Analýza a interpretace kvalitativních dat

Sylabus předmětu Analýza a interpretace kvalitativních dat, FSS MU Brno 2005-6; © Zdeněk Konopásek

Analýza a interpretace kvalitativních dat Základní údaje Vyučující: Zdeněk Konopásek; [email protected]; http://zdenek.konopasek.net Konsultační hodiny: úterý 13:30-15:00 Počet kreditů ECTS: 12 (magisterský kurs) Kód: ??? Místo a doba: ??? (1 hodina přednášky, 2 hodiny cvičení) Maximální počet zapsaných studentů: 20

Anotace předmětu Jde o cyklus přednášek, diskusí a cvičení k teorii i praxi práce s kvalitativními daty. Témata proslovů zahrnou například: vztahy teoretických doktrín a analytických postupů v kvalitativním výzkumu, problém reflexivity a relativismu, hermeneutické pojetí objektivity, materialita dat v procesu interpretace, apod. Výklad však nebude systematicky mapovat různé metodologické přístupy; nebude ani sledovat logiku nějaké jedné konkrétní analytické školy. Postupy kvalitativní analýzy a interpretace totiž budeme rozebírat spíš z hlediska jakési sociologie (vědecké práce), než z hlediska metodologie či teorie poznání. Což především znamená, že se na otázky kvalitativního výzkumu budeme dívat eklekticky a akčně. Analýzu a interpretaci nebudeme chápat jako mentální procesy (čtení), ale spíš jako praktické postupy (psaní). Zvláštní důraz přitom budeme klást na propojení teoretických otázek s analytickými dovednostmi. K tomu budeme využívat soubory skutečných kvalitativních dat a program pro kvalitativní analýzu Atlas.ti, jehož zvládnutí patří mezi základní cíle kursu.

Určení Předmět je určen především pro studentky a studenty magisterského studia sociologie na FSS. Je ale otevřený i pro studující ostatních oborů na Masarykově univerzitě. Výhodou je předchozí absolvování předmětu prof. Petra Mareše „Kvalitativní sociologický výzkum“ (SOC 431) – absolventi tohoto kursu mají při zápisu přednost.

Podmínky a organizace Sezení se konají každý týden. Jejich tematický rozvrh je uvedený v následující sekci (Program). Každé sezení se skládá z přednášky a cvičení. V praktických cvičeních se probírá práce s počítačovým programem Atlas.ti (http://www.atlasti.com) a diskutují se praktické problémy, na které studenti narážejí při zpracovávání dat (viz dále). Témata přednášek volně sledují postup praktických cvičení a dodávají praktické části teoretické zarámování. Mezi jednotlivými cvičeními si účastníci samostatně a průběžně procvičují probírané postupy, a připravují si tak materiál pro další lekce. Zároveň touto formou průběžně zpracovávají zadaný

1


výzkumný úkol na společně zadané téma. Ten je pak předmětem seminární práce, kterou musejí odevzdat všichni, kdo chtějí předmět absolvovat. Seminární práce se bude sestávat z datových souborů (tzv. primárních dokumentů) a pracovního souboru (tzv. hermeneutické jednotky, *.hpr) programu Atlas.ti (bundle) a z krátkého shrnujícího analytického komentáře (více viz Studijní povinnosti). Seminární práce (a případně také prostudovaná literatura) budou předmětem „zkoušky“ – závěrečného pohovoru. Známka bude udělena na základě celkového bodového ocenění (více viz Hodnocení).

Program 1. Úvod do kursu Přednáška: Úvod ke kursu. Praktické otázky týkající se organizace kursu. Zadání tématu seminární práce. Kritika metodologického přístupu k analýze kvalitativních dat, představení pohledu na kvalitativní výzkum, v rámci kterého nejde ani tak o mentální operace, jako o praktickou manipulaci s texty. Cvičení: Uvedení do programu Atlas.ti – programy pro kvalitativní analýzu, digitalizace dat a její výhody, základní informace o programu Atlas.ti. Strategie

2. Jak se dělá problém? Přednáška: Od tématu k problému – proč by moje práce měla zajímat ostatní? Různé podoby problematizace. Co znamená napsat projekt? Jak se držet problému během výzkumu? Příprava: Přineste si s sebou data dle zadaného tématu – alespoň 8 textových souborů uložených jako HTML nebo RTF soubory; navíc případně nějaké obrázkové soubory (JPG, GIF, BMP). Cvičení: Základní nastavení programu Atlas.ti. Založení projektu, příprava primárních datových dokumentů a práce s nimi. 3. Sezení věnované tématu a problému seminární práce Příprava: Sepište krátký text (1-3 strany), ve kterém samostatně zformulujete k zadanému tématu nějaký výzkumný problém. Tento text pošlete e-mailem den před samotným sezením. Doplňte si s ohledem na svůj výzkumný problém soubor primárních dokumentů (dat). Setřiďte si je, zpracujte. Diskuse k seminární práci: Diskuse výzkumných problémů pro seminárky. Cvičení: Vytváření úryvků. Základy kódování. Jednoduché operace s úryvky a kódy (třídění, filtrování, jednoduché vyhledávání). 4. Co jsou vlastně data? Přednáška: Vztah teorie a empirických pozorování. Výzkum jako translace – jak data vznikají? Textualizace jako postup od věcí k slovům. Příprava: Zpracujte svoje data pomocí úryvků a kódů. Sepište potíže a nejasnosti, na které narazíte (konkrétní i obecné; pokud půjde o konkrétní poznámky, zaznamenejte si, k jakému kódu či úryvku se vztahují). Cvičení: Pokročilejší kódovací postupy a strategie. Konceptuální schémata.

2


5. Jak psát? Přednáška: Rétorická povaha sociologie. Časový pořádek kvalitativního výzkumu. Kdy a jak se píše? Kvalitativní výzkum a multimédia. Příprava: Proveďte druhé kolo kódování – upravujte, opravujte a rozvíjejte kódovací schéma i jednotlivá okódování. Pokračujte v sepisování potíží a otázek, na které narazíte. Cvičení: Memo-poznámky – k čemu jsou dobré (vedle komentářů)? Postupy a techniky

6. Základy tvorby textuální laboratoře Přednáška: Jak zařídit, aby bylo naše myšlení vidět? Analýza jako praktiky vizualizace. Co vlastně znamená shromáždit data, zatrhávat úryvky, kódovat, atd? Příprava: Převeďte svoje dosavadní poznámky k postupu kódování a k výzkumnému problému do podoby memo-poznámek. Cvičení: Síťové náhledy – jak se používají, co umožňují. Snímky síťových náhledů. 7. Co je podstatné? Přednáška: Sítě relevance a podoby bezvýznamnosti – jak vidíme, co je důležité? Logika redukce a amplifikace. Příprava: Procvičte si práci se síťovými náhledy; pokračujte přitom v práci – fixujte souvislosti a nápady k nim. Cvičení: Vyhledávací nástroj – složitější otázky, které klademe datům. Cosi jako testování hypotéz. 8. Co zakládá objektivitu? Přednáška: Co je subjektivita a čím vadí? Kdo analyzuje – výzkumník, anebo program? Analýza kvalitativních dat jako umění nepřímého postupu vpřed malými a „hloupými“ kroky. Něco o triangulaci. Příprava: Identifikujte ve své dosavadní práci klíčové kódy a úryvky; snažte se formulovat, čím jsou podstatné (do komentářů). Procvičte si práci s vyhledávacím nástrojem. Zajímavá hledání uložte a okomentujte. Cvičení: Různé podoby hierarchie kódů – superkódy, relace mezi kódy, rodiny kódů. Co si s tím vším počít? 9. Jak kumulovat vědění? Přednáška: Nové čtení textu jako čtení nových a nových textů – „system closure“. Empiricky podložená teorie post-strukturalistickýma očima. Příprava: Zvažte znovu svoje kódovací schéma; poznamenejte si do memo-poznámek návrhy možných úprav, případně některé úpravy proveďte. Cvičení: Práce s různými typy výstupů. 10. Co znamená být reflexivní? Přednáška: Různé podoby reflexivity. Reflexivita jako ne-mimořádné a materiální praktiky analýzy. Příprava: Vytvořte z některých důležitých výstupů nové PD a zpracujte je pomocí kódování, zatrhávání, komentování. Zformulujte na základě dosavadní práce nějaké „hypotézy“ (teze o tom, co a jak spolu souvisí). Cvičení: Další způsoby hledání společných výskytů určitých kódů (co-occurence tool).

3

Sylabus předmětu Analýza a interpretace kvalitativních dat, FSS MU Brno 2005-6; © Zdeněk Konopásek Souvislosti

11. Jak se k sobě mají teoretické doktríny a analytické praktiky? Přednáška: Pragmatický přístup k metodologii a teorii kvalitativního výzkumu. Význam epistemologie je omezený… Příprava: Pokuste se „otestovat“ některé domněnky („hypotézy“). Cvičení: Kombinování různých režimů práce / zobrazení dat. Spolupráce Atlas.ti s dalšími programy: textový editor, rozšíření schránky, bibliografické programy… 12. Zprofanované rozhovory a přehlížené interakce Přednáška: Romantizující přístup k vyprávění a hloubkovým rozhovorům v „interview society“. Interaktivní rozměr kvalitativního výzkumu. Etnometodologické inspirace. Příprava: Projděte si memo-poznámky a vyberte pár nejdůležitějších. Navrhněte strukturu výzkumné zprávy. Cvičení: Shrnutí obecné analytické strategie práce s programem Atlas.ti. Diskuse potíží a typických chyb.

Studijní povinnosti Čtení, studium literatury

Česky nebo slovensky zhruba 350 stran odborné literatury (2 knihy) a něčí seminární práce v rámci přípravy na zkoušku. Anglicky zhruba 80 stran v rámci přípravy výzkumného problému – čísla jsou orientační. Těžiště povinností není v klasickém studiu odborné literatury nebo v sepsání běžné seminární práce někdy na konec semestru; spíš spočívá v průběžné analytické práci s programem, která samozřejmě zahrnuje jak čtení, tak psaní v mnoha nejrůznějších podobách. Psaní, seminární práce

Seminární práce Téma bude zadáno na začátku semestru a bude pro všechny společné. Bude zadáno tak, aby šlo většinu dat jednoduše pořídit z internetu (např. z online archivů denního tisku). Na seminární práci studenti pracují průběžně – tak, jak se postupně připravují na jednotlivá cvičení. V rámci těchto příprav: •

zformulují každý samostatně výzkumný problém,

•

shromáždí data (relevantní novinové články, internetové zdroje, obrázky, příp. rozhovory),

•

najdou nějakou tematicky související odbornou literaturu (z online bibliografických databází)

•

a budou svůj výzkumný problém analyticky zpracovávat.

Svůj postup budou společně probírat během cvičení. Nakonec pracovní soubory Altasu dle svého uvážení dotáhnou a doplní je volným analytickým komentářem. Pracovní soubory Atlas.ti odevzdají formou „balíčku“ vygenerovaného programem (copy-bundle) – ten bude obsahovat veškeré datové soubory a veškerou analytickou práci z průběhu semestru. Práce by měla zahrnovat alespoň 15 zpracovaných primárních dokumentů (alespoň 10 textových); desítky kódů; alespoň stovku úryvků, raději více; desítky komentářů a memo-poznámek; alespoň pět uložených síťových náhledů s komentářem. Tato čísla jsou orientační; podstatné je, aby práce dohromady dávala smysl, aby dokládala promýšlený analytický postup. 4


Analytický komentář odevzdejte jako textový soubor (formát RTF), a to v rozsahu 3-5 stran. Tento text by měl shrnovat: •

výzkumný problém,

•

předběžné analytické závěry (teze) k tomuto problému,

•

problémy a zvláštnosti vašeho analytického postupu,

•

náměty k dalšímu postupu.

Analytický komentář by měl být vlastně z větší části sestaven z uspořádaných komentářů a memopoznámek odevzdávané „hermeneutické jednotky“ (pracovních souborů programu Atlas.ti). Měl by být závěrečným shrnutím celé vaší práce. Technické poznámky k odevzdávaným souborům: •

Hermeneutickou jednotku pojmenujte podle akademického roku a vašeho příjmení (bez háčků a čárek), tedy například: 05-06-Konopasek.hpr

•

Stejně pojmenovaný by měl být i analytický komentář (tedy např. 05-06-Konopasek.rtf)

Seminární práci je třeba odevzdat nejpozději 30. května 2006 (týden po posledním sezení).

Hodnocení Hodnocení vyplyne na základě celkového bodového zisku podle níže uvedeného schématu. Maximální bodové zisky:

Soubory programu Atlas.ti ....................... 40 bodů Písemný komentář ..................................... 40 bodů Závěrečný pohovor ................................... 20 bodů Celkem ................................................... 100 bodů Pozdní odevzdání práce .......................... - 30 bodů Opakovaná nepřipravenost na cvičení .... - 20 bodů Závěrečný pohovor („zkouška“) bude vypadat takto: každý student dostane v několikadenním předstihu seminární práci někoho jiného; v rámci domácí přípravy na zkoušku si dobře prostuduje jak „hermeneutickou jednotku“, tak shrnující analytický komentář – při samotném pohovoru pak tuto seminární práci kriticky zhodnotí, poukáže na její silné i slabé stránky; vyučující se ale může také optat na něco k seminární práci právě zkoušeného studenta nebo na něco z prostudované literatury. Převod bodů na závěrečné hodnocení

90-100 bodů ........................................ (výborně) A 80-89 bodů ........................................................... B 70-79 bodů .................................... (velmi dobře) C 60-69 bodů .......................................................... D 50-59 bodů .............................................. (dobře) E méně než 50 bodů .......................... (neprospěl/a) F

5


Základní literatura SILVERMAN, David (2005): Ako robiť kvalitatívny výskum. Bratislava: Ikar

Doporučená literatura k dalšímu studiu KONOPÁSEK, Zdeněk (1997): Co si počít s počítačem v kvalitativním výzkumu: program ATLAS/ti v akci. Biograf (12): 71-110 KONOPÁSEK, Zdeněk (2005): Aby myšlení bylo vidět: Nad novou verzí programu ATLAS/ti. Biograf (37): ??-?? MILES, Matthew B. / HUBERMAN, Michael A. (1994): Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. 2nd. Thousand Oaks: Sage SEALE, Clive (2002): Kvalita v kvalitativním výzkumu. Biograf (27): 3-16 STRAUSS, Anselm L. (1987): Qualitative analysis for social scientists. Cambridge: Cambridge University Press STRAUSS, Anselm L. / CORBIN, Juliet (1999): Základy kvalitativního výzkumu: postupy a techniky metody zakotvené teorie. Boskovice: Albert Další články v časopisech Biograf, Forum: Qualitative Social Research, Qualitative Research, Qualitative Inquiry, Qualitative Sociology a další.

6

Analýza a interpretace kvalitativních dat

Recommend Documents