A Javítóvizsga témakörei 9-12. évfolyamon angol nyelvből 9.Évfolyam: 1.Szókincs: köszönési,üdvözlési formák,országnevek, színek, számok, abc, az órán használt szavak , kifejezése, környezetünkben található személyek,tárgyak megnevezése, szabadidő, hobby, e-mail,napirend, Embereket jellemző melléknevek, Napok nevei, Gyakoriságot kifejező időhatározók, egy település épületei, jellegzetességei, Kinti tevékenységek, évszakok, időjárás,a hónapok nevei, Történelemmel kapcsolatos szavak, események leírása,évszámok, dátumok, szavak hímnemű és nőnemű párja, tudomány- és foglalkozásnevek, macskafélék, szerelemmel kapcsolatos kifejezések, könyvfajták, ételek, italok, étkezések,sportolás
Nyelvtan: összevont alakok Subject pronouns possessive adjectives határozatlan névelő(a,an) főnevek egyes és többes száma mutató névmások felszólító mondatok képesség kifejezése (can) birtoklás kifejezése (have got) szövegösszetartó eszközök(or, and) Egyszerű jelen idő(állító és tagadó mondat, kérdő mondatok) Gyakoriság, időpont kifejezése There is/are Kötőszavak: and, but Időbeli viszonyok kifejezése(pontos idő megadása, on, in, at from…to, until) Birtokos”s”, whose?, Birtokos névmás Névelők(a/an, the) Kötőszavak: also, too Egyszerű múlt idő(állító mondat, szabályos igék) Létezés kifejezése múlt időben Kötőszavak(when, then, after, because, before,) Előljárószavak: in, from, to (idő kifejezésére) Cselekvés, történés kifejezése múlt időben , rendhagyó igék- Egyszerű múlt időkérdő, tagadó mondatok Szövegösszetartó eszközök: int he end, suddenly, next, after that Mennyiség kifejezések(some, any, a lot of, megszámlálható, megszámlálhatatlan főnevek) Beszédszándékok: bemutatás, bemutatkozás, üdvözlési formák, Információadás szokásos cselekvések, Személyes információadás e-mailben, információkérés-adás fontosabb nevezetességekkel kapcsolatban, Üzenetírás,Órán előforduló kérdések kifejezése- egyszerű
információkérés, egyszerű cselekvések közlése történetbe ágyazva, képleírás Szövegösszetartó eszközök(but, however), Tanácsadás
A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 100 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; − kb. 100 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; − kb. 100 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megérteni; − kb. 100 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; − köznyelvi beszélgetés vagy monologikus szöveg lényegét megérteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes − köznyelven megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákban rendezett válaszokat adni; − egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; − megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; − beszélgetésben részt venni; − társalgást követni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 150 szavas, köznyelven megírt szöveget elolvasni; − kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől megkülönböztetni; − ismert nyelvi elemek segítségével kb. 150 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni; − kb. 150 szavas köznyelven megírt szövegben fontos információt megtalálni; − kb. 150 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; − kb. 150 szavas köznyelven megírt szöveg lényegét megérteni; − egyszerű vagy egyszerűsített publicisztikai illetve irodalmi szöveget követni. − Íráskészség A tanuló legyen képes − kb. 100 szavas, tényszerű információt közvetítő néhány bekezdésből álló, szöveget írni;
− − −
gondolatait változatos kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával, logikai összefüggések alapján szöveggé rendezni, egyszerű közléseket írásban megfogalmazni; különböző szövegfajtákat létrehozni; változatos közlésformákat (leírás, elbeszélés, jellemzés) használni.
10.évfolyam Szókincs: Sportok felszerelései, furcsa sportok, helyek leírása, különböző fajta üdülések,szállások, Országnevek-nemzetiségnevek, hangszerek, babonák, ételek, összetett szavak, ruhadarabok,melléknevek, önkéntes tevékenységek, Jótékony célok, elesett emberek segítése, árak, termékek, ruhák, méretek, Tudomány, a számítógép részei, érzékelést kifejező igék, világűr, bolygók Nyelvtan: : Kötelesség, lehetőség kifejezése(have to, can) Melléknevek-határozószók Előljárószavak: over, into, on, to with, in,during, after, before How much/many Melléknevek fokozása Folyamatos jelen idő Helymeghatárouás:next to ,in front of, through, go down, ont he right Egyszerű és folyamatos jelen idő Előljárószavak:at, in from, to,on –idővel Kötőszavak: after that, and, but, however, too, when With Kötőszavak: either…or Határozatlan névmás Jövő idő-be going to Jövő idő:will Befejezett jelen-ever/never Szövegösszetartó eszközök:firstly, secondly, finally Rendhagyó igék, just Beszédszándékok: Információadás sportokról, szobafoglalás, útbaigazítás, szobafoglalás emailben, ételrendelés, Véleménynyilvánítás, tetszés, nemtetszés, emberek jellemzése, javaslattevés(let’s), egyetértés (it’s a good idea),véleménykérés (what about?), Információkérésadás telefonon, Vásárlás, e-mailben érdeklődés termékekkel kapcsolatosan, Instrukcióadás, Elégedetlenség kifejezése-panaszlevél
A továbbhaladás feltételei
Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 150 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; − kb. 150 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; − kb. 150 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megérteni; − kb. 150 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; − köznyelvi beszélgetés vagy monologikus szöveg lényeges pontjait megérteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes − árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákban rendezett válaszokat adni; − választékos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; − megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; − beszélgetésben részt venni; − társalgásba bekapcsolódni, álláspontot, véleményt kifejteni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 200 szavas, köznyelven megírt szöveget elolvasni; − kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől megkülönböztetni; − ismert nyelvi elemek segítségével kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni; − kb. 200 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; − kb. 200 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; − kb. 200 szavas köznyelven megírt szöveg felépítését megérteni; − egyszerű vagy egyszerűsített publicisztikai vagy irodalmi szöveg lényeges pontjait megérteni. Íráskészség A tanuló legyen képes − kb. 150 szavas, tényszerű információt közvetítő néhány bekezdésből álló, szöveget írni; − gondolatait változatos kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával, logikai összefüggések alapján bekezdésbe rendezett szövegben megfogalmazni; − különböző szövegfajtákat létrehozni; − változatos közlésformákat használni. −
11. évfolyam
Szókincs: életmódhoz köthető melléknevek, bútorok, házimunka, érzések , jellemek,személyiségek, Foglalkozások, kihívások, véleményt kifejező melléknevek, esküvők, iskolai szabályok ünnepek, Ennivalók, ételek, a pénzzel kapcsolatos igék, melléknevek –ed, -ing végződéssel, TV programok, az internet,információforrások,vízisportok, pihenés, szabadidő,vízparti tevékenységek, a tenger hangjai, időjárás, téli sportok, Nyelvtan: Egyszerű jelen-folyamatos jelen-időhatározók,szórend, Befejezett jelen,egyszerű jelen összevetése Kötőszavak:but, and ,because Do,go,have, make igék Egyszerű jelen, folyamatos jelen összevetése Befejezett jelen-egyszerű múlt összevetése Névelők:a/the/zero Szövegösszetartó eszközök: suddenly, later Módbeli segédigék.can/can’t, must/mustn’t, have to, needn’t Középfok,felsőfok as…as Szövegösszetartó eszközök:before, first, központozás Much/many, some/any, no,a lot of, a little, a few Will-going to összevetése Névmások-alany, tárgy, birtokos esete és a birtokos névmás Feltételes mondatok-zero, first, second do, make Too+melléknév, not+melléknév enough Földrajzi helyek előljárószavakkal
Beszédszándékok: Preferenciák kifejezése, Képleírás, baráti levélben információadás-kérés, egyetértés/-nemértés, egyezkedés, megengedés, tiltás, köteleség kifejezése, gratuláció, tanácsadás, Kérés megfogalmazása, Vásárlás, alkudozás, egyetértés/-nemértés, példával való szemléltetés, Információcsere telefonon, Kérés, javaslattevés és arra reagálás
A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 200 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni;
− − − −
kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; kb. 200 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megérteni; kb. 200 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; köznyelvi beszélgetést vagy monologikus szöveget különösebb nehézség nélkül megérteni.
Beszédkészség A tanuló legyen képes − árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákban rendezett válaszokat adni; − választékos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; − megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; − beszélgetésben részt venni; − társalgásban véleményt kikérni, álláspontot megvédeni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 250 szavas, köznyelven megírt szöveget elolvasni; − kb. 250 szavas szövegben lényeges információt a lényegtől megkülönböztetni; − ismert nyelvi elemek segítségével kb. 250 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni; − kb. 250 szavas szövegben fontos információt megtalálni; − kb. 250 szavas szövegben specifikus információt azonosítani; − kb. 250 szavas köznyelven megírt szöveget anyanyelven és/vagy célnyelven összefoglalni; − egyszerű vagy egyszerűsített publicisztikai vagy irodalmi szöveg különösebb nehézség nélkül megérteni. Íráskészség A tanuló legyen képes − kb. 200 szavas, tényszerű információt közvetítő néhány bekezdésből álló, szöveget írni; − gondolatait és érzelmeit változatos kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával, logikai összefüggések alapján bekezdésbe rendezett szövegben megfogalmazni; − különböző szövegfajtákat létrehozni; − változatos közlésformákat használni.
12. évfolyam 1. Utókérdések 2. A tanult igeidők 3. Szenvedő szerkezet 4. Az érettségi témakörei 1. Ember és társadalom:személyi adatok, család,barátok, hátrányos helyzetű és elesett emberek segítése; diszkrimináció. 2. Tágabb környezetünk: idegenvezetés a lakóhelyen; a nagyvárosi élet jellemzői. 3. Természeti környezetünk:a természet világa,időjárás,évszakok, környezetszennyezés és környezetvédelem. 4. Az iskola világa:tanórák,tanulás, egy célnyelvi iskola összehasonlítása az itthonival. 5. Egészség és betegség: hagyományos gyógykezelés és természetgyógyászat; egészséges életmód. 6. Étkezés: a helyes és helytelen táplálkozás; éttermek és gyorséttermek, hazai specialitások, nemzetközi konyhaművészet. 7. Utazás: nyaralás itthon és külföldön; egy körutazás megtervezése. 8.Szabadidő, szórakozás: veszélyes sportok; kulturális események; a színházi és filmélmények; a számítógép és az Internet; a modern és a klasszikus zene. 9. A munka világa: munkavállalás nyáron; munkakörülmények hazánkban és külföldön; pályaválasztás. 10. Országismeret: más országok, ezen belül a célország(ok) kultúrája, politikai, gazdasági és társadalmi élete. 11. Tudományos és technikai műveltség: a tudomány és technikai eszközök szerepe mindennapjainkban; más országok, ezen belül a célország(ok) közismert technikai és tudományos csúcsteljesítményei. 12. Aktuális témák. 5. A tanult nyelvtan áttekintése (lsd.előző évek) A továbbhaladás feltételei
Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 200 szavas szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; − kb. 200 szavas szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; − kb. 200 szavas szövegben fontos információt megérteni; − kb. 200 szavas szövegben specifikus információt azonosítani; − köznyelvi beszélgetést vagy monologikus szöveget anyanyelvén és/vagy célnyelven összefoglalni. Beszédkészség A tanuló legyen képes − árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákban rendezett válaszokat adni; − választékos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; − gondolatait megfelelő logikai sorrendben, választékos mondatokban előadni; − megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; − beszélgetésben részt venni; − társalgásban részt venni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 250 szavas szöveget elolvasni; − kb. 250 szavas szövegben lényeges információt a lényegtelentől megkülönböztetni; − ismert nyelvi elemek segítségével kb. 250 szavas szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni; − kb. 250 szavas szövegben fontos információt megtalálni; − kb. 250 szavas szövegben specifikus információt azonosítani; − kb. 250 szavas köznyelven megírt szöveget anyanyelvén összefoglalni; − egyszerű vagy egyszerűsített publicisztikai vagy irodalmi szöveget anyanyelvén és/vagy célnyelven összefoglalni. Íráskészség A tanuló legyen képes − kb. 200 szavas, tényszerű információt közvetítő néhány bekezdésből álló szöveget írni; − gondolatait, érzelmeit, érvekkel alátámasztott véleményét változatos kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikai összefüggések alapján, bekezdésbe rendezett szövegben megfogalmazni; − különböző szövegtípusokat létrehozni; − változatos közlésformákat használni.
Szakiskolai követelmény 9.Évfolyam: Szóbeli: bemutatkozás, család, napirend, foglalkozások, szabadidő-hobby, időjárás-évszakok Írásbeli: - köszönési, üdvözlési formák, országnevek - környezetünkben található személyek, tárgyak megnevezése - betűk, számok -összevont alakok -possessive adjectives -határozatlan névelő(a,an) -főnevek egyes és többes száma -szövegösszetartó eszközök-személyes névmások -„to be”használata állító, tagadó és kérdő mondatokban - birtoklás kifejezése”s” -cselekvés, történés kifejezése – egyszerű jelen idő - időbeli viszonyok, gyakoriság, időpont -bocsánatkérés és arra reagálás, -tetszés, nemtetszés kifejezése, véleménynyilvánítás -there’s/there are -létezés kifejezése múlt időben -cselekvés, történés kifejezése múlt időben , rendhagyó igék
10. évfolyam: Szóbeli: Szóbeli: bemutatkozás, napirend, család, foglalkozások, szabadidő-hobby, időjárásévszakok, öltözködés-divat, állatok-házi kedvencek, a ház részei, sportok, vásárlás, egészséges életmód. - köszönési, üdvözlési formák, országnevek - környezetünkben található személyek, tárgyak megnevezése - betűk, számok -összevont alakok -possessive adjectives -határozatlan névelő(a,an) -főnevek egyes és többes száma -szövegösszetartó eszközök-személyes névmások -„to be”használata állító, tagadó és kérdő mondatokban - birtoklás kifejezése”s” -cselekvés, történés kifejezése – egyszerű jelen idő - időbeli viszonyok, gyakoriság, időpont -bocsánatkérés és arra reagálás, -tetszés, nemtetszés kifejezése, véleménynyilvánítás -there’s/there are -some/any, mutatószavak, kötőszavak -can/could-képesség kifejezése -létezés kifejezése múlt időben -cselekvés, történés kifejezése múlt időben, rendhagyó igék- Egyszerű múlt idő -mennyiségi viszonyok- megszámlálható, megszámlálhatatlan főnevek, a some/ any használata -birtoklás kifejezése”have got” -minőségi viszonyok-melléknevek, határozószavak -preferenciák kifejezése -have, go, come igék és ezekkel kapcsolatos kifejezések -melléknévfokozás A javítóvizsga értékelése idegen nyelvből Angol és német nyelvből egyaránt van írásbeli és szóbeli vizsga is. A javítóvizsga1 eredménye a két vizsga érdemjegyének átlaga. A javítóvizsga1 érdemjegyét a következők szerint állapítjuk meg: 0-24%
elégtelen
25-50%
elégséges
51-64%
közepes
65-80%
jó
81-100%
jeles.
