A termelésbe mérnök kell. De mit kell tudni a jövő anyagmérnökének?? anyagmérnökének P Pannon E Egyetem, Mé Mérnöki öki K Kar Anyagmérnöki Intézet Dr. Korim Tamás intézetigazgató egyetemi gy docens 1
A kérdés, az aktualitás örök örök...... ......!! Kinek a feladata meghatározni meghatározni:: • mit kell tanulnia egy hallgatónak – az egyetemnek, vagy a felvevő piacnak? • specialisták kellenek, vagy „Bólyai féle” polihisztorok? Különösen igaz ez az anyagmérnökségre anyagmérnökségre.. Szerkezeti anyagok anyagok:: fémek és ötvözeteik műanyagok (szerves anyagrendszerek) nemfémes szervetlen anyagok 2
Nemfémes szervetlen anyagok? Melyik anyagrendszert válasszuk, helyezzük előtérbe: kerámiák, üvegek, cementek, tűzálló és/vagy hőszigetelő anyagok, stb. De például a kerámiákon belül is választani kellene....
3
Fontos a gyártás, de legalább annyira lényeges a minősítés, a gyártásellenőrzés – különböző jellemzők meghatározása, vizsgálatok, elemzések (klasszikus(klasszikus- és highhigh-tech technikák alkalmazása).
Tehát a dilemma: mi legyen az elsődleges, mire helyeződjön a hangsúly g y az oktatásban? 4
Mit mondanak volt hallgatóink? g • • • •
• • •
laboratórium vezető – több méréstechnikai tudást téglagyári kolléga – több gépészeti ismeretet egy üveggyártással foglalkozó – többet az üveghibákról egy minőségbiztosítással foglalkozó – több adatbázisadatbázis-kezelő ismeret (excell) egy kutatóintézetben dolgozó – több elméleti megfontolást egy vállalkozást irányító – erősíteni a jogi alapismereteket kerámiákkal foglalkozó g – többet az alapanyagok p y g beszerzési lehetőségeiről és így tovább... 5
Mit mondanak a vezető kollégák? g kreativitás - önálló ötletek • csapatmunka • probléma probléma--megoldó készség • elkötelezettség • kitartás ki á • rugalmasság (a munkaidő hosszát is tekintve....) • terhelhetőség • örökös fejlődés képessége Mindezek mellett – természetesen – biztos szakmai tudás! tudás! •
6
Mit tud tenni egy gy egyetem? gy Példa: PE MK AMI Bi Biztos alapok l k – egy kis ki visszatekintés i ki é 1951: Szilikátipari Tanszék egyetemünk négy alapító szaktanszékének egyike Henszelmann Frigyes – Tamás Ferenc az ország á első l ő és é 20032003-ig i egyetlen l olyan l ffelsőoktatási l ő k á i intéz i é intézménye,, ahol ezt a speciális szakterületet oktatják ménye 7
A múlt A teljesség lj é igénye i é nélkül: élkül Bereczky Endre Déri Márta Juhász A. Zoltán Csetényi József K i Leventéné Kotsis L é é (Ildikó)
8
A jelen j Az Anyagmérnöki Intézet kollégái: Eniszné Bódogh Margit, ny. egyetemi docens Kovács Kristóf, ny. egyetemi docens Kristófné Makó Éva, egyetemi docens Balczár Ida, tanársegéd Dobrádi Annamária,, tud. segédmunkatárs g Kovács András, tud. segédmunkatárs Bakos Ferencné, Ferencné technikus Boros Adrienn, PhD hallgató 9
„„Szilikátos” képzés p a Pannon Egyetemen gy •
• •
Saját j – Anyagmérnök y g szak – és egyéb gy például p vegyészmérnök, gépészmérnök, gépészmérnök környezetmérnök, vegyész, mechatronikai szakok BSc – MSc – PhD képzés szakmérnök képzés
Herendi p példa – hat fő a PE PE--ről három az AMIAMI-ből 10
Mit kell tudnia a jjelen anyagmérnökének? y g Oktatott ismeretek ((210 kredit): ) Természettudományi ismeretek – 47 kredit matematika (14), (14) fizika (8), (8) kémia (15), (15) fizikai kémia (10) Gazdasági és humán ismeretek – 16 kredit közgazdaságtan minőségbiztosítás közgazdaságtan, minőségbiztosítás, jogi ismeretek, ismeretek menedzsment, filozófia Szabadon S b d választható ál h ó tárgyak á k – 10 kredit k di Anyagmérnöki szakmai ismeretek – 79 kredit Differenciált szakmai ismeretek – 58 kredit kerámia szakirány, z y anyagvizsgáló y g z g szakirány, z y műanyag y g szakirány z y 11
Anyagmérnöki y g szakmai ismeretek (79 ( kredit)) Kémiai analízis gyak. Kémiai analízis lab. gy Szerkezeti anyagok és technológiájuk (fémes) Polimerek kémiája és fizikája Szilárdtest kémia Anyagtudomány Korróziós alapismeretek Számítástechnika Elektronika Szilárdtestfizika Kristálytan Anyagszerkezeti yags e e et vizsgálatok sgá ato Műszaki mechanika Gépelelemek és ábrázolás Műveleti energetika Kerámiák és kötőanyagok technológiája Üvegek, tűzálló- és hőszigetelő anyagok technológiája Korszerű szerkezeti anyagok P li Polimerek k ttechnológiája h ló iáj é és vizsgálata i ál t
4 4 7 4 11 3 2 3 3 2 3 8 8 3 2 4 4 2 2 12
Differenciált szakmai ismeretek ((58 kredit)) kerámia-, kerámiaanyagvizsgáló y g g szakirányok esetén
Szilikátipari gépek Ipari kemencék és szárítók Sugárzástani alapismeretek Speciális témák hallgatói feldolgozásban Művelettan Műszaki áramlástan és hőtan Kerámia-, üveg Kerámia üveg- és kötőanyag kötőanyag-ipari ipari nyers és alapanyagok Anyagmérnöki vizsgálatok lab. gyak. Speciális kollégium Nemfémes szervetlen szerkezeti anyagok lab. gyak. Spektroszkópia Termoanalitika Röntgendiffrakciós vizsgálatok Mikroszkópia Kemometria Anyagvizsgálati módszerek lab. gyak.
2 4 1 2 6 7 3 8 4 6 2 2 2 3 2 7 13
Mit kell tudnia a jjövő anyagmérnökének? y g (szerintünk…)
Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel
14
Mit tudunk tenni? Folyamatos „önképzés”, a legújabb kutatási eredmények beépítése p a tananyagba, y g , azok naprakész p átadása. N héz azz objektív Nehéz bj ktí m megítélés, ítélé szempontok z mp t k lehetnek: l h t k • OTDK szereplések – I., II., III. helyezések • szakmunka gyakorlat közbeni/utáni állásajánlatok • elhelyezkedés y utáni visszajelzések j
15
Mit kell tudnia a jjövő anyagmérnökének? y g (szerintünk…)
Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel Minél szorosabb kötődjön a tényleges ipari gyakorlathoz
16
Mit tudunk tenni? Kapcsolódási p p pontok: • Duális képzés (lásd Herend!) • Szakmunka gyakorlatok (Herend, DDC, BIK, Zalakerámia, Zalakerámia, GE, Zsolnay, Guardian, LB Knauff Knauff,, AjkaKristály, AjkaKristály stb stb.)) •
Tanulmányi kirándulások (H (Herend, d Ajka, Ajk Devecser, D Guardian, G di Vá Vác, D Dunakeszi, k i Királyegyháza, Tófej, stb.)
•
SzakdolgozatiS kd l Szakdolgozati i-, diplomadolgozati di l d l i témák é ák csak Herendi PM téma: ~ 30 darab (utóbbi tíz évben) 17
Mit tudunk tenni? Kapcsolódási p p pontok: • Vendégelőadók – ipari kollégák – meghívása példák: - Kötőanyagok technológiája (a Magyar CementCement-, Beton Beton-- és Mészipari Szövetség közreműködésével) - Ipari kapcsolatok • Ismerje az adott termelő terület fő minősítő eljárásait (l b (laboratóriumi i i gyakorlatok k l k – szabványos b mérések) k)
18
Mit kell tudnia a jjövő anyagmérnökének? y g (szerintünk…)
Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel Minél szorosabb kötődjön a tényleges ipari gyakorlathoz Legyen magabiztos a számítástechnika területén
19
Mit tudunk tenni? •
Tervezési/modellezési feladatok beiktatása az oktatásba példa: MOLDFLOW p program g konkrét p alkalmazása kerámiák formázási eljárásának j modellezésére
20
Mit kell tudnia a jjövő anyagmérnökének? y g (szerintünk…)
Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel Minél szorosabb kötődjön a tényleges ipari gyakorlathoz Legyen magabiztos a számítástechnika területén Ismerje a jövő szerkezeti anyagait, azok alkalmazási lehetőségeit
21
Mit tudunk tenni? •
Interdiszciplináris oktatás – a különböző tématerületek együttes kezelése, a rokon képzések ismereteinek beépítése (vegyészmérnökség, környezetmérnökség, gépészmérnökség, mechatronikai mérnökség, művelettan, stb.) konkrét példa: 3D nyomtatás – betonok ! kerámiák ? 22
Mit kell tudnia a jjövő anyagmérnökének? y g (szerintünk…)
Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel Minél szorosabb kötődjön j a tényleges y g ipari p gyakorlathoz Legyen gy magabiztos g b s a számítástechnika s s c területén Ismerje a jövő szerkezeti anyagait, azok alkalmazási lehetőségeit Kövesse nyomon és legyen képes alkalmazni a legújabb minősítő/vizsgáló i ő ítő/ i áló berendezéseket b d é kt
23
Mit tudunk tenni? •
Megfelelő g műszeres háttér kialakítása – a készülékek működtetésének elsajátíttatása (ahol lehet, lehet felhasználói szinten)
24
Mit kell tudnia a jjövő anyagmérnökének? y g (szerintünk…)
Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel Minél szorosabb kötődjön a tényleges ipari gyakorlathoz k l h Legyen magabiztos a számítástechnika területén Ismerje a jövő szerkezeti anyagait, azok alkalmazási lehetőségeit g Kövesse nyomon és legyen képes alkalmazni a legújabb minősítő/vizsgáló berendezéseket Ismerje a környezetvédelem, hulladékhasznosítás problémáinak megoldásait
25
Mit tudunk tenni? Az oktatásban (szak (szak--, diploma dolgozatok, TDK, PhD értekezések)) felhasznált hulladékanyagok : értekezések • autógumi • üveg (főként világítástechnikai) • pernye • salak (granulált, kristályos) • hulladék üvegszál • pórusbeton por (Ytong) 26
Mit kell tehát tudnia a jövő j anyagmérnökének?
Rendelkeznie kell biztos elméleti háttérrel Minél szorosabb kötődjön a tényleges ipari gyakorlathoz Legyen magabiztos a számítástechnika területén Ismerje a jövő szerkezeti anyagait, azok alkalmazási lehetőségeit Kövesse nyomon és legyen képes alkalmazni a legújabb minősítő/vizsgáló berendezéseket I Ismerje j a környezetvédelem, kö t éd l hulladékhasznosítás h ll dékh ítá p problémáinak blé ái k megoldásait ......
∞ 27
Konklúzió „egyedül nem megy.....” megy.....” – (Ripacsok, rendezte: Sándor Pál, 1980) –
Az anyagmérnök képzés jövője – oldjuk ldj k meg együtt, ütt minden i d segítséget ít é t örömmel örö l várunk! ár k!
28
Fontos dolgok! g
http://anyagmernok.hu http://am.mk.uni http:// am.mk.uni--pannon.hu Facebook: Anyagmérnök – Veszprém
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
