ANALISIS PENGGUNAAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN KERJA KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN SUKOANYAR 01 WAJAK
SKRIPSI
OLEH: HANA NARULITA 201210430311148
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016
ANALISIS PENGGUNAAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN KERJA KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN SUKOANYAR 01 WAJAK
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH: HANA NARULITA NIM : 201210430311148
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016
i
LEMBAR PERSETUJUAN
ANALISIS PENGGUNAAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN KERJA KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN SUKOANYAR 01 WAJAK
Oleh Hana Narulita NIM: 201210430311148
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui di Malang, 27 Juli 2016
Menyetujui,
ii
LEMBAR PENGESAHAN
ANALISIS PENGGUNAAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN KERJA KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN SUKOANYAR 01 WAJAK
Oleh : Hana Narulita 201210430311148
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 03 Agustus 2016
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Hana Narulita
Tempat Tanggal Lahir
: Malang, 05 Juli 1993
NIM
: 201210430311148
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa : 1. Skripsi dengan judul “Analisis Penggunaan Model Penemuan Terbimbing Berbantuan Kerja Kelompok Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN Sukoanyar 01 Wajak” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 01 Agustus 2016
iv
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”. (Al-Baqarah:153) “Jika kamu tidak mengejar apa yang kamu inginkan, Jika kamu tidak pernah bertanya kamu tidak akan pernah tahu jawabannya dan jika kamu tidak mengambil langkah maju, kamu akan berada di tempat yang sama”. (Alvio: 2014) “Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang diserati dengan doa karena sesungguhnya nasib seorang manusia tidak akan berubah dengan sendirinya tanpa usaha”
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk : 1. Ayahku M. Yasin dan Ibuku Siti Mutmainah yang saya sayangi, dan saya patuhi, terima kasih atas semua yang kau berikan dan dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan berkorban jiwa dan material demi masa depanku. Mereka adalah sumber dari kekuatanku, tetesan keringat mereka dalam mencari nafkah yang membuat aku bertahan dari lika-liku kehidupan ini. 2. M. Mulki Adhim yang selalu ada untuk memberi semangat, kasih sayang, dukungan, motivasi, do’a dan bantuan yang telah diberikan untuk menyelesaikan tugas akhir ini. 3. Sahabat-sahabatku Ela, Zakia, Firly, Sari, Iis, Whida, Marisa, Alvionita, dan teman-teman yang tidak bisa disebutkan satu per satu, terima kasih atas motivasi, semangat dan doa yang telah kalian berikan. Semoga kelak kita menjadi orang yang sukses di dunia dan akhirat. Begitu banyak orang-orang yang mengiringi langkah kecil ini. Maafkan saya yang belum bisa menyebut satu-persatu. Saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya atas semua dukungan dan doa kalian. Mohon maaf atas segala kesalahan dan kekhilafanku. Semoga Allah selalu meridhoi langkah kita. Amiiin.
vi
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul judul “Analisis Penggunaan Model Penemuan Terbimbing Berbantuan Kerja Kelompok Pada Mata Pelajaran Matematika SDN Sukoanyar 01“ dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan Dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 3. Dra. Sri Wahyuni M.Kes selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing skripsi. 4. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Keluarga besar SDN Sukoanyar 01 yang telah memberi kesempatan bagi penulis untuk melakukan penelitian. 6. Bapak M. Yasin, Ibu Siti Mutmainah dan Adikku Siska yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu. 7. Mahasiswa angkatan 2012 yang menjadi rekan terbaik penulis. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 01 Agustus 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................. LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN .................................................. HALAMAN MOTTO ................................................................................ HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ABSTRAK ................................................................................................. ABSTRACT ............................................................................................... KATA PENGANTAR ............................................................................... DAFTAR ISI .............................................................................................. DAFTAR TABEL ....................................................................................... DAFTAR GAMBAR ................................................................................. DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
i ii iii iv v vi vii viii ix x xii xiii xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................... B. Rumusan Masalah ..................................................................... C. Tujuan Penelitian ....................................................................... D. Manfaat Penelitian ..................................................................... E. Batasan Masalah ........................................................................ F. Definisi Istilah ...........................................................................
1 6 6 7 7 8
BAB II LANDASAN TEORI A. Model Penemuan Terbimbing ................................................... 1. Pengertian Model Pembelajaran ........................................... 2. Pengertian Model Penemuan Terbimbing ............................ 3. Sintak Pelaksanaan Model Penemuan Terbimbing .............. 4. Tujuan Model Penemuan Terbimbing .................................. 5. Kelebihan Model Penemuan Terbimbing ............................. 6. Kekurangan Model Penemuan Terbimbing .......................... B. Metode Kerja Kelompok ........................................................... 1. Pengertian Metode Pembelajaran ......................................... 2. Pengertian Metode Kerja Kelompok .................................... 3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Kerja Kelompok .......... C. Model Penemuan Terbimbing Berbantuan Kerja Kelompok .... D. Matematika Sekolah Dasar ......................................................... 1. Pengertian Matematika ......................................................... 2. Tujuan Matematika di Sekolah Dasar ................................... 3. Ruang Lingkup Matematika Sekolah Dasar ......................... 4. Metode Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ................ E. Hasil Penelitian yang relevan .................................................... F. Kerangka Pikir Penelitian ..........................................................
9 9 10 13 14 14 15 15 15 16 18 28 19 19 20 21 21 22 23
x
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................ B. Kehadiran Peneliti ..................................................................... C. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... D. Subjek Penelitian ....................................................................... E. Data dan Sumber Data ............................................................... F. Prosedur Penelitian .................................................................... G. Metode Pengumpulan Data ....................................................... H. Instrumen Penelitian .................................................................. I. Analisis Data ............................................................................. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .......................................................................... 1. Implementasi penggunaan model penemuan terbimbing berbantuan kerja kelompok pada mata pelajaran matematika 2. Kelebihan menggunakan model penemuan terbimbing berbantuan kerja kelompok pada mata pelajaran matematika 3. Kelemahan menggunakan model penemuan terbimbing berbantuan kerja kelompok pada mata pelajaran matematika B. Pembahasan ............................................................................... 1. Implementasi penggunaan model penemuan terbimbing berbantuan kerja kelompok pada mata pelajaran matematika 2. Kelebihan menggunakan model penemuan terbimbing berbantuan kerja kelompok pada mata pelajaran matematika 3. Kelemahan menggunakan model penemuan terbimbing berbantuan kerja kelompok pada mata pelajaran matematika
25 25 26 26 26 28 30 31 33
35 36 41 42 43 43 45 46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ................................................................................. B. Saran ..........................................................................................
47 48
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... LAMPIRAN ..............................................................................................
49 51
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak Pelaksanaan Model Penemuan Terbimbing.....................
13
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru................................
32
Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Wawancara Guru Kelas ..................................
32
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian........................................................ 24
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru Kelas V .......................................
52
Lampiran 2 Pedoman Observasi Aktivitas Guru Kelas V ..........................
54
Lampiran 3 Pedoman Observasi Aktivitas Sisiwa Kelas V ........................
56
Lampiran 4 Lembar Wawancara Guru Kelas V ..........................................
58
Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelas V .............................
62
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelas V ...........................
64
Lampiran 7 Dokumentasi ............................................................................
66
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................
69
Lampiran 9 Surat Izin Penelitian.................................................................
76
Lampiran 10 Surat Penelitian ......................................................................
77
Lampiran 11 Riwayat Hidup Penulis ..........................................................
78
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineke Cipta Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: Depdiknas Effendi, L.A. 2012. Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Repreentasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan, 13(2):4 Enggen, Paul & Kauchak, Don. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir. Jakarta: Indeks Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia Haristyawati, Yuli Eka. 2008. Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Pada Materi Pokok Belahketupat Di KelasnVII-4 SMPN 5 Sidoarjo. Surabaya (Diakses pada tanggal 1 Februari 2016). Heruman. 2013. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya Hudojo, H.: Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM PRESS. (2005) Kustyowati, Erna. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Menghitung Keliling dan Luas Lingkarandengan Metode Diskusi dan Kerja Kelompok di Kelas Viii B Smp Negeri 30 Surabaya. E-Jurnal Dinas Pendidikan Kota Surabaya: ISSN : 2337-3253 Volume 5 (Diakses pada tanggal 2 Mei 2016). Markaban, (2006). Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Penemuan Terbimbing. Yogyakarta: Depdiknas PPPG Matematika. (online).Tersedia:http://p4tkmatematika.org/downloads/ppp/PPP_Penem uan_terbimbing.pdf (Diakses pada tanggal 1 Februari 2016). Muhsetyo, Gatot. 2011. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka Moleong, Lexy. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosdakarya Nisa’ Choirun, Suliyanah. 2014. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Penemuan Terbimbing Dengan Mengintegrasikan Keterampilan Proses Sains Terhadap Hasil Belajar Siswa Smp Negeri 1 Kamal. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF). ISSN: 2302-4496 Vol. 03 No. 01 Tahun 2014, 30-34 (Diakses pada tanggal 9 Februari 2016). 49
Ratna, Tyas Mardia. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing (Guided Discovery) dengan Menggunakan Student Workseet pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Siswa Kelas VB Babatan Surabaya. Surabaya:Unesa Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif R & D. Bandung : Alfabeta. Sukmadinata. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya. Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Shoimin, Aris. 2014. 69 Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Trianto. 2011. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktifistik. Jakarta: Prestasi Pustaka
50
