ABSTRACT

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI EKSPOSITORIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 BATANG ANAI KABUPATEN PADANG PARIAMAN Della Meliza1 , Putri Dian Afrinda2 , Asri Wahyuni Sari2 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat [email protected]

1

ABSTRACT

This study motivated students not to like writing skills because students consider writing skills is difficult. The ability to write students is still low. Students have difficulty in putting their ideas and ideas into writing. Students have difficulties in distinguishing narrative narrative expository narratives. The vocabulary used by students is still small. This research type is quantitative research by using method of Pre-experiment. The research design is One Group Pretest-Posstest Desaign. Population in research is class X SMA N 2 Batang Anai. The sample of student research class X.4 SMA Negeri 2 Batang Anai 31 students. The results of this study are First, the skill of writing the expository narrative paragraphs of grade X students of SMA Negeri 2 Batang Anai before using the learning model (CIRC) obtained an average score of 66.36 is in the range of 66-75% Qualified Over Enough (LdC). Secondly, the skill of writing the expository narrative paragraphs of grade X students of SMA Negeri 2 Batang Anai after using the learning model (CIRC) obtained an average score of 77.11 in the range of 76-85% Qualified Good (B). Third, there is a significant influence of the use of learning model (CIRC) on the skills of writing the expository narrative paragraphs of grade X students of SMA Negeri 2 Batang Anai because tcount (4.88)> ttable (1.70). Keywords: Influence, Cooperative Learning Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), and Writing expository narrative paragraph

PENDAHULUAN

yang tepat untuk menuangkan ide,

Keterampilan menulis penting

gagasan, pikiran dan perasaan dalam

dikuasai oleh setiap siswa, karena

bentuk tulisan. Menulis merupakan

menulis merupakan salah satu cara

aspek keterampilan berbahasa yang

aktif dan produktif. Seseorang dapat

pengetahuan,

mengungkapkan pikiran dan gagasan

informasi mengenai suatu kejadian

yang menjadi tujuan yang hendak

secara kronologis, (3) didasarkan

dicapai melalui kegiatan menulis.

pada

Salah

keterampilan

kesepakatan rasional, (4) bahasanya

menulis yang harus dikuasai oleh

lebih condong ke bahasa informatif

siswa adalah keterampilan menulis

dengan

paragraf narasi ekspositoris. Menurut

penggunaan kata-kata denotatif.

satu

Keraf

jenis

(2007:136-137)

ekspositoris

adalah

bertujuan

narasi

narasi

yang

bertujuan

(2)

penalaran

menyampaikan

untuk

menitik

mencapai

beratkan

pada

Keterampilan menulis paragraf narasi

ekspositoris

merupakan

untuk

keterampilan menulis yang diajarkan

menggugah pikiran para pembaca

di tingkat SMA/MA. Hal ini sesuai

untuk

yang

dengan kurikulum 2006 untuk kelas

dikisahkan. Sebagai sebuah bentuk

X mata pelajaran Bahasa Indonesia.

narasi,

ekspositoris

Dalam Standar Kompetensi (SK) 4.

tahap-tahap

Mengungkapkan

mengetahui

apa

narasi

mempersoalkan kejadian,

informasi dalam

rangkaian-rangkaian

berbagai bentuk paragraf (naratif,

perbuatan kepada para pembaca dan

deskriptif, argumentasi, ekspositif).

pendengar.Runtun

kejadian

atau

Kompetensi Dasarnya (KD) adalah

peristiwa

disajikan

itu

yang

4.1

menulis

gagasan

dengan

dimaksudkan untuk menyampaikan

menggunakan pola urutan waktu dan

informasi

memperluas

tempat

pengertian

naratif.

untuk

pengetahuan pembaca,

atau tidak

bentuk

paragraf

apakah

Berdasarkan hasil wawancara

disampaikan secara tertulis ataupun

dengan guru bidang studi Bahasa

secara lisan.

Indonesia yang mengajar di kelas X

Ciri-ciri ekspositoris

peduli

dalam

paragraf menurut

narasi

yaitu ibu Utami Meiningsih terdapat

Keraf

beberapa

(2007:136) adalah: (1) memperluas

berikut.

permasalahan Pertama,

siswa

sebagai tidak

menyukai

keterampilan

karena

siswa

keterampilan

menulis

menganggap

menulis

itu

sulit.

Kedua, kemampuan menulis siswa masih

Ketiga,

rendah.

yang dapat membantu siswa dalam menyelesaikan

permasalahan

tersebut adalah model pembelajaran kooperatif

Cooperative

tipe

siswa

Integrated Reading and Composition

kesulitan dalam menuangkan ide-ide

(CIRC). Menurut Steven, dkk. (Huda

dan

dalam menulis.

2014:222) Model CIRC memiliki

kesulitan dalam

langkah-langkah penerapan sebagai

gagasannya

Keempat,

siswa

membedakan

narasi

ekspositoris

berikut. Pertama, guru membentuk

narasi sugestif. Kelima, kosakata

kelompok-kelompok

yang digunakan siswa masih sedikit.

masing-masing terdiri dari 4 siswa.

Selanjutnya

juga

Kedua, guru memberikan wacana

dilakukan dengan siswa kelas X

sesuai dengan topik pembelajaran.

SMA

Anai

Ketiga, siswa bekerja sama saling

Pariaman,

membacakan dan menemukan ide

wawancara

Negeri

Kabupaten

2

Batang

Padang

masalah yang ditemukan sebagai

pokok

berikut. Pertama, siswa kesulitan

tanggapan terhadap wacana yang

dalam

ditulis pada lembar kertas. Keempat,

mengembangkan

sebuah

ide/pikiran dalam paragraf narasi ekspositoris narasi. hanya

Kedua, guru

berceramah

pembelajaran

sehingga

menjadi

kurang

kemudian

yang

siswa mempresentasikan/membacakan hasil diskusi kelompok. Kelima, guru memberikan

penguatan. siswa

menarik.

Ketiga, sumber belajar

guru

kurang

lengkap

membuat kesimpulan.

dan

hanya

menggunakan buku paket Bahasa Indonesia. Sehubungan

memberikan

dan

Keenam,

bersama-sama

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan hal-hal sebagai berikut

dengan

ini.

Pertama,

mendeskripsikan

permasalahan yang dihadapi dalam

keterampilan menulis paragraf narasi

menulis paragraf narasi ekspositoris,

ekspositoris siswa kelas X SMA

Negeri 2 Batang Anai sebelum

dari pengumpulan data, kemudian

menggunakan model pembelajaran

penafsiran

kooperatif

tipe

Cooperative

Integrated Reading and Composition (CIRC).

Kedua,

data

ditampilkan (2016:72)

dan

terakhir

hasilnya.

Sugiyono

menjelaskan

penelitian

mendeskripsikan

eksperimen adalah metode penelitian


yang digunakan untuk mengetahui


pengaruh perlakuan tertentu terhadap

Negeri 2

Batang Anai sesudah

hasil yang lain dalam kondisi yang


terkendali. Penelitian dengan metode

Cooperative

eksperimen


mengontrol

kooperatif

(CIRC). pengaruh

tipe ketiga,

mendeskripsikan

model

kooperatif

tipe

pembelajaran Cooperative

bertujuan atau

untuk

mengendalikan

setiap gejala yang terjadi. Jenis penelitian

ini

adalah

Pre-eksperimental

karena


adanya

kontrol,

(CIRC)

eksperimen

terhadap

keterampilan

variabel

dengan

tidak dan

rancangan

menulis paragraf narasi ekspositoris

penelitian One Group Pretest-Postes

siswa kelas X SMA Negeri 2 Batang

Design.

Anai.

Penelitian ini dilaksanakan di

METODOLOGI PENELITIAN Jenis

penelitian

penelitian

ini adalah

kuantitatif

SMA

Negeri

Kabupaten

2

Batang

Padang

Anai

Pariaman.

dengan

Penelitian ini dilaksanakan 3 kali

menggunakan metode eksperimen.

pertemuan, tanggal 12 Juli, 13 Juli,

Di

dan 19 juli 2017. Instrumen yang

katakan penelitian kuantitatif

karena dalam pengumpulan datanya

digunakan

menggunakan

data penelitian ini adalah tes unjuk

Arikunto

(2006:12),

angka-angka. penelitian

kerja.

untuk

langkah

mengumpulkan

kerja

dalam

kuantitatif adalah jenis penelitian

pengumpulan data sebagai berikut.

yang menggunakan angka, dimulai

Pertemuan

pertama,

langkah

pengumpulan data (pretest) adalah

Setelah data terkumpul, selan

sebagai berikut ini. Pertama, guru

jutnya menganalisis data penelitian

menjelaskan materi tentang paragraf

dengan langkah-langkah berikut ini.

narasi

Pertama, membaca hasil paragraf

ekspoaitoris,

tujuan

siswa. Kedua, memeriksa

pembelajaran dan indikator yang

narasi

harus

menulis

paragraf narasi yang ditulis siswa

paragraf narasi ekspositoris dengan

berdasarkan indikator yang dinilai.

tema “Suasana Lebaran” sebelum

Ketiga, memberikan skor terhadap


tulisan

Cooperative Integrated Reading and

Keempat, mencatat skor siswa pada

Composition (CIRC), setelah selesai

tiap indikator. Kelima, mengubah

tugas siswa dikumpulkan. Pertemuan

skor mentah menjadi nilai merujuk

kedua, guru memberikan perlakuan

pada Abdurrahman & Elya Ratna

atau menjelaskan tentang paragraf

(2003): 264). Keenam, nilai tersebut

narasi dan indikator yang harus

dimasukkan

dicapai dengan menerapkan model

frekunsi

pembelajaran Cooperative Integrated

paragraf

Reading and Composition (CIRC)

menentukan

dan langka-langkahnya. Kemudian

menulis

siswa ditugaskan menulis paragraf

Kedelapan, hasil perhitungan dengan

narasi dengan tema “Tahun Baru”,

rumus tersebut ditrasformasikan ke

setelah

dicapai.

Siswa

narasi

kedalam

siswa.

distribusi

keterampilan narasi

menulis Ketujuh,

siswa.

hasil

paragraf

keterampilan narasi

siswa.

tugas

siswa

skala 10. Kesembilan, Membuat

Pertemuan

ketiga,

histogram. Kesepuluh, Melakukan

selesai

dikumpulkan.

paragraf

langkah pengumpulan data postest

Uji normalitas

siswa ditugaskan menulis paragraf

dengan

narasi dengan tema “Jalan-jalan”.

dilakukan terhadap masing-masing

Setelah selesai lembaran kerja siswa

kelompok dengan menggunakan uji

dikumpul

Liliefors.

dan

diperiksa

sesuai

dengan indikator yang ditetapkan.

dan homogenitas

cara: a. Uji

b.

Uji

normalitas

homogenitas

bertujuan untuk mengetahui apakah

data

mempunyai

varian

yang

homogen atau tidak merujuk pada

menggunakan model pembelajaran kooperatif

Cooperative

tipe

Kesebelas,


membandingkan harga Fhitung dengan

(CIRC) siswa kelas X SMA Negeri

harga Ftabel yang terdapat pada daftar

2 Batang Anai Kabupaten Padang

distribusi F dengan taraf signifikan

Pariaman

Sudjana

(2005:466).

Keduabelas,

0,05 dan dk= n-2. melakukan

uji

penggunaan

hipotesis

model

apakah

diketahui setelah skor

diolah menjadi nilai dengan rumus persentase.

pembelajaran

Nilai yang diperoleh untuk



Composition berpengaruh terhadap

ekspositoris sebelum menggunakan

keterampilan

paragraf

model pembelajaran kooperatif tipe

narasi. Ketigabelas, membahas hasil


analisis.

Keempatbelas,

Composition (CIRC) siswa kelas X

hasil

analisis.

menulis

membuat

Kelimabelas,

menyimpulkan hasil analisis. HASIL

PENELITIAN

Keterampilan

Negeri

Kabupaten DAN

PEMBAHASAN 1.

SMA

2

Batang

Padang

Anai

Pariaman

berdasarkan data pada lampiran 7, nilai tertinggi yang diperoleh siswa

Menulis

adalah 83,33 dan terendah adalah

Paragraf Narasi Ekspositoris

41,67. Nilai keterampilan menulis

tanpa

Menggunakan Model

paragraf narasi ekspositoris sebelum

Pembelajaran Kooperatif Tipe


Cooperative Integrated Reading

kooperatif

and Composition (CIRC) Siswa


Kelas X SMA Negeri 2 Batang

(CIRC)

Anai

sebagai berikut ini. Pertama, siswa

Kabupaten

Padang

Pariaman.

yang

Keterampilan menulis paragraf narasi

ekspositoris

sebelum

Cooperative

tipe

secara

lengkap

memperoleh

nilai

adalah

41,67

berjumlah 4 orang. Kedua, siswa yang

memperoleh

nilai

58,33

berjumlah 7 orang. Ketiga, siswa

yaitu. skor 1 diperoleh oleh 12 orang

yang

66,67

siswa, skor 2 diperoleh oleh 13 orang

berjumlah 7 orang. Keempat, siswa


yang memperoleh nilai 75 berjumlah

siswa. Indikator (4) yaitu, skor 1

8

memperoleh

Kelima,

orang.

nilai

siswa

yang

diperoleh oleh 11 orang siswa, skor 2

memperoleh nilai 83,33 berjumlah 5


orang.

diperoleh oleh 5 orang siswa.

Berdasarkan

indikator

Sesuai dengan teknik analisis

penilaian narasi ekspositoris terdapat

data,

4 ciri-ciri narasi ekspositoris yaitu

menentukan keterampilan menulis

(1) memperluas pengetahuan, (2)

paragraf

menyampaikan informasi mengenai


suatu kejadian secara kronologis, (3)

kooperatif

didasarkan pada penalaran untuk


mencapai kesepakatan rasional, (4)

(CIRC) siswa kelas X SMA Negeri 2

bahasanya lebih condong kebahasa

Kabupaten

informatif dengan menitik beratkan

berdasarkan rata-rata hitung. nilai

pada penggunaan kata-kata denotatif.

rata-rata hitung keterampilan menulis

Skor yang diperoleh 1 sampai 3.

paragraf

Pemerolehan


skor

menggunakan model pada indikator (1)

sebelum pembelajran

langkah

berikutnya adalah

eksposisi

tipe

sebelum

Cooperative

Padang

Pariaman

eksposisi

kooperatif

sebelum Cooperative

tipe

yaitu, skor 1





Batang Anai

diperoleh

Pariaman dengan rumus berikut ini.

oleh

6

orang

siswa.

Kabupaten Padang

Indikator (2) yaitu, skor 1 diperoleh oleh 9 orang siswa, skor 2 diperoleh oleh 14 orang siswa, skor 3 diperoleh oleh 8 orang siswa. Indikator (3)

M = ∑FN X =

2057 31

= 66, 36

Dari hasil perhitungan tersebut, diperoleh

nilai

rata-rata

hitung

sebesar 66,36. Berdasarkan rata-rata

Pertama,

hitung,

bahwa

paragraf narasi ekspositoris siswa


yang berada pada rentang 76-85%

ekspositoris

sebanyak 5 orang (16,13%) dengan

disimpulkan

sebelu menggunakan

keterampilan

kualifikasi




ekspositoris siswa yang berada pada

SMA

Anai

rentang 66-75% sebanyak 15 orang

Kabupaten Padang Pariaman berada

(48,38%) dengan kualifikasi Lebih

pada tingkat penguasaan kualifikasi

dari Cukup. Ketiga, keterampilan

Lebih dari Cukup (LdC).


2

Batang

Langkah selanjutnya

.

Kedua,


Negeri

Baik

menulis

adalah

siswa yang berada pada rentang

keterampilan

56-35% sebanyak 7 orang (22,58%)


dengan kualifikasi Cukup. Keempat,

sebelum

model


tipe

ekspositoris siswa yang berada pada


rentang 36-45% sebanyak 4 orang


(12,98%) dengan kualifikasi Kurang.

mengklasifikasikan

menggunakan

pembelajaran

SMA

kooperatif

Negeri

2

Batang

Kabupaten

Padang

berdasarkan

konversi

Anai

Pariaman skala

10.

Langkah selanjutnya membuat histogram

keterampilan

menulis

Berdasarkan konversi skala 10, maka keterampilan menulis paragraf narasi ekspositoris sebelum menggunakan model

Cooperative

Integrated

Reading and Composition (CIRC) siswa kelas X SMA Negeri 2 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman dapat dijelaskan sebagai berikut ini.

paragraf narasi ekspositoris sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif

tipe

Cooperative


(CIRC) siswa kelas X SMA Negeri 2 Batang Anai

Kabupaten Padang

Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) siswa kelas X SMA

Negeri

Kabupaten Pariaman. 2.

2

Batang

Padang

Anai

Pariaman

berdasarkan data pada lampiran 9,

Keterampilan

Menulis

nilai tertinggi yang diperoleh siswa

Paragraf Narasi Ekspositoris

adalah 91,67 dan terendah adalah

dengan Menggunakan Model

58,33. Nilai keterampilan menulis

Pembelajaran Kooperatif Tipe

paragraf narasi ekspositoris sesudah



Composition

and

(CIRC)

kooperatif

Cooperative

tipe

Siswa Kelas X SMA Negeri 2


Batang

(CIRC)

Anai

Kabupaten

Padang Pariaman Keterampilan menulis paragraf ekspositoris

sesudah

menggunakan model pembelajaran kooperatif

tipe

lengkap

adalah

sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang

narasi

secara

Cooperative

memperoleh

nilai

58,33

berjumlah 4 orang. Kedua, siswa yang

memperoleh

nilai

66,67

berjumlah 6 orang. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 75 berjumlah


6

(CIRC) siswa kelas X SMA Negeri


2 Batang Anai Kabupaten Padang

orang.

Pariaman


diketahui setelah skor

diolah menjadi nilai dengan rumus persentase.

orang.

Keempat, siswa Kelima,

siswa

yang

yang

orang. Berdasarkan

indikator

Nilai yang diperoleh untuk

penilaian narasi ekspositoris terdapat


4 ciri-ciri narasi ekspositoris yaitu

ekspositoris sesudah menggunakan

(1) memperluas pengetahuan, (2)


menyampaikan informasi mengenai

suatu kejadian secara kronologis, (3)

kooperatif

didasarkan pada penalaran untuk


mencapai kesepakatan rasional, (4)


bahasanya lebih condong kebahasa

Kabupaten

informatif dengan menitik beratkan

berdasarkan rata-rata hitung. Nilai

pada penggunaan kata-kata denotatif.

rata-rata hitung keterampilan menulis

Skor yang diperoleh 1 sampai 3.

paragraf

Pemerolehan


skor

sesudah

tipe

Cooperative

Padang

Pariaman

eksposisi

sesudah Cooperative


kooperatif

pada indikator (1)

yaitu, skor 1





Batang Anai

diperoleh

Pariaman dengan rumus berikut ini.

oleh 11 orang siswa.

tipe

Kabupaten Padang

Indikator (2) yaitu, skor 1 diperoleh M = ∑FN X =

oleh 3 orang siswa, skor 2 diperoleh oleh 17 orang siswa, skor 3 diperoleh

2390,4 31

= 77, 11

Dari hasil perhitungan tersebut,

oleh 11 orang siswa. Indikator (3)

diperoleh

yaitu. skor 1 diperoleh oleh 3 orang

sebesar 77,11. Berdasarkan rata-rata


hitung,



siswa. Indikator (4) yaitu, skor 1

ekspositoris sesudah menggunakan





diperoleh oleh 17 orang siswa.


Sesuai dengan teknik analisis data,

langkah

SMA

nilai

rata-rata

disimpulkan

Negeri

2

Batang

hitung

bahwa

Anai

berikutnya adalah

Kabupaten Padang Pariaman berada

menentukan keterampilan menulis

pada tingkat penguasaan kualifikasi

paragraf

Baik (B).

eksposisi

sebelum


Langkah selanjutnya

adalah

orang (19,37%) yang berada pada

keterampilan

nilai ubah 8. Ketiga, keterampilan



sesudah

model

siswa yang tergolong lebih dari

tipe

cukup (LdC) dengan kisaran nilai


antara 66-75% dengan frekuensi 13


orang (41,99%) yang berada pada

SMA

Anai

nilai ubah 7. Keempat, keterampilan

Pariaman


mengklasifikasikan

menggunakan

pembelajaran

kooperatif

Negeri

2

Batang

Kabupaten

Padang

berdasarkan

konversi

skala

10.

siswa yang tergolong cukup (C)

Berdasarkan konversi skala 10 maka

dengan frekuensi 14 orang (12,98)

pengelompokan siswa berdasarkan

yang berada pada nilai ubah 6.


Langkah selanjutnya membuat

ekspositoris sesudah menggunakan model

Cooperative

Integrated

histogram

keterampilan

menulis

Reading and Composition (CIRC) siswa kelas X SMA Negeri 2 Batang Anai Kabupaten Padang pariaman dapat dijabarkan sebagai berikut ini. Pertama,

keterampilan

menulis

paragraf narasi ekspositoris sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif

paragraf narasi ekspositoris siswa yang tergolong baik sekali (BS) dengan nilai berkisar antara 86-95% denga frekuensi 8 orang (25,86%) yang berada pada nilai ubah 9. Kedua,

keterampilan

tipe

Cooperative

Integrated Reading and Composition (CIRC) siswa kelas X SMA Negeri 2 Batang Anai

Kabupaten Padang

menulis

paragraf narasi ekspositoris siswa

Pariaman.

yang tergolong baik

3.

(B) dengan

kisaran 76-85% dengan frekuensi 6

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe


pembelajaran

and

(CIRC)


Keterampilan

Composition (CIRC) lebih rendah

Composition

terhadap Menulis

Paragraf

kooperatif

tipe

Narasi

dibandingkan dengan keterampilan

Ekspositoris Siswa Kelas X


SMA Negeri 2 Batang Anai

sesudah

Kabupaten Padang Pariaman

pembelajaran

Berdasarkan hasil analisis data

menggunakan

model

kooperatif

tipe


dalam penelitian ini menunjukkan

Composition (CIRC). Jadi,

secara

secara

signifikan

model

umum

bahwa

rata-rata

penggunaan


pembelajaran



Negeri 2 Batang Anai Kabupaten

Composition

Padang

pengaruh

Pariaman

sebelum

kooperatif

tipe

(CIRC)

memiliki

terhadap

penulisan


paragraf narasi ekspositoris yang

(CIRC)

ditulis siswa.

berada

pada

kualifikasi

Lebih dari Cukup (LdC) dengan

Berdasarkan

hasil

perolehan rata-rata 66,36 sedangkan

disimpulkan


alternatif (H1) diterima pada taraf


signifikan 95% dengan dk = n1+n2-2


karena thitung > ttabel (4,88 >1,70).

Padang

Dengan

Pariaman

sesudah

bahwa

uji-t,

kata

hipotesis

lain,

penggunaan



kooperatif tipe (CIRC) berada pada


kualifikasi

Composition

Baik

(B)

dengan

(CIRC)

perolehan rata-rata 77,11. Hal ini

pengaruh

berarti bahwa keterampilan menulis


paragraph


sebelum

narasi

ekspositoris

menggunakan

model

terhadap

memiliki

keterampilan

Anai Kabupaten Padang Pariaman.

Berdasarkan

hal

tersebut

disimpulkan

bahwa

pembelajaran

kooperatif

dapat

SMA

Negeri

2

Batang

Anai

model

Kabupaten Padang Pariama sesudah

tipe




(CIRC)

Composition pengaruh

terhadap

memiliki

Composition

(CIRC)

secara

keterampilan

keseluruhan

termasuk

dalam


kualifikasi baik dengan rata-rata


hitung

Anai Kabupaten Padang Pariaman.

terdapat pengaruh yang signifikan

sebesar

terhadap

penggunaan

Ketiga, model

pembelajaran Cooperative Integrated

KESIMPULAN Berdasarkan temuan penelitian dan

77,11.

pembahasan

Reading and Composition (CIRC)

kemampuan

dalam kemampuan menulis paragraf


narasi ekspositoris siswa kelas X


SMA

Anai Kabupaten Padang Pariaman

Kabupaten Padang Pariaman. Hal ini

diperoleh tiga kesimpulan. Pertama,

dibuktikan dengan hasil penelitian

kemampuan menulis paragraf narasi

yang menunjukkan bahwa nilai thitung


( 4, 88 ) >


hipotesis nol ditolak dan hipotesis

Padang

alternatif diterima.

Pariaman

sebelum


Negeri

2

Batang

Anai

ttabel (1,70), sehingga

Berdasarkan kesimpulan hasil


penelitian,

Composition

(CIRC)

secara

mengemukakan saran sebagai berikut

keseluruhan

termasuk

dalam

ini. Pertama, bagi siswa di SMA

kualifikasi lebih dari cukup dengan


rata-rata

Padang

hitung

sebesar

66,36.

penelitian

Pariaman,

agar

ini

sering

Kedua, kemampuan menulis paragraf

berlatih menulis sehingga mampu

narasi ekspositoris siswa kelas X

dalam

menulis

paragraf

narasi

ekspositoris. Kedua, bagi guru mata pelajaran bahasa Indonesia di SMA Negeri 2 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman, agar menggunakan model

pembelajaran

Cooperative

Integrated Reading and Composition (CIRC) narasi

dalam

menulis

paragraf

ekspositoris. Ketiga, bagi

peneliti lain, sebagai rujukan dan perbandingan

untuk

penelitian

selanjutnya. Keempat, bagi peneliti sendiri, untuk menambah wawasan dan

pengetahuan

dalam

meningkatkan keterampilan menulis paragraf narasi ekspositoris siswa menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). DAFTAR PUSTAKA Abdurahman dan Elya Ratna. 2003. Evaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Padang: Fakultas Bahasa Seni dan Satra Universitas Negeri Padang. Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Keraf, Gorys. 2007. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Pt Gramedia Pustaka Utama. Huda, Miftahul. 2014. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sudjana. 2005. Metode Statistik. Bandung: Tarsito. Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung.

ABSTRACT

Recommend Documents