4. sz. melléklet A GYERMEK FEJLŐDÉSÉT NYOMON KÖVETŐ DOKUMENTÁCIÓ

4. sz. melléklet A GYERMEK FEJLŐDÉSÉT NYOMON KÖVETŐ DOKUMENTÁCIÓ

SZEMÉLYISÉGFELJŐDÉSI NAPLÓ

SZEMÉLYISÉGLAP

………………………………………………………. gyermek neve Gyermek Születési helye: Születésének ideje: Állampolgársága: Lakóhelye: Tartózkodási helye: Szülő, gondviselő Anya Neve: Lakóhelye: Tartózkodási helye: Telefonszáma: Apa Neve: Lakóhelye: Tartózkodási helye: Telefonszáma:

GYERMEK ANAMNÉZISE Tiszteletben tartjuk a gyermekek és a szülők emberi méltóságát, személyiségi jogait, ezen belül a családi élethez és a magánélethez való jogot. Ennek értelmében a kérdőív kitöltése önkéntes, nem kötelező! Célunk, hogy őszinte válaszaikból megtudjuk, milyen gondok adódhatnak a gyermek beszoktatásánál és óvodai nevelése során. Így ezekre megfelelően fel tudunk készülni. A családra vonatkozó adatok Az apa adatai

Az anya adatai

Neve: Neve: Születési éve: Születési éve: Foglalkozása: Foglalkozása: Iskolai végzettsége: Iskolai végzettsége: Munkahelye: Munkahelye: Együtt élnek-e a szülők? Igen Nem Egyéb: Az együtt élő család tagjai: A gyermek testvéreinek neve, születési éve: A gyermek korai fejlődésére vonatkozó adatok A terhességgel kapcsolatosan: Sima vagy veszélyeztetett terhesség volt? Időre vagy korán született? A szülés simán, nehezen, vagy komplikációval zajlott? Hányadik gyermek a családban? Az újszülött súlya: Az újszülött hossza: Szopott-e? Meddig? Étvágya: Milyen betegségei voltak? Érte-e valamilyen baleset, sérülés, mikor? Egyéb a gyermek fejlődésével kapcsolatos adatok: Mikor lett szobatiszta? Van-e jelenleg vizelési székelési problémája? Egészséges-e általában? Fáradékony-e általában? Mennyit alszik naponta? Alvása nyugodt vagy nyugtalan? Mikor kezdett el önállóan járni? Húzza alá! Véleménye szerint a gyermek nyugodt vagy élénk, zárkózott vagy közlékeny, lassú vagy gyors, kiegyensúlyozott vagy kiegyensúlyozatlan, szófogadó vagy engedetlen, érzékeny a dorgálásra vagy nem. Egyéb észrevételek: Húzza alá! Hogyan látja gyermeke jelenlegi mozgásfejlődését, mozgását? összerendezetlen, túlmozgásos, gátolt, harmonikus, összerendezett Húzza alá! Milyen a gyermeke beszéde? nem beszél, de a közléseket érti, keveset beszél és nehezen érteti meg magát, beszél és megérteti magát, többnyire érthetően beszél, érthetően beszél Húzza alá! Hogyan fogadja a felnőttek közeledését? nehezen, könnyen, barátkozó, gátlásos, zárkózott Mikor, milyen módon szokták jutalmazni? Dicsérni? Mikor és milyen módon szokták büntetni? Mivel lehet rá hatni leginkább? Van-e valamilyen nevelési problémájuk? Van-e idejük beszélgetni a gyermekkel? Mivel tölti a család a szabadidejét leggyakrabban? Mit szeretne még közölni a gyermekével kapcsolatban? Van-e allergiája, érzékenysége a gyermeknek, amely miatt fokozottan igényli az egyéni elbánást, mi az? Alulírott szülő hozzájárulok az általam közölt adatok kizárólagos óvodai felhasználásához.

…………………………………… aláírás

BEMENETI SZINT MÉRÉS A gyermek neve:……………………………………. Csoport: ……………………….. Dátum: ……………………. A GYERMEK FIZIKÁLIS ADATAI: A testi fejlődés zavarai A biológiai szükséglet zavarai

van: látászavar, - túl-vagy alultáplál – csípőficam – óláb-xláb – tyúkmell – farkastorok – nyúl ajak – egyéb ……………………………………………. nincs bevizelés – beszékelés – ritmikus, motoros nyugtalanság (ujjszopás, cumizás, önringatás) kényszeres mozgásai vannak nincs

A GYERMEK ALAPVETŐ BIOLÓGIAI SZÜKSÉGLETEINEK KIELÉGÍTÉSE: A gyermek étkezése sok segítséggel étkezik – segítséggel étkezik – önállóan étkezik, néha segítséggel – önállóan étkezik A gyermek higiénés felnőtt segítségével végzi a tevékenységet, - segítséget igényel – kevés segítséget igényel – a tevékenység során tevékenysége (WC, mosdó) önálló Öltözködés felnőtt segítségével végzi a tevékenységet, - segítséget igényel – kevés segítséget igényel – a tevékenység során önálló Pihenés elutasítja a pihenést (nem fekszik le) – az óvodában nehezen tud pihenni – átmenetileg problémás, de megnyugtatható – eszköz szükséges nyugodt pihenéséhez (otthoni kedves tárgy) – nyugodtan pihen A szülőtől való elválás jellemzői: Reakció a szülő érkezésekor Alapvető érzelmi állapot Társaihoz fűződő érzelmi viszony Felnőttekhez fűződő érzelmi viszony az adott csoportban Szabály, szokás betartása

ÉRZELMI, AKARATI KÉPESSÉGEK nem igényli a szülő jelenlétét – hosszú ideig igényli a szülő jelenlétét – a szülő akadályozza az elválást – többnyire igényli a szülő jelenlétét – időnként igényli a szülő jelenlétét (reggelenként) nem akar hazamenni – a nap folyamán várja a szülő érkezését, nem tevékenykedik - délután várja a szülő érkezését, nem tevékenykedik, a szülő érkezésekor örömmel megy haza – a szülő érkezésekor befejezi megkezdett tevékenységét, örömmel megy haza visszahúzódó - közömbös- magába forduló - labilis, harsány – kiegyensúlyozott - vidám támadó – elutasító – közömbös - félénk – visszahúzódó – alkalmazkodó – elfogadó elutasító – közömbös - egy felnőtthöz kötődő – felnőttekhez kötődő – nyitott – elfogadó nem képes a szabály betartására – részben képes a szabály betartására – többnyire képes a szabály betartására – változó körülmények között is képes a szabály betartására

MOTOROS KÉPESSÉGEK összerendezetlen – túl mozgékony – szétszórt – gátolt – fáradékony – harmonikus – energikus önmagát nem ismeri fel – önmagát felismeri, azonosítja, - önmagát felismeri, megnevezi nem ismeri főbb testrészeit – részben ismeri főbb testrészeit – többnyire ismeri főbb testrészeit – ismeri főbb testrészeit – kevésbé ismert testrészeket is ismer

A gyermek mozgása az életkori mutatókhoz képest Testséma: önismeret Testrészek ismerete

ÉRTELMI KÉPESSÉGEK elutasít – ellenáll, de távolból figyelő – bizonyos játékba alkalmanként bekapcsolódik, felnőttel részt vevő – bekapcsolódik a játékba, tevékenységbe – rendszeresen bekapcsolódik a játékba, tevékenységbe az eszközöket nem, vagy nem rendeltetésszerűen használja – az eszközöket részben rendeltetésszerűen használja – az eszközöket rendeltetésszerűen használja

A gyermek érdeklődése Eszközhasználat

A gyermek beilleszkedésének jellemzői

A gyermek felnőttekhez való viszonya Segítség igénylése

A gyermek beszéde Beszédértés Beszédkedv Beszédindíték

SZOCIALIZÁCIÓS KÉPESSÉGEK beilleszkedése problémás ( harsányan sír reggel és napközben is többször) – zárkózott, visszahúzódó (kezdeményezést, közeledést visszautasít) – társai közeledését részben elfogadó (szélsőségektől mentes) – társai közeledését elfogadó - alkalmanként kezdeményező nem kezdeményez, a felnőtt közeledésétől elzárkózik, tartózkodik-nem kezdeményez, a felnőtt közeledését alkalmanként elfogadja, minden kezdeményezést elfogad nem igényli-nem kéri akkor sem, ha szükség lenne rá, rendszeresen kéri felnőttől, rendszeresen kéri társtól, ritkán kéri felnőttől vagy társtól, alkalmanként kéri felnőttől vagy társtól

ANYANYELVI KÉPESSÉGEK nem beszél - bizonyos szituációkban beszél – beszél, de beszéde érthetetlen – beszél, de beszédhibás – tisztán érthetően beszél nem érti a közléseket – helyzethez kötötten érti a közléseket – részben érti a közléseket – érti a közléseket szívesen beszél – nem kezdeményez – kezdeményez és szívesen beszél fecsegő, gátolt, közlő

TESTI KÉPESSÉGEK-EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD

MOZGÁSFEJLŐDÉSE-NAGYMOZGÁSOK

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ………………. ………./……… ………………. ………./……… ……………….

tudja,használja

fejlesztendő

Téri tájékozódása mozgással (jobbra,balra) nem tudja

túlzottan mozgékony

gyors

átlagos tempójú

Mozgástempója

lassú

rendezetlen

Mozgás koordinációja

harmonikus

átlag fölötti

normális

fáradékony

Erőnléti állapota

TESTI KÉPESSÉGEK-EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD

MOZGÁSFEJLŐDÉSE-NAGYMOZGÁSOK

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ………………. ………./……… ………………. ………./……… ……………….

tudja,használja

fejlesztendő

Téri tájékozódása mozgással (jobbra,balra) nem tudja

túlzottan mozgékony

gyors

átlagos tempójú

Mozgástempója

lassú

rendezetlen

Mozgás koordinációja

harmonikus

átlag fölötti

normális

fáradékony

Erőnléti állapota

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ………………. ………./……… ………………. ………./……… ………………. pontosan végzi

finomabb mozgást igénylő műveleteknél kevés segítséget igényel

vágás

segítséggel képes az alapvető hajtogatási műveletek elvégzésére

nem képes rá

önállóan és pontosan kivág formákat

bonyolultabb formánál koordinált

emberábrázolás

egyszerű formák esetén koordinált, a forma felismerhető

nem koordinált, a forma nem ismerhető fel

teljes, megjelenik a profilábrázolás, a térbeli dimenziók

teljes kétvonalas kidolgozású, részletek megjelennek

ábrázolás

felismerhető

arányok érzékeltetése

részletek feltűntetése

ábrázolás megnevezése

kezesség

formafirka

kusza firka

maszatos, gyűrött a munkája

tisztán dolgozik

kevert preferenciák

bal kezes

jobb kezes

bizonytalan

biztos

ceruza fogása

MOZGÁSFEJLŐDÉSE-FINOMMOTORIKA hajtogatás

ÉRZELMI-AKARATI KÉPESSÉGEK

ÉRZELMI-AKARATI ÉLET

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ………………. ………./……… ………………. ………./……… ……………….

személyek elleni agresszió jellemzi

indulatkitöréssel válaszol

regresszívvé válik

kitartásra képes

zárkózott

változó hangulatú

erőszakos

nyugodt

kiegyensúlyozott

feladja

reakciója a tevékenység akadályoztatása esetén

érzelmi élete

elutasító

visszahúzódó

elfogadó

kezdeményező

elutasító

visszahúzódó

elfogadó

kezdeményező

kapcsolatteremtés felnőttekkel társakkal

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. munkáját bíztatásra sem végzi el

állandó segítséget, bíztatást igényel

munkatempója időnként személyes kontaktust, igényel

munkáját önként végzi, önállóan

gyors

átlagos

feladatvégzés

lassú

motivált, jó megoldásra törekszik

kitartó

tevékenységében elmélyült

feladat megértése, feladattartása motiváltság hiánya jellemzi

nem köti le, nem teljesíti

kapkodó, szétszórt

kitartásra nem képes

megérti, elfogadja, önállóan teljesíti

érti, részben teljesíti

érti, segítséggel, irányítással teljesíti

érti, de nem teljesíti

nem érti

SZOCIALIZÁCIÓS KÉPESSÉGEK

TEVÉKENYSÉGEKHEZ VALÓ VISZONY önállósága

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. irányító

kezdeményező

együttműködő

alkalmazkodó

bekapcsolódó

jellemzői társakhoz sodródó

magányosan tevékenykedő

szemlélődő

kitartó, hosszú ideig játszik

szívesen játszik társaival

többnyire egyedül játszik

bíztatást igénylő

kezdeményező

agresszív

kapkodó

elmélyült, kiegyensúlyozott

szabály

konstrukciós

szituációs

funkciós

domináns játékmódja

TEVÉKENYSÉGEKHEZ VALÓ VISZONY beilleszkedés a tevékenységbe

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. emlékezete pontos, más körülményekre is kiterjedő

emlékezete pontos

komplex matematikai jártassága

emlékezete részben pontos

nem emlékszik

jó

átlagos

problémamegoldó képessége

nem megfelelő

önállóan képes megoldani

rávezetéssel képes

gondolkodása

nem képes

érdeklődő, gyakran kérdez

átlagos

produktív

megfigyelőképessége

kevésbé érdeklődő

gyenge

pontos

változó

figyelme spontán és irányított tapasztalatszerzés során

pontatlan

osztott figyelemre képes

tartós

változó

figyelme játék során

szétszórt

osztott figyelemre képes

tartós

változó

szétszórt

ÉRTELMI KÉPESSÉGEK ÉRTELMI FEJLETTSÉG emlékezete

ANYANYELVI KÉPESSÉGEK

BESZÉDFEJLETTSÉG

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ………………..

összefüggéseket felismer

egyszerű cselekvés megnevezése

felsorol

képolvasás

megfelelő

hangos

hangerő

halk

összetett mondat

egyszavas

gazdag

átlagos

hiányos

tőmondat

mondatszerkesztés

szókincse

fecsegő

szívesen beszél

csak kérdésekre válaszol

beszédkedve

gátolt

gyors (hadaró)

átlagos

beszédtempója

lassú

nem jár

jár

jól érthető

beszédhibás

beszéde

logopédiai foglalkozásra

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. mimikája kifejező

mimikája túlzott

mimikai eszközöket nem alkalmazza

gesztusai természetesek

túlzottan sokat gesztikulál

gesztikulációs eszközöket nem alkalmaz

önmaga is kapcsolatkereső, kezdeményező

minden esetben felveszi a kapcsolatot

többnyire felveszi a kapcsolatot

szövegértés

néhány esetben, esetenként felveszi a kapcsolatot, kalandozó

közömbös, elutasító, passzív, egyáltalán nem veszi fel a kapcsolatot

az egész történetet megérti és az összefüggéseket helyesen felismeri

a történetet megérti, az összefüggéseket részben felismeri

mondatmegértés

részben érti meg a rövid történetet, de az összefüggéseket nem észleli

nem érti meg a rövid történetet

megérti a bonyolultabb, összetettebb mondatokat is

a mondatok többségét megérti

a mondatokat részben érti meg

nem érti a mondatot

BESZÉDFEJLETTSÉG metakommunikációs kapcsolatteremtő és kapcsolattartó képesség tekintet gesztus mimika

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. megfelelően használja

segítséggel használja

nem használja

aktívan vesz részt

biztatást igényel

nem vesz részt

önállóan képes

biztatással, segítséggel

nem képes

önállóan megnevezi

segítséggel

nem tudja

összefüggéseket felismer

egyszerű cselekvést megnevez

felsorol

nem képes

felismeri

részben ismeri fel

nem ismeri fel

figyelme tartós

figyelme változó

figyelme szétszórt

Bábeszközök használata

Mesedramatizálás

Versmondás

Ismert mese szereplőinek, esetleg cselekménynek megnevezése

Mondatalkotás képről

Többször hallott mese felismerése képről

Mesemondás meghallgatása

IRODALMI NEVELÉS

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. érti és betartja

irányítással betartja

nem tartja be

önállóan tud

segítséggel

nem tud

önállóan tud

segítséggel

nem tud

önállóan tud

segítséggel

nem tud

önállóan tud

segítséggel

nem tud

biztos

segítséget igényel

bizonytalan

tudja

biztatást igényel

nem tudja

önállóan teljesíti

biztatást igényel

nem teljesíti

képes

segítséggel

nem képes

érti, teljesíti

érti, részben teljesíti

nem érti, nem teljesíti

Játékszabályok betartása

Páros lábon, ill. váltott lábon szökdelés

Akadály átugrás

Guruló átfordulás

Kúszás, mászás, csúszás akadályok között

Egyensúlyozó járás

Labda pattogtatás helyben

Babzsák, kislabda hajítás , célba dobás

Ütemes járás, egyenletes futás

Egyszerű vezényszavak megértése

MOZGÁS

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. önállóan felismeri

segítséggel

nem ismeri fel

önállóan felismeri

segítséggel

nem ismeri fel


segítséggel

nem ismeri fel


rávezetéssel felismeri

nem ismeri fel

önállóan tudja

segítséggel tudja

nem tudja

önállóan tudja

segítséggel tudja

nem tudja

felismeri

segítséggel felismeri

nem ismeri fel

önállóan képes

biztatással, segítséggel képes

nem képes

önállóan képes

biztatással, segítséggel képes

nem képes

magas-mély között

gyors-lassú között

halk-hangos között

Hangszerek hangjának felismerése

Ismert dal ritmusának tapsolása

Egyenletes lüktetés érzékeltetése

Dalok felismerése dallamukról

Tanult dalok önálló éneklése

Mondókák egyéni előadása

ÉNEK-ZENEI NEVELÉS Különbségek felismerése

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ismeri

segítséget igényel

nem ismeri

ismeri, helyesen használja


nem ismeri, nem használja

ismeri, helyesen használja


nem ismeri

önállóan, önként végzi

segítséggel végzi

nem tud

ábrázolása arányos

ábrázolása aránytalan ábrázolása részben arányos

ismeri, megfelelően használja

ismeri, de nem megfelelően használja

nem ismeri

részletes

felismerhető

nem felismerhető

részletes

felismerhető

nem felismerhető

Ragasztás technikájának ismerete

Ollóhasználat és a vágás technikájának ismerete

Az ecset és a festék használata, technikájának ismerete

Formák mintázása

Arányok érzékeltetése

Színek ismerete és használata

Formaábrázolás és képalkotás

Emberforma megjelenítése

VIZUÁLIS NEVELÉS

………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. ………./……… ……………….. nem tudja segítséggel tudja

felismeri nem ismeri segítséggel felismeri önállóan tud segítséggel tud nem tud

Keskenyebb, szélesebb

Magasabb, alacsonyabb

Hosszabb, rövidebb

Halmazok összemérése párosítással

Halmazok előállítása a megadott szempontok szerint Számlálás (tő és sorszámnevek használata) Különböző síkbeli alakzatok felismerése: négyzet, téglalap, kör, háromszög Különböző térbeli alakzatok felismerése: kocka, téglatest, gömb

Tájékozódás térben és síkban (irányok)

KÖRNYEZET FORMAI ÉS MENNYISÉGI VISZONYAI

érti, nem használja érti, részben használja érti, helyesen használja nem érti érti, nem használja érti, részben használja érti, helyesen használja nem érti érti, nem használja érti, részben használja érti, helyesen használja állandó segítséggel végzi segítséggel végzi önként végzi, önállóan nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja nem ismeri segítséggel

Több, kevesebb, ugyanannyi Érti és helyesen használja:

önállóan tudja nem érti érti, nem használja érti, részben használja érti, helyesen használja nem érti

Válogatás megnevezett tulajdonság szerint

………./……… ………………..

………./……… ………………..

………./……… ………………..

………./……… ………………..

………./……… ………………..

………./……… ………………..

………./……… ………………..

………./……… ………………..

nem tudja

nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja

Közlekedési eszközök és rendeltetésük megnevezése Családtagok felsorolása Színek felismerése és megnevezése A testrészek és érzékszervek megnevezése Évszakok felsorolása, különbségeik megnevezése Gyümölcsök felismerése és megnevezése Zöldségek felismerése és megnevezése Házi, vadon élő és vad állatok felismerése és különbségeik megnevezése Napszakok megnevezése

Foglalkozási ágak és munkaeszközök felismerése Főbb ünnepek és jeles napok ismerete Természetvédelmi szabályok ismerete és betartása (Ne szemetelj!, Ne bántsd az állatokat!...)

KÖRNYEZETISMERET- ALAKÍTÁS-VÉDELEM

segítséggel tudja önállóan tudja nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja nem tudja segítséggel tudja önállóan tudja

önállóan képes

segítséggel képes

önállóan képes nem képes






változó nem képes

nyugodtan pihen

önállóan képes


Természetvédelmi tevékenységekben való részvétel

Vízzel való takarékosság

Személyi higiénéhez tartozó eszközök megfelelő használata környezetében (lábtörlő)

Környezet rendben tartása

Pihenés

Pihenéssel kapcsolatos szabályok betartása

Fekvőhelyének rendben tartása

Ruházat ki- és begombolása

Cipő fűzése, kötése

Ruházat felismerése és megfelelő helyen való tárolása

ÖLTÖZKÖDÉS









Időjárásnak megfelelő öltözködés

Az öltözködés helyes sorrendjének megválasztása

Öltözködés

Zsebkendő használata

Tisztálkodási eszközök elhelyezése

Felszerelés használata

Tisztálkodás

TESTÁPOLÁS















nem képes

SZEMÉLYI HIGIÉNÉ KÖRNYEZETI HIGIÉNÉ

PIHENÉS

4. sz. melléklet A GYERMEK FEJLŐDÉSÉT NYOMON KÖVETŐ DOKUMENTÁCIÓ

Recommend Documents