A XXI. sz. korában. Témahét május

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0003 „KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS, EGYENLŐ HOZZÁFÉRÉS -INNOVATÍV INTÉZMÉNYEKBEN” CÍMŰ PÁLYÁZAT

„A XXI. sz. korában” Témahét 2010. május

A projekt célja:  közösségfejlesztés, közösségépítés  a 9.A. osztály tanulói közötti társas kapcsolatok fejlesztése  a közösségi összetartozás és kooperatív készség magasabb szintre emelése  áttekintés a XXI. sz. kora technikai vívmányaiból, kulturális alkotásokkal történő ismerkedés, a diákok érdeklődésének felkeltése, szemléletmódjuk alakítása, az értékek és hagyományok megismerése, megőrzése, a modern kor vívmányainak tudatos alkalmazása  egy egész napos kirándulás megszervezése

Feladatok:  élményekben, cselekvésekben gazdag pedagógiai módszerek alkalmazása  empátia, kommunikációs készség, kooperatív technikák elsajátítása  a már tanult ismeretek innovatív felhasználása  tanórai és a tanórán kívüli tevékenységek összehangolása  programszervezés eleminek és lépéseinek megismerése, interneten való tájékozódás Célcsoport: Gimnáziumunk 9.A osztály (nyelvi előkészítő osztály) 14-15 éves tanulók Megközelítési szempontok: Tudomány és technika, művészettörténet, földrajz területe, osztályfőnöki órák, angol nyelvi órák Célcsoport helye: 9.A tanterme, számítástechnika terem (internet csatlakozás miatt), Budapest (Iparművészeti Múzeum, Csodák palotája, Madách Színház, Hűvös-völgy), Témahét-vezető: Schmalhorst Magdolna Témahét-vezető segítő: de Jongéné Miklós Mónika


Résztvevő pedagógusok:  Szendreyné Kiss Judit  Schmalhorst Magdolna  Vargáné Nagy Zsuzsa A csoport létszáma: 35 tanuló Eszközigény: Írólapok, kartonpapírok, filctollak, színes ceruzák, ollók, IKT- eszközök: laptop, projektor, internet hozzáférés Kockázati tényezők:  A tanulók, pedagógusok nem kellően motiváltak  Az együttműködés a gyerekek között nem megfelelő  A projektvezető, vagy a diákok betegsége  Rövid határidő miatt busz megszervezése, ill. kiállítás-látogatásokhoz csoportos belépőjegyek foglalása, időpontok leszervezése

Várt eredmények, produktumok, hatások: Kulcskompetenciák fejlesztése (pl. érvelés, elfogadás, kooperatív munka stb.) Információk gyűjtése (Interneten), rendszerezése, kiértékelése PP prezentáció készítése Költségvetés készítése Hagyományok, értékek megismerése, technikai vívmányok alkalmazása Programszervezés megtanulása Szociális kompetenciák területén: közösségi kapcsolatok építése, csapatépítés összetartozás erősebbé válása, elfogadás A témahét zárása, a produktum: egynapos kirándulás Budapesten



IDŐBEOSZTÁS / ÜTEMTERV Témahét időpontja: 2010. május 17-21. Ill. 2010. május 27, a témahét lezárása, a produktum, a budapesti kirándulás 1. nap: május 17.  A témahét fogalma, csoportok megszervezése  Közösségformáló szabályok. 2. nap: május 18.  

A csoportmunka megkezdése tantárgyi bontásban A feladatok megtervezése, gyakorlati teendők megvitatása, feladatok kiosztása a csoportokon belül

3. nap: május 19.   

Anyaggyűjtés Programlehetőségek kiválasztása Közlekedési lehetőségek mérlegelése

4. nap: Május 20.  Pénzügyi terv készítése (kedvezmények figyelembe vétele)  Ötletek, lehetőségek prezentálása (plakát, power point), összevetése, megvitatása  Érvelés, egymás meggyőzése  Konszenzus alapján terv összeállítása 5. nap: Május 21. Utazás összeállítása:   

Árajánlatok kérése autóbuszos vállalkozóktól, árajánlatok összehasonlítása, időpont egyeztetés Múzeumokkal időpontok egyeztetése, számla megrendelése Színházjegy rendelése


A produktum leírása Időpont: 2010.május 27. Cél: Budapest Résztvevők: 9.A osztály (35 diák) de Jongéné Miklós Mónika (osztályfőnök) Indulás reggel 7.00-kor a gimnázium épülete elől, 45 személyes autóbusszal. Érkezés Budapestre 9.45-kor, az Iparművészeti Múzeum elé. 10.00-tól múzeumpedagógiai foglalkozás a múzeumban. A diákok három csoportban különböző tevékenységekben vettek részt múzeumpedagógusok vezetésével. Ennek keretein belül a diákok különböző anyagok (építőkocka, dobozok, hurkapálca, gyöngyök, gyertyák stb.) felhasználásával makett formájában megtervezték a múzeum belső tereit a saját elképzeléseik alapján. Ezt követően a csoportok bemutatták az elkészült maketteket és ismertették elképzeléseiket. A múzeumi program folytatásaként a diákok alaposan megismerkedtek a múzeum épületével. Ennek során végig járták a különböző kiállítási tereket, megnézték a bejáratot díszítő Zsolnay kerámiákat, ismertetőt hallhattak a kerámiatípusokról. Összehasonlíthatták a múzeum aulájának építészeti stílusát más budapesti múzeumokkal. Betekintést kaphattak a múzeum építésének történetébe, a különböző építészeti elemek keletkezésének körülményeibe. Utolsó feladatként a diákok párosával egy borítékban kiállítási tárgyakhoz kapcsolódó kérdéseket kaptak. Először meg kellett keresniük az adott tárgyakat, megválaszolni a kérdéseket, majd ismertették a többiekkel a kutatómunka eredményét. A program 12.00 órakor ért véget. 13.00 órától a Csodák palotájában folytatódott a program. Itt a diákok megismerkedhettek a fizika és a technika érdekességeivel és ki is próbálhatták azokat: kötélen történő biciklizés, különböző logikai játékok, fakír-ágy, lövészet, ügyességi játékok. Részt vettek egy fizikai kísérleteket bemutató előadáson, ahol némelyek aktív résztvevőként is szerepelhettek, kipróbálhatták magukat. Ez a program 16.00 óráig tartott. Innen a Hűvös-völgybe mentek a diákok, ahol a Libegővel tettek egy utazást. Az út során Budapest panorámájában gyönyörködhettek. A nap zárásaként a Madách színházban tekintettek meg egy romantikus vígjátékot, melynek címe „És mennyi szerelem”. Tapasztalatok szerint a diákok nagy része nem jár családjával színházba, ezért különösen fontosak az iskola által szervezett színházlátogatások. Megtanulják a diákok az odaillő öltözködést és az alapvető viselkedési normákat. 22.00 óra körül indult az osztály haza sokféle, felejthetetlen élménnyel gazdagodva.


Költségvetés: Autóbusz Iparművészeti múzeum belépő + foglalkozás Csodák palotája belépő Libegő menetjegy Színház jegyek

Tapasztalatok összegzése, értékelés

    

Az osztályközösség a munka során fejlődött. A 9.A osztály tanulói közötti társas kapcsolatok erősödtek. A kooperatív készség magasabb szintre emelése megvalósult, fejlődött érvelési és elfogadási készségük.. A diákok betekintést nyertek a XXI. sz. korának technikai vívmányaiba, kulturális alkotásokkal ismerkedtek, érdeklődésüket felkeltettük, értékekkel és hagyományokkal ismerkedtek. A diákok megfelelően és körültekintően megszerveztek egy egész napos kirándulást

A XXI. sz. korában. Témahét május

Recommend Documents