AZ EuNC TANULMÁNYI SZABÁLYZATA

AZ EuNC TANULMÁNYI SZABÁLYZATA 2011-2012

1

TARTALOM

I.

I. BEVEZETÉS A. Az EuNC oktatási profilja B. Az EuNC küldetése C. Hitvallás D. Az EuNC értékrendje E. Az oktatás jellemzői F. Az EuNC története G. Akkreditációk, Kapcsolatok és Együttműködési Megállapodások H. A főiskolai Kampusz, Oktatási Központok és Tanulmányi helyek I. Kuratórium

II. TANULMÁNYI SZABÁLYZAT A. Felvételi és beiratkozás 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Felvételi követelmények Érett hallgatók A hallgatók felelőssége Alkalmazandó vizsgaszabályzat Kreditátvitel A diploma/oklevél átvétel engedélyezése Az iskolaév és a szemeszterek meghatározása

B. Tanulmányi munka 1. Tanulmányi terhelés 2. A tanulmányi integritás 3. Nyelvtudás 4. Órák látogatása 5. A késve leadott munkák kezelésének szabályai 6. Kurzus értékelés 7. Hagyományos kurzusok 8. Online kurzusok 9. Videokonferencia kurzusok 10. Irányított tanulás 2

C. Értékelés 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Értékelési rendszer Óralátogatás (vendéghallgatóként, kreditet nem kap érte) Tantárgy leadás Bukás és ismétlési lehetőség Befejezetlen kurzus Tanulmányi próbaidő és alkalmasság A diploma (oklevél) minősítése Oklevélmelléklet

D. Tanulmányi fellebbezési szabályzat és folyamat III. PÉNZÜGYEK IV. tervezett TANULMÁNYI CÉLKITŰZÉSEK V. AZ EUNC TANANYAGA A. bevezetés B. tananyag kerete C. A kilenc klaszter leírása D. EuNC és a Bologna folyamat E. A tanulók fejlődése EuNC-ben 1. Célja és működése 2. Áttekintés VI. EuNC programjai A. Lelki formálódás oklevél B. Keresztyén szolgálat oklevél VII. TANULMÁNYI KÖVETELMÉNYEK A felszenteléshez VIII. oktatási PROGRAMOK A. FÁK Oktatási Központok B. Közép-Európai Oktatási Központok 3

C. Franciaország D. Németország E. Magyarország F. Olaszország G. Hollandia H. Portugália I. Skandinávia J. Spanyolország IX. A KURZUSOK számozása X. A KURZUSOK LEÍRÁSA XI. tanári információk XII. KÖZPONTI ADMINISZTRÁCIÓ XIII. A TANULMÁNYI KÖZPONTOK A. A FÁK országa B. közép-Európai régió C. Nyugat-mediterrán régió D. Észak Európai régió XIV. ÁLTALÁNOS INFORMÁCIÓ

4

I. BEVEZETÉS A. AZ EuNC OKTATÁSI PROFILJA EuNC egy keresztyén szolgálatra felkészítő oktatási intézmény. Ez azt jelenti, hogy EuNC arra készíti fel a tanulókat, hogy gyülekezetekben és keresztyén szervezetnél végezzenek szakirányú munkát. EuNC a Názáreti Egyház oktatási intézménye. Ez azt jelenti, hogy az EuNC oktatási programja a Wesley teológiai örökségre épít, de nem kizárólagosan. Az EuNC oktatási programja megfelel mindazoknak az oktatási követelménynek, melyet a Názáreti Egyház támaszt a felszentelt szolgálatba állókkal szemben az Eurázsiai régióban. Az EuNC célja, hogy akkreditált programot ajánljon fel. EuNC jelölt státuszt kapott az Európai Evangéliumi akkreditációs szervezetnél, és várhatóan 2012-ben megkapja a teljes akkreditációt az oktatási központjaiban felajánlott programjaira. EuNC egy több helyen működő, egy adminisztrációs központtal, valamint több Oktatási Központtal rendelkező oktatási intézmény. A tanárok különböző országokban élnek és szolgálnak, a tanulók pedig a számos Oktatási Központban egyikében részidőben végezik tanulmányaikat. Az EuNC nem köthető egy épülethez; a főiskola olyan emberek oktatási hálózata, akik különböző országokban élnek és dolgoznak. Az EuNC az Európai kontinensen és a FÁK országokban élő gyülekezeteket szolgálja azzal, hogy egy egységes, közös, elismert oktatási programot biztosít. Ezekben az országokban a gyülekezetek mindenütt egyedi, csak rájuk jellemző kihívásokkal néznek szemben az szolgálat terén. Az EuNC tantervét úgy alakítják ki, hogy ezeket a nehéz feladatok szem előtt tartják, ugyanakkor biztosítják az Európai és a FÁK országainak fejlődése diktálta egyensúlyt is, figyelembe véve a helyi és a nemzeti sajátosságokat. B. AZ EuNC KÜLDETÉSE Az oktatási program nagy hangsúlyt helyez az élet átformálódására. Ebben Wesley teológiai öröksége tükröződik. Az EuNC arra igyekszik, hogy Krisztus tanítványait felkészítse arra, hogy vegyenek részt az Istentől jövő küldetésben és a helyi hitközösségekben szolgáljanak. Életformáló Oktatás: Az életet átformáló oktatás a teljes személyre összpontosít annak belső összefüggéseiben (a hallgató váljék elégedett, alkalmas és jellemes emberré). Igyekszik elősegíteni a változást a tanulási folyamat résztvevőiben (a tanárban és a hallgatóban egyaránt).

5

Wesley Teológiai Örökség: A Wesley teológia az életszentségre helyezi a hangsúlyt valamint arra, hogy az isteni munkálkodás átformáló erővel van jelene a történelemben és kegyelemmel működik az emberiség életében. Képességfejlesztés: A tanuló oktatása soha nem lehet a végső cél. Ami annyit jelent, hogy olyan képességet fejleszt ki a tanulóban, hogy az a jövőben is folyamatosan növekedjen és olyan személlyé váljon, aki másokat szolgál. Krisztus tanítványai: Az EuNC oktatási rendszere a tanítványozás módszerére épít. Igyekszik további felkészítésben részesíteni azokat, akik már Krisztus tanítványai (és tanítványként folyamatosan fejlődnek). További képzést biztosít számukra, hogy a szolgálat speciális területeire felkészültebbek legyenek, amely alaposabb teológiai felkészültséget, tudatosságot és gyakorlatot igényel. Részvétel: Hívő keresztyénként nem a saját világunkat építjük. Isten bevon bennünket az általa irányított világba. Ebben a világban semmit nem tulajdoníthatunk saját magunknak. Istentől kapott küldetés: Azzal szolgáljuk Istent, ha részt veszünk az Ő világot megváltó munkájában Szolgálat: A vezetés szolgálatot jelent. A vezetők Istent szolgálják, szolgálják a Krisztus testét valamint embertársaikat. A helyi hitközösség: A gyülekezet – elsősorban és bizonyos értelemben véve Krisztus megtestesülése. A gyülekezet helyileg jön létre és a vezetők illetve a képviselőinek elhívása, hogy Krisztus teste nagy közösségének részeként szolgáljanak. C. HITVALLÁS Az Európai názáreti Főiskola a Názáreti Egyház intézménye, és mint olyan, tantervét, tanítását és felépítésének alapelveit a Názáreti Egyház hitvallása szabályozza. Az EuNC szívesen fogad bármely más keresztyén felekezetből is olyan hallgatókat, akik úgy érzik, hogy hasznukra lehet az EuNC által biztosított oktatás természete és minősége. Hiszünk 1. az egy Istenben - az Atyában, a Fiúban és a Szentlélekben. 2. a Biblia teljes, tartalmi inspirációjában, és abban, hogy a teljes Szentírás tartalmazza a hithez és a keresztyén élethez szükséges összes igazságot. 3. abban, hogy az ember bűnbe esett, és gonoszságra való hajlammal születik. 4. abban, hogy az utolsó ítélet eljön és jön a kilátástalan és örök kárhozat

6

5. abban, hogy Krisztus engesztelő halála az egész emberiségre kiterjed. Mindazok, akik elfogadják az Úr Jézus Krisztust és akik hisznek benne, azok megigazulnak, új teremtéssé lesznek és megmenekülnek a bűn birodalmából. 6. abban, hogy a hívőknek az újjászületés után szükségük van teljes megszentelődésre a Jézus Krisztusba vetett hit által. 7. abban, hogy a Szentlélek bizonyságot tesz a hívő újjászületése és teljes megszentelődése mellett. 8. abban, hogy az Úr visszajön, a halottak feltámadnak, és az utolsó ítélet bekövetkezik. D. AZ EUNC ÉRTÉKRENDJE Az EuNC értékrendjében világosan tükröződik a Názáreti egyház értékrendje: hívő keresztyén emberek vagyunk; megszentelt emberek vagyunk; küldetésünk van. Mindez kifejezésre jut az oktatási intézményünk konkrét normáiban és értékrendjében is. Az EuNC hallgatók közössége. Felsőoktatási intézmény lévén olyan tanulói vannak, akik a megszerzett tudást Isten Országában akarják kamatoztatni. Alapkövetelmény, hogy bármilyen szerepe vagy rangja is van az intézménybe járó személynek, legyen tanítható, növekedjen a hitben és Krisztusban meglévő identitása folyamatosan erősödjön. Tanulóközösségként az EuNC elkötelezte magát a hitelesség és a tisztesség mellett. Valljuk, hogy a hit útját nem járhatjuk egyedül, sem pedig az valódi értéke képviselő tanulás útját. Felelősséggel tartozunk egymásnak mind a tanulmányi előmenetelünkért, mind pedig egyéni életvitelünkért. Tulajdonképpen ami egyikünket érint, az mindannyiunkat is érint (közös ügyünkké válik). Ennek értelmében a tanulás terén elkövetett tisztességtelenséget egyenesen a közösség elleni véteknek tartjuk és hisszük, hogy egy hanyag, félszívvel végzett tanulás és az igazság félig-meddig való keresése árt mind az egyén saját életének, mind pedig tanulóközösség egészének is. Az EuNC hitbeli közösség. Tagjaink a tőlük telhető legjobb módon tisztelik és megbecsülik egymás értékeit. Egyénként és közösségként is arra igyekszünk, hogy közelebbi kapcsolatba kerüljünk Istennel. Szeretnénk rá hasonlítani és az ő tulajdonságait tükrözni. Életünk nem osztható két részre: egy “megszentelt” és egy “világi” életre. Minden tettünk az Isten előtt zajlik. Biztatjuk egymást, hogy “teljes szívvel” keressük Őt. Nemzetközi hitbeli közösségként az EuNC eltökélt abban, hogy tiszteletbe tartsa az Isten teremtett világának sokszínűségét. Olyan tanulóközösség vagyunk, amelynek nyereséget jelent az, hogy sok kultúra és nagyon sokféle élettapasztalattal rendelkezők tanulnak együtt. Feltétlen törekszünk arra, hogy a köztünk lévő különbségek ellenére befogadók legyünk és egymást igaz vendégszeretettel fogadjuk. Minket az Isten kegyelme és mindenkit befogadó szeretete köt össze. Ez a befogadás is az ő munkájának része ebben a világban.”

7

Az EuNC eltökélt abban, hogy hálás közösség legyen, mivel ő maga is sok áldásban részesült. Felismertük azt, hogy a világon nagyon keveseknek van arra lehetősége, hogy ilyen közösségnek tagjai lehessenek és tudományos tanulmányokat folytathassanak. Azt is felismertük, hogy mások áldozatvállalása és odaszántsága a mi javunkat szolgálja. Mivel tudás van a birtokunkban, ezért igyekszünk azt másoknak is továbbadni, és mások javára fordítani. Hálásak vagyunk azért, hogy hatással vagyunk egymásra és ebbe másokat is bevonhatunk. Reméljük, hogy ez által sokkal jobb hatással leszünk a körülöttünk lévő világra. Olyan helyet kínálunk, mely menedéket nyújt és a növekedés lehetőségét biztosítja. Ezt a “mennyei” lehetőséget fel akarjuk kínálni mások számára is és más helyekre is el akarjuk ezt vinni.” E. AZ EUNC OKTATÁSÁNAK JELLEMZŐI Az EuNC oktatási programjában tudományos kiválóságra törekszik. Igyekszik biztosítani a folyamatos szellemi formálódást, valamint mindent megtesz azért, hogy biztosítsa a megfelelő gyakorlatot és a szolgálathoz elengedhetetlen képességek fejlesztését . A program szem előtt tartja azt, hogy Krisztus szolgáló lelkületéhez csak az méltó és csak az illő, ha mindenben kiválóságra törekszik. Mivel az oktatás egy bizonyos szempontból a tejes személyre koncentrál, ezért az EuNC tanterve úgy került összeállításra, hogy segítse a hallgatókat elérniük azt a négy tanulmányi célt, melyet a Názáreti Egyház szolgálati felkészülés programja előír. A négy célkitűzés, röviden “a négy C” a következő területeket tartalmazza: tudás vagy tartalom, szakterületek, személyes jellemfejlődés valamint megfelelő érzékenység kifejlesztése azokon a területeken, melyek az eredményes szolgálattal együtt járnak. Egy ilyen oktatás célja három kifejezésben tömöríthető: szakmai képzés, életformáló nevelés és helyreállást előmozdító oktatás. Szakmai képzés A tanulás az ember fejlődésének és érési folyamatának szerves részét képezi. A tanulás során alakul ki a személy identitása, felfedezi saját érdeklődési körét, felfedezi természetes, egyedi képességeit és megtalálja az utat ahhoz a szakmához, mely az életben neki való. Az EuNC oktatással igyekszik a tanulókat segíteni abban, hogy megtalálják saját identitásukat. Legfőképpen úgy, mint akik Isten gyermekei – ahogy azt a Zsoltárok 100. rész 3. verse megfogalmazza. Igyekszik eligazítani a hallgatókat abban, hogy fedezzék fel kik is ők valójában, honnan jönnek és hová tartanak. Igyekszik a hallgatókat végigkísérni azon az úton, amíg megtalálják a hozzájuk legjobban illő foglalkozást, mely a leginkább megfelel annak az egyéniségnek, melyet Isten teremtett és melyet Ő alakított a hallgatók eddigi élettapasztalatai során. Az EuNC oktatási programja olyan, mint egy útitárs. Reméljük, hogy a hallgatókat egy élethosszig tartó tanulásra inspiráljuk. Életformáló nevelés Nagyon sok ember számára a tanulás mindössze tudáshalmazt jelent. Ezzel az EuNC-ben nem értünk egyet. Nem hisszük, hogy a tudás csupán semleges információ, melyet be kell gyűjteni és meg kell tartani. Nem olyan vagyunk, mint a számítógép. Mi, emberek nem tudjuk 8

az információt úgy tárolni, hogy ne legyen ránk hatással. Ellenkezőleg! A tudás valamit elvégez a tanulóban; hatással van perspektívájára, értékrendjére és a személy tetteire is. A teológiai képzés pedig végső soron a Jézus Krisztusról szóló Jó Hír. Pál a Róma 12:2-ben arról beszél, hogy ez az ismeret megújítja az elmét és átalakítja az embereket. Az életet átformáló jó hír és Isten világot átformáló munkája történetének tanulmányozása csak akkor éri el célját, ha a tanuló maga is formálódik és fogékony a háromegy Isten átformáló hatalmának munkálkodására. Az EuNC elsődlegesen ezt az átformálódást igyekszik elérni oktatási programjában, én nem csupán tudományt akar átadni. Helyreállást előmozdító oktatás Az EuNC meggyőződése, hogy az oktatás felébreszti azt a szükséget, hogy elő kell mozdítani a hiteles keresztyénség átfogó megújulását azért, hogy a Gyülekezet szerepe helyreálljon és formáló erővé váljon a társadalomban. A Gyülekezet jelenleg peremhelyzetben van. A magukat keresztyénnek vallóknak megújulásra van szükségük intellektuális, érzelmi és erkölcsi téren egyaránt. Ha pedig így megújul a Gyülekezet, akkor teljesen be fogjuk tölteni Istentől kapott küldetésünket a társadalomban. F. AZ EUNC TÖRTÉNETE A főiskola 1963-ban egy látással kezdődött. Jerald Johnson és Bob Cerrato gondolatában és szívében fogalmazódott meg a látás. Jerald Johnson ekkor Németországban szolgált, Bob Cerrato pedig Olaszországban. Az fogalmazódott meg bennük, hogy az Európai kontinenst kell szolgálni úgy, hogy embereket képeznek misszió munkára. A iskola céljainak megfelelő épületet egy kis német falucskában találták meg, melyet Svájc fog körbe. A falu neve Büsingen volt. A főiskola küldetését úgy fogalmazták meg, hogy legyen nemzetközi, az angol nyelv legyen az oktatás közös nyelve és készítse fel a hallgatókat a keresztyén szolgálatra való kirendelésre. Az iskolát Európai Názáreti Bibliaiskolának (European Nazarene Bible College (ENBC) nevezték el. 1965-ben alapította Rev. John B. Nielson, aki az iskola első rektora lett; az oktatás 1966 január 10-én kezdődött. Az iskola fennállása óta folyamatosan odafigyelt arra, hogy eredeti célját betöltse. 1977-ben az iskola a Közép-Amerikai Názáreti Egyetem (MidAmerica Nazarene University, MNU) társintézménye lett. Ezáltal teljes akkreditációt tud nyújtani a Bachelor of Arts képzésben. Az 1990-es évek első felében a kommunizmus bukása és a vasfüggöny leomlása egyenes következményeként az iskola kihelyezett tagozatokat hozott létre és így tudta kiterjeszteni a teológiai képzést. Ezzel a missziója kibővül és nagyon sok olyan hallgató kaphatta meg a tanulás lehetőségét számos olyan országban, ahonnan azelőtt a hallgatók nem tudtak eljutni az iskola kampuszára ”Büsingenbe, valamint angol nyelvtudás híján sem kerülhettek be. 2001ben az iskola neve megváltozott és felvette az Európai Názáreti Főiskola nevet (European Nazarene College, EuNC). Ez a változás már évek óta váratott magára. Abban a reményben fogadtál el, hogy az új név valóság hűbben fogja tükrözni az intézmény oktatási profilját. 9

Az iskola felismerte, hogy az európai és a FÁK környezetben bekövetkező hirtelen változások az EuNC-től is drasztikus változtatásokat követelnek. Épp ezért az EuNC szolgálatra felkészítő teológiai oktatása terén egy 7 éves, önmagát átalakító projektet kezdett 2004 őszén. 2006 januárjában az Igazgatótanács új stratégiát fogadott el, amely ebből a projektből alakult. Ez a Továbblépés stratégiája nevet viseli (Moving Forward). Ez a stratégia megerősíti az EuNC misszióját és látását, valamint körvonalazza a jövővel kapcsolatos szervezeti prioritásokat, mely a következő: “a főiskola legyen egy sok kultúrát befogadó és több nemzetiségű iskola egy központi kampusszal és a hozzátartozó adminisztrációs központtal, Európa és a FÁK számos országában pedig jöjjenek létre oktatási központok“, ahol a “szakok és a hallgatók rugalmasak a kampusz és a különböző helyek viszonylatában, hogy a legjobb képzést biztosíthassák a bentlakásos és a kihelyezett tanulás érdekében”. Az ezt követő években EuNC végrehajtotta a Továbblépés stratégiáját . Az iskola átalakította oktatási és adminisztrációs struktúráját, hogy egyre jobban támogassa a több helyen működő Oktatási Központokat és az ott tanító tanárok és tanulók hálózatát egy közös tanmenettel, melyet saját kultúr környezetünkre alakíthatnak. 2007/2008-as tanévben egy új, célorientált tanmenet került bevezetésre, mely megfelel a sokszínű európai és FÁK környezetnek. Ebben az évben vezette be az iskola az Európai Kredit Átviteli Rendszert (ECTS) is. A stratégia megvalósításának utolsó évében az iskola teljesen más helyzetben találta magát, mint ahogy azt remélte, annak ellenére, hogy minden célt megvalósított. EuNC szembe találta magát olyan előre nem látható eseményekkel, mint a nappali képzésre jelentkező tanulók számának jelentős csökkenése, az Oktatási Központok akkreditációjának nehézségei a meglévő MNU kapcsolaton keresztül valamint a csökkenő anyagi és emberi erőforrások. Ezen kihívásokra válaszként EuNC 2011 nyarán bezárta a kampuszát és teljesen az Oktatási Központjaira koncentrált. Jelenleg egy átmeneti stratégiai terv alapján végezzük a munkánkat 2011--2013 között. Ez a terv a Továbblépés: a keresztyén szolgálat decentralizált iskolájának megvalósítása nevet viseli és célja, hogy EuNC tovább léphessen a kampusz központú iskola modellből. Az iskola kérte az Európai Evangéliumi Akkreditációs Szövetség akkreditációját is, és jelenleg jelölt státusszal bír. Az iskola várhatóan 2012-ben megkapja az Oktatási Központjaiban futó programok teljes akkreditációját.

G. AKKREDITÁCIÓK, KAPCSOLATOK ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI MEGÁLLAPODÁSOK Akkreditáció az Európai Evangéliumi Akkreditációs Szövetségen (EEAA) keresztül EuNC akkreditációt kért az EEAA-től (www.eeaa.eu) 2010-ben a Lelki Formálódás és a Keresztyén Szolgálat programjaira minden Oktatási Központjára és 2011-ben megkapta a jelölti státuszt. Az iskola várhatóan 2012-ben megkapja a teljesen akkreditált státuszt. A következő lépés EuNC számára az lesz, hogy a korábbi B.A. in Religion (Vallástudományi BA) helyett egy 10

Bachelor of Ministry (BM) (180 ECTS) programot indítson be és ezt akkreditáltassa EEAA-n keresztül. Kapcsolat (Affiliáció) a Közép-Amerikai Názáreti Egyetemmel Az Európai Názáreti Főiskola (EuNC) 1977 óta áll kapcsolatban a Közép-Amerikai Názáreti Egyetemmel (MNU), melynek székhelye az Egyesült Államok Kansas Államában található Olathe városa (www.mnu.edu).  Mivel EuNC már nem ajánlja fel a BA fokozatot, arra törekszik, hogy MNU-van egy megállapodás jöjjön létre, melynek keretében a tanulók folytathatják tanulmányikat MNU-ben és BA fokozatot szerezhetnek. A Názáreti Egyház által elismert oktatási intézmény Az Európai Názáreti Főiskola (European Nazarene College) megtalálható azon a listán, melyet a Názáreti Egyház Nemzetközi Oktatási Igazgatótanácsa a Názáreti Egyház hivatalos oktatási intézményeiként elismer, valamint a főiskola tagja a Názáreti Egyház Eurázsiai Oktatási Tanácsnak is - Eurasia Educational Council (EEC) of the Church of the Nazarene. (www. nazarene.org) A Názáreti Egyház felszentelt szolgálattevői részére elfogadott tananyag. Az Európai Názáreti Főiskola Keresztyén Szolgálatok Oklevélét a Názáreti Egyház Nemzetközi Tanulmányi Kurzusok Tanácsadó Testülete elfogadta mint a felszenteléshez minimálisan szükséges követelményt; a Názáreti Egyház egyházkerületeiben, ahol EuNC mint oktatási intézmény működik. Minden egyházkerület egyértelműen meghatározta a felszentelési követelményeit, melyek vagy megegyeznek a minimum követelményekkel, vagy meghaladják azt. Más szóval az az EuNC tanuló, aki a Názáreti Egyházban készül a felszentelésre meg kell hogy szerezze a Keresztyén Szolgálat oklevelet. Bizonyos kerületek további kurzusokat is előírhatnak. Fontos tudni azt, hogy ezeket a kritériumokat egyes egyházkerületek saját maguk határozzák meg és nem az iskola. Az egyes körzetek más-más feltételeket szabhatnak. Ugyanakkor a Keresztyén Szolgálat Oklevél követelményrendszere megegyezik az összes egyházkerület programjával és alapvető elvárás rendszerével. Együttműködési Megállapodások más intézményekkel Az elmúlt években az Európai Názáreti Főiskolának megállapodásai voltak különböző szervezetekkel tanuló és tanár cserére vonatkozólag. Ezek a megállapodások mind a büsingeni kampuszhoz voltak köthetők és az új helyzet fényében újra kell őket gondolni – Evangelische Theologische Hogeschool, Veenendaal, The Hollandia – Korea Nazarene University, Seoul, Korea – MidAmerica Nazarene University, Olathe, Kansas, United States of America – Nazarene Bible College, Colorado Springs, Colorado, United States of America – Northwest Nazarene University, Nampa, Idaho, United States of America – Point Loma Nazarene University, San Diego, California, United States of America – Trevecca Nazarene University, Nashville, Tennessee, United States of America  11

H. OKTATÁSI KÖZPONTOK ÉS TANULMÁNYI HELYEK Az EuNC egyetlen oktatási intézmény, mely Európa és a FÁK számos országában több oktatási központtal rendelkezik. Az EuNC részidős tanulmányi lehetőséget is ajánl angol nyelven vagy saját anyanyelven az alábbi oktatási központokban. Ezeket az oktatási központokat a következő területekre osztották: FÁK országai Örményország; Kazahsztán; Kirgizisztán*; Oroszország, Ukrajna Közép-Európa

Albánia; Bulgária; Koszovó*; Magyarország, Románia*

Nyugat-mediterrán

Franciaország*; Olaszország*; Portugália; Spanyolország;

Észak-Európa

Dánia*; Németország*; Hollandia

A * -gal jelölt országokban korlátozott számú akkreditált kurzus működik. Jelenleg nincs teljes körű főiskolai program. Működő Oktatási Központok oktatási profilja 1. Egy általános kurzus minimum 15 ECTS-t nyújt évente. 2. Lelki Formálódás Bizonyítvány (60 ECTS), és a Keresztyén szolgálat Bizonyítvány (120 ECTS) Keresztyén Szolgálat oklevél. Lehetővé kell tenni a hallgatók számára, hogy ezt a két programot 2-4 illetőleg 4-8 év alatt év alatt elvégezhessék úgy, hogy évente 15-30 ECTS kreditet kapnak. 3. Felszentelésre felkészítő program, amely vagy a) azonos a Keresztyén Szolgálat bizonyítvánnyal, vagy b) kibővített, azaz a Keresztyén Szolgálat Bizonyítványon túl további kurzusokat is tartalmaz. 4. Világos adminisztrációs irodai struktúrával rendelkezzen és munkatársai legyenek felkészültek arra, hogy minőségi módon tudják szolgálni a hallgatókat. 5. Minden hallgató nyilvántartással kapcsolatos adminisztráció a SonisWeb fel-leleten bonyolódik követve a minden eljárási módot és szabályt. 6. Határozott oktatási vezetés, melyet az Oktató Központ Koordinátora irányít. Ez a személy felelős a kurzusok megtervezéséért és az oktatás minőségének biztosításáért. A központ által nyújtott oktatás összhangban áll az EuNC küldetésével és tükröződnie kell benne a főiskola értékrendjének és látásának a szakirányultságban és az átformáló valamint helyreállító alapelveiben.

12

7 . A kurzusokat a sillabusz sablonja határozza meg, melyet az EuNC tanári értekezlete dolgoz ki használva minden minőségi biztosítási és értékelési eszközt. 8. Az Oktatási Központ főiskolai kara és tanárai megfelelnek az EuNC által támasztott követelményeknek, és betartanak minden eljárást. 9. Rendelkezik tanári továbbképzési tervvel, mely a jövő tanárait képezi és felkészíti a jelenlegi tanárokat, hogy a tanmenet különböző területei lefedésre kerüljenek az Oktatási Központokban A helyi és a látogató tanárokat kivéve, a tanárok felelőséggel ki veszik a részüket az EuNC tanári megbeszélésén. 10. A központnak a kötelező tananyag mellett vannak más tevékenységei is, melyek szorosan kapcsolódnak a tananyaghoz. Ilyenek a mentorkapcsolatok, gyakorlati foglalkozások és szakmai gyakorlatok, melyek a készségfejlesztésre és a jellem fejlődésére helyezik a hangsúlyt. 11. A hallgatóknak lehetőségük van arra, hogy önszerveződéssel létrehozzák saját diáktestületüket, és az EuNC nemzetközi diákszövetséghez (hálózat-hoz) kapcsolódjanak. Oktatási helyek A Büsingeni Főiskola mellett még másik 41 oktatási hely működik a következő országokban. Albánia

Tirana (ALB1), Gorre (ALB2)

Bulgária

Szófia (BUL1) ; Razgrad (BUL2); Montana (BUL3)

Dánia

Greve (DEN1)

Franciaország

Paris (FRA1); Montpellier (FRA2)

Hollandia

Vlaardingen (NET1)

Kazahsztán

Borovoe (KAZ1); Astana (KAZ2), Atyrau (KAZ3)

Kirgizisztán

Bishkek (KYR1)

Koszovó

Prishtina (KOS1); Suharekë (KOS2)

Magyarország

Budapest (HUN1)

Németország

Büsingen/online oktatás (GER1), Gelnhausen (GER”) 13

Olaszország

Roma (ITA1); Firenze (ITA2); Catania (ITA3)

Oroszország

Moscovskaya Oblast’ (RUS1); St Petersburg (RUS2); Viazma (RUS3); Ulyanovsk (RUS4); Volgograd (RUS5); Chaltyr (RUS6); Moscow (RUS7)

Örményország

Akhuryan (ARM1)

Portugália

Lisszabon (POR3); Porto (POR4); Coimbra-Santa Clara (POR5), CoimbraApolonia (POR6)

Románia

Bukarest (ROM1); Segesvár (ROM2), Cikmántor (ROM3)

Spanyolország

Madrid (SPA1); Barcelona (SPA2)

Ukrajna

Kijev (UKR1); Mariupol UKR2); Vinnitsa (UKR3)

I. Kuratórium Az Európai Názáreti Főiskola folyamatos irányítása a kuratórium feladata, melyet a Názáreti Egyház kontinentális Európai és FÁK Eurázsiai Régió által meghatározott, területek alászervezett egyházkerületei választanak. A kuratórium évente legalább egyszer ülésezik és a végrehajtó bizottság hívja össze. A kuratóriumi ülések között a kuratórium által választott Végrehajtó Bizottság végzi a tanácsadói és ügyrendi munkát. Tisztségviselők Elnök Alelnök Titkár

Piet Boekhoud Peter Ullinger Kaj Ove Bollerup tiszt.

Végrehajtó Bizottság Elnök Alelnök Titkár Rektor Eurázsiai Régió igazgatója Eurázsiai Oktatási koordinátor

Piet Boekhoud Peter Ullinger Kaj Ove Bollerup tiszt. Klaus Arnold tiszt (hivatalból) Dr. Gustavo Crocker (hivatalból) John Haines (hivatalból)

A kuratórium tagjai területekből és a kerületekből Független Államok Közössége Terület Észak-Oroszország, Dél-Oroszország, Ukrajna, Közép-Ázsia, Örményország –– David Cantarella tiszt., Észak-Oroszország –– Cliff Wright tiszt., Ukrajna 14

Észak-Európai Terület Németország, Hollandia, Lengyelország, Skandinávia, Svájc –– Kaj Ove Bollerup tiszt. –– Thomas Baldur, Dánia –– Martin Wahl tiszt., Németország –– Arthur Snijders tiszt., Hollandia –– Piet Boekhoud, Hollandia Közép-Európai Terület Albánia, Koszovó, Bulgária, Magyarország, Románia –– Nikolay Kolev, Bulgária –– Aurel Cristurean, Románia Nyugat-mediterrán terület Azori szigetek, Franciaország, Olaszország, Portugália, Spanyolország –– João Pedro Pereira tiszt., Portugália –– Brian Ketchum tiszt., Franciaország Hivatalból tagok –– Klaus Arnold tiszt., rektor –– Dr. Gustavo Crocker, Eurázsiai Régió igazgatója –– John Haines, Eurázsiai Oktatási Koordinátor



II. TANULMÁNYI SZABÁLYZAT

A. FELVÉTELI ÉS BEIRATKOZÁS 1. Felvételi követelmények Az EuNC első szintjének vételéhez szükséges felvételi tanulmányi követelmény a középiskolai érettségi bizonyítvány (ISCED 3A/gimnázium vagy szakközépiskola és 3B) vagy az általános iskola felső tagozatának elvégzése (ISCED 2A/ általános iskola felső tagozata ; 3B/felnőttek szakközépiskolája) és a 18. életév betöltése. Legtöbb országban a középfokú oktatás alsó szintjét 9 év alapfokú képzés után végzik el, és gyakran ez az iskolaköteles kor vége. A különböző szintek leírását a következő címen olvashatod: http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=iskolarendszerek-forgacs-isced. Egyedi elbírálás alapján kivétel tehető azokkal a tanulókkal, akik a 3A vagy 3B szintű oktatásban vesznek rész, de még nem érték el a 18. életévüket. Ezek a tanulók csak bevezető szintű tárgyakat vehetnek. 15

Az Oktatási Központban tanuló olyan tanulóknak, akik angol nyelvű kurzusokon vesznek részt és az angol nem az anyanyelvük TOEFL (Test of English as a Foreign Language) vizsgát kell tenniük. Ahhoz, hogy a tanulók az egyik szintről a következő szintre léphessenek bizonyos feltételeket teljesíteniük kell. A felvételihez és különböző szintekre történő továbblépéshez az alábbi pontszámokat kell elérni a TOEFL teszten: GPA T O E F L T E S ZT Papír alapú Számítógépes Internetes vizsga vizsga vizsga I. szint (kezdő) Kurzusok 475 153 53 II. szintű Kurzusok 2.0 525 197 71 Online Kurzusok 525 197 71 III. szintű Kurzusok 2.5 550 213 79 2. Érett tanulók Az EuNC lehetővé teszi felnőttek esetleges felvételét anélkül, hogy formálisan megfelelnének a felvételihez előírt iskolai végzettségeknek. Az érett tanulóknál az élettapasztalatra építve tehetnek kivételt. Minden esetben egyénileg mérik fel a jelentkező személyét és körülményeit. Esetenként az iskola kérheti azt, hogy a jelölt végezzen el egy különbözeti kurzust mielőtt a teljes oktatási programhoz csatlakozna. Az a jelentkező számít érett tanulónak, aki elmúlt 21 éves és a jelentkezését megelőző 5 évben nem próbált felvételt nyerni EuNC-be. 3. A hallgatók felelőssége A Európai Názáreti Főiskola igazgatósága és tantestülete igyekszik egyértelműen felvázolni mindazokat a követelményeket, melyek a végbizonyítvány megszerzésének a feltételei. A követelményrendszer következő lépéséről folyamatos tájékoztatást adnak a hallgatóság részére. Ugyanakkor az is igaz, hogy a hallgatók személyes fejlődéséhez hozzátartozik az is, hogy saját felelősségüket felismerik és felvállalják ahhoz, hogy a végzéshez szükséges minden követelményeknek megfelelhessenek. A hallgatóval szemben támasztott elvárás az, hogy saját maga kezdeményezze és teljesítse az összes követelményt és az oktatási program részleteiben igazodjon el. A hallgató részéről felmerült tanulmányi előmenetelével illetve eredményeivel kapcsolatos kérdést először a főiskola tanulmányi osztályvezetőjéhez kell irányítani illetve az illetékes Oktatási Központ koordinátorához. Másodsorban pedig az EuNC Oktatásért felelősé dékánjához. 4. Alkalmazandó Vizsgaszabályzat A hallgatók mindig annak a vizsgaszabályzatnak a követelményrendszere szerint teszik le záróvizsgáikat, mely tanulmányaik megkezdésének első évében érvényben volt. Ez alól kivételt képez az az eset, amikor egy felettes szerv egyéb kurzusok elvégzését is előírja. Amennyiben a hallgató tanulmányai valamilyen oknál fogva megszakadnak és öt évnél hosszabb időre nyúlik 16

ki, akkor a végzésekor érvényes szabályzat szerint kell a záróvizsgáit letennie. A rendelkezéseket azonnal be kell tartani, mihelyt a Főiskola Szabályzatában meghirdetésre kerültek. 5. Kreditátvitel Az EuNC-nek közvetlenül az előző intézménytől kell megkapnia azoknak a dokumentumoknak a hivatalos másolatát ahol a jelentkező előzőleg tanulmányokat folytatott. Ezt a főiskola a kézhezvétel után kiértékeli. Addig egyetlen áthozott eredmény sem fog a hallgató EuNC nyilvántartásában megjelenni, amíg a Lelki Formálódás program 50 %-át (30ECTS) nem teljesítette a tanuló. Bármely programba a szükséges kreditek maximum 49%-a hozható át. Azok a tanulók, akik krediteket akarnak áthozni más intézményből, az előzőleg látogatott intézménytől hivatalos diploma mellékletet kell eljuttatni a tanulmányi osztályra vagy az Oktatási Központ koordinátorához, jelezve azokat a tantárgyakat, melyeknek az áthozatalát kéri a tanuló. Szükség esetén az iskoláról és a tantárgyakról további információra lehet szükség, hogy megfelelően értékelni tudjuk a kreditátvitelt. Általános irányelvek EuNC csak olyan tantárgyakat fogad el kreditátvitel formájában, melyek EuNC kézikönyvében szereplő tárgyat helyettesíthetnek. Csak akkreditált intézménytől fogadunk el krediteket. Az áthozott tantárgyak nem számítanak be a tanuló átlagának megállapításába. Bizonyos esetekben a korábbi tanulmányokért EuNC adhat krediteket. Középfokú intézményben szerzett kreditek egyetlen programba sem hozhatók át. 6. Diploma/oklevél átvétel engedélyezése Minden végzős jelölt saját felelőssége, hogy megfeleljen a záróvizsga követelményeiknek. A Főiskola Dékánja hagyja jóvá azokat a kurzusokat, melyek a program követelményeinek megfelelnek. A tanulmányi vezető áttekinti, hogy a tanuló megfelel-e az alábbi feltételeknek: 1. A katalógusban felsorolt programkövetelményeknek való teljes megfelelés. 2. Minden pénzügyi kötelezettség maradéktalan teljesítése. 3. Végzős hallgató számára a diploma/oklevél átvételére engedély kell hogy adjon az Oktatási Központ Koordinátora, a Területi Oktatási Koordinátor és a Dékán. Diploma vagy oklevél nem adható ki, amíg a fenti kritériumok nem teljesülnek. 7. Az iskolaév és szemeszterek meghatározása EuNC hivatalos tanéve szeptemberben kezdődik és következő év augusztus végéig tart, és négy szemeszterből áll. Az Őszi Szemeszter szeptembertől november végéig tart, a Téli Szemeszter decembertől február végéig, a Tavaszi Szemeszter márciustól május végéig és a Nyári Szemeszter Júniustól Augusztus végéig.

17

B. TANULMÁNYI MUNKA 1. A tanulmányi terhelés EuNC minden Oktatási Központja részidős programokat ajánl fel. Az éves tanulmányi terhelése a tanulóknak attól függ, hogy hány kurzust ajánl fel a Központ és hány kurzust vesz a tanuló. Azoknak a tanulóknak, akik valamelyik programban részt vesznek az éves tanulmányi terhelésük 15 és 30 ECTS között van. A Bolognai rendszer szerint egy nappali tagozatos hallgatónak átlagosan 60 ECTS kreditet kell teljesítenie egy adott tanévben (1500-1800 tanulással töltött óra). Egy ECTS 25-30 hallgatói tanuló órának felel meg. 2. A tanulás integritása (becsületes tanulás) A becsületesség minden tanulásban elengedhetetlen, mert ez a tulajdonság a Keresztyén élet megjelenési formája is. Az Európai Názáreti Főiskola minden hallgatójától elvárja, hogy ne csaljon, ne plagizáljon azaz ne használja mások szavait és gondolatait az eredeti forrás megjelölése nélkül, ne ügyeskedjen és ne használjon más, oktatásban elterjedt csalási formákat (például ne dolgozzon össze másokkal, ha egyéni munkát követelnek tőle). A hallgató felelőssége az, hogy elsajátítsa azokat a helyes módszereket, ahogyan utalhat az általa idézett részlet eredetére. Az irányelveket a Főiskolai tanulmányok bevezetőjében az iskola biztosítja a felvételt nyert hallgatók számára. Bármely hallgató személy szerint is felelős abban az esetben, amikor más hallgatók tisztességtelen viselkedéséhez tudatosan hozzájárul. Az oktatásban részt vevők tisztességtelen magatartása súlyos etikai vétség a becsületes tanulás alapkövetelménye ellen. A tanulásban elkövetett tisztességtelen eljárásért járó minimális büntetés az, hogy az adott feladatot elégtelenre értékelik. Az adott főiskolai kar egyéni megítélése szerint komolyabb következményeket is kiszabhat: például a hallgatónak meg kell ismételnie az adott kurzust, próbaidőt szabhatnak ki a tanulásban vagy a hallgató kizárásra kerülhet az oktatásból. 3. Nyelvtudás Minden kurzusra (tantárgyra) általánosan érvényes szabály az, hogy az írásbeli feladatok (dolgozatok, beadványok, összefoglaló munkák, stb) értékelésének 10%-a a nyelvre vonatkozik: mint például nyelvtan vagy helyesírás értékelése. Útmutatást az ACP 10-es, Bevezetés a főiskolai tanulmányokba című tantárgy keretén belül adunk.

18

4. A tanórák, előadások látogatása Elvárás, hogy a hallgatók látogassák a tanórákat minden tantárgyból. Kivételt képez az az eset, ha komolyan megbetegszik valaki vagy más, nem várt komoly körülmény indokolja a távolmaradást. Ebben az esetben a hallgató közvetlenül az előadónak tartozik felelősséggel. Meg kell bizonyosodnia arról, hogy tisztában van a tananyag minden követelményével és annak eleget tesz. A 10%-ot meghaladó hiányzás következményeit az adott tantárgy szilabusza határozza meg. Amennyiben a hallgató a tanórák több, mint 25%-áról bármilyen oknál fogva is távol marad, akkor a hallgatónak ki kell maradnia a kurzusról és az időzítéstől függően vagy “W” vagy pedig “F” értékelést kap. Ez a szabály vonatkozik minden más mulasztásra is beleértve az elkerülhetetlen körülmények miatti indokolt hiányzásokat is. A hallgató írásbeli kérelmére az oktatásért felelős dékán egyedi elbírálás alapján ez alól kivételt. Az előadó tanárok felelőssége, hogy tudassák a hallgatókkal, ha azok a mulasztás miatt veszélyeztetik saját kreditjüket vagy osztályzatukat. Az egyes tantárgyak vagy kurzusok tantestülete felelős azért, hogy a tárgy tanmenetében megfogalmazzák a tanórák látogatottságára vonatkozó szabályokat. A tanórák látogatása szabályzat nem vonatkozik az online kurzusokra. 5. A késve beadott munkák szabályai Minden előadó köteles kialakítani tanmenetében azokat a szabályokat, melyek a késve beadott munkák kezelésével kapcsolatosak. A szabálynak meg kell határoznia a késlekedés napjaira vonatkozóan a konkrét büntetési tételeket, ugyanakkor maximalizálni kell a türelmi időt, melynek lejártával nem fogadható el semmiféle beadvány és pontot sem kaphat a hallgató. A tanár rendelkezik azzal a szabadsággal, hogy határidő hosszabbítást adjon a hallgatónak, amennyiben az idejében és megfelelő indokkal kéri a halasztást. 6. Kurzus értékelés A követelmények része, hogy a tanuló kitöltse a kurzus értékelés minden kurzus után. Ez a folyamatos értékelés szempontjából fontos EuNC számára. Azok a tanulók, akik nem töltik ki ezt az értékelést, nem fogják látni az eredményeiket a SonisWeb-en. 7. Hagyományos Kurzusok Egy Oktatási Központ által felajánlott hagyományos kurzus olyan tanórák sorozatából áll, melyet egy Oktatási Központ adott oktatási helyén a tanár és a tanulók egyidejű jelenlétében tartanak. A tanórák lehetnek egy intenzív 3-14 napon át tartó, tanórákat megelőző és tanórák utáni feladatokkal kiegészített tanítás, vagy rendszeres időközökben hosszabb időszakon át 19

tartott tanórák. Ezeknek a kurzusoknak lehet online vagy video komponense, hogy irányítsa és segítse a tanulókat a kurzust megelőző és a kurzus utáni feladatok elvégzésében. 8. Online kurzusok Az online kurzusok az Interneten keresztül érhetők el tanítási helyen tartott tanórák vagy videokonferencia nélkül. Ha ezen kurzusok nyelve az angol nyelv, akkor alapkövetelmény a papír alapon elért 525 TOEFL pont Minden online kurzus számát egy”O” betű zárja. 9. Videokonferencia kurzusok A videokonferencia eszközével tanított kurzusok megadják a tanárnak és a hallgatóknak azt a lehetőséget, hogy egyszerre több földrajzi helyen elhelyezkedő hallgatókkal kommunikáljon egy megfelelő minőségű, azonos idejű hang és képanyagot közvetítő technikai eszköz segítségével A kurzust arról a helyről közvetítik, ahol a tanár és néhány diák fizikailag egy helyen együtt vannak. Ha a tanár helyén nincs elég résztvevő, akkor a hivatalos tanítási hely az a hely lesz, ahol a legnagyobb létszámú hallgatói csoport jön össze. 10. Irányított tanulás Az irányított tanulás egy adott hallgatóra személyre szabott kurzus, melyet a tantestület egyik tagja irányít és jelentős mennyiségű önálló tanulást igényel. Az irányított tanulás kurzusai elvétve lehetnek csupán általános tantárgyak. A maximálisan megszerezhető kreditek száma általában 15 ECTS. Előnyben részesülnek a második és a harmadik szinten lévő hallgatók. Minden irányított tanulással végezhető kurzus számát egy “D” betű zárja. Ha háromnál kevesebb hallgató nyer felvételt bizonyos tantárgyakra, akkor ezt a tárgyat irányított tanulásként indítható, a normál tantárgyhoz viszonyítottan korlátozott óraszámmal. A hallgatóknak viszont ezért nem kell fizetniük az irányított tanulásra vonatkozó tandíjat és ez nem fog beleszámítani az irányított tanulásra megengedett maximális irányított tanulási kreditszámba sem. Ezért ezek a kurzusok nem kapják meg a “D” betűjelet. C. Értékelés 1. Az értékelési rendszer A hallgató tanulmányi munkáját az alábbi táblázatban szereplő rendszer szerint fogják értékelni: A legtöbb feladatnak van saját osztályozási rendszere, melyet az adott kurzus sillabusza tartalmaz.

20

SZÁZALÉK BETŰ PONTOZÁS 97-00 A+ 4.0

SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS KITŰNŐ. A tanuló munkája megfelel a feladat által támasztott követelményeknek a tananyag kitűnő meg értése és minden hiányosság nélkül.

93-96 A 4.0 90-92 A- 3.7

Nagyon jó MUNKA. A tanuló munkája megfelel a l feladat által támasztott követelményeknek a tananyag kitűnő meg értése és jelentéktelen hiányosság mellett

87-89 83-86 80-82

B+ B B-

3.3 3.0 2.7

JÓ MUNKA. A tanuló munkája megfelel a feladat által támasztott követelményeknek a tananyag jó megértése és kisebb hiányosság mellett

77-79 73-76 70-72

C+ C C-

2.3 2.0 1.7

MEGFELELŐ MUNKA. A tanuló munkája megfelel a feladat által támasztott követelményeknek, de vannak bizonyos nyilvánvaló hiányosságai.

67-69 63-66 60-62

D+ D D-

1.3 1.0 0.7

GYENGE MUNKA. A tanuló munkája megfelel a. minimális elvárásoknak, de jelentős hiányosságokat mutat.

0-59 F 0.0

ELÉGTELEN MUNKA. A tanuló munkájának hiányosságai nem teszik lehetővé annak elfogadását.

Az “F” minősítés bukást jelent, és a hallgatónak meg kell ismételnie a kurzust ahhoz, hogy kredit pontot kaphasson érte. A hallgató átlaga úgy kerül meghatározásra, hogy az adott szemeszter során kapott osztályzatokat összegzik és elosztják azzal az ECTS kreditpontszámmal, mely a tanulmányi feladatok teljesítésével összesen elérhető. Az „U” és az „S” jelöléssel a programba áthozott krediteket figyelmen kívül kell hagyni az átlag számításakor. 2. Óralátogatási lehetőség (vendéghallgatóként, kreditet nem kap érte) A díjbefizetéskor lehetőség van arra, hogy a hallgató csaknem bármelyik kurzusra jelentkezhet úgy, hogy csak óralátogató lesz. A nyelvórák, a laboratóriumi foglalkozások illetve a szakmai gyakorlatok ez alól kivételt képeznek. A kurzus óralátogatói státuszában lévő hallgatók nem vizsgázhatnak és a látogatásért kreditet nem kaphatnak. Amennyiben később a megfelelő módon hivatalosan felveszik a tantárgyat és minden követelménynek eleget tesznek, akkor természetesen megszerezhetik a kreditet. Egy AU jelzés fog megjelenni a tanuló indexében és a diploma mellékletében. Óralátogató hallgatók legalább a kurzus 2/3-át látogatniuk kell, hogy az adott kurzus megjelenjen a diploma mellékleten. Nagyobb hiányzás esetén nem jelenik meg a kurzus a diploma mellékleten is nem kerül a befizetett díj visszatérítésre. 21

3. Tantárgy leadás A hallgató kimaradhat egy kurzusról “W” (Withdrawal-kimaradás) megjegyzéssel abban az esetben, ha az összes tanóraszámból kevesebb, mint 55%-ot látogatott, melyet a sillabuszban megjelölt kezdő dátumtól számolunk. A “WF” (Withdrawal while Fail – bukás miatti kimaradás) bejegyzéssel marad ki a hallgató abban az esetben, ha a kimaradás időpontjában bukásra áll. Ha a hallgató fontolgatja a kimaradást és ez szükségessé válik, akkor beszélnie kell az óraadó tanárral valamint az Oktatási Központ koordinátorával vagy a tanulmányi dékánnal. A tandíj egy része visszafizethető – a 28 oldalon jelzett módon – annak a tanulónak, aki leadja a tantárgyat. 4. Bukás, ismétlési lehetőségek Amennyiben a hallgató D értékelést vagy annál alacsonyabb osztályzatot ér el, akkor megismételheti a kurzust. Amennyiben bukás után a hallgató szeretné megismételni a kurzust, akkor kérvényt kell benyújtania az Oktatási Dékánnak az Oktatási Központ Koordinátorán keresztül. A átlageredmény pontszámába csak az ismétléskor megszerzett eredmény kerül beszámításra és az első kurzus elégtelen eredményét “R” (ismétlés) bejegyzésre változtatják. “W” és “I” bejegyzéssel eredmények nem helyettesíthetők. 5. Befejezetlen kurzus Az “I” (Incomplete-befejezetlen) megjelölés azt jelzi, hogy a feladat nem került befejezésre. Az “I”-vel jelzett eredmény azt mutatja a hallgató számára, hogy a feladat bizonyos részeit elfogadható indokkal - nem teljesítette, ugyanakkor a vizsgafeladat többi részét megfelelően végrehajtotta. A befejezetlen vizsgafeladatot a tanár által megjelölt időn belül teljesíteni kell és nem halasztható el a következő szemeszterre A feladatot a befejezetlen megjelölés dátumától számított 3 hónapon belül teljesíteni kell. Befejezetlen vizsgaeredmény esetén ki kell tölteni egy Befejezetlen Vizsga elnevezésű formanyomtatványt. A nyomtatvány kitöltése után mind a tanár, mind pedig a hallgató aláírja. Ebben a dokumentumban rögzítik azt a kölcsönös megállapodást, hogy hogyan szerezhető meg a végleges eredmény és milyen követelményeknek kell eleget tennie a hallgatónak. A tanár a kitöltött nyomtatványt eljuttatja az Oktatás Központ koordinátorához vagy az iskola tanulmányi vezetőjéhez. 6. Tanulmányi próbaidő és alkalmasság Ahhoz, hogy a tanuló a tanulmányi programban maradhasson és megszerezhesse a oklevelet a hallgatóknak jó előmenetelt kell felmutatniuk a tanulmányi célkitűzések elérésében. Bármely tanuló, akinek bármely szemeszter végén a pontátlaga nem éri el az alábbi minimum követelményt, próbaidős státuszba kerül: Lelki Formálódás Oklevél: GPA 1.5 Keresztyén Szolgálat Oklevél: GPA 2.0 22

Az ilyen tanulók különös figyelmet és segítséget kapnak és intenzívebb mentori segítséggel igyekszünk az iskolai teljesítményét növelni. Kérhetjük a tanulót arra is, hogy vegyen bizonyos kurzusokat. Ha a próbaidőre bocsájtott tanuló nem tud javítani az átlagán a következő három kurzus alatt, az ilyen tanulót alkalmatlannak minősítjük a oklevelet nyújtó programokban való részvételre és nem kaphatnak ösztöndíjat sem. Az ilyen tanulók vehetnek bizonyos tárgyakat, de csak mint minősítést nem szerző tanulók, vagy óralátogató tanulók Minden tanuló tanulmányi előmenetelét áttekintjük minden szemeszter végén. A fentebb említett követelményeknek meg kell felelni a végzettség megszerzéséhez. 7. végzettség minősítése Az Európai Názáreti Főiskolán a következő minősítéseket alkalmazzák a Keresztyén Szolgálatok Oklevél esetében, elismerve a végzősök tanulmányi munkáját: Summa Cum Laude Magna Cum laude Cum Laude

a tanulmányi jegy átlag a 3.90 és a 4.00 között van a tanulmányi jegy átlag a 3.89 és a 3.70 között van a tanulmányi jegy átlag a 3.69 és a 3.50 között van

8. Diploma mellékletek A tanulók ingyenesen egy hivatalos diploma mellékletre jogosultak, és a program befejeztével a tanuló kap egy nem hivatalos diploma mellékletet. A további diplomamelléklet ára 7 EUR. A hivatalos diploma mellékletet akkor ad ki a főiskola, ha a hallgató az összes pénzügyi kötelezettségének eleget tett, és a diploma mellékletet írásban kérelmezte. D. Tanulmányi fellebbezési folyamat és szabályzat Az alábbi folyat célja, hogy a tanulóknak lehetőséget biztosítson a tanulmányaikat érintő kérdésekkel kapcsolatos döntések megfellebbezéséhez. 1. A tanuló először beszélje meg az adott problémát a tanárral vagy a kérdéses adminisztrátorral, annak reményében, hogy a megbeszélés megoldást hoz a problémára. 2. Ha ez nem vezet kölcsönösen elfogadható eredményre, vagy olyan kérdésről van szó, ami nem beszélhető meg a tanárral, mert szélesebb körű tanulmányi kérdést érint, vagy nyelvi nehézségek lépnek fel vagy érzékeny kérdésről van szó, akkor a tanuló az Oktatási Központ Koordinátorával vagy adminisztrátorával kell hogy megbeszélje a kérdést. 3. Ha ez a találkozás sem oldotta meg a helyzetet, a tanuló írjon egy formális beadványt a Területi Oktatási Koordinátornak. Ha a beadvány a Területi Oktatási koordinátorral kapcsolatos, akkor a tanulmányi dékánnak kell a beadványt benyújtani. A panasz benyújtható a tanuló anyanyelvén és a következőket kell tartalmaznia: a) A tanuló neve 23

b) Oktatási központ megnevezése c) az érintett személyek d) Mikor történt az esemény e) Az esemény leírása és a korábbi lépések/közbenjárások, melyek nem voltak megfelelőek a tanuló számára. f) A lépések/érvelések védelme és az okok, amiért a tanuló úgy érzi, a megoldás felé tett lépések nem elfogadhatók. g) A tanárral és/vagy az Oktatási Központ Koordinátorával vagy adminisztrátorával folytatott megbeszélés megerősítése és annak szükség szerinti részletei. Kérjük a tanulókat, hogy a beadványukat a beadványban szereplő eseményt követő 30 napon belül tegyék meg. A beadványra adott válasz ellen a válasz kézhezvételétől számított 30 napon belül lehet fellebbezni. A beadvány benyújtását követő 30 napon belül egy előzetes vizsgálatra kerül sor döntéshozatal vagy további információ kérés végett. Hivatalos döntés a beadvány benyújtását követő 30 nap alatt születik. III. PÉNZÜGYEK Az Európai Názáreti Főiskola nem azonos tandíjat számol fel minden tanulónak. Mivel az iskolát a Názáreti Egyház anyagilag támogatja azon kifejezett céllal, hogy lelkészképzést biztosítson Európában és a FÁK országaiban, ezért az Európán és a FÁK országain kívüli tanulók magasabb tandíjat fizetnek, ami jobban tükrözi az oktatás költségeit. A különböző Oktatási Központok tanulói eltérő tandíjat fizetnek az adott ország gazdasági helyzetétől és a Názáreti Egyház Egyházkerületének fejlettségétől függően. A tandíj két részből áll: az oktatási díjból és az adminisztrációs díjból. Az oktatási díj az Oktatási Központ kiadásainak fedezésére szolgál, míg az adminisztrációs költség a központi adminisztráció költségeinek – a tanulmányokkal kapcsolatos szolgáltatásainak – fedezésére szolgál. A tandíj, melyet a hallgatóknak szabtunk, a hallgatóknak kijelölt távoktatási központtól függ. A következő díjak vonatkoznak a következő távoktatási központokra: E3 Hallgatók a Dán, Portugál és Olasz Oktatási Központokban. E5 Hallgatók a, Francia, Magyar és Spanyol Oktatási Központokban. E6 Hallgatók az Örmény, Közép-Ázsiai, Orosz és Ukrán Oktatási Központokban. E7 Hallgatók az Albán-Koszovó, Bolgár és Román Oktatási Központokban E9 Hallgatók a Német és Holland Oktatási Központokban. N2 Európán és a FÁK országain kívüli országokból érkező tanulók, akik valamelyik Oktatási Központunkban vesznek kurzust.

24

EuNC a legtöbb Oktatási Központ tanulói számára tud ösztöndíjat biztosítani olyan tanulók számára, akik nem tudják a teljes tandíjat fizetni. További információkkal az Oktatási Központ adminisztrátorai tudnak szolgálni. Az alábbi tandíjak kerülnek alkalmazásra a tanuló Oktatási központjától függően: Távoktatási Jelentkezési­Díj­ Oktatási díj ECTS Adminisztrációs Ta n d í j ­ E C T S központok­ kreditenként­ Díj E C T S kreditenként­ kreditenként­ N2­ EUR 23,00­ EUR 79,00­ EUR 6,00­ EUR 85,00­ E3­ EUR 23,00­ EUR 29,00­ EUR 6,00­ EUR 45,00­ E5­ EUR 23,00­ EUR 12,00­ EUR 6,00­ EUR 18,00­ E6­ EUR 23,00­ EUR 6,00­ EUR 6,00­ EUR 12,00­ E7­ EUR 23,00­ EUR 5,00­ EUR 6,00­ EUR 11,00­ E9­ EUR 23,00­ EUR 39,00­ EUR 6,00­ EUR 45,00­ –– Azok a diákok, akik vendéghallgatóként vesznek részt az órákon, ECTS kreditek teljes tandíjának 50%-át fizetik. –– Azok a hallgatók, akik irányított képzésen vesznek részt ECTS kreditenként a teljes tandíj 120%-át fizetik. –– Azok a hallgatók, akik interneten keresztül végzik a Názáreti Bibliai Főiskola (Colorado, USA), kurzusait az E9-es díjat fizetik. –– Azok a tanulók, akik leadnak egy tantárgyat vagy vendéghallgatóként kívánják a továbbiakban hallgatni, részleges vagy teljes díj visszatérítésben részesülhetnek. A tanuló felelőssége, hogy írásban jelezze ez irányú szándékét a Koordinátornak vagy az Adminisztrátornak. A visszatérítés attól függ, hogy a tárgy oktatása hány százalékban haladt előre. A kezdő és a befejező dátumokat alapul véve az alábbi táblázat szerint történik a visszatérítés: ○○ 0-10%-a befejezve a tantárgynak: 100% visszatérítés ○○ 11-25%-a befejezve a tantárgynak: 50% visszatérítés ○○ 26% vagy több befejezve a tantárgynak: nincs visszatérítés –– Diploma mellékletet igénylő tanulók 5 Eurót kell hogy fizessenek előre.

IV. TERVEZETT TANULMÁNYI CÉLKITŰZÉSEK A következő 24 célkitűzés leírja, hogy az EuNC mit kíván elérni a tanulmányi programjaiban. Négy fő csoportra oszthatóak ezek a célkitűzések, melyek kapcsolódnak az ismerethez, a szakképzettséghez, a személyes jellemvonásokhoz, és az írásra vonatkozó témákhoz kapcsolódó érzékenységhez, melyek a hatékony szolgálathoz szükségesek. Az egyéni kurzusok, melyeket az EuNC kínál, hozzájárulnak ahhoz, hogy bizonyos tanulmányi célkitűzéseket elérjenek ezek közül, amint azt a tanmenet jelzi. 25

Tartalom Az Ó- és Újszövetség tartalmának ismerete, a keresztény hit teológiája és az Egyház története és missziója, alapvető a szolgálathoz. Annak ismerete, hogy miként magyarázzuk a Szentírást, a szentség hittétele és a mi metodista jellegzetességünk, valamint a Názáreti Egyház története és alkotmánya a kurzusok részét kell képezzék. CN1 Biblia. A hallgatók megismerik majd az Ó- és az Újszövetség tartalmát és teológiáját, a történelmi hátterüket és számos irodalmat, valamint az írásmagyarázat kulcs fogalmait. CN2 Teológia. A hallgatók megismerik majd a keresztény teológia számos témáját, történetét és különösképpen a metodista szentség teológiát, és a Názáreti Egyház hittételeit. CN3 Egyház. A hallgatók megismerik majd az egyház történetét és a körülvevő kultúrát, valamint világos megértést kapnak és látást a gyülekezet küldetését tekintve. CN4 Szolgálat. A hallgatók meghatározott ismeretekkel bírnak majd, melyek szükségesek a hatékony szolgálathoz, a gyülekezet küldetésének különböző területein. CN5 Emberek. A hallgatók meghatározott ismeretekkel bírnak majd, melyek felkészítik őket arra, hogy különböző helyzetekben lévő emberekkel dolgozzanak, és arra is, hogy előmozdítsanak közösségeket. CN6 Tudományos műveltség. A hallgatók kialakítanak majd egy tájékozott nézőpontot és tiszteletet a teremtett renddel kapcsolatban, és a tudományos módszerek használata iránti érdeklődést, melyekkel felfedezik ezt. CN7 Esztétikai műveltség. A hallgatók majd tudatosan meg tudják különböztetni a különböző művészeti formák nyelvezetét és irodalmát, valamint képesek lesznek felismerni, értelmezni és használni a kreatív művészeti kifejezéseket. Szakértelem A képességek a szóbeli és az írott kommunikációban, az igazgatásban és a vezetésben, a pénzügyekben, és az analitikus gondolkodásban, alapvetőek a szolgálatban. Az ezeken a területeken történő általános képzés mellett olyan kurzusokat is tartalmaz, melyek szakismeretet biztosítanak a prédikálásban, a pásztori törődésben és lelkigondozásban, az istentiszteletben, a hatékony evangelizálásban, a keresztény nevelésben és a gyülekezeti adminisztrációban. A tanulás folyamata után megszerzendő oklevél megkívánja a partnerséget az oktatás biztosítójával és a helyi gyülekezettel, hogy irányítsák a lelkészi gyakorlatban és a szaktudás fejlesztésében. CP1 Magyarázat. A hallgatók képesek lesznek a Szentírást exegetikai és teológiai értelemben egészséges módon magyarázni, és képesek lesznek alkalmazni is. CP2 Kommunikáció. A hallgatók képesek lesznek majd világosan kommunikálni számos módon és különböző felállásban, és képesek lesznek tisztelettel fogadni mások üzenetét. 26

CP3 Vezetés. A hallgatók képesek lesznek az embereket Istenhez közelebb vezetni, és a gyülekezetet gyümölcsöző szolgálatban vezetni, és képességeket nyernek az önmaguk dolgainak bonyolításához és a szervezéshez. CP4 Szolgálat. A hallgatók képesek lesznek az egyéneket és csoportokat különböző szükségeikben szolgálni, és pásztori törődést nyújtani ezekben a különböző szükségekben. CP5 Analízis. A hallgatók képesek lesznek megvizsgálni és néven nevezni meglévő helyzeteket a gyülekezetben és a társadalomban, történelmi, teológiai és biblikus módon. CP6 Kritikus gondolkodás. A hallgatók kialakítják annak a képességét, hogy egy információnak, vitának és véleménynek az érvényességét és ésszerűségét meghatározzák a megvizsgáláson keresztül. Jellem A jellembeli, az erkölcsi, a szellemi, valamint a személyes és a családi kapcsolatokban történő növekedés lényeges a szolgálathoz. Olyan kurzusokat is tartalmaznia kell, amelyekben a keresztény etika területeit, a lelki formálódást, a személyi fejlődést, a szolgáló személyét, és a házassági és családi dinamikát is taglalják. CH1 Integráció. A hallgatók képesek lesznek a kapott ismereteket a saját életükben alkalmazni. CH2 Átalakulás. A hallgatók növekednek majd azon törekvésükben, hogy szent életet éljenek, a mindennapi életnek és a személyiségnek az összes különböző dimenzióiban. CH3 Elkötelezettség. A hallgatók elkötelezik magukat arra, hogy Istennek a világban lévő küldetésére adják magukat, és elkötelezzék magukat az ő sajátságos szolgálatukra. CH4 Lelkiség. A hallgatók elmélyülnek majd a szellemi tantárgyakba, mintegy a szolgálatukhoz szükséges személyes erőforrásba. CH5 Saját maguk megértése. A hallgatók elfogadják majd magukat, mint értékes személyek, és olyan szokásokat alakítanak ki az életben, melyek mentálisan és fizikai értelemben egészségesek. Kontextus A lelkésznek érteniük kell mind a történelmi, mind a mai környezetet, és annak a kultúrának a világnézetét és társadalmi környezetét, ahol az Egyház tanúskodik. Olyan kurzusokat kell tartalmaznia, melyek taglalják az antropológia és szociológia, a kultúrák közötti kommunikáció, a misszió, és a szociális ismeretek vonatkozásait. CT1 Relevancia. A hallgatók képesek lesznek az Örömhírt időszerű módokon kommunikálni az embereknek, egy bizonyos kontextusban, egészséges szövegmagyarázó alapelveket használva. 27

CT2 Kulturális érzékenység. A hallgatók rendelkeznek majd a különböző kulturális ös�szefüggésekkel kapcsolatos érzékenységgel, és hatékonyan tudnak majd ezekben és ezek között szolgálni. CT3 Sáfárkodás. A hallgatók holisztikus látással rendelkeznek majd a különböző felelősségeket illetően, mellyel az egyház bír a világ és annak nemzeteivel kapcsolatban. CT4 Integráció. A hallgatókat felkészítik majd arra, hogy a keresztény hitet összefüggésbe hozzák az élet minden területével, metodista teológiai szemszögből. CT5 Kultúra és társadalom. A hallgatók rendelkeznek majd az országukkal kapcsolatos, a társadalomra és a politikai helyzetre, valamint a környező országokra, régióra vonatkozó közös történelemre és kultúrára vonatkozó általános ismeretekkel. CT6 Társadalmi felelősség. A hallgatók a világban tájékozott, érdekelt és résztvevő polgárokká válnak.

V. EUNC TANTERVE A. BEVEZETÉS Az Európai Názáreti Főiskola egy tananyagot ajánl fel – melynek környezet függő változatai vannak – és két programot: Lelki Formálódás bizonyítvány és Keresztyén Szolgálat oklevél. Ez és a következő fejezetek az alábbi információt tartalmazzák: V. fejezet Leírja EuNC teljes tananyagát és a tananyag különálló komponenseit. VI: fejezet A két program részletes leírását tartalmazza. VII. fejezet További információkkal szolgál a Názáreti Egyház felszentelési követelményeit illetően. VIII. fejezet A különböző, helyi igényekhez igazított tananyagokat írja le, melyeket a különböző Oktatási Központokban tanítanak. IX. és X, fejezet Információval szolgál a különböző országokról. B. A TANTERV KERETE Az EuNC tanterve kilenc klasztertből áll. Mind két program összes kurzusa a kilenc klaszterből egybe besorolható. Minden program a kilenc klaszterhez hasonlóan épül fel, de nem egyformán taglal minden egyes klasztert. Minden egyes kurzust a tanmenetnek megfelelő helyen kínálják, egy bizonyos következetességet biztosítva ezzel a tanmenetben. A tanmenet kerete lentebb bemutatja, hogy a kilenc klaszter miként kapcsolódik egymáshoz

28

C . A KI-

9. TANULÁSI KÉPESSÉGEK Tanulás, Kutatás, Iráskészség Integrálás, Megértés

7 A VILÁG MEGÉRTÉSE

8. AZ EMBEREK MEGÉRTÉSE

Történelem, Filozófia, Természettudományok, Politika, Gazdaság, Művészetek

Szociológia

6. SPECIÁLIS SZOLGÁLATOK

Tanulmányok speciális szolgálatokból ás internátus

4. ISTEN ORSZÁGÁNAK HIRDETÉSE

5. A NYÁJ PÁSZTOROLÁSA

A gyülekezet és az emberek gondozását segítő tárgyak

Az egyház interkultúrális misszióját hangsúlyozó tárgyak

3. ISTEN MISSZIÓJA, AZ EGYHÁZ ÉS HIVATÁS

Az egyház és a hivatás missziós látásának kialakítása Mentorolás

1. BIBLIA és 2. TEOLÓGIA, HAGYOMÁNY és IDENTITÁS Bibliai tanulmányok, Bibliai nyelvek, Teológia, Egyháztortnet

LENC KLASZTER LEÍRÁSA Amint a tanterv keretben a kilenc klaszter egymáshoz kapcsolódik, visszatükrözi, hogy az EuNC mit lát elsődleges küldetésének: a lelkészek képzését. Lentebb a klaszterek leírásában a minden egyes programhoz szükséges ECTS kreditek számát is felsoroltuk. Ezek minden egyes program minimum követelményei az összes helyszínen. 1. Biblia (Minden tantárgy szám BIB-vel kezdődik) Alapozó tárgyak, melyek meghatározzák az Istenről, az Egyházról, a világról és a Szentírás szolgálatáról szóló látásunkat. Ennek érdekében a hallgatóknak jól megalapozottnak kell lenniük a Szentírásban, hogy iránymutatást és inspirációt nyerjenek. Lelki Formálódás oklevél: 15 ECTS kredit Keresztény Szolgálati oklevél: 25 ECTS kredit 29

2. Teológia, hagyomány és identitás (Minden tantárgy szám THE-vel kezdődik) A Szentírásból eredeztethető a teológia, melyhez hozzájárul a hagyomány, az értelem és a tapasztalat (Wesley-féle négyes szűrő). A mi jellegzetes metodista teológiánk biztosítja identitásunkat, és leírja, hogy kik vagyunk. Lelki Formálódás oklevél: 6 ECTS kredit Keresztény Szolgálati oklevél: 20 ECTS kredit 3. Isten missziója; az Egyház és elhívás (Minden tantárgy szám MIS-szel kezdődik) A tanterv lényege az Isten szívének és az Ő világra szóló küldetésének bibliai megértése. Ezen missziológiai ismeret kell hogy meghatározza az egyházról és saját hivatástudattal bíró életünkről alkotott képünket, és a hívőknek meg kell találni a helyüket – az egyházon, mint Krisztus testén keresztül – Isten missziós munkájában Lelki Formálódás oklevél: 9 ECTS kredit Keresztény Szolgálati bizonyítvány: 10 ECTS kredit 4. Az Isten királyságának hirdetése (Minden tantárgy szám PRC-vel kezdődik) Az Egyháznak, mint Krisztus testének két fő küldetése közül az egyik az Isten királyságának hirdetése, ahogyan azt Jézus a Lukács 4:18-ban hirdette. A hallgatók megvizsgálják majd az egyháznak ezt a szolgálatát. Lelki formálódás oklevél: Keresztény szolgálati oklevél: 8 ECTS 5. A nyáj pásztorlása (Minden tantárgy szám PAS-szal kezdődik) Az Egyház másik fő felelősségét Jézusnak Péterhez intézett szavai tükrözik: „Legeltesd az én bárányaimat!” (János 21:15) Az ebben a klaszterben lévő kurzusok arra a gondoskodásra összpontosítanak, melyet az egyház biztosít a tagjai számára; illetve arra, hogy az egyház hogyan irányítható és vezethető úgy, hogy ezen feladatainak megfeleljen Lelki Formálódás oklevél: 8 ECTS kredit Keresztény Szolgálati oklevél: 8 ECTS kredit 6. Szolgálati sajátosságok (Minden tantárgy szám MIN-nel vagy MUS-sal kezdődik) Az egyház fontos szolgálatainak és az ahhoz szükséges tudás megszerzése mellett a tanulók megismerkednek meghatározott szolgálati területeket, illetve sajátságos szolgálati szerepekkel, hogy megfelelő kompetenciára tegyenek szert. Az EuNC által felajánlott zenei kurzusokat az egyház szolgálatát támogató területhez tartoznak, ezért helye van ebben a klaszterben. Lelki formálódás oklevél: 1 ECTS kredit Keresztény szolgálati oklevél: 19 ECTS kredit 30

7. A világ megértése (Minden tantárgy szám GEN-nel kezdődik)”Annak érdekében, hogy Isten királyságának hirdetését erősítsék (4. klaszter), a hallgatóknak ismerniük és érteniük kell azt a világot, melyben élnek és szolgálnak, hogy az örömhírt időszerű módon tudják elmondani. Lelki Formálódás oklevél: Keresztény Szolgálati oklevél: 6 ECTS kredit 8. Az emberek megértése (Minden tantárgy szám SOC-cal kezdődik) Annak érdekében, hogy a nyáj pásztorlását erősítsék (5. klaszter), a hallgatóknak meg kell érteniük az embereket, és azt, hogyan kommunikáljanak velük. Lelki Formálódás oklevél: Keresztény Szolgálati oklevél: 6 ECTS kredit 9. Tanulási képességek (Minden tantárgy szám ACP-vel kezdődik) A hallgatóknak magas fokon el kell sajátítaniuk olyan képességeket, melyek a tanulmányaikban sikeressé teszik őket. Azt is be kell mutatniuk, hogy amit tanultak, átfogó módon képesek integrálni. Lelki Formálódás oklevél: 1 ECTS kredit Keresztény Szolgálati oklevél: 6 ECTS kredit Szabadon választható tárgyak A tanulmányi központoknak a szabadon választható tárgyak lehetőséget adnak arra, hogy bizonyos klasztereket erősítsen a megkívánt minimum fölött azzal, hogy vagy bizonyos tantárgyakat magasabb óraszámban, ezáltal több ECTS kreditért ajánl, vagy újabb tantárgyakat ajánl egy bizonyos klaszteren belül a szükséges minimum fölött. Minden szabadon választható tárgynak a fentebb leírt kilenc klaszter egyikébe kell tartoznia, vagy az angol nyelv (minden tantárgy szám ENG-re végződik), vagy német nyelv (minden tantárgy szám GER-re végződik) alá kell hogy tartozzon. Lelki Formálódás oklevél vagy végzettség: 20 ECTS kredit Keresztény Szolgálati diploma vagy végzettség: 12 ECTS kredit

D. EuNC és a Bologna folyamat Az oktatás arculata jelentősen megváltozott Európában és a FÁK országaiban 1999 óta, amikor ezen országokból érkező 29 oktatási miniszter aláírta a Bologna nyilatkozatot, mellyel kinyilvánították, hogy 2010-re létrehoznak egy Európa és a FÁK területén működő egységes felsőoktatási rendszert. Ez a folyamat abból a felismerésből indult ki, hogy az értékes különbségek ellenére az európai és a FÁK felsőoktatás közös belső és külső kihívásokkal nézett 31

szembe, mely kihívások a növekedés és megosztottság, a végzősök alkalmazhatósága, kulcs területek szakemberhiánya valamint a nemzethatárokon átívelő magán és állami oktatás növekedése területén jelentkeztek. Mára a Bologna nyilatkozatot 46 ország írta alá. Az aláírók mind tagjai az Európa Tanácsnak – egy 1949-ben alapított nemzetközi szervezetnek – melynek célja az európai integráció támogatása. Nem azonos az Európai Unióval. Ebből a 46-ból 27 ország tagja az Európai Uniónak. Koszovót, Kazahsztánt és Kirgizisztánt kivéve minden ország, ahol EuNC-nek Oktatási Központja van tagja Bologna folyamatnak. Az eredeti nyilatkozat hat célt foglalt magában: –– Összehasonlítható és értelmezhető fokozatok közös keretrendszerének elfogadása. A tanuló által megszerzett diplomát/fokozatot egy diploma melléklettel kiegészítve biztosítani az oktatás és a nemzeti felsőoktatásnak semleges ismertetését. –– Egy két ciklusos – főiskolai és egyetemi – rendszer elfogadását minden országban, melyet később egy harmadik szint a PhD egészít ki (Az első ciklus az amerikai BA fokozatnak, a második az MA fokozatnak felel meg.) –– Létrehozni a tanuló-központú Európai Kreditátviteli és Gyűjtő Rendszert (ECTS, European Credit Transfer and Accumulation System), mely a tanuló – a program célkitűzéseinek megvalósításához szükséges – tanulmányi terhelésén alapul. –– Elősegíteni a tanulók, tanárok és kutatók nagyobb mobilitását a különböző európai országok között. –– Elősegíteni a különböző európai oktatási intézmények közötti együttműködést a jó minőségű felsőoktatás érdekében. –– Előmozdítani a jellegzetesen Európai felsőoktatási dimenzió kialakítását olyan területeken mint a tananyag fejlesztés, intézményi együttműködés és a tanulók és tanárok mobilitása az oktatási intézmények között. A legismertebb jellemzője a Bologna folyamatnak az Európai Kreditátviteli és Gyűjtő Rendszer, melynek célja a nemzeti határokon átívelő összehasonlítható Oktatási Rendszer létrehozása. Mi az ECTS? EuNC az európai kredit rendszert, az Európai Kreditátviteli és Gyűjtő Rendszert (ECTS, European Credit Transfer and Accumulation System) követi, mely a tanuló – a program célkitűzéseinek megvalósításához szükséges – tanulmányi terhelésén alapul. Az ECTS rendszer követelménye, hogy minden feladatnál meg kell adni, hogy mennyi tanulással töltött óra szükséges az elvégzéséhez. Tanulással töltött idő egy ECTS 25-30 tanulással töltött órát jelent. A tanulással töltött órák magukban foglalnak mindent, ami ahhoz kell, hogy az oktatási célkitűzés megvalósuljon. Ezek a tanulással töltött 32

események lehetnek órai előadások, olvasás, esszék, bemutatók, felügyelt tanulmányok vagy bármilyen más esemény, ami az oktatási célkitűzés megvalósításához hozzájárul. Tanulmányi leterheltség és időtartam A teljes idejű tanulmányok folytatásának feltétele az évi 60 ECTS (1500-1800 óra tanulással töltött idő). EuNC-ben tehát minden oktatási szint 60 ECTS. EuNC nem biztosít teljes idejű tanulási lehetőséget. Minden Központunk évente maximum 30 ECTS-t ajánl fel. EuNC által felajánlott hagyományos kurzusok 3 vagy 5 ECTS-es kurzusok –– 3 ECTS (75-90 tanulással töltött idő): 20-30 órai munka; 45-70 órán kívüli tanulmányi munka. –– 5 ECTS (125-150 tanulással töltött idő): 30-40 órai munka; 85-120 órán kívüli tanulmányi munka. Azok az Oktatási Központok, ahol teljes programot ajánlanak fel évente legalább 15 ECTS értékű tantárgyat kell felajánlani, hogy a tanulók maximum négy alatt a Lelki Formálódás oklevelet, és maximum 8 év alatt a Keresztyén Szolgálat oklevelet meg tudják szerezni (15 ECTS évente). Azok az Oktatási Központok, melyek kevesebb mint 15 ECTS értékű tantárgyat ajánlanak fel évente nem tudják garantálni, hogy a tanulóik a maximálisan meghatározott idő alatt befejezhetik a tanulmányikat, ezért ezek a Központok nem teljesen aktívak. Ezek a helyszínek időnként ajánlanak fel kurzusokat, melyek részét képezhetik egy EuNC bizonyítvány kurzusainak a későbbiekben vagy egy másik Oktatási Központban, de a tanulók nem fejezhetnek be egy teljes programot ezekben a Központokban a megengedett időszakon belül. A 14. oldalon a H szekcióban látható, mely Oktatási Központok ajánlanak fel teljes programot és melyek csak időszakos kurzusokat. Az amerikai kreditrendszerrel való összehasonlítás A legnagyobb eltérés az ECTS és az amerikai kredit rendszer között az, hogy az előbbi a tanulással töltött időt veszi alapul, míg a második a tanár-tanuló találkozásának idejét. (Az amerikai kreditrendszer alapszabálya, hogy minden óra előadás után 2 óra osztálytermen kívüli tanulás szükséges.) Míg az ECTS inkább a tanuló felé orientál (az oktatási célok eléréséhez szükséges idő), addig az amerikai rendszer a tanár felé orientál. (Mennyi időt kell a tanárnak tanítással tölteni.) Technikai értelemben az ECTS rendszerben nincs tananyag melletti vagy tananyagon kívüli munka, mert minden munka, ami az oktatási célok eléréséhez kell bizonyos számú ECTS pontot ér. Ha 45 órát veszünk 1 amerikai kreditnek, akkor EuNC 240 ECTS-es BA program 133-160 amerikai főiskolai kreditnek felel meg. Az átváltás, amit EuNC használ az ECTS és az amerikai kreditek között a következő: 0,50 ECTS = 0,30 US főiskolai kredit óra 33

0,83 ECTS = 0,50 US főiskolai kredit óra 1,00 ECTS = 0,60 US főiskolai kredit óra 1,67 ECTS = 1,00 US főiskolai kredit óra 2,00 ECTS = 1,20 US főiskolai kredit óra 2,50 ECTS = 1,50 US főiskolai kredit óra 3,00 ECTS = 1,80 US főiskolai kredit óra 3,33 ECTS = 2,00 US főiskolai kredit óra 4,00 ECTS = 2,40 US főiskolai kredit óra 5,00 ECTS = 3,00 US főiskolai kredit óra 6,67 ECTS = 4,00 US főiskolai kredit óra 8,33 ECTS = 5,00 US főiskolai kredit óra

E. A TANULÓK FEJLŐDÉSE EUNC-BEN 1. célja és működése EuNC oktatási filozófiája a misszióra és szolgálatra való felkészülést helyezi előtérbe, melynek megvalósítását a színvonalas oktatás, folyamatos lelki formálódás és a szolgálati jártasság és képesség gyakorlása és fejlesztése által kíván megvalósítani úgy, hogy ez megfelelő szakmai színvonallal és krisztusi indulattal, alázatos szolgálattal párosuljon. Tudatában vagyunk annak, hogy a szolgálatra való felkészülés nem korlátozódhat az osztályteremben falai közzé és nem is lehet teljesen lemérni az eredményét egy hivatalos diploma melléklettel. A tanulókat holisztikusan kell felkészíteni, mert holisztikusan fognak szolgálni. A tanulók fejlődése elősegítésének a célja, hogy támogassa és kiegészítse a tanulmányi környezetet, hogy a tanulók minél többet profitáljanak az EuNC-vel létrejött kapcsolatukból. EuNC egy oktatási célkitűzés listát fogadott el mely négy területet fed le: tartalom, kompetencia, karakter és kontextus. Ezek a Názáreti Egyház által a lelkészképzés során elvárt célterületek. A tanulók fejlődésének folyamatában minden eseménynek és erőfeszítésnek közvetlenül az oktatási célkitűzéseket kell támogatni, de annak érdekében, hogy ezek valóban hasznosak legyenek, ezen erőfeszítéseknek a tanulókat a kapcsolat és a párbeszéd kontextusában kell hogy aktivizálja. Csak ebben az összefüggésben tud a tanulók fejlődési folyamata választ adni fontos fejlődési kérdésekre, azon a ponton, ahol a tanulók szükséglete és az oktatási célkitűzések találkoznak. Azon tanulóknak, akik EuNC egyik programját elkezdték, a tanuló fejlődési folyamata magába foglalja – bár nem kizárólagosan – a következőket: 1. Bemutatkozó rendezvények és orientáció 2. Bevezetés a felsőfokú tanulmányokba 34

3. Tanulók tanulmányi közössége 4. Mentori kreditek 5. Személyes mentorok 6. tanácsadó és értékelő lehetőségek 7. Éves értékelő beszélgetések 8. Internátus 9. Gyakorlati kreditek 10. Szolgálati integráció 11. Tanuló fejlődési portfóliója 2. Áttekintés 1. Bemutatkozó rendezvények és orientáció Célja: Üdvözölni a közösség tagjait – tanulókat, tanárokat, és a kisegítő személyzetet – a helyi tanulói közösségben és lehetőséget adni a visszatérő tanulóknak, hogy felelevenítsék és megújítsák kapcsolataikat a közösséggel és újra tudatosítsák, hogy miért lettek EuNC tanulói. Leírása: Ahhoz, hogy hatékonyan részévé váljanak az új tagok a közösségnek, szükségük van információra az új környezetükről és aktív részeseivé kell hogy váljanak annak a közösségnek. Bizonyos Oktatási Központokban ezt esti istentiszteleti és közösségi alkalommal oldják meg, míg más Központokban egy csendes napot vagy egy egynapos kirándulást szerveznek. Bizonyos orientációval kapcsolatos információkat online vagy e-mailen keresztül is meg lehet juttatni a személyes találkozás előtt. Bármilyenek legyenek a körülmények és forma, ezek a kezdeti befektetések hosszabb távon megtérülnek a tanulmányok alatt. 2. Bevezetés a felsőfokú tanulmányokba Célja: Segíteni a tanulót, hogy eligazodjon felsőoktatási környezetben és hogy megismertesse a tanulót EuNC tanulmányi követelményeivel, valamint segítsen elsajátítani azt a minimális jártasságot, ami a sikeres tanulmányokhoz szükséges. Leírása: Ez egy bevezető kurzus, mely előfeltétele a további tantárgyak vételének. Lényeges információkkal szolgál ez a kurzus ahhoz, hogy a tanuló sikeres legyen EuNC oktatási „kultúrájában”. A tanuló kreditet kap a kurzus elvégzésért. 3. Tanulók tanulmányi közössége Célja: Olyan környezet megteremtése, ahol a tanulók holisztikusan fejlődhetnek, és ahol a főiskolai tanulmányaikban segítséget kaphatnak és fejlődhetnek. Leírása: A tanulókat bátorítjuk, hogy vegyenek részt tanulmányi közösségekben. Kapcsolatot építeni más tanulókkal, úgy élni, hogy figyelünk a másikra és gondolunk rá, és élvezni a közösségi kapcsolatokat mind hozzájárulnak a tanuló személyes növekedéséhez. Arra bátorítjuk a tanulóinkat, hogy függetlenül attól, hogy milyenek a körülményeik, tudatosan használják ki az ilyen lehetőségeket. 35

4. Mentori kreditek Célja: Krediteket adni jellemfejlődésért, élettapasztalatért és lelki formálódásért. Mivel holisztikusan támogatjuk a tanulókat a mentori tevékenység segít a tanuló tanulmányi előmenetelében is. Leírása: A mentori program formája helyenként eltérő lehet, de a célja ugyanaz. Ezek a kreditek a tanuló holisztikus fejlődésébe befektetett munkát tükrözi vissza. A mentori órák magukban foglalják a személyes mentorállást egy tanárral vagy más jóváhagyott mentorral, kis csoportos gyakorlatokat, lelki formálódás gyakorlatokat vagy csendesnapokat, olyan szemináriumokat vagy gyakorlatokat, melyek holisztikus fejlődésre vagy egy bizonyos képesség fejlesztésére elmélyítésére irányulnak. Időnként előfordul, hogy a mentorállás tanulmányi előmenetelre irányul. Ilyen például az új évfolyamnak rendezett összejövetel, melynek célja, hogy a nem teljes idejű tanuláshoz való alkalmazkodást és a kihívások kezelésének módszereit segítsen megismertetni. A mentorállás formája lehet válasz egy adott problémára, de lehet egy adott Oktatási Központ kialakult rutinja is. A tanulók tanulmányi krediteket kapnak ezért a feladatért. 5. Személyes menttorok Célja: A tanulók bátorítása és segítése, hogy össze tudják egyeztetni a részidős tanulmányaikat más feladataikkal, és hogy támogassa őket, ha olyan kérdések merülnek fel, ami hatással lehet a tanulmányikra. Leírása: A 2012-13-as tanévben minden tanulónak lesz személyes mentora. Jelenleg a próbaidős tanulóknak kell mentorral együtt dolgozni. 6. lelkigondozói és értékelési segítségnyújtás Célja: Segíteni a tanulóknak a múlttal, a jelennel és a jövővel kapcsolatos problémák megoldásában, hogy értékes embernek fogadják el magukat ,és bátorítást nyerjenek és olyan eszközökhöz jussanak, ami segít nekik tovább menni mentálisan és fizikailag is helyes életszemlélettel. Leírása: Egyéni vagy csoportos lelkigondozásra van lehetőség a tanuló kérésére vagy az iskola javaslatára. Időnként különböző feladtok elvégzésére kerül sor bizonyos kurzusok részeként. 7. Éves elbeszélgetések Célja: Felkészíteni a tanulót a kontextualizált helyi szolgálat hatékony végzésére, és elősegíteni a kommunikációt a helyi vezetők és a tanuló között, hogy mindkét fél profitálhasson az első kézből szerzett friss információkból. Leírása: A kerületi szolgálati engedéllyel rendelkező tanulók évente meghallgatáson vesznek részt, melyet a területi vagy kerületi szolgálatra jogosító testület tart, hogy áttekintsék a tanulmányi és lelki fejlődésüket. EuNC egy tanulmányi előmenetel beszámolót biztosít a testület részére.

36

8. Legáció Célja: A legáció a Keresztyén Szolgálat program része, ahol a tanulók gyakorlati szolgálatban vesznek részt. Egy lelkész vagy más szolgálatban álló személy felügyelete alatt a tanuló alapvető jártasságra tesz szert és jobban megérti a saját szakmáját és az ezzel járó felelősséget. Leírása: A legáció feltétele a Keresztyén Szolgálat oklevél megszerzésének és a tanuló elméleti tanulmányait kell hogy kiegészítse. A tanuló feladata, hogy találjon egy megfelelő helyet a legáció elvégzésére és hogy ehhez kialakítsa a tanulmányi célokat. A tanulók tanulmányi krediteket kapnak ezért a feladatért. 9. Gyakorlati kreditek Célja: Segíteni a tanulókat, hogy gyakorlati jártasságra tegyenek szert egy széles szolgálattal kapcsolatos területen (beleértve az adminisztrációt, istentiszteleti és/vagy lelki formálódási alkalmakat, konfliktuskezelés, közösségi alkalmak tervezése, csapatmunka és csoport dinamika, időbeosztás, pénzügyek és költségvetés, döntéshozatal és más gyakorlati vezetői jártasságok.) Leírása: A tanulmányaik mellett a tanulóknak végezniük kell folyamatos helyi szolgálatot. A körülmények lehetnek eltérőek a helytől függően, de erre a gyakorlatra egy meghatározott időtartam alatt meg kell történnie valamilyen – a helyi gyülekezetben végzett – szolgálat formájában. A gyakorlati kreditek megszerzése során a tanulónak többféle szolgálati területen kell lapvető jártasságot szerezni. Nem kell előre meghatározott tanulmányi célokat előírni, mint a legációnál, hanem a tanulónak az adott csoport vagy szerep által előírt elvárásnak kell megfelelni. A tanulók tanulmányi krediteket kapnak ezért a feladatért. 10. Szolgálati integráció Célja: Segíteni a tanulót, hogy a különböző szolgálattal kapcsolatos kurzusokat egy helyi gyülekezeti szolgálati modellbe integrálja, és hogy értékelje a tanuló szolgálat iránti adottságát. Leírás: Ez egy szegletkő típusú kurzus, amit a tanulók a Keresztyén Szolgálat program végén vesznek. A tanulók tanulmányi krediteket kapnak ezért a feladatért. 11. A tanuló fejlődési portfóliója Célja: A tanulók kezébe adni olyan dokumentált értékelő módszereket, mellyel reflektálhatnak, tisztázhatnak a saját szolgálatra való felkészülésük fejlődésével kapcsolatos dolgokat úgy, hogy ez túl mutat azon, amit a hagyományos tanulmányi kurzusokon mérni tudunk. Leírása: A portfóliók a tanuló beiratkozásakor kezdődnek. Bizonyos portfólió elemeket elvárunk minden tanulótól és a tanulóknak lehetőségük lesz további elemeket hozzáadni ehhez a portfólióhoz a saját választásuk szerint. A tanulmányi diplomamelléklethez 37

hasonlóan ezek a portfóliók is elkérhetők és áttekinthetők a tanuló engedélyével. Ez a 2013-14-es tanévben kerül bevezetésre.

VI. EuNC PROGRAMJAI EuNC két különböző programot ajánl fel, és folyamatban van a két program akkreditálása Az Európai Evangéliumi Akkreditációs Szövetségnél (EEAA). Az akkreditáció garantálja a főiskolai szintű oktatást és lehetővé teszi, hogy más oktatási intézményekben folytathassák a tanulók a tanulmányaikat. A következő oldalakon található ezen programok általános s leírása és a követelményrendszere. Ezeknek az általános követelményeknek megvalósítása különböző minden egyes helyszínen, ahol a programokat felajánlják. Minden egyes helyszín részletes követelményeit lásd a 83. oldalakon, és a különféle kurzusi leírásokat pedig lásd a katalógusnak a 116. oldalán. A. LELKI FORMÁLÓDÁS Oklevél Leírás Ez a program 60 ECTS kreditből áll. Mélyíteni szándékszik a hallgatók bibliai tudását és keresztény hitét, valamint úgy alakították ki, hogy segítse őket a szellemi növekedésben, és bátorítsa őket a helyi gyülekezetben történő nagyobb részvételre. Ez a program az EEAA által akkreditált és megegyezik a szakmai BA program első évével. A program eredményei Azok a hallgatók, akik Lelki formálódás oklevelet megszerzik, az alábbi ismeretekre tesznek szert: –– A Szentírás alapvető ismeretével (CN1)* és a keresztény hitével, különösen metodista szemszögből (CN2). –– Az Egyház missziójának világos ismerete (CN3), és az egyháznak a világ és a világi emberei felé érzett felelősségével (CT3). –– Azzal a képességgel, hogy a megszerzett ismereteket a személyes életükben alkalmazzák (CH1). –– A szent életben történő növekedéssel, mely a mindennapi élet különböző területein tetten érhető (CT4) személyiség fejlődésben (CH2) a fegyelmezett lelki élet különböző formáinak megismerésén keresztül (CH4). –– Növekvő tudatossággal atekintetben, hogy kik ők, mint személyek (CH5) és mint szolgák, akik részt vesznek Isten missziójában (CH3). Megjegyzés: A tantervet azzal az elgondolással alakították ki, hogy egyetlen tanulmányi program sem teljes, hanem az élethosszig tartó tanulás alapvetésének tekintendő. * A rövidítések a tervezett oktatási eredményekre utalnak, amint az a Katalógus 39 oldalán leírt. 38

Minimum követelmények –– Csak azok a kurzusok számítanak, melyek sikeres eredménnyel zárultak. –– Az egyetemi programba való felvételhez a TOEFL vizsgán 475 pontot kell elérni azoknak a nem angol anyanyelvű tanulóknak, akik angolul veszik a kurzusokat. –– Legalább 1,5-ös összesített pont átlag. –– A hallgatóknak 60 ECTS kreditet kell teljesíteniük, a következő elosztásban: Klaszter

kurzus

ECTS kredit

1. Biblia

Bevezetés az Ószövetségbe 5 Bevezetés az Újszövetségbe 5 Hermeneutika 5

2. Teológia, hagyomány, identitás

Bevezetés a teológiába Szentség és önazonosság

3 3

3. Isten missziója; az Egyház és szolgálat

Isten missziója és az Egyház) Küldetés és személyes szolgálat Lelki formálódás Mentorállás

3 2 3 1

4. Isten királyságának hirdetése

–

5. A nyáj pásztorlása

Evangélizálás és az egyház újrafelfedezése, vagy Keresztény istentisztelet A hit fejlődése a helyi gyülekezetben

3

6. Szolgálati sajátosságok

Praktikum

1

7. A világ megértése

–

8. Az emberek megértése

–

9. Tanulmányi előmenetel

Bevezetés a főiskolai tanulmányokba

5

1

Szabadon választható tárgyak

20

Összesen

60

39

B. Oklevél A KERESZTÉNY SZOLGÁLATBAN Leírás Ez a program 120 ECTS kreditből áll, és a hallgatókat a helyi gyülekezetben való szolgálatra készít fel. Ez a program a Názáreti Egyházon belüli felszentelt szolgálathoz szükséges minimum követelményt teljesíti, hacsak egy bizonyos kerületnek nincsenek ezen felül követelményei. Ezt a programot az Európai Evangéliumi Akkreditációs Szövetség (EEAA) akkreditálja és megfelel az UNESCO 5B ISCED (International Standard Classification of Education) keret minimum követelményeinek. Ezen program szintje megfelel a szakmai BA fokozat első két évének. A program eredményei Azok a hallgatók, akik Keresztyén Szolgálat oklevelet megszerzik, az alábbi ismeretekre tesznek szert: –– a Szentírás alapvető ismeretével (CN1)* és a keresztény hitével, különösen Wesleyánus szemszögből (CN2). –– Az Egyház missziójának világos ismerete (CN3), és az egyháznak a világ és a világi emberei felé érzett felelősségével (CT3). –– A hatékony szolgálathoz (CN4) és az emberekkel való munkához (CN5) szükséges alapvető ismerettel. –– A Szentírás magyarázatához szükséges alapvető képességgel (CP1) a különböző kulturális közegben (CT2) szükséges hatékony kommunikációval (CT1). –– Az emberekkel való világos kommunikáció képességével (CP2) vezetési ismeretekkel (CP3) és az emberek felé nyújtott pásztori gondoskodással (CP4). –– Azokkal a képességekkel, hogy a keresztény ismereteket a személyes életükben alkalmazzák (CH1). –– A szent életben történő növekedéssel, mely a mindennapi élet különböző területein tetten érhető (CT4) személyiség fejlődésben (CH2) a fegyelmezett lelki élet különböző formáinak megismerésén keresztül (CH4). –– Növekvő tudatossággal atekintetben, hogy kik ők, mint személyek (CH5) és mint szolgák, akik részt vesznek Isten missziójában (CH3). Megjegyzés: A tantervet azzal az elgondolással alakították ki, hogy egyetlen tanulmányi program sem teljes, hanem az élethosszig tartó tanulás alapvetésének tekintendő. * A rövidítések a tervezett oktatási célkitűzésekre utalnak, amint az leírt a Katalógus 39 oldalán. Minimum követelmények -Csak azok a kurzusok számítanak, melyek sikeres eredménnyel zárultak. 40

-Az egyetemi programba való felvételhez a TOEFL vizsgán 525 pontot kell elérni azoknak a nem angol anyanyelvű tanulóknak, akik angolul veszik a kurzusokat. -Az összesített pontátlagnak 2.0 kell lennie ahhoz, hogy a második szintre be lehessen jutni, és ezt meg is kell tartani. -A hallgatóknak teljesíteniük kell a 120 ECTS kreditet, a következő elosztásban: Klaszter

kurzus

1. Biblia 25 ECTS kredit

Bevezetés az Ószövetségbe 5 Bevezetés az Újszövetségbe 5 Hermeneutika 5 Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták 5 Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom 5”

2. Teológia, hagyomány, identitás 20 ECTS kredit

Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén doktrínák Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyház történelem

3 3 6 3 5”

3. Isten missziója; Egyház és szolgálat 10 ECTS kredit

Isten missziója és az egyház Szolgálat és szemmélyes szolgálat Lelki formálódás Mentorállás

3 2 3 2

4. Isten királyságának hirdetése 8 ECTS kredit

Az evangelizálás és az egyház újrafelfedezése 5 vagy Városi szolgálat Kultúrák közötti misszió 3

5. A nyáj pásztorlása 8 ECTS kredit

Hit fejlődés a helyi gyülekezetben Istentisztelet vagy Egyház fejlődés

6. Szolgálati sajátosságok 19 ECTS kredit

Két kurzus, mindegyik 5 ECTS kreditet érő, a 10 következők közül: Prédikálás; Pásztori gondoskodás és Lelkigondozás; Az ifjúsági és családi szolgálat alapjai; Gyülekezeti Vezetés. Gyakorlat; és gyakorlattal egybekötött kurzus 1 6 Szolgálati integráció 3

7. A világ megértése

Két kurzus, mindegyik 3 ECTS kreditet érő, a 6 41

ECTS kredit

3 5

6 ECTS kredit

következőkből: Európai történelem; Filozófia; Etika; Világ vallások

8. Emberek megértése 6 ECTS kredit

Interperszonális & Kultúrák közötti komm. Ember növekedése és fejlődése

3 3

9. Tanulmányi előmenetel 6 ECTS kredit

Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség

3 3

Szabadon választható tárgyak

12

Összes:

120

VII. OKTATÁSI KÖVETELMÉNYEK A FELSZENTELÉSHEZ Az EuNC Keresztény Szolgálat (CM) Oklevél megfelel a lelkész felszentelés minimum követelményeinek a Názáreti Egyházon belül. A négy célkitűzés: a tartalom, a hozzáértés, a jellem és a kontextus, melyet a tantervében használ, megfelel a Názáreti Egyház célkitűzéseinek, melyet arra használ, hogy leírja a felszenteléshez szükséges érvényes kurzust (Názáreti Egyház Kézikönyve 2009-2013, §424.3). A Keresztény Szolgálat Oklevél 120 ECTS kredit jelez összesen 3000-től 3600-ig terjedő hallgatói tanulói órát, ami több mint a minimum 3000 hallgatói tanulói óra, amint azt az Eurázsiai Regionális Tanulmányok Tanácsa megállapítja a jóváhagyott tantervében. A Keresztény Szolgálati Oklevél program kialakításában minden egyes Tanulmányi Központ követte a 68 oldalon lefektetett minimum követelményeket, és használta a 12 szabadon választható tárgy kreditet, hogy vagy bizonyos kurzusokat erősítsen azzal, hogy több ECTS kreditet kínál, vagy azzal, hogy bizonyos kurzusokat csatol még a tantervhez. Ez az alternatíva engedélyezi minden egyes tanulmányi központnak, hogy érzékenyen kezeljen bizonyos helyi jellegzetesességeket. A tanulmányi központok Keresztény Szolgálat Oklevél programjai az 83 oldalakon találhatóak. A Názáreti Egyház egy körzete úgy is dönthet, hogy a lelkész felszentelés 120 ECTS kredit minimuma fölé megy. A Keresztény Szolgálati Oklevélen túl lévő kurzusok, melyek szükségesek a lelkész felszenteléshez az adott körzetben, külön felsorolásban követik a minden egyes Tanulási Központ KSZ követelményeit. Az európai és a FÁK kerületek több -féle követelményei miatt fontos, hogy a felszentelésre jelöltnek minden esetben szükséges eleget tennie azáltal a körzet által megállapított követelményeknek, ahol felszentelik majd. 42

A kerületeknek lehetőségük van, hogy a Keresztyén Szolgálat Oklevelet az EEAA által akkreditált szintnél alacsonyabb szinten ajánlják fel olyan tanulóknak, akik nem tudják teljesíteni a programban való részvétel minimális feltételeit, vagy tanulmányi képességeik nem érik el a főiskolai szintet. Ez a tanulmányi program az akkreditált programot tükrözi vissza. A feladatok nehézségén és az osztályozás szigorúságán lehet változtatni, de a négy követelmény elosztásán és a tanulással töltött idő mennyiségén változtatni nem lehet. A 2011-12-es tanévben EuNC egy kísérleti projektet indít romániai és bulgáriai Oktatási Központokban, hogy nagyobb gyakorlatra tegyen szert olyan tanulók esetében, akik nem felelnek meg EuNC felvételi követelményeinek vagy nem lennének sikeresek főiskolai szintű oktatásban. Ezek a kurzusok nem lesznek EEAA által akkreditáltak, de a felszentelési követelményeket kielégítik. Ezeket a kurzusokat a diplomamellékleten C végződéssel jelezzük. VIII. OKTATÁSI PROGRAMOK Minden egyes tanulmányi központ rendelkezik a saját maga oktatási programjaival, melyekkel a 43 oldalon taglalt minimum követelményeket teljesítik. A következő oldalakon a Keresztyén Szolgálat Oklevél programjait részletezzük Oktatási Központokra lebontva. A Lelki Formálódás Oklevél követelményei azonosak minden Oktatási Központban és a 43. oldalon található részletezve.

A. FÁK Oktatási Központok (Örményország, Közép-Ázsia, Oroszország, Ukrajna) Keresztyén Szolgálat Oklevél Klaszter

kurzus

1. Biblia 25 ECTS kredit

Bevezetés az Ószövetségbe 5 Bevezetés az Újszövetségbe 5 Hermeneutika 5 Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták 5 Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom 5

2. Teológia, hagyomány, identitás 22 ECTS kredit

Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén doktrínák 1. & 2. Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyház történelem 43

ECTS kredit

3 5 6 3 5

3. Isten missziója; Egyház és szolgálat 10 ECTS kredit

Isten missziója és az egyház Szolgálat és szemmélyes szolgálat Lelki formálódás Mentorállás

4. Isten királyságának hirdetése 8 ECTS kredit

Az evangelizálás és az egyház újrafelfedezése 5 Kultúrák közötti misszió 3

5. A nyáj pásztorlása 10 ECTS kredit

Hit fejlődése a helyi gyülekezetben Istentisztelet

5 5

6. Szolgálati sajátosságok 19 ECTS kredit

Prédikálás 1 Gyülekezeti Vezetés vagy Pásztori gondoskodás és Lelkigondozás Gyakorlat; és gyakorlattal egybekötött kurzus 1 Szolgálati integráció

5 5

7. A világ megértése 11 ECTS kredit

Keresztyén etika Bevezetés a filozófiába Világ vallások

3 5 3

8. Emberek megértése 9 ECTS kredit

Interperszonális & Kultúrák közötti komm. Ember növekedése és fejlődése Házasság és család

3 3 3

9. Tanulmányi előmenetel 6 ECTS kredit

Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség

3 3

Összes:

3 2 3 2

6 3

120

Felszenteléshez szükséges további kurzusok a FÁK kerületeiben: 5ECTS: Gyülekezeti Vezetés vagy Pásztori gondoskodás és Lelkigondozás

B. Közép-európai Oktatási Központok (Albánia, Koszovó, Bulgária, Románia) Keresztyén Szolgálat oklevél Klaszter

kurzus 44

ECTS kredit

1. Biblia 25 ECTS kredit

Bevezetés az Ószövetségbe 5 Bevezetés az Újszövetségbe 5 Hermeneutika 5 Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták 5 Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom 5

2. Teológia, hagyomány, identitás 20 ECTS kredit

Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén doktrínák 1. & 2. Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyház történelem 1. & 2.

3 5 6 3 5

3. Isten missziója; Egyház és szolgálat 13 ECTS kredit

Isten missziója és az egyház Szolgálat és szemmélyes szolgálat Lelki formálódás Mentorállás

3 2 3 2

4. Isten királyságának hirdetése 8 ECTS kredit

Az evangelizálás és az egyház újrafelfedezése 5 Kultúrák közötti misszió 3

5. A nyáj pásztorlása 11 ECTS kredit

Hit fejlődése a helyi gyülekezetben Istentisztelet Gyülekezet fejlesztése

3 5 3

6. Szolgálati sajátosságok 22 ECTS kredit

Prédikálás 1 Gyülekezeti Vezetés Pásztori gondoskodás és Lelkigondozás Gyakorlat; és gyakorlattal egybekötött kurzus 1 Szolgálati integráció

5 5 3 6 3

7. A világ megértése 8 ECTS kredit

Keresztyén etika Világ vallások

3 5

8. Emberek megértése 6 ECTS kredit

Interperszonális & Kultúrák közötti komm. Ember növekedése és fejlődése

3 3

9. Tanulmányi előmenetel 6 ECTS kredit

Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség

3 3

Összes:

120

Felszenteléshez nincs szükség további kurzusokra 45

C. FRANCIAORSZÁG Keresztyén Szolgálat oklevél Klaszter

kurzus

1. Biblia 25 ECTS kredit

Bevezetés az Ószövetségbe 5 Bevezetés az Újszövetségbe 5 Hermeneutika 5 Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták 5 Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom 5

2. Teológia, hagyomány, identitás 21 ECTS kredit

Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén doktrínák 1. & 2. Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyház történelem 1. & 2.

3 3 6 3 6

3. Isten missziója; Egyház és szolgálat 11 ECTS kredit

Isten missziója és az egyház Szolgálat és szemmélyes szolgálat Lelki formálódás Mentorállás

3 3 3 2

4. Isten királyságának hirdetése 8 ECTS kredit

Az evangelizálás és az egyház újrafelfedezése 5 Kultúrák közötti misszió 3

5. A nyáj pásztorlása 11 ECTS kredit

Hit fejlődése a helyi gyülekezetben Istentisztelet Gyülekezet fejlesztése

3 5 3

6. Szolgálati sajátosságok 24 ECTS kredit

Prédikálás Pásztori gondoskodás és Lelkigondozás Gyülekezeti Vezetés Gyakorlat; és gyakorlattal egybekötött kurzus 1 Szolgálati integráció

5 5 5 6 3

7. A világ megértése 9 ECTS kredit

Bevezetés a filozófiába Keresztyén etika Világ vallások

3 3 3

8. Emberek megértése 6 ECTS kredit

Interperszonális & Kultúrák közötti komm. Ember növekedése és fejlődése

3 3

46

ECTS kredit

9. Tanulmányi előmenetel 6 ECTS kredit

Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség

3 3

Összes:

120

Felszenteléshez nincs szükség további kurzusokra a Francia Egyházkerületben

D. NÉMETORSZÁG Klaszter

kurzus

1. Biblia 25 ECTS kredit

Bevezetés az Ószövetségbe 5 Bevezetés az Újszövetségbe 5 Hermeneutika 5 Mózes öt könyve 5 Szinoptikus evangéliumok 5

2. Teológia, hagyomány, identitás 21 ECTS kredit

Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén doktrínák 1. & 2. Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyház történelem 1. & 2.

3 3 6 3 6

3. Isten missziója; Egyház és szolgálat 13 ECTS kredit

Isten missziója és az egyház Szolgálat és szemmélyes szolgálat Lelki formálódás Mentorállás: csoportos vezetési tanácsadás

3 3 3 4

4. Isten királyságának hirdetése 8 ECTS kredit

Az evangelizálás és az egyház újrafelfedezése 5 Kultúrák közötti misszió 3

5. A nyáj pásztorlása 8 ECTS kredit

Hit fejlődése a helyi gyülekezetben Istentisztelet

3 5

6. Szolgálati sajátosságok 27 ECTS kredit

Prédikálás Pásztori gondoskodás és Lelkigondozás Gyülekezeti Vezetés Gyakorlat; és legáció 1. & 2. Szolgálati integráció

5 5 5 9 3

47

ECTS kredit

7. A világ megértése 6 ECTS kredit

Bevezetés a filozófiába Keresztyén etika

3 3

8. Emberek megértése 6 ECTS kredit

Interperszonális & Kultúrák közötti komm. Ember növekedése és fejlődése

3 3

9. Tanulmányi előmenetel 6 ECTS kredit

Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség

3 3

Összes:

120

Felszenteléshez szükséges további kurzusok a Németországi Egyházkerületben (végső döntésre várva): 5 ECTS Ószövetségi próféták 5 ECTS Páli irodalom 5 ECTS John Wesley teológiája 5 ECTS Keresztyén apologetika

E. MAGYARORSZÁG Keresztyén Szolgálat oklevél Klaszter

kurzus

1. Biblia 25 ECTS kredit

Bevezetés az Ószövetségbe 5 Bevezetés az Újszövetségbe 5 Hermeneutika 5 Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták 5 Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom 5

2. Teológia, hagyomány, identitás 20 ECTS kredit

Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén doktrínák 1. & 2. Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyház történelem

3 3 6 3 5

3. Isten missziója; Egyház és szolgálat 10 ECTS kredit

Isten missziója és az egyház Szolgálat és szemmélyes szolgálat Lelki formálódás Mentorállás: csoportos vezetési tanácsadás

3 2 3 2

48

ECTS kredit

4. Isten királyságának hirdetése 8 ECTS kredit

Az evangelizálás és az egyház újrafelfedezése 5 Kultúrák közötti misszió 3

5. A nyáj pásztorlása 8 ECTS kredit

Hit fejlődése a helyi gyülekezetben Istentisztelet

3 5

6. Szolgálati sajátosságok 26 ECTS kredit

Prédikálás 1. & 2. Ifjúsági és családi szolgálat alapjai Pásztori gondoskodás és Lelkigondozás Gyülekezeti Vezetés Gyakorlat; és gyakorlattal egybekötött kurzus 1 Szolgálati integráció

6 3 3 5 6 3

7. A világ megértése 8 ECTS kredit

Bevezetés a filozófiába Keresztyén etika

3 5

8. Emberek megértése 9 ECTS kredit

Interperszonális & Kultúrák közötti komm. Ember növekedése és fejlődése Általános szociológia

3 3 3

9. Tanulmányi előmenetel 6 ECTS kredit

Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség

3 3

Összes:

120

Felszenteléshez szükséges további kurzusok a Wesley Szövetség tagegyházaiban: 3 ECTS Speciális tanulmányok teológiában és egyháztörténelemben: A metodizmus története 3 ECTS Keresztyén apologetika

F. OLASZORSZÁG Keresztyén Szolgálat oklevél Klaszter

kurzus

1. Biblia 30 ECTS kredit

Bevezetés az Ószövetségbe 5 Bevezetés az Újszövetségbe 5 Hermeneutika 5 49

ECTS kredit



Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták Ószövetségi próféták Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom

5 5 5

2. Teológia, hagyomány, identitás 22 ECTS kredit

Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén doktrínák 1. & 2. Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyház történelem

3 5 6 3 5

3. Isten missziója; Egyház és szolgálat 10 ECTS kredit

Isten missziója és az egyház Szolgálat és szemmélyes szolgálat Lelki formálódás 1. Mentorállás: csoportos vezetési tanácsadás

3 2 3 2

4. Isten királyságának hirdetése 8 ECTS kredit

Az evangelizálás és az egyház újrafelfedezése 5 Kultúrák közötti misszió 3

5. A nyáj pásztorlása 13 ECTS kredit

Hit fejlődése a helyi gyülekezetben Istentisztelet A gyülekezet fejlődése

3 5 5

6. Szolgálati sajátosságok 19 ECTS kredit

Prédikálás 1. & 2. Pásztori gondoskodás és Lelkigondozás Gyakorlat; és legáció 1 Szolgálati integráció

5 5 6 3

7. A világ megértése 6 ECTS kredit

Keresztyén etika Világvallások

3 3

8. Emberek megértése 6 ECTS kredit

Interperszonális & Kultúrák közötti komm. Ember növekedése és fejlődése

3 3

9. Tanulmányi előmenetel 6 ECTS kredit

Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség

3 3

Összes:

120

Felszenteléshez szükséges további kurzusok az Olasz Egyházkerületben: 5 ECTS: Páli irodalom vagy szinoptikus evangéliumok 2 ECTS: Lelki formálódás 2. 5ECTS: Gyülekezet vezetés Összesen: 12 ECTS 50

G. Hollandia Keresztyén Szolgálat oklevél Klaszter

kurzus

1. Biblia 25 ECTS kredit

Bevezetés az Ószövetségbe 5 Bevezetés az Újszövetségbe 5 Hermeneutika 5 Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták 5 Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom 5

2. Teológia, hagyomány, identitás 25 ECTS kredit

Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén doktrínák 1. & 2. Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyház történelem

3. Isten missziója; Egyház és szolgálat 13 ECTS kredit

Isten missziója és az egyház Szolgálat és szemmélyes szolgálat Lelki formálódás Mentorállás

4. Isten királyságának hirdetése 8 ECTS kredit

Az evangelizálás és az egyház újrafelfedezése 5 Kultúrák közötti misszió 3

5. A nyáj pásztorlása 8 ECTS kredit

Hit fejlődés a helyi gyülekezetben Istentisztelet

3 5

6. Szolgálati sajátosságok 19 ECTS kredit

Prédikálás Pásztori gondoskodás és Lelkigondozás vagy Gyülekezeti Vezetés. Gyakorlat; és legáció 1 Szolgálati integráció

5

7. A világ megértése 8 ECTS kredit

Bevezetés a filozófiába Keresztyén etika

3 5

8. Emberek megértése 8 ECTS kredit

Interperszonális & Kultúrák közötti komm. Ember növekedése és fejlődése

3 5

9. Tanulmányi előmenetel

Bevezetés a főiskolai tanulmányokba

3

51

ECTS kredit

3 3 6 3 10 3 3 3 4

5 6 3

6 ECTS kredit

Nyelv és írásbeli kifejezőkészség

3

Szabadon választható tárgyak

12

Összes:

120

Felszenteléshez szükséges további kurzusok a Holland Egyházkerületben: 10 ECTS: Emelt szintű kurzusok Ó és Újszövetségből 15 ECTS: Emelt szintű kurzusok teológiából 3 ECTS: A lelkész személye 2 ECTS: Mentoring 5 ECTS: Gyülekezet fejlődés 5 ECTS: Gyülekezet vezetés vagy Pásztorolás és lelkigondozás 10 ECTS: Két kurzus a következőkből: Ifjúsági és családi szolgálatok; Emelt szintű igehirdetés, Emelt szinttű Pásztorolás és lelkigondozás; Emelt szintű gyülekezet vezetés 6 ECTS: Legáció 2. 3 ECTS: Világvallások 2 ECTS: Filozófia 2 Összesen: 61 ECTS

H. Portugália Keresztyén Szolgálat oklevél Klaszter

kurzus

1. Biblia 27 ECTS kredit

Bevezetés az Ószövetségbe 5 Bevezetés az Újszövetségbe 5 Hermeneutika 5 Mózes öt könyve 3 Ószövetségi próféták 3 Szinoptikus evangéliumok 3 Páli irodalom 3

2. Teológia, hagyomány, identitás 21 ECTS kredit

Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén doktrínák 1. & 2. Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyház történelem 52

ECTS kredit

3 3 6 3 6

3. Isten missziója; Egyház és szolgálat 10 ECTS kredit

Isten missziója és az egyház Szolgálat és szemmélyes szolgálat Lelki formálódás Mentorállás

3 2 3 2

4. Isten királyságának hirdetése 9 ECTS kredit

Az evangelizálás és az egyház újrafelfedezése 3 Kultúrák közötti misszió 3 Városi szolgálat 3

5. A nyáj pásztorlása 9 ECTS kredit

Hit fejlődés a helyi gyülekezetben Istentisztelet Gyülekezet fejlődés

3 3 3

6. Szolgálati sajátosságok 19 ECTS kredit

Prédikálás Pásztori gondoskodás és Lelkigondozás Gyakorlat Legáció Szolgálati integráció

5 5 3 3 3

7. A világ megértése 12 ECTS kredit

Bevezetés a filozófiába Keresztyén etika Európa történelme Világvallások

3 3 3 3

8. Emberek megértése 8 ECTS kredit

Interperszonális & Kultúrák közötti komm. Ember növekedése és fejlődése Házasság és család

3 3 2

9. Tanulmányi előmenetel 6 ECTS kredit

Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség

3 3

Szabadon választható tárgyak

12

Összes:

120

Felszenteléshez szükséges további kurzus a Portugál Egyházkerületben: 2 ECTS: Zene

53

I. Skandinávia Keresztyén Szolgálat oklevél Klaszter

kurzus

1. Biblia 25 ECTS kredit

Bevezetés az Ószövetségbe 5 Bevezetés az Újszövetségbe 5 Hermeneutika 5 Mózes öt könyve vagy Ószövetségi próféták 3 Szinoptikus evangéliumok vagy Páli irodalom 3

2. Teológia, hagyomány, identitás 21 ECTS kredit

Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén doktrínák 1. & 2. Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyház történelem

3 3 6 3 6

3. Isten missziója; Egyház és szolgálat 11 ECTS kredit

Isten missziója és az egyház Szolgálat és szemmélyes szolgálat Lelki formálódás Mentorállás

3 3 3 2

4. Isten királyságának hirdetése 8 ECTS kredit

Az evangelizálás és az egyház újrafelfedezése 5 Kultúrák közötti misszió 3

5. A nyáj pásztorlása 11 ECTS kredit

Hit fejlődés a helyi gyülekezetben Istentisztelet Gyülekezet fejlődés

3 5 3

6. Szolgálati sajátosságok 24 ECTS kredit

Prédikálás Pásztori gondoskodás és Lelkigondozás Gyakorlat és Legáció Gyülekezet vezetés Szolgálati integráció

5 5 6 5 3

7. A világ megértése 9 ECTS kredit

Bevezetés a filozófiába Keresztyén etika Világvallások

3 3 3

8. Emberek megértése 6 ECTS kredit

Interperszonális & Kultúrák közötti komm. Ember növekedése és fejlődése

3 3

54

ECTS kredit

9. Tanulmányi előmenetel 6 ECTS kredit

Bevezetés a főiskolai tanulmányokba Nyelv és írásbeli kifejezőkészség

3 3

Szabadon választható tárgyak

12

Összes:

120

A felszenteléshez nincs szükség további kurzusokra a Skandináv Egyházkerületben.

J. Spanyolország Keresztyén Szolgálat oklevél Klaszter

kurzus

1. Biblia 27 ECTS kredit

Bevezetés az Ószövetségbe 5 Bevezetés az Újszövetségbe 5 Hermeneutika 5 Mózes öt könyve és az Ószövetségi próféták 6 Szinoptikus evangéliumok és a Páli irodalom 6

2. Teológia, hagyomány, identitás 21 ECTS kredit

Bevezetés a teológiába Szentség és identitás Keresztyén doktrínák 1. & 2. Názáreti Egyház történelme és alkotmánya Egyház történelem 1. és 2.

3 3 6 3 6

3. Isten missziója; Egyház és szolgálat 10 ECTS kredit

Isten missziója és az egyház Szolgálat és szemmélyes szolgálat Lelki formálódás Mentorállás

3 2 3 2

4. Isten királyságának hirdetése 8 ECTS kredit

Az evangelizálás és az egyház újrafelfedezése 5 Kultúrák közötti misszió 3

5. A nyáj pásztorlása 8 ECTS kredit

Hit fejlődés a helyi gyülekezetben Istentisztelet

3 5

6. Szolgálati sajátosságok 21 ECTS kredit

Prédikálás 1. és 2. Pásztori gondoskodás és Lelkigondozás

6 3

55

ECTS kredit



Gyakorlat és Legáció Gyülekezet vezetés Szolgálati integráció

6 3 3

7. A világ megértése 9 ECTS kredit

Bevezetés a filozófiába Keresztyén etika Világvallások

3 3 3

8. Emberek megértése 6 ECTS kredit

Interperszonális & Kultúrák közötti komm. Ember növekedése és fejlődése

3 3

9. Tanulmányi előmenetel Bevezetés a főiskolai tanulmányokba 10 ECTS kredit Nyelvi és írásbeli kifejezőkészség Angol Összes:

3 3 4 120

Felszenteléshez szükséges további kurzusok a Spanyol Egyházkerületben: 3 ECTS: A lelkész személye 2 ECTS: Angol 2.

IX: Tantárgyak számozása A tantárgyak kódjai betűket és számokat tartalmaznak. A betűk a klasztert jelölik, ahova a kurzus tartozik. Például, BIB = 1. klaszter Biblikumok. A két helyi értékű szám jelzi a tantárgyat a klaszteren belül. Például, BIB11 = Bevezetés az Ószövetségbe. Az első szám jelzi a tanulmányi szintet (évfolyamot), ahol általában a kurzust veszik. A BIB 11 egy első szintű (első éves) tantárgy, míg a BIB34 egy harmadik szintű (harmadéves) tantárgy. Az alább található tantárgyszámok nem a teljes kódok. A teljes kódok négy helyi értéket tartalmaznak. A harmadik helyi érték jelzi, hogy hány részre van osztva a tantárgy. A THE231 az első része, míg a THE232 a második része az Egyháztörténelem tantárgynak. A negyedik szám azt jelzi, hogy hány ECTS creditet kap a tanuló a követelmények sikeres teljesítése után. Ez a szám általában 1 és 5 között változik. A THE2323 azt jelenti, hogy ez az egyháztörténelem második része és 3 ECTS kredit jár érte. Bizonyos esetekben egy betűjelet is kap a tantárgykód a negyedik szám után ezzel jelezve a hagyományostól eltérő kurzust. EuNC az alábbi betűjeleket használja: O = EuNC által felajánlott online kurzus D = Irányított tanulás V = Videokonferencia kurzus 56

C = Egyházi kredittel felajánlott kurzus (Ez a jel a Romániában és Bulgáriában kísérlet képen felajánlott nem akkreditált kurzusokat jelzi.) A tantárgylista minden EuNC által felajánlott tantárgyat tartalmat. Néhány ezek közül lehet, hogy csak bizonyos Oktatási Központokban kerül felajánlásra. Minden tantárgy, ami 3-assal vagy 4-essel kezdődik magasabb szintet jelent. Bizonyos tantárgyak nem képezik részét egyetlen programnak sem, de mint választható tárgyként vagy irányított tanulás formájában felajánlhatók ha szükséges és ha a tanár rendelkezésre áll. A tantárgyszámok tartalmazzák a BA programban, 2011-ben, a büsingeni kampuszon nappali tagozaton felajánlott tantárgyakat is. 1 Klaszter: Biblikumok BIB11 Bevezetés az Ószövetségbe BIB12 Bevezetés az Újszövetségbe BIB13 Hermeneutika BIB21 Pentateuchusz BIB22 Szinoptikus evangéliumok BIB23 Páli irodalom BIB24 Próféták BIB25 Speciális bibliai tanulmányok BIB31 Kezdő újszövetségi görög nyelv BIB32 Haladó újszövetségi görög nyelv BIB41 Újszövetségi görög szövegek BIB42 Bölcsességirodalom BIB43 Páli levelek BIB44 Jánosi irodalom BIB45 Az Ószövetség történeti könyvei BIB46 Haladó szintű bibliai tanulmányok 2. Klaszter: Teológia, hagyomány és identitás THE10 Teológiai konferencia THE11 Bevezetés a teológiába THE13 Szentség és identitás THE21 Dogmatika THE22 A Názáreti Egyház története és kormányzása THE23 Egyháztörténelem THE24 Speciális tanulmányok teológiából és egyháztörténelemből THE31 John Wesley teológiája THE32 Keresztyén apologetika THE33 Keresztyénség és más vallások THE41 Keresztyén hit és a tudomány THE42 Kortárs szentségteológia THE43 Emelt szintű tanulmányok teológiából és egyháztörténelemből 57

3. Klaszter: Isten missziója, az egyház és szolgálat MIS10 Mentori csoport MIS11 Isten missziója és az egyház MIS12 Szolgálat és személyes szolgálat MIS13 Lelki formálódás MIS41 A lelkész személye 4. Klaszter: Isten országának hirdetése PRC21 Az evangelizálás és az egyház újrafelfedezése PRC22 Kultúrák közötti misszió PRC23 Városi szolgálat PRC31 Mai témák missziológiában 5. Klaszter: A nyáj pásztorolás PAS11 A hit fejlődése a helyi gyülekezetben PAS21 Liturgika PAS22 Gyülekezet fejlődés PAS23 Speciális tanulmányok pásztori szolgálatból 6. Klaszter: Szolgálati Sajátosságok MIN10 Vezetőségi konferencia MIN11 Gyakorlat MIN22 Igehirdetés 1. MIN23 Az Ifjúsági és családi szolgálatok alapjai MIN24 Pásztorolás és lelkigondozás MIN25 Gyülekezet vezetés MIN26 Legáció 1. MIN27 Szolgálati integráció MIN28 Speciális tanulmányok keresztyén szolgálatból MIN29 Személyes és gyülekezeti pénzügyek MIN42 Igehirdetés 2. MIN43 Haladó ifjúsági és családi szolgálatok MIN44 Haladó pásztorolás és lelkigondozás MIN45 Legáció 2. MIN46 Haladó gyülekezet vezetés MIN48 Haladó tanulmányok keresztyén szolgálatból MUS10 Kórus MUS12 Kamarakórus MUS20 Zene és liturgia MUS21 Bevezetés a zeneelméletbe 7. Klaszter: A világ megértése 58

GEN10 GEN20 GEN21 GEN22 GEN32 GEN33 GEN34 GEN35 GEN36 GEN42 GEN43 GEN44 GEN46 GEN48

Európa történelme Bevezetés a filozófiába Keresztyén etika Világvallások Az európai művészet története és megértése számítógép a tanulásba Bevezetés a szomatikus tanulási módszerbe Általános matematika Speciális tanulmányok filozófiából és etikából Környezetvédelem Alapelvek a biológiában Alapelvek a fizikában Bioetika Alaptudományi gyakorlat vagy irányított tanulás

8. Klaszter: Az emberek megértése SOC21 Személyek és kultúrák közötti kommunikáció SOC22 Az ember növekedése és fejlődése SOC23 Házasság és család SOC31 Általános szociológia SOC41 Haladó tanulmányok szociológiából 9. Klaszter: Tanulmányi előmenetel ACP10 Bevezetés a felsőfokú tanulmányokba ACP20 Nyelvi és írásbeli kifejezőkészség ACP30 Kutatási módszertan ACP40 Diploma elbeszélgetés ENG10 Angol

X. Tantárgyak ismertetése 1. Klaszter: Biblikumok BIB11 Bevezetés az Ószövetségbe Ez a kurzus az Ószövetség irodalmába ad betekintést a tanulónak. Megvizsgálja az Ószövetség könyveinek témáit, történelmi vonulatát és az irodalmi jellegét, valamint reflektál azok üzenetének modern korhoz való viszonyáról. Ez egy elsőéves kurzus és EuNC minden programjához követelmény és előfeltétele a hermeneutika vételének. 59

BIB12 Bevezetés az Újszövetségbe Ez a kurzus az Újszövetség irodalmába ad betekintést a tanulónak. Megvizsgálja az Újszövetség könyveinek témáit, történelmi vonulatát társadalmi és kulturális hátterét és az irodalmi jellegét, valamint reflektál azok üzenetének modern korhoz való viszonyáról. Ez egy elsőéves kurzus és EuNC minden programjához követelmény és előfeltétele a hermeneutika vételének. BIB13 Hermeneutika Ez a tantárgy egy bevezetés a Biblia értelmezés alapelveibe és gyakorlatába és segítséget nyújt az Isten Igéjének továbbadásában. A tantárgy az alábbiakra helyezi a hangsúlyt: A Szentírás értelmezéséhez és alkalmazásához szükséges eszközök és folyamatok megismerése; a különböző irodalmi stílusokhoz tartozó értelmezési alapelvek elsajátítása; foglalkozni különböző kérdésekkel és hermetikai problémákkal, melyek hatással vannak az egyház Szentírás értelmezésére. Ez egy első éves tantárgy és vételének előfeltétele a bevezetés az Ó és Újszövetségbe tantárgyak sikeres befejezése. BIB21 Pentateuchusz Ez a tantárgy az Ószövetség első öt könyvét tanulmányozta. A tanulmányozás során hangsúly kerül a könyveken átívelő történeti fonalra, a könyvekben található teológiai témákra és arra, hogyan formálja a tóra a zsidó nép identitását. A tantárgy magában foglal egy rövid bevezetőt ezen könyvek vizsgálati módszereihez. Ez egy másodéves tantárgy és a tantárgy felvételének feltétele a bevezetés az Ószövetségbe című tantárgy sikeries befejezése. Javasoljuk továbbá, hogy a tanuló a Hermeneutika című tantárgy sikeres befejezése után vegye ezt a tantárgyat. BIB22 Szinoptikus evangéliumok Ez a tantárgy az első három evangélium tanulmányozásával foglalkozik különös tekintettel azok kontextusára, irodalmi szerkezetére, teológiai üzenetére és a különbségek és hasonlóságok elemzésére. A tantárgynak része a szöveg modern fordításokon alapuló exegetikai tanulmányozása. Ez a tantárgy tovább viszi a bevezető tantárgyak során tanultakat és lehetőséget teremt a tanuló számára, hogy exegetikai és írásmagyarázati gyakorlatra tegyen szert, melyek szükségesek a hatékony Biblia tanulmányozáshoz, igehirdetéshez és szolgálathoz. Ezen könyvek tanulmányozását az egyház hite szempontjából elfogadott fontosságuknak megfelelően végezzük. Ez egy másodéves tantárgy és a tantárgy felvételének feltétele a bevezetés az Újszövetségbe című tantárgy sikeries befejezése. Javasoljuk továbbá, hogy a tanuló a Hermeneutika című tantárgy sikeres befejezése után vegye ezt a tantárgyat. 60

BIB23 Páli irodalom Ez a tantárgy egy induktív tanulmányozása Pál börtönleveleiben (Filippi, Efézus, Kolossé) található gondolatainak. A tantárgynak része a szöveg modern fordításokon alapuló exegetikai tanulmányozása. Ez a tantárgy tovább viszi a bevezető tantárgyak során tanultakat és lehetőséget teremt a tanuló számára, hogy exegetikai és írásmagyarázati gyakorlatra tegyen szert, melyek szükségesek a hatékony Biblia tanulmányozáshoz, igehirdetéshez és szolgálathoz. Ezen levelek tanulmányozását az egyház hite szempontjából elfogadott fontosságuknak megfelelően végezzük BIB24 Próféták Ez a tantárgy az Ószövetségi próféták üzenetét és működésük hátterét tanulmányozza. A tantárgy célja, hogy a tanulót megismertesse az Ószövetségi próféciák értelmezésével, a próféták és üzenetük kontextusával és üzenetük mai jelentőségével. Néhány VII. és VIII. századi prófétával kiemelten foglalkozik a tantárgy. Ez egy másodéves tantárgy és a tantárgy felvételének feltétele a bevezetés az Ószövetségbe című tantárgy sikeries befejezése. Javasoljuk továbbá, hogy a tanuló a Hermeneutika című tantárgy sikeres befejezése után vegye ezt a tantárgyat. BIB25 Speciális bibliai tanulmányok Ez a tantárgy egy adott bibliai könyvet vagy témát vizsgál. Ez egy másodévek Tantárgy és a tantárgy felvételének feltétele vagy a bevezetés az Ószövetségbe vagy a bevezetés az Újszövetségbe valamint a hermeneutika című tantárgyak sikeres befejezése. BIB31 Újszövetségi görög – kezdő Ez a tantárgy bevezetést nyújt az Újszövetségi görög nyelv nyelvtanába, szókincsébe és szerkezetébe. Ez egy harmadéves tantárgy. Felvételének feltétele a TOEFL vizsgán elért 550 pont, amennyiben a tantárgyat angolul ajánlják fel, valamit a bevezetés az Újszövetségbe és a hermeneutika tantárgyak sikeres befejezése. Ez a tantárgy három részre van osztva és csak akkor lehet a következő részt felvenni, ha az előzőt legalább C eredménnyel fejezte be a tanuló. BIB32 Újszövetségi Görög – haladó A tantárgy célja, hogy tovább mélyítse a tanuló ismereteit a görög nyelvtanban, szókincsben és szerkezetében és jártasságra tegyen szert a görög szövegek fordításában. Ez egy negyedéves tantárgy és két részre oszlik. Az első része a BA megszerzéséhez követelmény, míg a második rész a választható kategóriába tartozik. A tantárgy felvételének feltétele a kezdő görög nyelv sikeres befejezése minimum C eredménnyel. 61

BIB41 Az Újszövetség görög szövege A tantárgy célja, hogy tovább mélyítse a tanuló ismereteit a görög nyelvtanban, szókincsben és szerkezetében és haladó szintű gyakorlatra tegyen szert a görög szövegek fordításában Újszövetségi szakaszok segítségével. A tanuló alap jártasságot szerez a görög szöveg exegézisében. A tantárgy felvételének feltétele a haladó görög nyelv sikeres befejezése minimum C eredménnyel. BIB42 Bölcsességirodalom Ez a tantárgy a Jób könyvétől az Énekek énekéig terjedő könyveket tanulmányozza különös tekintettel ezen műfaj áhítatos és irodalmi jellegzetességeire. Ez egy negyedéves tantárgy és felvételének feltétele az összes alacsonyabb szintű bibliai tantárgy sikeres befejezése (Bevezetés az Ó-és Újszövetségbe, Hermeneutika, alacsonyabb szintű Ó és Újszövetségi tantárgyak). BIB43 Páli levelek Ez a tantárgy Pál gondolatainak tanulmányozása, ahogy az a levelein keresztül megismerhető. A tanulmányozás során a Római levélre és az 1Korinthusi levélre helyezünk nagyobb hangsúlyt. A tantárgy magában foglal egy bevezetőt Pál személyéről mint, ember, mint misszionárus, mint teológus és mint levélíró. Ezt követi a Római és az 1Korinthusi levél mélyebb induktív tanulmányozása, mely a tantárgy nagyobb részét teszi ki. Pál írásait a hitközösség számára szempontjából elfogadott fontosságuknak megfelelően végezzük. Ez egy negyedéves tantárgy és felvételének feltétele az összes alacsonyabb szintű bibliai tantárgy sikeres befejezése (Bevezetés az Ó-és Újszövetségbe, Hermeneutika, alacsonyabb szintű Ó és Újszövetségi tantárgyak), továbbá a kezdő Újszövetségi görög és a haladó görög első része. BIB44 Jánosi irodalom Ez a tantárgy János evangéliumának, leveleinek és a Jelenések könyvének induktív tanulmányozása. A tantárgy magában foglalja ezen írások történelmi/kulturális környezetének, az irodalmi szerkezetének, a teológiai üzenetének tanulmányozását, különös figyelemmel a jánosi sajátosságokra. A tantárgy nagy része János evangéliumának és János első levelének exegézisével és annak alkalmazásával foglalkozik A tantárgy további része egy áttekintés a Jelenések könyve értelmezéséről és üzenetéről. Ez a tantárgy segítséget kíván adni a tanulóknak, hogy megismerkedjenek az exegézis folyamatával és eredményeinek alkalmazásával. Ez egy negyedéves tantárgy és felvételének feltétele az összes alacsonyabb szintű bibliai tantárgy sikeres befejezése (Bevezetés az Ó-és Újszövetségbe, Hermeneutika, alacsonyabb 62

szintű Ó és Újszövetségi tantárgyak), továbbá a kezdő Újszövetségi görög és a haladó görög első része. BIB45 Az Ószövetség történeti könyvei Ez a tantárgy az Ószövetség történeti könyveivel foglalkozik a Józsués, Bírák, Sámuel és a Királyok könyvének tanulmányozása segítségével. Különös figyelmet szentel a tantárgy annak, hogy a deuteronomista teológia hogyan jelenik meg ezen könyvekben Izrael és Júda történetének újra elbeszélésében Ez egy negyedéves tantárgy és felvételének feltétele az összes alacsonyabb szintű bibliai tantárgy sikeres befejezése (Bevezetés az Ó-és Újszövetségbe, Hermeneutika, alacsonyabb szintű Ó és Újszövetségi tantárgyak). BIB46 Haladó szintű bibliai tanulmányok Ez a tantárgy egy adott bibliai könyvet vagy témát vizsgál. Ez egy negyedéves tantárgy és felvételének feltétele az összes első és második szintű bibliai tárgy sikeres befejezése 2. Klaszter: Teológia, hagyomány és identitás THE10 Teológiai konferencia Ez a tantárgy teológiai konferencián való részvételt jelent a tanuló számára, amely bizonyos feladatok elvégzését írja elő a konferencia alatt és utána. Ez a tantárgy minden tanuló számára elérhető és a konferenciától függően lehetnek bizonyos előzetes követelményei. THE11 Bevezetés a teológiába Ez a tantárgy a teológiai reflektálás szükségességét segít felfedezni a tanuló számára a keresztyén közösségben és a személyes életben egyaránt. Bevezeti a tanulót a teológiai reflektálás tudományába, a teológiai terminológiába és a teológia tudomány rendszerébe. Ez egy első éves tantárgy és minden EuNC programban követelmény. Minden teológiai tantárgy felvételének előfeltétele. Ideális esetben az első tárgyak között szerepel a tanuló tanulmányainak megkezdésekor. THE13 Szentség és identitás Ez a tantárgy a szentség bibliai fogalmát és a keresztyén tökéletesség tanát segít megismerni, ahogy azt John Wesley megfogalmazta a XVIII. században, valamint a teljes megszentelődés tanát tanulmányozza ahogy azt a Názáreti Egyház a hitelveiben tanítja. A bibliai, teológiai, 63

és történelmi áttekintésen keresztül foglalkozunk azzal a kérdéssel, hogyan kell a Názáreti Egyháznak kifejezni identitását mint szentség egyház a mai kultúrában. Ez egy első éves tantárgy és minden EuNC programnak részét képezi. A tantárgy vételének nincsenek feltételei. THE21 Dogmatika Ez a tantárgy a nagyobb keresztyén hittételek Wesleyánus-szentségi megközelítésből történő tanulmányozását jelenti. A feldolgozott hittételek a következők: kinyilatkoztatás, Isten, Szentháromság, Ember, Megváltó Isten, Szentlélek Isten, az Egyház és a végső idők. Ez egy másodéves tantárgy és felvételének előfeltétele a bevezetés a teológiába tantárgy sikeres befejezése. Legtöbb Oktatási Központban ezt a tantárgyat két részben – dogmatika 1. és dogmatika 2. – oktatják. Ajánlott, de nem kötelező, hogy a tanulók az 1. részt vegyék először. THE22 A Názáreti Egyház története és kormányzása Ez a tantárgy a Názáreti Egyház történelmi örökségét és szervezeti felépítését ismerteti meg a tanulókkal. Kiemelten foglalkozunk a a történelmi, teológiai és személyes tényezőkkel, melyek az egyház kialakulásához és megerősödéséhez vezettek, valamint megismerkedik a tanuló az egyház kerületi és helyi működésével. Ez egy másodéves tantárgy és felvételének feltétele a bevezetés a teológiába című tantárgy sikeres befejezése. A Szentség és identitás és az Egyháztörténelem tantárgyak sikeres befejezése ajánlott, de nem kötelező. THE23 Egyháztörténelem Ez a tantárgy egy bevezetés az egyház és annak teológiájának történetébe az egyház kialakulásától napjainkig, felölelve mind a nyugati, mind a keleti egyház történetét. Ez egy másodéves kurzus és a teológiai és szolgálati tantárgyak hátterét hivatott biztosítani. Helytől függően bizonyos időszakokra nagyobb hangsúlyt helyezünk. A tantárgy két részletben is felajánlható. Ebben az esetben az Egyháztörténelem 1 a korai egyháztól a középkorig terjedő időszakot öleli fel, míg az Egyháztörténelem 2 a reformációtól a napjainkig terjedő időszakot foglalja magába. Ajánlott, de nem kötelező, hogy a tanulók az 1. részt vegyék először. THE24 Speciális tanulmányok teológiából és egyháztörténelemből Ez a tantárgy speciális teológiai témákat vagy bizonyos időszakokat , eseményeket vagy személyeket tanulmányoz az egyház teológiájában vagy történelmében. Ez egy másodéves tantárgy mely felvehető azon tanulóknak, akik sikeresen befejezték az egyháztörténelem és/vagy teológiai tantárgyak első és második szintjét. 64

THE31 John Wesley teológiája Ez egy történelmi tanulmány John Wesley-ről, az ő lelki útjáról és teológiai gondolkodásának fejlődéséről. Teológiájának főbb elemeit tanulmányozzuk különös tekintettel a keresztyén tökéletességről szóló tanára. Ez egy harmadéves tantárgy és felvételének feltétele a filozófia, Egyháztörténelem és Dogmatika tárgyak sikeres befejezése. THE32 Keresztyén apologetika Ez a tantárgy az apologetika teológiai tudományát hivatott megismertetni a tanulókkal és azokat az apologetikai kérdéseket, melyek a mai keresztyénség számára kihívást jelentenek. A tantárgy során ezen kihívásokra igyekszünk választ találni, ezzel is segítve az egyházat missziós küldetésének teljesítésében. Ez egy harmadéves tantárgy és felvételének feltétele a Filozófia, Egyháztörténelem és a dogmatika tantárgyak sikeres befejezése. THE33 Keresztyénség és más vallások Ez a tantárgy más vallásokat vizsgál keresztyén szempontok szerint. Ez egy harmadéves tantárgy és felvételének feltétele a Filozófia, Egyháztörténelem, Dogmatika és Világvallások tantárgy sikeres befejezése. THE41 A keresztyén hit és a tudomány Ez a tantárgy a keresztyén hit és a tudomány kapcsolatát vizsgálja nagyobb történelmi eseményeken keresztül valamint a tudomány és a kultúra hatását a keresztyénségre. Különös figyelmet fordítunk a keresztyén hit és a tudomány párbeszédére, különös tekintettel a wesleyánus teológiához kapcsolódó témákat illetően. Ez egy negyedéves tantárgy és felvételének feltétele a Filozófia, Egyháztörténelem és Dogmatika tantárggyal sikeres befejezése. THE42 Kortárs wesleyánus teológia Ez a tantárgy a mai wesleyánus teológiai párbeszédet vizsgálja, különös tekintettel a szentség tanára. Ez egy negyedéves tantárgy és felvételének feltétele a Filozófia, Egyháztörténelem Dogmatika és Wesleyánus teológia tantárggyal sikeres befejezése. THE43 Haladó tanulmányok teológiából és egyháztörténelemből Ez a tantárgy speciális teológiai témákat vagy bizonyos időszakokat , eseményeket vagy személyeket tanulmányoz az egyház teológiájában vagy történelmében. 65

Ez egy másodéves negyedéves mely felvehető azon tanulóknak, akik sikeresen befejezték az egyháztörténelem és/vagy teológiai tantárgyakat. 3. Klaszter: Isten missziója, az egyház és a szolgálat MIS10 Mentori csoport Ez a segédtantárgy a tanulót segíti a tanulásban és a személyes fejlődésében. A mentorállás sok fajta területet ölelhet fel, melyek mind a tanuló fejlődését hivatottak segíteni. Ilyen területek lehetnek a tanulmányi tanácsadás, közösségi istentisztelet, lelki iránymutatás vagy kiscsoportos foglalkozás, ahol a tanulmányaikkal kapcsolatos kérdéseket vitatjuk meg. A mentorállás a tanterv különböző szintjein megjelenő követelmény és ennek megfelelően változik a számozása. Az MIS101x az első szint és a MIS102x a második szint. MIS11 Isten missziója és az egyház Ez egy bevezető tantárgy, ami a tanulónak a szolgálatot missziói nézőpontból mutatja be. Isten missziójának (Missio Dei) bibliai és teológiai felfedezésén keresztül felfedezi a tanuló az egyháznak mint Krisztus testének lényeges jellemvonásait ebben a világban, figyelembe véve, hogy az egyház Isten missziójának betöltésére hivatott ezen a földön. Ez egy első éves tantárgy és minden EuNC programnak részét képezi. Ez a tantárgy meg kell hogy előzzön minden szolgálattal kapcsolatos tárgyat a 3-6 klaszterekben. Ez a tárgy kapcsolódik a Szolgálat és személyes szolgálat, valamint a lelki formálódás tárgyakhoz. MIS12 Szolgálat és személyes szolgálat Személyes szolgálat és szolgálat tantárgy egy bevezető tárgy, ami a személyes szolgálat gondolatát segít körüljárni a tanulóknak és ez a tantárgy szoros kapcsolatban áll az Isten missziója és az egyház tantárggyal. Ez a tantárgy segít a tanulónak megismerni a személyes szolgálat jelentését és helyét az Isten országán belül ismerve a szolgáló képességeit és adottságait. és örökségét. Teológiai és történelmi összefüggéseket is vizsgál a tárgy, de ez a tárgy elsősorban a tanuló személyes reflektálását segíti elő azzal a céllal, hogy magabiztosabb legyen a saját képességeinek ismeretében Isten missziójában és az egyházban. Ez egy elsőéves tantárgy és minden EuNC program része. A tantárgy felvételének feltétele az Isten missziója és az egyház című tárgy sikeres befejezése. Ez a tárgy a tanulmányok megkezdése után a lehető legrövidebb időn belül kerüljön felvételre. MIS13 Lelki formálódás .Ez a tantárgy a kegyelmi ajándékok megértését és egy szilárd lelki fegyelmezettséget tanít a tanulóval, hogy felkészítse a szolgálatra egy széteső világban, ahol a szentség átformáló 66

erejére van szükség. Időt tölt a tanuló a klasszikus lelki gyakorlatok megismerésével és lehetőség van a tanultak alkalmazására egyéni és közösségi lelkigyakorlatok formájában. Ez egy első éves tantárgy és minden EuNC programnak része. Ez a tantárgy alapozást nyújt a Hit fejlődése a helyi gyülekezetben és a Szentség és identitás című tárgyakhoz. A tárgy felvételének feltétele az Isten missziója és az egyház, valamint a Szolgálat és személyes szolgálat című tárgyak sikeres befejezése. MIS41 A lelkész személye Ez a tantárgy a lekéssz előtt álló különböző kihívásokkal foglalkozik és arra próbál választ adni, hogyan maradhatunk meg a szolgálatban. Azokra az alapelvekre és ismeretre épít , melyet a tanuló a saját életében kialakított és alkalmaz egy széteső világban, ahol a szentség átformáló erejére van szükség. Ez egy negyedéves tantárgy és a lelki formálódás és a Szolgálat és személyes szolgálat tantárgyak folytatásának tekinthető. 4. Klaszter: Isten országának hirdetése PRC21 Az evangélizáció és az egyház újrafelfedezése Ez a tantárgy azzal foglalkozik, hogyan érhetők el az emberek az evangéliummal a posztmodern, posztkommunista és poszt keresztyén környezetben Európában és FÁK országaiban, és hogyan plántálhatók missziós gondolkodású gyülekezetek. Az ember evangéliummal történő elérésének különböző módjait vizsgáljuk és értékeljük Egy bibliai-missziológiai hangsúly az európai és FÁK országok beli kontextuson belül szolgál kiindulópontként és segíti a tanulót, hogy felébredjen benne a vágy a saját generációja és mások elérésére, és keresztyén hit közösségek létrehozására. Ez egy másodévek tantárgy és és a tanuló bármilyen szinten veheti. Felvételének feltétele az Isten missziója és az egyház tárgy sikeres befejezése. Ez a tárgy vagy a Keresztyén istentisztelet (liturgika) kötelező EuNC minden programjában. PRC22 Interkulturális misszió Ez a tantárgy segít a tanulóknak összekapcsolni a teológiát és a missziológiát. Ez a tárgy foglalkozik a misszió gyakorlatának bibliai és teológiai alapjaival. Előzetes figyelmet szentelünk a teológia és missziológia természetének és külön foglalkozunk a bibliai misszió-teológia fontos szerepével. Ez egy másodéves tantárgy és felvételének feltétele az Isten missziója és az egyház tárgy sikeres befejezése. 67

PRC23 Városi szolgálat Ez a tantárgy a városra irányítja a figyelmet és azokra az emberekre, akik a város kihívásai és lehetőségei között készen állnak az egyházon belül a misszió számára. Megvizsgáljuk Isten elhívását az egyház életében, hogy legyen Krisztus és az Isten országa bizonyságtevője a városokban. Foglalkozik továbbá az egészséges városi szolgálat támogatásának lehetőségeivel. Ez egy másodéves tantárgy és felvételének feltétele az Isten missziója és az egyház tárgy sikeres befejezése. PRC31 Mai témák missziológiában Ez a tantárgy az Isten országa hirdetésében fontos missziológiai témákat vagy gyakorlati kérdéseket dolgoz fel adott kultúrán belül vagy kultúrák közötti környezetben. Ez egy választható tantárgy. 5. Klaszter: A nyáj pásztorolása PAS11 A hit fejlődése a helyi gyülekezetben Ez egy bevezető tantárgy melynek célja a keresztyén oktatás helyének, szerepének és jelentőségének vizsgálata a helyi gyülekezet teljes szolgálatának kontextusában különös figyelmet fordítva a hívők hitének fejlődésére. Teológiai alapok, oktatási alapelvek és gyakorlati módszerek tanulmányozása és alkalmazása a tantárgy része. Ez egy első éves tantárgy és része minden EuNC programnak. A tantárgy felvételének feltétele az Isten missziója és az egyház valamint az ember növekedése és fejlődése tantárgyak sikeres befejezése. Ez a tantárgy szorosan kapcsolódik a Lelki formálódás és a Szentség és identitás kurzusokhoz. Ez egy kötelező tantárgy és előfeltétele a felsőbb éves keresztyén oktatással foglalkozó tárgyak vételének. PAS21 Liturgika Ez a tantárgy a heti istentiszteletekre koncentrál és kapcsolatot teremt a a hívő ember heti istenimádó életstílusával. A kiindulási alap egy bibliai és történeti áttekintés a liturgia alakulásáról, hogy ezzel segítsük a tanulókat az Istenimádat teológiájának kialakításában. Reflektál a tantárgy a lelkész lelki felkészülésén és az istentisztelet különböző elemein. Végezetül a tantárgy sarán értékelünk esik olyan istentiszteleti formákat, melyek relevánsak lehetnek a mai társadalomban. Ez egy másodéves tantárgy és minden tanuló számára felvehető. A tantárgy felvételének feltétele az Isten missziója és az egyház tárgy sikeres befejezése. A tantárgy vétele előtt ajánljuk a A hit fejlődése a helyi gyülekezetben tantárgy sikeres befejezését. Ez a tantárgy vagy a Az evangélizáció és az egyház újrafelfedezése kötelező minden EuNC programhoz. 68

PAS22 Gyülekezet fejlődés Ez a tantárgy megvizsgálja, hogyan szervezheti magát úgy egy gyülekezet, hogy növekedjen mint missziós gyülekezet, és kialakítsa a megfelelő szolgálatokat, mellyel elérheti a kívülállókat és gondoskodhat a saját tagjairól Ez egy másodéves tantárgy és a tantárgy felvételének feltétele az Isten missziója és az egyház tárgy sikeres befejezése. Javasoljuk, hogy az után vegyék a tanulók ezt a tantárgyat, miután más, a helyi gyülekezet szolgálatával kapcsolatos tárgyakat már vettek. PAS23 Speciális tanulmányok pásztori szolgálatból Ez a tantárgy speciális, lelkipásztori szolgálattal kapcsolatos témákkal foglalkozik Ez egy szabadon felvehető tantárgy és minden tanuló számára felvehető, aki már vett minden helyi gyülekezeti szolgálattal kapcsolatos tantárgyat. 6. Klaszter: Szolgálati Sajátosságok MIN10 Vezetőségi konferencia Ez a tárgy az EuNC által szervezett éves vezetőségi konferencián való részvételt írja elő vagy más olyan konferencián való részvételt, melyet szolgálatban lévőknek vagy arra készülőknek szerveznek. Ez a tárgy minden évfolyam számára kötelezővé teszi az EuNC vagy mások által szervezett konferenciákon való részvételt és annak tartama alatt vagy azt követően bizonyos feladatok elvégzését. MIN11 Gyakorlat A gyakorlati kreditek lehetővé teszik, hogy a tanuló felügyeltet alatt szerezzen gyakorlati tapasztalatot a szolgálat terén a helyi gyülekezetben vagy helyi környezetben a tanulmányai alatt. A gyakorlati krediteket úgy lehet megszerezni, ha a tanuló csatlakozik és aktívan részt vesz egy szolgálói csoport munkájában. Ahhoz, hogy krediteket kapjon a tanuló a munkájáért, a végzett munkát értékelni szükséges. A gyakorlat követelmény különböző szinteken és a különböző szintek különböző számot kapnak: MIN111x az eső éves gyakorlat, MIN112x a másodéves gyakorlat. MIN22 Igehirdetés 1. Ez a tantárgy bevezeti a tanulókat az igehirdetés összeállításának és elmondásának alapjaiba. Elsősorban a szövegmagyarázatra támaszkodó igehirdetésre koncentrálunk.

69

Ez egy másodéves tantárgy és felvételének feltétele a bevezetés az Ó és Újszövetségbe valamint a hermeneutika tárgyak sikeres befejezése. A tárgy felvételéhez az Isten missziója és az egyház valamint a Liturgika című tárgy sikeres befejezése ajánlott. MIN23 Az Ifjúsági és családi szolgálatok alapjai Ez a tantárgy a fiatalok és családok felé történő szolgálat különböző – úgymint teológiai, szociológiai és oktatási – aspektusait vizsgálja. Hangsúlyt helyezünk a szolgálat kulturális és jellemformáló hatására is. A fiatalok szolgálában használt több különböző modell is bemutatásra kerül a tanulók számára, miközben a saját szolgálati modelljüket dolgozzák ki. Ez egy másodéves tantárgy és a felvételének feltétele az ember növekedése és fejlődése tárgy sikeres befejezése valamint ajánlott még a Hot fejlődése a helyi gyülekezetben tárgy sikeres befejezése is. MIN24 Pásztorolás és lelkigondozás Ez egy bevezető tantárgy, ami a lelkigondozás elméletét és gyakorlatát hivatott elsajátítani a tanulókkal. A hangsúly a tanulás integrálásán és a lelkigondozói alapelvek parókián belüli alkalmazásán van. A tanuló találkozni fog a lelkigondozás különböző elméleti megközelítéseivel illetve azok emberi problémákra történő alkalmazásával személyes és csoport terápia esetén egyaránt. A tanulót bátorítjuk arra, hogy kialakítsa a saját álláspontját a leghasznosabb megközelítéseket illetően valamint foglalkozzon általános lelkigondozáshoz kapcsolódó etikai kérdésekkel mint például titoktartás, kulturális sajátságok, a lelkész és a gondozott személyes határai stb. Ez egy másodéves tantárgy és a felvételének feltétele az Isten missziója és az egyház valamint az Ember növekedése és fejlődése tárgy sikeres befejezése. MIN25 Gyülekezet vezetés Ez a tantárgy bevezetést ad a tanulóknak a vezetés és adminisztráció elméletébe. A tantárgy kihívást jelent a tanulónak, hogy legyenek krisztusi vezetők/lelkészek a helyi gyülekezetben és az ajándékaikat használva legyenek vezetők. Ez egy másodéves tantárgy és minden tanuló számára felvehető. A tárgy felvételének feltétele az Isten missziója és az egyház kurzus sikeres befejezése, ajánlott még a Szolgálat és személyes szolgálat, valamit a Személyek és kultúrák közötti kommunikáció tárgy sikeres befejezése is. MIN26 Legáció 1. A legáció a tanulót a szolgálat gyakorlatával szembesíti. Egy lelkész/egyházi alkalmazott felügyelete alatt kifejleszti a tanuló azokat az alap jártasságokat, ami a szolgálat megértéséhez

70

és végzéséhez szükséges, valamint segít megérteni a saját szolgálati elhívásának a lényegét és az ezzel járó felelőséget. A legáció a második év során kerül megvalósításra. MIN27 Szolgálati integráció Ez a tantárgy a különböző szolgálattal kapcsolatos tárgyakt integrálja a helyi gyülekezet szolgálati modelljévé, valamint értékeli a tanuló szolgálat iránti elkötelezettségét. Ez egy másodéves tantárgy és egy fajta befejező tantárgyként szolgál a Keresztyén Szolgálat program számára. A tantárgy felvételének előfeltétele a programhoz szükséges összes MIS, PAS és MIN tárgyak sikeres befejezése. MIN28 Speciális tanulmányok keresztyén szolgálatból Ez a tantárgy speciális teológiai témákat dolgoz fel, melyek kapcsolódnak a keresztyén szolgálathoz, vagy olyan szolgálattal kapcsolatos kérdéseket, melyekkel a lelkész találkozik a szolgálata során. Ez egy választható tantárgy és felvételének feltétele a szolgálati alapozó tárgyak sikeres befejezése valamint a Gyakorlati kreditek és/vagy legáció sikeres befejezése. MIN29 Személyes és gyülekezeti pénzügyek Ez a tantárgy felkészíti a tanulót egy egész életen át szükséges pénzügyi tervezés alapjainak megismerésében. Hangsúlyosan foglalkozik a tárgy azokkal a kritikus kérdésekkel, melyek elengedhetetlenül szükségesek a személyes és a gyülekezeti pénzügyi tervek elkészítéséhez. MIN42 Igehirdetés 2. Ez a tárgy az Igehirdetés 1. tárgy folytatása Ez egy negyedéves tantárgy és felvételének feltétele az Igehirdetés 1. tárgy sikeres befejezése. MIN43 Haladó ifjúsági és családi szolgálatok Ez a tantárgy a különböző programokra épülő és módszeres ifjúsági szolgálat megközelítéseknek az áttekintése. A figyelem középpontjában a tudás elsajátítása és a jártasság kialakítása szerepel, mellyel a tanuló képes lesz a helyi gyülekezetben teológiai integritással, emberi kapcsolatokra érzékenye és megfelelő szervező és adminisztrációs képességekkel szolgálni. Ez egy negyedéves tantárgy és felvételének feltétele a bevezetés az ifjúsági és családi szolgálatokba tantárgy sikeres befejezése.

71

MIN44 Haladó pásztorolás és lelkigondozás Ez a tárgy tovább viszi a Pásztorolás és lelkigondozás tárgy koncepcióit és megismerteti a tanulót többféle elméleti megközelítéssel. A tanulót arra bátorítjuk, hogy fejlessze tovább a saját értelmezését a leghasznosabb megközelítést illetően és igyekezzen a megszerzett új ismeretet átültetni a gyakorlatba. MIN45 Legáció 2. Ez a második Legációja a tanulónak és célja, hogy alap jártasságra tegyen szert a szolgálatban egy szolgáló felügyelete alatt A második legáció a harmadik szint során lesz megtartva az első befejezése után. MIN46 Haladó gyülekezet vezetés Ez a tárgy a Gyülekezet vezetés folytatása Ez egy negyedéves tantárgy és a tárgy felvételének feltétele a Gyülekezet vezetés tárgy sikeres befejezése. MIN48 Haladó tanulmányok keresztyén szolgálatból Ez a tantárgy speciális teológiai témákat dolgoz fel, melyek kapcsolódnak a keresztyén szolgálathoz, vagy olyan szolgálattal kapcsolatos kérdéseket, melyekkel a lelkész találkozik a szolgálata során. Ez egy választható tárgy és felvételének feltétele, hogy minden kötelező MIN tárgyat sikeresen befejezzen a tanuló, ami szükséges keresztyén Szolgálat programhoz. MUS10 Kórus A kórus egy nem meghallgatáson kiválasztott előadói csoport, mely tanulókból, tanárokból és másokból áll. Többfajta darabot éneklünk és a hangok harmóniáját igyekszünk elérni. Az előadások úgy vannak megtervezve, hogy a keresztyén hitről szóló bizonyság legyen. A kiválasztott darabok szakrálisak és időszakhoz illőek. Ez a tárgy mindenki számára felvehető MUS12 Kamarakórus A kamarakórus válogatott hangokból álló csoport, mely gospel feldolgozásokkal, himnuszokkal és más szakrális darabokkal készül, melyet koncerteken és istentiszteleteken adnak elő. Ez a tárgy minden tanuló számára felvehető. Meghallgatáson kell részt venni annak, aki a csoport tagja szeretne lenni.

72

MUS20 Zene és liturgia Ez a tárgy a zenét és annak istentiszteleten betöltött szerepét tanítja. A tárgy integrálja a zeneelméletet az istentisztelet teológiai megközelítésébe. Ez egy választható tárgy és minden tanuló számára felvehető, aki sikeresen befejezte a liturgika tárgyat. MUS21 Bevezetés a zeneelméletbe Ez a tárgy a zeneelmélet és a kottaolvasás alapjaival ismerteti meg a tanulót. Ezeket a koncepciókat egységbe foglaljuk. Mindez segíti a tanulót többféle módon, beleértve az istentiszteletre való készülést. 7. Klaszter: A világ megértése GEN10 Európa történelme Ez a tantárgy egy általános bevezető tantárgy a kontinentális Európa történelmébe az Ókortól napjainkig. Európa történelmét integrált módon, a különböző régiókra (észak, nyugt, dél és kelet beleértve Oroszországot) fókuszálva tanítjuk ráirányítva a figyelmet, hogy a különböző európai és FÁK országok történelme része egy közös történelemnek. Ez egy első éves tantárgy és történelmi háttérrel szolgál olyan tantárgyakhoz mint a Filozófia és az Egyháztörténelem. GEN20Bevezetés a filozófiába Ez a tantárgy bevezeti a tanulót a keresztyénséggel szövetségesként vagy ellenségként kapcsolatba kerülő legfontosabb filozófiai iskolák megismerésébe. Megismerteti a tanulót a filozófiai terminológiával és koncepciókkal melyeket a párbeszédekben használnak. Ebben az áttekintésben különös figyelmet kapnak a jelentős nyugati filozófusok valamint a poszt-kommunista országok domináns filozófiai iskolái és filozófusai. Amennyiben szükséges a poszt-modern gondolkodás kialakulásáról is szó van, hogy jobban megérthessük a világot melyben élünk. Ez egy másodéves tantárgy és felvételének feltétele a Bevezetés a teológiába tárgy sikeres befejezése. A tárgy sikeres befejezése feltétele az Egyháztörténelem és a Dogmatika tárgyak vételének. GEN21 Keresztyén etika Ez a tantárgy egy bevezető a nagyobb etikai rendszerek alapjaiba. Több mai etikai téma kerül megvitatásra ezen alapok figyelembe vételével. Külön hangsúlyt kap az etika és a keresztyén teológia kapcsolata, azon belül is a keresztyén szentség és az etika kapcsolata..

73

Ez egy másodéves tantárgy és felvételének feltétele a Bevezetés a teológiába tárgy sikeres befejezése. A tárgy vételéhez ajánlott még a dogmatika és a Bevezetés a filozófiába tárgyak sikeres befejezése. GEN22 Világvallások A tárgy az Európában és a FÁK országaiban jelenlévő nagyobb világvallások, ideológiák és népi vallások vizsgálatával foglalkozik. Tanulunk az alapítókról, a vallás szent iratairól, hitükről és a rítusukról, valamint a történetükről, hogy megérthessük és megismerhessük őket. Ez egy másodéves tantárgy és felvételének feltétele a Bevezetés a teológiába tárgy sikeres befejezése ajánlott még a Dogmatika és a bevezetés a filozófiába tárgyak sikeres befejezése is. Ezen tárgy sikeres befejezése a feltétele a Keresztyénség és más vallások című tárgy vételének, ami felfogható úgy is, mint ezen tárgy második része, ahol teológiai reflektálás történik a nem keresztyén vallásokat illetően. GEN32 Az európai művészet története és megértése Ez a tárgy bevezeti a tanulót az európai művészet történetébe és célja, hogy a tanulókban a művészetek iránti érdeklődést felkeltse. Ez a tárgy egy harmadéves tárgy és a felvételéhez ajánlott az Európa története tárgy sikeres befejezése. GEN33 számítógép a tanulásba Ez a tárgy bevezeti a tanulókat a számítógép alapú információs rendszerek alapjaiba, különös figyelemmel a több szakterületet is érintő környezetben történő használatra. Az alkalmazások köre kiterjed a szövegszerkesztőre, táblázatkezelőre integrált tartalomkezelő szoftverekre és az internet használatára. Ez egy harmadéves tantárgy. GEN34 Bevezetés a szomatikus tanulási módszerbe Ez a tantárgy megpróbál nagyobb figyelmet fordítani a testmozgásnak. A tanulók jobban meg fogják érteni, hogy a megfelelő testtartás és testmozdulatok hatással vannak a mindennapi munka hatékonyságára és ezen keresztül az egészségükre és az életminőségükre. Speciális figyelmet fordítunk a stressz és az egészség kapcsolatára és a tanulók megtanulnak relaxálni, megfelelő légzéstechnika és más stressz csökkentő módszerek alkalmazására Ez egy harmadéves tantárgy és vételének feltétele az Ember növekedése és fejlődése tárgy sikeres befejezése.

74

GEN35 Általános matematika Ez a tantárgy bevezeti a tanulót a matematika különböző területeinek főiskolai szintű ismeretébe. Ez egy választható tantárgy. GEN36 Speciális tanulmányok filozófiából és etikából Ez a tantárgy adott filozófiai vagy etikai témákat vagy bizonyos filozófusokat tanulmányoz. Ez egy választható tantárgy. GEN42 Környezetvédelem Ez a tantárgy a környezetvédelemmel kapcsolatos kémiai és fizikai alapokkal ismerteti meg a tanulókat, hogy megérthessék napjaink nagyobb környezetvédelmi problémáit és hogy ezek hogyan viszonyulnak a társadalom szociális és etikai problémáihoz. A tanulóknak meg kell fogalmazni egy környezetvédelemmel kapcsolatos keresztyén sáfárság filozófiát is. Ez egy negyedéves tantárgy. GEN43 Alapelvek a biológiában A tantárgy a sejtek, organizmusok, populációk és közösségek szerkezetét és szerepét vizsgálja. Ez egy negyedéves tantárgy. GEN44 Természettudományos alapelvek Ez a tantárgy a fizika, asztronómia, kémia és földrajzi közül választva a természettudományos alapelveket és struktúrákat mutatja be. Ez egy negyedéves tantárgy. GEN46 Bioetika Ez a tantárgy a biológia fejlődéséről és az általa létrehozott etikai problémákról ad ismereteket. Ez egy negyedéves tantárgy. GEN48 Alaptudományi gyakorlat vagy irányított tanulás Ez a tantárgy egy irányított tanulás vagy gyakorlat a természettudomány, bölcsészettudomány vagy a művészetek területén, ahol a tanuló vagy ismeretekre tesz szert vagy a megszerzett ismereteit alkalmazza egy tanár felügyelete alatt. Ez egy negyedéves tantárgy.

75

8. Klaszter: Az emberek megértése SOC21 Személyek és kultúrák közötti kommunikáció Ez a tantárgy elsősorban a kommunikációs elméletekkel és ezek személyek közötti kapcsolatban való alkalmazásával foglalkozik. A tantárgy az alábbi témákkal foglalkozik: a kommunikáció természete, önazonosság, feltételezések, nyelv, hallgatás, szavak nélküli kommunikáció, konfliktuskezelés, érzelem kifejezés és számítógéppel támogatott kommunikáció. A kommunikáció kulturális kontextusa is egy jelentős terület, melyet érint a tárgy. Ez egy másodéves tantárgy és minden tanuló számára felvehető az első éves és a másodéves programban egyaránt. Nincs tantárgy feltételének nincs tantárgyi feltétele. SOC22 Az ember növekedése és fejlődése Ez a tárgy egy bevezető fejlődéstani pszichológiai tárgy. A tárgy célja, hogy megismertesse a tanulót az emberi életciklus pszichológiai fejlődési jellemzőivel. Hangsúlyt helyezünk az emberi viselkedés fejlődéstani megközelítésére és az ember fejlődését a fizikai, kognitív, szociális és személyiségi összefüggéseiben vizsgáljuk. hangsúly kerül továbbá a család a barátok, a média, az egyház és az iskola szerepére is. Ez egy másodéves tantárgy és minden tanuló számára felvehető az első éves és a másodéves programban egyaránt. E tárgy sikeres befejezése feltétele a Pásztorolás és lelkigondozás valamint a Ifjúsági és családi szolgálatok tárgyak felvételének. SOC23 Házasság és család Ez a tárgy egy bevezető tárgy ahol a tanulót megismertetjük a házasság és a család kapcsolatrendszerével. A házasságot és a családot mint rendszert mutatjuk be, mely önmagában és más külső rendszerekkel együtt működik. Ez egy másodéves tantárgy. SOC31 Általános szociológia Ez a tárgy egy bevezetés a szociológia tudományába. Ez lehet a szociológiai komponense az általános oktatási követelményeknek, de lehet a szociológiai szakirányú tantárgyként is tanítani. Ez a tárgy az emberi kapcsolatok, kultúra, szocializáció, szerveződések, kollektív viselkedés, rétegződés, urbanizáció, populációk, társadalmi változások és a társadalmi szervezetek alapelemeit tanulmányozza. Ez egy másodéves tantárgy. SOC41 Haladó tanulmányok szociológiából Ez a tárgy a pszichológia és a szociológia speciális területit tanulmányozza. Ez egy választható tárgy.

76

9. Klaszter: Tanulmányi előmenetel ACP10 Bevezetés a felsőfokú tanulmányokba Ez a tantárgy megismerteti a tanulót EuNC-vel és bevezetést ad az iskolán belül végzendő tanulmányi munkához. A tárgy három részre oszlik. Az első rész EuNC ismertetésével foglalkozik és minden tanuló számára kötelező. A másik két rész az olvasási és tanulási készséggel, valamint az írási és kutatási ismeretekkel foglalkozik. Ezen a tárgy felvétele szükséges minden tanuló számára. A tárgy első felét minden más tárgyat megelőzően kell venni és a másik két részét az elsőéves tárgyak vétele során kell felvenni a tanulónak. ACP20 Nyelvi és írásbeli kifejezőkészség Ezen tárgy célja, hogy a tanuló főiskolai szintű íráskészségét kialakítása és segítsen a kritikus gondolkodás és a világos kifejezőkészség megalapozásában különböző írásbeli gyakorlatokon keresztül. A tanuló tanári felügyelet mellett a tanórán és azon kívül írásbeli feladatok segítségével fejleszti az írásbeli kifejezőkészségét. A tárgy célja, hogy a tanuló a tanulásához és a szolgálatához szükséges írásbeli kifejezőkészséget elsajátítsa. Az előadások és a gyakorlatok az írás két fontos területére helyezik a hangsúlyt. Az egyik a hatékony fogalmazás (piszkozat készítés, megírás, revízió), a másik a nyelvi szabályok alkalmazása (írásjelek használata, betűzés, szóhasználat, mondatszerkesztés). Ez egy másodéves tantárgy és vételének feltétele a Bevezetés a felsőfokú tanulmányokba tárgy 1 és 3 sikeres befejezése. ACP30 Kutatási módszertan Ez a tárgy segít a tanulóknak a kutatásban és az esszék megírásában. Ez egy harmadéves tárgy és felvételének feltétele a Nyelvi és írásbeli kifejezőkészség tárgy sikeres befejezése. ACP40 Diploma elbeszélgetés A diploma elbeszélgetés a tanuló tudományos kompetenciáját értékeli. A tanulót a Biblia, teológia és egyháztörténelem általános ismereteinek területein értékeljük. Ez egy negyedéves tárgy. ENG10 Angol Ez a tárgy az angol nyelvet mint idegen nyelvet tanítja haladó szinten, hogy a tanuló jobban megértse a beszélt és írott angolt és jobban ki tudja magát fejezni szóban és írásban.

77

Ez a tárgy három részre oszlik. Az Angol 1 felvételének feltétele a papír alapú TOEFL teszten elért 475-500 pont. Az Angol 2 felvételének feltétele az 500-525 TOEFL pont és az Angol 3 felvételének feltétele az 525-550 TOEFL pont. Egyik szintről a másikra csak minimum Ceredménnyel lehet.

XI. TANÁRI INFORMÁCIÓK EuNC tanári kara nagyon sokszínű. Minden tanár megfelelő tudományos képzettséggel bír a tárgyának tanításához. A tanárok egy része teljes idejű tanár vagy EuNC-ben vagy – ahogy ez több vendég tanár esetében előfordul – más oktatási intézményekben. A tanáraink nagyobb része részt vesz a gyülekezeti szolgálatban azokban az országokban, ahol EuNC-nek oktatási központjai vannak, ezzel is garantálva, hogy az oktatás és a gyakorlati szolgálat közel álljon egymáshoz. A teljes tanári kar egy hálózatot hoz létre, melynek tagjai elsősorban Európában és a FÁK országaiban élnek és akik különböző helyszíneken tanítanak. A technológia lehetővé tette, hogy kommunikáljanak ezek a tanárok egymással és mint egy tantestület működhessenek. Egy adminisztrációs csoport és támogató tanulmányi csoport működik szorosan együtt a tanári karral. Ezek a személyek megtalálhatók a Központi Vezetői és Adminisztrációs Információk pont alatt a 102. oldalon és az Oktatási Központ Információ alatt a 160. oldaltól. Két azonosító található az EuNC tanárokkal kapcsolatban. A tanár típus a tanár feladatkörét határozza meg, valamint az EuNC oktatásában betöltött szerepét. Ezen kívül vannak tanári szerepek melyet a képzettségük határoz meg. Tanár típusok Teljes idejű tanár Ezek a tanárok elsősorban EuNC központi adminisztrációján dolgoznak és jelentősebb vezetői munkakört töltenek be az oktatás mellett. Részidős tanárok Olyan tanárok, akik rendszeresen tanítanak vagy részmunkaidős adminisztratív munkát látnak el a Központi Adminisztrációban vagy az oktatási központban és különböző feladatokat végezve segítik az Oktatási Központ munkáját olyan központokban ahol működő program fut évente 15-30 ECTS kredit felajánlásával. A részmunkaidős tanárok részt vesznek EuNC tanulmányi munkájában. Tanársegéd Olyan személyek, akik egy vagy több kurzust tanítanak EuNC részére egy formális megállapodás keretében, vagy olyan Oktatási Központnak az adminisztrátorai, ahol időszakosan 78

ajánlanak fel kurzusokat de nincs jóváhagyott működő program (kevesebb mint 15 ECTS kreditet ajánlanak fel évente). A tanársegédek részt vesznek EuNC tanulmányi programjának alakításában. Helyi tanárok Ezek a tanárok egy vagy több tárgyat tanítanak rendszeresen egy adott Oktatási Központban egy formális megállapodás alapján. A helyi tanárok részt vesznek az Oktatási Központ programjának alakításában. Vendég tanárok Ezek a tanárok egy-egy kurzust tanítanak rendszeresen EuNC számára, de a tanulmányi programok alakításában nem vesznek részt. Legtöbbjük nem abban az országban él, ahol az Oktatási Központ található. Látogató tanárok Ezek a tanárok egy kurzust tanítanak EuNC számára, bármilyen kötelezettség nélkül, hogy ezt a kurzust újra tanítsák. A látogató tanárok nem kerülnek be EuNC katalógusába. Tanári szerepek Tanár Végzettség: Minimum egy mester fokozat megszerzése azon a területen, ahol tanítanak. Kötelezettség: Kurzusokat taníthat egészen a BA szintig.. Tanár asszisztens Végzettség: Olyan tanár, aki BA fokozatot szerzett és elkezdett egy Mester programot azon a területen, ahol tanít. Kötelezettség: Egy tanár felügyelete alatt taníthatnak, először mint asszisztens, majd később önállóbb munkát is végezhetnek. Oktató Végzettség: Egy helyi tanár, aki megszerezte a Keresztyén szolgálat bizonyítványt vagy egy ezzel megegyező képesítést és abban az országban lakik, ahol az Oktatási Központ van és beszéli a tanulók nyelvét. Kötelezettség: A tanárnak segít, elsősorban a tanórák előtt és után (függetlenül attól, hogy Moodle-on keresztül vagy anélkül folyik az oktatás). Ha szükséges, ez a személy találkozik a tanulókkal, amikor a tanár nincs (még) jelen, hogy segítsen nekik a kezdésben, segítsen a tanárnak az osztályozásban, a fórum beszélgetésekben stb. Az oktató vezetői tanácsadóként is rendelkezésére áll a tanulóknak a kurzus folyamán. Az oktató megbízható a Bevezetés a főiskolai tanulmányokba tárgy első részének tanításával egy tanár felügyelete mellett. 79

Mentor Végzettség: Egy helyi tanár, aki megszerezte a Keresztyén szolgálat bizonyítványt vagy egy ezzel megegyező képesítést, vagy teljes idejű vagy részidős tanár, vagy tanársegéd. A mentorral szemben elvárás, hogy lelkész vagy az országban élő misszionárus legyen és beszélje a tanulók nyelvét. Kötelezettség: A tanulók mentorálása, vezetői tanácsadás és ehhez hasonló feladatok. A mentort nem kurzusokhoz rendeljük hozzá, hanem tanulókhoz. Egy tanulónak az egész program alatt ugyan az a mentora. Adminisztrátor Végzettség: Egy teljes idejű vagy részidős tanár illetve tanársegéd, akinek megvan a megfelelő jártassága az adminisztratív munkához. Kötelezettség: Segíteni a tanulmányi munka különböző feladataiban: tanterv és tananyag kidolgozása és/vagy vezetői feladatok ellátása EuNC vagy a terület vagy az Oktatási központ adminisztratív munkájában. TELJES IDEJŰ TANÁROK Klaus Arnold, B.A., M.Div., Ph.D. Candidate (University of Manchester, U.K.) Rektor; tanár (teológia, teológia történet) Davide Cantarella, B.A., M.A. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) FÁK Területi Oktatási Koordinátor; dogmatika tanár (keresztyén szolgálat, bevezetés a filozófiába, keresztyén etika) Jayme Himmelwright, B.S., Cert. for Intercultural Studies, M.Div. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) Nyugat-mediterrán Területi Oktatási Koordinátor, Újszövetségi tanár (keresztyén szolgálat, tanulmányi előmenetel) Antonie Holleman, Drs. (Leiden University, The Hollandia) Tanulmányi dékán; tanár (Egyháztörténelem, teológia történet, keresztyén szolgálatok, bevezetés a filozófiába, Európai történelem) Raquel Pereira, B.A. Student (MidAmerica Nazarene University [EuNC], U.S.A.) irodavezető; Oktató (Portugál Oktatási Központ) Alan Schrock, B.A., M.S. (Western Illinois University, U.S.A.) Információ technológiai és tanulmányi szolgálatok igazgatója; tanár (Tanulmányi előmenetel) Teanna Sunberg, B.A. M.A. (Northwest Nazarene University, Nampa, U.S.A.) Közép-európai Területi Oktatási Koordinátor, tanár (Misszió) 80

RÉSZIDŐS TANÁROK Tatiana Cantarella, B.A., M.A. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (Biblikumok – Újszövetség, keresztyén szolgálat) Olga Druzhinina, B.A., M.A. Science, M.A. theology, Ph.D. student (University of Manchester [NTC], U.K.) tanár (Biblikumok – Újszövetség, dogmatika, keresztyén szolgálat) Mária Gusztinné Tulipán, B.A. (MidAmerica Nazarene University [EuNC], U.S.A.) Magyar Oktatási Központ Adminisztrátor; Asszisztens tanár (Biblikumok – Újszövetség) Josh Herndon, B.A., M.A. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) Spanyol Oktatási Központ Koordinátora Wilma Holleman-Beudeker, B.S., M.Div. Candidate (Northwest Nazarene University, U.S.A.) Felvételi jelentkezések; tanterv bizottság; tanár (Biblikumok – Újszövetség, Keresztyén szolgálat) Doug Mann, M.A., M.Div. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) Albánia-Koszovó Oktatási Központ Koordinátora Jessica Morris, B.A., M.Div. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) Bolgár Oktatási Központ Koordinátora João Pedro Pereira, B.A., M.A. (University of Manchester [NTC], U.K.) Portugál Oktatási Központ Koordinátora; tanár (Biblikumok – Ószövetség, keresztyén szolgálat) Jenny Selvidge, B.A. M.S. (University of Kansas, U.S.A.) tanterv bizottság, tanár (Tanulmányi előmenetel) Alexey Shipovalov, B.A. M.A. (University of Manchester [NTC], U.K.) tanár (Egyháztörténelem, Keresztyén szolgálat) Arthur Snijders, B.A. M.A. (Heverlee University, Belgium) Holland Oktatási Központ Koordinátora, tanár (Keresztyén szolgálat) Gábor Szuhánszky, M.A. . (Debrecen Reform Theological University, Hungary) Magyar Oktatási Központ Koordinátora; tanár (Teológia, “Általános szociológia”, “Keresztyén etika”)

81

TANÁRSEGÉDEK Thomas Baldur, B.A., M.A. (University of Manchester [NTC], U.K.) tanár Steve Beiler, B.A., M.Div. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (Misszió; “Az ember növekedése és fejlődése”) Kaj Ove Bollerup, B.A., M.A. (London Bible College, U.K.) Skandináv Oktatási Központ Koordinátora; tanár (Keresztyén szolgálat) Roberta Bustin, B.A., M.S., Ph.D. (Louisiana State University, U.S.A.) tanár (Keresztyén szolgálat; Tanulmányi előmenetel, “Környezetvédelem”) Giovanni Cereda, B.A., B.Th., M.Div, Th.D. (Pontifical Faculty of Teológia, Italy) Olasz Oktatási Központ Koordinátora; tanár Will Dickerson, III, B.A., M.Div, M.A., Ph.D. (Cornell University, U.S.A.) tanár (Egyháztörténelem) John Fraser, B.A., M.Div., Th.M. (Asbury Theological Seminary, U.S.A.) tanár (Teológia) Imre Gusztin, B.A. (MidAmerica Nazarene University [EuNC], U.S.A.) tanársegéd (Biblikumok – Ószövetség) Michael Hudson, B.A., M.Div (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) Román oktatási Központ Koordinátora; tanár (Biblikumok – Ószövetség; Keresztyén szolgálat) Tamara Hudson, B.Sc., M.A. student (University of Manchester [NTC], U.K.) Romania Oktatási Központ Adminisztrátor; Assistant tanár (Misszió; Keresztyén szolgálat) Vladimir Masyuk, B.A., M.A. (Polytech University, Kyiv, Ukraine), M.A. Student (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) Asszisztens tanár (Keresztyén szolgálat) Linda Russell, B.S., M.Ed. (Northwest Nazarene University, U.S.A.) tanár (“A hit fejlődése a helyi gyülekezetben”) Michelle Satterlee, B.A., M.A. (MidAmerica Nazarene University, U.S.A.) Tanterv bizottság; tanár (Szociológia) 82

HELYI TANÁROK Cristina Balaban, B.A. (MidAmerica Nazarene University [EuNC], U.S.A.); B.A. (Faculty of Psychology and Education Sciences, Romania) Oktató (Románia) István Csernák, B.A., M.A. (Evangelical Theological Academy, Hungary) tanár (Biblikumok – Újszövetség) (Magyar Oktatási Központ) Çezarina Cufaj, B.A. (MidAmerica Nazarene University [EuNC], U.S.A.) Albán Oktatási Központ Adminisztrátora, Oktató Trino Jara Gonzalez, M.A. student (South Africa Theological Seminary, South Africa) tanársegéd (FÁK Oktatási Központ) Frigyes Hecker, Ph.D. (Evangelical Theological Academy, Hungary) tanár (Teológia) (Magyar Oktatási Közpon) Elke Kaci Keresztyén szolgálat Certificate (EuNC, Albania-Kosova) Oktató (Albánia) Olga Kupchik, Keresztyén szolgálat Certificate (EuNC, Russia) Oktató (Oroszország) Judit Lakatos, B.A., Ph.D. (Kossuth Lajos University, Hungary) tanár (Egyháztörténelem) (Magyar Oktatási Közpon) Andrew Morgan, B.A., M.B.A. (University of Toronto, Canada) tanár (Magyarország) Yanet Ortiz Bautista, B.A. in Teológia (Seminario Biblico Teologico, Peru) Oktató (Spanyolország) Jonathan Phillips, B.A., M.Div (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (Románia) Cornelia Schmid, B.A., M.Div (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (Keresztyén szolgálat) (Német Oktatási Központ) Sara Schmid Keresztyén szolgálat Certificate (EuNC, Büsingen) Olasz Oktatási Központ Adminisztrátora; Oktató 83

Swilen Simeonov, Keresztyén szolgálat Certificate (EuNC, Bulgaria) Oktató (Bulgária) Gil Thibault, B.A., M.Div (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) Koszovói oktatási Központ Adminisztrátora; tanár Peter Ullinger, Dipl. Theo. (University of Tübingen, Germany) tanár (Biblikumok – Újszövetség) (Német Oktatási Központ) Litzy Vidaurre de Pesado, B.A. (MidAmerica Nazarene University [EuNC], U.S.A.) Spanyol Oktatási Központ Adminisztrátora; Oktató Seyran Vardanyan, Keresztyén szolgálat Certificate (EuNC, Armenia) Örmény Oktatási Központ Adminisztrátora; Oktató Thomas Vollenweider, B.A., M.A. (Azusa Pacific University, U.S.A.) tanár (Keresztyén szolgálat) (Német Oktatási Központ) Robert de Vries, B.A., M.A. (University of Nottingham, U.K.) tanár (Biblikumok – Ószövetség) (Hollandia) Zhanetta Yugai, Keresztyén szolgálat Certificate (EuNC, Kazakhstan) Közép_Ázsiai Oktatási Központ Adminsztrátora; Oktató LÁTOGATÓ TANÁROK Fernando Almeida, B.A., M.A. (University of Manchester [NTC], U.K.) tanár (Teológia) Randy Beckum, B.A., M.Div., D.MIN/Miss. (Trinity Evangelical Divinity School, U.S.A.). tanár (Misszió) Rick Edwards, B.A., M.Div (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (“Az ifjúsági és családi szolgálat alapjai”) Dean Flemming, B.A., M.Div., Ph.D. (University of Aberdeen, Scotland) tanár (Biblikumok - Újszövetség) Rodney Green, B.A., M.Div (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (“Városi szolgálat”) 84

Tim Green, B.A., M.A., Ph.D. (Vanderbilt University, U.S.A.) tanár (Biblikumok - Ószövetség) John Haines, B.A., M.A., M.Div., PhD Candidate (University of Missouri, Kansas City, U.S.A.) tanár (Keresztyén szolgálat) Trevor Hutton, B.Th., M.A. (University of Manchester [NTC], U.K.) tanár (“Az evangélizáció és az egyház újrafelfedezése”) Andrei Khobnya, B.A., M.A. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (Egyháztörténelem) Svetlana Khobnya, B.A., B.S., M.A., Ph.D. (University of Manchester [NTC], U.K.) tanár (Biblikumok - Újszövetség) Andrew Pottenger, B.A., M.A. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (Egyháztörténelem) Mary Schaar, B.A., M.A. (John Hopkins University, U.S.A.) tanár (Egyháztörténelem; Keresztyén szolgálat) Bill Selvidge, B.A., M.Div., D.Miss (Trinity Evangelical Divinity School, U.S.A.) tanár (“Világvallások”) Norm Shoemaker, B.A., M.R.E., D.Min. (Nazarene Theological Seminary, U.S.A.) tanár (Keresztyén szolgálat) M. Manuela Vera-Cruz, B.A. (Universidade de Coimbra, Portugal) tanár (Tanulmányi előmenetel, Nyelvek, A hit fejlődése) Magyarázat A tanár szerepe az alábbiak szerink kerül pontosításra: Biblikumok – Ószövetség (1. klaszter) Biblikumok – Újszövetség (1. klaszter) Teológia – (2. klaszter) Teológiatörténet – (2. klaszter) Egyháztörténelem – (2. klaszter) Keresztyén szolgálat – (3. 5. 6. klaszter) Misszió – (4. 7. klaszter) Szociológia – (8. klaszter) Tanulmányi előmenetel – (9. klaszter) Nyelvek – (9. klaszter) 85

Amikor egy tanár csak egy tárgyat tanít, akkor ezt a tárgyak jelezzük és nem területet, ahova a tárgy tartozik, kivéve a bevezető tárgyakat. KÖZPONTI ADMINISZTRÁCIÓ EuNC vezetése az alábbi csoportokra oszlik: Vezetői csoport A vezetői csoport (VCS) felelőséggel tartozik a kuratóriumnak valamint a Názáreti Egyház Eurázsiai Régiójának. A rektor és a tanulmányi dékán képviseli az iskolát a kuratórium és a régió felé. A VCS az alábbi pozíciókat foglalja magába: Rektor Klaus Arnold A főiskola hivatalos képviselője Igazgatás Antonie Holleman

Tanulmányi dékán Tanári gyűlés, minőségbiztosítás Tanterv bizottság

Teanna Sunberg

Közép-Európai Terület Oktatási Koordinátora Oktatási Központok Albániában, Bulgáriában, Magyarországon, Koszovóban és Romániában

Davide Cantarella

FÁK Terület Oktatási Központ Koordinátora Oktatási Központok Örményországban, Közép-Ázsiában, Oroszországban, Ukrajnában Észak-Európai Terület Oktatási Koordinátora Oktatási Központok Skandináviában, Németországban, Hollandiában

Klaus Arnold

Nyugat-mediterrán terület Oktatási Koordinátora Oktatási Központok Franciaországban, Olaszországban Spanyolországban

Jayme Himmelwright

Információtechnológiai, Könyvtár és Tanulmányi Szolgálatok Igazgatója Tanulmányi Szolgálatok Csoport

Alan Schrock

86

Tanulmányi Szolgálatok Csoport A Tanulmányi Szolgálatok Csoport (TSZCS) egy különálló csoport a vezetői csoporton belül és az az Információtechnológiai, Könyvtár és Tanulmányi Szolgálatok igazgatója a vezetője. A TSZCS felelős minden tanuló és kurzus adminisztrációjáért és minden tanulmányokkal kapcsolatos szolgáltatásért mint például a könyvtár, weboldal, Moodle, tantermi felszerelések stb. A csoportban a következő pozíciók találhatók: Tanulmányi vezető Kurzusok regisztrálása, tanulmányi eredmények rögzítése

Raquel Pereira

Tanulmányi Adminisztrációs Asszisztens Információ tárolása, Fájlkezelés

Martina Arnold Wilma Holleman

Jelentkezések Tanulók jelentkezései IT szakember Műszaki segítség, Videó konferencia

Brad Firestone

Honlap Honlap fejlesztés és karbantartás

Nincs betöltve

Büsingeni könyvtár Kölcsönzés, anyagok feldolgozása Katalogizálás, Anyagrendelés

Christa Burmeister Debra Schrock Raquel Pereira

Eredmény értékelés Eredmény értékelés, adatgyűjtés, kurzus értékelés

Tanári gyűlés Az EuNC tanári gyűlése a tanári információk alatt felsorolt teljes idejű, a részidős és a tanársegédek részvételével tartott gyűlés. Ez a gyűlés évente egyszer kerül összehívásra és ez a gyűlés felelős EuNC tantervének alakításáért. Tanterv bizottság A tanterv bizottság egy olyan állandó bizottsága a tanári gyűlésnek, mely a tantervért és az oktatás minőségéért felellős. A bizottság tagjai a tanterv egy bizonyos klaszteréért vagy a minőségbiztosítás egy bizonyos területéért felelősek. A bizottság a következő személyekből áll: 87

Antinie Holleman

Elnök, 1. klaszterért (Biblikumok) felelős

Klaus Arnold

2. klaszterért (Teológia, Hagyomány és Identitás) felelős

Davide Cantarella

5. klaszterért (A nyáj pásztorolása) és a 7. (A világ megértése) klaszterért felelős

Jayme Himmelwright 6. klaszterért (szolgálai sajátosságok) felelős Wilma Holleman

3. klaszterért (Isten missziója, Az egyház és a szolgálat) felelős

Michelle Satterlee

8. klaszterért (Az emberek megértése) és a tanulók fejlődéséért és a mentorálásért felelős

Jenny Selvidge

9. klaszterért (Tanulmányi előmenetel) valamint a minőségbiztosításért és a portfólió kezelésért felelős

Teanna Sunberg

4. klaszterért (Isten országa hirdetése) valamint a tanárok továbbképzéséért felelős

IGAZGATÁS Az igazgatás mint önálló csoport működik a vezetői csoporton belül és a csoport felelős vezetője a rektor. A csoport az alábbi feladatokat végzi: Pénzügyek Angelika Zedenow Könyvelés, A főiskola számlainak fizetése különböző pénzügyi problémák rendezése PR koordinátor Klaus Arnold Nyilvánosság, kommunikáció Jogi és igazgatási ügyek Angelika Zedenow Vízum ügyek, szerződések, cégalapítás különböző jogi ügyek Elérhetőségek abc sorrendben Klaus Arnold

Tel: (+49) (0)7734-80927 Email: [email protected] Postacím: Postfach 60, 8238 Büsingen, Switzerland 88

Martina Arnold

Tel: (+49) (0)7734-80930 Email: [email protected] Postacím: Postfach 60, 8238 Büsingen, Switzerland

Christa Burmeister

Tel: (+49) (0)7734-80958 Email: [email protected] Postacím: Postfach 60, 8238 Büsingen, Switzerland

Davide Cantarella

Tel: (+74953199726) Email: [email protected] Postacím: Ulita Azovskaya d. 24, k. kv. 177 Moscow, Russia, 117452

Brad Firestone

Tel: (+49) (0)7734-80938 Email: [email protected] Postacím: Postfach 60, 8238 Büsingen, Switzerland

Jayme Himmelwright Email: [email protected] Postacím: Urbanização Vistas do Atlântico, Lote 68 2560-185 São Pedro da Cadeira, Portugal Antonie Holleman

Tel: (+49) (0)7734-80961 Email: [email protected] Postacím: Postfach 60, 8238 Büsingen, Switzerland

Wilma Holleman

Tel: (+49) (0)7734-80982 Email: [email protected] Postacím: Postfach 60, 8238 Büsingen, Switzerland

Raquel Pereira

Tel: (+351) 219177099 Email: [email protected] Postacím: Rua dos Pessegueiros, 5 – 7º Esq. 2635-111 Rio de Mouro, Portugal

Michelle Satterlee

Tel: (+001) 9714009933 Email: [email protected] Postacím: George Fox University 422 N. Meridian #V316 Newberg, OR 97132, U.S.A.

Alan Schrock

Tel: (+1) 3098331908 Email: [email protected] 89



Postacím: 226 E. Grant Street Macomb, IL 61455, USA

Debra Schrock

Tel: (+1) 3098331908 Mail: [email protected] Postacím: 226 E. Grant Street Macomb, IL 61455, USA

Jenny Selvidge

Tel: (+1) 9133140350 Email: [email protected] Postacím: 10240 Nieman Rd., Overland Park, KS 66214, USA

Teanna Sunberg

Email: [email protected] Postacím: Zichy Jeno Ut. 38 Budapest, Hungary

Angelika Zedenow

Tel: (+49) (0)7734-80921 Email: [email protected] Postacím: Postfach 60, 8238 Büsingen, Switzerland

XIII. TANULMÁNYI KÖZPONTOK A. FÜGGETLEN ÁLLAMOK KÖZÖSSÉGE (FÁK) Területi koordinátor: Területi Adminisztrációs Központ

Davide Cantarella ([email protected]) Ulitza Azovskaya d. 24, k. kv. 177 Moscow, Russia, 117452 Tel./Fax +74953199726

Örmény Oktatási Központ Koordinátor: Iroda:

Davide Cantarella (Interim) ([email protected]) Ulitza Azovskaya d. 24, k. kv. 177 Moscow, Russia, 117452 Tel./Fax +74953199726

Adminisztrátor:

Seyran Vardanyan Ulitza Trdat Chartarapet Building 28, kv. 15 Gyumri, Armenia 90

Oktatási hely:

Armenia (ARM1) Ulitza Paruyr Sevak 5 Akhuryan, Shrak Region, Armenia

Közép-Ázsiai Oktatási Központ Koordinátor: Davide Cantarella (ideiglenes) ([email protected]) Iroda: Ulitza Azovskaya d. 24, k. kv. 177 Moscow, Russia, 117452 Tel./Fax +74953199726 Adminisztrátor:

Zhanetta Yugai ([email protected]) Ulitza Izumrudnaya 8 Mikrorayon Chubary Astana, Kazakhstan

Oktatási hely:

Kazakhstan: Borovoe (KAZ1) Pos. Okzhetpes, Borovoe Akmolinskaya Oblast’ Kazakhstan



Kazakhstan: Astana (KAZ2) Ulitza Izumrudnaya 8 Mikrorayon Chubary Astana, Kazakhstan



Atyrau (KAZ3)



Kyrgyzstan: (KYR1) Ulitza Tobolskaya 8 Bishkek, Kyrgyzstan

Orosz Oktatási Központ Koordinátor: Iroda:

Davide Cantarella ([email protected]) Ulitza Azovskaya d. 24, k. kv. 177 117452, Moscow

Oktatási hely:

Chekhov (RUS1) Leshino 77 Moscovskaya Oblast’, Russia

91



Saint Petersburg (RUS2) Ulitza Kirochnaya 32/34 191123, St. Petersburg, Russia



Viazma (RUS3) Ulitza 1 Maya 55 Viazma, Russia



Volgograd (RUS5) Ulitsa Simonova, 19 400117, Volgograd, Russia



Chaltyr (RUS6) 5-aya Linya 96 Myasnikovsky Rayon 346800, Chaltyr, Rostovskaya Oblast’



Moscow (RUS7) Ulitza Azovskaya 39/1 117452, Moscow

Ukrán Oktatási Központ Koordinátor: Iroda: Oktatási hely:

Ulyanovsk (RUS4) Ulitza Orlova d. 27, kv. 88 432002, Ulyanovsk, Russia

Vacant Ulitsa Studencheskaya Church of the Nazarene Kyiv 04050 Ukraine Kijev (UKR1) Ulitsa Students’ka 3 Kiev Ukraine 04050 Mariupol (UKR2) Ulitsa Pashkovskogo 43 Mariupol, Ukraine 87502

92



Vinnitsa (UKR3) Ulitsa Sverdlova 10/3 Vinnitsa, Ukraine  21100

B. KÖZÉP-EURÓPA Területi koordinátor: Területi Adminisztrációs Központ:

Teanna Sunberg ([email protected]) Zichy Jeno Ut. 38 Budapest, Hungary

Albánia-Koszovó Oktatási Központ Koordinátor: Doug Mann ([email protected]) Iroda: jk. Lyulin 10, blk. 156, apt.4 1324 Sofia, Bulgaria Albánia Adminisztrátora:

Cezarina Cufaj ([email protected])

Koszovó Adminisztrátora: Gil Thibault ([email protected]) Oktatási hely:

Albania: Tirana (ALB1) Rruga Llazi Miho, Pallati 153 Kati i pare Kombinat, Tirana, Albania



Albania: Gorre (ALB2) Gorre, Lushnje Albania



Kosova: Prishtina (KOS1) 111 Rr. Dervish Rozhaja 6 - 1 Prishtina, Kosova  10000



Kosova: Suhareka (KOS2) Rr. Brigada 123 Suharekë, Kosova 23,000

93

Bolgár Oktatási Központ Koordinátor: Iroda:

Jessica Morris ([email protected]) Lullin 10 blk. 156, apt. 4 Sofia, Bulgaria 1324

Oktatási hely:

Sofia (BUL1) Lullin 10 Blk. 156, 2nd fl, apt. 4 Sofia, Bulgaria 1324



Razgrad (BUL2) Osum 16 Razgrad, Bulgaria 7200



Montana (BUL3) Yantra 19 Montana, Bulgaria 3400

Magyar Oktatási Központ Koordinátor: Iroda:

Gábor Szuhánszky ([email protected]) Nazareti Egyhaz 1072 Budapest Rakoczi ut 40, Hungary

Adminisztrátor:

Mária Gusztinné Tulipán ([email protected])) Nazareti Egyhaz 1072 Budapest Rakoczi ut 40, Hungary

Teaching Location:

Budapest (HUN1) Magyarországi Metodista Egyház 1032 Budapest Kiscelli u. 73, Hungary

Román Oktatási Központ Koordinátor: Iroda:

Michael Hudson ([email protected]) Intr. Viilor, Nr. 4 Sector 5 Bucharest, Romania 050162 94

Adminisztrátor:

Tamara Hudson ([email protected]) Intr. Viilor, Nr. 4 Sector 5 Bucharest, Romania 050162

Oktatási hely:

Bucharest (ROM1) Str, Ritoride #67, Sector 5 Bucharest, Romania



Sighisoara (ROM2) House on the Rock Piata Cetatii nr. 8 Sighisoara   545400; Romania



Tigmandru (ROM3) Centrul Nazarinenean Tigmandru, Romania

C. NYUGAT-MEDITERRÁN Területi koordinátor: Területi Adminisztrációs Központ: Francia Oktatási Központ Koordinátor: Iroda: Oktatási hely:

Jayme Himmelwright ([email protected]) Urbanização Vistas do Atlântico, Lote 68 2560-185 São Pedro da Cadeira, Portugal

Jayme Himmelwright (Interim) ([email protected]) Urbanização Vistas do Atlântico, Lote 68 2560-185 São Pedro da Cadeira, Portugal Paris (FRA1) 36, Rue Myrha 75018 Paris, France Montpellier (FRA2) Centre Commercial Ste. Odile Rue du Préaux Clercs 34090 Montpellier, France 95

Olasz Oktatási Központ Koordinátor: Iroda:

Giovanni Cereda ([email protected]) Via Ciro Menotti, 1 95123 Catania, Italia

Adminisztrátor:

Sara Schmid (Hasbajrami) ([email protected]) Via Ciampi, 34 50019 Sesto Fiorentino (FI), Italia

Oktatási hely:

Rome (ITA1) Via A. Fogazzaro, 11 Roma, Italia



Florence (ITA2) Via A. Toscanini, 62 50127 Firenze, Italia Catania (ITA3) Via Ciro Menotti, 1 95123 Catania, Italia

Portugál Oktatási Központ Koordinátor: Iroda:

João-Pedro Pereira ([email protected]) Av. Gomes Pereira, 88 – 5º Frente 1500-331 Lisboa - Portugal

Adminisztrátor:

Raquel Pereira ([email protected]) Av. Gomes Pereira, 88 – 5º Frente 1500-331 Lisboa - Portugal

Oktatási hely:

Lisbon (POR3) Av. Gomes Pereira, 88 – 5º Frente 1500-331 Lisboa - Portugal Porto (POR4) Rua Adolfo Casais Monteiro, 26 – r/c 4050-013 Porto - Portugal Coimbra – Santa Clara (POR5) Calçada de Santa Isabel, 42 – r/c Santa Clara 3040-270 Coimbra - Portugal 96



Coimbra – Santa Apolónia (POR6) Rua Aquilino Ribeiro, 162 – r/c 3020-096 Coimbra - Portugal

Spanyol Oktatási Központ Koordinátor: Iroda:

Josh Herndon ([email protected]) Calle del Pelicano 26, 2 Madrid 28025, Spain

Adminisztrátor:

Litzy Pesado ([email protected]) Pasaje de Ferrocarriles Catalan 31 08940 Cornella de Llobregat Barcelona, Spain

Oktatási hely:

Madrid (SPA1) Iglesia del Nazareno de Madrid Calle Pelicano 26 Madrid, 28025, Spain Barcelona (SPA2) Iglesia del Nazareno de Barcelona Pasaje de Ferrocarriles Catalan 31 08940 Cornella de Llobregat Barcelona, Spain

D. ÉSZAK-EURÓPA Területi koordinátor:

Klaus Arnold ([email protected])

Területi Adminisztrációs Központ:

EuNC Junkerstrasse 68-70 78266 Büsingen, Germany

Scandináv Oktatási Központ Koordinátor: Iroda: Oktatási hely:

Kaj Ove Bollerup ([email protected]) Fasanvej 25 2680 Solrød Strand, Denmark Copenhagen (DEN1) Fasanvej 25 2680 Solrød Strand, Denmark 97

Német Oktatási Központ Koordinátor: Iroda:

Klaus Arnold (karnoldmailto:@eunc.edu) Junkerstraße 68-70 78266 Büsingen, Deutschland

Adminisztrátor

Ruth Hellmuth ([email protected]) Junkerstraße 68-70 78266 Büsingen, Deutschland

Oktatási hely:

Germany Online (GER1) Junkerstraße 68-70 78266 Büsingen, Deutschland



Gelnhausen (GER2) Kirche des Nazareners Frankfurter Strasse 16-18 63571 Gelnhausen, Germany

Holland Oktatási Központ Koordinátor: Iroda:

Arthur Snijders ([email protected]) Kajak 26 3904 ZW Veenendaal, Nederland

Adminisztrátor:

Gemmeke Hagoort ([email protected]) Russischestraat 78b1 3028BJ Rotterdam, Nederland

Oktatási hely:

Vlaardingen (NET1) Kerk van de Nazarener Zwanensingel 1 3136GZ Vlaardingen, Nederland

XIV. ÁLTALÁNOS INFORMÁCIÓ Cím Levelezési cím:

Junkerstrasse 68-70 Postfach 60 8238 Büsingen Switzerland 98

Fizikai cím:

Junkerstrasse 68-70 78266 Büsingen Germany

Telefon: Fax:

(+49) (0)7734-809-0 (+49) (0)7734-809-20

Internet:

www.eunc.edu

EuNC Bankszámlaszám Németország:

Sparkasse Engen-Gottmadingen Számlaszám: 8026916 BLZ: 692 514 45 IBAN: DE 93 6925 1445 0008 0269 16 SWIFT Code: SOLADES1ENG

Svájc:

Credit Suisse Schaffhausen Számlaszám: 543-957661-01

99