SZTE BTK Neveléstudományi Intézet ÁLTALÁNOS SZEMPONTÚ HOSPITÁLÁS – PEDAGÓGIA GYAKORLAT TEMATIKA A PEDAGÓGIA GYAKORLAT CÉLJA, hogy a hallgatók számára betekintést nyújtson az iskolai élet és a pedagógusszakma világába. Cél továbbá, hogy a hallgatók a már meglévő elméleti ismereteiket felhasználva, tapasztalt tanárok gyakorlatát megfigyelve megtegyék első lépéseiket a professzionális pedagógussá válás útján: vagyis legyenek képesek az iskolai szituációkban a pedagógusi attitűd felvételére, a pedagógiai történések alapos elemzésére, a hatékony tanári módszerek megismerésére, a reflexió és az önreflexió képességére. A gyakorlathoz szükséges elméleti ismeretek megbeszélése, az iskolai tevékenységek előkészítése és az iskolai tapasztalatok elemzése egyetemi konzultáción történik. A kurzus teljesítéséhez szükséges iskolai tevékenységek egy szabadon választott magyar közoktatási intézményben (általános iskola felső tagozat vagy középiskola) történhetnek. A PEDAGÓGIAI GYAKORLAT MENETE 1- 4. hét: egyetemi konzultáció: elméleti ismeretek, a megfigyelés mint módszer, a megfigyelés technikái és szempontjai . 5-10. hét: Iskolai gyakorlat, tartalma az Iskolai munka alpontban. 11-14. hét: Egyéni beszámolók (8 – 10 percben) az iskolában ellátott feladatokról. A tapasztalatok megbeszélése. A beadandó anyagok leadási határideje: dec. 05. Beadási formája: CooSpace-n feltöltve. 15. hét: A félév értékelése, tapasztalatok megfogalmazása.
KÖVETELMÉNYEK, A KURZUS TELJESÍTÉSÉNEK FELTÉTELEI A kurzuson jegy csak az alábbiak maradéktalan teljesítése esetén szerezhető! Az iskolai gyakorlatot előkészítő munka: a motiváció témájának írásbeli referátumként történő feldolgozása. Az iskolai gyakorlat teljesítése (a mentortanár aláírásával igazolja a 15 óra teljesítését). Az iskolai gyakorlatot bemutató dokumentumcsomag elkészítése: Az iskola (mentortanár) igazolása az iskolai gyakorlat teljesítéséről. Megfigyelési napló Valamely tanóra elemzésére a megfigyelt szempont(ok) alapján Személyes hangvételű értékelő esszé az iskolai hospitálás tapasztalatairól
ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK A feldolgozásra kerülő témákhoz kapcsolódó feladatok teljesítése. Az iskolai gyakorlati tevékenységekről készített napló és esszé Az iskolai gyakorlat tapasztalatainak szóbeli bemutatása.
1
A TANÓRAI MEGFIGYELÉSEKHEZ HASZNÁLANDÓ: Nagy Lászlóné (2003, szerk.): Segédanyag a tanórai megfigyelésekhez. JATEPress, Szeged.
2
AZ ISKOLAI MUNKA (LEGALÁBB 15 ÓRA) A hallgatók a választott iskolában a munkáját felügyelő és irányító pedagógus, a mentortanár segítségével végzik az iskolai tevékenységeiket. A mentortanár és a tanárjelölt eltérő szakos is lehet. Egy mentortanárhoz, lehetőség szerint, ne kerüljön háromnál több tanárjelölt. Az iskolai tevékenységek „elszámolása” során a tanóra egy órának számít, a tanórán kívüli tevékenységekből a teljesített 60 perc számít egy órának. (Tehát pl. 15 perces folyosóügyeletekből 4 db.) Annak érdekében, hogy a hallgatók a tanári munka minél több szeletével megismerkedjenek, egy típusú tevékenységből 2 óránál több akkor sem számolható el, ha a tényleges időtartam meg is haladta azt.
Tanóra megfigyelése (5 óra) Tanórák aktív megfigyelése előre meghatározott, a Segédanyagból kiválasztott, konkrét szempontok segítségével. Fontos a megfigyelések rögzítése. A tanóra megfigyelése előtt kérje meg az adott órát tartó tanárt, hogy beszéljék meg a célokat, az óra szerepét az oktatás-nevelés folyamatában, az óra után tartsanak elemző megbeszélést.
Egyéb iskolai tevékenységek (legalább 10 óra) Az iskolai dokumentumok megismerése (kötelező, de maximum 2 óra): pedagógiai program, honlap, házirend, naplók, stb. tanulmányozása a mentortanár segítségével A választott iskola lehetőségeit figyelembe véve, minél több, a tanári munkához kapcsolódó, nem tantermi tevékenység megismerése. Néhány példa: tanórán kívüli tevékenységek szervezése, megvalósítása (pl. kirándulás; iskolabál; tanári folyosó-, udvari-, menzaügyelet, iskolai műsor vagy vetélkedő szervezése, színjátszókör, stb.). szakköri munka, napközis feladatok ellátása, versenyelőkészítő-foglalkozás, korrepetálás, , szabadidős foglalkozás megtartása. 1 db nevelőtestületi értekezleten való részvétel (időtartamától függően 1 vagy 2 órának számít) 1 db. fogadóórán vagy szülői értekezleten való részvétel (időtartamától függően 1 vagy 2 órának számít) dolgozatjavítás, gyakorló feladatsorok készítése, tanórai tevékenység anyagának elkészítése, kísérlet előkészítése stb. tanári adminisztrációs feladatok ellátása: naplók; anyakönyveknek; bizonyítványok, ellenőrző könyvek szerkezete, vezetése; záradékok megismerése
3
Igazolás a Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Intézete által meghirdetett Pedagógia gyakorlat keretében végzett iskolai tevékenységekről Kurzus kódja:_________________
Igazolom, hogy
,
évfolyam,
szakos
hallgató az alábbi tevékenységeket végezte:
A tevékenység megnevezése
A tevékenység időpontja
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
Kelt:
p. h.
mentortanár aláírása
4
Munkanapló
1
A tevékenység nevét írjátok ide, az igazoló lappal egyezően!
Ide pedig az egyes tevékenységekhez kapcsolódó leírásaitokat! Ha a tevékenység, megfigyelés jellege olyan volt, akkor kitöltött űrlap, értekezleteken rövid jegyzőkönyv, más feladatok esetén a tevékenység megnevezése, rövid leírása, esetleg foglalkozásterv, események (pl. folyosóügyelet közben) megnevezése. A leírás terjedelme: pár sortól 1 oldalig! 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
5
15
6
Elemzés Valamely tanóra elemzése az előre meghatározott, a Segédanyagból kiválasztott, konkrét szempontok szempont(ok) alapján (2 oldal). További lehetőség: két tanóra összehasonlítása (ehhez az kell, hogy ua. szempontok szerint figyeljék meg az órákat!) (lehet: ua. tanár két különböző osztályban /évfolyam/, ua. tanár ugyanabban az osztályban másik tanórán, két különböző tanár ua. osztályban stb.
7
Személyes hangvételű értékelő esszé Az iskolai hospitálás tapasztalatairól készült személyes hangvételű értékelő esszé nem csak leírja a megfigyeléseket, hanem értékeli és elemzi is azokat. Integrálja a pedagógiai elméleti ismereteket és a gyakorlati tapasztalatokat. Ez tartalmazza a hallgató személyes élményeit az adott tevékenységekkel kapcsolatban, itt nyílik lehetőség tetszésnyilvánításra és kritikai észrevételekre: mi tetszett, mi nem tetszett, mi volt unalmas, melyik gyerek rokonszenves, félelmetes-e a tanár stb. stb. Ugyanakkor itt lehet kitérni az iskola bemutatására (max. 1 oldal) is. A mentortanár nem látja (a kurzusvezető viszont igen => stílus szalonképes maradjon!)
8
