perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ASPEK PSIKOLOGIS TOKOH UTAMA CERITA ANAK KARYA DYAH SAPTORINI (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra)
SKRIPSI
SKRIPSI
Diajukan untuk Melengkapi sebagian Persyaratan Guna Melengkapi Gelar Sarjana Sastra Jurusan Sastra Daerah Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret
Disusun oleh : BERTHATYN SASHAYU AMBARA C0109004
FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Jika kita mencoba melakukan yang lebih baik daripada yang kita pikir bisa kita lakukan, kita akan terkejut bahwa sebenarnya kita bisa melakukan hal itu (Penulis)
Jangan biarkan hidup seperti air mengalir, ketika sadar kita berada di tempat yang paling rendah (Penulis)
commit to user vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk: Bapak dan Ibu tercinta atas kerja keras, kasih dan do’a yang tak terbatas. Almamaterku Tercinta. commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan judul “Aspek Psikologis Tokoh Utama Cerita Anak Karya Dyah Saptorini.” Proses penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Drs. Riyadi Santosa, M. Ed, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Sastra dan Seni Rupa, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan bagi penulis untuk menyusun skripsi ini. 2. Drs. Supardjo, M.Hum., selaku ketua jurusan Sastra Daerah yang telah memberikan nasihat, kritik, saran dan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi. 3. Dra. Dyah Padmaningsih, M.Hum., selaku sekertaris jurusan Sastra Daerah yang telah membantu, mempermudah dan memotivasi penulis dalam menyelesaikan proses administrasi skripsi. 4. Drs. Christiana Dwi Wardhana, M.Hum., selaku pembimbing akademik yang telah memberi semangat dan juga selaku pembimbing pertama
yang
telah
berkenan
membimbing
penulis
dalam
menyelesaikan skripsi ini dengan penuh kesabaran, perhatian, selalu mengingatkan serta memberi motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi ini.
commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Siti Muslifah SS, M.Hum., selaku pembimbing kedua yang dengan sabar memberi koreksi, arahan dan nasihat kepada penulis menyusun skripsi ini sampai selesai. 6. Bapak Ibu dosen Jurusan Sastra Daerah yang yang telah memberikan bekal ilmunya kepada penulis. 7. Kepala dan Staff perpustakan Fakultas Sastra dan Seni Rupa serta perpustakan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak membantu penulis memberikan kemudahan dan pelayanan untuk mendukung penyelesaian skripsi. 8. Ibu Dyah Saptorini selaku pengarang cerita anak yang telah memberi ijin kepada penulis untuk dapat menggunakan cerita-cerita anak karya beliau sebagai objek penelitian. 9. Bapak, Ibu, adikku Agra serta Yanu yang selalu mendukung. 10. Mbak Nia, yang telah banyak membantu hingga terselesaikannya skripsi ini, dan Mas Aditya yang dengan sabar mengantar dan menemani penulis dalam mengumpulkan data-data dalam skripsi ini. 11. Para Sahabat Sherly, Resty, Yanti, Puterie, Ika, Dwi yang selalu ada dan menjadi pendengar yang baik dari setiap curhatan penulis. 12. Rhian, Venona, Hartika, Mas Alfath, Mumu, Mas Ucup, Mas Ponco, Icip, Vita, Mas Tongkik, Mas Bono dan teman-teman di KKTT WISWAKARMAN. Terima kasih atas kebersamaan selama ini, kegilaan dan kekonyolan bersama kalian tidak bisa dilupakan. 13. Rendra, Roga, Bangun, dan teman-teman Sastra Daerah angkatan 2009. Terima kasih atas dukungan dan semangat kalian. commit to user ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam berbagai hal. Maka penulis mengharap kritik dan saran guna menyempurnakan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi diri penulis dan pembaca.
Surakarta, 11 Juli 2013 Penulis
commit to user x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………
iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………
iv
HALAMAN MOTTO……………………………………………… .....
v
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………….....
vi
KATA PENGANTAR……………………………………………….....
vii
DAFTAR ISI……………………………………………………………
x
DAFTAR SINGKATAN……………………………………………….
xiii
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………
xiv
ABSTRAK………………………………………………………………
xv
SARI PATHI……………………………………………………………
xvi
ABSTRACT…………………………………………………………….
xvii
BAB I
PENDAHULUAN………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah……………………………..
1
B. Pembatasan Masalah…………………………………. 4 C. Rumusan Masalah……………………………………. 5 D. Tujuan Penelitian……………………………………… 5 E. Manfaat Penelitian…………………………………… 6 1. Manfaat Teoritis…………………………………… 6 2. Manfaat Praktis……………………………………. 6 commit to user xi
perpustakaan.uns.ac.id
BAB II
digilib.uns.ac.id
LANDASAN TEORI…………………………………….. 8 A. Sastra Anak…………………………………………… 8 B. Teori Strukturalisme………………………………….. 9 C. Teori Psikologi Sastra……… ………………………… 16 D. Teori Psikologi Perkembangan dan Psikologi Sosial…. 18 E. Teori Nilai Edukasi…………………………………… 22
BAB III
METODE PENELITIAN………………………………… 29 A. Bentuk Penelitian……………………………………… 29 B. Sumber Data dan Data………………………………… 30 C. Teknik Pengumpulan Data……………………………. 31 1. Teknik Analisis Struktur………………………….. 31 2. Teknik Wawancara…………………………………… 32 3. Teknik Content Analysis…………………………. 32 D. Teknik Analisis Data………………………………….. 32
BAB IV
PEMBAHASAN………………………………………….. 34 A. Analisis Pola Struktur Cerita Anak……………………. 34 1. Fakta-Fakta Cerita…………………………………. 34 a. Tahap Alur……………………………………... 34 b. Karakter……………………………………….. 36 c. Latar/ dekor……………………………………. 39 2. Sarana Sastra………………………………………. 49 a. Judul…………………………………………… 49 b. Sudut Pandang………………………………… 53 c. Gaya dan Tone………………………………….55 commit to user xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Simbolisme…………………………………….. 57 e. Ironi…………………………………………… 59 3. Tema……………………………………………….. 60 B. Aspek psikologis Tokoh Utama……………………… 66 1. Masa Sensorimotor……….………………………. 67 2. Masa Praoperasional…..………………………….. 67 3. Masa Operasional Konkret….……………………. 70 4. Masa Operasional Formal…………………………. 71 C. Analisis Nilai Edukasi………………….…………….. 77 1. Nilai Pendidikan Religius…………………………. 77 2. Nilai Pendidikan Moral…………………………… 80 3. Nilai Pendidikan Sosial……………………………. 87 4. Nilai Pendidikan Budaya………………………….. 92 BAB V
PENUTUP…………………………………………………. 96 A. Simpulan………………………………………………. 96 B. Saran………………………………………………….. 98
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………99 LAMPIRAN………………………………………………………………. 102
commit to user xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR SINGKATAN
Daftar Singkatan: ABGD
: Amarga Bodho Gampang Diapusi
ANK
: Amarga Ngoyak Kupu
BTR
: Bapakku Tukang Rosok
GMDT
: Golek Manuk Dientup Tawon
HP
: Handphone (telepon genggam)
KB
: Klambi Bakdha
KTS
: Kepengin Tuku Sepatu
LP
: Latiyan Pasa
MJ
: Mendem Jarak
MTSAA
: Manuk Thilang Sing Apik Atine
NW
: Nonton Wayang
PM
: Padhang Mbulan
SD
: Sekolah Dasar
TK
: Taman Kanak-kanak
TV
: Televisi
commit to user xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I
: Sinopsis 11 cerita anak karya Dyah Saptorini
Lampiran II
: Biodata pengarang dan Karya Pengarang
Lampiran III : Draft wawancara dengan pengarang Lampiran IV : Surat Pernyataan Lampiran V
: Foto bersama pengarang.
Lampiran VI : Cerita anak karya Dyah Saptorini yang dimuat di media massa.
commit to user xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Berthatyn Sashayu Ambara. C0109004. 2013. Aspek Psikologis Tokoh Utama Cerita Anak Karya Dyah Saptorini (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra). Skripsi: Jurusan Sastra Daerah Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta. Sastra anak adalah sastra yang mengacu pada kehidupan cerita yang berkorelasi dengan dunia anak. Sastra anak menggunakan bahasa yang sesuai dengan perkembangan intelektual dan emosional anak. Melalui sastra anak bisa mendapatkan dunia yang indah, dan nilai pendidikan yang menyenangkan, sehingga tanpa dirasakan, cerita menjadi sangat efektif dalam menanamkan moral edukasi pada anak. Peneliti menggunakan sastra anak sebagai objek penelitian karena sastra anak kurang tersentuh dan belum banyak dikaji. Permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah struktur cerita anak karya Dyah Saptorini? (2) Bagaimanakah aspek psikologis tokoh utama dalam cerita anak karya Dyah Saptorini? (3) Bagaimanakah nilainilai edukasi yang terkandung dalam cerita anak karya Dyah Saptorini? Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan struktur cerita anak karya Dyah Saptorini (2) Mendeskripsikan aspek psikologis tokoh utama dalam cerita anak karya Dyah Saptorini (3) Mendeskripsikan bagaimanakah nilai-nilai edukasi dalam cerita anak karya Dyah Saptorini. Manfaat teoritis penelitian ini yaitu hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu memperkaya khasanah ilmu pengetahuan, khususnya dalam bidang penelitian terhadap karya sastra anak. Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan untuk penelitian sejenis lainnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian sastra yang bersifat deskriptif kualitatif. Sumber data primer atau data utama penelitian ini adalah sebelas judul teks sastra anak karya Dyah Saptorini yang pernah dimuat di media massa Solopos. Sumber data sekunder dan data tambahan penelitian ini adalah buku-buku dan referensi yang relevan dengan topik penelitian ini serta yang mendukung dalam analisis penelitian. Simpulan dari penelitian ini adalah (1) Cerita anak karya Dyah Saptorini memiliki struktur yang merupakan perpaduan antarunsur yang padu dan saling berhubungan, antara Fakta Cerita, yang meliputi: tahap alur, karakter, latar/ dekor, Sarana Cerita, yang meliputi: judul, sudut pandang, gaya dan tone, simbolisme, ironi, dan Tema saling berkaitan satu sama lain. (2) Aspek psikologis tokoh utama dalam cerita anak karya Dyah Saptorini muncul pada masa praoperasional yaitu usia dua sampai tujuh tahun. (3) Nilai edukasi atau pendidikan yang muncul dalam cerita anak karya Dyah Saptorini meliputi nilai edukasi religius, edukasi sosial, edukasi moral dan edukasi budaya.
commit to user xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SARI PATHI
Berthatyn Sashayu Ambara. C0109004. 2013. Aspek Psikologis Tokoh Utama Cerita Anak Karya Dyah Saptorini (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra). Skripsi: Jurusan Sastra Daerah Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta. Waosan lare inggih mênika waosan ingkang nêngênakên dhatêng panggêsangan cariyos ingkang wontên korelasi kaliyan jagading lare lan basa ingkang dipun ginakakên jumbuh kaliyan perkembangan intelektual lan emosional bocah. Saking waosan lare sagêd pikantuk jagad kang endah, lan nilai pendhidhikan ingkang nyênêngake, saengga tanpa dirasakake, cariyos dados efektif sangêt kangge nandur moral edukasi bocah. Panaliti ngginakakên waosan lare kados objek penelitian amargi waosan lare kirang grêgêt lan dèrèng kathah dipuntêliti. Prêkawis ingkang dipunrêmbag ing panalitèn mênika yaiku (1) Kadospundi struktur waosan lare anggitan Dyah Saptorini? (2) Kadospundi aspek psikologis tokoh utama waosan lare anggitanipun Dyah Saptorini? (3) Kadospundi nilai-nilai edukasi waosan lare anggitanipun Dyah Saptorini? Ancasipun panalitèn mênika yaiku (1) Ngandharakên struktur waosan lare anggitan Dyah Saptorini (2) Ngandharakên psikologis tokoh utama waosan lare anggitanipun Dyah Saptorini (3) Ngandarakên nilai edukasi waosan lare anggitanipun Dyah Saptorini. Manfaat teoritis, asiling panalitèn punika dipunajab sagêd biyantu nambahi khasanah ing kawruh kasustraan. Manfaat praktis, asiling panalitèn punika dipunajab sagêd kangge referensi panalitèn sanèsipun. Metode ingkang dipun ginakakên ing panalitèn inggih mênika panalitèn sastra ingkang nggadhahi sipat deskriptif kualitatif. Sumber data primer utawi data utama panalitèn inggih mênika teks waosan lare anggitanipun Dyah Saptorini ing kapacak ing kalawarti Solopos,. Sumber data sekunder lan data tambahan panalitèn inggih mênika buku-buku ingkang taksih wontên sambung rapêt kalihan topik panalitèn lan sagêd dados nyêngkuyung panalitèn punika. Asiling saking panalitèn mênika yaiku (1) Waosan lare anggitanipun Dyah Saptorini inggih mênika anggadhahi struktur ingkang sambung rapêt antawis sêtunggal lan sanèsipun, antawis Fakta Cerita, inggih menika tahap alur, karakter, latar/ dekor, Sarana Cerita, inggih mênika judul, sudut pandang, gaya dan tone, simbolisme, ironi, lan Tema wontên kaitanipun antawis sêtunggal lan sanèsipun. (2) Aspek psikologis tokoh utama anggitanipun Dyah Saptorini mênika mêdal kala praoperasional inggih mênika umur kalih ngantos pitung taun. (3) Nilai edukasi utawi pendhihikan wontên ing waosan anggitanipun Dyah Saptorini inggih mênika ngandharakên nilai pendhihikan religius, pendhihikan moral, pendhihikan sosial lan pendhihikan budaya.
commit to user xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Berthatyn Sashayu Ambara. C0109004. 2013. Aspek Psikologis Tokoh Utama Cerita Anak Karya Dyah Saptorini (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra). Skripsi: Jurusan Sastra Daerah Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta. Children’s literature is literature that disruptive to the live stories that are correlated with the children’s world and the language use in accordance with the intellectual and emotional development of children. Through literature, children can get a beautiful world and the value of educational fun, so without perceived, the tale to be very effective in instilling moral education in children. Researchers use children’s literature and haven’t touched much less researched. The problems addressed in this study are (1) how the pattern works from the children tales of Dyah Saptorini? (2) How is the psychologist of the main character from the children tales of Dyah Saptorini? (3) What is the educative value emergesd from the children tales of Dyah Saptorini? The purpose of this study was (1) to describe the pattern of children's story structure works Dyah Saptorini (2) describe the of the main character from the children tales of Dyah Saptorini (3) educative value emerged from the children tales of Dyah Saptorini. The benefits of this research are theoretical results of this research can help enrich science. In practical terms, the results of this research can be used for other similar studies. The form of the research is descriptive qualitative literature. Prime sources of data or the main data of this study were 11 works of children's literature text title Dyah Saptorini ever pu blished in the media Solopos. Secondary data sources and additional data of this study are books and references that are relevant to the topic of this study, and to support the research analysis. The conclusions of this study were (1) Structuralism Dyah Saptorini work is a fusion between structural elements to each other and interconnected, between the story facts including character, groove, setting, also means of literature consisting symbolism, point of view, style and tone, irony, and theme interconnected from one and each other. (2) the psychologist of the main character appear during the preoperational aged two until seven years (3) the function of education that includes the value of religious education, social education, moral education and cultural education.
commit to user xviii
