25
ABSTRAK Niswatun Ula, Npm 100531342. Pengaruh Metode Quis Team Terhadap Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Cerpen Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Tanjungbalai Asahan Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Asahan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih jelas pengaruh penggunaan metode pembelajaran quis team dalam meningkatkan kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Cerpen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 1 Tanjungbalai Asahan Tahun Pembelajaran 2014/2015, dengan jumlah 64 siswa. Sampel 64 siswa dalam penelitian ini adalah seluruh populasi, dengan kata lain penelitian ini adalah penelitian populasi. Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah penugasan dengan tes objektif (tes soal pilihan berganda). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Berdasarkan Hasil penelitian menunjukkan adanya penigkatan kemampuan siswa menentukan unsur-unsur cerpen sesudah menggunakan metode Quis team lebih tinggi dengan nilai rata-rata: 79,75 dan standart deviasi: 6,80 dari pada sebelum menggunakan metode quiz team dengan nilai rata-rata: 68,75 dan standart deviasi: 6,60 terutama pada pembelajaran menemukan unsur-unsur cerpen di kelas XII SMA Negeri 1 Tanjungbalai Asahan Tahun Pelajaran 204/2015. Selanjutnya pada harga thitung = 7,69 harga ttabel = 2,00 dengan jelas menunjukkan bahwa ttabel < thitung maka hipotesis nihil (Ho) ditolak hipotesis alternative (Ha) diterima. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan dalam pengunaan Pengaruh Metode Quis Team Terhadap Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Cerpen Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Tanjungbalai Asahan Tahun Pelajaran 2014/2015.. Kata Kunci: Pengaruh, metode Quis Team, Unsur-unsur Cerpen, Bahasa Indonesia.
Mahasiswa Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia
26
4.1 hasil penelitian Setelah data dari penelitian ini terkumpul, maka langkah selanjutnya adalah analisis data. Penelitian ini berupa penelitian eksperimen yang mengunakan dua variable yaitu variable bebas dan variable terikat. Variable bebas yakni metode Quis Team dan variabel teikat yakni menemukan unsur cerpen pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Tanjungbalai Asahan Tahun Pelajaran 2014/2015. Adapun jumlah sampel pada penelitian ini sebanyak 32 siswa. 1)
analisis data kelas kontrol Tabel 4.1: Hasil Siswa Kelas kontrol NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
NAMA SISWA ADINDA PRATIWI AHMAD QUSYAIRI NASUTION AIDIL AKBAR AMAT NUR AWALUDDIN AYU SORAYA AZMAN MUNTE BAYU PRAMA PUTRA BINSAR MARPAUNG BUDI SANTOSO CICI MARYANI EFENDI EKA ELIANA FITRIAH HERAWATI HILDA SARI RANGKUTI IKA APRIYUNI ISMAIL PENJAITAN JURMIAH MAULIDA HUSNA NURSARI RISCA TAMARA RISSA FITRI RUDI KASANDARA RUZA UMAMI SAHARA SARI SIREGAR SARI YANI SARIFUDDIN SITI AISYAH SRI DAHLIA
SKOR 30 34 30 34 30 30 30 35 36 35 35 35 30 34 34 36 34 36 36 40 36 35 30 36 36 36 35 40 35 35 36 36
Nilai 60 68 60 68 60 60 60 70 72 70 70 70 60 68 68 72 68 72 72 80 72 70 60 72 72 72 70 80 70 70 72 72 2240
Ketercapaian belajar Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas
Mahasiswa Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia
27
a)
distribusi frekuensi hasil kelas control perolehan data Hasil Kelas Kontrol dapat dideskripsikan sebagai berikut: tabel 4.2: Distribusi Frekuensi Hasil Kelas Kontrol y
f
Fy
Y-y
60
7
420
-5
25
625
68
5
340
-3
9
81
70
8
560
7
48
230
72
10
720
4
16
256
80
2
160
13
169
285
Jumlah
32
2200
∑fx = 1477
1. Berdasarkan data diatas, maka dapat dicari rata-rata hasil siswa kelas control, yaitu: = 68,75 2. Dari perhitungan diatas maka Standar deviasi kelas control, sebagai berikut:
= 1,18 2) analisis data kelas eksperimen Tabel 4.5: Hasil Siswa Kelas Eksprimen NAMA SISWA SKOR Nilai Ketercapaian belajar
NO 1
TIKA SINAGA
35
70
Tidak tuntas
2
USMAN
40
80
Tuntas
3
AIDIL AKBAR
36
72
Tidak tuntas
4
AMAT NUR
40
80
Tuntas
5
AWALUDDIN
36
72
Tidak tuntas
6
AYU SORAYA
36
72
Tidak tuntas
7
AZMAN MUNTE
40
80
Tuntas
8
BAYU PRAMA PUTRA
40
80
Tuntas
9
BINSAR MARPAUNG
40
80
Tuntas
10
BUDI SANTOSO
40
80
Tuntas
Mahasiswa Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia
28
11
CICI MARYANI
39
78
Tuntas
12
EFENDI
40
80
Tuntas
13
EKA
36
72
Tidak tuntas
14
ELIANA
36
72
Tidak tuntas
15
FITRIAH
43
86
Tuntas
16
HERAWATI
40
80
Tuntas
17
HILDA SARI RANGKUTI
43
86
Tuntas
18
IKA APRIYUNI
40
80
Tuntas
19
ISMAIL PENJAITAN
40
80
Tuntas
20
JURMIAH
43
86
Tuntas
21
MAULIDA HUSNA
40
80
Tuntas
22
NURSARI
40
80
Tuntas
23
RISCA TAMARA
35
70
Tidak tuntas
24
RISSA FITRI
42
80
Tuntas
25
RUDI KASANDARA
40
80
Tuntas
26
RUZA UMAMI
40
80
tuntas
27
SAHARA
43
86
tuntas
28
SARI SIREGAR
39
78
Tidak tuntas
29
SARI YANI
45
86
Tuntas
30
SARIFUDDIN
36
72
Tidak tuntas
31
SITI AISYAH
40
80
Tuntas
32
SRI DAHLIA
43
86
Tuntas
2532
a)
Distribusi Frekuensi Hasil Kelas Eksperimen perolehan data Hasil Kelas eksperimen dapat dideskripsikan sebagai berikut: tabel 4.6: Distribusi Frekuensi Hasil Kelas Eksperimen x
f
Fx
X-x
70
2
140
-16
256
512
72
6
436
-9
81
729
80
16
1280
1
1
16
86
8
688
6
36
288
Mahasiswa Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia
29
90
0
0
0
0
0
100
0
0
0
0
0
Jumlah
2544
∑fx = 1545
1. Berdasarkan data diatas, maka dapat dicari rata-rata hasil siswa kelas Eksperimen, yaitu: = 79,5 2.
Dari perhitungan diatas maka Standar deviasi kelas eksperimen, sebagai berikut:
= 1,22
4.2 uji persyaratan analisis data Penanalisisan data digunakan statistic komparasi yaitu dengan mengunakan uji “t”. analisis ini dilakukan dengan persyaratan bahwa yang diteliti adalah dari populasi yang berdistribusi normal dan variansi dari kelompok yang membentuk sampel adalah homogeny. Dengan demikian normalitas dan homogenitas merupakan persyaratan dasar bagi berlakunya analisis komperasi. 1) uji normalitas a) uji normalitas kelas kontrol tabel 4.9: Uji Normalitas Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol y
f
F kum
Zi
F (Zi)
S (Zi)
L
60
8
1
-1,32
0,0934
0,25
0,1566
68
5
7
-0,11
0,4542
0,40
0,0542
72
9
16
0,49
0,9319
0,68
0,3319
80
10
32
1,70
0,955478
1
0,0446
uji normalitas data skor hasil kelas eksperimen. Dari perhitungan diperoleh Lhitung = 0,3319 dengan mengambil α = 0,05 untuk n = 32 dan df = n-1 (32-1 = 31) diperoleh 0,3817 Lhitung < Ltabel, kesimpulannya adalah sampel berasal dari populasi berdistribusi
berarti normal.
29
b)
uji normalitas kelas eksperimen
Mahasiswa Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia
30
Tabel 4.10: Uji Normalitas Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen
X 72 78 80 86
f 8 10 10 4
F kum 11 10 10 10
Zi -1,10 -0,22 0,07 0,95
F (Zi) 0,2119 0,4129 0,5279 0,8289
S (Zi) 0,34 0,56 0,87 1
L -0,0381 -0,1771 -0,3421 -0,1711
uji normalitas data skor hasil kelas eksperimen. Dari perhitungan diperoleh Lhitung = 0, -0,0381 dengan mengambil α = 0,05 untuk n = 32 dan df = n-1 (32-1 = 31) diperoleh 0,3817 Lhitung < Ltabel, kesimpulannya adalah sampel berasal dari populasi berdistribusi
berarti normal.
Mencari standart error mean nilai kelas eksperimen dan kelas control, yaitu: 1. Rata-rata standart error data skor tes hasil belajar siswa Kelas Kontrol (
)
1,18
) 2. Rata-rata standart error data skor tes hasil belajar siswa Kelas Eksperimen ( =1,22 3. standart error data skor tes hasil belajar siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Maka, SEm1-m2 = SEm1-m2 = 2)
=
=
= 1,43
uji Homogenitas Uji Homogenitas varian untuk menguji persamaan variable Table 4.11: Menghitung Harga Ujj Bartlett Sampel 1 2 jumlah
Dk 31 31 62
Si2 64,95 43,56
1/dk 0,03 0,03 0,06
Log Si2 1.81 1.63
(dk) Log Si2 56.11 50.53 106.64
Rumus = x= (In 10) B - ∑(ni-i)log Si2 Si =
=
=
=
Sehingga : log S2 = LOG 54,26= 1.73 B = log S2 ∑(n-1) B = 1.73 x 33 = 57.09 x= (In 10) x= (2,302)
= (2,302) 1.73 = 3.98
Mahasiswa Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia
30
Dengan mengambil daftar chi-kuadrat didapat x = 3.98 harga Xtabel pada taraf kepercayaan 95% dengan dk= 31 adalah 43.8. Teryata Xhitung < Xtabel = 3.98 < 43.8 sehingga
Ha diterima dengan taraf nyata = 0,05. Berarti kedua variabel adalah Homogen. 3)
pengujian Hipotesis Menguji hipotesis dengan uji T-tes, dari perhitungan sebelumnya diperoleh: m1 M2 SE m1-m2
= 79,5 = 68,5 = 1,43
Rumus uji t : to =(m1 - m2)/(SE m1-m2 ) Sehingga statistic t mempunyai harga: to =(79,5-68,5)/ 1,43=11/1,43= 7,69 nilai t pada tabel dengan α = 0,05 dengan dk = (n1 + n2 -2) t = 〈1-α/2〉 (dk) t = 〈1-0,05/2〉 (n1+n2-2) t = 〈0,975〉 (62) = 2,04 sehingga ttabel < thitung karena ttabel < thitung maka hipotesis nol (Ho) ditolak pada taraf nyata 5% tafsiranya adalah 2.04 terdapat adanya pengaruh yang signifikan metode Quis Team terhadap kemampuan menemukan unsur-unsur cerpen. 4.3 Pembahasan penelitian Berdasarkan perhitungan yang sudah dilakukan pada Siswa Kelas XII Sma Negeri 1 Tanjungbalai Asahan Tahun Pelajaran 2014/2015, dapat diketahui bahwa nilai rata-rata siswa sesudah menggunakan metode Quis Team lebih tinggi dari pada sebelum menggunakan metode Quis Team. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih jelas pengaruh penggunaan metode pembelajaran Quis
Team dalam meningkatkan kemampuan Menemukan Unsur-
Unsur Cerpen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 1 Tanjungbalai Asahan dengan jumlah 64 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh populasi, dengan kata lain penelitian ini adalah penelitian populasi. Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah penugasan dengan tes objektif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, pada saat pembelajaran dilaksanakan kelas tersebut dibagi menjadi 6 kelompok besar yaitu kelompok A, kelompok B, kelompok C, kelompok D dan kelompok E. Mahasiswa Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia
31
Hasil penelitian menunjukkan adanya penigkatan kemampuan siswa menentukan unsur-unsur cerpen sesudah menggunakan metode Quis Team dan kemampuan siswa menentukan unsur-unsur cerpen sebelum menggunakan metode Quis Team Berdasarkan perhitungan yang sudah dilakukan, dapat diketahui bahwa nilai rata-rata siswa sesudah menggunakan metode quis team lebih tinggi dari pada sebelum menggunakan metode quis team. nilai rata-rata dan standart deviasi data skor tes hasil belajar siswa sesudah menggunakan metode quis team adalah nilai rata-rata: 79.75 dan standart deviasi: 6.80; sedangkan nilai rata-rata dan standart deviasi data skor tes hasil belajar siswa sesbelum menggunakan metode quis team adalah nilai rata-rata: 68.75 dan standart deviasi: 6.60. Dengan mengunakan uji lilliefors didapat bahwa kedua sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Disamping itu mengunakan uji bartlet. Didapat bahwa variansi kedua sampel adalah homogen. Selanjutnya pada haraga table t paraf taraf 5% dari 1%= (n1-n2)-2 = 62. Pada table t dengan df 62 diperoleh taraf 5%=2,00 dari 1% = 2,62 karena thitung = 7,69 yang diperoleh lebih besr dari harga ttabel = 2,00 yaitu 7,69 > 2,00. Diketahui selanjutnya dengan jelas menunjukkan bahwa Ho ditolak secara mutlak dan Ha diterima. Kesignifikan hasil pengujian perbedaan rata-rata dengan kemampuan siswa yang telah diuraikan sebelumnya yang cendrung mengatakan bahwa rata-rata hasil belajar siswa dalam pembelajaran menemukan unsur-unsur cerpen dengan mengunakan metode Quis Team lebih tinggi dibandingkan sebelum mengunakan metode Quis Team di kelas XII SMA Negeri 1 Tanjungbalai Asahan Tahun Pelajaran 2014/2015.
Mahasiswa Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia
