A DUÁLIS KÉPZÉS A NEMZETKÖZI VÁLLALATOK SZEMSZÖGÉBŐL DR. RUDNAY JÁNOS

A DUÁLIS KÉPZÉS A NEMZETKÖZI VÁLLALATOK SZEMSZÖGÉBŐL DR. RUDNAY JÁNOS

2015.10.15.

NEMZETKÖZI VÁLLALATOK MAGYARORSZÁGI TÁRSASÁGA

• 1992-ben hoztuk létre • Cél • Alapelvek: ne legyen apparátus ne legyen túl sok tag ne használjuk a nyilvánosságot eszközként

2

IPARÁGAK

Iparágak: • Autóipar • Gyógyszeripar • Elektronikai ipar • Bankok, biztosítók • Kereskedelem • Élelmiszeripar • FMCG (Fast Moving Consumer Goods) • Könyvvizsgálók • Energiaszolgáltatók • Telekommunikáció • Dohányipar • Logisztika • Építőipar

3

TÉMAKÖRÖK, BIZOTTSÁGOK

Különböző témakörökre munkájával: • Adó • Vám • Közbeszerzés • EU támogatások • Healthcare Policy • K+F+I • Környezetvédelem • Munkaügyi témák • Szakképzés

koncentrálunk

az

alábbi

bizottságok

4

MIÉRT KÉPVISELNEK A KÜLFÖLDI BEFEKTETÉSEK OLYAN NAGY HÁNYADOT A MAGYAR GAZDASÁGBAN?

• Magyarország: nyitott, közép-európai régióban van, olcsó és jó elméleti képzésben részesült munkaerővel rendelkezik • Világ, piacok változtak: globalizáció, verseny • Ma kulcskérdés: melyik ország/piac képes szakképzett munkaerőt biztosítani

5

MI A HELYZET MA, MIT JELENT EZ SZÁMUNKRA?

• A rendszerváltás után a diákok kitűnő elméleti tudással hagyták el az egyetemeket • A cégeknek mindig is az volt, és ma is az a feladata, hogy az első 2-3 évben a magas színvonalú, az elméleti tudást kiegészítő, gyakorlatorientált képzést adja át a munkatársaknak. Ezzel azonban a volt diák, a cég, a magyar gazdaság is időt – és ezzel együtt versenyképességet veszít. • Ahhoz, hogy a magyar gazdaság versenyelőnyt nyerjen, az szükséges, hogy a felsőfokú duális képzést bevezessük. 6

DUÁLIS KÉPZÉSI FORMA FELSŐOKTATÁSI SZINTEN • A duális képzési forma olyan, a felsőoktatás és a gazdasági szereplők együttműködésével megvalósuló speciális gyakorlatorientált felsőoktatási képzés, amely során a hallgatók már egyetemi éveik alatt részletes ismereteket szereznek a munka világáról, képzési idejük alatt közvetlenül megismerhetik és részesévé válhatnak a munkafolyamatoknak, valamint a hagyományos képzésekhez képest jóval több időt tölthetnek a szakmai kompetenciák gyakorlásával. • A duális képzés során az elméleti képzés az iskolában, míg a gyakorlati képzés a felsőoktatási intézménnyel együttműködő vállalkozásnál folyik. A hallgatók közel ugyanannyi időt töltenek a vállalatnál, mint a felsőoktatási intézményben, és a teljes tanulmányi időre - hallgatói munkaszerződéssel - juttatást kapnak.

7

DUÁLIS KÉPZÉSI FORMA FELSŐOKTATÁSI SZINTEN

• A duális formában tanuló hallgatók a képzés során az egyetemi/főiskolai anyagon túl lényegesen több tapasztalatra tesznek szert, munkaerő-piaci esélyeik, ezzel kilátásaik is meghaladják a hagyományos képzési formában tanuló hallgatók lehetőségeit. A képzés kemény kihívást, rengeteg pluszmunkát jelent számukra, ám cserébe vonzó elhelyezkedési lehetőséget is garantál. • A duális képzésbe bekapcsolódó vállalkozások számára is előnyös e képzési forma: nincs szükség a frissen végzett diplomás munkaerő továbbképzésére, az adott vállalat speciális feladatainak megismertetésére - amely jelentős terheket és plusz költségeket ró a vállalatokra -, hiszen a fiatal szakemberek már a felsőoktatási képzési idejük alatt elsajátítják az adott cégnél elvárt szakmai ismereteket. 8

DUÁLIS KÉPZÉSI FORMA FELSŐOKTATÁSI SZINTEN

• Duális képzések indítására a 2015-ös tanévben műszaki, informatikai, agrár, természettudomány és gazdaságtudományok képzési területeken volt lehetősége az intézményeknek.

• A duális képzés lehetőségének köre 2016-tól bővül a szociális munka alapképzésben indítható szakkal.

9

DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS

• 2014-ben egy kormányrendelet létrehozta a Duális Képzési Tanácsot, azzal a feladattal, hogy bevezessen egy felsőfokú duális képzési rendszert Magyarországon.

• A 13 tagú tanácsban képviselteti magát a rektori konferencia, az NGM, az EMMI, a Fejlesztési Minisztérium, az MKIK, az Agrárkamara. A tagokat 2014. végén a miniszterelnök nevezte ki.

10

DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS Név Dr. Rudnay János DKT elnök Dr. Ailer Piroska Gyöngyi DKT tag

Munkahely

Delegáló szerv

Nemzetközi Vállalatok Magyarországi Társasága - elnök

Emberi Erőforrások Minisztériuma

Kecskeméti Főiskola - rektor

Magyar Rektori Konferencia

Dr. Bachmann Bálint DKT tag

Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki és Informatikai Kar- dékán


Dr. Knáb Erzsébet DKT tag

Audi Hungaria Motor Kft. -személyügyekért felelős ügyvezető igazgató

Magyar Kereskedelmi és Iparkamara

Koleszár Katalin DKT tag

Nemzetgazdasági Minisztérium Felsőoktatási és Tudománypolitikai Osztály - főosztályvezető-helyettes

Nemzetgazdasági Minisztérium

Dr. Mezőszentgyörgyi Dávid DKT tag

Nemzeti Agrárszaktanácsadási, Képzési és Vidékfejlesztési Intézet - főigazgató

Vidékfejlesztési Minisztérium

Dr. Odrobina László DKT tag

Nemzetgazdasági Minisztérium - szakképzésért és felnőttképzésért felelős helyettes államtitkár

Nemzetgazdasági Minisztérium

Sándorné Dr. Kriszt Éva DKT tag

Budapesti Gazdasági Főiskola - rektor


Schőberl Márton DKT tag

Nemzeti Fejlesztési Minisztérium Vagyonfelügyeleti Főosztály Felsőoktatási Vagyonfelügyeleti Osztály - osztályvezető

Nemzeti Fejlesztési Minisztérium

Dr. Szekeres Tamás DKT tag

Széchenyi István Egyetem - professzor emeritus

Magyar Mérnöki Kamara

Szemereyné Pataki Klaudia DKT tag Thernesz Artur DKT tag

Kecskemét Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatala polgármester

Emberi Erőforrások Minisztériuma

MOL Magyarország - tanácsadó

Magyar Kereskedelmi és Iparkamara

Zászlós Tibor DKT tag

Nemzeti Agrárgazdasági Kamara - mezőgazdaságért felelős országos alelnök

Nemzeti Agrárgazdasági Kamara

11

DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS

12

DUÁLIS KÉPZÉSI PARTNEREK MINŐSÍTÉSE

• A Duális Képzési Tanács küldetése, hogy a duális képzés minőségbiztosítása révén hozzájáruljon a minőség- és teljesítményelvű felsőoktatás kialakításához. A 2015/2016. tanévben a Duális Képzési Tanács döntése értelmében a duális képzések szakmai gyakorlataiban részt vevő együttműködő partnerszervezeteknek a DKT által elfogadott általános követelményrendszernek kell megfelelniük. A követelményrendszer legfontosabb elemeit egy önértékelési kérdőív tartalmazta, ennek alapján került sor a felsőoktatási intézmények szeptemberben induló szakmai gyakorlóhelyeinek felmérésére és összesítésére.

13


• Az önértékelő adatlapokat 2015. június közepéig tölthették ki a szervezetek a dualisdiploma.hu oldalon. A Duális Képzési Tanács összesítette a beérkezett minősítési adatlapokat, majd határozatot hozott az minősített szervezetekről. • A 2016/2017-es tanévre vonatkozólag a duális képzési formában indítandó képzésekről és együttműködő partnerekről a Duális Képzési Tanács határozathozatalához szükséges dokumentumokat (szenátusi határozat, valamint az annak mellékleteit képező szerződések és tanterv) 2015. november 13. napjáig szükséges a Duális Képzési Tanács részére benyújtani.

14


• A 2016/2017-es tanévtől a képzésben részt vevő vállalatok minősítése el fog térni az idei év egyszerűsített gyakorlatától. A 2016-os évtől ugyanis képzési területenként felállított szakbizottságok fogják ellenőrizni a duális képzésben részt vevő szervezeteket. Ennek érdekében a Duális Képzési Tanács kb. 80 szakértőből álló szakbizottságai kidolgozták az együttműködő szervezetekre vonatkozó, képzési követelményeket. A DKT munkacsoportja pedig megkezdi az ellenőrzési eljárás kidolgozását, illetve a látogatóbizottságok összetételének, a szakértők kiválasztási módjának kialakítását.

15

MILYEN SEGÍTSÉGET KAPNAK A VÁLLALATOK?

• A szociális hozzájárulási adóról szóló törvény értelmében nem kell szociális hozzájárulási adót fizetni a képzési program keretében a munkaszerződéssel foglalkoztatott hallgatók után. A szakmai gyakorlóhely nem kötelezett járulék fizetésére. • A képzésben részt vevő gazdasági szervezeteknek a szakképzési hozzájárulásról szóló törvény rendelkezése biztosítja annak lehetőségét, hogy a bruttó kötelezettsége mértékéig a hivatkozott gyakorlati képzésre megállapított normatívát csökkentő tételként elszámolja. 2015 szeptembertől az NGM tájékoztatása szerint a cégek által fizetett szakképzési hozzájárulás a felsőoktatási duális képzés keretében szervezett szakmai gyakorlattal is teljesíthető.

16

MILYEN SEGÍTSÉGET KAPNAK A VÁLLALATOK?

• A felsőoktatási duális képzés elszámolása normatív alapon történik, a csökkentő tétel átlagos mértéke – a hatályos Kormányrendelet szerint a gyakorlatigényes alapképzési szak normatívájával megegyezően – átlagosan 4.530,-Ft/fő/nap összeg, valamint a duális képzésben töltött napok számának és a hallgatói létszámnak a szorzata. • Az NGM a felsőoktatási duális képzéssel kapcsolatban 2015-re 258 millió forint, 2016-ra 1,8 milliárd forint költségvetési bevételkiesést prognosztizált a szakképzési hozzájárulás bevételi előirányzatából.

17

DIÁKOK FELVÉTELÉNEK ELJÁRÁSI FOLYAMATA

• Aki duális formában szeretne felsőoktatási intézményben tanulni, annak a hagyományos felvételi eljárás mellett (2015. február 15-ig lehetett jelentkezni a felvételi eljárásra) az általa választott vállalatnál közvetlenül is jelentkeznie kellett a céges felvételire a nyár folyamán. • A vállalati kiválasztási folyamat júliusig zárult le, ezt követően értesítették ki a fogadó szervezetek a hozzájuk jelentkezőket a felvételi eredményéről, hogy ennek tudatában a fiatalok július 8-ig sorrendmódosítással élhessenek. • 2016 februárjában nincs lehetőség duális képzés indítására keresztféléves képzésként.

18

DIÁKOK FELVÉTELÉNEK ELJÁRÁSI FOLYAMATA

• A 2016 szeptemberében induló képzések esetében az általános felvételi eljárás határidői érvényesek, a képzésekre való jelentkezésként. • A felvételi eljárás kezdete 2015.12.31. • Jelentkezési határidő az általános felvételi eljárásra: 2016. február 15. • A céges felvételihez: a jelentkezési határidőt a cégek határozzák meg. Weboldalukon, illetve a felsőoktatási intézmények honlapján lehet erről tájékozódni, az intézményi felvételi lezárását követően. • A felvételi tájékoztatóban feltüntetésre kerül, hogy melyik képzés indul duális formában. A partnervállalatok a dualisdiploma.hu oldalon kerülnek feltüntetésre. • Felvételi döntés: 2016 július vége 19

DUÁLIS KÉPZÉSEK IDŐBEOSZTÁSA

• A duális képzésben részt vevő hallgató a képzési idejét blokkosítva végzi. A szorgalmi időszakot a „hagyományos” nappali munkarendű hallgatóval együtt végzi a felsőoktatási intézménynél (intézményi szakasz). Ezt követően vesz részt a vállalati szakaszban történő oktatásban és gyakorlatban. Lehetséges további vállalati gyakorlati idő teljesítése a hallgató számára rendelkezésre álló „szabad” időben a szorgalmi időszak alatt is, a tanrendet és az intézményi jelenlétet nem sértve.

20


• A felsőoktatási intézmény és a duális képzésben résztvevő vállalat, szervezet „osztozik” a képzés feladatain és a képzési időn. A DKT által meghatározott alapelv szerint a hallgató által a duális gyakorlatnak helyt adó szervezetnél eltöltött idő el kell, hogy érje az intézményi szakaszok összes idejének legalább 80%-át (összességében tehát tanulmányi ideje alatt a képzési napjainak kb. 55 %-át az egyetemen, főiskolán és 45%-át a partnerszerveznél tölti a hallgató). • Az említett 80%-os arányt a teljes képzési időre vonatkozóan kell értelmezni, azzal a megkötéssel, hogy minden két elméleti szakaszt egy gyakorlati (vállalati) szakasz kell, hogy kövessen.

21


• A gyakorlati idő négyféle tevékenységből kell, hogy kiadódjon: * ún. munkavégzési (puha) készségek fejlesztése; * specifikus vállalati gyakorlati ismeretek oktatása; * mentorált egyéni munka; * önálló (pl. projektjellegű) munkavégzés. • Egész évben, a teljes képzési időre vonatkozóan, az ennek során elvégzett munkáért – a DKT döntése értelmében - a hallgatót díjazás illeti, melyet a fogadó vállalat fizet. Mértéke legalább hetente a kötelező legkisebb munkabér (minimálbér) tizenöt százaléka.

22


• A duális képzés esetében a felsőoktatási intézmény képzésének anyagai a hagyományos nappali és a duális rendszerű képzések esetén azonosak. Az intézmény feladata az adott szak képzési és kimeneti követelményeinek teljesítése, a szakindítási kérelemben szereplő, az akkreditációnak megfelelő képzés biztosítása, az ahhoz kapcsolódó ismeretek átadása, az előadások, gyakorlatok, szemináriumok, stb. megtartása és az ismeretek számonkérése. Így biztosítható a diploma értékének megőrzése, valamint a hagyományos és a duális képzés közötti átjárhatóság.

23


• Ezzel együtt a felsőoktatási intézmény képzése egy bizonyos „alapot” biztosít a partner vállalatoknak, amelyre azok felépíthetik saját, egyedi képzési tervüket. • Ezen vállalati képzési terv alapvető kritériuma, hogy építsen a felsőoktatási intézmény tantervére, a hallgató tudásának, készségeinek, kompetenciáinak félévről-félévre való felépülésére és így egy folyamatosan fejlődő gyakorlati képzést jelentsen a hallgatóknak. Ugyanakkor a vállalati tanterv rugalmas és képes alkalmazkodni a vállalatok eltérő jellemzőihez (méret, tevékenységkör, vevői kör, folyamatok, működés stb.), valamint reagál mindazon hiányosságokra, amelyeket a vállalati szereplők a jelenlegi felsőoktatás kapcsán érzékelnek és jeleznek. 24

SZÁMOK A VÁLLALÁSOK ALAPJÁN 2015/2016

A 2015. szeptemberi beiratkozások és a céges felvételik után az intézmények előzetes adatszolgáltatása szerint • 19 felsőoktatási intézményben indul el duális képzés, • összesen 231 partnerszervezet együttműködésével, • 441 hallgató fogadásával. A duális képzések legnagyobb arányban a műszaki képzési területen indulnak el, ez teszi ki mind az együttműködő partnerszervezetek, mind a duális képzésben részt vevő hallgatók 50 százalékát. Hivatalos statisztikát azonban csak az intézmények októberben leadásra kerülő adataiból nyerhetünk a képzéssel kapcsolatban. 25

WWW.DUALISDIPLOMA.HU

• Az Emberi Erőforrások Minisztériuma, Felsőoktatásért Felelős Államtitkárság gondozásában jött létre a www.dualisdiploma.hu weboldal, mely a hazai felsőfokú duális képzéssel kapcsolatos információkról, hírekről ad részletes tájékoztatást, a képzésben érintett vállalatok, szervezetek, felsőoktatási intézmények és hallgatók számára. • A dualisdiploma.hu oldalon találhatók meg a duális hallgatót fogadó partnerszervetek. A honlap kereső funkciója lehetővé teszi, hogy az érdeklődő egy adott megyében, intézményben és duális szakra vonatkozólag is kereshessen a képzési partnerek között.

26

WWW.DUALISDIPLOMA.HU

• A felsőoktatási intézmények partnerszervezetei a 2015/2016-os tanévre, illetve a következő tanévre vonatkozólag is ezen az oldalon tölthetik ki a minősítési adatlapjukat, amelyet aztán a Duális Képzési Tanács Titkársága ellenőriz.

27

ÖSSZEGZÉS

• A DKT további küldetése, hogy a következő években minél több KKV vehessen részt partnerként a duális képzésben. • A rendszer sikeres és gyors bevezetésétől is függ a magyar gazdaság versenyképessége. • A felsőoktatási duális képzéssel mindenki nyer: a diák, a cég, a felsőoktatási intézmény és last but not least: a magyar gazdaság.

28

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

A DUÁLIS KÉPZÉS A NEMZETKÖZI VÁLLALATOK SZEMSZÖGÉBŐL DR. RUDNAY JÁNOS

Recommend Documents