A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

1 2 3 4 5

A Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Ročník: Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Viz charakteristika

B

Výstupy

C Umění a kultura Hudební výchova 5. Učivo

Vokální činnosti  zpívá na základě svých Pěvecký a mluvní projev - upevňování vokálních dispozic intonačně dovedností osvojených čistě a rytmicky přesně v nižších ročnících v jednohlase i - rozvíjení hlavového tónu, v dvojhlase, při zpěvu nasazení, tvorba tónu, celý využívá získané tón, půltón - dynamicky odlišený zpěv, pěvecké dovednosti gradace uvnitř skladby  orientuje se v zápisu - hlasová hygiena jednoduché skladby a - vyrovnávání vokálů podle svých - sjednocování hlasového individuálních rozsahu (h - e2) schopností ji realizuje - volný nástup 4. stupně, vrchního 7. stupně a  vytváří v rámci svých spodního 7. stupně individuálních - vlastnosti tónů, melodie dispozic jednoduché (stoupavá – klesavá), předehry, mezihry a v krocích - ve skocích dohry - rozvoj dýchání,  zpívá písně v prodlužování výdechu, přiměřeném rozsahu k střídavý dech, vázání tónu - dynamicky odlišený zpěv individuálním - znalost alespoň 10 písní, schopnostem zpěv české hymny  správně hospodaří s dechem při interpretaci Hudební rytmus písní – frázování -realizace písní ve 2/4,3/4 a

D

E

F

Průřezová témata mezipředmětové vztahy

Evaluace žáka

Poznámky

MV Podpora multikulturality Princip sociálního smíru a solidarity Lidské vztahy Etnický původ Kulturní diference Osobnostní a sociální výchova Morální rozvoj Osobnostní rozvoj Sociální rozvoj Výtvarná výchova Tělesná výchova Český jazyk

 průběžné testy  praktické činnosti  pololetní opakování

4/4 taktu - rytmizace textu Dvojhlas a vícehlas - dvojhlas, lidový dvojhlas - kánon Intonace, vokální improvizace - tvořivé hudební hry v dur s rozsahem oktávy, s využitím durového a mollového kvintakordu - durová a mollová tónina, diatonické postupy, celý tón, půltón - melodizace textu - improvizace, předvětí, závětí Grafický záznam - stupnice dur, moll - notový zápis: noty h-e2 - předznamenání - koruna - rytmický zápis ve 2/4, ¾ a 4/4 taktu, skupiny not osminových a šestnáctinových, synkopa - orientace v notovém záznamu jednoduché melodie

7

8

Viz charakteristika

Viz charakteristika

Instrumentální činnosti Rozvíjí techniky hry na Osobnostní a sociální  využívá na základě rytmické i melodické výchova svých hudebních Morální rozvoj nástroje schopností a Sociální rozvoj dovedností jednoduché rozvíjení schopnosti instrumentální souhry, Osobnostní rozvoj hudební nástroje hudební, rytmické hry k doprovodné hře (ozvěna, otázka - odpověď)  vytváří v rámci svých hra na tělo Český jazyk individuálních taktování na 2, 3 a 4 doby dispozic jednoduché jednoduchá rytmická předehry, mezihry a improvizace, rytmický Výtvarná výchova dohry kánon  doprovodí spolužáky - rytmické předehry, na rytmické hudební mezihry a dohry s využitím nástroje tónového materiálu písně - hudební improvizace  ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků  na základě individuálních dovedností vytváří pohybové improvizace  propojí vlastní pohyb s hudbou

Hudebně-pohybové činnosti Taneční hry se zpěvem Osobnostní a sociání Reprodukce pohybů při výchova tanci či pohybových hrách, Osobnostní rozvoj pamětné uchování Morální rozvoj Dvoudobá chůze a tanec-v Sociální rozvoj průpletu, přísuvný krok, jednoduché lidové tance Pohybové vyjádření hudby Multikulturní výchova (pantomima a pohybová Popora multikulturality improvizace s využitím Etnický původ tanečních kroků) Lidské vztahy Taktování dvoudobý, Kulturní diference třídobý a čtyřdobý takt

 praktické činnosti žáků  průběžné testy  pololetní zkoušení

 praktické činnosti žáků

9

Viz Charakteristika

 rozpozná hudební formu jednoduché skladby  rozpozná v proudu znějící hudby tempové, dynamické, metrorytmické a zřetelné harmonické změny  odliší tóny podle výšky, síly a barvy  pozorně vnímá znějící hudbu různých skladeb

Poslechové činnosti Výrazové prostředky Osobnostní a sociání - rytmus, melodie, kontrast, výchova gradace, pohyb melodie Osobnostní rozvoj (vzestupná, sestupná), Morální rozvoj - dynamické změny v Sociální rozvoj hudebním proudu Vztahy mezi tóny - souzvuk, akord - rozlišování polyfonie a homofonie, hudba v chrámu, na zámku, v koncertní síni a k tanci - hudební styly a žánry : menuet, swing, 30.léta, rock, 60.léta

Multikulturní výchova Popora multikulturality Etnický původ Lidské vztahy Kulturní diference

Význam L. Janáčka, J. S. Bacha a W. A. Mozarta (dalších dle uvážení), epizody ze života skladatelů

Výtvarná výchova

Rozlišení hudebních nástrojů - varhany, harfa Rozlišení hudebních těles - lidová kapela, symfonický orchestr, jazzový orchestr, rocková kapela

Český jazyk

 průběžné testy  pololetní zkoušení  poslechové testy

- hudební forma malá a velká, rondo, variace - interpretace hudby-slovní vyjádření - analýza vybraných poslechových skladeb Minimální doporučená úroveň pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření (tvorba IVP, 3. PO).