Algemeen Uitwerking Schoolplan ICT

Algemeen

Uitwerking Schoolplan ICT 2011-2015

Mei 2014 Evaluatie t/m 2010 De afgelopen jaren heeft de nadruk gelegen op het invoeren van diverse softwarepakketten in de groepen en op het uitvoeren van hetgeen in de ICT leerlijn wordt vermeld.  



In de onderbouw is gewerkt met Schatkist. In de middenbouw werkt men met de software van Ambrasoft voor spelling en met name het oefenen van de tafels en met Veilig Leren Lezen, alsmede de leerkrachtassistent en de toetssite hiervan. Pluspunt wordt als methodeaanvullende software gebruikt voor het rekenen. In de bovenbouw werkt men met de software van Ambrasoft voor spelling, is er gewerkt aan de tekstverwerking, de computer als informatiemedium (internet) en steeds vaker als presentatiemiddel (Powerpoint). Ook Pluspunt wordt hier ingezet.

Ook is elk teamlid in het bezit van alle benodigde informatie om de computer optimaal te kunnen gebruiken. Deze wordt bewaard in de ICT-documentatie bundel. De IB-ICT’ers ondersteunen collega’s bij de uitvoering van het beleid in de klassensituatie. De techniek is nu vrijwel geen beperkende factor voor het uitvoeren van het beleid. Vanaf december 2012 is er gewerkt aan een nieuw systeem; “DeKlas.nu3” van Heutink-ICT. In alle groepen en op diverse plekken in de school staat up to date hardware die in principe elke 5 jaar vervangen wordt. Bovenbouw groepen beschikken over een extra in te zetten laptop, die standalone geconfigureerd is.

Aanbevelingen 2011-2015  De komende jaren moet het gebruik van de software nog verder uitgewerkt worden. De implementatie zal allereerst centraal moeten staan. Daarna zal de vraag naar de softwareregistratie centraal staan en wat te doen met de gegevens. Software moet een nog duidelijker en gestructureerde plaats krijgen binnen het onderwijs. De leerlijn ICT voor groep 1 t/m 8 is klaar. Deze leerlijn is afgestemd op de leerlijn omschreven door de Dr. Schaepmanstichting. Bij de implementatie houden we zoveel mogelijk één lijn aan, maar per locatie kan gekozen worden voor een passend traject.  Binnen de zorg moet op diverse ontwikkelingsgebieden worden gekeken welke software wenselijk is waarmee leerlingen zelfstandig remediërend kunnen werken.  Leerkrachten die vaardig zijn in het gebruik van een bepaald softwarepakket (met name Schatkist, Veilig Leren Lezen, Ambrasoft en Pluspunt), collega’s laten begeleiden bij het gebruik van die pakketten. Dit werkt laagdrempelig en de betreffende leerkrachten zijn ervaringsdeskundig en zien sneller waar de implementatie vast kan lopen.  De groepen 4 t/m 8 zetten de leerkrachtassistent van de methode Estafette (VTL) veelvuldig in.  In schooljaar 2011-2012 wordt een beslissing genomen hoe de groepen 1 en 2 van een multimediale mogelijkheden worden voorzien en gekeken hoe hier passend mee om te gaan.




Er volgt vanaf het schooljaar 2011-2012 scholing voor leerkrachten die werken met het digitale schoolbord.  Knoppentraining: door de ICT’er zelf gegeven.  Basistraining: intern/extern.  Dieptetraining: intern/extern.  Interactieve lessen maken: extern.

Toelichting op schoolplan 2011-2015: Onderwijskundig ICT  In het schooljaar 2009-2010 werd de leerlijn ICT beschreven. Deze leerlijn geeft kaders voor het gebruik van ICT door alle jaargroepen heen. Per leerjaar wordt omschreven welke software leerlingen gebruiken en welke vaardigheden ze moeten beheersen. De visie van de school op ICT is in deze leerlijn duidelijk zichtbaar. De ontwikkelde leerlijn is een nadere uitwerking van de leerlijn opgesteld door de Dr. Schaepmanstichting. Tot en met het schooljaar 2013-2014 schooljaar concentreren we ons verder op het implementeren van de diverse softwarepakketten.  Binnen de vakgebieden rekenen, lezen en spelling is software voorhanden en de implementatie en het gebruik hiervan is al verregaande. o Rekenen groep 3 t/m 8 Pluspunt 3 t/m 8: Alle groepen werken met deze software als extra aanvulling of vervanging van de papieren methode. Per blok wordt overeenkomstig het boek 3 weken gewerkt. Week 1: Som 1 en 3, Week 2: Som 2 en 4, Week 3: Spelsom 5 (en eventueel afmaken andere sommen). Per week twee keer laten werken. De registratie is hierbij van ondergeschikt belang ten opzichte van de extra oefening die kinderen krijgen. o Taal en rekenen onderbouw Schatkist taal en rekenen wordt in de onderbouw gebruikt. De groepen 0/1 leren ze spelenderwijs de computer te gebruiken. Doel is om ze regelmatig met het programma te laten werken. Groep 2 leerlingen moeten structureel met het programma gaan werken. Ook de registratie is hierbij erg belangrijk. o Lezen groep 3 Veilig Leren lezen wordt gebruikt in de groepen 3. Vanaf het begin van het schooljaar moeten de leerlingen volgens de methode werken met het programma. Na de instaptoets bepaalt de software het niveau. Ook de registratie is hierbij erg belangrijk. De toetssite van Veilig Leren Lezen wordt ook gebruikt. o Voortgezet Technisch Lezen (VTL) groepen 4 t/m 8 Estafette wordt gebruikt in de groepen 4 t/m 8 om de leesvaardigheid van kinderen te verbeteren. De leerkrachtassistent speelt hierbij een belangrijke rol. Ook de toetssite wordt bij Estafette gebruikt.


o

o

o

Spelling groep 3 t/m 8 Er wordt geen gebruik van de software van de methode gemaakt. Leerlingen oefenen de spellingsafspraken met de software van Ambrasoft. Naast spelling van de onveranderlijke woorden, wordt er ook gewerkt met de werkwoordspelling. Tafels oefenen In de middenbouw en indien wenselijk in de bovenbouw, wordt er middels Ambrasoft geoefend met de tafels. Schatkist Woordenschat In de groepen 1 en 2 wordt met behulp van het programma Schatkist Woordenschat gewerkt aan het vergroten van de woordenschat bij onderbouwkinderen.

ICT binnen de zorg  Er is veel software te verkrijgen voor allerlei gebieden binnen de IB en RT. Op dit moment wordt er nog geen software structureel ingezet. Er kunnen keuzes gemaakt worden welke software we eventueel gaan gebruiken. 

ParnasSys (administratiesysteem). Dit programma wordt gebruikt om de citoresultaten van kinderen te registreren en om ontwikkelingslijnen zichtbaar te maken. Dit wordt gekoppeld aan allerlei administratieve gegevens van een leerling; de leerlingkaart. Ook de methode gebonden toetsen worden in de toekomst hieraan toegevoegd.

Digitale schoolborden  De afgelopen beleidsperiode zijn er in een aantal jaargroepen vanaf 3 digitale schoolborden geplaatst. Collega’s die een bord krijgen volgen een training/scholing vanuit de eigen praktijksituatie. Ook zal in het team- en/of bouwoverleg het gebruik structureel aan bod komen.  Ook in de onderbouw groepen is voor een passende oplossing gezorgd.  De locatie Alfrink heeft vanwege nieuwbouw vanaf 2013 nieuwe CTouch schermen in de groepen in gebruik. Communicatie & PR  De school heeft een website (www.titusbrandsma.nl). Deze website is ontworpen door een externe aanbieder. De content (vulling) wordt geplaatst door hiertoe gekozen ICTcoördinatoren en eventueel door leerkrachten zelf (groepspagina).  Google mail is de e-mail aanbieder. Er zijn nog vele applicatie die hierbij gebruikt kunnen worden. Ontwikkelingen hieromtrent worden zowel op bovenschools-, als op schoolniveau geïnitieerd.  Alle collega’s kunnen vanaf schooljaar 2014 gebruik maken van het intranet van de Dr. Schaepmanstichting via Gmail. Deze wordt regelmatig bijgewerkt en aangepast.  Schoolgemak is ons digitale platform waarmee we het meest communiceren met ouders. Dit programma is nog sterk in ontwikkeling. Ook ziekte- en afwezigheidmeldingen kunnen ermee worden verricht. Organisatie  Zes keer per jaar wordt samen met de directie overleg gevoerd over de gang van zaken en wordt het afgesproken beleid voorbereid en besproken.  Binnen het team- en bouwoverleg komt ICT aan de orde wat betreft de planning in de weektaken en het gebruik van de software. Elke groep heeft drie computers in de klas


  



staan. In de onderbouw zijn dit er twee. Er zijn diverse computerruimtes, de groepen werken hierin volgens het computerrooster. Alle collega’s hebben een ICT-documentatie bundel waarin alle ICT informatie bewaard wordt. Deze staat ook op het Intranet. Er is een protocol “nieuwe collega’s”. Medio mei wordt in het ICT-overleg het schooljaar geëvalueerd en kunnen eventuele aanpassingen meegenomen worden in de uitwerking beleidsvoornemens ICT voor het komend schooljaar. Vanaf schooljaar 2011-2012 zetten we in de onder- en middenbouw collega’s in (onder verantwoordelijkheid van de ICT-coördinatoren), die de leerkrachten op de werkvloer gaan ondersteunen bij het praktisch invullen van ICT in de klas. Ook zijn zij ervaringsdeskundig in de specifieke software in de eigen bouw. Zo kunnen zij collega’s laagdrempelig adviseren en motiveren. De collega’s die hiervoor ingezet worden, worden vrijgesteld van een aantal niet lesgebonden taken. Dit in overleg met betrokkenen en directie.

Scholing  De afgelopen beleidsperiode is bovenschools vastgesteld welke ICT vaardigheden leerkrachten moeten hebben. Dit staat in relatie tot de bovenschool vastgestelde leerlijn ICT. Minimaal -eind groep 8 niveau- geldt voor elke leerkracht. Tevens dient de leerkracht over vaardigheden te beschikken met het digitale schoolbord om te gaan. Didactisch verantwoorde inzet van het bord wordt nader bekeken, ook in relatie tot adaptief onderwijs en ten aanzien van de softwarepakketten.  Vanuit de ICT worden er regelmatig bijeenkomsten georganiseerd waarin software uitgelegd wordt. Dit kan ook op aanvraag.  Vanaf het schooljaar 2011-2012 ligt bij de hoofd IB-ICT’er de nadruk op het ontwikkelen en uitvoeren van beleid, het vorm geven aan een implementatietraject, het coachen van IB-ICT’ers en het maken van de juiste keuzes m.b.t. beheersmatige zaken. De andere IB-ICT’ers hebben met name een coachende rol m.b.t de leerkrachten.  Collega’s die een digitaal schoolbord in de groep krijgen volgen hierover een scholing.  Knoppentraining: door de ICT’er zelf gegeven.  Basistraining: intern/extern verzorgd.  Dieptetraining: intern/extern verzorgd.  Interactieve lessen maken: extern verzorgd.  Collega’s die leerkrachten in de onder- en middenbouw gaan begeleiden krijgen aanvullende scholing in Schatkist cq. Veilig Leren Lezen (kan zowel intern als extern geregeld worden).  Collega’s worden nader wegwijs gemaakt met het Google e-mail programma en het intranet.


ICT-activiteiten schooljaar 2014-2015 

 

 



Nadat alle groepen 3 tot en met 8 hun eerste rekentoets handmatig hebben gescoord (na ongeveer 3 weken), wordt gestart met de digitale verwerking hiervan binnen ParnasSys. Op schoolniveau zullen in kleine groepen leerkrachten geoefend worden in het invullen en verwerken van de gegevens in ParnasSys. Scholing zal zijn op dinsdag- woensdag- of donderdagmiddag na schooltijd. Geschatte duur: 1 uur. Door: ICT en IB Implementatie en verankering in het beleidsplan ICT van Schatkist Woordenschat groepen 1 en 2. Door: Leerkrachten groepen 1 en 2 en Trudy. Invoering en gebruik van Google Drive binnen de dagelijkse onderwijspraktijk. Hierbij kan de dagelijkse overdracht ook digitaal gaan plaatsvinden. Planning: vanaf februari 2015. Scholing in kleine groepen en per locatie. Door: ICT. Vanaf januari 2015: Oriëntatie op gebruik Google Chromebooks binnen de Onderwijsgemeenschap Titus Brandsma. Door: ICT. Vanaf herfstvakantie 2014: Scholing bijhouden groepsblog op nieuwe site en hoe foto’s en video’s te plaatsen. Wanneer proefsite gereed (september 2014): introductie binnen teams. Vanaf januari 2015 gaan alle scholen van de Dr. Schaepmanstichting live met hun nieuwe site (de O.G. Titus Brandsma en De Telgenkamp zijn pilot-scholen). Door: ICT. Ontwikkeling Schoolplan ICT 2016-2020. Door: ICT en directie.

Voortgang:   

Onderhouden en bewaken leerlijn ICT. Operationeel houden ICT materiaal (o.a. borden en pc’s, server, WIFI). Schoolgemak, Google Mail, ParnasSys, Vensters PO, Bron, Duo, Aps IT diensten, Basispoort, De Klas.Nu 3 netwerk


Algemeen Uitwerking Schoolplan ICT

Recommend Documents