AIDS

Jurnal ilmu keperawatan ISSN : 2338-6371

Laras

Efektifitas Peer Education Pada Pengetahuan Dan Sikap Siswa SMA Dalam Pencegahan HIV/AIDS The Effectivity Of Peer Education On Students’ Knowledge And Attitude In Preventing The Spreading HIV/AIDS 1

Laras Cyntia Kasih1 Magister KeperawatanUniversitasSyiah Kuala Banda Aceh E-mail :[email protected]

Abstrak Jumlah Masyarakat yang terinfeksi HIV/AIDS di Aceh mengalami peningkatan secara tajam. Pendidikan kesehatan akan sangat bermanfaat untuk meningkatkan pengetahuan tentang HIV/AIDS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas metode peer education terhadap pengetahuan dan sikap tentang pencegahan penularan HIV/AIDS. Penelitian ini menggunakan desain quasi expremental. Sampel pada penelitian ini berjumlah 38 siswa kelas XI SMA Harapan Persada ABDYA yang dipilih secara purposive sampling. Kelompok kontrol diberikan intervensi dengan metode ceramah sedangkan kelompok eksperimen diberikan intervensi metode peer education. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuisioner dengan pertanyaan tentang pengetahuan serta pertanyaan tentang sikap. Hasil diperoleh peningkatan pengetahuan siswa kelompok eksperimen 100% berpengetahuan baik sedangkan kelompok kontrol 84,2% berpengetahuan baik. Uji beda independent t test, diperoleh 0,000 (p<0,05) artinya terdapat perbedaan signifikan antara metode peer education dan metode ceramah terhadap pengetahuan siswa. Sedangkan hasil sikap kelompok kontrol 100% siswa mempunyai sikap positif dan kelompok eksperimen 100% siswa juga mempunyai sikap positif, uji independent t test diperoleh p=0,871 (p>0,05) artinya tidak terdapat perbedaan antara kelompok metode peer education dan metode ceramah. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan metode peer education lebih efektif untuk menjadi metode pendidikan kesehatan. Kata Kunci :Pendidikan Kesehatan, Peer Education, Pengetahuan, Sikap Abstract The numbers of people infected by HIV/AIDS in Aceh has increased fast. Health education would be very useful in improving knowledge about HIV/AIDS. This study aimed on finding out the effectivity of peer education method toward knowledge and attitude about prevention of spreading HIV/AIDS. Quasi Experimental was designes in this study. The samples of the study were 38 students of the 11th grade at SMA HarapanPersada selected by using purposive sampling and it was divided into control and experimental Groups. The data was obtained questions about the knowledge arranged,and questions about attitude arranged, the finding indicate that the knowledge of students of control group was increased to 84,2% categorized into good knowledge after using preaching method. Meanwhile, in expremental group increased 100% catagorized into good knowledge. From independent t test analysis, it was found that the result is 0.000 (p<0.05), there was a significant difference between control group and experimental group. Based on findings, it can be concluded that peer education method is more effective to be a method for health education toward the students’ knowledge and attitude in tackling HIV/AIDS. Key Words : Health Education, Peer Education, Knowledge, Attitude

26


Laras

Tamiang 24 orang, Aceh Barat 5 orang,

Latar belakang

Bener Meriah 4 orang, Aceh Jaya 1 orang,

Masalah HIV/AIDS merupakan masalah kesehatan

yang

mengancam

Aceh Selatan 7 orang, GayoLues 5 orang,

banyak

Aceh Tenggara 17 orang, Aceh Singkil 3

negara di seluruh dunia. Saat ini tidak ada negara

yang

terbebas

HIV/AIDS.

dari

orang, Nagan Raya 3 orang, Aceh Barat

masalah

HIV

Daya 4 orang, Aceh Singkil 4 orang

(Human

(BKKBN Prov. Aceh, 2014).

Immunodeficiency Virus) adalah virus yang menyerang system kekebalan tubuh

Pendidikan kesehatan merupakan salah

manusia lalu menimbulkan AIDS. AIDS (Acquired

satu

ImmunoDeficiencySindrom)

cara

dalam

upaya

pencegahan

HIV/AIDS dikalangan remaja, Menurut

adalah kumpulan gejala penyakit yang

kamus Merriam Webster (1985), istilah

disebabkan oleh virus HIV yang merusak

pendidikan mengacu pada pembangunan,

system kekebalan tubuh manusia (Zein,

pelatihan, atau bujukan dari pendidik

2006).

yang diberikan pada kelompok tertentu. Sedangkan

di

Aceh

sendiri

Atau ilmu pengetahuan yang merupakan

angka

hasil

penularan kasus HIV/AIDS di Provinsi Aceh

mengalami

peningkatan

hingga

Desember

2011,

AIDS

(Dinas

proses

pendidikan.

yang memastikan hampir seluruh anak bisa masuk ke dalamnya. Sehingga dapat

ada

digunakan

sebanyak 10% penderita HIV dan 90% penderita

suatu

Pendidikan merupakan sebuah sistem

secara

tajam. Sejak kasus pertama pada tahun 2004

dari

sebagai

menyebarkan

Kesehatan

Provinsi Aceh, 2011). Pada pemeriksaan dokter yang dinyatakan positif, saat ini

media

informasi

komprehensif

tentang

pencegahan

penularan

untuk yang

bahaya

dan

HIV/AIDS

(UNAIDS, 2004).

kasus HIV dan AIDS di Aceh telah mencapai 234 kasus sejak 2004-2013. Meliputi Aceh Utara

Sedangkan

33 orang, Kota

Sriasih

(2013)

dalam

penelitiannya menunjukan bahwa ada

Lhokseumawe 20 orang, Kota Langgsa 11

perbedaan

orang, Kota Banda Aceh 19 orang, Aceh

sangat

bermakna

antara

pengetahuan, sikap dan respon antara

Besar 15 orang, Aceh Pidie 10 orang,

responden

Pidie Jaya 5orang Bireun 24 orang, Aceh Timur 15 orang, Simeulu 8 orang, Sabang 8 orang, Aceh Tengah 6 orang, Aceh

kelompok

remaja

yang

yang

tidak

mendapatkan

dengan

mendapatkan

pendidikan

seksualitas

remaja oleh pendidik sebaya, hasil ini 27


mengartikan

bahwa

Laras

pendidik

sebaya

pretest

dan

postest

serta

kelompok

mampu mengubah atau mempengaruhi

eksperimen maupun kelompk kontrol

sikap remaja terhadap bahaya seks bebas,

tidak dipilih secara random (Notoadmojo,

sehingga diharapkan mampu mewujudkan

2005).

derajat kesehatan yang optimal. Hal

serupa

penelitian

juga

Penelitian ini melibatkan 2 kelompok

ditunjukan

Andayani

(2005)

pada

yaitu

yang

pendidkan

memberi kesimpulan bahwa kelompok

ceramah

peer education lebih efektif dan dapat

mahasiswa

kontrol

kesehatan dan

diberikan

dengan

kelompok

metode

eksperimen

diberikan pendidkan kesehatan dengan

memberi pengaruh pada peningkatan pengetahuan

kelompok

metode peer education.

tentang

HIV/AIDS. Karena menurut peneliti hal

Populasi dan Sampel

ini karena pada kelompok peer education

Populasi dalam penelitian ini adalah

penyampaian informasi adalah teman

seluruh siswa di salah satu SMA unggul

sebaya yang telah dilatih sebelumnya dan

di

orang yang dipilih mempunyai sifat

berumur antara 16-18 tahun. Pengambilan

kepemimpinana dalam membantu orang

sampel pada penelitian ini dilakukan

lain.

dengan

teknik

purposive

jumlah

sampel

yang

Berdasarkan

latar

belakang

ABDYA

dengan

kriteria

inklusi

sampling,

telah

dipilih

masalah

berjumlah 38 siswa dengan rincian 19

tersebut, maka penulis merasa tertarik

siswa dalam kelompok eksperimen dan 19

untuk melakukan penelitian dengan judul

siswa dalam kelompok kontrol, serta 3

efektifitas pendidikan kesehatan dengan

(tiga) Peer educator.

peer education terhadap pengetahuan dan

Instrument penelitian ini berupa kuisoner

sikap siswa SMA Harapan Persada Aceh

yang terdiri dari 4 bagian yaitu, bagian A

Barat Daya dalam upaya pencegahan

berisikan data demografi, bagian B

penularan HIV/AIDS.

berisikan pertanyaan tentang pengetahuan berjumlah 39 butir, bagian C berisikan

Metode

data tambahan seperti informasi yang

Desain penelitian

pernah didapat, Bagian D berisikan

Desain

penelitian

ini

adalah

pertanyaan tentang Sikap berjumlah 8

Quasi

Experimental Design with Nonequivalent

butir

control group design dengan pemberian

melewati

28

pertanyaan. uji

Instrument

validitas

telah

menggunakan


Pearson

Laras

Product Moment

(r) dengan

Tabel 1 diatas menunjukan rata-rata umur

nilai Tabel r >0,361 dengan N=30, dan

responden

berumur

reabilitas

Sementara

itu

dengan

menggunakan

Cronbach’s Alpha >0,730.

15-17

hasil

tahun,

analisis

uji

homogenitas dengan menggunakan Uji levene yang bertujuan untuk mengetahui

Hasil

homogenitas atau kesetaraan kelompok Sebelum data dianalisis secara statistic,

intervensi

dilakukan

uji

didapatkan nilai p = 0,081 (p > 0,05).

Uji

normalitas

antara kelompok intervensi dan kelompok

Shapiro

wilk

kelompok kontrol adalah tidak setara.

uji

normalitas

homogenitas. menggunakan

uji

dan

dan

dengan

kelompok

kontrol,

didapatkan hasil data berdistribusi normal Tabel 2 Distribusi Tingkat Pengetahuan Responden Sebelum Intervensi Dan Setelah Intervensi Peer Education

(p>0,05). Selanjutnya uji homogenitas dengan

menggunakan

uji

Levene

Hasil

(p>0,05) ini menunjukan bahwa tidak ada perbedaan

tingkat

pengetahuan

Tingkat pengetahuan

pada

kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Selanjutnya melihat apakah ada

Pretest

Baik Cukup

52,6

Buruk

0

0

100

100

Total

digunakan uji t paired Sedangkan untuk mengetahui perbedaan pengetahuan dan sikap

antara

kelompok

eksperimen

29,2

Karakteristik

Umur

15 tahun 16 tahun 17 tahun

Laki-laki Jenis kelamin perempuan

n=19 4 11 4 8

0

11

19

0 37,1

setalah dilakukan pendidikan kesehatan dengan metode peer education p = 0,000 (p< 0,05).

Menurut

Tabel 3 Distribusi Tingkat Pengetahuan Responden setelah Intervensi Peer Education dan metode ceramah Kelompok responden P value Tingkat kontrol pengetahuan Intervensi % % x x 100 Baik 84,2 0,000 0 Cukup 15,8 37,1 31,7

Kelomp P ok value kontrol n=19 1 18 0

0

pengetahuan siswa kelompok intervensi

dianggap bermakna bila p<0,05.

Kelompok Intervensi

0,00

100

perbedaan yang signifikan pada tingkat

uji Independet t test dengan perbedaan

Responden

x

Tabel 2 diatas menunjukan bahwa ada

dengan kelompok kontrol maka dilakukan

Tabel 1. Distribusi Karakteristik (N=38)

postest % x

% 47,4

perbedaan tingkat pengetahuan sebelum dan sesudah dilakukan intervensi maka

P valu e

0,081

0,000

Buruk Total

29

0

0

100

100


Laras

Tabel 3 menunjukan bahwa terdapat

metode peer education dengan kelompok

perbedaan yang sangat bermakna pada

kontrol setelah dilakukan pendidikan

tingkat pengetahuan siswa kelompok

kesehatan dengan metode

intervensi setelah dilakukan pendidikan

diperoleh bahwa hasil

kesehatan dengan metode peer education

dengan p= 0,871 (p>0,05).

dengan

kelompok

kontrol

ceramah,

t hitung= 0,163

setelah Pembahasan

dilakukan pendidikan kesehatan dengan

Berdasarkan hasil penelitian didapatkan

metode ceramah, diperoleh bahwa hasil t

bahwa adanya peningkatan pengetahuan

hitung= 10,86 dengan p= 0,000 (p< 0,05).

pada siswa setelah dilakukan pendidikan Tabel 4 Distribusi Perubahan Sikap Responden Sebelum Intervensi Dan Setelah Intervensi Peer Education P Hasil value Perbedaan Pretest postest Sikap % % x x 84,2 Positif 100 0,000 26,37 28,84 15,8 Negatif 0 Total 100 100

kesehatan melalui metode peer education serta terdapat perbedaan pengetahuan yang

signifikan

antara

kelompok

eksperimen dan kelompok kontrol.

Hal ini sesuai dengan pendapat dari Wood

dalam Sinta

(2011)

bahwa

Tabel 4 menujukan bahwa ada perbedaan

pendidikan kesehatan adalah sejumlah

sikap

pengalaman

yang

signifikan

pada

siswa

yang berpengaruh

secara

kelompok intervensi setelah dilakukan

menguntungkan terhadap

pendidikan kesehatan dengan metode

terkait dengan kesehatan individu.

pengetahuan

peer education p = 0,000 (p< 0,05). Taher (2013) dalam penelitiannya menilai

Tabel 5 Distribusi Perubahan Sikap Responden setelah Intervensi Peer Education dan metode ceramah P Kelompok Responden value Perbedaan Intervensi Kontrol Sikap % % x x 100 Positif 100 0,871 28,84 28,74 0 Negatif 0 Total 100 100

rata-rata tingkat pengetahuan responden sebelum dilakukan pendidikan kesehatan adalah 17,30 yang menunjukkan tingkat pengetahuan HIV/AIDS

nilai

siswa

kelompok

cukup

penyakit baik,

dan

rata-rata

tingkat

pengetahuan

siswa bertambah menjadi 25,53, hal ini

pada perubahan sikap intervensi

sudah

tentang

setelah dilakukan pendidikan kesehatan

Tabel 5 bahwa tidak terdapat perbedaan yang bermakna

siswa

menunjukkan

setelah

pengetahuan

dilakukan pendidikan kesehatan dengan

siswa

bahwa

tingkat

tentang

penyakit

HIV/AIDS sudah semakin baik. 30


Sriasih

(2013)

Laras

dalam

penelitiannya

intervensi

setelah

intervensi

peer

menunjukan bahwa ada perbedaan sangat

educatian dilakukan, sebanyak 100%

bermakna antara pengetahuan, sikap dan

responden

respon antara responden kelompok remaja

Menurut

yang mendapatkan dengan yang tidak

Elmubarok (2008) Sikap dapat berubah

mendapatkan

seksualitas

dan berkembang karena hasil dari proses

remaja oleh pendidik sebaya, hasil ini

belajar, proses sosialisasi, arus informasi,

mengartikan

pengaruh

pendidikan

bahwa

pendidik

sebaya

memiliki

sikap

Davidoff

positif.

dalam

kebudayaan

Zaim

dan

adanya

mampu mengubah atau mempengaruhi

pengalaman-pengalaman

sikap remaja terhadap bahaya seks bebas,

dialami oleh individu. Menurut Lawrence

sehingga diharapkan mampu mewujudkan

Green

derajat kesehatan yang optimal.

(2003).

Hal

serupa

ditunjukan

dalam

yang

Notoatmojo

pada

Menurut Raditya dalam Kusumastuti

yang

(2010),

mengemukanan

memberi kesimpulan bahwa kelompok

pendidikan

seksualitas

peer education lebih efektif dan dapat

diberikan oleh pendidik sebaya akan

memberi pengaruh pada peningkatan

dapat memberikan pengetahuan yang

pengetahuan

diharapkan dapat merubah sikap. Hal

penelitian

juga

(1980)

baru

Andayani

(2005)

mahasiswa

tentang

sama

juga

bahwa

remaja

yang

HIV/AIDS. Karena menurut peneliti hal

yang

diungkapkan

ini karena pada kelompok peer education

Sumardiwati

penyampaian informasi adalah teman

bahwa

sebaya yang telah dilatih sebelumnya dan

pengetahuan dan sikap setelah sasaran

orang yang dipilih mempunyai sifat

mendapatkan

kepemimpinana dalam membantu orang

remaja oleh pendidik sebaya.

dalam

terdapat

oleh

Husodo

(2008),

perbedaan

antara

pendidikan

seksualitas

lain. Peneliti juga melihat hasil dari perubahan Perbedaan

sikap

siswa

terhadap

sikap

kelompok

eksperimen

dan

pencegahan penularan HIV/AIDS setelah

kelompok kontrol yang tidak terdapat

dilakukan

perbedaan

intervensi

pendidikan

yang

bermakna

juga

di

kesehatan oleh peer educator dengan

pengaruhi oleh faktor budaya yang dianut

metode

menunjukan

oleh responden, yaitu budaya aceh yang

adanya perbedaan sikap yang signifikan,

penuh rasa kasih sayang dan tidak

perbedaan

mendiskriminasi

peer

education

sikap

siswa

kelompok 31

seseorang,

seperti


Laras

pemaparan Azwar (2012) tentang hal

terdapat peningkatan pengetahuan dan

yang mempengaruhi sikap seseorang

perubhan sikap pada siswa setelah di

salah

lakukan pendidikan kesehatan dengan

satunya

Kebudayaan

adalah

dapat

kebudayaan.

memberi

corak

metode peer education.

pengalaman individu-individu masyarakat asuhannya.

Sebagai

akibatnya,

Referensi

tanpa Andayani, S. (2004). Pengaruh Peer

disadari kebudayaan telah menanamkan garis

pengaruh

sikap

kita

Education

terhadap

Dan

berbagai masalah.

TerhadapPengetahuan

Sikap

Mahasiswa

Menanggulangi

Dalam

Hiv/Aids

Hal yang sama juga dikemukakan oleh

Universitas

Kusumawati

dkk

dalam

Sumatra Utara : Fakultas Kesehatan

penelitiannya

tentang

bahwa

Masyarakat

(2012) sikap,

mempunyai sikap negatif, sedangkan

budaya

yang

sedikit

Sumatera

Azwar, S. (2012). Sikap dan perilaku.

yang mempunyai

lebih

Universitas

Utara.

Utara.

responden yang nilai budayanya negatif

diantara responden

Sumatera

Di

Dalam : sikap manusia teori dan

bersikap

pengukurannya. 2nd ed. Yogyakarta

negatif.

: Pustaka Pelajar. BKKBN Provinsi Aceh. (2014). Diakses

Kelompok eksperimen dan kelompok

darihttp://nad.bkkbn.go.id/viewArti

kontrol merupakan kelompok responden

kel.aspx?artikelIID=1425

yang homogen baik itu dalam hal pengetahuan secara umum maupun secara

Husodo, T.B & Widagdo, L. (2008).

lembaga pendidikan. Hal ini mampu

Pengetahuan Dan Sikap Konselor

mempengaruhi hasil, konsep moral dan

SMP dan SMA dalam Penyuluhan

ajaran dari lembaga pendidikan dan

Kesehatan Reproduksi di Kota

lembaga

Semarang. Semarang : Makara

agama

sangat

menentukan

sistem kepercayaan, sehingga tidaklah

Kesehatan

mengherankan apabila pada gilirannya

Kusumawati, Ira. (2012). Faktor-Faktor

konsep tersebut mempengaruhi sikap.

Yang

Mempengaruhi

Masyarakat Kesimpulan Berdasarkan dilakukan

Terhadap

Sikap Pasien

Dengan Gangguan Jiwa. Jurnal : hasil

maka

penelitian dapat

yang

Pekanbaru.

disimpulakan 32


Laras

Kusumastuti, F.A.D. (2010). Hubungan

challengesAvailable

Antara Pengetahuan Dengan Sikap

http://www.unaids.org (accessed 15

Seksual

september 2014)

Pranikah

Remaja.

Surakarta : Fakultas Kedokteran

Zein, Umar. (2006). 100 pertanyaan

Universitas Sebelas Maret.

seputar HIV/AIDS yang perlu anda

Meriam, Webster. (1985). Diakses dari

ketahui. Medan : USU prees.

http:/www.meriamwebster.com/dictionary/education Notoatmodjo, Soekidjo. (2003). Konsep perilaku dan perilaku kesehatan dalam : pendidikan dan perilaku kesehatan. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Sriasih,

NGK.

(2013).

Pengaruh

pendidikan seksualitas remaja oleh pendidik pengetahuan

sebayaterhadap dan

sikap

remaja

tertang bahasa seks bebas. Jurnal Poltekes

Jurusan

Kebidanan

Denpasar Sinta.

from:

(2011).

Promosi

Kesehatan.

Jogjakarta: Graha Ilmu Taher, Belinda F. T. (2013). Pengaruh Pendidikan

Kesehatan

Tingakat

Pengetahuan

Terhadap Siswa

Tentang Cara Pencegahan Penyakit Hiv/Aids Di Sma Negeri 1 Manado . Manado : Ejournal Keperawatan (E-Kp) Volume 1. Nomor 1 UNAIDS. (2004). Peer Education and HIV/AIDS: Concepts, Uses and 33

AIDS

Recommend Documents