ANALISIS MINAT BELAJAR PENJAS TERHADAP KEMAMPUAN BERMAIN SEPAKBOLA PADA SISWA PUTERA SMA NEGERI 1 LAMURU KABUPATEN BONE

Jurnal Genta Mulia, Volume VIII No. 1, Januari 2017

ISSN: 2301-6671

ANALISIS MINAT BELAJAR PENJAS TERHADAP KEMAMPUAN BERMAIN SEPAKBOLA PADA SISWA PUTERA SMA NEGERI 1 LAMURU KABUPATEN BONE Andi Ogo Darminto Universitas Islam “45” Bekasi, Jl. Cut Meutia No.83 Bekasi 17113, E-mail: [email protected]

Abstrak: Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui: “Untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar penjas terhadap kemampuan bermain sepakbola pada siswa Putera SMA Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bone”. Permasalahan penelitian adalah “Faktor-faktor apa yang mempengaruhi minat belajar penjas terhadap kemampuan bermain sepakbola pada siswa SMA Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bone?” Populasi penelitian ini adalah semua siswa Putera SMA Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bone. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling, yaitu mengambil sampel secara acak melalui teknik undian, yang berjumlah 40 siswa putra SMA Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bone sebagai sampel penelitian. Variabel penelitian ini minat belajar penjas dan kemampuan bermain sepakbola. Metode pengumpulan data menggunakan teknik kuesioner, tes pengukuran dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif persentase dan analisis korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar penjas siswa Putera SMA Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bone, berdasarkan indikator tertarik sebesar 62,5% responden yang memiliki minat belajar penjas dalam kategori tinggi, indikator perhatian sebesar 70% dalam kategori tinggi, dan indicator kebutuhan sebesar 62,5% dalam kategori tinggi. Yang melatarbelakangi siswa berminat dalam mengikuti pelajaran pendidikan jasmani adalah keinginan untuk bisa berprestasi dan dimilikinya kebugaran jasmani serta menjadi yang terbaik dalam pelajaran pendidikan jasmani. Kata-kata kunci: analisis, minat belajar penjas, kemampuan bermain sepakbola.

PENDAHULUAN Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan

terlibat langsung dalam aneka pengalaman

Kesehatan pada dasarnya merupakan bagian

belajar melalui aktivitas jasmani, bermain dan

integral

secara

olahraga yang dilakukan secara sistematis.

keseluruhan, bertujuan untuk mengembang-

Pembekalan pengalaman belajar itu diarahkan

kan aspek kesehatan, kebugaran jasmani,

untuk membina, sekaligus membentuk gaya

keterampilan

hidup sehat dan aktif sepanjang hayat.

dari

sistem

berfikir

pendidikan

kritis,

stabilitas

emosional, keterampilan sosial, penalaran dan

Pendidikan

jasmani,

olahraga,

dan

tindakan moral melalui aktivitas jasmani,

kesehatan merupakan media untuk mendorong

olahraga, dan kesehatan.

pertumbuhan fisik, perkembangan psikis,

Di dalam intensifikasi penyelenggaraan

keterampilan

motorik,

pengetahuan

dan

pendidikan sebagai suatu proses pembinaan

penalaran, penghayatan nilai-nilai (sikap-

manusia yang berlangsung seumur hidup,

mental-emosional-sportivitas-spiritual-sosial),

peranan Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan

serta pembiasaan pola hidup sehat yang

kesehatan

bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan

adalah

sangat

penting,

yang

memberikan kesempatan kepada siswa untuk

perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang.

Analisis Minat Belajar Penjas

1


ISSN: 2301-6671

Dengan Pendidikan Jasmani, Olahraga,

masing regu. Terdiri dari sebelas pemain.

dan Kesehatan, siswa akan memperoleh

Tujuan permainan ini dimainkan adalah

berbagai

kaitannya

untuk memasukkan bola kedalam gawang

dengan kesan pribadi yang menyenangkan

lawan sebanyak-banyaknya dan berusaha

serta berbagai ungkapan yang kreatif, inovatif,

mempertahankan

terampil,

memiliki

jasmani,

serangan lawan. Adapun karakteristik yang

kebiasaan

hidup

memiliki

menjadi ciri khas permainan ini adalah

ungkapan yang erat

kebugaran sehat

dan

bola

gawang

dengan

sendiri

pengetahuan serta pemahaman terhadap gerak

memainkan

manusia. Disamping itu ada beberapa tujuan

seluruh anggota tubuh kecuali lengan.

dari

menggunakan

pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan

Menciptakan kegiatan belajar mengajar

yang ingin dicapai dalam pembelajaran

yang mampu mengembangkan aktifitas dan

pendidikan jasmani , olahraga dan kesehatan

hasil belajar yang maksimal merupakan

di

pada

sebagian tugas pendidik. Tetapi salah satu

pengembangan pribadi manusia secara utuh,

faktor yang dapat mempengaruhi rendahnya

baik manusia sebagai makhluk individu,

mutu pendidikan siswa adalah minat belajar

makhluk sosial dan makhluk religius.

siswa. Minat belajar merupakan masalah anak

sekolah

yang

Pendidikan

harus

mengacu

pada

dasarnya

didik yang diterima baik di seklah maupun

melalui

aktifitas

dirumah minat juga merupakan keadaan

jasmani, fisik, permainan dan olahraga terpilih

psikologis yang dapat mempengaruhi proses

yang

mencapai

belajar dan hasil belajar siswa. Apabila

perkembangan individu secara menyeluruh.

seseorang mempelajari sesuatu dengan penuh

Salah satunya adalah permainan sepakbola.

minat, maka diharapkan akan lebih baik.

Sepakbola merupakan salah satu cabang

Sebaliknya

bila

olahraga yang paling banyak digemari oleh

diharapkan

akan

sebagian besar manusia yang ada dibumi ini.

mempelajari hal tersebut.

merupakan

jasmani

pendidikan

dijadikan

media

untuk

Demikian juga di Indonesia bahkan mendapat simpati

dihati

berminat

berhasil

baik

jangan dalam

Salah satu prinsip dasar melaksanakan

Sepakbola

pendidikan adalah peserta didik secara aktif

digemari oleh semua lapisan masyarakat baik

mengambil bagian dalam kegiatan pendidikan

dari

dan

yang dilaksanakan untuk dapat terlaksananya

internasional, dari usia anak-anak, dewasa

suatu kegiatan harus ada dorongan untuk

hingga orangtua, mereka senang memainkan

melaksanakan kegiatan itu. Dengan kata lain

sendiri atau sebagai penonton.

untuk dapat melaksanakan suatu kegiatan

tingkat

masyarakat.

tidak

daerah,

nasional,

Pada hakikatnya permainan sepakbola merupakan menggunakan

permainan bola

beregu

sepak.

harus ada minat terlebih dahulu didalam diri

yang

seseorang. Disamping itu minat siswa sangat

Sepakbola

diperlukan untuk menunjang jalannya proses

dimainkan dilapangan rumput oleh dua regu

belajar

yang saling berhadapan dengan masing-

Berdasarkan studi pendahuluan, ternyata tidak


mengajar

pendidikan

jasmani.

2


ISSN: 2301-6671

semua siswa putera SMA Negeri 1 Lamuru di

terutama berkenaan dengan minat belajar

Kabupaten Bone aktif dalam mengikuti

penjas

pelajaran

sepakbola pada pelajaran penjas.

pendidikan

jasmani

mereka

terhadap

kemampuan

bermain

cenderung malas-malasan, ada yang kurang serius dalam mengikuti pelajaran pendidikan

METODE

jasmani, bahkan ada diantaranya dengan

Metode penelitian adalah suatu ilmu

berbagai dali berusaha untuk tidak mengikuti

yang

pelajaran pendidikan jasmani.

dilakukan dalam penelitian dengan usaha

Penyebab

kurangnya

tentang

cara

yang

belajar

menemukan, mengembangkan, dan menguji

pendidikan jasmani dapat ditinjau dari proses

suatu kebenaran suatu pengetahuan yang

belajar

menggunakan

pendidikan

jasmani

minat

membicarakan

di

sekolah.

metode

ilmiah

guna

Sejumlah guru memandang hanya dari satu

memperoleh hasil penyidikan ilmiah dan

segi saja yaitu berapa banyak bahan pelajaran

objektif.

yang akan dibahas sedangkan pertanyaan

Desain penelitian sebagai rancangan

yang bersifat psikologis seperti minat belajar

atau gambaran yang dijadikan sebagai acuan

dikesampingkan. Padahal kita tahu bahwa

dalam melakukan suatu penelitian. Penelitian

pelajaran penjas merupakan mata pelajaran

ini adalah jenis penelitian yang bersifat

yang bersifat kongkret serta menyeluruh,

deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui

sehingga

seberapa besar minat belajar penjas terhadap

siswa

perlu

mendapatkan

rangsangan minat agar belajarnya lebih giat. Kenyataannya bahwa dalam proses

kemampuan bermain sepakbola pada siswa SMA Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bone.

belajar mengajar minat belajar yang optimal

Dengan

demikian

model

desain

sangat diperlukan oleh anak didik dalam

penelitian yang dignakan secara sederhana

usahanya untuk mencapai hasil belajar yang

dapat dilihat pada gambar di bawah berikut

optimal. Lembaga pendidikan khususnya

ini:

sekolah mempunyai tanggung jawab yang

semacam itu, sehingga perlu adanya penelitian yang

cermat

untuk

mengungkap

fakta

tersebut. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa besar

minat

Y

X

cukup besar dalam mengantisipasi masalah

Gambar 1. Desain Penelitian

Keterangan: X

: Minat belajar penjas

Y

: Kemampuan bermain sepakbola Lokasi

penelitian

Kecamatan

di

belajar penjas terhadap kemampuan bermain

Kelurahan

sepakbola pada siswa putera SMA Negeri 1

Kabupaten Bone yang terletak di Provinsi

Lamuru Kabupaten Bone. Penelitian ini

Sulawesi Selatan. Alasan kenapa dipilihnya

diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan

Lalebata sebagai lokasi penelitian karena

masukan bagi berbagai pihak yang terkait,

lokasinya strategis, mudah di akses oleh siswa


Lalebata

dilaksanakan

Lamuru

3


ISSN: 2301-6671

maupun peneliti. Selain itu Kepala Sekolah

menjadi sampel. Adapun jumlah sampel pada

SMA Negeri 1 Lamuru menyarankan semua

penelitian ini adalah sebesar 40 siswa putera

kegiatan

SMA Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bone.

penelitian

dilaksankan

di

kota

kecamatan.

Metode

pengumpulan

data

dari

penelitian ini: 1. Metode angket (kuesioner) metode angket yang digunakan adalah angket langsung, yaitu daftar pertayaan diberikan langsung pada siswa

untuk

diminta

pendapat

tentang

keadaannya sendiri. Dalam hal ini angket yang digunakan adalah tipe angket pilihan. Kriteria pemberi skor pada alternatif jawaban untuk setiap aitem adalah sebagai berikut: a. Skor 5 untuk SS (Sangat Sesuai) b. Skor 4 untuk S (Sesuai) c. Skor 3 untuk KS (Kurang Sesuai) d. Skor 2 untuk TS (Tidak Sesuai) e. Skor 1 untuk STS (sangat Tidak Sesuai) Gambar 2. Peta Kecamatan Lamuru Kabupaten Bone

2. Metode tes dan pengukuran permainan sepakbola a. Tes keterampilan menggiring bola

Populasi

merupakan

keseluruhan

subyek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa putera SMA Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bone yang berjumlah 120 siswa.

diperoleh dari tes menggiring bola melewati rintangan dengan jarak yang telah ditentukan. Tujuan: Untuk keterampilan

Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti. Dalam penelitian ini pengambilan

sampel

dilakukan

dengan

Purposive Random Sampling. Adapun teknik random samplingnya (sampel acak) yaitu peneliti mencampur subyek-subyek didalam populasi sehingga semua subyek dianggap sama. Dengan demikian peneliti berhak

mengetahui

tingkat

menggiring bola dalam

permainan sepakbola. Alat dan Perlengkapan: 1) Bola 2) Tiang 3) Formulir tes 4) Kapur 5) Stopwatch 6) Lapangan sepak bola

memberi hak yang sama kepada setiap subyek untuk

memperoleh

kesempatan


dipilih 4


ISSN: 2301-6671

Petugas: a)

4.

Papan setinggi 3-5

Pemandu tes sekaligus sebagai pengukur

meter/tempat yang tinggi.

b) Pencatat skor

Pelaksanaan :

Pelaksanaan tes :

a) Mula-mula testee dalam posisi

1.

Testee

berdiri

di

belakang

bola

persiapan, berdiri kedua kaki sejajar

menghadap ke arah yang akan ditempuh

dan dibuka selebar bahu, mata tertuju

dan bola berada dalam penguasaan di

kearah sasaran.

kaki.

b) Setelah teste melakukan persiapan

2. Setelah aba-aba “mulai”, testee segera

atau posisi awal kemudian setelah

menggiring bola dengan arah sebelah kiri

aba-aba peluit, bola dijatuhkan dari

rintangan pertama rintangan berikutnya

ketinggian 3 meter di atas tanah dan

sesuai arah panah sampai melewati garis

testee segera melakukan sundulan

finis.

dengan

3. Pengambilan

waktu

gerakan

menarik

badan

menghenti-kan

kebelakang terlebih dahulu dan sekuat

stopwatchnya apabila testee dan bolanya

dan secepat mungkin mengayunkan

sudah melewati garis finis.

badan

4. Bila salah arah menggiring bola,ia harus memperbaikinya

tanpa

kedepan

sehingga

kepala

menghantam bola tepat pada dahi

menggunakan

dengan sekuat mungkin, dan diikuti

anggota badan di tempat kesalahan terjadi

gerakan lanjutan, tetapi tidak boleh

selama itu pula stopwatch tetap di

melewati batas, setiap tester diberi

jalankan.

kesempatan sebanyak tiga kali dan

5. Bola di giring oleh kaki kanan dan kiri

hasil terjauh yang dipakai.

secara bergantian atau paling tidak salah

Penilaian:

satu kaki pernah menyentuh bola satu kali

Nilai adalah jauhnya sundulan atau jarak

sentuhan.

batas melakukan sundulan dengan

Penilaian :

jauhnya bola sampai menyentuh tanah

Hasil yang dicatat adalah waktu yang

setelah disundul oleh testee, dan diukur

dicapai oleh testee untuk menggiring bola

dengan satuan meter jarak yang terjauh

dari garis start sampai finish dengan

yang dipakai.

ketentuan yang berlaku.

c.

Pengukuran hasil menendang bola ke

b. Tes kemampuan menyundul bola.

gawang pada permainan sepakbola

Tujuan tes ini adalah untuk mengukur jauhnya

dengan Tes Menembak Bola Ke

sundulan menggunakan peralatan sebagai

Sasaran.

berikut:

Tujuan :

1.

Peluit

Untuk

2.

Plaster

menendang bola dengan cepat dan tepat

3.

Meteran

ke arah sasaran gantung.


mengukur

keterampilan

5


ISSN: 2301-6671

Alat dan perlengkapan :

maksimal =100, skor minimal = 20, Rentang

1) Bola

skor = 100 - 20 = 80. Banyaknya kelas

2) Stopwatch

interval = 3 (Sangat tinggi, tinggi, cukup).

3) Gawang

Panjang interval = 80/3 = 26,67.

4) Nomor-nomor

Tabel 1. Kriteria Minat Siswa terhadap Kemampuan Bermain Sepak Bola

5) Tali

INTERVAL

KATEGORI

74-80

Sangat tinggi

47-73

Tinggi

20-46

Cukup

Petunjuk pelaksanaan : a) Testee berdiri di belakang bola yang diletakkan pada sebuah titik berjarak 16,5 m di depan gawang/sasaran. b) Tidak ada aba-aba dari tester

Berdasarkan statistik deskriptif, rata-

c) Pada saat testee mulai menendang bola, maka tester memperhatikan laju bola sampai mengenai sasaran. d) Testee

diberi

3

(tiga)

kali

kesempatan

rata

minat

siswa

terhadap

kemampuan

bermain sepak bola mencapai 58,5 dalam interval 47-73 dalam kategori tinggi. Jika ditinjau secara keseluruhan diperoleh bahwa rata-rata persentase minat siswa terhadap

Gerakan tersebut dinyatakan gagal bila: 1) bola keluar dari sasaran

kemampuan bermain sepak bola sebesar 65% dalam kategori tinggi seperti pada tabel

2) menempatkan bola tidak pada jarak 16,5 m dari sasaran

berikut. Tabel 2. Deskripsi Minat Siswa Terhadap Kemampuan Bermain Sepak Bola

cara menskor: a) jumlah skor shooting bola pada sasaran dalam tiga kali kesempatan b) bila bola hasil tendangan mengenai tali atau garis pemisah skor pada sasaran, maka diambil skor terbesar

Faktor

Persen

Tertarik Perhatian Kebutuhan Rata

Kategori

62,5 Tinggi 70 Tinggi 62,5 Tinggi 65 Tinggi

dari kedua sasaran tersebut. Grafik 1. Minat Siswa Terhadap Kemampuan Bermain Sepakbola

HASIL DAN PEMBAHASAN Series1; perhatian; 70,0%

Untuk mengetahui minat siswa terhadap

kemampuan

bermain

sepakbola

dapat dilihat dari hasil survey menggunakan angket sebanyak 20 item yang terbagi dalam 3 faktor yaitu (1) ketertarikan, (2) perhatian dan (3)

kebutuhan.

Adapun

kriteria

Series1; tertarik; 62,5%

Series1; kebutuha n; 62,5%

Series1; Rata; 65,0%

yang

digunakan untuk menunjukkan minat siswa dapat

dilihat

pada

tabel


berikut:

skor 6


Berdasarkan tabel 2 dan grafik 1

ISSN: 2301-6671

keingintahuan yang baik dalam bermain sepak

tersebut di atas menunjukan bahwa secara

bola.

umum siswa mempunyai minat yang baik

2. Faktor Perhatian

dalam

mengikuti

pelajaran

pendidikan

Minat

siswa

terhadap

kemampuan

jasmani. Persentase tertinggi yaitu pada faktor

bermain sepak bola ditinjau dari perhatiannya

perhatian dengan persentase 70%, diikuti

termasuk

faktor ketertarikan 62,5%, dan yang terakhir

mencapai 70%. Diikuti oleh siswa yang

yaitu kebutuhan dengan persentase 62,5%.

memiliki perhatian yang cukup baik sebesar

Berdasarkan

tersebut

17,5% dan terakhir adalah 12,5% dalam

menunjukkan bahwa sepak bola sebagai salah

kategori sangat tinggi. Faktor ini dipengaruhi

satu permainan yang diminati karena siswa

oleh faktor pemahaman dan perangsangan

tertarik, serta mempunyai perhatian dan

siswa.

aktivitas yang baik terhadap permainan

Grafik 3. Deskripsi Perhatian Siswa Terhadap Kemampuan Bermain Sepak Bola Siswa

hasil

penelitian

tersebut.

dalam

Series1; Cukup tinggi; 17,5%; 19%

1. Faktor Ketertarikan Berikut ketertarikan

ini

merupakan

siswa

terhadap

kategori

deskripsi kemampuan

tinggi

Series1; SANGAT TINGGI; 12,5%; 13%

SAN GAT TING GI

bermain sepak bola siswa : Grafik 2. Deskripsi Ketertarikan Siswa Terhadap Kemampuan Bermain Sepak Bola Siswa Series1; SANGAT TINGGI; 12,50%; 13%

Series1; CUKUP TINGGI; 25%; 25%

SANGAT TINGGI TINGGI

Series1; TINGGI; 70,0%; 70%

3. Faktor Kebutuhan Minat


CUKUP TINGGI

yaitu

siswa

terhadap

kemampuan

bermain sepak bola ditinjau dari kebutuhan termasuk

dalam

kategori

tinggi

yaitu

mencapai 62,5% yang merupakan faktor yang lebih dominan. Sedangkan 22,5% lainnya Pada faktor ini, rasa ketertarikan siswa dalam kategori tinggi yang merupakan faktor

dalam kategori sangat tinggi dan 15% dalam kategori cukup tinggi.

yang dominan sebesar 62,5%. Berikutnya dalam kategori cukup tinggi sebesar 25% dan terakhir adalah sisanya sebesar 12,5% dalam kategori sangat baik. Hal ini disebabkan oleh siswa

memiliki

rasa


senang

dan

rasa

7


Grafik 4. Deskripsi Kebutuhan Siswa Terhadap Kemampuan Bermain Sepak Bola Siswa Series1; CUKUP TINGGI; 15%; 15%

Series1; SANGAT TINGGI; 22,50%; 23%

ISSN: 2301-6671

berkaitan dengan melakukan kemampuan bermain bola kesehatan badan mereka akan meningkat

dan

penenangan

untuk

SANG AT TINGG I

Berdasarkan hasil analisis dari grafik 4 di atas, menunjukkan bahwa minat siswa terhadap kemampuan bermain sepak bola

ada fasilitas di sekolah, mereka akan rutin

tersalurkan dengan adanya fasilitas permainan sepak bola. Dalam latihan mereka menambah jam latihan di luar sekolah agar prestasi

Tabel 3. Korelasi antara Minat siswa terhadap Kemampuan Bermain Sepakbola

memerlukan

Headin g

mengikuti

(ekstrakurikuler),

ekstrakurikuler

mereka

olahraga,

Pearson Correlati on Sig. (2tailed) N

Pearson Correlati Shootin on Sig. (2g tailed) N

atau prestasi, ada kegiatan olahraga di luar pelajaran

Menggi ring

Hea ding

1

.086

.180

.494( **)

.596

.266

.001

40

40

40

40

.086

1

.074

.433( **)

.651

.005

Pearson Correlati Menggi on Sig. (2ring tailed) N

latihan yang teratur supaya mendapatkan juara

jam

latihan.

baik.

berlatih dengan semangat, hobi mereka akan

mereka

mengakhiri

akan sesuatu, kebutuhan siswa dalam kategori

siswa lebih didasarkan pada fasilitas yaitu jika

meningkat,

memerlukan

Sedangkan jika ditinjau dari segi keinginan


mereka

mereka

Minat

dan

Pearson Correlati on Sig. (2tailed) N

.596

Shoo Mina ting t

40

40

40

40

.180

.074

1

.454( **)

.266

.651

40

40

.003 40

40

.494(** .433( .454( ) **) **)

1

.001

.005

.003

40

40

40

40

dengan mengikuti ekstrakurikuler olahraga maka dapat meningkatkan prestasi mereka. Sedangkan

minat

dari

antara minat siswa terhadap kemampuan

keinginan untuk mengerjakan sesuatu yaitu

bermain sepakbola. Di sini diperoleh nilai

karena

rhitung

mereka

siswa

mengikuti

ditinjau

Tabel di atas menunjukkan korelasi

kemampuan

untuk

masing

–

masing

faktor

bermain bola karena terpaksa, mereka merasa

kemampuan bermain bola pada signifikansi

cukup dengan latihan olahraga yang ada di

0,01 dengan uji dua sisi menggunakan

sekolah, dan kegiatan ekstrakurikuler di

program SPSS berturut-turut

sekolah perlu diadakan terus, Ditinjau dari

0,454. Ini kemudian dikorelasikan dengan

0,494; 0,433;

fisiologi termasuk dalam kategori baik yaitu Analisis Minat Belajar Penjas

8


ISSN: 2301-6671

nilai rtabel dengan banyaknya sampel 40 pada

terhadap

taraf signifikansi 0,01 diperoleh 0,403.

sebesar 70% dalam kategori tinggi. Ini bisa

Dari hasil analisis data tentang minat siswa

terhadap kemampuan bermain bola

siswa adalah sebagai berikut:

kemampuan

bermain

sepakbola

dilihat dari keinginan mereka menjadi siswa yang

baik

dalam

permainan

sepakbola.

Karena dengan adanya keinginan untuk menjadi seorang siswa yang baik maka

1. Faktor Ketertarikan Berdasarkan

mereka terdorong untuk menyukai permainan

hasil

analisis

faktor

sepakbola dengan adanya perhatian tersebut.

tertarik maka ketertarikan siswa sebesar

Seperti kita ketahui juga kesukaan atau

62,5% dalam kategori tinggi. Hasil mereka

perhatian dan keikutsertaan anak kadang-

didasari atas rasa senang dan keingintahuan

kadang tidak selalu sama walaupun mereka

mereka untuk menguasai teknik-teknik yang

satu

ada dalam kemampuan bermain bola.

memanfatkan teman sekelasnya yang sudah

Untuk kemajuan yang maksimal dan bisa melakukan gerakan dalam bermain bola pada dasarnya didasari atas perasaan senang

kelas,

ada

juga

anak

yang

duluan ikut untuk tempat bertanya tentang permainan sepakbola. Selain

yang mereka miliki terhadap permainan

terhadap

sepakbola, dengan

kesenangan

keikutsertaan mereka

jadi

bukti

lainnya

permainan

minat

sepakbola

mereka

siswa yaitu

memperhatikan

dalam melaksanakan permainan sepakbola

perkembangan permainan sepakbola karena

maka hobi mereka akan tersalurkan, dan

menyadari

adanya motivasi yang besar dari teman-teman

perkembangan permainan sepakbola yang

dalam

sepakbola

mereka tekuni dan siswa perlu informasi yang

sehingga mereka tertarik terhadap permainan

berkaitan dengan olahraga, gaya dan teknik

sepakbola

yang mereka sukai yang berguna bagi mereka

mengikuti

karena

permainan

banyak

teman,

dan

seringnya mereka menonton berita olahraga khususnya permainan sepakbola maka akan

perlunya

memperhatikan

kelak bila terjun kepertandingan. Selanjutnya menurut pengamatan kami

menambah minat mereka terhadap permainan

walaupun

mereka

tidak

terpilih

untuk

sepakbola. Alasan lain mengapa mereka

mewakili

sekolah

tetapi

mereka

tetap

tertarik terhadap permainan sepakbola yaitu

mendukung teman yang bertanding, karena

dengan diberikannya informasi secara terbuka

mereka berfikiran bila tim sekolahnya menang

oleh

ingin

mereka juga merasakan kemenangan tersebut,

memperoleh informasi tentang permainan

dan siswa yang terpilih tentu lebih senang dan

sepakbola jadi mereka menjadi tertarik akan

bangga serta mempunyai beban tersendiri

kemampuan bermain bola.

dibandingkan siswa yang terpilih.

2. Faktor Perhatian

3. Faktor Kebutuhan

guru

mereka

jika

mereka

Berdasarkan kajian teoritik dan hasil

Dari hasil penelitian di atas bahwa

analisis maka wujud dari pehatian siswa

faktor terbesar adalah faktor kebutuhan yaitu


9


ISSN: 2301-6671

sebesar 62,5% dalam kategori tinggi. Hal ini

didasari atas kesenangan atau untuk mencapai

disebabkan karena siswa belajar permainan

tujuan tertentu. Artinya alasan kesenangan

sepakbola atas kesadaran sendiri tanpa ada

disebabkan anak dalam mengikuti permainan

paksaan

tetap

sepakbola hanya sekedar untuk menyalurkan

melakukan latihan walaupun guru tidak

hobi dan untuk mencari kesenangan, tetapi

datang dan sarana dan prasarana yang kurang

bila kebutuhan siswa mengerjakan sesuatu

memadai, selain itu mereka membutuhkan

tersebut untuk mencapai tujuan tertentu

kegiatan

guna

artinya mereka bertujuan untuk berprestasi di

mereka,

bidang tersebut. Sebab pada masa mereka saat

walaupun besarnya presentase tidak begitu

ini masih memiliki tenaga yang sangat besar,

mencolok dibandingkan dengan faktor yang

jadi dari pada bermain tanpa aturan dan

lain.

manfaatnya tidak begitu jelas lebih baik

orang

lain

dan

ekstrakurikuler

menyalurkan

bakat

dan

mereka

olahraga hobi

Kebutuhan pokok siswa yang pertama

disalurkan

pada

keiatan

yang

lebih

tahu

mereka

bisa

di

kegiatan

yang

adalah fasilitas, yang dimaksud di sini adalah

bermanfaat,

siapa

dalam belajar permainan sepakbola, tentunya

mendapatkan

prestasi

menuntut fasilitas yang memadai. Fasilitas di

mereka ikuti dengan jalan belajar yang rutin

sini

dan

berupa lapangan olahraga,

alat-alat

olahraga.

bisa menguasai teknik-teknik yang

dibutuhkan pada permainan tersebut. Tetapi

Selain kebutuhan di atas keinginan akan

sayangnya mereka kurang bersedia menambah

sesuatu juga merupakan salah satu kebutuhan

jam latihan sendiri dengan tujuan untuk

yang harus dipenuhi selagi masih dalam batas

mencapai prestasi yang lebih baik karena

toleransi atau kegiatan yang berdampak

sebagai

positif bagi anak, seperti halnya mereka untuk

membutuhkan

selalu berprestasi dalam kegiatan yang mereka

beristirahat dengan cukup.

ikuti, dalam hal ini permainan sepakbola.

seorang

pelajar

waktu

mereka

masih

untuk belajar

dan

Selain analisis dari minat beserta

Seperti kita ketahui anak-anak sesusia mereka

faktor-faktor

egoisme dirinya masih tinggi dan selalu ingin

dilakukan juga uji korelasi sederhana dengan

menang sendiri dan ingin merasa lebih dari

menggunakan uji korelasi bivariat Pearson

teman yang lain. Sebab dengan berprestasi

yang diolah dengan menggunakan program

mereka akan dikatakan hebat oleh orang-

SPSS 14. Tabel 3 di atas menunjukkan

orang di sekitar mereka, selain itu juga ada

korelasi

fikiran jika dengan berprestasi merupakan

kemampuan bermain sepakbola yang meliputi

titik awal bagi mereka untuk menjadi seorang

kemampuan menggiring bola, mengheding

atlet dalam cabang sepakbola.

bola dan shoting. Di sini diperoleh nilai rhitung

antara

yang

minat

mempengaruhinya,

siswa

terhadap

Kebutuhan siswa yang terakhir adalah

untuk masing – masing faktor kemampuan

keingian mereka mengerjakan sesuatu. Bagi

bermain bola tersebut pada signifikansi 0,01

mereka

dengan uji dua sisi menggunakan program

keinginan

mengerjakan


sesuatu

10


SPSS berturut-turut

ISSN: 2301-6671

0,494; 0,433; 0,454. Ini

dalam permainan sepakbola. Karena dengan

kemudian dikorelasikan dengan nilai rtabel

adanya keinginan untuk menjadi seorang

dengan banyaknya sampel 40 pada taraf

siswa yang baik maka mereka terdorong untuk

signifikansi 0,01 diperoleh 0,403. Karena

menyukai

ketiga rhitung tersebut lebih besar dari pada

adanya perhatian tersebut, faktor kebutuhan

rtabel,

dinyatakan

yaitu dari hasil penelitian di atas bahwa faktor

berpengaruh kuat secara signifikan terhadap

terbesar adalah faktor kebutuhan yaitu sebesar

ketiga faktor tersebut (menggiring bola,

62,5%

mengheding

Arah

disebabkan karena siswa belajar permainan

hubungannya positif karena harga rhitung yang

sepakbola atas kesadaran sendiri tanpa ada

diperoleh positif artinya semakin tinggi minat

paksaan

siswa terhadap permainan sepakbola maka

melakukan latihan walaupun guru tidak

kemampuan siswa dalam bermain sepakbola

datang dan sarana dan prasarana yang kurang

semakin baik.

memadai, selain itu mereka membutuhkan

maka

minat

bola

siswa

dan

shoting).

dalam

bakat

Hal

mereka

olahraga

dan

hobi

ini

tetap

guna mereka,

walaupun besarnya presentase tidak begitu

analisis data maka dapat disimpulkan faktor-

mencolok dibandingkan dengan faktor yang

faktor yang mempengaruhi minat belajar

lain.

terhadap

penelitian

dan

dengan

dan

penjas

dilakukan

lain

tinggi.

ekstrakurikuler

menyalurkan

SIMPULAN

sepakbola

kategori

orang

kegiatan

Setelah

permainan

kemampuan

bermain

sepakbola siswa putera SMA Negeri 1

DAFTAR RUJUKAN

Lamuru Kabupaten Bone adalah faktor-faktor

Bimo Walgito. (2004). Bimbingan Konseling

ketertarikan,

perhatian,

dan

kebutuhan

berpengaruh terhadap minat belajar penjas siswa

putera

SMA

Negeri

1

Lamuru

di sekolah. Yogyakarta: Andi Offset. Erwin Kustiman. (2004). Bola, Wasit, dan Budaya Hukum. http://www.Pikiran-

Kabupaten Bone. Hal ini ditunjukkan pada

Rakyat.com/cetak/0604/21/euro003.ht

hasil analisis data: faktor tertarik maka

m. (12 Maret 2007).

ketertarikan siswa sebesar 62,5% dalam kategori tinggi. Hasil mereka didasari atas rasa senang dan keingintahuan mereka untuk

Elfi Yuliani Rochmah. (2005). Psikologi Perkembangan. Ponorogo: STAIN. Harsuki

dan

Soewatini

menguasai teknik-teknik yang ada dalam

Perkembangan

kemampuan bermain bola, faktor perhatian

Kajian

pada kajian teoritik dan hasil analisis maka

Rajagrafindo Persada.

wujud

dari

pehatian

siswa

Para

Olah

Elias.

(2003).

Raga

Terkini

Pakar.

Jakarta:

terhadap

Michail Zen-Ruffinen, (2002). Peraturan

kemampuan bermain sepakbola sebesar 70%

Permainan FIFA Sepakbola Sepakbola.

dalam kategori tinggi. Ini bisa dilihat dari

Sekretaris Jenderal FIFA.

keinginan mereka menjadi siswa yang baik Analisis Minat Belajar Penjas

11


Muhamad

Psikologi

Sucipto. (2000). Olahraga Pilihan Sepakbola.

Pembelajaran dan Pengajaran. Jakarta:

Semarang : Departemen Pendidikan

Mahaputra Adidaya.

dan Kebudayaan.

Nurhasan,

Surya.

(2003).

ISSN: 2301-6671

M.Pd,Drs.

(2001).

Tes

dan

Suharsimi

Arikunto.

(2006).

Prosedur

Pengukuran dalam Pendidikan Jasmani

Penelitian suatu Pendekatan Praktik.

Prinsip-prinsip

Jakarta: Rineka Cipta.

dan

Penerapannya.

Dirjen Olahraga, Diknas, Jakarta. PSSI. (2002). My Game Is Fair Play. Jakarta : Bank Mandiri. Rusli Lutan. (2001). Mengajar Pendidikan Jasmani Pendekatan Gerak di Sekolah

Wikipedia. (2005). Sepakbola dari Indonesia, Ensiklopedia

Bebas

Berbahasa

Indonesia.http://id.wikipedia.org/wi ki/Sepak_bola#Budaya_sepak_bola (12 Maret 2007).

Dasar. Jakarta: Depdiknas.


12

ANALISIS MINAT BELAJAR PENJAS TERHADAP KEMAMPUAN BERMAIN SEPAKBOLA PADA SISWA PUTERA SMA NEGERI 1 LAMURU KABUPATEN BONE

Recommend Documents