Alat 1

No

Kompetensi Dasar

Mata Kuliah Bobot Kelompok MK Prodi Fakultas Kompetensi Mata Kuliah

: : : : : :

Deskripsi Mata Kuliah

:

Indikator

1. Mahasiswa: Mahasiswa mampu: Memiliki  Menjelaskan pemahaman tentang pengertian ilmu pengertian ilmu nahwu nahwu dan ruang  Menjelaskan latar lingkup ilmu nahwu belakang lahirnya ilmu nahwu  Menjelaskan ruang lingkup ilmu nahwu

NAHWU 1 2 sks Mata Kuliah Kompetensi (MKKU) Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya Mahasiswa memahami dengan baik kalimat-kalimat induk bahasa Arab dengan berbagai variasinya. Mata kuliah ini membekali mahasiswa tentang pengertian dan ruang lingkup ilmu nahwu, perbedaan jumlah, murakkab dan kalimat dalam bahasa Arab, pengertian jumlah ismiyah, jumlah fi’liyah dan syibhul jumlah secara sederhana, pengertian tentang i’rab dan tanda-tandanya, pengertian mubtada’ dan khobar serta macamnya, Kaana wa akhwatuha dan Inna wa akhwatuha serta penggunaannya, pengertian fa’il dan na’ibul fa’il, pengertian na’at, athaf dan taukid serta badal.

Materi

Pengalaman Belajar

Life Skills

 Pengertian ilmu nahwu  Latar belakang lahirnya ilmu nahwu  Ruang lingkup ilmu nahwu 1

 Mahasiswa mendengarkan keterangan dosen tentang pengertian ilmu nahwu, latar belakang lahirnya ilmu nahwu dan ruang lingkup ilmu nahwu, kemudian mencatat dan mendiskusikannya secara berkelompok

1. Tekun 2. Cermat 3. Konsentrasi 4. Semangat

Penilaian  Performance (lembar pengamatan terlampir)  Keaktifan dalam kelas dan dalam diskusi

Alokasi waktu 1 TM

Sumber/ Bahan/Media/Alat Nu’mah, Fuad. (tt). Mulakhash Qawaid al-Lughah al’Arabiyah. Rahman, Syaiful. (2009). Al-Nahwu alBasith wa Kaifa Istikhdamuhu. Al-Ghalayani, Mustofa. Jami’ al-Durus alArabiyah Shini, Mahmud Ismail, dkk. (1982). AlQawa’id al’Arabiyah alMuyassarah: alKitab al-Awwal. ....... (1993). Silsilah Ta’lim al-Lughah al-

Nahwu 1

’Arabiyah: alNahwu, al-Mustawa al-Tsani. Ridla, Ali. Al-Marji’ fi al-Lughah alArabiyah nahwuha wa Sharfuha. Laptop dan Proyektor

LCD

White board, spidol. 2 Mahasiswa: Memiliki pemahaman tentang Perbedaan jumlah; (fi’liyah, ismiyah dan syibhu jumlah), murakab, dan kalimah dalam bahasa Arab

) ‫ كلمة‬,‫ مركب‬,‫( جملة‬

Mahasiswa mampu:  Menjelaskan pengertian jumlah, murakab, dan kalimah dalam bahasa Arab  Membedakan jumlah, murakab, dan kalimah dalam bahasa Arab  Membuat contoh jumlah, murakab, dan kalimah dalam bahasa Arab  Menjelaskan pengertian jumlah ismiyah  Menjelaskan pengertian jumlah fi’liyah  Menjelaskan syibhu jumlah secara sederhana

 Pengertian jumlah, murakab, dan kalimah dalam bahasa Arab  Jumlah ismiyah  Jumlah fi’liyah  Syibhu jumlah dari jar majrur  Syibhu jumlah dari zharaf

 Mahasiswa berdiskusi tentang jumlah, murakkab dan kalimat dalam bahasa Arab  Kelompok diskusi Mahasiswa menjelaskan tentang jumlah, murakab dan kalimat dengan peta konsep  Mahasiswa bertanya kepada dosen tentang jumlah,murakab dan kalimat dalam bahasa Arab  Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang perbedaan jumlah, murakkab dan kalimat dalam bahasa Arab

1. Tekun 2. Cermat 3. Teliti 4. Berani 5. Semangat

 Performace  Keaktifan dalam diskusi

1 TM

Nu’mah, Fuad. (tt). Mulakhash Qawaid al-Lughah al’Arabiyah. Rahman, Syaiful. (2009). Al-Nahwu alBasith wa Kaifa Istikhdamuhu. Al-Ghalayani, Mustofa. Jami’ al-Durus alArabiyah Shini, Mahmud Ismail, dkk. (1982). AlQawa’id al’Arabiyah alMuyassarah: alKitab al-Awwal. ....... (1993). Silsilah Ta’lim al-Lughah al’Arabiyah: alNahwu, al-Mustawa al-Tsani. Ridla, Ali. Al-Marji’ fi al-Lughah al-

Nahwu 1

Arabiyah nahwuha wa Sharfuha. Hasan,

Abbas.

Nahwu al-Wafi.

Al-

Ridla, Ali. Al-Marji’ fi

al-Lughah alArabiyah nahwuha wa Sharfuha.

Ibrahim,

Abdul’alim,

al-Nahwu Wadhifi.

Ali

al-

al-Jarim dan Mustofa Amin. Al-

Nahwu al-Wadlih fi Qawaid al-Lughah al-Arabiyah Peta konsep, karton

Kertas

White board, spidol. 3 Mahasiswa: Memiliki pemahaman tentang pengertian mubtada’ dan khobar serta macamnya

) ‫( مبتد أ و خبر‬

Mahasiswa mampu:  Menjelaskan pengertian mubtada’  Menjelaskan pengertian khobar  Menjelaskan macam-macam khobar

 Pengertian mubtada’ dan khobar  macam-macam mubtada’ dan khobar  mubtada’ bila terdiri dari isim nakirah  kedudukan khobar harus sesudah mubtada’  kedudukan khobar harus (wajib) sebelum mubtada’  kedudukan khobar boleh (jaiz) sebelum atau sesudah mubtada’.

 Mahasiswa berdiskusi tentang konsep mubtada’ dan khobar  Kelompok diskusi Mahasiswa menjelaskan tentang mubtada’ dan khobar dengan peta konsep  Mahasiswa bertanya kepada dosen tentang mubtada’ dan khobar  Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang konsep mubtada’ dan khobar serta

Nahwu 1


 Performance (lembar pengamatan terlampir) Keaktifan dalam kelas dan dalam diskusi

2 TM

Idem

4 Mahasiswa:  Memahami tentang Kaana wa akhwatuha 

) ‫(كان و أخواتها‬

Menjelaskan pengertian Kaana wa akhwatuha Menjelaskan makna masing-masing dari kaana waakhwatuha  Menjelaskan pembagian kaana waakhwatuha  Menjelaskan tentang khabar kaana waakhwatuha

5 Mahasiswa: Mahasiswa mampu: Memiliki  Menjelaskan pemahaman tentang pengertian Inna Inna waakhwatuha waakhwatuha serta penggunaannya  Menjelaskan penggunaan Inna ) ‫ن و أخواتها‬ ّ‫(إ‬ waakhwatuha  Menjelaskan makna masing-masing dari inna waakhwatuha  Menjelaskan bila mana hamzah pada inna wajib dibaca kasrah  Menjelaskan bila mana hamzah pada anna wajib dibaca fathah  Menjelaskan bila mana hamzah pada inna boleh dibaca kasrah dan boleh dibaca fathah

 Pengertian Kaana dan saudara-saudaranya  Makna masing-masing dari kaana waakhwatuha  Pembagian kaana waakhwatuha  Khabar kaana waakhwatuha

 

 

 Pengertian inna dan saudara-saudaranya  Makna masing-masing dari inna waakhwatuha,  Hamzah pada inna wajib dibaca kasrah  Hamzah pada anna wajib dibaca fathah  Hamzah pada inna boleh dibaca kasrah dan boleh dibaca fathah

 

 

macamnya Mahasiswa berdiskusi tentang Kaana wa akhwatuha Kelompok diskusi Mahasiswa menjelaskan tentang Kaana wa akhwatuha dengan peta konsep Mahasiswa bertanya kepada dosen tentang kaana wa akhwatuha Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang k Kaana wa akhwatuha Mahasiswa berdiskusi tentang Inna wa akhwatuha dan penggunaannya Kelompok diskusi Mahasiswa menjelaskan tentang inna wa akhwatuha dengan peta konsep Mahasiswa bertanya kepada dosen tentang inna wa akhwatuha Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang inna wa akhwatuha dan penggunaannya

Nahwu 1


 Performance (lembar pengamatan terlampir)

1 TM

Idem

 Keaktifan dalam kelas dan dalam diskusi


 Performance (lembar pengamatan terlampir)  Keaktifan dalam kelas dan dalam diskusi

1 TM

Idem

6 Mahasiswa memiliki Mahasiswa mampu: pemahaman tentang  Menjelaskan Dhonna pengertian Dhonna waakhwatuha serta waakhwatuha penggunaannya  Menjelaskan penggunaan Dhonna ) ‫(طنّ و أخواتها‬ waakhwatuha  Menjelaskan makna masing-masing dari Dhonna waakhwatuha

 Pengertian Dhonna dan saudara-saudaranya  Makna masing-masing dari Dhonna waakhwatuha,

7 Mahasiswa: Mahasiswa mampu: Memiliki  Menjelaskan pemahaman tentang pengertian fa’il fa’il  Menyebutkan macam-macam )‫(الفاعل‬ bentuk fa’il  Menjelaskan sebabsebab disembunyikan fa’il

 Pengertian fa’il,  Macam-macam bentuk fa’il  Hukumk fa’il  Sebab-sebab disembunyikan fa’il dan yang menggantikannya

8 Mahasiswa: Mahasiswa mampu: Memiliki  Menjelaskan pemahaman tentang pengertian na’bul na’ibul fa’il fa’il  Menyebutkan )‫(نائب الفاعل‬ macam-macam bentuk na’ibul fa’il  Menyebutkan contoh-contoh na’ibul fail

 Pengertian na’ibul fa’il,  Macam-macam bentuk na’ibul fa’il  Hukumk na’ibul fa’il

9 Mahasiswa: Mahasiswa mampu: Memiliki  Menjelaskan pemahaman tentang pengertian na’at na’at  Menjelaskan bentuk-

   

Pengertian na’at Bentuk-bentuk naat Syarat-syarat naat Macam-macam na’at

 Mahasiswa berdiskusi tentang Dhonna wa akhwatuha dan penggunaannya  Kelompok diskusi Mahasiswa menjelaskan tentang Dhonna wa akhwatuha dengan peta konsep


 Mahasiswa berdiskusi tentang fa’il  Kelompok diskusi Mahasiswa menjelaskan tentang fa’il dengan peta konsep  Mahasiswa bertanya kepada dosen tentang fa’il  Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang fa’il  Mahasiswa berdiskusi tentang na’ibul fa’il  Kelompok diskusi Mahasiswa menjelaskan tentang na’ibul fa’il dengan peta konsep  Mahasiswa bertanya kepada dosen tentang na’ibul fa’il  Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang na’ibul fa’il  Mahasiswa berdiskusi tentang naat  Kelompok diskusi Mahasiswa menjelaskan


Nahwu 1


1 TM

Idem



1 TM

Idem




1 TM

Idem


1. Tekun 2. Cermat 3. Teliti 4. Berani


1 TM

Idem

)‫(النعت‬

10 Mahasiswa: Memiliki pemahaman tentang Athaf

)‫( العطف‬

11 Mahasiswa: Memiliki pemahaman tentang Taukid

) ‫( التوكيد‬

bentuk naat  Menjelaskan syaratsyarat naat  Menjelaskan macam-macam na’at

 

Mahasiswa mampu:  Menjelaskan Pengertian athaf  Menjelaskan macam-macammacam athaf  Menjelaskan hurufhuruf athaf dan kegunaannya masing-masing

 Pengertian athaf  Macam-macam-macam athaf  Huruf-huruf athaf dan kegunaannya masingmasing

Mahasiswa mampu:  Menjelaskan Pengertian taukid  Menjelaskan macam-macam taukid; taukid ma’nawi dan taukid lafdhy

 Pengertian taukid  Macam-macam taukid: taukid ma’nawi dan taukid lafdhy



   

  

12 Mahasiswa: Memiliki pemahaman tentang badal

)‫(البدل‬

Mahasiswa mampu:  Menjelaskan pengertian badal  Menjelaskan macam-macam badal dan prasyaratnya masing-masing.

 Pengertian badal  Macam-macam badal dan prasyaratnya masing-masing.



 

tentang naat dengan peta konsep Mahasiswa bertanya kepada dosen tentang naat Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang naat Kelompok diskusi Mahasiswa menjelaskan tentang athaf dengan peta konsep Mahasiswa berdiskusi tentang athaf Mahasiswa bertanya kepada dosen tentang athaf Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang athaf Kelompok diskusi Mahasiswa menjelaskan tentang taukid dengan peta konsep Mahasiswa berdiskusi tentang taukid Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang taukid Mahasiswa bertanya kepada dosen tentang taukid Kelompok diskusi Mahasiswa menjelaskan tentang badal dengan peta konsep Mahasiswa berdiskusi tentang badal Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang badal

Nahwu 1

5. Semangat  Keaktifan dalam kelas dan dalam diskusi



1 TM

Idem




1 TM

Idem



 Performance (lembar pengamatan terlampir)  Keaktifan dalam kelas dan dalam diskusi

1 TM

Idem

 Mahasiswa bertanya kepada dosen tentang badal

Nahwu 1

Alat 1

Recommend Documents