A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence. Globalizace. Co je globalizace?

1 2 3 4

A Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Ročník: Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

B

Výstupy

C Člověk a příroda Zeměpis 9. Učivo

D

E

F

Průřezová témata mezipředmětové vztahy

Evaluace žáka

Poznámky

5 Kompetence k učení  na základě práce s mapou zpracovává informace, třídí je a vyvozuje obecné závěry

Kompetence k řešení problému  k řešení zadaných problémů využívá předešlé zkušenosti nebo hledá nové způsoby řešení  ověřuje si správnost výsledků

Globalizace  dokáže formulovat hlavní Co je globalizace? problémy současného světa Globalizace z různých  uvědomuje si úhlů pohledu kladné i záporné stránky globalizace  chápe význam globalizace pro společnost, vlastní stát a jeho jednotlivé obyvatele.

 zná geografické, ekonomické a politické faktory, které mohou být příčinou zaostalosti a

    

Rozdíly ve vyspělosti zemí Dělení zemí světa dle vyspělosti Dějepis Překážky rozvoje chudých zemí

ústní zkoušení písemné testy skupinová práce referáty projekty

pomůcky - učebnice - mapy (nástěnné, atlasy) - pracovní listy - internet - video ukázky - prezentace a předváděcí sešity (Activ Inspire)

Kompetence komunikativní  aktivně komunikuje při skupinové práci, prezentuje své výsledky  odpovídá na otázky k danému tématu  je schopen oponovat a přijmout kritiku své práce  užívá správné odborné názvosloví

Kompetence sociální a personální  žák je odpovědný za práci celé skupiny  je schopen prosadit ve skupině svůj názor  respektuje názory druhých, dokáže se od nich poučit,

překážkami rozvoje chudých zemí.

 chápe důvody vedoucí státy ke sdružování do mezinárodních organizací  rozumí i určitým nevýhodám vyplývajícím z členství v těchto organizacích  zná základní mezinárodní organizace

 objektivně posoudí postavení národnostních menšin v ČR  zná velké národnostní menšiny žijící na našem území

Co je chudoba ? Regionální nerovnosti a jejich vývoj

Mezinárodní organizace OSN NATO

Dějepis Výchova k občnaství Hudební výchova

Evropská unie

Lidská práva, menšiny, terorismus Co je terorismus? Všeobecná deklarace lidských práv

Výchova k občanství

argumentovat a obhájit svůj názor

Deklarace práv dítěte Postavení národnostních menšin v ČR

Kompetence občanské a pracovní  svědomitě vykonává zadanou práci

Prolínání světových kultur

 chápe rozdíl v pojetí západních a východních náboženství  zná hlavní světová náboženství

 chápe pojmy migrace, emigrace a imigrace  vyjmenuje problémy, s nimiž se může migrant v cílové zemi setkat

Filozofie a náboženství Filosofie a náboženství v životě člověka Hlavní světová náboženství

Mezinárodní migrace Hlavní směry mezinárodních migrací ve světě a v Evropě Problémy migrantů

Výchova k občanství Dějepis

v cílových zemích  popíše hlavní důvody migrace ve světě; rozlišuje imigraci a emigraci

 vysvětlí pojmy porodnost, úmrtnost, přirozený přírůstek a úbytek  popíše důvody nerovnoměrného osídlení Země  vyjmenuje faktory ovlivňující osídlení  vlastními slovy popíše rozdíly mezi venkovským a městským osídlením

 objasní význam zemědělství pro

Osídlení Co je a co není město? Život ve městě a na venkově

Zemědělská výroba Rostlinná výroba

vývoj lidstva  popíše rozdíly v zemědělství vyspělých a málo vyspělých států  na mapě vymezí hlavní zemědělské oblasti světa

 vysvětlí závislost průmyslu na lokalizačních faktorech  posoudí důležitost jednotlivých průmyslových odvětví pro hospodářství vyspělých zemí  ukáže na mapě hlavní průmyslové oblasti světa  rozčlení průmysl na jednotlivá odvětví

Živočišná výroba Ekologické zemědělství Zemědělství vyspělých a rozvojových zemí

Průmysl Lokalizační faktory Průmyslové oblasti světa Členění průmyslu

Přírodopis Člověk a svět práce

Doprava  rozlišuje druhy dopravy podle Význam dopravy charakteru komunikace a Druhy dopravy dopravního prostředku  porovná výhody a nevýhody jednotlivých druhů dopravy

 rozlišuje mezi výrobními a nevýrobními službami a mezi službami veřejnými a soukromými  hodnotí zaměstnanost ve službách jako významný ukazatel rozvojové země  ukáže na mapě hlavní oblasti cestovního ruchu ve světě

Služby Co jsou služby? Jak se liší služby ve městě a na vesnici? Výchova k občanství Soukromé a veřejné služby Výrobní a nevýrobní služby

 vysvětlí pojem cestovní ruch  chápe jeho význam pro stát  uvědomuje si rozdílnou představu ideální dovolené  zná turisticky atraktivní oblasti  samostatně či ve skupině vypracuje cestovní plán pro poznávací zájezd

 uvede příklady památek světového kulturního dědictví Unesco v České republice a ve světě

Cestovní ruch Co je cestovní ruch Význam cestovního ruchu pro stát

Památky UNESCO v ČR a ve světě Památky na seznamu světového dědictví Unesco v ČR Dějepis Památky na seznamu světového dědictví UNESCO ve světě

 rozumí základní geografické terminologii  získá osobní představu o prostředí, které nás obklopuje, umí ho popsat a určit jednoduché vazby, vyjádří, co mu prospívá a škodí  ví o působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vlivu na přírodu a na lidskou společnost  ví, jak přírodní podmínky souvisejí s funkcí a rozmístěním lidských sídel  vyhledá na mapách nejznámnější oblasti

Globalizace Rozdíly ve vyspělosti zemí Mezinárodní organizace Lidská práva, menšiny, terorismus Filosofie a náboženství Mezinárodní migrace Osídlení Hospodářství Památky UNESCO v ČR a ve světě

cestovního ruchu a rekreace  uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí Minimální doporučená úroveň pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření (tvorba IVP, 3. PO).