Reg. číslo projektu: CZ.1.07/1.1.26/02.0030 Centrum pro rozvoj a podporu regionů, o.p.s. Olomouc
ANALÝZA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Fakultní základní školy Olomouc, Tererovo nám. 1, příspěvková organizace
Cíl analýzy ŠVP Analýza Školního vzdělávacího programu Fakultní základní školy Olomouc, Tererovo nám. 1, příspěvková organizace (dále jen „ŠVP“) byla zpracována v rámci projektu „Podnikatel – rozvoj podnikatelských dovedností u žáků základních škol“, registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.26/02.0030. Tento projekt je společným projektem Centra pro rozvoj a podporu regionů, o.p.s., Hamerská 314/30, 772 00 Olomouc a sedmi partnerských základních škol Olomouckého kraje: 1.
Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace
2.
Základní škola Náměšť na Hané, okres Olomouc
3.
Základní škola a Mateřská škola Olomouc – Nemilany, Raisova 1, příspěvková organizace
4.
Základní škola Senice na Hané, okres Olomouc, příspěvková organizace
5.
Fakultní základní škola Olomouc, Tererovo nám. 1, příspěvková organizace
6.
Waldorfská základní škola a mateřská škola Olomouc s.r.o.
7.
Základní škola Olomouc, Zeyerova 28, příspěvková organizace.
Projekt „Podnikatel“ je zaměřený na rozvoj podnikatelských znalostí, schopností a dovedností žáků a jejich implementace do výuky a do ŠVP. Základním stavebním kamenem projektu je společné zapojení několika spolupracujících základních škol a podnikatelského sektoru. Cílem všech vzdělávacích aktivit projektu je zprostředkovat žákům dovednosti zásadní pro samostatné podnikání. Jejich prostřednictvím se zvýší motivace a kvalifikace žáků k samostatnosti, což je jedním z podstatných předpokladů k podnikání. Díky projektu
1
se tak budou žáci moci sami rozhodnout, zda je samostatné podnikání pro ně tou správnou životní volbou. V případě, že si budou chtít v budoucnu založit vlastní firmu, projekt jim umožní získat znalosti a kompetence, které jsou pro naplnění této volby nezbytné. Doprovodným cílem je vytvoření výukových materiálů, které budou využívány ve výuce i po skončení projektu a které budou sloužit k rozvoji podnikatelských znalostí žáků na základních školách. Primární cílovou skupinou projektu tvoří žáci 5. – 9. tříd základních škol. Vzhledem k současnému stavu společnosti a nárokům na žáky základních škol, je zapotřebí informovat o přínosech tzv. „podnikatelské výchovy“ již žáky základních škol v raných fázích vzdělávání. Prostředí všech základních škol je pro zařazení modulů klíčových podnikatelských aktivit zcela ideální. Na úrovni základních škol pomáhají výchovné hodnoty jako je kreativita a iniciativní duch, přirozeně a nenásilně rozvíjet podnikatelské postoje. Propojení klíčových podnikatelských dovedností s projektovou výukou je pro žáky základních škol ideální. Analýza ŠVP tvoří první a velmi důležitou přípravu zařazení podnikatelských dovedností do obsahu učiva na základní škole. Cílem provedené analýzy je najít tzv. „průnik“ mezi obsahem jednotlivých zvolených podnikatelských dovedností a obsahem učiva předmětů v jednotlivých ročnících. Při hledání tohoto průniku bylo nejvýznamnějším kritériem obsahová vhodnost podnikatelských dovedností a obsahová vhodnost předmětu. Při vytváření základní myšlenky implementace podnikatelských dovedností do výuky na základních školách byly mezi nejvhodnější předměty definovány tyto: český jazyk, matematika, výchova k občanství, výchova ke zdraví, pracovní činnosti, informatika, občanská výchova, zeměpis, příprava na povolání, cizí jazyky). Přehled hlavních podnikatelských dovedností, které prostřednictvím projektové výuky do vybraných předmětů:
budou
implementovány
1) Vytváření pracovních týmů a týmová práce 2) Komunikační dovednosti 3) Vyjednávání 4) Řešení problémů a konfliktů 5) Organizace času (především svého)
2
Hlavní charakteristika ŠVP Fakultní Fakultní základní školy Olomouc, Tererovo nám. 1, Olomouc vyučuje podle programu Základní škola a ŠVP. ŠVP Fakultní základní školy Olomouc, Tererovo nám. 1, Olomouc je orientovaný na žáka, respektuje jeho individuální potřeby. Umožňuje žákům naplňování nejzákladnějších potřeb a všestranný rozvoj osobnosti každého jedince. Chce žáky naučit samostatně myslet, vyhodnocovat a třídit nové poznatky a používat v běžné praxi nabytých vědomostí. Výuka na 2. stupni pomáhá žákům získat vědomosti, dovednosti a návyky, které jim umožní samostatné učení a vytváření takových hodnot a postojů, které vedou k uvážlivému a kultivovanému chování, k zodpovědnému rozhodování a respektování práv a povinností. Pojetí vzdělávání na 2. stupni je budována na širokém rozvoji zájmů žáků, na vyšších učebních možnostech žáků a na provázanosti vzdělávání a života školy se životem mimo školu. To umožňuje využívat náročnější metody práce i nové zdroje a způsoby poznávání, zadávat komplexnější a dlouhodobější úkoly či projekty a přenášet na žáky větší odpovědnost ve vzdělání i v organizaci života školy. Vzdělání na 2. stupni je podnětné, rozvíjí takové kvality osobnosti, které jim umožní pokročovat ve studiu, zdokonalovat se ve zvolené profesi a během celého života se dále vzdělávat a podle svých možností aktivně podílet na životě společnosti.
Výsledky analýzy ŠVP = definování obsahového průniku Na základě hlavních charakteristik ŠVP je možné definovat základní obsahový průnik mezi základní podstatou podnikatelských dovedností a základními charakteristikami vzdělávání na ZŠ. Podnikatelské dovednosti patří mezi tzv. měkké podnikatelské dovednosti. Podnikání jako dovednost je možné uplatnit v řadě osobností. Podnikatel je především člověk, který má osvojené podnikatelské dovednosti a můžete ho nalézt v malých i velkých firmách, ve
3
veřejných a neziskových organizacích. Podnikatelé přistupují aktivně k budování své kariéry a přijímají odpovědnost a kontrolu nad vlastní budoucností. Všichni tito lidé si museli dříve osvojit základní podnikatelské dovednosti. Musí být schopni nalézat, hodnotit a využívat podnikatelské příležitosti. Měkké podnikatelské dovednosti, které se v dnešním světě stávají velmi žádaným artiklem. Důvodem je skutečnost, že se lidé s vysokým stupněm rozvinutosti měkkých dovedností zpravidla dokáží na okolní svět dívat jinýma očima. Dokáží si všímat příležitostí okolo sebe, aktivně hledají příležitosti, dokáží komunikovat s ostatními, odhadnout, co se v nich odehrává. Jsou zdrojem nových nápadů, mají rozvinutou fantazii, kterou dokáží využívat. Často představují „maják“, který ukazuje ostatním cestu. Zároveň jsou tito lidé zdravě sebevědomí a snaží se prodat to, co umí. Jsou to lidé, kteří jsou podnikaví a dokáží se úspěšně vypořádat s požadavky dnešní doby. Měkké dovednosti vycházejí především z osobnostních a charakterových vlastností každého z nás. Přispívají ke spokojenému životu, odlišují podnikavé a úspěšné členy naší společnosti od těch ostatních. Nezáleží přitom, zda jsou tyto dovednosti uplatňovány přímo v podnikání nebo v jakékoliv jiné oblasti studijních, pracovních, nebo i soukromých aktivit. Na základě učebního plánu pro 2. stupeň dovedností zvoleny tyto ročníky a předměty: Třída
byly pro implementaci podnikatelských
Vhodné předměty pro zařazení podnikatelských dovedností
6
Zeměpis
Český jazyk
Výchova ke zdraví
Občanská výchova
Anglický jazyk
Svět práce
7
Český jazyk
Výchova ke zdraví
Anglický jazyk
Svět práce
Přírodopis
Dějepis/Zěměpis
8
Český jazyk
Cizí jazyk
Informatika
Přírodopis
Dějepis
Svět práce
9
Český jazyk
Přírodopis
Matematika
Dějepis
Cizí jazyky
Výchova ke zdraví
V Olomouci dne 30. 8. 2013 Vypracovali: Mgr. Doláková, Mgr. Sedláček, PhD.
4
5
