Immár második évtizedébe lépett a közoktatási szakértők, szaktanácsadók, intézményfenntartók, felsőoktatási szakemberek, intézményvezetők, pedagógusok országos konferenciája. A Suliszerviz Oktatási és Szakértői Iroda az Oktatási Hivatal Észak-alföldi Regionális Igazgatóságával közösen tizenegyedik alkalommal rendezte meg az Országos Közoktatási Szakértői Konferenciát 2009. október 9-11. között Hajdúszoboszlón. Az elmúlt évi jubileumi konferenciára, a 10. összejövetelre készült egy összefoglaló kötet „Változás és stabilitás a magyar közoktatás elmúlt 10 évében” címmel Dr. Polonkai Mária szerkesztésében. A kötettel az volt a célunk, hogy a konferenciák tükrében egyfajta összefoglalását adjuk az elmúlt tíz évnek. Egy olyan tematikus összegzést készítettünk, amely bemutatta, hogy mi történt a magyar közoktatásban 1999 óta, milyen folyamatok kezdődtek el vagy folytatódtak, milyen európai, vagy országos kihívásoknak kellett megfelelni, vagy hogyan oldotta meg a közoktatási rendszer a felmerülő problémákat országosan, regionálisan, esetleg helyi szinten.
Az idei tanácskozás címe, helyszíne és időpontja:
„ TA NUL VA T A N ÍT U N K – A Z O KTA TÁ S F E J L ES Z TÉ S É ÉR T” XI . O r sz á g o s Kö z o k ta tá si S z a k é r tő i Ko nf er enc ia
H A J D ÚS Z O B O S Z L Ó 20 0 9. o k t ó b er 8 - 10 . A szakmai programok mellett kiállítók mutatták be az oktatási tevékenységgel összefüggő, az oktatást segítő termékeiket, szolgáltatásaikat. A résztvevők az előadások után csütörtökön este panelbeszélgetésen tájékozódhattak az ÚMFT közoktatást érintő pályázatairól, kiemelten a TÁMOP 3.1.4. és a TÁMOP 3.2.2. pályázatról. Pénteken este vacsora közben a nagyváradi művészek előadása szórakoztatta a közönséget. A konferencia programjaként ebben az évben negyedszer került sor a debreceni Suliszerviz Pedagógiai Intézet, a hajdúszoboszlói Kovács Máté Városi Művelődési Központ és Könyvtár, valamint a debreceni Nova Humana Egyesület középiskolások részére meghirdetett Országos Középiskolás Képzőművészeti Diáktárlat megnyitójára és díjátadójára. Minden eddigi konferencia célkitűzése volt, hogy a résztvevők megismerjék a magyar közoktatás előtt álló feladatokat, az oktatásirányítás terveit, szándékait, fejlesztési elképzeléseit. Az intézmények segítséget kapjanak ahhoz, hogy felkészülhessenek az új megoldások fogadására, beépítésére. Legyen lehetőség az eredményekről, a jó gyakorlatokról történő tájékoztatásra és a problémák, a gondok ismertetésére is. A konferencia célja, hogy erősödjék a párbeszéd az oktatáspolitikusok, a szakemberek, valamint az intézmények, a szakértők, a szakmai szervezetek között. Az idei konferencia kiemelt témája volt az ÚMFT közoktatás-fejlesztést szolgáló pályázatainak bemutatása, aktualitásai. Az oktatás fejlesztésére 2007-2013 között 1,5 milliárd euró európai uniós forrást biztosít a kormányzat. A fejlesztés irányai sokrétűek, érintik az alap-
, közép- és felsőfokú oktatási intézményeket egyaránt. Az oktatási, képzési rendszer átfogó korszerűsítésének folyamatában rendszerszintű tartalmi, szervezeti és infrastrukturális fejlesztések zajlanak. A fejlesztési folyamatok, a fejlesztésekbe történő bekapcsolódás lehetőségeinek bemutatása, a megvalósítás során jelentkező kérdések megválaszolása kiemelt feladat. A pedagógus-továbbképzésről szóló 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet 2009. augusztus 1-től módosult: a hétévenkénti továbbképzés legfeljebb huszonöt százaléka teljesíthető harminc foglalkozási óránál rövidebb, nem akkreditált képzésben való részvétellel, amennyiben a képzési idő legalább az öt órát eléri. A beszámításhoz szükséges igazolást 15 óráról a
konferencia résztvevői megkapták.
Az Országos Középiskolás Képzőművészeti Diáktárlaton a közel 450 alkotással benevezett 420 pályázó középiskolás tanuló között 10 határon túli diákot is köszönthettünk. Gratulálunk az alkotó diákoknak, felkészítő tanáraiknak és intézményüknek! A konferencia regisztrált résztvevőinek száma ebben az évben 250 fő volt:
szervezők, közreműködők: 10 fő előadók: 39 fő a résztvevők nemek szerinti megoszlása: 75 férfi és 175 nő.
A kollégák összesen 50 településről érkeztek az alábbi intézménytípus szerinti megoszlásban:
óvodából: 41 fő általános iskolából: 49 fő középfokú oktatási intézményből: 51 fő posztgraduális képzésen résztvevő pedagógusok: 23 fő felsőoktatási intézményből: 4 fő fenntartóktól: 6 fő egyéb intézményből: 76 fő
A szakmai kiállítók 9 különböző céget, kiadót, forgalmazót képviseltek. E kötet – az előző évek gyakorlatának megfelelően - a konferencián elhangzott előadások, vitaindítók, szekció-összefoglalók, az előadókkal készült riportok gyűjteménye. Reméljük, hogy a kiadvány az Ön számára is segít feleleveníteni a XI. hajdúszoboszlói közoktatási szakértői konferenciát, annak eseményeit, programjait. Bízunk benne, hogy az előadókkal készült
személyes hangvételű riportok és a konferencián készült fotóanyag is jelzi a rendezvény közvetlen légkörét, jó hangulatát. Reméljük azt is, hogy élményekben, tapasztalatokban gazdagodva távoztak a konferencia résztvevői. Köszönjük az előadók, a vitavezetők együttműködését, amellyel lehetővé tették az elhangzott előadások, referátumok megjelentetését. Köszönjük, hogy tapasztalataikat, tudásukat az érdeklődők rendelkezésére bocsátották. Várjuk Önöket 2010. októberében a XII. Országos Közoktatási Szakértői Konferencián! Debrecen, 2009. november A házigazda Suliszerviz Oktatási és Szakértői Iroda nevében:
Kónyáné Tóth Mária és Molnár Csaba ügyvezetők
TARTALOMJEGYZÉK
Kónyáné Tóth Mária — Molnár Csaba: Beköszöntő ..................................................... 3 A konferencia programfüzete............................................................................................... 7
Plenáris előadások
Dr. Polonkai Mária: Megnyitó ............................................................................................. 27 Dr. Sági Zsolt: Európai uniós források a közoktatás, a szakképzés és a felsőoktatás fejlesztésére ................................................................................................... 29 Arató Gergely: Az Új Tudás Program a megvalósulás útján...................................... 44 Bakonyi László: A pedagógusképzés reformja a Bolognai folyamat hazai megvalósításában ...................................................................................................................... 51 Modláné Görgényi Ildikó: A szakképzés minőségének és tartalmának fejlesztése ................................................................................................................................. 59 Könczöl Tamás: A kompetencia-fejlesztést támogató kiemelt projektek a magyar közoktatásban ............................................................................................................ 71 Dr. Csapó Benő: A pedagógiai értékelés fejlesztésének új útjai – a formatív és az online tesztelés ............................................................................................ 76 Puskás Aurél, Könczöl Tamás, Székely Józsefné, Závogyán Judit, Kovács Melitta, Jobbágy Csaba: A panelbeszélgetéshez kapcsolódó tájékoztatók .............................................................................................................................. 94 Dr. Pála Károly: „Más kép – másképp?” Oktatásfejlesztés az Európai Unióban ..................................................................................................................................... 153 Pongrácz László: Az Országos kompetenciamérés fejlesztési irányai ............... 163 Veres Gábor: Integrált természettudományos oktatás – szemlélet és módszer .................................................................................................................................... 171 Nyíriné Fejszés Tóth Edit: Felzárkóztatás, fejlesztés projektmódszerrel – a tervezéstől a megvalósításig ....................................................................................... 192 Dr. Polonkai Mária: Tehetséggondozás........................................................................ 201
Halász József, Gémes Géza: A tanulás jövője – a 3 és 4 dimenziós oktatást bevezető „4D Smile” projekt bemutatása ................................................... 209 Dr. Nahalka István: A tanulás-tanítás folyamata a szakértő szemszögéből ... 215 Dr. Farkas Katalin: A fejlesztések tudáshátterének biztosítása ...................... 225 Dr. Tellné Horváth Zsuzsanna: Ellenőrzések a közoktatási intézményekben – a tapasztalatok, tervek (nem szakrendszerű oktatás, szakképző intézmények, általános iskolák) .................................................................... 232
Összefoglalók
Petránné Képes Gizella: Óvoda szekció ........................................................................ 241 Bella Tibor: Általános iskola szekció ............................................................................. 243 Dr. Szenes György: Középiskola szekció ..................................................................... 246 Dr. Polonkai Mária: Szakértői tevékenység szekció ................................................ 248 Puskás Aurél: Kompetencia alapú oktatás szekció ..................................................... 250
Óvoda szekció
Ragályiné Hajdu Zsuzsanna: Tanügyigazgatási ellenőrzések az óvodában ....... 253 Petránné Képes Gizella: Hogyan tovább? A kompetencia alapú óvodai programcsomag beillesztése a helyi óvodai nevelési programba ............................ 269 Általános iskola szekció Bella Tibor: Új pedagógiai eszköztár és a reform – szemléletváltás az oktatásban ............................................................................................................................... 272 Makara Ágnes: „Matematika számok nélkül” fejlesztő és felzárkóztató program ..................................................................................................................................... 279 Bácsi János, Dr. Zsigriné Sejtes Györgyi: Beszédmester – beszédjavítás-terápiai és olvasásfejlesztő rendszer ................................................ 292
Középiskola szekció Pósfai Péter: A középiskolai felvételitől a felsőoktatási felvételiig ................... 299 Dr. Zachár László: Az új OKJ bevezetésének intézményi tapasztalatai ......... 317 Szakértői tevékenység szekció Dr. Polonkai Mária: A szakértői munka követelményeiről, a szakértői munka során alkalmazható módszerekről ....................................................................... 332 Merklné Kálvin Mária: A szakértői jelentés formai és tartalmi kérdései ........ 339 Kompetencia alapú oktatás szekció Puskás Aurél: TÁMOP 3.1.4. helyzetértékelés – lehetőségek és akadályok, saját innovációk ...................................................................................................................... 356 Berecz Árpádné: A megvalósítás kötelező elemei (tantárgytömbösítés, témahét, projekt…) ............................................................................................................... 362 Könczöl Tamás: Digitális kompetenciafejlesztés....................................................... 367 Kapcsáné Németi Júlia: Befogadó intézményi környezet ...................................... 374 Balogh Gyula: Hátránykezelés ......................................................................................... 377 Az OKMT HEFOP közoktatási tárgyú pályázatainak összefoglalása
Az OKMT által 2009 évben kezelt HEFOP közoktatási pályázatok rövid bemutatása.............................................................................................................................. 381 Társadalmi Megújulás Operatív Program: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – Innovatív intézményekben ..................................................... 385
Komiszár János riportjai Arató Gergely ........................................................................................................................ 390
Csillag Márta .......................................................................................................................... 396 Dr. Csapó Benő...................................................................................................................... 399 Dr. Farkas Katalin ............................................................................................................... 402 Dr. Polonkai Mária ............................................................................................................... 404 Dr. Tellné Horváth Zsuzsanna ........................................................................................ 407 Kovács Melitta ....................................................................................................................... 409 Merklné Kálvin Mária .......................................................................................................... 410 Nyíriné Fejszés Tóth Edit ................................................................................................ 412 Petránné Képes Gizella ....................................................................................................... 417 Pongrácz László ..................................................................................................................... 419 Pósfai Péter ............................................................................................................................ 421 Veres Gábor............................................................................................................................ 424
