Az érettségi védelmében

Az érettségi védelmében Képzés és foglalkoztatás összefüggései

Horn Dániel tudományos főmunkatárs MTA KRTK és ELTE

55. Közgazdász vándorgyűlés Eger, 2017. szeptember 8.

Érettségi védelmében Az prezentáció az „Érettségi védelmében” című műhelytanulmány, illetve Köllő János hasonló című előadása (MTA KRTK KTI 2015. február 2.) felhasználásával készült. Az ábrák, amennyiben külön nincs jelezve, ebből a műhelytanulmányból származnak. A műhelytanulmány az MTA megbízásából készült az MTA KRTK Közgazdaságtudományi Intézetében Összeállította: Kertesi Gábor Köllő János Közreműködött: Hajdu Tamás Hermann Zoltán Horn Dániel Kézdi Gábor Varga Júlia Horn Dániel

Az érettségi védelmében

Reformok a középfokú oktatásban 2010Középfokú oktatás: Az érettségi nem adó szakiskola arányának növelése a szakközépiskolák és gimnáziumok rovására. Cél: a gyerekek fele tanuljon érettségit nem nyújtó szakiskolában. Szakiskola:  Négyéves képzés helyett (ahol volt)  hároméves  Közismereti tárgyak: napi 1 óra (majd 2)  Gazdasági minisztériumi felügyelet  Iskolaköteles kor leszállítása (18  16)

Horn Dániel


Miért? (a hibás érvek)  A szakképzés a rendszerváltás után visszaszorult  Nincs elegendő szakmunkás, miközben feleslegesen képeznek bölcsészeket, akikre a piac nem tart igényt  A piac a gyakorlati tudást keresi  A közismereti és készségfejlesztő képzés felesleges a szakmunkásképzésben „Német rendszerű duális szakmunkásképzésre” van szükség

Horn Dániel


Hat megjegyzés a diagnózisról 1. Tényleg visszaszorult-e a középfokú szakképzés? 2. Tényleg többre értékeli-e a piac az érettségi nélküli szakképzettséget? 3. Tényleg nem értékeli a piac az alapkészségeket? 4. Duális képzés = szakképzés közismereti/készségfejlesztő oktatás nélkül? 5. Túl kevés szakmunkás, túl sok diplomás (és különösen bölcsész)? 6. Az érettségi korlátozása biztosítja, hogy a megfelelő gyerekek jussanak egyetemre?

Horn Dániel


Tényleg visszaszorult-e a középfokú szakképzés? A középfokú szakképzettséggel rendelkezők aránya az adott évben születettek százalékában, a szakképzettség megszerzésének helye szerint Alsó becslés: az ábra nem tartalmazza azokat, akiknek a középfokú szakképzettségen túl felsőfokú képzettségük is van

Forrás: Népszámlálások 2001, 2011 Horn Dániel


Tényleg többre értékeli-e a piac az érettségi nélküli szakképzettséget? Munkanélküliek aránya a 30-34 évesek különböző csoportjaiban 1992 és 2013 között

Forrás: KSH Munkaerőfelmérések Horn Dániel


Tényleg többre értékeli-e a piac az érettségi nélküli szakképzettséget? A szakközépiskolát és gimnáziumot végzettek (regresszióval kiigazított) kereseti előnye a szakiskolát végzettekhez képest 2011-2013-ban (százalék)

Forrás: NMH Bértarifafelvétel, 2011-2013 Horn Dániel


Tényleg nem értékeli a piac az alapkészségeket? A családi háttér hatásától megtisztított 10. évfolyamos teszteredmények a 8. évfolyamon mért teszteredmények függvényében: szakiskola vs. szakközép

Forrás: Országos Kompetenciamérés 2010. 8. évfolyam és 2012. vagy 2013. 10. évfolyam Horn Dániel


Tényleg nem értékeli a piac az alapkészségeket? Különböző életkorú, szakiskolai végzettségű férfiak bruttó bére az azonos életkorú (diploma nélküli) érettségizettek béréhez viszonyítva

Bérkülönbség (százalék)

0

-10

-20

-30

-40

Forrás: Bértarifafelvételek, regressziók

20

25

30 1992

Horn Dániel

35 Életkor

40

45

2000 Az érettségi védelmében

50 2010

Duális képzés = szakképzés közismereti/készségfejlesztő oktatás nélkül? A duális szakképzésbe belépő magyar és német diákok megelőző közismereti képzése 2013/14. tanév Az alsó-, és alsó középfokú oktatás hossza (év) Egy tanévre jutó tanítási órák száma Az alsó középfokú oktatás befejezéséig kapott közismereti képzés mennyisége (tanítási órák száma)

Németország

Magyarország

9 vagy 10*

8

795

719

7155 vagy

5742

7950

Forrás: Comparative Overview on Instruction Time in Full-time Compulsory Education in Europe 2013/14 European Commission Eurydice Report http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/facts_and_figures/Instruction_Time_2013_14.pdf ; Eurypedia: The European Encyclopedia on National Education Systemshttp://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/eurypedia_en.php

Jegyzet: A kötelező alsó- és alsó középfokú oktatás (ISCED 1 és ISCED 2) legalább 9 évig tart minden német tartományban, 5 tartomány (Berlin, Brandenburg, Bréma, Észak-Rajna-Vesztfália és Szászország) kivételével, ahol 10 évig.

Horn Dániel


Duális képzés = szakképzés közismereti/készségfejlesztő oktatás nélkül? Tanoncrendszerű szakoktatásban végzetta felnőttek különböző mutatói Dániában és Magyarországon (IALS, 1998) Dánia 13.0 288

Magyaro. 11.1 247

Elégtelen szinten olvas, % (teszt=1, skála: 1-5) Elégtelen szinten ért meg dokumentumokat, % (teszt=1, skála: 1-5) Elégtelen szinten számol, % (teszt=1, skála: 1-5)

7.0 6.0 4.1

37.3 35.2 20.0

Legfeljebb elégséges szinten olvas % (teszt=1,2. skála: 1-5) Legfeljebb elégséges szinten ért meg dokumentumokat, % Legfeljebb elégséges szinten számol, % (teszt=1,2. skála: 1-5)

51.6 32.3 26.1

86.1 73.7 58.1

Beszél angolul (%)

65.0

0.8

Írás-olvasási feladatok száma a munkahelyen (skála: 0-13) Több mint ötféle írás-olvasási feladatot lát el, %

7.5 58.2

4.0 21.5

Átképzésben vett részt a megfigyelt időszakban, % Munkahelyet változtatott az elmúlt 12 hónapban, %

53.5 13.9

14.0 5.2

Sikeresen elvégzett iskolai osztályok száma (év) Átlagos írás-olvasásteljesítmény (skála: 0-500)

a) Dánia: completed apprentice/vocational education (36.4%). Magyarország: 2-3 éves szakmunkásképző (30.3%). Megfigyelések száma = 1111 (Dánia), 780 (Mo). A szerző számításai. Horn Dániel


Duális képzés = szakképzés közismereti/készségfejlesztő oktatás nélkül?

Forrás: Horn 2014. Kszemle Horn Dániel


Túl kevés szakmunkás, túl sok diplomás (és különösen bölcsész)?

Forrás: A közoktatás indikátorrendszere 2015 (http://econ.core.hu/file/download/kozoktatasi/indikatorrendszer.pdf) Horn Dániel


Túl kevés szakmunkás, túl sok diplomás (és különösen bölcsész)? A felsőfokú végzettséggel rendelkezők aránya az Európai Unió országaiban, a megfelelő korcsoportok százalékában, 2013-ban

Forrás: EU Labor Force Survey Horn Dániel


Túl kevés szakmunkás, túl sok diplomás (és különösen bölcsész)? A mérnök és bölcsész végzettségű diplomások munkaerőpiaci mutatói 2011-2013-ban 24-60 évesek

Dolgozik (férfi)

Dolgozik (nő)

Dolgozik (mindkét nem)

0

20

40 Százalék Mérnök

60

80 Bölcsész

Forrás: KSH Munkaerő felmérés Horn Dániel


Az érettségi korlátozása biztosítja, hogy a megfelelő gyerekek jussanak egyetemre? Becsült esélyegyenlőtlenség az érettségihez jutásban a leggazdagabb és legszegényebb ötöd között az érettségit adó férőhelyek függvényében (2012) 4

Egyenlőtlenségi index (érettségi szerzés)

3,4 3,0

3 2,6 2,3

2

1

Forrás: TárkiÉletpálya felvétel

0

70% (megfigyelt)

60%

50%

40%

Érettségizettek aránya a középiskolát megkezdők arányában Horn Dániel


Az érettségi korlátozása biztosítja, hogy a megfelelő gyerekek jussanak egyetemre? Becsült esélyegyenlőtlenség a felsőoktatásba való bekerülésben a leggazdagabb és legszegényebb ötöd között az érettségit adó férőhelyek függvényében (2012) 7,8

8 6,9

7 Egyenlőtlenségi index (felsőoktatásba kerülés)

6,1

6

5,4

5 4 3 2

Forrás: TárkiÉletpálya felvétel

1 0

70% (megfigyelt)

60%

50%

40%

Érettségizettek aránya a középiskolát megkezdők arányában Horn Dániel


Összefoglalóan: nem látjuk jelét annak, hogy a

szakképzés visszaszorult volna

 a gazdaságnak inkább érettségivel nem rendelkező szakmunkásokra lenne szüksége  a vállalatok ne értékelnék a jobb alapkészségeket  a tervezett rendszer hasonlítana a német vagy dán duális képzéshez  a diplomások és különösen a bölcsészek túl sokan lennének  a rendszer ne vezetne a mainál is súlyosabb egyenlőtlenségekhez  és illeszkedne a nemzetközi trendekhez Horn Dániel


Köszönöm a figyelmet!

Horn Dániel tudományos főmunkatárs

Eger, 2017. szeptember 8.

Az érettségi védelmében

Recommend Documents