Anglický jazyk pro 7. ročník

Anglický jazyk pro 7. ročník (Předmět je vyučován 3 hodiny týdně.)

Lekce

4 -

Očekávané výstupy Z RVP ZV

-

aktivně se zapojí do konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne požadovanou informaci používá běžné seznamovací fráze sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích

Žák

Výstupy

-

pojmenuje běžné druhy potravin a nápojů gramaticky správně sdělí, jaké jídlo a pití má v oblibě rozliší v slyšeném textu, co si dávají jednotliví mluvčí k obědu rozumí pojmům v jídelníčku simuluje situaci v běžné restauraci pojmenuje pokrmy a potraviny, z kterých se připraví rozumí hlavní myšlence příběhu o lakotě a v textu vyhledá názvy daných potravin sdělí obsah potravinových zásob podle obrázku zapíše nákupní seznam podle slyšených informací dramaticky předvede s kamarády přečtený příběh o lakotě rozumí klíčovým bodům čteného komiksového příběhu zeptá se na množství jídla a pití označí množství jídla nebo pití pomocí porcí, balení nebo nádob

ZŠ a MŠ Větřní – vzdělávací program strana 1 (celkem 13)

-

rozumí názvům kuchyňských nádob a nástrojů rozumí čtenému i slyšenému popisu přípravy nějakého jídla popíše postup přípravy jídla

Gramatika -

počitatelná a nepočitatelná podstatná jména neurčitý člen a neurčitá zájmena dotaz na množství určitý/neurčitý člen málo/několik

Výslovnost

Učivo

-

přízvuk v slovní frázi „č“ a“dž“ slova se stejnou výslovností

Slovní zásoba -

jídlo

Komunikační situace -

v kavárně/v cukrárně dramatické ztvárnění příběhu oběd nákupní seznam vaření podle receptu


Mezipředmětové vztahy

Zeměpis -

jídla v různých zemích

Výchova v evropských a globálních souvislostech Tematický okruh: Evropa a svět nás zajímá Činnosti k realizaci tematického okruhu průřezového tématu: - čtení populárně-naučného textu a diskuse na téma „Čas jídla“ na stránkách „Culture“ - psaní krátké úvahy na dané téma na konci lekce Průřezové téma

- zhotovení individuálních projektů – výpovědí o sobě na téma „Jídlo“ - prezentace a obhajoba vlastní práce - diskuse nad pracemi spolužáků - sebehodnocení po opakování látky z předchozí lekce

Lekce

5 Žák

Výstupy

-

pojmenuje běžné geografické útvary a stručně popíše jejich velikost stručně charakterizuje svoje město/vesnici rozumí krátkému populárně naučnému popisu geografických částí Velké Británie


-

pojmenuje různé druhy počasí rozumí slyšenému popisu počasí v různou dobu charakterizuje typické počasí ve své zemi rozumí čtenému i slyšenému porovnání geografie a počasí vybraných oblastí porovná mezi sebou vlastnosti, kvalitu či vzhled různých věcí rozumí obsahu geografického kvizu a odpoví na jeho otázky rozumí slyšeným odpovědím na otázky kvizu a porovná je se svými odpovědi gramaticky správně vyjádří jedinečnost vlastnosti, kvality či vzhledu nějaké věci nebo osoby porozumí otázkám vědomostního rébusu a vyhledá v něm potřebné informace rozumí obsahu komiksového příběhu a vyhledá v jeho textu specifické informace dramaticky ztvární obsah komiksového příběhu přirovná vlastnosti, charakter nebo vzhled něčeho k typickým představitelům těchto kvalit (bílý jako sníh)

Gramatika

Učivo

-

otázky s tázacím zájmenem „jak“ 2. stupeň přídavných jmen

-

3. stupeň přídavných jmen přirovnání „tak … jak/jako“

Výslovnost -

přízvuk a rytmus přízvuk víceslabičných slov různá nebo stejná výslovnost samohlásek

Slovní zásoba -

geografické názvy a pojmenování počasí popisná přídavná jména



dotazy na počasí vědomostní kvizy a rébusy srovnání ročních období, počasí různých míst a období srovnání každodenního života různých zemí srovnání typických jídel různých skupin lidí

Mezipředmětové Zeměpis vztahy - počasí v Evropě

Výchova v evropských a globálních souvislostech Tematické okruhy: Objevujeme Evropu a svět Činnosti k realizaci tematického okruhu průřezového tématu: - čtení populárně-naučného textu a diskuse na téma „USA“ na stránkách „Culture“ - psaní krátké úvahy na dané téma na konci lekce Průřezové téma

Mediální výchova Tematický okruh: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení


Činnosti k realizaci uvedeného tematického okruhů průřezového tématu: - zhotovení individuálních projektů – výpovědí o sobě na téma „Země, ve které žiju“ - prezentace a obhajoba vlastní práce - diskuse nad pracemi spolužáků - sebehodnocení po opakování látky z předchozí lekce

Lekce

6 Žák

Výstupy

-

pojmenuje běžné typy TV pořadů rozumí hlavní myšlence čteného i slyšeného rozhovoru mezi spolužáky o tom, co se chystají večer dělat sestaví seznam svých oblíbených TV pořadů zeptá se kamaráda, co zamýšlí v nejbližších chvílích dělat a na stejné otázky odpoví identifikuje hlavní postavy čteného, dobrodružného příběhu na obrázcích chronologicky seřadí scény příběhu na základě porozumění čtenému textu sestaví první půlku příběhu na základě klíčových bodů a porozumění jeho druhé části pojmenuje filmové žánry a přiřadí k nim konkrétní příklady porozumí hlavní pointě krátké, živé scény z filmového studia gramaticky správně vyjádří, proč nemůže něco dělat a jaké povinnosti místo toho má a na totéž se zeptá kamaráda

-

porozumí zápletce, vyvrcholení a rozuzlení krátkého komiksového příběhu a dramaticky ho ztvární navrhne kamarádům nebo svým příbuzným něco podniknout a na obdobné návrhy reaguje rozpozná v slyšeném rozhovoru, co navrhují mluvčí dělat a co nakonec podniknou


Gramatika -

vyjádření „chystat se/hodlat něco udělat“ přídavná jména příslovce

Výslovnost

Učivo

-

přízvuk ve větě

-

“r” “a” rytmus kladné věty a otázky

Slovní zásoba -

typy TV programů filmové žánry


dramatické ztvárnění příběhu domluva schůzky dotazy na záměry

Mezipředmětové Dějepis/Dramatická výchova vztahy - řecké divadlo Multikulturní výchova Průřezové téma

Tematické okruhy: Multikulturalita


Činnosti k realizaci tematického okruhu průřezového tématu: - čtení populárně-naučného textu a diskuse na téma „Kino ve Velké Británii“ na stránkách „Culture“ - psaní krátké úvahy na dané téma na konci lekce Mediální výchova Tematický okruh: Tvorba mediálního sdělení

Činnosti k realizaci uvedeného tematického okruhů průřezového tématu: - zhotovení individuálních projektů – výpovědí o sobě na téma „Oblíbená forma zábavy“ - prezentace a obhajoba vlastní práce - diskuse nad pracemi spolužáků - sebehodnocení po opakování látky z předchozí lekce

Celkem v učebnici Žák

Výstupy

-

rozumí v čteném textu základním informacím o svých kamarádech, jejich rodině a zájmech rozliší jednotlivé účastníky rozhovoru podle osobních infomací, které o sobě sdělí rozumí hlavním bodům slyšeného rozhovoru na blízké téma rozumí hlavním bodům krátkého textu na známé téma rozumí hlavní myšlence komiksového příběhu a vyhledá v textu potřebné informace


-

rozliší chronologické pořadí dílčích událostí čteného příběhu najde potřebné informace v jídelníčku, v informačním letáku a v krátkém, jednoduchém, populárně naučném textu pojmenuje předměty a jevy, s kterými se běžně setkává sdělí o sobě jednoduchým zůsobem základní informace týkající se rodiny, školy, zájmů a každodenních činností a zeptá se na ně kamaráda popíše místo, kde žije a místa, která se mu líbí zeptá se na datum, čas, množství, cenu a rozměry napíše pozdrav z výletu porovná mezi sebou kvalitu a množství popíše jednoduchým způsobem postup přípravy jídla nakoupí v obchodě základní věci osobní potřeby sdělí, co má a nemá rád, co se mu líbí a nelíbí z věcí a činností, s kterými se běžně setkává rozliší aktuální děj od pravidelně se opakujícího se zeptá se kamaráda na jeho každodenní činnosti a na podobné otázky odpoví porovná slyšené a čtené informace popíše aktuální činnost jiných odpoví na otázky jednoduchého vědomostního kvizu

Gramatika

Učivo

-

sloveso „být“ v přítomném a v minulém čase přítomný čas prostý a průběhový „ano/ne“ otázky, otázky s tázacími zájmeny frekvenční příslovce řadové číslovky neurčitá zájmena minulý čas pravidelných a nepravidelných sloves počitatelná a nepočitatelná podstatná jména vyjádření a otázky na množství stupňování přídavných jmen


-

srovnání a porovnání přídavná jména a příslovce

Výslovnost -

různá výslovnost stejné skupiny hlásek stejná výslovnost skupiny stejných hlásek přízvuk slov a vět rytmus vět přízvuk ve frázi výslovnost specifických hlásek/skupiny hlásek

Slovní zásoba -

měsíce v roce, data, narozeniny domácí povinnosti zvířata prázdniny a cestování jídlo geografické útvary, místa a názvy počasí popisná přídavná jména TV programy filmové žánry


krátké rozhovory na běžná témata každodenního života hry, kvizy a rébusy popis, vyprávění krátké rozhovory v méně častých situacích, např.problém při cestování dramatické ztvárnění příběhu v kavárně/v cukrárně


-

srovnávání, porovnávání záměry, odhodlání

Žák využije znalosti z vyučovacích předmětů vycházející ze vzdělávacích oborů: - fyzika a matematika (1. lekce) Mezipředmětové - biologie (2. lekce) vztahy - dějepis (3. lekce) - zeměpis (4. a 5. lekce) - dějepis a dramatická výchova (6. lekce)

Výchova v evropských a globálních souvislostech Tematické okruhy: - Evropa a svět nás zajímá (1. a 4. lekce) - Objevujeme Evropu a svět (5. lekce) Průřezové téma

Multikulturní výchova Tematické okruhy: - Lidské vztahy (3. lekce) - Multikulturalita (6. lekce)


Environmentální výchova Tematický okruh: - Lidské aktivity problémy životního prostředí (2. lekce) Činnosti k realizaci výše uvedených tematických okruhů průřezových témat: - čtení populárně-naučného textu a diskuse k danému tématu na stránkách „Culture“ - psaní krátké úvahy na dané téma na konci každé lekce Osobností a sociální výchova Tematické okruhy: - Kreativita (2.lekce) - Poznávání lidí (1. a 3. lekce) Výchova v evropských a globálních souvislostech Tematické okruhy: - Evropa a svět nás zajímá (4. lekce) Mediální výchova Tematické okruhy: - Tvorba mediálního sdělení (6. lekce) - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (5. lekce) Činnosti k realizaci výše uvedených tematických okruhů průřezových témat: - zhotovení individuálních projektů – výpovědí o sobě na dané téma - prezentace a obhajoba vlastní práce - diskuse nad pracemi spolužáků - sebehodnocení po každé lekci



Anglický jazyk pro 7. ročník

Recommend Documents