ANGOL NYELV ÉVFOLYAM. SZERZŐK: Hartai-Sáros Edit, Nagyné Csiszár Katalin, Rónainé Varga Zita, Szabó Márta

ANGOL NYELV 4-12. ÉVFOLYAM SZERZŐK: Hartai-Sáros Edit, Nagyné Csiszár Katalin, Rónainé Varga Zita, Szabó Márta

1

ANGOL NYELV Általános iskola 4-8. osztály 8. évfolyam végére a tanulóknak minimum követelményként a Közös Európai Referenciakeret A1-es szintjére kell eljutniuk. Az európai minimumszint: A1 Ezen a szinten a diák megérti és használja a gyakoribb mindennapi kifejezéseket és a nagyon alapvető fordulatokat, amelyek célja a mindennapi szükségletek konkrét kielégítése. Be tud mutatkozni és be tud mutatni másokat, válaszolni tud személyes jellegű kérdésekre (pl. hogy hol lakik), ismerős emberekre, dolgokra vonatkozóan, és fel is tud tenni ilyen jellegű kérdéseket. Képes egyszerű interakcióra, ha a másik személy lassan, világosan beszél, és segítőkész. Beszédértés Megérti az ismerős szavakat, fordulatokat, amelyek személyére, családjára, közvetlen környezetére vonatkoznak. Beszédkészség Részt vesz egyszerű beszélgetésekben, ha a partner lassan, jól artikulálva beszél. Feltesz és megválaszol egyszerű kérdéseket ismerős témára és helyzetre vonatkozóan. Lakóhelyét, ismerőseit egyszerű fordulatokkal le tudja írni. Olvasásértés Megérti az ismerős szavakat, egyszerű mondatokat feliratokon, reklámokban, katalógusokban. Írás Képes egyszerű nyomtatványt kitölteni, rövid üdvözletet megírni. Optimum követelmény a Közös Európai Referenciakeret A2-es szintjének elérése. Az európai alapszint: A2 Ezen a szinten a diák megért olyan mondatokat és gyakrabban használt kifejezéseket, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak (pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információk, vásárlás, helyismeret, állás). Az egyszerű és begyakorolt nyelvi helyzetekben tud kommunikálni úgy, hogy egyszerű és direkt módon információt cserél családi vagy mindennapi dolgokról. Tud egyszerű nyelvi eszközöket használva beszélni saját hátteréről, szűkebb környezetéről és a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról. Beszédértés Megérti a leggyakoribb fordulatokat és szókincset, ha számára ismert, közvetlen dologról van szó. Megérti a rövid, világos és egyszerű üzenetek, bejelentések, egyéb gyakori szövegek lényegét. Beszédkészség Részt vesz egyszerű, begyakorolt, hétköznapi témáról szóló beszélgetésben, amely közvetlen információcserét igényel ismert tevékenységgel kapcsolatban. Megérteti magát a társasági beszélgetésben. Röviden le tudja írni például a családját, lakóhelyét, tanulmányait. Olvasásértés 2

Megérti rövid, egyszerű szövegek, köztük történetek lényegét. A kért információt ki tudja keresni. Írás Rövid feljegyzéseket, üzeneteket, magánlevelet tud írni. 4. ÉVFOLYAM Témalista- minimum  Én és a családom: bemutatkozás, a család bemutatása.  Kedvenc állatok; kedvenc játékok.  Iskola: az osztályterem tárgyai,  Üdvözlési formák, köszöntés, elköszönés  Színek, alapszínek megnevezése  Melléknevek  Számok 1 – 50  Az ABC betűi  Életkor megjelölése How old are you? I’m …  Telefonszámok  Családi viszonyok, kapcsolatok megnevezése, Családtagok bemutatása, megnevezése  Utasítások Témalista- optimum  Az iskola helyiségei.  Születésnapi köszöntés formái  Állatok leírása, jellemzése  Számok 1 – 100  Szavak betűzése

Tartalom

a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok

Köszönés

MINIMUM KÖVETELMÉNY

OPTIMUM KÖVETELMÉNY

Kezdeményezés és válasz Good morning. Good morning. Hello Tom. Hello Mary. Hello, how are Very well, you? thank you.

Kezdeményezés és válasz

Hi!

Hi! 3

Elköszönés

Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night.

Bemutatkozás, bemutatás

My name is...

Köszönet és arra reagálás

Thanks. Thank you very much.

Goodbye. Bye! Good night. Thanks. Bye! Hello. Hi! Nice to meet you. Not at all. You are welcome. No problem.

4

Thanks a lot.

Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Tetszés, nem tetszés

Do you like it? Do you like swimming?

I like it. I don’t like it. Yes, I do./No, I don’t.

What does that mean?

That’s.../This is …

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése

What is it? What’s it in English?

It’s...

Tudás, nemtudás b) Fogalomkörök

I don’t know.

MINIMUM KÖVETELMÉNY Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség Imperatives Birtoklás kifejezése

Fogalomkörök nyelvi kifejezései Present forms of verb be Sit down! Don’t stand up! Possessive adjectives Present forms of have got

Mennyiségi viszonyok


Singular/plural forms of nouns Cardinal numbers 1-50

I’m short. Are you tall? Yes, I am. I’m not old. my book, your pet, his/her name I’ve got two brothers. I haven’t got a dog. Have you got a cat? Yes, I have

Whose?

girl-girls

Cardinal numbers 1-100

Minőségi viszonyok

What’s it like? 5

It’s big, small, beautiful, new, ...

Logikai viszonyok Szövegösszetartó eszközök

Linking words Demonstrative Pronouns

What colour is it? It’s red, blue, ... and This

Personal Pronouns I, you, he, she, it, we, they Articles A, an, the

5. ÉVFOLYAM Témalista- minimum          

Számok 1 – 100 What’s the time? időpontok kifejezése A hét napjainak megnevezése Ruhadarabok Személyleírás Ház részei Szobaleírás Épületek a városban Sportok Hangszerek elnevezése

6

or that

Témalista- optimum    

Ételek, italok, édességek megnevezése Napirend Szabadidő Testrészek

Tartalom

a) kommunikációs szándékok

A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok

MINIMUM KÖVETELMÉNY Kezdeményezés és válasz Megszólítás: Köszönés:

Elköszönés:

Köszönet és arra reagálás:

OPTIMUM KÖVETELMÉNY Kezdeményezés és válasz Excuse me.

Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi! Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night.

Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. Hi! Goodbye. Bye!

Thanks.

Not at all.

Good night. Thanks a lot. 7

Pardon? And how about you?

Bemutatkozás, bemutatás:

You are welcome.

My name is… This is Jane.

Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you. Fine. / OK / All right.

Not very well.

That’s all right. No problem.

It doesn’t matter. Never mind.

Érdeklődés hogylét iránt és How are you today? arra reagálás: Bocsánatkérés reagáláse:

és

It’s very kind of you.

Thank you very much.

arra I am sorry. I am very sorry.

Gratulációk, jókívánságok Happy Christmas/New Happy Christmas /New Congratulations! és arra reagálás: year/Birthday! Year/ Birthday! Have a nice holiday. Thank you

Thank you, the same to you.

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok

MINIMUM KÖVETELMÉNY Dolgok, személyek megnevezése, leírása:

What is it? What does that mean?

It’s…/ That’s… It means…

Tudás, nemtudás:

Where is he from?

I have no idea.

Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Betűzés kérése, betűzés: Nem értés:

Can you spell it, please? Could you understand?

Sorry, I don’t understand. 8

OPTIMUM KÖVETELMÉNY What’s it in English? What is his house like?

It’s big and nice.

Sorry, what mean?

does

that

b)Fogalomkörök Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség

Fogalomkörök nyelvi kifejezései Present Simple

Present Continuous

He reads a book. When do you get up? I don’t drink milk.

What are you doing? I’m reading. I’m not watching TV. There is/isn’t a shop in my town. Is there a bank in this street? There are/aren’t cafés here. Are there hospitals in High Street?


Birtoklás kifejezése

Present forms of have got

I’ve got short hair. I haven’t got glasses. Have you got green eyes? Yes, I have

Possessive adj.

My, your, his, her, its, our, their dog 9


Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás Időbeli viszonyok Gyakoriság

Genitive ’s

Kate’s brother Whose?

Prepositions

Here, there, in, on, under How often?

Időpont

When? on Sunday at twelve o’clock Now, at the moment When? What time? What’s the time? It’s quarter to eight.


opposite, next to, between, … Always, often, sometimes, never, every day.

Irregular plurals

It’s three minutes past six.

Children, people, men, women …

Cardinal numbers 1–100 What’s it like? What colour is it? MINIMUM KÖVETELMÉNY Modalitás

Can ability

I can swim.

Logikai viszonyok

Linking words

And/or/but 10


because

Szövegösszetartó eszközök

Articles

A, an, the

Personal pronouns

I, he, they…

Demonstrative pronouns

This, that

11

these, those

6. ÉVFOLYAM Témalista- minimum           

Üdvözlések Országok Bemutatkozás, alapvető személyes információk Az iskolai tantárgyak A családtagok bemutatása Ünnepek (Karácsony, Újév, Húsvét) Napi tevékenységek Szabadidős tevékenységek Állatok: házi és vadállatok Ételek, italok, édességek megnevezése Gyümölcsök és zöldségek megnevezése

Témalista- optimum    

Nemzetiségek Nyaralás Hobbik Dátumok

12

Tartalom

a) kommunikációs szándékok




Kezdeményezés és válasz Megszólítás: Köszönés:

Excuse me. Good morning. Hello Tom. Hello, how are you?

Good morning. Hello Mary. Very well, thank you.

Hi! Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night.

Hi! Goodbye. Bye!


Thanks. Thank you very much.

Not at all. You are welcome.


My name is… This is Jane.

Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you. Fine. / OK / All right.

Elköszönés:

Érdeklődés hogylét iránt és How are you today?

Kezdeményezés és válasz Pardon? And how about you?

Good night.

13

Thanks a lot. It’s very kind of you.

Not very well.

arra reagálás: Bocsánatkérés és arra I am sorry. I am very sorry. reagáláse: Gratulációk, jókívánságok Happy Christmas/New és arra reagálás: year/Birthday!

That’s all right. No problem. Happy Christmas /New Congratulations! Year/ Birthday! Have a nice holiday. Thank you.

It doesn’t matter. Never mind. Thank you, the same to you.

Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok

MINIMUM KÖVETELMÉNY Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése: Tetszés, nem tetszés: Do you like my dog?


That’s true. That’s false. It’s nice. I don’t like it.

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása:

What is it? What does that mean?

It’s…/ That’s… It means…

Tudás, nemtudás:

Where is he from?

I have no idea.

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés és arra reagálás:

Give me your pen, please.

Here you are.

14

What’s it in English? What is his house like?

It’s big and nice.

Javaslat és arra reagálás:

Let’s play tennis.

Good idea.

Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Betűzés kérése, betűzés: Nem értés:

Can you spell it, please? Could you understand? Sorry, I don’t understand. Sorry, what does that mean?

b)Fogalomkörök

MINIMUM KÖVETELMÉNY Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés Present Simple kifejezése Jelenidejűség Present Continuous


Fogalomkörök nyelvi kifejezései He reads a book. When do you get up? I don’t drink milk. What are you doing? I’m reading. I’m not watching TV. There is/isn’t a shop in my town. Is there a bank in this street? There are/aren’t cafés here. 15

Present forms of have got

Are there hospitals in High Street? I’ve got short hair. I haven’t got glasses. Have you got green eyes? Yes, I have

Múltidejűség


Past Simple

Possessive adj. Genitive ’s

My, your, his, her, its, our, their dog Kate’s brother Whose?

MINIMUM KÖVETELMÉNY Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás

Prepositions

Időbeli viszonyok Gyakoriság

How often?

Időpont

I broke my arm. He didn’t forget his ticket. Did you have a good time?


Here, there, in, on, under, opposite, next to, between, … Always, often, sometimes, never, every day. When? on Sunday at twelve o’clock Now, at the moment 16

on 4th April in the morning at night

When? What time? What’s the time? It’s quarter to eight. Mennyiségi viszonyok

Irregular plurals

Children, women …

people,

Cardinal numbers 1–100

It’s three minutes past six.

men, Ordinal numbers

Modalitás

Can ability

What’s it like? What colour is it? I can swim. Must

Logikai viszonyok

Linking words

And/or/but


Articles

A, an, the

Personal pronouns

I, he, they… Object pronouns

Demonstrative pronouns

This, that, these, those

17

first, second…

We must feed the dog. because

Me/him/them…

7. ÉVFOLYAM Témalista- minimum       

Bútorok, berendezések Épületek, a környék Településünk- Látványosságok, látnivalók Ételek és italok Hónapok, sorszámnevek és dátumok, évszámok Időjárás leírása, jellemzése Közlekedési eszközök

Témalista-optimum   

Ünnepek: Anyák napja, Hálaadás, születésnap Szórakozás Földrajzi jelenségek (pl. erdő, sziget, hegy)

18

Tartalom

a)

Kommunikációs szándékok


MINIMUM KÖVETELMÉNY Megszólítás:

Excuse me.

Köszönés:

Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi! Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night. Have a good holiday.

Elköszönés:


My name is… This is Rose.

Érdeklődés mások hogyléte How are you today? felől és arra reagálás:


Kezdeményezés és válasz Pardon? Yes, can I help you? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. Hi! Goodbye. Bye! Good night. Thanks. Bye! Thank you. Okay, bye. Hello. Hi!

Nice to meet you.

Fine. / OK / All right. Not very well.

19

What’s the matter?

I’m ill.


Thanks. Thank you very much. Thanks a lot.

Not at all. You are welcome. No problem.

MINIMUM KÖVETELMÉNY Bocsánatkérés és arra I am sorry. I am very sorry. reagálás: Gratulációk, jókívánságok Happy Christmas/New és azokra reagálás: year/Birthday! Congratulations! Have a nice holiday.


That’s all right. No problem. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you.


Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Öröm, sajnálkozás, bánat:

Are you happy ?

Great! I am very happy. Congratulations.

What do you think?

It’s fantastic.

Csodálkozás:

This is a present for you.

Személyes beállítódás és vélemény Véleménykérés reagálás:

I am so glad

és

arra What do you think? Do you like it?

It is difficult. I don’t like it. Yes, I do. 20

What a surprise!

Valaki igazának elismerése és el nem ismerése: Tetszés, nemtetszés: Do you like pizza?

That’s true. That’s false. I think it’s delicious. I don’t like it.

Akarat, kívánság:

Would you like a I’d like an ice-cream cake? Can I have my bill, please? I want to pay.

MINIMUM KÖVETELMÉNY Képesség:

You are right. You are wrong.

Can you speak French?


I can understand French

Kötelezettség:

Do we have to feed the dog?

Dicséret, kritika:

I don’t have to do it.

It’s great. It’s a good idea.. It’s boring.

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek What is it? megnevezése, leírása: What’s it in English?

It’s…/ That’s…

Események leírása:

What happened?

First she opened the window, then she phoned his friend.

Információ kérés, adás:

Did you see him? Yes, I did When did your friends ar- At 6 p.m. 21

What does mean? What is it like?

that It means… It’s green, small and it can jump.

How do you make a You mix two eggs and pancake? some milk and flour.

rive? Tudás, nemtudás:

Do you know his address?

I don’t know.

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Tiltás, felszólítás:

Sit down. Don’t open your book.

Javaslat és arra reagálás::

Let’s go to the cinema to- Good idea. night.

MINIMUM KÖVETELMÉNY Meghívás és arra reagálás:


Would you like to come to Yes, I’d love to. the cinema? I can’t. I am sorry, I can’t. Let’s meet on Sunday.

Kínálás és arra reagálás:

Why don’t we play Fine. basketball?

Would you like a drink?

Yes, that would be okay.

Can we meet at six? Are you free on Tuesday? No, thank you. Yes, please.

Here you are.

22

b) Fogalomkörök Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés Present Simple kifejezése Jelenidejűség like + ing Present Continuous Múltidejűség

Past Simple

Jövöidejűség Birtoklás kifejezése

Fogalomkörök nyelvi kifejezései He reads a book. When do you get up? I don’t drink milk. I like running. I am singing. She isn’t watching TV. Are you drinking tea? I broke my leg. He didn’t write e-mail. Did you come yesterday? Future with “going to”

Present and past forms of I didn’t have many friends in have my class. Possessive adj.

My, your, his, her, its, our, their dog

MINIMUM KÖVETELMÉNY Whose? Genitive ’s Of Térbeli viszonyok Irányok, helymeg-határozás

We are going to have a pizza.


Kate’s brother the photo of my house

Prepositions, Prepositional Here, there, to, in, on, under, Phrases, Adverbs opposite, next to, between, in front of, behind,

23

on the left, on the righ, inside, outside, above …


How often?

Időpont

When?

What time? What’s the time? Mennyiségi viszonyok

Irregular and regular plurals Cardinal numbers Ordinal numbers Countable nouns Uncountable nouns

Always, often, sometimes, never, every day … I always make my bed. Now, in the morning Yesterday, last week, two years ago, In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday It’s quarter to eight.

once/twice a week She goes swimming twice a week.

Children, people, men, women… one. two…ten thousand

Numbers bigger than ten thousand Thirty-second … A cup of tea, a piece of cake

first, second…thirty-first How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. How much money have you got? I’ve got a lot of/little money.

MINIMUM KÖVETELMÉNY Minőségi viszonyok


Comparative sentences (short, long adjectives)

24

Each, every Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent girl. I’m as tall as you.

Irregular adjectives

Modalitás

Can, could (ability)

Logikai viszonyok

Linking words

What’s it like? What colour is it? It’s too big. I can swim. must He couldn’t write when he was 5. And/or/but/because


Névelők

A, an, the

Some+plural noun any+plural noun

There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven’t got any apples. There’s some water in the bottle. There isn’t any juice in my glass.

Some +singular noun Any + singular noun

I, he, they… Nominative and accusative Me, him, them… of personal pronouns Demonstrative pronouns


25

Indefinite pronouns

Good, bad …(better, worse)

We must feed the dog

Somebody, anybody,nobody, everybody …

8. ÉVFOLYAM Témalista- minimum          

Én és a családom: személyi adatok; foglalkozások, napirend Emberi kapcsolatok: emberek külső jellemzése Szűkebb környezetünk: a lakás bemutatása Természeti környezetünk: házi és vadállatok Az iskola világa: a tanterem berendezésének bemutatása, tantárgyak Egészség és betegség: a leggyakoribb betegségek Étkezés: étkezési szokások, ételek Vásárlás: mindennapi bevásárlás, párbeszédek ruhaboltban, étteremben Utazás: közlekedési eszközök Szabadidő és szórakozás: sport (I play football), tévé (My favourite programme …)

Témalista-optimum       

Én és a családom: házimunkák, családi ünnepek Emberi kapcsolatok: emberek belső jellemzése Tágabb környezetünk: a település bemutatása Az iskola világa: az iskola bemutatása Egészség és betegség: egészséges életmód Étkezés: egészséges táplálkozás Szabadidő és szórakozás: olvasás, mire használod a számítógépet és az internetet

26

Tartalom

a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok


OPTIMUM KÖVETELMÉNY Kezdeményezés és válasz

Megszólítás:

Excuse me.

Köszönés:

Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi!

Elköszönés:

Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night. Have a good holiday.

Goodbye. Bye!

My name is… This is Rose.

Hello. Hi!


Érdeklődés mások hogyléte How are you today?

Pardon? Yes, can I help you? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. Hi!

Good night. Thanks. Bye! Thank you. Okay, bye. Nice to meet you.

Fine. / OK / All right. 27

felől és arra reagálás: Köszönet és arra reagálás:

What’s the matter?

Not very well. I’m ill.

Thanks. Thank you very much. Thanks a lot.

Not at all. You are welcome. No problem.

MINIMUM KÖVETELMÉNY Bocsánatkérés és arra I am sorry. I am very sorry. reagálás: Gratulációk, jókívánságok Happy Christmas/New és azokra reagálás: year/Birthday! Congratulations! Have a nice holiday. Megszólítás személyes Dear John, levélben: Elbúcsúzás személyes Best wishes, levélben: Love (from),


That’s all right. No problem. Happy Christmas /New Many happy returns of the Year/ Birthday! day. Thank you.


I am looking forward to hearing from you soon.

Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Öröm, sajnálkozás, bánat:

Elégedettség, elégedetlen-

Are you happy ?

Great! I am very happy. Congratulations.

What do you think?

It’s fantastic.

What do you think of…?

That’s fine/nice/not bad. 28

I am so glad.

Are you happy with…?

ség, bosszúság:

That was fine/good/ nice. It isn’t good. That wasn’t very good.

Csodálkozás:

This is a present for you.

What a surprise!

Személyes beállítódás és vélemény

MINIMUM KÖVETELMÉNY Véleménykérés reagálás:

és

arra What do you think? Do you like it?

Valaki igazának elismerése és el nem ismerése: Egyetértés, egyetnemértés:

It is difficult. I don’t like it. Yes, I do. That’s true. That’s false. I think he’s wrong/right.

Tetszés, nemtetszés:

Do you like pizza?

I think it’s delicious. I don’t like it.

Akarat, kívánság:

Would you like a cake?

I’d like an ice-cream.

Képesség:

Can you speak French?


Kötelezettség:

I must have a drink.

29


What’s your opinion?

You are right. You are wrong. OK All right.

Can I have my bill, please? I want to pay.

Do we have to feed the dog?

I don’t have to do it.

Szándék, kívánság:

What would you like I’d like to see that film. to do? I’d rather not go out toWould you like to night. have a rest?

Dicséret, kritika:

It’s great. It’s a good idea. It’s boring.

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok

MINIMUM KÖVETELMÉNY Dolgok, személyek What is it? megnevezése, leírása: What’s it in English? Események leírása: Információ kérés, adás:

Tudás, nemtudás:

It’s…/ That’s…

OPTIMUM KÖVETELMÉNY What does that It means… mean? It’s green, small and it can What is it like? jump.

What happened?

First she opened the window, then she phoned his friend. Did you see him? Yes, I did How do you make You mix two eggs and some When did your friends ar- At 6 p.m. a pancake? milk and flour. rive? Please, can you tell me the Take the second turning on way to the station? the right Do you know his address? I don’t know.

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés:

Would you give me the Yes, of course. sugar, please? 30

Tiltás, felszólítás: Javaslat és arra reagálás:: Meghívás és arra reagálás:

Kínálás és arra reagálás:

Sit down. Don’t open your book. Let’s go to the cinema to- Good idea. night. Would you like to come to Yes, I’d love to. the cinema? I can’t. I am sorry, I can’t. Let’s meet on Sunday.

You mustn’t smoke here.

Would you like a drink?

Help yourself! Have an orange.

No, thank you. Yes, please.

Why don’t we play bas- Fine. ketball? Yes, that would be okay.

Can we meet at six? Are you free on Tuesday?

Here you are.

Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok / Kommunikációs stratégiák

MINIMUM KÖVETELMÉNY Megértés biztosítása Ismétléskérés

Pardon?

OPTIMUM KÖVETELMÉNY Can you repeat that, please? Sorry, what did you say? Sorry, what does that mean?

Nem értés, magyarázatkérés, Sorry, I don’t understand. magyarázat értés ellenőrzése Betűzés kérése, betűzés Can you spell it, please? b) Fogalomkörök

Fogalomkörök

Fogalomkörök nyelvi kifejezései 31

Cselekvés, történés, létezés Present Simple kifejezése Jelenidejűség like + ing

He reads a book. When do you get up? I don’t drink milk. I like running.

Present Continuous

I am singing. She isn’t watching TV. Are you drinking tea? Present Simple or Present We usually travel by car but Continuous now we are cycling. Múltidejűség

Past Simple

Jövöidejűség

Future with “going to”

I broke my leg. He didn’t write e-mail. Did you come yesterday? We are going to have a pizza.

MINIMUM KÖVETELMÉNY Birtoklás kifejezése

Térbeli viszonyok Irányok, helymeg-határozás

Past Continuous Future with “will”


Present and past forms of I didn’t have many friends in have my class. Possessive adj. My, your, his, her, its, our, Possesive pronouns their dog Whose? Genitive ’s Kate’s brother Of the photo of my house Prepositions, Prepositional Here, there, to, in, on, under, Phrases, Adverbs opposite, next to, between, in front of, behind, on the left, on the righ, 32

We were cycling. They weren’t shopping. Was he fishing? He will be a teacher.

Mine, yours,…theirs

inside, outside, above …

picture location at the top of/at the bottom of, on the left hand side… Időbeli viszonyok Gyakoriság

How often?

Always, often, sometimes, never, every day … I always make my bed.

Időpont

When?

Now, in the morning Yesterday, last week, two years ago, In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday It’s quarter to eight.

What time? What’s the time? Mennyiségi viszonyok

Irregular and regular plurals Cardinal numbers

Children, people, men, women… one. two…ten thousand

Ordinal numbers

first, second…thirty-first

MINIMUM KÖVETELMÉNY Countable nouns

Uncountable nouns

How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. 33

once/twice a week She goes swimming twice a week.

Numbers bigger than ten thousand Thirty-second …

OPTIMUM KÖVETELMÉNY A few apples A bit of/ a little milk A cup of tea, a piece of cake

Each, every Minőségi viszonyok

Comparative, superlative sentences (short, long adjectives)

Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent girl. Good, bad …(better, worse)

I’m as tall as you.

Irregular adjectives What’s it like? What colour is it? It’s too big. Modalitás

Can, could (ability)

Must/mustn’t

Logikai viszonyok

Linking words

I can swim. Should/shouldn’t You should go to the He couldn’t write when he doctor. was 5. Have to/ don’t have to/ had You have to do your You must read it. to work. You mustn’t smoke here. I don’t have to wear a uniform. They had to be fit. And/or/but/because Infinitive to express purpose We went to the station to buy the tickets.

MINIMUM KÖVETELMÉNY Szövegösszetartó eszközök

Névelők

A, an, the

Some+plural noun any+plural noun

There are some pencils in the bag. 34


Some + singular noun Any + singular noun

Have you got any sisters? I haven’t got any apples. There’s some water in the bottle. There isn’t any juice in my glass.

I, he, they… Nominative and accusative Me, him, them… of personal pronouns Demonstrative pronouns


35

Indefinite pronouns

Somebody, anybody,nobody, everybody …

Gimnázium és szakközépiskola Az általános iskola 8. osztályát befejezve az átlag tanuló tudása a Közös Európai Referenciakeret A1-es szintjének felel meg. Természetesen vannak átlagon felül teljesítő diákok, de ezek száma nem meghatározó. Ezért a középiskola erről a szintről kívánja folytatni a négy alapkészség (írott szövegértés, hallott szövegértés, önálló szövegalkotás, beszéd) fejlesztését, és a 12. év végére eljuttatni a tanulókat az A2-es szintre. Az optimális a B1B2 szint, de ide csak kevesen jutnak el.

B2

B1

A2

A1

*

Nyelvi szintleírások magyarázata az Európa Tanács idegen nyelv oktatásra vonatkozó ajánlásai alapján* Meg tudja érteni az összetettebb konkrét vagy elvont témájú szövegek fő gondolatmenetét, beleértve ebbe a szakterületének megfelelő szakmai beszélgetéseket is. Olyan szintű normális interakcióra képes anyanyelvű beszélővel, folyamatosan és spontán módon, hogy az egyik félnek sem megterhelő. Világos, részletes szöveget tud alkotni különböző témákról, és képes kifejteni a véleményét valamilyen témáról úgy, hogy részletezni tudja a különböző lehetőségekből adódó előnyöket és hátrányokat. Megérti a fontosabb információkat a világos, standard szövegekben, amelyek ismert témáról szólnak, és gyakori helyzetekhez kapcsolódnak a munka, az iskola és a szabadidő stb. terén. Elboldogul a legtöbb olyan helyzetben, amely a nyelvterületre történő utazás során adódik. Egyszerű, folyamatos szöveget tud alkotni olyan témában, amelyeket ismer, vagy amelyek az érdeklődési körébe tartoznak. Le tudja írni a tapasztalatait és különböző eseményeket, álmokat, reményeket és ambíciókat, továbbá vázlatosan meg tudja indokolni a különböző álláspontokat és terveket. Megért olyan mondatokat és gyakrabban használt kifejezéseket, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak (pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információk, vásárlás, helyismeret, állás). Az egyszerű és rutinszerű nyelvi helyzetekben tud kommunikálni úgy, hogy egyszerű és direkt módon információkat cserél családi vagy mindennapi dolgokról. Le tudja írni nagyon egyszerű formában a viszonyulását valamihez, a közvetlen környezetében és olyan területeken, amelyek a legalapvetőbb szükségleteket érintik. Megérti és használja a gyakoribb mindennapi kifejezéseket és a nagyon alapvető fordulatokat, amelyeknek célja a mindennapi szükségletek konkrét kielégítése. Be tud mutatkozni és be tud mutatni másokat, meg tud válaszolni és fel tud tenni olyan kérdéseket, amelyek személyes jellegűek (pl. hogy hol lakik), amelyek olyan emberekre vonatkoznak, akiket ismer, vagy olyan dolgokra, amelyekkel rendelkezik. Képes nagyon egyszerű interakcióra, amennyiben a másik személy lassan és világosan beszél és segítőkész. Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment. A Common European Framework of Reference (1996). Strasbourg, Council of Europe, 131. p.

36

TÉMALISTA

Minimum

♦Ember és társadalom: Család, baráti kör, a tizenévesek világa; ünnepek, öltözködés, divat; vásárlás. ♦Tágabb környezetünk: idegenvezetés a lakóhelyen; a nagyvárosi élet összehasonlítása a kisvárossal. ♦Természeti környezetünk: környezetszennyezés és környezetvédelem. ♦Az iskola világa: Saját iskolájának bemutatása; a nyelvtanulás szerepe és fontossága. ♦Egészség és betegség: hagyományos gyógykezelés; egészséges életmód. ♦Étkezés: a helyes és helytelen táplálkozás; éttermek és gyorséttermek, hazai specialitások. ♦Utazás: nyaralás itthon és külföldön; egy utazás megtervezése; egyéni és társasutazás. ♦Szabadidő, szórakozás: veszélyes sportok; kulturális események; a színházi és filmélmények, számítógép, ♦Internet; olvasás, rádió, TV, DVD/videó. ♦A munka világa: munkavállalás nyáron; pályaválasztás. ♦Országismeret: más országok, ezen belül a célország(ok) kultúrája és társadalmi élete. ♦Tudományos és technikai műveltség: a tudomány és technikai eszközök szerepe mindennapjainkban; népszerű tudományok. ♦Aktuális témák.

Optimum:

♦Ember és társadalom: hátrányos helyzetű és elesett emberek segítése; diszkrimináció. ♦Tágabb környezetünk: idegenvezetés a lakóhelyen; a nagyvárosi élet jellemzői. ♦Természeti környezetünk: környezetszennyezés és környezetvédelem. ♦Az iskola világa: egy célnyelvi iskola összehasonlítása az itthonival. ♦Egészség és betegség: hagyományos gyógykezelés és természetgyógyászat; egészséges életmód. ♦Étkezés: a helyes és helytelen táplálkozás; éttermek és gyorséttermek, hazai specialitások, nemzetközi konyhaművészet. ♦Utazás: nyaralás itthon és külföldön; egy körutazás megtervezése. ♦Szabadidő, szórakozás: veszélyes sportok; kulturális események; a színházi és filmélmények; a modern és a klasszikus zene. ♦A munka világa: munkavállalás nyáron; munkakörülmények hazánkban és külföldön; pályaválasztás. ♦Országismeret: más országok, ezen belül a célország(ok) kultúrája, politikai, gazdasági és társadalmi élete. Tudományos és technikai műveltség: a tudomány és technikai eszközök szerepe mindennapjainkban; más országok, ezen belül a célország(ok) közismert technikai és tudományos csúcsteljesítményei. ♦Aktuális témák

Tartalom 37

Az újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelezzük.

A) Kommunikációs szándékok

1. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Megszólítás: Köszönés:

Minimum követelmény Excuse me. Yes, can I help you? How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi!

Elköszönés:

Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night. Take care. Give me a ring some time. Have a good trip.

How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Hi! Goodbye. Bye!

Optimum követelmény I am sorry to Pardon? disturb you. What can I do for you?

Keep in touch!

I will.

Good night. Thanks. Bye! Thank you, I will. Thanks. Okay, bye.


My name is… I’m … This is … Have you met Jane?

Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you.

May I/Can I/ Let me introduce myself. May I/Can I/ Let me introduce you to Rosy?

Telefon felvétele:

Five oh two double one, hello?

Hi, this is Ken. Hello, it’s Peter.

Telefonon bemutatkozás:

Hello, this is Pam speaking.

Telefonon más személy kérése:

Can I speak to George, please?

The Grand Hotel. How can I help you? Hello, this is Mary Smith speaking Could you put me through to Mrs Hamilton,

Yes, just a minute, please. 38

Hello, this is Ms Brown speaking.

Hold on. Could you hold on for a minu-

Telefonálásnál elköszönés:

Bye!

Bye!

Üdvözletküldés: Megszólítás személyes levélben: Elbúcsúzás személyes levélben:

Dear John,

Best wishes, Love (from), I am looking forward to hearing from you soon.

please? I’ll call back again later this evening. It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Give my love / regards to… Megszólítás hivatalos levélben: Elbúcsúzás hivatalos levélben:

te, please? Bye!

I will. Dear Mr. Smith,

I look forward to hearing from you soon. Yours sincerely, Yours faithfully, How are you Fine. / OK / All Not very well, I Érdeklődés mások feeling today? right. Much am afraid. hogyléte felől és What’s the mat- better, thanks. Actually, I am reagálás: ter? suffering from… Can I sit here, Yes, you can. May I use your Yes, go ahead. Engedélykérés és please? telephone? Not at all. reagálás: Do you mind if I open the window? Not at all. It’s very kind Do not mention Köszönetnyilvánítás Thanks. Thank you very You are welof you. it. és arra reagálás: much. come. I’d like to My pleasure. Thanks a lot No problem. thank you for your help. I am sorry. I am That’s all right. I must apoloNever mind. Bocsánat kérése és very sorry. It doesn’t mat- gise for comarra reagálás: ter. ing late. No problem. I beg your pardon Please, forgive me. Happy ChristHappy ChristMany happy Thank you, the Gratulációk, mas/New mas /New returns (of the same to you. jókívánságok és year/Birthday! Year/ Birthday! day) azokra reagálás: Congratulations! Thank you. Have a nice holiday. All the best. Cheers! 39

2. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Sajnálkozás, együttérzés:

Öröm, szomorúság:

Minimum követelmény I am sorry about your illness. I am sorry. Oh, dear. Are you happy about that?

Optimum követelmény I am sorry to hear that. What a shame!

Great! I am so glad /very happy. Congratulations. I feel so happy for…

I am glad to hear that. I am so pleased that… Good for you.

What do you think of that? How do you feel about that? Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for… Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság:

What do you think of…? Are you happy with…?

That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice That wasn’t very good.

I’m sorry to hear that. What a pity.

Are you pleased with…? Are you satisfied with…?

I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with… It’s not good enough. I’m tired of…

Csodálkozás:

Jane has lost her money. Tom is twenty. This is a book for you. What are you looking forward?

Really?

Aggodalom, félelem:

What’s the matter? You look worried. Are you worried about…?

I am worried about my parents. It was really frightening.

Bánat, elke-

Are you all

I feel terrible.

Remény:

I am looking forward to…

40

Jane has lost her money. Tom is twenty. This is a book for you. What are you hoping for? What are your hopes for the new year? Are you afraid of what might happen?

How come?

Are you disap-

I am very disap-

Is he? What a surprise! I can hardly wait for… I hope you’ll have time to join me for dinner.

seredés:

right?

pointed with your exam results?

pointed. I am sorry to hear that.

3. Személyes beállítódás és vélemény Minimum követelmény Véleménykérés, What do you I think it is horvéleménynyilvánítás think? rible. és arra reagálás: Valaki igazának You are right. elismerése és el nem You are wrong. ismerése: Egyetértés, egyetDo you agree? nemértés:

OK All right. I think he’s wrong/right.

Érdeklődés, érdektelenség:

Are you interI am interested ested in sports? in gardening.


Do you like Italian food? What do you think of the new teacher? You are really kind.

I think it’s great. I don’t like it. He looks nice.

Would you like a cake? Can I have my bill, please? I want to pay. Can you speak French? Are you able to ride a horse? Must we fill in this form now? When do we have to leave? Must things be black and white?

I’d like an icecream.

Dicséret, kritika: Akarat, kívánság:

Képesség:

Kötelezettség:

Szükségesség:


Optimum követelmény What do you I think it is unthink of it? fair. So do I. Do you? I don’t.

What’s your opinion? How do you feel about it?

I’m afraid I don’t agree. I doubt whether… It doesn’t really bother me.

You like meat, don’t you?

I don’t think much of…

I am unable to ride a horse.

We must fill it in now Right now. People must sleep sometimes.

41

Is that necessar- Classical music ily so? need not be boring.

Lehetőség:

Ígéret: Szándék, kívánság:

She may miss the bus. He might be invited. Will you come and meet me at the station? What would you like to do? Would you like to have a rest?

Don’t worry, I will.

I promise to be there at five.

I’d like to see that film

I’d rather not go out tonight.

Értékítélet:

Preferenciák: Terv:

What do you prefer? Are you going to have a starter? What are you going to do?

I prefer tea to coffee. I’m going to have some cheese. I’m planning to spend the weekend in Prague.

What’s your reaction to the news? Do you approve of his decision? What would you prefer?

That’s good/not bad/ terrible. It’s too… It’s not… enough. I’d prefer …

4. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása:

Minimum What is it? What’s it in English? What does that mean?

követelmény It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for… It means…

Optimum követelmény The young man talking to Jane is her brother. The car parked at the back isn’t yours, is it?

What does it look like? Események leírása:

It’s rather heavy and it is used for lifting a car. What happened? First she opened the window, then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours.

Információkérés, Did you see him? -adás: When will the

Yes, I did At 6 p.m.

42

Please, can you tell me the way to the station?

After opening the door she phoned the ambulance. While waiting for the ambulance she told the neighbours. Take the second turning on the right

guests arrive? How do you make an omelette?

Tudás, nemtudás: Bizonyosság, bizonytalanság:

Ismerés, nem ismerés:

How far is your school? How long does it take to get there? Who is that? Do you know where he lives? Do you think this is real silk? Are you sure you want to go?

Do you know Mexico?

You take two eggs and some milk and flour. It’s 20 minutes by bus. It’s me.

I have no idea. I’m not sure. Perhaps. / Maybe. I don’t think she has ever been there.

I wonder why they are so reluctant.

She is certainly tired. / She must be tired. It seems to be real silk.

Yes, I have already been there.

5. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés:

Tiltás, felszólítás: Segítségkérés és arra való reagálás: Segítség felajánlása:


Minimum Could you give me your credit card number? Would you pass me the sugar please? I’d like you to… You must not smoke here.

követelmény Yes, sure. Of course. Yes, of course.

Optimum követelmény Chris, could you I’m afraid I do me a great can’t. favour? Do you have a stamp by any chance? Keep off the grass.

Will you do the Certainly. washing up for me, please? I am going to the market. Shall I bring you something? I’ll do the washing up for you. Why don’t we Good idea. put the film in here? 43

I suggest going to Prague.

I’d prefer to go to the theatre. I’d rather not.

Let’s go to the cinema tonight. Kínálás és arra reagálás:

Would you like another drink? What would you like? Have an orange. Here you are.

Meghívás és arra reagálás:

Tanács és arra reagálás:

Would you like to come to the cinema? Can we meet at, say, six? Are you free on Tuesday? Let’s meet on Sunday. What shall I do? What do you think I should do?

An orange please. Thank you. Thank you. No, thank you.

Help yourself! That’s very kind Let me get you a of you. /I am drink. sorry, I can’t.

Yes, I’d love to. That’s very kind of you, but… No, I am afraid I can’t. I am sorry, I can’t. Why don’t you…? I think you should… I don’t think you should…

Yes, that would be okay. Sorry, I can’t make it then.

What would you recommend? What advice would you give?

You ought to… You’d better…

6. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Megértés biztosítása:

Minimum követelmény Visszakérdezés, Did you say the ismétléskérés castle? Sorry, Where does she live? Betűzés kérése, betűzés Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése

Párbeszéd strukturálása:

Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése

Optimum követelmény Sorry, what did you say his name was?

Can you spell it for me? It spells… Sorry, I don’t understand. Could you understand?

Am I making myself clear? Sorry, what does that mean?

Well, there is nothing in the garage. The trouble is, we have not got

I’ll tell you what; I’ve just had a thought. The question is how many peo-

44

any money.

Felkérés hangosabb, lassabb beszédre

Elemek összekapcsolása

ple are willing to spend money on it.

Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. Put the cheese on first, and then… All the overhead lockers started rattling. In the end we landed safely. …Suddenly there was a loud bang. Összefoglalás

Beszélgetés lezárása

Right…okay

Well, to sum it up… Well, it’s been nice talking to you.

B) Fogalomkörök

Minimum követelmény Fogalomkörök nyelvi kifejezései

Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség

Present Simple

Optimum követelmény

When do you get up? I don’t drink milk. Present Simple Passive English is spoken all over the world.

Present Continuous

Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving.

Present

Have you done 45

Perfect Simple

your room? I haven’t finished it yet. We haven’t met since Christmas. I’ve lived here for ten years. Present Perfect Passive My flat has just been decorated.

Múltidejűség

Jövőidejűség

And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday?

Past Continuous

What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned.

Going to

What are you going to do on Saturday? When will you be fourteen? OK. I’ll do the washing up.

Past Simple Passive When was this photo taken? Past Perfect We had had dinner when she arrived.

Future with Will (certainty) (sudden decision) Forms of have I didn’t have many friends in the kindergarten. I will have a Porshe when I’m 20.


Térbeli viszo-

Past Simple

Irányok,

Possessive adj.

My, your, his/her/its, our, their dog

Possessive pronouns Genitive ’s Of

Mine, yours, theirs

Prepositions,

Here, there, on the

Kate’s brother the corner of the room Whose?

46

Belong to Who does it belong to?

nyok

helymeghatározás

Időbeli viszonyok

Gyakoriság

Időpont

Prepositional Phrases, Adverbs

left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above

picture location

at the top/at the bottom of, on the left hand side, in the background in the east/west, along the river, through the forest, past the shop

geographical location Adverbs of time with Present Perfect Simple How often?

When? What time?

What’s the time?

Időtartam

How long?+Past Simple While When How long? 47

already, yet, just

Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day I always make my bed. She goes swimming twice a week. Now, in the This time tomorrow morning Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday It’s a quarter to eight. How long were you in hospital? For two weeks. While I was watching TV, Mary arrived. When I entered, the boys were fighting. I have lived here


+Present Perfect Simple Singulars and plurals Cardinal numbers Ordinal numbers Countable nouns

Uncountable nouns



Irregular adjectives

for seven years now. Children, people, men, women one, two, three first, second… How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs.

A great number of people A great deal of energy

How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of cake All, both, Each, every

none, neither

Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I’m as tall as you. Good, bad, (better, worse)

This town is less polluted than that one. This is the most interesting book I’ve ever read.

It’s too big. enough

too/quite It’s much too difficult. It’s not quite satisfactory. It’s not small enough. What’s it like? What colour is it? What does it look/taste/sound/fee l like?

Modalitás Should/should You should ask her. n’t 48

Can (ability)

I can swim.

Can/could/ma Can/could/may I y (permission) open the window?

Logikai viszonyok

Must (obligation)

I must read it.

Have to

Did you have to be there?

Musn’t

Children mustn’t smoke.

Linking words

And/or/but/because

Purpose Conditional I

I’ve been to London to visit the Queen. We’ll stay at home if it rains.

Could-was able to He could speak two languages at the age of five. Last summer I was able to visit the British Museum. needn’t (obligation) You needn’t do it now.

Must/may/might/ca n’t + present infinitive (certainty) John must be ill. He can’t be at school. although on the one hand – on the other hand, so, therefore, that’s why either-or, neithernor Although he is rich, he is not happy. I helped him so that he could pass his examination Conditional II If I had time, I would take you to the cinema.

Time clauses with future meaning Függő beszéd

When dad comes home, he’ll be angry with you. Reported speech with present reporting verb He says he is tired. I don’t know where he lives. Tell him to stop it.

49


Articles

A, an, the

Some+plural noun Any+plural noun

There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven’t got any matchboxes.

Some +singulr noun Any + singular noun Nominative and accusative of personal pronouns Demonstrativ e pronouns Indefinite pronouns Relative pronouns

There’s some water in the vase. There isn’t any juice in my glass. I, he, they… Me, him, them… This, that, these, those Somebody, anybody, nobody, everybody The girl who lives next door bought a car. The book I gave you…

50

Reflexive pronouns myself… Propword one, ones Which one would you like?

10. ÉVFOLYAM

Tartalom


A) Kommunikációs szándékok 1. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Megszólítás: Köszönés:

Minimum követelmény Excuse me. Yes, can I help you? How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi!

Elköszönés:

Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night. Take care. Give me a ring some time. Have a good trip.

How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Hi! Goodbye. Bye! Good night. Thanks. Bye! Thank you, I will. Thanks. Okay, bye.


My name is… I’m … This is … Have you met Jane? May I/Can I/ Let me introduce myself. May I/Can I/ Let me introduce you to Rosy?

Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you.

Telefon felvétele:

Five oh two

Hi, this is Ken. 51

Optimum követelmény I am sorry to Pardon? disturb you. What can I do for you?

Keep in touch!

I will.

double one, hello? The Grand Hotel. How can I help you? Telefonon bemutatkozás: Telefonon más személy kérése:

Hello, this is Pam speaking. Can I speak to George, please?

Telefonálásnál elköszönés:

Bye! I’ll call back again later this evening. It was lovely to speak to you. Thanks for ringing.

Hello, it’s Peter. Hello, this is Mrs. Brown speaking.

Yes, just a minute, please. Hold on.

Could you put me through to Mrs Hamilton, please?

Could you hold on for a minute, please?

Bye!

Üdvözletküldés:

Give my love / I will. regards to…

Megszólítás személyes és hivatalos levélben: Elbúcsúzás személyes és hivatalos levélben:

Dear John, Dear Mr. Smith,

Érdeklődés mások hogyléte felől és reagálás:

How are you feeling today? What’s the matter?

Engedélykérés és reagálás:

Can I sit here, Yes, you can. please? Yes, go ahead. May I use your Not at all. telephone? Do you mind if I

Best wishes, Love (from), I am looking forward to hearing from you soon. I look forward to hearing from you soon. Yours sincerely, Yours faithfully, Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid.

52

Actually, I am suffering from…

open the window? Köszönetnyilvánítás Thanks. Thank you very és arra reagálás: much. Thanks a lot. It’s very kind of you. I’d like to thank you for your help. I am sorry. I am Bocsánat kérése és very sorry. arra reagálás: Please, forgive me. Gratulációk, jókívánságok és azokra reagálás:

Happy Christmas/New year/Birthday! Many happy returns (of the day)

Not at all. You are welcome. No problem. Do not mention it. My pleasure. That’s all right. It doesn’t matter. No problem. Never mind. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you. Thank you, the same to you.

I must apologise for coming late. I beg your pardon

Congratulations! Have a nice holiday. All the best. Cheers!

2. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Sajnálkozás, együttérzés: Öröm, szomorúság:

Minimum követelmény I am sorry about your illness. I am sorry. Oh, dear. Are you happy Great! about that? I am so glad /very happy. Congratulations. What do you I feel so happy think of that? for… How do you feel about that? Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for… What a pity.

53

Optimum követelmény I am sorry to hear that. What a shame! I am glad to hear that. I am so pleased that… Good for you. I’m sorry to hear that.

Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság:

What do you think of…? Are you happy with…? Are you pleased with…? Are you satisfied with…?

Csodálkozás:

Jane has lost her money. Tom is twenty. This is a book for you. What are you looking forward? What are you hoping for? What are your hopes for the new year?

Remény:

Aggodalom, félelem:

Bánat, elkeseredés:

What’s the matter? You look worried. Are you worried about…? Are you afraid of what might happen? Are you all right?

That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice That wasn’t very good. I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with… Really?

It’s not good enough. I’m tired of…

Jane has lost her money. Tom is twenty. This is a book for you.

I am looking forward to…

How come? Is he? What a surprise! I can hardly wait for… I hope you’ll have time to join me for dinner.

I am worried about my parents. It was really frightening.

I feel terrible.

Are you disappointed with your exam results?

I am very disappointed. I am sorry to hear that.

3. Személyes beállítódás és vélemény Minimum követelmény What do you I think it is horVéleménykérés, rible. véleménynyilvánítás think? What do you és arra reagálás: think of it? You are right. Valaki igazának elismerése és el nem You are wrong. 54

Optimum követelmény So do I. I think it is unDo you? I fair. don’t.

ismerése: Egyetértés, egyetnemértés:

Do you agree?

Érdeklődés, érdektelenség:

Are you interested in sports?


Dicséret, kritika: Akarat, kívánság:

Képesség:

Kötelezettség:

Szükségesség:

Lehetőség:

Ígéret:

Szándék, kívánság:

Értékítélet:

OK All right. I think he’s wrong/right. I’m afraid I don’t agree. I am interested in gardening.

What’s your opinion? How do you feel about it?

Do you like Italian food? What do you think of the new teacher? You are really kind.

I think it’s great. I don’t like it. He looks nice.

You like meat, don’t you?

Would you like a cake? Can I have my bill, please? I want to pay. Can you speak French? Are you able to ride a horse? Must we fill in this form now? When do we have to leave? Must things be black and white?

I’d like an icecream.

She may miss the bus. He might be invited. Will you come and meet me at the station?

I doubt whether…

It doesn’t really bother me.


I don’t think much of…

I am unable to ride a horse.

We must fill it in now Right now. People must sleep sometimes.

Is that necessarily so?

Classical music need not be boring.

Don’t worry, I will. I promise to be there at five.

What would I’d like to see you like to do? that film Would you like to have a rest? That’s good/not 55

I’d rather not go out tonight. What’s your

bad/ terrible. It’s too… It’s not… enough. Preferenciák:

Terv:

What do you prefer? What would you prefer? Are you going to have a starter? What are you going to do?

I prefer tea to coffee. I’d prefer …

reaction to the news? Do you approve of his decision? What would you prefer?

I’m going to have some cheese. I’m planning to spend the weekend in Prague.

4. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása:


követelmény It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for… It means…


What does it look like? Események leírása:


Információkérés, Did you see him? -adás: When will the guests arrive? How do you make an omelette? How far is your school? How long does

Yes, I did At 6 p.m. You take two eggs and some milk and flour. It’s 20 minutes by bus. It’s me. 56

After opening the door she phoned the ambulance. While waiting for the ambulance she told the neighbours.

it take to get there? Who is that? Please, can you tell me the way to the station?

Take the second turning on the right

Tudás, nemtudás: Bizonyosság, bizonytalanság:

Do you know where he lives? Do you think this is real silk? Are you sure you want to go?

I have no idea.

Ismerés, nem ismerés:

Do you know Mexico?

Yes, I have already been there.

I’m not sure. Perhaps. / Maybe. I don’t think she has ever been there.


She is certainly tired. / She must be tired. It seems to be real silk.

5. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés:

Tiltás, felszólítás: Segítségkérés és arra való reagálás: Segítség felajánlása:


Kínálás és arra

Minimum Could you give me your credit card number? Would you pass me the sugar please? I’d like you to… You must not smoke here.

követelmény Yes, sure. Of course. Yes, of course.

Keep off the grass.

Will you do the Certainly. washing up for me, please? I am going to the market. Shall I bring you something? I’ll do the washing up for you. Why don’t we Good idea. put the film in here? Let’s go to the cinema tonight. Would you like

Optimum követelmény Chris, could you I’m afraid I do me a great can’t. favour? Do you have a stamp by any chance?

An orange 57

I suggest going to Prague.

I’d prefer to go to the theatre. I’d rather not.

reagálás:

Meghívás és arra reagálás:

Tanács és arra reagálás:

another drink? What would you like? Have an orange. Here you are. Help yourself! Let me get you a drink Would you like to come to the cinema? Can we meet at, say, six? Are you free on Tuesday? Let’s meet on Sunday What shall I do? What do you think I should do?

please. Thank you. Thank you. No, thank you. That’s very kind of you. /I am sorry, I can’t. Yes, I’d love to. That’s very kind of you, but… No, I am afraid I can’t. I am sorry, I can’t. Yes, that would be okay. Why don’t you…? I think you should… I don’t think you should…

Sorry, I can’t make it then.

What would you recommend? What advice would you give?


6. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Megértés biztosítása:

Minimum követelmény Visszakérdezés, Did you say the ismétléskérés castle? Sorry, Where does she live? Betűzés kérése, betűzés Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése Felkérés hangosabb, lassabb beszédre

Párbeszéd strukturálása:

Beszédszándék jelzése, beszélgetés kez-

Can you spell it for me? It spells… Sorry, I don’t understand. Could you understand? Sorry, what does that mean? Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. Well, there is nothing in the garage. 58


Am I making myself clear?

I’ll tell you what; I’ve just had a thought.

dése

The trouble is, we have not got any money.


Put the cheese on first, and then… All the overhead lockers started rattling. In the end we landed safely. …Suddenly there was a loud bang.

The question is how many people are willing to spend money on it.

Összefoglalás Beszélgetés lezárása

Right…okay

Well, to sum it up… Well, it’s been nice talking to you.

B) Fogalomkörök Minimum követelmény Fogalomkörök nyelvi kifejezései


Present Simple

Present Simple Passive Present Continuous Present Perfect Simple

59

When do you get up? I don’t drink milk. English is spoken all over the world. Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving. Have you done your room? I haven’t finished it yet. We haven’t met since Christmas. I’ve lived here for ten years


Present perfect continuous Your hands are dirty. What have you been doing? I have been learning French for two years. Present Perfect

Passive My flat has just been decorated. Múltidejűség

Past Simple

Past Simple Passive Past Continuous

Jövőidejűség

Future with Will (certainty) (sudden decision) Forms of have


Térbeli viszonyok

Going to

Irányok, helymeghatároz ás

And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday? When was this photo taken? What were you Past Perfect doing at five yesWe had had dinner terday? when she arrived. I was watching TV when he phoned What are you going to do on Saturday? When will you be fourteen? OK. I’ll do the washing up. I didn’t have many friends in the kindergarten. I will have a Porshe when I’m 20.

Possessive adj.

My, your, his/her/its, our, their dog

Possessive pronouns Genitive ’s Of

Mine, yours,…theirs

Prepositions, Prepositional Phrases, Adverbs

Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above

Kate’s brother the corner of the room Whose?

picture location … at the top/at the bottom of …,on the left hand side, in 60

Belong to Who does it belong to?

geographical location


Időpont

Adverbs of time with Present Perfect Simple How often?

When? What time?

What’s the time?

Időtartam

How long?+Past Simple While When How long? +Present Perfect Simple


Singulars and plurals Cardinal numbers Ordinal numbers 61

the background in the east/west …, along the river, through the forest, past the shop … already, yet, just

Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day … I always make my bed. She goes swimming twice a week. Now, in the mornThis time tomorrow ing By 9 o’clock Yesterday, last yesterday week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday By 9 o’clock yesterday It’s a quarter to eight. How long were you in hospital? For two weeks. While I was watching TV, Mary arrived. When I entered, the boys were fighting. I have lived here for seven years now. Children, people, men, women … one, two, three.. first, second… How many CDs

A great number of people

Countable nouns

have you got? I’ve got a lot of/few CDs.

Uncountable nouns

A great deal of energy

How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of cake All, both, Each, every none, neither


Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I’m as tall as you. Good, bad Irregular adjec- …(better, worse) tives It’s too big, It’s not enough small enough. Comparative sentences (short, long adjectives)

This town is less polluted than that one. This is the most interesting book I’ve ever read.

too/quite It’s much too difficult. It’s not quite satisfactory. What’s it like? What colour is it? What does it look/taste/sound/fee l like? Modalitás Should/should n’t Can (ability)

You should ask her.

Can/could/may (permission)

Can/could/may I open the window?

I can swim.

Could-was able to He could speak two languages at the age of five. Last summer I was able to visit the British Museum. 62

Logikai viszonyok

Must (obligation)

I must read it.

Have to

Did you have to be there?

Mustn’t

Children mustn’t smoke.

Linking words although on the one hand – on the other hand, so, therefore, that’s why

Purpose Conditional I

Conditional II Time clauses with future meaning Függő beszéd

Szövegösszeta rtó eszközök

And/or/but/because Although he is rich, he is not happy.

I helped him so that he could pass his examination I’ve been to London to visit the Queen. We’ll stay at home if it rains. If I had time, I would take you to the cinema. When dad comes home, he’ll be angry with you.

Reported speech with present reporting verb Articles

He says he is tired. I don’t know where he lives. Tell him to stop it.

Some+plural noun Any+plural noun

There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven’t got any matchboxes. There’s some water in the vase. There isn’t any juice in my glass.

Some +singular noun Any + singular noun Nominative 63

A, an, the

I, he, they… Me, him, them…

needn’t (obligation) You needn’t do it now.

Must/may/might/ can’t + present infinitive (certainty) John must be ill. He can’t be at school. either-or, neithernor

and accusative of personal pronouns Demonstrative pronouns Indefinite pronouns Relative pronouns Reflexive pronouns

This, that, these, those Somebody, anybody,nobody, everybody … The girl who lives next door bought a car. The book I gave you… myself Which one would you like?

Propword one, ones

11. ÉVFOLYAM

Tartalom

Az újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelezzük. A) Kommunikációs szándékok 1. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok

Megszólítás Köszönés

Elköszönés:

Minimum követelmény Optimum követelmény Kezdeményezés és válasz Excuse me. Pardon? I am sorry to Yes, can I help disturb you. you? How do you do? How do you do? Good morning. Good morning. Hello Tom. Hello Mary. Hello, how are Very well, thank you? you. And how about you? Hi! Hi! Goodbye. Goodbye. Bye-bye! Bye! See you later. 64

Good night. Take care. Give me a ring some time. Have a good trip. Keep in touch! Bemutatkozás, bemutatás

Telefonon bemutatkozás Telefonon más személy kérése

Telefonálásnál elköszönés

Üdvözletküldés Megszólítás személyes és hivatalos levélben Elbúcsúzás személyes és hivatalos levélben

Érdeklődés mások hogyléte felől és arra

Good night. Thanks. Bye! Thank you, I will.

Thanks. I will. Okay, bye. My name is… Hello. Have you met Hi! Jane? Pleased to meet May I/Can I/ Let you. me introduce Nice to meet myself? you. May I/Can I/ Let me introduce you to Rosy? Hello, this is Mary Smith speaking Can I speak to Yes, just a minGeorge, please? ute, please. Could you put me through to Mrs Hamilton, please? I’ll call back again later this Bye! evening. It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Give my love / I will. regards to… Dear Sir / Madam, Dear John, Best wishes, Love (from), I am looking/ look forward to hearing from you soon. Yours faithfully, Yours sincerely, How are you feeling today?

Fine. / OK / All right. Much better, thanks. 65

reagálás What’s the matter? Engedélykérés és arra reagálás

May I use your telephone? Do you mind if I open the window? Thanks. Köszönet és Thank you very arra reagálás much. Thanks a lot. It’s very kind of you. I’d like to thank you for your help. Bocsánat kérése I am sorry. I am very sorry. és arra reagáPlease, forgive lás: me. Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás

Not very well, I am afraid. Actually, I am suffering from… Yes, go ahead. Not at all.

Not at all. You are welcome. No problem. Do not mention it. My pleasure. That’s all right. It doesn’t matter. Never mind. No problem. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you.

I must apologise for coming late. I beg your pardon

Happy Christmas/New year/Birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Thank you, the Have a nice same to you. holiday. All the best. Cheers! Cheers!

2. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok

Öröm, szomorúság

Minimum követelmény Are you happy Great! about that? I am so glad /very happy. What do you I am glad to hear think of that? that. How do you feel I am so pleased about that? that… Good for you. Congratulations. 66


I feel so happy for… I’m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for… Hála

Sajnálkozás

Do you feel sorry for her?

I feel sorry for her. Sorry to hear, things are difficult for her.

Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság

What do you think of…? Are you pleased with…? Are you happy with…? Are you satisfied with…?

That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with… It’s not good enough. That wasn’t very good. I’m tired of…

Csodálkozás

Did you know about the … Were you surprised to hear the news? What are you hoping for? What are you looking forward to? What are your hopes for the new year? What’s the mat-

Remény

Aggodalom,

I am very grateful to you. It was most kind of you. Do you regret going to live in the country?

If only I hadn’t changed my flat. I don’t regret it.

Did you realise that Joe has failed his exams?

I can hardly believe it. Amazing, isn’t it?

I am looking forward to… I hope you’ll have time to join me for dinner.

I am worried 67

I can hardly wait for…

Are you afraid

félelem

Bánat, elkeseredés

ter? You look worried. Are you worried about…? Are you disappointed with your exam results?

about my parents. It was really frightening. I am very disappointed. I am sorry to hear that.

of what might happen?

3. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Minimum What do you Véleménykérés, véleménynyilvánítás think? What do you és arra reagálás think of it? Valaki igazának az You are right. elismerése és el nem You are wrong. ismerése Do you agree? Egyetértés, egyet nem értés What’s your opinion? How do you feel about it? Érdeklődés, érdek- Are interested in sports? telenség Tetszés, nem tetszés Do you like Italian food? What do you think of the new teacher?

követelmény I think it is unfair. I think it is horrible.

OK All right. I think he’s wrong/right. I’m afraid I don’t agree. I am interested in gardening. I think it’s great. I don’t like it. He looks nice. I don’t think much of… Oh, do you like it? I am glad you like it. Oh, do you think so? Thanks. I am sorry, you don’t like it.

Dicséret, kritika

Oh, what a good idea! That’s a nice dress. It’s absolutely delicious.

Szemrehányás

It’s your fault.

Akarat, kívánság

Would you like I’d like an icea cake? cream I want to pay. Can I have my

Optimum követelmény So do I. Do you? I don’t.

I doubt whether… It doesn’t really bother me. You like meat, don’t you?

What a pleasant surprise! It’s rather boring.

You shouldn’t have left it like that.

68

Bizonyosság, bizonytalanság

bill, please? Do you think this is real silk? Are you sure you want to go?

She is certainly tired. / She must be tired. It seems to be real silk. I’m not sure. Perhaps. / Maybe. I don’t think she has ever been there. Can you speak I can underFrench? stand French. Are you able to I am unable to ride a horse? ride a horse. Must things be People must black and sleep somewhite? times.


Kötelezettség

When do we have to leave?

Must we fill in this form now?

Ígéret

Will you come and meet me at the station?

Értékítélet

What do you think of that?

Szándék, kívánság

What would you like to do? Would you like to have a rest? What would you prefer?

I’d like to see that film

Érdektelenség, közömbösség Terv

Do you mind?

It doesn’t matter.

Érdeklődési kör

What do you like doing in your spare-

Képesség

Szükségesség

Preferenciák:

We must fill it in now Rright now. Don’t worry, I will. I promise to be there at five. That’s good/not bad/ terrible. It’s too…

I prefer tea to coffee.

I’m interested in music. I like painting. I’m 69

Is that necessarily so?

What’s your reaction to the news? Do you approve of his decision?

Classical music need not be boring.

It’s not… enough.

I’d rather not go out tonight.

What would you rather do? Would you rather go now or later?

I’d rather have a rest.

Do you intend to have a starter?

Yes, I intend to have some cheese.

time?

good at figures.

4. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása

Események leírása

Minimum What is it? What’s it in English? What does that mean? What does it look like?



Információkérés, Did you see him? -adás When will the guests arrive? How do you make an omelette?

Tudás, nem tudás Ismerés, nem ismerés

követelmény It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for…

How far is your school? How long does it take to get there? Please, can you tell me the way to the station? Who is that? Do you know where he lives? Do you know Mexico?


Yes, I did At 6 p.m. You take two eggs and some milk and flour. It’s 20 minutes by bus.

Take the second turning on the right It’s me.

I have no idea. Yes, I have already been there.

Feltételezés, kétely

I doubt if he can do it. I don’t suppose they can come any earlier. I sup70

Ok, okozat

Cél, magyarázat

Emlékezés, nem emlékezés

pose he is right. What’s the reason for that?

Why is that? What caused the accident?

Well, simply because she’d like to meet the teacher. He didn’t give way; this is how it happened. What’s this used It’s for cooking. What’s the point for? It’s to work of that? How does it with. work? You switch it on here Can you tell me Take the second the way to..? turning on the right. Do you remem- I can’t rememI don’t remember where you ber where I put ber saying that. left it? my handbag.

Did you remember to lock the door?

I have forgotten to lock the door.

5. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés

Tiltás, felszólítás Segítségkérés és arra reagálás Segítség felajánlása Javaslat és arra reagálás

Minimum Could you give me your credit card number? Would you pass me the sugar please? I’d like you to… Keep off the grass. You must not smoke here. Will you do the washing up for me, please? I am going to the market. Shall I bring you something? Why don’t we put the film in

követelmény Yes, sure. Of course. Yes, of course. I’m afraid I can’t.

I’ll do the washing up for you.

Good idea. I’d prefer to go 71

Optimum követelmény Chris, could you do me a great favour? Do you have a stamp by any chance?

here? Let’s go to the cinema tonight. I suggest going to Prague. Kínálás és arra reagálás

Meghívás és arra reagálás

Reklamálás, panasz

Tanácskérés, tanácsadás

to the theatre. I’d rather not.

That’s very kind of you. /I am sorry, I can’t. What would you An orange like? please. Help yourself! Thank you. Let me get you a Thank you. drink. No, thank you. Have an orange. Here you are. Would you like Yes, I’d love to. to come to the That’s very kind cinema? of you, but… No, I am afraid I can’t. I am sorry, I Can we meet at, can’t. say, six? Yes, that would Are you free on be okay. Tuesday? Sorry, I can’t Let’s meet on make it then. Sunday. No, I am afraid, I can’t. It was terrible. It’s too cold. I have a complaint. This doesn’t work. What shall I do? Why don’t What would you What do you you…? recommend? think I should I think you do? should… What advice I don’t think you would you give? should… Would you like another drink?


6. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Megértés biztosítása

Minimum követelmény Visszakérdezés, Did you say the ismétléskérés castle? Sorry, Where 72


does she live? Betűzés kérése, betűzés Magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése


Párbeszéd strukturálása

Beszélgetés kezdése



Beszélgetésbe be- és kilépés

Beszédszándék jelzése Félbeszakítás

Can you spell it for me? It spells… Sorry, I don’t understand. Could you understand? Sorry, what does that mean? Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. Well, there is nothing in the garage. I’ll tell you what; I’ve just had a thought. The trouble is, we have not got any money. Put the cheese on first, and then… All the overhead lockers started rattling. In the end we landed safely. …Suddenly there was a loud bang. Right…okay Well, it’s been nice talking to you.



Can I join in? Can I say something? I’m sorry, but…

Folytatás szándékának jel-

Could I come in there? Just let me finish, what I was

73

zése Befejezési szándék jelzése

Just one more thing, Finally…

A partner mondanivalójának követése

Saját szöveg strukturálása

Példák megnevezése

Témaváltás

Visszatérés a témához Összefoglalás Helyesbítés

Kiemelés, hangsúlyozás Kérdezési stratégiák

Direct: Do you know the way to the railway station? Indirect: Can you tell me how to get to the station? Választó kérdés: One piece of toast or two, Mike? 74

going to say …and that’s erm about it. To sum up… Do go on. Don’t let me interrupt you They have never been to Japan to see her. Oh, haven’t they? No, if I had, say, an hour to wait… And equipment, like switches and things like that. That reminds me… Talking of holidays… Going back to the subject… Well, to sum it up… No, I don’t play very much now. No, not at all. They are trying too hard the other way, or well not too hard. The only problem I suppose if we go by train is… Megerősítést váró kérdés: You don’t drink wine, do you?



Present Simple

When do you get up? I don’t drink milk.

Present Simple Passive

English is spoken all over the world. Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving. Have you done your room? I haven’t finished it yet. We haven’t met since Christmas. I’ve lived here for ten years. My flat has just been decorated.

Present Continuous

Present Perfect Simple

Present Perfect Passive Present Perfect Continuous

Múltidejűség

Past Simple


75

Your hands are dirty. What have you been doing? I have been learning French for two years. And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday? When was this photo taken? What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned.


Jövőidejűség

Past Perfect

I realised that we had met before.

Going to (plans)

What are you going to do on Saturday? It’s going to rain.

Going to (events likely to happen) Future with Will (certainty) (sudden decision)

Past perfect continuous His hair was wet because he had been walking in the rain.

When will you be fourteen? OK. I’ll do the washing up. Future Continuous This time tomorrow I’ll be flying over the ocean.

Műveltetés

Passive Future Simple

When will it be finished?

Make/have somebody do sg

She made me cry.

Utókérdések Igenevek


Gerund vagy infinitive

Have ige

Possessive adj.

76

Have/get sg done I’m getting my car washed next week. Get sy to do sg It’s difficult to get him to study. We love playing You love school, tennis. don’t you? I’d like to go Participles home now. (rising Sun, broken window, doin, having done) I didn’t have many friends in the kindergarten. I will have a Porshe when I’m 20. My, your, his/her/its, our,

Possesive pronouns Genitive ’s Of

Belong to Térbeli viszonyok

Irányok, helymeghatározás


picture location



Időpont


When? What time?

77

their dog Mine, yours, theirs Kate’s brother the corner of the room Whose? Who does it belong to? Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above… at the top/at the bottom of, on the left hand side, in the background in the east/west, along the river, through the forest, past the shop Already, yet, just Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day I always make my bed. She goes swimming twice a week. Now, in the morning Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on

This time tomorrow By 9 o’clock yesterday

What’s the time? Időtartam

How long?+Past Simple While

When



How long?+Present Perfect Simple

Present Perfect We haven’t met Continuous since Christmas. I have been waiting for you for hours.

Singular and plural nouns

Children, people, men, women… one, two… first, second How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. A great number of people How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of cake A great deal of energy All, both, none, neither Each, every

Countable nouns

Uncountable nouns


Monday By 9 o’clock yesterday It’s quarter to eight. How long were you in hospital? For two weeks. While I was watching TV, Mary arrived. When I entered, the boys were fighting.


78

Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most

It’s much too difficult. It’s not quite satisfactory.

Irregular adjectives too / enough

Modalitás

Should/shouldn’t

intelligent of all. I’m as tall as you. This town is less polluted than that one. This is the most interesting book I’ve ever read. Good, bad (better, worse) It’s too big, It’s not small enough. He is too young/isn’t old enough to drink whisky. The book was so good that I couldn’t put it down. It was such a good book that I couldn’t put it down. What’s it like? What colour is it? What does it look/taste/sound /feel like? You should ask her.

Can (ability)

I can swim.



Could-was able to/

He could speak two languages at the age of five. Last summer I was able to visit

79

Should/shouldn’ t+ perfect infinitive You should have warned me.

the British Mumanage to seum. Did you manage to pass the examination? Must/needn’t I must read it. (obligation) You needn’t do it now. Have to Did you have to be there? Mustn’t Children mustn’t smoke. Must/may/might/c John must be ill. an’t + present He can’t be at infinitive school. (certainty) Used to

Logikai viszonyok

Linking words

I used to play with dolls.

And/or/but/beca use/ since/ although/ so, therefore, that’s why Although he is rich, he is not happy.

Purpose I’ve been to London to visit the Queen.

Conditional I Conditional II

We’ll stay at home if it rains. If I had time, I would take you to the cinema.

Passive modals What can be seen in that museum? on the one hand – on the other hand, either-or, neither-nor otherwise/or else as Hurry up otherwise/or else we will be late.

I helped him so that he could pass his examination. Conditional III If you had invited me, I would have gone to the party. Optative sentences

80

I wish he had more time. If only we hadn’t missed the bus. I wish we would have a rest.

Függő beszéd

Time clauses with future meaning

When dad comes home, he’ll be angry with you.

Reported speech with present reporting verb

He says he is tired. I don’t know where he lives. Tell him to stop it. She said I was handsome. I asked him if we had met before. A, an, the

Reported speech with past reporting verb


Articles

Some+plural noun There are some pencils in the Any+plural noun bag. Have you got any sisters? I haven’t got Some +singular any noun matchboxes. There’s some Any + singular water in the noun vase. There isn’t any juice in my Nominative and glass. accusative of personal pronouns I, he, they… Demonstrative Me, him, pronouns them… Indefinite pronouns


Reflexive pronouns

Somebody, anybody, nobody,

81

Embedded questions Where do you think he works? How old did you say he was? Substitute do He asked me to help him, and I did.

Defining and non-defining

Relative pronouns

Propword

everybody myself… The girl who lives next door bought a car. The book I gave you… one, ones Which one would you like?

relative clauses The girl who is sitting next to you is very clever. Mr. Smith, who wrote this book, got a Nobel Prize

12. ÉVFOLYAM

Tartalom


A) Kommunikációs szándékok

1. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok

Megszólítás Köszönés

Elköszönés:

Minimum követelmény Optimum követelmény Kezdeményezés és válasz Excuse me. Pardon? I am sorry to Yes, can I help disturb you. you? How do you do? How do you do? Good morning. Good morning. Hello Tom. Hello Mary. Hello, how are Very well, thank you? you. And how about you? Hi! Hi! Goodbye. Goodbye. Bye-bye! Bye! See you later. Good night. Good night. Take care. Thanks. Bye! 82

Give me a ring some time. Have a good trip. Keep in touch! Bemutatkozás, bemutatás

Telefonon bemutatkozás Telefonon más személy kérése

Telefonálásnál elköszönés

Üdvözletküldés Megszólítás személyes és hivatalos levélben Elbúcsúzás személyes és hivatalos levélben

Érdeklődés mások hogyléte felől és arra reagálás

Thank you, I will.

Thanks. I will. Okay, bye. My name is… Hello. Have you met Hi! Jane? Pleased to meet May I/Can I/ Let you. me introduce Nice to meet myself? you. May I/Can I/ Let me introduce you to Rosy? Hello, this is Mary Smith speaking. Can I speak to Yes, just a minGeorge, please? ute, please. Could you put me through to Mrs Hamilton, please? I’ll call back again later this Bye! evening. It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Give my love / I will. regards to… Dear Sir / Madam, Dear John, Best wishes, Love (from), I am looking/ look forward to hearing from you soon. Yours faithfully, Yours sincerely, How are you feeling today?

Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. 83

What’s the matter? Engedélykérés és arra reagálás

May I use your telephone? Do you mind if I open the window? Thanks. Köszönet és Thank you very arra reagálás much. Thanks a lot. It’s very kind of you. I’d like to thank you for your help. Bocsánat kérése I am sorry. I am very sorry. és arra reagálás: Please, forgive me. Happy ChristGratulációk, jókívánságok és mas/New year/Birthday! arra reagálás Many happy returns (of the day) Congratulations!

Együttérzés és arra reagálás

Have a nice holiday. All the best. Cheers! I am sorry about your illness. I am sorry to hear that. I am sorry. What a shame! Oh, dear.

Actually, I am suffering from… Yes, go ahead. Not at all.

Not at all. You are welcome. No problem. Do not mention it. My pleasure. That’s all right. It doesn’t matter. Never mind. No problem. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you.

I must apologise for coming late. I beg your pardon.

Thank you, the same to you. Cheers!

2. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Öröm, szomorúság

Minimum követelmény Are you happy Great! about that? I am so glad /very happy. 84


I am glad to hear that. I am so pleased that… Good for you. Congratulations. I feel so happy for… What do you think of that? How do you feel about that?

I’m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for…

Hála

Sajnálkozás

Do you feel sorry for her?

I feel sorry for her. Sorry to hear, things are difficult for her.

Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság

What do you think of…? Are you pleased with…? Are you happy with…? Are you satisfied with…?

That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with…

Csodálkozás

Did you realise that Joe has failed his exams? Did you know about the … Were you sur-

It’s not good enough. That wasn’t very good. I’m tired of… I can’t believe it.

85

I am very grateful to you. It was most kind of you. Do you regret going to live in the country? If only I hadn’t changed my flat. I don’t regret it.

I can hardly believe it. Amazing, isn’t it?

Remény

Aggodalom, félelem

Bánat, elkeseredés

prised to hear the news? What are you hoping for? What are you looking forward? What are your hopes for the new year? What’s the matter? You look worried. Are you worried about…? Are you disappointed with your exam results?

I am looking forward to… I hope you’ll have time to join me for dinner.

I can hardly wait for…

I am worried about my parents. It was really frightening. I am very disappointed. I am sorry to hear that.

Are you afraid of what might happen?

3. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Minimum What do you Véleménykérés, véleménynyilvánítás think? What do you és arra reagálás think of it? So do I. Do you? I don’t. Valaki igazának az You are right. elismerése és el nem You are wrong. ismerése Do you agree? Egyetértés, egyet nem értés What’s your opinion? How do you feel about it? Érdeklődés, érdek- Are interested in sports? telenség Tetszés, nem tetszés Do you like Italian food? You like meat, don’t you? What do you think of the new teacher? Oh, what a Dicséret, kritika

követelmény I think it is unfair. I think it is horrible.

OK All right. I think he’s wrong/right. I’m afraid I don’t agree. I am interested in gardening. I think it’s great. I don’t like it. He looks nice. I don’t think much of… Oh, do you like 86


I doubt whether…

It doesn’t really bother me.

Szemrehányás

Akarat, kívánság

Bizonyosság, bizonytalanság

Képesség

Szükségesség

good idea! What a pleasant surprise! That’s a nice dress. It’s absolutely delicious. It’s rather boring. It’s your fault. You shouldn’t have left it like that. Would you like a cake? I want to pay. Can I have my bill, please? Do you think this is real silk? Are you sure you want to go?

Can you speak French? Are you able to ride a horse? Is that necessarily so?

Kötelezettség

When do we have to leave?

Ígéret

Will you come and meet me at the station?

Értékítélet

What’s your reaction to the news?

it? I am glad you like it. Oh, do you think so? Thanks. I am sorry, you don’t like it.

I’d like an icecream

She is certainly tired. / She must be tired. It seems to be real silk. I’m not sure. Perhaps. / Maybe. I don’t think she has ever been there. I can understand French I am unable to ride a horse. People must sleep sometimes. Classical music need not be boring. We must fill it in now Rright now. Don’t worry, I will. I promise to be there at five. That’s good/not bad/ terrible. It’s too… 87


Must things be black and white?

Must we fill in this form now?

Do you approve of his decision?

Szándék, kívánság

Preferenciák:

Érdektelenség, közömbösség Terv Érdeklődési kör

It’s not… enough. What would I’d like to see you like to do? that film Would you like I’d rather not to have a rest? go out tonight. What would I’d rather have you rather do? a rest. What would I prefer tea to you prefer? coffee. Would you rather go now or later? Do you mind? It doesn’t matter. Do you intend to have a starter? What do you like doing in your sparetime?

Yes, I intend to have some cheese.

I’m interested in music. I like painting. I’m good at figures.

4. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása


követelmény It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for…


What does it look like? Események leírása


Információkérés, Did you see him? -adás When will the

Yes, I did At 6 p.m.

88


guests arrive? How do you make an omelette?

Tudás, nem tudás Ismerés, nem ismerés

How far is your school? How long does it take to get there? Please, can you tell me the way to the station? Who is that? Do you know where he lives? Do you know Mexico?

You take two eggs and some milk and flour. It’s 20 minutes by bus.

Take the second turning on the right It’s me.

I have no idea. Yes, I have already been there.

Feltételezés, kétely

Ok, okozat

Cél, magyarázat

Emlékezés, nem emlékezés

I doubt if he can do it. I don’t suppose they can come any earlier. I suppose he is right. Why is that? What’s the reason for that? What caused the accident?

Well, simply because she’d like to meet the teacher. He didn’t give way; this is how it happened. What’s this used It’s for cooking. for? It’s to work What’s the point with. of that? How does it work? You switch it on here Can you tell me Take the second the way to..? turning on the right. Do you remem- I can’t remember where you ber where I put left it? my handbag.

Did you remember to lock the door?

I don’t remember saying that. I have forgotten to lock the door. 89

5. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés

Tiltás, felszólítás Segítségkérés és arra reagálás Segítség felajánlása Javaslat és arra reagálás

Kínálás és arra reagálás

Meghívás és arra reagálás

Minimum Could you give me your credit card number? Would you pass me the sugar please? I’d like you to… Keep off the grass. You must not smoke here. Will you do the washing up for me, please? I am going to the market. Shall I bring you something? Why don’t we put the film in here? Let’s go to the cinema tonight. I suggest going to Prague.

követelmény Yes, sure. Of course. Yes, of course. I’m afraid I can’t.

I’ll do the washing up for you.

Good idea. I’d prefer to go to the theatre. I’d rather not.

That’s very kind of you. /I am sorry, I can’t. What would you An orange like? please. Help yourself! Thank you. Let me get you a Thank you. drink. No, thank you. Have an orange. Here you are. Would you like Yes, I’d love to. to come to the That’s very kind cinema? of you, but… No, I am afraid I can’t. I am sorry, I Can we meet at, can’t. say, six? Yes, that would Are you free on be okay. Tuesday? Sorry, I can’t Would you like another drink?

90

Optimum követelmény Chris, could you do me a great favour? Do you have a stamp by any chance?

Let’s meet on Sunday. Reklamálás, panasz

Tanácskérés, tanácsadás

It was terrible. It’s too cold. I have a complaint. This doesn’t work. What would you recommend? What shall I do? What do you think I should do? What advice would you give?

make it then. No, I am afraid, I can’t.

Why don’t you…? I think you should… I don’t think you should…


6. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Megértés biztosítása

Minimum követelmény Visszakérdezés, Did you say the ismétléskérés castle? Sorry, Where does she live? Betűzés kérése, betűzés Magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése


Párbeszéd strukturálása

Beszélgetés kezdése

Can you spell it for me? It spells… Sorry, I don’t understand. Could you understand? Sorry, what does that mean? Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. Well, there is nothing in the garage. I’ll tell you what; I’ve just had a thought. The trouble is 91






Beszélgetésbe be- és kilépés

Beszédszándék jelzése Félbeszakítás Folytatás szándékának jelzése Befejezési szándék jelzése

we have not got any money. Put the cheese on first, and then… All the overhead lockers started rattling. In the end we landed safely. …Suddenly there was a loud bang. Right…okay Well, it’s been nice talking to you. Can I join in? Can I say something? I’m sorry, but…

Just one more thing, Finally…

A partner mondanivalójának követése

Saját szöveg strukturálása

Példák megnevezése

Témaváltás

Visszatérés a témához

No, I don’t play very much now. No, not at all. 92

Could I come in there? Just let me finish, what I was going to say …and that’s erm about it. To sum up… Do go on. Don’t let me interrupt you They have never been to Japan to see her. Oh, haven’t they? No, if I had, say, an hour to wait… And equipment, like switches and things like that. That reminds me… Talking of holidays… Going back to the subject…

Összefoglalás

Well, to sum it up… No, I don’t play very much now. No, not at all. They are trying too hard the other way, or well not too hard. The only problem I suppose if we go by train is… Megerősítést váró kérdés: You don’t drink wine, do you?

Helyesbítés

Kiemelés, hangsúlyozás Kérdezési stratégiák

Direct: Do you know the way to the railway station? Indirect: Can you tell me how to get to the station? Választó kérdés: One piece of toast or two, Mike?



Present Simple

Present Simple Passive Present Continuous

Present Perfect Simple 93

When do you get up? I don’t drink milk. English is spoken all over the world. Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving. Have you done your room?


Present Perfect Passive Present Perfect Continuous

Múltidejűség

Past Simple


Past Perfect

Jövőidejűség

Going to (plans) Going to (events likely to happen) Future with Will (certainty) (sudden decision)

94

I haven’t finished it yet. We haven’t met since Christmas. I’ve lived here for ten years. My flat has just been decorated. Your hands are dirty. What have you been doing? I have been learning French for two years. And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday? When was this photo taken? What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned. I realised that Past perfect we had met continuous before. His hair was wet because he had been waking in the rain. What are you going to do on Saturday? It’s going to rain. When will you Promise be fourteen? Offer Polite questions OK. I’ll do the Prediction washing up. Future Continuous This time tomorrow I’ll be flying over the ocean.

Future perfect They’ll have arrived by 6 o’clock.

Műveltetés

Passive Future Simple

When will it be finished?

Make/have somebody do sg

She made me cry.

Utókérdések Igenevek


Gerund vagy infinitive

Have

Possessive adj.

Possesive pronouns Genitive ’s Of

Belong to Térbeli viszonyok

Irányok, helymeghatározás


picture location 95

Have/get sg done I’m getting my car washed next week. Get sy to do sg It’s difficult to get him to study. We love playing You love tennis. school, don’t I’d like to go you? home now. Participles (rising Sun, broken window, doin, having done) I didn’t have many friends in the kindergarten. I will have a Porshe when I’m 20. My, your, his/her/its, our, their dog Mine, yours, theirs Kate’s brother the corner of the room Whose? Who does it belong to? Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside,



Időpont


When? What time?

What’s the time? Időtartam

How long?+Past Simple While

When

How long?+Present Perfect Simple/ 96

above at the top/at the bottom of, on the left hand side, in the background in the east/west, along the river, through the forest, past the shop… Already, yet, just Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day I always make my bed. She goes swimming twice a week. Now, in the morning Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday By 9 o’clock yesterday It’s quarter to eight. How long were you in hospital? For two weeks. While I was watching TV, Mary arrived. When I entered, the boys were fighting. We haven’t met since Christmas.

This time tomorrow By 9 o’clock yesterday

Continuous Mennyiségi viszonyok


Singular and plural nouns

Countable nouns

Uncountable nouns



Irregular adjectives too / enough

97

I have been waiting for you for hours. Children, people, men, women one, two… first, second How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. A great number of people How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of cake A great deal of energy All, both, none, neither Each, every Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I’m as tall as you. This town is less polluted than that one. This is the most interesting book I’ve ever read. Good, bad (better, worse) It’s too big, It’s not small enough. He is too young/isn’t old enough to drink

It’s much too difficult. It’s not quite satisfactory.

whisky. The book was so good that I couldn’t put it down. It was such a good book that I couldn’t put it down. What’s it like? What does it What colour is look/taste/sound it? /feel like? Modalitás

Should/shouldn’t

You should ask her.

Can (ability)

I can swim.



Could-was able to/

He could speak two languages at the age of five. Last summer I was able to visit the British Museum. Did you manage to pass the examination? I must read it. You needn’t do it now.

manage to

Must/needn’t (obligation)

Have to

Did you have to be there? Musn’t Children mustn’t smoke. Must/may/might/c John must be ill. an’t + present He can’t be at infinitive school. (certainty) Used to I used to play with dolls. Passive modals What can be seen in that 98

Shou ld/shouldn’t+ perfect infinitive You should have warned me.

Logikai viszonyok

Linking words

Purpose

Conditional I Conditional II

Conditional III

Time clauses with future meaning

Reported speech with present reporting verb

Függő beszéd

Reported speech with past reporting verb

99

museum? And/or/but/beca use/ since/ although/ on the one hand – on the other hand, so, therefore, that’s why

either-or, neither-nor otherwise/or else as

Although he is rich, he is not happy. Hurry up otherwise/or else we will be late. I helped him so that he could pass his examination I’ve been to London to visit the Queen. We’ll stay at home if it rains. If I had time, I would take you to the cinema. If you had invited me, I would have gone to the party. When dad comes home, he’ll be angry with you. He says he is tired. I don’t know where he lives. Tell him to stop it. She said I was handsome. I asked him if we had met before.

Optative sentences I wish he had more time. If only we hadn’t missed the bus. I wish we would have a rest.

I told him to go away. Embedded questions Where do you


Articles

A, an, the

Some+plural noun There are some Any+plural noun pencils in the bag. Have you got Some +singulr any sisters? noun I haven’t got Any + singular any noun matchboxes. There’s some water in the vase. There isn’t any juice in my Nominative and glass. accusative of personal pronouns I, he, they… Demonstrative Me, him, pronouns them… Indefinite pronouns

Reflexive pronouns Relative pronouns

Propword

This, that, these, those Somebody, anybody, nobody, everybody myself… The girl who lives next door bought a car. The book I gave you… one, ones Which one would you like?

100

think he works? How old did you say he was? Substitute do He asked me to help him, and I did.

Defining and non-defining relative clauses The girl who is sitting next to you is very clever. Mr. Smith, who wrote this book, got a Nobel Prize

TANTERV A SZAKISKOLÁK 9–10. OSZTÁLYA SZÁMÁRA AZ ANGOL MINT IDEGEN NYELV

1. Az angol nyelv tanításának célja A szakiskolai diákok idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának fejlesztése a négy nyelvi alapkészség területén zajlik: 1. beszédértés, 2. olvasásértés, 3. beszédkészség, 4. íráskészség. A készségek közül a beszédértés és a beszédkészség élvez elsőbbséget. A szakiskolában folyó idegennyelv-oktatás célja, hogy a tanulók a 10. évfolyam befejezésekor: 5. elérjék a Közös Európai Referenciakeretben meghatározott A1 szintet a négy alapkészségben – elsősorban a beszédértés és a beszédkészség területén, 6. elmozduljanak az A2 szint irányába, és a beszédértés és beszédkészség terén megközelítsék, esetleg elérjék az A2 szintet. Optimális esetben a tanulók mind a négy alapkészségben elérhetik az A2 szintet. A tanterv moduláris felépítésű, a 9. és a 10. évfolyamra lebontott modulokból áll. A 9. évfolyamon elsősorban a tanulók felzárkóztatása, az eddig tanult idegen nyelvi tartalmak felfrissítése, elmélyítése a cél. A 10. évfolyamon az általános témák feldolgozása mellett a szaknyelvi oktatás előkészítése is elkezdődik. A témák és tananyagtartalmak a szakmacsoportok igényeit figyelembe véve kerültek kidolgozásra. A 10. évfolyamon olyan témákat dolgoztunk ki, amelyek minden szakmához kapcsolhatók. Itt kerül sor például az alapvető szakmai szókincs áttekintésére (mértékegységek, számítások, formák, eszközök), valamint néhány alapvető kommunikatív helyzet feldolgozására (bemutatkozás, beszélgetés, kezdeményezés, megszólítás, érdeklődés, kérés, tetszés és nemtetszés kifejezése, helyfoglalás, rendelés, reklamáció stb.).

2. A 9–10. évfolyam tanterve A 9. évfolyam moduljai Modul neve: A (alap) 1. Let’s get started (Kezdjük el!) 2. Me and my family (Én és a családom) 3. My home (Az otthonom) 4. My friends (Barátaim) 5. Leisure and pleasure (Szabadidő) Összesen B (kiegészítő) 1.Weather and clothing (Időjárás – öltözködés) 2. Food and drinks (Ételek és italok) 3. Basic measuring and calculating procedures 101

(Alapvető számolási – számítási és számolási műveletek) 4. Vocational communication, instructions, basic situations (Alapvető társalgási szituációk, alapvető utasítások) A 10. évfolyam moduljai Modul neve: A (alap) 1. Let’s go on (Folytassuk!) 2. My future plans (Jövőbeli terveim) 3. Jobs and occupations (Foglalkozások ) 3.1 Vocational communication, instructions, basic situations (Alapvető társalgási szituációk, alapvető utasítások) 3.2. Work environment – tools, equipment, procedures, processes (Munkahelyi környezet, munkaeszközök, felszerelések, eljárások) 3.3 Environment – environmental protection (Környezet-környezetvédelem) 3.4. The world of work: job interview, dos and donts (A munka világa) B (kiegészítő) 1. Trades and related fields (Szakmák és rokon szakmák) 2. Labour and health protection (Munkavédelem, egészségvédelem

3. Részletes követelmények 3.1 9. ÉVFOLYAM A 1. modul Let’s get started (Kezdjük el!) (16 óra) Fejlesztési feladatok Tananyagtartalmak Javasolt tevékenységek A tanuló ismerkedjen Ismerkedés az iskolai meg az iskolával, oktatás követelméezen belül az iskola nyeivel. profiljával, az oktatott műveltségi területekkel, tantárgyakkal, szakmákkal, az iskola követelményeivel. Ismerje meg a pedagógusokat, az iskolavezetést, az iskolafenntartót, az iskola szűkebb és tágabb környezetét. 102

Elérhető eredmények A tanuló megismeri és elfogadja az iskola követelményeit, elvárásait, valamint társait, szűkebb és tágabb iskolai környezetét. Képes meghatározni helyét az iskolai közösségben.

Fejlesztési feladatok Tananyagtartalmak Javasolt tevékenységek A tanuló saját nyelvi A bemeneti készségeinek megis- zintfelmérés feladatainak megoldása. Oszmerése. tályalkotmány összeállítása és elfogadása.

Projektkészítés.

Az iskola (alaprajza, tantermei; a tantestület és a diákság megismerése) bemutatása. Környezetünk, iskolánk, osztályunk, osztálytársaink. Angol jövevényszavak a magyar nyelvben. Az ábécé, a kiejtés, betűzés. A tanulók által kiválasztott témában projekt megvalósítása.

Elérhető eredmények Vegyen részt a bemeneti mérés alapján Elkészített haladási feladatok kialakításában és fogadja el azokat.

Anyaggyűjtés, adatgyűjtés a könyvtárban, az iskolán kívül, kérdőív összeállítása. Interjú és rövid bemutatás. Kérdőívek kitöltése, értékelése.

A projekt témájának kiválasztása, menetének összeállítása, elfogadása, feladatok és határidők kijelölése, projektnapló vezetése. A projektkészítés időarányos áttekintése. A projekt megvalósítása, bemutatása, értékelése

A projekt keretén belül fejlődjenek a tanulók társas és szociális kompetenciái: az együttműködés, az általános tanulási képesség, a felelősségtudat, az interperszonális rugalmasság, a kapcsolattartó készség,

A 2. modul Me and my family (Én és a családom) (14 óra) Fejlesztési feladatok

Témák, tartalmak

Tevékenység

Elérhető eredmények A tanuló tudja haszBemutatkozás. Az információcseré- Hallott szöveg értése. nálni az idegen nyel- Személyi adatok: ke- hez kapcsolódó kom- A tanuló legyen kévet a modul keretében resztnév, családnév, munikációs tevékeny- pes: feldolgozott témakör- életkor, nemzetiség, ségek: – a témához kapcsohöz kapcsolódó cím, foglalkozás, irányított beszélgetés, lódó kéréseket, utakommunikatív hely- hobbi, kedvenc együt- rövid párbeszédek sításokat követni, zetekben. tes, énekes, sportoló, alkotása és előadása. – egyszerű közlésekönyv, film stb. ket, kérdéseket megérteni. Fejlődjön szociális Személyleírás: Személyek megneve- Beszédkészség: kompetenciája: tudjon magasság, testalkat, zése, leírása csoport- – a tanuló legyen kétársaival és tanárával haj és szem színe, munkában vagy páros pes egyszerű kérdéa célnyelven együtt- belső tulajdonságok. munkában. Informáseket feltenni saját ciókérés, információműködni. személyével és csaadás. Fejlődjön stratégiai ládjával kapcsolatkompetenciája: ismerban, je és alkalmazza az – tudjon tetszése vagy 103

elsajátított alapvető nyelvtanulási és nyelvhasználati stratégiákat, technikákat.

nemtetszése kifejezésére közvetlen információkat megfogalmazni saját magával, társaival és közvetlen környezetével kapcsolatban. Tudja beszélgetés A családtagok bemu- Képleírás segítségével Olvasott szöveg értésorán, illetve önállóan tatása. Rokoni kaprövid, egyszerű téma- se. néhány mondatban csolatok, a családtag- kifejtés. A tanuló legyen kébemutatni önmagát és ok külső és belső jel- Rövid, egyszerű vápes: lemzése, foglalkozá- laszadás. családtagjait. – ismerős nyelvi elesa. mekből álló rövid Az osztálytársak külszöveg lényegét ső és belső tulajdonmegérteni, ságainak bemutatása. – a szövegben fontos Tetszés és nemtetszés információkat megkifejezése. találni. Bővüljön a szókincse, Mindennapi tevéLevél vagy e-mail Íráskészség. ismerjen fel és alkal- kenységek felsorolása írása egyszerű nyelv- A tanuló legyen kémazzon egyszerű napszakhoz, időpont- tani szerkezetekkel. pes: nyelvtani struktúrákat. hoz kötötten. Szituációs játékok, – ismert szavak heBeszédében töreked- Az idő kifejezése. szerepjátékok. lyes leírására, jen a folyamatosságra Munkamegosztás a – információkérésre és az érthető kiejtésre. családban. és információadásra, – igenlő vagy nemleges válaszadásra, – tudás vagy nem tudás kifejezésére, – ismerős témakörben egyszerű mondatok önálló alkotására. Fejlődjön a négy Egy hétköznap és egy Szóbeli prezentáció. alapkészsége: hallás hétvége leírása egyOtthoni munkabeoszutáni értés, olvasásér- szerű kifejezésekkel. tás készítése. tés, beszédkészség, Levélírás. íráskészség.

104

Fejlődjön interkulturális kompetenciája: legyen nyitott az adott nyelvet beszélő népek és országaik, illetve más népek és más kultúrák iránt. Váljon nyitottá a nyelvek és a nyelvtanulás iránt, tudatosuljon benne a nyelvismeret értéke és fontossága.

Egy napom (a tanulók érdeklődése alapján választott témák). Montázs készítése egy hétköznap vagy hétvége eseményeiről.

Autentikus anyagok: újságok, hanganyagok, dalok a tanulók érdeklődésének megfelelően. Különböző forrásokból származó, különböző személyekkel kapcsolatos információk összevetése, hasonlóságok és különbségek felfedezése.

Családfa (családfa készítése különböző technikákkal: plakáton fényképekkel vagy rajzos formában).

105

A 3. modul My home (Az otthonom) (14 óra) Fejlesztési feladatok A tanuló tudja használni az idegen nyelvet a modul keretében feldolgozott témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetekben. Alakuljon ki az igénye arra, hogy az osztálytermen kívüli idegen nyelvi hatásokat is hasznosítsa önálló haladása érdekében. Váljon nyitottá a nyelvek és a nyelvtanulás iránt, tudatosuljon benne a nyelvismeret értéke és fontossága.

Fejlődjön négy alapkészsége. Beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre.

A tanuló legyen képes: bemutatni szűkebb, tágabb környezetét,

Témák, tartalmak

Tevékenység

Elérhető eredmények Lakás, lakóhelyiséSzógyűjtés. Hallott szöveg értése. gek, bútorok, haszná- Szólánc. A tanuló legyen képes lati tárgyak megneveaz adott témakörben a zése. korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egyszerű szituációkban kérdéseket és közléseket megérteni, – szükség esetén az elhangzottakra nem verbálisan reagálni, – egyszerű szöveg mondanivalóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat kiszűrni. Helyet kifejező hatá- Rövid párbeszédek Beszédkészség. A rozós szerkezetek szókártyák segítségé- tanuló legyen képes használata szövegaz adott témakörben a vel. korábban tanultakra környezetben. Egyszerű alaprajz alapozva és azt toSaját ház, lakás, szoba készítése: vábbfejlesztve: leírása. szobáról, lakásról. – ismert nyelvi eszköA lakókörnyezet be- Szóbeli bemutatás zökkel megfogalmutatása. alaprajz vagy kép mazott kérdésekre alapján. egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni, – egyszerű párbeszédben részt venni, – gondolatait, véleményét egyszerű mondatokba foglalni. A település legfonto- Egyszerű térképvázlat Olvasott szöveg értésabb épületeinek se. A tanuló legyen készítése. képes az adott témamegnevezése. Helymeghatározás Az útbaigazítás szó- rövid párbeszédekben. körben a korábban 106

Fejlesztési feladatok

Témák, tartalmak

Tevékenység

kép alapján megnevezni a helyiségeket és berendezési tárgyakat, meghatározni azok egymáshoz viszonyított helyzetét.

kincsének elsajátítása (irányok, határozós szerkezetek). Meghívás, meghatározott útvonal megadása szóban és írásban.

Képleírás térképvázlat alapján. Szituációs játék. Szerepjáték. Gyűjtőmunka, csoportmunka.

Megérteni az útbaigazítással kapcsolatos kérdéseket, segítséget kérni és segítséget nyújtani. Bővüljön a szókincse, ismerjen fel és alkalmazzon egyszerű nyelvtani struktúrákat. Találjon kapcsolódási pontokat más tantárgyak moduljaival az adott témában, pl. Történelem és társadalmi ismeretek, Földünk és környezetünk, Művészetek: Vizuális kultúra stb. .

Autentikus anyagok: folyóiratok, prospektusok segítségével a hasonlóságok és különbségek megkeresése a két kultúra lakberendezési és építkezési szokásai között. A célnyelvi országok otthonainak megismerése interneten, videón keresztül.

Meghívó, rövid levél, képeslap írása. A témához kapcsolódó autentikus anyagok feldolgozása, különböző tanulói produktumok létrehozása: (levél, e-mail, plakát, portfólió). Lakáshirdetés megfogalmazása, válasz megjelent lakáshirdetésre.

Elérhető eredmények tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget felolvasni, – lényeget kiemelni, – kérdésekre válaszolni. Íráskészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert szavakat, néhány szavas mondatokat helyesen leírni, – egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni.

Álmaim városa. Lakóhelyem a XXII. században. Álmaim lakása. Földünk híres épületei. Lakáskultúra: Osztályújság – lakberendezési ötletekkel – (különböző technikákkal poszter, montázs, újság készítése autentikus anyagok felhasználásával). Számítógépes programok segítségével virtuális lakóházak tervezése, berendezése, majd bemutatása szóban és írásban.

A 4. modul My friends (Barátaim) (14 óra) Fejlesztési feladatok A tanuló tudja használni az idegen nyelvet a modul keretében feldolgozott témakörhöz kapcsolódó kommunikatív

Tananyagtartalom

Tevékenységek

Bemutatás. Egy jó barát vagy a legjobb barát bemutatása személyes adatok, külső és belső tulajdonságok ismertetésével.

Adekvát, egyszerű nyelvi eszközök alkalmazásával lebonyolított, többnyire irányított beszélgetések páros, illetve cso-

107

Elérhető eredmények Hallott szöveg értése. A tanuló legyen képes a „barátság” témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt to-

Fejlesztési feladatok helyzetekben. Fejlődjön a négy alapkészsége: hallás utáni értés, olvasásértés, beszédkészség, íráskészség. Bővüljön a szókincse, ismerjen fel és alkalmazzon egyszerű nyelvtani struktúrákat.

Tananyagtartalom

Tevékenységek

Elérhető eredmények portmunkában. vábbfejlesztve: Vélemény kialakítása, – ismert nyelvi eszkifejezése, egyszerű közökkel megfoindoklása. galmazott, egyszerű szituációkban kérdéseket és közléseket megérteni, – szükség esetén nem-verbális eszközökkel reagálni, – egyszerű szöveg mondanivalóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat kiszűrni.

Beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre. Fejlődjön szociális kompetenciája: – tudjon együttműködni társaival és tanárával. Fejlődjön stratégiai kompetenciája: – ismerje és alkalmazza az elsajátított alapvető nyelvtanulási és nyelvhasználati stratégiákat, technikákat. Fejlődjön interkulturális kompetenciája: – legyen nyitott az adott nyelvet beszélő népek és országaik, ill. más népek és más kultúrák iránt. Alakuljon ki az igénye arra, hogy az osztálytermen kívüli idegen nyelvi hatásokat is hasznosítsa önálló haladása érdekében. Váljon nyitottá a

Megjelenés, személyiség jellemzése, személyes tulajdonságok öszszehasonlítása. Országok, nemzetiségek jellemzése. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: – személyek megnevezése, leírása, – információkérés, információadás, – igenlő vagy nemleges válasz, – tudás és nem tudás.

A témakörhöz kapcsolódó hallott, illetve olvasott szövegek információinak feldolgozása, kreatív módon történő megjelenítése szóban, írásban, rajzos vagy egyéb vizuális formában.

Beszédkészség. A tanuló legyen képes a „barátság” témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni, – egyszerű párbeszédben részt venni, – gondolatait, véleményét egyszerű mondatokba foglalni.

A témába vágó olvasott, illetve hallott célnyelvi szövegek alapján, az angol nyelvterületen, illetve Európa és a világ más országaiban élő hasonló korú fiatalok életének, általános

Különböző (nyomtatott vagy elektronikus) forrásokból származó, különböző személyekkel kapcsolatos információk összevetése, hasonlóságok és különbségek felfede-

Olvasott szöveg értése. A tanuló legyen képes a „barátság” témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve:

108

Fejlesztési feladaTananyagtartalom Tevékenységek tok nyelvek és a nyelv- jellemzőinek megisme- zése. tanulás iránt, tudato- rése. suljon benne a nyelvismeret értéke és fontossága.

Elérhető eredmények – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget elolvasni, lényegét kiemelni, kérdésekre válaszolni. – az így nyert információt további kommunikatív feladatok elvégzése során felhasználni. Legyen képes beSzemélyek, tevékeny- Íráskészség. szélgetés során, ill. ségek összefüggő be- A tanuló legyen kéönállóan néhány mutatása, illetve leírá- pes a korábban tanulmondatban bemutatsa adekvát, egyszerű takra alapozva és azt ni barátját vagy egy nyelvi eszközökkel. továbbfejlesztve: harmadik személyt. – ismert szavakat, A bemutatás terjednéhány szavas jen ki a személyes mondatokat helyeadatokra, a megjelesen leírni, nés és a személyiség – egyszerű közléselényeges vonásaira. ket, tanult minta alapján írásban megfogalmazni. Egy nyelvtanulók számára megjelenő magazin pályázatot hirdet meg…címmel. A pályamű maximum 80 szavas legyen. Javasolt címek: My best friend; My favourite singer; My favourite actor/actress AZ 5. modul Leisure and pleasure (Szabadidő)/14 óra/ Fejlesztési feladatok

Javasolt tevékenységek A tanuló tudja hasz- Hobbik – kertészkedés, Szókincsgyűjtés. nálni az idegen nyel- bélyeggyűjtés, kötés, Egyszerű nyelvi vet a modul keretévarrás, ezermesterkestruktúrák segítségében feldolgozott té- dés, fotózás stb. vel megvalósított makörhöz kapcsolóirányított beszélgetédó kommunikatív sek páros és csoporhelyzetekben. tos munkában, illetve Bővüljön a tematikus rövid, önálló témakiszókincse. fejtés. Fejlődjön a négy nyelvi alapkészsége. Ismerjen fel és alkalmazzon egyszerű nyelvtani szerkezeteket a témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetekben. Tananyagtartalom

109

Elérhető eredmények Hallásértés. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű szituációkban kérdéseket és közléseket megérteni, – az elhangzottakra szükség esetén nem verbálisan reagálni, – egyszerű szöveg

Beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre.

mondanivalóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat kiszűrni. Fejlődjön szociális Kedvenc időtöltésem. Tárgyak, események, Beszédkészség. tevékenységek, cse- A tanuló legyen kékompetenciája. Szabadidős tevékenységek: feladataim, me- lekvéssorok összepes az adott témakörfüggő bemutatása lyeket szívesen végzek, ön belül a korábban és amelyeket nem sze- egyszerű nyelvi esz- tanultakra alapozva közök segítségével. és azt továbbfejlesztretek. ve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni, – egyszerű párbeszédben részt venni, – gondolatait, véleményét egyszerű mondatokba foglalni. Alakuljon ki az igénye Pihenés és szórakozás: A témakörhöz kap- Olvasott szöveg értéarra, hogy az osztály- kedvenc könyvem, csolódó hallott és se. termen kívüli idegen olvasmányaim, kedolvasott szövegek A tanuló legyen kényelvi hatásokat is venc filmem. feldolgozása. pes az adott témakörhasznosítsa önálló ha- Tévénézési szokásaim. ön belül a korábban ladása érdekében. tanultakra alapozva Zenehallgatás, színház. Fejlődjön interkulturá- Hétvégi programjaim, és azt továbbfejlesztlis kompetenciája: le- a szabadidő közös elve: gyen nyitott a célnyel- töltése a barátokkal. – ismert nyelvi eszvet beszélő népek és közökkel megfogalországaik, illetve más mazott, egyszerű népek és más kultúrák szövegből fontos iránt. információkat kiszűrni, – egyszerű szöveget érthetően felolvasni. Szokatlan szabadidős Felmérés készítése. Íráskészség. elfoglaltságok. Egyszerű nyelvtani A tanuló legyen kéA legnépszerűbb, illet- struktúrákat tartal- pes az adott témakörve a legnépszerűtlemazó szövegek ér- ön belül a korábban nebb szabadidős tevé- telmezése. tanultakra alapozva 110

A szövegek feldol- és azt továbbfejlesztgozása során szer- ve: zett információk – ismert szavakat, feldolgozása, majd néhány szavas monazok szóban és írás- datokban helyesen ban történő felhasz- leírni, nálása. – egyszerű közléseket Hasonlóságok és a tanult minta alapján különbségek felis- írásban megfogalmerése. mazni. Kedvenc együttes bemutatása. Képekkel illusztrált kollázs készítése kedvenc együttesről, énekesről, melyet elhelyeznek a faliújságra. Kedvenc könyvem / filmem címmel színes montázs készítése a faliújságra. kenységek. Sportok, melyeket űzök, illetve szeretek. Sporttevékenységek, helyszínek, eszközök. Sport az iskolában, tömegsport. Egészséges életmód.

.

111

B 1. modul Weather and clothing (Időjárás - öltözködés) (8 óra) Fejlesztési feladatok

Témák, tartalmak

Tevékenység

Elérhető eredmények A tanuló tudja haszNői és férfi alapruha- Képleírás a minden- Hallott szöveg értése. nálni az idegen nyel- tár. napi ruhatárról. A tanuló legyen képes vet a modul keretében Kiegészítő darabok. A saját ruhatár rövid az adott témakörön feldolgozott témakör- Méret, szín, anyag, ár. leírása, a kedvenc belül a korábban tahöz kapcsolódó nultakra alapozva és ruhadarab bemutatása. Hétköznapi és alkalmi kommunikatív hely- viselet. azt továbbfejlesztve: Csoportmunka: inzetekben. formációgyűjtés kü– ismert nyelvi eszköDivatirányzatok. lönböző divatirányzazökkel megfogalÉghajlat és időjárás. mazott, egyszerű tokról. szituációkban kérVásárlási tanácsok déseket és közléseösszeállítása. ket megérteni, Információgyűjtés – az elhangzottakra egyes boltokról: mit, szükség esetén nem hol, mennyiért vásáverbális eszközökrolhatunk? kel reagálni, Térkép készítése a – egyszerű szöveg lakóhely boltjairól. mondanivalóját Páros munka: globálisan megérteMit vegyek fel? ni, Mi a stílusom? – egyszerű szövegből Tetszik vagy nem számára fontos intetszik a stílusom? formációkat kiszűrA kedvenc énekesem ni. stílusa. Vásárlási szituációk. Fejlődjön a négy Időjárás: évszakok, Információ- és anyag- Beszédkészség. alapkészsége: hallás hőmérsékleti és léggyűjtés. A tanuló legyen képes utáni értés, olvasásér- köri viszonyok. az adott témakörön tés, beszédkészség, Az időjárásnak megbelül a korábban taíráskészség, bővüljön felelő öltözködés. nultakra alapozva és a szókincse, ismerjen Időjárás, időjárás jeazt továbbfejlesztve: fel és alkalmazzon – ismert nyelvi eszkölentés. egyszerű nyelvtani zökkel megfogalFöldrészek és évszakstruktúrákat, beszédé- ok: különbözőségek, mazott kérdésekre ben törekedjen a foegyszerű struktúvalamint hasonlósályamatosságra és az rákba rendezett vágok nyelvi eszközökérthető kiejtésre. laszokat adni, kel való leírása. – egyszerű párbeA célnyelvi országok szédben részt venni, éghajlata. – gondolatait, véleményét egyszerű mondatokba foglalni.

112


Témák, tartalmak

Fejlődjön szociális kompetenciája: tudjon együttműködni társaival és tanárával. Fejlődjön stratégiai kompetenciája: ismerje és alkalmazza az elsajátított alapvető nyelvtanulási és nyelvhasználati stratégiákat, technikákat.

Az éghajlattal, időjárással kapcsolatos kifejezések. Földrészek. A környezet és az időjárás kapcsolata. Időjárás-jelentés.

Tevékenység

Elérhető eredmények . Olvasott szöveg értése. Időjárás-jelentéshez kapcsolódó hallott A tanuló legyen készöveg feldolgozása pes: megadott szempontok – egyszerű szöveg alapján. mondandóját globáKedvenc évszakom lisan megérteni, címmel rövid leírás – egyszerű szövegből készítése. számára fontos információkat kiszűr. ni, Páros munka: utazással kapcsolatos infor- – egyszerű szöveget mációk gyűjtése. érthetően felolvasni.

Íráskészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és az továbbfejlesztve: – ismert szavakat néhány szavas mondatokban helyesen leírni, – egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni. Alakuljon ki az igéAz öltözködés és az Párbeszéd összeállítá- Beszédkészség. nye arra, hogy az osz- időjárás kapcsolata sa minta alapján. A tanuló legyen kétálytermen kívüli ide- Az öltözködéssel és a Szándék, kérés, kípes: gen nyelvi hatásokat vásárlással kapcsola- vánság megfogalma- – egyszerű szituáciis hasznosítsa önálló tos nyelvi panelek zása. ókban (pl. vásárlás) haladása érdekében. elsajátítása. Visszakérdezés, sajpárbeszédet folytatnálkozás, öröm, boszni, szúság kifejezése. – egyszerű kifejezéVéleménykérés, tetsekkel beszélni az szés, nemtetszés nyilöltözködésről vánítása. (pl. divat.), – a szükséges információkat önállóan megtalálni magazinokban, interneten stb. Információszerzés az Internetes keresés: öltözködéssel, időjáinternetről: 113


Témák, tartalmak

Tevékenység

Keresés a témával kapcsolatos internetes oldalakon. Fejlődjön interkulturá- Az utazás és az időjális kompetenciája: rás kapcsolata. legyen nyitott az adott nyelvet beszélő népek és országaik, illetve más népek és más kultúrák iránt.

Elérhető eredmények

rással kapcsolatos információk gyűjtése. Önálló információA tanuló legyen kégyűjtés idegen nyelvű pes: lapokból vagy az in- – egyszerű ábra segítternetről. ségével összehasonlítani a két ország időjárását, éghajlatát,

B 2. modul Food and drinks (Ételek és italok) (10 óra) Fejlesztési feladatok A tanuló tudja használni az idegen nyelvet a modul keretében feldolgozott témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetekben. Fejlődjön a négy nyelvi alapkészsége. Bővüljön a tematikus szókincse. Ismerjen fel és alkalmazzon egyszerű nyelvtani szerkezeteket a témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetekben. Beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre.

Fejlődjön szociális kompetenciája. Fejlődjön stratégiai kompetenciája: ismerje és alkalmazza az elsajátított, alap-

Elérhető eredmények Alapvető élelmiszerek Hallott szöveg értése. és ételféleségek megA tanuló legyen kénevezése. pes az adott témaAz egészséges étkezés körön belül a korábban tanultakra alaismérvei. pozva és azt továbbEgészség, betegség. fejlesztve: Az egészséges táplál– az ismert nyelvi kozás és az egészséges eszközökkel megéletmód. fogalmazott, egyszerű szituációkban kérdéseket és közléseket megérteni, – a hallottakra szükség esetén nem verbálisan reagálni, – egyszerű szöveg mondanivalóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat kiszűrni. Bevásárlás, főzés, jel- Tárgyak, események, Beszédkészség. legzetes ételek elkészí- tevékenységek, cseA tanuló legyen kélekvéssorok összefüg- pes az adott tématése. Célországi ételek, étke- gő bemutatása egysze- körön belül a korábrű nyelvi eszközök ban tanultakra alazési szokások. segítségével. pozva és azt továbbTananyagtartalom

Javasolt tevékenységek Szógyűjtés. Ráhangoló feladatok. Egyszerű nyelvi struktúrák segítségével megvalósított, irányított beszélgetések páros és csoportmunkában.

114

Fejlesztési feladatok vető nyelvtanulási és nyelvhasználati stratégiákat, technikákat. Alakuljon ki az igénye arra, hogy az osztálytermen kívüli idegen nyelvi hatásokat is hasznosítsa önálló haladása érdekében.

Elérhető eredmények fejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni, – egyszerű párbeszédben részt venni, – gondolatait, véleményét egyszerű mondatokba foglalni. Fejlődjön interkultu- Étkezési szokásaim – A témakörhöz kapcso- Olvasott szöveg értérális kompetenciája: mikor és mit szoktam lódó hallott és olvasott se. legyen nyitott a cél- enni, inni. szövegek feldolgozá- A tanuló legyen kényelvet beszélő né- Kedvenc ételeim. sa. pes az adott témapek és országaik, Egyszerű nyelvtani körön belül a korábilletve más népek és struktúrákat tartalma- ban tanultakra alamás kultúrák iránt. zó szövegek értelme- pozva és azt továbbVáljon nyitottá a zése. fejlesztve: nyelvek és a nyelvA szövegek feldolgo- – ismert nyelvi esztanulás iránt, tudatozása során szerzett közökkel megfosuljon benne a információk feldolgogalmazott egyszerű nyelvismeret értéke szövegből fontos zása. és fontossága. információkat kiszűrni, – egyszerű szöveget érthetően felolvasni. Bevásárlás élelmiszerÍráskészség. boltban, szupermarketA tanuló legyen kében, piacon. pes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert szavakat, néhány szavas monda-tokban helyesen leírni, – egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni. Tananyagtartalom

Javasolt tevékenységek

115


Javasolt tevékenysé- Elérhető eredmégek nyek - Tabló készítése néhány célnyelvi ország tipikus ételeiről. – Közvélemény-kutatás az osztály kedvelt, illetve nem kedvelt ételeiről → diagram vagy táblázat készítése, elhelyezése a faliújságon. – Szellemes tabló készítése, mely egészséges, illetve egészségtelen ételeket mutat be. Tananyagtartalom

116

B 3. modul Basic measuring and calculating procedures (Alapvető számolási – számítási és számolási műveletek) (7 óra) Fejlesztési feladatok

Tananyagtartalmak

- A tanuló értse meg és értelmezze a témához kapcsolódó, autentikus forrásból származó olvasott vagy hallott, rövid, egyszerű szövegeket.

A szakmákra és szakmacsoportokra jellemző, alapvető mérési és számolási eljárások áttekintése, ezek szókincse és a hozzájuk kapcsolódó nyelvtani struktúrák.

Értse meg a témakörrel kapcsolatos, hozzá intézett kérdéseket. Adjon tartalmilag megfelelő és elegendő információt tartalmazó válaszokat. Legyen képes a megfelelő kommunikációs stratégiák alkalmazására.

Angol nyelvű, rövid, témaspecifikus szövegek (pl. instrukció, prospektus, brosúra, hirdetés) megértése és értelmezése, valamint a részinformációk keresése irányított kérdések alapján.

Javasolt tevékenységek Globális értés, illetve részinformáció kiszűrése autentikus szövegekben.

Stratégiák, megoldások keresése, megvitatása, rendszerezése páros, illetve csoportmunkában – reáliák stb. segítségével, majd megbeszélése.

Egyszerű, hallott, gépi szöveg globális értése a megadott szempontok alapján .

Rendelkezzen a megfelelő szókinccsel a témával kapcsolatban, valamint legyen 117

Elérhető eredmények Hallott szövegértés. A tanuló legyen képes: – a szintjének megfelelő, a témakörhöz kapcsolódó hallott vagy olvasott szövegekből a globális, ill. a kulcsinformáció kiszűrésére, – az információk felhasználására meghatározott kommunikációs feladatok elvégzése érdekében, – a megfelelő kommunikációs stratégiák alkalmazására. Beszédkészség. A tanuló legyen képes: – szókincsét a témakörnek megfelelően bővíteni, – ezt a témakör által megkívánt szerepekben felhasználni a célnyelvi udvariasság szabályainak megfelelően, – érthetően beszélni, – felismerni és alkalmazni a kommunikációs helyzetek megoldásához szükséges alapvető nyelvtani eszközöket.


Tananyagtartalmak

képes ezt a szókincset a kívánt szerepeknek megfelelően aktivizálni. Legyen képes megfe- A célországok mértéklelő stílusban, a célegységei. nyelvi udvariasság szabályainak megfelelően reagálni.

Ismerje fel és alkalmazza a témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetek megoldásához szükséges, a szintjének és mondanivalójának megfelelő alapvető nyelvtani eszközöket. Törekedjen a témának megfelelő szakmai nyelvhasználatra.

Rövid, a tanuló nyelvi szintjének megfelelő nehézségű szövegek (brosúra, ismertető szöveg, felhívás stb.) megírása.



Olvasott szöveg értése. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget felolvasni, – lényeget kiemelni, – kérdésekre válaszolni. - Érdeklődéssel, nyitottan fordulni az övétől eltérő célnyelvi kultúra, illetve más szakmai elképzelések felé

Fejlődjön az interkulturális kompetenciája: legyen nyitott a célnyelvet beszélő népek és kultúrájuk, valamint más népek kultúrája iránt. Internetes kutatás csoportmunkában, angol és magyar nyelvű források felhasználásával. PowerPoint prezentáció, poszter vagy faliújságcikk formájában.

118

B 4. modul Vocational communication, instructions, basic situations (Alapvető társalgási szituációk, alapvető utasítások) (12 óra) Fejlesztési feladatok

Tananyagtartalom

Tevékenység

A tanuló tudja használni az idegen nyelvet a szakmacsoportjában eddig megismert szövegkörnyezethez kapcsolódó kommunikatív helyzetekben. Elsősorban az idegen nyelvi és a szakmai szövegkörnyezet összekapcsolása kap hangsúlyt, a nyelvhelyesség mint követelmény háttérbe szorulhat.

Szakmacsoportonként az ott tanító nyelv- és szakmai tanárok segítségével összeállított, a szakmai környezetben előforduló szituációk, szövegek, illetve az ehhez kapcsolódó szókincs feldolgozása.

Egyszerű nyelvi eszközökkel a tanuló nevének, életkorának, iskolájának, érdeklődésének ismertetése.

119

Továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése. A tanuló legyen képes a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egyszerű szituációkban kérdéseket és közléseket megérteni, – a hallottakra szükség esetén nem verbális eszközökkel reagálni, – egyszerű szöveg mondanivalóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat kiszűrni.

Fejlődjön a négy alapkészsége, kezdje meg kialakítani szakmai szókincsét. Ismerjen fel és alkalmazzon egyszerű nyelvtani struktúrákat, beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre.

Bemutatkozás. Kommunikációs kapcsolat a munka-, illetve tanulótársakkal. Az ügyfél köszöntése a szakma sajátosságának megfelelően. Kommunikációs kapcsolatok az ügyfelekkel. Szakmai alapfogalmak megismerése, alapvető szakmai szófordulatok gyakorlása.

Köszönési formák gyakorlása különböző szituációkban. Az együttműködés és munkamegosztás megbeszélése egyszerű helyzetekben. Szakmai utasítások megértése (önálló, illetve páros munkában), gyakori kifejezések (pl. Miben segíthetek?, Máskor is szívesen… stb.) gyakorlása különböző szituációkban (szakmacsoportonként, szakképesítésekre vonatkoztatva). Az adott szakma sajátos szófordulatainak szituációba helyezése, gyakorlása.

120

Beszédkészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni, – egyszerű párbeszédben részt venni, – gondolatait, véleményét egyszerű mondatokba foglalni.



Tananyagtartalom

Fejlődjön szociális Írásbeli és szóbeli utakompetenciája: tud- sítások értelmezése. jon együttműködni társaival és tanárával Fejlődjön stratégiai kompetenciája: ismerje és alkalmazza az elsajátított alapvető nyelvtanulási és nyelvhasználati stratégiákat, technikákat.

Alakuljon ki az igénye arra, hogy az osztálytermen kívüli idegen nyelvi hatásokat is hasznosítsa önálló haladása érdekében. Fejlődjön interkulturális kompetenciája: legyen nyitott az adott nyelvet beszélő népek és országaik, ill. más népek és más kultúrák iránt.

Olyan szakmáknál, ahol az olvasáskészség fontosabb, mint a beszédkészség, a szituációk mellett, illetve helyett szöveggyűjtemény alkalmazásával szövegértési gyakorlatok.

Elérhető eredmények Olvasott szöveg értése. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget felolvasni, – lényeget kiemelni, – kérdésekre válaszolni. Íráskészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert szavakat, néhány szavas mondatokat helyesen leírni, – egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni.

Váljon nyitottá a nyelvek és a nyelvtanulás iránt, tudatosuljon benne a szakmai nyelvismeret értéke és fontossága. Szakmai szituációk gyűjtése a tanulók magyar nyelvű tapasztalatai alapján.

121

3. 2. 10. ÉVFOLYAM A 1 modul Let’s go on (Folytassuk!) (50óra) Fejlesztési feladatok

Témák, tartalmak

Tevékenységek

A tanuló fel tudja idézni az elmúlt tanévben tanult és használt szókincset a különböző modulokhoz kapcsolódó és a korosztály érdeklődésének megfelelő kommunikatív helyzetekben Ismerje fel és alkalmazza a tanult nyelvi struktúrákat szóban és írásban egyaránt. Beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre. Tudjon alkalmazkodni az adott beszédhelyzethez.

Bemutatkozás, bemutatás, személyleírás. Családtagok és barátok jellemzése, foglalkozásuk. Étkezés, receptek. Országok, nemzetiségek. Otthon, lakókörnyezet leírása. Az útbaigazítás szókincse. Napirend. Az idő kifejezése. Időjárás, öltözködés. Vásárlással, szolgáltatásokkal kapcsolatos szókincs bővítése, elmélyítése.

Ráhangoló feladatok. Szólánc – frontális munka. A témához kapcsolódó új szavak gyűjtése különböző szempontok alapján –csoportmunka. Szituációk – páros munka. Differenciált csoportmunka. Szerepjáték – csoportmunka.

. Tudjon rövid, autentikus szöveget, hanganyagot értelmezni, egyszerű kérdésekre válaszolni.

A témához kapcsolódó, előző évben is használt, internetes programok segítségével az angol nyelvterületen élő fiatalok és családjuk életének, szokásainak további megismerése. A szünidő alatt gyűjtött vagy kapott, a modulokhoz tartozó autentikus anyagok: újságok, hanganyag, dalok a tanulók érdeklődésének megfelelően.

Internetes programok, autentikus nyomtatott, audiovizuális vagy hanganyagok értelmezése, feldolgozása.

122

Elérhető eredmények Hallott szöveg értése. A tanuló legyen képes: – megérteni az előző évben tanult szavakat, fordulatokat, melyek személyére, családjára és közvetlen környezetére vonatkoznak, – a témához kapcsolódó kéréseket, utasításokat követni, – egyszerű közléseket, kérdéseket megérteni, – megérteni a rövid, világos és egyszerű üzenetek, bejelentések és egyéb gyakori szövegek lényegét. Beszédkészség. a tanuló legyen képes: – egyszerű kérdéseket feltenni személyével és családjával kapcsolatosan, – tetszés, nemtetszés kifejezésére, – igenlő és nemleges válasz adására, – információkérésre és információ adására, – közvetlen információkat megfogalmazni saját magával, társaival és közvetlen környezetével kapcsolatban, – egyszerű nyelvi eszközöket hasz-


Témák, tartalmak

Tevékenységek

Tudja megosztani társaival és tanárával a célnyelvi országhoz kapcsolódó bármilyen élményét verbális és nem verbális eszközökkel, autentikus segédanyagok segítségével (képek, újságok, levél, e-mail, zene, videofelvétel stb.), ezáltal fejlődjön szociokulturális és stratégiai kompetenciája, valamint a nyelvtanuláshoz való pozitív hozzáállása. Differenciált tanulási tevékenység folyamán a jobb képességű tanulónak fejlődjön négy alapkészsége, és tudjon az A2 szint felé elmozdulni.

A 10. évfolyam tananyagának bemutatása. Ismerkedés a modulok tartalmával, feladataival. A szintfelmérés céljainak, feladatainak ismertetése.

E-mail vagy levélírás a célnyelvi országban élő képzelt vagy valódi levelezőtársnak. Szintfelmérő megírása, értékelése.

Elérhető eredmények nálva beszélni saját hátteréről, szűkebb környezetéről és a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról. Olvasott szöveg értése. A tanuló legyen képes: – ismerős nyelvi elemekből álló, rövid szöveg lényegét megérteni, – fontos információkat megtalálni, – rövid, egyszerű szövegek, történetek lényegét megérteni. Íráskészség. A tanuló legyen képes: – ismert szavakat helyesen leírni, – információkérésre és információ adására, – önállóan, írásban egyszerű mondatokat alkotni adott, ismerős témakörben, – üzeneteket, egyszerű magánlevelet írni.

Nyári élményeim. A 2. modul MY FUTURE PLANS (My skills, my school, courses, exams, CV) (10 óra) (Jövőbeli terveim: képességek, végzettség, tanfolyamok, vizsgák, önéletrajz) Fejlesztési feladatok

Javasolt tevékenységek A tanuló tudja haszIskolai végzettség, lehetsé- Egyszerű nyelvi esználni az angol nyelvet ges tanfolyamok közök felhasználásáa modul keretében (általános iskola, szakisko- val lebonyolított, feldolgozandó téma- la, OKJ). többnyire irányított Tananyagtartalmak

123

Elérhető eredmények Hallott szöveg értése. A tanuló ismerje és megfelelően alkal-

körhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetekben.

beszélgetések páros és csoportmunkában, ill. frontálisan (pl. állásinterjú szimulálása, ismerkedés az új munkatársakkal, a munkahellyel).

Bővüljön a tematikus szókincse. Fejlődjön a négy nyelvi alapkészsége (e modul keretein belül a beszédértés, beszéd hangsúlyosabban).

Eddigi vizsgák, jövőbeli vizsgák (szakmai vizsgák, tanfolyami vizsgák, OKJ-s vizsgák).

Ismerje fel és alkalmazza a témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetek megoldásához szükséges legalapvetőbb nyelvtani szerkezeteket.

Gyakorlati ismeretek, tapasztalatok (nyári munka, iskolai műhelygyakorlat, vállalati gyakorlat, külföldi szakmai gyakorlat stb.).

Fejlődjön az interkulturális kompetenciája. Legyen nyitott az angol nyelvet beszélő népek és kultúrájuk (különös tekintettel a munkakultúrára), valamint más népek és kultúrák iránt. Legyen képes saját országát kívülről, a külső szemlélő helyzetéből is látni. Beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre. Fejlődjön a stratégiai kompetenciája.

Foglalkozás, munka (munkalehetőségek itthon és az Európai Unióban).

A témakörhöz kapcsolódó hallott, olvasott szövegek feldolgozása. Cv készítése.

A közeli jövő tervei (munkahely, tanulás, további tanfolyamok, élethosszig tartó tanulás). Munkavállaláskor lehetsé-

A beszélgetések, illetve a hallott, olvasott szövegek feldolgozása során kapott információk feldol-

124

Tények, események stb. összefüggő elmondása egyszerű nyelvi eszközökkel (pl. rövid bemutatkozás, néhány mondatos beszámoló vizsgáról, tanfolyamról, előző munkahelyről).

mazza a témakörhöz kapcsolódó kommunikációs helyzetek megoldásához szükséges alapvető szókincset és nyelvtani szerkezeteket. Beszédkészség. Legyen képes arra, hogy kérdésekre válaszolva vagy néhány egyszerű, összefüggő mondatban meséljen eddigi tanulmányairól, szakmai tapasztalatairól, terveiről. Olvasott szöveg értése. Legyen képes egyszerű, a témakörhöz kapcsolódó hallott, olvasott szövegekből a legalapvetőbb információk kiszűrésére és felhasználására meghatározott kommunikatív feladatok elvégzése érdekében. Legyen érdeklődő mások iskolai tanulmányai, szakmai tapasztalatai iránt.

Ismerje és alkalmazza a legalapvetőbb tanulási stratégiákat.

ges beszédhelyzetek (állásinterjú, bemutatkozás, ismerkedés, kollégák megismerése, a munkahely bemutatása). Munkavállaláshoz szükséges dokumentumok (önéletrajz, önéletrajzi kísérőlevél).

gozása, kreatív módon történő megjelenítése (szóban, írásban, rajzos formában stb.).

A 3. modul: Jobs and occupations A 3.1 modul. Vocational communication, instructions, basic situations (Alapvető társalgási szituációk, alapvető utasítások) (10 óra) Fejlesztési feladatok

Tananyagtartalmak

A tanuló tudja használni az idegen nyelvet a szakmacsoportjában eddig megismert szövegkörnyezethez kapcsolódó kommunikatív helyzetekben. Elsősorban az idegen nyelvi és a szakmai szövegkörnyezet összekapcsolása kap hangsúlyt.

Szakmacsoportonként az ott tanító nyelv- és szakmai tanárok segítségével összeállított, a szakmai környezetben előforduló szituációk, szövegek, illetve az ehhez kapcsolódó szókincs feldolgozása.

Fejlődjön a négy alapkészsége, bővüljön a szakmai szókincse. Ismerjen fel és alkalmazzon egyszerű nyelvtani struktúrákat, beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre.

Bemutatkozás: a választható szakmákkal kapcsolatos információkkal bővítve.

Javasolt tevékenységek Pár- és csoportmunka. Információgyűjtés.

A tanuló nevének, életkorának, iskolájának, érdeklődésének, szakmai tapasztalatainak és terveinek ismertetése. Páros és egyéni munka.

125

Elérhető eredmények Hallott szöveg értése. A tanuló legyen képes a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egyszerű szituációkban kérdéseket és közléseket megérteni, – szükség esetén nem verbális eszközökkel reagálni, – egyszerű szöveg mondanivalóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat kiszűrni. Beszédkészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű

Fejlődjön szociális kompetenciája: tudjon együttműködni társaival és tanárával. Váljon képessé szakmai szituációban arra, hogy megértse társait és megértesse magát. Fejlődjön stratégiai kompetenciája: ismerje és alkalmazza az elsajátított alapvető nyelvtanulási és nyelvhasználati stratégiákat, technikákat.

Szakmai alapfogalmak megismerése. Kommunikációs kapcsolat a munka- és tanulótársakkal. Kommunikációs kapcsolatok az ügyfelekkel.

A szakmacsoportos gyakorlaton megismert eszközök, anyagok, az alapvető eljárások bővebb körének célnyelvi megnevezése (a képes szótár segítségével). Páros és csoport munkában.

126

struktúrákba rendezett válaszokat adni, – egyszerű párbeszédben részt venni, – gondolatait, véleményét egyszerű mondatokba foglalni. Olvasott szöveg értése. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget felolvasni, – lényeget kiemelni, kérdésekre válaszolni.

Fejlesztési feladatok Fejlődjön interkulturális kompetenciája: legyen nyitott az adott nyelvet beszélő népek és országaik, ill. más népek szakmai kultúrája iránt. Váljon nyitottá a nyelvek és a nyelvtanulás iránt, tudatosuljon benne a szakmai nyelvismeret értéke és fontossága.

Tananyagtartalmak Írásbeli és szóbeli utasítások. Azokban a szakmákban, amelyekben az olvasáskészség fontosabb, mint a beszédkészség, a szituációk mellett, illetve helyett a szöveggyűjtemény feldolgozása.

Javasolt tevékenységek További szakmai utasítások gyakorlása a szakmacsoportos gyakorlatok előrehaladásának megfelelően. A szakma sajátos szófordulatai. Bizonyos szakmai eljárások leírása, prezentálása. Probléma keresése, megoldása és kommunikálása.

Elérhető eredmények Íráskészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert szavakat, néhány szavas mondatokat helyesen leírni, – egyszerű közléseket a tanult minta alapján írásban megfogalmazni.

Szakmai szituációk gyűjtése. A 3.2 modul Work environment – tools, equipment, procedures, processes (Munkahelyi környezet, munkaeszközök, felszerelések, eljárások) (10 óra) Fejlesztési feladatok A tanuló tudja használni az idegen nyelvet a modul keretében feldolgozott témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetekben. Fejlődjön a négy nyelvi alapkészsége. Bővüljön a tematikus szókincse. Ismerjen fel és alkalmazzon egyszerű nyelvtani szerkezeteket a témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetekben. Beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre. Fejlődjön stratégiai kompetenciája: is-

Javasolt tevékenységek Munkahelyi környezet: Szókincsgyűjtés. eszközök, berendezések Egyszerű nyelvi strukmegnevezése. túrák segítségével megvalósított, irányíSzókincsbővítés. tott beszélgetések párés csoportmunkában. Tananyagtartalom

127

Elérhető eredmények Hallásértés. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű szituációkban kérdéseket és közléseket megérteni, – szükség esetén nem verbális eszközökkel reagálni, – egyszerű szöveg mondanivalóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat ki-

Fejlesztési feladatok merje és alkalmazza az elsajátított alapvető nyelvtanulási és nyelvhasználati stratégiákat, technikákat.


Tananyagtartalom

Elérhető eredmények szűrni.

.

Beszédkészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni, – egyszerű párbeszédben részt venni,

Fejlődjön a szociális Szakmai utasítások kompetenciája. megértése. Használati utasítások, rövidítések értelmezése. A szakma sajátos szakkifejezései, szófordulatai.

Olvasott szöveg értése. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű szövegből fontos információkat kiszűrni, – egyszerű szöveget érthetően felolvasni. Íráskészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert szavakat, néhány szavas mondatokban he-

Alakuljon ki az igénye arra, hogy az osztálytermen kívüli idegen nyelvi hatásokat is hasznosítsa önálló haladása érdekében. Fejlődjön interkulturális kompetenciája: legyen nyitott a cél-

A szakmához kapcsolódó folyamatok értelmezése, információk szerzése.

Egyszerű nyelvtani struktúrákat tartalmazó szövegek értelmezése.

Információkérés és adás.

128

Fejlesztési feladatok nyelvet beszélő népek és országaik, illetve más népek és más kultúrák iránt. Váljon nyitottá a nyelvek és a nyelvtanulás iránt, tudatosuljon benne a nyelvismeret értéke és fontossága.

Tananyagtartalom


Elérhető eredmények lyesen leírni, – egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni.

Tematikus szószedet készítése. Egy-egy kiválasztott szakmáról képes, rajzos és/vagy szöveges tabló készítése (szerszámok, berendezések tevékenységek, munkafolyamatok).

129

A 3.3 modul Environment, environmental protection (Környezet, környezetvédelem) (3 óra) Fejlesztési feladatok

Tananyagtartalmak

A tanuló értse meg és értelmezze a témához kapcsolódó, autentikus forrásból származó olvasott vagy hallott, rövid, egyszerű szövegeket. Értse meg a témakörrel kapcsolatos hozzá intézett kérdéseket. Adjon tartalmilag megfelelő és elegendő információt tartalmazó válaszokat.

A tanuló szűkebb és tágabb környezetében előforduló környezetvédelmi problémák felismerése.

Angol nyelvű, rövid, témaspecifikus szövegek megértése és értelmezése, valamint részinformációk keresése irányított kérdések alapján.



Stratégiák, megoldások keresése, megvitatása, rendszerezése pár-, illetve csoportmunkában..

Beszédkészség. Rendelkezzék a témakörnek megfelelő szókinccsel.

Legyen képes a célnyelvi udvariasság szabályainak megfelelően reagálni, és beszélgetőtársával szemben a megfelelő stílust alkalmazni.

Íráskészség. A tanuló legyen képes: – felismerni és alkalmazni a kommunikációs helyzetek megoldásához szükséges alapvető nyelvtani eszközöket,

Ismerje fel és alkalmazza a témakörhöz kapcsolódó kommunikációs helyzetek megoldásához szükséges, a szintjének és mondanivalójának megfelelő alapvető nyelvtani eszközöket. Törekedjen a témának megfelelő szakmai

Olvasott szöveg értése: A tanuló legyen képes: – egyszerű szöveg mondandóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat 130


Tananyagtartalmak


nyelvhasználatra. Beszéde legyen érthető, hangképzése, hangsúlyai legyenek helyesek és ne akadályozzák mondanivalója megértését, valamint törekedjen a folyamatosságra. Használja helyesen a hanglejtést és a mondathangsúlyt mondanivalója kifejezése érdekében.

Elérhető eredmények kiszűrni.

- Egy kiválasztott környezetvédelmi probléma ismertetése, a lehetséges megoldások bemutatása szövegek és képek segítségével poszter formájában. Az anyaggyűjtéshez célszerű internetes kutatást is alkalmazni csoportmunkában, angol és magyar nyelvű források felhasználásával.

A 3.4 modul „The World of Work” (A munka világa) 10 óra Fejlesztési feladatok A tanuló értse meg és értelmezze az autentikus forrásból származó, rövid, egyszerű álláshirdetéseket. Értse meg a témakörrel kapcsolatos hozzá intézett kérdéseket. Adjon tartalmilag megfelelő és elegendő információt tartalmazó válaszokat.

Tananyagtartalmak


Elérhető eredmények A tanuló legyen képes a szintjének megfelelően: – a témakörhöz kapcsolódó hallott és olvasott szövegekből a globális, ill. a kulcsinformáció kiszűrésére,

Globális értés, ill. részinformációk kiszűrése autentikus álláshirdetésekben.

Rendelkezik a témakörnek megfelelő szókinccsel és képes ezt a témakör által megkívánt szerepekben a célnyelvi udvariasság

A tanuló környezetében előforduló szakmák előnyeinek és hátrányainak megismerése. . Az egyes szakmákhoz szükséges készségek és tulajdonságok ismertetése. Rövid, angol nyelvű álláshirdetések globális megértése és értelmezése, valamint részinformációk keresése irányított kérdések alapján.

Legyen képes a megfelelő kommunikációs stratégiák alkalmazására. Rendelkezzen a megfelelő szókinccsel az álláskeresést és az állás131

Fejlesztési feladatok interjút illetően, valamint legyen képes ezt a szókincset a kívánt szerepeknek megfelelően aktivizálni (álláskereső, ill. interjú-levezető). Legyen képes a célnyelvi udvariasság szabályainak megfelelően reagálni és beszélgetőtársával szemben a megfelelő stílust alkalmazni. Legyen képes egyszerű bemutatkozó levelet készíteni angol nyelven. Törekedjen a témának megfelelő szakmai nyelvhasználatra. Beszédében törekedjen a folyamatosságra. Használja helyesen a hanglejtést és a mondathangsúlyt mondanivalója kifejezése érdekében. Fejlődjön az interkulturális kompetenciája: legyen nyitott a célnyelvet beszélő népek és kultúrájuk, valamint más népek kultúrája iránt.

Tananyagtartalmak


Elérhető eredmények szabályainak megfelelően felhasználni.

Az interjúkérdések Állásinterjú szimulálá- kiválasztása, a lehetséges kérdések öszsa egy meghatározott szegyűjtése csoportvagy a tanulók által kiválasztott szakmában. munkában – ellenőrzés frontálisan.

Képes egyszerű, előre megadott nyelvi panelek felhasználásával bemutatkozó levelet készíteni.

Rövid bemutatkozó levél készítése megadott, egyszerű nyelvi panelek felhasználásával.

Szerepjáték, illetve szimuláció az állásinterjú szerepeinek megfelelően, a tapasztalatok összegzése.

– Felismeri és alkalmazza a kommunikációs helyzetek megoldásához szükséges alapvető nyelvtani eszközöket.

A hivatalos bemutatkozó levél egyszerű nyelvi paneljeinek felhasználásával (nem több mint 50 szóból álló) önálló levél készítése.

Érdeklődéssel, nyitottan fordul a célnyelvi kultúra, ill. más szakmai elképzelések felé.

Komplex, projektmódszerrel feldolgozható témák: – A választott szakmáról képes, rajzos és/vagy szöveges poszter készítése (tevékenységek, készségek, előnyök/hátrányok, munkakörülmények stb.).

132

B 1. modul Trades and related fields (Szakmák és rokon szakmák, kapcsolódó területek) (12 óra) Fejlesztési feladatok

Témák, tartalmak

A tanuló ismerje meg a szakmacsoportok angol elnevezését, az általa választani kívánt szakma és a hozzá kapcsolódó társszakmák nevét. .

A szakmacsoportok elnevezése. A szakmák és társszakmák elnevezése. Szakmák csoportosítása.

Az adott és a rokon szakmákhoz kapcsolódó kompetenciák egyszerű megfogalmazása. Egy-egy szakma megismerése, rövid bemutatása.

Tevékenységek

Elérhető eredmények Szógyűjtés a képes Hallott szöveg értése. szótár segítségével A tanuló legyen kécsoportmunkában. pes: Szólánc – frontális – a témához kapcsolódó kéréseket, munka. utasításokat követBarkochba – csoportni, munka. Képleírás, szóbeli pre- – egyszerű közléseket, kérdéseket önzentáció – egyéni vagy állóan megérteni, frontális munka. Szituációk – pármunBeszédkészség. ka. A tanuló legyen képes: – egyszerű kérdéseket feltenni a szakmákkal és a szakmaválasztással kapcsolatban, – válaszolni hasonló témájú kérdésekre, Anyaggyűjtés a rokon szakmákról páros és csoportos munkában. Gyakorlóhelyek: műhely, bolt, fodrászüzlet, étterem, üzem vagy hasonló témájú videofilm megtekintése után egy-egy szakma alaptevékenységének elmondása rövid mondatokkal. Csoportmunka: szóbeli prezentáció.

133

Íráskészség. – A tanuló legyen képes: – ismert szavakat helyesen leírni, – alapvető információk kérésére és megadására, – egyszerű nyomtatványokat kitölteni, – írásban egyszerű mondatokat önállóan alkotni, – adott, ismerős témakörben segítséggel rövid, egyszerű érdeklődő levelet vagy e-mailt írni.


Témák, tartalmak

Tevékenységek

Elérhető eredmények Szakmák különböző csoportosítása a tanulók érdeklődése szerint, például: Divatszakmák; Fizikai és szellemi munka; Veszélyes szakmák; Különleges foglalkozások stb. A legnépszerűbb szakmák; A legkevésbé érdekes szakmák.

B 2. modul Labour and health protection (Munka- és egészségvédelem) (6 óra) Fejlesztési feladatok A tanuló tudja használni az idegen nyelvet a munkavégzés során felmerülő, kommunikációt igénylő szituációkban. Fejlődjön négy alapkészsége. A tanuló szókincse folyamatosan bővüljön.

Tananyagtartalmak

A már elsajátított mondatszerkezetek folyamatos gyakorlása, használatuk bővítése a modulhoz kapcsolódó szituációkban.

Javasolt tevékenységek Csoportos és páros munkában a munkavégzés során felhasználható párbeszédek rekonstruálása, begyakorlása.

134

Elérhető eredmények Beszédértés. A tanuló megérti a témához kapcsolódó ismerős szavakat, fordulatokat. A tanuló legyen képes: – idegen nyelvű információt megérteni és adni, – interakcióban sikerrel részt venni, szándékait többnyire világosan kifejezni, – angol nyelven együttműködni a munkavégzésben, – a megszerzett szókincs és nyelvtani tudás használatával szóban és írásban adott utasításokat és tiltásokat megérteni, azokra megfelelően reagálni, – a tanult nyelvi fordulatok és az elsajátított szókincs alapján logikus mondatokat felépíteni és azokat érthetően kiejteni.


Tananyagtartalmak

Javasolt tevékenységek Szöveg és kép egymáshoz rendelése. Szöveg alapján a szükséges felszerelések felsorolása.


A tanuló legyen képes elolvasni és megérteni a szakmai és a mindennapi környezetében körülötte lévő, a munkavégzés körülményeivel kapcsolatos feliratokat. Ismerje meg a munkavédelmi előírásokat, a biztonságos munkavégzéshez szükséges műveleti sorrendeket.

A mindennapi munka során végzett tevékenységek megnevezése. Munkafolyamatok leírása.

A munkahelyen előforduló feliratok, utasítások megismerése. Munkavégzéssel kapcsolatos főnevek, igék és prepozíciók gyűjtése. A munkavégzés során használt védőfelszerelések megnevezése. A munkavégzéshez, védőfelszerelések használatához szükséges igék, szavak, mondatok gyűjtése.

A munkavédelemmel kapcsolatos feliratok és táblák összegyűjtése. A védőfelszerelések felsorolása, használatuk rövid ismertetése, képhez, eszközhöz rendelése. Páros és csoportos munka.

A munkavégzéshez kapcsolódó felszólítások és tiltások. Autentikus angol nyelvű párbeszédek hallgatása és értelmezése. Kérdések feltevése hiányzó vagy nem elégséges információra. Meg nem értés kifejezése. Megszólítás, közbevetés, igenlés és tagadás kifejezése.

Csoportmunkában munkahelyhez, munkavégzéshez kapcsolódó szituációkban elhangzott utasítások rekonstruálása, gyűjtése; azok pármunkában való gyakorlása. Pármunkában szituáció írása, majd – ellenőrzés után – begyakorlása. Párbeszéd alkotása; megadott mondatok sorba rendezése, begyakorlása pár-, illetve csoportmunkában.

Hallott szöveg értése. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű szituációkban kérdéseket és közléseket megérteni, – szükség esetén nem verbálisan reagálni, – egyszerű szöveg mondanivalóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat kiszűrni. A tanuló legyen képes: – a begyakorolt szituációkban a hozzá feltett kérdéseket megérteni, – azokra a szituációnak és a kifejezni kívánt szándéknak megfelelően reagálni.

A tanuló legyen képes az adott szituációban megfelelő kommunikációs stratégiák alkalmazására. Ismerje a segítség kérésére és felajánlására alkalmazható kommunikációs stratégiákat.

135


Tananyagtartalmak

Javasolt tevékenységek Információ kérése egy adott munkafolyamatban.

A tanuló legyen képes kifejezni kívánságát, kérését és panaszait a célnyelvi udvariasság szabályainak megfelelően írásban és szóban.

A helyes kérdésfeltevés, szándékok kifejezése. Udvarias megszólítás és felszólítás adott szituációban. A panaszok kifejezése. Kérések, információkérés. Egészségvédelem az adott szakmában. Egészség- és munkavédelmi szabályok.


TANTERV A SZAKISKOLA SZAKKÉPZŐ ÉVFOLYAMAIRA Angol nyelv A. Élelmiszer-és vegyi áru kereskedő Cél: vásárlási helyzetekben különböző termékek eladása, a termékekről alapvető információ adása, egyszerűbb problémák kezelése, megoldása A 11. osztály anyaga a 9. és 10. évfolyam előzetes tudásanyagára épül. 11. ÉVFOLYAM Névmások, létige, bemutatkozás Számok Vásárlással kapcsolatas igék Vásárlással kapcsolatos főnevek Vásárlással kapcsolatos melléknevek Vásárlással kapcsolatos kifejezés beszédfordulatok Boltok Egyféle dolgot vásárolni Többféle dolgot vásárolni A bolt részei Italok, fűszer édesség Péktermékek, tejtermékek Zöldség-gyümölcs Húsok, felvágottak Alapvető élelmiszerek Nyersanyagok Háztartási cikkek, illatszerek Vegyi áru (mosás-tisztítás) fertőtlenítés rovarirtó) Szerszám, festés, lakberendezés Hasonlitás Bonyolultabb melléknevek 136

Fokozás l_ - alapfok Fokozas 2. - középfok Fokozás I - felsőfok Dolgok összehasonlítása Tetszés nem tetszés kifejezése Egyszerű jelen idő Kérdés tagadáis Folyamatos jelen Kérdés tagadás Az egyszerű, folyamatos jelen összehasonlítása Segédigék A must, must not segédi'gék Szabályok Jövő idő (will és going to-) Kérdés tagadás Project csoportokban rendezd be a saját boltodat! Project csoportokban: írj egyszerűbb bolti párbeszédeket! Project csoportokban személyes életed, jövőd munkád Bonyolultabb párbeszédek Beszédfordulatok - mértékegységek Árak Fizetés Panasz Vásárlói panasz Párbeszéd vegyiárusnál Problémák elfogyott mást ajánl, allergia 12. ÉVFOLYAM Önéletrajz írása Foglalkozások Napirend leírása Időhatározók Beszélj magadról Egy vállalat felépítése Szerveződés Üzleti szakkifejezések Telefonbeszélgetés Megbeszélt találkozók Meghívás elfogadása Meghívást lemond Alapvető levelezés “Small talk” Biztonságos témák Kerülendő témák Kulturális különbségek Konfliktuskezelés Magyaros ételek, italok Magyar szokások 137

Nagy- Britanniai ismeretek Amerikai ismeretek Életszerű helyzetek, párbeszédek gyakorlása Projektmunka készítése „az ideális bolt” Projektmunka készítése „az ideális bolti eladó “ Használati utasítások Termékeken található információk, összetevők Balesetvédelmi előírások B. Gépi forgácsoló 11. ÉVFOLYAM Cél: alapvető szakmával kapcsolatos szavak és kifejezések elsajátítása a meglevő angol tudásra alapozva. A 11. osztály anyaga a 9. és 10. évfolyam előzetes tudásanyagára épül.

Köszönések: üdvözlés, búcsúzás Bemutatkozás Útbaigazítás, útbaigazítás kérése Középületek fontosabb helységei, azok keresése Evéssel, ivással, szükségletekkel kapcsolatos kifejezések Utazással kapcsolatos kifejezések Szolgáltatással kapcsolatos kifejezések Telefonálás Párbeszédek gyakorlása Szerszámok elnevezései Gépek és szerszámok nevei A munkafázisok kifejezései Az előkészítés folyamatának kifejezései A műszaki angol-magyar szótár használata-abc A műszaki magyar-angol szótár használata-abc Szavak keresése a szótárban Fordítási gyakorlatok Szakkifejezések gyűjtése a szótár segítségével C. Fodrász 11. ÉVFOLYAM Cél: alapvető szakmával kapcsolatos szavak és kifejezések elsajátítása a meglevő angoltudásra alapozva. A 11. osztály anyaga a 9. és 10. évfolyam előzetes tudásanyagára épül. 138

Köszönések, üdvözlés, búcsúzás, bemutatkozás Napszakoknak megfelelő üdvözlési formák, párbeszédek készítése Útbaigazítás, útirány kérése Vásárlás fodrászkellék boltban Fizetési módok Hajdiagnózis Telefonos időpontkérés Anyagok a fodrász szakmában Márkák, anyagok Eszközök a fodrász szakmában Hajformák, stílusok Hajformák, stílusok-ajánlás a vendégnek Frizuraajánlás az arcformához Műveletek a fodrász szakmában Szituációk a fodrászüzletben Szituációk készítése különféle beszédhelyzetekben: érkezés, frizuraválasztás, műveletek kiválasztása, fizetés, búcsúzás

139

ANGOL NYELV ÉVFOLYAM. SZERZŐK: Hartai-Sáros Edit, Nagyné Csiszár Katalin, Rónainé Varga Zita, Szabó Márta

Recommend Documents