A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században május

LECZOVICS PÉTER - DOMONYI ERZSÉBET Szent István Egyetem, Ybl Miklós Építéstudományi Kar SZIE- Ybl Miklós Építéstudományi Kar Kihívások és a múlt értékeinek tisztelete Tudományos diákköri tevékenység az elmúlt tíz év tükrében

A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája – a felsőoktatás kihívásai a XXI. században 2014. május 29-30.

Tudományos diákköri tevékenység az elmúlt tíz év tükrében TDK tevékenység (1985-2013) 35

Pályamunkák száma, db

30 25 20 fő

15 10 5 0 1985 1987 1991 1997 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Évek

2

X. szekció A TDK múltja, jelene és jövője 2014.május 30. Leczovics P.-Domonyi E.

Hogyan értük el? • Korábban: spontán szerveződés • 2007-től:

- Tudatos szervezés - Nemcsak a diákok, de az oktatók is! - TDK tevékenység népszerűsítése: verbálisan, majd a kari TDK híradó létrehozása (2009), rendszeres megjelenése.

3


Hogyan értük el? - Kari konferenciák szelektálása. - Sikerorientáltság. - A kari konferenciák látványossá tétele (mintadarabok, poszterek, stb.) -Ybl TDK füzetek megjelenése. - Publikációk, a hallgatók népszerűsítése

4


Tudásmenedzsment és a TDK tevékenység „ A tudásmenedzsment (TM), egy olyan folyamat (menedzsment alrendszer) és kultúra, amely során a tudástőke feltárása, összegyűjtése, létrehozása, számontartása, megtartása, megosztása, állandó gyarapítása integráltan kezelt és információtechnológiával támogatott.”

Témavezető

TDK dolgozat Témakör

Hallgató

(MTA TM Albizottsága)

5


Tudásmenedzsment és a TDK tevékenység A tudás kettős természetéről szóló felismerések az 1960-s évektől kaptak fokozottabb hangsúlyt. A tudás kettőssége: - tacit (rejtett) tudás, - explicit (közzétett) tudás. A tudásmenedzsment fejlődési szakaszai: - A tudást, termékként fogják fel - A tacit és explicit tudás felismerése - A tudás hálózatként jelenik meg - A tudás, mint tőke jelenik meg A legnehezebb feladat: a tudás megosztása. A jó, ha az együttműködés spontán, önkéntes. X. szekció A TDK múltja, jelene és jövője 2014.május 30. Leczovics P.-Domonyi E. 6

7 Primer előnyök

Az oktatók számára: - tudományos minősítésének egyik szempontja, előírt oktatói feladat, - naprakészség, ezáltal a tananyag az aktuális eredményeket tükrözi. A -

7

hallgatók számára: megtanítja egy műszaki (tudományos) téma feldolgozására, a kutatás (tervezés) fejlesztés módszereinek megismerésére, az eredmények közlésének szabatos, magyaros, érthető formájára. X. szekció A TDK múltja, jelene és jövője 2014.május 30. Leczovics P.-Domonyi E.

Primer előnyök - pályázatoknál előnyt jelent a TDK-s tevékenység (pl. ösztöndíj, Erasmus, stb.) - Adott témák szakdolgozattá, diplomatervvé fejleszthetők - A TVSZ „Jegymegajánlás” c. fejezete lehetővé teszi az oktatási időben nyújtott TDK munkája alapján a jegy megajánlást.

8


9 Közvetett (másodlagos) előnyök Elsősorban a hallgatók szempontjából döntőek: - Kutatási készség fejlesztése, (probléma felismerése, megoldási lehetőségek keresése, alkalmazása, új mérési eljárás kidolgozása) - Önálló munkavégzés, (munkaprogram összeállítása, kutatási terv kidolgozása, végrehajtása, eredmények kiértékelése) - Látókör - elsősorban szakmai – bővítése (a már megismert technológiák mellett újabb eljárások megismerése, aktuális információk kezelése, feldolgozása)

9


Közvetett (másodlagos) előnyök

- Magatartás, kommunikációs készség fejlődése (társakkal, oktatókkal, „idegenekkel”), - Kapcsolati kör szélesítése, (új ismeretségek alakulnak ki egyrészt a hallgatók között, másrészt a külső cégek képviselőivel) - Felkészülés az életre „Az élet nem habos torta”

10


A SZIE-Ybl Miklós Építéstudományi Karon folyó TDK-munkák főbb témakörei - Építőanyagok, eszközök, vizsgálati módszerek - Ipartörténeti feldolgozások (pl.: frissbeton konzisztencia vizsgálatainak változása, tűzoltó-készülékek hazai fejlődése, a cement története, stb.) - Új, vagy kevésbé ismert technológiák ismertetése, vizsgálata (pl.: Blokkwood technológia, ÖTB (SCC) technológiai határai, résfalazási technológiák, stb.) - Kortárs építészeti elemzések (pl.: megjelenési formák, színdinamika, népi építészeti elemzések) 11


8 Projektszemlélet a TDK dolgozatok irányításában •

A projekt egyedi, jól definiált célja és végterméke van,korlátos idő- és költségkereten belül kell megvalósítani – Konkrét cél – Egyszeri - Kezdet/vég – Tervezett – Korlátos erőforrás – Komplex

•

Az oktatók feladata és felelőssége az iránymutatás a hallgatók számára.

12


A kari konferenciák látványossá tétele (mintadarabok, demonstrációs eszközök, poszterek, stb.)

13


14

Publikációs lehetőségek


További feladataink: - Tudásbázis rendszerezése, népszerűsítése, hozzáférhetőség

-

15

széleskörű biztosítása. A tacit tudás felismerése, explicitté tétele. A kvantitatív tevékenység párosuljon a kvalitatívitással. A TDK konferenciák színvonalának további emelése. A TDK tevékenység beillesztése az oktatásba (C-típusú tantárgy, adott témakörben a TDK-s hallgató az előadó). Szponzorok széleskörű bevonása.


Felhasznált irodalom: - Kari TDK híradók, YTDK- füzetek - Dr. habil Noszkay Erzsébet:A tudásmenedzsment hazai fejlődése (Az MTA VSZB Albizottság elnöke) - Dr. Bálint Julianna: Minőségirányítás - Leczovics P.- Dr. Kászonyi G. PhD: A SZIE-YMÉK-n folyó tudományos diákköri munka Építésmenedzsment és Technológia Konferencia, Építőipar a fenntartható fejlődésért, 2010. október 28. Konferencia kiadvány, 131-136. oldal - Leczovics P.- Dr. Kászonyi G. PhD: Tudományos diákélet az Ybl Miklós Építéstudományi karon Építésmenedzsment és Technológia Konferencia, „Fejlődési lehetőségek az építőipar területén”, Konferencia kiadvány, 2011. október 28.

X. szekció A TDK múltja, jelene és jövője 2014.május 30. Leczovics P.-Domonyi E. 16

Köszönöm a megtisztelő figyelmüket!

X. szekció A TDK múltja, jelene és jövője 2014.május 30. Leczovics P.-Domonyi E. Munkaerő-piaci igényeken alapuló szaknyelvi képzés, és a Széchenyi István Egyetem idegen nyelvi oktatásának komplex fejlesztése. TÁMOP-4.1.2.D-12/1/KONV-2012-0007

A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században május

Recommend Documents