A Bródy Imre Gimnázium Iskolaújságja
XX. évfolyam, 2012. december
A Szeretetről... A mai rohanó világban az emberek keveset foglalkoznak egymással. Sokuknak a szeretet, az őszinteség tékozló fogalom. Az egymásra oda nem figyelés a jellemzőbb. A nők és a férfiak nem egyformán fejezik ki az érzéseiket. Míg a nők bátran felvállalják az öröm és a bánat könnyeit, addig a férfiak csekély része teszi ugyanezt. Ma a férfiak erénye a türelem és a megértés. De ugyanakkor erény az is, ha a szeretet, az öröm és a bánat könynyeit is fel merik vállalni. Mi is a szeretet? Színekkel leírva csupa melegséget árasztó szín, mint a piros és a narancs. Az az ember, aki tud szeretni, értékesebb, mint az, akinek szürke, élettelen a szíve. A szeretet nemcsak a szívből árad, hanem a fejből és a lélekből is, az egyén valójából. Aki szeretni tud, annak arca,
szeme sugárzik. Örömét leli az életben, az egészségét is jobban meg tudja őrizni. Könnyebben átvészeli a bajt, a bánatot. Teli van pozitív energiával, ami erőssé teszi az emberi testet. Sajnos nem tanítják az iskolában, nincs ilyen tantárgy. Pedig ha lenne, talán több boldogabb és kevesebb magányos ember élne a Földön. Kit és mit lehet szeretni? Sok mindenkit
Minden embernek szüksége van szeretetre. Mert azok az emberek, akiket szeretnek, azok viszont is tudnak szeretni. és sok mindent, teljesen másképp. Máshogy szeretem a palacsintát, és a sóska főzeléket. Máshogy szeretem a barátom, máshogy a testvérem. Az édestestvéri szeretet talán az örökítő anyagokkal, a génekkel is magyarázható. Azok a testvérek, akik életük végéig szeretik egymást, képesek egy húron pendülni, egymás bánatában, örömében osztozni. Barátok és testvérek egy személyben. A
Fontosabb események December 5. Könyvtárhasználati verseny December 5. idegen nyelvi vetélkedő December 6. jön a Mikulás
karácsony olyan ünnep, amikor szívünk csordultig tele lesz szeretettel, és ebből adunk a családnak, az embereknek. Ilyenkor még azok is gondolkodóba esnek, akik az év többi napján nem tudták átérezni ezt a meghittséget. De létezik olyan ember is, aki még erre a napra, a szeretet ünnepére sem képes a szívéről a fekete leplet levenni. Ezeket csak sajnálni lehet, mert képtelenek arra, hogy életüket tartalmasan éljék, ugyanis hiányzik az egyik legfontosabb dolog az életükből, a szeretet, ami „feljebb” emelné őket. Akik tudnak szeretni, értelmesebb életet képesek élni. A társadalomnak hasznos állampolgárai. Akikből viszont hiányzik ez az érzés, azok könynyebben lesznek bűnözők, agresszív emberek. Baráth József 9.a
December 11. Művészeti kirándulás Budapestre December 15. Kodály Zoltánra emlékezünk December 14. Városi informatika verseny December 22.
Hurrá szünet!!
A tartalomból: Comeniussal Írországba
2
Példaképeink
3
Karácsonyi színpompa
4
Médiafogyasztás
6
Könyv és színház ajánló
10
Káromkodás mentes nap
12
Sport eredmények, versenyek
16
2
Sulisok(k)
Comeniussal Írországban A program célja, hogy arra buzdítsa a diákokat, hogy cselekedjenek: sportoljanak, táplálkozzanak egészségesen, védjék a környezet épségét a jövőben is fenntartható fejlődés érdekében.
Rövid beszámoló a kirándulásról. A részletek a következő számban! Írországból az alábbi e-mail-t kaptuk: I just had to send an extra email to you to let you know how fantastic your students were during their stay in Ireland. The parents who hosted them spoke to me on the phone during the week and they asked me to let you know how polite, well mannered, mature and considerate the boys were in their homes. Our teachers noted how mature and grown-up they were when taking part in the activities. They are very calm students! They are a great credit to your school! Please let them and their parents know that they did very well when in Ireland. Thank you, Stacy
Multikulturális hét Mindig meglep, amikor a gimnáziumba jövő új diákok felteszik ezt a kérdést: Miért kell nekünk idegen nyelveket tanulni? Miért nem tanulják meg mások a mi nyelvünket?
nyelveket nem csak egy tantárgynak tekintenék vagy amit azért kell tanulni, mert plusz pontokat kapok érte a felvételin, hanem egy olyan eszköznek, amellyel tudásukat gyarapíthatják és eközben a nyelvtudásuk szintje is emelkedik. Szándékunk az volt, hogy a multikulturális hét programjai közelebb hozzák azokat az országokat és kultúrákat, amelyeknek a nyelvét tanulják és ,hogy felhívjuk az Y és Z generációk figyelmét arra is, hogy a multimédiák és a digitális technológiák használatával a nyelvtudás is fejleszthető.
Többek között ezekre a kérdésekre is szerettünk volna választ adni, amikor elkezdtük a multikulturális hét szervezését. Szeretnénk, ha iskolánk tanulói tudatosítanák magukban az idegen nyelvek tanulásának fontosságát és rádöbbennének arra, hogy ha érvényesülni szeretnének az életben, egy vagy két idegen nyelv tudása a sokszínű és soknyelvű Európában elenged- Ízelítőül néhány esemény hetetlen. Jó lenne, ha az idegen multikulturális hét programjából: filmvetítés (angolból a „Jó barátok” epizódjai, németből „A lé és Lola” című film), műveltségi feladatlap, quiz rock- és popdalokból, prezentációk a tavalyi angol tanulmányútról és az egészséges életmódról, angol és német nyelvű kiállítás a fenntartha-
a
tó fejlődésről és ételkóstoló a nemzetek specialitásaiból. Reméljük, hogy mindenki talált kedvére való a programok között és várjuk az ötleteket a következő tanévre! Molnárné Novák Mária
XX. évfolyam, 2012. december
3
Pédaképeink A példakép egy olyan személy, aki cselekedetével, tettével példát mutat és ezt az emberek követni akarják. A szó német megfelelője (Vorbild) - a magyarhoz hasonlóan - , szó szerint utal arra, miért hívunk valakit példaképnek. Amíg nem voltak ilyen könnyen elérhető kommunikációs lehetőségek és fejlett média, szűkebb volt a példaképek köre. Főleg a családi, baráti körből kerültek ki, míg manapság amerikai színészektől elkezdve zenészekig, politikusokig akárkire eshet a választás. Épp ezért nehezebb a mai hírességek élete: sokkal nagyobb publicitást kapnak a jó, de főleg a rossz lépéseik. Sok ember választ magának példaképet, de vannak olyanok is, akik tartózkodnak ettől. Mind a két oldalnak megvannak a saját érvei, amelyekben ők hisznek. Az egész példaképválasztás a hitben gyökerezik. El kell hinni, hogy annak az embernek az adott jellemzője tényleg valós, hiszen ha a példaképünk egy ismert ember, valószínű, hogy személyesen még sosem találkoztunk vele. A legtöbb sztárnak és főleg a politikusoknak mindig vannak ellenlábasai, akik megpróbálják negatívan bemutatni őket, ami a példaképválasztásnál nem jelent előnyt. De valakinek a negatív véleménye az adott személyről is elég lehet ahhoz, hogy mégse őt vá-
lasszuk. A választásnál fontos, hogy milyen téren szeretnénk példát találni. Ha például egy magyar fiatal eldönti, hogy sportolni szeretne felnőttként, attól függően, hogy melyik sportágban, Puskás Ferenctől Császár Gáboron át az olimpiai aranyérmes Szilágyi Áronig soksok remek sportolót találhat. Persze fontos nagyokat álmodni, ezért az utcán focizgató fiúkat megkérdezve gyakoribb válasz, hogy Messi vagy éppen Ronaldo az idol. Ugyanígy, a politikusi pályát választóknak Barack Obama, Gyurcsány Ferenc vagy Orbán Viktor jelenthet olyan sze-
...jó példaképet választani: erőt meríthetünk belőle, segítséget ad döntések meghozatalához, célt tűzet ki számunkra. mélyt, akinek a lépései szimpatikusnak és követendőnek tűnnek. Ifjú zenészeknek is bőven van választási lehetőségük tehetséges, és hatalmas sikereket elért felnőttek (és nem ritkán tinédzserek) közül. Egy példakép választása sok előnnyel jár. Erőt ad, lehetséges megoldást kínál, ha hasonlóan cselekszünk. Azonban tévútra is vezethet minket, ha nem gondoljuk át, mit miért teszünk. Vannak olyan emberek is, akik nem választanak konkrétan egy példaképet, de több ember befolyással van rájuk. Én is ilyen vagyok, aki nem talál egyetlen, tökéletesnek látszó embert, akit követhetne. Úgy érzem, rám nagy hatással vannak sportolók, akik
állandóan bebizonyítják akaraterejüket és rátermettségüket, a nemzetükhöz, klubhoz való hűségüket és hatalmas célokat képesek elérni. Másrészt egy amerikai énekesnőt tartok olyan személynek, akit érdemes követni. Számos rangos zenei díjat kapott már, Anglia legnagyobb zenei fesztiváljának főszínpadán ő volt az első nő, aki koncertet adott. Díva a színpadon és boldog édesanya otthon, ezt a kettős helytállást csodálom. Valós személyeken kívül a könyvek, mesék köréből is akadnak, amelyek mintául szolgálnak, nem véletlen, hogy a kisgyermekeknek is fontos a mesélés. Például egyik kedvenc idézetem J. K. Rowlingot dicséri: „Rossz úton jár az, aki álmokból épít várat, s közben elfelejt élni.” Szerintem helyes dolog egy vagy akár több példaképet választani. Olyan távlatokat nyitnak meg számunkra, amelyekről fiatalként, kezdőként álmodni se mernénk, így azonban van rá élő példa, hogy ezt meg lehet csinálni, létezik ilyen. Nincs nagyobb inspiráció a betegeknek, mint látni, hogy egy ember felépült a kórból, és elhinni, hogy nekik is sikerülni fog. Ezért jó példaképet választani: erőt meríthetünk belőle, segítséget ad döntések meghozatalához, célt tűzet ki számunkra. Nagy Eszter 11.a
4
Sulisok(k)
Karácsonyi színpompa Bécsben A Német Nemzetiségi Önkormányzat támogatásával iskolánk német tagozatos tizenegyedikes és végzős diákjai lehetőséget kaptak egy bécsi kirándulásra. Egy 50 fős Viva Tours-os busz megtelt érdeklődő tanulókkal. Csényiné Berkovics Ildikó tanárnő és Orbán Helga tanárnő kísért el minket.
Nem csak vásárolni, hanem az ünnepi hangulatért, a gyönyörű látványért, az illat-kavalkádért, új ízek kóstolásáért is érdemes ellátogatni ide.. A busz reggel 6 órakor indult a Városháza elől. Mielőtt átértünk volna a határon még megálltunk egy rövid szünetre a soproni plázánál.
Bécs belvárosa már karácsonyi pompában várta az oda látogató kíváncsiskodókat. Az utcákon az oszlopok, az út felett átívelő vezetékek, a fák kopasz lombjai mind aranyos füzérekkel dicsekedhettek. Fő úti célunkhoz a Schönbrunni kastélyhoz, kicsit korán érkeztünk, ezért bőven akadt időnk körülnézni az ott árusítók portékái között, illetve elkortyolgatni egyegy bögre forró italt. A kastélykert így lombhullatás után is fenséges, nyugodt volt, mégis a benne ugráló mókusok révén a játékos arcát mutatta. Belülről csak úgy szikrázott a pompától a kastély. Minden egyes terme arannyal, értékes faberakásos parkettával, hatalmas festményekkel vagy tükrökkel volt díszítve. Minden helyiségnek volt története, funkciója, amit az audioguide-ról tudhattunk meg. A kastélylátogatást egy rövid városnézés követte a Ringstraßén. Csényiné tanárnő mesélt a jobbra-balra látható csodás épületekről. Majd végső állomásunkra, a Rathausplatzra mentünk. Ezen a téren több mint 150 árus kínálja termékeit. A
szűk utcácskákon hömpölygött az emberáradat. Bizonyára mindenki megtalálta a magának valót a sokszínű vásárban. Mézeskalács szívtől kezdve a fűszereken át a mókás, állatfigurás sapkáig, bögrékig mindenféle árut fellelhettünk. Nem csak vásárolni, hanem az ünnepi hangulatért, a gyönyörű látványért, az illat-kavalkádért, új ízek kóstolásáért is érdemes ellátogatni ide. Nagy élményt nyújtott mindenkinek ez a kirándulás. Köszönjük a lehetőséget, hogy elmehettünk. Egy kiránduló a 11.c-ből
KVÍZKÉRDÉScsillagászat
Mikor lesz legközebb Magyarországról is látható teljes napfogyatkozás?
Választ a
[email protected] címre várjuk, vagy a könyvtárba a Sulisokk ládába, a hónap végéig.
A kirándulók a Schönbrunni kastély előtt
XX. évfolyam, 2012. december
5
Barangolva tanultunk Október 12-13-án egy fontos kirándulást szerveztek iskolánkban. Töris-föcis kirándulásnak hívják csak a diákok, melyen a végzős és a 11. évfolyamos történelem emeltesek vehetnek részt. Idén földrajzos ismereteket is hallhattunk, színesítve a kirándulást. Három tanár tartott a csoporttal; Dr. Paksi Zoltán tanár úr (történelem), Kersner Ákos tanár úr (történelem és magyar) és nem utolsó sorban Liska Bálint tanár úr (földrajz és testnevelés). A kirándulás nagyon jó hangulatban telt, a diákság pedig viccekkel fűszerezte az utazást. Október 12-én 11 órakor indultunk el az iskolából külön busszal, de sajnos (vagy nem sajnos) előtte az első három órát még végigültük a suliban. Borongós, felhős időnek néztünk elébe, úgy tűnt, hogy bármikor eleredhet az eső, így felkészültünk minden lehetőségre. Szerencsénkre a két nap alatt egyszer sem áztunk meg, bár elég hűvös idő volt. Első állomásunk Komáromban, a Monostori erőd volt, ahol kb. 2 órás túrán vettünk részt. Körbejártuk az erődöt, ami roppant izgalmasnak bizonyult, mert az idegenvezetőnk viccekkel, tréfás történetekkel próbálta ébren tartani a figyelmünket. Az erődben hosszú folyosókon haladtunk végig, ahol félhomály uralkodott, sőt olyan részre is mentünk, ahol tényleg koromsötét volt és az orrunk hegyéig sem láttunk, egymásba kapaszkodva araszoltunk előre. Kedvenc pillanatom az volt, mikor pont egy ilyen sötétebb folyosón haladtunk, az ajtó melletti falra vonalkák voltak felkarcolva, s ezekre azt mondta az idegenvezetőnk, hogy így emlékeznek meg az eltűnt kirándulókról. Mindenesetre senki nem tévedt el, épségben kijutottunk. Megnéztük az erődből a kilátást, a szlovák partot és a gyönyörű Dunát, ami Európa második leghosszabb folyója. Az erőd után Esztergom felé vettük utunkat, ami alig egy órás út volt. Meglepődtem az út során, mert üres falvakon és városokon haladtunk
keresztül, sok romos épülettel, elhagyatott házzal, életveszélyes állapotban lévő birtokokkal. Az utcák néptelenek voltak, mintha az enyészet vette volna át az uralmat. De Esztergom hihetetlenül szép volt, a Bazilikával a város közepén méltóságot árasztott. A Babitsemlékházhoz egy meredek dombon kellett felmenni, így megvolt az aznapi testmozgás is. A ház egy eldugott helyen található, amelyhez a házak mögötti kis ösvény vezet, úgy tűnik, mintha szándékosan elbújt volna. Ám Babits nem menekülni, elzárkózni kívánt ide, hanem alkotni, találkozni költőtársakkal és más gondolkodókkal. Összesen 13 nyarat töltött itt feleségével, Tanner Ilonával, többek között itt írta Jónás könyve című művét is. A kékre Egy 17 fős diákcsapat vágott neki a kirándulásnak, amelynek állomásai a komáromi Monostori erőd, Esztergomban a Babitsemlékház és a Bazilika, majd Visegrádon a Fellegvár és a Királyi palota voltak.
festett házhoz pár lépcső vezet fel, a verandán padok ácsorognak, várva, hogy valaki megpihenjen rajtuk. Az elülső falon a család barátainak aláírása szerepel, azoké, akik sokszor tiszteletüket tették itt. A házból az egész várost látni lehet, a kanyargó Dunával együtt. Szívesen tölteném én is ott a nyaraimat, olyan csendes és békés a környék. A ház belső boltozatán szerepel is egy idézet, miszerint ez a ház a csend szigete. A Babits- emlékház ma már zarándokhellyé vált, minden korosztály ellátogat ide, hogy emlékezzen a nagy költőnkre. Október 13-án, szombaton a Bazilika szerepelt a programunk között, de reggel a buszunk is álmos volt, mert sehogysem akart beindulni, így szükség volt a fiúk segítségére, hogy egy kis plusz lökettel elindítsák. A fáradt ifjúság egyből felébredt erre a kis testmozgásra! A Ba-
zilikában felmentünk a kupolába és az egyik harangtoronyba is, ahova szűk csigalépcső vezetett. Az esztergomi Bazilika Magyarország legmagasabb egyházi épülete, egyúttal az ország legmagasabb épülete is. 17 méter vastag falai KözépEurópa legvastagabb falrendszerét alkotják. A kupolában és a harangtorony tetején olyan érzésünk volt, mintha az egész várost mi uralnánk, beláttuk az egész tájat. Miután közösen bejártuk a Bazilikát, kaptunk egy kis szabad időt, így lehetőségünk nyílt arra, hogy körülnézzünk a városban is. Délután Visegrádon kirándultunk, ahol megtekintettük a középkori Fellegvárat és a Mátyás-korabeli reneszánsz Királyi Palota romjait. A visegrádi Dunakanyar Magyarország legszebb tájai közétartozik, hiszen a Pilis és a Börzsöny fogja körül két oldalról a várost. A nap végére mindenki elfáradt, de még hátra volt a meglepetés. Garancson megnéztük az eliszaposodó Garancsi-tavakat és az Üvegtigris című filmben szereplő lakókocsi büfét, amelynek mindenki nagyon megörült, még az addig szunyókálók is egyből felébredtek. A kirándulás nagyon jó volt, köszönjük a szervezést a tanár uraknak, akik kitűnő programot állítottak össze, sok érdekes információhoz jutottunk, érdekes és színes kiránduláson vehettünk részt. A csoportnak főleg a Monostori erőd tetszett, de a gyönyörű tájak sem feledhetők. Mindenkinek csak javasolni tudom, hogy jövőre csatlakozzon a töris-föcis kiránduláshoz, mert így megismerhetjük hazánkat Gaál Gabriella 11. g
6
Sulisok(k)
A fiatalok médiafogyasztási szokásai Egy szeptemberi nyelvtan órán azt a feladatot kaptuk, hogy gyűjtsünk olyan kérdéseket, melyek segítségével képet kaphatunk korosztályunk médiával kapcsolatos szokásairól. A pármunkában összeszedett anyagot továbbfejlesztettük, és megalkottuk a saját, házi kérdőívünket. Már csak egy vállalkozó osztályt kellett keresni, akik hajlandók voltak megadni a válaszokat a feltett kérdésekre. Íme a kérdések: 1.
Naponta hány órát töltesz tv, illetve internet előtt? Melyiket használod gyakrabban? tv:___óra
2.
internet:___ óra
Hány számítógép van a lakásotokban? (a laptop is számít) ______ db Van saját számítógéped/ laptopod? igen --- nem
3.
Mire használod leggyakrabban az internetet?
4.
Szoktál blogot írni? igen -- nem Ha igen, miért?
5.
Tagja vagy valamilyen közösségi oldalnak? Ha igen, melyiknek?
6.
Szerinted milyen előnyei vannak ezeknek az oldalaknak?
7.
Ha valamilyen természeti katasztrófa következtében megszűnne az internet, hogyan reagálnál rá, boldogulnál-e nélküle? Hány tv van a lakásotokban? _____db Van saját tv-d? igen --- nem
8.
Milyen típusú tv-műsorokat kedvelsz? Melyeket tartod hasznosnak, melyeket feleslegesnek?
9.
Szoktál rádiót hallgatni? Ha igen, milyen adókat/ műsorokat? Napi ______ órát töltök rádióhallgatással.
Leggyakrabban a _______ csatornát hallgatom. Kedvenc műsorom a ______.
lük, és a tanulók 2/3-ad része rendelkezik saját tv-vel és számítógéppel/laptoppal.
10. Milyen rendszerességgel olvasol újságot? naponta/ hetente 1-2 alkalommal/ heti 4-5 alkalommal/ havonta/ ritkábban
A blogírás náluk, úgy látszik nem nyerő, hisz a 30 főből egy ember ír DJ zenék témaköréből blogot.
A válaszok kiértékelése során sok tapasztalatot szereztünk. Az előfeltevéseink beigazolódtak, s úgy gondoljuk, hogy - bár a felmérés nem reprezentatív alkalmas lehet arra, hogy bemutassa a Bródyba járó fiatalok viszonyát az elektronikus és a nyomtatott sajtó termékeihez. A 10 lényegre törő, elsőre egyszerűnek vélhető kérdésre adott válaszok első ránézésre hasonlónak, egybecsengőnek tűntek. Világossá vált már az elején, hogy a fiatalokat szippantja be inkább a média elsőre csábító, de végül kedveskedő álarcát levető borzalmas világa. A médiafogyasztás a 21. századra rohamosan megnövekedett. A mai fiatalokat sikerült a hálójába szőni az internet, a Facebook és a közösségi oldalak világának. Naponta 1-2 órát tölt tv nézéssel a megkérdezettek fele, ¾ részük viszont 2-4 órát internetezik. Az interneten szörfözve töltik a tanulás utáni (?) szabadidejüket a fiatalok. És hogy mire használják leginkább az internetet? Egyöntetű a válasz: Facebook-ozásra. A Facebook után a második helyezett a zenehallgatás lett, közvetlen utána az adatkeresés. (Milyen jó lenne, ha ez a sorrend fordított lenne!) Azokra a kérdésekre, hogy hány számítógép, ill. tv van a lakásban, nagyjából azonosak a válaszok. A legtöbb családban 2-3db van belő-
Elgondolkodtató, érdekes válaszokat remélve tettük fel nekik azt a kérdést, hogy ha valamilyen természeti katasztrófa következtében megszűnne az internet, hogyan reagálnának rá. Meglepő, de egyöntetű válaszok születtek. MINDENKI BOLDOGULNA! (Egy ember kivételével.) Hisz igazából semmi különös nem történne, csak a napi átlagosan 4 órát, amit számítógép előtt töltenek, valami más elfoglaltsággal kellene pótolniuk. Ezt valaki a következőképpen fogalmazta meg: „az elején nehéz lenne, de egy hét után megszoknám”. Ha televízióról van szó, akkor a megkérdezett diákok filmeket néznek, azon belül is a vígjátékokat és a természetfilmeket kedvelik. Haszontalannak tartják a valóság show-kat és a szappanoperákat. A rádióhallgatás a diákok körében nem annyira népszerű. Napi fél vagy 1 órát hallgatnak rádiót leggyakrabban. A statisztika bizonyítja, hogy e diákok hetente olvasnak magazinokat, újságokat, ez pedig egy igazán örvendetes hír! Viszont a nyomtatott sajtót (sajnos) kevésbé használják tanuláshoz vagy információszerzés céljából. Mindent összevetve, a mai fiatalok médiafogyasztása meghaladja a normát, az átlagot. Ha már a médiához "folyamodnak" szabadidejükben, válasszák inkább a nyomtatott sajtót, az újságot, napilapot, és próbálják csökkenteni azt a napi 45 órát, amit a számítógép s az internet előtt töltenek. " Minden kezdet nehéz, de megéri a szenvedés! Inkább, mintsem hogy egész életedben 'kocka' legyél." Lukonics Hanna és Ilovácz Enikő 9.a
XX. évfolyam, 2012. december
7
Kazinczy Ferenc szépkiejtési verseny iskolai fordulója 2012. november 8-án rendeztük meg iskolánkban a Kazinczy Ferenc szépkiejtési versenyt, melyen minden osztályból vettek részt tanulók.
A versenyen egy szabadon választott, 20. századi magyar szöveget, és egy kötelezően kapott esszét olvastak fel a versenyzők. A zsűri figyelte, hogy érthetően, artikulálva olvassuk fel a szöveget, vala-
mint, hogy az ismertető, értelmező olvasás során megfelelő helyre kerülnek-e a hangsúlyok és levegővételek. Erre vonatkozólag a díjkiosztáskor hasznos tanácsokat kaptunk a zsűritől. Izgatottan érkeztünk meg az emeleti zsibongóba, ahol már szépen gyülekeztek a részt vevők. Hamarosan Nagy Zoltánné tanárnő, igazgatóhelyettes, nyitóbeszédet mondott, melyet követően kezdetét vette a verseny. A versenyzők előbb a kötelező, majd a szabadon választott szöveget olvasták fel, korcsoportok szerint. Ezek után a zsűri összeült, hogy meghozza a végső döntést, minket pedig a zsibongóban vendégeltek meg teával, pogácsával. A zsűriben Gál Zsigmondné és Révészné Egry Dóra iskolánk
nyugdíjas magyartanárai, valamint Cserményi Zsombor- 13.e osztályos tanuló-, aki két éve Kazinczy díjat nyert, foglaltak helyet: Első helyezett Vincze Anna a11.g-ből, a második helyen két tanuló osztozott, Ilovácz Enikő (9.a) és Baráth Jordána (10.a) és a harmadik Németh Barbara 12.g-s tanuló lett. A nyerteseket oklevéllel és könyvvel jutalmazták. Emellett Nagy Zoltánné által felajánlott külön díjat, egy Kazinczy lakóhelyéről, Széphalomról való préselt pénzérmét, Cserményi Zsombor az első helyezettnek, Vincze Annának ítélte oda. A verseny végeztével, mindenki kellemes hangulatban és új tapasztalatokkal térhetett haza. Baráth Jordána 10.a
A Bródy Nagykönyve A legtöbb szavazatot kapott 30 könyvre lehet szavazni a könyvtár honlapján: http://www.brodyajka.sulinet.hu/~tagnes/konyvtar/ Aki még nem szavazott, megteheti, mert a technikai problémák miatt december végég van rá lehetőség! Asher, Jay: 13 okom volt Austen, Jane: Büszkeség és balítélet Brontë, Charlotte: Jane Eyre Coelho: Alkimista Colins, Susanne: Az éhezők viadala Cristie, Agatha: Tíz kicsi néger
Follett, Ken: Az idők végezetéig Gibson, Rachel: Jégbe zárt szívek Gier, Kerstin: Rubinvörös - időtlen szerelem Hand, Cynthia: Angyalsors Harris, Charlaine: True blood James, E. L.: A szürke ötven árnyalata Kertész Imre: Sorstalanság King, Stephen: Állattemető King, Stephen: Ragyogás Kósun, Takami: Battle Royale: "van rosszabb az iskolánál" Laura, Leiner: A Szent Johanna Gimi
Lowry, Lois: Hírvivő Meyer, Stephanie: Alkonyat Montgomary, Lucy M.: Anne Shirley Rowling, J. K.: Harry Potter Salinger: A zabhegyező Sapkowski, Andrej: Vaják - Az utolsó kívánság Shan, Darren: Rémségek cirkusza Smith, Lisa Jane: Vámpírnaplók Sparkes, Nicolas: Az utolsó dal Steinbeck: Egerek és Emberek Tolkien: Gyűrűk ura Uris, Leon: Exodus Wass Albert: A tizenhárom almafa
8
Sulisok(k)
Diákönkormányzat Kihez, kikhez fordulhatsz, ha problémád van?
DÖK segítő tanár: Tölgyesi Katalin DÖK elnöke: Diczig Hermine DÖK elnökhelyettese: Gaál Gabriella Jegyző: Fábián Áron
Suli rádió 3. szünet: 10:40 – 10:55 4. szünet: 11:40 – 11:50 Főszerkesztő: Baranovszky László (10. A) Hétfő Berki Gergő 12. A Kedd Baranovszky László 10. A Szerda 3. szünet Dányi Gergő (9. B) 4. szünet Kizmus Dávid és Stallmeiszter Mózes (9. A) Csütörtök 3. szünet Hóbor Réka, Szűcs Dzsenifer, Merse Boglárka, Varga Bettina (9. G) 4. szünet Hoffmann László és Kövesdy Lukács (8. G) Péntek Horváth Olivér (12. E) Kéréseiteket a várja Laci!
-on
Karácsony apropóján… Mit is jelent a 21. században a szeretet? A szeretet türelmes, a szeretet nem tesz különbséget ember és ember között, a szeretet örök és elpusztíthatatlan. De vajon létezik-e a szeretet a 21. században? Vajon az emberi gyarlóság nem pusztította el már teljesen? A következő néhány sorban erre keresem a választ. Tehát, amit keresek, az a szeretet. Megtalálni nincs sok reményem. A mai világban a rossz és a szenvedés lassan a mindennapok természetes melléktermékének számít. Találkozunk is vele mindenhol, elég csak esténként bekapcsolni a tv-t és megnézni a híradót. Az ember azonnal látja a világot, ahogy az a bűnben és az emberi gyarlóságban tobzódik. De a szeretet megbocsát, nem ítéli el az embert azért, amit tesz, hanem megfogja a kezét és kivezeti abból
a szennyből, amit a 21. század áraszt magából. Talán a szeretet már mindent odaadott, talán semmit sem ka-
pott még. Mert a mai rohanó világunkban senki sem vár a szeretetre, hiába türelmes az. Napjaink monoton csendben szaladnak, és már kezdődik is a következő nap, aztán hónapok telnek el, és lassan az évek is. Hová futsz, ember? Állj meg, és várd meg a szeretetet, ne
menekülj előle, csak egyetlen percre várj, és nézz körül! Nézd meg jól, és már nem szaladsz sehova, mert legbelül te is tudod, hogy már nem vagy egyedül. De aztán tovább rohansz. A szeretet elmegy melletted, és te is elhaladsz mellette. Visszafordulni már nincs időd. És tovább szaladsz. De vajon miért? Válaszokra nincs időd. Nem mondod el, hogy te már találkoztál vele, és a szeretet hallgat, ő megért. Mintha szégyen volna, hogy valahol, valamikor, legbelül te szerettél. De talán van még remény, egy utolsó lehetőség, egy végső esély. Hogy amikor legközelebb megállsz, egy kicsit jobban figyelj rá. Ő már figyelt rád, mert ő türelmes, és minden hibádat megbocsátja, mert ő a szeretet. Schneider Ákos 9.A
XX. évfolyam, 2012. december
9
Gondolkodj globálisan, cselekedj lokálisan! Iskolánk természettudományi munkaközössége november 23án városi vetélkedőt szervezett 7. és 8. osztályos tanulóknak. A versenyen három fős csapatok mérték össze tudásukat környezetvédelmi, földrajzi, biológiai témakörökben. A verseny fő célja az volt, hogy – kilépve a tantárgyi keretek közül – arra ösztönözze a diákokat, szemléljék a bennünket körülvevő világot a maga teljességében, az iskolában szerzett ismereteiket próbálják alkalmazni gyakorlati problémák megoldásában, erősödjék környezettudatos szemléletük, felelősségérzetük. A változatos, többnyire játékos feladatok megoldása során legalább akkora szerepet kapott a témában való tájékozottság, mint az iskolai tananyag. Az általános tájékozottságot mérő totó kitöltése után képzeletben távoli tájakra utazhattak a részt vevők egy power point be-
mutató segítségével. A képek alapján országokat, városokat kellett felismerniük. A harmadik feladat a háztartásban keletkező hulladékok csoportosítása volt, A diákok bebizonyították, hogy jól ismerik szűkebbtágabb természeti környezetüket, tisztában vannak az azt veszélyeztető tényezőkkel, fontosnak tartják és képesek arra, hogy megóvják világukat.
végül a feleltető rendszer segítségével kellett egy kérdéssort megválaszolniuk. A 11 csapat közül első helyezést értek el a Szent István Király Római Katolikus Általános Iskolából érkezett diákok, második lett a Borsos Miklós Általános Iskolából érkezett csapat, a harmadik helyet pedig a vendéglátó Bródy Imre Gimnáziumnak a Cs. Molnár Viktória, Gellén Dorina és Torma Lúcia alkotta trió szerezte meg. A vetélkedő zárásaként Csermák Mihály tanár úr látványos kémiai kísérleteket mutatott be a lelkes érdeklődőknek. Nemcsak a helyezetteknek, de valamennyi résztvevőnek jár az
Városi informatika verseny 7-8 osztályos diákoknak, december 14-én 14 órakor!
Munkanap áthelyezés: Szombati tanítás December 15. december 24. hétfő helyett
Versíró pályázat melyen minden pályázó egy vagy két költeménnyel vehet részt. A verseket gépelve, zárt, jeligés borítékban lehet leadni a könyvtárban. M á s i k zá r t , je l i gé s b o r í t é k tartalmazza az alkotó nevét és osztályát. Leadási határidő: 2013. március 14. EREDMÉNYHIRDETÉS A KÖLTÉSZET NAPJÁN! Csényiné Berkovics Ildikó
elismerés és a bíztatás, őrizzék meg érzékenységüket, felelősségtudatukat, nyitottságukat természeti értékeink iránt. Köszönet illeti a csapatokat tanító pedagógusokat kitartó és lelkes munkájukért, mellyel a természettudományos tantárgyak kis óraszáma ellenére is igyekeznek diákjaikat környezettudatos magatartásra nevelni. Haász Berta, Tulokné Mohacsek Ildikó,
10
Sulisok(k)
Művelődés, könyv, film és színház ajánló A forrás (2006) Rendező: Darren Aronofsky Főszereplők: Hugh Rachel Weisz
Jackman,
Darren Aronofsky korunk egyik legnagyobb filmkészítője, többek között ő rendezte a nagy sikerű „Rekviem egy álomért”-c. filmet és a „Fekete hattyú”-t. 2005-ben viszont amekkora várakozás előzte meg „A forrás” című filmjét, akkora bukást is eredményezett mind anyagi, mind kritikai szempontból, a közönség pedig zavarosnak és értelmezhetetlennek találta. Mindenki érteni próbálta, miközben ezt az alkotást érezni kell, ugyanis a film olyan témákat boncolgat, amelyek az érzelemre hatnak és túllépik az emberi értelem határait. A törté-
net egy fiatal pár tragédiáját mutatja be. Izzy (Rachel Weisz) agyát egy daganat támadja meg, miközben férje (Hugh Jackman) kutatóorvosként mindent megtesz azért, hogy megtalálja a gyógymódot. A cselekmény több idősíkban játszódik, a valóság-
„A halál a beteljesülés útja” (Izzy) gal párhuzamosan megjelenik a feleség és a férj lelkivilága, amelyek különböző módon dolgozzák fel az elmúlás okozta traumát. Ezen szálak összemosódása és az összetett szimbólumrendszer eredménye az, hogy az üzenet nehezen emészthető, és többszöri megtekintés után sem világos minden részlet, de pont ez adja a film eszszenciáját. A drámai hatást
csak fokozza véleményem szerint minden idők leggyönyörűbb filmzenéje és a káprázatos látványvilág, amit kémiai kísérletek mikro-fényképezésével alkottak meg, számítógépes effektek használata nélkül. Úgy gondolom, hogy az örökkévalóság megragadása bármilyen művészi formában lehetetlen, de számomra „A forrás” áll a legközelebb a megoldáshoz. Kinek ajánlom? Annak, aki nyitott a művészet iránt. Kozák Attila 12.g
KVÍZKÉRDÉS-Zene
„Legyen a zene mindenkié!” A 130 éve született zeneszerzőre, népzenekutatóra, zenetudósra Kodály Zoltánra emlékezünk. 1905-ben kezdte népdalgyűjtő munkáját. 1923-ban a Psalmus Hungaricus nagy sikerű bemutatójával indult műveinek nemzetközi kar r ier je. 1940-től a MTA-n a népdalgyűjtések
rendezési munkáját folytatta. A modern magyar zene legjelentősebb képviselőinek egyike. Művészete kereteit elsősorban a magyar népdal, ill. az abból kibontható lehetőségek határozzák meg, de a századelő francia zenéje is hatott rá. 1925 után kezdte foglalkoztatni a zenei művelődés ügye, mindenekelőtt az iskolai zenetanítás reformja (Kodály módszer). Kórusműveinek megírására ösztönözte egy új kóruskultúra megteremtése. Munkásságáért Kossuthdíjat kapott.
A) Melyik nem Kodály műve? 1. Psalmus Hungarikus 2. Magyar rapszódiák 3. Háry János B) Mikor indult első népdalgyűjtő útjára Kodály Zoltán? 1. 1905 2. 1882 3. 1914 C) A hosszú élet titka az egészséges életmód—vallotta Kodály. Mely sportokat űzte rendszeresen? 1. Úszás 2. Kézilabda 3. Futás
XX. évfolyam, 2012. december
11
Megdöbbentő, felháborító vagy ámulatba ejtő? A múlt hét péntekén különleges élményben volt részük mindazoknak a bródys diákoknak és tanáraiknak, akik részt vettek az Alföldi Róbert rendezésében bemutatott Az ember tragédiája című előadáson Budapesten, a Nemzeti Színházban. A buszon hazafelé tartva, magáról a darabról meg annak sajátos, néhol meghökkentő feldolgozásáról parázs vita robbant ki még közöttünk is, hiszen egy igen modern, sokakat megosztó interpretációt láthattunk. Egy biztosan elmondható: nem volt unalmas és szokványos előadás! Akik elolvasták a művet, akik már elemezték, de nemcsak az órákon vett értelmezésre koncentráltak, hanem elgondolkodtak azon is, hogy mi lehet a darab mondanivalója a jelenkor számára, nekik biztosan tetszett ez az előadás! (Persze voltak olyanok is közöttünk, akik kissé megkeveredtek a színek között, mert hirtelenjében nem tudták, hogy éppen melyik színt látják.) A történelmi színeket egyértelműen fel lehetett ismerni. Itt kell megjegyeznem, hogy a római szín leginkább a fiúk tetszését nyerte el, mivel sok erotikus jelenetet tartalmazott. Sőt! Ezek a jelenetek voltak egyúttal a leglátványosabbak és a leggyorsabb tempójúak is. Ám éppen ez a jelenet, ez a szín – nyíltan erotikus
jellege miatt - osztotta meg leginkább a nézőket (és így bennünket is), a tekintetben különösen, hogy vajon mennyire elfogadható ez
„A rendező, Alföldi Róbert a következőképpen fogalmazta meg művészi szándékát: "A színház fiatal színészeivel próbáltunk úgy ránézni erre a nagy klasszikusra, hogy kézbe fogjuk, és megnézzük, mit írt Madách, és mindazt a jó és rossz dolgot, ami rárakódott erre a nagy klasszikusra, megpróbáltuk félrerakni." egy tinédzsereknek szánt előadásban. De ha jobban belegondolok, ezek a jelenetek - és éppen így, ebben a formában! - világítottak rá leginkább arra, hogy milyen mélyre is süllyedt az ember az ókor hanyatló világában, amelyben már csak a testiség, csak a hedonizmus létezett, s a nagy eszmék nem voltak sehol! A történelmi színek után egyre inkább lelassult a játéktempó, és az elgondolkodtatás kapta a főszerepet. Hiszen ez nem egy vígjáték, amit végig kell nevetni! Summa summárum: mindannyiunknak tetszett a Madách-mű sajátos interpretációja a sok mo-
dern technikai megoldással együtt, amely a legváratlanabb pillanatokban és igen látványos elemeket is felhasználva adott valamiféle új értelmezést nemzeti drámánknak. Például minden színből maradt valamilyen emlékeztető a színpadon, amely felidézte a korábban látottakat, de az is döbbenetes volt, amikor a színpadra begördült egy autó. A szereplők a darabban végig farmerban, azaz mai öltözékben játszottak, s ez egyáltalán nem hatott zavarónak, mert segített megérteni, hogy a klasszikusok attól igazán azok, hogy a mának szólóan is érvényes mondanivalójuk van. Jó szórakozást kívánok mindazoknak, akiket rövid írásom kíváncsivá tett, és ezek után úgy határoznak, hogy megostromolják Zsigmondné Simon Klára tanárnőt (így utólag is köszönet neki a csapat nevében a szervezőmunkáért!!): szerezzen (és szervezzen!) nekik is egy ilyen emlékezetes estét, mert ők is szeretnék megtekinteni ezt a különleges Madách-előadást. Higgyétek el: minden pénzt megér! Gaál Gabriella 11. g
KVÍZKÉRDÉS-művészet Magyarországon milyen nagy festőnek a kiállítása látogatható jelenleg a Szépművészeti Múzeumban? Meddig tart nyitva ez a kiállítás? Választ a
[email protected] címre várjuk, vagy a könyvtárba a Sulisokk ládába.
12
Sulisok(k)
„Káromkodás-mentes” nap—december 19. Érdekes kezdeményezés a lengyelek részéről, hogy a füstmentes nap vagy az autó-mentes nap mintájára szitokmentes nap is létezik. A december 19-én tartandó „ünnep” szervezői úgy gondolják, ha komoly változást nem is hoz a köznyelvben ez a kezdeményezés, legalább felhívja a figyelmet, elgondolkodtat a nyelvi lealacsonyodás mértékéről.
A lengyelek, akár a többi szláv nép, könnyen átengedik magukat a szenvedélyeknek, negatív érzelmeknek, az asztalra csap és egy cifrát káromkodik. Ugyanakkor vallásos tartalmú, Isten nevét magában foglaló kifejezéseik nincsenek, ellentétben velünk, magyarokkal… Felméréseik szerint a legtöbb közönséges beszédet az utcán, illet-
ve tömegközlekedési eszközökön lehet hallani, második helyen a tömegtájékoztatási eszközök állnak, a harmadik helyet pedig a szórakozóhelyek foglalják el. A médián belül a legtöbb vulgáris kifejezéssel a televízióban lehet találkozni, ezután a rádióban, legkevésbé pedig az írott sajtóban. epednet.ektf.hu/dbdown.php
Aranyköpések a Bródy diákjainak mindennapjaiból Nyelvtan óra, tollbamondás:
Olasz óra:
Biológia óra:
TANÁR: Három oldalon, hatalmas oszlopok álltak. Betűvel írjátok, ne számmal.
TANÁR: A „fiori” a virágos. Akkor, hogy van a virág?
TANÁR: Elfásodás jellemző rájuk. Egyszikű vagy kétszikű?
Diák, akit virágnak hívnak: Köszönöm, jól vagyok.
DIÁK: Egyszikű.
DIÁK1: Mit az oldalon-t? DIÁK2: Mit csináljak, ha már leírtam számmal?
DIÁK: Hát, ha muszáj…
Szünet, töri óra előtt:
Történelem óra:
G osztályos diák: Hol leszünk angolon?
TANÁR: Cogito ergo sum. Mit jelent?
B osztályos diák: Ma nem lesz angolunk.
DIÁK: Gondolkodok, tehát vagyok. TANÁR: Remek, ki mondta ezt?
G: (pánikolva) Akkor milyen órám lesz?
DIÁK: Én.
O.f. óra: DIÁK1: El akarok menni innen. DIÁK2: Megértem, az ember általában szabadulni akar a pokolból. Biológia óra: DIÁK: A pitypang 2 „ty”? TANÁR: Nem, három. Szünet:
TANÁR: Ja, és majd tavasszal leszeded, az elfásodott hóvirágot mi?
Biológia óra: Fizika óra: DIÁK:A nyugalomban lévő test rezgő mozgást végez. TANÁR: Nos, úgy látom, közeledünk a lehetetlen felé. TANÁR: Kerületi mozgás? Na, egy kis ismétlés.
TANÁR: Férfiból nőt csinálni sokkal nehezebb, mint nőből férfit. DIÁK1 (fiú): Miért mi bonyolultabbak vagyunk? TANÁR: Nem az, hogy bonyolultabbak csak nagyon más a hormonális felépítés. Hát igen, a pasik utánozhatatlanok.
(csönd) DIÁK1: De miért félsz odamenni hozzá? ….-hoz is simán, odamentél. TANÁR: Hát, ez rövid volt.
DIÁK2 (lány): Még szerencse.
DIÁK2: Jó de mégsem ismerem. Azon kívül, hogy tudom a nevét, nem tudok róla semmit.
DIÁK1: Hát szerintem az enyém egyes vagy kettes lesz.
DIÁK1: 2 éve az osztálytársad! Szünet: DIÁK: Miért volt cserem tere?
Matematika óra: TANÁR: Emlékeztek még, hogy kell másodfokú egyenlőtlenségeket megoldani? Tavaly tanultátok. Mit oldasz először? DIÁK: Feszültséget.
Szünet:
DIÁK2: De miért? Nem tanultál? DIÁK1: Hát, de viszont ez nem jelent semmit. Összegyűjtötte: Pósa Boglárka 11.b
XX. évfolyam, 2012. december
Tizenharmadik oldal
13
Rejtvények, megoldások, nyertesek Nemzetközi iskolai könyvtári hónap A Könyvborító pályázatra 67 alkotás érkezett, melynek eredménye a következő: 1. Havasi Dóra 10.b 2. Juhász Réka 9.b 3. Bándi Ramóna 10.b Lukonics Hanna 9.a
1. helyezett
Különdíjat kapott: Simon Ivett Alexandra 7.g A gyerekkönyvtártól kapott könyvjelzővel szép munkájukért az alábbi tanulókat jutalmaztuk még: Ányos Vivien 10.b, Bodnár Gréta 7.g, Bognár Tamara 10.b, Cs. Molnár Viktória 8.g, Cservenák Regina 7.g, Felber Ramóna 10.b, Friedrich Barnabás 8.g, Gellén Dorina 8.g, Győri Norbert 9.b, Havasi Dóra 10.b, Huszár 2. helyezett Laura 7.g,
A Vörösmarty szavaló versenyen kitűnő eredményt értek el diákjaink! 7-8. évfolyam 1. Bognár Dávid (FeketeVörösmarty) 2. Vincze Petra (Bródy) 3. Heizler Boglárka (Bródy), Solymosi Laura (FeketeVörösmarty)
A novemberi szám kvíz kérdéseinek megoldásai, és a nyertesek Logika: Saját maga képét nézi 9 jó megfejtés, a nyertes: Hajdu Beáta 13.e Nyelvtan: bocs, vár, ősz, lát, szak, kos 13 helyes válasz (min. 4 szó), a nyertes: Buda Karolin 13.e Pénzvilág: A short olyan piaci pozíció, ahol árfolyamesésre játszva az eladó ígéretet tesz egy értékpapír későbbi időpontban történő visszavásárlására. 7 jó válasz érkezett,a nyertes: Ughy Nikoletta 10.b . Sport: Tyrone „Muggsy” Bogues, nyertes: Bauer Katalin 10.b Művészet: Feszty Árpád, Feszty Körkép, Ópusztaszer Nemzeti történelmi emlékpark 9 jó válasz,a nyertes: Horváth Réka 10.g A nyeremények átvehetők a könyvtárban. Sorsolt: Bárdossy Bence 11.c
Mráz Anna 7.g, Nagy Luca Anna 9.a, Oszkó Izabella 9.a, Papp Mercédesz 7.g, Szekér Patrícia 9.a, Szőke Gabriella 10.b, Ughy Nikoletta 10.b, Varga Viktória 7.g, Vincze Petra 7.g, Wenczel Daniella 10.b
3. helyezett
A könyvborítók megtekinthetők az első emeleti zsibongóban.
9-12. évfolyam 1. Cserményi Zsombor (Bródy) 2. Szóka Eszter (Bródy) 3. Németh Barbara (Bródy)
Gratulálunk!
A legolvasottabb osztály október—novemberi statisztika alapján Részletes eredmények a könyvtár honlapján megtekinthetők. A verseny áprilisig tart, a nyertes osztály 15000 Ft pénzjutalomban részesül. A jelenlegi állás élmezőnye, az 1 főre jutó átlag alapján: 1.
11.g
3,21
2.
13.e
2,75
3.
12.e
2,35
4.
12.g
2,25
5.
12.a
2,23
6.
12.b
1,82
A Napló Séta program cikkeiből
14
Sulisok(k)
„Közösködősdi” A közösségi oldalak jelenleg élik fénykorukat, és akárki akármit mond, van hasznos oldaluk is. Ilyen a kapcsolattartás, az új emberek megismerése vagy a fontos információk közlése; ezt mind meg tudjuk tenni a facebookon (akik még nem újítottak az iwiwen). De akkor minek az a másik két-három profil a többi oldalon?
„A tumblr az egyedüli hely, ahol örülsz annak, ha egy idegen követ téged.” Manapság nagyon kedvelt az ask.fm, amelynek elődje a csak angol nyelven elérhető formspring me. Kérdésekkel bombázhatunk névvel vagy a nélkül -, az illető pedig válaszol – vagy nem. Miért élvezzük mi ezt? Tény, hogy mindenki örül annak, ha érdeklődnek felőle, és ez is egy módszer arra, hogy jobban megismerjük egymást. Másfajta közösségi oldalak a mikroblogok, ahol apró szösszeneteket oszthatunk meg. Hol vagyunk, kivel, miért, mit csinálunk, mi indokból – szóval amolyan tanúvallomások gyűjtőhelye a nagyvilágnak az általunk elkövetett dol-
gokról. Ilyen a twitter is, ahol sokan sztárokat követnek, így értesülnek rajongásuk tárgyáról, mások pedig a saját önbizalmukat növelve gyűjtik az ilyen követőket. Hasonló, de kevésbé ismert még a plurk, aminek ugyanez az alapja, kevesebb sztárral és közvetlenebb társasággal. A tumblr szintén egy mikroblog, azonban „elkorcsosult”, és manapság már vagy teljes jogú blogként, vagy pedig egy saját kis parafatáblaként használjuk. Az utóbbi gyakoribb, ennek a lényege, hogy nekünk tetsző képeket, idézeteket, videókat osztunk meg, és „reblogolunk” más oldaláról - ezáltal kialakítva a saját kis világunk, lapunk, ahol csakis olyan dolgok szerepelnek, amik minket jellemeznek. Gyakoriak a „Mondj nemet a gyűlöletnek, mondj igent a palacsintának” féle bölcsességek, nem beszélve a különböző stílusirányzatok, együttesek fényképeiről, vagy épp a természetet megörökítő fotókról. A tumblr oldalak egy alfajának is nevezhetők a bakancslista oldalak (ahol olyan dolgokat osztunk meg, amiket még halálunk előtt véghez akarunk vinni), illetve
A Kocka hatalma A Rubik-kocka minden logikus gondolkodású ember kedvelt játékszere, legyen szó fiatalról vagy öregről. A kockát bárki szívesen forgatja, akinek a kezébe kerül. Megalkotója és névadója Rubik Ernő volt, aki valószínűleg maga sem gondolta volna, hogy ez az egyszerű kis, saját használatra szánt eszköz ilyen népszerségre tesz szert. Napjainkban a fiatalság körében a legelterjedtebb, mintha az idősebb nemzedék átengedte
volna nekik ezt az örömöt; és olybá tűnik, hogy korosodó szüleink, nagyszüleink között egyre kevesebben vannak azok, akik ki tudják rakni, még kevesebben, akik versenyszerűen forgatják ezt a nagyszerű játékot.
az „ez vagyok én” oldalak (ahol pedig ránk jellemző címszavakkal ellátott képeket mutatunk a nagyvilágnak). Hogy itt is említsek még egy oldalt, manapság nagyon népszerű a WeHeartIt is, aminek szintén ez a lényege, csak itt „szívecskézhetjük” a nekünk tetsző képeket.
Összességében ezek az oldalak pozitívan hatnak az életünkre; messzi rokonokkal, barátokkal tarthatjuk a kapcsolatot, motivációs képeket gyűjthetünk magunknak, nem beszélve az önkifejezés ezen formájáról. Persze itt is előfordul, hogy valaki már szenvedélybetegként szerkesztgeti a profiljait, de ez természetesen mindig megelőzhető mértékletességgel. Baráth Krisztina 9.g
Az újabb kockák anyaga műanyag, formájuk pedig a hagyományos 3szor 3-as kocka esetében – mint azt a neve is mutatja – kocka, viszont egyéb változatai (Pyraminx, Square-1, Skewb stb.) akár amorf testek is lehetnek. Rendkívül sok fajtája van a Rubikkocka elvén működő, „tekergetős” játékoknak. Ilyenek például a gúla alakú pyraminx, a skewb - kocka, a Rubik Square termékek, a dodekaéder alakú megaminx (eredeti nevén Szupernova) és még sok más, remek szórakozást ígérő termék. Kertész Dávid, Süle Dániel, Futó Barnabás, Markos Péter, Róka Ádám 9.g
XX. évfolyam, 2012. december
15
Dédapám, Dr. Dombay János Sokszor elgondolkodom azon, milyen is híres felmenők leszármazottjának lenni. Követnünk kell-e őket, az általuk bejárt rögös utat kell-e választanunk nekünk, unokáknak, dédunokáknak? Vagy az is elég, ha tisztes munkára, elhivatottságra törekszünk, és méltóképpen megemlékezünk ismert és elismert elődeinkről. Anyai dédapám, Dombay János szakmai munkásságával igen magasra tette a mércét. 1900. augusztus 10-én született Veszprémben, szegény, iparos családban. 1933-ban megtalálta a szebényi, nagypalli, kékesdi, szellői, stb. avar kori temetőt, és felfedezte a pécsváradi és zengővárkonyi őskori temetőt, továbbá számos más középkori lelőhelyet. A Történeti Múzeum megbízásából már Pécsváradon kívül is végez ásatásokat, és ez év nyarán a várban megnyitják a régészeti kiállítást.
1938-ban a kormányzói elismerés jelképeként az Országos Magyar Történeti Múzeum anyagának gyarapításáért Signum Laudis koronás bronzérmet kap.
mel az Akadémiai Kiadó kiadásában.
1939-ben az Archaeologia Hungarica szerkesztésében a Magyar Történeti Múzeum kiadványaként megjelent dédapám első könyve „A zengővárkonyi őskori telep és temető” címmel magyar-angol nyelven.
Ebben az évben kapta meg főigazgatói kinevezését, és kitüntették a Szocialista Munkáért Érdeméremmel. 1961. március 24– én váratlanul elhunyt.
Kinevezését követően beiratkozott az egyetemre. 1942-ben a debreceni egyetemen bölcsészdoktori oklevelet szerzett. Bölcsészdoktori szigorlatának tárgya archeológia, ókori történelem és középkori történelem volt. Munkásságáért a Magyar Népköztársasági Érdemérem arany fokozatával tüntették ki. 1960-ban jelent meg második könyve ,,Die Siedlung und das Gräberfeld in Zengővárkony” cím-
Emlékére Pécsvárad mellett létesítettek egy tavat (Dombay-tó ), Pécsett utcát neveztek el róla. Kalandos életútja és munkássága példa értékű számomra. Szeretnék én is hasonlóképpen élni és olyan lelkesedéssel dolgozni majd, mint ahogyan ő tette. Remélem, eljön az az idő, amikor dédnagyapám is büszke lesz rám annyira, amennyire büszke vagyok rá én. Kiss Dóra 9.g
FIÚ KOSÁRLABDA VI. korcsoportos diákolimpia Bródy Imre Gimnázium, Ajka Bánki Donát SZKI., Ajka 30-55 (7-11,9-12,10-10,4-22) Mihályfi Ákos 17, Tihn Martin -, Nagy Tamás 4, Meiczinger Gergő 2, Keller Dávid -, csere: Bukovics Marcell 2, Boka Benjamin 2, Berki Gergő 3/3, Tomkó Szabolcs - ,Venczel Patrik – Bródy Imre Gimnázium, Ajka Bánki Donát SZKI., Ajka 37-27 (10-3,10-10,11-8,6-) Mihályfi Ákos 21, Tihn Martin -, Nagy Tamás 2, Meiczinger Gergő 2, Keller Dávid -, csere: Bukovics Marcell 4, Boka Benjamin 3/3, Berki Gergő 3/3, Tomkó Szabolcs - , Venczel Patrik -, Tomkó Péter 2
A csapat tagjai: Berki Gergő, Meiczinger Gergő, Tihn Martin, Mihályfi Ákos, Nagy Tamás, Tomkó Szabolcs, Boka Benjamin, Bukovics Marcell, Keller Dávid, Venczel Patrik (hiányzik, Tomkó Péter)
Sport
16
Sulisok(k)
LEÁNY KOSÁRLABDA
TEREMFOCI HÁZIBAJNOKSÁG
Iskolánk leány kosárlabda csapata megszerezte 16. megyei bajnoki címét. Az elmúlt 5 tanév 12 diákolimpiai döntőjéből 11-szer a Bródy diadalmaskodott.
2012.november 16-án véget ért a két hónapja tartó teremfoci házibajnokság. A torna végeredménye:
VI. korcsoportos diákolimpia: Bródy Imre Gimnázium, Ajka Türr I. Gimnázium, Pápa 67-10 (21-4,12-6,23-0,11-0) Pontszerzők: Várhelyi Virág 6, Iglódi Vivien 13, Szente Petra 18, Májusi Dóri 10, Dombi Anna 3/3 csere: Majer Luca 7, Verebélyi Noémi 2, Nyőgér Fanni 2, Horváth Réka 6 Bródy Imre Gimnázium, Ajka Református Gimn., Pápa 41-26 (11-4,8-10,16-6,6-6) Pontszerzők: Várhelyi Virág 8, Iglódi Vivien 8, Szente Petra 8, Májusi Dóri 6, Dombi Anna - csere: Majer Luca 7, Kiss Vivien 2 , Nyőgér Fanni -, Horváth Réka 2 Bródy Imre Gimnázium, Ajka Türr I. Gimnázium, Pápa 76-17 (17-2,16-11,19-1,24-3) Pontszerzők: Várhelyi Virág 16, Iglódi Vivien 33 (!!!), Májusi Dóri 10/6 (!!!), Dombi Anna 2 csere: Majer Luca 7, Kiss Vivien 6 ,Verebélyi Noémi 4, Horváth Réka 2 Református Gimnázium, Pápa Bródy Imre Gimnázium, Ajka 54-52 (16-11,14-10,14-13,14-14) Pontszerzők: Várhelyi Virág 16, Iglódi Vivien 21, Szente Petra 6, Kiss Vivien 6, Dombi Anna 5/3 csere: Majer Luca 2, Az utolsó meccsen még a szoros vereség is belefért.
1. SZÉPEK (Molnár Péter, Temesi Bence, Bukovics Máté) 2. CÍMVÉDŐK (Döbrösi Gergő, Kurali Zoltán, Varga Máté) 3. CSEPI CSAPAT (Boka Benjamin, Boka Ákos, Károlyi Kristóf, Hegedűs Bálint, Meiczinger Gergő) 4. CASANOVÁK (Németh Barnabás, Czili András, Baranovszky László, Győrfi Olivér, Széplábi Martin) 5. SZEDD KI! (Óbermayer Erik, Heizer Péter, Komáromy Kristóf, Szabó Bence) 6. DÉLUTÁNI HALÁL (Szabó Dániel, Tomkó Péter, Puskás Dáriusz, Berki Gergő) 7. 11.C (Pad Róbert,Bárdossy Bence,Németh Bence, Lukács Patrik,Tóth Viktor, Varga Dávid) 8. DÖGÖS ROBIÉK (Vasáros Máté, Rosta Ádám,Németh Gergő, Tasner László, Hencz Gábor) KVÍZKÉRDÉS-sport
Melyik ország rendezhetett legtöbbször olimpiai játékokat (téli és nyári olimpiát egyaránt)? Választ a
[email protected] címre várjuk, vagy a könyvtárba a Sulisokk ládába.
A góllövőlista élmezőnye név 1. Temesi Bence
csapat
ÖSSZE- MÉRSEN KŐZÉS Gól
Szépek
30
10
Csepi csapat
19
7
3. Döbrösi Gergő
Címvédők
16
10
4. Boka Benjamin
Csepi csapat
14
9
5. Óbermayer Erik
Szedd ki
14
9
6. Bárdossy Bence
11.C
14
7
2. Meiczinger Gergő
A BAJNOKCSAPAT tagjai:
7. Varga Máté
Címvédők
12
10
Állnak:Kiss Fruzsina,Szente Petra, Kiss Vivien, Iglódi Vivien, Majer Luca, Horváth Réka, Májusi Réka
8. Heizer Péter
Szedd ki
12
9
9. Vasáros Máté
Dögös Robiék
11
8
10. Tomkó Szabolcs
Délután halál
11
9
Térdelnek: Dombi Anna, Nyőgér Fanni, Verebélyi Noémi, Májusi Dóra, Várhelyi Virág
E számot készítették: Baráth Jordána, Baráth József, Baráth Krisztina, Futó Barnabás, Gaál Gabriella, Haász Berta, Ilovácz Enikő, Kertész Dávid, Kiss Dóra, Kozák Attila, Liska Bálint, Lukonics Hanna, Markos Péter, Molnárné Novák Mária, Nagy Eszter, Pósa Boglárka, Réfi Dorina, Róka Ádám, Schneider Ákos, Süle Dániel, Tulokné Mohacsek Ildikó. munkatársak: Horváth-Szamosvári Ágnes, Horváthné Treiber Ildikó, Bencsik Erika, Nagy Zoltánné. Főszerkesztő: Jákliné Tilhof Ágnes,
[email protected], http://www.brody-ajka.sulinet.hu
