FAZEKAS GÁBOR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 6400 Kiskunhalas, Fazekas G. u. 1. OM azonosító: 027804 Tel.: *77/521-973 fax : 77/521-974 E-mail:
[email protected], honlap: http://www.fazekasiskola.hu/ „A 2005. évi Közoktatás Minőségéért Díj pályázaton oklevél elismerésben részesítettintézmény a Kiválóság Díj kategóriában”. TEHETSÉGPONT
ÉRTÉKELÉS A Fazekas Iskola minőségirányítási programjának végrehajtásáról A 2010/11. tanévben 1. Vezetői feladatokat ellátók, továbbá a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményének értékelése - Önértékelést minden foglalkoztatottunk végez 2006. márciusa óta írásban, egy közösen elfogadott szempontsor szerint. Idén a minőségügyi szervezet is végez értékeléseket, a mérési rendszerben elfogadott szempontsor alapján. A kapott %-ok alapján mindenki megfelel, a túlnyomó többség jól. A státuszszámunk csökkenése miatt felmentésekre lesz szükség. A személyek kiválasztásának megkönnyítésére a fentieken kívül idén a nevelőtestület minden tagját írásban és szóban is felkértük nevelőtársaik munkájának, szakmai felkészültségének és hozzáállásának értékelésére. A 4 anyagból egy excel táblát készítve ki tudjuk emelni a legértékesebb munkaerőket. - A tanévzáró értekezleten a munkaközösségek vezetői értékelik munkaközösségük tagjainak, a folyamatgazdák pedig a területükön közreműködőknek a teljesítményét. Az értékelés alapja a Pedagógiai Programban meghatározott céloknak és az IMIP-ben megfogalmazott küldetéstudatnak, valamint minőségfogalomnak való megfelelés. - A jutalom felosztásának elvei a kollektív szerződésben rögzítettek- mivel erre ebben az évben pénz nem volt, ezért nem került sor jutalmazásra. - Kitüntetésre felterjesztés elvei a folyamatszabályban- eszerint terjesztettem fel kollégámat a Kiskunhalas Város Közoktatásáért díjra. Vargáné Mészáros Ildikó nem kapott elismerést. Ő és Tihanyiné GerencsérÁgnes a Segíts magadon Alapítvány Fazekas Iskoláért díjában részesült. - A vezetői feladatokat ellátók értékelését az igazgató közösen elfogadott szempontsor alapján végezte. Minősíteni csak az egyik helyettes igazgatót kellett. Ő 92%-ot kapott. - Az igazgató értékelése a fenntartó kompetenciája. Erre a 17 év alatt még nem került sor. 2. A teljes körű intézményi önértékelés periódusa, módszerei - Partneri igény- és elégedettségmérést 2001. óta 2 évente végzünk, 2010. tavaszán volt a legutóbbi. - Klímatesztet 3 évente töltünk (eddig 2001. 2004. és 2008. években történt, 2010. tavaszán volt ez is). - Irányított önértékeléseket szintén 3 évente végzünk (eddig 2001., 2005., 2008. és 2010. években volt). - Díjtípusú önértékelés volt 2005-6. tanévben. Az oktatási miniszter által alapított, a Közoktatás Minőségéért Díj kitüntetés elismerő oklevelét kaptuk (így a 2006-os év 4, elismert iskolájának egyike lettünk).
2010. júniusában tehát önértékelésünk elégedettségi adatokat is tartalmazott, azt itt nem ismételjük meg. Csak a mérési eredményeket és a fenntartó ÖMIP-jében szereplő indikátorok értékét tartalmazza az értékelés. 3. Koherencia a fenntartó minőségirányítási programjával, valamint a mérések eredményei Az ÖMIP-ben megadott indikátorok értéke; az országos mérés, értékelés eredményei, valamint saját méréseink értékelése Az intézményi működés hatékonysága vizsgálatának indikátorai, mutatói: - férőhely kihasználtság- nálunk 100% felett, a szomszédos kollégium 2 termét is használjuk délelőttönként. - osztályok csoportok átlaglétszáma- 23,4, a fenntartói vizsgálatot végző cég adatai szerint az egy pedagógusra jutó tanulók száma a mi általános iskolánkban a legmagasabb, - pedagógusok alapdiplomán kívüli végzettsége, szakképzettsége: egyetemi végzettsége van a főiskolai mellett 4 kollégának, másik főiskolai végzettséggel is rendelkezik 12 fő, szakvizsgáztak 8-an, - tanulói egyéni eredményesség- mindenki felvételt nyert középiskolába, 15-en tettek sikeres ECDL informatikai vizsgát. - Versenyeredményeink: Összesen 231 tanulónk vett részt tanulmányi versenyeken. Sport területén 87 tanulónk vett részt rangosabb versenyeken. Legkiemelkedőbb eredményeink (első harmadba jutók): Országos: Országos művészeti és tanulmányi versenyen 2 tanulót értékeltek. Országos rajzpályázaton Szabó Mariann különdíjas lett. Bókay Országos Biológia Verseny: 3., 6. hely Kazinczy kitűző bronz fokozatát nyerte el egy tanulónk (Flaisz Vanda). Bendegúz Országos Tanulmányi verseny: 4., 9., 18. hely Mozaik Országos Tanulmányi Verseny: 31., 34. hely Sportversenyek: 2,torna és asztalitenisz sportágban jutottunk diákolimpia országos döntőjébe), s mindkét korcsoportos tornászcsapatunk meg is nyerte azt. Megyei, területi: Zrínyi Ilona Matematikaverseny: 3., 6. hely Hevesy György Kémiaverseny: megyei döntőben egy tanulónk 1. lett kémiából Közgazdászok: 1., 2., 4. hely Szóvarázs: 1., 3. hely, egy különdíj Nyelvész Országos Tanulmányi Verseny: 5. hely Bolyai matematika csapatverseny: 8., 12., 15. hely MATEKOLÓ: 14. hely Hon- és népismeret: 4. hely Versmondó verseny: 1 különdíj Sportversenyek: Sakkban 1 tanulónk ezüstérmet szerzett, előtte pedig Kecskeméten, egy nagyrégiós versenyen aranyérmes lett. Elhoztuk ismét az ifj. Várhegyi József emlékverseny asztalitenisz kupát. - nyelvvizsgák- alapfokú nyelvvizsgát 5-en jelentkeztek, - beiskolázási mutatók- 52 férőhelyünkre 54 felvételére volt lehetőségünk. További 9 jelentkezőnk nem iskolaérett. - továbbtanulási mutatók- 59 nyolcadikosunk tanult tovább. 38-an nyertek felvételt érettségit adó középiskolába (64,5%), a többiek szakiskolában tanulnak tovább (35,5%), Hatosztályos gimnáziumba 12-en távoztak, nyolcosztályosba 9-en. Velük is számolva
-
-
-
továbbtanulóink létszáma 80, s közülük 59-en érettségit adó iskolában tanulnak tovább- ez 74%. beilleszkedési, magatartási nehézségek kezelése- integrációs és képesség-kibontakoztató programunk 49 tanulóra terjed ki- egyre több, fejlesztünk 17 sajátos nevelési igényű tanulót, büntetések, fegyelmi ügyek jellege- fegyelmi eljárást nem kellett tartanunk, 8 igazgatói figyelmeztetést kellett adni (tavaly 7-et), dicséretek, jutalmazások száma- 134 (tavaly52) igazgatói, 398 (tavaly 250) osztályfőnöki dicséret- idén jobban éltünk ezzel az eszközzel, 1 alapítványi, 2 egyesületi díjazott tanuló, 1 Pro Iuventute díjas kolléga a miénk, felzárkóztatásra fordított időkeret: heti 11 óra korrepetálás, 68 óra fejlesztés és 21 óra IPR, résztvevő tanulók száma: korrepetáláson 50 fő, IPR 49 fő, SNI 17 fő, valamint bukások száma- 2 (tavaly 8) tanulónak kell évet ismételnie, 16-an (tavaly 17-en) készülnek pótvizsgára, gyermek és ifjúságvédelmi tevékenység kapcsán tett intézkedések jellege és számacsaládlátogatások történtek 10 alkalommal, esetmegbeszélés iskolarendőrrel és a családdal 2, családdal közös megbeszélések 3 alkalommal. A Segíts magadon Alapítványtól több hátrányos helyzetű tehetséges tanulónak támogatás osztálykiránduláson és edzőtáborban történő részvételhez. Jelzések a Gyermekjóléti szolgálathoz 13, a Gyámhivatalnak 3, a jegyzőnek hiányzások miatt 12 alkalommal. 23 tanuló felszólítása összesen 83 alkalommal. A roma koordinátorral működünk együtt, valamint a Családsegítő Intézettel és a Bernáth Kollégiummal. Ifjúságvédelmi felelősünk fél állásban dolgozik. Hiányzások mértéke- 11,2 (tavaly 10.7) nap/tanuló, ebből igazolatlan 1,7 (tavaly 0.6) nap/fő. Elmaradt órák száma- 18 (hiányzó nevelő órái, amik a tanítási nap végére estek), szakszerűtlenül helyettesített óra-0, Lemorzsolódások- nem volt, év közben érkezők száma- 12- tavaly 6 volt, Bejárók száma és ennek változása- idén és tavaly 44; tavalyelőtt 55 volt. Ok: kollégiumi felvételre javasolnak családsegítők sok gyermeket a környékből, Klientúra vizsgálat során felmért szülői, tanulói, munkatársi elégedettség- 2010. évi mérés eredménye szerint:
Erősségeink (90 % feletti elégedettség): Szülők • nevelők felkészültsége Tanulók • nevelők felkészültsége • alkalmazott módszerek, munkaformák Pedagógus • munkaeszközök mennyisége • szakmai fejlődéshez kapott segítség • iskola menedzselése 2 év alatt legtöbbet javult: • alkalmazott módszerek, munkaformák • iskola hírnevének megítélése A pedagógusok véleménye az, hogy az iskola menedzselése a legsikeresebb terült (97%, még a két évvel ezelőtti 95%-hoz képest is tudott javulni), ezt követi 93%-kal munkájuk szakmai segítése, támogatása. 79%-os az átlagos elégedettségük a 19 területen. Legtöbbet javult a
munkaeszközök mennyisége, minősége (10%-ot!; TÁMOP pályázatunknak köszönhetőenidén TIOP pályázatból jutottunk további 41 tanulói és 2 nevelői laptophoz). Eredményességünket pedig a következők alapján értékeli a fenntartó: Pedagógiai szakmai szolgáltatást ellátó intézmény által végzett mérések (országos)Kompetencia mérés történik minden májusban 6. és 8. évfolyamon. Legfrissebb eredmények: A 2009. májusi országos kompetencia mérésen a 4. évfolyamon 16 területen mérték a gyerekek képességeit, anyanyelvi, matematika, gondolkodási kompetenciáit. Ebből 13 területen jobbak voltak az országos átlagnál- van, ahol 28%-kal (Írásminőség). 3 területen értek el picivel gyengébb értéket (gyakorlottságot mutató feladatoknál). A 6. és 8.-osokat matematikából és szövegértésből mérték. Az elért eredmények nem tértek el szignifikánsan a tanulók családi hátteréből következően várható eredményektől. Eredményünk az országos eredményekhez viszonyítva a 6. és 8.-osaink körében is, matematikából és szövegértésből is jobb. Átlageredmény (megbízhatósági tartomány) Matematika Az intézményben Országosan 6. 1538 (1507;1568) 1498 (1497;1498) 8. 1633 (1596;1664) 1622 (1622;1623) Szövegértés 6. 1548 (1517;1576) 1483 (1482;1484) 8. 1595 (1556;1621) 1583 (1582;1584) Elsősök mérése (hozzáadott érték): Összegezve: a bemeneti képességmérés 40%-os eredményét sikerült az 1.a osztályban tanító pedagógusoknak 81%-ra emelni. Ez 41% emelkedés. 1.b a 21%-ot 71%-ra emelni sikerült. Itt 50% fejlődés történt. A feladatsor ugyanaz volt, a kollégák együtt állították össze. Szakértő által készített vélemény- idén nem volt, Intézményi beszámoló (tanév végi- jelen dokumentum, valamint átfogó önértékelés), Iskolaszék véleménye- 2éve, igazgató kinevezése előtt volt. - a nevelő, oktató munka általános tevékenysége- pedagógia programunk, munkatervünk alapján történik, Térségi Iskolafejlesztő Központként működve kompetencia alapú fejlesztés programját valósítjuk meg, informatikát és testnevelést emelt szintű követelményekkel oktatunk. TÁMOP 3.1.4 projekt fenntartása keretében tanulásmódszertani fejlesztés folyik nálunk, figyelve az esélyegyenlőségre és az informatikai eszközhasználatra. - minőségirányítási rendszer működtetéséhez kapcsolódó tevékenységek- működésünk partnerközpontú (Comenius I.), folyamataink szabályozottak, a fejlesztés folyamatos, szervezetünket fejlesztjük (Comenius II. Oktatás specifikus minőségmodellt működtetünkaz oktatási miniszter által rendeletben alapított, s nekünk 2006. júliusában átadott, Kiválóság kategóriában elért oklevéllel elismert színvonalon). Pedagógusértékelést és önértékelést végzünk. - a nevelő, oktató munka személyi, továbbá tárgyi feltételei (eszközök, felszerelések, épületek) Minden órát megfelelő képzettségű pedagógus tart; ketten pszichológus szakot végeznek. Épületünk felújításra szorul (fűtésünket korszerűsíteni, edzőtermünket felújítani, nyílászáróink egy részét cserélni kellene- erre tavaly és idén is KEOP pályázat anyagát készítettük elő, de benyújtani nem tudtuk-idén annak ellenére sem, hogy az önerő összegét saját, módszertani fejlesztések, ú.n. jó gyakorlatok eladásából szinte teljes egészében előteremtettük. Felhasználását ugyanis a fenntartó nem hagyta jóvá. )
-
-
-
tehetség, képesség kibontakoztatását segítő pedagógiai tevékenység- Idén NEFMI forrásból a Nemzeti Tehetségalapból 650 ezer forintot nyertünk tehetségprogramunk megvalósítására. Elnyertük pályázati anyagunkkal a Tehetségpont megtisztelő címet is. Hagyományos szakkörök, nyelvvizsga előkészítő, csoportbontás, diáksport, emelt óraszám, együttműködés sportegyesületekkel programok mellett tehetségazonosítás, egyéni fejlesztési tervek alapján történő mentori foglalkozások segítik a 20 éves időtartamú országos tehetségprogramba történő eredményes bekapcsolódást. A tehetséggondozó munkákkal nőtt az elégedettség, s országos eredményeink vannak. beilleszkedési, magatartási nehézségek korrekciójával összefüggő pedagógiai tevékenység- IPR és képesség-kibontakoztató foglalkozások, Útravaló ösztöndíj nyerteseivel foglalkozások, SNI tanulók fejlesztése 23 óra, a folyamat felelőse rendszeres ellenőrzést tart és fejlesztési javaslatokat tesz, a DÖK vezető tanára a házirend aktualizálására tesz javaslatokat. felzárkóztatással, esélyegyenlőség biztosításával összefüggő tevékenység- ld fent, valamint esélyegyenlőségi tervünk szerint dolgozunk ezen a területen. Számon tartjuk a programjainkon résztvevő hhh gyermekek számát, annak növelésére törekszünk. Kapcsolattartás az iskolában működő szervezetekkel- kiváló; sok támogatást kapunk, melyet minden évben megköszönünk az SzMK-nak, egyes szülőknek, sportegyesületeknek, Fáy András Iskolaegyesületnek és Segíts magadon! Alapítványnak. Fazekas Iskoláért díjat alapítottunk s adunk ki évente.
Tervezett intézkedések: Tehetségprogramunk végrehajtását különös gonddal tervezzük, egyéni tehetségfejlesztéseket mentortanárokkal végzünk. A mérési eredményeket a munkaközösségek 2011. szeptemberi ülésükön megbeszélik, értékelik. Fejlesztési terveket készítenek a megállapítások alapján. A folyamatgazdák szerint alacsony értéket mutató területekre az iskola minőségügyi szervezete a 2011. augusztusi, tanévnyitó ülésre minőségügyi munkatervet, illetve intézkedési tervet állít össze, melyet a nevelőtestület akkor megvitat és elfogad. Pályázunk a referencia iskola szerepre, s az előminősítésen megfeleltünk. Várjuk a pályázat kiírását, mely a felkészülésünket segíti. Figyelünk a közoktatási törvény és az oktatási koncepció változásaira. Nevelőtestület véleménye: A nevelőtestület a beszámolóval egyetértett, azt a tervezett intézkedésekkel együtt elfogadta tanévzáró értekezletén, 2011. június 17-én. Hitelesítő pedagógusok: Kárász Péter
Csendes Sándorné
Borné Sarok Ágnes
Szmk véleménye: Az SzMK az IMIP megvalósításának értékelésével egyetértett 2011. június 16-án. Tehetséggondozás területen a fejlesztést örömmel üdvözli a szülők közössége. Szatmáriné Nagy Zsuzsanna elnök Kiskunhalas, 2011. június 17. Nagy Czirok Lászlóné igazgató
