Angličtina tvorivo a hravo

Angličtina tvorivo a hravo

1. ročník povinný 0+1




Charakteristika predmetu Angličtina tvorivo a hravo Vyučovanie cudzieho jazyka je neodmysliteľnou súčasťou života v modernej spoločnosti. Poskytuje teoretické i praktické vzdelanie v oblasti používania cudzieho jazyka v živote. Ovládanie cudzieho jazyka prispieva k pochopeniu a objavovaniu tých skutočností, ktoré presahujú oblasť skúseností sprostredkovaných štátnym jazykom, poskytuje živý jazykový základ a predpoklady pre komunikáciu žiakov nie len v rámci Európskej únie. Cudzí jazyk umožňuje poznávať odlišnosti v spôsobe života ľudí iných krajín a ich odlišné kultúrne tradície v spoločenskej ako aj v kresťanskej oblasti, čím prispieva k vytvoreniu tolerancie, k prehĺbeniu vedomostí a vzájomného medzinárodného porozumenia. Stanovenie úrovní ovládania jazyka má za cieľ presne vymedziť rámec pre harmonizáciu dosiahnutých jazykových kompetencií učiaceho sa, pričom kľúčovými kompetenciami v oblasti jazykovej prípravy sú: porozumieť (počúvať, čítať), hovoriť (ústna interakcia, samostatný ústny prejav) a písať. Ciele učebného predmetu v ZŠ : - Vzbudiť u žiaka záujem o daný predmet a umožniť mu zažiť jazyk. - Sprostredkovať mu základné vedomosti týkajúce sa slovnej zásoby, výslovnosti, gramatiky. - Osvojiť si základy gramatiky prostredníctvom vhodne zvolených činností, hier, napodobňovania... - Praktické osvojenie si jazykového systému a vytvorenie vhodných podmienok na rozvoj komunikatívnych zručností a návykov. - Osvojiť si primerané množstvo slov a slovných spojení so správnou výslovnosťou potrebných v rôznych komunikatívnych situáciách. - Pestovať schopnosť vyjadriť sa a porozumieť v danom jazyku. - Získať plynulosť a pohotovosť vo vyjadrovaní a schopnosť vhodne použiť jazykové prostriedky pri posluchu a hovorení. - Rozvíjať základné kompetencie v oblasti počúvania, hovorenia a písania.

- Viesť žiakov k aktívnemu počúvaniu s porozumením jazyka a ústnemu vyjadrovaniu. Efektívne rozvíjať jazykové zručnosti, umožniť dieťaťu rozvoj v oblasti aktívneho dorozumievania sa v jazyku v zmysluplnom kontexte, porozumenie jazyka v písanej a hovorenej forme. - Umožniť dieťaťu lepšie poznanie sveta, poukázať na odlišnosti týkajúce sa Slovenska a života v krajine hovoriacej daným jazykom. - Viesť žiakov k individuálnemu zdokonaľovaniu sa v anglickom jazyku a systematickej príprave. Základným princípom jazykového vzdelávania na báze kompetencií je zabezpečiť, aby učiaci sa:. - dokázal riešiť každodenné životné situácie v cudzej krajine a v ich riešení pomáhal cudzincom, ktorí sú v jeho vlastnej krajine, - dokázal vymieňať si informácie a nápady s mladými ľuďmi a dospelými, ktorí hovoria iným jazykom a sprostredkúvajú mu svoje myšlienky a pocity, - viac a lepšie chápal spôsob života a myslenia iných národov a ich kultúrne dedičstvo. Kľúčové spôsobilosti 

porozumieť počutému a písanému slovu



hovoriť a vedieť odpovedať na otázky



písať krátke listy, pozdravy, odkazy Výchovné a vzdelávacie stratégie na rozvíjanie kľúčových

1. ročník Kompetencie v predmete Základné požiadavky 

rozumie najzákladnejším slovným spojeniam v anglickom jazyku a dokáže ich používať



získa základy uplatňovania kritického myslenia pri práci s informáciami



dokáže byť tolerantný, snaží sa pochopiť druhého, pozná a toleruje jeho kultúru, tradície, spôsob života



uvedomuje si, že má svoje práva a povinnosti, rešpektuje práva iných

Tematické celky Štartovacia lekcia (3) Lekcia je zameraná na pozdravy, predstavovanie sa, tvorbu jednoduchých otázok a odpovedí. Výkonové štandardy Obsahové štandardy 

vytvoriť jednoduchú otázku



Pozdraviť



identifikovať známe slová





identifikovať najzákladnejšie slovné spojenia a veľmi jednoduché vety týkajúce sa jeho osoby a oblasti jeho záujmov

Poďakovať sa a vyjadriť uznanie



Rozlúčiť sa



Predstaviť sa



porozumieť najzákladnejším slovným spojeniam a veľmi jednoduchým vetám, ktoré sa týkajú jeho osoby a oblasti jeho záujmov



porozumieť jednoduchým pokynom k práci na vyučovacej hodine



porozumieť jednoduchým otázkam na známe témy

Metódy 

motivačná vstupná -motivačné rozprávanie



expozičná - metóda priameho prenosu poznatkov - monologická slovná ( rozprávanie, opis, vysvetľovanie, prednáška )



fixačná - metóda opakovania a precvičovania vedomostí a spôsobilostí - ústne opakovanie učiva žiakom



motivačná priebežná - pochvala , povzbudenie, kritika



fixačná - metóda opakovania a precvičovania vedomostí a spôsobilostí - opakovací rozhovor



fixačná - metóda opakovania a precvičovania vedomostí a

Postupy 

analyticko syntetický ( rozklad na časti a následné skladanie do celku )

Formy 

frontálna na hodine



skupinová na hodine



Samostatná práca žiakov

Štartovacia lekcia (3) spôsobilostí - opakovanie s využitím učebnice a inej literatúra ( zamerané na porozumenie alebo zapamätanie textu ) 

fixačná - metóda opakovania a precvičovania vedomostí a spôsobilostí - domáce úlohy



prípravná hra Medzipredmetové vzťahy Vzťahy do

Vzťahy z



ATH : Rodina a spoločnosť



ATH : Človek a príroda



ATH : Multikultúrna spoločnosť



ATH : Stravovanie



ATH : Obliekanie

Prierezové témy 

Osobnostný a sociálny rozvoj

Domov a bývanie (5) Lekcia je zameraná na otázku "Čo je to?", farby, sloveso mať. Výkonové štandardy

Obsahové štandardy






Opísať






Vyjadriť, čo mám rád, čo sa mi páči, čo uznávam



Identifikovať



porozumieť a zapamätať si jednoduché slová a vety na známe témy



pýtať sa jednoduché otázky z oblasti jeho každodenného života a osobných záujmov



odpovedať na jednoduché otázky z oblasti jeho každodenného života a osobných záujmov, napr. o sebe, o svojej rodine, o kamarátoch



jednoduchým spôsobom opísať seba, svoj domov, školu, spolužiakov

Štartovacia lekcia (3) Medzipredmetové vzťahy Vzťahy do

Vzťahy z












ATH : Stravovanie









ATH : Ľudské telo



ATH : Obliekanie



ATH : Doprava a cestovanie



ATH : Vzdelávanie a práca



Človek a príroda (5) Lekcia je zameraná na exotické zvieratá, ich pomenovanie a farby, čísla od 1 po 10, množné číslo podstatných mien. Výkonové štandardy Obsahové štandardy 




Informovať sa









Opísať



porozumieť jednoduchým pokynom ako sa orientovať






používať čísla, základné číslovky, údaje o čase Metódy



motivačná priebežná pochvala , povzbudenie,

Postupy 

analyticko - syntetický ( rozklad na časti a následné skladanie do

Formy 


Človek a príroda (5) celku )

kritika 

expozičná - metóda priameho prenosu poznatkov dialogická slovná ( rozhovor, beseda, dramatizácia )



fixačná - metóda opakovania a precvičovania vedomostí a spôsobilostí - metóda otázok a odpovedí






individuálna na hodine

Medzipredmetové vzťahy Vzťahy do

Vzťahy z



ATH : Štartovacia lekcia



ATH : Stravovanie



ATH : Domov a bývanie






ATH : Stravovanie









ATH : Ľudské telo






ATH : Obliekanie



ATH : Ľudské telo






ATH : Obliekanie









ATH : Vzdelávanie a práca Prierezové témy



Environmentálna výchova



Multikultúrna výchova

Stravovanie (3) Lekcia obsahuje slovnú zásobu týkajúcu sa jedla, ovocia, zeleniny. Tvorba množného čísla. Otázka "Koľko máš rokov?" a odpoveď na ňu, otázka "Máš rád ...?" a jednoduchá odpoveď kladná a záporná.

Človek a príroda (5) Výkonové štandardy







Informovať sa






Vyjadriť názor



Opísať



vyhľadať známe slová a základné slovné spojenia












odpovedať na jednoduché otázky z oblasti jeho každodenného života a osobných záujmov, napr. o sebe, o svojej rodine, o kamarátoch Metódy

Postupy






diagnostické a klasifikačné - ústne skúšanie



expozičná - metóda priameho prenosu poznatkov - dialogická slovná ( rozhovor, beseda, dramatizácia )







Formy



analyticko syntetický ( rozklad na časti a



následné skladanie do celku )










Medzipredmetové vzťahy Vzťahy do 


Vzťahy z 


Človek a príroda (5)  ATH : Rodina a spoločnosť















ATH : Ľudské telo






ATH : Obliekanie



ATH : Ľudské telo






ATH : Obliekanie













Rodina a spoločnosť (2) Lekcia zameraná na pomenovanie členov rodiny. Výkonové štandardy







Informovať sa






Vyjadriť názor



Opísať




Vyjadriť, že niekoho/ niečo nemám rád



Predstaviť niekoho



Metódy 

motivačná vstupná - motivačný rozhovor



expozičná - metóda priameho prenosu poznatkov - dialogická slovná ( rozhovor, beseda, dramatizácia )



fixačná - metóda opakovania a precvičovania vedomostí a

Postupy 

analyticko - syntetický (rozklad na časti a následné skladanie do celku )

Formy 





Rodina a spoločnosť (2) spôsobilostí - domáce úlohy 

diagnostické a klasifikačné rozhovor Medzipredmetové vzťahy Vzťahy do

Vzťahy z















ATH : Stravovanie









ATH : Stravovanie



ATH : Ľudské telo






ATH : Obliekanie



ATH : Ľudské telo






ATH : Obliekanie












Multikultúrna spoločnosť (3) Čas na hodinách – celé hodiny, mesiace, ročné obdobia a dni v týždni. Otázka:" Koľko je hodín?" Oslava Vianoc v anglicky hovoriacich krajinách. Výkonové štandardy Obsahové štandardy porozumieť najzákladnejším slovným spojeniam a veľmi jednoduchým vetám, ktoré sa týkajú jeho osoby a oblasti jeho záujmov



Informovať sa



Vyjadriť názor



porozumieť hlavnej myšlienke vypočutého jednoduchého textu za predpokladu, že je hovorený zreteľne, je starostlivo artikulovaný a porozumenie je podporené vizuálnymi podnetmi



Opísať



dohovoriť sa jednoduchým spôsobom s partnerom v krátkom dialógu na známe témy



porozumieť a riadiť sa krátkymi a jednoduchými pokynmi



Rodina a spoločnosť (2) Postupy

Metódy 

motivačná vstupná motivačný rozhovor



motivačná priebežná aktualizácia obsahu učiva



motivačná priebežná pochvala , povzbudenie, kritika



expozičná - metóda priameho prenosu poznatkov dialogická slovná ( rozhovor, beseda, dramatizácia )






upevňovanie a kreatívne využívanie nadobudnutých pohybových zručností v hre



Formy

analyticko - syntetický ( rozklad na časti a následné skladanie do celku )












Dialóg


Vzťahy z















ATH : Stravovanie









ATH : Stravovanie



ATH : Ľudské telo






ATH : Obliekanie



ATH : Ľudské telo






ATH : Obliekanie










Prierezové témy

Rodina a spoločnosť (2) 





Ľudské telo (3) Lekcia je zameraná na pomenovanie častí ľudského tela. Výkonové štandardy 







Informovať sa



Identifikovať




Vyjadriť schopnosť vykonať nejakú činnosť



Opísať












dohovoriť sa jednoduchým spôsobom s partnerom v krátkom dialógu na známe témy Metódy

Postupy






expozičná - metóda priameho prenosu poznatkov monologická slovná ( rozprávanie, opis, vysvetľovanie, prednáška )






diagnostické a klasifikačné ústne skúšanie



Formy












Vzťahy z

Ľudské telo (3) 










ATH : Stravovanie



ATH : Stravovanie















ATH : Obliekanie



ATH : Obliekanie
















Obliekanie (3) Lekcia je zameraná na základné druhy oblečenia. Fráza "Mám oblečené ..." Výkonové štandardy Obsahové štandardy 



identifikovať najzákladnejšie slovné spojenia a veľmi jednoduché vety týkajúce sa jeho osoby a oblasti jeho záujmov porozumieť najzákladnejším slovným spojeniam a veľmi jednoduchým vetám, ktoré sa týkajú jeho osoby a oblasti jeho záujmov












dohovoriť sa jednoduchým spôsobom s partnerom v krátkom dialógu na známe témy



jednoduchým spôsobom opísať seba, svoj domov, školu, spolužiakov Metódy



motivačná vstupná -motivačné



Identifikovať



Vyjadriť schopnosť vykonať nejakú činnosť



Opísať






Odpovedať na návrh

Postupy 

analyticko - syntetický ( rozklad na časti a

Formy 

frontálna na

rozprávanie 








Ľudské telo (3) následné skladanie do celku )

hodine 






Vzťahy z












ATH : Stravovanie









ATH : Stravovanie









ATH : Ľudské telo









ATH : Ľudské telo
















Doprava a cestovanie (3) Lekcia je zameraná na slovnú zásobu o dopravných prostriedkov.Prídavné mená a farby. Výkonové štandardy Obsahové štandardy 

porozumieť najzákladnejším slovným spojeniam a veľmi jednoduchým vetám, ktoré sa týkajú jeho osoby a oblasti



Informovať sa

Doprava a cestovanie (3) jeho záujmov



Identifikovať






Opísať






odpovedať na jednoduché otázky z oblasti jeho každodenného života a osobných záujmov, napr. o sebe, o svojej rodine, o kamarátoch Metódy

Postupy












diagnostické a klasifikačnéústne skúšanie



Formy












Vzťahy z












ATH : Stravovanie



ATH : Stravovanie















ATH : Ľudské telo



ATH : Ľudské telo



ATH : Obliekanie



ATH : Obliekanie







Doprava a cestovanie (3) 




Dopravná výchova – výchova k bezpečnosti v cestnej premávke Vzdelávanie a práca (3)

Lekcia je zameraná na povolania. Výkonové štandardy 







Informovať sa



Identifikovať




Vyjadriť názor



Opísať












dohovoriť sa jednoduchým spôsobom s partnerom v krátkom dialógu na známe témy Metódy

Postupy
















Medzipredmetové vzťahy

Formy 








Doprava a cestovanie (3) Vzťahy do

Vzťahy z












ATH : Stravovanie



ATH : Stravovanie















ATH : Ľudské telo



ATH : Ľudské telo



ATH : Obliekanie



ATH : Obliekanie







Literatúra Busy Bee 1



Pomôcky učebnica, CD, pracovný list Prierezové témy


Učebné zdroje Literatúra Pomôcky Učebnica: Busy Bee 1 CD prehrávač, CD, pracovné listy, internet, interaktívna tabuľa, hračky

Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj Environmentálna výchova Mediálna výchova Multikultúrna výchova Dopravná výchova – výchova k bezpečnosti v cestnej premávke

Angličtina tvorivo a hravo

Recommend Documents