VZDĚLÁVACÍ OBLAST :
Jazyk a jazyková komunikace
VZDĚLÁVACÍ OBOR:
Cizí jazyk
VYUČOVACÍ PŘEDMĚT:
6.27 Úvod do německého jazyka
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU:
Úvod do německého jazyka je předmět, který jeho postupným osvojováním žákovi pomůže snižovat jazykové bariéry, a tak přispěje ke zvýšení mobility žáka jak v jeho osobním životě, tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Umožňuje žákovi poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí jiných zemí i jejich odlišné kulturní tradice, prohlubuje jeho vědomí o vzájemném porozumění a toleranci.
OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU:
Výuka předmětu Úvod do německého jazyka probíhá ve třídách, v odborné učebně nebo v učebně informatiky. Je vyučován v 7., 8. a 9. ročníku dvě hodiny týdně. Pozornost se soustřeďuje na osvojení zvukové podoby jazyka, rozvíjení řečových dovedností, důraz je kladen na správné čtení a písemné vyjadřování. Vyučující
využívá různých forem
a metod práce, zejména ty, které podporují
komunikativní a kooperativní dovednosti. Výuka je propojena s hudební, výtvarnou a dramatickou výchovou, využívá audiovizuálních nahrávek, interpretace textů, vhodných programů na PC, her. Významnou úlohou vyučujícího je podporovat, rozvíjet a oceňovat aktivitu žáků, jejich invenci a tvůrčí přístup k daným činnostem s vědomím jejich individuality a vzájemné odlišnosti. V předmětu Úvod do německého jazyka se bude hodnotit jazyková a komunikační dovednost formou testů, rozhovorů, individuálních a skupinových prací a projektů.
„Pomáháme dětem vkročit do života“ - ŠVP ZŠ Letohrad U Dvora
VERZE 09/2008
KOMPETENCE K UČENÍ:
Učitel: − učí žáky vyhledávat, zpracovávat a používat potřebné informace v dostupných materiálech − na praktických příkladech blízkých žákovi vysvětluje smysl a cíl učení a posiluje pozitivní vztah k učení − učí trpělivosti a povzbuzuje − učí pracovat s chybou
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ Učitel: − vytvářením praktických problémových úloh učí žáky prakticky problémy řešit PROBLÉMŮ: − podporuje různé přijatelné způsoby řešení problému − podporuje samostatnost, tvořivost a logické myšlení − podporuje využívání moderní techniky při řešení problému − podporuje týmovou spolupráci
KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ:
Učitel: − klade důraz na kulturní úroveň komunikace − učí žáky reagovat v běžných komunikačních situacích − vede žáky k pozitivní prezentaci a reprezentaci své osoby − směřuje žáky k využívání informační a komunikační technologie pro komunikaci s okolním světem
„Pomáháme dětem vkročit do života“ - ŠVP ZŠ Letohrad U Dvora
VERZE 09/2008
KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ:
Učitel: − vede žáky k práci ve skupině, tj. k vytvoření pravidel práce ve skupině − uplatňuje individuální přístup ke všem žákům − posiluje sebedůvěru žáka a jeho samostatný rozvoj − podporuje integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do třídního kolektivu
KOMPETENCE OBČANSKÉ:
Učitel: − respektuje věkové, intelektové, sociální a etnické zvláštnosti žáků − vede žáky k sebeúctě a k úctě k druhým lidem − vede žáky k aktivní ochraně jejich zdraví a k ochraně životního prostředí
KOMPETENCE PRACOVNÍ:
Učitel: − vede žáky k pozitivnímu vztahu k práci − vede žáky k přípravě na výuku − při výuce vytváří podnětné a pracovní prostředí − jde příkladem – příkladně si plní své pracovní povinnosti
„Pomáháme dětem vkročit do života“ - ŠVP ZŠ Letohrad U Dvora
VERZE 09/2008
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Úvod do německého jazyka ročník Konkretizovaný dílčí výstup
Konkretizované učivo
7. Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy
Doporučené metody a formy práce (není závazné) září – říjen
Žák: − pozdraví, rozloučí se − pojmenuje barvy − vyslovuje německá jména a názvy − počítá do deseti − čte správně německá slova − používá dvojjazyčný slovník
• Das ABC, die Grüße, die Farben, die Wochentage, die Zahlen • hláskování, pozdravy a rozloučení, slovní zásoba
− používá správný slovosled ve větě oznamovací a tázací − rozlišuje tykání a vykání − používá zápor nicht − orientuje se v základních reáliích německy mluvících zemích
• představení, tykání, vykání, • otázky a odpovědi (slovosled) • sdělení základních údajů o sobě
listopad Projekt Ich – prosinec
− rozlišuje člen určitý a neurčitý − používá přivlastňovací zájmena − hovoří v jednoduchých větách o své rodině
• představení členů rodiny • zájmena mein, dein • přídavná jména v přísudku
leden – únor
Projekt Meine familie
− vypráví o svých zájmech a kamarádech − používá časové údaje
• časové údaje (předložka um) • nepřímý pořádek slov v oznamovací větě
březen – duben
Projekt Mein Freund
− popisuje předměty kolem sebe, osoby a zvířata − používá zápor kein
• člen určitý a neurčitý • zápor kein • jednoduchý popis věcí, osob a zvířat
květen – červen
Projekt Meine Schulsachen
„Pomáháme dětem vkročit do života“ - ŠVP ZŠ Letohrad U Dvora
VERZE 09/2008
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Úvod do německého jazyka ročník Konkretizovaný dílčí výstup Konkretizované učivo
8. Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy
Doporučené metody a formy práce (není závazné) září – Das Brief- dopis příteli, říjen přítelkyni
Žák: − správně časuje slabá slovesa − napíše krátký dopis − komunikuje mailem a telefonem
• časování pravidelných sloves • skloňování zájmena sein • dopis, dopisování
− správně používá podstatná jména ve 4. pádě − hovoří o nakupování
• časování slovesa haben • 4. pád pod. jmen • pravidelná slovesa
listopad
− používá časové údaje ( den, měsíc, hodina)
• určování času • množné číslo pod. jmen • předložka in ve 3. pádě
prosinec Projekt die Jahreszeit – leden
− komunikuje o cestování, vyjádří cíl cesty, koupí jízdenku, objedná hotel
• • • •
únor – březen
− používá slovesa ve správných tvarech − hovoří o různých činnostech (sportu, cestování, vaření)
• nepravidelná slovesa v přítomném čase • rozkazovací způsob
duben – květen
− popíše stručně běžné nemoci, zavolá lékaře − používá osobní zájmena
• slovesa s odlučitelnými předponami • osob. zájmena v 1., 2., a 3. p. • zdraví a nemoci
červen
„Pomáháme dětem vkročit do života“ - ŠVP ZŠ Letohrad U Dvora
vazba ich möchte předložky nach a in sloveso fahren cestování (cíl, pozdrav)
VERZE 09/2008
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Úvod do německého jazyka ročník Konkretizovaný dílčí výstup Konkretizované učivo
9. Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy
Doporučené metody a formy práce (není závazné) září – říjen
Žák: − sestavuje ve správném slovosledu věty se slovesy s odlučitelnými předponami − popíše oblečení
• slovesa s odlučitelnou předponou • oblečení
− hovoří o zážitcích z prázdnin − reprodukuje přečtený text − popíše zajímavosti města
• slovesa haben a sein v minulém čase • věty s podmětem man • naše město
listopad – prosinec
− − − −
popíše školní rozvrh pojmenuje předměty ve škole telefonuje konverzuje na téma škola
• Die Klasse, Die Schule • minulý čas slabých sloves • způsobová slovesa
leden – březen
− hovoří v jednoduchých větách o kultuře – návštěva divadla, kina, výstavy, galerie − napíše krátké sdělení
• minulý čas silných sloves a sloves s odlučitelnou předponou
duben – červen
„Pomáháme dětem vkročit do života“ - ŠVP ZŠ Letohrad U Dvora
VERZE 09/2008
