ALAPOZÓ ISMERETEK TANTÁRGYLEÍRÁS

ALAPOZÓ ISMERETEK TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Informatika AIB1001 1. 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Nagy Mihály, főiskolai tanár MI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató az alapszintről elindulva sajátítsa el a minimális informatikai és számítógép kezelési alapismereteket, szerezzen jártasságot néhány gyakran használt felhasználói program alkalmazásában. 2. Tantárgyi program Információtechnológiai alapismeretek. Operációs rendszerek, a Windows és a Linux. Számítógép hálózatok. Az Internet. Elektronikus levelezés. Szövegszerkesztési alapismeretek és prezentációkészítés. Táblázatkezelés. Adatbázis-kezelés alapjai. 3. Évközi tanulmányi követelmények A gyakorlati foglalkozásokon feladatlapok feldolgozása történik, illetve egy vázlatosan megfogalmazott feladat (pl. adott témában prezentációkészítés) önálló, kreatív megvalósítása. Az órák látogatása kötelező. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Három számonkérő feladat várható és ezek átlaga adja a félévi jegyet. Egy-egy feladat a felhasználói programok foglalkozásokon begyakorolt alapismereteit összegzi, vagy önállóan kell elkészíteni egy dokumentumot adott elvárások szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Bártfai Barnabás: Hogyan használjam? (8. kiadás) BBS-Info Kft., Budapest, 2004. 2. Iszáj-Kató-Nagy: Számítástechnika: Az alapoktól az Internetig. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 1999. 3. Kovácsné-Nagy-Ozsváth: Office XP. Computerbooks Kft., Budapest, 2003. 4.Lengyel Veronika: Az Internet világa. Computerbooks Kft., Budapest, 1995.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Filozófiatörténet AIB1002 1. 2 2+0 Kollokvium Dr. Trembeczki István PhD FT

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a hallgatók filozófiai szemléletének kialakítása és filozófiai tartalmú gondolkodásának megalapozása. 2. Tantárgyi program A hallgatók ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival, képviselőivel és problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a XIX. század végéig. A kurzus részét képezik továbbá azok az általános filozófiai problémák is, amelyek összefüggésben vannak a mindennapi élet kérdéseivel. A kurzus elvégzése során a hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet klasszikus szövegeivel, és elsajátítják azok önálló értelmezését. Ezen kívül legyen lehetőségük arra, hogy esetlegesen a kurzuson szerzett teoretikus ismereteket a saját személyes életükben is alkotó módon használhassák fel. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Fürst, Maria: Bevezetés a filozófiába. Ikon Kiadó, Budapest, 1994. Gilson, Etienne: A középkori filozófia szelleme. Paulus Hungarus-Kairosz, Budapest, 2000. Hársing László: Filozófia gondolkodás Thalésztól Gadamerig. Bíbor Kiadó, Miskolc, 1999. Stead, Christopher: Filozófia a keresztény ókorban. Osiris Kiadó, Budapest, 2002. Steiger Kornél (szerk.): Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtemény. Holnap Kiadó, Budapest, 2002.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Kommunikáció AIB1003 1. 2 2+0 Kollokvium – Dr. Szabó Ferenc főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókat megismertesse a kommunikáció elemi módszereivel, a hatékony kommunikáció formáival. A tantárgy célja a kommunikáció alapfogalmainak, fajtáinak, rendszerének megismertetése. 2. Tantárgyi program A kommunikáció fogalma, kutatásának története; kommunikációs modellek; a kommunikáció mint jelműködés; az emberi és az állati kommunikáció; a metakommunikáció; a nem verbális kommunikáció; a verbális kommunikáció; az akusztikai és a vizuális csatorna; a kommunikációs alaphelyzetek; a kommunikáció zavarai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Allan Pease: Testbeszéd. Gondolatolvasás gesztusokból. Park Könyvkiadó. Budapest, 2005. Fercsik Erzsébet–Raátz Judit: Kommunikáció szóban és írásban. Korona Nova Kiadó. Budapest, 1997. H. Varga Gyula: Kommunikációs ismeretek. Hungarosse Kiadó. Budapest, 2001. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó. Budapest, 2001. Terestyéni Tamás: Kommunikációelmélet. A testbeszédtől az internetig. Akti-Typotex. Budapest, 2006.


Könyvtárismeret AIB1009 2. 2 2+0 Kollokvium Tóthné dr. Bordé Katalin PhD, könyvtáros MI

1. A tantárgy elsajátításának célja: A bölcsész szakos hallgatók képesítési követelményeinek megfelelően a tárgy keretén belül a hallgatók megismerkednek a könyvtárak használati alapismereteivel, a korszerű információhordozókkal és az információ visszakeresés lehetőségeivel, valamint a diplomakészítés technikájával. 2. Tantárgyi program: A könyvtári gyűjtőkör. Dokumentumtípusok. A katalógusok fajtái. A könyvtári szolgáltatások. Az egyes tudományok nyomtatott és elektronikus információforrásai. Az információ visszakeresés módszerei. Az Internet által kínált lehetőségek. Számítógépes adatbázisok. Kutatásmódszertani alapismeretek. A hivatkozás módjai. A szakdolgozat elkészítésének lépései, formai és tartalmi követelményei. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Információ visszakeresési feladatok megoldása és beadása írásban. Irodalomjegyzékek készítése egy megadott kutatási témában. Hivatkozási gyakorlatok végzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Az elméleti ismeretek elsajátításának ellenőrzése évközben egy zárthelyi dolgozat írásával történik. A gyakorlati tudnivalók elsajátításának ellenőrzése évközben három írásban beadandó feladat megoldásával történik. Összesen négy félévközi jegy szerezhető. A félév lezárása 5. Az értékelés módszere A félévközi jegyek és a félévet záró kollokvium eredménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: A Központi Könyvtár katalógusai, tájékoztató apparátusa és felhasználói termináljain található könyvtári programok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • • •

•

Horváth Tibor – Papp István: Könyvtárosok kézikönyve, 1 – 5. – Bp.: Osiris, 1999 – 2003. Balázs Sándor: Az információk használata, hasznosítása és haszna. – Bp.: OMIKK, 1993. Majoros Pál: Kutatásmódszertan avagy: Hogyan írjunk könnyen, gyorsan jó diplomamunkát? Bp., 1999. Voit Pál. A diploma-készítés módszertana. Tatabánya, 2004.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy leírása Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Társadalmi ismeretek AIB1010 2. 2 2+0 Kollokvium Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók ismerjék meg a társadalom és a hatalom viszonyát. Alapvető célkitűzésünk, hogy a rendszerváltozástól nyomon kövessék a társadalom fontosabb jellemzőit: rétegződését, mobilitását és negatív jelenségeit. E mellett bemutatásra kerül a politikai intézményrendszer szerkezete és működése, illetve a civil társadalom is. A korszerű társadalmi ismeretek nyelvi fogalmi rendszerét és a hallgatók kifejező készségének fejlesztését is fontosnak tartjuk. 2. Tantárgyi program: A magyar társadalom rétegződése és mobilitása 1945-től napjainkig. A társadalmi szolidaritás rendszere: szociálpolitika napjainkban. A gazdaság jellemzői 1990 után. Az alkotmány megismerése és értelmezése. Az Alkotmánybíróság feladata és működése. A demokratikus intézményrendszer pillérei napjainkban: pártok és parlament illetve kormány és önkormányzatok. A civil társadalom jellemzői. Magyarország az Európai Unióban. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere: Írásban 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésére álló segédanyagok: Társadalomismeret (szerk.: Albert József) Möbius Kiadó, Nyíregyháza, 2003 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) • Bőhm Antal: A XX. századi magyar társadalom. Korona Kiadó Bp., 1993. 5-250. • Bayer József – Jávor István – Utasi József: Társadalomismeret, Dinasztia Kiadó Bp., 2000. 3-168. • Mi a politika? Bevezetés a politika világába. Szerkesztette: Gyurgyák János. Osiris Kiadó. Bp., 2004. 61-78., 164-182. • Magyar társadalomtörténeti olvasókönyv 1944-től napjainkig. Válogatta és

szerkesztette: Valuch Tibor. Osiris Kiadó Bp., 2004. 416-434, 751-776.


Bevezetés az irodalomtudományba AIB1020 1. 2 1+0 Kollokvium Dr. Karádi Zsolt PhD főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja: A tantárgy megismerteti a hallgatókat az irodalomtudomány történetileg változó fogalmával, elméletével és alapvető módszereivel. 2. Tantárgyi program: Képet ad a diszciplína főbb ágairól, érinti az irodalomtörténet, az irodalomtörténet-írás és az irodalomelmélet problémaköreit, egymáshoz való viszonyát. Gondot fordít az alapvető textológiai, filológiai, poétikai ismeretek átadására, nem hagyva figyelmen kívül a könyv- és folyóirat-kiadás, az irodalomkritika, a verstan, valamint az irodalmi kánon- és kultuszképződés kérdéskörét sem. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, Internet, multimédiás eszközök 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és posztmodern korban. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Hima Gabriella: Az irodalomtudomány jelenkori irányzatai. Eötvös Kiadó. Budapest, 1999. Rohonyi Zoltán (szerk.): Irodalmi kánon és kanonizáció. Osiris Kiadó. Budapest, 2001. Szili József: Az irodalomfogalmak rendszer. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1993. Szili József: A poétikai műnemek interkulturális elmélete. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1997.


Bevezetés a nyelvtudományba AIB1021 1. 2 1+0 Kollokvium – Dr. Pacsai Imre főiskolai tanár OR

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a nyelvtudomány legfontosabb kérdéseit, alapfogalmait, ágazatainak feladatait, a nyelvrokonság tudományos értelmezését. 2. Tantárgyi program A nyelv alapvető funkcióinak elemzése. A nyelv és a beszéd sajátosságának feltárása. Az írott és a beszélt nyelv különbségei, és azonos funkciói. A szemantika alapfogalmai. A frazeológia és parömiologia mint a világ nyelvi képének tükrözője. A világ nyelvei, a nyelvcsaládok jellemző vonásai. Az indoeurópai nyelvek kutatása és a nyelvtudomány fejlődése, szakaszai. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatók folyamatosan tanulmányozzák az ajánlott irodalmat. Szerezzenek a vizsgált témakörben önálló ismereteket. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A hallgatók ismeretszerzéséről folyamatos tájékozódás. Zárthelyi dolgozatok segítségével visszajelzés szerzése a hallgatók tevékenységéről. Félév végi kollokvium. 5. Az értékelés módszere A hallgatók dialektikus nyelvszemléletére, a lényeg kiemelésére alkalmat biztosító feladatok adása. A nyert információ motiváló hatásának biztosítása. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A hazai és nemzetközi szakirodalom, amit a főiskola könyvtárának igen gazdag anyaga biztosít: könyvek, folyóiratok, konferenciakötetek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) • •

• • •

Horányi Özséb: Kommunikáció I-II.. Budapest: General Press Kiadó, 2002. Crystal, David: A nyelv enciklopédiája. Budapest: Osiris, 2003. Cs. Jónás Erzsébet: Ismerkedjük a szemiotikával! Nyíregyháza: Krúdy Kiadó, 2005. Kiefer Ferenc: Jelentéselmélet. Budapest: Corvina, 2000. Kiss Jenő: Társadalom és nyelvhasználat. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2002.

SZAKMAI TÖRZSANYAG TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Bevezetés a francia nyelvtudományba FRB1001 1. 2 1+0 Kollokvium – Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Az általános nyelvészet legfontosabb problémáinak, terminológiájának, irányzatainak a tömör bemutatása. F. de Saussure jelentősége. A nyelvek genealógiája és tipológiai osztályozása. A francia nyelv helye a világ nyelvei között. 2. Tantárgyi program Nyelv és nyelvek. Nyelvtan és nyelvészet. A nyelvtudomány területei. F. de Saussure munkássága és jelentősége. A nyelvek genealógiai osztályozása: az újlatin nyelvek. A nyelvek tipológiai osztályozása: a mai francia nyelv. A francia nyelv történetének nagy korszakai. A francia nyelv és kultúra a világban 3. Évközi tanulmányi követelmények Kiselőadások 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Irásvetítő, táblázatok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BAYLON, C. – FABRE, P., Initiation à la linguistique contemporaine. A. Colin, Paris, 1997. FUCHS, C.,– LE GOFFIC, P., Les Linguistiques Contemporaines. Hachette Supérieur, Paris, 1992. KLAUDY, K: A fordítás elmélete és gyakorlata, Scholastica, III. kiadás, Budapest, 2002 MAINGUENEAU, D., Aborder la linguistique. Seuil, Paris, 1996. MOESCHLEr, J.,–AUCHLIN, A., Introduction à la linguistique contemporaine. A. Colin, Paris,1997. SIOUFFI, G.– RAEMDONCK, D.V., 100 fiches pour comprendre la linguistique. Bréal, 1999.


Bevezetés a francia irodalomtudományba FRB1002 1. 2 1+0 Kollokvium – Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Az irodalmi korszakok, stílusok, műfajok reprezentánsainak, valamint az irodalomkritika legjelentősebb módszereinek szemelvények alapján történő bemutatása a tantárgy célja. A tematikában megjelenik a kultúrtörténet legnagyobb, legjellegzetesebb korszakainak kronologiai bemutatása a bennük megjelenő művészeti-, és irodalmi stílusirányzatok, eszmetörténeti és történelmi kitekintések kíséretével. A későbbiekben a műfajok szerint történő tanulmányozás szükségessé teszi a műfaj fogalmának tisztázását, a műfaji elhatárolás kritériumainak feltárását. Ez a második tematikai egység, melyet harmadikként a francia kritikatörténet áttekintése követ, bemutatva azokat a módszereket, melyek közül néhánnyal a közvetlen elemzések során megismerkedhetnek a hallgatók. Az irodalmi korok és stílusok „olvasása” kapcsán kiváló lehetőség nyílik a komplex művészetszemlélet erősítésére. 2. Tantárgyi program A francia irodalom nagy korszakai: középkor. A reneszánsz világa. A XVII. század irodalma. A klasszicizmus. A XVIII.század eszmetörténeti bemutatása. A XIX.század művészeti és irodalmi irányzatai. A XX.század művészeti és irodalmi irányzatai. A műfaj fogalma. A dráma. A regény és a leggyakoribb elbeszélő műfajok. A költészet és leggyakoribb műfajai. A francia irodalomkritika nagy korszakai és irányzatai. A romantikus irodalomkritika. A szimbolista irodalomkritika. Tematikus irodalomkritika (littérature et société, texte et structure…). Az előszók szerepe. 3. Évközi tanulmányi követelmények Kiselőadások 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BÉNAC-RÉAUTÉ: Vocabulaire des études littéraires, Hachette,1993. D.COMBE: Les genres littéraires, Hachette, Paris, 1992. M. JARRETY: La critique littéraire française, PUF, Paris, 1998. LIGNY-ROUSSELOT, La littérature française, Nathan, Paris, 1998. J-Y TADIÉ: La critique littéraire au XXe siecle, Belfond, Paris, 1987. P.THEVEAU ET J.LECOMTE: Théorie de l’explication littéraire, Ed.Roudil, Paris,1989.


Bevezetés a francia nyelv történetébe FRB1003 2. 2 1+0 Kollokvium FRB1001, FRB1004 Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A nyelvtörténeti áttekintés célja a francia nyelv kialakulásának és fejlődésének szakaszonkénti bemutatása. A latin eredet hangsúlyozása mellett rámutat a nyelvi diverzifikáció folyamatának állandó jellegére. A stúdium gyakorlati haszna: a diakronikus leírás megkönnyíti a modern francia nyelv egyes hangtani, morfológiai, szintaktikai sajátosságainak megértését, ill. elsajátítását. 2. Tantárgyi program Szinkronikus és diakronikus nyelvészet. A vulgáris latin, mint a latin szociolingvisztikai variánsa. A francia nyelv kialakulása és fejlődésének korszakai: a gallok kora, a germán hódítók kora, az ófrancia korszak, a középfrancia korszak, az újfrancia korszak, a mai francia nyelv. A francia helyesírás történeti jellege. A francia szókészlet jellemzői: latin eredetű alapszókészlet, gall szubsztrátum, germán szupersztrátum, dublettek. A latin magánhangzórendszer átépülése az ófranciában. A latin morfológiai rendszer redukciója az ófranciában. Az első francia nyelvemlékek. 3. Évközi tanulmányi követelmények Kiselőadások tartása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Írásbeli vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Fénymásolatok, táblázatok, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) M. YAGELLO (éd.): Le grand livre de la langue française, Ed. Seuil, Paris, 2003. J. CHAURAND: Nouvelle Histoire de la langue française, Ed. Seuil, Paris, 1999. N.CATACH (dir.): Dictionnaire historique de l’orthographe française, Larousse, Paris, 1995. J. HERMAN: Précis d’histoire de la langue française. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1993. J. PICOCHE, Ch. MARCHELLO-NIZIA: Histoire de la langue française, Nathan, Paris, 1994.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Latin nyelv Tantárgy kódja FRB1004 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény Gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) – Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. János István, főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja MY 1. A tantárgy elsajátításának célja A latin alapszókincs és a komparatív szemlélet elsajátítása, alapszintű fordítási készségek kialakítása. 2. Tantárgyi program Bevezetés a latin nyelv alapjaiba. A latin nyelv története, nyelvrokonai. Fonetika. Lexikai alapismeretek. Alaktan (declinatiók, coniugatiók), mondattan alapjai (syntaxis, consecutio temporum), szófajtan (nomen, verbum, pronomen, stb.) Egyszerűbb latin szövegek fordítása és nyelvtani elemzése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Ferenczi A.-Monostori Martina. Latin nyelvkönyv, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. Borzsák István, A latin nyelv szelleme, Pantheon, Budapest. 1942 Caius Iulius Caesar: Feljegyzések, szerk. Zsolt Angéla, ford. Szepessy Tibor, Magyar Helikon, Budapest, 1974 Bartha,J.-Horváth, T.-Józsa, N.M.-Szabó, Z.:A klasszikus retorikák és poétikák in „Kis magyar stilisztika” Irodalmi Könyvkiadó, Bukarest, 1968.


Francia nyelv- és beszédgyakorlat I. FRB1011 1. 3 0+2 Gyakorlati jegy – Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia nyelvi beszédkészség kialakítása és továbbfejlesztése. A gyakorlatok súlypontját az élő nyelv elsajátíttatása képezi, amely az egymásra épülő témakörökhöz kapcsolódó szókincs állandó bővítése, valamint az élőbeszédre különösen jellemző nyelvi struktúrák, gyakori mondattípusok és kifejezések automatizálása révén valósul meg. A tantárgy sajátíttassa el a mindennapi élethez kapcsolódó szókincs keretein belül a folyamatos beszédet, alakítsa ki az élő beszéd megértését, a francia nyelven való olvasási készséget, az írott szöveg reprodukálásának a készségét; biztosítsa a hallgatóknak az elméleti stúdiumok tanulmányozásához szükséges alapvető lexikai, stilisztikai és civilizációs ismereteket. A félévenkénti 50 oldal házi olvasmány a szókincsbővítést szolgálja. 2. Tantárgyi program Bemutatkozás. Megszólítási formák. Család, rokoni kapcsolatok. Életkor. Önéletrajz. Megjelenés, külső jegyek. Zárthelyi dolgozat. Párválasztás, szerelem, házasság. A ház és a lakás. A háztípusok és a lakás berendezése. Az otthon. Háztartás. Családi munkamegosztás. Munkanap, időbeosztás. Zárthelyi dolgozat. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás írásbeli házi dolgozatok által 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere A félévközi értékelés jegyeinek átlaga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, CD-player, Audiomagnó. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) FOURNIER J.: Le mot et l'idée (MI). Éditions Ophrys, Paris, 1986. LEROY-MIQUEL, Cl. - A. GOLIOT-LÉTÉ: Vocabulaire progressif du français avancé, CLE

International, Paris, 2002. MAGYAR M.: Cours de civilisation (CC). AULA Kiadó, Budapest, 1993. MAINGUENEAU D.: Analyser les textes de communication, Duvod, Paris, 2003. MIQUEL Cl.: Vocabulaire progressif du français intermédiaire, CLE International, Paris, 2002. SIRÉJOLIS É.: Prendre au mot. Éditions Didier, Paris, 1989. WALTER H.: Le francais dans tous les sens,. Robert Laffont, Paris, 2003.


Francia nyelv- és beszédgyakorlat II. FRB1012 2. 3 0+2 Gyakorlati jegy FRB1011 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia nyelvi beszédkészség kialakítása és továbbfejlesztése. A gyakorlatok súlypontját az élő nyelv elsajátíttatása képezi, amely az egymásra épülő témakörökhöz kapcsolódó szókincs állandó bővítése, valamint az élőbeszédre különösen jellemző nyelvi struktúrák, gyakori mondattípusok és kifejezések automatizálása révén valósul meg. A tantárgy sajátíttassa el a mindennapi élethez kapcsolódó szókincs keretein belül a folyamatos beszédet, alakítsa ki az élő beszéd megértését, a francia nyelven való olvasási készséget, az írott szöveg reprodukálásának a készségét; biztosítsa a hallgatóknak az elméleti stúdiumok tanulmányozásához szükséges alapvető lexikai, stilisztikai és civilizációs ismereteket. A félévenkénti 50 oldal házi olvasmány a szókincsbővítést szolgálja. 2. Tantárgyi program Bevásárlás, Élelmiszerrel kapcsolatos kereskedelmi egységek. Szupermarket és hagyományos piac. Étkezés. Étkezési szokások, vendéglátás. Nemzeti ételek. Zárthelyi dolgozat. Szolgáltatások. Bank. Posta, hírközlés, levelezés. Egyéb közszolgáltatások. Közlekedés, utazás. Városi közlekedés, /tömeg/közlekedési eszközök. Utazás külföldre. Zárthelyi dolgozat 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás írásbeli házi dolgozatok által 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere A félévközi értékelés jegyeinek átlaga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, CD-player, Audiomagnó. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) FOURNIER J.: Le mot et l'idée (MI). Éditions Ophrys, Paris, 1986. LEROY-MIQUEL, Cl. - A. GOLIOT-LÉTÉ: Vocabulaire progressif du français avancé, CLE International, Paris, 2002.

MAGYAR M.: Cours de civilisation (CC). AULA Kiadó, Budapest, 1993. MAINGUENEAU D.: Analyser les textes de communication, Duvod, Paris, 2003. MIQUEL Cl.: Vocabulaire progressif du français intermédiaire, CLE International, Paris, 2002. SIRÉJOLIS É.: Prendre au mot. Éditions Didier, Paris, 1989.


Francia helyesírás I. FRB1021 1. 2 0+2 Gyakorlati jegy – Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Gyakorlati tárgyként célja tudatosítani a hallgatókban, hogy a francia helyesírás szorosan kötődik a fonetika a tudományához. A hallgatókkal meg kell ismertetni a francia helyesírás és központozás legfontosabb elemeit, és azok helyes használatát. A francia hangrendszer sajátosságainak rögzítése, a szabályosságok és a gyakran előforduló kivételek tudatosítása az egyik legfontosabb feladat. 2. Tantárgyi program Az írott francia és a beszélt nyelv. A betű és a kiejtett hang. A francia hangrendszer és az átírásra szolgáló betűkombinációk. Homonímia, homofónia, homográfia. Az igeragozás és a helyesírás. A főnevek többes száma és a helyesírás. Zárthelyi dolgozat Számbeli és nembeli egyeztetések. Az ajakkerekítéses magánhangzók helyesírása. Az ajakréses magánhangzók. Elöl és hátul képzett magánhangzók A nazális magánhangzók. A francia félhangzók. Zárthelyi dolgozat 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BERLION, D. - A. ROBERT: Bled 6e Cahier d’exercices, Hachette Education, Paris, 1999. BERLION, D. - A. ROBERT: Bled 5e Cahier d’exercices, Hachette Education, Paris, 1999. CHOLLET, I.J. - M. ROBERT: Orthographe 450 exercices CLE International, Paris, 2004. CHOLLET, I.J. - M. ROBERT: Orthographe progressive du français, CLE International Paris, 2002. HERMAN J.: Phonétique et phonologie du français contemporain. Tankönyvkiadó, Budapest; 1984.


Francia helyesírás II. FRB1022 2. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1021 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Ráirányítani a figyelmet a szóbeli kommunikációban domináns szerepet játszó fonetikai szó, hangkötés, illetve magánhangzó kilökés fontosságára, mely gyakran erősen befolyásolja a pontos megértést. Ezek mellet folytatni kell a már megkezdett munkát: a hang-betű azonosítás elkerülésének valamint a helyesírás és helyes ejtés, szóelválasztás, írásjelek használatának gyakorlását. 2. Tantárgyi program A francia zárhangok. A francia réshangok. A folyékony réshangok. Zöngésedés és zöngétlenedés. Hehezetes h és néma h. Egyeztetés a főnévi csoportban. Zárthelyi dolgozat Egyeztetés az igei csoportban. Tulajdonnevek, köznevek, összetett szavak. A ritmikai csoport és a helyesírás. Mellérendelés, alárendelés. Szócsaládok és a néma mássalhangzók. Központozás: kijelentő, kérdő, felszólító mondatok. Zárthelyi dolgozat 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BERLION, D. - A. ROBERT: Bled 6e Cahier d’exercices, Hachette Education, Paris, 1999. BERLION, D. - A. ROBERT: Bled 5e Cahier d’exercices, Hachette Education, Paris, 1999. CHOLLET, I.J. - M. ROBERT: Orthographe 450 exercices CLE International, Paris, 2004. CHOLLET, I.J. - M. ROBERT: Orthographe progressive du français, CLE International Paris, 2002. HERMAN J.: Phonétique et phonologie du français contemporain. Tankönyvkiadó, Budapest; 1984.


Francia nyelvtani gyakorlatok I. FRB1031 1. 2 0+2 Gyakorlati jegy – Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A hagyományos értelemben vett „leíró” nyelvtan tanításának elsődleges célja a nyelvtani alapfogalmak tisztázása, annak érdekében, hogy az írott francia nyelvű kommunikációt rendszerezze. A grammatikai ismereteket a nyelvtani gyakorlatok mellett az elméleti órákon a hagyományos felépítésben közöljük 2. Tantárgyi program A főnév: a nőnem képzése, a többes szám képzésének kivételes esetei. A névmások rendszere: a hangsúlyos személyes névmás alkalmazásának nehézségei. A névmások tárgyesete. A névmások részes esete. Az egyszerű vonatkozó névmások használata. A dont használata. Dont vagy duquel?. Az összetett vonatkozó névmások. A kérdő névmások. A francia igeragozás. Szabályos igék és igeidők. A rendhagyó ragozás és az igeidők. Az igei vonzatok és az előljárószók elkülönítése. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Állandó ismeretmérés. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ABBADIE,-CHOVELON-MORSEL: L'expression française écrite et orale. FLEM. Grenoble, 1994. BAYLON, C.-FABRE, Paul: Initiation à la linguistique avec des travaux pratiques d’application. Éd. Fernand Nathan, Paris 1990 BÁRDOSI -KARAKAI : A francia nyelv lexikona. Corvina Kiadó, Budapest, 1996. ECKHARDT Sándor: Mai francia nyelvtan. Terra. Budapest. 1984 KELEMEN Jolán : Grammaire du français contemporain, Tankönyvkiadó, Budapest. 1989 KLAUDY, K: A fordítás elmélete és gyakorlata, Scholastica, III. kiadás, Budapest, 2002


Francia nyelvtani gyakorlatok II. FRB1032 2. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1031 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A hagyományos értelemben vett „leíró” nyelvtani ismeretek gyakorlásának elsődleges célja a nyelvtani alapfogalmak tisztázása, annak érdekében, hogy az írott francia nyelvű kommunikációt rendszerezze. A grammatikai ismereteket a nyelvtani gyakorlatok mellett az elméleti órákon a hagyományos felépítésben közöljük 2. Tantárgyi program Az igeragozás csoportjai. A legfontosabb nyelvtani szabályok készségszintre emelése: Igeidők egyeztetése. A feltételes SI használata, Az alany és állítmány egyeztetése, A kettős tárgy használata, Főnévi igeneves szerkezetek és kötőmód viszonya. A nominalizálás. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Állandó ismeretmérés. 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BÁRDOSI -KARAKAI : A francia nyelv lexikona. Corvina Kiadó, Budapest,1996. BÉRARD-LAVENNE: Modes d'emploi. Grammaire utile du français. Centre de Linguistique Appliquée de Besançon. Éd. Didier. Paris. 1991. KELEMEN JOLÁN : Grammaire du français contemporain , Tankönyvkiadó, Budapest. 1989. VERES FERENC: La phrase complexe. Description et analyse, Nyíregyháza, Bessenyei Kiadó, 1998.


Francia fonetikai gyakorlatok I. FRB1013 1. 2 0+2 Gyakorlati jegy – Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia hangrendszer általános ismertetése. Tudatosítani, hogy a fonetika a nyelvtudomány egyik ága, ezen belül az alapfogalmak, a hangok képzésének, a fonémák fonológiai rendszerben betöltött szerepének megismertetése. A francia hangrendszer magánhangzóinak és mássalhangzóinak felosztása, a fonetikus átírás jelkulcsának használata, a félmagánhangzók felismerése, megkülönböztetése. 2. Tantárgyi program A francia hangrendszer általános ismertetése. Fonetikai, fonológiai szakterminológia. Magánhangzó és mássalhangzó rendszer (kontrasztív összevetés az anyanyelv hangrendszerével). A nemzetközi fonetikai „abc” jelrendszere. A magánhangzók osztályozása Az egyhangszínű magánhangzók (I) (U) (Y) A veláris jelleg megszűnése (A). A két hangszínnel rendelkező hangok (E) (OE) (O). A nazális magánhangzók. A bizonytalan (ә) hang, kiejtés, vagy kihagyás. A hangkiesés. A félmagánhangzók (felismerésük, megkülönböztetésük, ejtésük).A mássalhangzók osztályozása. A zárhangok, a réshangok. Zöngés – zöngétlen párok, a folyékony réshangok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli ellenőrzés: fonetikai átírás – fonéma oppozíciók felismerése, alapfogalmak meghatározása, szóbeli ellenőrzés: helyes ejtés, memoriterek 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bárdosi L.: Au son des sons, Eötvös Kiadó, Budapest, 1994. D. Abry, M.L. Chalaron: Phonétique, Exerçons-nous, Hachette. Paris, 1994. L. Charliac, A.C. Motron: Phonétique progressive du français, CLE International, P. R. Léon, M. Léon: La prononciation du français, Nathan, Paris, 1997.

P. R. Léon: Phonétisme et prononciation du français, Nathan, Paris, 1992. Paris, 2001. Rolland M. : Atonts 6 (dictées), Nathan, Paris, 1991.


Francia fonetikai gyakorlatok II. FRB1014 2. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1013 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A szóbeli kommunikációban domináns szerepet játszó fonetikai szó, hangkötés, hanglejtés, hangsúly, helyes ejtés – helyesírás, szóelválasztás, írásjelek használatának megismertetése, gyakoroltatása 2. Tantárgyi program A beszéd szupraszegmentális elemei, szerepük, fontosságuk. A „fonetikai szó” a franciában A hangsúly. A hangkötés. A hangkiesés.A hanglejtés a kijelentő, felkiáltó, felszólító mondatokban, gyakorlásuk.A hanglejtés a kérdő mondatokban, gyakorlásuk. A hasonulás (magánhangzó-, mássalhangzó hasonulás). A szótag, a szóelválasztás szabályai, gyakorlásuk A helyesírás – helyes ejtés, gyakorlás diktált szövegeken. Hiatus. A hangsorvadás. Szóbeli, memoriter gyakorlatok a beszéd prozódiai elemeinek gyakorlására. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli gyakorlatok a prozódiai elemekre, írásbeli dolgozat a helyesírás, szótagolás témáiban. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, audió magnó, videó magnó, interaktív tábla – projektor – számítógép/laptop 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bárdosi L.: Au son des sons, Eötvös Kiadó, Budapest, 1994. D. Abry, M.L. Chalaron: Phonétique, Exerçons-nous, Hachette. Paris, 1994. L. Charliac, A.C. Motron: Phonétique progressive du français, CLE International, P. R. Léon, M. Léon: La prononciation du français, Nathan, Paris, 1997. P. R. Léon: Phonétisme et prononciation du français, Nathan, Paris, 1992. Paris, 2001. Rolland M. : Atonts 6 (dictées), Nathan, Paris, 1991.


Irodalmi szövegolvasás FRB1040 2. 2 0+2 Gyakorlati jegy – Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A regény és a dráma műfajába tartozó irodalmi szöveg értő olvasásához szükséges ismeretek és technikák gyakorlati foglalkozások keretén belül történő elsajátítása. A regény és a drámai műfajok értő olvasásához szükséges ismeretanyag közvetítése konkrét irodalmi szemelvények alapján kerül bemutatásra. Két alapvető kérdéskör szerint vizsgálja a két műfajcsoportot: hogyan olvassuk a regényt, s hogyan a drámai műalkotást? Hogyan határozza meg a műfajokat a művészi megjelenítés két formája, a diégésis és mimesis? A regény műfajának sajátosságai közül különös hangsúlyt kap a narráció kérdésköre. Ezen belül a narrációs szintek, a narrátori hang, a nézőpont problematikája. Figyelmet kap a regényvilág összetevőinek másik nagy csoportja is, a megjelenített világ a cselekmény, szereplők, tér- és időviszonyok meghatározottságában. A drámai műalkotások olvasatával felmerülő leghangsúlyosabb kérdések a drámai nyelvezet, a szereplők, a drámai tér és idő kialakításának jellegzetességei 2. Tantárgyi program A regény és a drámai műfajok értő olvasásához szükséges ismeretek áttekintése. Hogyan olvassuk a regényt? Hogyan olvassuk a drámai műalkotást? A művészi megjelenítés két formája: diegesis és a mimesis. A narráció. A narrátori hang, a narrációs szintek A nézőpont problematikája. A megjelenített világ a cselekmény, szereplők, tér- és időviszonyok meghatározottságában. Leírás, analízis és reflexió az elbeszélés keretein belül. A dráma szerkezete. A dráma által megjelenített események és a konfliktus. A drámai szereplők. A drámai tér és idő kialakítása. A drámai nyelvezet 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Kötelező olvasmányok számonkérése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BÉNAC-RÉAUTÉ: Vocabulaire des études littéraires, Hachette, Paris, 1993. D.COMBE: Les genres littéraires, Hachette, Paris, 1992. Labouret D.- Meunier A.: les méthodes du français. Bordas, Paris,1994. PLOQUIN Françoise: Littérature française, Les textes essentiels, Hachette, Paris, 2000. TEGYEY Gabriella: Introduction aux études littéraires, Veszprémi Egyetemi Kiadó, Veszprém, 2001. P.THEVEAU ET J.LECOMTE: Théorie de l’explication littéraire, Ed.Roudil, Paris,1989..


Fordítástechnika I. FRB1051 1. 2 0+1 Gyakorlati jegy – Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókat a fordítási gondolkodás alapelemeivel, annak elméleti és gyakorlati kérdéseivel az idegen nyelvről magyarra és magyarról idegen nyelvre történő fordítások sikerességéhez. 2. Tantárgyi program A fordításról általában (értelmezés, módszerválasztás). A fordítás, mint szakma, azaz műfordítás. A fordítás, mint tantárgy, azaz iskolai gyakorlat. A fordítás elméletének alapvető kérdései. A fordító alapvető stratégiájának kialakítása. A közléstartalom, a szövegkörnyezet, a közlési helyzet, a szöveg tágabb környezete. A fordításra kész megértés (lexikai szembesítés, grammatikai és szövegszerkesztésbeli szembesítés).A fordítás objektivitása, gondolati megfeleltetés.A szöveg szerkezeti felépítése, fogalmi – logikai kapcsolódások a szövegben A szövegszakaszolás, gondolatközvetítés.Behelyettesíthető és nem behelyettesíthető elemek a fordításban.A poliszémia és fordítás kérdései.A fordítás gyakorlati műveletei. A fordítói döntés. 3. Évközi tanulmányi követelmények Irásbeli dolgozatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, magnó, interaktív bemutatótábla – projektor 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Abbadie-Chovelon-Morsel: L'expression française écrite et orale. FLEM. Grenoble, 1994. Baylon, C.-Fabre, Paul: Initiation à la linguistique avec des travaux pratiques d'application. Éd. Fernand Nathan, Paris 1990

Kelemen Jolán: De la langue au style, Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza Klaudy Kinga: A fordítás elmélete és gyakorlata. Scholastica, Budapest. 1997 Le Nouveau Bescherelle: L'art de l'orthographe, Hatier, Paris. 1984.


Fordítástechnika II. FRB1052 2. 2 0+1 Gyakorlati jegy FRB1051 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezetni a hallgatókat gyakorlatorientált módon az anyanyelvről célnyelvre és a célnyelvről anyanyelvre történő fordítások segítségével a fordítás műhelytitkaiba, tudatosítani velük azokat a gyakorlati problémákat, amelyek felmerülnek a fordítás során. 2. Tantárgyi program A „thème” és a „version” sajátosságai, mérési területei a fordításban. A célnyelvi norma, az explicitáció és a kultúrspecifikum elvei. A jelentések szűkítése a fordítás során. A jelentések összevonása, betoldása, kihagyása a fordítás során. A jelentések felcserélése, átalakítása a fordítás során. A lexikai kompenzáció. A szerkesztésmód megfeleltetései. A sajtónyelvi szövegek fordítása. Szövegfajta és stílus. Szövegkohéziós elemek a fordításban. Igeidők szemantikai és pragmatikai kérdései a fordításokban. Kontrasztív összevetés egy irodalmi részlet kapcsán. A modalitás, a poliszémia és kétértelműség a fordításban. Szórendi problémák az összetett mondatok fordítása során. 3. Évközi tanulmányi követelmények Irásbeli dolgozatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, magnó, interaktív bemutatótábla – projektor. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Abbadie,-Chovelon-Morsel: L'expression française écrite et orale. FLEM. Grenoble, 1994. Baylon, C.-Fabre, Paul: Initiation à la linguistique avec des travaux pratiques d'application. Ed. Fernand Nathan, Paris 1990. Le Nouveau Bescherelle: L'art de l'orthographe, Hatier, Paris. 1984. Klaudy Kinga: A fordítás elmélete és gyakorlata. Scholastica, Budapest. 1997. Bart I. - Klaudy K. A fordítás tudománya. Válogatás a fordításelmélet irodalmából. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986.


Európai nyelvek és kultúrák FRB1060 1. 2 1+0 Kollokvium – Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A stúdium általános műveltséget szélesítő és gyakorlatban is használható ismereteket kíván adni az európai (elsősorban az újlatin) nyelvek történetéről, nyelvi struktúrájáról, a tipologikus vonások vázolásával. Felhívja a figyelmet a magyar – francia nyelvi és kulturális kapcsolatokra, elősegítve ezzel az anyanyelv és a célnyelv jobb megismerését. 2. Tantárgyi program Európa nyelveinek nyelvtörténeti áttekintése. Nyelvtipológia és univerzálék. Az indoeurópai nyelvek (a kelta, a szláv, a germán nyelvcsaládok). A romanizáció: a román vagy neolatin nyelvek kialakulása a latinból, területi differenciálódásuk. Keleti és nyugati újlatin nyelvek: fonetikai, grammatikai és lexikai egyezések. A francia nyelv kialakulása és fejlődésének korszakai. A francia nyelv elterjedtsége a világban. A Franciaországban beszélt történelmileg kialakult nyelvek és nyelvjárások osztályozása. A francia nyelv hatása más nyelvekre. Más nyelvek hatása a francia nyelvre (angol - amerikai eredetű neologizmusok). A francia és a magyar nyelv kapcsolódási pontjai. A francia kultúra magyarországi hatása. A francia, mint diplomáciai nyelv története. Nyelvpolitikai intézmények Európában. 3. Évközi tanulmányi követelmények Kiselőadások 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, televízió, magnó, újságok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Fodor István (főszerk.): A világ nyelvei, Akadémiai Kiadó, Budapest, 1999. Crystal, D.: A nyelv enciklopédiája, Osiris, Budapest, 1998. Bárdosi Vilmos – Karakai Imre: A francia nyelv lexikona, Corvina, 1996. Köpeczi B.: Magyarok és franciák, Szépirodalmi Könyvkiadó, Budapest, 1985. Yagello, M. (éd.): Le grand livre de la langue française, Ed. Seuil, Paris, 2003. Walter, H.: L’aventure des langues en Occident, Éd. Robert Laffont, Paris, 1994.


Francia nyelv- és beszédgyakorlat III. FRB1113 3. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1012 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia nyelvi beszédkészség kialakítása és továbbfejlesztése. A gyakorlatok súlypontját az élő nyelv elsajátíttatása képezi, amely az egymásra épülő témakörökhöz kapcsolódó szókincs állandó bővítése, valamint az élőbeszédre különösen jellemző nyelvi struktúrák, gyakori mondattípusok és kifejezések automatizálása révén valósul meg. A tantárgy sajátíttassa el a mindennapi élethez kapcsolódó szókincs keretein belül a folyamatos beszédet, alakítsa ki az élő beszéd megértését, a francia nyelven való olvasási készséget, az írott szöveg reprodukálásának a készségét; biztosítsa a hallgatóknak az elméleti stúdiumok tanulmányozásához szükséges alapvető lexikai, stilisztikai és civilizációs ismereteket. A félévenkénti 50 oldal házi olvasmány a szókincsbővítést szolgálja. 2. Tantárgyi program Az idő és az időszámítás. Családi, nemzeti és nemzetközi ünnepek. Évszakok, időjárás. Természetes környezet: üdülés, természetjárás. Jelentősebb sportágak, sportversenyek. Egyéni és csapatsportok. Nemzeti sportok és események Zárthelyi dolgozat. Egészség, egészségügyi ellátás. Betegségek. Gyógyszertár. Betegbiztosítás, Társadalombiztosítás. Mozi, színház, hangverseny. Képzőművészetek, múzeum. Zárthelyi dolgozat. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás írásbeli házi dolgozatok által 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere A félévközi értékelés jegyeinek átlaga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, CD-player, Audiomagnó. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

FOURNIER J.: Le mot et l'idée (MI). Éditions Ophrys, Paris, 1986. LEROY-MIQUEL, Cl. - A. GOLIOT-LÉTÉ: Vocabulaire progressif du français avancé, CLE International, Paris, 2002. MAGYAR M.: Cours de civilisation (CC). AULA Kiadó, Budapest, 1993. MAINGUENEAU D.: Analyser les textes de communication, Duvod, Paris, 2003. MIQUEL Cl.: Vocabulaire progressif du français intermédiaire, CLE International, Paris, 2002. SIRÉJOLIS É.: Prendre au mot. Éditions Didier, Paris, 1989.


Francia nyelv- és beszédgyakorlat IV. FRB1114 4. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1113 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia nyelvi beszédkészség kialakítása és továbbfejlesztése. A gyakorlatok súlypontját az élő nyelv elsajátíttatása képezi, amely az egymásra épülő témakörökhöz kapcsolódó szókincs állandó bővítése, valamint az élőbeszédre különösen jellemző nyelvi struktúrák, gyakori mondattípusok és kifejezések automatizálása révén valósul meg. A tantárgy sajátíttassa el a mindennapi élethez kapcsolódó szókincs keretein belül a folyamatos beszédet, alakítsa ki az élő beszéd megértését, a francia nyelven való olvasási készséget, az írott szöveg reprodukálásának a készségét; biztosítsa a hallgatóknak az elméleti stúdiumok tanulmányozásához szükséges alapvető lexikai, stilisztikai és civilizációs ismereteket. A félévenkénti 50 oldal házi olvasmány a szókincsbővítést szolgálja. 2. Tantárgyi program Szabadidő, Olvasás, könyvtár. Irott és elektronikus sajtó. Fényképezés, filmezés. Az ember jelleme, viselkedése. Érzelmi és intellektuális reakciók. Város és falu. Nevezetességek. Zárthelyi dolgozat. Szülőváros/falu. Idegenvezetés itthon és a fővárosban. Képességek, tulajdonságok − pályaválasztás. Médiák, informatika. Oktatás Magyarországon és Franciaországban. Szakmák, munkába állás. Zárthelyi dolgozat 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás írásbeli házi dolgozatok által 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere A félévközi értékelés jegyeinek átlaga. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, CD-player, Audiomagnó. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

FOURNIER J.: Le mot et l'idée (MI). Éditions Ophrys, Paris, 1986. LEROY-MIQUEL, Cl. - A. GOLIOT-LÉTÉ: Vocabulaire progressif du français avancé, CLE International, Paris, 2002. MAGYAR M.: Cours de civilisation (CC). AULA Kiadó, Budapest, 1993. MAINGUENEAU D.: Analyser les textes de communication, Duvod, Paris, 2003. MIQUEL Cl.: Vocabulaire progressif du français intermédiaire, CLE International, Paris, 2002. SIRÉJOLIS É.: Prendre au mot. Éditions Didier, Paris, 1989.


Szövegértés és reprodukálás I. FRB1121 3. 2 0+2 Gyakorlati jegy – Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Általános célja a hallgatók szövegértési és reprodukálási készségének a fejlesztése, passzív és aktív szókincsük bővítése. Specifikus célkitűzései: különféle témájú, rövidebb-hosszabb szövegek olvasás utáni feldolgozása szótárral és szótár nélkül; a globális megértés és a szövegtömörítési készség fejlesztése magyar és francia nyelven. 2. Tantárgyi program Szövegtípus és nyelvi regiszter. Szövegek beazonosítása. Globális olvasás. A globális olvasás eredménye. Jegyzetelés. Zárthelyi dolgozat. A szövegtömörítés módszerei. Tömörítési technikák. Az újrafogalmazás módszerei. Az újrafogalmazás technikái. Grammatikai elemei Lexikai elemek. Stiláris elemek. Zárthelyi dolgozat. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli házi feladat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BARTHE, Marie - CHOVELON, Bernadette - PHILOGONE, Anne-Marie: Le français par les textes, Grenoble, Presses Universitaires Grenoble, 2003. Collectif: Communication progressive du français, Paris, CLE International, 2002. COTENTIN-RE, Chislaine: Le résumé, le compte rendu, la synthèse, Paris, CLE International, 1995. GOHARD-RADENKOVIC Aline, L’écrit: stratégies et pratique, Paris, CLE International, 1995. MORSEL, Marie-Hélène - CHOVELON, Bernadette: Expression française, Grenoble Presses Universitaires Grenoble, 2002.


Szövegértés és reprodukálás II. FRB1122 4. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1121 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Általános célja a hallgatók szövegértési és reprodukálási készségének a fejlesztése, passzív és aktív szókincsük bővítése. Specifikus célkitűzései: különféle témájú, rövidebb-hosszabb szövegek olvasás utáni feldolgozása szótárral és szótár nélkül; a globális megértés és a szövegtömörítési készség fejlesztése magyar és francia nyelven. 2. Tantárgyi program A névmásítás főbb jegyei. A névmásítás technikái. A nominalizáció jellemzői. A nominalizáció alkalmazása. Igés szerkezetek. Igés szerkezetek átalakítása. Irányított globális olvasás. Irányított jegyzetelés. Irányított tömörítés. Irányított újrafogalmazás. Szabad tömörítés. Szabad újrafogalmazás. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) CHARNET, C. - J. ROBIN-NIPI: Rédiger un résumé, un compte rendu, une synthèse, Paris, Hachette, 1997. Collectif: Communication progressive du français, Paris, Cle International, 2002. COTENTIN-RE, Chislaine: Le résumé, le compte rendu, la synthèse, Paris, Clé International, 1995. GOHARD-RADENKOVIC Aline, L’écrit: stratégies et pratique, Paris, CLE International, 1995. MORSEL, Marie-Hélène - CHOVELON, Bernadette: Expression française, Grenoble Presses Universitaires Grenoble, 2002.


Francia leíró nyelvtan I. FRB1131 3. 3 2+0 Kollokvium – Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A hagyományos értelemben vett „leíró” nyelvtan tanításának elsődleges célja a nyelvtani alapfogalmak tisztázása, annak érdekében, hogy a beszélt, de elsősorban írott francia nyelvű kommunikációt rendszerszerű „rálátással” segítse. A grammatikai ismereteket a nyelvtani gyakorlatok mellet az elméleti órákon a hagyományos felépítésben közöljük 2. Tantárgyi program A nőnem képzése. A többes szám képzésének kivételes esetei. A hangsúlyos személyes névmás alkalmazásának nehézségei. A névmások tárgyesete. A névmások részes esete. Az igei vonzatok és az előljárószók elkülönítése. Az egyszerű vonatkozó névmások használata. A dont használata. Dont vagy duquel?. Az összetett vonatkozó névmások. A kérdőnévmások. A francia igeragozás. Szabályos igék és igeidők. A rendhagyó ragozás és az igeidők. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ECKHARDT Sándor: Mai francia nyelvtan. Terra. Budapest. 1984 BÁRDOSI -KARAKAI : A francia nyelv lexikona. Corvina Kiadó, Budapest, 1996. KELEMEN Jolán : Grammaire du français contemporain, Tankönyvkiadó, Budapest. 1989 ABBADIE,-CHOVELON-MORSEL: L'expression française écrite et orale. FLEM. Grenoble, 1994. BAYLON, C.-FABRE, Paul: Initiation à la linguistique avec des travaux pratiques d’application. Éd. Fernand Nathan, Paris 1990.


Francia leíró nyelvtan II. FRB1132 4. 3 2+0 Kollokvium FRB1131 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A hagyományos értelemben vett „leíró” nyelvtan tanításának elsődleges célja a nyelvtani alapfogalmak tisztázása, annak érdekében, hogy a beszélt, de elsősorban írott francia nyelvű kommunikációt rendszerszerű „rálátással” segítse. A grammatikai ismereteket a nyelvtani gyakorlatok mellet az elméleti órákon a hagyományos felépítésben közöljük 2. Tantárgyi program A féléves tananyag a francia igével kapcsolatos ismeretek rendszerezésével indul. A magyartól nyelvtani rendszerében eltérő kategória részletes feltárása alapvető fontosságú a helyes francia beszéd és írás szempontjából, ezért a kategória morfológiai felépítését, az igeragozás és igeidők együttes alkalmazását hivatott leírni a deszkriptív grammatika módszereivel. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ECKHARDT Sándor: Mai francia nyelvtan. Terra. Budapest. 1984 BÁRDOSI -KARAKAI : A francia nyelv lexikona. Corvina Kiadó, Budapest, 1996. KELEMEN Jolán : Grammaire du français contemporain, Tankönyvkiadó, Budapest. 1989 ABBADIE,-CHOVELON-MORSEL: L'expression française écrite et orale. FLEM. Grenoble, 1994. BAYLON, C.-FABRE, Paul: Initiation à la linguistique avec des travaux pratiques d’application. Éd. Fernand Nathan, Paris 1990.


Francia leíró nyelvtan III. FRB1133 5. 3 2+0 Kollokvium FRB1114, FRB1122, FRB1132 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A hagyományos értelemben vett „leíró” nyelvtan tanításának elsődleges célja a nyelvtani alapfogalmak tisztázása, annak érdekében, hogy a beszélt, de elsősorban írott francia nyelvű kommunikációt rendszerszerű „rálátással” segítse. A grammatikai ismereteket a nyelvtani gyakorlatok mellet az elméleti órákon a hagyományos felépítésben közöljük 2. Tantárgyi program A gyakorlati órák tananyaga az összetett mondat szerkesztésének logiaki vázolásával indul. Az egyszerű mondat tanulmányozásakor szerzett alapismeretek kibővítésével, valamint a mondatbeli funkciók értelmezésével, azok mondattal való helyettesítésével jutnak el a hallgatók a tagmondatok felismeréséhez majd csoportosításához. A szemináriumok legfontosabb célja, az összetett mondatok elemzésének gyakorlása, azért, hogy ezáltal a hallgatók írott és beszélt nyelvi kifejezőkészségét fejlessze. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) CHOMSKY, NOAM: Mondattani szerkezetek. Nyelv és elme. Fordította Zólyomi Gábor. OsirisSzázadvég. Bp. 1995. 276 p.[ „Mondattani szerkezetek” :pp. 9-132; „Nyelv és elme”.: pp.135263] O. DUCROT - T. TODOROV: Dictionnaire encyclopédique des sciences du langage. Paris, Éd. du Seuil.1972. 470.p BENKŐ L. - SZÉPE GY.: Nyelvészet és gyakorlat. Akadémiai Kiadó: Bp., 1971. 133.p. ECKHARDT SÁNDOR: Mai francia nyelvtan. Terra. Budapest.1984, pp 341-457.


Francia fonológia FRB1151 4. 3 2+0 Kollokvium Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy a hangtannal szemben a hangzás és kiejtés fejlesztését, korrekcióját és a jellegzetesen franciás verbalizmust fejleszti. Az állandó hangzásgyakorlat és a hangos beszédgyakorlat a magyartól eltérő, nehéznek vagy nehezen utánozhatónak ítélt hangképzéstől a folyamatos beszédig terjed. 2. Tantárgyi program A hangképzés, A fonetika és fonológia közti különbség, A mai francia prozódiai elemei, A magánhangzók rendszere, Nazális és orális magánhangzók, Mássalhangzók rendszere, Változó kiejtés a franciában, A regionális „akcentus”-változatok, A francia nyelv Franciaországon kívül. 3. Évközi tanulmányi követelmények Félév végi szóbeli vizsga 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek 5. Az értékelés módszere Állandó hang és hangzásgyakorlatok 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Fénymásolatok, magnó, diavetítő, 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HERMAN JÓZSEF: Phonétique et phonologie française, Tankönyvkiadó, Budapest, 1986 SAUSSURE (DE) F.: Cours de linguistique générale, Paris, Payot, 1969 PÉTER MIHÁLY: A prágai iskola = Nyelvi rendszer és nyelvhasználat. Szerk.: Balázs János, Budapest, 1980. 116-138. PÉTER MIHÁLY: Nyelvi rendszer és nyelvhasználat. Tankönyvkiadó, Budapest, 2000. PIERRE MARTIN : Eléments de phonologie fonctionnelle : Théorie et exercices, Québec : Gaétan Morin éditeur, 1983. WALTER, H. : La phonologie du français, Paris : PUF, 1977.


Frazeológia FRB1152 5. 3 2+0 Kollokvium FRB1151 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy legfontosabb célja a rögzült és állandó illetve átvitt jelentéssel bíró egységek tartalmának elemzésével eljutni azok folyamatos használatához az írott és beszélt kommunikációban. 2. Tantárgyi program A frazeológiának, mint nyelvészeti tudományágnak az elhelyezése, interdiszciplináris kapcsolatainak feltárása, a frazeológiai egység (FE) tartalmának, terjedelmének meghatározása, a FE-k szemantikai, morfo-szintaktikai, kultúrtörténeti osztályzása. Idiómák, operátorigés szerkezetek, szóláshasonlatok, közmondások, fogalomkörök gyűjtése a cselekvést legáltalánosabban kifejező igékkel. A FE-k stilisztikai hatása és fordítási nehézségei részét képezik a diszciplínának. 3. Évközi tanulmányi követelmények Félév végi szóbeli vizsga 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek 5. Az értékelés módszere Állandó gyakorlatok 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, fénymásolatok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db REY, ISABELLE GONZALES: La phraséologie du français, Presses Universitaires du Mirail Université de Toulouse-le Mirail, 2002 BÁRDOSI-KARAKAI: A francia nyelv lexikona, Corvina kiadó, Gyula, 1996 BÁRDOSI VILMOS: Francia-magyar szólásszótár, Corvina kiadó, Szekszárd, 1997 BÁRDOSI VILMOS: Les locutions françaises en 150 exercices, Tankönyvkiadó, Budapest, 1989 BÁRDOSI VILMOS: De fil en aiguille. Kalandozás a francia szólások világában, Tankönyvkiadó, Budapest, 1986


Lexikológia FRB1153 6. 3 2+0 Kollokvium FRB1152 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy legfontosabb célja tudatosítani a szókincset alkotó elemek – a szavak – jelentése és értelme közti különbségeket. A szóalkotás és szóképzés ismertetésével közelebb kerül a hallgató a passzív szókincsének aktivizálásához. 2. Tantárgyi program A francia nyelv szavainak tárháza: a szókincs. A szó jelentése és értelme közti különbség. Lexikai átváltási műveletek. A szóképzés változatai. Prefixáció, szinoním és antoním jelentésváltozatok lexikológiai magyarázata. Szópárok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Félév végi szóbeli vizsga. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek 5. Az értékelés módszere Állandó szóelemző és szóalkotó gyakorlatok 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, magnó, tesztlapok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BÁRDOSI-PÁLFY-SOIGNET: Précis de lexicologie française I-II, Tankönyvkiadó Budapest, 1984 M. YAGELLO (éd.): Le grand livre de la langue française, Ed. Seuil, Paris, 2003. KELEMEN J.: Grammaire du français contemporain,. Tankönyvkiadó, Budapest, 1985. J. HERMAN: Précis d’histoire de la langue française. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1993


Francia irodalomtörténet I. FRB1141 3. 3 2+0 Kollokvium Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A két századhoz kapcsolódó irodalmi-, eszmetörténeti ismeretek elsajátítása. A korszakok irodalmának kronologikus bemutatása a legjelentősebb állomások részletes tárgyalásával. E mellett hangot kap a műfajokra jellemző belső fejlődés, előzmények, a stílusbeli kapcsolatok feltárása. A történeti megjelenítés minden esetben azonos elvek alapján történik: az irodalmi események történeti, kultúrtörténeti hátterének bemutatását rövid írói életrajz egészíti ki, majd az elemzendő művet vagy műveket elhelyezzük a fenti összetett kontextusban, így nyújtunk szempontokat a szemináriumi munkához. A francia klasszicizmus, a klasszikus dráma és képviselői, Corneille, Racine és Molière bemutatása. A préciosité jelensége. A fabula és La Fontaine. A XVIII. század, a felvilágosodás ideológiái és képviselői. A XVIII. század elbeszélői és drámai műfajai: a regény térhódítása: levélregény, mémoire-irodalom, filozófiai esszé, valamint a komédia Molière utáni megújulása 2. Tantárgyi program A francia klasszicizmus.A klasszikus dráma és képviselői : Corneille, Racine. A klasszikus komédia. A Molière-i életmű bemutatása. A farce-tól a comédie de moeurs-ig. Le Bourgeois Gentilhomme.„Plaire et instruire”: a molière-i társadalomrajz. A fabula műfaja, előzményei. La Fontaine életműve. Les Fables. A XVIII. század, a felvilágosodás ideológiái és képviselői. A XVIII. század filozófus elbeszélői. A regény térhódítása: levélregény, mémoire-irodalom, filozófiai esszé. Montesquieu: Lettres persanes. Levélregény és társadalmi szatira. A komédia Molière utáni megújulása. Beaumarchais és Marivaux. 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Kötelező olvasmányok számonkérése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakkönyvek, Szakfolyóiratok (Magazine littéraire)

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ABRAHAM-DESNÉ: Manuel d’Histoire littéraire de la France, I-VI. Messidore, Ed.Soc.Paris,1971. DÉCOTE dir.: Itinéraire littéraire:XIX siècle, Hatier, Paris, 1988. JOMARON DE J. dir.: Le théâtre en France, A. Collin, Paris, 1992 LAGARDE ET MICHARD: Collection littéraire XVII-XVIIIe siecle, Bordas, 1988. LIGNY-ROUSSELOT, La littérature française, Nathan, Paris, 1998. PLOQUIN Françoise: Littérature française, Les textes essentiels, Hachette, Paris, 2000.


Francia irodalomtörténet II. FRB1142 4. 3 2+0 Kollokvium FRB1141 Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja XIX. század irodalma. A századhoz kapcsolódó irodalmi-, eszmetörténeti ismeretek elsajátítása. A regény műfajának térhódítása, a regényciklusok kialakulása a legjelentősebb képviselők részletes tárgyalásával. A történeti megjelenítés minden esetben azonos elvek alapján történik: az irodalmi események történeti, kultúrtörténeti hátterének bemutatását rövid írói életrajz egészíti ki, majd az elemzendő művet vagy műveket elhelyezzük a fenti összetett kontextusban, így nyújtunk szempontokat a szemináriumi munkához. A polgári regény. A realizmus és naturalizmus művészi programja, legjellegzetesebb manifesztumai, filozófiai, módszertani forrásai. Képviselői: Stendhal, Balzac, Flaubert, Zola, Maupassant jelentőségének bemutatása. 2. Tantárgyi program A század történelmi eseményei. A romantika a regényirodalomban. Victor Hugo: Les Misérables – a romantikus jegyek feltárása. Előszók szerepe az írói program megismertetésében. Balzac: Avant propos de la Comédie humain. A realista regény. Balzac és a regényciklus. Balzac: Le Père Goriot: a társadalom megjelenítése. Balzac: Le Père Goriot: a környezetrajz szerepe az ábrázolásban. Maupassant és a realizmus programja: Pierre et Jean (előszó).Maupassant : Bel Ami. Flaubert programja. Flaubert: Madame Bovary – a szépség és az igazság az ábrázolásban. A naturalizmus. Zola és a regényciklus: La Fortune des Rougon, (előszó). 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Kötelező olvasmányok számonkérése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakkönyvek, Szakfolyóiratok (Magazine littéraire) 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

ABRAHAM-DESNÉ: Manuel d’Histoire littéraire de la France, I-VI. Messidore, Ed.Soc.Paris,1971. DÉCOTE dir: Itinéraire littéraire:XIX siècle, Hatier, Paris, 1988. LAGARDE ET MICHARD: Collection littéraire XVII-XVIIIe siecle, Bordas, 1988. Littérature française. Collection dirigée par Claude PICHOIS. Arthaud, Paris, 1975. LIGNY-ROUSSELOT, La littérature française, Nathan, Paris, 1998. PLOQUIN Françoise: Littérature française, Les textes essentiels, Hachette, Paris, 2000.


Francia irodalomtörténet III. FRB1143 5. 3 2+0 Kollokvium FRB1142 Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A XX. századi regényhez kapcsolódó irodalmi-, eszmetörténeti ismeretek elsajátítása. A XX. századi sokszínű regény történetének kronologikus bemutatása a legjelentősebb állomások részletes tárgyalásával. A tematikai, formai gazdagság felidézése mellett hangot kap a műfajra jellemző belső fejlődés, előzmények, a stílusbeli kapcsolatok feltárása. A történeti megjelenítés minden esetben azonos elvek alapján történik: az irodalmi események történeti, kultúrtörténeti hátterének bemutatását rövid írói életrajz egészíti ki, majd az elemzendő művet vagy műveket elhelyezzük a fenti összetett kontextusban, így nyújtunk szempontokat az irodalmi szöveg és műfaji sajátosságainak, formai jellegzetességeinek értő olvasásához. A XX. századi változatos regényirodalomnak egy-egy jellegzetes művével civilizációskulturális ismereteket is közvetítünk. A változatos szempontú (hol tematikai, hol formaiszerkezeti-narratológiai) elemzések az irodalomértelmezés sokszínűségére hívja fel a figyelmet. A mindenkori gondolkodásra és véleményformálásra történő inspirálás mellett megjelenik a magyar, esetleg más XX. századi irodalmi alkotásokkal, iskolákkal, művészeti ágakkal való összevetés is. 2. Tantárgyi program Les tendances générale du renouveau du genre romanesque au XXème siècle.Le roman avant la première guerre mondiale : Aventure et rêve : Alain-Fournier : Le Grand Meaulnes Marcel Proust, la construction métaphorique du roman. Roger Martin du Gard, le tableau de la société. Gide, le roman expérimental. Mauriac, l’inquiétude spirituelle.Le roman engagé : Sartre, Malraux, Camus, Saint-Exupéry. Camus : L’Etranger. Saint-Exupéry : le roman de l’action humaine : Vol de nuit. Roman féminin, Colette : La Vagabonde. Duras : Moderato cantabile : Lyrisme et objectivité dans le roman. Le nouveau Roman. Une représentante de la littérature contemporaine : F. Lalande . 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Kötelező olvasmányok számonkérése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakkönyvek, Szakfolyóiratok (Magazine littéraire) 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ABRAHAM-DESNÉ: Manuel d’Histoire littéraire de la France, I-VI. Messidore, Ed.Soc.Paris,1971. DÉCOTE dir.: Itinéraire littéraire:XIX siècle, Hatier, Paris, 1988. LAGARDE ET MICHARD: Collection littéraire XVII-XVIIIe siecle, Bordas, 1988. LIGNY-ROUSSELOT, La littérature française, Nathan, Paris, 1998. PLOQUIN Françoise: Littérature française, Les textes essentiels, Hachette, Paris, 2000. TADIÉ Jean-Yves: Le Roman au XXe siècle . Les Dossiers Belfond, 1990.


Bevezetés a frankofón irodalomba FRB1144 5. 2 2+0 Kollokvium Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a svájci francophone irodalom egy-egy termékét, megmutatva ezáltal a francia irodalom sokszínűségét: C.F. Ramuz svájci francia nyelvű író munkásságának bemutatása néhány regény és novella tükrében. Az elemzések módot adnak annak a kérdésnek a megválaszolására is, hogy mit jelent a regionalitás, egyáltalán van-e létjogosultsága a fogalomnak, s ha igen, mik a kritériumai. Ramuz helye és jelentősége a svájci francia nyelvű irodalomban, a Derborence és a La grande peur dans la montagne olvasása, elemzése 2. Tantárgyi program Svájci irodalom a század elején. Ramuz és köre. Az új helvét irodalom születése és programja Ramuz életművének vázlatos bemutatása. Derborence: A szülőföld megjelenítése. Derborence: A férfi és a nő kapcsolata. Derborence: Az ember és a természet viszonya A regény nyelvezete. Ramuz-i metafizika: Derborence és a La grande peur dans la montange tükrében. A hagyományok, a hiedelmek szerepe az ember életében. A földrajzi, nyelvi és társadalmi kötődés jelensége a ramuz-i művek tükrében. A partikuláris és az egyetemes összekapcsolása. Modernség és klasszicitás együttes jelenléte. Ramuz fogadtatása és jelenléte a magyar irodalomban (Gyergyai Albert) 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Kötelező olvasmányok számonkérése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HISTOIRE DE LA LITTÉRATURE

EN

SUISSE

ROMANDE, TOME

II, Payot, Lausanne

NAGYNÉ SCHMELCZER ERIKA, Introduction à la littérature francophone, Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 2008. MEIZOZ, Jérôme, Un passager clandestin des Lettres françaises, ZOE, Genève, 1997 RAMUZ, au carrefour des cultures et des esthétiques, szerk. Jean-Louis Pierre, RLM, , Paris-Caen, 1998. RAMUZ ET LA FORME BREVE, szerk. Jean-Louis Pierre, RLM, , Paris-Caen, 2003. TADIÉ Jean-Yves: Le Roman au XXe siècle . Les Dossiers Belfond, 1990.


Regionális irodalom FRB1145 6. 3 2+0 Kollokvium Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia regionális irodalom színességét érzékeltetendő Jean Giono munkássága képezi a tantárgy vázát. A tantárgy keretén belül lehetőség nyílik arra, hogy megismerkedjünk – legalábbis érintőlegesen – a provence-i kultúra, irodalom jellegzetességeivel, képviselőivel. Az “Un de Baugmugnes” című regény elemzése módot ad továbbá arra, hogy megvizsgáljuk a tájábrázolás szerepét a regény műfajában. A provence-i kultúra képviselői és jellegzetességei; Giono életnűve; “Un de Baumugnes” elemzése; a “tér” megjelenési formái és a térábrázolás funkciói a regényben. 2. Tantárgyi program A francia irodalom rétegei. A francia regényirodalom a század első felében. Provence kulturális sajátosságai. Giono és életműve. Un de Baumugnes. A regény cselekményének szerkezete. A szereplők rendszerezése. A régió társadalmi és kulturális sajátosságainak megjelenítése. A földrajzi és emberi környezet megjelenítése a vizsgált regényben (leírások) A földrajzi és emberi miliő szerepe a regényvilágban. A geográfiai hovatartozás minősítő szerepe. A regény által közvetített értékítélet. A regény nyelvezete. A regionalitás fogalmának leírása. Giono magyarországi fogadtatása, fordítói. 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Kötelező olvasmányok számonkérése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) DÉCOTE dir. Itinéraire littéraire:XIX siècle, Hatier, Paris, 1988. LAGARDE ET MICHARD: Collection littéraire XVII-XVIIIe siecle, Bordas, 1988. Littérature française. Collection dirigée par Claude PICHOIS. Arthaud, Paris, 1975. PLOQUIN Françoise: Littérature française, Les textes essentiels, Hachette, Paris, 2000. TADIÉ Jean-Yves: Le Roman au XXe siècle . Les Dossiers Belfond, 1990.


Frankofónia FRB1061 2. 3 2+0 Kollokvium Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A frankofónia fogalmának megismerésén túl a hallgatók részleteiben is tájékozódhatnak arról, hogy milyen módon van jelen a francia nyelv öt kontinens mintegy ötven országában, milyen helyet foglal el az adott országok beszélt, írott nyelvei között, milyen intézményei vannak. Megismerkedhetnek a kreol, ill. belga, svájci, kanadai és afrikai francia nyelv alapvető lexikai sajátosságaival. 2. Tantárgyi program A frankofónia fogalma, eredete. Frankofónia: a franciául beszélő népek, országok együttese. Frankofónia: a francia nyelv terjesztését, fejlesztését célzó mozgalom. A francia mint államnyelv, hivatalos nyelv, közvetítő vagy oktatási nyelv. A francia mint nagy nemzetközi szervezetek hivatalos nyelve. Az európai frankofón országok: Belgium, Svájc, Luxembourg, Monaco, (Val d’Aoste). Frankofónok Észak-Amerikában (Québec, Nouveau-Brunswick, Louisiana). A francia nyelv helyzete az Észak-afrikai Maghreb országokban (Algéria, Tunézia, Marokkó). Nyugat- és Közép-afrikai frankofón országok: Elefántcsontpart, Szenegál, Kongó, stb.). A francia nyelv a szigeteken (Indiai-óceán, Csendes-óceán) – a kreol (T.O.M., D.O.M.). A nyelvi formák kulturális, földrajzi és szokásbeli sokfélesége. 3. Évközi tanulmányi követelmények Kiselőadások tartása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, térkép, televízió, újságok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Collectif: Interculturel et francophonies - T2, Alliance Française De Lecce, 2002.

Noutchié J.-Njiké: Civilisation progressive de la francophonie, CLE International, 2003. Queffélec, A.: Sur les variations du français en Afrique noire, in : Le Français dans le Monde, 2001./1., p. 32-42 Spear, T.C. , E. Glissant, M. Condé: La culture française vue d'ici et d'ailleurs - treize auteurs témoignent, Karthala 2002. Walter, H. : Le français en mouvement, in : Le Français dans le Monde, 2001./1., p. 8-18 Walter, H.: L 'aventure des langues en Occident. Éd. Robert Laffont, Paris, 1994.


Francia országismeret I. FRB1161 3. 3 2+0 Kollokvium Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Az előadás elsődleges célja, hogy a hallgatók megismerjék Franciaország földrajzát, közigazgatási felosztását, gazdasági felépítését és topográfiai ismereteket szerezzenek. 2. Tantárgyi program Franciaország természetföldrajza: területi elhelyezkedés, domborzat, vízrajz, éghajlat. A nagyobb földrajzi és közigazgatási egységek. Franciaország mai társadalmának jellemzői: lakosság, kereskedelem, ipar, közlekedés, mezőgazdaság. A főváros és a régiók: a Párizsi medence és a történelmi vidékek ma. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere A félévközi értékelés jegyeinek átlaga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Térkép, Internet hozzáférés. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BÁRDOSI V., KARAKAI I.: A francia nyelv lexikona, Corvina, Budapest, 1996. BÁRDOS J.: Kulturális Kompetencia az idegen nyelvek tanításában, Modern Nyelvoktatás VIII.1Sz., 2002. DARABOS ZS.: La France a travers ses régions, Tankönyvkiadó, Budapest, 1991. GEORGE P.: La France, Presses Universitaires de France, Paris, 1970. La géographie de la France, Nathan, Paris, 1991. MATHIEU J.-L., ALAIN MESPLIER: Géographie de la France, Hachette, Paris, 1986. SCHULTZ J.: Regards sur la civilisation française, Clé Internationale, Paris, 1987.


Francia országismeret II. FRB1162 4. 3 2+0 Kollokvium FRB1161 Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia történelem korszakainak, legjelentősebb történelmi eseményeinek, alakjainak megismertetése a hallgatókkal. A korszakokra jellemző művészettörténeti irányzatok, azok képviselőinek, alkotásaiknak elemzése. Az előadások tágabb célja: kellő ismeretanyaggal, tájékozódási képességgel rendelkező, műbefogadásra nyitott önálló kutatói munka megkezdésére kész hallgatók képzése. 2. Tantárgyi program Franciaország történelme a kezdetektől a Nagy Francia Forradalomig. Gallia eredete. A Romanizáció. A gall háborútól a császárságig. A népvándorlások és a frankok érkezése. Nagy Károly birodalma. A Capeting uralkodó ház és a feudális monarchia. Szent Lajos Franciaországa, Szép Fülöp birodalma. A Százéves háború és Jeanne d’Arc. A reneszánsz és I. Ferenc. A vallásháborúk, IV. Henrik. Az abszolutimus alapjai, a monarchia és Richelieu. XIV. Lajos és a fénykor. A monarchia hanyatlása és bukása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Térkép, Szakfolyóirat (L’Histoire). 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) G. LABRUNE -Ph TOUTAIN: L’Histoire de France, Nathan, Paris, 1986. Les grandes dates de la France, Paris, 1993. D. RIVIÈRE: Histoire de la France, Guide pour tous, Hachette, Paris, 1986. R. STEELE: Civilisation progressive du français, CLE International, Paris, 2002. A. HARLAY: Histoire de France, La Spiga Languages, Milano, 2002.


Francia országismeret III. FRB1163 5. 3 2+0 Kollokvium FRB1162 Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia történelem korszakainak, legjelentősebb történelmi eseményeinek, alakjainak megismertetése a hallgatókkal. A korszakokra jellemző művészettörténeti irányzatok, azok képviselőinek, alkotásaiknak elemzése. Az előadások tágabb célja: kellő ismeretanyaggal, tájékozódási képességgel rendelkező, műbefogadásra nyitott önálló kutatói munka megkezdésére kész hallgatók képzése. 2. Tantárgyi program A Nagy Francia Forradalom, a Konvent és a terror. A direktórium és a konzulátus. Napóleon császársága, katona és államférfi. A Restauráció és a Júliusi monarhia. A második császárság. A Kommün és a harmadik köztársaság. A gyarmatosítások, Európa a háború előestéjén. Franciaország az I. világháborúban. Nemzeti egység és Népfront. Kollaboráció és az ellenállási mozgalom. A IV. Köztársaság. Az V. Köztársaság. Franciaország napjainkban, Franciaország az Európai Unióban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Térkép, Szakfolyóirat (L’Histoire). 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) G. LABRUNE, Ph TOUTAIN: L’Histoire de France, Nathan, Paris, 1986. Les grandes dates de la France, Paris, 1993. D. RIVIÈRE: Histoire de la France, Guide pour tous, Hachette, Paris, 1986. A. HARLAY: Histoire de France, La Spiga Languages, Milano, 2002. R. STEELE: Civilisation progressive du français, CLE International, Paris, 2002.


Francia országismeret IV. FRB1164 6. 3 2+0 Kollokvium FRB1163 Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Franciaország intézményrendszerének megismertetése. Politikai, közigazgatási, társadalmi felépítés és azok intézményrendszerei . 2. Tantárgyi program A mai francia társadalom Franciaország intézményrendszerének megismertetése. Politikai, közigazgatási, társadalmi felépítés és azok intézményrendszerei. A Francia Köztársaság: parlamentáris és elnöki rendszere. A politikai élet. A Közigazgatás. A vidék közigazgatása /Collectivités locales. Az igazságszolgáltatás rendszere. Franciaország nemzetközi szerepe, elkötelezettsége (EU, ENSZ, NATO) 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, Audiomagnó, Internet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) GUNTEN, MARTIN, NIOGRET: Les institutions de la France. Nathan, Paris, 1994. J. SCHULTZ: Regards sur la civilisation française . CLE international, Paris, 1987 . G. MERMET: Francoscopie 2001. Larousse, Paris, 2001. N. MAUCHAMP: La France aujourd'hui, CLE International, Paris, 1991. N. MAUCHAMP: La France de toujours CLE International, Paris, 2004


Francia média FRB1165 6. 2 1+0 Kollokvium Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A napjainkban kiemelt szerepet játszó tömegkommunikációs eszközök és kultúra franciaországi formáinak megismertetése, azok előzményeihez kapcsolódó események tények bemutatása. 2. Tantárgyi program A franciaországi és frankofón média ismertetése. A nyelvtanulás és a nyelvoktatás számára nyújtott lehetőségek a médiában. Az írott sajtó története Franciaországban: a XVII. – XVIII. századi sajátosságai. A Francia Forradalom és az annak nyomán bekövetkező változások a francia sajtóban. A XIX. század és a sajtótörvények. A jelenkori francia sajtó jegyei, főbb szereplői. A XX. Századi tömegkommunikáció. A francia televíziózás és rádiózás rövid története. A politikai kommunikáció (fő ismérvei, jellemzői, szereplői) és a televízió Franciaországban. Információszerzés a XXI. században – az Internet. Az Internet és a sajtó A francia sajtónyelv. A tudomány és a technika orgánumai. 3. Évközi tanulmányi követelmények Irásbeli dolgozatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, számtógép-labor, internetkapcsolat, interaktív bemutatótábla – projektor. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) D. Lormier: Histoire de la presse française, Ed. De Vecchi, Paris, 2004. F. D'Almeida, Ch. Delporte: Histoire des médias en France de 1848 à nos jours, Flammarion, Paris 2003. Fr. Barbier: Histoire des médias - De Diderot à Internet, éd. Armand Colin, Paris, 2003. J.M. Charon: Les médias en France, La Découverte, Paris, 2003. J.N. Jeanneney: Une histoire des médias des origines à nos jours Seuil, Paris, 2001.


Francia kultúrtörténet I. FRB1171 4. 2 1+0 Kollokvium Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia képzőművészet. A tantárgy célja: megismertetni a hallgatókat a francia kultúra, ezen belül is a képzőművészet és építészet nagy irányzataival a kezdetektől napjainkig. A foglalkozásokon csoportos és egyéni műelemzések segítségével ismerkedhetnek meg a hallgatók a képzőművészet egyes ágazatainak legjelentősebb alkotóival és alkotásaival. A művészettörténeti ismeretek megszerzésén túl elsődleges cél, hogy betekintést nyerjünk kulturális események folyamatába, eszközt és módszert nyújtsunk a kultúra részét képező művészi és társadalmi jelenségek ”olvasásához” és 2. Tantárgyi program A képzőművészeti korok nagy képviselői és életművük. A középkor sajátosságai. A francia reneszánsz kora. A klasszicimus. A barokk. A XIX. század. A romanizmus és a realizmus francia szemmel. Az impresszionizmus és az akadémizmus kora. Sokszínű XX. század. Az avant-garde törekvések kora. Szürrealista művészet. A kubizmus. Modern és kortárs képzőművészet. A XX.századi építészet nagy alakjai. 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Kötelező olvasmányok számonkérése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, Diavetítő, Projektor 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Collectif: Aux sources de la culture française, La Decouverte, Paris, 1997. NOUTCHIÉ-NJIKÉ J.: Civilisation progressive de la francophonie, CLE International, 2003. Művészettörténeti albumok, monográfiák kijelölt fejezetei STEELE R.: Civilisation progressive du français, niveau intermédiaire, Clé International, Paris, 2002. WAGNER J.: Les voix dans la culture et la littérature française Univ. Clermont-Ferrand Blaise Pascal, 2001.


Francia kultúrtörténet II. FRB1172 5. 2 1+0 Kollokvium FRB1171 Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia filmművészet főbb irányzatainak a bemutatása filmeken, rendezőkön, filmsztárokon keresztül. Csoportos és egyéni műelemzés: forgatókönyv, filmkritika, rendezés, szerepjátszás, stb. 2. Tantárgyi program A film története. A 40-es, 50-es évek nagy alakjai. Az új hullám és képviselői. Irodalom és film viszonya a 60-as években. Az „új regény” és a „nouvelle vague”. Forgatókönyv és film. Társadalomkritika a filmekben. A francia film és az európai irányzatok viszonya. A megfilmesített nagy klasszikusok. Az új generáció. Napjaink nagy sikerei. Filmfesztiválok, filmkritika. A francia filmművészet jeles rendezői. A francia filmművészet jeles színészei 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Kötelező olvasmányok számonkérése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, Projektor 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Internetes dokumentációk Collectif: Tous les films 1996,. éds. Chretiens Medias Cinema 1997. Collectif: Tous les films 1998, éds. Chretiens Medias Cinema, 1999. Collectif: Tous les films 1999, éds. Chretiens Medias Cinema, 2000. CUSTERS G., E. PÂQUIER, Ch. RODIER : Internet-150 activités -Niveau intermédiaire, CLE International, 2004 PASSEK J-L. (dir.): Dictionnaire du cinéma, éd. Larousse, 1996. (2 vol.)


Francia kultúrtörténet III. FRB1173 6. 2 1+0 Kollokvium FRB1172 Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia zene nagy korszakainak megismertetése. A társadalom fejlődése a zenén keresztül. A francia zene nagy alakjai és sikerei. A francia zene főbb korszakai, kiemelkedő egyéniségeinek életművei. A nagy populáris slágerek: a 40-50-es évek tánczenéi – 2. Tantárgyi program Edith Piaf, Charles Trenet, Költészet és zene. Leo Ferré. A 60-70-es évek mesélői: Jacques Brel, Georges Brassens, A 80-90-es évek egyéniségei: Francis Cabrel, Alain Souchon, Patrick Bruel, Marc Lavoine, Goldmann. Társadalomkritika: Renaud. A francia rock: Johnny Halliday, Eddie Mitchell, Téléphone, stb. Az új generáció: rap, folkpop, musicalek. 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Kötelező olvasmányok számonkérése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, Audiomagnó, CD-player 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) DU CLUZEAU: Le tourisme culturel, Puf Paris, 1998. SAKA PIERRE, La chanson française à travers ses succès, éd. Larousse; 1996 SPEAR T.C., E. GLISSANT, M. CONDÉ: La culture française vue d'ici et d'ailleurs - treize auteurs témoignent, Karthala 2002. VERLANT G. (dir.): L’encyclopédie de la chanson française, éd. Hors Collection, 1997. WAGNER J.: Les voix dans la culture et la littérature française Univ. Clermont-Ferrand Blaise Pascal, 2001.


A gazdasági szaknyelv alapjai FRB1180 3. 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Ez a tantárgyi csoport a gazdasági szaknyelvet alapozó illetve elméleti modulokban szándékozik bemutatni. Az alapozó szakaszban a szaknyelv legalapvetőbb sajátosságait tanulmányozzák, a specializációban felvett tárgy azonban gyakorlatba átültethető részletességgel bontja ki a speciális gazdasági nyelvi sajátosságokat. 2. Tantárgyi program A gazdasági élet fő területei. A főbb gazdasági ágak és jellemzőik. A gazdasági szereplők. A gazdasági élet alapjai: kereslet, kínálat. A piac. Franciaország gazdasága. Magyarország gazdasága. Gazdasági élet az Európai unióban. Uniós gazdasági szervek. Globalizáció 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, válogatás gazdasági szaklapokból, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) COLLINS, Janine: Pons Üzleti nyelvkalauz Francia, Budapest, Klett Kiadó, 200. GÁAL, O.: Francia-magyar közgazdasági szakszótár. Műszaki Fordító Vállalat, Budapest, 1990. MARGITTAI, Ágnes – RÁCZ, Ágnes : Le français de l’économie, Perfekt, Budapest, 2004. MAUCHAMP, N.: La France aujourd'hui, CLE International, Paris, 1991. PENFORNIS, J.-L.: Vocabulaire Progressif des Affaires CLE International, Paris, 2004.


A jogi szaknyelv alapjai FRB1181 3. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1180 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal a jog és a közigazgatás szaknyelvét, tematikáját. 2. Tantárgyi program A jogi nyelv köznyelvtől eltérő fordulatai; A jogalkotás és joggyakorlat szakmai követelményei. A jogi személyek jogai és kötelezettségei; A közigazgatás rendszere; A munkához való jog; A munkaviszony jogi vetületei. A jogi és közigazgatási szaknyelv körmondatainak beidegződése a folyamatos nyelvhasználatba. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, válogatás gazdasági szaklapokból, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) J.L.PENFORNIS: Le français du droit. éd. Nathan, Paris, 1988. DANY-GELIOT-PARIZET: Le Français du secrétariat commercial, éd. Hachette, 1977. G. COTENTIN-REY: Le résumé, le compte rendu, la synthèse. éd. Clé International,1995. RENÉ LEBLANC: Les acteurs de la justice, Nathan, Paris, 1986. LA CONSTITUTION, éd. Clé International, 1995. DICTIONNAIRE JURIDIQUE , IIIe éd. 2003.


A diplomáciai szaknyelv alapjai FRB1182 4. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1181 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal a diplomácia és a nemzetközi jog szaknyelvét, tematikáját. 2. Tantárgyi program A diplomácia története. Diplomácia és diplomaták, A diplomáciai küldetés: külképviseletek, A diplomáciai eljárás, A diplomáciai nyelv stiláris sajátosságai, A diplomaták: konzul, nagykövet, attasék. Nemzetközi politika és együttműködés, Nemzetközi konferenciák, tárgyalások és dokumentumok, Kongresszus és Konferencia, A diplomáciai szaknyelv körmondatainak beidegződése a folyamatos nyelvhasználatba. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, válogatás nemzetközi politikai szaklapokból, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) J-P. BAJARD – C. SIBIEUDE: Les affaires en français, Hatier, Paris, 1987. J.-L. PENFORNIS : Vocabulaire Progressif des Affaires CLE International, Paris, 2004 M. DANILO: Le français du droit CLÉ International, Francais Langue étrangère sorozat, Pollina Kiadó, Párizs, 1998 EÖRDÖGH M.-KOVÁCS I.-MAGYAR M: Relations internationales I.-II.Tankönyvkiadó, Budapest, 1986-1987. SERRES, J. I: Manuel pratique de protocole, Arquebuse, 1985.


Szakdolgozat FRB1200 6. 4 Gyakorlati jegy FRB1114, FRB1133, FRB1143 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

Második tanári szakot megalapozó ismeretek TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Bevezetés a francia nyelvtudományba FRB1001 3. 2 1+0 Kollokvium – Dr. Veres Ferenc, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Az általános nyelvészet legfontosabb problémáinak, terminológiájának, irányzatainak a tömör bemutatása. F. de Saussure jelentősége. A nyelvek genealógiája és tipológiai osztályozása. A francia nyelv helye a világ nyelvei között. 2. Tantárgyi program Nyelv és nyelvek. Nyelvtan és nyelvészet. A nyelvtudomány területei. F. de Saussure munkássága és jelentősége. A nyelvek genealógiai osztályozása: az újlatin nyelvek. A nyelvek tipológiai osztályozása: a mai francia nyelv. A francia nyelv történetének nagy korszakai. A francia nyelv és kultúra a világban 3. Évközi tanulmányi követelmények Kiselőadások 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Irásvetítő, táblázatok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BAYLON, C. – FABRE, P., Initiation à la linguistique contemporaine. A. Colin, Paris, 1997. FUCHS, C.,– LE GOFFIC, P., Les Linguistiques Contemporaines. Hachette Supérieur, Paris, 1992. MAINGUENEAU, D., Aborder la linguistique. Seuil, Paris, 1996. MOESCHLEr, J.,–AUCHLIN, A., Introduction à la linguistique contemporaine. A. Colin, Paris,1997. SIOUFFI, G.– RAEMDONCK, D.V., 100 fiches pour comprendre la linguistique. Bréal, 1999.


Francia nyelv- és beszédgyakorlat I. FRB1011 3. 3 0+3 Gyakorlati jegy – Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia nyelvi beszédkészség kialakítása és továbbfejlesztése. A gyakorlatok súlypontját az élő nyelv elsajátíttatása képezi, amely az egymásra épülő témakörökhöz kapcsolódó szókincs állandó bővítése, valamint az élőbeszédre különösen jellemző nyelvi struktúrák, gyakori mondattípusok és kifejezések automatizálása révén valósul meg. A tantárgy sajátíttassa el a mindennapi élethez kapcsolódó szókincs keretein belül a folyamatos beszédet, alakítsa ki az élő beszéd megértését, a francia nyelven való olvasási készséget, az írott szöveg reprodukálásának a készségét; biztosítsa a hallgatóknak az elméleti stúdiumok tanulmányozásához szükséges alapvető lexikai, stilisztikai és civilizációs ismereteket. A félévenkénti 50 oldal házi olvasmány a szókincsbővítést szolgálja. 2. Tantárgyi program Bemutatkozás. Megszólítási formák. Család, rokoni kapcsolatok. Életkor. Önéletrajz. Megjelenés, külső jegyek. Zárthelyi dolgozat. Párválasztás, szerelem, házasság. A ház és a lakás. A háztípusok és a lakás berendezése. Az otthon. Háztartás. Családi munkamegosztás. Munkanap, időbeosztás. Zárthelyi dolgozat. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás írásbeli házi dolgozatok által 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere A félévközi értékelés jegyeinek átlaga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, CD-player, Audiomagnó. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

FOURNIER J.: Le mot et l'idée (MI). Éditions Ophrys, Paris, 1986. LEROY-MIQUEL, Cl. - A. GOLIOT-LÉTÉ: Vocabulaire progressif du français avancé, CLE International, Paris, 2002. MAGYAR M.: Cours de civilisation (CC). AULA Kiadó, Budapest, 1993. MAINGUENEAU D.: Analyser les textes de communication, Duvod, Paris, 2003. MIQUEL Cl.: Vocabulaire progressif du français intermédiaire, CLE International, Paris, 2002. SIRÉJOLIS É.: Prendre au mot. Éditions Didier, Paris, 1989. WALTER H.: Le francais dans tous les sens,. Robert Laffont, Paris, 2003.


Francia nyelv- és beszédgyakorlat II. FRB1012 4. 3 0+3 Gyakorlati jegy FRB1011 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia nyelvi beszédkészség kialakítása és továbbfejlesztése. A gyakorlatok súlypontját az élő nyelv elsajátíttatása képezi, amely az egymásra épülő témakörökhöz kapcsolódó szókincs állandó bővítése, valamint az élőbeszédre különösen jellemző nyelvi struktúrák, gyakori mondattípusok és kifejezések automatizálása révén valósul meg. A tantárgy sajátíttassa el a mindennapi élethez kapcsolódó szókincs keretein belül a folyamatos beszédet, alakítsa ki az élő beszéd megértését, a francia nyelven való olvasási készséget, az írott szöveg reprodukálásának a készségét; biztosítsa a hallgatóknak az elméleti stúdiumok tanulmányozásához szükséges alapvető lexikai, stilisztikai és civilizációs ismereteket. A félévenkénti 50 oldal házi olvasmány a szókincsbővítést szolgálja. 2. Tantárgyi program Bevásárlás, Élelmiszerrel kapcsolatos kereskedelmi egységek. Szupermarket és hagyományos piac. Étkezés. Étkezési szokások, vendéglátás. Nemzeti ételek. Zárthelyi dolgozat. Szolgáltatások. Bank. Posta, hírközlés, levelezés. Egyéb közszolgáltatások. Közlekedés, utazás. Városi közlekedés, /tömeg/közlekedési eszközök. Utazás külföldre. Zárthelyi dolgozat 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás írásbeli házi dolgozatok által 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere A félévközi értékelés jegyeinek átlaga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, CD-player, Audiomagnó. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) FOURNIER J.: Le mot et l'idée (MI). Éditions Ophrys, Paris, 1986. LEROY-MIQUEL, Cl. - A. GOLIOT-LÉTÉ: Vocabulaire progressif du français avancé, CLE International, Paris, 2002.

MAGYAR M.: Cours de civilisation (CC). AULA Kiadó, Budapest, 1993. MAINGUENEAU D.: Analyser les textes de communication, Duvod, Paris, 2003. MIQUEL Cl.: Vocabulaire progressif du français intermédiaire, CLE International, Paris, 2002. SIRÉJOLIS É.: Prendre au mot. Éditions Didier, Paris, 1989. WALTER H.: Le francais dans tous les sens,. Robert Laffont, Paris, 2003.


Francia nyelv- és beszédgyakorlat III. FRB1113 5. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1012 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia nyelvi beszédkészség kialakítása és továbbfejlesztése. A gyakorlatok súlypontját az élő nyelv elsajátíttatása képezi, amely az egymásra épülő témakörökhöz kapcsolódó szókincs állandó bővítése, valamint az élőbeszédre különösen jellemző nyelvi struktúrák, gyakori mondattípusok és kifejezések automatizálása révén valósul meg. A tantárgy sajátíttassa el a mindennapi élethez kapcsolódó szókincs keretein belül a folyamatos beszédet, alakítsa ki az élő beszéd megértését, a francia nyelven való olvasási készséget, az írott szöveg reprodukálásának a készségét; biztosítsa a hallgatóknak az elméleti stúdiumok tanulmányozásához szükséges alapvető lexikai, stilisztikai és civilizációs ismereteket. A félévenkénti 50 oldal házi olvasmány a szókincsbővítést szolgálja. 2. Tantárgyi program Az idő és az időszámítás. Családi, nemzeti és nemzetközi ünnepek. Évszakok, időjárás. Természetes környezet: üdülés, természetjárás. Jelentősebb sportágak, sportversenyek. Egyéni és csapatsportok. Nemzeti sportok és események Zárthelyi dolgozat. Egészség, egészségügyi ellátás. Betegségek. Gyógyszertár. Betegbiztosítás, Társadalombiztosítás. Mozi, színház, hangverseny. Képzőművészetek, múzeum. Zárthelyi dolgozat. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás írásbeli házi dolgozatok által 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere A félévközi értékelés jegyeinek átlaga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, CD-player, Audiomagnó. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

FOURNIER J.: Le mot et l'idée (MI). Éditions Ophrys, Paris, 1986. LEROY-MIQUEL, Cl. - A. GOLIOT-LÉTÉ: Vocabulaire progressif du français avancé, CLE International, Paris, 2002. MAGYAR M.: Cours de civilisation (CC). AULA Kiadó, Budapest, 1993. MAINGUENEAU D.: Analyser les textes de communication, Duvod, Paris, 2003. MIQUEL Cl.: Vocabulaire progressif du français intermédiaire, CLE International, Paris, 2002. SIRÉJOLIS É.: Prendre au mot. Éditions Didier, Paris, 1989. WALTER H.: Le francais dans tous les sens,. Robert Laffont, Paris, 2003.


Francia nyelv- és beszédgyakorlat IV. FRB1114 6. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1113 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia nyelvi beszédkészség kialakítása és továbbfejlesztése. A gyakorlatok súlypontját az élő nyelv elsajátíttatása képezi, amely az egymásra épülő témakörökhöz kapcsolódó szókincs állandó bővítése, valamint az élőbeszédre különösen jellemző nyelvi struktúrák, gyakori mondattípusok és kifejezések automatizálása révén valósul meg. A tantárgy sajátíttassa el a mindennapi élethez kapcsolódó szókincs keretein belül a folyamatos beszédet, alakítsa ki az élő beszéd megértését, a francia nyelven való olvasási készséget, az írott szöveg reprodukálásának a készségét; biztosítsa a hallgatóknak az elméleti stúdiumok tanulmányozásához szükséges alapvető lexikai, stilisztikai és civilizációs ismereteket. A félévenkénti 50 oldal házi olvasmány a szókincsbővítést szolgálja. 2. Tantárgyi program Szabadidő, Olvasás, könyvtár. Irott és elektronikus sajtó. Fényképezés, filmezés. Az ember jelleme, viselkedése. Érzelmi és intellektuális reakciók. Város és falu. Nevezetességek. Zárthelyi dolgozat. Szülőváros/falu. Idegenvezetés itthon és a fővárosban. Képességek, tulajdonságok − pályaválasztás. Médiák, informatika. Oktatás Magyarországon és Franciaországban. Szakmák, munkába állás. Zárthelyi dolgozat 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás írásbeli házi dolgozatok által 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere A félévközi értékelés jegyeinek átlaga. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, CD-player, Audiomagnó. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) FOURNIER J.: Le mot et l'idée (MI). Éditions Ophrys, Paris, 1986.

LEROY-MIQUEL, Cl. - A. GOLIOT-LÉTÉ: Vocabulaire progressif du français avancé, CLE International, Paris, 2002. MAGYAR M.: Cours de civilisation (CC). AULA Kiadó, Budapest, 1993. MIQUEL Cl.: Vocabulaire progressif du français intermédiaire, CLE International, Paris, 2002. SIRÉJOLIS É.: Prendre au mot. Éditions Didier, Paris, 1989.


Francia fonetikai gyakorlatok I. FRB1013 3. 2 0+2 Gyakorlati jegy – Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia hangrendszer általános ismertetése. Tudatosítani, hogy a fonetika a nyelvtudomány egyik ága, ezen belül az alapfogalmak, a hangok képzésének, a fonémák fonológiai rendszerben betöltött szerepének megismertetése. A francia hangrendszer magánhangzóinak és mássalhangzóinak felosztása, a fonetikus átírás jelkulcsának használata, a félmagánhangzók felismerése, megkülönböztetése. 2. Tantárgyi program A francia hangrendszer általános ismertetése. Fonetikai, fonológiai szakterminológia. Magánhangzó és mássalhangzó rendszer (kontrasztív összevetés az anyanyelv hangrendszerével). A nemzetközi fonetikai „abc” jelrendszere. A magánhangzók osztályozása Az egyhangszínű magánhangzók (I) (U) (Y) A veláris jelleg megszűnése (A). A két hangszínnel rendelkező hangok (E) (OE) (O). A nazális magánhangzók. A bizonytalan (ә) hang, kiejtés, vagy kihagyás. A hangkiesés. A félmagánhangzók (felismerésük, megkülönböztetésük, ejtésük).A mássalhangzók osztályozása. A zárhangok, a réshangok. Zöngés – zöngétlen párok, a folyékony réshangok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli ellenőrzés: fonetikai átírás – fonéma oppozíciók felismerése, alapfogalmak meghatározása, szóbeli ellenőrzés: helyes ejtés, memoriterek 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bárdosi L.: Au son des sons, Eötvös Kiadó, Budapest, 1994. D. Abry, M.L. Chalaron: Phonétique, Exerçons-nous, Hachette. Paris, 1994. L. Charliac, A.C. Motron: Phonétique progressive du français, CLE International, P. R. Léon, M. Léon: La prononciation du français, Nathan, Paris, 1997.

P. R. Léon: Phonétisme et prononciation du français, Nathan, Paris, 1992. Paris, 2001. Rolland M. : Atonts 6 (dictées), Nathan, Paris, 1991.


Francia fonetikai gyakorlatok II. FRB1014 4. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1013 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A szóbeli kommunikációban domináns szerepet játszó fonetikai szó, hangkötés, hanglejtés, hangsúly, helyes ejtés – helyesírás, szóelválasztás, írásjelek használatának megismertetése, gyakoroltatása 2. Tantárgyi program A beszéd szupraszegmentális elemei, szerepük, fontosságuk. A „fonetikai szó” a franciában A hangsúly. A hangkötés. A hangkiesés.A hanglejtés a kijelentő, felkiáltó, felszólító mondatokban, gyakorlásuk.A hanglejtés a kérdő mondatokban, gyakorlásuk. A hasonulás (magánhangzó-, mássalhangzó hasonulás). A szótag, a szóelválasztás szabályai, gyakorlásuk A helyesírás – helyes ejtés, gyakorlás diktált szövegeken. Hiatus. A hangsorvadás. Szóbeli, memoriter gyakorlatok a beszéd prozódiai elemeinek gyakorlására. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli gyakorlatok a prozódiai elemekre, írásbeli dolgozat a helyesírás, szótagolás témáiban. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, audió magnó, videó magnó, interaktív tábla – projektor – számítógép/laptop 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bárdosi L.: Au son des sons, Eötvös Kiadó, Budapest, 1994. D. Abry, M.L. Chalaron: Phonétique, Exerçons-nous, Hachette. Paris, 1994. L. Charliac, A.C. Motron: Phonétique progressive du français, CLE International, P. R. Léon, M. Léon: La prononciation du français, Nathan, Paris, 1997. P. R. Léon: Phonétisme et prononciation du français, Nathan, Paris, 1992. Paris, 2001. Rolland M. : Atonts 6 (dictées), Nathan, Paris, 1991.


Francia helyesírás I. FRB1021 3. 2 0+2 Gyakorlati jegy – Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Gyakorlati tárgyként célja, tudatosítani a hallgatókban, hogy a francia helyesírás szorosan kötődik a fonetika a tudományához. A hallgatókkal meg kell ismertetni a francia helyesírás és központozás legfontosabb elemeit, és azok helyes használatát. Az előzőekben megismert francia hangrendszer sajátosságainak rögzítése, a szabályosságok és a gyakran előforduló kivételek tudatosítása az egyik legfontosabb feladat. 2. Tantárgyi program Az írott francia és a beszélt nyelv. A betű és a kiejtett hang. A francia hangrendszer és az átírásra szolgáló betűkombinációk. Homonímia, homofónia, homográfia. Az igeragozás és a helyesírás. A főnevek többes száma és a helyesírás. Zárthelyi dolgozat Számbeli és nembeli egyeztetések. Az ajakkerekítéses magánhangzók helyesírása. Az ajakréses magánhangzók. Elöl és hátul képzett magánhangzók A nazális magánhangzók. A francia félhangzók. Zárthelyi dolgozat 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BERLION, D. - A. ROBERT: Bled 6e Cahier d’exercices, Hachette Education, Paris, 1999. BERLION, D. - A. ROBERT: Bled 5e Cahier d’exercices, Hachette Education, Paris, 1999. CHOLLET, I.J. - M. ROBERT: Orthographe 450 exercices CLE International, Paris, 2004. CHOLLET, I.J. - M. ROBERT: Orthographe progressive du français, CLE International Paris, 2002. HERMAN J.: Phonétique et phonologie du français contemporain. Tankönyvkiadó, Budapest; 1984.


Francia helyesírás II. FRB1022 4. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1021 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Ráirányítani a figyelmet a szóbeli kommunikációban domináns szerepet játszó fonetikai szó, hangkötés, illetve magánhangzó kilökés fontosságára, mely gyakran erősen befolyásolja a pontos megértést. Ezek mellet folytatni kell a fonetikában már megkezdett munkát: a hang-betű azonosítás elkerülésének valamint a helyesírás és helyes ejtés, szóelválasztás, írásjelek használatának gyakorlását. 2. Tantárgyi program A francia zárhangok. A francia réshangok. A folyékony réshangok. Zöngésedés és zöngétlenedés. Hehezetes h és néma h. Egyeztetés a főnévi csoportban. Zárthelyi dolgozat Egyeztetés az igei csoportban. Tulajdonnevek, köznevek, összetett szavak. A ritmikai csoport és a helyesírás. Mellérendelés, alárendelés. Szócsaládok és a néma mássalhangzók. Központozás: kijelentő, kérdő, felszólító mondatok. Zárthelyi dolgozat 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BERLION, D. - A. ROBERT: Bled 6e Cahier d’exercices, Hachette Education, Paris, 1999. BERLION, D. - A. ROBERT: Bled 5e Cahier d’exercices, Hachette Education, Paris, 1999. CHOLLET, I.J. - M. ROBERT: Orthographe 450 exercices CLE International, Paris, 2004. CHOLLET, I.J. - M. ROBERT: Orthographe progressive du français, CLE International Paris, 2002. HERMAN J.: Phonétique et phonologie du français contemporain. Tankönyvkiadó, Budapest; 1984.


Francia leíró nyelvtan I. FRB1131 3. 3 2+0 Kollokvium – Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A hagyományos értelemben vett „leíró” nyelvtan tanításának elsődleges célja a nyelvtani alapfogalmak tisztázása, annak érdekében, hogy a beszélt, de elsősorban írott francia nyelvű kommunikációt rendszerszerű „rálátással” segítse. A grammatikai ismereteket a nyelvtani gyakorlatok mellet az elméleti órákon a hagyományos felépítésben közöljük 2. Tantárgyi program A nőnem képzése. A többes szám képzésének kivételes esetei. A hangsúlyos személyes névmás alkalmazásának nehézségei. A névmások tárgyesete. A névmások részes esete. Az igei vonzatok és az előljárószók elkülönítése. Az egyszerű vonatkozó névmások használata. A dont használata. Dont vagy duquel?. Az összetett vonatkozó névmások. A kérdőnévmások. A francia igeragozás. Szabályos igék és igeidők. A rendhagyó ragozás és az igeidők. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ABBADIE,-CHOVELON-MORSEL: L'expression française écrite et orale. FLEM. Grenoble, 1994. BAYLON, C.-FABRE, Paul: Initiation à la linguistique avec des travaux pratiques d’application. Éd. Fernand Nathan, Paris 1990. BÁRDOSI -KARAKAI : A francia nyelv lexikona. Corvina Kiadó, Budapest, 1996. ECKHARDT Sándor: Mai francia nyelvtan. Terra. Budapest. 1984. KELEMEN Jolán : Grammaire du français contemporain, Tankönyvkiadó, Budapest. 1989. KLAUDY, K: A fordítás elmélete és gyakorlata, Scholastica, III. kiadás, Budapest, 2002.


Francia leíró nyelvtan II. FRB1132 4. 3 2+0 Kollokvium FRB1131 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A hagyományos értelemben vett „leíró” nyelvtan tanításának elsődleges célja a nyelvtani alapfogalmak tisztázása, annak érdekében, hogy a beszélt, de elsősorban írott francia nyelvű kommunikációt rendszerszerű „rálátással” segítse. A grammatikai ismereteket a nyelvtani gyakorlatok mellet az elméleti órákon a hagyományos felépítésben közöljük 2. Tantárgyi program A féléves tananyag a francia igével kapcsolatos ismeretek rendszerezésével indul. A magyartól nyelvtani rendszerében eltérő kategória részletes feltárása alapvető fontosságú a helyes francia beszéd és írás szempontjából, ezért a kategória morfológiai felépítését, az igeragozás és igeidők együttes alkalmazását hivatott leírni a deszkriptív grammatika módszereivel. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ECKHARDT Sándor: Mai francia nyelvtan. Terra. Budapest. 1984 BÁRDOSI -KARAKAI : A francia nyelv lexikona. Corvina Kiadó, Budapest, 1996. KELEMEN Jolán : Grammaire du français contemporain, Tankönyvkiadó, Budapest. 1989 ABBADIE,-CHOVELON-MORSEL: L'expression française écrite et orale. FLEM. Grenoble, 1994. BAYLON, C.-FABRE, Paul: Initiation à la linguistique avec des travaux pratiques d’application. Éd. Fernand Nathan, Paris 1990.


Francia leíró nyelvtan III. FRB1133 5. 3 2+0 Kollokvium FRB1132 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A hagyományos értelemben vett „leíró” nyelvtan tanításának elsődleges célja a nyelvtani alapfogalmak tisztázása, annak érdekében, hogy a beszélt, de elsősorban írott francia nyelvű kommunikációt rendszerszerű „rálátással” segítse. A grammatikai ismereteket a nyelvtani gyakorlatok mellet az elméleti órákon a hagyományos felépítésben közöljük 2. Tantárgyi program A gyakorlati órák tananyaga az összetett mondat szerkesztésének logiaki vázolásával indul. Az egyszerű mondat tanulmányozásakor szerzett alapismeretek kibővítésével, valamint a mondatbeli funkciók értelmezésével, azok mondattal való helyettesítésével jutnak el a hallgatók a tagmondatok felismeréséhez majd csoportosításához. A szemináriumok legfontosabb célja, az összetett mondatok elemzésének gyakorlása, azért, hogy ezáltal a hallgatók írott és beszélt nyelvi kifejezőkészségét fejlessze. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) CHOMSKY, NOAM: Mondattani szerkezetek. Nyelv és elme. Fordította Zólyomi Gábor. OsirisSzázadvég. Bp. 1995. 276 p.[ „Mondattani szerkezetek” :pp. 9-132; „Nyelv és elme”.: pp.135263] O. DUCROT - T. TODOROV: Dictionnaire encyclopédique des sciences du langage. Paris, Éd. du Seuil.1972. 470.p BENKŐ L. - SZÉPE GY.: Nyelvészet és gyakorlat. Akadémiai Kiadó: Bp., 1971. 133.p. ECKHARDT SÁNDOR: Mai francia nyelvtan. Terra. Budapest.1984, pp 341-457.


Szövegértés és reprodukálás I. FRB1121 5. 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Általános célja a hallgatók szövegértési és reprodukálási készségének a fejlesztése, passzív és aktív szókincsük bővítése. Specifikus célkitűzései: különféle témájú, kisebb-hosszabb szövegek olvasás utáni feldolgozása szótárral és szótár nélkül; a globális megértés és a szövegtömörítési készség fejlesztése magyar és francia nyelven. 2. Tantárgyi program Szövegtípus és nyelvi regiszter. Szövegek beazonosítása. Globális olvasás. A globális olvasás eredménye. Jegyzetelés. Zárthelyi dolgozat. A szövegtömörítés módszerei. Tömörítési technikák. Az újrafogalmazás módszerei. Az újrafogalmazás technikái. Grammatikai elemei Lexikai elemek. Stiláris elemek. Zárthelyi dolgozat. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli házi feladat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BARTHE, Marie - CHOVELON, Bernadette - PHILOGONE, Anne-Marie: Le français par les textes, Grenoble, Presses Universitaires Grenoble, 2003. Collectif: Communication progressive du français, Paris, Cle International, 2002. COTENTIN-RE, Chislaine: Le résumé, le compte rendu, la synthèse, Paris, Clé International, 1995. GOHARD-RADENKOVIC Aline, L’écrit: stratégies et pratique, Paris, CLE International, 1995. MORSEL, Marie-Hélène - CHOVELON, Bernadette: Expression française, Grenoble Presses Universitaires Grenoble, 2002.


Szövegértés és reprodukálás II. FRB1122 6. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1121 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Általános célja a hallgatók szövegértési és reprodukálási készségének a fejlesztése, passzív és aktív szókincsük bővítése. Specifikus célkitűzései: különféle témájú, kisebb-hosszabb szövegek olvasás utáni feldolgozása szótárral és szótár nélkül; a globális megértés és a szövegtömörítési készség fejlesztése magyar és francia nyelven. 2. Tantárgyi program A névmásítás főbb jegyei. A névmásítás technikái. A nominalizáció jellemzői. A nominalizáció alkalmazása. Igés szerkezetek. Igés szerkezetek átalakítása. Irányított globális olvasás. Irányított jegyzetelés. Irányított tömörítés. Irányított újrafogalmazás. Szabad tömörítés. Szabad újrafogalmazás. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) CHARNET, C. - J. ROBIN-NIPI: Rédiger un résumé, un compte rendu, une synthèse, Paris, Hachette, 1997. Collectif: Communication progressive du français, Paris, Cle International, 2002. COTENTIN-RE, Chislaine: Le résumé, le compte rendu, la synthèse, Paris, Clé International, 1995. GOHARD-RADENKOVIC Aline, L’écrit: stratégies et pratique, Paris, CLE International, 1995. MORSEL, Marie-Hélène - CHOVELON, Bernadette: Expression française, Grenoble Presses Universitaires Grenoble, 2002.


Francia nyelvtani gyakorlatok I. FRB1031 5. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1132 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A hagyományos értelemben vett „leíró” nyelvtan tanításának elsődleges célja a nyelvtani alapfogalmak tisztázása, annak érdekében, hogy az írott francia nyelvű kommunikációt rendszerezze. A grammatikai ismereteket a nyelvtani gyakorlatok mellett az elméleti órákon a hagyományos felépítésben közöljük 2. Tantárgyi program A főnév: a nőnem képzése, a többes szám képzésének kivételes esetei. A névmások rendszere: a hangsúlyos személyes névmás alkalmazásának nehézségei. A névmások tárgyesete. A névmások részes esete. Az egyszerű vonatkozó névmások használata. A dont használata. Dont vagy duquel?. Az összetett vonatkozó névmások. A kérdő névmások. A francia igeragozás. Szabályos igék és igeidők. A rendhagyó ragozás és az igeidők. Az igei vonzatok és az előljárószók elkülönítése. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Állandó ismeretmérés. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ECKHARDT Sándor: Mai francia nyelvtan. Terra. Budapest. 1984 BÁRDOSI -KARAKAI : A francia nyelv lexikona. Corvina Kiadó, Budapest, 1996. KELEMEN Jolán : Grammaire du français contemporain, Tankönyvkiadó, Budapest. 1989 ABBADIE,-CHOVELON-MORSEL: L'expression française écrite et orale. FLEM. Grenoble, 1994. BAYLON, C.-FABRE, Paul: Initiation à la linguistique avec des travaux pratiques d’application. Éd. Fernand Nathan, Paris 1990.


Francia nyelvtani gyakorlatok II. FRB1032 6. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB1031 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A hagyományos értelemben vett „leíró” nyelvtani ismeretek gyakorlásának elsődleges célja a nyelvtani alapfogalmak tisztázása, annak érdekében, hogy az írott francia nyelvű kommunikációt rendszerezze. A grammatikai ismereteket a nyelvtani gyakorlatok mellett az elméleti órákon a hagyományos felépítésben közöljük 2. Tantárgyi program Az igeragozás csoportjai. A legfontosabb nyelvtani szabályok készségszintre emelése: Igeidők egyeztetése. A feltételes SI használata, Az alany és állítmány egyeztetése, A kettős tárgy használata, Főnévi igeneves szerkezetek és kötőmód viszonya. A nominalizálás. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Állandó ismeretmérés. 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BÁRDOSI -KARAKAI :A francia nyelv lexikona. Corvina Kiadó, Budapest,1996 BÉRARD-LAVENNE: Modes d'emploi. Grammaire utile du français. Centre de Linguistique Appliquée de Besançon. Éd. Didier. Paris. 1991 KELEMEN JOLÁN :Grammaire du français contemporain , Tankönyvkiadó, Budapest. 1989. VERES FERENC: La phrase complexe.Description et analyse, Nyíregyháza, Bessenyei Kiadó, 1998.


Frankofónia FRB1061 4. 3 2+0 Kollokvium Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A frankofónia fogalmának megismerésén túl a hallgatók részleteiben is tájékozódhatnak arról, hogy milyen módon van jelen a francia nyelv öt kontinens mintegy ötven országában, milyen helyet foglal el az adott országok beszélt, írott nyelvei között, milyen intézményei vannak, miként változik. 2. Tantárgyi program A frankofónia fogalma, eredete, kialakulása. A frankofónia története. A francia, mint anyanyelv. A francia, mint hivatalos nyelv. A francia, mint első idegen nyelv. A francia nyelv földrajzi elterjedése, jelenléte a Föld ötven országában. A francia nyelv jelenlegi és nemzetközi helyzete. A frankofónia nemzetközi intézményei. A svájci, a belga és a kanadai francia. A francia nyelv a szigeteken – a kreol (T.O.M., D.O.M.). A frankofon irodalom – Léopold Sédar Senghor és követői. A nyelvi formák kulturális, földrajzi és szokásbeli sokfélesége. Oktatáspolitika – frankofónia 3. Évközi tanulmányi követelmények Előadások látogatása, Esszé kérdések kidolgozása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, térkép, televízió, újságok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Collectif: Interculturel et francophonies - T2, Alliance Française De Lecce, 2002. Noutchié J.-Njiké: Civilisation progressive de la francophonie, CLE International, 2003.

Queffélec, A.: Sur les variations du français en Afrique noire, in : Le Français dans le Monde, 2001./1., p. 32-42 Spear, T.C. , E. Glissant, M. Condé: La culture française vue d'ici et d'ailleurs - treize auteurs témoignent, Karthala 2002. Walter, H. : Le français en mouvement, in : Le Français dans le Monde, 2001./1., p. 8-18 Walter, H.: L 'aventure des langues en Occident. Éd. Robert Laffont, Paris, 1994.


Francia országismeret I. FRB1161 5. 3 2+0 Kollokvium Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Az előadás elsődleges célja, hogy a hallgatók megismerjék Franciaország földrajzát, közigazgatási felosztását, gazdasági felépítését és topográfiai ismereteket szerezzenek. 2. Tantárgyi program Franciaország természetföldrajza: területi elhelyezkedés, domborzat, vízrajz, éghajlat. A nagyobb földrajzi és közigazgatási egységek. Franciaország mai társadalmának jellemzői: lakosság, kereskedelem, ipar, közlekedés, mezőgazdaság. A főváros és a régiók: a Párizsi medence és a történelmi vidékek ma. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere A félévközi értékelés jegyeinek átlaga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Térkép, Internet hozzáférés. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) La géographie de la France, Nathan, Paris, 1991. J.-L. MATHIEU, ALAIN MESPLIER: Géographie de la France, Hachette, Paris, 1986. DARABOS ZS.: La France a travers ses régions, Tankönyvkiadó, Budapest, 1991. P. GEORGE: La France, Presses Universitaires de France, Paris, 1970. J. SCHULTZ: Regards sur la civilisation française, Clé Internationale, Paris, 1987.


Francia országismeret II. FRB1162 6. 3 2+0 Kollokvium FRB1161 Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia történelem korszakainak, legjelentősebb történelmi eseményeinek, alakjainak megismertetése a hallgatókkal. A korszakokra jellemző művészettörténeti irányzatok, azok képviselőinek, alkotásaiknak elemzése. Az előadások tágabb célja: kellő ismeretanyaggal, tájékozódási képességgel rendelkező, műbefogadásra nyitott önálló kutatói munka megkezdésére kész hallgatók képzése. 2. Tantárgyi program Franciaország történelme a kezdetektől a Nagy Francia Forradalomig. Gallia eredete. A Romanizáció. A gall háborútól a császárságig. A népvándorlások és a frankok érkezése. Nagy Károly birodalma. A Capeting uralkodó ház és a feudális monarchia. Szent Lajos Franciaországa, Szép Fülöp birodalma. A Százéves háború és Jeanne d’Arc. A reneszánsz és I. Ferenc. A vallásháborúk, IV. Henrik. Az abszolutimus alapjai, a monarchia és Richelieu. XIV. Lajos és a fénykor. A monarchia hanyatlása és bukása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli beszámoltatás 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Térkép, Szakfolyóirat (L’Histoire). 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) G. LABRUNE -Ph TOUTAIN: L’Histoire de France, Nathan, Paris, 1986. Les grandes dates de la France, Paris, 1993. D. RIVIÈRE: Histoire de la France, Guide pour tous, Hachette, Paris, 1986. R. STEELE: Civilisation progressive du français, CLE International, Paris, 2002. A. HARLAY: Histoire de France, La Spiga Languages, Milano, 2002.


Irodalmi szövegolvasás FRB1040 4. 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A regény és a dráma műfajába tartozó irodalmi szöveg értő olvasásához szükséges ismeretek és technikák gyakorlati foglalkozások keretén belül történő elsajátítása. A regény és a drámai műfajok értő olvasásához szükséges ismeretanyag közvetítése konkrét irodalmi szemelvények alapján kerül bemutatásra. Két alapvető kérdéskör szerint vizsgálja a két műfajcsoportot: hogyan olvassuk a regényt, s hogyan a drámai műalkotást? Hogyan határozza meg a műfajokat a művészi megjelenítés két formája, a diégésis és mimesis? A regény műfajának sajátosságai közül különös hangsúlyt kap a narráció kérdésköre. Ezen belül a narrációs szintek, a narrátori hang, a nézőpont problematikája. Figyelmet kap a regényvilág összetevőinek másik nagy csoportja is, a megjelenített világ a cselekmény, szereplők, tér- és időviszonyok meghatározottságában. A drámai műalkotások olvasatával felmerülő leghangsúlyosabb kérdések a drámai nyelvezet, a szereplők, a drámai tér és idő kialakításának jellegzetességei 2. Tantárgyi program A regény és a drámai műfajok értő olvasásához szükséges ismeretek áttekintése. Hogyan olvassuk a regényt? Hogyan olvassuk a drámai műalkotást? A művészi megjelenítés két formája: diegesis és a mimesis. A narráció. A narrátori hang, a narrációs szintek A nézőpont problematikája. A megjelenített világ a cselekmény, szereplők, tér- és időviszonyok meghatározottságában. Leírás, analízis és reflexió az elbeszélés keretein belül. A dráma szerkezete. A dráma által megjelenített események és a konfliktus. A drámai szereplők. A drámai tér és idő kialakítása. A drámai nyelvezet 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Kötelező olvasmányok számonkérése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BÉNAC-RÉAUTÉ: Vocabulaire des études littéraires, Hachette, Paris, 1993. D.COMBE: Les genres littéraires, Hachette, Paris, 1992. Labouret D.- Meunier A.: les méthodes du français. Bordas, Paris,1994. TEGYEY Gabriella: Introduction aux études littéraires, Veszprémi Egyetemi Kiadó, Veszprém, 2001. P.THEVEAU ET J.LECOMTE: Théorie de l’explication littéraire, Ed.Roudil, Paris,1989..


Bevezetés a frankofón irodalomba FRB1144 5. 2 2+0 Kollokvium Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a svájci francophone irodalom egy-egy termékét, megmutatva ezáltal a francia irodalom sokszínűségét: C.F. Ramuz svájci francia nyelvű író munkásságának bemutatása néhány regény és novella tükrében. Az elemzések módot adnak annak a kérdésnek a megválaszolására is, hogy mit jelent a regionalitás, egyáltalán van-e létjogosultsága a fogalomnak, s ha igen, mik a kritériumai. Ramuz helye és jelentősége a svájci francia nyelvű irodalomban, a Derborence és a La grande peur dans la montagne olvasása, elemzése 2. Tantárgyi program Svájci irodalom a század elején. Ramuz és köre. Az új helvét irodalom születése és programja Ramuz életművének vázlatos bemutatása. Derborence: A szülőföld megjelenítése. Derborence: A férfi és a nő kapcsolata. Derborence: Az ember és a természet viszonya A regény nyelvezete. Ramuz-i metafizika: Derborence és a La grande peur dans la montange tükrében. A hagyományok, a hiedelmek szerepe az ember életében. A földrajzi, nyelvi és társadalmi kötődés jelensége a ramuz-i művek tükrében. A partikuláris és az egyetemes összekapcsolása. Modernség és klasszicitás együttes jelenléte. Ramuz fogadtatása és jelenléte a magyar irodalomban (Gyergyai Albert) 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Kötelező olvasmányok számonkérése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HISTOIRE DE LA LITTÉRATURE

EN

SUISSE

ROMANDE, TOME

II, Payot, Lausanne

MEIZOZ, Jérôme, Un passager clandestin des Lettres françaises, ZOE, Genève, 1997 RAMUZ, au carrefour des cultures et des esthétiques, szerk. Jean-Louis Pierre, RLM, , Paris-Caen, 1998. RAMUZ ET LA FORME BREVE, szerk. Jean-Louis Pierre, RLM, , Paris-Caen, 2003. TADIÉ Jean-Yves: Le Roman au XXe siècle . Les Dossiers Belfond, 1990.

Tanári szak általános alapozó tárgyai TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Gondolkodók a nevelésről TKB1101 3. 3 2+0 Kollokvium Dr. Horváth László főiskolai docens TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók megismerkedjenek a különböző korok és társadalmak legkiemelkedőbb gondolkodóinak nevelésről, oktatásról, iskoláról vallott nézeteivel, ezáltal tisztábban lássák azokat a folyamatokat és tendenciákat, melyeket a kiemelkedő újítások indukáltak és vezéreltek. 2. Tantárgyi program: Ókori keleti gondolkodók a nevelésről (Konfuciusz, Uddalakka). Szókratész, Platon, Arisztotelész, M.F. Quintilianus a nevelés céljáról és feladatairól. Aurélius Augustínus „vallomásai”. Itáliai, német, francia és magyar reneszánsz gondolkodók hatása a nevelésügyre, iskolára. A korai polgári gondolkodók (Comenius, John Locke, Apáczai Csere János) műveinek pedagógiai értékei. „A pedagógia elméleti zsenije” (J.J. Rousseau) és a „legnagyobb pedagógus) J. H. Pestalozzi életműve. „Pedagógiai elmélet, elméleti pedagógia” (J: F. Herbart pedagógiája). Pedagógiai gondolkodók a 19-20. századi Európában és Magyarországon. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A félév során két alkalommal zárthelyi dolgozat megírására kerül sor. A hallgatók lehetőleg minél több előadáson vegyenek részt. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A zárthelyi dolgozat értékelése numerikus módon 1 és 5 között. 5. Az értékelés módszere: Az írásbeli vizsgadolgozat számszerű értékelése alapján alakul ki a kollokviumi jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Előadóterem, oktatási eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Bessenyei György válogatott művei Szépirodalmi Könyvkiadó Budapest 1987 • Comenius: Orbis Pictus A Látható Világ Magyar Helikon 1959 • Horváth László – Pornói Imre: Neveléstörténet Bessenyei György Könyvkiadó Nyíregyháza, 2002 • Horváth László – Pornói Imre: Szemelvények a nevelés történetéből. Élmény 94 Kiadó Nyíregyháza, 2003

•

Rousseau J. J.: Emil avagy a nevelésről. Budapest, Franklin-Társulat, 1911.


A nevelés társadalmi alapjai TKB1202 4. 3 2+0 Kollokvium Palotayné dr. Lengváry Judit főiskolai tanár TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: Megismertetni a hallgatókat egyfajta interdiszciplináris szemléletmóddal (pedagógia, szociológia), mely lehetővé teszi a nevelés és társadalom kölcsönhatásainak, a nevelés társadalmi determináltságának korrekt áttekintését. A kurzus a nevelésszociológiai kutatások korábbi és mai eredményeire alapozva igyekszik megvilágítani az informális és nonformális nevelési színterek formáló-alakító szerepét. 2. Tantárgyi program: A nevelés társadalmi tényezői. A nevelés elsődleges színtere a család – családi funkciók különös tekintettel a népességreprodukcióra, a mobilitásra valamint a tehetséggondozás speciális kérdéseire. A környék- a település mint determináló tényező. Az ifjúsági mozgalom és a nevelés. Kortársak, tömegkommunikáció, közművelődési intézmények szerepe a nevelésben. Ifjúság- és kortárskutatás. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): 5. Az értékelés módszere 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Bakacsiné Gulyás Mária (szerk.): A nevelés társadalmi alapjai, Szeged,1995 • Bőhm Antal: A XX. századi magyar társadalom, Korona Kiadó, Bp.1999 • Szociálpedagógia szöveggyűjtemény (szerk.: Kozma Tamás, Tomasz Gábor) Osiris Kiadó, Educatio Kiadó Bp. 2000 • Pataki Ferenc: Nyitott jövő-nyitott kérdések a nevelésügyben. In: Társadalompedagógiai írások, Aula. 2003 • Szilágyi Gyula: Megbukott az iskola? Magyarország felfedezése. Osiris Kiadó, Bp. 2004

Tantárgyleírás Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős tanszék kódja

Bevezetés a pszichológiába TKB 1103 1. 2 2+0 Kollokvium Dr. Hadházy Jenő főiskola docens TK

2. A tantárgy elsajátításának célja: Ismerje meg a pszichológia alapjait jelentő pszichikus folyamatokat és állapotokat, értse azok működésének törvényszerűségeit. Ismerje meg a személyiség fogalmát, legyen tájékozott a személyiségelméletek és tipológiák értelmezésében. 3. Tantárgyi program: A pszichológia tárgya, rövid története, fontosabb irányzatai, módszerei, a lelki jelenségek sajátosságai. Megismerési folyamatok. Viselkedésdinamika: az emberi motiváció és az érzelmek. Személyiségértelmezések, tipológiák. 4. Évközi tanulmányi követelmények Az előadások látogatása erősen ajánlott. 5. A megszerzett ismeretek értékelése A félév végén kollokvium. 5. Az értékelés módszere Az alapfogalmak és a lényeges összefüggések rendszerszemléletű számonkérése. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Hadházy Jenő: A pszichológia alapjai. Főiskolai jegyzet. Élmény Kiadó, Nyíregyháza, 2003 7. Kötelező, ajánlott irodalom: • • • •

A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth László – Révész György). Tertia Kiadó, Bp, 1998 Atkinson és mtsai: Pszichológia. Osiris-Századvég Kiadó, Bp. 1994 Bernáth – Révész: A pszichológia alapjai. Tertia Kiadó, Bp, 1994 Séra László: Általános Pszichológia. Comenius Bt, Pécs, 1998


A tanárjelölt személyiségfejlesztése TKB 1204 1. 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Rozgonyi Tiborné főiskolai tanár TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók alkalmassá tétele a pedagógusszerephez tartozó feladatok ellátására. A szociális érzékenység, az önismeret és önreflexió képességének fejlesztése. 2. Tantárgyi program Az ön- és társismereti érzékenység fejlesztése: önelfogadás és a másik személy elfogadása, a szociális decentrálás gyakorlása. Kapcsolatteremtés és kapcsolatkeresés. Különböző kiscsoportos technikák megismerése és gyakorlása, a lelki egészségre fókuszálás. Az önismeret és a társismeret jellemzői. Együttműködés, befolyásolás, meggyőzés és problémamegoldás. Az én megjelenítése az interperszonális kapcsolatokban, törekvés és képesség az események kézbentartására: bizalom és önbizalom. Saját élményű gyakorlatok a fenti tárgykörökben. 3. Évközi tanulmányi követelmények: saját élményű gyakorlatok, aktív részvétel. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Részvétel és aktivitás alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Strukturált és nem strukturált gyakorlatok, kérdőívek, tesztek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) • Allan Pease (1989): Testbeszéd, Park Kiadó, Budapest •

Joseph Forgas (1989): A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat Kiadó, Budapest

•

Rudas János (1990): Delphy örökösei. Gondolat Kiadó, Budapest

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Kompetenciafejlesztő tanulási környezet TKB 1205 2. 3 1+1 Kollokvium Dr. Lenkovics Ildikó főiskolai docens TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgató rendelkezzen mindazon ismeretekkel, mely megalapozza a kompetencia-orientált fejlesztés, az ehhez kötődő újfajta tanári szerep sajátosságainak megértését. A kurzus elősegíti néhány általános tanári kompetencia kibontakozását, különösen a lényegkiemelő, a problémamegoldó, a kritikai, az önreflexiós, a döntési, a szabálykövető kompetenciákat, erősíti a tanári hivatás iránti elkötelezettséget. 2. Tantárgyi program: A tudás fogalom változása, az oktatás szerepe a tudásintenzív társadalmakban. A kompetencia fogalom felvetődése, pedagógiai térhódítása. Új paradigmák a tanulás/tudás változtatásának pedagógiai folyamatában. Az oktatás tartalmi szabályozása, tantervelméleti alapok. Kompetenciaalapú tanulásszervezési stratégiák, képességfejlesztési modellek. A kompetenciákat fejlesztő tanulási környezet módszertani jellemzői. A tanár mint a tanulás facilitátora. Az osztálytermi és az „élet”, mint az új tanulási színtér, az önszabályozó tanulás oktatáselméleti vonatkozásai. A kompetenciák mérésének, értékelésének problémái. Hazai kutatási eredmények. A pedagógiai mérés, értékelés új irányzatai, különös tekintettel a fejlesztő értékelésre. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Szakirodalom folyamatos feldolgozása, egy résztéma bemutatása PP formátumban. Hallgatói portfólió, mely a kompetencia alapú oktatás gyakorlati (kísérleti) megvalósulásáról gyűjtött, változatos műfajú dokumentumokból építkezik. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):

kollokvium

5. Az értékelés módszere: szóbeli vizsga (+ a portfólió bemutatása, védése) 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tanulmányok, digitális információhordozók 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Csapó Benő (2003): A képességek fejlődése és fejlesztése AK Budapest. • A kompetencia- kihívások és értelmezések (szerk: Demeter Kinga) OKI 2006. • Mihály Ildikó (2002): OECD szakértők a kulcskompetenciákról. Új Pedagógiai Szemle 6. 90-99. • Nagy József (2002): A XXI. század és a nevelés. Budapest, Osiris • Pála Károly: Kompetencia alapú oktatási programcsomagok fejlesztése www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kompetencia08_programcsomagok#top

Tantárgyleírás Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Életviteli kompetenciákat fejlesztő tréning TKB 1206 2. 2 0+2 Gyakorlati jegy Barcsa Lászlóné dr. TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók alkalmassá tétele a pedagógusszerephez tartozó életviteli kompetenciákat igénylő feladatok ellátására. 2. Tantárgyi program: A szociális érzékenység fejlesztése: önelfogadás és a másik személy elfogadása, a szociális decentrálás gyakorlása. A kommunikációs képességek fejlesztése. Kapcsolatteremtés és kapcsolatkeresés. Az érdeklődés és az őszinte figyelem gyakorlása a társas hatékonyság fejlesztésében. A biztonságra törekvés. Kooperabilitás, befolyásolás, meggyőzés és problémamegoldás. Törekvés és képesség az események kézben tartására: bizalom és önbizalom. Stressz és megküzdési módok. 3.

Évközi tanulmányi követelmények: saját élményű gyakorlatok, aktív részvétel.

4.

A megszerzett ismeretek értékelése: gyakorlati jegy

5.

Az értékelés módszere: a pszichológiai „jelenlét” alapján.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre segédanyagok: strukturált és nem strukturált gyakorlatok, kérdőívek, tesztek.

álló

7. Kötelező, ajánlott irodalom • Koncz István (1994): Önkifejezési és kommunikációs készségfejlesztés. KLTE, Debrecen. •

Oláh Attila (2005): Érzelmek, megküzdés és optimális élmény. Belső világunk megismerésének módszerei. Trefort Kiadó, Budapest.

•

Rudas János (1990): Delphy örökösei. Gondolat Kiadó, Budapest.

Idegen nyelvi ügyintéző (francia) TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Fordítás anyanyelvre FRB2901 3. 2 0+2 Gyakorlati jegy – Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyakorlatok legfontosabb célja, hogy a fordítási folyamatot szakaszokra bontva megismertesse a fordítás felelősségét, a fordítói döntések fontosságát a hallgatókkal. A folyamatot francia forrásnyelvi szövegek anyanyelvre fordításával kezdjük, a gyakorlati oktatás két féléven át tart. 2. Tantárgyi program A fordítás eszköze és tárgya. A fordítói szakma. Egyéb tudományágak hatása a fordításra. A fordítás hatása más tudományágakra. A fordítás folyamatának szakaszai: Az analízis és szintézis, Az átváltás, A denotáció, A transzformáció, A szemantikai felbontás, Az ekvivalencia-viszonyok, A választás és döntés. 3. Évközi tanulmányi követelmények Félév végi szóbeli vizsga 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) félévközi jegyek 5. Az értékelés módszere Folyamatos elemzések 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Fénymásolatok, Célmondatok, Célszövegek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BLOOMFIELD LÉONARD, Le language, Paris, Payot, 1970 DUBOIS JEAN, Dictionnaire et discours didactique, Paris, Larousse, 1970 DUBOIS JEAN, Introduction à la lexicographie: le dictionnaire, Paris, Larousse, 1971 LADMIRAL JEAN-RENÉ, Traduire: théorèmes pour la traduction, Paris, PBP,1979 KLAUDY, K: A fordítás elmélete és gyakorlata, Scholastica, III. kiadás, Budapest, 2002. MOUNIN GEORGES, Les problèmes théoriques de la traduction, Paris, Gallimard, 1963


Fordítás idegen nyelvre FRB2902 4. 2 0+2 Gyakorlati jegy FRB2901 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyakorlatok legfontosabb célja, hogy a fordítási folyamatot szakaszokra bontva megismertesse a fordítás felelősségét, a fordítói döntések fontosságát a hallgatókkal. A folyamatot anyanyelvi szövegek franciára fordításával kezdjük, a gyakorlati oktatás két féléven át tart. 2. Tantárgyi program Francia munkanyelvi program: A fordítás eszköze és tárgya. A fordítói szakma. Egyéb tudományágak hatása a fordításra. A fordítás hatása más tudományágakra. A fordítás folyamatának szakaszai: Az analízis és szintézis, Az átváltás, A denotáció, A transzformáció, A szemantikai felbontás, Az ekvivalencia-viszonyok, A választás és döntés. 3. Évközi tanulmányi követelmények Félév végi szóbeli vizsga 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek 5. Az értékelés módszere Folyamatos elemzések 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Fénymásolatok, Célmondatok, Célszövegek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kelemen Jolán: De la langue au style, Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2003. Klaudy Kinga: A fordítás elmélete és gyakorlata. Scholastica, Budapest, 2002. Moirand, Sophie: Le rôle anaphorique de la nominalisation dans la presse écrite, Langue Française, 2004, 68-74. Popin, Jacques: La ponctuation, Nathan, Paris, 2003. Quemada, B.: Les Dictionnaires du fr. moderne, étude sur leur histoire, leurs types, leurs méthodes, Didier, 2001.


Szövegszerkesztéstan FRB2903 3. 2 0+1 Gyakorlat – Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Általános cél: a hallgatók írásbeli kifejező készségének a fejlesztése francia nyelven. Specifikus cél: levélírási, egyéb fogalmazási készség fejlesztése azzal a céllal, hogy a hallgatók képesek legyenek magán és hivatali ügyeik adminisztratív lebonyolítására, iskolai beszámolók, szemináriumi előadások anyagainak az összeállítására, évfolyam-, vagy szakdolgozat elkészítésére. 2. Tantárgyi program Irott szöveg és elemzés. Logikai kapcsolatok. Nyelvtani és nyelvi kapcsolóelemek Szövegkoherencia és kohézió. A szerkesztés alapszabályai. A szerkezet kidolgozása Zárthelyi dolgozat. A gondolatmenet. Érvelés. A stílus: kihagyás, sűrítés, pontosítás Központozás a mondatban. Központozás a szövegben. Oldalszerkesztés. Zárthelyi dolgozat 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) CHARNET, C. - J. ROBIN-NIPI: Rédiger un résumé, un compte rendu, une synthèse, Paris, Hachette, 1997. Collectif: Communication progressive du français, Paris, Cle International, 2002. G.COTENTIN-REY: Le résumé, le compte rendu, la synthèse. Éd. Clé International, 1995. GOHARD-RADENKOVIC, Aline: L’écrit: stratégies et pratique, Paris, CLE International, 1995. POISSON-QUINTON, Sylvie: Expression écrite, CLE International, Paris, 2004


Az idegen nyelv a szolgáltatásban (titkári,ügyviteli) FRB2904 4. 2 0+1 Gyakorlati jegy FRB2903 Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató képes legyen a szolgáltatási tevékenység értelmezésére, ismerje a szolgáltatási kapcsolatok írásbeli kommunikációs formáit, a hivatalos levelezés formai szabályait, a levéltípusokat a hivatalos kommunikációban. Képes legyen szerződések előkészítésére, hivatalos telefonbeszélgetések lebonyolítására, hivatalos találkozók megszervezésére, valamint meghívók, reklámok elkészítésére 2. Tantárgyi program Levelek az üzleti partnerek felé. Hirdetés és promóció. Ajánlat, kínálat: ajánlatkérés. Spontán ajánlat, kapcsolatfelvétel. Eladási és vételi szerződés. Megrendelés. Szállítás, fuvarozás dokumentációja. Zárthelyi dolgozat. Biztosítás formái, dokumentumai. Számlázás. Fizetés rendezése. Módosítások, haladék, stb. kérése. Reklamáció. Irányított levélírás. Zárthelyi dolgozat. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BAS, Liliane - Catherine HESNARD: La correspondance commerciale française, Nathan, Paris, 2005. CALMY, Anne-Marie: Le français du tourisme, Hachette, Paris 2004. GRUNEBERG, Anne: Comment vont les affaires, Paris, Hachette, 2000. PENFORNIS, Jean-Luc: Vocabulaire Progressif des Affaires avec 200 Exercices, CLE International, 2004. PENFORNIS, Jean-Luc Sophie CORBEAU: Le français commercial du tourisme, CLE International, Paris, 2004.


Jogi, közigazgatási és EU szaknyelv I. FRB2905 5. 2 1+0 Kollokvium FRB2904 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal a jog a közigazgatás és az EU szaknyelvét és alkalmazási területeit. 2. Tantárgyi program A jogi nyelv köznyelvtől eltérő fordulatai. A jogalkotás és joggyakorlat szakmai követelményei. A jogi személyek jogai és kötelezettségei. A közigazgatás rendszere. A munkához való jog. A munkaviszony jogi vetületei. A jogi és közigazgatási szaknyelv körmondatainak beidegződése a folyamatos nyelvhasználatba. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli beadandó feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, válogatás gazdasági szaklapokból, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) J.L.PENFORNIS: Le français du droit. éd. Nathan, Paris, 1988. GÁAL, O.: Francia-magyar közgazdasági szakszótár. Műszaki Fordító Vállalat, Budapest, 1990. RENÉ LEBLANC: Les acteurs de la justice, Nathan, Paris, 1986. LA CONSTITUTION, éd. Clé International, 1995 DICTIONNAIRE JURIDIQUE


Jogi, közigazgatási és EU szaknyelv II. FRB2906 6. 2 0+1 Gyakorlati jegy FRB2905 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal a jog a közigazgatás és az Eu szaknyelvét és alkalmazási területeit. 2. Tantárgyi program A jogrendszer. A nemzeti politikai intézményrendszer. Az Alkotmány. Az Európai Unió intézményei. A jogforrások. Az igazságszolgáltatás. A közigazgatási eljárások. A jogi élet szereplői: ügyvédek, ügyészek, jogászok. A személyi jogok. A birtokjog. Jogi dokumentumok elemzése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli beadandó feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, válogatás gazdasági szaklapokból, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) J.L.PENFORNIS: Le français du droit. éd. Nathan, Paris, 1988. RENÉ LEBLANC: Les acteurs de la justice, Nathan, Paris, 1986. LA CONSTITUTION, éd. Clé International, 1995 DICTIONNAIRE JURIDIQUE


Tárgyalástechnika FRB2907 5. 2 0+1 Gyakorlati jegy FRB2904 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy alapvetően a szókincs gazdagítását, a kommunikatív készség fejlesztését szolgálja. Figyelmet szentelünk a tárgyalási stílus árnyalatainak bemutatására, tárgyalási technikák kifejlesztésére. Különböző élethelyzetek reprodukálásával gyakoroljuk be a hivatalos tárgyalások különböző technikáit. 2. Tantárgyi program Az idegen nyelvi kommunikáció diszkurzív elemei. A beszédaktusok (elfogadás – elutasítás, tetszés – nemtetszés, stb.) számbevétele és nyelvi kifejezési módjai. Az információkérés módjai szituációkban. Gesztusok használata és jelentésük 3. Évközi tanulmányi követelmények Tárgyalások reprodukálása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Szóbeli gyakorlati vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, Audiomagnó, CD-player. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kelemen Jolán: De la langue au style, Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2003. Klaudy Kinga: A fordítás elmélete és gyakorlata. Scholastica, Budapest, 2002. Moirand, Sophie: Le rôle anaphorique de la nominalisation dans la presse écrite, Langue Française, 2004, 68-74. Popin, Jacques: La ponctuation, Nathan, Paris, 2003. Quemada, B.: Les Dictionnaires du fr. moderne, étude sur leur histoire, leurs types, leurs méthodes, Didier, 2001.


Üzleti levelezés FRB2908 5. 2 0+1 Gyakorlati jegy FRB2904 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Az alapvető cél az, hogy a kurzus készítse fel alapfokon a jelölteket egy idegen nyelvű ügyintéző teendőinek az ellátására, így segítve elő az iskolán kívüli elhelyezkedésüket egy vegyes-, ill. külföldi érdekeltségű vállalatnál, idegenforgalmi vagy vendéglátó cégnél. 2. Tantárgyi program Kommunikáció a vállalaton belül. A hivatalos levél és a magánlevél. Postázási formaságok. A levél alapszerkezete. Nyitó és záróformulák. Logikai kapcsolóelemek. Zárthelyi dolgozat. Nyelvtani kapcsolóelemek. Üzleti levél nyelvi sajátosságai. Jogi jellegű levelek. Kérelem, érvénytelenítés, kártalanítás. Levelek közigazgatási szervek felé: állami hatóságok. Önkormányzat, közüzem felé. Zárthelyi dolgozat 3. Évközi tanulmányi követelmények Üzleti levelek megírása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BAS, Liliane - Catherine HESNARD: La correspondance commerciale française, Nathan, Paris, 2005. GÉRARD, S. - P. LIÈVREMONT : La Correspondance, éd. Nathan, 1998. GRAGNIC, Stéphane: 100 francia üzleti levél, Pannonart Kiadó, Budapest, 1998. GRUNEBERG, Anne: Comment vont les affaires, Paris, Hachette, 2000. DANY-GELIOT-PARIZET: Le Français du secrétariat commercial, éd. Hachette, 1977.


Tolmácsolási alapismeretek FRB2909 6. 2 0+1 Gyakorlati jegy FRB2907 Dr. Horváth Márta, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Beszédgyakorlatok, fonetika, előadás-módszertan, stilisztika,- parafrázis-gyakorlatok, Sajtószemle szövegértés, szövegértelmezés, országismeret, előadás módszertan. Tolmácsolási gyakorlatok, kontrasztív grammatika, stilisztika, 2. Tantárgyi program Bevezetés a tolmácsolás elméletébe és gyakorlatába. A mikrofon használata /saját hangja visszahallgatása/. Beszédgyakorlatok mozgással egybekötve. Váratlan szituációk megoldása Áthidaló kifejezések, BLATTOLÁS. 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Szóbeli gyakorlati vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) N. SZABÓ JÓZSEF: Magyar kultúra-Egyetemes kultúra, Akadémiai Kiadó, Budapest, 1998. AMIROU R: Imaginaire du tourisme culturel, Puf, Paris, 2000. CHEVRIER S.: Le management interculturel, Puf, Paris, 2003. GACHOT F. Válogatott művei, szerk. Karádi Zsolt, Nyíregyháza, 2002. MEIER O.: Stratégie, organisation, performance, Dunod, 2004.


Állami struktúrák FRB2910 6. 2 2+0 Kollokvium FRB2906 Dr. Szilágyi Ildikó PhD, főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a nemzeti politikai intézményrendszert, a törvényhozó, a végrehajtó testületek felépítését, a bírói testületeket. Magyarország és Franciaország jogrendszerének alapjait, az Alkotmányt. 2. Tantárgyi program Franciaország és Magyarország intézményrendszere, politikai és társadalmi felépítése, közigazgatási berendezkedése. A mai francia társadalom legfontosabb gazdasági, társadalmi kérdései. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Beszámolók, kiselőadások készítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, Audiomagnó, Internet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) GÉRARD MERMET: Francoscopie 2001. Larousse, Paris, 2001. G. MERMET: Francoscopie 2001. Larousse, Paris, 2001. N. MAUCHAMP: La France de toujours CLE International, Paris, 2004


Elektronikus írástechnika I. AIB2901 3. 3 0+3 Gyakorlati jegy Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet f. docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának fő célja: olyan szabályos elektronikus írástechnikával és meghatározott írássebességgel író hallgatók képzése, akik képesek az elektronikus szövegbevitelre; a biztonságos tízujjas vakírás elsajátítása. A hallgató képes lesz számítógéppel dokumentumokat készíteni nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Írássebesség szintje: minimum 800 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program Az elektronikus írástechnikához szükséges alapvető informatikai ismeretek, a helyes testés kéztartás elsajátítása, a karakterkészlet kezelése (betűtanítás); a tízujjas elektronikus szövegbevitel megalapozása, a helyes fogás- és érintéstechnika elsajátítása; a biztonságos írástechnikához, a folyamatos másoláshoz szükséges szokások kialakítása. A szám- és írásjelkarakterek elsajátítása. A hallgató elsajátítja az elektronikus tízujjas vakírást, törekedve a hibátlanságra, a sebességre és a megfelelő írásstílusra. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolási feladatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: számítógépterem; oktatóprogram 7. Kötelező, ajánlott irodalom Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Az elektronikus írástechnika alapjai, Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. V. E.: Elektronikus írástechnika lépésről lépésre, Nyháza, 2005. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I., Nyháza, 2004. Kökény Sándor: Gépírás író- és számítógépen (oktatóprogrammal), Bp. 2003.


Elektronikus írástechnika II. AIB2902 4. 2 0+2 Gyakorlati jegy AIB2901E Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet f. docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja: a biztonságos billentyűfogás megszilárdítása, intenzív továbbfejlesztése, a lebegő kéztartású írásmód jegyében. A hallgató képes lesz számítógéppel esztétikusan megformázott, megszerkesztett dokumentumokat készíteni nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Képes esztétikus dokumentumot készíteni kézírásos szövegről. Írássebesség szintje: minimum 1000 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program A tantárgyelem tartalmazza a tízujjas vakírás alapjaira építve a szabályos betűfogások megszilárdítását, a másolási készség fejlesztését szolgáló tananyagot, amely alkalmas a biztonságos és hibátlan írás megerősítésére, valamint az intenzív sebességfokozásra. A másolással egybekötött dokumentumformázás megalapozása, a sortartás nélküli elektronikus szövegbevitel technikájának fejlesztése. Alapvető szövegszerkesztési műveletek folyamatos elsajátítása. Dokumentumok készítése és esztétikus megformázása a MW-ben nyomtatott illetve kézírásos szövegről. Az értő másolás fejlesztése tartalmi szempontú szövegfeldolgozásokkal. Az állóképesség növelése különböző időtartamú másolásokkal. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások gépírásos, kézírásos dokumentumokról, dokumentumformázás. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: számítógépterem, jegyzet 7. Kötelező, ajánlott irodalom Bertóthyné dr. V. E.: Elektronikus írástechnika lépésről lépésre, Nyháza, 2005. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I. – főisk. jegyzet, Nyháza, 2004. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok II. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Kökény Sándor: Gépírás író- és számítógépen (oktatóprogrammal), Bp. 2003.


Elektronikus írástechnika III. AIB2903 5. 1 0+1 Gyakorlati jegy AIB2902E Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet f. docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az elektronikus írástechnika továbbfejlesztése, a lebegő kéztartású írásmódra való áttérés, az ujjak mozgáskoordinációjának finomítása, az értő másolás fejlesztése. A hallgató képes lesz számítógéppel dokumentumokat készíteni, esztétikusan megszerkeszteni nyomtatott, írott szövegről, szóbeli diktálás illetve hanghordozókról történő másolás alapján, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Írássebesség szintje: minimum 1500 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program A tantárgy tananyaga elsősorban a lebegő kéztartású írásmódra való áttérést szolgáló speciális gyakorlatsorozatokat tartalmazza. Komplex feladatok gyakorlásával a hallgató képes lesz az ügyviteli munkaterületeknek megfelelő különböző témájú írásos anyagok egyre gyorsabb, hibátlan bevitelére, dokumentumok szerkesztésére meghatározott időegység alatt. Speciális gyakorlatok az élőszó utáni és a diktafonról történő elektronikus szövegbevitelhez. A diktálás utáni írás készségének fejlesztése időre történő diktálással, élőszó után és különböző típusú hanghordozókról (diktafon, CD stb.) Speciális, írástechnikailag nehéz szövegek feldolgozásával további intenzív sebességfokozás érhető el, fejlesztve ezáltal az állóképességet. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások, dokumentumszerkesztés, diktálás utáni írás. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: számítógépterem, magnetofon, diktafon; jegyzet 7. Kötelező, ajánlott irodalom Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2004. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok II. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Elektronikus írástechnika mesterfokon, Nyháza, 2008. Kökény Sándor: Gépírás író- és számítógépen. Bp. 2003.


Információtechnológia és információkezelés I. AIB2904 4. 2 0+2 Gyakorlati jegy AIB2901E Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyakorlati órák célja, hogy a tanulók megismerjék a Windows operációs rendszert, illetve a Word for Windows programot készség szinten alkalmazzák az irodai munkában. Fejleszteni kell a hallgatók szövegmódosítási és korrektúrázási készségét. Meg kell ismertetni a hallgatókat az alapvető szövegszerkesztési műveletekkel: dokumentum létrehozásával, mentésével, módosításával, a fájlműveletekkel, különböző szerkesztési parancsokkal. Tudniuk kell írott szöveget rövid idő alatt, megadott korrektúrák szerint javítani, módosítani, újraszerkeszteni. 2. Tantárgyi program Felkészíti a hallgatót, hogy képes legyen a leghatékonyabb korrektúrázási és szövegmódosítási lehetőségek irodai alkalmazására. Megismerteti a hallgatókkal a korrektúra jeleket és a szövegmódosítási gyakorlatokkal készség szintű alkalmazást ér el. A hallgatók képesek lesznek a saját maguk által gépelt, illetve különböző adathordozókról bemásolt szöveg önálló szerkesztésére, módosítására, formázására adott időegység alatt. Megismerteti a hallgatókkal az alapvető fájlműveleteket, a Word nézeteit, a különböző beszúrási és formázási lehetőségeket. 3. Évközi tanulmányi követelmények: feladatlapok, dolgozatok, beadandó házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, Internet, Microsoft Word Súgó, feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Dr. Kovácsné Cohner Judit–G. Nagy János-Ozsváth Miklós: Office XP – Computerbooks Bp., 2003. Dankó Márta: Korrektúrafeladatok - főiskolai jegyzet. Nyíregyháza, 2004. Gyűjteményes vizsga- és versenyfeladatok Microsoft Word felhasználói kézikönyv Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel) – SZAK Kiadó, 2002. Bodnár I.–Magyary Gyula: Szövegszerkesztés, Bp. Kiskapu Kiadó, 2007.


Információtechnológia és információkezelés II. AIB2905 5. 1 0+2 Kollokvium AIB2904E Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Felkészíti a hallgatót, hogy képes legyen a tanult szövegszerkesztési parancsok, formázási és egyéb szövegszerkesztési műveletek irodai alkalmazására, az önálló irodai és ügyviteli munka végzésére. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretein belül a tanulók megismerik a Word for Windows szövegszerkesztő programot és készség szinten alkalmazzák azt az irodai munkában. Fejleszteni kell a hallgatók dokumentumformázási, korszerű dokumentumkezelési készségét. Meg kell ismertetni a hallgatókat valamennyi menüvel, azok parancsaival, funkcióival. Készség szinten alkalmazni kell a szövegszerkesztő program által nyújtotta lehetőségeket (formázási műveletek, táblázatkészítés, stíluslapok használata). 3. Évközi tanulmányi követelmények: feladatlapok, dolgozatok, beadandó házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, Internet, Microsoft Word Súgó, feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Dr. Kovácsné Cohner Judit – G. Nagy János-Ozsváth Miklós: Office XP – Computerbooks Bp., 2003 Gyűjteményes vizsga- és versenyfeladatok Microsoft Word felhasználói kézikönyv Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel) – SZAK Kiadó, 2002.


Levelezési és jegyzőkönyv-vezetési ismeretek I. AIB2906 5. 2 0+2 Gyakorlati jegy AIB2902E Gerliczkiné dr. Schéder Veronika MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókkal megismertetni a mindennapi írott kommunikációban gyakran használt egyszerű iratok, valamint kereskedelmi-üzleti levelek készítésének nyelvi-stilisztikaifogalmazási, tartalmi-szakmai, formai-alaki követelményeit; a levelezési ismeretek elméleti alapjait, a levelezési alapfogalmak értelmezését, a hagyományos és elektronikus levelezés illemszabályait. - különös tekintettel a mindennapi egyszerű ügyiratokra és a kereskedelmi iratokra. 2. Tantárgyi program A levelezési ismeretek elméleti alapjai; levelezési alapfogalmak értelmezése: levél, levelezés, irat, okirat, ügyirat; az iratok csoportosítása, jellemzőik; a hivatalos nyelvi stílus használata. Az egyszerű ügyiratok (nyugta, meghatalmazás, kötelezvény, elismervény, hírt közlő iratok, nyilatkozatok, a belső levelezés egyszerű ügyiratai; vezetőség személyes levelei, jegyzőkönyvek stb.) készítésének tartalmi, formai, nyelvi követelményei. Sablonok használata az egyszerű iratok készítéséhez. A kereskedelmi levelek (tájékoztató, érdeklődő, ajánlatkérő levél, ajánlat, megrendelés, a hibás teljesítés iratai) szerkesztésének tartalmi, nyelvi, formai követelményei. A pénzforgalommal kapcsolatos iratok, bizonylatok. 3. Évközi tanulmányi követelmények: szemináriumi feladatok, önálló gyakorlati munkák 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: számítástechnikai szaktanterem (számítógép – Internet-eléréssel, e-mail cím); levelezési mintafeladatok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Freisinger Edéné: Levelezési ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt., Bp. 2007. Grezner Ferenc: Word leveleskönyv. Szak Kiadó Kft., Bicske, 1997. Honffy Pál: Levelezési tanácsadó, IKVA Könyvkiadó, Bp. 2004. Üzleti levelezés a gyakorlatban (Szerk.: F. Dornbach Mária). Verlag Dashöfer Szakkiadó Kft. & T. Bt., Bp. 2002. Levelezési ismeretek digitális oktatási e-learning segédanyag az irodavezető képzésben. www.kataszter.apertus.hu, 2006.


Levelezési és jegyzőkönyv-vezetési ismeretek II. AIB2907 6. 2 0+2 Gyakorlati jegy AIB2906E Gerliczkiné dr. Schéder Veronika MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A mindennapi életben gyakran használt közigazgatási és munkaügyi iratok és készítésük nyelvi-stilisztikai-fogalmazási, tartalmi-szakmai, formai-alaki követelményeinek megismertetése. Az írásbeli kapcsolattartás hagyományos és elektronikus módozatainak megismertetése. 2. Tantárgyi program Munkaügyi iratok: önéletrajz, álláspályázat, munkaszerződés, a munkaviszony egyéb iratai. A hivatalos szervek és magánszemélyek közötti kapcsolat iratai: beadványok, idézés, határozat, fellebbezés. Az elektronikus ügyintézés. A jegyzőkönyv készítésének formai követelményei. 3. Évközi tanulmányi követelmények: gyakorlati munkák, önálló feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segéd anyagok, eszközök: számítástechnikai szaktanterem (számítógép – Internet-eléréssel, email cím), levélgyűjtemény (minta) 7. Kötelező, ajánlott irodalom A közigazgatási eljárási törvény. 2004. évi CXL. törvény A Munka törvénykönyve. Novissima Kiadó, Bp. 2004. (ill. módosításai) D. Mónus Erzsébet-Dobi Tibor: Ügyintézői ismeretek. Képzőművészeti Kiadó. 2006. Freisinger Edéné: Levelezési ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt., Bp. 2007. Grezner Ferenc: Word leveleskönyv. Szak Kiadó Kft., Bicske, 1997. Microsoft Office Publisher 2007 (kiadványkészítést segítő internetes forrás) Verebics János: Elektronikus kormányzat – Elektronikus ügyintézés – Elektronikus eljárások. HVG-ORAC, Bp. 2004.


Idegen nyelvű írásbeli kommunikáció I. AIB2908 5. 2 0+2 Gyakorlati jegy AIB2902E Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az adott idegen nyelvek karakterkészletének elsajátítása, az idegen nyelvű elektronikus szövegbevitel megalapozása, intenzív fejlesztése speciális gyakorlatokkal. Cél továbbá az idegen nyelven történő folyamatos másolási készség kialakítása, a sebességfokozás. Cél, hogy a hallgató képessé váljon a különféle idegen nyelvű anyagok gyors szövegbevitelére, megszabott időegység alatt meghatározott mennyiségű karakter leütésére. Írássebesség szintje: minimum 1800 leütés/ 10 perc. 2. Tantárgyi program A tantárgy a magyar nyelvű elektronikus írástechnikára épül. A tananyag tartalmazza az adott idegen nyelvek karakterkészletének jellegzetességeit, biztonságos elsajátításához szükséges gyakorlatokat. A helyes írástechnika kialakításhoz, megszilárdításához, az idegen nyelven történő folyamatos másolási készség kialakításához, a sebességfokozáshoz szükséges speciális gyakorlatsorozatokat - különös tekintettel az angol, német, francia nyelvű szövegek másolási sajátosságaira. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített idegen nyelvű írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: számítógépterem, jegyzet 7. Kötelező, ajánlott irodalom Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Idegen nyelvű gépírás. Főisk.j., Nyháza, 2002. Dr. Budai László. Angol nyelvű gépírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. Dr. Budai László: Német nyelvű gépírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004. RAABE Kiadó: Angol-magyar/Német-magyar üzleti levelezés, Bp. 2001.


Idegen nyelvű írásbeli kommunikáció II. AIB2909 6. 2 0+2 Gyakorlati jegy AIB2908E Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az adott idegen nyelven írott szövegek, dokumentumok formázása, szerkesztése a szövegszerkesztő funkcióinak kihasználásával. Levelek, iratok készítése idegen nyelven a célország formai és nyelvi sajátosságainak figyelembevételével. 2. Tantárgyi program A tantárgy a magyar és idegen nyelvű elektronikus írástechnikára épül. A tananyag tartalmazza az adott idegen nyelvek karakterkészletének jellegzetességeit is tartalmazó dokumentumtípusokat, levelezési formákat és szerkesztési technikák elsajátítását, készség szintű alkalmazását biztosító gyakorlatokat. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített idegen nyelvű írásbeli gyakorlatok; levelezési, szövegszerkesztési feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: levélformák, idegen nyelvű szerkesztési dokumentumok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Idegen nyelvű gépírás. Főisk.j., Nyháza, 2002. RAABE Kiadó: Angol-magyar/Német-magyar üzleti levelezés, Bp. 2001.


Általános üzleti és titkári kommunikáció I. AIB2910 3. 1 1+0 Kollokvium Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A személyközi kommunikáció általános ismereteire építve a hallgató megismerje a hivataliüzleti élet helyes és hatékony kommunikáció szabályait, formáit, módjait ahhoz, hogy a sikeres kommunikáció gyakorlata segítségére legyen a mindennapi és a szakmai életben. 2. Tantárgyi program A hivatali-üzleti kommunikáció közlésfajtái (verbális-nonverbális); kommunikáció szóban, írásban, telefonon és elektronikus hálózaton az üzleti életben. A titkári-ügyviteli munkakörben végzett tevékenység fajtái, e munkakör alapvető viselkedési normái, szabályai, kapcsolattartási formák, feladatok; konfliktushelyzetek kezelése. Elektronikus kommunikáció; elektronikus közlésfajták; írás és beszéd az internetes kommunikációban. Az üzleti élet kommunikációs zavarai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: évfolyamdolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segéd anyagok, eszközök: kommunikációs tréninganyagok, szemléltetőképek, videofelvétel 7. Kötelező, ajánlott irodalom David Lewis: Hogyan értessük meg magunkat? A hatékony kommunikáció gyakorlati útmutatója. Bagolyvár, 2001. Fercsik Erzsébet – Raátz Judit: Kommunikáció és nyelvhasználat, Nemzeti Könyvkiadó, 2008. Hofmeister-Tóth Ágnes – Métes Ariel Zoltán: Üzleti kommunikáció és tárgyalástechnika, Akadémia Kiadó, 2007. Langer Katalin-Raátz Judit: Üzleti kommunikáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 2001. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, 1997. Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Bp. 2000. Zemke: Ügyfélszolgálat felsőfokon. Z-Press Kiadó, Miskolc, 2005.


Általános üzleti és titkári kommunikáció II. AIB2911 4. 1 1+0 Kollokvium Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A titkári-ügyviteli munkakör tevékenységformáinak megismerése, amely képet ad a hallgatónak a munkahelyi irodai teendőkről, feladatokról. 2. Tantárgyi program A gyakorlatorientált, a munkahelyi igényekkel lépést tartó ügyviteli-titkári munkakörök alapvető teendői: rendezvényszervezés, ügyfél- és vendégfogadás, reprezentáció és ajándékozás, irodai készletekkel való gazdálkodás, idő-és kapacitáskezelés. Irodai arculattervezés (PR). Ügyfélszolgálat, ügyfél-tájékoztatás. 3. Évközi tanulmányi követelmények: évfolyamdolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: kommunikációs tréninganyagok, szemléltetőképek, videofelvétel 7. Kötelező, ajánlott irodalom Bakk Gyuláné: Hivatása titkárnő. Pedellus Tankönyvkiadó Kft., Debrecen 2001. Dobiné Mónus Erzsébet: Az eszményi titkárnő kézikönyve. Novorg Kiadó, 1994. Hegyi István-Szűcs Pál: Az európai üzleti asszisztens kézikönyve. KJK, Budapest, 1994. Kővári György: Az emberi erőforrások fejlesztése. Szókratész Kft., Budapest, 1995. Kun Györgyné: Titkárnők kézikönyve. NOVORG Kft. 1991. Kossáné Prókay Katalin: A menedzserasszisztens. Stíl Stúdió 2001. Sille István: Titkári ismeretek. KJK-KERSZÖV Kiadó, Bp. 2000. Sille István-Gargya Mária: Menedzserasszisztensek, titkárnők, titkárok kézikönyve. Közg. és Jogi Könyvkiadó, Bp. 1995. Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Bp. 2000. Zemke: Ügyfélszolgálat felsőfokon. Z-Press Kiadó, Miskolc, 2005.


Általános üzleti és titkári kommunikáció III. AIB2912 5. 2 0+2 Gyakorlati jegy Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyors és hatékony információszerzés, továbbítás, információk megosztásának megismertetése a hallgatókkal az információtechnológiai tudásukra alapozva. 2. Tantárgyi program A tantárgy magában foglalja az ügyviteli munkavégzéshez szükséges – informatikai és információtechnológiai alapokat felhasználva – a gyors és hatékony információszerzést szolgáló Internet-használatot, az információ elkészítésének, szerkesztésének, küldésének lehetőségeit, Microsoft Outlook szolgáltatásokat (pl. címjegyzék készítés, adatok importálása, exportálása, stb.), továbbá a kommunikációs folyamatok korszerű technológiai megoldásainak gyakorlatban való alkalmazását a már korábban tanult írásbeli kommunikációs ismeretek felhasználásával. 3. Évközi tanulmányi követelmények önálló gyakorlati feladatok, feladatlapok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: két írásbeli dolgozat, év végi feladatmegoldás. 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: számítógépterem (interneteléréssel, e-mail cím), feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Síkos László: Internet mindenkinek (BBS-INFO Kft., 2005.) Ilyés Mihály: Információ és telekommunikáció (Budapest, 2002.) Pluhár Emese: Internet kisszótár (Kossuth Kiadó, 2005.) Julia Kelly: Magad uram, ha gondod van… (Szak Kiadó, 2005.) Holczer József: Webszerkesztés mindenkinek (Jedlik Oktatási Stúdió, 2005.) PCWord, PC Guru magazinok


Általános üzleti és titkári kommunikáció IV. AIB2913 6. 2 1+0 Kollokvium AIB2912E Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal az ügyviteli munkaterületen leggyakrabban használt és alkalmazott bemutatókészítő program jelentőségét, használatának gyakorlatát a már tanult vezetési-szervezési ismeretek, valamint gazdasági ismereteiket felhasználva. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza egy korszerű bemutatókészítő program készségszintű használatának elsajátításához szükséges ismeretanyagát. A hallgató alapvető feladata a bemutatott prezentációs program megismerése és bemutatók készítése a program segítésével, felhasználva a már korábban elsajátított írásbeli kommunikációs ismereteket. A hallgató a tananyag keretein belül megtanulja a bemutatókészítő program felépítését, különböző animációs hatások, sémák felhasználását, különböző fájltípusok prezentációban való alkalmazását, hanganyagok, hanghatások felhasználását olyan webes dokumentumok készítéséhez, melyeket weblapként is tudnak alkalmazni. 3. Évközi tanulmányi követelmények Önálló és órai gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: beadandó dolgozatok, feladatlapok alapján, vizsgajegy. 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segéd anyagok: számítógépterem (interneteléréssel, e-mail cím), feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Benkő Tiborné-Benkő László: Amit az Excel, PowerPoint, Accessről tudni érdemes (Média Books Kiadó, 2002.) Kis András – Schneider Ferenc: PowerPoint-Excel-Access (Üzleti élet, Bp. 2000.) Jókúti György: Prezentáció (Kossuth Kiadó, 2003.) Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel, SZAK Kiadó, 2002.)


Konfliktuskezelés és tárgyalástechnika AIB2914 4. 1 1+0 Kollokvium Vassné dr. Figula Erika TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató elsajátítja a konfliktusok kezelésének, elkerülésének különböző módjait, a döntés jelentőségének fontosságát, formáit. 2. Tantárgyi program A tantárgyelem keretében szó esik a konfliktus fogalmáról, fajtáiról, megjelenési formáiról, a konfliktusok különböző - analitikus, mezőelméleti, behaviorista és kognitív pszichológiai felfogásáról, a személyiségjellemzők szerepéről a konfliktuskezelésben. A hallgató megismeri a döntés jelentőségét és formáit, a csoportdöntés mint konfliktusforrás működését, a csoportpolarizáció, az informatív és normatív befolyásolás eszközeit. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a csapatépítő, konfliktusmegoldó tréninggyakorlatokban 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segéd anyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom Hofmeister-Tóth Ágnes – Métes Ariel Zoltán: Üzleti kommunikáció és tárgyalástechnika, Akadémia Kiadó, 2007. Roger Fisher-WilliamUry-Bruce Palton: A sikeres tárgyalás alapjai. Bagolyvár Kiadó, 1997. Neményiné Gyimesi Ilona: Hogyan kommunikáljunk tárgyalás közben? Akadémiai Kiadó, 2006. Zentai István: A meggyőzés csapdái. Typotex, Budapest 1998. Zentai István: A meggyőzés útjai. Typotex, Budapest 1999.


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat I. AIB2915 3. 1 1+0 Kollokvium Gerliczkiné dr. Schéder Veronika MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók az ügyvitel elméleti ismeretei alapján képesek legyenek az ügyviteli munka önálló megszervezésére, ellátására. Ismerjék annak területeit, az egyes tevékenységek fázisait, formai és tartalmi követelményeit. 2. Tantárgyi program Alapvető elvárás, hogy a hallgató a levéltári és adatvédelmi törvényeket ismerje, ezek alapján sajátítsa el az iratkezelés folyamatát (iktatás, irattovábbítás, -csatolás, irattározás), valamint annak hagyományos és elektronikus módját, az adatok archiválásának, irattározásának, selejtezésének teendőit. Ismerje és alkalmazza az adatvédelmi törvényekben foglaltakat, a minősített iratok kezelésével kapcsolatos szabályokat, a bélyegzők készítésének, kezelésének és selejtezésének szabályait. Legyen tisztában az irodaszerek rendelésének, készletezésének és nyilvántartásának teendőivel, a szükséges nyomtatványok, bizonylatok kiállításának kezelésének előírásaival. 3. Évközi tanulmányi követelmények Vegyen részt az előadásokon, eddigi ügyviteli tapasztalatait ossza meg csoporttársaival. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): kollokvium 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: jegyzet 7. Kötelező, ajánlott irodalom Balla Katalin: Ügyiratkezelői kézikönyv. ÖNKorPress Kiadó, 2007. D. Mónus Erzsébet-Dobi Tibor: Ügyintézői ismeretek. Képzőművészeti Kiadó. 2006. Kossáné Prókay Katalin: Amit a korszerű irodai munkához ismerni érdemes. Stíl Stúdió, 2007. Dr. Sille István–Gargya Mária: Menedzser-asszisztensek, titkárnők, titkárok kézikönyve. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., 1995. Freisinger Edéné: Irodai ügyvitel. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004. Veres Gabriella: Az ügyviteli munkafolyamatok (főiskolai jegyzet) Nyíregyháza, 2003.


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat II. AIB2916 4. 1 1+0 Kollokvium Gerliczkiné dr. Schéder Veronika MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja, hogy a tanulók megismerjék az irodai ügyvitel kapcsán használatos irodatechnikai és telekommunikációs eszközöket, azok működési elvét, használatának területeit, beszerzésüknek legalapvetőbb szempontjait. 2. Tantárgyi program A tantárgy bemutatja az ügyviteli munka színterét, az irodát; a korszerű irodatechnikai és telekommunikációs berendezéseket (számítógép, nyomtató, szkenner, fax, fénymásoló, telefon, audiovizuális eszközök, diktafon, e-stúdió rendszer), irodai kellékeket, felépítésüket, működésüket, funkciójukat és gyors, hatékony kezelésük módját. A hallgatók megismerik az ideális iroda kialakításának körülményeit, különös tekintettel az ergonómiai követelményekre. 3. Évközi tanulmányi követelmények: feladatlapok, dolgozatok, beadandó házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, Internet, feladatlapok, irodatechnikai és telekommunikációs cégek szakmai anyagai (prospektusok, katalógusok) 7. Kötelező, ajánlott irodalom Balla Katalin: Ügyiratkezelői kézikönyv. ÖNKorPress Kiadó, 2007. D. Mónus Erzsébet-Dobi Tibor: Ügyintézői ismeretek. Képzőművészeti Kiadó. 2006. Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek (Főiskolai jegyzet, 2006.) Kossáné Prókay Katalin: Amit a korszerű irodai munkához ismerni érdemes. Stíl Stúdió, 2007. Dr. Sille István – Gargya Mária: Menedzser-asszisztensek, titkárnő, titkárok (Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., 1995.) Különböző irodatechnikával kapcsolatos szakkiadványok, katalógusok Dr. Pétery Kristóf: Számítógép az irodában (Kossuth Könyvkiadó, 1996)


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat III. AIB2917 5. 2 0+2 Gyakorlati jegy AIB2904 Gerliczkiné dr. Schéder Veronika MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal a korszerű irodaszervezési lehetőségeket, valamint az automatizált irodaszervezéshez szükséges legfontosabb táblázatkezelő program használatát. 2. Tantárgyi program Magában foglalja a korszerű irodaszervezés, automatizált iroda kialakításának lépéseit, a hagyományos, elektronikus és automatizált irodai folyamatok közötti alapvető eltéréseket, továbbá a tantárgy tartalmazza egy korszerű táblázatkezelő program használatának legfontosabb ismereteit, melyek az ügyviteli munkafolyamatot gördülékenyebbé teszik: a táblázatkezelő program felépítését, adatbeviteli lehetőségeket, cellaműveleteket, munkalapok beszúrásának és törlésének, kezelésének módjait, fájlműveletek, függvények, képletek, grafikonok, diagramok készítésének, beszúrásának módjait. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: feladatlapok megoldása, vizsgajegy: gyakorlati feladatsor megoldása 5. Az értékelés módszere Az órákon elsajátított ismeretek felhasználásának gyakorlatban való alkalmazását mennyire sikerül önállóan, saját ötletekkel megvalósítania a hallgatónak a házi feladatokban, az órai munkában, valamint a két írásbeli dolgozatban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédAnyagok: számítógép interneteléréssel, e-mail címmel 7. Kötelező, ajánlott irodalom Lévayné Lakner Mária: Excel táblázatkezelő a gyakorlatban (Computerbooks, 2001.) Benkő Tiborné-Benkő László: Amit az Excel, PowerPoint, Access-ről tudni érdemes (Béda Books Kiadó, 2002.) Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek, 2004. Kovlaciskné Pintér Orsolya: Az Excel függ vényei A-tól Z-ig (Computerbooks Kiadó, 2000.) Nógrádi László: Excel XP alapokon (Nógrádi PC Suli, 2006.)


Idő- és projektmenedzsment AIB2918 6. 1 1 +0 Kollokvium Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja megismertetni és megértetni a hallgatókkal az idővel történő gazdálkodás pszichológiai hátterét, valamint elsajátíttatni a legfontosabb gyakorlati szabályait. Felhasználva a rendelkezésre álló informatikai hátteret, ügyviteli szoftvereket, hangsúlyozva az időgazdálkodás alkalmazásának fontosságát. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretében képes lesz azonosítani az eddigi személyes gyakorlat pazarló vagy takarékos jellegét, megismeri a hivatás tervszerűségének javítására, az egyéni teljesítmény hatékonyabb növelésére szolgáló időkezelési módszereket és szabályokat, a különböző vezetési, szervezési technikákat, az időmenedzsment technikai hátterét, alkalmazva azokat a szoftvereket, technikai megoldásokat, melyet ezen tantárgy keretében megismer. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok, beadandó dolgozatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félév végi számonkérés írásban és gyakorlatban történik, ahol számot adnak a félév során elsajátított tananyagról. 5. Az értékelés módszere Az elsajátított ismeretek órán való alkalmazása, órai munka nyomon követése, beadandó feladatok, félév végi számonkérés értékelésének figyelembe vételével történik. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Lothar J. Seiwert: Az időgazdálkodás abc-je. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 1990. Hyrum Smith: A sikeres időgazdálkodás és életvitel 10 természettörvénye. Bagolyvár Kiadó, 1996. Ray Joseps: Időgazdálkodás vezetőknek. Bagolyvár Kiadó. 2002. Ügyfélszolgálat felsőfokon. Z-Pressz Kiadó, 2005. Manager Magazin aktuális számai. SPIEGEL-Gruppe, Budapest Kiadó Kft.


Rendezvényszervezés AIB2919 5. 1 1+0 Kollokvium Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató olyan elméleti és gyakorlati ismeretekre tegyen szert ezen a területen, amelyek birtokában képes bármilyen rendezvény előkészítésére, lebonyolítására, lezárására. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza a rendezvényszervezés elsajátításához szükséges elméleti ismereteket: a szervezés alapfogalmait, a rendezvények különböző szempontok szerinti csoportosítását, a rendezvények megszervezésével együtt járó feladatokat, a stratégiai döntések előkészítésével, meghozatalával és dokumentálásával együtt járó feladatokat, valamint a témához kapcsolódó jogszabályokat. A hallgató megismerheti az információs források használatával, a korrekt üzleti kapcsolatok kialakításával, különböző műsorok, programtervek, rendezvények stb. összeállításával kapcsolatos tudnivalókat. 3. Évközi tanulmányi követelmények: rendezvényterv készítése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli és szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom Arany-Hajnal-Kőrössy-Nagy-Novák: Üzleti rendezvényszervezés, SUNB B+V. Lap- és Könyvkiadó, 2002. D. Mónus Erzsébet-Dobi Tibor: Ügyintézői ismeretek. Képzőművészeti Kiadó. 2006. Faragó Hilda Dr: Idegenforgalmi rendezvények és kongresszusok szervezése, Képzőművészeti Kiadó, 2006. Gyarmati Ildikó: Rendezvényszervező kézikönyv. Szókratész Külgazdasági Akadémia, Budapest, 2001. Gyarmati Ildikó: Rendezvényszervező kalauz, Athenaeum Kiadó, 2005.

Francia nyelvű Szabadon választható tantárgyak TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Olasz nyelv I. FRB3001 1. 1 0+2 Gyakorlat – Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A négy félévre tervezett oktatás folyamatosan kíván építeni az előzőekben megszerzett ismeretekre. Egyetlen nyelvkönyv képezi a vázát ennek a folyamatos tevékenységnek, e könyv a leckéihez igazítandó minden kiegészítő anyag felhasználása. Ezáltal lehet biztosítani az egységes és kiszámítható munkát és a számonkérést. Az öt félév célja az olasz nyelvi beszédkészség kialakítása és folyamatos fejlesztése, az egymásra épülő témakörökhöz kapcsolódó szókincs állandó bővítése, az élő beszédre különösen jellemző nyelvi struktúrák, gyakori mondattípusok és kifejezések automatizálása. Célja továbbá az élő beszéd, az írott szöveg megértése és az olasz nyelven való olvasási készség kialakítása, összességében: az önálló fejlesztő munka, a további nyelvtanulás előkészítése. A kezdő szintű nyelvoktatás első félévének a célja a bevezetés az olasz mint ismeretlen idegen nyelvbe. Megismerkedni a kiejtési, intonációs szabályokkal, az olasz nyelv jellegzetességeivel. A legegyszerűbb élethelyzetekben való kommunikáció biztosítása egy minimális szókinccsel. 2. Tantárgyi program Bemutatkozás. Megszólítási formák. Életkor. Család, rokoni kapcsolatok, mindennapi tevékenységek A jelen idő használata, igeragozás alaptípusainak megismerése. Az olasz mondat felépítése, a magyartól eltérő nyelvi, strukturális jellegzetességek. 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli és írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Informatikai és audiovizuális eszközök

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MÓRICZ GYÖRGY: Olasz nyelvkönyv I/A Tankönyvkiadó Budapest, 1992. KATERINOV, KATERIN, La lingua italiana per stranieri, (corso elementare e intermedio), Guerra, Perugia, 1985. FÁBIÁN ZSUZSANNA: Chi la dura la vinca, (nyelvtani feladatgyűjt.) Tankönyvkadó, NYERGES Julianna OLASZ nyelvkönyv.(Úton a nyelvvizsgához) Anno Kiadó Maria Teresa ANGELINI - MÓRITZ György: OLASZ nyelvkönyv II. Bp.: Tankönyvkiadó, 1992.


Olasz nyelv II. FRB3002 1. 1 0+2 gyakorlat FRB3001 Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A kezdő szintű nyelvoktatás második félévének a célja a szókincs folyamatos bővítése a megadott témakörökben. A nyelvtani ismeretek kiegészítése, az elmúlt félév anyagának gyakorlása, az ismeretek automatikussá tétele. Írás –és beszédkészség fejlesztése. 2. Tantárgyi program Utazás. Kirándulás. Szállodai helyfoglalás. Bevásárlás.. Igeragozás, múlt, jövő idő egyes alakjai, visszaható igék, névmáshasználat szabályainak elsajátítása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli és írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Informatikai és audiovizuális eszközök 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MÓRICZ GYÖRGY: Olasz nyelvkönyv (első kötet) Tankönyvkiadó Budapest, 1992. KATERINOV, KATERIN, La lingua italiana per stranieri, (corso elementare e intermedio), Guerra, Perugia, 1985. FÁBIÁN ZSUZSANNA: Chi la dura la vinca, (nyelvtani feladatgyűjt.) Tankönyvkadó, Budapest, 1989. NYERGES Julianna OLASZ nyelvkönyv.(Úton a nyelvvizsgához) Anno Kiadó Maria Teresa ANGELINI - MÓRITZ György: OLASZ nyelvkönyv II. Bp.: Tankönyvkiadó, 1992.


Olasz nyelv III. FRB3003 1. 1 0+2 gyakorlat FRB3002 Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A szókincs folyamatos bővítése a megadott témakörökben. A nyelvtani ismeretek kiegészítése, az elmúlt félév anyagának gyakorlása, az ismeretek automatikussá tétele. A beszéd-, írás- és fordítási készség fejlesztése. 2. Tantárgyi program Igeragozás, múlt, jövő idő egyes alakjai, visszaható igék, névmáshasználat szabályainak elsajátítása. Időjárással kapcsolatos kifjezése, Olaszország klímája, földrajza. 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli és írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Informatikai és audiovizuális eszközök 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MÓRICZ GYÖRGY: Olasz nyelvkönyv I/A, Tankönyvkiadó Budapest, 1992. KATERINOV, KATERIN, La lingua italiana per stranieri, (corso elementare e intermedio), Guerra, Perugia, 1985. FÁBIÁN ZSUZSANNA: Chi la dura la vinca, (nyelvtani feladatgyűjt.) Tankönyvkadó, Budapest, 1989. NYERGES Julianna OLASZ nyelvkönyv.(Úton a nyelvvizsgához) Anno Kiadó Maria Teresa ANGELINI - MÓRITZ György: OLASZ nyelvkönyv II. Bp.: Tankönyvkiadó, 1992.


Olasz nyelv IV. FRB3004 1. 1 0+2 gyakorlat FRB3003 Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A szókincs folyamatos bővítése a megadott témakörökben. A nyelvtani ismeretek kiegészítése, az elmúlt félév anyagának gyakorlása, az ismeretek automatikussá tétele. A beszéd-, írás- és fordítási készség 2. Tantárgyi program Magyarország klímája és földrajza. Civilizációs ismeretek bővítése. Igeragozás: passato remoto használata. A múlt idők rendszere. A passzív szerkezet. 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli és írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Informatikai és audiovizuális eszközök 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MÓRICZ GYÖRGY: Olasz nyelvkönyv I/A, Tankönyvkiadó Budapest, 1992. KATERINOV, KATERIN, La lingua italiana per stranieri, (corso elementare e intermedio), Guerra, Perugia, 1985. FÁBIÁN ZSUZSANNA: Chi la dura la vinca, (nyelvtani feladatgyűjt.) Tankönyvkadó, Budapest, 1989. NYERGES Julianna OLASZ nyelvkönyv.(Úton a nyelvvizsgához) Anno Kiadó Maria Teresa ANGELINI - MÓRITZ György: OLASZ nyelvkönyv II. Bp.: Tankönyvkiadó, 1992.


Olasz nyelv V. FRB3005 1. 1 0+2 gyakorlat FRB3004 Nagyné dr. Schmelczer Erika PhD, főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Az alapszintű tudás szisztemetikus bővítése, készségek automatikussá tétele. A legfontosabb, hétköznapi életben megjelenő témák szókincsének rendszerezése. Új nyelvtani elemekkel való megismerkedés. 2. Tantárgyi program Barátság, emberi kapcsolatok, olasz és magyar civilizációs ismeretek bővítése. A feltételes mód és a conjuntivo használata, a mondatrövidítés eszközei, időegyeztetés. 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli és írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Informatikai és audiovizuális eszközök 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MÓRICZ GYÖRGY: Olasz nyelvkönyv I/B, Tankönyvkiadó Budapest, 1992. KATERINOV, KATERIN, La lingua italiana per stranieri, (corso elementare e intermedio), Guerra, Perugia, 1985. FÁBIÁN ZSUZSANNA: Chi la dura la vinca, (nyelvtani feladatgyűjt.) Tankönyvkadó, Budapest, 1989. NYERGES Julianna OLASZ nyelvkönyv.(Úton a nyelvvizsgához) Anno Kiadó Maria Teresa ANGELINI - MÓRITZ György: OLASZ nyelvkönyv II. Bp.: Tankönyvkiadó, 1992.


Román nyelv I. FRB3006 1. 1 0+2 Gyakorlati jegy – Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Az általános cél az, hogy a hazájukban nemzeti nyelvként tanult román nyelvi ismereteket szinten tartsák a külföldről érkezett hallgatók illetve az érdeklődők jártasságot szerezzenek a román nyelv használatában. 2. Tantárgyi program Általános társalgási témakörök: Bemutatkozás. Én és a családom. Házi munkák. Szabadidő: film, színház, koncert. A tömegközlekedés. A szolgáltatások: telefonálás, a postán, az autószervízben. Románia földrajza. Történelmi események. Nemzeti ünnepek. Románia fővárosa:Bukarest. Étkezési szokások, nemzeti ételek. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy. 5.

Az értékelés módszere: Zárthelyi dolgozatok

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, Audiomagnó, CD player 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) M. SARAS-M.STEFANESCU:Gramatica practică a limbii române. Editura Stiinţifică şi Enciclopedică. Bucureşti. 1987 NASTA MIHAI: Teoria limbajului. Editura Criterion. Cluj. 1977. BLAGA LUCIAN: Trilogia culturii. Ed. Stiinţifică, Bucureşti.1969. LILIANA IONESCU: Cîteva puncte de vedere asupra aplicării gramaticii. SCL. Bucureşti. 1972. T. SLAMA-CAZACU: Limbaj şi context. RRL. Bucureşti. Ediţia V.1989.


Román nyelv II. FRB3007 1. 1 0+2 Gyakorlati jegy FRB3006 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A kezdő szintű nyelvoktatás második félévének a célja a szókincs folyamatos bővítése a megadott témakörökben. A nyelvtani ismeretek kiegészítése, az elmúlt félév anyagának gyakorlása, az ismeretek automatikussá tétele. Írás -és beszédkészség fejlesztése. 2. Tantárgyi program Nyelvtani alapismeretek: Kijelentő mondatok: igenlő válaszadás. Hangsúlyos igenlő válasz. Semleges igenlés. Tagadó mondatok: Kételemes tagadás. Egyszerű tagadás. Tagadás ismétlése a nici tagadószóval. Kérdőmondatok: Közvetlen kérdőmondat. Közvetett kérdőmondat. Részleges kérdőmondat. Felkiáltó és felszólító mondatok: a felkiáltás mondattípusai, a felszólító mód alkalmazásának lehetőségei, az expresszivitás. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy. 5.


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok TV, Videomagnó, Audiomagnó, CD player 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) M. SARAS-M.STEFANESCU:Gramatica practică a limbii române. Editura Stiinţifică şi Enciclopedică. Bucureşti. 1987 NASTA MIHAI: Teoria limbajului. Editura Criterion. Cluj. 1977. BLAGA LUCIAN: Trilogia culturii. Ed. Stiinţifică,Bucureşti.1969. LILIANA IONESCU: Cîteva puncte de vedere asupra aplicării gramaticii. SCL. Bucureşti. 1972. T. SLAMA-CAZACU: Limbaj şi context. RRL. Bucureşti. Ediţia V.1989.


Román nyelv III. FRB3008 1. 1 0+2 Gyakorlati jegy FRB3007 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A szókincs folyamatos bővítése a megadott témakörökben. A nyelvtani ismeretek kiegészítése, az elmúlt félév anyagának gyakorlása, az ismeretek automatikussá tétele. A beszéd-, írás- és fordítási készség fejlesztése. 2. Tantárgyi program Igeragozás, múlt, jövő idő egyes alakjai, visszaható igék, névmáshasználat szabályainak elsajátítása. Időjárással kapcsolatos kifjezése, Románia klímája, földrajza. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy. 5.




Román nyelv IV. FRB3009 1. 1 0+2 Gyakorlati jegy FRB3008 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A szókincs folyamatos bővítése a megadott témakörökben. A nyelvtani ismeretek kiegészítése, az elmúlt félév anyagának gyakorlása, az ismeretek automatikussá tétele. A beszéd-, írás- és fordítási készség. 2. Tantárgyi program Magyarország klímája és földrajza. Civilizációs ismeretek bővítése. Igeragozás: A múlt idők rendszere. A passzív szerkezet. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy. 5.




Román nyelv V. FRB3010 1. 1 0+2 Gyakorlati jegy FRB3009 Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Az általános cél az, hogy a hazájukban nemzeti nyelvként tanult román nyelvi ismereteket szinten tartsák a külföldről érkezett hallgatók illetve az érdeklődők jártasságot szerezzenek a román nyelv használatában. Újlatin nyelv lévén, potenciális érdeklődés esetén az a cél, hogy az alapozás után gyakorlatba ültessük a francia-román kontrasztív összehasonlítást is. 2. Tantárgyi program Barátság, emberi kapcsolatok, román és magyar civilizációs ismeretek bővítése. A feltételes mód és a kötőmód használata, a mondatrövidítés eszközei, időegyeztetés. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy. 5.




Francia kulturális intézetek rendszere FRB3011 3. 2 0+2 gyakorlati jegy Dr. Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal a kulturális intézetek rendszerét a kultúrdiplomáciai modellek nemzetközi összehasonlításával, különös tekintettel a francia modellre. 2. Tantárgyi program A diplomácia rövid története. Szempontok a kulturális diplomáciához: A konfliktusok általában kulturális jellegűek, ezért ezen keresztül kell megoldani azokat. A francia nyelv, országimázs, turizmus, propaganda, sport, oktatás, tudomány, média információáramlás helyzete a XXI. század kezdetén. A francia kulturális intézetek a nagyvilágban. Magyarországi francia intézetek. A nyelv és kultúra terjesztésének francia modellje. Alliance és Institut. A kultúrdiplomata munkája: a networking 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Szemináriumi tevékenység, kiselőadások, dolgozatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegyek. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Gyakorlókönyv, válogatás nemzetközi politikai szaklapokból, írásvetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) J.NAGY LÁSZLÓ: Az európai integráció politikai története. Szeged. 1999. J-P. BAJARD – C. SIBIEUDE: Les affaires en français, Hatier, Paris, 1987. J.-L. PENFORNIS : Vocabulaire Progressif des Affaires CLE International, Paris, 2004 EÖRDÖGH M.-KOVÁCS I.-MAGYAR M: Relations internationales I.-II.Tankönyvkiadó, Budapest, 1986-1987. NYUSZTAY LÁSZLÓ (szerk) A kulturális diplomácia. In: Szakdiplomáciai tanulmányok. Budapest, 2000. 94-118. old.

SERRES, J. I: Manuel pratique de protocole, Arquebuse, 1985. TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Francia külpolitikai dokumentumok elemzése FRB3012 5. 2 0+2 gyakorlati jegy Dr.Veres Ferenc PhD, főiskolai tanár FR

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja, hogy áttekintse a XX. század történelmi-politikai összefüggéseit Franciaország külpolitikájának fényében. A tárgy az elhíresült Dreyfus-ügytől napjainkig tartó politikai összefüggések láncolatát hivatott bemutatni a francia külpolitikai szerepvállalás dokumentumainak feldolgozásával. . 2. Tantárgyi program A Dreyfus-ügy; Francia nacionalizmus és német fenyegetettség; Clémenceau politikája és a császári Németország romló viszonya: az Agadiri incidens;; Trianon; A Croix de feu és a háborús fenyegetettség. Pétain és a haditervek; Jean Monnet és az Európai Unió. De Gaulletól Mitterand-ig. Napjaink francia külpolitikája 3. Évközi tanulmányi követelmények Folyamatos. Szemináriumi tevékenység, kiselőadások, dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Válogatás nemzetközi politikai szaklapokból Politikai-diplomáciai szakszövegek, dokumentumok. l 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 2. 3. 4. 5.

J. LE GOFF. L'Etat et les pouvoirs, Párizs, 1989 R. PRICE. Franciaország története, Maecenas, Bp. 1994. S. BERNSTEIN. A harmincas évek Franciaországa, Párizs 1988 FOLYÓIRATOK: L'Europe en mouvement, Débats sur l'Europe INTERNET: www.presseradiotv.fr

ALAPOZÓ ISMERETEK TANTÁRGYLEÍRÁS

Recommend Documents