Dr. Bihari Péter
Az 1950-es évektől 2005-ig
Gépészmérnök képzés keretein belül Gépgyártástechnológia szak (nincs ágazat) Mezőgazdasági gépész szak (nincs ágazat) Vegyipari gépész szak (2 ágazat) Textiltechnológia szak (nincs ágazat) Műszaki tanár szak (nincs ágazat) Erőgépész szak ▪ hőerőgépész ágazat (3 tanszék) ▪ áramlástechnikai gépész ágazat ▪ épületgépész ágazat
Gépészmérnök képzés keretein belül Gépipari technológia szak (nincs ágazat) Termelési rendszer (nincs ágazat) Vegyipari és élelmiszeripari gépész szak (2 ágazat) Géptervező szak (4 ágazat) Matematikus mérnök szak (nincs ágazat) Folyamattervező szak ▪ energiatermelés ágazat (HőRI) ▪ hőerőgépek ágazat (Kalorikus Gépek Tsz.) ▪ áramlástechnikai gépész ágazat ▪ épületgépészeti ágazat
1996-tól kezdődően kreditrendszer bevezetése (1993/94) erősebb alapképzés, kevesebb szakmai ismeret (3 év alapképzés, 2 év szakmai modul) széles választék: 23 modul (!) mindenki 2 szakmai modult választ a 2 modul nem lehet rokonterületi (pl. nem választható együtt kalorikus gépészet, áramlástechnikai gépészet, energetika, épületgépészet, vegyipari gépészet; ez később módosul)
1987/1988. tanév: energetikai (üzemmérnöki) szak főiskolai szintű végzettség, 6 féléves képzési idő, paksi telephely a Paksi Atomerőművel szoros
együttműködésben (2001-2004 Budapesten), három ágazat: ▪ hő- és atomenergetika ▪ rendszer- és irányítástechnika ▪ energetikai informatika (csak két évfolyam)
Az első „paksi” tanterv Heti 35 kontaktóra óra!! 1987-2001 között felvett: 567 Ebből oklevelet szerzett 378 2001-2004 között Felvett: 75 Diplomás: 20
2000/2001. – 2004/2005. tanévek: energetikai mérnöki szak egyetemi szintű végzettség, 10 féléves képzési idő, két modul: ▪ gépész energetika ▪ villamos energetika
Felvett: 136, diplomázott: 54
érettségi mérnök
mérnökasszisztens kiegészítő képzés, 1 év
egyetemi képzés 5 év
szakmérnök
doktorképzés 3 év
szakirányú továbbképzés 1,5-2,5 év
okleveles mérnök
főiskolai képzés, 3 év
felsőfokú szakképzés, 2 év
doktor (PhD)
2005-től 2017-ig
A bologna-folyamat eredménye: 2005/2006. tanévtől háromszintű képzés 1. alapképzés (bachelor, BSc, BA) 2. mesterképzés (master, MSc, MA) 3. doktori képzés (PhD, DLA) kiegészítő „szint”: felsőoktatási szakképzés szakirányú továbbképzés (szakmérnök)
Doktori (PhD) képzés 6 szemeszter Mesterképzés (MSc) 4 szemeszter 120 kredit Alapképzés (BSc) 7 szemeszter 210 kredit
Felsőoktatási szakképzés
Középiskola – Érettségi vizsga felvételi eljárás
Szakirányú továbbképzés
Jelentkezési adatok 50%
700
45% 600
40% 500
35% 30%
400
25% 300
20% 15%
200
10% 100
5%
0%
0 2005/Á
2006/Á
2007/Á
2008/Á
2009/Á
Összesen
2010/Á
2011/Á
Első helyen
2012/Á első/összes
2013/Á
2014/Á
2015/Á
Diplomát szerzett: 342
Felvételi adatok 120
225%
110
200%
100 175%
90 80
150%
70
125%
60 100%
50 40
75%
30
50%
20 25%
10 0
0% 2005/Á
2006/Á
2007/Á
2008/Á
2009/Á
Felvettek összesen
2010/Á
2011/Á
első/felvett
2012/Á
2013/Á
ponthat%
2014/Á
2015/Á
Mesterképzésre felvettek száma (naptári évben)
Diplomát szerzett: 103
275
250 225 200 175 150 125 100 75
50 31
0
44
27
18
25
45
38
8
0
2008
2009 energ.
2010 mechatr.
2011 termékt.
2012 modelling.
2013
2014
épületg.
gépész
2015
A BME egyik „zászlóshajója” Széleskörű ismeretek nyitottság
Hőenergetika Hő- és villamosenergiatermelés
Atomenergetika
Épületenergetika
Villamos energetika
Mesterszak
Alapszak
Vegyipari energetika
Atomenergetika
Megújuló energetika
Hő- és villamosenergiatermelés
„Egyenes út” Energetika MSc
Megújuló energiaforrások
Atomenergetika
Energetika BSc Gépész MSc
Hőerőgépek és berendezések Gépészeti eljárástechnika
Épületgépész MSc
Komfort épületgépészet
Tartalmi megújulás és szemléletváltás 2017-től
A Magyar Képzési Keretrendszer (MKKR) bevezetése 5. szint: felsőoktatási szakképzés 6. szint: alapképzés 7. szint: mesterképzés 8. szint: doktori képzés
Kompatibilis a nyolc szintű Európai Képzési Keretrendszerrel
bemenet alapú (tanterv, előkövetelvény, számonkérés) gondolkodásmód helyett kimenet alapú (tanulási eredmény, használható tudás) tartalmi megújulás a tantervekben szemléletváltás oktatói és hallgatói oldalon
MKKR szerinti dimenziók TUDÁS
KÉPESSÉG
a tudás mélysége, szervezettsége, kiterjedtsége, rugalmassága, formálhatósága
terület-általános és terület-specifikus képességek, motoros készségek
ATTITŰD
ÖNÁLLÓSÁG, FELELŐSSÉGVÁLLALÁS mértéke, területei a társas környezetben való cselekvés dimenziói mentén
érzelmi és értékelő viszonyulások, megítélés; vélekedések, nézetek; szándékok, törekvések
Átalakuló súlyponti területek Múlt (Jelen)
(Jelen) Jövő
(erőművi) energiatermelés
Termelés, szállítás, szolgáltatás és felhasználás együttesen
Elsősorban „nagy” egységek és „nagy gépek”
Szélesebb technológiai profil
Erősen fosszilis és nukleáris bázisú
Nagyobb nyitottság a megújulók felé
Technológia központúság
Technológia, gazdaság és társadalom együttese
Centralizált rendszerek
Elosztott rendszerek
Köszönöm a figyelmet!
