1
Sprekende beelden in de klas
algemeen Jullie gaan in een groepje een documentaire maken over een monument. Je maakt samen met je groepje het hele proces door: monument kiezen, achtergrondinformatie verzamelen, scenario bedenken, scenario schrijven, storyboard maken, film monteren et cetera.
uitgangs� punten voor de film Maak een scenario
Je kunt voor deze onderdelen de filmpjes met tips van documentairemaker Xander de Boer via de digitale les nog eens bekijken. Hij geeft op pagina 12 informatie en tips over ’research’, ’filmen’, ’interviewen’, ’montage’ en het maken van het ’script’. Je maakt je film zo goed mogelijk door het gebruik van verschillende camera-kaderingen en camerastandpunten, goede dialogen/interviews en passende muziek tijdens de montage.
Als je een film gaat maken over een monument, is het belangrijk dat de volgende vragen worden beantwoord in de film: • Basiskennis over het monument (wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe)? • Wat is het verhaal achter het monument? • Welke groepen worden herdacht bij het monument? • Hoe reageert de lokale bevolking op het monument? • Wat is de betekenis van de verschillende symbolen?
Eerst maak je een scenario van je documentaire-idee. Hierin beschrijf je de verschillende scènes stap voor stap. Hierin neem je ook op of je interviews gaat gebruiken, voice-overs, animaties en/of een presentator. Voorbeeld scenario:
Scene 1 Titel verschijnt in beeld Man loopt op een monument af en bekijkt het aandachtig. Camera zoomt in.
Scene 2 Interview met de man bij het monument. Dit zijn de vragen: (zelf invullen). Interviewer blijft in beeld tijdens interview. Gebruik de volgende pagina’s om de scènes te beschrijven.
2
Sprekende beelden in de klas
scene 1
Beschrijf hier de verschillende scènes
3
Sprekende beelden in de klas
scene 2
4
Sprekende beelden in de klas
Maak een story� board
• Maak aan de hand van het scenario een storyboard. Dit is je scenario in tekeningen. • Je storyboard bestaat uit minimaal 12 afbeeldingen. Het gaat er niet om of je goed kunt tekenen, als de tekeningen maar duidelijk zijn. • Maak duidelijke tekeningen en geef licht en donker aan met een schaduw. • Kleur de tekeningen (eventueel) in.
LET OP: iedereen in het groepje maakt zijn eigen storyboard. Zo kun je zien of jullie ideeën goed overeenkomen.
• Kies je camerastandpunten en camerabewegingen zorgvuldig. • Schrijf de camerastandpunten (CS) en camerabewegingen (CB) onder de plaatjes in het storyboard.
Vervolgens voeg je de camerastandpunten en camerabewegingen toe.
Camerastandpunt: Camerabeweging:
5
Sprekende beelden in de klas
Camerastandpunt:
CS:
CS:
Camerabeweging:
CB:
CB:
Camerastandpunt:
CS:
CS:
Camerabeweging:
CB:
CB:
Camerastandpunt:
CS:
CS:
Camerabeweging:
CB:
CB:
Camerastandpunt:
CS:
CS:
Camerabeweging:
CB:
CB:
6
Sprekende beelden in de klas
Technische informatie en uploaden
Het filmen van de verschillende scènes van de documentaire kan met een camera, maar bijvoorbeeld ook met een smartphone. Om de beelden vervolgens te bewerken, zijn online programma’s te vinden op internet. Afhankelijk van het apparaat dat wordt gebruikt om mee te filmen, kan gekozen worden voor een montagetool op internet. Voorbeelden van montagesoftware zijn: Windows Movie Maker, Avidemux, Lightworks, iMovie. De films die zijn gemaakt, worden door de klas beoordeeld (zie formulier Evaluatie). Het filmpje dat in de klas de meeste stemmen heeft behaald, kan meedingen naar een prijs. De docent zal dit proces begeleiden. Alle films die zijn ingestuurd, dingen mee naar een bijzondere prijs. Twee keer per schooljaar zal een winnaar worden gekozen. De documentairemaker Xander de Boer biedt de prijswinnaars een filmworkshop aan van een dagdeel, waarin hij praktische tips geeft om de films te verbe teren en meer zal vertellen over zijn documentaires.
7
Sprekende beelden in de klas
Evaluatie
1 Wat vond je van de taakverdeling?
(invullen na de filmdag, iedereen vult een eigen formulier in) 2 Heeft iedereen zijn/haar taak goed uitgevoerd?
Mijn documentaire:
3 Wat vond je heel goed gaan? Licht toe.
Naam + klas leerling: 4 Wat vond je minder goed gaan? Licht toe.
Namen crew:
5 Waar heb je van geleerd?
6 Hoe is het filmpje beoordeeld? (in te vullen na klas-evaluatie)
7 Hoe ging de presentatie van jullie filmpje?
8 Wat zijn jouw tips (wat kan anders) en tops (wat moet zeker zo blijven) voor deze opdracht?
