A Tisza-parti Általános Iskola angol szintmérőinek értékelése
(Quick Placement Tests)
Készítette: Hajdú Erzsébet Tóth Márta
2009/2010
Ismertető a szintmérésről Mért tanulók: 8. évfolyam és 6. évfolyam, 96 tanuló A nyolcadikosok az angol nyelvet harmadik osztály óta tanulják. Harmadik, negyedik és ötödik osztályban heti három órában, még hatodik, hetedik és nyolcadik osztályban heti négy órában. A hatodikosok negyedik osztályban kezdtek angolt tanulni. Negyedik és ötödik osztályban heti három órában, még hatodik, hetedik és nyolcadik osztályban heti négy órában. Csoportok minősége: minden évfolyamon heterogén nyelvi csoportok vannak, osztályonként két csoport. A szintmérés formája: egy kb. 25-30 perces egyénre szabott számítógépes teszt megoldása (szoftver: Quick Placement Test) Mit mér: hallás és olvasás utáni szövegértés A felmérés célja: •
Elsődleges cél az egységes Közös Európai Referenciakeret nyelvi szintjeihez viszonyítani iskolánk nyelvoktatásának sikerességét a tanulók eredményei alapján.
•
Az egyes tanulók nyelvtudását standardizált és valid méréssel értékelni.
•
Összehasonlítani az egyéni, csoportonkénti és osztályonkénti teljesítményt.
Az értékeléshez használt statisztikai értékek ÁTLAG SZÓRÁS
átlagtól való eltérés
MEDIÁN
rendezett adatsor középső értéke
MÓDUSZ
leggyakrabban előforduló érték
A Közös Európai Referenciakeret (KER) a nyelvtudást három csoportba osztja, és hat szintre. A – Alapszintű felhasználó A1 – Minimumszint (Breakthrough) A2 – Alapszint (Waystage) B – Önálló nyelvhasználó (Independent User) B1 – Küszöbszint (Threshold) B2 – Középszint (Vantage) C – Mesterfokú nyelvhasználó (Proficient User) C1 – Haladó (Effective Operational Proficiency) C2 – Mesterfok (Mastery)
A Közös Európai Referenciakeret (KER) számunkra fontos nyelvi szintjeinek főbb jellemzői A1 (0-39 pont)
S Z Ö V E G É R T É S
Hallás utáni értés
Megértem a személyemre, a családomra, a közvetlen környezetemre vonatkozó, gyakran használt, egyszerű szavakat és szókapcsolatokat, ha lassan és tagoltan beszélnek hozzám.
A2 (40-49 pont) Megértem a személyemhez közvetlenül kapcsolódó, gyakran használt szavakat és kifejezéseket (pl. személyes adataim, családom, vásárlások, szűk környezet, tanulás, munka). Megértem az egyszerű és világos hirdetések és üzenetek lényegét.
B1 (50-59 pont)
B2 (60-69 pont)
Megértem a világos, Megértem a hosszabb mindennapi beszéd beszédeket és előadásokat, lényegét, ha olyan témákról esik szó, mint a illetve még a bonyolultabb érveléseket is követni tudom, munka, a tanulás, a szabadidő, stb. Ki tudom amennyiben a téma szűrni a lényeget azokból számomra elég ismert. Többnyire megértem a a rádió- és tévéadásokból, amelyek híreket és az aktuális aktuális eseményekről, eseményekről szóló szakmai vagy érdeklődési műsorokat a tévében. Általában értem a filmeket, körömnek megfelelő témákról szólnak, ha ha a szereplők köznyelven eléggé lassan és tagoltan beszélnek. beszélnek.
El tudok olvasni rövid, nagyon egyszerű szövegeket. Megértem a nagyon Megtalálom a várható, egyszerű mondatokat, konkrét információt a például hirdetésekben, mindennapi, egyszerű Olvasás plakátokon vagy szövegekben (pl. rövid katalógusokban az hirdetés, prospektus, ismert nevek vagy menü, menetrend), és szavak segítségével. megértem a rövid, egyszerű magánleveleket.
Megértem a főként köznyelven, vagy a munkámhoz közvetlenül kapcsolódó szaknyelven megírt szövegeket. Magánlevélben megértem az események, érzelmek vagy kívánságok leírását.
El tudom olvasni azokat a cikkeket és beszámolókat, amelyek jelenkori problémákkal foglalkoznak, és szerzőjük véleményét, nézetét fejtik ki. Megértem a kortárs irodalmi prózát.
Alapszintű felhasználó ’alapszint’ TIZEDIKBEN ELVÁRT TELJESÍTMÉNY
Önálló felhasználó ’küszöbszint’ ALAPFOKÚ ÁLLAMI NYELVVIZSGA SZINTJE
Önálló felhasználó ’középszint’ KÖZÉPFOKÚ ÁLLAMI NYELVVIZSGA SZINTJE
Alapszintű felhasználó ’minimumszint’ HATODIKBAN ELVÁRT TELJESÍTMÉNY
A „Quick Placement Test” pontszámai és a nyelvi szintek 0-30: A1 (0/A1) 30-39: A1 minimumszint 40-49: A2 alapszint 50-59: B1 küszöbszint, önálló nyelvhasználó, megfelel az állami nyelvvizsga alapfokának 60-69: B2 középszint, önálló nyelvhasználó, megfelel az állami nyelvvizsga középfokának 70C1haladó szint, mesterfokú nyelvhasználó, megfelel az állami ny.vizsga felsőfokának Elvárt teljesítmény: 10. osztály végére kell elérni az A2 szintet (’2006-os jelentés a közoktatás helyzetéről’)
A hatodik évfolyam eredményei Összesen: 43 teszteredmény Az évfolyamon 4 heterogén összetételű csoport van, az osztályok a névsor felénél vannak kettéosztva. Az angol nyelvet három éve tanulják, negyedik osztály óta. 6. A osztály (18 teszteredmény)
szint
0/A1
A1
A2
B1
pontszám tanuló
összes
0-14
1
15-19
0
20-24
2
25-29
5
30-34
5
35-39
2
40-44
KER szint
összes tanuló
0/A1
8
A1
7
A2
2
B1
0
B2
1
C1
0
8
7
1
45-49
1
50-54
0
2
Eredmények eloszlása 55-59
0
0
6.a B2
60-64
0 2
65-69
1
1
0/A1
01 0
A1 8
A2 B1
C1
7
70ÖSSZ
0 18
0
B2 C1
A 6.a osztály teljesítménye
átlag
32,22
szórás
11,35
módusz
28
medián
30
minimum
11
maximum
65
Az átlagérték azt mutatja, hogy az osztály nyelvi tudásszintje A1. A szórásérték azt mutatja, hogy az egyes eredmények az átlagtól kis mértékben
térnek
el,
azaz
homogén csoportról beszélhetünk.
Tanulók megoszlása pontszámok szerint 5
5
5
4 3 2
2 1 0 tanulók száma
2
1
1
1
1
0 0 0 0 0 0- 15- 20- 25- 30- 35- 40- 45- 50- 55- 60- 65- 701
0
2
5
5
2
1
1
0
0
0
1
0
A grafikonon látható, hogy többnyire homogén csoportról beszélhetünk. 15 tanuló teljesített A1 szinten, és közülük is 10 tanuló eredménye közel hasonló, 25 és 35 pont között mozog. Egy tanuló ért el viszonylag alacsony pontszámot, 11 pontot, még egy másik tanuló eredménye kimagaslóan magas pontszámot mutat, 65 pontot, amely B2 szintnek (középfokú állami nyelvvizsga szintje) felel meg.
6. B osztály (25 teszteredmény)
szint
0/A1
A1
pontszám tanuló
összes KER szint
összes tanuló
0-14
0
15-19
2
0/A1
11
20-24
4
A1
7
25-29
5
A2
6
30-34
3
B1
1
35-39
4
B2
0
40-44
3
C1
0
45-49
3
50-54
0
55-59
1
60-64
0
11
7
A2
B1
B2
6
1
Eredmények eloszlása 6.b 0/A1
10 0
65-69
0
0
A1
6 11
C1
A2 B1
70-
0
0 7
B2 C1
ÖSSZ
25
A 6.b osztály teljesítménye A 6.b osztály átlaga szinte azonos a 6.a átlag
32,72
szórás
10,49
osztály átlagértékével. A minimum érték kicsivel magasabb,
módusz
mint
a
másik
osztályban,
de
a
maximumérték 10 ponttal alacsonyabb
37
6.a osztályénál. medián
32
minimum
15
A szórásérték itt is azt mutatja, hogy az egyes
eredmények
az
átlagtól
kis
mértékben térnek el, azaz homogén maximum
csoportról beszélhetünk.
55
Tanulók megoszlása pontszámok szerint 5
5 4
4
4 3
3
3
3
2
2
1
1 0 tanulók száma
0 0 0 0 0 0- 15- 20- 25- 30- 35- 40- 45- 50- 55- 60- 65- 700
2
4
5
3
4
3
3
0
1
0
0
0
A grafikonok azt mutatják, hogy ez az osztály is homogén nyelvi tudásúnak tekinthető. 18 tanuló A1 tudásszinttel rendelkezik, A2 szintet ért el 6 tanuló és egy diák ért el magas B1 szintet, amely az alapfokú állami nyelvvizsga szintje. Megállapítható, hogy a hatodik évfolyam tudásszintje: A1
A nyolcadik évfolyam eredményei Összesen: 53 teszteredmény Az évfolyamon 4 heterogén összetételű csoport van, az osztályok a névsor felénél vannak kettéosztva. Az angol nyelvet hat éve tanulják, harmadik osztály óta. 8. A osztály (27 teszteredmény) szint
Pontszám tanuló
összes KER szint
0/A1
0-14
0
15-19
0
20-24
0
25-29
A1
A2
B1
B2
30-34
1
összes tanuló
0/A1
1
A1
6
A2
17
B1
3
B2
0
C1
0
1
3
35-39
3
40-44
7
45-49
10
50-54
0
6
17
Eredmények eloszlása 55-59
3
0-64
0
3
8. a 0/A1
3 01 6
A1 A2
65-69
0
0
C1
B1 17
70ÖSSZ
0 27
0
B2 C1
A 8.a osztály teljesítménye Ennek átlag
az
módusz
a
teljesítménye jobb, mint a 6.
42,81
osztályoké, szórás
osztálynak
7,72
mivel
az
átlag
nagyobb és a szórás kisebb. Az átlagtól kevésbé térnek el.
45
A két év kor- és tudásbeli medián
43
minimum
26
különbség adhatja a magasabb minimumértéket, ill. az általában jobb mutatókat.
maximum
58
Tanulók megoszlása pontszámok szerint 10
10 8
7
6 4 2 0 tanulók száma
3
3
3
1 0 0 0 0 0 0 0 0- 15- 20- 25- 30- 35- 40- 45- 50- 55- 60- 65- 700
0
0
1
3
3
7
10
0
3
0
0
0
A grafikonok azt mutatják, hogy az osztály közel kétharmada az A2-es nyelvi szinten teljesített, amely elvárásainknak megfelelő. Egy tanuló eredménye bizonyult gyengébbnek, de elérte az A1 szintet és három tanuló teljesítette a B1 alapfokú nyelvvizsga szintet.
8. B osztály (26 teszteredmény)
szint
pontszám tanuló
0-14 0/A1
összes
B1
0/A1
2
15-19
0
A1
8
20-24
1
A2
12
25-29
1
B1
3
30-34
5
B2
1
35-39
3
C1
0
40-44
5
45-49
7
50-54
3
55-59
0
2
8
12
Eredmények eloszlása 8.b 3 3
B2
összes tanuló
0
A1
A2
KER szint
60-64
0/A1
10 2
A1
1
8
A2 B1
65-69
0
1
12
B2 C1
C1
70ÖSSZ
0 26
0
A 8.b osztály teljesítménye
átlag szórás
40,69
Ennek az osztálynak a teljesítménye is jobb, mint a 6. osztályoké, mivel az
8,94
átlag nagyobb és a szórás kisebb. módusz
45
medián
41,5
minimum
24
maximum
60
Az átlagtól kevésbé térnek el. A két év kor-és tudásbeli különbség adhatja a magasabb minimumértéket, ill. az általában jobb mutatókat.
Tanulók megoszlása pontszámok szerint 8 7 6
5
5
4 3 2 0 tanulók száma
1
3
1
1
0 0 0 0 0 0- 15- 20- 25- 30- 35- 40- 45- 50- 55- 60- 65- 700
0
1
1
5
3
5
7
3
0
1
0
0
Ebben az osztályban a grafikon szerint a tanulók kevesebb, mint fele teljesített A2 szinten. Az A1 szintet 10 tanuló érte el. Alapfokú nyelvvizsga szinten (B1) három tanuló áll és egy tanuló a középfokú nyelvvizsga szinten (B2) teljesített. Felsőfokról még ebben az életkorban nem beszélünk. A nyolcadik évfolyam átlagos tudásszintje: A2
