Az Irinyi János Református Szakközépiskola és Diákotthon
beszámoló 2013/2014 tanév A nevelőtestület a 2014. június 30-án megtartott értekezleten egyhangúlag elfogadta.
Kazincbarcika, 2014. június 30.
Pál-Kutas Dénesné igazgató
1
Tartalom BEVEZETÉS ....................................................................................................................................................... 3 1. TÁRGYI FELTÉTELEK ...................................................................................................................................... 5 2. A SZEMÉLYI FELTÉTELEK................................................................................................................................ 6 2.1 A SZAKMAI ÉS EGYÉB ÁLLOMÁNY LÉTSZÁMÁNAK VÁLTOZÁSA ................................................................................... 6 2.2 A TANULÓK ................................................................................................................................................... 6 2.3 A TANULÓI LÉTSZÁMOK ALAKULÁSA 2013-2014-ES TANÉVBEN .............................................................................. 7 2.4 A TANÁROK ...................................................................................................................................................... 7 2.5 A NEVELŐ – OKTATÓ MUNKÁT SEGÍTŐK .................................................................................................................. 9 3. NEVELŐ – OKTATÓ MUNKA ........................................................................................................................ 10 3.1.1 (1. melléklet: A 2013-2014-es tanév eredményei a statisztika tükrében ...................................... 11 4. BEISKOLÁZÁS, TOVÁBBTANULÁS ................................................................................................................ 14 4.1 BEISKOLÁZÁS .............................................................................................................................................. 16 4.2 TOVÁBBTANULÁS, A VÉGZETT TANULÓK ELHELYEZKEDÉSE ....................................................................... 18 5. AZ ISKOLA RENDJÉNEK ÉS FEGYELMÉNEK BIZTOSÍTÁSA .............................................................................. 18 6. A TANULÓK MUNKÁJÁNAK RENDSZERES, TERVSZERŰ ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE ................................. 20 7. A TANORAI MUNKA TERVEZESE, ELLENORZESE .......................................................................................... 21 7. 1 A MUNKAKÖZÖSSÉGEK PROGRAMJAIBÓL ........................................................................................................ 21 3.1.2 (2. melléklet: munkaközösségek beszámolói) ............................................................................... 21 7.2 ELLENŐRZÉS:............................................................................................................................................... 21 7.3 A KÉTSZINTŰ ÉRETTSÉGIRE VALÓ FELKÉSZÜLÉS –SZAKMAI VIZSGA ............................... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK. 8. ÓRALÁTOGATÁSI TERV MEGVALÓSULÁSA............................................... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK. 9. TANÓRÁN KÍVÜLI FOGLALKOZÁSOK ........................................................................................................... 23 3.1.3 (3. melléklet: versenyeredmények) ................................................. Hiba! A könyvjelző nem létezik. 9.1 TANULMÁNYI VERSENYEK .................................................................................................................................. 23 VERSENYEK - SZAKKÖRÖK ............................................................................................ HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK. 9.2 FELZÁRKÓZTATÓK – KORREPETÁLÁSOK ................................................................................................................. 23 9.3 FAKULTÁCIÓ - ÉRETTSÉGI ELŐKÉSZÍTŐ................................................................................................................... 23 10. IRINYI ÉS A CIVILSZERVEZETEK KAPCSOLATA............................................................................................. 24 11. TOVÁBBKÉPZÉSEK .................................................................................................................................... 25 12. KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT ............................................................................................................................ 25 3.1.4 (4. sz. melléklet: Közösségi szolgálat, beszámoló)......................................................................... 25 13. KULTÚRA, SZABADIDŐ.............................................................................................................................. 26 13.1 SZABADIDŐS TEVÉKENYSÉG .............................................................................................................................. 26 3.1.5 (5. sz. melléklet: Szabadidős programok, beszámoló) ................................................................... 26 13.2 DIÁKMOZGALOM .................................................................................................................................... 26 3.1.6 (6. sz. melléklet IDÖK beszámoló) ................................................................................................. 27 13.3 TEHETSÉGGONDOZÁS ..................................................................................................................................... 27 13.4 KÖRNYEZETI- ÉS EGÉSZSÉGNEVELÉS: .................................................................................................................. 27 13.5 SPORTMUNKA ............................................................................................................................................... 28 3.1.7 (7. sz. melléklet FITT mérés) ........................................................... Hiba! A könyvjelző nem létezik. 14. IFJÚSÁGVÉDELEM – ÚTRAVALÓ PROGRAM .............................................................................................. 28 3.1.8 (8. sz. melléklet: Ifjúságvédelem – Útravaló, beszámoló) ............................................................. 29 15. MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS ............................................................................................................................... 29 3.1.9 (9. sz. melléklet: Minőségbiztosítás, beszámoló) .......................................................................... 29 16. TANÜGYIGAZGATÁS ................................................................................................................................. 29 17. KÖNYVTÁR ............................................................................................................................................... 30 3.1.10 (10. sz. melléklet - beszámoló: Könyvtár ) ................................................................................ 31 18. TANKÖNYV ............................................................................................................................................... 31 3.1.11 (11. sz. melléklet – tankönyvről, beszámoló) ............................................................................ 31 19. KÖZÉLETI TEVÉKENYSÉG ........................................................................................................................... 31 20. KAPCSOLATOK .......................................................................................................................................... 32 20.1 BELSŐ - ..................................................................................................... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK.
1
2. Fogadóórák: ....................................................................................................................................... 32 3. A szülői munkaközösség működése ......................................................................................................... 32 20.2 KÜLSŐ KAPCSOLATOK: .................................................................................. HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK. 21. DIÁKOTTHON ........................................................................................................................................... 33 3.1.12 (12. sz. melléklet – Diákotthon, beszámoló) ............................................................................. 34 22. ESEMÉNYNAPTÁR ..................................................................................................................................... 34 23. MELLÉKLETEK ........................................................................................................................................... 40 3.1.13 (1. melléklet: A 2013-2014-es tanév eredményei a statisztika tükrében)................................. 40 3.1.14 (2. melléklet: munkaközösségek beszámolói) ........................................................................... 40 3.1.15 (3. melléklet: versenyeredmények) ............................................ Hiba! A könyvjelző nem létezik. 3.1.16 (4. sz. melléklet: Közösségi szolgálat, beszámoló) .................................................................... 40 3.1.17 (5. sz. melléklet: Szabadidős programok, beszámoló) .............................................................. 40 3.1.18 (6. sz. melléklet IDÖK beszámoló) ............................................................................................. 40 3.1.19 (7. sz. melléklet FITT mérés) ...................................................... Hiba! A könyvjelző nem létezik. 3.1.20 (8. sz. melléklet: Ifjúságvédelem – Útravaló, beszámoló)......................................................... 40 3.1.21 (9. sz. melléklet: Minőségbiztosítás, beszámoló) ...................................................................... 40 3.1.22 (10. sz. melléklet - beszámoló: Könyvtár ) ................................................................................ 40 3.1.23 (11. sz. melléklet – tankönyvről, beszámoló) ............................................................................ 40 3.1. (12. sz. melléklet – Diákotthon, beszámoló) ............................................................................. 40
2
Nobiscum Deus! “A győztesek a célszalagon tartják a szemüket, nem az akadályokon.” (Frank Edward Peretti) „ Bölccsé teszlek, és megtanítlak téged az útra, amelyen járj; szemeimmel tanácsollak téged...” Zsolt 34
Bevezetés Az éves beszámoló az IPP és az éves munkaterv alapján készült. E dokumentumok kitűzött céljai és a megvalósítás mértéke adja a beszámoló alapját. „ Sámuel pedig vett egy követ, és felállítá Mispa és Sén között, és Ében-Háézernek nevezte el, mert mondá: Mindeddig megsegített minket az Úr!” Véget ért immár a Református Irinyi első tanéve. Ez alatt a 180 nap alatt volt bőven részünk örömben, egymás tanulásában, az új intézmény építésének időnként fárasztó munkájában. Meg kellett tanulnunk az új szabályokat, a sokszor tehetetlen küzdelmet, hiszen a világból érkezve, s elhagyatva, nehéz volt az újrakezdés, de mindig volt valaki, aki a kellő időben segített, bátorított, elismert bennünket, mi pedig igyekeztünk megfelelni az elvárásnak. Az elmúlt nyár folyamán elkezdtük a kapcsolatépítést, illetve igyekeztünk megkeresni az újraindítást akadályozó tényezőket. Tagiskolai létünk akadályként tornyosult a feladataink elé, de végül sikeresen lezárult a pedagógusoknak és a pedagógiai munkát segítőknek az átadás-átvétele. Ettől nehezebbnek bizonyult a rendszerből kivenni a további személyzetet. A tárgyi eszközök iskolánkban meglévő részét felleltároztuk, de az akkori székhelyintézmény a mai napig adós az elvitt tárgyi eszközök visszaszolgáltatásával. A gazdálkodó szervezet által elvitt eszközök egy része többnyire sérülten, de visszakerült, viszont a Toyota típusú személygépkocsit a listáról is lehagyták. S elkezdtük az új Irinyi építését. A tanórákon megindult a képzés, a tanórán kívül a fejlesztés, felzárkóztatás, kulturális munka. Napról napra erősebbek lettünk, s mindig akadt segítő kéz, tanács, hogy a holnap jobb legyen. Az új irány szerint, az előző évi csökkentett létszámmal kellett megbirkóznunk a nevelő-oktató munka nehézségeivel. Minden pedagógus erőt, fáradságot nem kímélve tette a dolgát. Nem szeretném, és nem lehet ezt a munkát 40 órába szorítani, mert csak kevesek esetében lenne lehetséges. 3
Az intézmény napi életét befolyásoló tényezőket normalizáltuk, megoldottuk az étkeztetést. Az új fenntartó támogató, segítő figyelme egész évben erősítette munkánkat, s lankadó erőnket újra és újra megújította. Köszönjük szépen. A pedagógusoknak a sok munka mellett meg kellett birkózniuk azzal az új életminőséggel is, amit vállaltak, amikor átjöttek az egyházi intézménybe dolgozni. A köznevelési törvény mellett megismertük az egyház oktatási törvényét és etikai kódexét is, s folyamatosan tanultuk, hogy a tanítani szónak más jelentése van az egyházi intézményben, s a példaszerep is másként hat egymás és a diákok körében is. A tanulók könnyen alkalmazkodtak, s csupán néhány esetben fordult elő következetlenség, az alkalmakról való hiányzás. Az egyházi jelleget a hétkezdő áhítatok, csendesnapok, ünnepek alkalmával megtartott istentiszteletek alkották. Pásztor Dániel, intézményi lelkészünk hamar megtalálta a hangot diákjainkkal, s a kölcsönös bizalom a lelkészi osztályfőnöki órákon, illetve a személyes találkozásokon teljesedett ki. Diákotthonunk sokat veszített presztízséből azzal, hogy az elmúlt években nem működött. Újra meg kell ismerniük a diákoknak a jó lehetőségét e bentlakásos formának. Ezért rendkívüli diákotthoni napokat is szerveztünk, s a távolból érkező diákjainkat biztatjuk a bentlakásra. A nevelőtanárok családias légkört alakítottak ki az itt lakó tanulók számára. A sok munka eredménye, hogy az Irinyi neve újra él a város köztudatában, s bár van egy kisebb elvándorlás az intézményből, összességében a gyengék mennek el. Reméljük, egyre népszerűbbé, szeretetteljessé tudjuk tenni iskolánkat, s tanulóink számára a tudás, az ismeretszerzés örömét fogjuk nyújtani. A tanév során az opont.hu oldal felmérése szerint a város legnépszerűbb iskolája címet érdemeltük ki a 2013-2014-es tanévben. A szülőkkel való kapcsolatunk – bár nagyon hálásak vagyunk nekik – sajnos nem fejlődött tovább a tanév során. Az intézményben lévő folyamatok építése, a szakmai kapcsolatok újraértékelése, a vizsgák, a portfólió és egyéb oktatási újítások miatt erre nem fordítottunk kellő figyelmet. Ez a következő időszak feladata, mint ahogy egymás segítése is, hogy a hit útján való járást jobban megtanuljuk, s lehessen példa a tanításban, a nevelő-oktató munka folyamatában is. „Mindeddig megsegített bennünket az Úr!” S így igaz… Az elmúlt tanévben az Úr segítségével a bajokon úrrá tudtunk lenni. „Azt tapasztaltuk, hogy képesek vagyunk együtt és egymásért cselekedni, s nem lankadni el a munkában.”(1. féléves beszámoló)
4
1. Tárgyi feltételek Az átadó-átvevő leltározási folyamattal elkezdődött intézményünk önálló élete. Az épület lakhatóvá tétele megtörtént, s pályázattal igyekszünk segíteni a jelenleg problémás terülteken: vizesblokk, fűtés, tető, energetika, eszközhiány. (A korábban elindított pályázatok nem voltak sikeresek, de reméljük, a közeljövőben ez megoldódik).
Bár legfontosabb feladatunk volt az épületek állagának javítása, felújításának előkészítése, sajnos ebben érdemi munka valójában nem történt, mivel az induló pályázatoknak nem feleltünk meg. Ennek oka az iskolahomlokzatán (2010-ben) történt változtatás, valamint az iskola és a diákotthon közös intézményként való kezelése.
A pályázati lehetőségek keresése folyt a félév során. Továbbra is feladatként jelentkezik egy pályázatíró team létrehozása, akik nem csupán megtalálják a pályázatot, hanem előkészítik, sőt meg is írják.
A tanév során felvettük a gondos gazda szerepét, s az épület és környezetének formálása volt a cél, lehetőségeink szerint. (Az iskola és a diákotthon épületében várhatóan a nyár folyamán megtörténnek a legszükségesebb karbantartások, átalakítások.)
A falak javításával, festéssel megújított vendégszobák már várják a vendégeket, s a diákotthonlakók számára kulturált tanulási környezetet alakítottunk ki. Sajnos a karbantartást több helyen kezdhetjük elölről a beázások miatt, s ez végleges megoldást keresésére ösztönöz bennünket.
A diákotthon berendezési tárgyait, felszerelését folyamatosan kiegészítjük.
Az épületek beázása nincs megoldva, csak korrigálás történt, ezért ez most is aktuális feladat. Ennek megszüntetésére tett lépéseink közé tartozik, hogy az épület tulajdonosát, a város képviselőtestületét, polgármesterét tájékoztattuk helyzetünkről, segítségüket kérve.
A karbantartók eszközeit folyamatosan pótoljuk.
A gépparkunk a költségvetésből és az Irinyi János Középiskoláért Alapítvány segítségével bővült, annak karbantartása folyamatos, s általa mindennapi nevelőoktató munkánk körülményei javultak.
5
A szakmai munka és a jövő beruházása érdekében munkálatokat folytatunk a kisüzemben is. Terveink között szerepel egy videós anyag készítése a kisüzem használhatóságának bemutatására.
A tanév kezdetén a nevelő-oktató munkának tárgyi feltételei részben voltak adottak, hiszen egyes szakmacsoportok esetében nagyon elhasználódott, elavult eszközparkunk van (elektrotechnika, informatika) Ennek ellenére, vagy éppen ezért, a munkát a pedagógusok leleményének köszönhetően méltón elkezdtük. A sok szorgos kéz nyoma meglátszik intézményünkön.
A diákok számára kaptunk SuliBox szekrényeket, amelyek szépek és tanulóink kedvelik, de pénzért való meghosszabbítására nincs módunk.
2. Személyi feltételek A meglévő személyi állomány stabilizálása, lelki erősítése volt a célunk. A tanév végéig ezen a módon (26 óra – 32 óra – 40 óra) kellett léteznünk, bármennyire tudtuk, hogy ez nem célravezető, sok probléma forrása lehet, s lett is, hiszen a tanév utolsó hónapjaiban a hiányzások, a vizsgáztatások miatt a helyettesítést lehetetlen volt koordinálni.
2.1
A szakmai és egyéb állomány létszámának változása
pedagógus (teljes álláshely) pedagógus (%-os oglalkoztatású) óraadó oktató-nevelő munkát segítők megbízással foglalkoztatott
2.2
2013.09.01.
2013.10.01.
2014.01.17.
2014.06.13.
55 fő
55 fő
55 fő
55 fő
4 fő
4 fő
4 fő
4 fő
2 fő
2 fő
2 fő
2 fő
20 fő
20 fő
21 fő
21 fő
4 fő
4 fő
4 fő
4 fő
A tanulók …s szüleik 100 %-ban vállalták a református intézményben való tanulást, ennek ellenére néhányan inkább elmentek iskolánkból a magas követelményszint miatt. Elsősorban a gyenge tanulmányeredményt produkáló diákok hagyták el intézményünket. 6
Létszámadataink állandó változásban vannak. Az okok között a családok elköltözése, külföldi munkavállalás, s egyéb iskolaváltó ok is szerepel. Sajnos egyre többen kérték a magántanulói státuszt, ami lehetőség ugyan a tanulónak, viszont nincs normatíva vonzata, annál több elvárás az intézmény és a pedagógus felé. Jelenleg magántanulói státuszban van 4 fő.
2.3
A tanulói létszámok alakulása 2013-2014-es tanévben
9-13. évfolyam (13-14. évfolyam +levelező) Tanulói létszám összesen
2013. szept. 1.
2013. október 1.
2014. január 17.
2014. június 13.
657
653
650
642
143
147
137
133
800
800
787
775
Érettségire jelentkező végzős évfolyam
160 fő
Beiratkozott a 9. évfolyamra:
134 fő
2.4 A tanárok Az intézmény szakember ellátottsága jónak mondható, bár a pedagógus állományú munkavállalók közül 4 fő nem rendelkezik a munkaköre ellátásához szükséges iskolai végzettséggel, illetve létszámproblémáink vannak. A törvénynek való megfelelés miatt 4 főnek tehát szükséges további végzettséget – egyetem, pedagógus végzettség - szereznie1 2. 3 Bízunk benne, hogy a tanulmányokat sikerül elkezdeniük, és sikeresen megszüntethető lesz e hiányosságunk, ill. a pedagóguslétszámunk pedig normalizálódik a következő tanévre.
A pedagógus-továbbképzés keretében többen folytatják tanulmányaikat önerőből, s csupán a továbbképzési keret szűkös volta miatt, elsősorban az intézmény újraindítása, ill. az nevelő-oktatási munka fejlesztése szempontjából szükséges képzéseket támogatjuk.
1
Bakai Szilárd, Gérus Andrea, Kasza László Róbert, Veresné Banga Ildikó
2
Továbbá a törvény adta lehetőség, hogy kora miatt nem kötelezhető a hiányzó végzettség megszerzésére (Gaszperné Kondás Judit, Dr. Kosztkáné Karóczkai Róza, Horváth Tibor) 3
128. § (1) Ha a pedagógus szakképesítése e törvényben meghatározott képesítésnek nem felel meg, és e törvénynek a hatálybalépésekor a pedagógusnak a) a nyugdíjjogosultság eléréséhez szükséges korhatárig tíz évnél kevesebb ideje van, legfeljebb a nyugdíjkorhatár eléréséig változatlan munkakörben tovább foglalkoztatható; b) a nyugdíjjogosultság eléréséhez szükséges korhatárig tíz évnél több ideje van, e törvény hatálybalépésének napjától számított öt év után csak akkor foglalkoztatható tovább pedagógus-munkakörben, ha tanulmányait a felsőfokú pedagógus-szakképesítést nyújtó oktatásban megkezdte.
7
E nehéz körülmények között is elsődleges volt azonban a pedagógus személyes példamutatása beszédben, tettben. Ezen a téren többnyire sikeresen megálltunk, s a problémás helyzeteket igyekeztünk rendezni. Időnként ellankadtunk, megfeledkeztünk hivatásunk iránti felelősségről, s be kellett látnunk a református etikai kódex még nem vált életünk, hivatásunk napi mértékévé.
Ehhez a problémakörhöz kapcsolható az az embert próbáló feladat is, amely szerint eljött az ideje az életpályamodellre való felkészülésnek. A szakértői-szaktanácsadói munkára, portfólió készítésre jelenleg nagyon kevés idő jutott, de azért iskolánkban e feladatra alkalmas emberek is vannak. Ketten mennek az első körben képzésre – Gérus Béla igh. és Forgonyné Viszlai Margit mkv.
Nagyon feszített tempóban kellett teljesítenünk a tanév során, de a tantestület kiválóan állta a próbát. Az álláshelyek további bővítésével, a kötelező óraszám csökkentésével normalizálódni fog reményeink szerint a helyzetünk, s már nyugodtabb körülmények között, kiegyensúlyozottabb létszám mellett indulunk az új kihívások felé. A 2013-2014 tanévet a köteles tanítási órák száma szerinti legszorosabb létszámmal kezdhettük el. A tanítási órák száma 26, s az új törvényi rendelkezés szerint további 32 óráig elfoglaltságunkat a tanulók felzárkóztatására és fejlesztésére fordított órákkal növeltük. A tanév során alkalmazott pedagógusi létszám az egyházi fenntartással járó változásokat elfogadókból alakult, és még 2 fő engedélyezésére került sor. A diákotthonban ellátandó feladatokat így 2 főállású kolléga – Demeter János és Kovácsné Horváth Krisztina – valamint a 32 óra terhére kollégák – Bakai Szilárd, Répási László, Roskó Miklós és Szabó László - foglalkoztatásával teljesítettük. 1 fő kolléga saját elhatározásából hagyta el intézményünket – Gyökér Róbert - , s az ő helyére vettünk fel további 1 főt – Dr. Szabó Katalint. Gyökér Róbert kolléga távozása s a tervezett újfelvételes munkaviszonyának rendezése miatt csak december 21-én vált lehetővé a tanítás véglegesített szakossal való ellátása. A helyettesítést óraadó beállításával (Lukács Balázs) oldottuk meg.
A teljes munkaidő bizonyos %-ban 4 fő nyugdíjast alkalmaztunk - Ivády Emil Miklós, Ivády Emil Miklósné, Ruszkai Gyula, Dr. Király Bálint személyében, akik nagy odaadással, igyekezettel végezték feladatukat. Óraadói megbízási szerződéssel: 2 fő - Gregusné Fórizs Anikó, Dudás Attila - végzett iskolánkban pedagógiai feladatokat. 8
Az SNI és BTM-s tanulók ellátására felvettük a kapcsolatot a helyi pedagógiai szakszolgálattal. Sajnos időközben őket is elérte a racionalizálás, s most már Miskolc központtal működnek, ami a napi munkákat lassítja, hiszen a döntések több időt vesznek igénybe. Az SNI-s tanulóink fejlesztő foglalkoztatását óraadói megbízással láttuk el (Farkas Ágnes, Szeleczki Erika, Wéberné Létai Judit), a gyógytestnevelést (Darai Imre), ill. a BTM-s tanulók fejlesztését a szakszolgálat szakemberei végezték.
2.5 A nevelő – oktató munkát segítők A gazdasági személyzet száma - 2 fő – szintén nőtt 1 fővel (Törőcsik Béláné). (A gazdasági ügyek mellett a gondnoki munkakört is ellátja az új munkatárs, aki gyorsan beilleszkedett feladatkörébe.) A létszám növekedésével a rájuk háruló felelősségteljes munka mérséklődött ugyan, de továbbra is nagyon feszített tempóban végzik feladataikat, amelynek oka elsősorban az épület nagysága és szerteágazó funkcionális terei. Elfogadtuk, de a munkában nem segítség számunkra, hogy a könyvelési feladatokat nem az intézményen belül végezzük, hiszen az előkészítő munka, ami a könyvelőt segíti, itthon a könyvelés része lenne. 20 fő technikai személyzet dolgozik jelenleg e területen. A törvényi
szabályoknak megfelelően az
átcsoportosítással,
munkák
átszervezésével
álláshelyekhez kerülnek
tartozó feladatok
végrehajtásra,
sajnos
belső további
létszámbővítésre jelenleg nincs lehetőség. (30 %). A Munkaügyi Központ által kapott segítséggel viszont tudtuk és jelenleg is tudjuk támogatni a munkát. Karbantartó, takarító személyzet segítette a dolgozóinkat. Valamennyien szorgalmas, fegyelmezett munkát végeztek, megelégedésünkre. Az intézmény adminisztratív munkái sok nehézséget okoznak a 2 iskolatitkárnak, ezért kértük a pedagógus kollégákat, hogy a határidőket betartva végezzék pontosabban a szaktanári és osztályfőnöki adminisztrációs teendőiket – törzslapok, bizonyítványok, jegyzőkönyvek, szóbeli érettségi tételek. Az átgondolatlan, elnagyolt iskolai hálózat viszont rendszergazdánk számára nem teszi lehetővé a gördülékeny munkát. Ez a probléma meghaladja a rendszergazda feladatkörét, főleg mert a kolléga szakmai képzettsége a feladathoz nem elegendő. Megoldás lenne az iskolai hálózat újratervezése, logikus és követhető kiépítése, amit nagyon jól lát az informatika munkaközösség. Ennek a problémának ők a kulcsai, hiszen szakmai segítségükkel és szakképzett rendszergazdával lenne megoldható. 9
3. Nevelő – oktató munka 3.1 A tanterv megvalósítása Jelenlegi tanévünkben 3 különböző tanterv szerint dolgoztunk. A 9. évfolyamon 20122013-as tanév során elfogadott kerettantervre épülő új helyi tanterv szerint oktattunk, a 10. évfolyamon az ezt megelőző tanévben 2011-2012-es tanévben történt módosítás- (Surányi), míg a 1l-13. évfolyamon a régi Irinyi helyi tanterve alapján zajlik a munka. (PP – Helyi tanterv mellékletei). Az induló nyelvi előkészítő osztályban, ahol a törvény szerinti új elnevezés4 átvezetése megtörtént, az idegen nyelv oktatása csoportbontásban 3-3 pedagógussal folyik. A 9. évfolyamon és a 10.A osztályban, matematikában is csoportbontást alkalmaztunk kiemelt oktatási feladatként. A 10.A osztály nevét az Oktatási Hivataltól kért állásfoglalás alapján megváltoztattuk és a következő tanévben már eszerint kell a tanulók tantervét alakítani. Az új OKJ-nak megfelelően a 2 éves szakképzés 1 évre csökkenthető, amennyiben a 9-12. évfolyamon a szakképzés 1. évének tananyagát a tanuló elsajátítja, és a szakmai érettségin megfelel. Természetesen ez csak a saját szakmacsoportban lehetséges. Mivel intézményünk ismét ECDL vizsgaközpont, törekedtünk minél több tanítványunk felkészítésére, vizsgára küldésére, s a jeles érettségit követően a bizonyítvány megszerzésére. Célunk, hogy iskolánk hírnevét erősítsük e területen is. Ehhez viszont több vizsgáztatói szerepkört kell vállalnunk (jelenleg 3 vizsgáztatónk van), s már megjelentek az első „fecskék”, akik igénybe veszik eme szolgáltatásunkat. ECDL Vizsgaközpont újraindítása: 2013. október 15. Első vizsga: 2013. december 12. Utolsó vizsga: 2014. június 19. Összes vizsga: 144 db. A tanév végéig az NJSZT meghosszabbította 57 tanulónak a vizsgaidőszakát, ebből élt a folytatás lehetőségével 6 fő. Saját vizsgázók: 12 fő 4
A 73/2013 (III.8.) Kormányrendelet módosította az új nemzeti alaptanterv és az új kerettantervek alapján megírt helyi tantervek
bevezetésében érintett évfolyamok meghatározását, a 110/2012 Korm. rendelet 10. § (1) bekezdését, évfolyam elnevezését.
10
3.2 A 2013-2014-es tanév eredményei a statisztika tükrében A tanulók magatartási és szorgalomjegyének alakulása
2012/13 tanév vége
2013/14 félév
2013/14 tanév vége
magatartás
3,81
4,01
3,84
szorgalom
3,68
3,52
3,68
A tanulók magatartása az elmúlt tanév során is jónak tekinthető. A fegyelmi fokozatként kapható szaktanári, osztályfőnöki és igazgatói beírások nagyobb magatartásbeli problémát nem tükröznek. A legtöbbet a dohányzással és az iskola területének elhagyásával küzdünk. Ezért is volna elsődleges fejlesztési terület az iskolát körülvevő kerítés megépítése. A beilleszkedést elutasító, az iskola házirendjét el nem fogadó tanulók számára az új iskolába történő átiratkozást javasoltuk néhány esetben a tanév során. Fegyelmi tárgyalásra nem került sor. Tanulmányi munka
2012/13 tanév vége
2013/14 I. félév
2013/14 tanév vége
szakközépiskola
3,40
3,37
3,22
szakképzés
3,56
3,38
3,46
Iskolai átlag
3,45
3,37
3,35
Sajnos problémát okoz a tanulók érdektelensége, sok esetben a megelégedés az elégséges szinttel. Az elmúlt évek során nem volt lehetőségünk tanulóink kiválogatására, a székhelyintézménnyel közös érdek volt a nem bukott tanulók mindegyikének felvétele. Ma már tudjuk, hogy a többség érdeke is az, hogy azok kerüljenek a tanulócsoportba, akik komolyan veszik tudásuk gyarapítását, a továbbfejlődést. A magatartási gondok nagy része is azért alakul ki, mert a gyengébb teljesítményű diákok nem akarnak részt venni a tanulási folyamatban, unatkoznak, s ez által tanulótársaikat, tanáraikat is zavarják a közös munkában.
11
A szakmacsoportok szerinti tanulmányi átlagok: 0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
közgazdasági informatika elektrotechnika-elektronika vegyipari pedagógia
2,50
3,00
3,50
4,00
3,57 3,01 2,78 2,51 3,79
A tanulmányi átlagok egyenes arányban állnak a szakokra történő jelentkezés számával. A legtöbben a közgazdasági szakmacsoport iránt érdeklődnek, míg az elektrotechnikaelektronika a legkevésbé népszerű szakunk. Kifutó rendszerben már csak két évfolyamon képezünk pedagógia szakmacsoportos diákokat (a volt Jókai Mór Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium hagyatékaként).
Évfolyamátlagok: 0,00
0,50
1,00
1,50
9. évfolyam
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00
4,50
2,94
10. évfolyam
3,22
11. évfolyam
3,23
12. évfolyam
3,42
13. évfolyam szakközépisk
3,94
13. évfolyam szakképző
3,63
14. évfolyam szakképző
3,48
A 9. évfolyamon mindig gyengébb a tanulmányi átlag, hiszen az általános iskolából érkező diákoknak új tanárokkal, új szokásokkal és követelményrendszerrel kell megismerkedniük. Sokszor az általános iskolás eredmények nem mutatják pontosan a tanulók tudását, tehetségét. Megfigyelhető, hogy a minél kisebb településről érkező nebulók jobb tanulmányi eredménnyel érkeznek, mint a városiak, még ha tudásuk meg is egyezik. S mivel iskolánk tanulóinak nagyobb része bejáró, felzárkóztatásuk sok gondot okoz a 9. évfolyam pedagógusainak. 12
Ezért is szerepel Pedagógiai Programunkban a 9. évfolyamon a csoportbontás matematika tantárgyból, illetve a sávos nyelvoktatás. Bukási statisztika A legtöbb bukás a kezdő évfolyamokon jelentkezik: ssz
osztály
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
10.C 9.E 9.C 9.D 9.B 10.B 10.D I/13.V 11.D 14.LV
osztályfőnök
bukási arány
Darai Imre Demeterné Mérai Mária Csontos Dénes Bozsóné Kolosai Éva Gaszperné Kondás Judit Lovas Tünde Hilovszky Eszter Ivády Miklós Borsodi Csaba Bakai Szilárd
42,9% 40,6% 33,3% 30,0% 29,7% 25,9% 25,0% 23,5% 20,7% 16,7%
Sajnos nagyon magas az iskola bukási átlaga. A pedagógusok leterheltsége, a magas óraszámú tanítási hét, a bejárók aránya mind okolható a gyenge teljesítményért. Hiába vállal erőn felül a tanár korrepetálásokat, ha a diákok ezt a szolgáltatást nem veszik igénybe a közlekedésre hivatkozva, hiszen ezek a foglalkozások csak a délutáni órákra szervezhetők, akkor meg már sok távolabbi településre nincs buszjárat. Célunk a következő tanévre, hogy megnyerjük a távolélő tanulókat és szüleiket arról, kényelmesebb a diákotthonban lakni, ahol felzárkóztatási, tehetséggondozási feladatokat is el tudunk látni a szaktanárok segítségével.
(1. melléklet: A 2013-2014-es tanév eredményei a statisztika tükrében)
13
A bukási arány közismereti tantárgyakra bontva: Magyar irodalom Magyar nyelv Történelem Angol nyelv Német nyelv Matematika Fizika Földrajz Biológia Kémia Informatika
6,3% 4,0% 11,2% 4,2% 9,6% 16,5% 9,4% 4,3% 2,0% 31,8%
4,3%
(fent az érettségi tantárgyak, lent a nem érettségi tantárgyak szerepelnek)
Szakmai tantárgyak esetében: Kémia, fizikai kémia
30,8%
Laboratóriumi gyakorlatok
14,3%
Műszaki ismeretek
16,4%
Automatizálási gyakorlat
21,4%
Automatizálási ismeretek
28,6%
Alkalmazott számítástechnika
14,3%
Elektronikus áramkörök
14,3%
Fizikai kémia
14,0%
Projektmenedzsment elm.
11,1%
33,3%
WAN technológiák elm. Hálózati kapcsolók elm.
27,8%
Információtechnológiai alapok
14,3%
Szakmacsoportos alapozó okt. elektronika
17,1%
Elektrotechnika-elektronika elm.
17,1%
Számvitel
14,3%
Bízunk abban, hogy a pedagógusok leterheltségének csökkentése (26 óra), a tanulók jobb ösztönzése a tanulásra, a módszerek megfelelő kiválasztása lehetővé teszik a bukási arányok csökkentését.
14
Szakmai vizsgák eredményei
Elektronikai technikus Informatikai hálózattelepítő és üzemeltető Vegyipari technikus
Jelentkezett (fő) 14
Sikeres vizsgát tett (fő) 13
19 13
Átlag
%
4, 00
76%
14
3,26
69%
13
2,54
61%
Érettségi vizsgák eredményei A 160 érettségire jelentkezett végzős évfolyamú tanuló mellett 37 tanuló próbálkozott előrehozott érettségi vizsgát tenni informatika, angol nyelv és német nyelv tantárgyakból. Mellettük 5 fő (szakképzős diákjaink és iskolánkon kívüli, már dolgozó fiatalemberek) jelentkezett szintemelő, ismétlő és kiegészítő vizsgára.
Érettségi vizsgát tett Vizsgatárgyak összesen Középszintű vizsgák száma Emelt szintű vizsgák száma Beszámítós (korábbi előrehozott) vizsga Előrehozott vizsgák
202 fő 891 db 771 db 37 db 83 db 37 db
A vizsgacsoportok szerinti eredmények:
%
emelt szinten vizsgázott
Átlag
%
3,22
51,7%
11 fő
4,16
55,8%
26 fő
3,21
53,0%
2 fő
2,00
32,0%
12.D
24 fő
3,17
51,5%
6 fő
4,85
71,5%
12.E
15 fő
3,40
56,5%
1 fő
-
-
13.A
34 fő
4,16
69,8%
10 fő
3,67
58,8%
13.J
20 fő
3,53
57,3%
7 fő
3,04
45,5%
összesen
151 fő
3,48
57,2%
37
3,69
54,4%
vizsgacsoport
közép-szinten bizonyítványt szerzett
Átlag
12.B
32 fő
12.C
15
A vizsgatárgyak szerinti eredmények: matematika magyar nyelv és irodalom történelem angol nyelv német nyelv biológia informatika földrajz
középszint 156 fő 158 fő 154 fő 124 fő 29 fő 8 fő 84 fő 2 fő
% 41,84 58,41 52,13 59,21 53,66 50,00 52,52 42,50
emelt szint 6 fő 7 fő 9 fő 6 fő 3 fő -
% 38,33 43,86 63,67 50,33 65,67 -
4. Beiskolázás, továbbtanulás 4.1 Beiskolázás a 9. évfolyamra
közgazdasági (nyelvi előkészítő) közgazdasági informatika elektrotechnika-elektronika vegyipari
2013. október 1. 32 fő 38 fő 60 fő 16 fő 22 fő
2014. szeptember 1. (terv)* 28 fő 26 fő 53 fő 13 fő 17 fő
*A tervezett létszámokban nem szerepel az évismétlők száma.
Az idei tanévben a jelentkezettek közül csak az általunk fontosnak tartott tantárgyak (a leendő érettségi tantárgyak + a természettudományos tantárgyak) 7. év végi és 8. félévi átlagát vettük számításba. A felvehető átlaghatárt 3,00-ban állapítottuk meg. Ennek alapján 72 nagyon gyengén teljesítő tanulót utasítottunk el. Bízunk benne, hogy ez a lépés elősegíti majd a minőségi javulást. Kiemelt feladatunk mindegyik szakunk népszerűsítése, és különösen az elektronika és a vegyipar területén a létszámbővítés. Új ágazati képzés beindítását tervezzük a humán érdeklődési területű tanulók számára a 2015/16-os tanévtől kezdődően pedagógiai- és családsegítő munkatárs szakon.
16
4.2 Beiskolázás az OKJ-s képzésekre Az eddig indított négy ágazat mellett képzési profilunkat a vízügyi technikus ágazattal bővítjük. A 2014/15-ös tanévben tervezett létszámok: Csoport
Osztály
pénzügyi-számviteli ügyintéző informatikai rendszergazda
2 2
1 1
elektronikai technikus
1
0,5
vegyipari technikus vízügyi technikus
2 1
1 0,5
vegyipari technikus (levelező)
1
0,5
összesen
8
4
A beiskolázásnál igyekeztünk minden alkalmat megragadni, hogy új intézményünket megismertessük és elfogadtassuk környezetünkkel. Felhasználtuk a helyi lapok, a városi televízió, szóróanyagok, internet nyújtotta lehetőségeket. Segítségünkre volt a sporttagozatos osztályt tervező egyesületek szervező tevékenysége is. A beiskolázás érdekében részt vettünk a városi és vidéki iskolákban a beiskolázási szülői értekezleteken. A 7. és 8. osztályos osztályfőnökök, igazgatók és tanulók részére nyílt napot szerveztünk, segítve a diákok s a szülők döntését. Ezek időpontjai: 2013. november 12-13. és 2014. január 07-e voltak. Jól megtervezett foglalkozásokkal mutattuk meg lehetőségeinket. Köszönet érte a szervező, s aktívan részt vevő kollégáknak, s tanulóknak. A hagyományos nyílt napokat megelőzően 2013. november 7-én a 8. évfolyamos osztályfőnököket
és
az
intézményvezetőket
hívtuk
egy
kötetlen
iskola-bemutató
beszélgetésre. Novemberben szakmai napokat tartottunk, amelyekbe bevontuk a szakképzés képviselőit, s így létre jöhetett a találkozás az iskola- és a munkapad között. Ezt a folyamatot segítette a kamara s azok a cégek, akik hívásunkat elfogadták, ill. akik nyitni szándékoznak felénk. (Jabil, BC Zrt., ÉRV Zrt., IT Services; IN, bankok...)
A fent említett okok miatt a beiratkozás nem lett olyan mértékű, mint amit vártunk. A sportosztály beindítása elmaradt, mivel ebbe az osztályba jelentkező tanulók átlageredménye nem érte el az általunk preferált minimumot, s a sportegyesületekkel, diákotthonnal közösen 17
tervezett projekt nem valósulhat meg. Célunk az eredményes, igényes tanulás elérése, s ez korábban nem volt biztosított.
4.3 Továbbtanulás, a végzett tanulók elhelyezkedése Igénybe
vettük
Pogonyi
Ildikó,
nevelési
tanácsadó
(Pedagógiai
Szakszolgálat
–
Kazincbarcika) pályaválasztással kapcsolatos segítségét az osztályfőnöki órákon. A végzős tanulók számára biztosítottuk a továbbtanulási lehetőségekkel való folyamatos ismerkedést: felvételi vizsgák követelményei, felvételi esélyek. Tájékoztató előadást tartottunk 60 érdeklődő tanuló és szülő számára a felsőoktatási intézménybe jelentkezés tudnivalóiról (2014. január 31.), s emellett az osztályfőnök kollégák prospektusok és a felvételi tájékoztató segítségével folyamatosan informálták a tanulókat lehetőségeikről.
5. Az iskola rendjének és fegyelmének biztosítása „A követelményszint egységessé és világossá tétele továbbra is lényeges, hiszen a lemaradást jelző alacsony osztályzatok ezt szükségessé teszik.” A féléves beszámoló mondatai
még
aktuálisak,
s
közösen
kell
megtalálnunk
annak
lehetőségét.
A
munkaközösségeken belül értékelték a kollégák a féléves eredményeket, s ennek következtében indult meg a szaktárgyak esetében a felzárkóztatás. A hiányzások, az iskolaváltás egyre komolyabb problémát jelent, főleg a kilencedik évfolyamosok esetében. Segítenünk kell továbbra is a tanulók tanulási folyamatait a munkaközösségek által kidolgozott fejlesztéssel. Reméljük, eredményesen tudunk teljesíteni. A tanulók elküldése nem a legjobb megoldás e problémára, hanem sokkal inkább a differenciált oktatás vezethet célhoz. Elkezdtük a szülők interneten való értesítésének alkalmazását - bevezettük az E-naplót -, ezzel biztosítottuk a megfelelő tájékoztatást számukra, s erősítettük az együttműködést az iskola és a szülői ház között. Néhány feladatunk továbbra is prioritást élvez, hiszen megoldása az egész éves tevékenységünket áthatotta. 18
1. Kiemelt gondot igyekeztünk fordítani a tanórák és gyakorlatok védelmére, a pontos órakezdésre és befejezésre. a) Ezt maradéktalanul nem sikerült véghezvinni, hiszen a tanulók akár negyedfélóra késéssel érkeznek az iskolába, s a bekerítetlen terület miatt lehetetlen e problémát érdemben kezelni. b) A másik komoly akadály a tanárok létszáma, illetve az új, helyettesítést korlátozó rendelet (30 nap), amely év vége felé már – a takarékosság jegyében – megnehezítette kiválasztani a helyettesítő tanár személyét. 2. A tanórák és gyakorlatok rendjét zavaró tanulókkal szemben felelősségre vonást kellett több esetben alkalmazni. 3. A pedagógusok munkafegyelmére is figyelmet kellett fordítanunk. A pontos órakezdés, befejezés, a tananyag megfelelő leadása, a példamutató életvitel elengedhetetlen, s nem mindannyiunk erénye. Sajnos emiatt is történtek intézkedések, de a megoldást valójában magunkban hordozzuk. Amennyiben vállaltuk ebben az intézményben a munkát, úgy a terheket is együtt kell viselnünk, s ez csak felelősségteljes hozzáállással lehetséges. 4. A tanulók késésének csökkentése érdekében rendszeresen vezettük a késés perceit a naplóban. Csak akkor van nevelő hatása, ha egységesek vagyunk, s mindannyian jelezzük e problémát, s megtaláljuk azt a motiváló erőt, ami behozza tanítványainkat a „munkakezdésre”. Továbbra is célunk az iskolába járás felelősségének emelése. 5. A szándékos károkozókkal szemben szigorú fegyelmi és kártérítési felelősségre vonást kell alkalmazni. Sajnos a károkozás megvan, csak menjünk végig a tantermeken, de felelős nincs. A vándorló élet, s a még ki nem alakított pihenő, illetve a termek be nem zárása engedte meg e helyzet kialakulását. Valamennyiünknek felelőssége a károkozás megakadályozása. 6. Óraközi szünetekben fontos szerepe van a tanári ügyeletnek, amelyet a nevelőtestület által kialakított módon, megerősített létszámmal láttunk el. Folyamatos jelenléttel igyekeztünk elkerülni a rongálásokat, az iskola területének elhagyását (Házirend!) Az eredményesség nyomon követhető volt. 7. A nevelőktől, s a tanulóktól elvártuk a munkavédelmi és tűzvédelmi előírások betartását. S bár kisebb balesetek előfordultak (pl. testnevelés órán), jó eredménnyel zárjuk a tanévet. Barta László, munkavédelmi felelős segítette, követte, támogatta e munkát. 19
8. Az iskolában és a diákotthonban is biztosítanunk kellett a személyi tulajdon védelmét. Az iskola nem tud felelősséget vállalni a tanulók értékeiért, viszont a felszerelt, biztonsági zárral ellátott SuliBox szekrények megóvták tanulóink értékeit. 9. Kulturált magatartást és a társas érintkezés szabályainak betartását vártuk el tanítványainktól, s ebben igyekeztünk jó példával elöl járni. Az illemtan megismertetése minden tanuló esetében szükséges.
6. A tanulók munkájának rendszeres, tervszerű ellenőrzése és értékelése 1. Az intézmény ellenőrzési rendszerének egyik alappillére volt a tanulók tanulmányi munkájának rendszeres értékelése a szülők folyamatos tájékoztatása mellett. 2. Az osztályfőnökök figyelemmel kisérték tanulóik tantárgyi jegyeit, s jelezték az osztályukban tanító pedagógusok felé a hiányosságokat, ezek pótlásra kerültek. 3. A diákotthonban lakó tanítványaink számára is megszerveztük a felzárkóztató foglalkozásokat, ezzel is népszerűsítve az bentlakás pozitívumait. Szükség van az osztályokban
tanító
tanárok
és
a
diákotthoni
nevelők
való
fokozott
kapcsolattartására, a diákotthoni tanulók eredményeinek és esetleges hiányzásainak jelzésére. 4. Minden osztályfőnök kötelessége volt a diákotthoni elhelyezés és a menza népszerűsítése tanulói körében, ugyanis a kezdeti bőség után sokan visszaléptek az ebédeléstől. A Príma Kft. ellátásával nem volt különösebb probléma, viszont a létszám csökkenése miatt jelentős tételt kellett visszafizetnünk. (adományokkal segíteni tudjuk a tanulók megnövekedett szükségét) 5. A
MozaNapló
ellenőrzése
folyamatos
volt.
A
késések
és
hiányzások
csökkentésével, a megfelelő mennyiségű osztályzattal is növelhető az oktatás hatékonysága! 6. A szakkörök, tehetséggondozó programok és az alacsony tanulói létszám lehetővé teszi tanulóink számára a minél jobb eredmény elérését.
20
7. A tanórai munka tervezése, ellenőrzése 7.1 A munkaközösségek programjaiból Az iskola arculatát munkaközösségeink munkájából építettük. Ez az arculat jelenleg nagyon egyenetlen. Vannak nagyon kiemelkedő, szép részei és sajnos vannak olyanok, ahol még bőven van tennivalónk. Az információáramlás javítása érdekében kéthetente tartunk megbeszélést a munkaközösség vezetőkkel az aktualitásokról. Ezt erősítették meg a munkaközösség-vezetők által leadott beszámolók is. (2. a.)g.) melléklet: munkaközösségek beszámolói)
7.2 Mérések Országos mérések Az Oktatási Hivatal erre a tanévre szervezett kompetenciamérése a matematikai és szövegértési alapkészségek fejlődésének vizsgálatára vonatkozik a 10. évfolyamon, valamennyi tanulóra kiterjedően. A mérés ideje: 2014. május 28. szerda. A
tavalyi
kompetenciamérés
eredményét
nevelőtestületi
értekezleten
ismertettük,
megbeszéltük, s ezek alapján határoztuk meg a további célokat. Intézkedési tervet készítettünk, mely a tanév végére helyileg használható, tantárgyankénti feladatbankkal egészült ki. Az elmúlt három év eredményei:
21
1700 1600
1595
1629
1629
1596
1590
1643
1614
1555
1500 1400 1300 1200 1100
matematika
szövegértés
matematika
szövegértés
matematika
szövegértés
matematika
szövegértés
1000
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
2013
Célunk, hogy az előző év eredményeit lehetőleg javítani tudjuk. Ehhez nemcsak a matematika és magyar nyelv és irodalom szakos tanárok, hanem minden más szakos kolléga is szán a lehetőségeihez mérten időt.
Helyi mérések szintfelmérés A 9. évfolyamon szinte valamennyi tantárgyból történtek diagnosztikus mérése a tanév első hetében. Ekkor derül ki a tanulók előzetes tudásszintje, ehhez alkalmazkodva tervezheti meg a szaktanár az éves programját. próbaérettségi Az írásbeli érettségire jellemző körülmények biztosítása a végzősök számára vizsgahelyzetet teremt, ezért valamennyi érettségi tantárgyból szerveztek a szaktanárok az írásbeli vizsgát megelőzően próbaérettségit. NYEK záróvizsga A nyelvi előkészítő osztály tanév végi írásbeli, szóbeli vizsgát tett.
7.3 Ellenőrzés A tanórák- és -foglalkozások látogatása elkezdődött a tanév során, s a tapasztalatok mérlegelése után, azok beépítésével folytatódik.
22
1. Az óralátogatásban részt vettek az iskolavezetésen kívül a munkaközösség-vezetők is, sőt elkezdődött egy nagyon hatékony módszer – egymás órájának látogatása – az egymástól való tanulás módszere. 2. Az oktató-nevelő munka hatékonyságát és biztonságát befolyásoló tanmenetek ellenőrzése rendben megtörtént. 3. A munkaközösségek hatékonyan szervezték tennivalóikat, s egy-egy feladatot maximális odaadással teljesítettek. A határidők betartása és betartatása okoz még némi gondot, de ennek ellenére eredményes tanévet zárhattunk. 4. A tanórák látogatása folyamatos volt a munkaközösség vezetők és az iskolavezetés által. A portfólió készítése miatt még feszültebbé váltunk valamennyien, még inkább éreztük a munka terhét, mégis jótékony hatással volt ez a munka a közösségre, mert még inkább összefogásra kényszerítette a nevelőket.
8. Tanórán kívüli foglalkozások A diákjaink számára egyaránt biztosítottuk a tanulás, a fejlődés és versengés lehetőségét.
8.1 Felzárkóztatók – korrepetálások Tanítványaink nem minden esetben képesek teljesíteni azt a követelményt, amit az iskola elvár tőlük. Ennek oka lehet a család, a tanuló helyzete, de lehetnek hozott ismeret, vagy képességbeli gondok is. Ennek a problémának kezelése érdekében felzárkóztató programot hirdettünk, igaz főleg a féléves eredmény tükrében. Eredményeként több tanuló képes volt teljesíteni a követelményeket.
8.2 Emelt szintű felkészítés A tanítványaink képességük mind mélyebb kiaknázása érdekében, s az ismeretszerzés gazdagítása céljából emelt szintű foglalkozásokon vehetnek részt. A 10. évfolyamos tanulók a tanítási év végén nyilatkoznak arról, milyen emelt szintű foglalkozáson szeretnének részt venni. Ebben a tanévben történelemből, angol és német nyelvből, matematikából és közgazdasági alapismeretekből biztosítottunk lehetőséget tanulóink képességeinek fejlesztése érdekében.
8.3 Érettségi előkészítő 23
A sikeres érettségi vizsga záloga a következetes tanulás. Ezt a folyamatot segítik az érettségi előkészítők. Ebben az évben informatikából, biológiából, magyar nyelv és irodalomból, közgazdaságtanból és angol nyelvből tartottunk.
8.4 Szakkörök A pedagógusok magas óraszáma, nagy leterheltsége miatt nem tudtunk szakköröket indítani.
8.5 Tanulmányi versenyek Szinte valamennyi munkaközösség tervében jelen vannak a versenyek. Az eredményes versenyzésre való készülés tere a tanórán kívüli foglalkozásként jelent meg, s eredményessége a mellékletben látható. A szaktanárok elkötelezettségét igazolja, hogy azon tanulók esetében, akik nem járhattak emelt szintű felkészítőre - az elégtelen létszám miatt – szakköri formában folyt a fejlesztés. Számos versenyen (tanulmányi, szakmai, sport, egyéb) szerepeltek tanulóink sikeresen. Minden munkaközösség érintett volt. Dicséretes az a mód, ahogyan az eredményes munka megvalósult. Tanár és tanuló sok-sok munkája volt a siker kulcsa.
A
tanulmányi
és
sportversenyek
eredményeit
a
munkaközösségi
beszámolók
tartalmazzák.
9. Az Irinyi és a civilszervezetek kapcsolata 1. Irinyi Református Diáksport Egyesület (IRDE) A nagyobb eredményesség érdekében megalakult diáksport egyesületünk. A Zsinat engedélyével az egyesület nevében jelen van a „református” jelző. A kuratórium tagjai: Pásztor Dániel, Darai Imre, Törőcsik Béláné. 2. Irinyi János Középiskoláért Alapítvány (IJKA) A versenyek és egyéb közösségi diákprogram lebonyolítását segítette az iskolánkban működő Irinyi János Középiskoláért Alapítvány. A kuratórium tagjai: Bábás Gabriella, Lukácsné Járdánházi Emese és Mucsicska Tiborné. 3. „IDÖK” Irinyi Diákönkormányzati, Diákjóléti, Oktatási és Sport Alapítvány („IDÖK” Alapítvány) 24
Az „IDÖK” Alapítvány újraélesztésének folyamata lezárult. Az új-régi IDÖK Alapítvány kuratóriumának tagjai: Gáldi Imre Zoltán, Demeterné Mérai Mária és Krecz Lászlóné. Az Alapítvány célja a diákönkormányzat pártolása, a programjaik támogatása.
11. Továbbképzések A személyi anyagok (diploma, egyéb kreditek számolása) felülvizsgálatát elvégeztük, s a pedagógusok hét évenkénti továbbképzési kötelezettségét ennek ismeretében készítettük el. Kiemelt cél ennek megfelelően az intézmény tanítási folyamatában felmerülő szükséglet kielégítése, illetve a szakmai végzettségek hiányának megszűntetése. Továbbképzés iránya szerinti lehetőségek: - 120 órás továbbképzés teljesítése (a szükséges szakok támogatása) - végzettségi szintet emelő képzés - szakvizsga Szeptembertől önerőből 7 fő vesz részt közoktatási vezető képzésben. Továbbra is kiemelt támogatási helyen van a fejlesztő pedagógus, ill. a tehetséggondozó szakvizsga irány. Pályázati úton keressük meg azokat a lehetőségeket, amelyek segítik a továbbképzés minél nagyobb körű lehetőségeit. Figyelnünk kell a célszerűségre, hasznosságra, s a gyors változásokra.
12. Közösségi szolgálat A 9 és 10. évfolyam diákjai végzik a szolgálatot. 35 szerződésünk van. Nagyon színes az a skála ahová a diákok eljárnak (Az oktatástól a magánszemélyig). Szívesen végzik tevékenységüket, s ők is több esetben kerestek szolgálati helyet. A megszervezéssel, nyilvántartással, az egész szolgálat elindításával Harsányiné Kovács Marianna foglalkozott, s emellett az osztályfőnökök támogató együttműködésére is nagy szüksége volt, hiszen ebben a tanévben szerveztük meg a szolgálatot. A foglalkozások nyilvántartása a MozaNaplóban is rögzítésre került. E tanulóknak az érettségijük kezdetéig (2016) teljesíteni kell az 50 óra közösségi szolgálatot. (3. sz. melléklet: Közösségi szolgálat, beszámoló)
25
13. Kultúra, szabadidő A szabadidős tevékenység célja továbbra is a tanulók tanulás iránti felelősségének tudatosítása, mind nagyobb tömegű bevonásuk a kulturált időtöltésbe, a közösségért való tevékenységbe.
13.1 Szabadidős tevékenység A szabadidő szervező és az osztályfőnökök közreműködésével jól szervezetten alakultak a programok. Járható út az előre szervezett, válogatott diákok által megtekintett műsor, s a tanulók által az osztályok tájékoztatása. Fontos tényező a felkészítés. A tanulókat szélesebb körben igyekeztünk bevonni az iskolai megemlékezések műsoraiba. (Pl. A 9. évfolyamosok szervezték az október 6-i ünnepséget, a Mikulás nap ünnepségét a győztes 11. évfolyam, az adventi ünnepkört a 10. évfolyam tanulói, a karácsonyt pedig a diákönkormányzat.
A
szalagavatót
a
12-13.
évfolyam
tanulói,
karöltve
a
11.
évfolyamosokkal.) A műsorok készítésénél minden esetben egyeztetések történtek az intézményi lelkésszel és az iskolavezetéssel. Az iskola közösségének részvételét növelni kell e szabadidős programokon. A pedagógusok aktívabb részvétele jogos elvárás, hiszen a szaktanár jelenléte, s főleg az osztályfőnöké, a diák- és szabadidős programokon erősíti az összetartozást. Szükséges a diákközösség tagjainak bevonása az egészségvédelmi, drogprevenciós, környezetvédelmi- és szabadidős tevékenységek szervezésébe is. Ebben a 9. évf. részére Szilágyi István ny.rendőrőrnagy tartott előadásokat. Sajnos nem hozta meg a várt eredményt, mivel a tanulókat nem tudta megfelelően lekötni a foglalkozás. (4. sz. melléklet: Szabadidős programok, beszámoló)
13.2 Diákmozgalom A diákmozgalom működtetése az Irinyi Diákönkormányzat szabályzata alapján történik. A tanulók kellő komolysággal szervezték programjaikat. Törekedtek az iskola profiljának megfelelő diákrendezvényeket szervezni. pl adománygyűjtés, táncház… Az iskolai diákmozgalom hatékonyabb és új alapokon való (egyházi ifjúsági programok) szervezése, működtetése – környező világunk értékeinek felfedezése, óvása szépen megindult.
26
A diákmozgalom segítője, Gáldi Imre Zoltán. A kapcsolat a diákmozgalom vezetője és az osztályok képviselői között folyamatos. A diákönkormányzatot segítő kolléga kiválóan megtalálta a hangot az ifjúsággal, s színes programokon igyekszik tanítványait a kulturált szabadidő felé irányítani. A tanulók körében a keresztyéni elvek mentén szervezett új lehetőségeket a diákság elfogadta. Ennek erősítése továbbra is feladat, éppen ezért a diákvezetés június 9-11. részt vett Mezőtúron a Református Ifjúsági Találkozón. Az
iskolagyűlésen
az
IDÖK
képviselői
beszámoltak
végzett
tevékenységeikről,
megválasztották új vezetőiket. A diákönkormányzat (IDÖK) elnöke Hajdú Ádám Dániel 9. Ny osztályos tanuló lett a 2014/2015-ös tanévre. (5. sz. melléklet IDÖK beszámoló)
13.3 Tehetséggondozás Kiemelt célunk a tehetséggondozás. Ezért kreatív feladatok: mint pályázat, verseny, bemutató, előadás, kommunikációs játék, hangverseny, színházlátogatás, tánctanulás, színészi játék segítette a tanév során fejlődésüket. A programok népszerűsítése mindannyiunk feladata. A tehetségprogramok áttekintése, rendszerezése a mi tehetségpontunk alapja. A következő tanévben el kell érnünk ennek véglegesítését. Intézményünk tagja lett az ACSI-nak és a Felső-magyarországi Református Pedagógus Műhelynek, a Református Pedagógiai Intézetnek, de mi lettünk a város legkedveltebb iskolája is az opont.hu szavaztatása szerint.
13.4 Környezeti- és egészségnevelés A környezeti- és egészségnevelés az osztályfőnöki órák keretében történik. 1. Lehetőség szerint követtük a jeles napok programjait. Az idén ez a munka kissé háttérbe szorult továbbtanulás miatt, de jövőre az Aggteleki Nemzeti Parkkal kötött megállapodás keretében kapcsolódtunk majd a Nemzeti Park programjaihoz. 2. A technikai dolgozók segítségével, virágokkal „zöldítettük” iskolánk folyosóit, figyelembe véve a riadóterv útvonalait. 3. A felnövekvő generáció egészségének megőrzése érdekében hangsúlyoztuk a testmozgás és az egészséges életmód jótékony hatásait, s tudatosítottuk a helyes,
27
követendő magatartást, életvitelt, mint a dohányzás, az alkohol- és egyéb szenvedélyektől való mentesség. 4. Törekszünk bekapcsolódni az ökoiskola programba.
13.5 Sportmunka Az iskolai testnevelés és sport az oktató-nevelő tevékenységnek azt a részét jelenti, amelyik talán a legfontosabb, hiszen a tanulóifjúság egészét érinti, és hatása minden területen is érezhető. Az új rendelkezések, a fenntartóváltás lehetőséget ad egy örömszerző sportmunka tervezéséhez, megvalósításához. Ez a feladat továbbra is érvényes. A testnevelés órák feladata, hogy a tanulók megszeressék a sportolást, igényükké váljon a rendszeres mozgás, éppen ezért szükséges az eszközök, motiváció modernizálása, a korszerűbb óratípusok bevezetése a sportegyesület, illetve a kreatív pedagógusok révén. A sportosztály szervezése nem történt meg, de tanulóinkat továbbra is engedjük egyesületekben sportolni. A versenyeztetésre történő felkészítés és a tömegsport igények kielégítése a délutáni sportfoglalkozások elsődleges feladata volt. Szép eredmények mutatják sikerét. A tömegsport foglalkozások változatos tevékenységet kínálnak a tanulóknak. (leány labdarúgás, ritmikus gimnasztika, fiú labdarúgás, leány-fiú röplabda, fiú kosárlabda, úszás, tenisz). Ezen alkalmak megszervezése és népszerűsítése a testnevelő tanárok feladata volt. A tanulók fizikai állapotának mérésére októberben és április – májusban megtörtént. Sajnos egyre több tanuló küzd egészségügyi gondokkal. Iskolaorvosi szűrés után szakképzett gyógytestnevelő irányításával zajlottak a foglalkozások, ahol 106 tanuló ellátása történt meg. Sajnos a szakszolgálat átszervezése miatt nagyon nehézkesen indult az év, s nem rendezték az óradíjakat, de az órák megtartásában nem volt fennakadás.
14. Ifjúságvédelem – útravaló program A 2013/2014. tanévben Bukovenszki Margit az iskola ifjúságvédelmi felelőse. Nyilvántartja és szervezi a tanulók gyermekvédelmi dokumentumait, s a diákok 10 órán felüli igazolatlan hiányzásával kapcsolatos tennivalókat, s gondozza az „Út az érettségihez” programot a tanulók és mentoraik között. 28
Ebben a tanévben az általános iskolák jelezték, kik azok a tanulók, akik a programban részt vettek. Ezzel az információval megkönnyítették a tanulók ismételt támogatásának rendezését. Az ifjúságvédelem kiemelt feladata többek között a drog-prevenció és az egészségvédelem. Az egészséges életmódra nevelésben segítséget nyújt az iskolaorvos, és Bálintné Bukovics Ildikó védőnő. Az ifjúságvédelmi felelős figyelemmel kíséri a hátrányos helyzetű tanulók sorsát és segít a számukra kiírt pályázatok megismerésében és elkészítésében. Együttműködik a tankönyvfelelőssel az ingyenes tankönyvek igénylésében. (6. sz. melléklet: Ifjúságvédelem – Útravaló, beszámoló)
15. Minőségbiztosítás 1. Minőségbiztosítás helyett a minőség biztosítása
Az értékelő rendszer kialakításának folyamatát elkezdtük, s az elsődleges méréseket elvégeztük az iskolai minősítő eljárás előtt, s az első tanév végén.
A kérdőívek feldolgozása megtörtént, a projektet vezette Harsányiné Kovács Marianna nevelési igazgatóhelyettes. Az eredmény számunkra megnyugtató, bár látjuk, hol kell még a módszereinken változtatni.
2. Minősítési eljárások A Nkt. 95. § (3) értelmében a pedagógus előmeneteli rendszer 2013. szeptember 1-jén lépett hatályba. Az intézmény pedagógusai közül 8 fő jelentkezett szakértő-szaktanácsadó munka vállalására 2014. január 26-ig, s ez által a soron kívüli eljárásban való részvételre. 2 fő került beválogatásra közülük: Gérus Béla igazgatóhelyettes és Forgonyné Viszlai Margit munkaközösség-vezető. Április 30-ig 12 fő véglegesítette eportfólióját, s november 30-ig 6 fő számára szükséges tejesíteni a portfólióval járó kötelezettséget, s ők részt vesznek 2015-ben a minősítő eljárásban. (7. sz. melléklet: Minőségbiztosítás, beszámoló)
16. Tanügyigazgatás A fenntartóváltás következtében és az elmúlt tanév törvényi változása miatt szükséges volt az elmúlt tanévben a Pedagógiai Programot, az SZMSZ-t és az 29
Iskolai Házirendet felülvizsgálni, újra értelmezni. A még benne maradt hibák javítása megtörtént. Pontos adminisztrációra törekszünk a nyilvántartások minden területén (törzslapok, ellenőrzők, jegyzőkönyvek…) A törzslapokon, bizonyítványokban átvezettük az intézmény nevének, fenntartójának változását. A református hitelvek megjelennek a mindennapi munkában is. „A dolgozók – ebben a református iskolában - a keresztyén értékrendet elfogadó, (…) emberek legyenek.· Integrálódjon a református gyülekezetbe, illetve az iskolánkéba.” 5 Igyekeztünk eleget tenni ennek az elvárásnak, s hétkezdő áhítatok, istentisztelettel megerősített ünnepségek, s a gyülekezeti szolgálat, valamint a keresztyéni segítségadás jellemezte a tanévünk szolgálatait. „A pedagógus egész személyiségével nevel, követendő pozitív erkölcsi mintául szolgál.”6 A tanévben pedagógusaink a szakmai elhivatottságból, felkészültségből, kulturáltságból, munkamorálból egyaránt bizonyítottak. Az emberi kapcsolatainkat a segítőkészség, kiegyensúlyozottság és mértékletesség jellemezte. Káros szenvedélytől, megbotránkoztató közízlést sértő magatartástól mentes iskolai morálra törekedtünk.
17. Könyvtár A könyvtár vezetése és a tankönyvrendeléssel kapcsolatos feladatokat iskolai könyvtárosaink látják el, osztott munkaidőben. E munkafolyamat szabályozását az un. „Tankönyvkezelési szabályzat” segíti. A könyvtár állományának gyarapítása a megszokott módon történik. A tankönyvek beszerzése már az új szervezéssel történik. E munkafolyamat szabályozását az un. „Tankönyvkezelési szabályzat” látja el. Az iskolai könyvtárosok szerzik be az iskolai versenyekért, illetve a jó tanulmányi munkáért járó könyveket. A folyóirat ellátás hiányos, a tankönyvek állandó változása miatt nehézkes az ingyenes tankönyvek osztása, s a kötelező olvasmányok nagyon elhasználtak, cseréjük indokolt.
5
Etikai kódex
6
Etikai kódex
30
A könyvtári órák célja a könyv, az olvasás megszerettetése, a foglalkozások a kapcsolatteremtés, de a kulturált szabadidő eltöltésének lehetősége mellett a szabályos hivatkozás, idézés, tudományos bibliográfia kialakításának módja is. (8. sz. melléklet - beszámoló: Könyvtár)
18. Tankönyv Beszerzésével kapcsolatos tennivalók A tankönyvbeszerzés megtörtént. Csak reménykedni tudunk, hogy valamennyien elégedettek leszünk: tanár, diák, de főleg a szülő. A pedagógiai program szerint a minőségi elvet helyezzük előtérbe a tankönyvek kiválasztásánál, de tekintettel vagyunk a tanulók anyagi helyzetére is, bár jelenleg a tankönyvbeszerzésnek ez a módja, hogy minden tanuló egyénileg tudja megrendelni a számára szükséges tankönyveket, bizonytalanná teszi a szülőket. (9. sz. melléklet – tankönyvről, beszámoló)
19. Közéleti tevékenység Nemzeti ünnepeink, nemzetünk történelmi fordulópontjai, iskolai alkalmaink adnak feladatot e területen. IRIS Nap, Református iskolák találkozója, megemlékezések, koncert, diáknapok… színesítik a tanulók mindennapjait, s mélyül identitástudatuk. Nemzeti-, magyarságtudatunk mélyítése első helyen áll. Éppen ezért törekedtünk a méltó ünneplésre, bár a lehetőségeink az idén nagyon korlátozottak voltak. (2013.október 23., 2014.március 15.)
A szalagavató méltó volt intézményünk szellemiségéhez. Minden szép rendben történt. A szalagtűzést követő osztályműsorok szórakoztatóak, fegyelmezettek voltak. (2013. december 6.) A ballagással kapcsolatban szintén a szolid mértéktartásra törekedtünk. (2014. április 30.) A tablók megtervezésénél az iskola jó hírét, a közösség normáinak, elveinek képviseletét tartottuk szem előtt. A tablóterveket az egyeztetés után véglegesítették az osztályok. A tanévzáróra 2014. június 25-én, került sor.
31
A 9. évfolyam szakmai gyakorlata június 16-án vette kezdetét, s nagyon jó hangulatban ment végbe. A kis tanítványok szívesen tették a dolgukat, végezték a megszabott feladatokat. 2014. június 27-én véget ért a Református Irinyi első érettségi időszaka.
20. Kapcsolatok 20.1 Intézményen belüli kapcsolatok 1. Szülői értekezletek:
szeptember 13., november 8., január 31., február 07.
A 9. és végzős osztályos tanulók szülői részére összevont szülői értekezletet tartottunk, melynek témája: az iskolai házirend, magatartás és szorgalom osztályzatok, az iskola képzési céljai, érettségi volt. A végzős osztályosok számára megtartott osztályszülői értekezlet már a szalagavató, ill. a végzősöket érintő feladatok megbeszélését szolgálta. Szülői értekezletet tartottunk a 9-12. osztályos tanulók szülői részére, amelynek témáját az osztályfőnökök az aktuális témakörökön kívül szabadon választották. Előtte fogadóórát tartottunk. A
végzős
tanulók
szülői
részére
tartott
összevont
szülői
értekezlet
témája: a továbbtanulás. A 9-10-11-12. osztályos tanulók szülői részére tartott témája: a félév munkájának értékelése. Előtte fogadóóránk volt 16 órától, s ekkor a szakképzős évfolyami jelentkezésről tartottunk tájékoztatót a 12. 13. évfolyamosoknak, illetve szüleiknek. A tervezetteken kívül néhány osztályfőnök kezdeményezte rendkívüli szülői értekezlet összehívását is. 2. Fogadóórák A szülőkkel való kapcsolattartásra a fogadóórák alkalmasak. Novemberben és februárban a szülői értekezlet előtt tartott fogadó órán elsősorban a 9. évfolyamos szülők jelentek meg. Ezen kívül minden tanárt megkereshetnek a pedagógus rendszeres fogadóóráján, amelyet a honlapon megjelenítettünk. 3. A szülői munkaközösség működése
32
A tanév első szülői értekezletén megválasztottuk az osztály szülői munkaközösségi tisztségviselőit (elnököt és két tisztségviselőt) majd összehívtuk a választmányt. A választmány tagjai elnököt és tisztségviselőket választottak és meghatározták saját munkaprogramjukat. Tájékoztattuk a szülőket az alapítványra érkezett pénzösszeg elköltéséről, illetve a minőségbiztosítás kapcsán rájuk váró feladatokról.
20.2 Intézményen kívüli kapcsolatok A beiskolázás hatékonyságáért minden lehetséges módot kihasználtunk. (nyílt napok, szakmai napok, találkozók, előadások, interjúk…). Az intézmény szakmai életének koordinálása érdekében felvettük a kapcsolatot azokkal a címzett helyekkel, amelyek valamilyen módon lehetőséget kínálnak tanulóink számára szakmai gyakorlatra, ill. később munkahelyre.
Református Pedagógiai Intézet, - iskolák, - pedagógus szervezetek; ACSI, Tehetséggondozó Tanács…
BC Rt.; ÉRV; Jabil, IT Services, Kischemichals – Sajóbábony, Príma Kft., Ambrózia étterem; város és régió iskolái, média, helyi vállalkozók, … stb.
Újabb információáramlási csatornák kialakítása: helyi média, facebook, kommunikáció, a város egyéb oktatási egységei.
Továbbra is fontos a kapcsolatok fenntartása a környező intézményekkel.
21. Diákotthon Szeptemberben a szilenciumok megszervezésével kezdtük a munkát. Valamennyien a szobáik melletti „kis” tanulóban készülnek másnapra - közvetett nevelőtanári felügyelet mellett tanulnak (gyakorlatilag a „gyengébb tanulók” esetében a 2. és 3. emeleti tanáriban közös tanulás folyik közvetlen tanári segítség igénybevételével). Célok és feladatok voltak a tanév során: 1. A tanulmányi teljesítmény fokozása; a kultúraközvetítés; etikai, értékismeretek nyújtása, személyes példamutatás. 2. A kollégiumi tanárok (vezető) példája volt a diákoknak a pontosság, megbízhatóság, kiszámíthatóság kérdésében. Mindig szem előtt tartották, hogy mindent a diákok érdekének kell alárendelni! 33
3. Önkormányzati képesség kialakítása, fejlesztése: a diákotthonunkba bekerülő tanulóknak mindenben rendelkezésére állunk, és segítjük a beilleszkedését. 4. A diákotthon munkatervének teljesülése A Diákotthon munkatársai, nevelőtanárai családias légkört biztosított a rájuk bízott diákoknak. A szülők nyugodt szívvel bízhatták ránk gyermekeiket. A közösségi programok nem csak színesítették a mindennapokat, de csapattá, családdá hozták össze a diákokat. (10. sz. melléklet – Diákotthon, beszámoló)
22. Eseménynaptár TANÍTÁSI HETEK száma
1. 2.
DÁTUM hetek
ESEMÉNYEK
2013. 09.02-08. 36. hét 2013. 09.09-15.
09.02. 8:00 Ünnepélyes tanévnyitó Koszorúzás 09.05. Jelentkezés az őszi érettségire 09.09-13. A MozaNapló töltése 09.13. 15:30 Interaktívtábla-bemutató(csak 9.évf.) 16:00 Tanárok bemutatása (csak 9. évf.) 16:30 Szülői értekezlet ( csak a 9. és a végzős évf. számára!) 09.13. 16:45 Összevont szülői értekezlet 12. évf. 09.20. Tanmenetek leadási határideje
37. hét
3. 4. 5.
2013. 09.16-22. 38. hét 2013. 09.23-29. 39. hét 2013. 09.30-10.06. 40. hét
6.
2013. 10.07-13. 41. hét
7.
2013. 10.14-20. 42. hét
8.
2013. 10.21-27. 43. hét
09.26. Meseolvasó-verseny 09.23-27. Közösségi szolgálat elindítása a 9-10. évfolyamon 09.30. Statisztikák leadási határideje 10.01-02. Diákkirály-választás (Kampány) 10.03. Református Iskolák Napja (Irinyi-terasz) 10.04. Emlékezés az aradi vértanúkra 10.08. Honvédelmi tájékoztató 10.09. Tantestületi értekezlet 10.09-16. Papírgyűjtés (DÖK) 10.11. DIÁKNAP DISCO 10.15. Iskolai szavalóverseny 10.11-10.25. Őszi írásbeli érettségik 10.17. Pesti József emlékére rendezett szavalóverseny (városi) 10.19. Felső-magyarországi Pedagógus Műhely (Kassa) 10.21. Összevont áhítat (a reformáció napja alkalmából) 10.22. Megemlékezés az október 23-i forradalomról
34
9. 10.
2013. 10.28-11.03. 44. hét 2013. 11.04-10. 45. hét
11.
2013. 11.11-17. 46. hét
12.
2013. 11.18-24. 47. hét
13.
2013. 11.25-12.01. 48. hét
14.
2013. 12.02-08. 49. hét
15.
2013. 12.09-15. 50. hét
16.
2013. 12.16-22. 51. hét
17.
2013. 12.23-29. 52. hét Új naptári év 2013. 12.30-2014. 01.05. 1. hét 2014. 01.06-12. 2. hét
18. 19.
10.24-25. Nevelési értekezlet (Mályi – Mécses-központ) 10.24. Őszi szünet előtti utolsó tanítási nap 10.31. A reformáció napja ŐSZI SZÜNET 11.04. Első tanítási nap 11.07. Találkozás az általános iskolák 8. évfolyamos osztályfőnökeivel, intézményvezetőkkel 11.08. Rákász Gergely koncert 11.08. 15:00 Tanári fogadóóra 16:00 Szülői értekezlet (minden évfolyam számára) 11.12-11.13. NYÍLT NAPOK 11.15-12.05. Lelkészi osztályfőnöki órák OKTV írásbeli I. fordulók 11.13. Vetélkedő a Magyar nyelv napja alkalmából 11.06-11.29. Őszi szóbeli érettségik 11.18. Az épület használatbavételének ünnepélyes átadása Szakmai hét: az OKJ-s szakok bemutatkozása (nyílt napok a végzősöknek) 11.21. Angol nyelvi verseny általános iskolásoknak 11.26. Szülői Munkaközösségi értekezlet 11.27. Tantestületi értekezlet 11.28. Kémia verseny általános iskolásoknak 11.29. Advent (1) 12.04. Implom József helyesírási verseny 12.04. Kollégiumi Mikulásváró ünnepély 12.05. Szalagavatói főpróba 12.06. Advent (2) „Cipős-doboz akció” 12.06. SZALAGAVATÓ 12.09. Tantestületi értekezlet A szülők értesítése a várható bukásokról 12.13. Advent (3) 12.13. Táncház (Velezdi Néptáncegyüttes) Disco 12.18. Kollégiumi karácsonyi ünnepély 12.21. Advent (4) 12.21. Ünnepi ebéd 12.21. (szombat) Utolsó tanítási nap TÉLI SZÜNET
TÉLI SZÜNET
2014. 01.06. Első tanítási nap 01.07. (kedd) NYÍLT NAP 01.08-15. Osztályozó vizsgák
35
20. 21. 22.
2014. 01.13-19. 3. hét 2014. 01.20-26. 4. hét 2014. 01.27-02.02. 5. hét
23.
2014. 02.03-09. 6. hét
24.
2014. 02.10-16. 7. hét
25.
2014. 02.17-23. 8. hét 2014. 02.24-03.02. 9. hét
26. 27.
2014. 03.03-09. 10. hét
28.
2014. 03.10-16. 11. hét
29.
2014. 03.17-23. 12. hét
30.
2014. 03.24-30. 13. hét
31.
2014. 03.31-04.06. 14. hét
32.
2014. 04.07-13. 15. hét
01.16. Osztályozó konferencia 01.17. I. félév vége 01.22. A magyar kultúra napja 01.24-ig Félévi bizonyítványok kiosztása 01.29. Tantestületi értekezlet 01.31. Továbbtanulási tájékoztató (végzős évfolyamok és szüleik számára) 02. 07. Miskolci Nemzeti Színház – előadás 02. 07. Tájékoztató OKJ-s képzésekről 02. 07. 15:00 Tanári fogadóóra 16:00 Szülői értekezlet (minden évfolyam számára) Ingyenes tankönyvre jogosultak felmérése.(ig) 02.11. Nevelőtestületi értekezlet 02.14. Nyugdíjas Találkozó 02.19. IDÖK Közgyűlés 02.24-től Lelkészi osztályfőnöki órák 02.25. Emlékezés a kommunista diktatúra áldozataira 02.27. Tanári csendes nap 1. 03.03. Városi helytörténeti verseny 03.03. Bod Péter Könyvtárhasználati verseny 03.04. Idegen nyelvi versmondó verseny SZAKE országos versenyek (Örökségünk 48’, Európa, Magyarország az én hazám) 03.10. OSZTV: Informatikai hálózattelepítő és –üzemeltető v. I. 03.11. SZAKMAI NAP (Téma: Pedagógus portfólió) 03.12. Informatikai alapismeretek verseny 03.13. Irinyi János Országos Kémia Verseny általános iskolásoknak 03.14. INFOmaraton 03.14. Nemzeti ünnep (márc.15.) (ünnepi öltözet kötelező) 03.18. Tanári csendes nap 2. 03.19. IDÖK választások 03.20. Wallenberg – Holocaust emlékverseny 03.22. SZAKE országos döntők 03.27. ITE Országos szakmai tanulmányi verseny 03.28. I. Országos Sas Elemér Fizika Kísérletverseny Kirándulási tervek leadása 03.31. Nevelőtestületi értekezlet 04.03. Ki mit tud? – városi versenyű 04.04-05. Zsinati Ifjúsági Fórum (Református Ifjúsági Napok) 04.05. Felső-magyarországi Református Pedagógiai Műhely Próbaérettségik A diáknaptárak ellenőrzése, a szülők értesítése a várható bukásokról Próbaérettségik 04.09-11. OSZTV döntő
36
33.
2014. 04.14-20. 16. hét
34.
2014. 04.21-27. 17. hét
35.
2014. 04.28-05.04. 18. hét
36. 37.
38. 39.
2014. 05.05-11. 19. hét 2014. 05.12-18. 20.hét
2014. 05.19-25. 21. hét 2014. 05.26-06.01. 22. hét
40.
2014. 06.02-08. 23. hét
41.
2014. 06.09-13. 24. hét
04.10-11. A magyar költészet napja alkalmából 24 órás versmondás 04.10. Orosz Margit költő bemutatkozása 04.12. Egressy szavalóverseny 04.14. Holocaust-kiállítás 04.14-16. Emlékezés a Holocaust áldozataira történelemórák keretében TAVASZI SZÜNET 04.17-22-ig 04.16. HÚSVÉT – ünnepi istentisztelet 04.16. Utolsó tanítási nap 04.17. Wallenberg országos döntő 04.18-19. Édes anyanyelvünk verseny 04.20. Húsvéti szolgálat – Tardonai Református Templom 04.20-21. H Ú S V É T 04.23. Első tanítási nap 04.24. Kollégiumi ballagás 04.24-25. ITE döntő 04.25-26. INFOmaraton döntő 04.25-27. Szép Magyar Beszéd Kazinczy verseny országos döntő 04.28. Ballagási főpróba 04.28. 20:00 Szerenád 04.29. Osztályozó konferencia (végzős évf.) 04.30. B A L L A G Á S 05.05-26. Írásbeli érettségi vizsgák 05.05-07. Érettségi szünet 05.12. Nevelési értekezlet 05.12. K&H bank – előadás 05.13-16. Szakmai vizsgák írásbeli 05.17. IRINYI NAP 05.19. Holland vendégek 05.23. Drogmentes maraton 05.28. Országos Kompetencia Mérés (10. évfolyam) 05.29. Tanári csendes nap 3. 05.30. PEDAGÓGUSNAP 06.01-04. Kollégiumi nyíltnap – szeretetvendégség 06.04-11. Szakmai szóbeli vizsgák Emelt szóbeli érettségik 06.04. Rendkívüli nevelőtestületi értekezlet 06.04. Trianoni emléknap 06.06. NYEK záróvizsga Emelt szóbeli érettségik 06.11-ig Osztályozó vizsgák 06.12. Osztályozó konferencia 06.13. Statisztikák határidő 06.13. Bringatúra (DÖK)
37
42. 43. 44.
2014. 06.16-22. 25. hét 2014. 06.23-27. 26. hét 2014. 06.30-07.04. 27. hét
UTOLSÓ TANÍTÁSI NAP értékelő megbeszélés 06. 14. Felzárkóztató program (feladatbank) Középszintű szóbeli érettségik Középszintű szóbeli érettségik 06.25. Tanévzáró ünnepély 06.26. Beiratkozás 06.30. Tanévzáró tantestületi értekezlet 07.01. Alkalmazotti (nem pedagógus) értekezlet
„Amit csak hall a gyerek, könnyen elfelejti. Amit lát, inkább megjegyzi, de amiben ő maga is tevékenyen részt vesz, az bizonyosan bevésődik az emlékezetébe.” /Kodály Zoltán/
38
Aláírások: Kazincbarcika, 2014.június 30.
Pál-Kutas Dénesné igazgató Az intézmény nevelőtestülete a munkatervet megismerte és egyhangúlag elfogadta. Hitelesítők:
..............................................
..............................................
Bokorné Ádám Eszter
Kiss László
Az intézmény Szülői Szervezete a beszámolót megismerte, azzal egyetértett. Pelyhéné Koós Henrietta az SZMSZ elnöke Az intézmény diákönkormányzata a beszámolót véleményezte, azzal egyetértett.
Hajdú Ádám Dániel IDÖK elnöke Kazincbarcika, 2014.június 30. 39
23. Mellékletek (1. melléklet: A 2013-2014-es tanév eredményei a statisztika tükrében) (2. a.)g.) melléklet: Munkaközösségek beszámolói) (3. sz. melléklet: Közösségi szolgálat) (4. sz. melléklet: Szabadidős programok) (5. sz. melléklet: IDÖK) (6. sz. melléklet: Ifjúságvédelem – Útravaló) (7. sz. melléklet: Minőségbiztosítás, beszámoló) (8. sz. melléklet: Könyvtár) (9. sz. melléklet: Tankönyv) (10. sz. melléklet: Diákotthon)
40
