ASPIRASI MASYARAKAT TENTANG PENDIDIKAN DI KAWASAN INDUSTRI BULU MATA KABUPATEN PURBALINGGA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh AGUS TINA NUGRAHENI NIM 12110241020
PROGRAM STUDI KEBIJAKAN PENDIDIKAN JURUSAN FILSAFAT DAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA MEI 2017
MOTTO
“Hidup yang tidak dipertaruhkan tidak akan pernah dimenangkan.” (Sutan Syahrir) “Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live forever.” (Mahatma Gandhi)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan untuk: 1. Orang tua saya, Bapak Purwiyanto Slamet Mulyono (alm) dan Ibu Siti Kundiarti, yang tidak kenal lelah memperjuangkan hidup saya. 2. Adik-adik saya, Febry Margi Rahayu dan Diky Tri Wibowo, yang dengan tulus memberikan dorongan semangat. 3. Saudara-saudara saya, Eyang Nurhadi, Eyang Kunayah, Eyang Muchawiyah, Ibu Sari, Bapak IPDA. Abdul Haris Sugiarto, Ristika Oktavina, S.Kom dan Riza Nanda Oktalina. 4. Almamater tercinta Universitas Negeri Yogyakarta.
vi
ASPIRASI MASYARAKAT TENTANG PENDIDIKAN DI KAWASAN INDUSTRI BULU MATA KABUPATEN PURBALINGGA Oleh Agus Tina Nugraheni NIM 12110241020 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Aspirasi Masyarakat Tentang Pendidikan di Kawasan Industri Bulu Mata Kabupaten Purbalingga. Penelitian ini menggunakan penelitian deskripstif kualitatif. Subjek penelitian adalah masyarakat kawasan industri bulu mata, teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis data Miles and Hubberman yang meliputi, pengumpulan data, reduki data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data mengunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan, (1) Pandangan masyarakat kawasan industri bulu mata, bahwa pendidikan sangat penting, sebagai upaya meningkatkan wawasan, pola pikir, dan intelektualitas, (2) Minat terhadap pendidikan yaitu pada pendidikan keterampilan dan pendidikan formal, (3) Harapan masyarakat kepada pendidikan bahwa pendidikan di Indonesia dapat lebih maju, terutama sarana, prasarana dan akses pendidikan bagi masyarakat kelas bawah, sehingga SDM dan masyarakat dapat maju, (4) Tingkat pendidikan minimal yang harus dienyam masyarakat sampai pada tingkat Sekolah Menengah Atas, (5) Tujuan seseorang berpendidikan yaitu untuk meningkatkan pengetahuan dan intelektual, agar masyarakat dapat maju dan mengikuti perkembangan, (6) Pendidikan merupakan hak bagi semua masyarakat, baik yang mampu maupun tidak mampu, baik laki-laki maupun perempuan, (7) Industri bulu mata memberi dampak positif dapat mensejahterakan masyarakat dan dampak negatif menurunkan pasrtisipasi sekolah masyarakat, (8) Masyarakat berpendapat ada kaitannya anatara tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata. Kata Kunci : Aspirasi Masyarakat, Pendidikan
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir Skripsi dengan judul “Aspirasi Masyarakat Tentang Pendidikan di Kawasan Industri Bulu Mata Kabupaten Purbalingga” dengan baik. Penyususnan skripsi ini dapat terlaksana dengan baik atas bantuan, arahan, dukungan dan bimbingan dari semua pihak. Oleh karena itu, perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan, yang telah memberikan fasilitas dan kesempatan menempuh pendidikan di Fakultas Ilmu Pendidikan. 2. Kepala Jurusan Filsafat dan Sosiologi Pendidikan, yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas selama perkuliahan. 3. Ibu Dra. Lusila Andriani Purwastuti, M.Hum, dosen pembimbing skripsi yang telah membimbing, membantu, memberikan arahan, dorongan, serta masukan-masukan yang membangun, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 4. Ibu Dr. Rukiyati, M.Hum, dosen pembimbing akademik yang telah membimbing, memberikan dorongan, dan menginspirasi penulis selama menempuh pendidikan di Jurusan Filsafat dan Sosiologi Pendidikan. 5. Seluruh dosen Program Studi Kebijakan Pendidikan yang telah memberikan ilmu dan pengetahuan selama perkuliahan. 6. Bapak Endro Irianto, S.Sos, Camat Purbalingga, yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian di wilayah Kecamatan Purbalingga.
viii
DAFTAR ISI hal HALAMAN JUDUL ................................................................................... HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... HALAMAN MOTTO ................................................................................. HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ABSTRAK .................................................................................................. KATA PENGANTAR ................................................................................. DAFTAR ISI ............................................................................................... DAFTAR TABEL ....................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... B. Identifikasi Masalah ............................................................................. C. Batasan Masalah ................................................................................... D. Rumusan Masalah ................................................................................. E. Tujuan Penenlitian ................................................................................ F. Manfaat Penelitian ................................................................................ BAB II KAJIAN TEORI A. Aspirasi ................................................................................................. 1. Pengertian Aspirasi ........................................................................ 2. Aspek-Aspek Aspirasi ................................................................... 3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Aspirasi ................................. B. Pengertian Masyarakat ......................................................................... C. Pendidikan ............................................................................................ 1. Pengertian Pendidikan ................................................................... 2. Fungsi Pendidikan ......................................................................... 3. Tujuan Pendidikan ......................................................................... 4. Jalur Pendidikan ............................................................................ 5. Kebijakan Pengarus Utamaan Gender Bidang Pendidikan ........... D. Penelitian Relevan ................................................................................ E. Kerangka Berfikir ................................................................................. F. Pertanyaan Penelitian ........................................................................... BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian ........................................................................... B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................. D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... E. Instrumen Penelitian ............................................................................. F. Teknik Analisis Data ............................................................................. G. Keabsahan Data .....................................................................................
i ii iii iv v vi vii viii x xi xiii
1 6 6 6 6 7 8 8 9 10 14 19 19 22 23 24 25 28 30 32 33 33 33 34 35 38 40
hal BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Profil Kabupaten Purbalingga ......................................................... 2. Kondisi Sosial Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata ............... B. Data Hasil Penelitian 1. Pandangan Masyarakat Mengenai Arti Penting Pendidikan ............ 2. Jenis Pendidikan yang Diminati Masyarakat ................................... 3. Jenjang Pendidikan .......................................................................... 4. Tujuan Seseorang Berpendidikan .................................................... 5. Hak Masyarakat dalam Mengenyam Pendidikan ............................ 6. Harapan Masyarakat Kepada Pendidikan ........................................ 7. Pandangan Masyarakat Mengenai Menjamurnya Industri Bulu Mata 8. Keterkaiatan Tingkat Pendidikan Dengan Tingginya Keterlibatan Masyarakat di Industri Bulu Mata .................................................. C. Pembahasan 1. Ketetapan hati (arti penting pendidikan) ........................................ 2. Minat .............................................................................................. 3. Intelegensi (Tingkat Pendidikan) ................................................... 4. Tujuan ............................................................................................ 5. Tradisi Budaya ............................................................................... 6. Cita-Cita ......................................................................................... 7. Pandangan Masyarakat Mengenai Industri Bulu Mata .................. 8. Keterkaitan Tingkat Pendidikan dengan Tingginya Keterlibatan Masyarakat di Industri Bulu Mata ................................................. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ........................................................................................... B. Saran ..................................................................................................... DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... LAMPIRAN ................................................................................................
41 42 43 45 47 48 50 53 55
61 65 67 68 69 70 72 73 74 76 77 79 81
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kisi-Kisi Pedoman Observasi ..........................................................
hal 39
Table 2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara .........................................................
37
Tabel 3. Kisi-kisi Pedoman Dokumentasi .....................................................
37
Tabel 4. Persentase Tingkat Pendidikan ........................................................
42
Tabel 5. Aspek Aspirasi .................................................................................
63
Tabel 6. Faktor Aspirasi ................................................................................
64
DAFTAR LAMPIRAN hal Lampiran 1. Pedoman Wawancara ................................................
82
Lampiran 2. Catatan Lapangan .....................................................
83
Lampiran 3. Tabel Reduksi Data ..................................................
99
Lampiran 4. Dokumentasi ............................................................
114
Lampiran 5. Transkrip Wawancara ..............................................
117
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Aspirasi merupakan suatu topik bahasan penting, karena aspirasi berkaitan dengan cita-cita, tujuan, rencana, serta dorongan untuk bertindak dan berkarya. Aspirasi dipengaruhi oleh aspek-aspek sosial yang melengkapi individu, dan dalam beberapa hal dapat membawa pengaruh terhadap aspek-aspek sosial di sekitar individu tersebut (T.O Ihromi, 1995: 315). Aspirasi tumbuh di tengah-tengah kehidupan masyarakat, sebab aspirasi berkaitan dengan apa yang melatarbelakangi seseorang untuk mencapai suatu tujuan di dalam hidupnya. Dalam hal ini bahwa aspirasi dapat pula kita maknai sebagai suatu ukuran bagi individu dalam melakukan apa yang ingin atau tidak ingin dilakukan dalam kehidupannya. Masyarakat yang merupakan sekelompok manusia yang telah lama hidup bersama dalam satu kesatuan sosial, tentu memiliki harapan dan cita-cita didalam hidupnya, tanpa terkecuali harapan dan cita-cita dalam dunia pendidikan. Pendidikan sebagai suatu proses yang menghantarkan manusia kedalam
kesempurnaan
hidup
dan
menjadikan
manusia
mampu
mengembangkan kehidupannya, menjadi salah satu hal yang dibutuhkan masyarakat. Sebagai salah satu jembatan yang menghantarkan manusia kedalam kesempurnaan hidup, pendidikan memiliki peran yang penting dalam upaya pembangunan sumber daya manusia. Indikator upaya pembangunan sumber daya manusia salah satunya yaitu melalui peningkatan partisipasi sekolah
1
masyarakat. Masyarakat sebagai pelaku sosial yang tidak terlepas dari perubahan zaman, dituntut untuk dapat mengikuti perubahan zaman. Salah satu hal yang dapat menjadikan masyarakat dapat mengikuti perubahan zaman yaitu intelektual masyarakat. Intelektual
masyarakat
salah
satunya
dipengaruhi
oleh
tingkat
pendidikan. Tingkat pendidikan juga merupakan ukuran intelektual masyarakat, sebab semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang, maka semakin besar kesempatan untuk mengembangkan intelektualnya. Oleh karena itu tingkat pendidikan menjadi faktor yang berpengaruh besar terhadap intelektual masyarakat. Berkaitan dengan hal tersebut bahwa tingkat pendidikan masyarakat Kabupaten Purbalingga masih tergolong rendah. Hal ini terlihat dari persentase tingkat pendidikan tertinggi yang ditamatkan masyarakat. Adapun persentase pendidikan tertinggi yang ditamatkan masyarakat Kabupaten Purbalingga, sebagai berikut. Pada tahun 2013 masyarakat yang menamatkan tingkat Sekolah Dasar sebanyak 33,58%, tingkat Sekolah Menengah Pertama 20,55%, tingkat Sekolah Menengah Atas 12,36% dan tingkat Pendidikan Tinggi 3,58%. Sedangkan pada tahun 2014 masyarakat yang menamatkan tingkat Sekolah Dasar sebanyak 34,53%, tingkat Sekolah Menengah Pertama 20,24%, tingkat Sekolah Menengah Atas 12,63% dan tingkat Pendidikan Tinggi 3,42%. Kemudian pada tahun 2015 masyarakat yang menamatkan tingkat Sekolah Dasar sebanyak 36,97%, tingkat Sekolah Menengah Pertama 19,10%, tingkat Sekolah Menengah Atas 13,29% dan tingkat Pendidikan
2
Tinggi 3,57%. Data di atas menunjukkan bahwa persentase tingkat pendidikan terakhir yang ditamatkan oleh masyarakat di Kabupaten Purbalingga, paling tinggi pada tingkat Sekolah Dasar. Hal ini terlihat pada setiap tahunnya, tingkat Sekolah Dasar selalu berada pada persentase tertinggi, yaitu kisaran 30% ke atas. Sedangkan pada tingkat Sekolah Menengah Pertama menduduki posisi kedua terbanyak setelah tingkat Sekolah Dasar, yaitu sebanyak 19-20% ke atas. Kondisi ini menunjukkan bahwa tingkat pendidikan terakhir yang ditamatkan oleh masyarakat di Kabupaten Purbalingga masih relatif rendah. Rendahnya tingkat pendidikan masyarakat Kabupaten Purbalingga tentu tidak terlepas dari kondisi perekonomian masyarakat dan pandangan masyarakat
tentang
pendidikan.
Pemerintah
sebagai
penyelenggara
pendidikan telah merespon permasalahan ini dengan adanya kebijakan pemberian bantuan biaya pendidikan anak usia sekolah tidak sekolah, yang diatur dalam Perbup Purbalingga Nomor 64 tahun 2016. Kebijakan pemerintah ini dalam pelaksanaannya belum dapat direspon dengan baik oleh masyarakat. Dalam studi pendahuluan yang dilakukan peneliti, hasil wawancara dengan bapak Ks Kepala Seksi Bidang Dinas Pendidikan Kabupaten Purbalingga, diketahui bahwa pelaksanaan kebijakan ini masih 10%. Hal ini dikarenakan rendahnya respon masyarakat terhadap kebijakan ini. Tingkat pendidikan masyarakat Kabupaten Purbalingga yang masih rendah kemudian memberi batasan pilihan pekerjaan yang dapat diperoleh
3
masyarakat Kabupaten Purbalingga, khususnya bagi perempuan. Pekerjaan yang dapat menjadi pilihan bagi perempuan kelas bawah dengan tingkat pendidikan yang rendah sebatas pekerjaan di sektor domestik, sektor informal dan pekerjaan di industri modal besar. Kabupaten Purbalingga merupakan Kabupaten yang memproduksi bulu mata terbesar di Indonesia, memiliki 33 industri bulu mata dengan 18 industri diantaranya adalah usaha penanaman modal asing. Para investor asing ini tidak hanya membangun pabrik, melainkan juga mengubah rumah-rumah warga di desa menjadi rumah produksi, yang kemudian menjadi anak perusahaan atau binaan industri bulu mata di perkotaan. Industri bulu mata menjadi pilihan utama pekerjaan masyarakat perempuan kelas bawah, dikarenakan syarat untuk menjadi buruh tidak terlalu sulit, utamanya karena industri bulu mata menerima semua lulusan sekolah dasar dan sekolah menengah pertama. Sebagai contoh, berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu buruh di PT. Mahkota Tri Angjaya, PT tersebut menerima buruh dengan tingkat pendidikan terakhir Sekolah Menengah Pertama. Selain itu bahwa industri bulu mata di Kabupaten Purbalingga menjamur sampai ke desa-desa pinggir kota Purbalingga, sehingga industri bulu mata menjadi pilihan utama bagi masyarakat perempuan kelas bawah untuk menggantungkan hidupnya. Penawaran ini kemudian menjadi landasan anggapan masyarakat kelas bawah mengenai tingkat pendidikan. Seperti yang dikatakan oleh ibu S, bahwa sebagian besar masyarakat kelas bawah beranggapan bahwa sekolah
4
sampai ke jenjang yang tinggi bukan merupakan suatu keharusan, sebab bersekolah sampai pada tingkat Sekolah Menengah Pertama sudah dapat diterima menjadi buruh di industri bulu mata. Disisi lain, bagi masyarakat kelas bawah yang memiliki kesadaran pentingnya pendidikan, memiliki aspirasi sebagai berikut, menurut ibu S bahwa pendidikan merupakan suatu keharusan, sebaiknya masyarakat dapat menyelesaikan sekolahnya sesuai dengan wajib belajar yang diberlakukan oleh pemerintah. Menjamurnya industri bulu mata sampai ke desa-desa pinggir kota, kemudian mengkonstruksi pemikiran anak usia sekolah, khususnya anak perempuan. Bagi mereka bersekolah bukan merupakan suatu keharusan. Seperti yang dikatakan oleh ibu S bahwa fenomena saat ini, anak usia sekolah justru mengalami degradasi motivasi untuk bersekolah. Anak perempuan usia Sekolah Menengah Pertama dari kalangan keluarga kelas bawah lebih memilih menjadi buruh industri bulu mata dibandingkan harus melanjutkan sekolah. Suatu kondisi yang sangat memprihatinkan di tengah-tengah diberlakukannya kebijakan Pengarusutamaan Gender bidang pendidikan, yang memiliki tujuan mencapai cita-cita pendidikan untuk semua. Kondisi ini bertentangan dengan UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 6, Ayat 1, yang menyatakan bahwa setiap warga negara yang berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun wajib mengikuti pendidikan dasar. Berkaitan dengan permasalahan degradasi motivasi bersekolah. Hal ini berdampak pada menurunnya kesejahteraan dan kualitas hidup masyarakat
5
Purbalingga. Menurunnya kesejahteraan dan kualitas hidup masyarakat kelas bawah di Kabupaten Purbalingga, tidak terlepas dari rendahnya tingkat pendidikan masyarakat, yang kemudian membatasi ruang gerak masyarakat untuk mencari pendapatan. Berawal dari degradasi motivasi bersekolah sampai pada tertindasnya pemikiran masyarakat, menjadi keprihatinan tersendiri bagi dunia pendidikan. Anak usia sekolah yang dipekerjakan di industri bulu mata dan cenderung mengabaikan pendidikan, yang kemudian menurunkan kesejahteraan dan kualitas hidup masyarakat di Kabupaten Purbalingga. Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka perlu adanya penelitian yang lebih dalam, sehingga peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Aspirasi Buruh Perempuan Tentang Pendidikan di Kawasan Industri Bulu Mata Kabupaten Purbalingga”. B. Identifikasi Masalah Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka dapat diidentifikasikan masalah sebagai berikut : 1. Tingkat pendidikan masyarakat di Kabupaten Purbalingga masih rendah. 2. Lahirnya anggapan masyarakat yang menganggap pendidikan tidak penting. 3. Menurunnya partisipasi bersekolah masyarakat Kabupaten Purbalingga. 4. Rendahnya kesejahteraan dan kualitas hidup masyarakat, karena rendahnya tingkat pendidikan. C. Batasan Masalah
6
Dari identifikasi masalah di atas maka penelitian masalah difokuskan pada aspirasi masyarakat tentang pemdidikan di kawasan industri bulu mata. D. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang yang sudah diuraikan di atas maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : Bagaimana aspirasi masyarakat tentang pendidikan di kawasan industri bulu mata Kabupaten Purbalingga? E. Tujuan Penelitian Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : Mendeskripsikan aspirasi masyarakat tentang pendidikan di kawasan industri bulu mata Kabupaten Purbalingga F. Manfaat Penelitian Penelitian ini diharapkan dapat memberi berbagai macam manfaat, diantaranya : 1. Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangsih kepada mata kuliah Partisipasi Masyarakat dalam Pendidikan, serta dapat memberikan sumbangsih terhadap Kebijakan Pendidikan. 2. Manfaat Praktis A. Bagi Masyarakat Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi masyarakat, khususnya masyarakat Kabupaten Purbalingga, untuk dapat mengetahui aspirasi masyarakat tentang pendidikan.
7
B. Bagi Pemerintah Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi informasi kepada Dinas Pendidikan Kabupaten Purbalingga khususnya pada bidang pendidikan
nonformal
mengenai
pendidikan.
8
aspirasi
masyarakat
tentang
BAB II KAJIAN TEORI A. Tinjauan Pustaka 1. Aspirasi a. Pengertian Aspirasi Aspirasi berkaitan dengan cita-cita, tujuan, rencana, serta dorongan untuk bertindak dan berkarya. Aspirasi dipengaruhi oleh aspek-aspek sosial yang melengkapi individu, dan dalam beberapa hal dapat membawa pengaruh terhadap aspek-aspek sosial di sekitar individu tersebut. Pembentukan aspirasi tidak dapat dilepaskan dari dua hal,
keinginan untuk mengembangkan diri, yaitu suatu
dorongan yang berasal dari dalam diri setiap individu, dan keinginan untuk memenuhi tanggung jawab sesuai dengan apa yang diharapkan lingkungan sosial individu (T.O Ihromi, 1995: 135). Ahmadi (2009: 134) berpendapat bahwa aspirasi dapat diartikan sebagai suatu kemauan, yaitu suatu dorongan kehendak yang diarahkan
pada
tujuan-tujuan
hidup
tertentu,
dengan
mempertimbangkan akal budi. Sedangkan Hurlock (1999: 23) mengartikan aspirasi sebagai suatu keinginan terhadap suatu hal yang lebih tinggi dengan kemajuan sebagai tujuan akhir. Selanjutnya Slameto (2003: 182) mengemukakan bahwa aspirasi merupakan harapan atau keinginan seseorang mengenai keberhasilan atau prestasi tertentu. Aspirasi dapat pula diartikan sebagai suatu cita-cita, harapan,
9
dan minat yang mendorong individu untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Selain itu aspirasi juga merupakan kemauan yang ada di dalam diri individu untuk bertindak dan berkarya. Sehingga aspirasi dapat kita maknai sebagai suatu ukuran bagi individu dalam melakukan apa yang ingin atau tidak ingin dilakukan dalam kehidupannya. b. Aspek-Aspek Aspirasi Hurlock (1980: 45) berpedapat bahwa aspek-aspek aspirasi terdiri dari tiga hal, sebagai berikut : 1. Cita-cita Cita-cita adalah sesuatu yang ingin dicapai dan diwujudkan dalam kehidupan nyata individu pada waktu yang akan datang, yang merupakan harapan dari suatu kehidupan yang diinginkan. 2. Hasrat Hasrat adalah sesuatu yang ingin diperoleh individu terhadap apa yang telah dilakukan untuk jangka waktu yang cepat atau dalam jangka waktu yang panjang. Hasrat lebih ditekankan pada kemajuan diri atau prestasi yang diperoleh individu. 3. Ketetapan Hati Ketetapan hati adalah suatu penilaian terhadap sesuatu yang dianggap penting, sebagai standar pencapaian atas apa yang dilakukan individu. Ketetapan hati lebih ditekankan pada kepuasan yang ingin dicapai individu atas apa yang telah dilakukan.
10
Berdasarkan pemaparan Hurlock diatas, maka dapat kita simpulkan bahwa aspirasi berkaitan dengan ukuran atau derajad bagi individu untuk menentukan apa yang ingin atau tidak ingin dilakukan dengan nilai sebagai ukuran pertimbangan keputusan. c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Aspirasi Hurlock (1999: 25) menyatakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi aspirasi adalah, sebagai berikut: Faktor Pribadi 1. Intelegensi Tingkat pendidikan sangat penting dalam suatu kelompok, banyak individu mempunyai aspirasi yang tinggi tetapi tidak realistis, kondisi ini disebabkan karena tuntutan dari kelompok terhadap anggota kelompok didalamnya. 2. Minat Pribadi Minat timbul dari dalam diri setiap individu, minat ini biasanya tergantung dari jenis kelamin, bakat, lingkungan kerja, lingkungan sepermainan. 3. Pengalaman Masa Lampau Perubahan aspirasi pada setiap individu dipengaruhi oleh kesuksesan dan kegagalan dalam melakukan sesuatu di masa lampau. Kesuksesan/keberhasilan dalam melakukan suatu hal dapat memperkuat aspirasi seseorang dan sebaliknya kegagalan dalam melakukan suatu hal dapat melemahkan aspirasi seseorang.
11
4. Pola Kepribadian Kepribadian seseorang menentukan arah tujuan cita-citanya. Jika seorang individu bercita-cita tidak sesuai dengan kemampuan dirinya, maka aspirasinya sering kali tidak realistis. Sedangkan individu yang mampu menyesuaikan harapan dengan kenyataan, maka aspirasinya dapat lebih realistis. 5. Nilai Pribadi Nilai menentukan aspirasi apa saja yang penting bagi individu, semakin kuat keinginan untuk diakui oleh kelompoknya, maka semakin tinggi pula aspirasi yang dimiliki. 6. Jenis Kelamin Aspirasi laki-laki dengan perempuan memiliki perbedaan. Aspirasi
perempuan
lebih
mengarah
pada
minat
dalam
bidang-bidang sosial, sedangkan laki-laki lebih mengarah pada bidang-bidang pekerjaan, akademik dan olahraga. 7. Kompetisi Aspirasi seringkali didasarkan pada keinginan untuk melebihi orang lain. Kebiasaan berkompetisi dengan orang lain, dapat memberikan pengaruh terhadap aspirasi seseorang. 8. Latar Belakang Ras Individu dari kelompok minoritas seringkali memiliki aspirasi yang tinggi dan tidak sesuai dengan realitas yang ada.
12
Faktor Lingkungan 1. Ambisi Orang Tua Orang tua berperan besar dalam menentukan cita-cita anaknya, lebih utama pada anak yang terlahir pertama dibandingkan anak selanjutnya. Orang tua sangat mengintervensi proses pencapaian tujuan seseorang dengan selalu menekankan proses yang baik, sebab melalui proses yang baik maka dapat meberi keberuntungan bagi aspirasi seseorang. 2. Harapan Sosial Kelompok soaial masyarakat menekankan bahwa ketika seseorang telah berhasil pada satu bidang maka diharapkan dapat pula berhasil pada bidang yang lain. Melalui harapan kelompok ini secara tidak langsung individu akan berusaha untuk memenuhi harapan tersebut, sehingga semakin menguatkan aspirasi individu agar dapat diakui didalam kelompoknya. 3. Dorongan Keluarga Individu yang berasal dari keluarga yang stabil lebih memiliki aspirasi yang tinggi dibandingkan dengan individu yang berasal dari keluarga yang tidak stabil. Selain itu bahwa individu yang berasal dari keluarga yang kecil lebih memiliki orientasi yang lebh besar dibandingkan dengan yang berasal dari keluarga besar, sebab orang tua dari keluarga kecil tidak hanya menuntut anak tetapi akan mendorong untuk meraih cita-citanya.
13
4. Urutan Kelahiran Bagi masyarakat kelas menengah ke atas anak laki laki sulung aspirasinya akan ditekankan lebih tinggi daripada anak yang lain, sedangkan bagi masyarakat kelas bawah justru anak bungsu lah yang harus memiliki aspirasi yang lebih tinggi dari anggota keluarga yang lain. 5. Tradisi Budaya Tradisi budaya masyarakat beranggapan bahwa setiap individu pasti mampu mencapai apa yang diinginkan apabila mau bekerja keras untuk mencapinya. Kondisi ini banyak terjadi pada masyarakat demokratis yang memberikan kesempatan kepada setiap individu untuk mencapai aspirasinya. 6. Nilai Sosial yang Bervariasi dengan Bidang Prestasi Setiap
individu
pasti
menginginkan
pengakuan
dari
kelompoknya melalui prestasi atau harapan yang dapar diraihnya. Melalui pencapaian ini maka pengakuan dari kelompok akan semakin tinggi dan secara tidak langsung mempengaruhi aspirasi seseorang. 7. Media Massa Media massa lebih mempengaruhi tujuan ke depan setiap individu, sehingga individu lebih beraspirasi tinggi, hal ini didasarkan
pada
kemungkinan-kemungkinan
14
pengetahuan yang
terjadi
mengenai untuk
meraih
keberhasilan yang diharapkan. 2. Masyarakat a. Pengertian Masyarakat Masyarakat adalah golongan besar atau kecil terdiri dari beberapa manusia, yang dengan atau sendirinya bertalian secara golongan dan pengaruh-mempengaruhi satu sama lain (Hassan Shadily,
1999:
57).
R.
Linton
seorang
ahli
antropologi
mengemukakan, bahwa masyarakat adalah setiap kelompok manusia yang telah lama hidup dan bekerjasama, sehingga mereka ini dapat mengorganisasikan dirinya berfikir tentang dirinya dalam satu kesatuan sosial dengan batas-batas tertentu (R . Linton dalam Abu Ahmadi, 1997: 88) Sementara J.L Gillin dan J.P Gillin mengatakan bahwa masyarakat adalah kelompok manusia terbesar dan mempunyai kebiasaan, tradisi, sikap dan perasaan persatuan yang sama. Masyarakat itu meliputi pengelompokan-pengelompokan yang lebih kecil (J.L Gillin dan J.P Gillin dalam Abu Ahmadi, 1997: 90). Sedangkan S.R Steinmetz dalam Abu Ahmadi (1997: 90) seorang sosiolog bangsa Belanda mengatakan, bahwa masyarakat adalah kelompok
manusia
yang
terbesar,
yang
meliputi
pengelompokan-pengelompokan kelompok yang lebih kecil, yang mempunyai perhubungan yang erat dan teratur. Dengan demikian dapat
15
disimpulkan bahwa masyarakat
merupakan sekelompok manusia yang hidup bersama dalam suatu lingkungan, yang memiliki tadisi dan budaya sebagai identitas masyarakat tersebut. Sehubung dengan pemaparan definisi masyarakat diatas, maka menurut Abu Ahmadi (1997: 93) dapat diketahui bahwa masyarakat harus memiliki syarat-syarat sebagai berikut : a. Harus ada pengumpulan manusia, dan harus banyak, bukan pengumpulan binatang b. Telah bertempat tinggal dalam waktu yang lama di suatu daerah tertentu c. Adanya aturan atau undang-undang yang mengatur mereka untuk menuju kepada kepentingan dan tujuan bersama. Hassan Shadily (1999: 50) menyatakan cara terbentuknya masyarakat mendatangkan pembagian dalam : a. Masyarakat paksaan, umpamanya negara, masyarakat tawanan di tempat tawanan, masyarakat pengungsi atau pelarian dan sebagainya. Ke dalam (kelompoknya) bersifat Gemeinsehalf ke laur bersifat Gesellsehalf. b. Masyarakat merdeka yang terbagi pula dalam : 1. Masyarakat alam yaitu yang terjadi dengan sendirinya: suku-golongan atau suku, yang bertalian karena darah atau keturunan,
umumnya
yang
masih
sederhana
sekali
kebudayaannya dalam keadaan terpencil atau tak mudah
16
berhubungan
dengan
dunia
luar.
Umumnya
bersifat
Gemeinsehalf. 2. Masyarakat budidaya, terdiri karena kepentingan keduniaan atau kepercayaan (keagamaan), yaitu antara lain kongsi pereekonomian, koperasi, gereja dan sebagainya. Umumnya bersifat Gesellsehalf. Setiap masyarakat senantiasa mempunyai penghargaan tertentu terhadap hal-hal tertentu dalam masyarakat yang bersangkutan. Penghargaan yang lebih tinggi terhadap hal-hal tertentu akan menempatkan hal tersebut pada kedudukan yang lebih tinggi dari hal-hal yang lain. Adanya sistem lapisan masyarakat dapat terjadi dengan sendirinya dalam proses pertumbuhan masyarakat itu. Tetapi ada pula yang dengan sengaja disusun untuk mengejar suatu tujuan bersama. Yang biasa menjadi alasan terbentuknya laipsan masyarakat yang terjadi dengan sendirinya adalah kepandaian, tingkat umur (yang senior), sifat keaslian anggota kerabat seorang kepala masyarakat, dan mungkin juga harta dalam batas-batas tertentu (Soerjono Soekanto, 1993). Adapun unsur-unsur lapisan masyarakat menurut Soerjono Soekanto (1993: 67), sebagai berikut : 1. Kedudukan (status) Kadang-kadang dibedakan antara pengertian kedudukan (status), dengan kedudukan sosial (social status). Kedudukan
17
diartikan sebagai temapt atau posisi seseorang dalam suatu kelompok sosial. Keududukan sosial artinya adalah tempat seseorang secara umum dalam masyarakatnya sehubungan dengan orang-orang lain, dalam arti lingkungan pergaulannya, prestisenya dan hak-hak serta kewajiban-kewajibannya. Masyarakat pada umumnya mengembangkan dua macam kedudukan yaitu : a. Ascribed-Status, yaitu keududukan seseorang dalam masyarakat tanpa
membedakan
perbedaan-perbedaan
rohaniah
dan
kemampuan. Kedudukan tersebut diperoleh karena kelahiran, misalnya
kedudukan
anak
seorang
bangsawan
adalah
bangsawan pula. Pada umumnya ascribed-status dijumpai pada masyarakat-masyarakat dengan sistem lapisan yang tertutup, misalnya masyarakat feodal, atau masyarakat dimana sistem lapisan tergantung pada perbedaan rasial. Pada sistem lapisan terbuka juga mungkin ada. Misalnya keududkan laki-laki dalam satu keluarga kedudukannya berbeda dengan istri dan anak-anaknya, b. Achieved-Status adalah kedudukan yang dicapai oleh seseorang dengan usaha-usaha yang disengaja. Kedudukan ini tidak diperoleh atas dasar kelahiran. Akan tetapi bersifat terbuka bagi siapa saja tergantung dari kemampuan masing-masing dalam mengejar serta mencapai tujuan-tujuannya. Misalnya, setiap orang dapat menjadi hakim asalkan memenuhi persyaratan
18
tertentu. c. Assigned-Status, sering mempunyai hubungan yang erta dengan achieved-status. Artinya suatu kelompok atau golongan memeberikan kedudukan yang lebih tinggi kepada seseorang yang berjasa, yang telah memperjuangkan sesuatu untuk memenuhi kebutuhan dan kepentingan masyarakat. 2. Peranan (Role) Peranan (role) merupakan aspek dinamis kedudukan (status). Apabila seseorang melaksanakan hak dan kewajibannya sesuai dengan kedudukannya maka dya menjalankan suatu peranan. Pembedaan antara kedudukan dengan peranan adalah untuk kepentingan ilmu pengetahuan. Peranan lebih banyak menunjuk pada fungsi, penyesuaian diri dan sebagai suatu proses. Jadi, seseorang menduduki suatu posisi dalam masyarakat serta menjalankan suatu peranan. Peranan mungkin mencakup tiga hal, yaitu : a. Peranan meliputi norma-norma yang dihubungkan dengan posisi atau tempat seseorang dalam masyarakat. b. Peranan adalah suatu konsep tentang apa yang dapat dilakukan oleh individu dalam masyarakat sebagai organisasi. c. Peranan juga dapat dikatakan sebagai perilaku individu yang penting bagi struktur sosial masyarakat.
19
3. Pendidikan a. Pengertian Pendidikan Dari segi etismologis, pendidikan berasal dari bahasa Yunani “Paedagogike”. Ini adalah kata majemuk yang terdiri dari kata “Pais yang berarti “Anak” dan “Ago” yang berarti “Aku membimbing”. Jadi Paedagogike berarti aku membimbing anak. (Soedomo Hadi, 2008: 18). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdaan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat bangsa dan negara. Dalam arti luas pendidikan meliputi semua perbuatan dan usaha dari
generasi
pengalamannya,
tua
untuk
kecakapannya,
mengalihkan dan
pengetahuannya,
keterampilannya
kepada
generasi muda sebagai usaha menyiapkannya agar dapat memenuhi fungsi hidupnya baik jasmaniah maupun rohaniah. Artinya pendidikan adalah usaha secara sengaja dari orang dewasa untuk dengan pengaruhnya meningkatkan si anak ke kedewasaan yang selalu diartikan mampu menimbulkan tanggung jawab moril dari segala perbuatannya (Poerbakawatja dan Harahap, 1981 dalam
20
Syaiful Sagala, 2012: 3) M.J Langeveld dalam Zaim Elmubarok (2008: 2) menjelaskan, bahwa pendidikan adalah memberi pertolongan secara sadar dan sengaja kepada seorang anak (yang belum dewasa) dalam pertumbuhannya ke arah kedewasaan, dalam arti dapat berdiri dan bertanggungjawab susila atas segala tindakan tindakannya menurut pilihannya sendiri. Pendidikan juga merupakan pemanusian anak. Pemanusiaan di sini mempunyai dua arti: pendidik memanusiakan anak didik, dan anak didik memanusiakan dirinya. Pemanusiaan itulah yang merupakan proses dalam pendidikan. Proses itu akan berakhir, jika anak sudah dapat memanusiakan sendiri sebagai manusia purnawan. (Driyarkara, 1980 dalam Soedomo Hadi, 2008: 22). Sedangkan menurut K.H Dewantara dalam Dwi Siswoyo (2011: 175) pendidikan merupakan daya upaya untuk memajukan perkembangan budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan jasmani anak anak. Maksudnya ialah supaya kita dapat memajukan kesempurnaan hidup, yakni kehidupan dan penghidupan anak anak, selaras dengan alamnya dan masyarakatnya. Paulo Freire mendefinisikan bahwa pendidikan merupakan proses pembebasan. Pendidikan yang membebaskan merupakan proses pendidikan yang menumbuhkan kesadaran kritis transitif. Pada tingkat kesadaran ini manusia sudah mampu merefleksikan dan
21
mengetahui hubungan sebab akibat. Menurut Freire ada empat tingkat kesadaran manusia. Pertama kesadaran intransitif, pada tibgkat ini manusia hanya memikirkan kebutuhan jasmani, tidak ada kesadaran sejarah dan cenderung tenggelam dalam masa yang menindas. Kedua kesadaran semi intransitif atau kesadaran magis, pada tingkat ini manusia berada didalam budaya bisu pada masyarakat tertutup, yang hidup dibawah kekuasaan orang lain dan dibawah ketergantugan. Ketiga kesadaran naif, pada tingkat ini manusia
sudah
memiliki
kemampuan
memoertanyakan
dan
mengenali realitas namun masih tejebak pada sikap primitif dan naif. Keempat kesadaran kritis transitif, pada tingkat ini manusia sudah mampu merefleksikan dan mengenali hubungan sebab akibat. Pendidikan dalam pandangan Freire harus mampu melahirkan peserta didik dengan memiliki kesadaran kritis transitif. John Dewey mewakili aliran filsafat pendidikan modern merumuskan Education is all one growing; it has no end beyond it self,
pendidikan
adalah
segala
sesuatu
bersamaan
dengan
pertumbuhan, pendidikan sendiri tidak punya tujuan akhir di balik dirinya. Dalam proses pertumbuhan ini anak mengembangkan diri ke tingkat yang mungkin sempurna atau life long education, dalam artian pendidikan berlangsung selama hidup. (John Dewey dalam Zaim Elmubarok, 2008: 3) Sementara Zamroni (2011) dalam Zaim Elmubarok (2008: 4)
22
memberi definisi pendidikan adalah suatu proses menanamkan dan mengembangkan pada diri peserta didik pengetahuan tentang hidup, sikap dalam hidup agar kelak ia adapat membedakan barang yang benar dan yang salah, yang baik dan yang buruk, sehingga kehadirannya ditengah-tengah masyarakat akan bermakna dan berfungsi secara optimal. Secara filosofis Socrates menegaskan bahwa pendidikan merupakan proses pengembangan manusia ke arah kearifan (wisdom), pengetahuan (knowledge), dan etika (conduct). Oleh karenanya membangun aspek kognisi, afeksi dan psikomotor secara seimbang dan berkesimanbungan adalah nilai pendidikan yang paling tinggi. (Zaim Elmubarok, 2008: 5). Berdasarkan pemaparan definisi pendidikan di atas maka dapat diketahui, bahwa pada dasarnya pendidikan merupakan suatu usaha sadar
dalam
pengembangan
manusia
melalui
proses
yang
memanusiakan manusia, yang tejadi sepanjang hayat. Dalam proses pendidikan diharapkan anak sebagai peserta didik mampu mencapai kesempurnaan hidup, dimana kehidupannya sesuai dengan alam dan lingkungannya. b. Fungsi Pendidikan Salah satu fungsi penidikan adalah untuk menyiapkan manusia sebagai manusia yang merdeka. Pengertian ini dapat kita maknai bahwa didalam proses pendidikan harus memuat proses pemanusiaan
23
manusia muda. Dalam hal ini bahwa proses pendidikan menyiapkan manusia muda yang belum sempurna, menjadi manusia dewasa yang sempurna dalam perkembangan pengetahuannya (Driyarkara, 1980: 78, dalam Dwi Siswoyo, 2011: 24). Fungsi pendidikan di negara Indonesia yang termuat dalam pasal 3, UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Penidikan Nasional, yaitu bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pendidikan sebagai proses pencerdasan kehidupan bangsa, berfungsi sebagai jembatan transformasi bagi manusia untuk mencapai kesempurnaan pengetahuan didalam hidupnya. Dalam hal ini bahwa proses pendidikan harus dapat memanusiakan peserta didiknya, sehingga dapat memudahkan proses pengembangan kemampuan dan pembentukan watak bangsa yang bermartabat. c. Tujuan Pendidikan Tujuan Pendidikan merupakan sesuatu yang ingin dicapai oleh kegiatan pendidikan. Adalah sesuatu yang logis bahwa pendidikan itu harus dimulai dengan tujuan, yang diasumsikan sebagai nilai.
24
Tanpa sadar tujuan, maka dalam praktek pendidikan tidak ada artinya. (Moore, T.W. , 1974 dalam Dwi Siswoyo, 2011: 26). Dalam Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003, pasal 3, tujuan pendidikan nasional yaitu “untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab”. Langeveld dalam Sutarini (1989: 48), tujuan utama pendidikan adalah kedewasaan. Yang dimaksud dengan manusia dewasa (kedewasaan) ialah seorang yang telah dapat menolong dirinya sendiri. Lebih luas lagi Langeveld merumuskan tujuan pendidikan ke dalam 6 tujuan pendidikan : 1. Tujuan umum Ialah tujuan yang pada akhirnya akan dicapai oleh pendidik terhadap anak didik. Ialah membawa anak dengan sadar dan bertanggungjawab ke arah kedewasaan jasmani dan rokhani. 2. Tujuan khusus Tujuan ini sebetulnya merupakan penjelasan dari tujuan umum, Untuk menuju ke tujuan umum tersebut diatas tiap tiap anak mempunyai jalannya sendiri. Semua anak tidaklah sama. 3. Tujuan insidentil (Tujuan seketika) Tujuan ini merupakan tujuan tersendiri yang bersifat seketika
25
(momenti). Ketika pendidik mempunyai maksud untuk mendidik disebut tujuan seketika. 4. Tujuan sementara Tujuan ini seolah olah merupakan tempat berhenti atau tempat istirahat di dalam perjalanan menuju tujuan umum. 5. Tujuan tidak lengkap Tujuan ini mempunyai hubungan dengan kepribadian manusia, sebagai fungsi kerokhanian pada bidang-bidang etika, keagamaan, estetika dan sikap sosial daripada orang itu. 6. Tujuan perantara (intermediair) Tujuan ini sama dengan tujuan sementara, tetapi khusus mengenai pelaksanaaan tehnis daripada tugas belajar. Dengan demikian dapat diketahui bahwa tujuan dari pendidikan adalah terbentuknya manusia dewasa, manusia yang mampu menolong dirinya sendiri dan manusia yang mampu mampu menjadi warga negara yang demokratis serta bertangungjawab. d. Jalur Pendidikan Penyelenggaraan
pendidikan
sebagai
upaya
pencerdasan
kehidupan bangsa, tidak hanya dapat ditempuh sebatas di sekolah sebagai bentuk satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah. Seperti yang tertuang dalam Pasal 13, Ayat 1, UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas, menyatakan bahwa “jalur pendidikan terdiri atas pendidikan formal, nonformal, dan informal yang dapat
26
saling melengkapi dan memperkaya”. UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas, yang dimaksud dengan pendidikan formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan memiliki jenjang. Jenjang dalam pendidikan formal terdiri dari pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. Sedangkan pendidikan nonformal merupakan pendidikan yang diselenggrakan bagi masyarakat yang memerlukan pelayanan pendidikan yang berfungsi sebagai pengganti, penambah, dan/atau pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung pendidikan sepanjang hayat.
Pendidikan nonformal
meliputi
pendidikan
kecakapan hidup, PAUD, pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, keterampilan dan pelatihan kerja, serta pendidikan kesetaraan. Selanjutnya pendidikan informal merupakan kegiatan yang dilakukan oleh keluarga dan lingkungan berbentuk kegiatan belajar secara mandiri. e. Kebijakan Pengarus Utamaan Gender Bidang Pendidikan Pendidikan merupakan hak setiap warga negara, tanpa terkecuali bagi
perempuan.
Pendidikan
yang merupakan
suatu
upaya
pencerdasan kehidupan bangsa, sudah seharusnya dapat dienyam oleh setiap warga negara termasuk perempuan tanpa ada diskriminasi didalamnya. Dalam hal ini bahwa kesetaraan dan keadilan gender dalam bidang pendidikan harus dapat terwujud dengan baik. Wujud kepedulian pemerintah Indonesia terhadap kesetaraan dan keadilan
27
gender, terlihat dengan dikeluarkannya INPRES No. 9 Tahun 2000 Tentang Pengarusutamaan Gender (PUG) dalam pembangunan nasional. Bidang pendidikan sebagai salah satu bidang pembangunan sumber daya manusia, memiliki kewajiban untuk melaksanakan Pengaurusutamaan Gender di bidang pendidikan. Hal ini berkaitan dengan
dikeluarkannya
kebijakan
Pendidikan
Untuk
Semua
(Education For All), sebagai upaya penghapusan kesenjangan gender dalam
proses
penyelenggaraan
pendidikan.
Dikeluarkannya
kebijakan Pendidikan Untuk Semua, merujuk pada Pasal 31 ayat 1 UUD 1945 bahwa setiap warga negara berhak menerima pendidikan dan Pasal 31 ayat 2 UUD 1945 bahwa setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib mendanai. INPRES No. 9 Tahun 2000 Tentang Pengarusutamaan Gender, yang dimaksud dengan : 1. Pengarusutamaan Gender adalah strategi yang dibangun untuk mengintegrasikan gender menjadi satu dimensi integral dari perencanaan, penyusunan, pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi atas kebijakan dan program pembangunan nasional. 2. Gender adalah konsep yang mengacu pada peran-peran dan tanggungjawab laki-laki dan perempuan yang tejadi akibat dari dan dapat berubah oleh keadaan sosial dan budaya masyarakat. 3. Kesetaraan Gender adalah kesamaan kondisi bagi laki-laki dan
28
perempuan untuk memperoleh kesempatan dan hak-haknya sebagai manusia, agar mampu berperan dan berpartisipasi dalam kegiatan politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan nasional, dan kesamaan dalam menikmati hasil pembangunan tersebut. 4. Keadilan Gender adalah suatu proses untuk menjadi adil terhadap laki-laki dan perempuan. 5. Analisis Gender adalah proses yang dibangun secara sistematik untuk mengidentifikasi dan memahami oembagian kerja/peran laki-laki
dan
perempuan,
akses
dan
kontrol
terhadap
sumber-sumber daya pembangunan, partisipasi dalam proses pembangunan dan manfaat yang mereka nikmati, pola hubungan natara laki-laki dan perempuan yang timpang, yang didalam pelaksanaannya memperhatikan faktor-faktor lainnya seperti kelas sosial, ras, dan suku bangsa. 6. Analisis gender dilaksanakan untuk mengidentifikasi dan memahami ada atau tidak adanya dan sebab-sebab terjadinya ketidaksetaraan dan ketidakadilan gender, termasuk pemecahan permasalahannya. 7. Upaya Komunikasi, Informasi, dan Edukasi (KIE) dilaksanakan untuk menumbuhkan dan meningkatkan kemampuan instansi dan lembaga pemerintah ditingkat Pusat dan Daerah tentang gender. 8. Kegiatan analisis gender meliputi :
29
a. Mengidentifikasi kesenjangan antara laki-laki dan perempuan dalam memperoleh manfaat dari kebijakan dan program pembangunan dalam berbagai aspek kehidupan; b. Mengidentifikasi
dan
memahami
sebab-sebab
terjadinya
ketidaksetaraan dan ketidakadilan gender dan menghimpun faktor-faktor penyebabnya; c. Menyusun langkah-langkah yang diperlukan untuk mewujudkan kesetaraan dan keadilan gender; d. Menetapkan indikator gender untuk mengukur capaian dari upaya-upaya mewujudkan kesetaraan dan keadilan gender. 9. Pemecahan permasalahan yang dihasilkan dalam analisis gender diwujudkan dan diintegrasikan dalam perencanaan kebijakan dan proses pembangunan nasional. B. Penelitian Relevan 1. Penelitian yang dilakukan oleh Ratih Muliana Mahardhika (2011) dengan judul “Perubahan Aspirasi Masyarakat Desa Terhadap Jenjang Pendidikan Tinggi (Studi Kasus di Desa Baleraksa, Kecamatan Karang Moncol, Kabupaten Purbalingga)”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perubahan aspirasi masyarakat terjadi karena meningkatnya cara pandang dan harapan masyarakat terhadap pendidikan. Perubahan aspirasi ini tidak terlepas dari dampak globalisasi yang memberikan banyak pengetahuan baru bagi masyarakat, termasuk didalamnya berbagai macam manfaat dari pendidikan. Apirasi positif masyarakat menjadikan masyarakat tidak
30
terbebani dengan kesulitan ekonomi untuk membiayai pendidikan anak. Kondisi ini didasarkan pada harapan yang digantungkan masyarakat terhadap dunia pendidikan, seperti harapan dapat mengubah status sosial keluarga melalui pendidikan yang telah ditamatkan anak dan anak dapat memperoleh pekerjaan yang dapat pula meningkatkan status sosial keluarga. Penelitian tersebut relevan dengan penelitian yang akan dilakukan peneliti, karena sama-sama membahas mengenai aspirasi. Perbedaannya bahwa penelitian tersebut membahas mengenai aspirasi pendidikan tinggi, sedangkan dalam penelitian ini membahas mengenai aspirasi pendidikan secara umum. 2. Penelitian yang dilakukan oleh Areepattamannil dan Daphne H. L. Lee (2014)
dengan
judul
“Lingking
Immigrant
Parents’
Educational
Expectations and Aspirations to Their Children’s School Performance”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa orang tua imigran memiliki harapan yang tinggi dan aspirasi untuk pencapaian pendidikan anak-anak mereka. Harapan mereka dan aspirasi secara signifikan saling terkait dengan kinerja sekolah anak-anak. Meskipun berbagai tantangan dan kesulitan keluarga imigran dalam mengahadapai daerah baru mereka, bahwa temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa orang tua imigran rata-rata memegang harapan yang tinggi dan aspirasi untuk pencapaian pendidikan anak-anak mereka. Dalam penelitian ini juga menunjukan bahwa harapan orang tua imigran dan aspirasi mereka dalam pencapaian pendidikan anak-anak mereka yang positif terkait dengan keseluruhan kinerja sekolah anak-anak
31
imigran asal. Sejauh orang tua imigran memiliki keyakinan yang mendalam dalam pendidikan dan optimis tentang masa depan anak-anak mereka dan cenderung prihatin dengan pendidikan mereka. Penelitian tersebut relevan dengan penelitian yang akan dilakukan peneliti, karena sama-sama membahas mengenai aspirasi. Perbedaannya adalah penelitian tersebut membahas mengenai penyelenggaraan pendidikan, sedangkan penelitian ini membahas mengenai pendidikan secara umum. C. Kerangka Berfikir Aspirasi dapat diartikan sebagai suatu cita-cita, harapan, dan minat yang mendorong individu untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Selain itu aspirasi juga merupakan kemauan yang ada di dalam diri individu untuk bertindak dan berkarya. Sehingga aspirasi dapat kita maknai sebagai suatu ukuran bagi individu dalam melakukan apa yang ingin atau tidak ingin dilakukan dalam kehidupannya. Pendidikan sebagai suatu upaya pencerdasan kehidupan bangsa tidak hanya dapat diselenggarakan di sekolah, melainkan pula dapat di lingkungan keluarga, masyarakat maupun lembaga palatihan, melalui jalur pendidikan nonformal dan informal. Dengan demikian pendidikan merupakan suatu keharusan bagi setiap manusia terutama bagi masyarakat kawasan industri bulu mata.
32
Kawasan Industri Bulu Mata
Masyarakat
Aspirasi
Pendidikan
Ketetapan Hati Minat intelegensi Hak Tujuan Harapan
Formal Nonformal Informal
Masyarakat
Bagan 1. Kerangka Berfikir
D. Pertanyaan Penelitian Untuk
menjawab
rumusan
masalah
dalam
penelitian
ini,
dikembangkan pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1. Bagaimana
pandangan
masyarakat
pendidikan?
33
mengenai
arti
penting
2. Jenis pendidikan apa yang diminati masyarakat? 3. Bagaimana harapan masyarakat kepada pendidikan? 4. Bagaimana aspirasi masyarakat mengenai jenjang pendidikan? 5. Bagaimana
aspirasi
masyarakat
mengenai
tujuan
masyarakat
mengenai
hak
seseorang
berpendidikan? 6. Bagaimana
aspirasi
mengenyam
pendidikan? 7. Bagaimana pandangan masyarakat mengenai menjamurnya industri bulu mata? 8. Bagaimana pandangan masyarakat mengenai keterkaitan antara rendahnya
tingkat
pendidikan
masyarakat di industri bulu mata?
34
dengan
tingginya
keterlibatan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, sebab dalam penelitian ini peneliti ingin menggambarkan mengenai aspirasi pendidikan masyarakat di kawasan industri bulu mata Kabupaten Purbalingga. Selain itu dalam penelitian ini peneliti ingin melihat lebih dalam situasi dan kondisi sosial masyarakat di kawasan industri bulu mata Kabupaten Purbalingga. B. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Oktober sampai dengan bulan November 2016. Sedangkan lokasi yang telah dipilih menjadi sumber data penelitian adalah Kecamatan Purbalingga dan Kecamatan Padamara di Kabupaten Purbalingga. Peneliti memilih Kabupaten Purbalingga karena Kabupaten Purbalingga merupakan Kabupaten yang memiliki industri bulu mata terbesar di Indonesia dan tingkat pendidikan masyarakat kawasan industri bulu mata di Kabupaten tersebut masih rendah. C. Subjek dan Objek penelitian 1. Subjek penelitian : subjek dalam penelitian ini adalah masyarakat di kawasan industri bulu mata. 2. Objek penelitian : objek dalam penelitian ini adalah mengenai aspirasi pendidikan masyarakat di kawasan industri bulu mata Kabupaten Purbalingga.
35
D. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data adalah langkah utama dan strategis dalam sebuah penelitian, sebab tujuan utama dari sebuah penelitian adalah pengumpulan data (Sugiyono 2012: 224). Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. 1. Observasi Observasi diartikan sebagai pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. Pencatatan dan pengamatan ini dilakukan terhadap objek ditempat terjadi atau berlangsungnya peristiwa. (S. Margono, 1997 dalam Nurul Zuriah, 2009: 173) Dalam penelitian ini jenis observasi yang digunakan observasi partisipasi pasif karena peneliti datang langsung ke lokasi kawasan industri bulu mata untuk mengamati kondisi masyarakat dan data-data yang mendukung dalam penelitian ini. 2. Wawancara Wawancara merupakan suatu proses interaksi dan komunikasi verbal dengan tujuan untuk mendapatkan informasi penting yang diinginkan. Dalam kegiatan wawancara terjadi hubungan antara dua orang atau lebih, di mana keduanya berperilaku sesuai dengan status dan peran masing.masing. (Nurul Zuriah, 2009: 179). Dalam penelitian ini peneliti menggunakn dua jenis teknik
36
wawancara,
yaitu
wawancara
terstruktur
dan
tidak
terstruktur.
Penggunaan dua jenis teknik wawancara ini dengan maksud agar peneliti dapat mendalami jawaban responden apabila ditemukan jawaban yang perlu didalami. 3. Dokumentasi Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang. (Sugiyono, 2012: 329). 4. Triangulasi Triangulasi adalah teknik pengumpulan data dengan menggabungkan dari berbagai teknik analisis data seperti data dari hasil wawancara dan dokumentasi, serta data dari sumber yang ada (Sugiyono, 2012: 330) Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan triangulasi sumber dan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi, serta foto untuk memperoleh bukti atau data yang berbeda mengenai fenomena yang diteliti. E. Instrumen Penelitian Sugiyono (2012: 305) mengemukakan bahwa instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena yang ingin diamati dengan manusia sebagai instrumen penelitian utama. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu, pedoman observasi, pedoman wawancara dan pedoman dokumentasi. Adapun kisi-kisi instrumen dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
37
1. Pedoman Observasi Pedoman observasi dapat berupa butir-butir pertanyaan secara garis besar hal-hal apa saja yang akan di observasi, dengan tujuan mendapatkan data-data yang lengkap dan akurat sesuai dengan kondisi di lapangan. Kisi-kisi pedoman observasi meliputi kondisi masyarakat. Alat bantu yang digunakan berupa catatan dan kamera. Tabel 1. Kisi-Kisi Pedoman Observasi No. Aspek yang Indikator yang Dicari
Subjek
Diamati 1.
Kondisi
Keluarga 1. Kondisi perekonomian Masyarakat
Subjek
subjek 2. Interaksi
orang
tua
dengan anak 2.
Proses Pendidikan Dorongan keluarga
Masyarakat
di Keluarga 3.
Kondisi
Sosial Tradisi Budaya Keluarga
Masyarakat
Budaya Masyarakat
2. Pedoman Wawancara Pedoman wawancara disusun untuk memudahkan peneliti dalam penyusunan pertanyaan, dengan menyesuaikan pada pertanyaan penelitian yang ditujukan untuk menjawab rumusan masalah. Kisi-kisi pedoman wawancara dalam penelitian ini, meliputi berbagai indikator, diantaranya aspek aspirasi masyarakat (ketetapan hati, minat, harapan) dan faktor-faktor yang mempengaruhi aspirasi (intelegensi, tujuan, hak dan
38
kondisi sosial masyarakat). Dalam pengumpulan data ini, peneliti dibantu dengan menggunakan alat bantu seperti catatan, kamera dan handphone sebagai alat untuk merekam suara. Tabel 2. Kisi-kisi Pedoman Wawancara No. Aspek yang Indikator yang Dicari
Sumber
Dikaji 1.
Aspek Aspirasi
1. Ketetapan hati
1. Masyarakat
2. Minat/hasrat
2. Tokoh
3. Cita-cita/harapan 2.
Faktor Aspirasi
Masyarakat
1. Intelegensi
1. Masyarakat
2. Tujuan
2. Tokoh
4. Tradisi budaya
Masyarakat
3. Kondisi Lingkungan
3. Pedoman Dokumentasi Pedoman dokumentasi disusun untuk memudahkan peneliti dalam mengecek dokumen yang dibutuhkan dalam proses pengambilan data di lapangan. Kisi-kisi pedoman dokumentasi dalam penelitian ini, meliputi dokumen jumlah buruh industri, tingkat pendidikan masyarakat dan dokumentasi yang bersumber foto penelitian. No. Aspek yang Dikaji 1.
Profil Masyarakat
Indikator yang Dicari
Sumber Data
1. Data Mata Pencaharian 1. Dokumen Masyarakat 2. Data
Tingkat 2. Dokumen
Pendidikan Masyarakat
39
F. Teknik Analisis Data Menurut Sugiyono (2012: 334) analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan akan dipelajari dan membuat kesimpulan sehingga mudah difahami oleh diri sendiri maupun orang lain. Miles and Huberman (1984) dalam Sugiyono (2012: 337-345) mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktiv dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah jenuh. Aktivitas dalam analisis data, yaitu data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Adapun penjelasannya sebagai berikut : 1. Data Reduction (Reduksi Data) Reduksi data merupakan proses berfikir sensitif yang memerlukan kecerdasan dan keluaan dan kedalaman wawasan yang tinggi. Meredksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicri tema dan polanya, dan membuang yang tidak perlu. Dengan demikian data yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelas, dan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya, dan mencarinya bila diperlukan.
40
2. Data Display (Penyajian Data) Dalam penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan dalam uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart dan sejenisnya. Dalam hal ini Miles and Huberman (1984) menyatakan yang paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif. 3. Conclusion Drawing/Verification Pada tahap ini, kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya. Tetapi apabila kesimpulan yang ditemukan pada tahap awal, didukung oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke lapamngan mengumpulkan data, maka kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel. Dengan demikian verifikasi merupakan suatu tahap penarikan kesimpulan yang didukung dengan bukti-bukti yang valid sampai kesimpulan yang dikemukakan menjadi kesimpulan yang kredibel. Verifikasi data juga merupakan kegiatan yang ditujukan untuk penarkan kesimpulan
dan
untuk
menjawab
rumusan
masalah
penelitian.
Keseluruhan data yang dimaksud adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan aspirasi masyarakat pada pendidikan perempuan di kawasan industri bulu mata Kabupaten Purbalingga.
41
G. Keabsahan Data Dalam penelitian ini uji keabsahan data menggunakan triangulasi data. Menurut Sugiyono (2014: 83) Triangulasi adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan menggabungkan berbagai teknik analisis data seperti observasi, wawancara dan dokumentasi, serta sumber yang telah ada.. 1. Triangulasi Sumber Menurut Sugiyono (2012: 127) triangulasi sumber merupakan proses pengecekan data yang diperoleh dari berbagai sumber. Trianglasi sumber dalam penelitian ini yaitu dengan menggali data dari berbagai sumber yang meliputi, buruh perempuan industri modal besar (pabrik) dan buruh perempuan industri rumah. 2. Triangulasi Teknik Triangulasi teknik ini yaitu dengan melakukan pengecekan data kepada sumber yang sama dengan teknik yang berbeda, yaitu berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Apabila diperoleh hasil yang berbeda maka peneliti melakukan konfirmasi kepada sumber data yang dianggap benar (Sugiyono, 2014).
42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Gambaran Umum Kawasan Industri Bulu Mata a. Profil Kabupaten Purbalingga Kabupaten Purbalingga adalah sebuah Kabupaten di Provinsi Jawa Tengah, yang terkenal sebagai Kabupaten pro-investasi. Hal ini terlihat dari banyak nya industri besar dan kecil yang berdiri di Purbalingga, tanpa terkecuali industri penanaman modal asing (PMA) yang sebagian besar berasal dari Korea Selatan. Industri penanaman modal asing ini bergerarak pada bidang produksi dengan bahan baku rambut manusia yang dijadikan bulu mata palsu dan rambut palsu. Industri modal besar ini sebagian besar didirikan di pusat kota Purbalingga. Secara geografis luas wilayah Kabupaten Purbalingga adalah 77.764 Ha. Kabupaten Purbalingga berbatasan dengan Kabupaten Pemalang di bagian utara, Kabupaten Banjarnegara di bagian timur dan selatan, serta Kabupaten Banyumas di bagian barat. Bentang Alam Kabupaten Purbalingga terbagi menjadi dua, daerah utara cenderung daerah berbukit dan bersuhu dingin dan daerah selatan cenderung daerah dataran rendah. Selain itu Kabupaten Purbalingga diapit oleh dua pegunungan dan dua sungai. Di sebelah utara diapit oleh rangkaian pegunungan Gunung Slamet dan Dataran Tinggi Dieng, sedangkan di bagian selatan dipit aliran dua sungai besar yaitu Sungai Serayu dan anak Sungai Serayu yaitu Sungai Pekacangan.
43
b. Kondisi Sosial Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Kabupaten Purbalingga sebagai daerah penghasil bulu mata terbesar di Indonesia, berpenduduk 888.989 jiwa (data susenas 2016). Sebagian besar masyarakat 128.475 jiwa (sumber: data BPS tahun 2014) bermata pencaharian petani, pada urutan kedua sebagian besar masyarakat 123.779 jiwa (sumber: data BPS tahun 2014) bermata pencaharian buruh tani, sedangkan pada urutan ketiga sebagian besar masyarakat 103.920 jiwa (sumber: data BPS tahun 2014) bermata pencaharian buruh industri. Tingginya angka keterlibatan masyarakat di sektor industri tentu tidak terlepas dari menjamurnya industri bulu mata di Kabupaten Purbalingga. Selain itu tingkat pendidikan masyarakat juga menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata. Adapun tingkat pendidikan masyarakat sebagai berikut : Tabel 4. Persentase Penduduk Umur 15 Tahun ke Atas menurut Pendidikan Tertinggi yang Ditamatkan Tingkat Pendidikan 2013 Tidak/Belum Sekolah 5,27 Tidak Tamat SD 24,66 SD/MI 33.58 SMP/Mts 20,55 SMA/MA 12,36 PT 3,58 Jumlah 100,00 Sumber: Statistik Pendidikan Jawa Tengah
2014 5,42 23,76 34,53 20,24 12,63 3,42 100,00
2015 5,10 21,97 36,97 19,10 13,29 3,57 100,00
Berdasarkan data di atas maka dapat diketahui bahwa tingkat
44
pendidikan masyarakat Kabupaten Purbalingga masih tergolong rendah. Hal ini terlihat dari persentase tertinggi tingkat pendidikan yang ditamatkan masyarakat masih berada di tingkat Sekolah Dasar, yaitu pada tahun 2013 sebesar 33,58, tahun 2014 sebesar 34,53% dan tahun 2015 sebesar 36,97%. Pada urutan kedua tingkat pendidikan yang ditamatkan masyarakat purbalingga yaitu pada tingkat Sekolah Menengah Pertama dengan persentase, pada tahun 2013 sebesar 20,55%, tahun 2014 sebesar 20,24% dan tahun 2015 sebesar 19,10%. Rendahnya tingkat pendidikan masyarakat Kabupaten Purbalingga, dipengaruhi oleh faktor ekonomi masyarakat. Hal ini terlihat dari tingginya persentase alasan masyarakat tidak melanjutkan sekolah karena tidak ada biaya yaitu sebesar 57,56% pada tahun 2011 (sumber: susenas 2011) dan 50,33% pada tahun 2012 (sumber: statistik pendidikan jawa tengah 2012) B.
Hasil Penelitian 1. Pandangan Masyarakat Mengenai Arti Penting Pendidikan Berdasarkan hasil wawancara dengan masyarakat kawasan industri bulu mata arti penting pendidikan yaitu bahwa pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting, sebab melalui pendidikan dapat meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Seperti yang disampaikan oleh bapak Sm bahwa pendidikan sangat penting untuk meningkatkan SDM dan akhlak manusia. Hal yang sama juga disampaikan oleh bapak My yang berpendapat bahwa pendidikan sangat penting, dikarenakan
45
untuk memperbaiki akhlak manusia. Selain itu ibu Nn juga berpendapat bahwa pendidikan sangat penting sebagai upaya meningkatkan kualitas diri. Pendidikan sebagai suatu usaha sadar untuk mencerdaskan kehidupan, menjadi kebutuhan tersendiri bagi masyarakat, sebab masyarakat menyadari bahwa melalui pendidikan dapat meningkatkan daya intelektual. Seperti yang disampaikan oleh ibu St bahwa pendidikan dapat menjadikan seseorang menjadi lebih pintar dan memiliki banyak pengetahuan. Bapak Rs memiliki pendapat yang sama, bahwa: “......Sebetulnya otomatis pendidikan sangat penting ya, karena dengan pendidikan wawasan jadi terbuka dan daya pikir terbuka, secara otomatis intelektual akan meningkat”. Selain itu ibu Hy juga berpendapat hal yang sama, bahwa: “......Arti penting pendidikan dalam masyarakat, ini untuk khususnya dalam keluarga dulu kali ya, untuk anak ya, kalo menurut saya itu pendidikan sangat penting banget ya, untuk mendukung nantinya dia sebagai apa gitu kan, terus itu yang pertama ya, yang kedua menambah wawasan ilmu dan ada apa ya untuk meeeee apa si itu ibaratnya hidup di lingkungan dalam rumah dulu ya, nanti apa untuk apa terjun ke masyarakatnya kan kita mudah gitu lo”. Arti pentingnya pendidikan bagi masyarakat tidak hanya sekedar sebagai suatu proses pencerdasan saja, melainkan juga bahwa pentingnya pendidikan merupakan suatu upaya untuk mengikuti perkembangan dan perubahan zaman. Seperti yang disampaiakan oleh bapak Kw bahwa pendidikan menjadi sangat penting untuk mengikuti pekembangan zaman, agar tidak ketinggalan zaman. Hal yang sama juga disampaikan oleh ibu Ss yang berpendapat bahwa:
46
“......Masalah pendidikan bagi masyarakat itu sangat peting, apalagi zaman sekarang yang apa–apa serba canggih, walaupun sekarangkan pendidikan digratiskan jadi untuk setiap anak-anak diharuskan mengenyam pendidikan,agar wawasannya bertambah dan pengetahuannya juga meningkat, iya kan”. Pentingnya pendidikan bagi masyarakat juga ditujukan sebagai inventasi masa depan. Seperti yang disampaikan oleh ibu Ph yang berpendapat bahwa pendidikan penting sekali untuk masa depan. Ibu Rn juga memiliki pendapat yang sama, bahwa pendidikan penting untuk masa depan. Hal yang sama juga disampaikan oleh ibu As yang berpendapat bahwa pendidikan penting untuk masa depan anak dan ibu Sr yang juga memiliki pandangan yang sama bahwa pendidikan sangat penting untuk masa depan bagi anak anak zaman sekarang harus mengutamakan masa depan. Pandangan masyarakat mengenai arti penting pendidikan juga terlihat dari dorongan yang diberikan oleh keluarga. Dalam observasi yang dilakukan peneliti terlihat bahwa keluarga khususnya orang tua sebagai salah satu penanggung jawab pendidikan anak, memiliki usaha untuk memenuhi kebutuhan pendidikan anak. Seperti Ibu Sr, Ibu Sr yang merupakan pelaku kerja di industri bulu mata dan juga merupakan orang tua tunggal bagi anak-anaknya, terlihat berupaya penuh dalam memenuhi kebutuhan sarana prasarana belajar anaknya. Hal ini terlihat dari kegiatan produksi tambahan yang dilakukan oleh ibu Sr dengan tujuan untuk menambah penghasilan, sehingga ibu Sr dapat memenuhi kebutuhan sarana prasarana belajar anak-anaknya di rumah. Tidak hanya dorongan
47
secara materi, Ibu Sr juga terlihat mendorong anaknya dalam proses pendidikan dengan mendampingi anaknya belajar. Selain itu Ibu Yn juga memiliki dorongan keluarga yang sama. Ibu Yn mendorong pendidikan anaknaya dengan memenuhi kebutuhan sarana prasarana belajar anaknya di rumah. Upaya yang dilakukan ibu Yn yaitu dengan berbagi waktu dalam mencari penghasilan dengan suaminya dan mendampingi proses belajar anaknya. Dalam observasi ini ibu Yn terlihat turut aktif dalam proses pencarian pengetahuan di internet. Pendampingan belajar yang diberikan ibu Yn merupakan salah satu bentuk dorongan yang diberikan keluarga terhadap pendidikan. Dorongan yang sama juga diberikan saudara Ic kepada adiknya. Dalam observasi ini telihat saudara Ic berusaha untuk memberikan dorongan dengan mendampingi adiknya untuk mencari tempat kursus yang dapat digunakan untuk menunjang masa depan adiknya. Selain itu bahwa saudara Ic berusaha mencari tambahan penghasilan dengan menjual telur asin untuk membantu membiayai kursus adiknya. Dorongan keluarga yang mencerminkan pandangan masyarakat mengenai pentingnya pendidikan terlihat dari berbagai macam upaya yang dilakukan masyarakat untuk emmenuhi kebutuhan pendidikan keluarga. 2. Jenis Pendidikan yang Diminati Masyarakat Jenis pendidikan yang lebih dibutuhkan oleh masyarakat kawasan industri bulu mata, yaitu pendidikan di sekolah juga pendidikan melalui pelatihan-pelatihan. Pendidikan di sekolah juga pendidikan melalui
48
pelatihan-pelatihan menjadi pilihan masyarakat kawasan industri bulu mata, karena mereka menyadari kondisi masyarakat yang sebagian besar masih memiliki tingkat pendidikan yang rendah. Seperti
yang
disampaikan oleh bapak Rs bahwa: “......karena step by step si ya, kalau untuk anak-anak dan remaja tentunya yang diutamakan adalah pendidikan dasarnya, kemudian untuk yang non-sekolah alam arti sudah Drop-Out atau ketidakmampuan untuk melanjutkan lagi, ini yang dibutuhkan kursus-kursus atau pendidikan tertentu, dalam arti pedidikan khusus yang fokus menghasilakan seperti pelatihan-pelatihan”. Pendapat yang sama juga disampiakan oleh ibu Sr yang menyatakan bahwa: “......Ya seperti pendidikan keterampilan ya mba, terus pendidikan apa namanya sekolah juga penting. Duanya lah ya penting mba”. Ibu Rn menyatakan hal yang sama bahwa: “......Biasanya si keterampilan sama sekolah ya mba, karena gini di Purbalingga itu kan banyaknya kerja yang membutuhkan keterampilan, kaya di bulu mata lah, itu kan harus punya keterampilan, makanya kalau cuma sekolah aja nggak cukup ya”. Ibu As memiliki pendapat yang sama bahwa : “......Ooo ya sekolah karo sing keterampilan, wong anu nggo bekal masa depan si ya”. Bagi masyarakat kawasan industri bulu mata pendidikan yang diperoleh masyarakat harus dapat beriringan antara pendidikan formal dan non-formal. Seperti yang disampaikan oleh ibu Ss bahwa keduanya formal dan non-formal itu dibutuhkan, karena jika hanya sebelah dirasa kurang berimbang. Pendapat yang sama juga disampaikan oleh bapak My yang berpedapat bahwa formal dan non-formal dua-dua itu juga bagus.
49
Ibu Yn juga sependapat bahwa keduanya formal dan non-formal harus dapat beriringan. Sedangkan menurut ibu Hy pendidikan yang dibutuhkan mayarakat tidak hanya pendidikan formal dan non-formal saja, melainkan juga pendidikan informal. Bapak Pj sependapat bahwa pendidikan yang dibutuhkan yaitu formal juga non-formal dan informal. 3. Harapan Masyarakat Kepada Pendidikan Harapan masyarakat kawasan industri bulu mata bahwa pendidikan di Indonesia dapat lebih maju dan akses terhadap pendidikan dapat dipermudah. Seperti yang disampaikan ibu St bahwa : “......Harapane ya sarana sama prasaranane dipermudah, terus kalo untuk orang-orang yang ngga mampu ya dipermudah lagi, intine ya pendidikan di Indonesia bisa lebih maju, biar bisa memperbaiki SDM kita, biar masyarakat maju”. Bapak Sm juga berpendapat bahwa : “......Dengan harapan mudah-mudahan pendidikan di Indonesia ini akan lebih meningkat lagi, terus akan berdampak pada kemajuan bangsa Indonesia akan lebih maju SDM nya. Ini karena zaman semakin maju jadi kita sebagai masyarakat harus mengikuti, sehingga pendidikan kita harus bagus, jangan ketinggalan”. Ibu Hy juga berpendapat bahwa : “......harapan saya pendidikan dari taman kanak lah ya, dari taman kanak sampe istilahnya sampe jadi ke universitas, harapan saya itu apa ya, kaya pemerintah juga mempermudah gitu lo, mempermudah bagi kaya yang udah kuliah misalnya, dia kuliah udah biaya banyak apa segala macem ngga ada, ya harus dipermudah lah, dipermudah untuk mencari pekerjaan gitu, jadi pemerintah itu ibaratnya bener bener memperhatikan pendidikan kepadamasyarakat lah ya biat tu dia nyari jalan, jalan untuk masa depannya lah ya, itu dipermudah lo”. Pendapat yang sama juga disampaikan oleh ibu Ss bahwa, harapannya pendidikan di Indonesia harus lebih baik, lebih baik, dan lebih
50
baik lagi. Ibu Rn juga memiliki pendapat yang sama bahwa, mudah mudahan pendidikan lebih maju. Ic berpendapat bahwa : “......Harapan saya kepada pendidikan, ya saya berharap pendidikan di Indonesia segera maju agar dapat meningkatkan SDM, agar bangsa kita dapat lebih maju lagi”. Ibu As berharap bahwa pendidikan aksesnya lebih mudah. Harapan yang sama disampaikan oleh ibu Ph bahwa, pendidikan yang lebih bagus lagi. Harapan masyarakat di kawasan industri bulu mata terhadap pendidikan tidak hanya sebatas pendidikan lebih maju dan aksesnya dipermudah,
melainkan
bahwa
pendidikan
keterampilan
lebih
ditingkatkan lagi. Seperti yang disampaikan oleh ibu Yn bahwa pendidikan paling tidak yang pertama keterampilan dapat ditingkatkan lagi. Ibu Sr memiliki pendapat yang sama bahwa : “......harapane ya pendidikan sekarang lebih maju, pendidikan formal ataupun nonformal, jaman sekarangkan anak anak punya kerajinan tangan kan bisa menunjang untuk mencari pekerjaan ya mba”. Harapan yang lain disampaikan oleh bapak My bahwa harapannya pendidikan di masyarakat diharapkan terutama mendidik di sekolah itu diutamankan jangan pendidikan yang instan. Ibu Nn berharap kepada pendidikan bahwa melalui pendidikan dapat menjadikan anak kita pintar. Selain itu bapak Pj berharap bahwa pendidikan dapat memajukan dan meningkatkan teknologi sehari hari. Sedangkan bapak Kw berharap bahwa : “......harapan saya terhadap pendidikan si, saya penginnya pemerintah itu bisa meningkatkan muatan lokalnya lo mba, jadi
51
pemanfaatan lingkungan. Kaya sekarang kan orang tuane kaya, tanah ndue, anake tetep meranto, itu sebernya dari SD ada muatan lokalnya, kalo kaya dulu kan ada pengenalan lahan, akhirnya bisa menghasilkan uang, jadi nanti muncul inisiasi lo, anak sekolah nggga hanya untuk kerja”. 4. Tingkat Pendidikan Minimal Bagi masyarakat kawasan industri bulu mata yang sebagian besar adalah keluarga tidak mampu, jenjang pendidikan minimal yang harus dienyam oleh masyarakat sampai pada tingkat Sekolah Menengah Atas. Seperti yang disampaikan oleh ibu Ss bahwa: “......Kalau kaya kita yang tidak mampu setidak-tidaknya minimal SMA lah, jangan sampai putus hanya sampai di SMP saja, nanti ke depannya sulit si jadinya”. Ibu St memiliki pendapat yang sama bahwa: “......Kalo menurut saya ya, yaa minimal ya kalo dilihat dari kemampuan ya SMA ya. Ya kita tau lah kalau sebagian masyarakat sini kan memang masih kurang mampu”. Pendapat yang sama juga disampaikan oleh ibu Sr bahwa: “......minimal untuk sekarang SMA lah atau SMK sederajad, untuk sekarang umumnya seperti itu ya mba. Kalau cuma SMP atau SD untuk sekarang kurang, serba maju si, jadi harus pinter-pinter”. Bapak Kw, bapak Sm, Ibu Hy, bapak Pj, ibu Yn, ibu Rn, ibu As, dan Ic memiliki pendapat yang sama bahwa jenjang pedidikan minimal sampai pada tingkat SMA. Meskipun secara umum jenjang pendidikan minimal menurut masyarakat sampai pada tingkat Sekolah Menengah Atas, ada harapan tersendiri bagi masyarakat bahwa masyarakat bisa berpendidikan setinggi tigginya, seperti yang disampaiakan oleh bapak Rs bahwa kalau bisa sampai setinggi-tingginya, jika diambil minimalnya
52
sampai oada SMA. Ibu Ph memiliki pendapat yang sama bahwa jika mampu sampai setinggi-tingginya, tetapi minimal sampai SMA. Pendapat yang sama juga disampaikan oleh ibu Nn yang menyatakan bahwa bersyukur bisa sampai kuliah, jika tidak mampu SMA. Bapak My juga menyampaikan hal yang sama bahwa maksimal sampai ke jenjang universitas, kuliah, minimalnya SMA. 4. Tujuan Seseorang Berpendidikan Dalam pandangan masyarakat industri bulu mata, tujuan seseorang berpendidikan adalah untuk pencerdasan, pengembangan diri dan peningkatan daya intelektualitas seseorang. Seperti yang disampaikan oleh Ibu Ss bahwa tujuan seseorang berpendidikan adalah untuk proses pengembangan diri seseorang. Ic juga mengungkapkan pendapat yang sama bahwa seseorang berpendidikan untuk mncerdaskan diri. Selain itu bapak Pj berpendapat bahwa: “......Agar pola pikirnya maju, untuk kedepannya dalam kehidupan sehari-hari. Karena juga pendidikan itu sangat penting untuk masa depan, jadi harus maju pola pikirnya dan wawasannya itu”. Bapak Rs juga memiliki pendapat yang sama bahwa: “......Yang pertama tentunya untuk membuka wawasan, untuk meningkatkan pola pikirnya berbeda dengan yang tidak berpendidikan”. Sedangkan menurut bapak Kw bahwa: “......Sebenere kalo pendidikan, kalo menurut saya paling itu aja si mba, meningkatkan wawasan dan pola pikir, istilahnya kalau kita ngobrol, gabung sama siapa kan bisa nyambung”. Ibu Hy juga memiliki pendapat yang sama bahwa seseorang
53
berpendidikan agar lebih memudahkan seseorang untuk mencari informasi dan lebih mudah dalam melanjutkan hidupnya. Bagi
masyarakat
kawasan
industri
bulu
mata,
seseorang
berpendidikan tidak hanya sebagai proses pencerdasan, pengembangan diri dan peningkatan daya intelektual, melainkan juga sebagai investasi masa depan dan meningkatkan karir seseorang. Hal ini sesuai dengan yang disampaikan oleh ibu Yn yang menyakatakan bahwa: “.......yang pertama itu paling nggak apa kita nggak apa ya buta aks aks apa aksara, yang pertama itu, yang kedua mudah mencari pekerjaan”. Ibu St juga memiliki pendapat yang sama bahwa: “......tujuannya kadang untuk meningkatkan karir, ada yang kadang la yang penting udah sekolah lah. Untuk formalitas”. Selain itu ibu Sr menyatakan bahwa seseorang berpendidikan untuk investasi masa depan. Pendapat yang sama juga disampaikan oleh ibu As yang menyatakan bahwa: “.......ya untuk apa ya, nggo kehidupane, masa depane dewek, masa depan keluarga”. Ibu Ph menyetakan pendapat yang sama bahwa berpendidikan untuk masa depan agar berwawasan lebih jauh, lebih pinter. Sedangkan ibu Rn berpendapat bahwa tujuan berpendidikan selain untuk masa depan juga untuk bekal hidup. Ibu Nn memiliki pendapat yang sama bahwa berpendidikan untuk mensejahterakan ekonomi. Menurut bapak My tujuan seseorang berpendidikan bahwa: “.......untuk masa depan kita, agar masyarakat berpendidikan, dapat memiliki masa depan di akhirat nanti, untuk bekal hidup, tidak
54
mennyinggung perasaan orang, kan kaya gitu”. Bapak Sm juga memiliki pendapat yang sama bahwa seseorang berpendidikan agar dalam kehidupan kedepannya dapat bermanfaat bagi nusa, bangsa dan agama. 5. Hak Masyarakat dalam Mengenyam Pendidikan Hak masyarakat dalam mengenyam pendidikan bagi masyarakat kawasan industri bulu mata tidak dapat ditawar lagi. Seperti yang disampiakan oleh bapak Rs, bahwa: “......Hak masyarakat dalam memperoleh pendidikan tidak bisa ditawar lagi, karena mereka yang tidak mampu tentunya ditaggung pemerintah”. Pendapat yang sama juga disampaikan oleh ibu Sr, bahwa untuk semua lapisan dan golongan berhak menerima pendidikan yang selayaknya. Ibu As juga berpendapat bahwa pendidikan untuk seluruh golongan masyarakat. Ibu Yn juga berpendapat sama bahwa pendidikan bukan untuk satu golongan masyarakat, buat umum. Selain itu ibu Nn juga memiliki pendapat yang sama bahwa pendidikan untuk semua masyarakat dan semua golongan. Ibu Yn juga berpendapat bahwa: “.......enggak. Pendidikan kalau menurut saya itu wajib ya, bagi yang ndak mampu ya wajib, apa lagi yang mampu gitu lo”. Menruut ibu Ss bahwa pendidikan untuk semua bagi yang mampu maupun tidak mampu itu wajib mengenyam pendidikan. Bapak My juga memiliki pendapat yang sama bahwa: “......Hak pendidikan untuk semua masyarakat, yang mampu maupun tidak mampu dan itu semua adalah kewajiban pemerintah untuk beasiswa yang tidak mampu”.
55
Ic juga berpendapat bahwa pendididkan ya untuk semua, tidak menentukan, karena pendidikan tidak memandang miskin dan kaya. Ibu Rn berpendapat hal yang sama bahwa hak pendidikan untuk semua. Selian itu ibu Ph juga berpendapat bahwa: “......ya tidak ya, masalahnya apa ya kan kita bermasyarakat, jadine ya harus lebih luas lagi lah pendidikannya”. Ibu St juga memiliki pendapat yang sama yaitu bahwa: “......,pendidikan ya untuk semua golongan masyarakat, soalnya intinya apa pendidikan sangat perlu dan penting”. Bapak Pj juga berpendapat bahwa: “......Hak masyarakat untuk pendidikan itu sebenarnya aaa dibutuhkan dan kewajiban dari negara untuk mensejahterakan masyarakat melalui pendidikan untuk semua golongan”. Bapak Sm juga berpendapat bahwa: “........hak masyarakat dalam memperoleh pendidikan itu dari SD secara umum itu masyarakat eh anak-anak sudah bersekolah semua, dengan adanya program pemerintah itu sekolah gratis lah istilahnya itu, di SMP pun sudah begitu, secara umum itu anak-anak sudah bisa bersekolah semuanya, terkecuali ada kelainan, apa karakter anak itu sendiri memang susah kan, itu termasuk ada yang putus sekolah, dan lain-lain”. Sedangkan menurut bapak Kw bahwa: “.......kalo sekarang menurut saya hanya untuk yang mampu saja, meskipun dari pemerintah menyediakan beasiswa, tapi prakteknya kan ternyata masih banyak orang ngga mampu untuk bersekolah”. Terkait dengan persamaan hak mengenyam pendidikan antara laki-laki dengan perempuan, menurut masyarakat kawasan industri bulu mata, bahwa pendidikan merupakan hak laki-kaki dan perempuan. Seperti yang disampaikan bapak Rs:
56
“......secara umum tentunya laki-laki dengan perempuan mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan sampai yang mereka kehendaki”. Ibu Sr juga memiliki pendapat yang sama bahwa: “......ya sangat setuju, untuk zaman sekarang sama lah, setara, jangan kaya zaman dulu, membedakan laki-laki lebih tinggi dari perempuan, kalo sekarang sama lah”. Ibu As juga berpendapat bahwa pendidikan penting untuk laki-laki sama perempuan. Ibu Yn juga berpendapat bahwa laki-laki dan perempuan harusnya sama. Selain itu ibu Nn juga mengungkapokan hal yang sama bahwa laki-laki dengan perempuan sejejer, sama, setara. Pendapat yang sama juga disampaikan oleh ibu Hy yang berpendapat bahwa: “.....persamaan haknya sama-sama kali, tujuannya sama-sama dya kepengim pinter kali ya” Pendapat yang sama juga disampaikan oleh ibu Ss yang mengungkapkan bahwa semua berhak baik itu perempuan baik laki-laki. Bapak My juga memiliki pendapat yang sama bahwa: “Sedangkan hak laki-laki dengan perempuan, seharusnya sama dua-duanya bisa seimbang”. Selain itu ibu Ph juga berpendapat bahwa hak laki-laki dengan perempuan sama, setara. Ibu Rn juga sependapat bahwa haruse ya sama, laki-laki sama perempuan. Bapak Pj berpendapat bahwa hak laki-laki dengan perempuan sama setara. Pendapat yang sama juga disampaikan oleh bapak Sm yang berpendapat bahwa hak laki-laki dengan perempuan sama. Ic juga
57
memiliki pendapat yang sama bahwa harus setara, tidak ada bedanya sama sekali antara perempuan dan laki-laki. Ibu St juga berpendapat, bahwa: “persamaan haknya ya kalo sekarang kita udah sama-sama tau ya sama-sama haknya perempuan dengan laki-laki dalam mengenyam pendidikan setinggi mungkin”. Pendapat masyarakat ini juga tercermin dari tradisi budaya yang berlaku di keluarga. Dalam observasi yang dilakukan oleh peneliti bahwa tradisi budaya yang dimiliki masyarakat tidak lagi memandang gender. Hal ini terlihat dari pembagian kerja yang tidak lagi memandang keharusan bagi laki-laki ataupun perempuan. Seperti keluarga ibu Sr tidak lagi memandang bahwa urusan rumah tangga harus diselesaikan oleh perempuan, melainkan juga berbagai tugas sesuai dengan keluangan waktu. Tradisi pembagian kerja yang tidak lagi memandang jenis kelamin, juga menjadi landasan pemikiran masyarakat dalam memberikan hak pendidikan bagi laki-laki maupun perempuan. Namun disisi lain bahwa perpindahan peran dalam mencari nafkah keluarga banyak terjadi ditengah-tengah masyarakat kawasan industri bulu mata. Pada umumnya laki-laki yang mencari nafkah, namun karena industri bilu mata banyak memperkerjakan perempuan, sehingga peran ini bergeser yang kemudian juga mengkonstruksi pemikiran masyarakat mengenai batas minimal tingkat pendidikan yang harus dienyam oleh masyarakat. Sedangkan bapak Kw memiliki pendapat yang berbeda, menurutnya bahwa:
58
“......kalo menurut saya, saya pribadi kalo perempuan, menurut saya lo ya, ini pemikiran saya, kalo perempuan tiak perlu terlalu tinggi lah, secukup saja, tapi intine sama”. 7. Pandangan Masyarakat Mengenai Menjamurnya Industri Bulu Mata Dalam pandangan masyarakat, menjamurnya industri bulu mata memberikan
dampak
positif
dan
negatif.
Dampak
positif
dari
menjamurnya industri bulu mata salah satunya dapat mengurangi pengangguran dan membantu meningkatkan kesejahteraan keluarga. Seperti yang disampaikan Ibu Ph bahwa menjamurnya industri bulu mata cukup bagus untuk mengurangi pengangguran. Pendapat yang sama juga disampaikan oleh Ibu As bahwa menjamurnya industri bulu mata bisa mengurangi pengangguran. Pendapat yang sama juga disampaikan oleh Ibu Rn bahwa menjamurnya industri bulu mata ada manfaatnya untuk mengurangi pengangguran. Selain itu, Ibu St berpendapat bahwa : “......ya menurut saya menguntungkan, masalahnya kan kebanyakan tenaga kerjanya perempuan, jadi bisa untuk meningkatkan perekonomian juga”. Nn berpendapat bahwa : “......pandangan saya ya, kadang ya aaa apa setuju untuk mengurangi aaa mengurangi aaa apa pengangguran dan setuju juga supaya anak anak kita tidak hanya berdiam diri atau nongkrong nongkrong di jalan kan tidak bagus”. Bapak My juga memiliki pendapat yang sama dengan menjamurnya industri bulu mata dapat membantu memenuhi kebutuhan ekonomi masyarakat Kabupaten Purbalingga dan untuk mengurangi pengangguran di Purbalingga khususnya dan di luar Purbalingga. Ibu Sr juga berpendapat bahwa :
59
“......Karena di Purbalingga kan kota industri ya mba, seperti bulu mata, ya cukup membantu la untuk sekarang untuk ekonomi keluarga, terus untuk membantu anak yang biaya sekolah gitu mba. Bulu mata juga mengurangi pengangguran juga si”. Ibu Yn juga berpendapat bahwa : “......kalo bulu mata si biar ngga banyak pengangguran ya, itu yang paling utama lo, kalo banyak pekerjaan bulu mata kan sebenarnya biar apa ya, aaa pertama mengurangi pengangguran kan ya, itu yang pertama, yang kedua ya biar apa yang kerja itu mendapatkan hasil”. Pendapat yang lain disampaikan oleh Ic yang berpendapat bahwa: “......Menurut saya ya dapat mengurangi tingkat pengangguran di Purbalingga itu sendiri ya dan ada sisi negatifnya juga, anu jadi masyarakat disini itu lebih memilih bekerja ketimbang bersekolah. Terus untuk kesejahteraan kalo itu ada sih, soalnya dengan mereka memilih bekerja dapat mendapatkan uang ketimbang bersekolah malah mengeluarkan uang. Tetapi ya dampaknya si masyarakat lebih memilih bekerja di bulu mata itu ketimbang untuk melanjutkannya seperti itu”. Ibu Ss berpendapat bahwa : “......menurut, masalah bulu mata ya di Purbalingga, ya pendidikan, pendidikan tetep nomer satu, jangan terus ada bulu mata kita berhenti SD atau SMP, kita kalo mampu bisa setinggi tingginya kalo mampu, harus sekolah istilahnya, PT bulu mata ngga, ngga kaya gitu lah”. Selain itu, Ibu Hy juga berpendapat bahwa sampai masyarakat memiliki pemikiran hanya bersekolah hanya sampai tingkat pertama itu mungkin tujuannya karena ekonomi. Bapak Rs memiliki pendapat yang sama bahwa : “......Dilema juga sebetulnya karena gini, seandainya di Purbalingga tidak ada bulu mata temen-temen kita, anak-anak kita yang pendidikannya sekedar saja hanya sampai pendidikan tertentu, dalam arti program pemerintah sembilan tahun apa ya, dua belas tahun, itu mau lari kemana, tetapi dengan adanya bulu mata juga berpengaruh lah, SMA nanti-nantinya ke PT, mengurangi pengangguran lah, nah ini yang menjadi positif negatifnya seperti itu”.
60
Bapak Pj berpendapat bahwa kadang ada yang berpandangan pendidikan jenjang yang terlalu tinggi ujungnya ke rambut itu membuat masyarakat malas untuk berpendidikan. Sedangkan menurut Bapak Kw bahwa menjamurnya industri bulu mata tidak baik, cuma karena kebutuhan dan karena tidak ada lapangan pekerjaan yang lain. Bapak Sm berpendapat bahwa menjamurnya industri bulu mata di Purbalingga dikarenakan mungkin karena tenaga kerja di Purbalingga mudah dipekerjakan dan disamping itu daerah yang memang sesuai untuk perusahaan perusahaan yang dari rambut. Terkait dengan dampak menjamurnya industri bulu mata terhadap kesejahteraan, masyarakat kawasan isustri bulu mata berpendapat bahwa adanya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Seperti yang disampaikan oleh Ibu As bahwa menjamurnya industri bulu mata dapat membantu perekonomian keluarga. Ibu Rn juga berpendapat bahwa lumayan mambantu untuk menambah penghasilan. Pendapat yang sama juga disampaikan oleh Ibu Nn bahwa dapat meningkatkan, karena ada penghasilan. Bapak My juga berpendapat sedikit dikitnya bisa mengirangi pengangguran, sehingga dapat meningkatkan sedikit dikit kesejahteraaan. Selain itu, Ibu Sr juga berpendapat bahwa dapat meningkatkan ekonomi keluarga, Ic juga memiliki pendapat yang sama bahwa : “......kalo itu ada si, soalnya dengan mereka memilih bekerja dapat mendapatkan uang, ketimbang bersekolah malah mengeluarkan uang”.
61
Ibu Hy juga berpendapat bahwa : “.......mungkin kalo yang ada bulu mata, mungkin yang dia aaa ibaratnya wirausaha sendiri ya, yang itu bisa untung, karena apa dia bisa, ya bisa ibaratnnya bisa mensejahterakan, mensejahterakan yang pertama keluarganya dulu, produksinya banyak, terus nanti dia punya anak buah, mungkin juga ada bagusnya juga kaya gitu, terus ada bagusnya”. Bapak Pj berpendapat bahwa menjamurnya industri bulu mata sebagian bisa mensejahterakan asalkan dia paham dalam berperan. Ibu Ph berpendapat bahwa ya cukup lumayan. Selain itu Ibu Ss berpendapat bahwa sebagian ya ada sebagian kurang. Bapak Sm juga memiliki pendapat
yang
sama
menjamurnya
industri
bulu
mata
cukup
meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Ibu St berpendapat bahwa ya bisa meningkatkan. Ibu Yn juga berpendapat menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan. Menurut Bapak Rs bahwa tergantung dari orangnya apakah ingin mengembangkan diri atau hanya sekedar mencari pekerjaan. Sedangkan menurut Bapak Kw berpendapat bahwa : “......ya kalo menigkatkan kesejateraan si ya membantu tetep, kalo kerja keluarga ada penghasilan, cuma akhire permasalahane jadi keharmonisan keluarganya jadi kurang”. Kondisi perekonomian masyarakat kawasan industri bulu mata dapat dikatakan masih berada pada garis kelas bawah. Meskipun kehadiran industri bulu mata dapat memberikan kesejahteraan bagi masyarakat, namun masyarakat masih banyak yang harus mencari tambahan penghasilan karena kondisi perekonomian keluarga. Hal ini terlihat dari hasil observasi yang dilakukan peneliti bahwa masyarakat selain menjadi
62
buruh di industri bulu mata, juga memiliki kegiatan produksi tambahan untuk menambah penghasilan keluarga. Seperti observasi yang dilakukan di keluarga Ibu Sr, Ibu Sr memiliki kegiatan produksi tambahan membuat es lilin untuk kemudian dijual kepada sesama buruh. Selain itu keluarga ibu Rn juga memiliki kegiatan produksi tambahan membuat es susu yang kemudian dijual kepada sesama buruh. Saudara Ic juga memiliki kegiatan tambahan yaitu berjualan telur asin. Kegiatan produksi tambahan ini biasa dilakukan setelah pulang kerja menjadi buruh. Meskipun menurut masyarakat menjamurnya industri bulu mata dapat mengurangi pengangguran dan meningkatkan kesejahteraan, namun disisi lain menjamurnya industri bulu mata menurunkan partisipasi sekolah masyarakat kawasan industri bulu mata. Seperti yang disampaikan oleh Bapak Kw bahwa : “......ya jadi kemauan anak sekolah, khususnya perempuan untuk melanjutkan ke tingkat SMA, la wong cukup SMP be bisa ngode”. Pendapat yang sama disampaikan oleh Ibu As yang berpendapat bahwa ya memang bisa mengurangi pengangguran, tapi memepengaruhi anak jadi malas bersekolah. Ibu Rn juga berpendapat bahwa dampaknya membuat masyarakat jadi tidak mau bersekolah dan memilih kerja. Selain itu, Ibu Nn berpendapat bahwa dampaknya ya itu menurunkan partisipasi sekolah dan pendidikan. Ibu Sr juga berpendapat bahwa : “......anak anak lebih memilih bekerja ya, kadang ada yang ah sampai SMP aja paling udah diterima di bulu mata, tapi harapan orang tua ya ingin menyekolahkan anak lebih tinggi, mungkin itu mba”. Hal yang sama disampaikan Bapak Pj bahwa untuk partisipasi
63
sekolah orang berfikiran sekolah itu untuk kerja bukan mencari ilmu sehingga menurunkan semangat bersekolah. Ic berpendapat dampaknya masyarakat memilih bekerja di bulu mata ketimbang melanjutkan. Selain itu, Bapak Rs juga berpendapat bahwa : “......ini yang kadang kadang menjadi dilema karena kembali ke orang tua si anak, dalam hal ini mau melanjutkan seperti yang disebutkan, lah duwur duwur ra ya paling ning PT, terutama perempuan, akan tetapi apabila telah menyadari hal itu setelah bekerja sebetulnya masih bisa melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dengan adanya universitas terbuka”. Menurut Ibu Ss dampak menjamurnya industri bulu mata bahwa dampaknya banyak kadang ada yang berpedoman lulus sekedarnya nganti langsung masuk ke PT bulu mata itu sebenarnya jelek seharusnya kita kan bisa lebih dan inginya kerjanya yang lebih baik. Bapak Sm juga memiliki pendapat yang sama bahwa terutama untuk ibu ibu rumah tangga yang memiliki anak sekolah dapat membantu biaya sekolah anak, tapi jangan sampai terjadi anak yang putus sekolah. Selain itu, Ibu Hy berpendapat bahwa : “......kalo menurut saya ada dua ya, yang menguntungkan sama merugikan, mungkin bagi yang aaa ibaratnya tidak bisa melanjutkan sekolah ibarakatnya kan karena ekonomi ya, mungklin dia dah bisa langsung kerja dapat duit, aaa itu yang menguntungkannya ya, merugikannya mungkin ada yang pikiran anak ngga aaa sekolah juga bisa kerja kan gitu, jadi anak tu pikirannya ngga ngembang, ngga berkembang gitu kan, ngga berkembangnya kan jadi ngga ada pikiran berkembang, maksudnya saya gitu lo, gitu gitu doang”. Sedangkan menurut Ibu Ph bahwa masyarakat bisa bersekolah lebih tinggi agar kedudukan perusahaan lebih tinggi lagi. Ibu St juga berpendapat bahwa masyarakat sudah mengetahui bahwa minimal harus
64
SMP untuk masuk ke industri bulu mata sehingga mereka belajar sampai tingkat SMP karena jika tidak minimal sampai SMP akan sulit masuk ke perusahaan. Pendapat yang lain disampaikan oleh Ibu Yn yang berpendapat bahwa tidak ada dampak dari menjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi pendidikan. Hal yang sama juga disampaikan oleh Bapak My yang berpendapat bahwa tidak mengganggu pendidikan itu tergantung anaknya, kuat atau tidak menjaga komitmen tersebut. Menurunnya partisipasi masyarakat dalam bersekolah karena adanya pandangan bahwa bekerja lebih menguntungkan dari pada bersekolah, telihat dari observasi yang dilakukan peneliti. Masyarakat kawasan industri bulu mata yang merupakan masyarakat kelas bawah memiliki anggapan yang demikian karena bagi masyarakat dengan bekerja maka mereka dapat memiliki uang untuk memenuhi kebutuhan hidupnya dan menunjang kehidupannya. Terlihat dalam observasi yang dilakukan peneliti bahwa gaya hidup masyarakat yang konsumtif kemudian menggoda masyarakat untuk lebih memilih bekerja dari pada bersekolah, karena dengan berkerja dapat memperoleh penghasilan untuk menunjang gaya hidupnya. Dari observasi yang dilakukan juga terlihat bahwa konsumtifnya masyarakat lebih kepada komoditi-komoditi yang dapat dikatakan tidak terlalu memiliki pengaruh bagi kelangsungan hidup masyarakat. 8. Keterkaiatan
Tingkat
Pendidikan
65
Dengan
Tingginya
Keterlibatan
Masyarakat di Industri Bulu Mata Dalam pandangan masyarakat ada keterkaiatan antara rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata. Menurut masyarakat hal ini merupakan dampak dari kebijakan industri bulu mata yang memudahkan masyarakat untuk terlibat menjadi buruh. Selain itu bahwa industri juga merupakan lapangan pekerjaan yang banyak didirikan di Purbalingga, sehingga menarik masyarakat untuk terlibat didalamnya. Seperti yang disampaikan oleh bapak PJ, bahwa : “......berpengaruh karena pola pemikiran, pendidikan masyarakat masih rendah, karena mementingkan kerja daripada sekolah dan karena perusahaan membuka untuk semua lulusan. Jadi yaa pasti kaitannya besar sekali mba, apalagi purbalingga kan memang penganggurannya tinggi, ya karena pendidikannya rendah tadi, makane banyak yang pada di perusahaan bulu mata, buat membantu lah”. Hal yang sama juga diungkapkan Ic bahwa: “......Ya ada, mmm walaupun tingkat pendidikan rendah tetep bisa diterima, meskipun hanya SMP atau SD tetep bisa diterima, karena kebijakan perusahaan tidak memandang tinggi rendahnya tingkat pendidikan, yang penting terampil”. Selain itu ibu Ph juga memiliki pendapat yang sama, bahwa: “......Ya ada ya, kalo di desa-desa cuma SD karena faktor ekonomi, tidak bisa melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi, jadi masuk ke perusahaan ya, karena emang adanya perusahaan bulu mata sama gampang juga masuknya ya”. Ibu Hy yang juga merupakan buruh salah satu industri berpendapat bahwa : “......iya, artinya keterserapannya itu, kalo ya itu tadi maksudnya bulu mata, mungkin bagus gitu ya, bagus juga bulu mata, maksudnya itu
66
buka lowongan kerja bagi yang pengangguran ya, bagi yang ekonominya kurang, terus juga itu kan mempengaruhi, mempengaruhi orang yang ibaratnya dya aaa mampu, tapi pengaruh lingkungan pergaulan, juga bisa nanti dya bisa terpengaruh jadi ikut-ikutan, mungkin ah kerja aja, mungkin gitu ya”. Bapak Kw selaku salah satu Ketua Rt setempat berpendapat bahwa: “......ya pengaruh juga ya , kalo memang pemerintah ketat sama perusahaan ya. Ya yang jelas itu si. Wong sekarang lulus SD, sekarang bisa masuk kalo ijazah SD aja, kalo sekarang ada yang lama kerja disitu bisa membawa masuk”. Selain itu ibu Ss yang juga merupakan salah satu buruh di industri bulu mata berpendapat, bahwa: “......sebenernya ada, soalnya kan di industri bulu mata menerima lulusan SD, SMP, SMA, tergantung dia lulusnya, terus karena di industri bulu mata itu semua mengejar ingin bekerja, pikiran dari pada menganggur, dan lulusan SMP, SMA ngga mungkin di kantor ya, paling di bulu mata”. Bapak Rs yang juga merupakan salah satu Ketua Rt setempat berpendapat bahwa: “......kalo menurut saya ada, mengaoa ada karena kemampuan melanjutkan yang menjadi kendala, seandainya dari orang tua atau pelaku kerja mempunyai kesadaran tinggi untuk belajar leboh tinggi tentunya wawasannya terbuka, cara pandangnya berbeda, sehingga hal tersebut dapat terpecahkan, disamping bekerja melanjutkan sekolah, sehingga nantinya keterkaitan itu akan terbaca semdiri oleh lapisan masyarakat”. Bapak Sm juga berpendapat bahwa: “......tentu ada kaitannya, karena apa ya, karena ya tadi itu mba, kalo industri bulu mata itu kan banyak di Purbalingga dan katena perusahaan juga membuka untuk semua lulusan ya, jadi ya tadi ya, masyarakat banyak yang akhirnya jadi pelaku kerja atau buruh disana ya mba. Terus juga ini si ya, nggak sulit lah ibarate mau masuk ke bulu mata itu ya, ibarate pendidikan rendah juga bisa gitu ya”. Ibu Rn yang juga merupakan salah satu buruh di industri bulu mata
67
berpendapat bahwa, ada kaitan karena perusahaan menerima semua lulusan. Bapak My juga berpendapat hal yang sama bahwa, ada kaitannya, tetapi kembali lagi ke bagaimana orang tersebut. Ibu Sr juga berpendapat bahwa ada kaitannya. Ibu Nn yang merupakan berpendapat bahwa ada kaitannya. Ibu St sebagai Kader PKK juga berpendapat bahwa ada kaitannya. Ibu Yn juga berpendapat ada kaitannya. Ibu As yang juga merupakan salah satu buruh perusahaan juga berpendapat sangat mempenagruhi sekali. Berikut
ini
dipaparkan
mengenai
gambaran
umum
aspirasi
masyarakat tentang pendidikan di kawasan industri bulu mata: Tabel 5. Aspek Aspirasi No. Aspek Aspirasi 1. Ketetapan Hati
2.
Minat/Hasrat
3.
Cita-cita/Harapan
Deskripsi Ketetapan hati merupakan penilaian terhadap sesuatu yang dianggap penting. Masyarakat kawasan industri bulu mata memandang, bahwa pendidikan sangat penting, sebagai upaya meningkatkan wawasan, pola pikir, dan intelektualitas. Minat merupakan suatu keinginan atau hasrat yang timbul dari diri sendiri. Minat masyarakat kawasan industri bulu mata terhadap pendidikan yaitu pada pendidikan keterampilan dan pendidikan formal. Cita-cita merupakan suatu harapan yang diinginkan di masa yang akan datang. Harapan masyarakat kepada pendidikan bahwa pendidikan di Indonesia dapat lebih maju, terutama sarana, prasarana dan akses pendidikan bagi masyarakat kelas bawah, sehingga SDM dan masyarakat dapat maju.
Sumber: Olah Data Penelitian
68
Tabel 3. Faktor Aspirasi NO Faktor Aspirasi 1. Intelegensi
Deskripsi Intelegensi merupakan tingkat pendidikan minimum yang harus dienyam masyarakat. Bagi masyarakat kawasan industri bulu mata, tingkat pendidikan minimal yang harus dienyam masyarakat sampai pada tingkat Sekolah Menengah Atas, dengan pertimbangan kemampuan masyarakat. 2. Tujuan Tujuan merupakan sesuatu yang mendorong seseorang untuk melakukan suatu hal yang diinginkan. Bagi masyarakat, tujuan seseorang berpendidikan yaitu untuk meningkatkan pengetahuan dan intelektual, agar masyarakat dapat maju dan mengikuti perkembangan. 3. Tradisi Budaya Masyarakat kawasan industri bulu mata berpendapat bahwa pendidikan merupakan hak bagi semua masyarakat, baik yang mampu maupun tidak mampu, baik laki-laki maupun perempuan. 4. Kondisi Lingkungan Masyarakat berpendapat bahwa dengan hadirnya industri bulu mata ditengah-tengah kehidupan masyarakat, memberikan dampak positif, dalam hal ini bahwa industri bulu mata membantu dalam upaya pengurangan pengangguran di Purbalingga dan secara umum dapat meningkatkan kesejahteraan. Namun, hadirnya industri bulu mata juga memberikan dampak negatif, yaitu mempengaruhi anak usia sekolah untuk mengenyam pendidikan yang lebih tinggi. 5. Keterkaitan tingkat Masyarakat kawasan industri bulu mata pendidikan dengan berpendapat bahwa, ada keterkaitan antara Industri bulu mata tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata. Sumber: Olah Data Penelitian C. Pembahasan Masyarakat merupakan setiap kelompok manusia yang telah lama
69
hidup dan bekerjasama, sehingga mereka ini dapat mengorganisasikan dirinya berfikir tentang dirinya dalam satu kesatuan sosial dengan batas-batas tertentu (R. Linton dalam Abu Ahmadi, 1997: 87). Masyarakat sebagai suatu kesatuan yang mampu mengorganisasikan dirinya dan berfikir tentang dirinya, tidak terlepas dari proses pendidikan didalam kehidupannya. Berbagai harapan dan cita-cita mengenai pendidikan menjadi suatu aspirasi tersendiri bagi masyarakat, khususnya masyarakat kawasan industri bulu mata. Peneliti menggunakan teori Hurlock dan T.O Ihromi dalam menganalisis aspirasi masyarakat tentang pendidikan di kawasan industri bulu mata Kabupaten Purbalingga, sebagai berikut: 1. Ketetapan hati (arti penting pendidikan) Pendidikan sebagai suatu upaya pencerdasan melalui proses yang memanusiakan
manusia,
merupakan
suatu
keharusan
didalam
kehidupan manusia. Hal ini menjadi aspirasi tersendiri bagi masyarakat kawasan industri bulu mata yang memandang bahwa pendidikan didalam kehidupan sangat penting. Dalam aspirasi masyarakat bahwa pentingnya pendidikan sebagai suatu proses untuk membuka wawasan masyarakat, pola pikir, dan upaya peningkatan intelektual masyarakat. Hal ini sesuai dengan pandangan Ki Hajar Dewantara yang menyatakan bahwa
pendidikan
merupakan
daya
upaya
untuk
memajukan
perkembangan budi pekerti, pikiran, dan jasmani anak-anak. Dalam aspirasi masyarakat pendidikan merupakan suatu hal yang harus diutamakan
didalam
kehidupan
70
masyarakat
ditengah-tengah
kencangnya arus globalisasi. Globalisasi sebagai suatu era digital menuntut masyarakat sebagai pelaku sosial memiliki kecerdasan dalam mengikuti perubahan zaman. Hal ini menjadi perhatian tersendiri bagi masyarakat, yang berdampak pada lahirnya kesadaran masyarakat mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan masyarakat. Pendidikan juga merupakan suatu upaya yang ditujukan untuk menghantarkan manusia kedalam kesempurnaan hidup. Sebagai suatu jembatan transformasi, pendidikan memiliki peran yang besar dalam upaya penyempurnaan manusia. Dalam hal ini bahwa pada dasarnya pendidikan sangat penting didalam kehidupan manusia. Sebab melalui pendidikan manusia dapat menjadi manusia yang lebih hakiki dan hidup sesuai dengan aturan sosial yang ada didalam kehidupannya. M.J Langeveld yang menyatakan bahwa pendidikan merupakan upaya pertolongan kepada seorang anak dalam pertumbuhannya menuju kedewasaan, dalam arti sampai dapat berdiri dan bertanggungjawab susila atas segala tindakannya menurut pilihannya sendiri. Dengan demikian dapat diketahui bahwa pendidikan bagi masyarakat kawasan industri bulu mata sangatlah penting sebagai upaya peningkatan wawasan, pola pikir dan intelektual, agar terbentuk manusia yang mampu berperan didalam kehidupan sosialnya dan mengikuti perkembangan zaman. 2. Minat Masyarakat kawasan industri yang sebagian besar merupakan
71
pelaku kerja di dunia industri bulu mata berpendapat bahwa, minat masyarakat terhadap pendidikan tidak hanya sekedar pendidikan formal yang diselenggarakan oleh lembaga sekolah semata, melainkan juga pendidikan yang diselenggarakan diluar sekolah seperti pendidikan keterampilan. Diminatinya pendidikan keterampilan oleh masyarakat kawasan industri bulu mata dikarenakan masyarakat menyadari bahwa untuk bekal masa depan tidak hanya intelektual saja yang dibutuhkan, melainkan juga keterampilan. Keterampilan sebagai bekal masa depan diharapkan mampu menjadi jembatan bagi masyarakat kawasan industri bulu mata untuk mengembangkan potensi dirinya. Lahirnya minat masyarakat terhadap pendidikan keterampilan, tentu tidak terpelas dari lingkungan sosial masyarakat kawasan industri bulu mata, yang mengedepankan keterampilan didalam kehidupannya. Hal ini sesuai dengan pendapat Hurlock (1999: 25) yang menyatakan bahwa minat seseorang dipengaruhi oleh lingkungan kerja, lingkungan sepermainan, bakat dan jenis kelamin. Selain itu bahwa pendidikan keterampilan merupakan pendidikan yang dibutuhkan masyarakat kawasan industri bulu mata, mengingat tingkat pendidikan masyarakat yang masih rendah. Seperti yang diketahui bahwa didalam UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan keterampilan termasuk ke dalam pendidikan nonformal, yang berfungsi sebagai pendidikan pengganti,
72
penambah, dan/atau pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung
pendidikan
sepanjang
hayat.
Sehingga
pendidikan
keterampilan dapat dikatakan sebagai jembatan pengganti pendidikan bagi masyarakat yang memiliki tingkat pendidikan yang rendah, serta menjadi tambahan pendidikan bagi masyarakat pada umumnya. 3. Cita-cita Lahirnya kesadaran masyarakat terhadap pendidikan membawa harapan tersendiri dari masyarakat kepada pendidikan. Harapan masyarakat kawasan industri bulu mata, pendidikan di Indonesia dapat lebih maju, khususnya sarana dan prasarana, serta pelayanan akses terhadap pendidikan. Masyarakat berharap bahwa akses masyarakat kelas bawah terhadap pendidikan dapat dipermudah. Dipermudahnya akses masyarakat kelas bawah terhadap pendidikan dengan harapan bahwa hak asasi masyarakat dalam mengenyam pendidikan dapat benar-benar diperoleh. Hal ini sesuai dengan UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 11, Ayat 1, yang menyatakan “Pemerintah dan pemerintah daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi”. Harapan masyarakat kepada penyelenggaraan pendidikan yang lebih baik, terutama dalam akses mengenyam pendidikan, menjadi perhatian tersendiri, ditengah-tengah rendahnya partisipasi sekolah masyarakat kawasan industri bulu mata. Harapan ini tentu ditujukan
73
untuk kemajuan SDM dan masyarakat itu sendiri. Dalam hal ini bahwa masyarakat berharap pendidikan mampu mencetak SDM yang berkualitas,
agar
mampu
mencapai
tatanan
masyarakat
yang
bermartabat dan berbudaya. 4. Intelegensi (Tingkat Pendidikan) Meningkatnya berbagai macam tuntutan hidup masyarakat ditengah-tengah kencangnya arus globalisasi, memberikan dampak tersendiri bagi masyarakat kawasan industri bulu mata. Kemajuan zaman dengan berbagai macam tuntutan didalamnya, mengubah pemikiran masyarakat mengenai tingkat pendidikan masyarakat. Dalam hal ini bahwa masyarakat beranggpan dengan memiliki tingkat pendidikan yang tinggi dapat dengan mudah mengikuti kemajuan zaman. Bagi masyarakat kawasan industri bulu mata, tingkat pendidikan minimal yang harus dienyam oleh masyarakat sampai pada tingkat Sekolah Menengah Atas. Masyarakat
berpendapat
bahwa
masyarakat
harus
dapat
berpendidikan sampai pada tingkat Sekolah Menengah Atas, dengan pertimbangan zaman semakin maju, sehingga masyarakat harus mampu mengikuti perubahan zaman dan berlaku sesuai dengan aturan kelompoknya. Hal ini sesuai dengan pendapat Hurlock (1999: 25) yang menyatakan bahwa tingkat pendidikan merupakan suatu hal yang penting dalam suatu kelompok. Tingkat pendidikan menjadi suatu hal yang penting didalam sebuah kelompok, menjadi sebuah tuntutan bagi
74
seorang individu yang merupakan pelaku sosial didalam masyarakat. Pemikiran masyarakat mengenai batas minimal tingkat pendidikan yang harus dienyam masyarakat, tidak hanya semata-mata karena faktor perubahan zaman yang menuntut intelektualitas masyarakat, melainkan juga karena faktor keterbatasan kemampuan ekonomi masyarakat. Berkaitan dengan hal tersebut bahwa diketahui sebagian besar masyarakat kawasan industri bulu mata adalah masyarakat dengan kondisi perekonomian yang masih berada di kelas bawah. Kondisi ini yang kemudian juga mempengaruhi pemikiran masyarakat mengenai batas minimal tingkat pendidikan yang harus ditempuh masyarakat. Pemikiran masyarakat yang berpandangan bahwa masyarakat kelas bawah cukup hanya memiliki aspirasi tingkat pendidikan sampai pada jenjang
pendidikan
menengah
karena
kondisi
perekonomian,
merupakan suatu kesadaran magis. Dalam pandangan Paulo Freire kesadaran ini terjadi pada masyarakat berbudaya bisu. Masyarakat dalam kesadaran ini hidup dibawah kekuasaan dan ketergantungan. Kondisi perekonomian masyarakat kelas bawah yang menguasai pemikiran masyarakat dan membatasi aspirasi masyarakat, justru menutup masyarakat untuk berkesempatan melakukan mobilisasi sosial melalui pendidikan. Kondisi ini merupakan suatu kondisi ketidaktahuan masyarakat mengenai berbagai macam kebijakan pendidikan yang diberikan
75
pemerintah kepada masyarakat. Merujuk pada UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 11, Ayat 2, yang berbunyi “pemerintah dan pemerintah daerah wajib menjamin tersedianya dana guna terselenggaranya pendidikan bagi setiap warga negara yang berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun”. Pada dasarnya keterbatasan ekonomi bukanlah sebuah penghalang bagi masyarakat kelas bawah untuk memiliki tingkat pendidikan yang tinggi. 5. Tujuan Pendidikan sebagai jembatan yang menghantarkan seseorang untuk mencapai taraf kedewasaan didalam kehidupannya, menjadi salah satu hal yang fundamental didalam kehidupan manusia. Pendidikan yang juga merupakan suatu proses untuk mencapai kecerdasan, memiliki peran yang besar dalam upaya penyempurnaan kehidupan manusia. Dalam hal ini bahwa manusia mengenyam pendidikan memiliki sebuah tujuan yang ingin dicapai. Masyarakat kawasan industri bulu mata berpendapat bahwa, tujuan dari
seseorang
berpendidikan
ditujukan
untuk
meningkatkan
kecerdasan guna mencapai masa depan yang lebih baik. Bagi masyarakat kawasan industri bulu mata, pendidikan merupakan jembatan untuk mencapai harapan dan cita-cita seseorang di masa depan. Selain itu tujuan seseorang berpendidikan juga agar masyarakat dapat lebih maju, berbudaya, bermartabat dan dapat mengikuti perkembangan zaman. Hal ini sesuai dengan tujuan pendidikan
76
nasional yang tertuang dalam UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang berbunyi “untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan
menjadi
warga
negara
yang
demokrastis
dan
bertanggungjawab”. Tujuan masyarakat ini merupakan sebuah gambaran bahwa pada dasarnya pendidikan memiliki peranan yang besar dalam mewujudkan tatanan masyarakat
yang sesuai dengan
budaya
yang hidup
ditengah-tengah masyarakat. Dalam hal ini dapat diketahui bahwa pendidikan memiliki dua muka, yang pertama sebagai jembatan dalam mencapai masa depan masyarakat dan yang kedua sebagai jembatan dalam upaya pembentukan masyarakat yang berbudaya. 6. Tradisi Budaya Tradisi budaya masyarakat beranggapan bahwa setiap individu pasti mampu mencapai apa yang diinginkan. Untuk dapat mencapai keinginan tentu seseorang harus dapat memenuhi beberapa kualifikasi salah satunya adalah tingkat pendidikan. Pendidikan merupakan suatu upaya dalam proses pencerdasan kehidupan bangsa, yang merupakan hak seluruh warga negara tanpa adanya diskriminasi terhadap salah satu golongan ataupun jenis kelamin. Masyarakat kawasan industri bulu mata berpendapat bahwa, pendidikan merupakan hak semua golongan masyarakat, tanpa memandang laki-laki maupun perempuan.
77
Masyarakat berpendapat pendidikan merupakan hak semua masyarakat, baik yang mampu maupun tidak mampu, sebab bagi yang tidak mampu sudah menjadi kewajiban pemerintah untuk dapat membiayai pendidikan masyarakat. Hal ini sesuai dengan Pasal 11, Ayat 1, UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang menyatakan bahwa “pemerintah dan pemerintah daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi”. Oleh karena itu sudah menjadi hak masyarakat bagi yang mampu maupun tidak mampu untuk mengenyam pendidikan. Hak mengenyam pendidikan tidak hanya bagi laki-laki saja, melainkan juga perempuan. Masyarakat berpendapat bahwa secara umum laki-kaki dan perempuan memiliki hak yang sama dalam mengenyam pendidikan sampai yang mereka kehendaki. Hal ini sesuai dengan kebijakan pengarusutamaan gender yang tertuang dalam INPRES No. 9 Tahun 2000 Tentang Pengarusutamaan Gender, yang menyatakan bahwa “Kesetaraan Gender adalah kesamaan kondisi bagi laki-laki
dan
perempuan
untuk
memperoleh
kesempatan
dan
hak-haknya sebagai manusia, agar mampu berperan dan berpartisipasi dalam kegiatan politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan
nasional,
dan
kesamaan
dalam
menikmati
hasil
pembangunan tersebut”. Adanya kesetaraan gender dalam mengakses pendidikan, merupakan gambaran kesadaran masyarakat mengenai
78
pentingnya pendidikan bagi laki-laki dan perempuan. Sebab pada dasarnya laki-laki dan perempuan sudah semestinya memiliki hak yang sama di dalam dunia pendidikan. Kesetaraan gender dalam mengakses pendidikan bagi masyarakat sudah semestinya hidup, dikarenakan pendidikan
meerupakan
salah
satu
jembatan
dalam
upaya
pembangunan sumber daya manusia. 7. Pandangan Masyarakat Mengenai Industri Bulu Mata Menjamurnya industri bulu mata sampai ke desa-desa memberi berbagai dampak kepada masyarakat sekitar. Dengan hadirnya industri bulu mata dapat mengurangi pengangguran di Purbalingga dan secara tidak langsung meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Hal ini terlihat dari kondisi perekonomian masyarakat yang terbantu dengan hadirnya industri bulu mata. Meskipun dapat mengurangi pengangguran dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat, menjamurnya industri bulu mata juga memberi dampak negatif terhadap masyarakat. Salah satu dampaknya bahwa menjamurnya industri bulu mata menurunkan pasrtisipasi sekolah masyarakat. Dalam pandangan masyarakat sekolah sampai pada jenjang yang tinggi, berujung pada ruang kerja yang sama, yaitu di industri bulu mata. Dengan hadirnya industri bulu mata sampai masuk ke desa-desa menjadikan masyarakat memiliki pandangan yang sempit terkait dengan tingkat pendidikan. Selain itu bahwa masyarakat kelas bawah lebih memilih bekerja dibandingkan bersekolah.
79
Bagi masyarakat kelas bawah yang belum memiliki kesadaran pendidikan, menganggap bahwa bekerja jauh lebih menguntungkan daripada bersekolah. Kondisi ini kemudian menurunkan partisipasi bersekolah masyarakat kawasan industri bulu mata. Dengan pandangan yang demikian, maka masyarakat yang sebagian besar masih tergolong dalam masyarakat kelas bawah, menjadikan industri bulu mata menjadi jembatan untuk meningkatkan kesejahteraan keluarga. Menurunnya partisipasi sekolah masyarakat kawasan industri bulu mata, juga merupakan dampak ketidakmauan masyarakat kelas bawah untuk melanjutkan pendidikan sampai ke jenjang yang tinggi. Kondisi ini menjadi keprihatinan tersendiri, mengingat pemerintah sebagai penyelenggara pendidikan telah memfasilitasi masyarakat kelas bawah untuk mengakses pendidikan. Ketergantungan masyarakat kepada industri bulu mata yang kemudian menurunkan partisipasi sekolah masyarakat, merupakan gambaran
masih
terbelenggunya
masyarakat
dalam
kesadaran
intransitif. Dalam pandangan Paulo Freire dalam kesadaran ini masyarakat hanya terikat pada kebutuhan jasmani semata dan tenggelam pada kondisi yang menindas. Menjamurnya industri bulu mata dengan diikuti kondisi perekonomian masyarakat kelas bawah, membentuk pemikiran masyarakat bahwa bekerja lebih utama dibandingkan dengan mengenyam pendidikan. Kondisi ini tentu tidak terlepas dari kemudahan yang diberikan pihak perusahaan kepada
80
masyarakat untuk bergabung menjadi pelaku kerja di industri bulu mata. 8. Keterkaitan Tingkat Pendidikan dengan Tingginya Keterlibatan Masyarakat di Industri Bulu Mata Tingkat
pendidikan
merupakan
salah
satu
faktor
yang
mempengaruhi kehidupan masyarakat, sebab tingkat pendidikan masyarakat merupakan salah satu faktor yang menggambarkan kualitas kehidupan masyarakat. Masyarakat kawasan industri bulu mata yang sebagian besar masih berpendidikan rendah, merupakan tenaga kerja terbesar bagi industri bulu mata. Dalam pandangan masyarakat ada keterkaitan antara rendahnya tingkat
pendidikan
masyarakat
dengan
tingginya
keterlibatan
masyarakat di industri bulu mata. 103.920 masyarakat terlibat sebagai pelaku kerja di industri bulu mata. Hal ini tentu tidak terlepas dari kelonggaran kebijakan industri bulu mata yang menerima buruh dengan persyaratan tingkat pendidikan yang rendah. Selain itu bahwa tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata, dikarenakan lapangan pekerjaan yang memungkinkan bagi masyarakat yang berpendidikan rendah yaitu di industri bulu mata. Sehingga industri bulu mata menjadi jembatan
bagi
masyarakat
yang
berpendidikan
rendah
untuk
menggantungkan hidupnya. Rendahnya tingkat pendidikan masyarakat
yang kemudian
meningkatkan keterserapan masyarakat di industri bulu mata, dapat
81
menjadi dampak yang positif maupun negatif. Dalam hal ini bahwa dengan terserapnya masyarakat yang berpendidikan rendah di idnustri bulu mata, dapat memberikan perubahan perkonoimian keluarga masyarakat kelas bawah. Namun dengan terserapnya masyarakat yang berpendidikan rendah di industri bulu mata, menurunkan semangat bersekolah masyarakat. Sebab masyarakat berpandangan bahwa pendidikan yang tinggi tidaklah perlu, karena hanya dengan pendidikan yang rendah sudah dapat bekerja di industri bulu mata. D. Keterbatasan Penelitian Keterbatasan yng dimiliki peneliti saat melakukan penelitian adalah tidak diberikannya akses bagi peneliti oleh pihak perusahaan industri bulu mata untuk mengambil data dan masih tertutupnya masyarakat terkait dengan pemberian informasi kepada masyarakat.
82
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang Aspirasi Masyarakat Tentang Pendidikan di Kawasan Industri Bulu Mata Kabupaten Purbalingga, dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Masyarakat di Kawasan Industri Bulu Mata Kabupaten Purbalingga, mememilki aspirasi bahwa pendidikan merupakan suatu hal yang penting, sebagai upaya peningkatan intelektual masyarakat. Minat masyarakat kepada pendidikan lebih kepada pendidikan keterampilan dan pendidikan formal di sekolah, sebagai bekal hidup masyarakat, yang merupakan masyarakat di tengah-tengah kawasan industri bulu mata. Adapun harapan masyarakat kawasan industri bulu mata terhadap pendidikan, bahwa pendidikan di Indonesia dapat lebih maju, terutama pada sarana dan prasarana serta akses terhadap pendidikan bagi masyarakat tidak mampu dapat lebih mudah, dengan harapan masyarakat dapat maju. 2. Faktor-fakor
yang
mempengaruhi
aspirasi
masyarakat
terhadap
pendidikan diantaranya adalah intelegensi, tujuan, tradisi budaya dan kondisi lingkungan. Intelegensi atau tingkat pendidikan merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi aspirasi masyarakat terhadap pendidikan. Masyarakat
kawasan
industri
bulu
mata
yang
sebagian
besar
berpendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, berpendapat bahwa tingkat pendidikan minimal yang harus ditempuh masyarakat minimal sampai pada tingkat Sekolah Menengah Atas, dengan
83
pertimbangan kemampuan masyarakat. Sedangkan tujuan dari masyarakat berpendidikan yaitu untuk meningkatkan pengetahuan dan intelektual, agar dapat maju dan mengikuti perkembangan. Tradisi budaya masyarakat beranggapan bahwa setiap individu pasti bisa mencapai apa yang diinginkan. Bagi masyarakat kawasan industri bulu mata, untuk dapat mencapai sesuatu yang diinginkan maka seseorang harus diberikan haknya dalam berpendidikan, tanpa memandang jenis kelamin dan golongan masyarakat. Selain itu bahwa kondisi lingkungan masyarakat juga mempengaruhi aspirasi masyarakat terhadap pendidikan. Industri bulu mata memberikan dampak tersendiri bagi masyarakat sekitar. Dampak positif yang diberikan yaitu bahwa industri bulu mata dapat mengurangi pengangguran dan secara umum meningkatkan kesejahteraan. Namun disisi lain industri bulu mata memberikan dampak negatif, yaitu menurunkan partisipasi bersekolah masyarakat. Masyarakat kawasan industri bulu mata berpendapat bahwa rendahnya tingkat pendidikan masyarakat ada kaitannya dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata. B. Saran Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut: 1. Bagi Masyarakat a. Perlu adanya pendekatan dan kesadaran yang lebih tinggi dari setiap anggota
masyarakat
mengenai
84
pentingnya
pendidikan
bagi
masyarakat. Dalam hal ini bahwa masyarakat sebagai pelaku sosial harus dapat bergerak bersama pemerintah dalam upaya pencegahan anak putus sekolah, sehingga perlu adanya dorongan dan lingkungan yang mendukung masyarakat untuk dapat sadar pendidikan. b. Komunikasi antar anggota kelompok sangat diperlukan sebagai upaya peningkatan wawasan masyarakat terkait dengan dunia pendidikan dan berbagai macam kebijakan pendidikan yang dapat membantu masyarakat untuk dapat mengenyam pendidikan yang lebih tinggi. 2. Bagi Pemerintah a. Pemerintah hendaknya melakukan sosialisasi kebijakan pendidikan secara langsung kepada masyarakat dan melibatkan masyarakat secara luas dalam proses sosialisasi kebijakan pendidikan. b. Pemerintah harus lebih intens melakukan monitoring kepada masyarakat usia sekolah, untuk mengentaskan permasalahan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat. Sebagai jembatan bagi masyarakat untuk memenuhi bekal hidup di masa depan hendaknya pemerintah menyediakan ruang belajar keterampilan yang lebih dekat lagi dengan masyarakat, sehingga secara tidak langsung dapat lebih menarik partisipasi dari masyarakat.
85
DAFTAR PUSTAKA Abu Ahmadi. (1997). Ilmu Sosial Dasar. Jakarta: PT Rineka Cipta. _________. (2009). Psikologi Umum. Jakarta: Rineka Cipta. A. Soedomo Hadi. (2008). Pendidikan (Suatu Pengantar). Surakarta: LPP UNS dan UNS Press. Dwi Siswoyo. (2011). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Hassan Shadily. (1999). Sosiologi untuk Masyarakat Indonesia. Jakarta: PT. Rineka Cipta Hurlock E.B. (1980). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Alih bahasa: Isti Widayanti dan Soedjarwo. Jakarta: Erlangga (Edisi ke-5). _________. (1999). Perkembangan Anak. Alih bahasa: Meitasari Tjandrasa. Jakarta: Erlangga (Edisi ke-6). INPRES Nomor 9 Tahun 2000 Tentang PengarusUtamaan Gender. Diakses dari http://www.perpustakaan.kemenkeu.go.id.pdf pada hari Selasa, tanggal 30 Agustus 2016, pukul 10.37 WIB. Nurul Zuriah. (2009). Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta: PT Buana Aksara Paulo Freire. (2002). Politik Pendidikan (Kebudayaan, Kekuasaan dan Pembebasan). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rhineka Cipta. Soerjono Soekanto. (1993). Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. ALFABETA. Sutarini. (1989). Pengantar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: FIP IKIP Yogyakarta. Syaiful Sagala. (2012). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV. ALFABETA. T.O Ihromi. (1995). Kajian Wanita Dalam Pembangunan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
86
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pendidikan. Diakses dari http://www.inherent-dikti.net/files/sisdiknas.pdf pada hari kamis, tanggal 11 Agustus 2016, pukul 15.53 WIB. Zaim Elmubarok. (2008). Membumikan Pendidikan Nilai. Bandung: CV. ALFABETA. Hasil Penelitian: Ratih Muliana Mahardika. (2011). Perubahan Aspirasi Masyarakat Desa Terhadap Jenjang Pendidikan Tinggi. S1 Skripsi. Fakultas Ilmu Sosial UNY. Shaljan Areepattamannil dan Daphnee H. L. Lee. (2014). Lingking Immigrant Parents’ Educational Expectations and Aspirations to Their Children’s School Performance. The Journal of Genetic Psychology. National Institute of Education, Nanyang Technological University, Singapore.
87
LAMPIRAN
88
Lampiran 1. Pedoman Wawancara Nama
:
Pekerjaan
:
1. Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? 2. Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? 3. Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? 4. Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? 5. Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? 6. Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? 7. Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? 8. Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata?
89
Lampiran 2. CATATAN LAPANGAN I Tanggal
: 30 September 2016
Waktu
: 09.00-10.00
Tempat
: Kesbangpol DIY
Kegiatan
: Mengurus Surat Ijin Penelitian
Deskripsi Pada tanggal 30 Sepetember 2016, peneliti datang ke kantor Kesbangpol DIY, bermaksud untuk meminta surat rekomendasi penelitian. Pada saat itu surat ijin di terima oleh salah satu staf bidang perijinan dan peneliti langsung diminta untuk mengisi surat pernyataan. Staf bidang penelitian mengarahkan agar peneliti kembali lagi pada tanggal 3 Oktober 2016 untuk mengambil surat rekomendasi penelitian ke BPMD Provinsi Jawa Tengah.
90
CATATAN LAPANGAN II Tanggal
: 3 Oktober 2016
Waktu
: 09.00-09.30
Tempat
: Kesbangpol DIY
Kegiatan
: Mengurus Surat Ijin Penelitian
Deskripsi Pada tanggal 3 Oktober 2016 peneliti datang ke kantor Kesbangpol DIY untuk mengambil surat rekomendasi ke BPMD Provinsi DIY. Peneliti langsung diterima oleh staf bidang perijinan lalu di beri surat rekomendasi untik BPMD Provinsi Jawa Tengah.
91
CATATAN LAPANGAN III Tanggal
: 4 Oktober 2016
Waktu
: 11.00-13.30
Tempat
: UNY
Kegiatan
: Mengurus Surat Ijin Penelitian
Deskripsi Pada tanggal 4 Oktober 2016 peneliti mengupload persyaratan permohonan ijin penelitian kepada BPMD Provinsi Jawa Tengah dan mengalami hambatan karena pelayanan on line sedang off. Pada pukul 13.00 peneliti berusaha mengupload kembali dan berhasil, serta mendapatkan tanda terima berkas pendaftaran perijinan penelitian. Pada pukul 16.00 perijinana selesai di proses dan peneliti memperoleh e-mail dari BPMD Provinsi Jawa Tengah yang berisi surat rekomendasi penelitian yang ditujukan kepada kantor Kesbangpol Kabupaten Purbalingga.
92
CATATAN LAPANGAN IV Tanggal
: 7 Oktober 2016
Waktu
: 09.00-11.00
Tempat
: Kesbangpol dan BAPPEDA Kabupaten Purbalingga
Kegiatan
: Mengurus Surat Ijin Penelitian
Deskripsi Pada tanggal 7 Oktober 2016, peneliti datang ke kantor Kesbangpol Kabupaten Purbalingga, peneliti langsung bertemu dengan staf bidang perijinan dan di minta untuk menunggu proses pembuatan surat pengantar ke kantor BAPPEDA Kabupaten Purbalingga. Pukul 10.00 peneliti mendaoatkan surat pengantar dan langsung ke kantor BAPPEDA Kabupaten Purbalingga, peneliti langsung di terima dan langsung surat rekomendasi penelitian langsung di proses dengan syarat melampirkan satu bendel proposal penelitian.
93
CATATAN LAPANGAN V Tanggal
: 8 Oktober 2016
Waktu
: 13.00-15.00
Tempat
: Kantor Kecamatan Purbalingga
Kegiatan
: Mengurus Surat Ijin Penelitian
Deskripsi Pada tanggal 8 Oktober 2016 peneliti datang ke kantor Kecamatan Purbalingga untuk mengurus ijin penelitian. Peneliti langsung diterima oleh sekretaris Kecamatan dan di minta untuk menjelaskan maksud peneliian, pada pukul 14.00 surat di proses dan pada pukul 15.00 surat selesai di proses.
94
CATATAN LAPANGAN VI Tanggal
: 9 Oktober 2016
Waktu
: 09.00-09.30
Tempat
: Kantor Kecamatan Padamara
Kegiatan
: Mengurus Surat Ijin Penelitian
Deskripsi Peneliti datang ke kantor Kecamatan Padamara, peneliti langsung di terima staf kecamatan dan di minta untuk datang lagi pada hari berikutnya, karena Kepala Kecamatan sedang ada kegiatan dan rapat.
95
CATATAN LAPANGAN VII Tanggal
: 13 Oktober 2016
Waktu
: 08.30-09.00
Tempat
: Kantor Kecamatan Padamara
Kegiatan
: Mengurus Surat Ijin Penelitian
Deskripsi Peneliti datang ke kantor Kecamatan Padamara untuk mengambil surat rekomendasi penelitian, peneliti langsung di terima oleh staf bilang pelayanan masyarakat dan di beri surat rekomendasi peelitian. Oleh pihak Kecamatan peneliti di arahkan langsung ke kawasan industri bulu mata di Kelurahan Karang Sentul.
96
CATATAN LAPANGAN VIII Tanggal
: 18 Oktober 2016
Waktu
: 10.00-10.30
Tempat
: Kantor Kelurahan Karang Sentul
Kegiatan
: Mengurus Surat Ijin Penelitian
Deskripsi Peneliti datang ke Kantor Kelurahan untuk menyampaikan surat pengantar dari kecamatn yang berisi pemberitahuan bahwa peneliti akan melakukan pengambilan data pnelitian di kawasan industri bulu mata. Peneliti langsung di terima oleh bapak Lurah dan di persilahkan untuk melakukan penelitian.
97
CATATAN LAPANGAN IX Tanggal
: 19 Oktober 2016
Waktu
: 17.00-21.00
Tempat
: Kawasan Industri Bulu Mata
Kegiatan
: Perkenalan dengan Masyarakat
Deskripsi Peneliti datang ke kawasan industri bulu mata, peneliti langsung menuju rumah Ketua RT setempat untuk meminta arahan terkait dengan informan yang akan menjadi subjek penelitian. Pada hari itu peneliti di antar untuk mendatangi rumah-rumah informan untuk mengetahui letak rumah setiap informan. Setelah itu informan di antar ke rumah salah satu Kader PKK dan Posyandu. Pak RT menyarankan untuk datang kembali esok dan di sore hari ketika masyarakat yang sebagian bekerja di industri bulu mata sudah berada di rumah.
98
CATATAN LAPANGAN X Tanggal
: 20 Oktober 2016
Waktu
: 18.30-19.30
Tempat
: Kawasan Industri Bulu Mata
Kegiatan
: Pengambilan Data
Deskripsi Peneliti datang ke Kawasan Industri Bulu Mata untuk wawancara dengan bapak My. Peneliti langsung bertemu dengan bapak My dan istrinya. Peneliti dipersilahkan untuk menikmati hidangan dan sekedar berbagi informasi bangku perkuliahan. Setelah itu peneliti langsung menyampaikan maksudnya untuk wawancara dengan bapak My terkait dengan aspirasi masyarakat tentang pendidikan. Adapun aspirasi bapak My sebagai berikut: 1) pendidikan sangat penting agar dapat beradaptasi dan memiliki akhlak yang baik, 2) minat kepada pendidikan formal dan nonformal, 3) harapannya agar pendidikan terutama dalam mendidik anak jangan secara instan, 4) tingkat pendidikan minimal yang harus dienyam masyarakat sampai pada tingkat SMA, 5) tujuan berpendidikan yaitu untuk masa depannya dan juga masa depan di akhirat nanti, 6) hak mengenyam pendidikan bagi bapak My hak mengenyam pendidikan bagi semua golongan masyaraat dan semua jenis kelamin, 7) menjamurnya industri bulu mata bahwa dengan menjamurnya industri bulu mata dapat membantu perkonomian dan sedikit-sedikit meningkatkan kesejahteraan, terkait dengan partisipasi sekolah hal tersebut tergantung dari setiap anak, 8) menurut bapak My ada keterkaitan antara rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya tingkat keterserapan
99
masyarakat di industri bulu mata. Setelah dari rumah bapak My peneliti menuju rumah ibu Yn untuk melakukan wawancara dengan ibu Yn. Peneliti langsung bertemu ibu Yn dan langsung wawancara dengan ibu Yn. Adapun aspirasi ibu Yn sebagai berikut: 1) pendidikan sangat penting untuk mencapai cita-cita, 2) minat lebih kepada pendidikan formal dan nonformal, 3) harapannya pendidikan keterampilan bisa lebih ditingkatkan lagi, 4) tingkat pendidikan minimal yang harus ditempuh sampai pada tingkat SMA, 5) tujuan seseorang berpendidikan yaitu agar nantinya mudah mencari pekerjaan, 6) hak masyarakat dalam mengenyam pendidikan yaitu untuk semua golongan masyarakat dan semua jenis kelamin, 7) pandangan ibu Yn mengenai menjamurnya industri bulu mata bahwa dengan menjamurnya industri bulu mata dapat mengurangi pengangguran dan meningkatkan
kesejahteraan,
menjamurnya
industri
bulu
mata
tidak
mempengaruhi partisipasi sekolah. 8) menurut ibu Yn ada keterkaitan antara rendahnya tingkat pendidikan dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata.
100
CATATAN LAPANGAN XI Tanggal
: 21 Oktober 2016
Waktu
: 18.30-20.00
Tempat
: Kawasan Industri Bulu Mata
Kegiatan
: Pengambilan Data
Deskripsi Peneliti datang ke Kawasan Industri Bulu Mata untuk melakukan wawancara. Peneliti datang ke rumah ibu St yang merupakan kader Posyandu. Peneliti langsung bertemu dengan Ibu St dan melakukan wawancara dengan Ibu St. Adapun aspirasi ibu St sebagai berikut: 1) pendidikan sangat penting agar mereka tau dan memiliki pengetahuan, 2) minat terhadap pendidikan lebih pada pendidikan formal dan nonformal, 3) harapan kepada pendidikan agar sarana dan prasarana dipermudah, terutama akses kepada pendidikan dipermudah bagi yang tidak mampu. 4) batas minimal tingkat pendidikan bagi masyarakat minimal sampai pada tingkat SMA, 5) tujuan bependidikan yaitu untuk meningkatkan karir dan kadang hanya sebagai formalitas saja, 6) hak mengenyam pendidikan merupakan hak semua warga negara dan hak laki-laki dan perempuan. 7) menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan perekonomian dan mensejahterakan masyarakat. 8) menurut ibu St bahwa ada keterkaitan antara rendahnya tingkat pendidikan dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata. Setelah wawancara dengan Ibu St peneliti diajak untuk berdiskusi mengenai Pendidikan Tinggi dan Beasiswa yang bisa diakses oleh masyarakat kurang mampu. Setelah dari rumah ibu St peneliti menuju rumah
101
bapak Kw yang merupakan ketua RT setempat. Dirumah bapak Kw peneliti langsung bertemu dengan bapak Kw dan melakukan wawancara dengan bapak Kw. Adapun aspirasi bapak Kw sebagai berikut: 1) pendidikan penting agar dapat hidup dan mengikuti perkembangan zaman, 2) minat terhadap pendidikan lebih kepada pendidikan lingkungan yang memanfaatkan lingkungan sekitar, 3) harapan kepada pendidikan bahwa agar pemerintah lebih memperhatikan muatan lokal dalam pembelajaran, agar ketika anak selesai sekolah dapat membangun lingkungannya dan tidak pergi merantau. 4) tingkat pendidikan minimal yang harus dienyam masyarakat sampai pada tingkat SMA, 5) tujuan berpendidikan yaitu untuk meningkatkan wawasan dan pola pikir, 6) hak mengenyam pendidikan bagi semua warga negara, sedangkan bagi perempuan pendidikan tidak terlalu di kedepankan, 7) menjamurnya industri bulu mata tidak terlalu baik, tapi karena kebutuhan dan karena satu-satunya lapangan pekerjaan, terkait kesejahteraan dapat meningkatkan perekonomian tetapi kemudian menjadikan rumah tangga jadi tidak harmonis, sedangkan terkait pasrtisipasi sekolah memberi dampak kemauan anak untuk bersekolah menjadi kurang khususnya anak perempuan. 8) menurut bapak Kw ada keterkaitan antara rendahnya tingkat pendidikan dengan tingginya keterlibatan masyarakat di kawasan industri bulu mata.
102
CATATAN LAPANGAN XII Tanggal
: 22 Oktober 2016
Waktu
: 17.30-20.00
Tempat
: Kawasan Industri Bulu Mata
Kegiatan
: Pengambilan Data
Deskripsi Peneliti datang ke Kawasan Industri Bulu Mata. Peneliti datang ke rumah saudara Ic untuk melakukan wawancara. Disana peneliti langsung bertemu dengan saudara Ic. Adapun aspirasi saudara Ic sebagai berikut: 1) pendidikan sangat penting agar tidak mudah dibohongi, 2) minat terhadap pendidikan semua pendidikan dibutuhkan, 3) harapan kepada pendidikan agar pendidikan dapat mau dan SDM dapat meningkat, 4) tingkat pendidikan minimal yang harus dienyam sampai pada tingkat SMA, 5) tujuan seseorang berpendidikan yaitu untuk mencerdaskan diri sendiri, 6) hak mengenyam pendidikan yaitu untuk semua warga negara dan setara bagi laki-laki dan perempuan. 7) menjamurnya industri bulua mata dapat mengurangi pengangguran dan memberi kesejahteraan, tetapi menjadikan masyarakat lebih memilih bekerja ketimbang bersekolah, 8) menurut saudara Ic ada keterkaitan antara rendahnya tingkat pendidikan dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata. Setelah wawancara selesai peneliti membantu membungkus telur asin yang dipasarkan oleh saudara Ic, Saudara Ic mencari tambahan penghasilan dengan menjual telur asin, tambahan penghasilan ini dikumpulkan untuk membantu biaya kursus adik saudara Ic. Setelah dari saudara Ic peneliti menuju rumah Ibu As, disana peneliti langsung bertemu
103
dengan Ibu As dan segera melakukan wawancara dengan Ibu As. Adapun aspirasi Ibu As sebagai berikut: 1) pendidikan sangat penting untuk masa depan, 2) pendidikan yang diminati yaitu pendidikan sekolah dan keterampilan untuk bekal masa depan, 3) harapan kepada pendidikan agar pendidikan aksesnya dapat lebih mudah, 4) tingkat pendidikan minimal yang ditempuh masyarakat sampai pada tingkat SMA, 5) tujuan berpendidikan untuk masa depan, 6) hak mengenyam pendidikan yaitu untuk semua warga negara tanpa terkecuali laki-laki dan perempuan. 7) menjamurnya industri bulu mata dapat mengurangi pengangguran dan membantu perkonomian keluarga, namun mengurangi semangat bersekolah anak-anak. 8) menurut ibu As ada keterkaitan antara rendahnya tingkat pendidikan dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata.
104
CATATAN LAPANGAN XIII Tanggal
: 24 Oktober 2016
Waktu
: 18.30-19.30
Tempat
: Kawasan Industri Bulu Mata
Kegiatan
: Pengambilan Data
Deskripsi Peneliti datang ke Kawasan Industri Bulu Mata. Penelit menuju ke rumah Ibu Ph. Peneliti langsung bertemu dengan Ibu Ph dan langsung wawancara dengan Ibu Ph. Adapun aspirasi ibu Ph sebagai berikut: 1) pendidikan sangat penting untuk masa depan, 2) minat kepada pendidikan lebih kepada pendidikan formal, 3) harapan kepada pendidikan dapat lebih bagus lagi, 4) tingkat pendidikan minimal yang harus dienyam masyarakat sampai pada tingkat SMA, 5) tujuan berpendidikan yaitu agar berwawasan lebih luas, 6) hak mengenyam pendidikan untuk semua masyarakat karena nantinya kita bermasyarakat dan harus setara anatar laki-laki dan perempuan. Setelah dari rumah Ibu Ph peneliti menuju rumah Ibu Rn, disana peneliti langsung bertemu dengan Ibu Rn dan langsung wawancara dengan Ibu Rn. Adapun aspirasi ibu Rn sebagai berikut: 1) pendidikan sangat enting untuk masa depan, 2) minta kepada pendidikan lebih kepada pendidikan sekolah dan keterampilan, 3) haraoan kepada oendidikan semoga dapat lebih maju, 4) tingkat pendidikan minimal yang harus dienyam sampai pada tingkat SMA, 5) tujuan berpendidikan selain untuk masa depan juga untuk bekal hidup, 6) hak mengenyam pendidikan bagi semua warga negara dan bagi laki-laki dan perempuan, 7) menjamurnya industri bulu mata dapat
105
mengurangi pengangguran dan membantu perekonomian, namun jadi membuat masyarakat malas bersekolah, 8) menurut Ibu Rn ada keterakaitan natara rendahnya tingkat pendidikan dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata. Dirumah Ibu Rn peneliti disuguhi hidangan dan berbagi informasi mengenai pendidikan tinggi yang ada di Jogja. Sambil menikmati hidangan dan berbagi informasi ibu Rn juga melalukan kegiatan produksi tambahan yaitu membuat es susu yang akan di jual di Industri Bulu Mata, kegiatan produksi tambahan ini untuk membantu membiayai kebutuhan kehidupan.
106
CATATAN LAPANGAN XIV Tanggal
: 25 Oktober 2016
Waktu
: 18.30-19.30
Tempat
: Kawasan Industri Bulu Mata
Kegiatan
: Pengambilan Data
Deskripsi Peneliti datang ke Kawasan Industri Bulu Mata. Peneliti langsung menuju ke rumah Ibu Nn. Disana peneliti langsung bertemu Ibu Nn dan melakukan wawancara. Adapun aspirasi Ibu Nn sebagai berikut: 1) pendidikan sangat peting karena dari pendidikan akan menuju kesuksesan, 2) pendidikan yang diminati yaitu pendidikan sekolah, 3) harapan kepada pendidikan yaitu agar anak berpengalaman. 4) tingkat pendidikan minimal yang harus ditempuh sampai pada tingkat SMA, 5) tujuan berpendidikan yaitu untuk mensejahterakan ekonomi, 6) hak mengenyam pendidikan yaitu untuk semua warga negara dan laki-laki dan perempuan harus sejejer. 7) menjamurnya industri bulu mata dapat mengurangi pengangguran dan agar anak tidak hanya berdiam diri di rumah, selain itu juga dapat mensejahterakan karena memberikan penghasilan, namun juga menurunkan partisipasi sekolah. 8) menurut Ibu Nn ada keterkaitan antara rendahnya tingkat pendidikan dengan tingginya keterlibatan masyarakat ke industri bulu mata. Setelah wawancara selesai peneliti dan Ibu Nn berbagi informasi mengenai Industri Bulu Mata. Setelah dari rumah Ibu Nn peneliti menuju rumah bapak Pj, di sana peneliti bertemu dengan istri bapak Pj karena bapak Pj sedang mengantar hasil service TV. Tidak lama bapak Pj pulang dan peneliti langsung melakukan
107
wawancara. Adapun asliprasi bapak Pj sebagai berikut: 1) pendidikan sangat penting untuk meningkatkan kesejahteraan, 2) pendidikan yang lebih diminati pendidikan formal, nonformal dan informal, 3) harapan kepada pendidikan agar pendidikan dapat memajukan dan meningkatkan teknologi sehari-hari, 4) tingkat pendidikan minimal yang harus dienyam masyarakat yaitu sampai pada tingkat SMA, 5) tujuan berpendidikan yaitu agar pola pikirnya maju dan untuk masa depan, 6) hak mengenyam pendidikan yaitu untuk semua warga negara dan untuk laki-laki dan perempuan sama dan setara, 7) menjamurnya industri bulu mata kadang ada yang berfikir berpendidikan sampai tinggi ujungnya ke rambut, itu kadang yang membuat masyarakat malas untuk berpendidikan, menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan asalkan masyarakat mampu dalam berperan, mengenai partisipasi sekolah itu untuk bekerja bukan untuk mencari ilmu sehingga menurunkan semangat bersekolah, 8) menurut bapak Pj ada pengaruh antara rendahnya tingkat pendidikan dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata, karena pola pikir masyarakat yang mementingkan kerja daripada sekolah dan karena perusahaan membuka untuk semua lulusan.
108
CATATAN LAPANGAN XV Tanggal
: 26 Oktober 2016
Waktu
: 17.30-20.30
Tempat
: Kawasan Industri Bulu Mata
Kegiatan
: Pengambilan Data
Deskripsi Peneliti datang ke Kawasan Industri Bulu Mata. Peneliti menuju ke rumah Ibu Hy, disana peneliti langsung bertemu dengan Ibu Hy dan langsung melakukan wawancara. Adapun aspirasi ibu Hy sebagai berikut: 1) pendidikan sangat penting untuk mendukung mencapai cita-cita dan menambah wawasan ilmu, 2) minat kepada pendidikan formal dan informal harus seimbang, 3) harapan kepada pendidikan akses pendidikan dari taman kanak-kanak dapat dipermudah, 4) tingkat pendidika minimal yang harus ditempuh sampai pada tingkat SMU, 5) tjuan berpendidikan yaitu untuk pintar agar mudah dalam mencari informasi dan mengikuti perkembangan kehidupan selanjutnya, 6) hak mengenyam pendidikan wajib bagi masyarakat yang mampu maupun tidak mampu, selain 9itu bagi laki-laki dan perempuan sama, 7) menjamurnya industri bulu mata membentuk pemikiran masyarakat yang lebih mengutamakan kerja karena faktor ekonomi dibandingkan dengan bersekolah, bagi masyarakat yang juga berwirausaha menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan tapi yang hanya buruh tidak terlalu, selain itu industri bulu mata memberikan dampak positif dan negatif, bagi yang mungkin tidak mampu melanjutkan sekolah jadi bisa langusng bekerja, tetapi bagi anak-anak kemudian memiliki pemikiran
109
enggak sekolah saja sudah bisa bekerja, 8) menurut ibu Hy ada keterkaitan antara rendahnya tingkat pendidikan dengan tingginya keterserapan masyarakat di industri bulu mata, karena bagi mereka yang tidak mampu melanjutkan yang pengangguran jadi dapat bekerja, tetapi juga kemudian mempengaruhi yang mampu sekolah, dikarenakan faktor lingkungan pergaulan. Setelah dari rumah Ibu Hy peneliti menuju ke rumah Ibu Ss disana peneliti langsung bertemu dengan Ibu Ss dan langsung melakukan wawancara. Adapun aspirasi ibu Ss sebagai berikut: 1) pendidikan sangat penting, karena zaman sudah semakin maju dan karena pendidikan sudah gratis sehingga setiap anak wajib sekolah, 2) minat kepada pendidikan pendidikan formal dan nonformal keduanya harus berjalan seimbang, 3) harapan kepada pendidikan harus lebih baik, 4) tingkat pendidikan minimal yang harus ditempuh sampai pada tingkat SMA, 5) tujuan berpendidikan untuk perkembangan diri, 6) hak mengenyam pendidikan bagi semua masyarakat yang mampu maupun tidak mampu dan bagi laki-laki dan perempuan sama, 7) menjamurnya industri blu mata tidak boleh menurunkan semangat bersekolah, industri bulu mata juga sebagian memberi kesejahteraan sebagian tidak, selain itu industri bulu mata juga memberikan pemikiran kepada masyarakat bahwa sekolah sampai pada tingkat minimal sudah dirasa cukup karena bisa masuk industri bulu mata, seharusnya masyarakat bisa berfikir lebih dalam bersekolah, 8) mengenai keterkaitan menurut ibu Ss ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan dengan tingginya keterlobatan masyarakat di industri bulu mata. Setelah dari rumah ibu Ss peneliti menuju ke rumah Ibu Sr. Disana peneliti bertemu dengan anak ibu Sr, karena Ibu Sr masih menyiapkan es kopi yang akan
110
dijual di PT. Setelah bertemu dengan Ibu Sr peneliti langsung melakukan wawancara. Adapun aspirasi ibu Sr sebagai berikut: 1) pendidikan sangat penting untuk masa depan, anak-anak zaman sekarang harus mengutamakan pendidikan, 2) minat kepada pendidikan lebih kepada pendidikan keterampilan dan pendidikan formal disekolah, 3) harapan kepada pendidikan yaitu bahwa pendidikan dapat lebih maju pendidikan formal ataupiun nonformalnya, 4) tingkat pendidikan minimal yang harus dienyam sampai pada tingkat SMA, 5) tujuan seseorang berpendidikan yaitu untuk investasi masa depan, 6) hak mengenyam pendidikan yaitu untuk semua lapisan dan golongan masyarakat dan bagi laki-laki dan perempuan bisa setara, 7) menjamurnya industri bulu mata dapat membantu perekonomian dan mengurangi penganguran karena Purbalingga kota industri, selain itu juga mensejahterakan masyarakat, namun menurunkan semangat bersekolah karena ada yang berfikir buat apa sekolah tinggi-tinggi toh ujungnya masuk ke industri bulu mata, 8) menurut ibu Sr ada keterkaitan antara rendahnya tingkat pendidikan dengan tingginya keterlibatan masyrakat di industri bulu mata. Setelah wawancara dengan ibu Sr, peneliti dipersilahkan untuk menikmati hidangan yang di suguhkan. Setelah pekerjaan membuat es selesai Ibu Sr terlihat membantu anaknya dalam menyelesaikan tugas sekolah. Setelahnya ibu Sr mengingatkan anaknya untuk merapikan pakaian yang sudah di seterika dan mencuci piring di dapur.
111
CATATAN LAPANGAN XVI Tanggal
: 27 Oktober 2016
Waktu
: 18.30-19.30
Tempat
: Kawasan Industri Bulu Mata
Kegiatan
: Pengambilan Data
Deskripsi Peneliti datang ke Kawasan industri Bulu Mata. Peneliti menuju ke rumah bapak Rs, disana peneliti langsung bertemu dengan bapak Rs dan langsung melakukan wawancara. Adapun aspirasi bapak Rs sebagai berikut: 1) pendidian sangat penting untuk membuka pikiran dan intetektual meningkat, 2) minat kepada pedidikan untuk anak usia sekolah lebih ke pada pendidikan dasar sedangkan bagi yang non sekolah pendidikan keterampilan, 3) harapan kepada pendidikan untuk membuka wawasan, dengan wawasan terbuka maka dapat mudah mencari pekerjaan dan membuka lapangan pekerjaan, sehingga pediidkan harus dapat lebih baik lagi, 4) tingkat pendidikan minimal yang harus dienyam sampai pada tingkat SLTA, 5) tujuan seseorang berpendidkan yaitu untuk membuka wawasan meningkatkan pola pikir agar berbeda dengan yang tidak berpendidikan, 6) hak mengenyam pendidikan tidak bisa ditawar lagi karena bagi mereka yang tidak mampu tentunya ditanggung pemerintah,sedangkan hak mengenyam pendidikan bagi laki-laki dan peremopuan secara umum tentunya sama sampai pada pendidikan yang mereka kehendaki, 7) menjamurnya industri bulu mata memberi dilema tersendiri, disisi lain membentuk pemikiran masyarakat mengenai tingkat pendidikan dan bagi anak-anak yang pendidikan
112
sampai pada tingkat tertentu mau lari kemana jika tidak ada industri bulu mata, selain itu juga mengurangi penganguran dan terkait dengan kesejahteraan tergantung dari setiap pelaku, industri bulu mata juga memberikan dampak tersendiri pada partisipasi pendidikan masyaakat yaitu menurunnya partisipasi kerena masyarakat berfikiran sekolah sampai tinggi ujungnya pun hanya akan di industri bulu mata, 8) bapak Rs berpendapat bahwa ada keterkaitan antara rendahnya tingkat pendidikan dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata. Setelah wawancara peneiti dan bapak Rs berbagi informasi mengenai dampak industri bulu mata. Setelah dari rumah bapak Rs peneliti menuju rumah bapak Sm. Disana peneliti langsung bertemu dengan bapak Sm dan langsung melakukan wawancara, adapun aspirasi bapak Sm sebagai berikut: 1) pendidikan sangat penting untuk meningkatkan kualitas SDM, 2) minat pendidikan lebih kepada penguatan pada pendidikan agama, 3) harapan kepada pendidikan di Indonesia dapat lebih maju lagi dan berdampak pada kemajuan bangsa Indonesia sehingga SDM meningkat, 4) tingkat pendidikan minimal yang harus dienyam sampai pada tingkat SLTA, 5) tujuan mengenyam pendidikan yaitu agar dikehidupan kedepannya dapat bermanfaat bagi nusa, bangsa, dan agama, 6) hak mengenyam pendidikan bagi anak anak SD dan SMP wajib mengikuti pendidikan karena pendidikan sudah di gratiskan, sedangkan bagi laki-laki dan perempuan sama, 7) menjamurnya industri bulu mata karena daerah sini daerah yang tenaga kerjanya mudah dipekerjakan dan daerah yang cocok untuk industri rambut, selain itu industri bulu mata dapat memberikan oenghasilan bagi keluarga, namun cukup menurunkan partisipasi sekolah, 8)
113
menurut bapak Sm ada keterkaiatan antara rendahnya pendidikan dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata. Setelah wawancara bapak Sm berbagi informasi mengenai masyarakat sekitar yang memperoleh beasiswa dari Dikti.
114
Lampiran 4. Dokumentasi
Gambar 1. Ibu Sr yang merupakan kepala keluarga di keluarganya ,membantu dan membimbing anaknya yang sedang belajar. Hal ini dilakukan ibu Sr sebagai wujud kepedulian ibu Sr terhadap proses pendidikan anaknya. Dalam interaksi ini ibu Sr terlihat mendorong anaknya untuk dapat menguasai materi-materi yang diajarkan.
Gambar 2. Wujud kepedulian ibu Sr terhadap pendidikan anaknya juga terlihat dari perjuangan ibu Sr dalam mencari nafkah untuk keluarganya. Ibu Sr menyadari bahwa anak bersekolah membutuh kan banyak sarana belajar, sehingga membutuhkan biaya khusus untuk pendidikan anak.
115
Gambar 4. Wawancara dengan Ibu St yang merupakan salah satu kader Posyandu dan penegpul bulu mata.
Gambar 5. Wawancara dengan Ibu Nn yang merupakan kader PKK
116
Gambar 6. Wawancara dengan salah satu Ketua RT setempat.
117
Lampiran 5. Transkrip Wawancara Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 20 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Mulyadi (Imam Masjid)
2. Pekerjaan
: Petugas Keamanan PT. BMT
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Arti pendidikan dalam masyarakat sangat penting, dikarenakan untuk masyarakat itu untuk beradaptasi dengan masyarakat yang kedepannya juga kita masih butuh pendidikan untuk akhlak yang terutama untuk sopan santun dalam masyarakat.
2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Formal dan nonformal ya. Dua duanya kalau bisa beriringan gitu ya pak. Iya.
3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Harapan bapak kepada pendidikan? Harapan pendidikan pada masyarakat, diharapkan terutama mendidik anak bersekolah itu diutamakan, jangan pendidikakn yang instan. Bisa melaui proses yang baik ya pak?
118
Iya. 4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Minimal ke jenjang SMA.
5.
Pendidikan formal yang anda selesaikan sampai tingkat apa ? Tingkat rendah, hehehe SMP lalu masuk pondok persanten.
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Untuk masa depan kita agar masyarakat berpendidikan dapat memiliki masa depan di akhirat nanti, untuk bekal hidup, tidak menyinggung perasaan orang, pendidikan kan kaya gitu. Iya untuk memperluas perasaan gitu ya? Iya.
7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Hak pendidikan untuk semua masyarakat, yang mampu maupun tidak mampu dan itu semua adalah kewajiban pemerintah untuk beasiswa yang tidak mampu. Karena pendidikan hak seluruh warga negara nggeh pak? Iya. Menurut bapak mengenai persamaan hak mengenyam pendidikan antara laki-laki dan perempuan seperti apa pak? Hak laki-laki dengan perempuan, seharusnya sama dua-duanya bisa seimbang.
8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata?
119
Maksudnya bisa membantu memenuhi kebutuhan ekonomi masyarakat Kabupaten Purbalingga dan untuk mengurangi pengangguran di Purbalingga khususnya dan di luar Purbalingga juga bisa. Bagaimana menurut bapak dampak dari menjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi sekolah masyarakat? Itu semua tergantung dari anaknya, tidak mengganggu pendidikan itu tergantung anaknya, kuat atau tidak menjaga komitmen tersebut gitu. Menurut bapak dengan menjamurnya industri bulu mata di Kabupaten Purbalingga, apakah dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat pak? Ya sedikit dikitnya kita mengurangi pengangguran sehingga dapat sedikit meningkatkan kesejahteraan. 9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Ada mba.
120
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 20 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Yuni
2. Pekerjaan
: IRT
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana menurut anda arti pentingnya pendidikan dalam kehidupan? Pentingnya yang pertama untuk mencape cita cita lo, biar apa carane ya apa tujuane kita mencape cita cita mudah, itu yang pertama, yang kedua kalonyari kerjaan itu lebih mudah kalo kita punya pendidikan.
2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati ? Ya formal dan nonformal ya. Keduanya beriringan ya bu? Iya iya betul.
3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Ya pendidikan paling ngga ya, yang pertama itu keterampilan itu yang utama. Pendidikan keterampilan bisa ditingkatkan lagi gitu ya? Iya pendidikan keterampilan ditingkatkan.
4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Ya paling ngga SMA.
121
SMA ya? Paling ngga SMA itu. 5.
Pendidikan formal yang pernah anda selesaikan sampai ke tingkat apa? SMA. SMA ya? Iya.
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Yang pertama biar pendidikan, yang pertama itu paling ngga apa kita ngga apa ya buta aks aks apa aksara, yang pertama itu. Yang kedua mudah mencari pekerjaan. Iya untuk masa depan giut ya bu? He’emh
7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Pendidikan yaa bukan hanya satu golongan, msyarakat ya, umum, buat umum. Iya semua ya bu? Iya untuk semua. Mengenai persamaan hak mengenyam pendidikan antara lali laki dengan perempuan, menurut ibu bagaimana? Harusnya sama. Harusnya sama ya?
8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Maksudnya bagaimana?
122
Maksudnya menjamur kan kita ketahui di Purbalingga banyak sekali industri bulu mata, bahkan sampai didirikan di desa desa gitu ya bu, ibu memandang hal tadi gimana bu? Kalau bulu mata itu si biar nggak banyak pengangguran ya, itu yang paling utama lo, kalau banyak kerjaan bulu mata itu kan sebenarnya biar apa ya, aaa pertama mengurangi pengangguran kan, itu yang pertama, yang
kedua
ya biar apa yang kerja itu nanti mendapatkan
hasil. Meskipun ada perpindahan peran ya bu dalam mencari nafkah, karena kan kita ketahui keterlibatan masyarakat di industri bulu mata kebanyakan masyarakat perempuan ya bu? Ya perempuan. Menurut ibu dampak dari menjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi sekolah masyarakat gimana bu? Sebenarnya ngga ada pengaruhnya ya. Menurut ibu menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat atau tidak bu? Dapat. 9.
Menurut anda apakah ada mengenai keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Ada.
123
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 21 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Kuswanto (Ketua RT 04)
2. Pekerjaan
: Petugas Keamanan Kantor Pajak Kab. Banjarnegara
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Ya, apa ya, ya biar bisa hidup mengikuti perkembangan zaman, intinya kita bisa mengikuti kehidupan sekarang seperti apa, biar ngga ketinggalan lah. Untuk meningkatkan potensi diri ya pak? Iya SDM.
2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Sebenere yang perlu banget ya mba, menurut saya itu memanfaatkan lingkungan yang kurang dalam pembelajaran, sekolah sekarang kan kayane cuma ilmu pelajaran tok, tapi pemanfaatan lingkungan artine
3.
anak sekolah
lulus ya langsung kerja, meranto, engga, enggak bisa
memanfaatkan
lingkungan, muatan lokalnya ngga ada.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Harapan saya kepada pendidikan si, saya penginya pemerintah itu bisa lebih meningkatkan muatan lokalnya lo mba, jadi pemanfaatan
124
lingkungan. Kaya sekarang kan orang tuane kaya, tanah ndue, anake tetep meranto, itu sebenernya dari SD ada muatan lokalnya.. Kalo kaya dulu kan ada pengenalan lahan, akhirnya bisa menghasilkan uang, jadi nanti muncul inisiasi lo, anak sekolah ngga hanya untuk kerja. 4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Minimal SMA lah.
5.
Pendidikan formal yang pernah anda selesaikan sampai tingkat apa ? SLTA.
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Sebenere kalo pendidikan, kalo menurut saya paling itu aja si mba, meningkatkan wawasan dan pola pikir, istilahnya kalau kita ngobrol, gabung sama siapa kan bisa nyambung.
7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Kalo sekarang menurut saya hanya untuk yang mampu saja, meskipun dari pemerintah menyediakan beasiswa, tapi prakteknya kan ternyata masih banyak orang ngga mampu untuk bersekolah. Menurut bapak mengenai persamaan hak dalam mengeyam pendidikan bagi laki laki dan perempuan bagaimana pak? Kalo saya, saya pribadi kalo perempuan, menurut saya lo ya, ini pemikiran saya, kalo perempuan tidak perlu terlalu tinggi lah, secukupnya saja, tapi intine sama.
125
8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Menurut saya sendiri? Iya, kita ketahui bersama industri bulu mata menjamur sampai ke desa desa ya pak, bapak memenadang hal tadi seperti apa pak? Kalo menurut saya si ngga baik, cuma karena kebutuhan dan karena apa ngga ada lapangan pekerjaan yang lain. Menurut bapak, bapak memandang menegnai dampak menjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi sekolah seperti apa pak? Ya jadi kemauan anak sekolah, khususnya perempuan untuk melanjutkan ke tingkat SMA, la wong cukup SMP be bisa ngode. Menurut bapak menjamurnya industri bulu mata apakah dapat meningkatkan
kesejahteraan masyarakat pak?
Ya kalo meningkatkan kesejahteraan si a membantu tetep, kalo kerja keluarga jadi ada penghasilan kan, cuma akhire permasalahane jadi keharmonisan keluarga jadi kurang. 9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Ya pengaruh juga ya, kalo memang pemerintah ketat sama perusahaan ya, ya yang jelas itu si. Wong sekarang lulus SD saja, kalo sekarang ada yang lama kerja di situ bisa mbawa masuk.
126
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 21 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Silam (Kader Posyandu)
2. Pekerjaan
: Pemilik Plasma Bulu Mata
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Pendidikan bagi masyarakat ya jadi mereka lebih pintar dalam berfikir, ya jadi tau lah, anu pengetahuannya lebih banyak.
2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Semua pendidikan ya penting, cuma kan kadang orangnya lo, orangnya yang kadang sukanya pendidikan formal belum tentu dia punya keterampilan, kan kadang kalo mau pendidikan formal kan dia mau mengembangkan keterampilannya.
3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Harapane ya sarana sama prasaranane dipermudah, terus kalo untuk orang-orang yang ngga mampu ya dipermudah lagi, intine ya pendidikan di Indonesia bisa lebih maju, biar bisa memperbaiki SDM kita, biar masyarakat maju.
4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh?
127
Kalo menurut saya ya, yaa minimal ya kalo dilihat dari kemampuan ya SMA ya. Ya kita tau lah kalau sebagian masyarakat sini kan memang masih kurang mampu. 5.
Pendidikan formal yang pernah anda selesaikan sampai ke tingkat apa? SLTA.
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Tujuannya ya kadang ada yang untuk meningkatkan karir, ada yang kadang la yang penting udah sekolah lah. Untuk formalitas.
7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Pendidikan ya untuk semua golongan masyarakat, soalnya intinya apa pendidikan sangat perlu dan penting. Menurut ibu mengenai persamaan hak mengenyam pendidikan antara laki laki dengan perempuan seperti apa bu? Persamaan haknya ya kalo sekarang kita udah sama sama tau ya sama sama haknya perempuan dengan laki laki dalam mengenyam pendidikan setinggi mungkin.
8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Ya menurut saya menguntungkan ya, masalahnya kan kebanyakan tenaga kerjanya
perempuan,
jadi
bisa
untuk
meningkatkan
perekonomian juga. Menurut ibu dampak dari menjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi sekolah seperti apa bu? Dampaknya ya mungkin mereka juga paham kalo untuk masuk PT kan
128
minimal sekarang SMP, jadi kalau ngga belajar sampai SMP kan buat
masuk susah.
Menurut ibu apakah dengan menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat? Ya bisa. 9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Ya ada mba.
129
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 22 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Prisca
2. Pekerjaan
: Buruh PT. Internasional Eyelash
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Ya menurut saya pendidikan bagi kehidupan sangat penting, agar tidak mudah dibohongi.
2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Ya semua pendidikan dibutuhkan sih.
3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Harapan saya kepada pendidikan, ya saya berharap pendidikan di Indonesia segera maju agar dapat meningkatkan SDM, agar bangsa kita dapat lebih maju lagi.
4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Kalo bisa ya SMA.
5.
Pendidikan terakhir yang pernah anda selesaikan sampai ke tingkat apa? Pendidikan saya sampai SMA.
130
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Untuk mencerdaskan diri sendiri.
7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Ya semua, tidak menentukan, karena pendidikan tidak memandang miskin dan kaya. Terkait dengan hak mengenyam pendidikan antara laki laki dengan perempuan menurut mba bagaimana? Itu harus setara, tidak ada bedanya sama sekali antara perempuan dan laki laki.
8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Menurut saya ya dapat mengurangi tingkat pengangguran di Purbalingga itu sendiri ya dan ada sisi negatifnya juga, anu jadi masyarakat disini itu lebih memilih bekerja ketimbang bersekolah. Tetapi ya dampaknya si masyarakat lebih memilih bekerja di bulu mata itu ketimbang untuk melanjutkannya seperti itu. Menurut mba bagaimana dampak menjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi sekolah masyarakat? Terus untuk kesejahteraan kalo itu ada sih, soalnya dengan mereka memilih bekerja dapat mendapatkan uang ketimbang bersekolah malah mengeluarkan uang. Menurut mba apakah dengan menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat? Terus untuk kesejahteraan kalo itu ada sih, soalnya dengan mereka
131
memilih bekerja dapat mendapatkan uang ketimbang bersekolah malah mengeluarkan uang. 9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Ya ada, mmm walaupun tingkat pendidikan rendah tetep bisa diterima, meskipun hanya SMP atau SD tetep bisa diterima, karena kebijakan perusahaan tidak memandang tinggi rendahnya tingkat pendidikan, yang penting terampil.
132
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 22 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Asih
2. Pekerjaan
: Buruh PT. SCA
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Ya penting nggo masa depan anak.
2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Minimale apa? Bukan, jenis pendidikan? Ooo ya sekolah karo sing keterampilan, wong anu nggo bekal masa depan si ya.
3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Ya pendidikane, pendidikan aksesnya lebih mudah.
4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Nggo jaman siki apa? Iya ,iya? Minimale ya SMA la.
5.
Pendidikan formal yang pernah anda selesaikan sampai ke tingkat apa?
133
SMP. 6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Ya untuk apa ya, nggo kehidupane, masa depane dewek, masa depan keluarga.
7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Ya untuk seluruh golongan masyarakat. Menurut mba mengenai persamaan hak mengenyam pendidikan antara laki-laki dengan perempuan seperti apa mba? Ya pendidikan penting nggo laki laki sama perempuan.
8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Ya industri bulu mata di Kabupaten Purbalingga bisa mengurangi pengangguran. Menurut mba dampak dari menjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi sekolah bagaimana mba? Ya emang bisa mengurangi pengangguran, tapi mempengaruhi anak jadi malas bersekolah. Apakah menurut mba dengan menjamurnya industri bulu mata dapat menigkatkan kesejahteraan masyarakat? Ya bisa juga karena dapat membantu perekonomian keluarga.
9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Ya mempengaruhi sekali
134
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 23 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Piah
2. Pekerjaan
: IRT
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Ya penting sekali, karena pentinglah buat masa depan.
2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Maksude? Jenis pendidikan kan ada 3 jenis ya mba, pendidikan formal, nonformal, dan informal, pendidikan formal kan kaya semacam bersekolah, pendidikan nonformal seperti pendidikan keluarga, pendidikan informal seperti kursus
kursus, sebetulnya yang lebih dibutuhkan pendidikan
apa? Ya formal apa ya. 3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Harapane ya yang lebih bagus lagi lah.
4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Ya kalo bisa ya sampai setinggi tingginya, minimalnya ya SMA.
135
5.
Pendidikan formal yang pernah anda selesaikan sampai ke tingkat apa? SMP.
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Untuk masa depan supaya bisa berwawasan lebih jauh, lebih pinter.
7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Ya tidak ya, masalahnya apa ya kan kita bermasyarakat jadine ya harus lebih luas lagi lah pendidikannya. Mengenai persamaan hak mengenyam pendidikan antara laki laki dengan perempuan menurut mba seperti apa? Sama apa ya, setara.
8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Ya cukup bagus ya, masalahnya kan disini banyak penganguran, bersyukurlah banyak perusahaan perusahaan bulu mata kaya gitu. Menurut mba dampak menjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi sekolah masyarakat bagaimana mba? Ya harusnya jangan gitu lah ya, harusnya masyarakat bisa bersekolah lebih tinggi, ya bisa nanti perusahaannya kedudukannya lebig tinggi. Menurut mba apakah dengan menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat? Ya cukup lumayan.
9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata?
136
Ya ada ya, kalo di desa-desa cuma SD karena faktor ekonomi, tidak bisa melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi, jadi masuk ke perusahaan ya, karena emang adanya perusahaan bulu mata sama gampang juga masuknya ya.
137
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 23 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Reni
2. Pekerjaan
: Buruh PT. Sun Chang
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Ya penting untuk masa depan.
2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Biasanya si keterampilan sama sekolah ya mba, karena gini di Purbalingga itu kan banyaknya kerja yang membutuhkan keterampilan, kaya di bulu mata lah, itu kan harus punya keterampilan, makanya kalau cuma sekolah aja nggak cukup ya.
3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Harapan saya mudah mudahan pendidikan dapat lebih maju dan masyarakat, dengan masyarakat.
4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? SMA.
5.
Pendidikan formal yang pernah anda selesaikan sampai ke tingkat apa? SMP.
138
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Tujuanne selain untuk masa depan, juga untuk bakal hidup.
7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Kalo haknya untuk semua, untuk semua lah. Mengenai hak dalam mengenyam pendidikan antara laki laki dengan perempuan seperti apa? Haruse ya sama, laki laki sama perempuan.
8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Seperti,
menurut
pengangguran
saya
ada
manfaatnya
si
untuk
mengurangi
juga.
Dampak menjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi sekolah, menurut mba seperti apa? Dampaknya, membuat masyarakat jadi ngga mau sekolah milih kerja. Apakah dengan menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat? Lumayan, bisa buat menambah penghasilan juga. 9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Ada, karena perusahaan menerima semua lulusan.
139
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 24 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Neni (Kader PKK)
2. Pekerjaan
: IRT
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Pendidikan ya sangat penting ya mba, karena pendidikan itu akan menuju kesusksesan dan menuju aaa masyarakat jadi punya pendidikan, biar masyarakat jadi nhha semena mena.
2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Ya pendidikan bersekolah.
3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Harapannya supaya anak kita pintar, aaa berpengalaman. Pendidikan bisa lebih maju lagi gitu ya? Iya.
4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Aaa sukur si perguruan tinggi, kalo ngga mampu SMA lah.
5.
Pendidikan formal yang pernah anda selesaikan sampai ke tingkat apa? Tingkat SLTP.
140
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Untuk mensejahterakan ekonomi.
7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Ya engga ya, pendidikan untuk semua masyarakat dan semua golongan. Mengenai persamaan hak mengenyam pendidikan antara laki laki dengan perempuan, menurut ibu bagaimana? Menurut saya laki laki dengan perempuan sejejer, sama, setara.
8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Pendangan saya ya, kadang ya aaa apa setuju untuk mengurangi aaa mengurangi apa pengangguran dan setuju juga supaya anak anak kita tidak hanya berdiam diri atau nongkrong nognkrong di jalan kan ngga bagus. Menganai dampak menjamurnya industri bulu mata di Kabupaten Purbalingga terhadap partisipasi sekolah , menurut ibu bagaimana? Dampaknya ya itu menurunkan partisipasi sekolah dan pendidikan. Menurut ibu, apakah dengan menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat bu? Ya meningkatkan, ada penghasilan.
9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Ya ada.
141
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 24 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Puji
2. Pekerjaan
: Karyawan
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat, untuk meningkatkan kehidupan selanjutnya, jadi sangat penting.
2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Formal juga nonformal dan informal.
3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Pendidikan untuk memajukan dan meningkatkan apa teknologi sehari hari.
4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Minimal SMA lah.
5.
Pendidikan terakhir yang pernah anda selesaikan sampai ke tingkat apa? SLTA.
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Agar pola pikirnya maju, untuk kedepannya dalam kehidupan sehari-hari.
142
Karena juga pendidikan itu sangat penting untuk masa depan, jadi harus maju pola pikirnya dan wawasannya itu. 7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Hak masyarakat untuk pendidikan itu sebenarnya aaa dibutuhkan dan kewajiban dari negara untuk mensejahterakan masyarakat melalui pendidikan untuk semua golongan. Untuk persamaan hak mengenyam pendidikan antara laki laki dengan perempuan itu seperti apa pak? Laki-laki dengan perempuan itu sama setara.
8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Kadang ada yang berpandangan pendidikan jenjangnya terlalu tinggi ujungnya ke rambut, itu jujur malah membuat masyarakat mau berpendidikan males. Mengenai dampak menjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi sekolah seperti apa pak? Kalo untuk partisipasi sekolah, kadang orang berfikiran bersekolah itu untuk
kerja, bukan sendirinya untuk mencari ilmu bukan, sehingga
menurunkan semangat bersekolah. Apakah dengan menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat pak? Kalo untuk masalah meningkatkan kesejahteraan masyarakat, ya sebagian bisa, asalkan dia paham dalam berperan. 9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan
143
masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Berpenagruh, karena pola pemikiran pendidikan masyarakat masih rendah, karena mementingkan kerja daripada sekolah dan karena perusahaan membuka untuk semua lulusan. Jadi yaa pasti kaitannya besar sekali mba, apalagi purbalingga kan memang penganggurannya tinggi, ya karena pendidikannya rendah tadi, makane banyak yang pada di perusahaan bulu mata, buat membantu lah.
144
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 25 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Sari
2. Pekerjaan
: Buruh PT. BMT
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Namanya pendidikan ya sangat penting ya untuk apa masa depan, bagi anak anak jaman sekarnag harus mengutamakan masa depan.
2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Ya seperti pendidikan keterampilan ya mba, terus pendidikan apa namanya sekolah juga penting. Duanya lah ya penting mba.
3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Harapane ya pendidikan sekarang lebih maju, pendidikan formal ataupun nonformal, jaman sekarang kan anak anak punya kerajinan tangan kan bisa
4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Minimal untuk sekarang SMA lah atau SMK sederajad, untuk sekarang umumnya seperti itu ya mba. Kalau cuma SMP atau SD untuk sekarang kurang, serba maju si, jadi harus pinter-pinter.
145
5.
Pendidikan formal yang pernah anda selesaikan sampai ke tingkat apa? Anu jaman dulu kan masih kesulitan untuk melanjutkan, cuma SD.
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Untuk investasi masa depan lah.
7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Ya untuk semua lapisan dan golongan berhak menerima pendidikan yang selayaknya. Menurut ibu mengenai persamaan hak mengenyam pendidikan antara laki laki denga perempuan bagaimana bu? Ya sangat setuju, untuk jaman sekarang sama lah, setara, jangan kaya jaman
dulu, membedakan laki laki lebih tinggi dari perempuan, kalo
sekarang sama 8.
la.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Karena di Purbalingga kan kota industri ya mba, seperti bulu mata, ya cukup membantu la untuk sekarang untuk ekonomi keluarga, terus untuk membantu anak yang biaya sekolah gitu mba. Bulu mata juga mengurangi pengangguran juga si, soalnya gampang si ya masuk bulu mata. Menurut ibu dampak manjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi
sekolah bagaimana bu?
Dampaknya ya anak-anak lebih memilih bekerja ya, kadang ada yang ah sampai SMP aja paling udah diterima di bulu mata, tapi harapan orang tua ya ingin menyekolahkan anak lebih tinggi, mungkin itu mba.
146
Menururt ibu apakah dengan menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatan kesejahteraan masyarakat? Meningkatkan kesejahteraan keluarga juga. 9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Ada.
147
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 26 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Susi
2. Pekerjaan
: Buruh PT. Sung Shim
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Masalah pendidikan bagi masyarakat itu sangat peting, apalagi zaman sekarang
yang
apa–apa
pendidikan digratiskan
serba
jadi
canggih,
untuk
mengenyam pendidikan, agar
walaupun
setiap
wawasannya
anak-anak
sekarangkan diharuskan
bertambah
dan
pengetahuannya juga meningkat, iya kan. 2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Formsl dan nonformal keduanya, soalnya kalo cuma sebelah, engga apa yah, masalahnya nantinya kurang berimbang.
3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Harapannya ya harus lebih baik, lebih baik dan lebih baik lagi.
4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Kalau kaya kita yang tidak mampu setidak-tidaknya minimal SMA lah, jangan sampai putus hanya sampai di SMP saja, nanti ke depannya sulit
148
si jadinya. 5.
Tingkat pendidikan formal yang pernah anda selsaikan sampai ditingkat apa? SMA
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Untuk perkembangan apa yah Untuk perkembangan dari gitu ya ? Iya
7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Semua, semua bagi yang mampu maupun tidak mampu itu harus mengenyam pendidikan. Terkait dengan persamaan hak antara laki – laki dengan perempuan dalam
mengenyam pendidikan apakah menurut ibu harus ada
persamaan hak antara
laki
–
mengenyam pendidikan atau seperti
laki
dengan
perempuan
dalam
apa?
Semua hak berhak, baik itu perempuan baik laki – laki. 8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Menurut, masalah bulu mata ya di purbalingga ya pendidikan, pendidikan tetep nomor satu, jangan terus ada bulu mata kita berhenti SD atau SMP, kita kalo mampu bias setinggi – tingginya kalo kita mampu, harus sekolah
istilahnya, PT bulu mata engga, engga kaya
gitu lah. Menurut ibu dapak dari menjamurnya industri bulu mata di purbalingga
149
terhadap partisipasi sekolah masyarakat? Dampaknya si banyak ya, kadang ada yang berpedoman aku lulus sampai segini nanti langsung masuk ke PT bulu mata, gitu ya, itu si sebenernya jelek.
Seharusnya kitakan inginnya yang lebih, enggak langsung
masuk ke bulu
mata, inginnya kerja yang lebih baik.
Untuk keterkaitan bu, menurut ibu apakah ada keterkaitan menjamurnya industri bulu mata dengan meningkatnya kesejahteraan masyarakat? Sebagian ya ada, sebagian itu kurang. 9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Sebenarnya ada, soalnya kan di industri bulu mata menerima lulusan SD, SMP, SMA, tergantung dia lulusnya, terus karena di industri bulu mata itu semua mengejar ingin bekerja, pikiran dari pada menganggur, dan lulusan SMP, SMA engga mungkin di kantor ya, paling di bulu mata.
150
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 26 Oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Handayani
2. Pekerjaan
: Buruh PT. Sun Chang
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Arti penting pendidikan dalam masyarakat, ini untuk khususnya dalam keluarga dulu kali ya, untuk anak ya, kalo menurut saya itu pendidikan sangat penting banget ya, untuk mendukung nantinya dia sebagai apa gitu
kan, terus itu yang pertama ya, yang kedua menambah wawasan
ilmu dan
ada apa ya untuk meeeee apa si itu ibaratnya hidup di
lingkungan dalam
rumah dulu ya, nanti apa untuk apa terjun ke
masyarakatnya kan kita mudah 2.
gitu lo.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Formal kali ya Formal, lebih ke pendidikan formal gitu ya? Formal, formal dan informal sama kali ya, maksudnya dua duanya harus kali ya. Harus lebih berimbang ya bu? Iya maksunya kalo tanpa informal kita juga engga bias jalan gitu kan, jadi dua – duanya kan.
151
3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Harapan saya pendidikan dari taman kanak lah ya dari taman kanak sampe istilah sampe jadi ke universitas, harapan
saya itu apa ya, kaya
pemerintah juga memepermudah gitu lo, mempermudah.bagi kaya yang udah kuliah misalnya dia kuliah udah biaya banyak apa segala macam engga ada, ya harus di permudah lah, di permudah untuk nyari pekerjaan gitu, jadi pemerintahnya itu ibaratnya bener – bener memperhatikan pendidikan kepada masyarakat lah ya, biar tu dia nyari jalan, jalan untuk masa depannya lah ya, itu jalan, jalan untuk masa depannya lah ya, itu dipermudah gitu lo. 4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Minimal ya ? Iya Ya SMU lah, sekolah menengah umum ya, minimal sekarang.
5.
Pendidikan formal yang pernah anda selesaikan itu sampai ke tingkat apa ? Aaaaa SMU.
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Tujuannya untuk pintar Untuk pinter gitu ya? Untuk pintar, ada apa ibaratnya mencari apa gampang gitu ya, untuk mencari informasinya, nyari apa ya ya untuk melanjutkan hidup
152
gampang gitu kali ya, menurut saya Sebagai jembatan untuk mengantar, ke masa dengan gitu ya bu? Heem sebagai jembatan, tanpa pendidikan engga bias jalan kayanya. 7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Enggak pendidkan kalo menurut sya itu wajib ya bagi yang ndak mampu ya wajib, apa lagi yang mampu gitu lo. Untuk persamaan hak, persaaan hak pendidikan untuk laki – laki dan perempuan menurut ibu seperti apa? Persamaan haknya sama – sama kali, tujuannya sama – sama dia kepengin
pinter kali ya.
Iya oke 8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Apanya? Pandangan ibu mengenai menjamunya industri bulu mata di kabupaten purbalingga itu seperti apa bu? Menjamunya ya Iya, karena kan kita ketahui ya bu, kalau industri bulu mata itu betul – betul
menjamur sampai masuk ke desa – desa bahkan didirikan
industri – industri
itu, ibu memandang hal tadi gimana bu?
Mungkin sampe ibaratnya tidak sekolah dia bias bekerja ya, sampe menengah pertama juga dia udah enggak pikiran kepengin, pikirnyakan mungkin tujuannya dia karena ekonomi. Heem heem
153
Menurut ibu sendiri, daupak dari menjamunya industri bulu mata terhadap partisipasi sekolah masyarakat itu gimana bu? Kalo menurut saya ada dua ya, yang menguntungkan sama merugikan, mungkin bagi yang ada ibaratnya tidak bias melanjutkan sekolah ibaratnya
kan karena ekonomi ya, mungkin dia udah bias langsung
kerjadapat duit, aaa itu
yang
mungkin ada yangpikirkan anak
menguntungkannya
ya,
merugikan
enggak aaaa sekolah juga bias kerja
kan gitu, jadi anak tu pikirkannya enggak berkembang gitu kan, jadi nggak ada pikiran
ngembang,
nggak
berkembangnya kan jadi
enggak ada pikiran berkembang, mksudnya saya
gitu lo, gitu – gitu
doing. Untuk keterkaitan ya bu, keterkaitan antara menjamurnya industri bulu mata dengan kesejahteraan masyarakat, apakah dengan menjamurnya industri bulu mata kemudahan dapat memberikan kesejahteraan sendiri bagi masyarakat atau seperti apa bu? Mungkin kalo yang ada bulu mata mungkin yang dia aaaa ibaratnya wira wirausaha sendiri ya, yang itu bias untung, karenaapa dia bias, ya bias ibaratnya mensejahterakan , mensejahterakan yang pertama keluarganya dulu, produksinya banyak, terus nanti dia punya anak buah, mungkin ada bagusnya juga kaya gitu, ada bagusnya. 9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata?
154
Ada lah ya, pendidikan kan? Iya, sepertinya yang SMP itu ya bu, SMK karena keterbatasan ekonomis, kemudian perusahaan membuka untuk lulusan SMP maka ada keterkaitan sendiri ya bu, sehingga keterserapaannya tinggi ya bu? Iya, artinya keterserapannya itu, kalo ya itu tadi maksudnya bulu mata mungkin bagus gitu ya, bagus juga bulu mata, masudnya itu buka lowongan
kerja bagi yang pengangguran ya,bagi yang ekonominya
kurang, terus juga
itu kan mempengaruhi orang yang ibaratnya dia
aaa mampu, tapi pengaruh
lingkungan pergaulan juga bias nanti dia
bisa terpengaruh jadi ikut – ikutan gitu ya.
155
mungkin ahh kerja aja, mungkin
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 27 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Rusman (Ketua RT)
2. Pekerjaan
: Petugas Keamanan Kantor Telkom Purbalingga
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Sebetulnya otomatis pendidikan sangat penting ya, karena dengan pendidikan wawasan jadi terbuka dan daya pikir terbuka, secara otomatis intelektual akan meningkat.
2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Pendidikan untuk umur berapa, usia betapa? Aaa semua umur pak? Karena step by step si ya, kalau untuk anak-anak dan remaja tentunya yang
diutamakan adalah pendidikan dasarnya, kemudian untuk yang
non sekolah
dalam arti sudah Drop Out atau ketidakmampuan untuk
melanjutkan lagi ini yang dibutuhkan kursus-kursus atau pendidikan tertentu, dalam arti
pendidikan khusus yang fokus menghasilkan,
seperti pelatihan-pelatihan. 3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Tentunya pendidikan itu tidak lain untuk membuka wawasan tadi,
156
dengan wawasan yang terbuka bukan lagi mencari pekerjaan yang dicari, sekolah
tinggi bukan hanya sekedar agar mudah mencari
pekerjaan, tapi arahnya kita
atau setelah tujuan tercapai menghasikan
atau
pekerjaan,
membuka
lapangan
sehingga
pendidikan
yang
dienyam harus pendidikan yang baik, semoga pendidikan terus membaik. 4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Kalau bisa setinggi-tingginya, tapi kalau harus diambil minimalnya SLTA.
5.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Yang pertama tentunya untuk membuka wawasan, untuk meningkatkan pola pikirnya berbeda dengan yang tidak berpendidikan.
6.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Hak masyarakat dalam memperoleh pendidikan tidak bisa ditawar lagi, karena mereka yang tidak mampu tentunya ditaggung pemerintah. Menurut bapak mengenai persamaan hak dalam mengenyam pendiidkan antara laki-laki dengan perempuan seperti apa pak? Hak laki-laki dengan perempuan secara umum tentunya laki-laki dengan perempuan mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan sampai yang mereka kehendaki.
7.
Pendidikan formal yang pernah anda selesaikan sampai ke tingkat apa? Kebetulan hanya sampai SLTA.
157
8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Dilema juga sebetulnya karena gini, seandainya di Purbalingga tidak ada bulu mata temen-temen kita, anak-anak kita yang pendidikannya sekedar saja hanya sampai pendidikan tertentu, dalam arti program pemerintah sembilan tahun apa ya, dua belas tahun, itu mau lari kemana, tetapi dengan adanya bulu mata juga berpengaruh lah, SMA nanti-nantinya ke PT, mengurangi pengangguran lah, nah ini yang menjadi positif negatifnya seperti itu. Bagaimana menurut bapak mengenai dampak menjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi sekolah pak? Ini yang kadang-kadang menjadi dilema, karena kembali ke orang tua si anak dalam hal ini mau melanjutkan seperti tadi disebutkan, lah duwur-duwura ya paling ning PT, terutama perempuan, akan tetapi apabila telah menyadari hal itu, setelah bekerja sebetulnya masih bisa melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dengan adanya universitas terbuka. Apakah menurut bapak dengan menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat pak? Terkait dengan kesejahteraan tergantung, tergantung, sehingga ya kembali kalau yang kerja disana mempunyai wawasan yang luas, keinginan yang tinggi untuk belajar dan berkembang tentu dapat meningkatkan kesejahteraan.
9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan
158
masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Kalau menurut saya ada, mengapa ada, karena kemampuan melanjutkan yang menjadi kendala, seandainya dari orang tua atau pelaku kerja punya kesadaran tinggi untuk belajar lebih tinggi tentunya wawasan terbuka, cara
pandangnya berbeda, sehingga hal tersebut dapat dipecahkan,
disamping
bekerja,
melanjutkan
keterkaitan itu akan terbaca
sekolah,
sehingga
sendiri oleh lapisan masyarakat.
159
nantinya
Transkrip Wawancara Masyarakat Kawasan Industri Bulu Mata Tanggal 28 oktober 2016 A. Identitas Diri 1. Nama
: Samingin (Ketua RT)
2. Pekerjaan
: Supir
B. Pertanyaan penelitian 1.
Bagaimana pandangan anda mengenai arti penting pendidikan dalam kehidupan? Arti penting pendidikan dalam kehidupan sehari-hari yang pertama untuk
meningkatkan kualitas SDM di masyarakat itu sendiri, apalagi
pendidikan di
agama, otomatis dengan harapan pendidikan agama itu
maju yang pada akhirnya menciptkan akhlak mulia bagi kita bersama. 2.
Jenis pendidikan apa yang lebih diminati? Terutama di agama mba, itu pendidikan yang harus sedini mungkin, paling
tidak kalau kita sudah berbekal akhlak yang bagus, otomatis
dengan harapan ke depannya kita menjadi orang yang bagus, lalu pendidikan secara
akademiknya otomatis itu bisa mengikuti lah, agar
dya kualitasnya aaa SDM nya bisa lebih meningkat. 3.
Bagaimana harapan anda kepada pendidikan? Dengan harapan mudah-mudahan pendidikan di Indonesia ini akan lebih meningkat lagi, terus akan berdampak pada kemajuan bangsa Indonesia akan lebih maju SDM nya. Ini karena zaman semakin maju jadi kita
160
sebagai masyarakat harus mengikuti, sehingga pendidikan kita harus bagus, jangan ketinggalan. 4.
Bagaimana aspirasi anda mengenai jenjang pendidikan minimal yang harus ditempuh? Paling ngga ya SMA lah itu minimal.
5.
Pendidikan formal yang pernah anda selesaikan sampai ke tingkat apa? SLTA, iya haha SLTA.
6.
Menurut anda apa tujuan seseorang berpendidikan? Ya tujuannya itu satu, nanti di aaa hidup kedepannya sendiri bisa bermanfaat bagi nusa, bangsa dan agama.
7.
Bagaimana aspirasi anda mengenai hak mengenyam pendidikan? Hak masyarakat dalam memperoleh pendidikan itu dari SD secara umum itu masyarakat eh anak-anak sudah bersekolah semua dengan adanya program pemerintah itu sekolah gratis lah istilahnya itu di SMP pun sudah begitu, secara umum itu anak-anak sudah bisa sekolah semuanya, terkecuali ada
kelainan, apa karaktet anak itu sendiri memang susah
kan, itu termasuk ada
yang putus sekolah dan lain lain.
Menurut bapak mengenai persamaan hak antara laki-laki dengan perempuan dalam mengenyam pendidikan bagaimana pak? Sama. 8.
Bagaimana pandangan anda mengenai industri bulu mata? Menjamurnya bulu mata di Purbalingga, disini aaa tenaga kerja, aaa mungkin tenaga kerja disini mudah dipekerjakan dan disamping itu
161
daerah yang memang sesuai untuk sebuah perusahaan-perusahaan yang berasal dari rambut. Bagaimana menurut bapak mengenai dampak menjamurnya industri bulu mata terhadap partisipasi sekolah pak? Itu jelas terutama ibu-ibu rumah tangga yang punya anak sekolah kan minimal punya penghasilan untuk membantu suami menopang biaya sekolah anak, tetapi kalau sampai terjadi anak yang putus sekolah ya kasian mba. Dengan adanya industri bulu mata apakah menurunkan partisipasi sekolah atau tidak pak? Iya cukup mba. Menurut bapak apakah dengan menjamurnya industri bulu mata dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat pak? Iya dapat ya mba, yang tadine nggak ada pengahsilan dengan di industri kan jadi ada penghasilan ya mba. 9.
Menurut anda apakah ada keterkaitan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat dengan tingginya keterlibatan masyarakat di industri bulu mata? Jelas ada sekali ya mba, karena apa, karena perusahaan kan memang membuka untuk semua ya, jadi nggak mandang lulusan apa, makanya banyak yang jadi pelaku kerja disana ya mba.
162
