BAB 3 ALAT UKUR
1
A. HAKIKAT ALAT UKUR 1.
Konstruksi Alat Ukur •
•
Konstruksi Alat ukur melalui suatu proses tertentu Diantaranya melalui • • • •
PENETAPAN SASARAN PEMERIKSAAN KECOCOKAN UJICOBA PERBAIKAN ADA PELAJARAN TERSENDIRI 2
SASARAN UKUR KONSTRUKSI ALAT UKUR
PERBAIKAN ALAT UKUR
ALAT UKUR HASIL KONSTRUKSI
VALIDITAS ISI ALAT UKUR SEMENTARA PERBAIKAN ALAT UKUR
RESPONDEN UJICOBA
ANALISIS BUTIR
SKOR UJICOBA RELIABILITAS
ALAT UKUR (UNTUK DIPAKAI) 3
2.
WUJUD ALAT UKUR a. ALAT UKUR FISIK
Biasanya berbentuk benda Pengukuran melalui peletakan atau penghubungan alat ukur ke objek ukur atau sebaliknya, seperti • • • • b.
METERAN TIMBANGAN JAM ATAU KALENDER FOTOMETER
ALAT UKUR INVENTORI (FAKTA) Biasanya berbentuk isian, seperti : • Umur (dalam tahun) • Status Pernikahan • Banyaknya anak • Kepemilikan mobil • Jenjang pendidikan
4
c.
ALAT UKUR MENTAL Biasanya berbentuk LISAN atau TULISAN Pengukuran berbentuk RESPONSI RESPONDEN atau PENGAMAT terhadap PERTANYAAN alat ukur ini yang paling banyak digunakan pada psikometri
3.
JENIS ALAT UKUR JENIS ALAT UKUR MENCAKUP
Alat ukur fisik Isian Inventori Ujian (Tes) Kuesioner Wawancara Pengamatan (Observasi) 5
4.
STRUKTUR ALAT UKUR a.
BUTIR Biasanya alat ukur inventori dan alat ukur mental terdiri atas sejumlah butir ALAT UKUR XXX •
________________________________________________ ________________________________________________
2.
________________________________________________ ________________________________________________
3.
________________________________________________ ________________________________________________
i.
________________________________________________ ________________________________________________
n.
________________________________________________ ________________________________________________
6
b.
PERTANYAAN DAN JAWABAN Setiap butir berisi pertanyaan yang diminta untuk dijawab oleh responden Bentuk jawaban mencakup :
Ungkapan Responden mengungkapkan jawaban secara tulisan atau lisan Pilihan Responden memilih tawaran yang diberikan oleh butir sebagai jawaban
7
B. ALAT UKUR FISIK, INVENTORI DAN UJIAN (TEST) 1.
ALAT UKUR FISIK BIASANYA MENGGUNAKAN ALAT BERBENTUK FISIK
PENGUKURAN PANJANG M E T E R A N PENGUKURAN MASSA TIMBANGAN PENGUKURAN WAKTU STOPWATCH JAM KALENDER PENGUKURAN TEMPERATUR TERMOMETER 8
2.
ALAT UKUR INVENTORI Biasanya berbentuk isian atau kuesioner KELAMIN (1 = PRIA; 2 = WANITA) UMUR (DALAM TAHUN) STATUS PERKAWINAN 1. 2.
= BELUM = MENIKAH
4. = BERCERAI 5. = DUDA/JANDA
BANYAKNYA ANAK MEMILIKI MOBIL (1 = YA; 2 = TIDAK) MEMILIKI KARTU KREDIT 1. 2. 3. 4.
= = = =
TIDAK VISA MASTERCARD LAINNYA
PENDIDIKAN (LULUSAN) 1. 2. 3. 4.
= = = =
SD SLTP SMU DIPL
5. = S1 6. = S2 7. = S3
9
3.
UJIAN (TES) a.
MODEL UJIAN Ada sejumlah model ujian yang biasa digunakan meliputi
Ujian Ujian Ujian Ujian Ujian
Esai jawaban singkat penjodohan betul salah pilihan ganda
Dua petama memerlukan ungkapan dari responden Tiga kemudian memerlukan pilihan dari responden 10
b.
Contoh 1 Ujian keberhasilan belajar berbentuk pilihan ganda dengan satu jawaban benar Jawaban BENAR : 1 Jawaban SALAH : 0
11
c.
Contoh 2 Ujian minat jabatan guru berbentuk pilihan ganda Setiap pilihan memiliki skor : TERBAIK
: 5
TERBURUK : 1 (DIKUTIP DARI UJIAN MASUK PGSD IKIP JAKARTA)
12
Alat Ukur Kiraan (RATING) Butir pada alat ukur kiraan memberi kesempatan kepada responden memilih suatu letak pada suatu bentangan jawaban Memilih butir yang cocok dengan kiraan responden Memberi peringkat kepada beberapa hal sesuai dengan kiraan responden
Banyak alat ukur kuesioner dan wawancara berbentuk alat ukur kiraan 13
Alat Ukur Kiraan : skala Likert dan sejenisnya a.
SKALA LIKERT
Setiap butir terdiri dari suatu pernyataan Untuk pernyataan itu, responden dapat memilih satu diantara lima tawaran SS = S = R = TS = STS=
SANGAT SETUJU SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU
Jika pilihan SS dianggap baik, maka butir itu adalah butir positif; Jika pilihan STS dianggap baik, maka butir itu adalah butir negatif 14
Contoh Kuesioner sikap skala Likert tentang pendidikan Tuliskan A, B, C, D, atau E, untuk : A B C D E
= = = = =
SANGAT SETUJU SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU
(DIKUTIP DARI UNIVERSITY OF MENNSOTA)
15
Contoh (dari MULLER - skala Likert) HUKUMAN DI SEKOLAH Pilihan adalah : A = SANGAT SETUJU B C D E
= = = =
SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU
1. _____
Guru yang baik tidak pernah memukul anak
2. _____
Anak yang dipukuli oleh guru di sekolah mengembangkan sikap buruk terhadap sekolah
3. _____
Anak akan menghormati guru yang memiliki hak untuk menghukum mereka ketika mereka berkelakuan buruk
4. _____
Hukuman berat diperlukan untuk pengendalian ruang kelas
5. _____
Hukuman berat diperlukan pada saat anak tidak menanggapi instruksi yang berulang-ulang diberikan
6. _____
Hukuman berat digunakan oleh orang-orang yang kurang sehat mentalnya
7. _____
Memberikan hukuman berat kepada siswa merupakan motivasi untuk berkelakuan baik bagi siswa lainnya
8. _____
Hukuman berat adalah pelecehan anak
9. _____
Hukuman berat harus dihapus dari semua sekolah
10. _____
Hukuman berat di sekolah berakibatkan kecenderungan kekerasan di populasi orang dewasa
11. _____
Sekolah yang menerapkan hukuman berat memiliki lebih sedikit masalah disiplin dari sekolah yang tidak menerapkannya
12. _____
hukuman berat mengajarkan kepada anak bahwa tindakan mempunyai akibat
13. _____
Hukuman berat membantu menciptakan suasana disiplin sehingga semua anak bisa belajar
14. _____
Hukuman berat menghambat perkembangan disiplin diri pada anak
15. _____
Hukuman berat emnciptakan suasana tertekan di sekolah
16
16. _____ Semua sekolah harus mengijinkan guru untuk menggunakan hukuman berat di ruang kelas mereka 17. _____ Hukuman berat tidak menghormati anak sebagai manusia 18. _____ Hukuma berat menghargai kepenurutan mereka, tetapi tidak menghargai prakarsa mereka 19. _____ Anak belajar menjadi agresif dari hukuman fisik 20. _____ Tidak memukul, merusak anak 21. _____ Ketika setiap hari mengajar anak, ada kalanya guru perlu memukuli mereka 22. _____ Hukuman berat sama sekali tidak efektif dalam peningkatan kelakuan siswa 23. _____ Hukuman berat menyebabkan pembernya menjadi brutal 24. _____ untuk kelakuan buruk yang serius, saya mengijinkan guru untuk menghukum anak saya secara fisik 25. _____ Hukuman berat membuat siswa terhukum menjadi pahlawan di mata temannya 26. _____ Hukuman berat dapat diterima sebagai hukuman terakhir 27. _____ Saya tidak akan menghukum siswa secara fisik 28. _____ Hukuman berat menyebabkan pembolosan 29. _____ Hukuman berat didalam kelas membuat orang tua marah 30. _____ Hukuma berat menghasilkan lebih banyak akibat negative daripada positif 31. _____ Hukuman berat mendorong siswa kea rah kekerasan 32. _____ Siswa yang dihukum secara fisik belajar bahwa agresi adalah suatu cara untuk embuat sesuatu terlaksana 33. _____ Saya selalu marah ketika saya mendengar guru menghukum siswa secara fisik
17
33. _____ Saya selalu marah ketika saya mendengar guru menghukum siswa secara fisik 34. _____ Siswa belajar berkelakuan baik melalui penggunaan hukuman fisik 35. _____ Anak mengerti berbuat salah lebih efektif jika dibicarakan daripada dilecehkan secara fisik 36. _____ Sya tidak akan mengijinkan guru untuk menggunakan hukuman berat terhadap anak saya 37. _____ Hukuman berat menggunakan agresi untuk menghukum agresi 38. _____ Dengan mendorong hukuman berat di sekolah, siswa lebih mengerti siapa yang memegang kendali 39. _____ Guru dapat menggunakan hukuman berat sebagai cara untuk melindungi diri dari siswa yang marah dan menyusahkan 40. _____ Hukuman dapat secara psikologis berakibat parah terhadap anak 41. _____ Hukuman berat adalah pelecehan oleh guru 42. _____ Hukuman berat di sekolah dapat menjadi faktor positif jika ditunjang oleh penjelasan tentang motivasi penggunaannya 43. _____ Hukuman berat di sekolah menjurus ke perilaku peniruan di dalam kelompok siswa, sekali siswa yang dihukum menunjukkan kemampuannya untuk bertahan secara baik 44. _____ Anak membenci guru yang memukul meeka 45. _____ Hukuman berat adalah penting di dalam proses belajar mengajar 46. _____ Guru yang mencederai siswa melalui hukuma berat ahrus dikutuk 47. _____ Guru yang menggunakanhukuman berat dihadapan siswa lain adalah hal yang tidak dikehendaki
18
Contoh (dari Univ. of Minnesota - skala Likert) SKALA PENDIDIKAN Pilihan adalah : A = B C D E
= = = =
SANGAT SETUJU SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU
1. _____ Orang akan belajar lebih banyak melalui bekerja empat tahun daripada ke SMU 2. _____ Lebih banyak pendidikan seseorang, lebih banyak ia menikmati hdup 3. _____ Pendidikan membantu orang untuk menggunakan waktu senggangnya bagi keuntungan yang lebih baik 4. _____ Pendidikan yang baik adalah kesenangan yang besar bagi sesorang di luar pekerjaannya 5. _____ Hanya mata pelajaran membaca, menulis, dan berhitung yang perlu diajarkan dengan menggunakan uang rakyat
19
6. _____ Sekarang ini, pendidikan tidak membantu dalam pemerolehan pekerjaan 7. _____ Kebanyakan orang muda memperoleh terlalu banyak pendidikan 8. _____ Pendidikan SMU cukup berharga untuk semua waktu dan usah yang ditututnya 9. _____ Sekolah kita mendorong perorangan untuk berpikir tentang dirinya 10. _____ Di dalam pendidikan modern terdapat terlalu banyak modis dan hal-hal aneh 11. _____ Pendidikan hanya orang menjadi tidak puas 12. _____ Latihan di sekolah hanya sedikit membantu dalam menghadapi masalah dalam kehidupan sesungguhnya 13. _____ Pendidikan cenderung membuat pribadi kurang sombong 14. _____ Pemecahan masalah dunia akan terjadi melalui pendidikan 15. _____ Pelajaran di SMU terlalu tidak praktis 16. _____ Seseorang adalah bodoh untuk terus bersekolah jika ia dapat memperoleh pekerjaan 17. _____ Tabungan yang digunakan untuk pendidikan adalah investasi yang bijaksana 18. _____ Orang terdidik dapat maju lebih cepat di bidang bisnis dan industri 19. _____ Orang tua tida harus diwajibkan untuk menyekolahkan anaknya 20. _____ Pendidikan lebih berharga daripada yang diduga oleh kebanyakan orang 21. _____ Pendidikan SMU membuat orang menjadi warganegara yang lebih baik 22. _____ Uang rakyat yang digunakan untuk pendidikan pada beberapa tahun terakhir ini seharusnya dapat digunakan secara lebih bijaksana untuk tujuan lain 20
Contoh skala Likert SKALA SIKAP TERHADAP MATEMATIKA Pilihan adalah : A = SANGAT SETUJU B C D E
= = = =
SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU (dari dembar Education Research Services, INC.)
1. _____ Di dalam kelas matematika, saya selalu sangat tertekan 2. _____ Saya tidak suka matematika dan saya menjadi takut untuk menempuhnya 3. _____ Matematika sangat menyenangkan saya dan saya menikmati pelajaran matematika 4. _____ matematika menakjubkan dan menggembirakan 5. _____ Matematika membuat saya merasa terjamin dan sekaligus merangsang (stimulasi) 21
6. _____ Pikiran saya menjadi kosong, dan saya tidak dapat berpikir secara jelas pada saat mengerjakan matematika 7. _____ Saya merasa tidak terjamin pada saat mencoba matematika 8. _____ Matematika membuat saya tidak enak, tidak tenang, terganggu, dan tak sabar 9. _____ Perasaan yang saya peroleh terhadap matematika adalah perasaan yang baik 10. _____ Matematika membuat saya merasa seolah-olah saya tersesat dalam hutan belantara bilangan dan tidak dapat mencari jalan keluar 11. _____ Matematika adalah sesuatu yang sangat saya nikmati 12. _____ Ketika saya mendengar kata matematika, saya mempunyai rasa tak suka 13. _____ Saya mendekati matematika dengan rasa ragu, sebagai hasil dari rasa ketakutan untuk tidak mampu mengerjakan matematika 14. _____ Saya sunguh-sungguh suka matematika 15. _____ Matematika adalah pelajaran di sekolah yang selalu saya senangi untuk dipelajari 16. _____ Saya menjadi nervous sekalipun hanya berpikir tentang mengerjakan matematika 17. _____ Saya tidak pernah suka matematika, dan itulah mata pelajaran yang saya takuti 18. _____ Saya lebih senang di kelas matematika daripada di kelas lain 19. _____ Saya merasa lega di matematika, dan saya sangat menyukainya 20. _____ Saya jelas memiliki reaksi positif terhadap matematika dan ia sangat menyenangkan 22
b.
ALAT UKUR DENGAN SKALA FREKUENSI VERBAL
Skala untuk dipilih 1 2 3 4 5
= = = = =
SELALU SERING ADA KALANYA JARANG TIDAK PERNAH
1.
_____
Menonton film silat di TV
2.
_____
Mencari tahu siapa bintang filmnya
3.
_____
Membaca buku tentang film itu
4.
_____
Menulis karangan tentang film itu
5.
_____
manganjur kawan untuk menonton 23
c.
ALAT UKUR DENGAN SKALA ORDINAL Biasanya, kapan Anda atau keluarga Anda di rumah PERTAMA kali menghidupkan pesawat TV (pilih satu saja) _____
Hal pertama di pagi hari
_____
Sejenak setelah bangun
_____
Tengah pagi
_____
Sesaat sebelum makan siang
_____
Segera setelah makan siang
_____
Tengah petang
_____
Awal mlam sebelum makan malam
_____
Segera setelah makan malam
_____
Larut malam
_____
Biasanya tidak menghidupkan 24
d.
ALAT UKUR DENGAN SKALA KOMPARATIF Bandingkan pelayanan toko di bawah ini dengan toko X (pilih salah satu saja)
TOKO
A B C D
SANGAT RENDAH
__ 1 __ 1 __ 1 __ 1
__ 2 __ 2 __ 2 __ 2
KIRA-KIRA SAMA
__ 3 __ 3 __ 3 __ 3
__ 4 __ 4 __ 4 __ 4
SANGAT TINGGI
__ 5 __ 5 __ 5 __ 5
25
e.
ALAT UKUR DENGAN SKALA NUMERIK Pilih satu angka pada skala di bawah ini sebagai tempat untuk membeli alat olah raga SANGAT TIDAK PENTING
SANGAT PENTING
SKALA 1
2
3
4
5
Kualitas barang
______
Pemilihan merk
______
Garansi dari toko
______
Ukuran toko
______
Ketersediaan kredit
______
26
f.
ALAT UKUR DENGAN PILIHAN KATA SIFAT BERI TANDA DI DEPAN KATA YANG COCOK DENGAN KEADAAN PEKERJAAN ANDA _____
Mudah
_____
Aman
_____
Teknis
_____
Melelahkan
_____
Membosankan
_____
Susah
_____
Menarik
_____
Memberi hasil
_____
Gaji kecil
_____
Terjamin
_____
Ketat
_____
Lambat
_____
Rutin
_____
Menyenangkan
_____
Jalan buntu
_____
Kaku
_____
Berubah
_____
Menggembirakan
_____
Penting
_____
Memuaskan
_____
Minta tenaga
_____
Menurukan derajad
_____
Sementara
_____
Beresiko
27
g.
ALAT UKUR DENGAN SKALA STAPEL PILIHLAH ANGKA SKALA DAN LETAKKAN PADA SETIAP KATA SEHINGGA MENGGAMBARKAN PEKERJAAN ANDA SAMA SEKALI TIDAK
SKALA 1
2
3
4
5
SEMPURNA 6
7
_____
Mudah
_____
Aman
_____
Teknis
_____
Melelahkan
_____
Membosankan
_____
Susah
_____
Menarik
_____
Memberi hasil
_____
Gaji kecil
_____
Terjamin
_____
Ketat
_____
Lambat
_____
Rutin
_____
Menyenangkan
_____
Jalan buntu
_____
Kaku
_____
Berubah
_____
Menggembirakan
_____
Penting
_____
Memuaskan
_____
Minta tenaga
_____
Menurukan derajad
_____
Sementara
_____
Beresiko
28
h.
ALAT UKUR DENGAN SKALA PERINGKAT PAKSAAN BERILAH PERINGKAT 1, 2, 3, 4 PADA DAFTAR DI BAWAH INI MENURUT URUTAN PREFENSI
_____
MANGGA HARUMANIS
_____
MANGGA GEDONG
_____
MANGGA KUINI
_____
MANGGA INDRAMAYU
29
i.
ALAT UKUR DENGAN SKALA DIFERENSIAL SEMANTIK DARI OSGOOD TANDAKAN OPINI ANDA TENTANG PELAYANAN PIZZA PANAS TAWAR MAHAL BASAH LEMBEK BAIK TIDAK MENARIK SEGAR KECIL ALAMIAH
__ 1 __ 1 __ 1 __ 1 __ 1 __ 1 __ 1 __ 1 __ 1 __ 1
__ 2 __ 2 __ 2 __ 2 __ 2 __ 2 __ 2 __ 2 __ 2 __ 2
__ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 3
__ 4 __ 4 __ 4 __ 4 __ 4 __ 4 __ 4 __ 4 __ 4 __ 4
__ 5 __ 5 __ 5 __ 5 __ 5 __ 5 __ 5 __ 5 __ 5 __ 5
__ 6 __ 6 __ 6 __ 6 __ 6 __ 6 __ 6 __ 6 __ 6 __ 6
__ 7 __ 7 __ 7 __ 7 __ 7 __ 7 __ 7 __ 7 __ 7 __ 7
DINGIN GURIH MURAH KERING GARING BURUK MENARIK TIDAK SEGAR BESAR ARTIFISIAL 30
Alat Ukur Kiraan : SKALA a.
THURSTON
HAKIKAT
Alat ukur terdiri atas sejumlah butir Setiap butir mempunyai nilai yang terletak di antara 1 sampai 11 Jarak nilai di antara butir adalah sama atau kira-kira sama (mis. 1,7 2,2 2,7 3,2 …) Nilai butir tidak diketahui oleh responden Responden menconteng butir yang disetujuinya (dan membiarkan butir yang tidak disetujuinya)
31
b.
Contoh : Kuesioner SIKAP THURSONE TENTANG KELAS TERBUKA
Berikan tanda pada nomor yang isinya disetujui 1.
_____
Ruang kelas terbuka menjurus ke kenakalan anak
2.
_____
Saya tidak mau anak saya masuk ke sekolah dengan ruang kelas terbuka
3.
_____
Anak yang belajar di ruang kelas terbuka menjadi lebih kreatif
4.
_____
Ruang kelas terbuka terlalu tidak berdisiplin untuk belajar maksimum
5.
_____
Ruang kelas terbuka adalah tipu daya kaum komunis
6.
_____
Ruang kelas terbuka memperlancar perkembangan afektif anak
7.
_____
ruang kelas terbuka mempengaruhi sikap guru secara positif
8.
_____
Pendidikan di ruang kelas terbuka tidak lebih baik dan tidak lebih buruk dari di ruang kelas biasa
9. . . .
_____
Suara di ruang kelas terbuka terlalu nyaring untuk dapat memperlancar belajar
17. _____
Saya akan menandatangani petisi yang mendukung penggunaan ruang kelas terbuka di sekolah dasar setempat
CARA PEMBERIAN SKOR Pada nomor yang diberi , berikan skor 1) 6) 11) 16)
1,4 7,6 2,0 2,6
2) 7) 12) 17)
1,6 6,9 7,1 8,2
3) 7,9 8) 5,0 13) 8,7
4) 3,6 9) 3,1 14) 6,6
5) 1,1 10) 7,4 15) 2,8
Ini tidak diketahui oleh Responden
32
Contoh (Mueller) SKALA THURSTON OPINI TENTANG RUANG KELAS TERBUKA
1.
_____
Ruang kelas terbuka menjurus ke kenakalan anak
2.
_____
Saya tidak mau anak saya masuk ke sekolah dengan ruang kelas terbuka
3.
_____
Anak yang belajar di ruang kelas terbuka menjadi lebih kreatif
4.
_____
Ruang kelas terbuka terlalu tidak berdisiplin untuk belajar maksimum
5.
_____
Ruang kelas terbuka adalah tipu daya kaum komunis
6.
_____
Ruang kelas terbuka memperlancar perkembangan afektif anak
7.
_____
ruang kelas terbuka mempengaruhi sikap guru secara positif
8.
_____
Pendidikan di ruang kelas terbuka tidak lebih baik dan tidak lebih buruk dari di ruang kelas biasa
9.
_____
Suara di ruang kelas terbuka terlalu tinggi untuk dapat memperlancar belajar
10. _____
Ruang kelas terbuka mengajarkan anak bertanggung jawab
11. _____
Kepala sekolah yang membentuk ruang kelas terbuka harus diganti
12. _____
Saya akan memberi suara kepada calon pengurus sekolah yang mendukung konsep ruang kelas terbuka
13. _____
Harus diadikan tuntunan hukum bahwa semua sekolah menganut model instruksi ruang kelas terbuka
14. _____
Anak belajar lebih banyak bila mereka memiliki lebih banyak kebebasan
15. _____
Bagi sebagian siswa, ruang kelas terbuka menimbulkan kecemasan yang lebih tinggi
16. _____
Ruang kelas terbuka anya merupakan salah satu mode pada pendidikan
17. _____
Saya akan menandatangani petisi yang mendukung penggunaan ruang kelas terbuka di sekolah dasar setempat
33
KUNCI KUESIONER
1) 6) 11) 16)
1,1
1,4 7,6 2,0 2,6
1,4 0,3
6,6
6,9 0,3
2) 7) 12) 17)
1,6 6,9 7,1 8,2
1,6 0,2 7,1 0,2
3) 7,9 8) 5,0 13) 8,7
2,0 0,4 7,4 0,3
2,6 0,6 7,6 0,2
4) 3,6 9) 3,1 14) 6,6
2,8 0,2 7,9 0,3
5) 1,1 10) 7,4 15) 2,8
3,1 0,3 8,2 0,3
3,6
5,0
0,5 8,7 0,5
JARAK MEREKA HAMPIR SAMA PERLU DITAMBAH BUTIR LAGI AGAR SELURUHNYA BERJARAK HAMPIR SAMA
34
Alat Ukur Kiraan Lainnya
Ada bermacam yang mirip satu dan lainnya, diantaranya
Komparasi berpasangan (ALRECK) Skala jumlah tetap (ALRECK) Skala jarak sosial Bogardus (MUELLER) Skala sikap digeneralisasi dari Remmers (MUELLER) Skalogram analisis dari Guttman (MUELLER, CROCKER) Unfolding Technique dari Coombs (CROCKER)
35
D. ALAT UKUR PENGAMATAN (OBSERVASI) MODEL ALAT UKUR
a. • •
•
Pengamat (lebih dari seorang) melakukan pengamatan Pengamat membawa lembar evaluasi yang terdiri atas banyak hal yang harus diisi (atau diconteng) Pengamatan dilakukan pada suatu jangka waktu tertentu berkenaan dengan hal yang sudah ditentukan terlebih dahulu
36
b.
Contoh ISIAN PENGAMAT TENTANG KEGIATAN KELAS BERI TANDA PADA PILIHAN YANG SESUAI
1. KEHENINGAN 2. GURU BERCERAMAH 3. GURU BERTANYA 4. SISWA BERTANYA 5. GURU MENJAWAB 6. SISWA MENJAWAB 7. KEGADUHAN
SAAT DETIK 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
KEGIATAN 1
2
3
4
5
6
7
37
