OSOBNÍ GESCI NA PODPORU PROJEKTU ENERSOL 2009 PŘEVZALI MINISTŘI PRO ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ A PRO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽ A TĚLOVÝCHOVU
ENERSOL 2009 PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ „ÚSPORY ENERGIÍ, OBNOVITELNÉ ZDROJE ENERGIÍ, SNIŽOVÁNÍ EMISÍ V DOPRAVĚ
ČASOVÝ HARMONOGRAM VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ENERSOL 2009 Uzávěrka příjmu satelitních škol pro 5. ročník…………………………… 10. listopadu 08 Uzávěrka přihlášek v RVC pro soutěžící (žáky a studenty)………………… 28. listopadu 08 Odborné semináře s tématikou úspor energií, obnovitelných zdrojů energií, a snižování emisí v dopravě, pořádají RVC pro přihlášené žáky, studenty a učitele v Jihomoravském kraji – SOŠ a SOU – MŠP Letovice, Tyršova 500................16. 12.08 v 10,00 hod. Uzávěrka pro odevzdání projektů do RVC………………………………… 26. ledna 2009 Práce odborné poroty v RVC a vyhodnocení pořadí projektů určených pro krajské konference RVC, do …………………………………… 16. února 2009 Krajské konference – Česká republika: Jihomoravský kraj, SOŠ a SOU – MŠP Letovice, Tyršova 500……........................úterý 03. 03. 2009 PEDAGOGICKÉ KONFERENCE ENERSOL 2009 A) NÁRODNÍ V ČESKÉ REPUBLICE (KLADNO)………… ………….. ... B) MEZINÁRODNÍ (PARDUBICE nebo SLOVENSKO)…………………….
26. - 27. 3. 09 24. - 25. 4. 09
ADRESÁŘ REGIONÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH CENTER 1. JIHOMORAVSKÝ KRAJ: RVC, SOŠ a SOU, Masarykova škola práce, Tyršova 500, 679 61 Letovice Gestor: Ing. Jaroslav Doskočil, zástupce ředitele, 516 474 878, mail:
[email protected], 777 801 170
2
PRAVIDLA PRO ZPRACOVÁNÍ ŽÁKOVSKÝCH PROJEKTŮ A POŘÁDÁNÍ SOUTĚŽNÍCH PŘEHLÍDEK ENERSOL 2009 16. 1. Témata pro zpracování projektů hlavní a tvůrčí kategorie a) Úspory energií, nízkoenergetické domy b) Využívání obnovitelných zdrojů energií: - solární elektrárny - solární kolektory - fotovoltaické panely - větrníky - malé vodní elektrárny - biomasa - tepelná čerpadla - rekuperátory - bioplynové stanice, skládkové plyny a bioreaktory c) Využívání technologií na snížení emisí v dopravě - palivové články - CNG a hybridní motory d) Zdraví člověka, kvalita jeho života a ochrana přírody ve vztahu k bodům a), b) a c), určená zejména pro střední zdravotní školy a další 16. 2. KATEGORIE PROJEKTŮ
A. HLAVNÍ KATEGORIE Všechny projekty zaměřené na témata uvedená v kapitole 16.1. Tyto projekty jsou formálně zpracovány podle 16.3. a jejich význam spočívá v získání všech podstatných informací o využívaných technologiích a materiálech využívaných v oblasti úspor energií, obnovitelných zdrojů energie a snižování emisí v dopravě. Zpracovatel je schopný interpretovat před veřejností získané informace a tím zabezpečuje propagaci uvedených témat ve svém okolí. Rozhodující je také jeho osobní stanovisko, jak výsledků svého projektu využije (např. ve svém rodinném životě nebo na pracovišti, resp. přednáškovou činností a konkrétní propagací).
B. TVŮRČÍ KATEGORIE Nejvyspělejší a nová forma programu ENERSOL 2009. Tvůrčí schopnosti žáků ve spolupráci s jejich učiteli -
3
koordinátory jsou využívány i ve spolupráci škol s vysokými školami. Hodnocení těchto projektů musí být do budoucna samostatně hodnoceno z hlediska časové, duševní, materiálové a mnohdy i finanční náročnosti výrobků. Vzdělávací projekt ENERSOL 2009 však nemá na financování těchto výrobků finanční zdroje, proto je nezbytná spolupráce s partnerskými firmami, které mohou v rámci partnerských smluv poskytnout sponzorské příspěvky a podpořit tuto nezávislou kategorii projektu.
VEDLEJŠÍ KATEGORIE Z hlediska širšího zapojení partnerských škol do projektu je tato kategorie doplňkovou formou propagace témat projektového zadání. Její obsah je žáky v souladu s tradicí zaměřen na tvůrčí uměleckou činnost (keramika, literární činnost, divadelní scénky, plakáty a výrobu propagačních předmětů. Protože však zkušenosti ze čtvrtého ročníku ukazují na početní růst prací této kategorie a stagnaci projektů hlavní a tvůrčí kategorie v některých regionálních centrech je pro pátý ročník přijata tato zásada: Škola, která přihlásí své žáky do programu ENERSOL 2009 ve vedlejší kategorii, musí předložit alespoň jeden projekt svého žáka v hlavní nebo tvůrčí kategorii. Tato podmínka se zavádí z důvodu vyšší podpory škol svým žákům ke zpracování projektů na hlavní témata. Strategie škol a regionálních center k výběru odborných témat projektů žáků a) vazba na energetickou koncepci samosprávného kraje v oblasti rozvoje alternativních energií b) využití všech dostupných lokalit z oblasti používaných OZE k vyhodnocení jejich přínosů, údržby, nedostatků, ohlasů veřejného mínění apod. c) využití partnerské spolupráce se stavebními firmami ke zpracování projektů na úsporu energií d) využití partnerské spolupráce s průmyslovými firmami k zachycení inovací vyráběných technologií OZE e) využití partnerské spolupráce s automobilkami k řešení technologií ke snižování emisí v dopravě 16. 3. Formální náležitosti projektů 1. Jednotná titulní strana, adresa projektu 2. Obsah: a) Úvod: max. ½ strany: „Proč jsem si vybral(a) uvedené téma“ b) Stručná charakteristika projektu, k jaké technologii se projekt váže, stručný popis technologie: max. 1 strana (lze využít odborný text, novinový článek, internet) c) Vlastní obsah projektu: 5 – 8 stran, konkrétní informace o popisované technologii, používaných materiálech, zkušenostech provozovatele, výzkumu veřejného mínění (min. 20 dotázaných, max. 3 dotazy)
4
d) Závěr, zhodnocení, vlastní zkušenosti, možné využití získaných informací: max. 2 strany e) Obrazová příloha: do 8 fotografií s popiskami 3. Formát projektu: word, typ písma ARIAL, velikost písma: 11 Obrazová příloha: jpg Poznámka: Autoři (autorky) projektů z důvodu jejich prezentace na dataprojektoru mohou mít text a obrázky zpracované ve formátu power point, ale jeho odevzdaná verze v tomto zpracování není přístupná!!! Pokud zvolí autoři projektů obrázky v textové části, pak se doporučuje, aby takové obrázky, tabulky, diagramy nebo schémata byly černobílé a dostatečně kontrastní.Proto:odevzdané texty na CD romech musí být v uvedeném formátu word a obrazové přílohy na samostatném CD romu v jpg. V textu je nepřípustné číslovat obrázky z přílohy, protože nemusí být ke zpracování Sborníku vhodné. Odvolávka na obrázky se může vztahovat jen do textu zasazených obrázků.
5
