AZ EuNC TANULMÁNYI TÁJÉKOZTATÓJA 2013–2015
TARTALOM
I. BEVEZETÉS...........................................................................................................................4 A. AZ EuNC PROFILJA........................................................................................................4 B. AZ EuNC KÜLDETÉSE....................................................................................................5 C. HITVALLÁS......................................................................................................................6 D. AZ EuNC ALAPELVEI....................................................................................................6 E. AZ EuNC ÁLTAL NYÚJTOTT OKTATÁS JELLEMZŐI..............................................7 F. AZ EuNC TÖRTÉNETE....................................................................................................9 G. AKKREDITÁCIÓ, KAPCSOLATOK ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI MEGÁLLAPODÁSOK........................................................................................................11 H. OKTATÓKÖZPONTOK ÉS OKTATÁSI HELYEK.....................................................12 I. Kuratórium.........................................................................................................................15 II. TANULMÁNYI SZABÁLYZAT........................................................................................17 A. FELVÉTEL ÉS BEIRATKOZÁS....................................................................................17 1. Felvételi követelmények...............................................................................................17 2. Érett hallgatók...............................................................................................................18 3. A hallgatók felelőssége.................................................................................................18 4. Alkalmazandó tanulmányi tájékoztató..........................................................................19 5. Kreditátvitel..................................................................................................................19 6. A tanulmányok időtartama............................................................................................20 7. A végbizonyítvány kiállításának engedélyezése...........................................................20 8. A tanév és a tanulmányi időszakok meghatározása......................................................20 B. TANULMÁNYI MUNKA...............................................................................................21 1. Tanulmányi terhelés......................................................................................................21 2. Tisztességes tanulás......................................................................................................21 3. Nyelvtudás....................................................................................................................22 4. Óralátogatás..................................................................................................................22 5. A késve beadott munkák szabályai...............................................................................22 6. A kurzusok értékelése...................................................................................................22 7. Rendes kurzusok...........................................................................................................23 8. Online kurzusok............................................................................................................23 9. Videokonferenciát felhasználó kurzusok......................................................................23 10. Irányított tanulás.........................................................................................................23 C. ÉRTÉKELÉS....................................................................................................................25 1. Az értékelési rendszer...................................................................................................25 2. Óralátogatás vendéghallgatóként..................................................................................26 3. Kurzustól való visszalépés............................................................................................26 4. Bukás és ismétlés..........................................................................................................26 5. „Hiányos” minősítés.....................................................................................................26 6. Próbaidő kiszabása és feltételei.....................................................................................27 7. A végbizonyítvány minősítése......................................................................................27 8. A tanulmányi teljesítmény igazolása............................................................................28 D. TANULMÁNYI FELLEBBEZÉSI FOLYAMAT ÉS SZABÁLYZAT.........................28 III. PÉNZÜGYEK.....................................................................................................................30 IV. ELÉRNI KÍVÁNT TANULÁSI EREDMÉNYEK............................................................32 V. Az EuNC TANTERVE........................................................................................................35 A. BEVEZETÉS...................................................................................................................35 B. A TANTERV FELÉPÍTÉSE............................................................................................35 2
C. A KILENC KLASZTER LEÍRÁSA................................................................................36 D. AZ EuNC ÉS A BOLOGNAI FOLYAMAT...................................................................39 E. A HALLGATÓK FEJLŐDÉSÉNEK ELŐSEGÍTÉSE AZ EuNC-BEN.........................42 1. Célja és szerepe.............................................................................................................42 2. Áttekintés......................................................................................................................43 VI. Az EuNC PROGRAMJAI..................................................................................................47 A. A LELKI FORMÁLÓDÁS OKLEVELE (LFO) ÉS BIZONYÍTVÁNYA (LFB)..........47 B. A KERESZTYÉN SZOLGÁLAT DIPLOMÁJA (KSZD) és bizonyítványa (KSZB)....49 VII. A FELSZENTELÉS TANULMÁNYI FELTÉTELEI......................................................52 VIII. OKTATÁSI PROGRAMOK...........................................................................................53 A. FÁK-BELI Oktatóközpontok...........................................................................................53 B. KÖZÉP-EURÓPAI OKTATÓKÖZPONTOK.................................................................54 C. FRANCIAORSZÁG........................................................................................................56 D. NÉMETORSZÁG............................................................................................................57 E. MAGYARORSZÁG........................................................................................................59 F. OLASZORSZÁG..............................................................................................................60 G. Hollandia..........................................................................................................................62 H. Portugália.........................................................................................................................63 I. Skandinávia........................................................................................................................65 J. Spanyolország....................................................................................................................66 IX. KURZUSSZÁMOK............................................................................................................69 X. A KURZUSOK LEÍRÁSA..................................................................................................72 XI. A FŐISKOLA OKTATÓI..................................................................................................96 XII. VEZETŐSÉG ÉS ADMINISZTRÁCIÓS KÖZPONT...................................................106 XIII. AZ OKTATÓKÖZPONTOK ADATAI........................................................................111 A. FÜGGETLEN ÁLLAMOK KÖZÖSSÉGE (FÁK).......................................................111 B. KÖZÉP-EURÓPA..........................................................................................................113 C. NYUGAT-MEDITERRÁN M.......................................................................................117 D. ÉSZAK-EURÓPA..........................................................................................................119 XIV. ÁLTALÁNOS INFORMÁCIÓK..................................................................................122
3
I. BEVEZETÉS A. AZ EuNC PROFILJA Az Európai Názáreti Főiskola (European Nazarene College, EuNC) szolgálatra felkészítő felsőoktatási intézmény, amely keresztyén szolgálatra felkészítő, rövid képzési idejű szakoktatást nyújt. Ez azt jelenti, hogy az EuNC segíteni kíván a hallgatóknak felkészülni a gyülekezetekben vagy keresztyén szervezeteknél végzett hivatásos szolgálatra. Az EuNC a Názáreti Egyház oktatási intézménye, ami azt jelenti, hogy az EuNC oktatási programjai a wesleyánus teológiai örökséget tükrözik, de nem kizárólagosan. Az is következik ebből, hogy az EuNC oktatási programjai megfelelnek mindazoknak az oktatási követelményeknek, amelyeket a Názáreti Egyház támaszt a felszentelt szolgálókkal szemben az Eurázsiai Régióban. Az EuNC akkreditált és nem akkreditált programokat is nyújt. A lelki formálódás oklevelét (60 kredit) és a keresztyén szolgálat diplomáját (120 kredit) az Európai Evangéliumi Akkreditációs Szövetség (EEAA) akkreditálta, így ezek lehetővé teszik a felsőoktatás következő szintjére való továbblépést. A lelki formálódás bizonyítványa (60 kredit) és a keresztyén szolgálat bizonyítványa (120 kredit) nincs akkreditálva. Az EuNC egy több helyen működő, közös irányítású, sok oktatóközponttal rendelkező oktatási intézmény. Az oktatók sok országban élnek és szolgálnak, a hallgatók pedig az oktatóközpontok egyikében részidőben végzik tanulmányaikat. Az EuNC nem köthető egyetlen épülethez vagy helyhez; a főiskola olyan emberek oktatási hálózata, akik különböző országokban élnek és dolgoznak. Az EuNC az európai kontinensen és a FÁK országaiban működő gyülekezeteket szolgálja azzal, hogy közös, elismert oktatási programot biztosít. Ezekben az országokban a gyülekezeteknek sajátos kihívásokkal kell szembenézniük a szolgálat terén. Az EuNC tantervét úgy alakítjuk ki, hogy szem előtt tartjuk ezeket a kihívásokat, igyekezve egyensúlyban tartani az Európában és a FÁK országaiban tapasztalható közös fejleményeket a regionális és nemzeti sajátosságokkal.
4
B. AZ EuNC KÜLDETÉSE Az Európai Názáreti Főiskola a wesleyánus teológiai örökséget tükröző, életformáló oktatás révén arra törekszik, hogy Krisztus tanítványait felkészítse az Istentől kapott küldetésben való részvételre és a helyi hívő közösségek szolgálatára. Életformáló oktatás: Az életformáló oktatás az ember egészére összpontosít (tartalom, kompetencia, jellem), figyelembe véve a kontextust, és arra törekedve, hogy változást idézzen elő a tanulókban (tanárban és hallgatóban egyaránt). Wesleyánus teológiai örökség: A wesleyánus teológia kiemelt szempontja a szentség, az átformálódás isteni munkája a történelemben az emberrel való együttműködés által, melyet a kegyelem tesz lehetővé. Felkészítés: A hallgató oktatása soha nem a végső cél, csupán eszköz, amely lehetővé teszi, hogy a hallgató másokat szolgáló és segítő emberré váljon. Krisztus tanítványai: Az EuNC oktatási rendszere az alapvető tanítványságra kíván építeni. Azokat szándékozik további felkészítésben részesíteni, akik már Krisztus érett (és növekvő) tanítványai, hogy föl legyenek készülve a keresztyén szolgálat konkrétabb területeire, amelyek alaposabb teológiai ismereteket, tudatosságot és sajátosabb készségeket igényelnek. Részvétel: Hívő keresztyénként nem a saját világunkat építjük. Isten egy általa kezdeményezett mozgalomba von be minket; semmit nem tarthatunk a magunkénak. Istentől kapott küldetés: Istent szolgáljuk, amikor részt veszünk az Ő világot megváltó munkájában. Szolgálat: A vezetés szolgálatot jelent. A vezetők Istent, Krisztus testét és a többi embert szolgálják. Helyi hívő közösségek: Az egyház mindenekelőtt Krisztus megtestesülése adott kontextusban. Az egyház helyi szinten működik, s képviselői és vezetői arra hívattak el, hogy az egyházat mint Krisztus adott kontextusban levő testét szolgálják.
5
C. HITVALLÁS Az Európai Názáreti Főiskola a Názáreti Egyház intézménye, ezért tantervét, tanítását és viselkedési normáit a Názáreti Egyház jóváhagyott hitvallása vezérli. Az EuNC szívesen fogad más keresztyén felekezetekből is olyan hallgatókat, akik úgy érzik, hogy hasznukra lehet az EuNC által biztosított oktatás jellege és minősége. Hiszünk 1. az egy Istenben – az Atyában, a Fiúban és a Szentlélekben. 2. a Biblia teljes ihletettségében és abban, hogy a teljes Szentírás tartalmazza a hithez és a keresztyén élethez szükséges összes igazságot. 3. abban, hogy az ember bűnbe esett, és bűnben, gonoszságra való hajlammal születik. 4. abban, hogy a végül meg nem térők reménytelenül és örökre elvesznek. 5. abban, hogy Krisztus engesztelő halála az egész emberiségre kiterjed. Mindazok, akik megbánják bűneiket és hisznek az Úr Jézus Krisztusban, megigazulnak, újjászületnek, és megszabadulnak a bűn uralmától. 6. abban, hogy a hívőknek az újjászületés után szükségük van teljes megszentelődésre a Jézus Krisztusba vetett hit által. 7. abban, hogy a Szentlélek bizonyságot tesz a hívő újjászületése és teljes megszentelődése mellett. 8. abban, hogy az Úr visszajön, a halottak feltámadnak, és az utolsó ítélet bekövetkezik. D. AZ EuNC ALAPELVEI Az EuNC alapelvei a Názáreti Egyház alapelveit tükrözik: keresztyének vagyunk, a szentség népe vagyunk, küldetésünk van. Oktatási intézményünkben mindez konkrét normák és értékek révén nyilvánul meg. Az EuNC tanulók közössége. Felsőoktatási intézményként a tudomány művelői látogatják, valamint olyan emberek, akik Isten országában hasznosítható tudásra kívánnak szert tenni. Bármilyen szerepük vagy rangjuk is legyen, fontos, hogy tanuljanak egymástól, taníthatók legyenek, s növekedjenek hitükben és krisztusi identitásukban. Tanulóközösségként az EuNC elkötelezte magát a hitelesség és a tisztesség mellett. Valljuk, hogy sem a hit útja, sem a valódi értéket képviselő tanulás útja nem járható egyedül. Felelősséggel tartozunk egymásnak mind a tanulmányi előmenetelünkért, mind 6
egyéni életvitelünkért. Ami egyikünket érinti, az végső soron mindannyiunkat érinteni fogja. Ennek fényében a tanulmányokkal kapcsolatos tisztességtelenséget a közösségünk nyílt megsértésének tartjuk, és meggyőződésünk, hogy a hanyag, lélektelen tanulás és igazságkeresés az egyénnek és a tanulóközösség egészének egyaránt árt. Az EuNC hívő közösség, melynek tagjai mindent megtesznek azért, hogy tiszteljék és becsüljék egymást. Egyénileg és közösségként is igyekszünk minél közelebbi kapcsolatba kerülni Istennel és tükrözni az ő tulajdonságait. Életünk nem osztható két részre: egy „megszentelt” és egy „világi” életre. Minden tettünk Isten előtt megy végbe. Arra biztatjuk egymást, hogy teljes szívvel keressük Őt. Nemzetközi hívő közösségként az EuNC eltökélten tiszteletben tartja Isten teremtett világának sokszínűségét. Olyan tanulóközösség vagyunk, amely kihasználja a sok kultúra és a sokféle élettapasztalat előnyös hatásait. Feltétlenül törekszünk egymás elfogadására és a vendégszeretetre, hiszen a köztünk lévő különbségek ellenére összeköt minket az Isten kegyelme és mindenkit befogadó szeretete, s szeretnénk részt venni az ő világunkban végzett munkájában. Az oly sok áldásban részesült EuNC hálás közösség, és eltökélten az is kíván maradni. Tudjuk, hogy a világon keveseknek van lehetőségük arra, hogy egy ilyen közösség tagjai legyenek, és ilyen szintű tanulmányokat folytassanak. Azzal is tisztában vagyunk, hogy sokak áldozatvállalásának és odaszántságának gyümölcseit élvezzük. Mivel tudást bíztak ránk, igyekszünk azt másoknak is továbbadni és a szolgálatban felhasználni. Hálásak vagyunk egymás hatásáért, másokat is csatlakozásra hívunk fel, és reméljük, hogy ezáltal jobban tudunk hatni a körülöttünk lévő világra. Miután lehetőséget kaptunk a tanulásra és a növekedésre, szeretnénk más helyekre, mások életébe is eljuttatni ezt az áldást. E. AZ EuNC ÁLTAL NYÚJTOTT OKTATÁS JELLEMZŐI Az EuNC az oktatási programjaiban törekszik a tudományos kiválóságra, a folyamatos lelki fejlődésre, valamint azoknak a kiváló szolgálói készségeknek és képességeknek a gyakorlására és fejlesztésére, amelyek az adott környezet szempontjából fontosak és a krisztusi szolgáló lelkületet tükrözik. Mivel az oktatás az adott kontextusban levő ember egészére koncentrál, az EuNC tantervét úgy állítottuk össze, hogy segítsen a hallgatóknak elérni azt a négy tanulási eredményt, amelyet a Názáreti Egyház a szolgálók felkészülését illetően előír. Az elérni kívánt négy tanulási eredmény a következő területeket
7
érinti: tudás vagy tartalom, kompetencia, személyes jellemfejlődés, valamint fogékonyság az eredményes szolgálattal együtt járó kontextuális kérdések iránt. Az ilyen oktatás és tanulás célja három kifejezésben foglalható össze: hivatás, életformálás és helyreállás. Hivatás A tanulás az ember fejlődésének és érési folyamatának szerves részét képezi. A tanulás során kialakul az ember identitása és érdeklődési köre, felfedezi természetes adottságait, és megtalálja az utat egy élethivatáshoz. Az EuNC az oktatás révén segíteni kívánja a hallgatókat abban, hogy megtalálják saját identitásukat – legfőképpen Isten gyermekeiként, ahogy azt a Zsoltárok 100,3 jelzi. Igyekszik utat mutatni a hallgatóknak, miközben fölfedezik, kik is ők valójában, honnan jönnek, és hová tartanak. Végig kívánja kísérni őket azon az úton, amelyen megtalálják a hozzájuk illő élethivatást, mely megfelel annak az egyéniségnek, amelyet Isten teremtett, és Ő alakított az eddigi élettapasztalataik során. Az EuNC oktatási programja olyan, mint egy útitárs, és reméljük, hogy élethosszig tartó tanulásra ösztönzi a hallgatókat. Életformálás A tanulás sokak számára az ismeretek felhalmozását jelenti. Ezzel az EuNC-ben nem értünk egyet. Nem hisszük, hogy a tudás semleges információ, melyet csupán össze kell gyűjteni és meg kell tartani. Mi, emberek a számítógéptől eltérően nem tudjuk az információt úgy tárolni, hogy ne legyen ránk hatással. Ellenkezőleg, a tudás valamit elvégez a tanulóban; hatással van szemléletmódjára, értékrendjére és tetteire. A teológiai képzés pedig végső soron a Jézus Krisztussal kapcsolatos jó hírről szól. Pál a Róma 12,2-ben arról beszél, hogy ez az ismeret megújítja az elmét, és átalakítja az embereket. Az életformáló jó hírnek és Isten világformáló munkája történetének a tanulmányozása csak akkor érheti el célját, ha a tanuló maga is formálódik, és fogékonnyá válik a háromegy Isten átformáló hatalmának munkálkodására. Az EuNC elsődlegesen ezt az átformálódást igyekszik elérni oktatási programjában, és nem csupán ismereteket akar átadni.
8
Helyreállás Meggyőződésünk, hogy az EuNC által nyújtott oktatásnak hozzá kell járulnia a hiteles keresztyénség átfogó megújulásához, hogy az egyház újra a társadalmat formáló erővé váljon. Az egyház háttérbe szorult. A magukat keresztyénnek valló embereknek meg kell újulniuk értelmileg, érzelmileg, erkölcsileg és társadalmilag, hogy a megújult egyház tagjaiként teljesen betölthessük Istentől kapott küldetésünket a társadalomban. F. AZ EuNC TÖRTÉNETE A főiskola 1963-ban egy látással kezdődött a Németországban szolgáló Jerald Johnson és az olasz Bob Cerrato gondolataiban és szívében. A látás arról szólt, hogy az európai kontinenst szolgálva embereket képezzenek ki a szolgálatra. A megfelelő épületet egy Büsingen nevű német falucskában találták meg, melyet Svájc fog körbe. A főiskola kül detését úgy fogalmazták meg, hogy legyen nemzetközi, az angol nyelv legyen az oktatás közös nyelve, és készítse fel a hallgatókat a fölszentelésre és a keresztyén szolgálatra. Az Európai Názáreti Bibliai Főiskolának (ENBC) elnevezett intézményt 1965-ben alapították meg John B. Nielson tiszteletes vezetésével, aki a főiskola első rektora lett. Az oktatás 1966. január 10-én kezdődött meg. A főiskola a fennállása óta folyamatosan ügyel eredeti céljának betöltésére. 1977-ben a a MidAmerica Názáreti Egyetem (MidAmerica Nazarene University, MNU) kihelyezett tagozata lett. s így teljesen akkreditált alapképzést (BA) tudott nyújtani. Az 1990-es évek első felében a kommunizmus bukása és a vasfüggöny leomlása egyenes következményeként a főiskola levelező rendszerű teológiai képzést indított. Ezáltal a küldetése bő vült, és sok olyan hallgató kaphatta meg a tanulás lehetőségét, aki olyan országban élt, ahonnan nem tudott eljutni a büsingeni helyszínre, és/vagy nem volt angol nyelvtudása. 2001-ben az intézmény neve Európai Názáreti Főiskola (European Nazarene College, EuNC) lett. Ez a változás már évek óta váratott magára. Abban a reményben fogadták el, hogy az új név pontosabban fogja tükrözni az intézmény oktatási profilját. A főiskola felismerte, hogy a gyorsan változó európai és FÁK-beli környezet az EuNC-től is drasztikus változtatásokat követel a szolgálatra felkészítő teológiai oktatás terén, ezért 2004 őszén elindított egy 7 éves átalakulási projektet. 2006 januárjában a kuratórium elfogadta az ebből a projektből kibontakozó új stratégiát, amely az Előrelépés (Moving Forward) nevet kapta. Ez a stratégia megerősítette az EuNC küldetését és látását, valamint körvonalazta a jövőbeli szervezeti prioritásokat, melyek a következők: az EuNC legyen egy „sok kultúrát befogadó és több országban jelen levő főiskola egyetlen központi kam9
pusszal és a hozzá tartozó adminisztrációs központtal, valamint Európa és a FÁK több országában sok oktatási hellyel”, ahol „az oktatók és a hallgatók igen könnyen mozoghatnak a kampusz és a különböző helyek között, hogy a lehető legjobb képzést kaphassák a bentlakásos és a levelező oktatás keretében”. Az ezt követő években az EuNC végrehajtotta az Előrelépés stratégiáját. A főiskola átalakította oktatási és adminisztrációs struktúráját, hogy jobban támogassa a több helyen folyó oktatást és a különböző országokban élő és tanuló tanárok és hallgatók átfogó hálózatát, valamint a közös tantervet, amely teret enged az egyes európai és FÁK-beli kultúrákban megvalósuló kontextualizációnak. A 2007–2008-as tanévben bevezettünk egy új, célorientált tanmenetet, amely megfelel a sokszínű európai és FÁK-beli környezetnek. Ugyanebben az évben vezette be a főiskola az Európai Kreditátviteli Rendszert (ECTS). A stratégia tervezett megvalósításának utolsó évében (2010–11) a főiskola teljesen más helyzetben találta magát, mint remélte, bár mindegyik cél megvalósult. Az EuNC szembe találta magát olyan előre nem látható fejleményekkel, mint a kampuszon képzésre jelentkező hallgatók számának jelentős csökkenése, az összes oktatóközpont az MNU kihelyezett tagozataként történő akkreditációjának nehézségei, valamint a csökkenő anyagi és emberi erőforrások. Ezen kihívásokra válaszolva az EuNC elhatározta, hogy 2011 nyarán megszünteti a bentlakásos programot, és teljesen az oktatóközpontjaira koncentrál. Az EuNC sok nemzetben működő olyan iskolaként fejlődik tovább, amely különböző országokban levő oktatóközpontokkal és az iskola küldetésének teljesítését biztosító adminisztrációs központtal rendelkezik. 2012 novemberében a főiskola kérésére az Európai Evangéliumi Akkreditációs Szövetség akkreditálta a lelki formálódás oklevelét (60 kredit) és a keresztyén szolgálat diplomáját (120 kredit).
10
G. AKKREDITÁCIÓ, KAPCSOLATOK ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI MEGÁLLAPODÁSOK Az Európai Evangéliumi Akkreditációs Szövetség (EEAA) akkreditációja Az EEAA (http://eeaa.eu) akkreditálta a lelki formálódás oklevelét és a keresztyén szolgálat diplomáját, melyek az EuNC legtöbb oktatóközpontjában megszerezhetők. A Názáreti Egyház által elismert oktatási intézmény Az Európai Názáreti Főiskola megtalálható azon intézmények között, amelyeket a Názáreti Egyház Nemzetközi Oktatási Testülete (IBOE) a Názáreti Egyház hivatalos oktatási intézményeiként elismer, valamint a főiskola tagja a Názáreti Egyház Eurázsiai Oktatási Tanácsának (EEC, www.nazarene.org). A Názáreti Egyház felszentelt szolgálói számára jóváhagyott tanterv A Názáreti Egyház Nemzetközi Tanulmányi Tanácsadó Bizottsága (ICOSAC) jóváhagyta az Európai Názáreti Főiskola keresztyén szolgálat bizonyítványát és keresztyén szolgálat diplomáját mint a felszentelés minimális követelményét a Názáreti Egyház azon egyházkerületeiben, ahol az EuNC biztosítja az oktatást. Mindegyik egyházkerület egyértelműen meghatározta a felszentelés követelményeit, melyek vagy megegyeznek az ICOSAC szerinti minimális követelményekkel, vagy meghaladják azokat. Más szóval az EuNC azon hallgatóinak, akik a Názáreti Egyházban felszentelésre készülnek, a kerületük a keresztyén szolgálat két programjának egyikét írja elő. Bizonyos kerületek további képzést is előírnak. Fontos tudni, hogy ezeket a kritériumokat az egyes egyházkerületek határozzák meg – nem pedig a főiskola –, és az egyes körzetek más-más feltételeket szabhatnak. Ugyanakkor a keresztyén szolgálat bizonyítványának követelményrendszere az összes egyházkerület programjainak közös követelményeivel egyezik meg. Együttműködési megállapodás a Manchesteri Názáreti Teológiai Főiskolával (NTC) 2012 júliusában a Manchesteri Názáreti Teológiai Főiskolával együtt aláírtunk egy megállapodást, amely a két intézmény együttműködését, egymás támogatását rögzíti a technika, az oktatók fejlődésének elősegítése és a hallgatói kreditátvitel területén. A MidAmerica Názáreti Egyetem kihelyezett tagozata Az Európai Názáreti Főiskola 1977 óta áll kapcsolatban a MidAmerica Názáreti Egyetemmel (MNU), melynek székhelye az Egyesült Államok Kansas államában található Olathe városa (www.mnu.edu). Miután a hittudományi alapképzés megszűnt, az EuNC igyekszik olyan megállapodást kötni az MNU-val, amelynek keretében a hallgatók folytathatják tanulmányaikat az MNU-n, és ott alapfokozatot (BA) szerezhetnek. 11
Együttműködési megállapodások más intézményekkel Az elmúlt években az Európai Názáreti Főiskola különféle megállapodásokat kötött különböző szervezetekkel a hallgató- és tanárcserét és támogatást illetően. Ezek a megállapodások mind a büsingeni kampuszhoz kötődtek, és az EuNC új helyzetének fényében újra kell gondolni őket. – Evangelische Theologische Hogeschool, Veenendaal, Hollandia; – Korea Nazarene University, Szöul, Korea; – MidAmerica Nazarene University, Olathe, Kansas, Amerikai Egyesült Államok; – Nazarene Bible College, Colorado Springs, Colorado, Amerikai Egyesült Államok; – Northwest Nazarene University, Nampa, Idaho, Amerikai Egyesült Államok; – Point Loma Nazarene University, San Diego, Kalifornia, Amerikai Egyesült Államok; – Trevecca Nazarene University, Nashville, Tennessee, Amerikai Egyesült Államok. H. OKTATÓKÖZPONTOK ÉS OKTATÁSI HELYEK Az EuNC egyetlen oktatási intézmény, mely Európa és a FÁK több országában számos oktatóközponttal rendelkezik. Az EuNC részidős tanulmányi lehetőséget nyújt általában az adott ország nyelvén az alábbi oktatóközpontokban, egyházterületi szerinti bontásban: A FÁK országai
Örményország, Közép-Ázsia Kirgizisztán*), Oroszország, Ukrajna;
(Kazahsztán,
Közép-Európa
Albánia–Koszovó, Bulgária, Magyarország, Románia*;
Nyugat-mediterrán terület
Franciaország*, Olaszország, Portugália, Spanyolország;
Észak-Európa
Németország, Hollandia, Skandinávia
A *-gal jelölt országokban korlátozott számú kurzus működik; jelenleg nincs teljes körű főiskolai program.
12
Az aktív oktatóközpontok jellemzői 1. Rendes kurzusok évente legalább 15 kredittel. 2. A lelki formálódás oklevele (60 kredit), a lelki formálódás bizonyítványa (60 kredit), a keresztyén szolgálat diplomája (120 kredit) és a keresztyén szolgálat bizonyítványa (120 kredit). Lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy ezt a két programot 2– 4, illetőleg 4–8 év alatt elvégezzék úgy, hogy évente 15–30 kreditet szereznek. 3. Felszentelésre felkészítő program, amely vagy a) azonos a keresztyén szolgálat diplomájával, vagy b) bővített, azaz a keresztyén szolgálat programján túl további kurzusokat is tartalmaz. 4. Világos adminisztratív struktúrával rendelkezik, és munkatársai fel vannak készülve arra, hogy színvonalas szolgáltatást nyújtsanak a hallgatóknak. 5. Minden hallgatói adminisztráció a SonisWeben bonyolódik le, és az összes előírt eljárásmódot és irányelvet követik. 6. Világos vezetés az oktatás terén, melyet az oktatóközpont koordinátora irányít. Ő felelős a kurzusok megtervezéséért és az oktatás minőségének biztosításáért. A központ által nyújtott oktatás összhangban áll az EuNC küldetésével, s a főiskola értékrendjét és tanulással kapcsolatos látását tükrözi (hivatás, életformálás, helyreállás). 7 . A kurzusokat a tanmenetsablonok határozzák meg, melyeket az EuNC tanári kara dolgoz ki, felhasználva a minőségbiztosítás és az értékelés összes eszközét. 8. Az oktatóközpont oktatói és előadói megfelelnek az EuNC által támasztott követelményeknek, és betartanak minden rájuk vonatkozó eljárást. 9. Az oktatóközpont rendelkezik fejlesztési tervvel a jövő oktatóit és a jelenlegi oktatók felkészítését illetően, hogy meg tudja valósítani a tanterv különböző területeit. A tantestület tagjai a helyi oktatók és a vendégtanárok kivételével részt vesznek az EuNC tanári kara feladatainak ellátásában.
13
10.A központ a tanterv részeként azt kiegészítő tevékenységeket is biztosít. Ilyenek a mentorálás, a praktikum és a szakmai gyakorlat, melyeken a készségfejlesztésre és a jellemfejlődésre helyezik a hangsúlyt. 11.A hallgatóknak lehetőségük van arra, hogy önszerveződéssel létrehozzák saját diáktestületüket, és az EuNC hallgatóinak nemzetközi hálózatához kapcsolódjanak. Oktatási helyek Összesen 45 oktatási helyen nyújtunk kurzusokat a következő országokban, melyeket ábécérendben soroltunk fel. Albánia
Tirana (ALB1), Gorre (ALB2)
Bulgária
Szófia (BUL1), Razgrad (BUL2), Montana (BUL3)
Dánia
Greve (DEN1)
Franciaország
Párizs (FRA1), Montpellier (FRA2)
Hollandia
Vlaardingen (NET1), Amersfoort (NET4)
Kazahsztán
Borovoe (KAZ1), Astana (KAZ2), Atirau (KAZ3)
Kirgizisztán
Biskek (KYR1)
Koszovó
Pristina (KOS1), Suharekë (KOS2)
Magyarország
Budapest (HUN1)
Németország
Online oktatás (GER1), Gelnhausen (GER2)
Olaszország
Róma (ITA1), Firenze (ITA2), Catania (ITA3)
Oroszország
Csehov (RUS1), Szentpétervár (RUS2), Vjazma (RUS3), Uljanovszk (RUS4), Volgográd (RUS5), Csaltir (RUS6), Moszkva (RUS7)
Utrecht
14
(NET2),
Zaanstad
(NET3),
Örményország
Ahurjan (ARM1)
Portugália
Lisszabon (POR3), Porto (POR4), Coimbra–Santa Clara (POR5), Coimbra–Apolonia (POR6)
Románia
Bukarest (ROM1), Segesvár (ROM2), Cikmántor (ROM3)
Spanyolország
Madrid (SPA1), Barcelona (SPA2), Zaragoza (SPA3), Sevilla (SPA4)
Ukrajna
Kijev (UKR1), Mariupol (UKR2), Vinnicja (UKR3)
I. KURATÓRIUM Az Európai Názáreti Főiskola folyamatos irányítása a kuratórium feladata, melyet a Názáreti Egyház európai és FÁK-beli egyházkerületei választanak meg, és amely azokat képviseli. Ezeket a területkké szervezett kerületeket a Názáreti Egyház Eurázsiai Régiója határozza meg. A kuratórium évente legalább egyszer ülésezik, és a végrehajtó bizottság hívja össze. A kuratóriumi ülések között a kuratórium által választott Végrehajtó Bizottság végzi a tanácsadói és ügyrendi munkát. Tisztségviselők Elnök Alelnök Titkár
Piet Boekhoud, Hollandia Peter Ullinger, Németország Gusztin Imre, Magyarország
Végrehajtó Bizottság Elnök Alelnök Titkár Rektor Az Eurázsiai Régió igazgatója Eurázsiai oktatási koordinátor
Piet Boekhoud Peter Ullinger Gusztin Imre Klaus Arnold (hivatalból) Arthur Snijders (hivatalból) John Haines (hivatalból)
A kuratórium tagjai területnként és kerületenként Független Államok Közössége Terület: Észak-Oroszország, Dél-Oroszország, Ukrajna, Közép-Ázsia, Örményország 15
• Alexey Shipovalov, Oroszország • Sylvia Masyuk, Ukrajna Észak-Európai Terület: Németország, Hollandia, Lengyelország, Skandinávia, Svájc • Martin Wahl, Németország • Peter Ullinger, Németország • Stephen Overduin, Hollandia • Piet Boekhoud, Hollandia Közép-Európai Terület: Albánia–Koszovó, Bulgária, Magyarország, Románia • Gusztin Imre, Magyarország • Ergest Biti, Albánia Nyugat-Mediterrán Terület: Azori-szigetek, Franciaország, Olaszország, Portugália, Spanyolország • João Pedro Pereira, Portugália • Melody Terrien, Franciaország Hivatalból tagok Klaus Arnold, rektor Arthur Snijders, az Eurázsiai Régió igazgatója John Haines, Eurázsiai oktatási koordinátor
16
II. TANULMÁNYI SZABÁLYZAT A. FELVÉTEL ÉS BEIRATKOZÁS 1. Felvételi követelmények Az Európai Názáreti Főiskola (EuNC) egy szolgálatra felkészítő felsőoktatási intézmény. Összhangban az oktatás egységes nemzetközi osztályozási rendszerével (ISCED), melyet az ENSZ Nevelésügyi, Tudományos és Kulturális Szervezete (UNESCO) fogadott el, az EuNC „rövid képzési idejű, felsőfokú szakoktatást” nyújt az alapképzés keretei között. Az ISCED 1997-es besorolása szerint ez az 5B szint, az ISCED 2011-es új besorolása szerint pedig az 554-es szint (a nem akkreditált programok esetében 551-es szint). Az akkreditált programok esetében az EuNC első szintjére való beiratkozáshoz szükséges felvételi tanulmányi követelmény a 18. életév betöltése és a felsőoktatásra közvetlenül felkészítő középiskolai érettségi bizonyítvány (ISCED 3A/3B szint vagy az új ISCED 2011 szerinti 344/354 szint) vagy ennél magasabb végzettség (ISCED 4A szint vagy az új ISCED 2011 szerinti 444/454 szint). A nem akkreditált kurzusok esetében a beiratkozáshoz szükséges felvételi tanulmányi követelmény a 18. életév betöltése és a felsőoktatásra közvetlenül fel nem készítő középiskolai érettségi bizonyítvány (ISCED 3C és 4B szint vagy az új ISCED 2011 szerinti 343, 353, 443 és 453 szint). Mindegyik oktatóközpont egyedi tájékoztatást nyújt arról, hogy a fenti általános irányelvek hogyan alkalmazhatók az adott ország konkrét iskolái esetében. Az ISCED-et és az UNESCO-t illetően részletes információk találhatók a következő weboldalon: http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/international-standard-classificationof-education.aspx. Egyedi elbírálás alapján kivétel tehető azokkal a hallgatókkal, akik még a 3A vagy 3B (il letve 344-es vagy 354-es) szintű középiskolai oktatásban vesznek részt, és nem töltötték be a 18. életévüket. Ezek a hallgatók csak az első szint bevezető tárgyait vehetik föl.
17
Az oktatóközpontban tanuló olyan hallgatóknak, akik angol oktatási nyelvű kurzusokon vesznek részt, és az angol nem az anyanyelvük, TOEFL- (Test of English as a Foreign Language) vizsgát kell tenniük. Ahhoz, hogy (az angol nyelvű programokban részt vevő) hallgatók valamely szintről a következő szintre léphessenek, bizonyos feltételeket teljesíteniük kell. A felvételhez és a különböző szintekre történő továbblépéshez az alábbi pontszámokat kell elérni: Átlag
I. szintű kurzusok II. szintű kurzusok Online kurzusok III. szintű kurzusok
2,0 2,5
Papíralapú vizsga 475 525 525 550
TOEFL Számítógépes vizsga 153 197 197 213
Internetes vizsga 53 71 71 79
2. Érett hallgatók Az EuNC lehetővé teszi a hivatalos felvételi követelményeknek meg nem felelő felnőttek esetleges felvételét az élettapasztalatuk alapján. Az elbírálás egyénileg történik, és a főiskola esetenként áthidaló kurzusokat írhat elő a teljes oktatási programra való felvétel előtt. Az a jelentkező számít érett hallgatónak, aki elmúlt 21 éves, és az EuNC-be való jelentkezését megelőző 5 évben nem próbálta meg teljesíteni a szabályos felvételi követelményeket. 3. A hallgatók felelőssége A Európai Názáreti Főiskola vezetése és tantestülete igyekszik egyértelműen körvonalazni és következetesen a hallgatók tudomására hozni a végbizonyítvány megszerzésének feltételeit, valamint folyamatosan tájékoztatni a hallgatókat arról, hogy hol tartanak e feltételek teljesítésében. Ugyanakkor a hallgatók személyes fejlődéséhez az is hozzátartozik, hogy saját felelősségüket felismerik, és vállalják a felelősséget azért, hogy a vég zéshez szükséges összes követelménynek megfeleljenek. A hallgatótól elvárjuk, hogy saját maga kezdeményezzen, és minden részletre kiterjedően teljesítse az oktatási program összes követelményét. A hallgató a tanulmányi előmenetelével vagy tanulmányaival
18
kapcsolatos esetleges kérdéseit először a tanulmányi iroda vezetőjének vagy az illetékes oktatóközpont koordinátorának, végső esetben pedig az EuNC rektorának tegye föl. 4. Alkalmazandó tanulmányi tájékoztató A hallgatók mindig annak a tanulmányi tájékoztatónak a követelményrendszere szerint szerzik meg végbizonyítványukat, amely a tanulmányaik első évének kezdetén érvényben volt – kivéve, ha kívülről származó követelmények miatt további kurzusok elvégzése válik szükségessé. Amennyiben a hallgató tanulmányai több mint öt évig szünetelnek, a hallgatónak az újbóli felvételkor érvényes tájékoztató szerint kell megszereznie a végbizonyítványt. A rendelkezések az összes hallgatóra vonatkoznak, miután megjelentek a főiskola tájékoztatójában. 5. Kreditátvitel Az EuNC-nek közvetlenül azoktól az intézményektől kell megkapnia a tanulmányi teljesítmény hivatalos igazolását, amelyekben a jelentkező előzőleg tanulmányokat folytatott. Az EuNC-ben egyetlen áthozott eredmény sem fog megjelenni a hallgató tanulmányi teljesítményének igazolásában addig, amíg a hallgató a lelki formálódás program 50%-át (30 kredit) nem teljesítette. Bármely programba a szükséges kreditek maximum 49%-a hozható át. Azoknak a hallgatóknak, akik krediteket akarnak áthozni az EuNC-be, az előzőleg látogatott intézménytől kapott, tanulmányi teljesítményüket igazoló hivatalos irataikat el kell juttatniuk a tanulmányi iroda vezetőjének vagy az oktatóközpont koordinátorának, jelezve a kreditátvitel szempontjából értékelendő kurzusokat. Szükség esetén további tájékoztatást kell nyújtaniuk az érintett intézményről és kurzusokról, hogy megfelelően tudjuk értékelni a kreditátvitelt. Általános irányelvek • Az EuNC csak olyan kurzusok kreditjeinek átvitelét fogadja el, amelyek helyettesíthetik az EuNC tanulmányi tájékoztatójában szereplő kurzusok egyikét. • Csak akkreditált intézmény kurzusainak átvitelét fogadjuk el. • Az áthozott kurzusok nem számítanak be a hallgató átlagába. • Bizonyos esetekben az EuNC krediteket adhat a korábbi tanulmányokért. • Középfokú intézményben (ISCED 3A/3B vagy 344/354) szerzett kreditek egyetlen programba sem hozhatók át.
19
6. A tanulmányok időtartama A programjaink egyikében részt vevő hallgatóknak tanulmányi évenként legalább 15 kreditet kell szerezniük, és egy szint első és utolsó kurzusa között legfeljebb hat év telhet el, azzal a feltétellel, hogy három egymást követő éven belül fölvesznek 45 kreditet (az adott szint kreditjeinek 75%-át). 7. A végbizonyítvány kiállításának engedélyezése Minden végzős hallgató felelős a végbizonyítvány összes követelményének teljesítéséért. A rektor hagyja jóvá azokat a kurzusokat, amelyek a program követelményeinek megfelelnek. A tanulmányi iroda vezetője megvizsgálja, hogy a hallgatók megfelelnek-e az alábbi feltételeknek: 1. Az egyes programok tanulmányi tájékoztatóban felsorolt összes követelményét teljesíteni kell. 2. Minden pénzügyi kötelezettségnek eleget kell tenni. 3. Mindegyik végzős hallgató végbizonyítványának kiállítására engedélyt kell adnia az oktatóközpont koordinátorának és a rektornak. Diploma vagy oklevél nem adható ki, amíg a fenti kritériumok nem teljesülnek. 8. A tanév és a tanulmányi időszakok meghatározása Az EuNC hivatalos tanéve szeptembertől a következő naptári év augusztusáig tart. Az EuNC a 2014–15-ös tanulmányi évtől kezdve áttér erről a négy tanulmányi időszakot tartalmazó modellről az egyetlen tanulmányi időszakból álló tanulmányi évre – ez az ún. egész évi tanulmányi időszak.
20
B. TANULMÁNYI MUNKA 1. Tanulmányi terhelés Az EuNC minden oktatóközpontja részidős programokat nyújt. A hallgató éves tanulmányi terhelése attól függ, hogy hány kurzust kínál a központ, és hány kurzust vesz föl a hallgató. Az egy programban részt vevő hallgatók éves tanulmányi terhelése 15 és 30 kredit között van. A bolognai rendszer szerint egy nappali tagozatos hallgatónak átlagosan 60 kreditet kell teljesítenie egy adott tanévben (1500–1800 tanulással töltött óra). Egy kredit 25–30 óra tanulási időnek felel meg. 2. Tisztességes tanulás A tanulás és a tudomány minden területén elengedhetetlen a becsületesség mint a keresztyén élet megnyilvánulása. Az Európai Názáreti Főiskola hallgatói nem vehetnek részt puskázásban, csalásban, plagizálásban (mások szavainak és gondolatainak az eredeti forrás megjelölése nélküli felhasználásában), a tények meghamisításában és a tanulmányokkal kapcsolatos tisztességtelenség más formáiban (például csoportos munkában, ha egyéni munka a követelmény). A hallgatók feladata elsajátítani az általuk használt források idézésének helyes módjait. Az erre vonatkozó útmutatást az ACP10-es, Bevezetés a főiskolai tanulmányokba című kurzus tartalmazza. Aki tudatosan segédkezik egy másik hallgató tisztességtelen magatartásában, az ugyanúgy felelősségre vonható. A tanulmányokkal kapcsolatos tisztességtelenség a tisztességes tanulás erkölcsi követelményének súlyos megsértése, melynek legenyhébb büntetése a feladat elégtelen minősítése. A tantestület megítélésétől függően szigorúbb következménye is lehet, beleértve a kurzus elégtelen minősítését, próbaidő kiszabását vagy az illető hallgatói státusának felfüggesztését.
21
3. Nyelvtudás Általában minden fogalmazási feladat (dolgozat, referátum stb.) pontszámának 10%-a a nyelvhasználatra adható, beleértve a nyelvtant, a helyesírást és a világos kommunikáció képességét. Az ezzel kapcsolatos útmutatást az ACP10-es, Bevezetés a főiskolai tanulmányokba című kurzus foglalja magában. 4. Óralátogatás A hallgatóktól elvárjuk, hogy minden órán jelen legyenek, kivéve a súlyos betegség esetét vagy egyéb elkerülhetetlen körülményeket. Közvetlenül az előadónak tartoznak felelősséggel a kurzus követelményeinek teljesítéséért. A 10%-ot meghaladó hiányzást az egyes kurzusok tanmenetének megfelelően büntetjük. Ha a hallgató az órák legalább 25%-áról bármilyen okból hiányzik, kizárjuk a kurzusból, és az időzítéstől függően „W” (visszalépett) vagy „F” (elégtelen) minősítést kap. Ez a szabály minden hiányzásra vonatkozik, azokat is beleértve, amelyek elkerülhetetlen körülményeknek köszönhetők. A rektor a hallgató írásbeli kérésére kivételt tehet e sza bály alól. Az egyes kurzusok oktatója felelős azért, hogy a kurzus tanmenete tartalmazza az óralátogatásra vonatkozó összes szabályt. Ez az óralátogatási szabályzat nem vonatkozik az online kurzusokra. 5. A késve beadott munkák szabályai Minden előadónak le kell írnia a tanmenetben a késve benyújtott munkákra vonatkozó egyértelmű irányelveket, meghatározva a naponkénti késéssel járó szankciókat és a maximális késés napjainak számát, amely után a feladatot nem lehet beadni, és nem jár érte pont. Az előadó haladékot adhat a hallgatóknak, ha ezt alapos okból és időben kérik. 6. A kurzusok értékelése Mindegyik kurzus követelményeihez hozzátartozik, hogy a hallgató elvégezze a kurzus értékelését. Ez a folyamatos értékelés szempontjából fontos az EuNC számára. Azok a hallgatók, akik nem töltik ki ezt az értékelőlapot, nem fogják látni végső minősítésüket a SonisWeben.
22
7. Rendes kurzusok Egy oktatóközpont által nyújtott rendes kurzus olyan órák sorozatából áll, amelyeket az oktatóközpont valamely oktatási helyén a tanár és az összes hallgató jelenlétében tartanak. Az órák megtarthatók egy 3–14 napos intenzív időszakban – az órák előtt vagy után elvégzendő feladatokkal – vagy rendszeres időközökben egy hosszabb időszakon át. Ezeknek a kurzusoknak lehet online vagy videokonferencia összetevőjük is, melyben a hallgatók útmutatást és segítséget kapnak az órák előtti és utáni feladatok elvégzéséhez. A kurzusok megtervezésekor az alábbi irányelvet kell figyelembe venni: Kreditszám Kurzus hossza 1 kredit 1–3 hét 3 kredit 4–8 hét 5 kredit 7–12 hét 8. Online kurzusok Az online kurzusok az interneten keresztül érhetők el, adott tanítási helyen vagy videokonferencia révén tartott órák nélkül. Ha e kurzusok nyelve az angol, akkor alapkövetelmény a papíralapon elért 525 TOEFL-pont. Minden online kurzus számát egy „O” betű zárja. 9. Videokonferenciát felhasználó kurzusok A videokonferencia eszközével tartott kurzusok esetében a tanár és az egy vagy több helyen tartózkodó hallgatók megfelelő minőségű, valós idejű hang- és képközvetítő eszközök segítségével vesznek részt az órákon. A kurzus megjelölt helye az, ahol a tanár és a hallgatók egy csoportja fizikailag összejön. Ha a tanár tartózkodási helyén nincsenek hallgatók, akkor a hivatalos oktatási hely az lesz, ahol a legnagyobb létszámú hallgatói csoport jön össze. Ezeknek a kurzusoknak lehet online összetevőjük is, melyben a hallgatók útmutatást és segítséget kapnak az órák előtti és utáni feladatok elvégzéséhez. 10. Irányított tanulás Az irányított tanulás személyesen egy adott hallgatóra szabott kurzus, melyet a tantestület egyik tagja irányít, és amely jelentős mennyiségű önálló tanulást igényel. Az irányított tanulás kurzusai csak elvétve lehetnek általános alaptárgyak. E kurzusokon általában legfeljebb 15 kredit szerezhető. Előnyben részesülnek a második és a harmadik szinten lévő hallgatók.1 Minden irányított tanulással végezhető kurzus számát egy „D” betű zárja. 23
Ha háromnál kevesebb hallgató nyer felvételt valamely csoportba, akkor ez a csoport elindítható irányított tanulással, a rendes csoporthoz képest kevesebb óraszámmal. E kurzusok száma nem „D” betűvel zárul.
24
C. ÉRTÉKELÉS 1. Az értékelési rendszer A hallgató tanulmányi munkáját az alábbi rendszer szerint értékeljük. A legtöbb feladathoz külön értékelési útmutató tartozik, melyet az adott kurzus tanmenete tartalmaz. SZÁZALÉK
BETŰ
OSZTÁLYZAT MAGYARÁZAT
97–100
A+
4,0
KITŰNŐ. A hallgató munkája megfelel a feladat követelményeinek a tananyag kitűnő elsajátítása mellett és minden hiányosság nélkül.
93–96 90–92
A A-
4,0 3,7
NAGYON JÓ. A hallgató munkája megfelel a feladat követelményeinek a tananyag alapos elsajátítása mellett és jelentős hiányosságok nélkül.
87–89 83–86 80–82
B+ B B-
3,3 3,0 2,7
JÓ. A hallgató munkája megfelel a feladat követelményeinek a tananyag kielégítő elsajátítása és kisebb hiányosságok mellett.
77–79 73–76 70–72
C+ C C-
2,3 2,0 1,7
MEGFELELŐ. A hallgató munkája megfelel a feladat követelményeinek, de vannak nyilvánvaló hiányosságai.
67–69 63–66 60–62
D+ D D-
1,3 1,0 0,7
GYENGE. A hallgató munkája megfelel a feladat minimális követelményeinek, de jelentős hiányosságokat mutat.
0–59
F
0,0
ELÉGTELEN. A hallgató munkájának hiányosságai nem teszik lehetővé annak elfogadását.
Az „F” minősítés bukást jelent, és a hallgatónak meg kell ismételnie a kurzust ahhoz, hogy kreditpontot kaphasson érte. A hallgató átlagát úgy határozzuk meg, hogy az adott tanulmányi időszakban kapott osztályzatok összegét elosztjuk a tanulmányi időszakban megszerezni próbált kreditek számával. Az átlag számításakor figyelmen kívül kell hagyni a programba más intézményből áthozott és az „U” (nem felelt meg) vagy „S” (megfelelt) minősítésű kurzusokat. 25
2. Óralátogatás vendéghallgatóként A hallgatók tandíjfizetés mellett a legtöbb kurzusra jelentkezhetnek csak az órákat látogató vendéghallgatóként. A nyelvórák, a laboratóriumi foglalkozások, az online és a gyakorlati kurzusok ez alól kivételt képeznek. A kurzust vendéghallgatóként fölvevők nem vizsgázhatnak, és a kurzusra kreditet nem kaphatnak, kivéve ha később a hagyományos módon felveszik a tantárgyat, és minden követelménynek eleget tesznek. Indexükben és tanulmányi teljesítményük igazolásában „AU” (audit) jelzés jelenik meg. A vendéghallgatóknak legalább az órák kétharmadán részt kell venniük ahhoz, hogy az adott kurzus szerepeljen a tanulmányi teljesítményük igazolásában. Ha az órák több mint egyharmadáról hiányoznak, a tanulmányi teljesítményük igazolásában nem jelenik meg a kurzus, és a tandíjból vagy adminisztrációs díjból sem kapnak visszatérítést. 3. Kurzustól való visszalépés A hallgató „W” (visszalépés) minősítéssel visszaléphet a kurzustól, ha ezt a kurzus teljes időtartamának első 55%-ában teszi meg, a tanmenetben megjelölt kezdő dátumtól számítva. A hallgató „WF” (bukás melletti visszalépés) minősítést kap, ha a visszalépés időpontjában bukásra áll. A kurzustól való visszalépés mellett döntő hallgatóknak beszélniük kell az előadóval, valamint az oktatóközpont koordinátorával vagy a rektorral. A kurzustól visszalépő hallgatónak a tandíj egy része visszafizethető a III. pontban jelzett módon. 4. Bukás és ismétlés Amennyiben a hallgató legfeljebb „D” minősítést kap, megismételheti a kurzust. Ha a hallgató szeretne megismételni egy kurzust, akkor ezt kérvényeznie kell az oktatási rektorhelyettestől az oktatóközpont koordinátorán keresztül. Az összesített átlagba csak az ismétléskor kapott osztályzatot számítjuk be. Az elégtelen minősítés nem helyettesíthető „W” és „I” minősítéssel. 5. „Hiányos” minősítés „I” (hiányos) minősítés jelzi a hiányos munkát. Az a hallgató kap ilyen minősítést, aki feladatainak egy részét – elfogadható indokkal – nem végezte el, de a többi feladatát meg felelően végrehajtotta. A hiányos minősítésű feladatokat a tanár által megjelölt időszakban teljesíteni kell, és ennek hossza a hiányos minősítés megállapításától számítva nem haladhatja meg a tanulmányi időszak hosszát, azaz három hónapot. Hiányos minősítés esetén ki kell tölteni a „Hiányos minősítés űrlapját”. Ebben a tanár és a hallgató által 26
egyaránt aláírt dokumentumban rögzítik a megállapodást és a végső minősítést arra az esetre, ha a hallgató nem tesz eleget a követelményeknek. A tanár a kitöltött űrlapot eljuttatja az oktatóközpont koordinátorához vagy a tanulmányi iroda vezetőjéhez. 6. Próbaidő kiszabása és feltételei Ahhoz, hogy a hallgató egy végbizonyítványhoz vezető tanulmányi programban maradhasson, kellő mértékben haladnia kell az elérni kívánt tanulási eredmények felé. Az a hallgató, akinek egy tanulmányi időszak végén az átlaga nem éri el az alábbi minimális követelményt, próbaidős státusba kerül. Lelki formálódás oklevele: 1,5-ös átlag Keresztyén szolgálat oklevele: 2,0-s átlag Az ilyen hallgatók tanulmányi eredményük javítása érdekében speciális útmutatásban és intenzívebb mentori segítségben részesülnek. Bizonyos kurzusok újbóli felvételét is előírhatjuk nekik. Ha a próbaidőn levő hallgató a következő három kurzus alatt nem tud javítani az összesített átlagán, alkalmatlannak minősíthető az oklevelet nyújtó programokban való részvételre, és ösztöndíjat sem kaphat. Az ilyen hallgatók továbbra is fölvehetnek bizonyos kur zusokat, de csak mint végbizonyítványt nem szerző vagy vendéghallgatók. A tanulmányaikat folytatni kívánó hallgatók tanulmányi előmenetelét minden tanulmányi időszak végén felülvizsgáljuk. A fent említett követelményeknek meg kell felelni a végbizonyítvány megszerzéséhez. 7. A végbizonyítvány minősítése Az EuNC a következő minősítéseket alkalmazza a keresztyén szolgálat oklevele (KSZO) esetében, elismerve a végzősök tanulmányi munkáját: Summa Cum Laude Magna Cum laude Cum Laude
3,90 és 4,00 közötti átlag 3.70 és 3.89 közötti átlag 3.50 és 3.69 közötti átlag
27
8. A tanulmányi teljesítmény igazolása A hallgatók ingyenesen jogosultak tanulmányi teljesítményük igazolásának egy hivatalos és egy nem hivatalos példányára, melyet akkor állítunk ki, amikor az EuNC-n befejezik tanulmányaikat. A tanulmányi teljesítmény igazolásának további példányaiért 7 eurót kell fizetni. A tanulmányi teljesítmény igazolásának hivatalos változatát csak akkor állítjuk ki, ha a hallgató ezt írásban kérelmezte, és az összes pénzügyi kötelezettségének eleget tett. D. TANULMÁNYI FELLEBBEZÉSI FOLYAMAT ÉS SZABÁLYZAT Az alábbi eljárásnak az a célja, hogy a hallgatóknak lehetőséget biztosítson a tanulmá nyaikat érintő kérdésekkel kapcsolatos döntések megfellebbezéséhez. 1. A hallgató először beszélje meg az adott problémát az érintett tanárral vagy ügyvezetővel annak reményében, hogy a megbeszélés megoldja a problémát. 2. Ha ez nem vezet kölcsönösen elfogadható eredményre, vagy olyan kérdésről van szó, amely átfogóbb tanulmányi jellege, érzékeny volta vagy a nyelvi nehézségek miatt nem beszélhető meg közvetlenül az oktatóval, akkor a hallgató forduljon az oktatóközpont koordinátorához vagy ügyvezetőjéhez. 3. Ha ez a találkozás sem tudja megoldani a problémát, a hallgató írjon egy hivatalos fellebbezést a rektornak. A panasz leírható a hallgató anyanyelvén, és a következőket kell tartalmaznia: a) a hallgató neve; b) az oktatóközpont megnevezése; c) az érintett személy(ek); d) az eset dátuma; e) az eset leírása, beleértve a korábbi közbenjárást/közvetítést, amely nem felelt meg a hallgatónak; f) a megtett lépések védelme, illetve annak oka, hogy a hallgató szerint a szóban forgó lépések nem indokoltak; g) az oktatóval és/vagy az oktatóközpont koordinátorával vagy ügyvezetőjével folytatott megbeszélés megerősítése és releváns részletei. Nyomatékosan kérjük a hallgatókat, hogy első fellebbezésüket az abban vitatott esetet követő 30 napon belül nyújtsák be. Ugyanazon ügyben további fellebbezést az előző fellebbezésről hozott döntést követő 30 napon belül lehet benyújtani.
28
A fellebbezés benyújtását követő 30 napon belül egy előzetes vizsgálatra kerül sor döntéshozatal vagy további információ kérése végett. Mindegyik szinten hivatalos döntés születik a fellebbezés benyújtását követő 30 napon belül.
29
III. PÉNZÜGYEK Az Európai Názáreti Főiskolában nincs minden hallgatóra egyformán vonatkozó tandíj. Mivel az iskolát a Názáreti Egyház anyagilag támogatja azon kifejezett céllal, hogy Európában és a FÁK országaiban biztosítsa a szolgálók felkészítését, az Európán és a FÁK országain kívüli hallgatók magasabb tandíjat fizetnek, amely jobban megfelel az oktatás tényleges költségeinek. A különböző oktatóközpontok hallgatói eltérő tandíjat fizetnek az adott ország gazdasági helyzetétől és a Názáreti Egyház érintett kerületének fejlettségétől függően. A tandíj két részből áll: az oktatási díjból és az adminisztrációs díjból. Az oktatási díj az oktatóközpont kiadásainak fedezésére szolgál, míg az adminisztrációs díj a központi adminisztráció költségeit – az oktatóközpontoknak nyújtott szolgáltatásait – hivatott fedezni. A tandíj a hallgatók hovatartozásától függ, melyet az EuNC az alábbiak szerint határoz meg: E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 N2
olaszországi oktatóközpontban tanuló hallgatók; portugáliai oktatóközpontban tanuló hallgatók; magyarországi oktatóközpontban tanuló hallgatók; közép-ázsiai, bulgáriai, romániai, albániai–koszovói, oroszországi és ukrajnai oktatóközpontban tanuló hallgatók; örményországi oktatóközpontban tanuló hallgatók; spanyolországi oktatóközpontban tanuló hallgatók; németországi, hollandiai, skandináviai oktatóközpontban tanuló hallgatók; Európán és a FÁK-on kívüli oktatóközpontban tanuló hallgatók.
Az EuNC ösztöndíjat tud biztosítani a legtöbb oktatóközpont azon hallgatói számára, akik nem tudják megfizetni a teljes tandíjat. További információkkal az oktatóközpontok ügyvezetői tudnak szolgálni.
30
Az alábbi tandíjakat alkalmazzuk a hallgató hovatartozásától függően: Besorolás Jelentkezési Kreditenkénti Kreditenkénti admi- Ösztöndíj2 Tényleges tandíj díj oktatási díj nisztrációs díj1 kreditenként2 E3 23,00 € 35,00 € 0,00 € 10,00 € 25,00 € E4 23,00 € 35,00 € 0,00 € 16,00 € 19,00 € E5 23,00 € 25,00 € 0,00 € 11,00 € 14,00 € E6 23,00 € 25,00 € 0,00 € 18,00 € 7,00 € E7 23,00 € 25,00 € 0,00 € 22,00 € 3,00 € E8 23,00 € 25,00 € 0,00 € 15,00 € 10,00 € E9 23,00 € 45,00 € 0,00 € 0,00 € 45,00 € N2 23,00 € 129,00 € 0,00 € 0,00 € 129,00 € Idén az adminisztrációs díj az oktatóközpontok kialakítása miatt 0,00. Ezt évenként felülvizsgáljuk. 2 Egyes oktatóközpontokban az ösztöndíj a kapott osztályzatoktól függ. 1
• A vendéghallgatók a kreditenkénti teljes tandíj 50%-át fizetik. • Azok a hallgatók, akik online órákat vesznek a Názáreti Bibliai Főiskolán (NBC) keresztül, az E9-es díjat fizetik. • Azok a hallgatók, akik visszalépnek egy kurzustól, vagy vendéghallgatóként kívánják folyatni a kurzust, miután az már elkezdődött, részleges vagy teljes díjvisszatérítés ben részesülhetnek. A hallgatónak kell írásban jeleznie visszalépési szándékét az oktatóközpont koordinátorának vagy ügyvezetőjének. A visszatérítés attól függ, hogy a kurzus hány százaléka telt már el (a tanmenet szerinti kezdő és befejező dátumokat alapul véve). A számítás az alábbi táblázat szerint történik: 100% visszatérítés • a kurzus 0–10%-a telt el: 50% visszatérítés • a kurzus 11–25%-a telt el: • a kurzus legalább 26%-a telt el: nincs visszatérítés • A tanulmányi teljesítmény igazolását igénylő hallgatóknak 7 eurót kell fizetniük előre.
31
IV. ELÉRNI KÍVÁNT TANULÁSI EREDMÉNYEK A következő 24 célkitűzés leírja, hogy az Európai Názáreti Főiskola mit kíván elérni a ta nulmányi programjaiban. Ezek az elérni kívánt eredmények négy fő csoportra oszthatók, melyek a következő területeket érintik: ismeretek, kompetencia, egyéni jellemvonások, kontextussal kapcsolatos kérdések iránti fogékonyság, ami a hatékony szolgálathoz szükséges. Az EuNC által nyújtott egyes kurzusok a tanmenetben jelzett kívánatos tanulási eredmények elérését segítik elő. Tartalom Az Ó- és Újszövetség tartalmának, a keresztyén hit teológiájának és az Egyház történetének és küldetésének ismerete elengedhetetlen a szolgálathoz. Ezen kurzusoknak tartalmazniuk kell a Szentírás értelmezésének, a szentség tanának és wesleyánus megkülönböztető jegyeinknek, valamint a Názáreti Egyház történetének és alkotmányának ismeretét. CN1 Biblia. A hallgatók ismerjék az Ó- és az Újszövetség tartalmát és teológiáját, történelmi hátterét és irodalmi műfajait, valamint a hermeneutika kulcskérdéseit. CN2 Teológia. A hallgatók ismerjék a keresztyén teológia különféle témáit és történetét, különösen a wesleyánus szentségteológiát és a Názáreti Egyház tanait. CN3 Egyház. A hallgatók ismerjék az egyház történetét és az azt körülvevő kultúrát, továbbá alapos ismeretekkel és világos látással rendelkezzenek az egyház küldetését illetően. CN4 Szolgálat. A hallgatók az egyház küldetésének különböző területein végzett hatékony szolgálathoz szükséges specifikus ismeretekkel rendelkezzenek. CN5 Emberek. A hallgatók rendelkezzenek olyan specifikus ismeretekkel, amelyek felkészítik őket arra, hogy különféle körülmények között emberekkel foglalkozzanak, és előmozdítsák a közösséget. CN6 Tudományos műveltség. A hallgatók tegyenek szert tájékozottságra és tiszteletteljes szemléletmódra a teremtett renddel kapcsolatban, s a tudományos vizsgálódás módszereit használva tárják fel azt. CN7 Esztétikai műveltség. A hallgatók értő módon tisztában legyenek a művészet különböző formáinak nyelvezetével és irodalmával, s képesek legyenek felismerni, értelmezni és használni a kreatív művészeti megnyilvánulásokat. 32
Kompetencia A szóbeli és írásbeli érintkezés, az igazgatás és vezetés, a pénzügyek és az elemző gondolkodás terén való jártasság szintén elengedhetetlenek a szolgálathoz. Az e területeken nyújtott általános oktatáson túl a tantervnek olyan kurzusokat is tartalmaznia kell, amelyek jártasságot biztosítanak az igehirdetésben, a lelkipásztori gondozásban és lelkigondozásban, a Biblia értelmezésében, az istentisztelet megtartásában, a hatékony evangelizációban, a keresztyén oktatásban és az egyházigazgatásban. Az érvényes képzettség megszerzéséhez az oktatási intézménynek együtt kell működnie egy helyi gyülekezettel, ahol a hallgatók gyakorolhatják a szolgálatot, és hozzáértésre tehetnek szert. CP1 Értelmezés. A hallgatók képesek legyenek exegetikai és teológiai szempontból helytállóan értelmezni és alkalmazni a Szentírást. CP2 Kommunikáció. A hallgatók különböző helyzetekben sokféleképpen tudják egyértelműen közölni gondolataikat és tisztelettel fogadni mások üzenetét. CP3 Vezetés. A hallgatók képesek legyenek közelebb vezetni az embereket Istenhez és a gyümölcsöző szolgálatban vezetni a gyülekezetet, s képzettek legyenek az önálló ügyvitel és a szervezetirányítás terén. CP4 Szolgálat. A hallgatók képesek legyenek szolgálni egyének és csoportok különféle szükségleteit és lelkipásztori gondozással betölteni ezeket a szükségleteket. CP5 Elemzés. A hallgatók képesek legyenek történeti, teológiai és biblikus módon elemezni és kezelni aktuális gyülekezeti és társadalmi helyzeteket. CP6 Kritikus gondolkodás. A hallgatókban kialakuljon az a képesség, hogy az információk, érvek és tapasztalatok megvizsgálása révén meg tudják állapítani azok érvényességét és ésszerűségét. Jellem A jellemben, az erkölcsben, a lelki életben, valamint a személyes és családi kapcsolatokban való növekedés életbe vágóan fontos a szolgáló számára. A tantervnek tartalmaznia kell olyan kurzusokat, melyek a keresztyén erkölccsel/etikával, a lelki formálódással, az ember fejlődésével, a szolgáló személyével, valamint a házasság és a család pszichodinamikájával foglalkoznak. CH1 Integráció. A hallgatók képesek legyenek saját életükben alkalmazni az elsajátított ismereteket. 33
CH2 Formálódás. A hallgatók növekedjenek a szent életre való törekvésükben mindennapi életük és személyiségük összes területén. CH3 Elkötelezettség. A hallgatók elkötelezetten szánják oda magukat Isten e világi missziójának szolgálatára, és kötelezzék el magukat sajátos szolgálatukra. CH4 Lelkiség. A hallgatók elmélyedjenek a lelki fegyelem területeiben mint szolgálatuk személyes forrásaiban. CH5 Önismeret. A hallgatók elfogadják önmagukat mint értékes embert, s mentális és fizikai szempontból egészséges életszokásokat alakítsanak ki. Kontextus A szolgálónak meg kell értenie mind a történelmi, mind a jelenkori kontextust, és értelmeznie kell annak a kultúrának a világnézetét és társadalmi környezetét, amelyben az Egyház bizonyságot tesz. A tantervnek tartalmaznia kell olyan kurzusokat, amelyek az antropológia és a szociológia, a kultúrák közötti kommunikáció, a misszió és a társadalomtudományok kérdéseit tárgyalják. CT1 Időszerűség. A hallgatók képesek legyenek időszerű módon, adott összefüggésben, helytálló hermeneutikai elvek segítségével elmondani az evangéliumot. CT2 Kulturális érzékenység. A hallgatók fogékonyak legyenek a különböző kulturális közegekre, s hatékonyan tudjanak szolgálni azokban és azok között. CT3 Sáfárság. A hallgatók átfogó látással rendelkezzenek az egyháznak a világgal és népeivel kapcsolatos különféle feladatait illetően. CT4 Integráció. A hallgatók föl legyenek készítve arra, hogy a keresztyén hitet a wesleyánus teológiai szemléletmód révén összekapcsolják az élet minden területével. CT5 Kultúra és társadalom. A hallgatók általában ismerjék országuk társadalmát és politikai helyzetét, valamint a velük szomszédos országokkal és régiókkal közös történelmüket és kultúrájukat. CT6 Társadalmi felelősségvállalás. A hallgatók a világ tájékozott, másokkal törődő és foglalkozó polgárai legyenek.
34
V. Az EuNC TANTERVE A. BEVEZETÉS Az Európai Názáreti Főiskola egyetlen tantervvel rendelkezik – melynek környezetfüggő változatai vannak –, és négy programot nyújt: az akkreditált vonalon a lelki formálódás oklevelét és a keresztyén szolgálat diplomáját, a nem akkreditált vonalon pedig a lelki formálódás bizonyítványát és a keresztyén szolgálat bizonyítványát. Ez és a következő fejezetek az alábbi információkat tartalmazzák: V. fejezet Leírja az EuNC általános tantervét és annak különálló összetevőit. VI. fejezet Bemutatja a négy program sajátos elemeit. VII. fejezet További információt nyújt a Názáreti Egyház felszentelési követelményeit illetően. VIII. fejezet Leírja a helyi igényekhez igazított különféle programokat, melyeket a különböző oktatóközpontokban nyújtanak. IX. és X. fejezet Tájékoztat az egyes kurzusokról. B. A TANTERV FELÉPÍTÉSE Az EuNC tanterve kilenc klaszterből áll. A különböző programok mindegyik kurzusa a kilenc klaszter egyikéhez tartozik. Minden program hasonlóan, a kilenc klaszter alapján épül fel, de nem egyforma súllyal tartalmazza az egyes klasztereket. Minden egyes kurzust a tantervben elfoglalt helyének megfelelően oktatunk, ami biztosítja a tanterv bizonyos fokú koherenciáját. Az alábbi ábra bemutatja, hogyan kapcsolódik egymáshoz a kilenc klaszter. {ábra: 1. Biblia és 2. Teológia, hagyomány és identitás bibliai tanulmányok, bibliai nyelvek, teológia és egyháztörténelem 3. Isten missziója; az egyház és a hivatás az egyház és a hivatás missziói szemléletének elsajátítása; mentorálás
35
4. Isten országának hirdetése az egyház e világi, kultúrák közötti missziójának hangsúlyozása 5. A nyáj pásztorlása az egyházhoz tartozókról való gondoskodás egyházi szolgálatának hangsúlyozása 6. A szolgálat sajátos területei konkrét szolgálati területek megismerése; praktikumok és szakmai gyakorlatok 7. A világ megértése történelem, filozófia, élet- és természettudomány, politika és gazdaságtan, művészetek 8. Az emberek megértése társadalomtudomány 9. Tanulási képességek tanulási, kutatási és írással kapcsolatos készségek; integráció és átfogó személetmód C. A KILENC KLASZTER LEÍRÁSA A tanterv felépítésében a kilenc klaszter egymáshoz való kapcsolódása mutatja, hogy az Európai Názáreti Főiskola mit tekint elsődleges küldetésének: a szolgálók képzését. A klaszterek alábbi leírásában az egyes programokhoz szükséges kreditek számát is felsoroltuk. Ezek az egyes programok minimális követelményei az összes oktatási helyen. 1. Biblia (Minden kurzusszám BIB-vel kezdődik) Az alapvető forrás, mely meghatározza az Istenről, az Egyházról, a világról és a Szentírás szolgálatáról szóló látásunkat. Ezért a hallgatóknak alapos igeismerettel kell rendelkezniük, hogy útmutatást és inspirációt nyerjenek. A lelki formálódás oklevele vagy bizonyítványa: 15 kredit A keresztyén szolgálat diplomája vagy bizonyítványa: 25 kredit
36
2. Teológia, hagyomány és identitás (Minden kurzusszám THE-vel kezdődik) A Szentírásból fakad a teológiánk, amely a Szentírást kiegészíti a hagyományból, a józan észből és a tapasztalatból adódó információkkal (Wesley-féle négyes). Jellegzetes wesleyánus teológiánk biztosítja identitásunkat és írja körül egyházunkat. A lelki formálódás oklevele vagy bizonyítványa: 6 kredit A keresztyén szolgálat diplomája vagy bizonyítványa: 20 kredit 3. Isten missziója; az egyház és a hivatás (Minden kurzusszám MIS-sel kezdődik) A tanterv lényege Isten szívének és az Ő világban végzett missziójának a Biblián alapuló megértése. Ennek a missziológiai felfogásnak kell meghatároznia az egyházról és a saját életünkről mint hivatásról alkotott képünket, s a hívőknek meg kell találniuk a helyüket Isten missziós munkájában, melyet az egyházon mint Krisztus testén keresztül végez. A lelki formálódás oklevele vagy bizonyítványa: 9 kredit A keresztyén szolgálat diplomája vagy bizonyítványa: 10 kredit 4. Isten országának hirdetése (Minden kurzusszám PRC-vel kezdődik) Az Egyháznak mint Krisztus testének két fő feladata közül az egyik az Isten országának hirdetése, ahogyan azt Jézus a Lukács 4,18-ban kijelentette. A hallgatók megvizsgálják az egyháznak ezt a szolgálatát. A lelki formálódás oklevele vagy bizonyítványa: – A keresztyén szolgálat diplomája vagy bizonyítványa: 8 kredit 5. A nyáj pásztorlása (Minden kurzusszám PAS-sel kezdődik) Az Egyház másik fő feladatát Jézus Péterhez intézett szavai tükrözik: „Legeltesd az én bárányaimat!” (János 21,15.) Az ebben a klaszterben lévő kurzusok arra a gondoskodásra összpontosítanak, amelyet az egyház biztosít a tagjai számára; illetve arra, hogy az egyház vezetése és szervezése hogyan felelhet meg ennek a feladatnak. A lelki formálódás oklevele vagy bizonyítványa: 8 kredit A keresztyén szolgálat diplomája vagy bizonyítványa: 8 kredit 6. A szolgálat sajátos területei (Minden kurzusszám MIN-nel vagy MUS-sel kezdődik) Az egyház alapvető szolgálatainak tanulmányozása és a hozzájuk szükséges ismeretek megszerzése mellett a hallgatók megismerkednek sajátos szolgálati területekkel, illetve a 37
szolgálók szerepeivel, és elsajátítják a szükséges kompetenciákat. Az EuNC által nyújtott zenei kurzusok az Egyház szolgálatát támogatják, és ebben a klaszterben kapnak helyet. A lelki formálódás oklevele vagy bizonyítványa: 1 kredit A keresztyén szolgálat diplomája vagy bizonyítványa: 19 kredit 7. A világ megértése (Minden kurzusszám GEN-nel kezdődik) Annak érdekében, hogy a hallgatók erőteljesebben hirdethessék Isten országát (4. klaszter), ismerniük és érteniük kell a világot, amelyben élnek és szolgálnak, hogy időszerű módon tudják továbbadni az evangéliumot. A lelki formálódás oklevele vagy bizonyítványa: – A keresztyén szolgálat diplomája vagy bizonyítványa: 6 kredit 8. Az emberek megértése (Minden kurzusszám SOC-vel kezdődik) Annak érdekében, hogy a hallgatók hatékonyabban tudják pásztorolni a nyájat (5. klaszter), meg kell érteniük az embereket és a velük való kommunikációt. A lelki formálódás oklevele vagy bizonyítványa: – A keresztyén szolgálat diplomája vagy bizonyítványa: 6 kredit 9. Tanulási képességek (Minden kurzusszám ACP-vel vagy ENG-vel kezdődik) A hallgatóknak magas fokon el kell sajátítaniuk olyan kompetenciákat, amelyek a tanulmányaikban sikeressé teszik őket. Azt is be kell mutatniuk, hogy a tanultakat átfogó szemléletmódba tudják integrálni. A lelki formálódás oklevele vagy bizonyítványa: 1 kredit A keresztyén szolgálat diplomája vagy bizonyítványa: 6 kredit Szabadon választható kurzusok A tanulmányi központok szabadon választható tárgyak révén egyes klasztereket megerősíthetnek azáltal, hogy bizonyos kurzusokat több kreditért nyújtanak, vagy a minimálisan előírtnál több kurzust kínálnak. Ez a választás lehetőségét is megadja a hallgatóknak – bár igen csekély mértékben. Minden szabadon választható tárgynak az imént leírt kilenc klaszter egyikébe kell tartoznia. 38
A lelki formálódás oklevele vagy bizonyítványa: 20 kredit A keresztyén szolgálat diplomája vagy bizonyítványa: 12 kredit
D. AZ EuNC ÉS A BOLOGNAI FOLYAMAT Európában és a FÁK országaiban jelentősen megváltozott az oktatás arculata 1999 óta, amikor ezen országok oktatásért felelős 29 minisztere aláírta a Bolognai Nyilatkozatot, mellyel kinyilvánították, hogy 2010-re létrehoznak egy Európa és a FÁK területén működő egységes felsőoktatási rendszert. Ez a folyamat abból a felismerésből indult ki, hogy az európai és a FÁK-beli felsőoktatási rendszereknek a köztük levő értékes különbségek ellenére olyan közös belső és külső kihívásokkal kell szembenézniük, amelyek a felsőoktatás fejlődését és sokszínűségét, a diplomások alkalmazhatóságát, kulcsfontosságú területek szakemberhiányát, valamint az országhatárokon átívelő magán- és közoktatás terjedését érintik. Mára a Bolognai Nyilatkozatot 46 ország írta alá. Az aláírók tagjai az Európa Tanácsnak – ez az 1949-ben az európai integráció támogatása céljából alapított nemzetközi szervezet nem tévesztendő össze az Európai Unióval. Ebből a 46 országból 27 ország tagja az Európai Uniónak. Koszovót, Kazahsztánt és Kirgizisztánt kivéve minden ország, ahol az EuNC-nek oktatóközpontja van, átvette a bolognai rendszert. Az eredeti nyilatkozat hat célt foglalt magában: • Bevezetni egy könnyen érthető és összehasonlítható fokozatokat adó, közös képzési rendszert. A hallgatónak a diploma/oklevél átvételekor egy oklevél-kiegészítést is kapnia kell, amely értékítélet nélkül jellemzi az adott ország felsőoktatási rendszerét. • Mindegyik országban bevezetni egy olyan képzési rendszert, amely két cikluson alapul – a felsőfokú alapképzésen és az egyetemi vagy mesterképzésen. Később ezt kiegészítették egy harmadik szinttel, a tudományos doktori (PhD) fokozattal. (Az első ciklus az amerikai B[A] fokozatnak, a második pedig az M[A] fokozatnak felel meg.) • Létrehozni egy hallgatóközpontú Európai Kreditátviteli (és Gyűjtési) Rendszert (ECTS), amely a hallgatóknak az adott program céljainak megvalósításához szükséges tanulmányi terhelésén alapul. • Elősegíteni a hallgatók, tanárok és kutatók nagyobb mobilitását a különböző európai országok között. • A magas színvonalú felsőoktatás érdekében elősegíteni a különböző európai oktatási intézmények közötti együttműködést. 39
• Előmozdítani a felsőoktatás elsősorban európai vonatkozásait olyan területeken, mint a tantárgyfejlesztés, intézmények közötti együttműködés, valamint a hallgatók és tanárok mobilitása az oktatási intézmények között. A bolognai folyamat legfeltűnőbb vonása az Európai Kreditátviteli Rendszer (ECTS), melynek célja az országhatárokon átívelő, összehasonlítható oktatási rendszer létrehozása. Mi az ECTS? Az EuNC az európai kreditrendszert (Európai Kreditátviteli Rendszer, ECTS) alkalmazza, amely a hallgatónak az adott kurzus vagy program céljainak megvalósításához szükséges tanulmányi terhelésén alapul. E kreditrendszer követelményei szerint minden feladatnál meg kell adni, hogy a hallgatónak várhatóan hány órát kell a feladaton dolgoznia. Tanulással töltött idő Egy kredit 25–30 tanulással töltött órának felel meg. A tanulással töltött órák magukban foglalják a kívánt tanulási eredmények eléréséhez szükséges összes tevékenységet – pl. tanórákat, olvasást, írásos feladatokat, bemutatókat, felügyelt tanulást, szakmai gyakorlatokat, mentorálást vagy bármely egyéb tevékenységet, amely segít a hallgatónak elérni a kívánt tanulási eredményeket. Kurzusonkénti tanulmányi terhelés és a programok időtartama A teljes idejű tanulmányok folytatásának feltétele az évi 60 kredit (1500–1800 óra tanu lással töltött idő). Ezért az EuNC-ben minden oktatási szint 60 kredites. Az EuNC nem biztosít teljes idejű tanulási lehetőséget. Minden központunk évente legfeljebb 30 kreditnyi tanulmányi terhelést tesz lehetővé. Az EuNC által nyújtott rendes kurzusok 3 vagy 5 kreditesek. • 3 kredites kurzus (75–90 óra tanulással töltött idő): 20–30 tanóra; 45–70 óra tanórán kívüli tanulás. • 5 kredites kurzus (125–150 óra tanulással töltött idő): 30–40 tanóra; 85–120 óra tanórán kívüli tanulás. A teljes programot nyújtó oktatóközpontoknak évente legalább 15 kreditnyi kurzust kell kínálniuk, hogy a hallgatók maximum négy év alatt megszerezhessék a lelki formálódás oklevelét vagy bizonyítványát, és maximum 8 év alatt megszerezhessék a keresztyén szolgálat bizonyítványát vagy diplomáját (évente 15 kreditet). 40
Azok az oktatóközpontok, amelyek évente kevesebb mint 15 kreditnyi kurzust nyújtanak, nem tudják biztosítani, hogy a hallgatóik a maximálisan meghatározott idő alatt befejezzék tanulmányaikat, ezért ezeket a központokat nem tekintjük teljesen aktívnak. Ezek az oktatási helyek időnként kínálnak kurzusokat, melyek a későbbiekben vagy egy másik oktatóközpontban felhasználhatók egy EuNC által kiadott bizonyítvány megszerzéséhez, de a hallgatók ezeken a helyeken nem fejezhetnek be egy teljes programot a megengedett időszakon belül. Az I. rész H. pontjában látható, mely oktatóközpontok nyújtanak teljes programot, és melyek csak időszakos kurzusokat. Az amerikai kreditrendszerrel való összehasonlítás Az ECTS és az amerikai kreditrendszer közötti legnagyobb eltérés az, hogy az előbbi a tanulmányi terhelést veszi alapul, míg az utóbbi a tanórákat. (Az amerikai kreditrendszer alapvető szabálya az, hogy minden tanórára 2 órányi tanórán kívüli tanulás jut.) Míg az ECTS inkább a hallgatókra összpontosít (mennyi idő kell a kívánt tanulási eredmények eléréséhez), addig az amerikai rendszer inkább az oktatókra (mennyi időt kell az oktatónak tanítással töltenie.) A szó szoros értelmében véve az ECTS-ben nincsenek tantervet kiegészítő vagy azon kívüli tevékenységek, mert a kívánt tanulási eredmények eléréséhez szükséges mindegyik tevékenység bizonyos számú kreditpontot ér. Az EuNC a következő átszámítási módszert alkalmazza az ECTS és az amerikai kreditek között: 0,50 ECTS-kredit = 0,30 amerikai kreditóra 0,83 ECTS-kredit = 0,50 amerikai kreditóra 1,00 ECTS-kredit = 0,60 amerikai kreditóra 1,67 ECTS-kredit = 1,00 amerikai kreditóra 2,00 ECTS-kredit = 1,20 amerikai kreditóra 2,50 ECTS-kredit = 1,50 amerikai kreditóra 3,00 ECTS-kredit = 1,80 amerikai kreditóra 3,33 ECTS-kredit = 2,00 amerikai kreditóra 4,00 ECTS-kredit = 2,40 amerikai kreditóra 5,00 ECTS-kredit = 3,00 amerikai kreditóra 6,67 ECTS-kredit = 4,00 amerikai kreditóra 8,33 ECTS-kredit = 5,00 amerikai kreditóra 41
E. A HALLGATÓK FEJLŐDÉSÉNEK ELŐSEGÍTÉSE AZ EuNC-BEN 1. Célja és szerepe Az EuNC oktatási filozófiája a misszióra és szolgálatra való felkészülést helyezi előtérbe, melynek eszköze a tudományos kiválóságra, a folyamatos lelki fejlődésre, valamint azoknak a professzionális szolgálói készségeknek és képességeknek a gyakorlására és fejlesztésére való törekvés, amelyek a krisztusi szolgáló lelkületet tükrözik. Tudatában vagyunk annak, hogy a szolgálatra való felkészülés nem korlátozódhat a tantermekre, és sosem lehet teljesen lemérni a tanulmányi teljesítmény hivatalos igazolásával. A hallgatókat egész valójukban kell felkészíteni, mert egész valójukban kell majd szolgálniuk. Az EuNC-ben a hallgatók fejlődésének elősegítése a tanulmányi környezetet hivatott támogatni, megerősíteni és kiegészíteni, hogy a hallgatók minél többet profitáljanak az EuNC-vel való együttműködésükből. Az elérni kívánt tanulási eredmények EuNC által elfogadott listája négy területet fed le (tartalom, kompetencia, jellem és kontextus), és a Názáreti Egyház által a szolgálók képzésekor elvárt eredményeket tartalmazza. A hallgatók fejlődését elősegítő tevékenységek és törekvések kifejezetten ezeket az elérni kívánt tanulási eredményeket támogatják, de ahhoz, hogy valóban hasznosak legyenek, a kapcsolatok és a párbeszéd közegében kell aktivizálniuk a hallgatókat. A hallgatók fejlődését segítő törekvések csak ebben a közegben érinthetik a fejlődés legfontosabb területeit azokon a döntő pontokon, ahol a hallgatók szükségletei egybeesnek az elérni kívánt tanulási eredményekkel. Az EuNC valamely programjára beiratkozott hallgatók fejlődésének elősegítése magában foglalja az alábbi összetevőket, de nem korlátozódik szigorúan rájuk: 1. Tájékoztatás és bemutatkozó alkalmak 2. Bevezetés a felsőfokú tanulmányokba 3. Hallgatók lakó- és tanulmányi közössége 4. Mentori kreditek 5. Személyes mentorok 6. Lelkigondozói és értékelési segítségnyújtás 7. Éves meghallgatások 8. Szakmai gyakorlat 42
9. A praktikum kreditjei 10. Szolgálati integráció 11. A hallgató fejlődésének dossziéja 2. Áttekintés 1. Tájékoztatás és bemutatkozó alkalmak Cél: A közösség új tagjait – hallgatókat, tanárokat, és segítő munkatársakat – befogadni a helyi tanulóközösségbe, és lehetővé tenni, hogy a visszatérő tagok felele venítsék és megújítsák kapcsolataikat a közösséggel, és újra tudatosítsák magukban, hogy miért lettek az EuNC hallgatói. Leírás: Ahhoz, hogy a közösség új tagjai hatékonyan be tudjanak kapcsolódni a tanulmányi munkába, meg kell ismerniük új környezetüket, és a közösség aktív részeseivé kell válniuk. Egyes helyeken ezt esti istentiszteleti és közösségi alkalmakkal oldják meg, másutt csendes napokat vagy egynapos kirándulásokat szerveznek. A tájékoztatás részben online módon vagy e-mailen keresztül is történhet, mielőtt személyes találkozásra sor kerülne. Ezek a közös tanulás terén megvalósított kezdeti befektetések a körülményektől és a formától függetlenül hosszú távon megtérülnek. 2. Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Cél: Tájékoztatni a hallgatókat a felsőoktatási környezetről és az EuNC tanulmányi elvárásairól, valamint legalább bemutatni nekik a tanulmányaik sikeres folytatásához szükséges kulcsfontosságú készségeket. Leírás: Ez egy bevezető kurzus, melyet a további tanulmányok előtt el kell végezni, és amely elengedhetetlen információkkal szolgál ahhoz, hogy a hallgató sikeres legyen az EuNC oktatási „kultúrájában”. A hallgatók krediteket kapnak a kurzus elvégzéséért. 3. Hallgatók lakó- és tanulmányi közössége Cél: Olyan környezet megteremtése, ahol a hallgatók egész valójukban fejlődhetnek, és ahol ez a fejlődés segítheti a tanulmányaikat. Leírás: A hallgatókat bátorítjuk, hogy vegyenek részt lakó- és tanulmányi közösségekben. A más hallgatókkal való kapcsolatteremtés, a másokra is figyelő és velük törődő életvitel, valamint a közösség ápolása és élvezete lehetőséget teremt a személyes növekedésre. Arra biztatjuk hallgatóinkat, hogy a körülményeiktől függetlenül tudatosan használják ki ezeket a lehetőségeket. 43
4. Mentori kreditek Cél: Életformáló tapasztalatokat biztosítani, melyek erősítik a hallgatók jellemfejlődését, életvezetési készségeit és lelki formálódását. Mivel a mentori tevékenység a hallgatók egész valóját segíti, tanulmányi előmenetelüket is támogatja. Leírás: A mentorálás formái helyről helyre erősen eltérők lehetnek, de a céljuk ugyanaz. Ezek a kreditek a hallgató egész valójának fejlődésébe befektetett munkát tükrözik. A mentori órák jelenthetnek személyes mentorálást egy oktatóval vagy más jóváhagyott szolgálati mentorral, kis csoportos alkalmakat, lelki formálódást célzó csendes napokat vagy tevékenységeket, továbbá olyan célzott szemináriumokat vagy tevékenységeket, amelyek a hallgató egész valójának fejlődését és/vagy bizonyos életvezetési készségek fejlesztését hangsúlyozzák. Időnként előfordulhat, hogy a mentorálás konkrétabban a tanulmányi előmenetelre irányul – például egy új hallgatóknak szervezett csoport célja lehet az, hogy elősegítse a részidős tanuláshoz való alkalmazkodást és a kihívások kezelését. A mentorálás formája igazodhat egy hallgatói csoport sajátos szükségleteihez, de az adott oktatóközpont bevett gyakorlata is lehet. A hallgatók krediteket kapnak ezért a feladatért. 5. Személyes mentorok Cél: A hallgatókat bátorítani és segíteni abban, hogy a részidőben végzett tanulmányaikat össze tudják egyeztetni más feladataikkal, és támogatni őket, ha olyan problémák merülnek fel, amelyek hatással lehetnek tanulmányi előmenetelükre. Leírás: A 2012–13-as tanévben az EuNC programjaira beiratkozott összes hallgatónak kijelölünk egy mentort. Jelenleg a próbaidős hallgatók felelősséggel tartoznak a mentoruknak, akivel együttműködnek. 6. Lelkigondozói és értékelési segítségnyújtás Cél: Segíteni a hallgatóknak a múlttal, a jelennel és a jövővel kapcsolatos problémák megoldásában, hogy értékes embernek fogadják el magukat, s bátorítást és felkészítést kapjanak a mentális és fizikai szempontból egészséges életszokások fejlesztéséhez. Leírás: Egyéni lelkigondozásra vagy házassági tanácsadásra van lehetőség a hallgató kérésére vagy a főiskola irányelveinek és munkatársainak javaslatára. Egyes kurzusok időnként különböző értékeléseket írnak elő.
44
7. Éves meghallgatások Cél: Felkészíteni a hallgatót a kontextualizált helyi szolgálat hatékony végzésére, és elősegíteni a helyi vezetők és a hallgató közötti kommunikációt, hogy az első kézből szerzett, friss információk mindkét félnek javára váljanak. Leírás: A kerületi szolgálói engedéllyel rendelkező hallgatók évente meghallgatáson vesznek részt, melyet az egyházterület vagy egyházkerület Szolgálatra Jogosító Testülete tart, hogy áttekintsék a tanulmányi, személyes és lelki fejlődésüket. Az EuNC a hallgató írásos engedélyével beszámolót készít a testületnek a hallgató tanulmányi előmeneteléről. 8. Szakmai gyakorlat Cél: Az EuNC keresztyén szolgálat programjához hozzátartozik a szakmai gyakorlat, ahol a hallgatók megtapasztalják a szolgálat gyakorlati összetevőit. A hallgató egy szolgálónak vagy egy szolgálat munkatársának a felügyelete alatt elsajátítja a szolgálathoz szükséges alapvető készségeket, s betekintést nyer saját hivatásába és a vele járó feladatokba. Leírás: Az EuNC keresztyén szolgálat programját szakmai gyakorlatok zárják, melyeknek ki kell egészíteniük a hallgató főiskolai tanulmányait. A hallgató feladata, hogy megfelelő helyet találjon a szakmai gyakorlat elvégzésére, és ehhez kidolgozza a tanulmányi célokat. A hallgatók krediteket kapnak ezért a feladatért. 9. A praktikum kreditjei Cél: Elősegíteni, hogy a hallgatók gyakorlati készségekre és tapasztalatra tegyenek szert a szolgálattal kapcsolatos területek széles körében (adminisztráció, istentiszteleti és/vagy lelki formálódási alkalmak, konfliktuskezelés [közvetítés és békéltetés], közösségi alkalmak tervezése, csapatmunka és csoportdinamika, időbeosztás, pénzügyek és költségvetés készítése, döntéshozatal és más gyakorlati jellegű vezetői készségek). Leírás: A hallgatóknak a dátumhoz kötött kurzusaik mellett folyamatos helyi szolgálatokban is részt kell venniük. A körülmények a helytől függően eltérőek lehetnek, de ezt a tapasztalatot egy hosszabb időszak alatt meg kell szerezni valamilyen működő szolgálatban, amely a helyi közösséget szolgálja. A praktikum során a hallgatónak a szolgálathoz szükséges többféle alapvető készségre kell szert tennie. Itt a hallgatóknak a szakmai gyakorlattól eltérően nem kell konkrét tanulmányi célokat kidolgozniuk, hanem az adott csoport vagy szolgálati szerep által támasztott elvárásoknak kell megfelelniük. 45
A hallgatók krediteket kapnak ezért a feladatért. 10. Szolgálati integráció Cél: Segíteni a hallgatót abban, hogy a szolgálattal kapcsolatos különféle kurzusokat egy helyi gyülekezeti szolgálati modellbe integrálja, és értékelni a hallgató szolgálatra való alkalmasságát. Leírás: Ez egyfajta betetőző kurzus, melyen a hallgatók a keresztyén szolgálat oklevele program végén vesznek részt. A hallgatók krediteket kapnak ezért a feladatért. 11. A hallgató fejlődésének dossziéja Cél: A hallgatók rendelkezésére bocsátani egy olyan eszközt, amellyel saját fejlődésük és a szolgálatra való felkészülésük dokumentált módon értékelhető, átgondolható és tisztázható, túl azon, amit a felsőfokú kurzusokon hagyományosan mérni szoktak. Leírás: A dossziék feltöltése a hallgatók beiratkozásakor kezdődik. A dossziék bizonyos elemeit minden hallgatótól megköveteljük, más elemeiket pedig a hallgatók saját választásuk szerint tehetik hozzá a dossziéjukhoz. A tanulmányi teljesítmény igazolásához hasonlóan ezek a dossziék is kikérhetők és megtekinthetők a hallgató engedélyével. Ezt a közeljövőben vezetjük be.
46
VI. Az EuNC PROGRAMJAI Az EuNC négy különböző programot nyújt, melyek közül kettőt az Európai Evangéliumi Akkreditációs Szövetség (EEAA) akkreditált. Az akkreditáció garantálja a főiskolai szintű oktatást, és lehetővé teszi, hogy a hallgatók más oktatási intézményekben folytathassák tanulmányaikat. Az akkreditált és a nem akkreditált programokban azonosak a kurzusok és a tanulással töltött idő. A különbség az oktatási szint és az értékelési rendszer terén nyilvánul meg. A következő oldalakon találhatók e programok általános eredményei és minimális követelményei. Ezeknek az általános követelményeknek a megvalósítása minden egyes helyen, ahol a programokat kínálják, más és más lehet. Az egyes oktatási helyek részletes követelményeit lásd a VIII. részben, a konkrét kurzusleírásokat pedig a X. részben. A. A LELKI FORMÁLÓDÁS OKLEVELE (LFO) ÉS BIZONYÍTVÁNYA (LFB) Leírás Ennek a 60 kredites programnak az a célja, hogy a hallgatókkal mélyebben megismertesse a Bibliát és a keresztyén hitet, elősegítse lelki növekedésüket, és bátorítsa őket, hogy jobban vegyenek részt a helyi gyülekezet életében. Az EEAA által akkreditált oklevelet adó program megfelel a hivatásos szolgálati alapképzés első évének. A bizonyítványt adó program nincs akkreditálva. A program eredményei A lelki formálódás oklevelét vagy bizonyítványát megszerző hallgatók: • alapvetően ismerik a Szentírást (CN1)* és a keresztyén hitet, különösen wesleyánus szemszögből (CN2); • alapos ismeretekkel és világos látással rendelkeznek az egyház küldetését (CN3), valamint az egyháznak a világgal és a világ lakóival kapcsolatos feladatait (CT3) illetően; • saját életükben alkalmazni kezdték az elsajátított ismereteket (CH1); • a lelki fegyelem különböző területeinek megismerése révén (CH4) mindennapi életük (CT4) és személyiségük (CH2) minden területén növekednek a szent életre való törekvésükben;
47
• növekvő önismerettel rendelkeznek (CH5), és Isten szolgáiként részt vesznek az ő e világi missziójában (CH3). Megjegyzés: A tantervet azzal az elgondolással alakítottuk ki, hogy egyetlen oktatási program sem teljes, hanem az élethosszig tartó tanulás alapvetésének tekintendő. * A rövidítések az elérni kívánt tanulási eredményekre utalnak, melyeket a IV. részben írtunk le. Minimális követelmények • Csak a sikeresen lezárt kurzusok számítanak. • A programba való felvételhez a TOEFL-vizsgán 475 pontot kell elérniük azoknak a nem angol anyanyelvű hallgatóknak, akik angolul végzik a kurzusokat. • Legalább 1,5-ös összesített átlag. • A hallgatóknak 60 kreditet kell teljesíteniük a következő felosztásban: Klaszter
Kurzus
Kredit
1. Biblia
Bevezetés az Ószövetségbe Bevezetés az Újszövetségbe Hermeneutika
5 5 5
2. Teológia, hagyomány és identitás
Bevezetés a teológiába Szentség és identitás
3 3
3. Isten missziója; az egyház és a hivatás
Isten missziója és az Egyház Küldetés és személyes szolgálat Lelki formálódás Mentorálás
3 2 3 1
4. Isten országának hirdetése
–
5. A nyáj pásztorlása
Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása vagy Keresztyén istentisztelet
5
A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben 3
48
6. A szolgálat sajátos területei
Praktikum
7. A világ megértése
–
8. Az emberek megértése
–
9. Tanulási képességek
Bevezetés a főiskolai tanulmányokba
1
1
Szabadon választható tárgyak
20
Összesen
60
B. A KERESZTYÉN SZOLGÁLAT DIPLOMÁJA (KSZD) ÉS BIZONYÍTVÁNYA (KSZB) Leírás Ezeknek a 120 kredites programoknak az a céljuk, hogy a hallgatókat felkészítsék a helyi gyülekezetben végzett szolgálatra. Ez a program az egyes kerületekben meghatározott pontos követelményektől függően teljesítheti a Názáreti Egyház szolgálóinak felszenteléséhez szükséges minimális követelményeket. Az Európai Evangéliumi Akkreditációs Szövetség (EEAA) által akkreditált diplomát nyújtó program megfelel az UNESCO „az oktatás egységes nemzetközi osztályozási rendszere” (ISCED) 5B vagy 554-es minimális képzési szintjének. E program szintje megfelel a hivatásos szolgálati alapképzés első két évének. A bizonyítványt adó program nincs akkreditálva. A program eredményei A keresztyén szolgálat diplomáját vagy oklevelét megszerző hallgatók: • alapvetően ismerik a Szentírást (CN1)* és a keresztyén hitet, különösen wesleyánus szemszögből (CN2); • alapos ismeretekkel és világos látással rendelkeznek az egyház küldetését (CN3), valamint az egyháznak a világgal és a világ lakóival kapcsolatos feladatait (CT3) illetően; • rendelkeznek a hatékony szolgálathoz (CN4) és az emberekkel való foglalkozáshoz (CN5) szükséges alapvető ismeretekkel;
49
• birtokában vannak az ahhoz szükséges alapvető készségeknek, hogy értelmezzék a Szentírást (CP1), és hatékonyan kommunikáljanak (CT1) különböző kulturális közegekben (CT2); • rendelkeznek az ahhoz szükséges alapvető készségekkel, hogy világosan kommunikáljanak az emberekkel (CP2), vezessenek másokat (CP3), és lelkipásztori gondozásban részesítsék az embereket (CP4); • saját életükben alkalmazni tudják a keresztyén ismereteket (CH1); • a lelki fegyelem különböző területeinek megismerése révén (CH4) mindennapi életük (CT4) és személyiségük (CH2) minden területén növekednek a szent életre való törekvésükben; • növekvő önismerettel rendelkeznek (CH5), és Isten szolgáiként részt vesznek az ő e világi missziójában (CH3). Megjegyzés: A tantervet azzal az elgondolással alakítottuk ki, hogy egyetlen oktatási program sem teljes, hanem az élethosszig tartó tanulás alapvetésének tekintendő. * A rövidítések az elérni kívánt tanulási eredményekre utalnak, melyeket a IV. részben írtunk le. Minimális követelmények • Csak a sikeresen lezárt kurzusok számítanak. • A második szintre való felvételhez a TOEFL-vizsgán 525 pontot kell elérniük azoknak a nem angol anyanyelvű hallgatóknak, akik angolul végzik a kurzusokat. • Legalább 2,0-s összesített átlag szükséges a második szintre való bejutáshoz, és ezt meg is kell tartani. • A hallgatóknak 120 kreditet kell teljesíteniük a következő felosztásban: Klaszter
Kurzus
1. Biblia 25 kredit
Bevezetés az Ószövetségbe Bevezetés az Újszövetségbe Hermeneutika Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom
50
Kredit 5 5 5 5 5
2. Teológia, hagyomány és identitás 20 kredit
Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén tanok A Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyháztörténelem
3 3 6 3 5
3. Isten missziója; az egyház és a hivatás 10 kredit
Isten missziója és az egyház Hivatás és személyes szolgálat Lelki formálódás Mentorálás
3 2 3 2
4. Isten országának hirdetése 8 kredit
Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása vagy Városi szolgálat Kultúrák közötti misszió
5
5. A nyáj pásztorlása 8 kredit
6. A szolgálat sajátos területei 19 kredit
3
A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben 3
Istentisztelet vagy A gyülekezet fejlődésének elősegítése
5
Két, egyenként 5 kredites kurzus az alábbiakból: 10 Igehirdetés; Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás; Az ifjúsági és családszolgálat alapjai; Gyülekezetvezetés. Praktikum; 1. szakmai gyakorlat 6 Szolgálati integráció 3
7. A világ megértése 6 kredit
Két, egyenként 3 kredites kurzus az alábbiakból: 6 Európai történelem; Filozófia; Erkölcstan; Világvallások
8. Az emberek megértése 6 kredit
Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Ember növekedése és fejlődése
3 3
9. Tanulási képességek 6 kredit
Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség
3 3
51
Szabadon választható tárgyak
12
Összesen
120
VII. A FELSZENTELÉS TANULMÁNYI FELTÉTELEI Az Európai Názáreti Főiskolán a keresztyén szolgálat diplomája és bizonyítványa teljesíti a Názáreti Egyház minimális felszentelési követelményeit. Az EuNC tantervében szereplő elérni kívánt eredmények négy területe – tartalom, kompetencia, jellem és kontextus – azonos a Názáreti Egyház által meghatározott eredményekkel, melyek a felszenteléshez szükséges érvényes tanulmányokat jellemzik (Egyházrend, 2005–2009, 424.3. pont; 2009–2013, 426.3. pont). A keresztyén szolgálat 120 kredites programjai összesen 3000–3600 tanulással töltött órának felelnek meg, ami több, mint az Eurázsiai Regionális Tanulmányi Tanácsadó Bizottság (RTTB) által a jóváhagyott tantervekre minimálisan meghatározott 3000 tanulással töltött óra. E programok kialakításakor mindegyik oktatóközpont figyelembe vette a VI. B pontban leírt minimális követelményeket, és felhasználta a 12 szabadon választható tárgyi kreditet, melyekkel vagy megerősített bizonyos kurzusokat, több kreditért nyújtva őket, vagy további kurzusokkal egészítette ki a tantervet. Ez az alternatíva lehetővé teszi, hogy az egyes tanulmányi központok érzékenyen kezeljenek bizonyos helyi jellegzetességeket. A különböző oktatóközpontokban kínált keresztyén szolgálat diplomája vagy bizonyítványa programjainak leírását lásd az alábbi VIII. részben. A Názáreti Egyház valamely kerülete úgy is dönthet, hogy a felszentelés 120 kredites minimális követelményeinél szigorúbb feltételeket támaszt. A keresztyén szolgálat diplomája vagy bizonyítványa programján kívüli kurzusokat, melyek az egyes kerületekben a felszenteléshez szükségesek, külön soroljuk föl az egyes oktatóközpontok keresztyén szolgálat programjainak követelményei után. Az európai és FÁK-beli kerületek eltérő követelményei miatt fontos tudni, hogy a felszentelésre készülőknek minden esetben annak a kerületnek a követelményeit kell teljesíteniük, ahol fel fogják szentelni őket.
52
VIII. OKTATÁSI PROGRAMOK Minden egyes oktatóközpont saját oktatási programmal rendelkezik, amely teljesíti a VI. részben vázolt minimális követelményeket. A következő oldalakon bemutatjuk a keresztyén szolgálat diplomájának vagy bizonyítványának konkrét követelményeit. Az alpontok elején fölsoroljuk az adott oktatóközpont(ok) által nyújtott programokat. A lelki formálódás oklevelének követelményei minden oktatóközpontban azonosak, és a VI. A. pontban találhatók.
A. FÁK-BELI OKTATÓKÖZPONTOK (Örményország, Közép-Ázsia, Oroszország, Ukrajna) A keresztyén szolgálat diplomája Klaszter
Kurzus
1. Biblia 25 kredit
Bevezetés az Ószövetségbe Bevezetés az Újszövetségbe Hermeneutika Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom
5 5 5 5 5
2. Teológia, hagyomány és identitás 22 kredit
Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén tanok 1. és 2. A Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyháztörténelem
3 5 6 3 5
3. Isten missziója; az egyház és a hivatás 10 kredit
Isten missziója és az egyház Hivatás és személyes szolgálat Lelki formálódás Mentorálás
3 2 3 2
53
Kredit
4. Isten országának hirdetése 8 kredit
Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása Kultúrák közötti misszió
5. A nyáj pásztorlása 10 kredit
A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben 5
Istentisztelet
5
6. A szolgálat sajátos területei 19 kredit
Igehirdetés Gyülekezetvezetés vagy Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás vagy Speciális tanulmányok a keresztyén szolgálat körében Praktikum; 1. szakmai gyakorlat Szolgálati integráció
5 5
7. A világ megértése 11 kredit
Keresztyén erkölcstan Bevezetés a filozófiába Világvallások
3 5 3
8. Az emberek megértése 9 kredit
Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Az ember növekedése és fejlődése Házasság és család
3 3 3
9. Tanulási képességek 6 kredit
Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség
3 3
Összesen
5 3
6 3
120
A felszenteléshez szükséges további kurzusok a FÁK kerületeiben: 5 kredit: Gyülekezetvezetés vagy Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás
B. KÖZÉP-EURÓPAI OKTATÓKÖZPONTOK (Albánia–Koszovó, Bulgária, Románia) A keresztyén szolgálat diplomája (Albánia–Koszovó) A keresztyén szolgálat bizonyítványa (Bulgária és Románia) 54
Klaszter
Kurzus
1. Biblia 25 kredit
Bevezetés az Ószövetségbe Bevezetés az Újszövetségbe Hermeneutika Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom
5 5 5 5 5
2. Teológia, hagyomány és identitás 21 kredit
Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén tanok 1. és 2. A Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyháztörténelem 1. és 2.
3 3 6 3 6
3. Isten missziója; az egyház és a hivatás 13 kredit
Isten missziója és az egyház Hivatás és személyes szolgálat Lelki formálódás Mentorálás
3 3 5 2
4. Isten országának hirdetése 8 kredit
Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása Kultúrák közötti misszió
5 3
5. A nyáj pásztorlása 11 kredit
A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben 3
Istentisztelet A gyülekezet fejlődésének elősegítése
5 3
6. A szolgálat sajátos területei 22 kredit
Igehirdetés Gyülekezetvezetés Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás Praktikum; 1. szakmai gyakorlat Szolgálati integráció
5 5 3 6 3
7. A világ megértése 8 kredit
Keresztyén erkölcstan Világvallások
3 5
8. Az emberek megértése 6 kredit
Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Az ember növekedése és fejlődése
3 3
55
Kredit
9. Tanulási képességek 6 kredit
Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség
3 3
Összesen
120
A felszenteléshez nincs szükség további kurzusokra.
C. FRANCIAORSZÁG A keresztyén szolgálat bizonyítványa Klaszter
Kurzus
1. Biblia 25 kredit
Bevezetés az Ószövetségbe Bevezetés az Újszövetségbe Hermeneutika Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom
5 5 5 5 5
2. Teológia, hagyomány és identitás 21 kredit
Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén tanok 1. és 2. A Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyháztörténelem 1. és 2.
3 3 6 3 6
3. Isten missziója; az egyház és a hivatás 11 kredit
Isten missziója és az egyház Hivatás és személyes szolgálat Lelki formálódás Mentorálás
3 3 3 2
4. Isten országának hirdetése 8 kredit
Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása Kultúrák közötti misszió
5 3
56
Kredit
5. A nyáj pásztorlása 11 kredit
A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben 3
Istentisztelet A gyülekezet fejlődésének elősegítése
5 3
6. A szolgálat sajátos területei 24 kredit
Igehirdetés Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás Gyülekezetvezetés Praktikum; 1. szakmai gyakorlat Szolgálati integráció
5 5 5 6 3
7. A világ megértése 9 kredit
Bevezetés a filozófiába Keresztyén erkölcstan Világvallások
3 3 3
8. Az emberek megértése 6 kredit
Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Az ember növekedése és fejlődése
3 3
9. Tanulási képességek 6 kredit
Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség
3 3
Összesen
121
A Franciaországi Egyházkerületben a felszenteléshez nincs szükség további kurzusokra.
D. NÉMETORSZÁG Klaszter
Kurzus
1. Biblia 25 kredit
Bevezetés az Ószövetségbe Bevezetés az Újszövetségbe Hermeneutika Mózes öt könyve Szinoptikus evangéliumok
57
Kredit 5 5 5 5 5
2. Teológia, hagyomány és identitás 21 kredit
Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén tanok 1. és 2. A Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyháztörténelem 1. és 2.
3 3 6 3 6
3. Isten missziója; az egyház és a hivatás 13 kredit
Isten missziója és az egyház Hivatás és személyes szolgálat Lelki formálódás Mentorálás
3 3 3 4
4. Isten országának hirdetése 8 kredit
Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása Kultúrák közötti misszió
5 3
5. A nyáj pásztorlása 8 kredit
A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben 3
Istentisztelet
5
6. A szolgálat sajátos területei 27 kredit
Igehirdetés Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás Gyülekezetvezetés Praktikum; 1. és 2. szakmai gyakorlat Szolgálati integráció
5 5 5 9 3
7. A világ megértése 6 kredit
Bevezetés a filozófiába Keresztyén erkölcstan
3 3
8. Az emberek megértése 6 kredit
Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Az ember növekedése és fejlődése
3 3
9. Tanulási képességek 6 kredit
Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség
3 3
Összesen
120
A Németországi Egyházkerületben a felszenteléshez szükséges további kurzusok: 5 kredit Páli irodalom 3 kredit John Wesley teológiája 58
3 kredit Keresztyén apologetika 3 kredit Jelenkori wesleyánus szentségteológia 3 kredit Világvallások Összesen (további kurzusok): 17 kredit E. MAGYARORSZÁG A keresztyén szolgálat diplomája Klaszter
Kurzus
1. Biblia 25 kredit
Bevezetés az Ószövetségbe Bevezetés az Újszövetségbe Hermeneutika Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom
5 5 5 5 5
2. Teológia, hagyomány és identitás 20 kredit
Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén tanok 1. és 2. A Názáreti Egyház történelme és alkotmánya (vagy ennek megfelelője) Egyháztörténelem
3 3 6 3
3. Isten missziója; az egyház és a hivatás 10 kredit
Isten missziója és az egyház Hivatás és személyes szolgálat Lelki formálódás Mentorálás: mentori csopor
3 2 3 2
4. Isten országának hirdetése 8 kredit
Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása Kultúrák közötti misszió
5 3
5. A nyáj pásztorlása 8 kredit
A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben 3
Istentisztelet
59
Kredit
5
5
6. A szolgálat sajátos területei 26 kredit
Igehirdetés Az ifjúsági és családszolgálat alapjai Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás Gyülekezetvezetés Praktikum; 1. szakmai gyakorlat Szolgálati integráció
6 3 3 5 6 3
7. A világ megértése 8 kredit
Bevezetés a filozófiába Keresztyén erkölcstan
3 5
8. Az emberek megértése 9 kredit
Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Az ember növekedése és fejlődése Általános szociológia
3 3 3
9. Tanulási képességek 6 kredit
Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség
3 3
Összesen
120
A felszenteléshez szükséges további kurzusok a Wesley Szövetség tagegyházaiban: 3 kredit Speciális teológiai és egyháztörténelmi tanulmányok: A metodizmus története 3 kredit Keresztyén apologetika Összesen (további kurzusok): 6 kredit F. OLASZORSZÁG A keresztyén szolgálat diplomája Klaszter
Kurzus
1. Biblia 30 kredit
Bevezetés az Ószövetségbe Bevezetés az Újszövetségbe Hermeneutika Mózes öt könyve 60
Kredit 5 5 5 5
Ószövetségi próféták Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom
5 5
2. Teológia, hagyomány és identitás 22 kredit
Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén tanok 1. és 2. A Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyháztörténelem
3 5 6 3 5
3. Isten missziója; az egyház és a hivatás 10 kredit
Isten missziója és az egyház Hivatás és személyes szolgálat Lelki formálódás 1. Mentorálás
3 2 3 2
4. Isten országának hirdetése 8 kredit
Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása Kultúrák közötti misszió
5 3
5. A nyáj pásztorlása 13 kredit
A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben 3
Istentisztelet A gyülekezet fejlődésének elősegítése
5 5
6. A szolgálat sajátos területei 19 kredit
Igehirdetés Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás Praktikum; 1. szakmai gyakorlat Szolgálati integráció
5 5 6 3
7. A világ megértése 6 kredit
Keresztyén erkölcstan Világvallások
3 3
8. Az emberek megértése 6 kredit
Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Az ember növekedése és fejlődése
3 3
9. Tanulási képességek 6 kredit
Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség
3 3
Összesen
120 61
Az Olaszországi Egyházkerületben a felszenteléshez szükséges további kurzusok: 5 kredit: Páli irodalom vagy szinoptikus evangéliumok 2 kredit: Lelki formálódás 2. 5 kredit: Gyülekezetvezetés Összesen (további kurzusok): 12 kredit G. HOLLANDIA A keresztyén szolgálat diplomája Klaszter
Kurzus
1. Biblia 25 kredit
Bevezetés az Ószövetségbe Bevezetés az Újszövetségbe Hermeneutika Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom
2. Teológia, hagyomány és identitás 25 kredit
Bevezetés a teológiába 3 Szentség és identitás 3 Keresztyén tanok 1. és 2. 6 A Názáreti Egyház történelme és alkotmánya 3 Egyháztörténelem 1. és 2. 10
3. Isten missziója; az egyház és a hivatás 13 kredit
Isten missziója és az egyház Hivatás és személyes szolgálat Lelki formálódás Mentorálás
3 3 3 3
4. Isten országának hirdetése 8 kredit
Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása Kultúrák közötti misszió
5 3
5. A nyáj pásztorlása 8 kredit
A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben 3
Istentisztelet
62
Kredit 5 5 5 5 5
5
6. A szolgálat sajátos területei 19 kredit
Igehirdetés Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás vagy Gyülekezetvezetés Praktikum; 1. szakmai gyakorlat Szolgálati integráció Vezetői konferencia
5 5
7. A világ megértése 8 kredit
Bevezetés a filozófiába Keresztyén erkölcstan
3 5
8. Az emberek megértése 8 kredit
Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Az ember növekedése és fejlődése
3 5
9. Tanulási képességek 6 kredit
Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség
3 3
Összesen
6 3 3
122
A Holland Egyházkerületben a felszenteléshez szükséges további kurzusok: 10 kredit: Haladó szintű kurzusok az Ó- és Újszövetségből 15 kredit: Haladó szintű kurzusok teológiából: Wesley teológiája, Jelenkori wesleyánus szentségteológia, Keresztyén apologetika, Keresztyén hit és a tudomány, Keresztyénség és más vallások 3 kredit: A lelkész személye 1,5 kredit: Mentorálás 5 kredit: A gyülekezet fejlődésének elősegítése 5 kredit: Gyülekezetvezetés vagy Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás 10 kredit: Haladó szintű igehirdetés, Haladó szintű gyülekezetvezetés 16 kredit: Szolgálati gyakorlat 1. és 2. 1,5 kredit: Vezetői konferencia 3 kredit: Világvallások 3 kredit: Kutatási módszertan Összesen (további kurzusok): 73 kredit
63
H. PORTUGÁLIA A keresztyén szolgálat diplomája Klaszter
Kurzus
1. Biblia 27 kredit
Bevezetés az Ószövetségbe Bevezetés az Újszövetségbe Hermeneutika Mózes öt könyve Ószövetségi próféták Szinoptikus evangéliumok Páli irodalom
5 5 5 3 3 3 3
2. Teológia, hagyomány és identitás 21 kredit
Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén tanok 1. és 2. A Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyháztörténelem 1. és 2.
3 3 6 3 6
3. Isten missziója; az egyház és a hivatás 10 kredit
Isten missziója és az egyház Hivatás és személyes szolgálat Lelki formálódás Mentorálás
3 2 3 2
4. Isten országának hirdetése 9 kredit
Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása Kultúrák közötti misszió Városi szolgálat
3 3 3
5. A nyáj pásztorlása 9 kredit
A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben 3
Istentisztelet A gyülekezet fejlődésének elősegítése
3 3
6. A szolgálat sajátos területei 19 kredit
Igehirdetés Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás Praktikum Szakmai gyakorlat
5 5 3 3
64
Kredit
Szolgálati integráció
3
7. A világ megértése 12 kredit
Európa történelme Keresztyén erkölcstan Világvallások Bevezetés a filozófiába
3 3 3 3
8. Az emberek megértése 8 kredit
Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Az ember növekedése és fejlődése Házasság és család
3 3 2
9. Tanulási képességek 6 kredit
Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség
3 3
Összesen
121
A Portugál Egyházkerületben a felszenteléshez szükséges további kurzus: 2 kredit: Zene
I. SKANDINÁVIA A keresztyén szolgálat bizonyítványa Klaszter
Kurzus
1. Biblia 25 kredit
Bevezetés az Ószövetségbe Bevezetés az Újszövetségbe Hermeneutika Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom
5 5 5 5 5
2. Teológia, hagyomány és identitás 21 kredit
Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén tanok 1. és 2. A Názáreti Egyház történelme és alkotmánya
3 3 6 3
65
Kredit
Egyháztörténelem 1. és 2.
6
3. Isten missziója; az egyház és a hivatás 11 kredit
Isten missziója és az egyház Hivatás és személyes szolgálat Lelki formálódás Mentorálás
3 3 3 2
4. Isten országának hirdetése 8 kredit
Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása Kultúrák közötti misszió
5 3
5. A nyáj pásztorlása 11 kredit
A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben 3
Istentisztelet A gyülekezet fejlődésének elősegítése
5 3
6. A szolgálat sajátos területei 24 kredit
Igehirdetés Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás Gyülekezetvezetés Praktikum és 1. szakmai gyakorlat Szolgálati integráció
5 5 5 6 3
7. A világ megértése 9 kredit
Bevezetés a filozófiába Keresztyén erkölcstan Világvallások
3 3 3
8. Az emberek megértése 6 kredit
Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Az ember növekedése és fejlődése
3 3
9. Tanulási képességek 6 kredit
Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség
3 3
Összesen
121
A Skandináv Egyházkerületben a felszenteléshez nincs szükség további kurzusokra.
66
J. SPANYOLORSZÁG A keresztyén szolgálat bizonyítványa Klaszter
Kurzus
1. Biblia 27 kredit
Bevezetés az Ószövetségbe Bevezetés az Újszövetségbe Hermeneutika Mózes öt könyve és az Ószövetségi próféták Szinoptikus evangéliumok és Páli irodalom
5 5 5 6 6
2. Teológia, hagyomány és identitás 21 kredit
Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén tanok 1. és 2. A Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyháztörténelem 1. és 2.
3 3 6 3 6
3. Isten missziója; az egyház és a hivatás 10 kredit
Isten missziója és az egyház Hivatás és személyes szolgálat Lelki formálódás Mentorálás
3 2 3 2
4. Isten országának hirdetése 8 kredit
Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása Kultúrák közötti misszió
5 3
5. A nyáj pásztorlása 8 kredit
A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben 3
Istentisztelet
5
6. A szolgálat sajátos területei 21 kredit
Igehirdetés Gyülekezetvezetés Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás Praktikum és 1. szakmai gyakorlat Szolgálati integráció
6 3 3 6 3
67
Kredit
7. A világ megértése 9 kredit
Bevezetés a filozófiába Keresztyén erkölcstan Világvallások
3 3 3
8. Az emberek megértése 6 kredit
Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Az ember növekedése és fejlődése
3 3
9. Tanulási képességek 10 kredit
Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelvi és írásbeli kifejezőkészség Angol 1.
3 3 4
Összesen
120
A Spanyol Egyházkerületben a felszenteléshez szükséges további kurzusok: 3 kredit: A szolgáló személye 2 kredit: Angol 2. Összesen (további kurzusok): 5 kredit
68
IX. KURZUSSZÁMOK A kurzuskódok betűket és számokat tartalmaznak. A betűk azt a klasztert jelölik, amelyikhez a kurzus tartozik. Például, BIB = 1. klaszter (Biblia). A következő két számjegy a kurzus száma a klaszteren belül. Például, BIB11 = Bevezetés az Ószövetségbe. Az első szám jelzi a tanulmányi szintet („évfolyamot”), ahol általában a kurzust végzik. A BIB 11 első szintű, míg a BIB34 harmadik szintű kurzus. Az alábbi kurzusszámok nem a teljes kódok. A teljes kurzuskódok négy számjegyet tartalmaznak. A harmadik számjegy jelzi, hogy a kurzus több részre van-e felosztva. A THE231x az Egyháztörténelem első része, míg a THE232x a második része. A negyedik szám azt jelzi, hogy hány kredit kreditet kap a hallgató a kurzus sikeres befejezése után. Ez a szám általában 1 és 5 között változik. A THE2323 az Egyháztörténelem második részét jelenti, melyért 3 kredit jár. Bizonyos esetekben egy betűjel egészíti ki a kurzuskódot, ami a rendestől eltérő kurzus típusát jelzi. Az EuNC az alábbi betűjeleket használja: O = Az EuNC által nyújtott online kurzus D = Irányított tanulás C = Nem akkreditált programokban nyújtott kurzus A kurzuslista az EuNC által nyújtott összes kurzust tartalmazza. Lehetnek köztük olyanok is, amelyeket csak bizonyos oktatóközpontok kínálnak. Minden 3-assal vagy 4-essel kezdődő kurzuskód magasabb szintű tárgyat jelent. Bizonyos kurzusok egyetlen programban sincsenek előírva, de szabadon választható tárgyként vagy irányított tanulás formájában kínálhatók, ha szükséges, és ha a megfelelő oktató rendelkezésre áll. 1. klaszter: Biblia BIB11 Bevezetés az Ószövetségbe BIB12 Bevezetés az Újszövetségbe BIB13 Hermeneutika BIB21 Mózes öt könyve BIB22 Szinoptikus evangéliumok BIB23 Páli irodalom BIB24 Ószövetségi próféták BIB25 Speciális bibliai tanulmányok BIB31 Kezdő szintű újszövetségi görög nyelv BIB32 Középszintű újszövetségi görög nyelv BIB41 Újszövetségi görög szövegek 69
BIB42 BIB43 BIB44 BIB45 BIB46
Zsoltárok és bölcsességirodalom Páli levelek Jánosi irodalom Ószövetségi elbeszélő irodalom Haladó szintű bibliai tanulmányok
2. klaszter: Teológia, hagyomány és identitás THE10 Teológiai konferencia THE11 Bevezetés a teológiába THE13 Szentség és identitás THE21 Keresztyén tanok THE22 A Názáreti Egyház története és alkotmánya THE23 Egyháztörténelem THE24 Speciális teológiai és egyháztörténelmi tanulmányok THE31 John Wesley teológiája THE32 Keresztyén apologetika THE33 Keresztyénség és más vallások THE41 Keresztyén hit és a tudomány THE42 Jelenkori wesleyánus szentségteológia THE43 Haladó szintű teológiai és egyháztörténelmi tanulmányok 3. klaszter: Isten missziója; az egyház és a hivatás MIS10 Mentori csoport MIS11 Isten missziója és az egyház MIS12 Hivatás és személyes szolgálat MIS13 Lelki formálódás MIS41 A szolgáló személye 4. klaszter: Isten országának hirdetése PRC21 Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása PRC22 Kultúrák közötti misszió PRC23 Városi szolgálat PRC31 Mai témák a missziológiában 5. klaszter: A nyáj pásztorlása PAS11 A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben PAS21 Keresztyén istentisztelet (Liturgika) 70
PAS22 PAS23
A gyülekezet fejlődésének elősegítése Speciális tanulmányok a lelkipásztori szolgálat körében
6. klaszter: A szolgálat sajátos területei MIN10 Vezetői konferencia MIN11 Hallgatói szolgálat praktikuma MIN22 Igehirdetés MIN23 Az ifjúsági és családszolgálat alapjai MIN24 Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás MIN25 Gyülekezetvezetés MIN26 1. szakmai gyakorlat MIN27 Szolgálati integráció MIN28 Speciális tanulmányok a keresztyén szolgálat körében MIN29 Személyes és gyülekezeti pénzügyek MIN42 Haladó szintű igehirdetés MIN43 Haladó szintű ifjúsági és családszolgálat MIN44 Haladó szintű lelkipásztori gondozás és lelkigondozás MIN45 2. szakmai gyakorlat MIN46 Haladó szintű gyülekezetvezetés MIN48 Haladó szintű tanulmányok keresztyén szolgálatból MUS10 Kórus MUS12 Kamarakórus MUS20 Zene és istentisztelet MUS21 Bevezetés a zeneelméletbe 7. klaszter: A világ megértése GEN10 Európa történelme GEN20 Bevezetés a filozófiába GEN21 Keresztyén erkölcstan GEN22 Világvallások GEN30 Speciális természettudományi tanulmányok GEN32 Az európai művészet története és értékelése GEN33 Számítástechnika a bölcsészettudományban GEN34 Bevezetés a szomatikus tanulásba GEN35 Általános matematika GEN36 Általános filozófiai és etikai tanulmányok GEN37 Speciális történelmi/közgazdaságtani/politikai tanulmányok 71
GEN42 GEN43 GEN44 GEN46 GEN48
Környezettudomány Alapelvek a biológiában A természettan fogalmai Bioetika Általános tudományos szakmai gyakorlat vagy irányított tanulás
8. klaszter: Az emberek megértése SOC21 Személyek és kultúrák közötti kommunikáció SOC22 Az ember növekedése és fejlődése SOC23 Házasság és család SOC31 Általános szociológia SOC41 Haladó szintű társadalomtudományi tanulmányok 9. klaszter: Tanulási képességek ACP10 Bevezetés a főiskolai tanulmányokba ACP20 Nyelv és írásbeli kifejezőkészség ACP30 Kutatási módszertan ACP40 Általános számonkérés ENG10 Angol
X. A KURZUSOK LEÍRÁSA 1. klaszter: Biblia BIB11 Bevezetés az Ószövetségbe Ez a kurzus bevezetés az Ószövetség irodalmába. Megvizsgálja az Ószövetség könyveinek témáit, történetét és irodalmi jellegét, valamint tárgyalja üzenetüknek a mai társadalom szempontjából vizsgált időszerűségét. Ez az első szintű kurzus, melyet az EuNC minden programjának tartalmaznia kell, előfeltétele a Hermeneutika felvételének. BIB12 Bevezetés az Újszövetségbe Ez a kurzus bevezetés az Újszövetség irodalmába. Megvizsgálja az újszövetségi könyvek témáit, történelmi, társadalmi és kulturális hátterét, továbbá irodalmi jellegét, vala-
72
mint tárgyalja Jézus Krisztusról szóló tanúságtételüknek a mai társadalom szempontjából vizsgált időszerűségét. Ez az első szintű kurzus, melyet az EuNC minden programjának tartalmaznia kell, előfeltétele a Hermeneutika felvételének. BIB13 Hermeneutika Ez a kurzus bevezetés a bibliaértelmezés alapelveibe és gyakorlatába. Olyan készségeket hivatott fejleszteni, amelyek Isten Igéjének továbbadásához szükségesek. A kurzus az alábbiakra helyezi a hangsúlyt: az igeértelmezés és -alkalmazás megfelelő eszközeinek és folyamatának megismerése; a különböző irodalmi stílusokhoz tartozó igeértelmezési alapelvek elsajátítása; valamint olyasfajta kérdések és hermeneutikai problémák tárgyalása, amelyek hatással vannak az egyház bibliaértelmezésére. Ez egy első szintű kurzus, melyet az EuNC minden programjának tartalmaznia kell. Előfeltétele a Bevezetés az Ó- és Újszövetségbe. BIB21 Mózes öt könyve Ez a kurzus az Ószövetség első öt könyvét tanulmányozza, hangsúlyozva a rajtuk végigvonuló történeti szálat, a belőlük kiemelkedő teológiai témákat, valamint azt, hogy a Tóra miként formálja a zsidó nép identitását. A kurzus magában foglal egy rövid bevezetést e könyvek tanulmányozásának módszereibe. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele a Bevezetés az Ószövetségbe, valamint javasolt előfeltétele a Hermeneutika. BIB22 Szinoptikus evangéliumok Ez a kurzus az első három evangélium tanulmányozásával foglalkozik, figyelembe véve kontextusukat, irodalmi szerkezetüket, teológiai üzenetüket, valamint a köztük levő különbségeket és hasonlóságokat. A kurzusnak része a szöveg modern fordításon alapuló exegetikai tanulmányozása. Ez a kurzus bővíti a hallgatók bevezető bibliai tantárgyakban szerzett alapvető ismereteit, és lehetővé teszi a hatékony bibliatanulmányozáshoz, igehirdetéshez és szolgálathoz szükséges exegetikai és írásmagyarázati készségek fejlesztését. Ezeket a könyveket annak keretében vizsgáljuk, hogy mi a jelentőségük az egyház szempontjából.
73
Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele a Bevezetés az Újszövetségbe, valamint javasolt előfeltétele a Hermeneutika. BIB23 Páli irodalom A kurzus témája Pál gondolkodásának induktív tanulmányozása három börtönlevél, a Filippi, az Efezusi és a Kolosséi levél alapján. Középpontjában e három levél exegetikai szempontból történő, modern fordításra épülő tanulmányozása áll. Ez a kurzus bővíti a hallgatók bevezető bibliai tárgyakban szerzett alapvető ismereteit, s lehetővé teszi a hatékony bibliatanulmányozáshoz, igehirdetéshez és szolgálathoz szükséges exegetikai és írásmagyarázati készségek fejlesztését. A három levelet annak keretében vizsgáljuk, hogy mi a jelentőségük az egyház szempontjából. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele a Bevezetés az Újszövetségbe, valamint javasolt előfeltétele a Hermeneutika. BIB24 Ószövetségi próféták Ez a kurzus az Ószövetségi próféták üzenetét és hátterét tanulmányozza. A kurzus célja, hogy a hallgatót megismertesse az ószövetségi próféciák értelmezésének főbb elveivel, a próféták kontextusával és üzenetük mai jelentőségével. Néhány Kr. e. VII. és VIII. századi próféta kiemelt hangsúlyt kap. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele a Bevezetés az Ószövetségbe, valamint javasolt előfeltétele a Hermeneutika. BIB25 Speciális bibliai tanulmányok Ez a kurzus egy adott bibliai könyvet vagy témát vizsgál. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele a Bevezetés az Ó- vagy az Újszövetségbe, valamint javasolt előfeltétele a Hermeneutika. BIB31 Kezdő szintű újszövetségi görög nyelv Ez a kurzus bevezetést nyújt az újszövetségi görög nyelv nyelvtanába, szókincsébe és mondattanába. Ez egy harmadik szintű kurzus. Felvételének feltétele a TOEFL-vizsgán elért 550 pont – amennyiben a tárgyat angolul tanítják –, valamit a Bevezetés az Újszövetségbe és a 74
Hermeneutika sikeres befejezése. Ez a tantárgy három részre van osztva, és a hallgató csak akkor veheti fel a következő részt, ha az előzőt legalább C minősítéssel fejezte be. BIB32 Középszintű újszövetségi görög nyelv A kurzus célja, hogy a hallgató tovább mélyítse ismereteit a görög nyelvtan, szókincs és mondattan terén, s jártasságra tegyen szert a görög szövegek fordításában. Ez a felsőbb szintű kurzus két részre van osztva. Az első rész a BA megszerzésének feltétele, a második rész pedig szabadon választható. A kurzus felvételének feltétele a Kezdő szintű újszövetségi görög nyelv legalább C minősítéssel történő befejezése. BIB41 Újszövetségi görög szövegek A kurzus célja, hogy a hallgató tovább mélyítse ismereteit a görög nyelvtan, szókincs és mondattan terén, s újszövetségi szakaszok tanulmányozása révén magasabb szintű gyakorlatra tegyen szert a görög szövegek fordításában. Kiemelt hangsúlyt kap a görög szö veg exegéziséhez szükséges készségek fejlesztése. A kurzus felvételének feltétele a Középszintű újszövetségi görög nyelv legalább C minősítéssel történő befejezése. BIB42 Zsoltárok és bölcsességirodalom Ez a kurzus a zsoltárokat és a bölcsességirodalmat (Jób, Példabeszédek, Prédikátor, Énekek éneke) tanulmányozza, különös tekintettel ezen ószövetségi műfaj áhítatos és irodalmi jellegzetességeire. Ez egy felsőbb szintű kurzus. Felvételének feltétele az összes alsóbb szintű bibliai követelmény teljesítése (Bevezetés az Ó- és Újszövetségbe, Hermeneutika, alsóbb szintű ószövetségi kurzusok). BIB43 Páli levelek Ez a kurzus Pál gondolatainak tanulmányozása az írásai alapján, különös figyelmet szentelve a Római levélnek és az első korinthusi levélnek. A kurzus magában foglal egy bevezetést, melynek témája Pál mint ember, mint misszionárius, mint teológus és mint levélíró. Ezt követi a Római és az első korinthusi levél egyes szakaszainak mélyebb induktív tanulmányozása, mely a kurzus zömét felöleli. Pál írásait annak keretében vizsgáljuk, hogy mi a jelentőségük az egyház szempontjából. 75
Ez egy felsőbb szintű kurzus. Felvételének feltétele az összes alsóbb szintű bibliai követelmény teljesítése (Bevezetés az Ó- és Újszövetségbe, Hermeneutika, alsóbb szintű óés újszövetségi kurzusok), valamint a Kezdő szintű újszövetségi görög nyelv, továbbá a Középszintű újszövetségi görög nyelv első része. BIB44 Jánosi irodalom Ez a kurzus János evangéliumának, leveleinek és a Jelenések könyvének induktív tanulmányozása. A kurzus magában foglalja ezen írások történelmi/kulturális hátterének, irodalmi szerkezetének és teológiai üzenetének tanulmányozását, különös figyelemmel a jánosi írások megkülönböztető jegyeire. A kurzus jelentős része János evangéliuma és János első levele egyes szakaszainak exegézisével és alkalmazásával foglalkozik. A kurzus további része a Jelenések könyve üzenetének és értelmezésének áttekintése. Ez a kurzus lehetővé kívánja tenni, hogy a hallgatók a szöveggel foglalkozva megismerjék az exegézis és az írásmagyarázat folyamatainak különféle összetevőit. Ez egy felsőbb szintű kurzus. Felvételének feltétele az összes alsóbb szintű bibliai követelmény teljesítése (Bevezetés az Ó- és Újszövetségbe, Hermeneutika, alsóbb szintű óés újszövetségi kurzusok), valamint a Kezdő szintű újszövetségi görög nyelv, továbbá a Középszintű újszövetségi görög nyelv első része. BIB45 Ószövetségi elbeszélő irodalom Ez a kurzus az ószövetségi elbeszélő irodalom tanulmányozása Józsué, a Bírák, Sámuel és a Királyok könyvei alapján, különös figyelmet szentelve annak, hogy Mózes ötödik könyvének nyelvezete és teológiája hogyan jelenik meg az ősi Izráel és Júda történetének újbóli elbeszélésében. Ez egy felsőbb szintű kurzus. Felvételének feltétele az összes alsóbb szintű bibliai követelmény teljesítése (Bevezetés az Ó- és Újszövetségbe, Hermeneutika, alsóbb szintű ószövetségi kurzusok). BIB46 Haladó szintű bibliai tanulmányok Ez a kurzus egy adott bibliai könyvet vagy témát vizsgál. Ez egy haladó szintű kurzus, melynek előfeltétele az összes első és második szintű bibliai tárgy sikeres befejezése.
76
2. klaszter: Teológia, hagyomány és identitás THE10 Teológiai konferencia Ez a kurzus megköveteli a hallgatóktól, hogy részt vegyenek egy teológiai konferencián, s elvégezzenek bizonyos feladatokat a konferencia alatt és után. Ez a kurzus minden hallgató számára elérhető, és a konferenciától függően lehetnek bizonyos előfeltételei. THE11 Bevezetés a teológiába Ez a kurzus feltárja, hogy miért szükséges a teológiai reflexió a keresztyén közösségben és az egyén életében. Bevezeti a hallgatót a teológiai gondolkodás tudományába, valamint a teológia mint tudományág alapvető terminológiájába és felépítésébe. Ez egy első szintű kurzus, melynek elvégzését az EuNC minden programja előírja, és amely mindegyik teológiai kurzus felvételének előfeltétele. Ideális esetben a hallgató elsőként fölvett tárgyai között szerepel. THE13 Szentség és identitás Ez a kurzus megvizsgálja a szentség bibliai fogalmát, a keresztyén tökéletesség John Wesley által a XVIII. században megfogalmazott tanát, valamint a teljes megszentelődésnek a Názáreti Egyház Hitelveiben megfogalmazott tanát. E bibliai, teológiai, és történeti áttekintés révén választ keres arra a kérdésre, hogy a Názáreti Egyháznak a szentségmozgalomhoz tartozó egyházként hogyan kell kifejeznie identitását a mai kultúrában. Ez egy első szintű kurzus, melynek elvégzését az EuNC minden programja előírja. Felvételének nincsenek előfeltételei. THE21 Keresztyén tanok Ez a kurzus a keresztyén egyház főbb tanait vizsgálja a wesleyánus–szentségmozgalmi hagyomány nézőpontjából, figyelmet szentelve a kinyilatkoztatás fogalmának, Isten és a Szentháromság tanának, valamint az emberről, a Megváltó Istenről, a Szentlélek Istenről, az Egyházról és a végső időkről szóló tanításnak. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele a Bevezetés a teológiába. A legtöbb oktatási helyen két részben tanítják ezt a kurzust – Keresztyén tanok 1. és Keresztyén tanok 2. Ajánlott, de nem kötelező, hogy a hallgatók az 1. részt vegyék föl először. 77
THE22 A Názáreti Egyház története és alkotmánya Ez a kurzus a Názáreti Egyház történelmi örökségét és szervezeti felépítését ismerteti meg a hallgatókkal. Figyelmet szentel a Názáreti Egyház kialakulásához vezető történelmi, teológiai és személyes tényezőknek, valamint az egyház kerületi és helyi szintű működésének. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele a Bevezetés a teológiába, valamint javasolt előfeltétele a Szentség és identitás, továbbá az Egyháztörténelem. THE23 Egyháztörténelem Ez a kurzus bevezetés a keresztyén egyház és teológia történetébe az egyház kialakulá sától napjainkig, felölelve mind a nyugati, mind a keleti keresztyénség történetét. Ez egy második szintű kurzus, amely a teológiai és szolgálati tantárgyak történelmi hátterét hivatott megalapozni. Oktatási helytől függően bizonyos időszakok nagyobb hangsúlyt kapnak. A kurzus két részben is kínálható. Ebben az esetben az Egyháztörténelem 1. a korai egyháztól a középkorig terjedő időszakot öleli fel, míg az Egyháztörténelem 2. a reformációtól a napjainkig terjedő időszakot foglalja magába. Ajánlott, de nem kötelező, hogy a hallgatók az 1. részt vegyék föl először. THE24 Speciális teológiai és egyháztörténelmi tanulmányok Ez a kurzus konkrét teológiai témáknak vagy az egyház- és teológiatörténet bizonyos időszakainak, eseményeinek vagy személyeinek a tanulmányozását jelenti. Ez egy második szintű kurzus, melyet azok a hallgatók vehetnek föl, akik sikeresen befejezték az egyháztörténelem és/vagy a teológiai kurzusok első és második szintjét. THE31 John Wesley teológiája Ez a kurzus történeti szempontból tanulmányozza John Wesley-t, az általa megtett lelki utat és teológiai gondolkodásának fejlődését. Megvizsgáljuk teológiájának főbb elemeit, különös tekintettel a keresztyén tökéletességről szóló tanára. Ez egy felsőbb szintű teológiai kurzus. Felvételének feltétele az Egyháztörténelem és a Keresztyén tanok.
78
THE32 Keresztyén apologetika Ez a kurzus megvizsgálja az apologetika teológiai tudományát, a mai keresztyénségnek kihívást jelentő különféle hitvédelmi kérdéseket, valamint a keresztyén válaszokat – melyek elősegítik az egyház missziós feladatának teljesítését. Ez egy felsőbb szintű teológiai kurzus. Felvételének feltétele a Filozófia, az Egyháztörténelem és a Keresztyén tanok. THE33 Keresztyénség és más vallások Ez a kurzus keresztyén nézőpontból igyekszik teológiailag vizsgálni más vallásokat. Ez egy felsőbb szintű kurzus. Felvételének feltétele a Filozófia, az Egyháztörténelem, a Keresztyén tanok és a Világvallások. THE41 Keresztyén hit és a tudomány Ez a kurzus a keresztyén hit és a tudományok kapcsolatát vizsgálja fontosabb történelmi eseményeken keresztül, tanulmányozva a tudomány és a kultúra fejlődésének hatását. Különös figyelmet fordít a keresztyén hit és a tudomány párbeszédére, megvizsgálva a mai tudománnyal és a wesleyánus teológiával kapcsolatos témákat és problémákat. Ez egy felsőbb szintű kurzus. Felvételének feltétele a Filozófia, az Egyháztörténelem és a Keresztyén tanok. THE42 Jelenkori wesleyánus szentségteológia Ez a kurzus a jelenkori wesleyánus szentségteológiai párbeszédet vizsgálja, különös tekintettel a szentség tanára. Ez egy felsőbb szintű kurzus, melynek előfeltétele a Filozófia, az Egyháztörténelem, a Keresztyén tanok és John Wesley teológiája. THE43 Haladó szintű teológiai és egyháztörténelmi tanulmányok Ez a kurzus speciális teológiai témáknak vagy az egyház- és teológiatörténet bizonyos időszakainak, eseményeinek vagy személyeinek a tanulmányozását jelenti. Ez egy felsőbb szintű kurzus. Azok a hallgatók vehetik fel, akik sikeresen befejezték a teológiai és/vagy egyháztörténelmi kurzusokat. 79
3. klaszter: Isten missziója; az egyház és a hivatás MIS10 Mentori csoport Ez a tevékenység a tanulásban és a személyes fejlődésben segíti a hallgatót. A mentorálás sokféle tevékenységet ölelhet fel, melyek mind a hallgatók fejlődésének hivatottak irányt adni. Ilyenek lehetnek a tanulmányi tanácsadás, közösségi istentisztelet, lelki útmutatás vagy a hallgatók tanulmányaival kapcsolatos időszerű kérdéseket megvitató csoportbeszélgetés. A mentorálás a tanterv különböző szintjein megjelenő követelmény, és ennek megfelelően változik a számozása. MIS101x jelöli az első szintet, és MIS102x a második szintet. MIS11 Isten missziója és az egyház Ez a bevezető kurzus missziói nézőpontból mutatja be a hallgatóknak a szolgálatot. A hallgatók Isten missziójának (Missio Dei) bibliai-teológiai vizsgálata révén tanulmányozzák az egyháznak mint Krisztus e világi testének alapvető természetét, figyelembe véve, hogy Isten azért hívta létre az egyházat, hogy együttműködjön Vele az Ő földi missziójának megvalósításában. Ez egy első szintű kurzus, melynek elvégzését az EuNC minden programja előírja, és amelynek meg kell előznie a 3–6. klaszter szolgálattal kapcsolatos tárgyainak mindegyikét. Ez a kurzus kapcsolódik a Hivatás és személyes szolgálat, valamint a Lelki formálódás tárgyakhoz. MIS12 Hivatás és személyes szolgálat Ez a bevezető kurzus megismerteti a hallgatókat a személyes hivatás fogalmaival, és szoros kapcsolatban áll az Isten missziója és az egyház tantárggyal. Megvizsgálja, mit jelent megtalálni személyes szolgálati helyünket és életünk értelmét Isten tervében és országában, figyelembe véve adottságainkat, képességeinket és örökségünket. Ez a tárgy a hivatás teológiai és történelmi fogalmait is vizsgálja, de jelentős részben a saját személyünkön való gondolkodásról szól, megkísérelve elősegíteni, hogy jobban megbarátkozzunk egyedi lehetőségeinkkel, melyekkel Isten misszióját és az egyházat szolgálhatjuk. Ez egy első szintű kurzus, melynek elvégzését az EuNC minden programja előírja. Előfeltétele az „Isten missziója és az egyház”. Ennek a kurzusnak a tanulmányok megkez désekor a hallgató által fölvett első tárgyak között kell lennie. 80
MIS13 Lelki formálódás Ennek a kurzusnak az a célja, hogy elősegítse a kegyelmi eszközök megértését és a lelki fegyelem különböző területeinek elsajátítását azoknak a hallgatóknak az életében, akik a szent megújulásra szoruló, elesett világban készülnek szolgálni. Sor kerül a lelki fegyelem klasszikus területeinek tárgyalására, és a kurzus egészében lehetőség nyílik a tanultak alkalmazására mind az egyéni, mind a közösségi lelki fejlődés terén. Ez egy első szintű kurzus, melynek elvégzését az EuNC minden programja előírja, és amely megalapozza A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben, valamint a Szentség és identitás tantárgyakat. A kurzus felvételének javasolt előfeltétele az „Isten missziója és az egyház”, valamint a Hivatás és személyes szolgálat. MIS41 A szolgáló személye Ez a kurzus a szolgálóra váró különféle kihívásokkal foglalkozik, és arra próbál választ adni, hogy miként maradhatunk lelkileg egészségesek a szolgálatban. Azokra az alapelvekre és a lelki fegyelem azon területeire kíván építeni, amelyeket a szent megújulásra szoruló elesett világban szolgálni készülő hallgatók megismertek és gyakorolnak. Ez egy felsőbb szintű kurzus, melyet a Lelki formálódás és a Hivatás és személyes szolgálat tantárgyak folytatásának szántunk.
81
4. klaszter: Isten országának hirdetése PRC21 Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása Ez a kurzus azt vizsgálja, hogyan érhetők el az emberek az evangéliummal Európa és a FÁK posztmodern, posztkommunista és posztkeresztyén környezetében, s hogyan plántálhatók missziós (gondolkodású) gyülekezetek. Az emberek evangéliummal történő elérésének és hívő közösségek alapításának különböző módjait vizsgáljuk és értékeljük. Az Európa és a FÁK kontextusában a Bibliára és a misszióra fektetett hangsúly a hallgatók az utáni vágyát hivatott táplálni, hogy hívő keresztyén közösségek plántálása révén elérjék saját nemzedéküket és másokat. Ez egy második szintű kurzus, melyet bármilyen szinten levő hallgatók fölvehetnek. Előfeltétele az „Isten missziója és az egyház”. Ennek a kurzusnak vagy a Keresztyén istentiszteletnek az elvégzését az EuNC minden programja előírja. PRC22 Kultúrák közötti misszió Ez a kurzus a teológia és a missziológia összekapcsolásának fontosságára hivatott összpontosítani a hallgatók figyelmét. Sor kerül a misszió gyakorlatával kapcsolatos bibliai és teológiai előfeltevések vizsgálatára. A tantárgy bevezető jelleggel figyelmet szentel a teológia természetének és a missziológia területének, és megvizsgálja a misszió bibliai teológiájának kulcsfontosságú szerepét. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele az „Isten missziója és az egyház”. PRC23 Városi szolgálat Ez a kurzus ráirányítja a hallgatók figyelmét a városra, annak lakóira és problémáikra, valamint azokra a lehetőségekre, amelyek a városban adódnak az egyház missziója számára. Megvizsgálja Istennek azt az elhívását, hogy az egyház a városokban tanúskodjon Krisztusról és Isten országáról. Foglalkozik továbbá azokkal a módszerekkel és szempontokkal, amelyek elősegíthetik a városlakók egészséges szolgálatát. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele az „Isten missziója és az egyház”.
82
PRC31 Mai témák a missziológiában Ez a kurzus olyan konkrét missziológiai témákat vagy gyakorlati kérdéseket tárgyal, amelyek Isten országa különböző kultúrákban vagy azok között történő hirdetésével függnek össze. Ez egy szabadon választható kurzus.
5. klaszter: A nyáj pásztorlása PAS11 A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben Ez egy bevezető kurzus, mely azt vizsgálja, hogy mi a keresztyén oktatás (tanítványság) helye, jelentősége és szerepe a helyi gyülekezet teljes szolgálatának kontextusában, különös figyelmet fordítva a legkülönfélébb életkorú hívők hitének fejlődésére. A kurzus egészéhez hozzátartozik a teológiai alapok, valamint az oktatási elvek és gyakorlat tanulmányozása és alkalmazása. Ez egy első szintű kurzus, melynek elvégzését az EuNC minden programja előírja. Felvételének feltétele az „Isten missziója és az egyház”, valamint javasolt feltétele Az ember növekedése és fejlődése. Ez a kurzus előfeltétele olyan haladóbb szintű tárgyaknak, amelyek az Egyház egyes korosztályai hitbeli fejlődésének elősegítésére összpontosítják a figyelmet. PAS21 Keresztyén istentisztelet A kurzus elsősorban abban segít a hallgatóknak, hogy kidolgozzák az istentisztelet teológiáját, és pontosan megértsék, hogyan kapcsolódik a hívő ember Istent dicsőítő hétköznapi életvitele a gyülekezet hetenkénti istentiszteleti tevékenységeihez. Különös figyelmet szentel az istentisztelet bibliai alapjának, az istentisztelet és a liturgia történelmi fejlődésének, a szolgáló lelki életének és az istentisztelet különféle összetevőinek, valamint megvizsgálja az istentisztelet mai Egyházban időszerű modelljeit. Ez egy második szintű kurzus, melyen minden hallgató részt vehet. Előfeltétele az „Isten missziója és az egyház”, valamint javasolt előfeltétele A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben. Ennek a kurzusnak vagy Az evangelizáció és az egyház újjáalakítása tárgynak az elvégzését az EuNC minden programja előírja.
83
PAS22 A gyülekezet fejlődésének elősegítése Ez a kurzus megvizsgálja, hogyan szervezheti magát úgy a helyi gyülekezet, hogy növekedjen missziós gyülekezetként, és kialakítsa a megfelelő szolgálatokat, melyekkel elérheti a kívülállókat, és gondoskodhat a saját tagjairól. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele az „Isten missziója és az egyház”. Javasoljuk, hogy a hallgatók a helyi gyülekezet szolgálatával kapcsolatos többi tárgy után vegyék föl ezt a kurzust. PAS23 Speciális tanulmányok a lelkipásztori szolgálat körében Ez a kurzus a lelkipásztori szolgálat konkrét témáit tanulmányozza. Ez egy szabadon választható kurzus.
6. klaszter: A szolgálat sajátos területei MIN10 Vezetői konferencia Ez a kurzus megköveteli, hogy a hallgatók részt vegyenek az EuNC éves vezetői konferenciáján vagy egy másik konferencián, melyet a szolgálat valamely konkrét témájáról tartanak szolgálóknak vagy szolgálatra készülő embereknek. A hallgatóknak bizonyos feladatokat is el kell végezniük a konferencia alatt és után. Ez a kurzus minden hallgató számára elérhető, és a konferenciától függően lehetnek bizonyos előfeltételei. MIN11 Hallgatói szolgálat praktikuma A praktikum kreditjei lehetővé teszik, hogy a hallgató felügyelet mellett gyakorlati tapasztalatot szerezzen azáltal, hogy tanulmányai során részt vesz helyi gyülekezetének vagy környezetének szolgálatában. A praktikum idejébe egy aktívan szolgáló csapat vagy csoport működő tevékenységébe való tényleges bekapcsolódás számítható be. Ehhez azonban értékelni kell a hallgatónak a csapat tevékenységében való közreműködését és azt, hogy a szolgálat mennyiben segítette azokat, akiknek szolgáltak. A praktikumot a tanterv különböző szinteken írja elő, és a kurzusok a szintek alapján kü lönböztethetők meg. MIN111x jelöli az első szintet, és MIN112x a második szintet. 84
MIN22 Igehirdetés Ez a kurzus bemutatja a hallgatóknak a prédikációk megalkotásának és elmondásának alapjait, különös tekintettel az értelmező igehirdetésre. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele a Bevezetés az Ó- és Újszövetség be, valamint a Hermeneutika, továbbá javasolt előfeltétele az „Isten missziója és az egyház”, valamint a Keresztyén Istentisztelet. MIN23 Az ifjúsági és családszolgálat alapjai Ez a kurzus a fiatalok és családok szolgálatának különböző teológiai, szociológiai és oktatási aspektusait vizsgálja, hangsúlyozva a szolgálatra gyakorolt kulturális és meghatározó hatásokat. A hallgatók átfogó képet kapnak az ifjúsági szolgálat különféle modelljeiről, miközben kidolgozzák az ifjúsági szolgálat általuk választott gyakorlati megközelítését. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele Az ember növekedése és fejlődése, valamint javasolt előfeltétele A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben. MIN24 Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás Ez a kurzus bevezetés a lelkipásztori gondozás és lelkigondozás elméletébe és gyakorlatába. A lelkigondozási elvek megismerésének és gyülekezeti környezetben való alkalmazásának integrációját hangsúlyozzuk. A hallgatók megismerkednek a lelkigondozás különféle elméleti megközelítéseivel, valamint azoknak az egyéni és csoportos lelkigondozásban való alkalmazásával. A hallgatókat arra biztatjuk, hogy alakítsák ki saját álláspontjukat a lelkigondozás leghasznosabb megközelítéseit és a vele kapcsolatos gyakori etikai kérdéseket illetően – úgymint titoktartás, sajátos kulturális hagyományok, a lelkigondozott és a lelkipásztor személyes határai stb. Ez egy második szintű kurzus, melyet bármilyen szinten levő hallgatók fölvehetnek. Előfeltétele az „Isten missziója és az egyház”, valamint Az ember növekedése és fejlődése. MIN25 Gyülekezetvezetés Ez a kurzus bevezeti a hallgatókat a vezetéselméletbe és a helyi gyülekezet ügyeinek intézésébe. A kurzus felhívja a hallgatót, hogy váljon krisztusi vezetővé/pásztorrá a helyi gyülekezetben, s az ajándékait/képességeit felhasználva vállalja a vezetés feladatát.
85
Ez egy második szintű kurzus, melyet bármilyen szinten levő hallgatók fölvehetnek. Előfeltétele az „Isten missziója és az egyház”, továbbá javasolt előfeltétele a Hivatás és személyes szolgálat, valamint a Személyek és kultúrák közötti kommunikáció. MIN26 1. szakmai gyakorlat A szakmai gyakorlat lehetővé teszi, hogy a hallgatók megtapasztalják a szolgálat gyakorlati összetevőit. A hallgató egy szolgáló vagy más egyházi alkalmazott felügyelete mellett fejleszti a szolgálathoz szükséges alapvető készségeit, valamint megismeri saját hivatását és a vele járó feladatokat. A szakmai gyakorlatra a hallgató tanulmányainak második szintjén kerül sor. MIN27 Szolgálati integráció Ez a kurzus a szolgálattal kapcsolatos különböző tárgyakat hivatott a helyi gyülekezeti szolgálat egy modelljében ötvözni, valamint értékeli a hallgató szolgálatra való alkalmasságát. Ez egy második szintű kurzus, amely a keresztyén szolgálat oklevele programjának egyfajta befejezése. A kurzus felvételének előfeltétele a keresztyén szolgálat oklevele programjában előírt összes MIS, PAS és MIN jelű tárgy. MIN28 Speciális tanulmányok a keresztyén szolgálat körében Ez a kurzus a keresztyén szolgálathoz kapcsolódó konkrét teológiai témákat vagy olyan konkrét gyakorlati kérdéseket tanulmányoz, amelyekkel a szolgálóknak szembe kell nézniük a szolgálatuk során. Ez egy szabadon választható kurzus, melyet a második szinten levő hallgatók vehetnek föl. Előfeltételei a szolgálattal kapcsolatos alapozó tárgyak, valamint az olyan kurzusok, mint a Praktikum és/vagy Szakmai gyakorlat. MIN29 Személyes és gyülekezeti pénzügyek Ez a kurzus felkészíti a hallgatót a saját életében és a gyülekezeti szolgálatban élete vé géig gyakorolt pénzügyi tervezésre, hangsúlyt fektetve azoknak a kritikus kérdéseknek a tudatosítására, amelyekkel a stabil egyéni és gyülekezeti pénzügyi tervek elkészítésekor foglalkozni kell. Ez egy szabadon választható, második szintű kurzus. 86
MIN42 Haladó szintű igehirdetés. Ez a kurzus az Igehirdetés tárgy folytatása. Ez egy felsőbb szintű kurzus, melynek előfeltétele az Igehirdetés. MIN43 Haladó szintű ifjúsági és családszolgálat Ez a kurzus a helyi gyülekezet szintjén működő ifjúsági szolgálat különféle programokra és módszerekre épülő megközelítéseit tekinti át, hangsúlyozva az ahhoz szükséges kellő ismeretek és készségek elsajátítását, hogy a hallgató teológiai integritással, az emberi kapcsolatokra fogékonyan, helyénvaló szervezési és adminisztrációs gyakorlattal tudja vezetni a helyi gyülekezet alapvető szolgálatát. Ez egy felsőbb szintű kurzus, melynek előfeltétele Az ifjúsági és családszolgálat alapjai. MIN44 Haladó szintű lelkipásztori gondozás és lelkigondozás Ez a kurzus továbbviszi a Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás tárgy alapvető fogalmait, és megismerteti a hallgatót a lelkipásztori gondozás és lelkigondozás többféle elméleti megközelítésével. A hallgatót bátorítjuk, hogy fejlessze tovább saját értelmezését a lelkipásztori gondozás és lelkigondozás leghasznosabb megközelítéseit illetően, megvizsgálva és alkalmazva az új ismereteit. Ez egy felsőbb szintű kurzus, melynek előfeltétele a Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás. MIN45 2. szakmai gyakorlat Ez a hallgatók második szakmai gyakorlata, melyen egy szolgáló vagy más egyházi al kalmazott felügyelete mellett fejlesztik a szolgálathoz szükséges alapvető készségeiket. A második szakmai gyakorlatra a tanulmányok harmadikszintjén, az első szakmai gyakorlat után kerül sor. MIN46 Haladó szintű gyülekezetvezetés Ez a kurzus a Gyülekezetvezetés folytatása. Ez egy felsőbb szintű kurzus, melynek előfeltétele a Gyülekezetvezetés.
87
MIN48 Haladó szintű tanulmányok a keresztyén szolgálat körében Ez a kurzus a keresztyén szolgálathoz kapcsolódó konkrét teológiai témákat vagy olyan konkrét gyakorlati kérdéseket tanulmányoz, amelyekkel a szolgálóknak szembe kell nézniük a szolgálatuk során. Ez egy szabadon választható tárgy, melyet azok a hallgatók vehetnek föl, akik elvégezték a keresztyén szolgálat oklevele program által előírt MIN jelű kurzusokat. MUS10 Kórus A kórus egy nem meghallgatással válogatott előadói csoport, amely hallgatókból, oktatókból és másokból áll. Többfajta darabot énekelnek, igyekezve elérni a hangok harmóniáját. Az előadások a keresztyén hitről hivatottak tanúskodni. A kiválasztott darabok többnyire szakrálisak és az adott időszakhoz kötődnek. Ezt a kurzust bármely szinten levő hallgató felveheti. MUS12 Kamarakórus A kamarakórus válogatott énekesekből álló csoport, amely gospelfeldolgozásokkal, himnuszokkal és más szakrális darabokkal készül, melyeket koncerteken és istentiszteleteken ad elő. Ezt a kurzust bármely szinten levő hallgató felveheti. Aki a csoport tagja szeretne lenni, annak kötelező részt vennie az oktató által tartott meghallgatáson. MUS20 Zene és istentisztelet Ez a kurzus a zenét és annak a helyi gyülekezet istentiszteletén betöltött szerepét vizsgálja. A tárgy a zeneelméletet az istentisztelet teológiai megközelítésébe integrálja. Ez egy szabadon választható tárgy, melyet azok a hallgatók vehetnek föl, akik fölvették a Keresztyén istentiszteletet. MUS21 Bevezetés a zeneelméletbe Ez a tárgy a zeneelmélet és az ötvonalú hangjegyírás alapjaival ismerteti meg a hallgatót. Ezeket a fogalmakat a zeneszerzés tevékenységében ötvözzük. A hallgató megismerkedik a kottaolvasás alapjaival, ami többféle módon segítheti őt, az istentiszteletre való készülést is beleértve. 88
Ez egy szabadon választható tárgy, melyet bármely szinten levő hallgatók felvehetnek. 7. klaszter: A világ megértése GEN10 Európa történelme Ez egy általános bevezető kurzus az európai kontinens történelmébe az ókortól napjainkig. Integrált módon mutatja be Európa történelmét, figyelmet szentelve a különböző régióknak (észak, nyugat, dél és kelet, Oroszországot is beleértve), és érzékeltetve, hogy sok európai és FÁK-beli ország történelme részben közös. Ez egy első szintű kurzus, amely olyan tárgyak történelmi háttereként szolgál, mint a Filozófia és az Egyháztörténelem. GEN20 Bevezetés a filozófiába Ez a kurzus bemutatja a hallgatóknak a legfontosabb filozófiai iskolákat, melyek kapcsolatba kerültek a keresztyén teológiával, valamint az e párbeszédekben alkalmazott filozófiai terminológiát és fogalmakat. Különös figyelmet szentel a modern filozófiák nyugati kultúrában és/vagy a posztkommunista országokban kifejtett uralkodó hatásának. Ha a környezet indokolja, figyelmet szentel a posztmodernizmus vagy egyéb olyan időszerű filozófiai irányzatok kialakulásának, amelyek segíthetnek a hallgatóknak jobban megérteni a világot, melyben élnek. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele a Bevezetés a teológiába. A tárgy előkészíti az Egyháztörténelem és a Keresztyén tanok kurzusokat. GEN21 Keresztyén erkölcstan Ez a kurzus igyekszik segíteni a hallgatóknak elsajátítani az erkölcstan és az etikai kérdések olyan személyes megközelítését, amely hű a Szentírás tanúságtételéhez és az Egyház wesleyánus hagyományban megnyilvánuló tanításához. Így a kurzus áttekinti a Szentírás erkölcsi tanítását, elemzi a teológia és az erkölcstan kapcsolatát, és megvizsgálja a főbb etikai rendszerek tanait. Ha a környezet indokolja, részletesen megvizsgál időszerű etikai kérdéseket. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele a Bevezetés a teológiába, valamint javasolt előfeltétele a Keresztyén tanok és a Bevezetés a filozófiába.
89
GEN22 Világvallások A kurzus számos nagyobb világvallás, ideológia és népi (hagyományos) vallás vizsgálatával foglalkozik, különös tekintettel a helyi környezetben fontos szerepet játszó világvallásokra. A megértésük és értékelésük végett megvizsgálja alapítóikat, szent irataikat, nézeteiket, rítusaikat és történetüket. Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele a Bevezetés a teológiába, valamint javasolt előfeltétele a Keresztyén tanok és a Bevezetés a filozófiába. Elvégzése előfeltétele a Keresztyénség és más vallások tárgynak. GEN30 Speciális természettudományi tanulmányok Ez a kurzus részletesen vizsgál a természettudomány tárgykörébe tartozó speciális témákat. Ez egy szabadon választható kurzus. GEN32 Az európai művészet története és értékelése Ez a tárgy sokféleképpen vezeti be a hallgatókat az európai művészet történetébe, és azt kívánja elérni, hogy jobban értékeljék a művészeteket. Ez egy harmadik szintű kurzus, melynek javasolt előfeltétele az Európa története tárgy. GEN33 Számítástechnika a bölcsészettudományban Ez a kurzus bevezeti a hallgatókat a számítógép-alapú információs rendszerek alapjaiba, különös figyelemmel a több tudományágat érintő környezetben való használatukra. Az alkalmazások köre kiterjed a szövegszerkesztőkre, táblázatkezelőkre, integrált szoftvereszközökre és az internet használatára. Ez egy harmadik szintű kurzus. GEN34 Bevezetés a szomatikus tanulásba Ez a kurzus a mozgás révén igyekszik fokozottan tudatosítani a hallgatókban a testüket. A hallgatók jobban megértik, hogy sajátos testtartásuk és mozgásuk módja meghatározza mindennapi közérzetüket és munkájuk hatékonyságát, s ezáltal életerejüket, egészségüket és életminőségüket. Különös figyelmet fordítunk a stresszre és az egészséggel való kapcsolatára, s a hallgatók relaxációt, légzéstechnikát és más feszültségcsökkentő módszereket tanulnak. 90
Ez egy harmadik szintű kurzus, melynek javasolt előfeltétele Az ember növekedése és fejlődése. GEN35 Általános matematika Ez a kurzus bevezeti a hallgatót a matematika különböző területeinek főiskolai szintű ismeretébe. Ez egy szabadon választható kurzus. GEN36 Speciális filozófiai és etikai tanulmányok Ez a kurzus részletesen tanulmányoz konkrét filozófiai/etikai témákat vagy bizonyos filozófusokat/etikusokat. Ez egy szabadon választható kurzus. GEN37 Speciális történelmi/közgazdaságtani/politikai tanulmányok Ez a kurzus részletesen vizsgál konkrét történelmi, közgazdaságtani vagy politikai témákat. Ez egy szabadon választható kurzus. GEN42 Környezettudomány Ez a kurzus a környezettel kapcsolatos alapvető kémiai és fizikai elvekkel ismerteti meg a hallgatókat, hogy megértsék napjaink fontosabb környezeti problémáit, és felismerjék a társadalmunk szociális és etikai problémáinak a környezeti problémákkal való összefüggését. A hallgatókat arra is felhívjuk, hogy alakítsák ki a környezettel való keresztyén sáfárkodás filozófiáját. Ez egy felsőbb szintű kurzus. GEN43 Alapelvek a biológiában Szerkezet és funkció vizsgálata a sejt, organizmus, populáció és közösség szintjén. Ez egy felsőbb szintű kurzus.
91
GEN44 A természettan fogalmai Ez a kurzus a fizika, csillagászat és kémia, valamint a föld- és űrtudományok válogatott témáit tárgyalja, hangsúlyozva a természettudomány fogalmi struktúráját. Ez egy felsőbb szintű kurzus. GEN46 Bioetika Ez a kurzus a biológiai tudományok fejlődését és az általa fölvetett etikai problémákat vizsgálja. Ez egy felsőbb szintű kurzus. GEN48 Általános tudományos szakmai gyakorlat vagy irányított tanulás Ez a kurzus szakmai gyakorlat vagy irányított tanulás a természettudomány, bölcsészettudomány vagy képzőművészet területén, ahol a hallgató vagy specifikus ismeretekre tesz szert, vagy a megszerzett ismereteit alkalmazza egy oktató felügyelete mellett. Ez egy felsőbb szintű kurzus.
92
8. klaszter: Az emberek megértése SOC21 Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Ez a kurzus elsősorban a kommunikációelméletet és annak a személyek közötti kapcso latokban való alkalmazását tanulmányozza, beleértve az alábbi témákat: a kommunikáció természete, identitástudat, percepció, nyelv, meghallgatás, nonverbális kommunikáció, konfliktuskezelés, érzelemkifejezés és számítógép által közvetített kommunikáció. A kommunikáció kulturális kontextusa is az elmélet és a gyakorlati alkalmazás fontos területe. Ez egy második szintű kurzus, melyet az első vagy második szinten levő hallgatók vehetnek föl, és amelynek nincs előfeltétele. SOC22 Az ember növekedése és fejlődése Ez a kurzus bevezetés a fejlődéslélektanba. A kurzus célja bemutatni a hallgatóknak az ember fejlődését az életciklus különböző szakaszaiban. Hangsúlyozza a fejlődés szemléletének mint az emberi viselkedés hasznos látásmódjának értékét, miközben fizikai, kognitív, szociálpszichológiai és személyiség-lélektani összefüggésben vizsgálja az ember fejlődését. A család, a kortársak, a média, az egyház és az iskola szerepére is hangsúlyt fektet. Ez egy második szintű kurzus, melyet az első vagy második szinten levő hallgatók vehetnek föl, és amely feltétele a Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás, valamint Az ifjúsági és családszolgálat alapjai tárgyak felvételének. SOC23 Házasság és család Ez egy bevezető kurzus, amely igyekszik megismertetni a hallgatót a házassági és családi kapcsolatokkal, és azt a gondolatot hangsúlyozza, hogy a házasság és a család olyan kapcsolatrendszerek, amelyek egyrészt önmagukban, másrészt az őket körülvevő további rendszerekkel együtt működnek. Ez egy második szintű kurzus. SOC31 Általános szociológia Ez a kurzus bevezetés a szociológia tudományába. Elvégezhető az általános oktatási követelmények „társadalmi felelősségvállalás” összetevőjeként, valamint a szociológia mint főszak vagy mellékszak keretei közt. A kurzus az emberi interakció, kultúra, szociali93
záció, szervezettség, kollektív viselkedés, rétegződés, urbanizáció, népességek, társadalmi változás és társadalmi intézmények alapvető összetevőinek tanulmányozását foglalja magában. Ez egy második szintű kurzus. SOC41 Haladó szintű társadalomtudományi tanulmányok Ez a tárgy a pszichológia vagy a szociológia speciális területeit tanulmányozza. Ez egy szabadon választható tárgy.
9. klaszter: Tanulási képességek ACP10 Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Ez a kurzus megismerteti a hallgatót az EuNC-vel és az intézményben folyó tanulmányi munkával. A tárgy három részre oszlik. Az első rész az EuNC-t ismerteti, és minden hallgató számára kötelező. A másik két rész az olvasási és tanulási készségekkel, valamint az írási és kutatási képességekkel foglalkozik. Minden hallgatónak ezt a kurzust kell elsőként fölvennie. A kurzus első részét minden más tárgy előtt kell elvégezni, a másik két része pedig a tanulmányok első szintjén bármikor elvégezhető. ACP20 Nyelv és írásbeli kifejezőkészség Ez a kurzus különböző fogalmazási feladatok révén hivatott elősegíteni a hallgatók főiskolai szintű íráskészségének kialakulását, s kritikus gondolkodásra, önmaguk világos kifejezésére és a nyelv(ezet) helyes megítélésére ösztönözni őket. A hallgatók (tanórai és azon kívüli) irányított gyakorlás és órai kommunikáció révén fejlesztik választékos írásbeli kifejezőkészségüket. A tárgynak az a célja, hogy az írásos nyelvhasználatra irányítsa a hallgatók figyelmét, segítsen elsajátítaniuk és fejleszteniük azokat a fontos írásbeli készségeket, amelyek lehetővé teszik, hogy eredményesen tanuljanak, s miután elhagyják ezt a közösséget, és szolgálatba állnak, sikeresen tudjanak kommunikálni. A kurzus az írás két fontos területére helyezi a hangsúlyt. Az egyik a hatékony fogalmazás (piszkozatkészítés, megírás, átnézés és javítás), a másik a fontos nyelvi szabályok helyes és hatékony alkalmazása (írásjelek, helyesírás, szóhasználat, mondatszerkesztés). 94
Ez egy második szintű kurzus, melynek előfeltétele a Bevezetés a főiskolai tanulmányokba tárgy 1. és 3. része. ACP30 Kutatási módszertan Ez a kurzus segít a hallgatóknak a kutatásban és a tudományos dolgozatok megírásában. Ez egy harmadik szintű kurzus, melynek előfeltétele a Nyelv és írásbeli kifejezőkészség. ACP40 Általános számonkérés Az Általános számonkérés során a hallgatók szaktudását értékeljük oly módon, hogy megvizsgáljuk a Biblia, a Teológia és az Egyháztörténelem területén szerzett általános ismereteiket. Ez egy felsőbb szintű kurzus. ENG10 Angol Ezen a kurzuson a hallgatók az angolt mint idegen nyelvet tanulják középszinten, hogy fejlődjenek a hallott szöveg megértése, az olvasás, az írás és a beszéd terén. Ez a tárgy három részre oszlik. A papíralapú TOEFL-vizsgán az Angol 1.-hez 475–500 pontot, az Angol 2.-höz 500–525 pontot, az Angol 3.-hoz pedig 525–550 pontot kell szerezni. Egyik részről a másikra legalább C minősítés esetén lehet továbbmenni.
95
XI. A FŐISKOLA OKTATÓI Az EuNC tantestülete nagyon sokszínű. Minden oktató megfelelő tudományos képzettséggel bír a tárgya tanításához. Néhányan közülük főállású oktatók az EuNC-ben vagy – amint az több vendégelőadó esetében előfordul – más oktatási intézményekben. Az oktatóink többsége egyházi szolgálatot végez azokban az országokban, ahol az EuNC-nek oktatóközpontjai vannak, ami szoros kapcsolatot biztosít az oktatás és a gyakorlati szolgálat között. A teljes tantestület olyan emberek hálózata, akik elsősorban Európában és a FÁK országaiban élnek, és különböző helyszíneken tanítanak. A technikai eszközök lehetővé teszik, hogy ezek az egymástól messze lakó és dolgozó, ám egyetlen közösséget alkotó emberek kapcsolatot tartsanak egymással. A tantestülettel szorosan együttműködik egy ügyvezető és tanulmányi támogató csoport, melynek tagjai megtalálhatók a „Vezetőség és adminisztrációs központ” című XII. részben és „Az oktatóközpontok adatai” című XIII. részben. Az EuNC oktatóit kétfajta adat azonosítja. Az egyik az oktatótípus, amely az oktató feladatkörét és az EuNC-ben végzett munkájának mértékét határozza meg, a másik pedig a szerepkör, amely az oktató képzettségétől függ.
Oktatótípusok Főállású oktatók Ezek az oktatók elsősorban az EuNC adminisztrációs központjában dolgoznak, és az oktatás mellett jelentős vezetői munkakört töltenek be. Részidős oktatók Olyan oktatók, akik rendszeresen tanítanak, vagy részmunkaidős ügyintézők az adminisztrációs központban vagy az oktatóközpontokban, és különböző vezetői, támogatói feladatokat látnak el egy olyan oktatóközpontban, amely jóváhagyott és működő programot nyújt (tanulmányi évenként 15–30 kredittel). A részidős oktatók részt vesznek a tantestület azon feladatainak ellátásában, amelyek az EuNC által kínált programokból fakadnak.
96
Oktatósegédek Olyan személyek, akik hivatalos megállapodás keretében rendszeresen egy vagy több kurzust tanítanak az EuNC-n, vagy olyan oktatóközpontok ügyvezetői, amelyek időszakosan nyújtanak kurzusokat, de nincs jóváhagyott és működő programjuk (tanulmányi évenként kevesebb mint 15 kreditet nyújtanak). Az oktatósegédek részt vesznek a tan testület azon feladatainak ellátásában, amelyek az EuNC által kínált programokból fakadnak. Helyi oktatók Ezek az oktatók hivatalos megállapodás alapján rendszeresen egy vagy több tárgyat tanítanak egy adott oktatóközpontban. A helyi oktatók részt vesznek a tantestület azon feladatainak ellátásában, amelyek az oktatóközpont által kínált programokból fakadnak. Vendégoktatók Olyan oktatók, akik rendszeresen egy vagy több kurzust tanítanak az EuNC-n, de nem vesznek részt a tantestület feladatainak ellátásában. Legtöbbjük nem abban az országban él, ahol az oktatóközpont található. Meghívott oktatók Ezek a személyek egy kurzust tanítanak az EuNC-n, arra vonatkozó kötelezettség nélkül, hogy újra tanítani fogják ezt a tárgyat. A meghívott oktatók nem szerepelnek az EuNC tájékoztatójában.
Oktatói szerepek Tanár (LFO, KSZD) Feltételek: Olyan oktató, aki legalább egy mesterfokozatot szerzett azon a területen, amelyen tanít. Feladatkör: Kurzusokat taníthat egészen a felsőfokú alapképzés szintjéig. Tanársegéd (LFO, KSZD) Feltételek: Főállású vagy részidős oktató, oktatósegéd vagy helyi oktató, aki alapfokozatot szerzett, és beiratkozott egy mesterképzésre azon a területen, amelyen tanít. Feladatkör: Egy tanár felügyelete mellett taníthat – először segítőként, később önállóbb munkát végezve. 97
Tanár (LFB, KSZB) Feltételek: Olyan oktató, aki legalább egy felsőfokú alapképzést végigcsinált azon a területen, amelyen tanít. Feladatkör: A bizonyítványt adó programok kurzusait taníthatja. Segédoktató Feltételek: Helyi oktató, aki elvégezte a keresztyén szolgálat programját vagy annak valamely megfelelőjét, abban az országban lakik, ahol az oktatóközpont található, és beszéli a hallgatók nyelvét. Feladatkör: A tanárnak segít, elsősorban a tanórák előtt és után (akár a Moodle révén, akár anélkül). Szükség esetén találkozik a hallgatókkal, amikor a tanár (még) nincs jelen, hogy segítsen megkezdeniük a munkát, segédkezik az osztályozásban, a fórumbeszélgetésekben stb. A segédoktató személyre szabott segítséget is ad a hallgatóknak a kurzus folyamán. A segédoktató egy tanár felügyelete mellett taníthatja a „Bevezetés a főiskolai tanulmányokba” első részét. Mentor Feltételek: Helyi oktató, aki elvégezte legalább a keresztyén szolgálat programját vagy annak megfelelőjét, vagy pedig főállású oktató, részidős oktató vagy oktatósegéd. A mentorral szemben elvárás, hogy megbízott szolgáló vagy misszionárus legyen, az oktatóközponttal azonos országban lakjon, és beszélje a hallgatók nyelvét. Feladatkör: A hallgatók mentorálása, személyre szabott oktatása és így tovább. A mentort a segédoktatóktól eltérően nem kurzusokhoz rendeljük hozzá, hanem hallgatókhoz. Egy hallgatónak az egész program alatt ugyanaz a mentora. Ügyvezető Feltételek: Főállású oktató, részidős oktató vagy oktatósegéd, aki kellően jártas a rábízott ügyvezetői feladatok ellátásában. Feladatkör: Segédkezés a tanulmányi szolgáltatások biztosításában, valamint a tanterv és a kurzusok összeállításában, és/vagy vezetői feladatok ellátása az EuNC általános adminisztrációját, illetve az adott terület vagy oktatóközpontot illetően.
FŐÁLLÁSÚ TANÁROK Klaus Arnold, B.A., M.Div., doktorjelölt (University of Manchester, U.K.) rektor; tanár (LFO, KSZD; teológia, teológiatörténet) 98
Davide Cantarella, B.A., M.A. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; keresztyén szolgálat, Bevezetés a filozófiába, Keresztyén erkölcstan) Raquel Pereira, B.A. (MidAmerica Nazarene University/EuNC, Büsingen) a tanulmányi iroda vezetője; segédoktató (Portugál Oktatóközpont) Alan Schrock, B.A., M.S. (Western Illinois University, U.S.A.) informatikai és könyvtári szolgáltatások igazgatója; tanár (LFO, KSZD; tanulási képességek)
RÉSZIDŐS OKTATÓK Tanja Baum a Portugál Oktatóközpont ügyvezetője Tatiana Cantarella, B.A., M.A. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok – Újszövetség, keresztyén szolgálat) Olga Druzhinina, B.A., M.A. (természettudomány), M.A. (teológia), doktorandusz (University of Manchester [NTC], U.K.) tanár (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok – Újszövetség, teológia, keresztyén szolgálat) Juan Carlos Fernández Millán, B.A., M.A. (Sendas, Kuba) a Spanyol Oktatóközpont ügyvezetője, tanár (LFB, KSZB; Spanyol Oktatóközpont) Mária Gusztinné Tulipán, B.A. (MidAmerica Nazarene University [EuNC], U.S.A.) a Magyar Oktatóközpont ügyvezetője; tanársegéd (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok – Újszövetség) Antonie Holleman, Drs.* (Leiden University, Hollandia) tanár (egyháztörténelem, teológiatörténet, keresztyén szolgálat, Bevezetés a filozófiába, Európa történelme) Wilma Holleman-Beudeker, B.S., M.Div. (Northwest Nazarene University, U.S.A.) *
A mesterfokozatnak megfelelő holland tudományos fokozat („doktorandusz”) – a ford.
99
tanár (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok – Újszövetség, keresztyén szolgálat) Gideon de Jong, B.A. (MidAmerica Nazarene University/EuNC, Büsingen) tanár (LFO, KSZD; Német Oktatóközpont) Wolfgang Köhler, B.A., M.A. (Heidelbergi Egyetem, Németország) a Német Oktatóközpont koordinátora; tanár (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok – Ószövetség) Gabrielle Markusse-Overduin, B.A., M.A., Ph.D. (University of Manchester/NTC, U.K.) a Holland Oktatóközpont koordinátora; tanár (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok – Újszövetség) Sylvia Masyuk, B.A., M. Div. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) az Ukrán Oktatóközpont koordinátora Jenny Selvidge, B.A. M.S. (University of Kansas, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; tanulási képességek) Alexey Shipovalov, B.A. M.A. (University of Manchester [NTC], U.K.) tanár (LFO, KSZD; egyháztörténelem, keresztyén szolgálat) Annemarije Struik, M.A.Psychology (Erasmus Egyetem, Hollandia) tanár (LFO, KSZD; társadalomtudomány) OKTATÓSEGÉDEK Giovanni Cereda, B.A., B.Th., M.Div, Th.D. (Pontifical Faculty of Theology, Italy) az Olasz Oktatóközpont koordinátora; tanár (LFO, KSZD) Will Dickerson, III, B.A., M.Div, M.A., Ph.D. (Cornell University, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; egyháztörténelem) John Fraser, B.A., M.Div., Th.M. (Asbury Theological Seminary, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; teológia) Imre Gusztin, B.A. (MidAmerica Nazarene University [EuNC], U.S.A.) tanársegéd (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok – Ószövetség) 100
Joshua Herndon, B.A., M.A. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD) Jayme Himmelwright, B.S., interkulturális tanulmányok bizonyítványa, M.Div. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; keresztyén szolgálat, tanulási képességek) Jessica Morris, B.A., M.Div. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) a Bolgár Oktatóközpont koordinátora; tanár (LFO, KSZD) João Pedro Pereira, B.A., M.A. (University of Manchester [NTC], U.K.) a Portugál Oktatóközpont koordinátora, tanár (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok – Ószövetség, keresztyén szolgálat) Peter Rae, B.A., P.G.C.E., M.A., M.Ed., Ph.D. (University of Manitoba, Canada) az Angol Oktatóközpont koordinátora, tanár (LFO, KSZD) Teanna Sunberg, B.A. M.A. (Northwest Nazarene University, Nampa, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; misszió) Gábor Szuhánszky, M.A. (Debreceni Református Hittudományi Egyetem, Magyarország) a Magyar Oktatóközpont koordinátora; tanár (LFO, KSZD; teológia, Általános szociológia, Keresztyén erkölcstan) Seyran Vardanyan, M.A. (Moszkvai Evangéliumi Keresztyén Hittudományi Főiskola, Oroszország) az Örmény Oktatóközpont ügyvezetője, tanár (LFO, KSZD) Joseph Wood, B.A., M.Ts, M.A., Ph.D. (NTC – University of Manchester, UK) tanár (LFO, KSZD) HELYI OKTATÓK Steve Beiler, B.A., M.Div. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; misszió; Az ember növekedése és fejlődése) 101
Kaj Ove Bollerup, B.A., M.A. (London Bible College, U.K.) a Skandináv Oktatóközpont koordinátora, tanár (LFO, KSZD; keresztyén szolgálat) Roberta Bustin, B.A., M.S., Ph.D. (Louisiana State University, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; keresztyén szolgálat, tanulási képességek, Környezettudomány) István Csernák, B.A., M.A. (Evangélikus Teológiai Akadémia, Magyarország) tanár (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok – Újszövetség) (Magyar Oktatóközpont) Dorothea Gschwandtner, B.A., M.A. (The University of Edinburg, UK) tanár (LFB, KSZB; Német Oktatóközpont) Michael Hudson, B.A., M.Div (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) a Román Oktatóközpont koordinátora, tanár (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok – Ószövetség, keresztyén szolgálat) Tamara Hudson, B.Sc., M.A. (University of Manchester/NTC, U.K.) a Román Oktatóközpont ügyvezetője, tanár (LFO, KSZD; misszió, keresztyén szolgálat) Svetlana Kleshchar, M.A. hallgató (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; Ukrán Oktatóközpont) Judit Lakatos, B.A., Ph.D. (Kossuth Lajos Egyetem, Magyarország) tanár (LFO, KSZD; egyháztörténelem) (Magyar Oktatóközpont) Vladimir Masyuk, B.A., M.A. hallgató (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; Ukrán Oktatóközpont) Hans-Günter Mohn, M.Div. (Northwest Nazarene University, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; Német Oktatóközpont) Andrew Morgan, B.A., M.B.A. (University of Toronto, Canada) tanár (LFO, KSZD; Magyar Oktatóközpont) Jacob Overduin, B.A., M.Div, D.Min. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; Holland Oktatóközpont) 102
Ignatio Pesado, B.A. (Mid-America Nazarene University/EuNC, Büsingen) a Spanyol Oktatóközpont koordinátora, tanár (LFB, KSZB; Spanyol Oktatóközpont) Daniel Pesado del Bianco, B.A. (Universidade Nazarena, Costa Rica) tanár (LFB, KSZB; Spanyol Oktatóközpont) Jonathan Phillips, B.A., M.Div (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; Románia) Larry (Dick) Porter, ThB, Mth (Queens University, Belfast) tanár (LFO, KSZD; UK-Belfast) Antonio Scorzato Chaves, B.A. (U.E.B., Bolívia) tanár (LFB, KSZB; Spanyol Oktatóközpont) Zilá Scorzato Chaves, B.A., M.Div. (A.C.U., Brasil) tanár (LFO, KSZD; Spanyol Oktatóközpont) Arthur Snijders, B.A. M.A. (Heverleei Egyetem, Belgium) tanár (LFO, KSZD; Holland Oktatóközpont) Gil Thibault, B.A., M.Div (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) az Albán–Koszovói Oktatóközpont koordinátora, tanár (LFO, KSZD) Peter Ullinger, Dipl. Theo. (Tübingeni Egyetem, Németország) tanár (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok – Újszövetség) (Német Oktatóközpont) M. Manuela Vera-Cruz, B.A. (Universidade de Coimbra, Portugália) tanár (LFO, KSZD; tanulási képességek, nyelv, A hitbeli fejlődés elősegítése) Gideon de Jong, B.A. (MidAmerica Nazarene University/EuNC, Büsingen) tanár (LFO, KSZD; Német Oktatóközpont) Thomas Vollenweider, B.A., M.A. (Azusa Pacific University, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; keresztyén szolgálat) (Német Oktatóközpont)
103
Robert de Vries, B.A., M.A. (University of Nottingham, U.K.) tanár (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok – Ószövetség) (Hollandia)
HELYI OKTATÓK/SEGÉDOKTATÓK Cristina Balaban (Román Oktatóközpont) Çezarina Glendenning, (Albán Oktatóközpont) Sara Hasbajrami (Olasz Oktatóközpont) Olga Kupchik (FÁK-beli Oktatóközpont) Mário Lima (Portugál Oktatóközpont) Sergei Onofrijchuk (Ukrán Oktatóközpont) Yanet Ortiz Bautista (Spanyol Oktatóközpont) Valerij Serdyukov (Ukrán Oktatóközpont) Swilen Simeonov(Bolgár Oktatóközpont) Litzy Vidaurre de Pesado (Spanyol Oktatóközpont) Edlira Xhakollari (Albán Oktatóközpont) Zhanetta Yugai (Közép-ázsiai Oktatóközpont)
VENDÉGELŐADÓK Fernando Almeida, B.A., M.A. (University of Manchester [NTC], U.K.) tanár (LFO, KSZD; teológia)
104
István Durkó, B.A., M.A. (Southern Bible Institute and Seminary, USA) tanár (LFO, KSZD; Magyar Oktatóközpont) Dean Flemming, B.A., M.Div., Ph.D. (University of Aberdeen, Skócia) tanár (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok - Újszövetség) John Haines, B.A., M.A., M.Div., doktorjelölt (University of Missouri, Kansas City, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; keresztyén szolgálat) Andrei Khobnya, B.A., M.A. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; egyháztörténelem) Svetlana Khobnya, B.A., B.S., M.A., Ph.D. (University of Manchester [NTC], U.K.) tanár (LFO, KSZD; bibliai tanulmányok - Újszövetség) Andrew Pottenger, B.A., M.A. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; egyháztörténelem) Linda Russell, B.S., M.Ed. (Northwest Nazarene University, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; A hitbeli fejlődés elősegítése a helyi gyülekezetben) Bill Selvidge, B.A., M.Div., D.Miss (Trinity Evangelical Divinity School, U.S.A.) tanár (LFO, KSZD; Világvallások) András Szalai, B.A., M.A. (Zsidgmond Király Főiskola, Magyarország) tanár (LFO, KSZD; Keresztyén apologetika) Mihály Sztupkai tanár (Lelkipásztori gondozás és lelkigondozás) István Szuhánszky tanár (Keresztyén istentisztelet)
Nem oktató ügyvezetők Martina Arnold, részidős központi ügyvezető Ineke Swart-den Boer, ügyvezető, Hollandia 105
Magyarázat A tanári szerepekkel kapcsolatban néhány pontosítás: Bibliai tanulmányok – Ószövetség (1. klaszter) Bibliai tanulmányok – Újszövetség (1. klaszter) Teológia (2. klaszter) Teológiatörténet (2. klaszter) Egyháztörténelem (2. klaszter) Keresztyén szolgálat (3., 5., 6. klaszter) Misszió (4., 7. klaszter) Társadalomtudomány (8. klaszter) Tanulási képességek (9. klaszter) Nyelv (9. klaszter) Ha a tanár csak egy tárgyat tanít, akkor ezt a tárgyat jelezzük a terület helyett, amelyhez a tárgy tartozik, kivéve a bevezető tárgyakat.
XII. VEZETŐSÉG ÉS ADMINISZTRÁCIÓS KÖZPONT Az EuNC vezetése az alábbi felosztásban valósul meg: VEZETŐI CSOPORT A főiskolát a vezetői csoport irányítja, amely felelősséggel tartozik a kuratóriumnak és a Názáreti Egyház Eurázsiai Régiójának. A vezetői csoportot a rektor képviseli a kuratórium és a régió előtt. A vezetői csoporthoz a következők tartoznak: Rektor a főiskola hivatalos képviselője, igazgatás, tanári kar (ülése), tantervbizottság
106
Klaus Arnold
Az informatikai, minőségbiztosítási és könyvtári szolgáltatások igazgatója elnök, SonisWeb, online oktatás technikai támogatás, könyvtár, minőségbiztosítás
Alan Schrock
A tanulmányi iroda vezetője Raquel Pereira kurzusok regisztrálása, tanulmányi eredmények nyilvántartása, minőségbiztosítás
TANÁRI KAR Az EuNC tanári karának tagja az összes főállású oktató, részidős oktató és oktatósegéd (lásd a XI. részt). Az évente egyszer ülésező tanári kar felelős az EuNC tantervéért.
TANTERVBIZOTTSÁG A tantervbizottság a tanári kar állandó bizottsága, amely a tantervért és az oktatás minőségéért felelős. A bizottság tagjai a tanterv egy-egy klaszteréért vagy a minőségbiztosítás bizonyos területeiért felelősek. A bizottság a következő személyekből áll: Klaus Arnold
elnök és a 2. klaszterért (Teológia, hagyomány és identitás) felelős
Davide Cantarella
az 5. klaszterért (A nyáj pásztorlása), a 6. klaszterért (A szolgálat sajátos területei) és a 7. klaszterért (A világ megértése) felelős
Mária Gusztinné Tulipán a 4. klaszterért (Isten országának hirdetése) felelős Gideon de Jong
a 3. klaszterért (Isten missziója; az egyház és a hivatás) felelős
Wolfgang Köhler
az 1. klaszterért (Biblia – Öszövetség) felelős
Grabielle Markusse-Overduin: az 1. klaszterért (Biblia – Újszövetség) felelős Jenny Selvidge
a 9. klaszterért (Tanulási képességek), valamint a minőségbiztosításért (Kurzusadatok kiértékelése) és a hallgatói dossziékért felelős
Annemarije Struik
a 8. klaszterért (Az emberek megértése) felelős 107
Alan Schrock
informatikai, minőségbiztosítási és könyvtári szolgáltatások
Raquel Pereira
a tanulmányi iroda vezetője
AZ ADMINISZTRÁCIÓS KÖZPONT TOVÁBBI TISZTSÉGVISELŐI Tanulmányi adminisztrációs asszisztens nyilvántartás, adatkezelés
Martina Arnold
Brad Firestone
Informatikai szakember technikai támogatás, videokonferencia Büsingeni könyvtár kölcsönzés, anyagok kezelése katalogizálás, anyagok rendelése
Angelika Zedenow Debra Schrock Raquel Pereira
Eredmények értékelése eredmények értékeléséhez adatgyűjtés, kurzusok értékelése
Angelika Zedenow
Pénzügyek könyvelés, a főiskola számláinak fizetése, egyéb pénzügyi feladatok
Klaus Arnold
PR-koordinátor népszerűsítés, kommunikáció Jogi ügyek vízumügyek, szerződések, jogi személy létesítése, egyéb jogi ügyek
108
Angelika Zedenow
ELÉRHETŐSÉGEK ábécérendben Klaus Arnold
Tel: (+49) (0)7734–80927 E-mail:
[email protected] Postacím: Postfach 60, 8238 Büsingen, Switzerland
Martina Arnold
Tel: (+49) (0)7734–80930 E-mail:
[email protected] Postacím: Sommerberg 1, 63589 Linsengericht, Germany
Davide Cantarella
Tel: (+74953199726) E-mail:
[email protected] Postacím: Ulita Azovskaya d. 24, k. kv. 177 Moscow, Russia, 117452
Brad Firestone
Tel: (+49) (0)7734–80938 E-mail:
[email protected] Postacím: Postfach 60, 8238 Büsingen, Switzerland
Mária Gusztinné Tulipán Tel: (+36) 703639225 E-mail:
[email protected] Postacím: Alsó határ út 95. fsz. 8., 1204 Budapest, Magyarország Gideon de Jong
Tel: (+49) 33196781712 E-mail:
[email protected] Postacím: Rosskastanienstrasse 10, 14469 Potsdam, Germany
Wolfgang Köhler
Tel: (+49) 15120961204 E-mail:
[email protected] Postacím: Hagellachstr. 22, 69126 Heidelberg, Germany
Gabrielle Markusse-Overduin Tel: (+31) 334532412 E-mail:
[email protected] Postacím: Anna Boelensgaarde 13 3824 BR Amersfoort, Netherlands 109
Raquel Pereira
Tel: (+351) 219177099 E-mail:
[email protected] Postacím: Rua dos Pessegueiros, 5 – 7º Esq. 2635–111 Rio de Mouro, Portugal
Alan Schrock
Tel: (+1) 3098331908 E-mail:
[email protected] Postacím: 226 E. Grant Street Macomb, IL 61455, USA
Debra Schrock
Tel: (+1) 3098331908 E-mail:
[email protected] Postacím: 226 E. Grant Street Macomb, IL 61455, USA
Jenny Selvidge
Tel: (+1) 9133140350 E-mail:
[email protected] Postacím: 10240 Nieman Rd., Overland Park, KS 66214, USA
Annemarije Struik
Tel: (+31) 0624672957 E-mail:
[email protected] Haringvliet 435 3011 ZP Rotterdam, Netherlands
Angelika Zedenow
Tel: (+49) (0)7734–80921 E-mail:
[email protected] Postacím: Postfach 60, 8238 Büsingen, Switzerland
110
XIII. AZ OKTATÓKÖZPONTOK ADATAI A. FÜGGETLEN ÁLLAMOK KÖZÖSSÉGE (FÁK) Örmény Oktatóközpont Koordinátor: Iroda:
Seyran Vardanyan (
[email protected]) Ulitza Trdat Chartarapet Building 28, kv. 15 Gyumri, Armenia
OK-bizottság:
Seyran Vardanyan, koordinátor, oktatósegéd
Oktatási hely:
Armenia (ARM1) Ulitza Paruyr Sevak 5 Akhuryan, Shrak Region, Armenia
Közép-ázsiai Oktatóközpont Koordinátor: Davide Cantarella (ideiglenes) (
[email protected]) Iroda: Ulitza Azovskaya d. 24, k. kv. 177 Moscow, Russia, 117452 Tel./Fax +74953199726 Ügyvezető:
Zhanetta Yugai (
[email protected]) Ulitza Izumrudnaya 8 Mikrorayon Chubary Astana, Kazakhstan
OK-bizottság:
Davide Cantarella, ideiglenes koordinátor, főállású oktató Zhanetta Yugai, ügyvezető, helyi oktató: segédoktató
Oktatási helyek:
Kazakhstan: Borovoe (KAZ1) Kazakhstan: Astana (KAZ2) Kazakhstan: Atyrau (KAZ3) Kyrgyzstan (KYR1)
111
Orosz Oktatóközpont Koordinátor: Iroda:
Davide Cantarella (
[email protected]) Ulitza Azovskaya d. 24, k. kv. 177 117452, Moscow
OK-bizottság:
David Cantarella, koordinátor, főállású oktató Tatiana Cantarella, részidős oktató Olga Druzhinina, részidős oktató Alexey Shipovalov, részidős oktató Olga Kupchick, helyi oktató: segédoktató
Oktatási helyek:
Chekhov (RUS1) Leshino 77 Moscovskaya Oblast’, Russia Saint Petersburg (RUS2) Ulitza Kirochnaya 32/34 191123, St. Petersburg, Russia Viazma (RUS3) Ulitza 1 Maya 55 Viazma, Russia Ulyanovsk (RUS4) Ulitza Orlova d. 27, kv. 88 432002, Ulyanovsk, Russia Volgograd (RUS5) Ulitsa Simonova, 19 400117, Volgograd, Russia Chaltyr (RUS6) 5-aya Linya 96 Myasnikovsky Rayon 346800, Chaltyr, Rostovskaya Oblast’ Moscow (RUS7) 112
Ulitza Azovskaya 39/1 117452, Moscow
Ukrán Oktatóközpont Koordinátor:
Sylvia Masyuk (
[email protected])
Iroda:
Ulitsa Studencheskaya Church of the Nazarene Kyiv 04050 Ukraine
OK-bizottság:
Sylvia Masyuk, koordinátor, részidős oktató Svetlana Kleshchar, helyi oktató Vladimir Masyuk, helyi oktató Sergei Onofrijchuk, helyi oktató: segédoktató Valerij Serdyukov, helyi oktató: segédoktató
Oktatási helyek:
Kijev (UKR1) Ulitsa Students’ka 3 Kiev Ukraine 04050 Mariupol (UKR2) Ulitsa Pashkovskogo 43 Mariupol, Ukraine 87502 Vinnitsa (UKR3) Ulitsa Sverdlova 10/3 Vinnitsa, Ukraine 21100
B. KÖZÉP-EURÓPA Albán–Koszovói Oktatóközpont Koordinátor: Gil Thibault (
[email protected]) Iroda:
113
Ügyvezető:
Edlira Xhakollari (
[email protected])
OK-bizottság:
Gil Thibault, koordinátor, helyi oktató Edlira Xhakollari, ügyvezető, helyi oktató: segédoktató Steve Beiler, helyi oktató
Oktatási helyek:
Albania: Tirana (ALB1) Rruga Llazi Miho, Pallati 153 Kati i pare Kombinat, Tirana, Albania Albania: Gorre (ALB2) Gorre, Lushnje Albania Kosova: Prishtina (KOS1) 111 Rr. Dervish Rozhaja 6 - 1 Prishtina, Kosova 10000 Kosova: Suhareka (KOS2) Rr. Brigada 123 Suharekë, Kosova 23,000
114
Bolgár Oktatóközpont Koordinátor: Iroda:
Jessica Morris (
[email protected]) Lullin 10 blk. 156, apt. 4 Sofia, Bulgaria 1324
OK-bizottság:
Jessica Morris, koordinátor, oktatósegéd
Oktatási helyek:
Sofia (BUL1) Lullin 10 Blk. 156, 2nd fl, apt. 4 Sofia, Bulgaria 1324 Razgrad (BUL2) Osum 16 Razgrad, Bulgaria 7200 Montana (BUL3) Yantra 19 Montana, Bulgaria 3400
Magyar Oktatóközpont Koordinátor: Iroda:
Gábor Szuhánszky (
[email protected]) Názáreti Egyház 1072 Budapest Rákóczi út 40, Magyarország
Ügyvezető:
Mária Gusztinné Tulipán (
[email protected])) Názáreti Egyház 1072 Budapest Rákóczi út 40., Magyarország
OK-bizottság:
Gábor Szuhánszky, koordinátor, oktatósegéd Mária Gusztinné Tulipán, ügyvezető, részidős oktató John Fraser, oktatósegéd Jan Coleman, nem oktató 115
Maurine Dul-Gettinger, nem oktató Darlene Morgan, nem oktató Oktatási helyek:
Román Oktatóközpont Koordinátor: Iroda:
Budapest (HUN1) Magyarországi Metodista Egyház 1032 Budapest Kiscelli u. 73., Magyarország
Michael Hudson (
[email protected]) Intr. Viilor, Nr. 4 Sector 5 Bucharest, Romania 050162
OK-bizottság:
Michael Hudson, koordinátor, helyi oktató Roberta Bustin, helyi oktató Jonathan Philips, helyi oktató Tamara Hudson, helyi oktató Cristina Balaban, helyi oktató: segédoktató
Oktatási helyek:
Bucharest (ROM1) Str, Ritoride #67, Sector 5 Bucharest, Romania Sighisoara (ROM2) House on the Rock Piata Cetatii nr. 8 Sighisoara 545400; Romania Tigmandru (ROM3) Centrul Nazarinenean Tigmandru, Romania
116
C. NYUGAT-MEDITERRÁN M. Francia Oktatóközpont Koordinátor: Iroda: Oktatási helyek:
– – Paris (FRA1) 36, Rue Myrha 75018 Paris, France Montpellier (FRA2) Centre Commercial Ste. Odile Rue du Préaux Clercs 34090 Montpellier, France
Olasz Oktatóközpont Koordinátor: Iroda:
Giovanni Cereda (
[email protected]) Via Ciro Menotti, 1 95123 Catania, Italia
Ügyvezető:
Sara Hasbajrami (
[email protected]) Via Ciampi, 34 50019 Sesto Fiorentino (FI), Italia
OK-bizottság:
Giovanni Cereda, koordinátor, oktatósegéd Sara Hasbajrami, ügyvezető, helyi oktató: segédoktató
Oktatási helyek:
Rome (ITA1) Via A. Fogazzaro, 11 Roma, Italia Florence (ITA2) Via A. Toscanini, 62 50127 Firenze, Italia
117
Catania (ITA3) Via Ciro Menotti, 1 95123 Catania, Italia
Portugál Oktatóközpont Koordinátor: Iroda:
João-Pedro Pereira (
[email protected]) Av. Gomes Pereira, 88 – 5º Frente 1500–331 Lisboa - Portugal
Ügyvezető:
Raquel Pereira (
[email protected]) Av. Gomes Pereira, 88 – 5º Frente 1500–331 Lisboa - Portugal
OK-bizottság:
João Pedro Pereira, koordinátor, oktatósegéd Raquel Pereira, ügyvezető, főállású oktató Jayme Himmelwright, oktatósegéd Maria Manuela Vera-Cruz, helyi oktató
Oktatási helyek:
Lisbon (POR3) Av. Gomes Pereira, 88 – 5º Frente 1500–331 Lisboa - Portugal Porto (POR4) Rua Adolfo Casais Monteiro, 26 – r/c 4050–013 Porto - Portugal Coimbra – Santa Clara (POR5) Calçada de Santa Isabel, 42 – r/c Santa Clara 3040–270 Coimbra - Portugal Coimbra – Santa Apolónia (POR6) Rua Aquilino Ribeiro, 162 – r/c 3020–096 Coimbra - Portugal
118
Spanyol Oktatóközpont Koordinátor: Iroda:
Ignatio Pesado (
[email protected]) Calle del Pelicano 26, 2 Madrid 28025, Spain
Ügyvezető:
Juan Carlos Fernandez (
[email protected]) Calle Eduardo Gisbert 46 E-2 Cornella de Llobregat Barcelona, Spain
OK-bizottság:
Ignatio Pesado, koordinátor, helyi oktató Juan Carlos Fernandez, ügyvezető, helyi oktató Joshua Herndon, oktatósegéd
Oktatási helyek:
Madrid (SPA1) Iglesia del Nazareno de Madrid Calle Pelicano 26 Madrid, 28025, Spain Barcelona (SPA2) Iglesia del Nazareno de Barcelona Pasaje de Ferrocarriles Catalan 31 08940 Cornella de Llobregat Barcelona, Spain Zaragoza (SPA3) Iglesia del Nazareno de Zaragoza C/ Estación 5 50014 – Barrio Jesús Zaragoza, Spain Sevilla (SPA4)
119
D. ÉSZAK-EURÓPA Német Oktatóközpont Koordinátor: Iroda:
Wolfgang Köhler (
[email protected]) Frankfurter Str. 16–18 63571 Gelnhausen, Deutschland
Ügyvezető
Tanja Baum (
[email protected]) Frankfurter Str. 16–18 63571 Gelnhausen, Deutschland
OK-bizottság:
Wolfgang Köhler, koordinátor, részidős oktató Tanja Baum, ügyvezető Klaus Arnold, főállású oktató Thomas Vollenweider, oktatósegéd Peter Ullinger, helyi oktató Hans-Günter Mohn, helyi oktató Gideon de Jong, helyi oktató
Oktatási helyek:
Germany Online (GER1) Frankfurter Str. 16–18 63571 Gelnhausen, Deutschland Gelnhausen (GER2) Kirche des Nazareners Frankfurter Strasse 16–18 63571 Gelnhausen, Deutschland
Holland Oktatóközpont Koordinátor: Iroda:
Gabi Markusse-Overduin (
[email protected]) Blauwe Ring 101, Anna Boelensgaarde 13 3824 BR Assendelft, Nederland
120
Ügyvezető:
Ineke Swart-den Boer (
[email protected]) Wessel Ilckenstraat 54 3813 ZB Amersfoort, Nederland
OK-bizottság:
Gabi Markusse-Overduin, koordinátor, részidős oktató Ineke Swart-den Boer, ügyvezető Antonie Holleman, részidős oktató Wilma Holleman, részidős oktató Jacob Overduin, helyi oktató Robert de Vries, helyi oktató
Oktatási helyek:
Vlaardingen (NET1) Kerk van de Nazarener Zwanensingel 1 3136GZ Vlaardingen, Nederland Utrecht (NET2) Leger des Heils – gebouw Schooneggendreef 27-H 3562 GG Utrecht, Nederland Zaanstad (NET3) Zaanstad Kerk van de Nazarener Zuideinde 22 1541 CD Koog aan de Zaan, Nederland Amersfoort (NET4)
Skandináv Oktatóközpont Koordinátor: Iroda:
Oktatási hely:
Kaj Ove Bollerup (
[email protected]) Fasanvej 25 2680 Solrød Strand, Denmark Copenhagen (DEN1) Fasanvej 25 2680 Solrød Strand, Denmark 121
XIV. ÁLTALÁNOS INFORMÁCIÓK Cím Levelezési cím:
Junkerstrasse 68–70 Postfach 60 8238 Büsingen Switzerland
Fizikai cím:
Junkerstrasse 68–70 78266 Büsingen Germany
Telefon: Fax:
(+49) (0)7734–809–0 (+49) (0)7734–809–20
Internet:
www.eunc.edu
Az EuNC bankszámlaszámai Németország:
Sparkasse Engen-Gottmadingen Számlaszám: 8026916 BLZ: 692 514 45 IBAN: DE 93 6925 1445 0008 0269 16 SWIFT Code: SOLADES1ENG
Svájc:
Credit Suisse Schaffhausen Számlaszám: 543–957661–01
1
Ez a szakasz törlendő.
122
