4. Ismertesse a táblázatkezelő program oktatás-módszertani aspektusait, sajátosságait! Oktatás kedvező körülményeinek biztosítása: 1. minden foglalkozás számítógép laborban folyik, így kihasználhatók a szaktantermi adottságok: - környezet lehetőségei - (hardver + szoftver könnyen elérhető) - - vannak ösztönzők (Internet), de vannak - - korlátok: monitor miatt nem látható jól a tábla - - minimális zajszint dB-ű alapzaj - - hallgatók egy része oldalt ül - - kevés a hely a jegyzetelésre - - a számítógép használata elvonhatja a figyelmet 2. minden foglalkozás csoportbontásban történik, max. 16 fő - -módszertani probléma: mi alapján végezzük a csoportbontást? - - a pedagógus figyelmét megosztja a heterogén csoport - plusz feladatok a jobbaknak, segíthetnek is hatékonyabb, mint a homogén Hardver igény: - - számítógép Ö 3. generációs eszköz - - belső vagy külső hálózat Ö tanári gép - tanulói gépek - kivetítő - vászon Szoftver igény: - pl.: Microsoft Office - számítógép-használati ismeretek Programfelület:
A didaktikai alapelvek betartására nagy hangsúlyt kell fektetni: - egyszerűség és fokozatosság elve (először Σ → f(x) → grafikonok) - az iskola és élet kapcsolatának elve (konkrét és életszerű példák a cellákban) - szemléletesség elve (diagramok → sok típusból a feladathoz mérten kiválasztani) - együtt-haladás a tanulókkal - elmélet gyakorlati alkalmazása Egyszerű táblázat (személyes adatok) → - rendezés, feltételeket tudok szabni hozzá, - keresés Iskolai napló → átlagot vonni, rangsorolni, függvényeket létrehozni tudok belőle - függvények alkalmazásával, feltételes utasítások, logikai kapcsolatot hozzá társítani (szöveges attribútumokat: pl. 1,49-ig=elégtelen) Függvények ábrázolása → diagramtípusok, statisztikák, elméleti-valószínűség számítás → átvitel - szövegszerkesztőbe visszafelé is igaz - prezentációba → képek beszúrása táblázatba Előnye: - rendezett - ha ráklikkelünk meghívja a forrásfájlt - jó statisztikák kimutatására
- adatbáziskezelő jellegű Szöveges információk láthatóvá tételének és a diagram típusok alkalmazásának szabályai Acces-ben import file-ként jól használható. További adatbázis ill. táblázatkezelő alkalmazások: Acces Oracle Olap SQL JAVA – JDBC Lotus 1-2-3 Iambic Office TinySheet 3 Preferált oktatási módszerek: Csoportmunka Szemléltetés Projektmódszer Multimédia Laborgyakorlat Brainstorming Felfedeztetés A megfelelő módszerek megválasztása nagyon fontos tényezője az oktatási folyamatnak, mert egy rosszul megválasztott módszerrel egyáltalán nem vagy csak jóval nagyobb idő s energiaráfordítással tudjuk elérni a kitűzött céljainkat. Fontos, hogy a választott módszer motiváló hatású legyen és aktivizálja a tanulót. Témakörök: - ALAPFOGALMAK - ESZKÖZTÁRUNK - SZERKESZTÉSI, FORMÁZÁSI MŰVELETEK - STÍLUSOK HASZNÁLATA - TIPOGRÁFIAI KIEGÉSZÍTÉSEK
5. Ismertesse a szövegszerkesztő program oktatás-módszertani aspektusait, sajátosságait! Oktatás kedvező körülményeinek biztosítása: 1. minden foglalkozás számítógép laborban folyik, így kihasználhatók a szaktantermi adottságok: - környezet lehetőségei - (hardver + szoftver könnyen elérhető) - - vannak ösztönzők (Internet), de vannak - - korlátok: monitor miatt nem látható jól a tábla - - minimális zajszint decibelű alapzaj - - hallgatók egy része oldalt ül - - kevés a hely a jegyzetelésre - - a számítógép használata elvonhatja a figyelmet 2. minden foglalkozás csoportbontásban történik, max. 16 fő - -módszertani probléma: mi alapján végezzük a csoportbontást? - - a pedagógus figyelmét megosztja a heterogén csoport - plusz feladatok a jobbaknak, segíthetnek is hatékonyabb, mint a homogén Hardver igény: - - számítógép Ö 3. generációs eszköz Nyomtató (mint kimeneti periféria) Scanner (mint bemeneti periféria) - - belső vagy külső hálózat Ö - kivetítő - vászon Szoftver igény: - pl.: Microsoft Office - számítógép-használati ismeretek
tanári gép - tanulói gépek
Szövegszerkesztés eredménye Elektronikus
Programfelület:
Nyomtatott
Didaktikai alapelvek érvényesítése
Esztétikai nevelés: a cél ¾ igényes papír ¾ tagoltság :=stílus ¾ betűméret, típus
- átjárhatóság (olvashatóság) biztosítása az olvasó számára (anyanyelven) - lehetőségünk adódik különböző ábrák, képek, rajzok, objektumok beillesztésére, animációk létrehozása
Fokozatosság elve: → egyszerű szöveg → tabulátor használata, táblázatok szövegbeírás → formázás
Szakszerűség elve: Szövegszerkesztés szolgáltatásai - másolás, beillesztés, áthelyezés, keresés, csere stb. - körlevelek, formanyomtatvány - helyesírás ellenőrzés
Az iskola és élet kapcsolatának elve:
- önéletrajz - kérvények - hivatalos levelek Jellemző: ¾ Importálható sokféle formátum (pl.: rtf, txt, xls, htm) ¾ Kompatibilis más alkalmazásokkal ( Power Point, Excel, Front Page stb.) További szövegszerkesztő alkalmazások: Open Office Paste & Save AbiWord Portable NVU Mobile Word NotePro WordPerfect Ami Pro A megfelelő módszerek megválasztása nagyon fontos tényezője az oktatási folyamatnak, mert egy rosszul megválasztott módszerrel egyáltalán nem vagy csak jóval nagyobb idő s energiaráfordítással tudjuk elérni a kitűzött céljainkat. Fontos, hogy a módszer motiváló hatású legyen és aktivizálja a tanulót. Preferált oktatási módszerek: Csoportmunka Szemléltetés Projektmódszer Multimédia Laborgyakorlat Brainstorming Felfedeztetés Témakörök: - ALAPFOGALMAK - ESZKÖZTÁRUNK - SZERKESZTÉSI, FORMÁZÁSI MŰVELETEK - STÍLUSOK HASZNÁLATA - TIPOGRÁFIAI KIEGÉSZÍTÉSEK
6. Ismertesse az Internet alapvető fogalmait (www, ftp, e-mail), és oktatásuk módszertanát! Internet: „hálózatok hálózata” Az egész világot körülölelő számítógép-hálózat, úgynevezett internet. Gyakori hivatkozás a net kifejezés is. Az Internet egy olyan hatalmas adatbázis, amely rengeteg számítógép-hálózatot fog össze. Ennek eredménye egyfajta kibertér, amely a valódi világ mellett egyfajta alternatív teret biztosít. Az Internet a számítógépek összekötéséből jött létre, hogy az egymástól teljesen különböző hálózatok egymással átlátszó módon tudjanak elektronikus leveleket cserélni, állományokat továbbítani. Az Internet úgynevezett TCP/IP alapú hálózat. Mivel ez a protokoll-készlet több hálózatnak is alapja, ezért a globális hálózatot helyi hálózatok, intranetek, különböző távolsági hálózatok alkotják. Mindeközben az adatok a legkülönfélébb fizikai közegekben utazhatnak telefonvonalak, különböző hálózati kábelek vagy kommunikációs műholdak segítségével. Röviden szólva: az Internet nem valami fizikai hálózat, hanem annak módja, ahogy az egymástól különböző hálózatokat összekötik avégből, hogy egymással kommunikálni tudjanak. Az Internet olyan gyorsan növekszik, hogy nem lenne értelme számokat megemlíteni, hiszen azok pár hónap múlva nem lennének helytállóak. Inkább csak az arányokkal érdemes foglalkozni. A növekedés, azaz az Internetbe kapcsolt számítógépek számának alakulása havonta 10-15 %-ot meghaladja. Vajon miért ilyen népszerű ez a hálózat ? Erre sok magyarázatot lehet találni: mivel az Internet egymástól különböző hálózatokat köt össze, ezért a felhasználó bátran választhat bármilyen eszközt a munkája elvégzéséhez, az adatokat a hálózaton keresztül egységesen tudja kezelni. Ma már lassacskán elmondható, hogy az Internet a világ elektronikus postájává lépett elő. Ez pedig azt jelenti, hogy a felhasználók az üzeneteikre azonnali választ kaphatnak. Az Internetet felépítő és szabályozó protokollok mindenki számára hozzáférhetőek, ezeket rengeteg gyártó támogatja: mindez a hatékony szabványosítás eredményének is betudható. Egykor a Hálózat kizárólag csak a kutatók, oktatók és katonai intézmények számára volt elérhető. Ma már nagymértékben tart az Internet kommercializálódása, mivel sok cég ismeri fel, hogy e nélkül lassan nem lehet megélni az üzleti életben. A legfontosabb adaléka azonban az, hogy az üzenetszórásos médiumokkal ellentétben itt a felhasználó választhatja meg, hogy milyen információt akar megszerezni. Ugyanígy bárkiből válhat információforrás. Biztosan előfordult már, hogy Ön is ráakadt valami nagyon hasznos dologra az Interneten, legyen az program, információ vagy akár csak egy kis idézet. Mivel ezeknek általában nincs nagy kereskedelmi értékük, ezért üzenetszórásos csatornákon (televízió, rádió) nem valószínű, hogy megtalálhatóak.
Az Internet kialakulásának története: 1969. szeptember 1. ARPANET bekötése 15 csomóponttal, a NASA az egyik csomópont, október 1. a 2. csomópont bekötése E-mail: elektronikus levél Széles körben elterjedt angol kifejezés az elektronikus levelezésre. Magyar megfelelői: fényposta, hiszen a hagyományos postai szolgáltatáshoz képest fénysebességgel terjednek üzeneteink (emiatt a hagyományos postát snail mail, azaz csigapostának is nevezik); • drótposta, hiszen az üzenetek hálózati kábeleken, drótokon jutnak el a címzetthez; • elektronikus posta, hiszen a kézbesítésben az elektronikus számítógépek főszerepet játszanak •
FTP: File Transfer Protokoll Az egymással összekapcsolt Internet gazdagépek között az állományok átvitelét vezérlő protokoll, amelynek működése az úgynevezett ügyfél-kiszolgáló (clientserver) modellen alapul. Az FTP segítségével a távoli gazdagépen a könyvtárak azonosítása, a tartalmuk listázása, a könyvtárak váltása, létrehozása, illetve letörlése is megoldott. Használatával érvényes azonosító és jelszó birtokában egy távoli gépre bejelentkezhetünk, és így bizonyos állományokhoz hozzáférhetünk. A publikus, bármely személy számára hozzáférhető gazdagépekre az anonim FTP használatával is bejelentkezhetünk. A szolgáltatást ilyenkor általában az anonymous bejelentkezési névvel vehetjük igénybe, ekkor a kiszolgáló gép szabadon elérhető állományai között tallózhatunk. Általánosan igaz, hogy minden egyes felhasználó csak a jogai által engedélyezett állományokhoz férhet hozzá. ftp: állomány-átviteli protokoll Olyan protokoll (egyfajta szabvány), amely egymással kapcsolatban álló két számítógép között az adatok átvitelét vezérli. A protokoll szükségessége abban is rejlik, hogy az adatok átvitele hibajelenségek felmerülése esetén is zökkenőmentesen végbemehessen. A modemek a legelterjedtebben a Kermit, Xmodem, Ymodem és Zmodem nevű állomány-átviteli protokollokat használják. Az Internet nagysebességű vonalain az állományok átvitelét a File Transfer Protocol vezérli. WWW: World Wide Web – „világ széles háló” A kifejezés angolból ered, jelentése: a világot lefedő háló (itt a pókhálóra kell gondolni, amelynek minden száláról el lehet jutni bármelyik másikra).
A World Wide Web (röviden: web vagy világháló) az Internet mellett ma az egyik leginkább felkapott hálózat. Lényege, hogy a hálózatba kapcsolt számítógépen publikálni kívánt dokumentumokat, úgynevezett honlapokat helyezünk el, hogy azokat bárki megtekinthesse, aki a világhálóra rákapcsolódik. A honlapok leglényegesebb tulajdonsága, hogy más, a világhálón fellelhető dokumentumokra (esetleg ugyanazon dokumentum más pontjára) utaló mutatókat, kapcsolódási pontokat (angolul link) tartalmaznak. Ezen mutatókat követve megtekinthetjük a jelzett anyagot. Az ilyen kapcsolódási pontokkal felnyársalt szöveget nevezzük hipertextnek. Ezek a dokumentumok lehetnek teljesen multimédiásak: tartalmazhatnak szöveget, képet, mozgóképet, animációt, hangot. Ha a fent említett mutatók is szerepelnek benne, akkor a multimédiás dokumentumot hipermédiásnak nevezzük. A világhálón való kalandozást, szörfözést a böngészőprogramok segítik, amelyek a hipertextes mutatókat általában aláhúzással jelölik. 1974-ben mikroprocesszor 1975. első számítógép MITS Altair 8800 típus - billentyűzete még nem volt 1977. ARPANET alállomása 1978. március TCP Transmission Control Protocol - Internet működéséhez szükséges protokoll Később TCP/IP-re kettévált 1983. ARPANET TCP IP használatával megkezdi = INTERNET születése 1991. Cern publikálta a WWW-t Milyen elvek érvényesek? Taxonómiák: Tény
Fogalom
Összefüggés
Ismeret Megértés Alkalmazás Magasabb rendű műveletek
1. -
Tudományosság és a szakszerűség elve megfelelő szókincs, megalapozott legyen, amit mondok tudatosan használjam ezeket célirányos tevékenység folyjék
2. Szemléletesség elve - Comeinus: tanuláskor minél több érzékszervet vonjunk be
Pl.: Hálózatok topológiája:
Internet-hálózat:
3. -
Rendszeresség elve mindennek megvan a saját címe, mit hol érek el, struktúrája linkek kapcsolata pointerek használata (átmenet egyikből a másikba)
4. Fokozatosság elve - először egyszerű keresési feladatot adok - feladat – önálló munka
- kereső feladatok megválasztása - fontos a tanár irányító szerepe - fokozatosan bővüljön a tanuló önállósága Saját honlap tervezése reklám is egyben. A Internet témakör oktatásának folyamata speciális, szaktantermi környezetet igényel, mivel a tananyag nagy része gyakorlati jellegű és a tanulóknak használni és gyakorolni kell a megszerzett ismereteiket. A tanár nem taníthatja az Internet használatát, ha nem áll rendelkezésre Internet kapcsolat, valamint az egyéb segédanyagok és segédeszközök is könnyebben elérhetőek egy szaktanteremben. Még egy szervezeti keret, a gyakorlati oktatás az, ami megfelelő az Internet témakör esetében. Ennek előnye, hogy a tanulók valós helyzetekben gyűjthetnek tapasztalatokat. Hátránya, hogy pénz és időigényes, valamint nehéz minden tanuló számára megszervezi. Preferált oktatási módszerek: Csoportmunka Szemléltetés Projektmódszer Internet Laborgyakorlat Brainstorming Felfedeztetés Számítógép Témakörök: - ALAPFOGALMAK, DEFINÍCIÓK (szerver, kliens, host, hub, router) - ÖSSZEFÜGGÉSEK - ESZKÖZTÁRUNK - SZERKESZTÉSI, FORMÁZÁSI MŰVELETEK - HASZNÁLATUK, HASZNOSSÁGUK
7. Vázolja fel a számítógép felépítésének oktatás-módszertani jellegzetességeit! Oktatás kedvező körülményeinek biztosítása: 1. minden foglalkozás számítógép laborban folyik, így kihasználhatók a szaktantermi adottságok: - környezet lehetőségei - hardver eszközök könnyen elérhető - hallgatók jó hozzáférhetősége - kevés a hely a jegyzetelésre, a tevékenység fontosabb itt - a számítógép használata elvonhatja a figyelmet - minden foglalkozás csoportbontásban történik, max. 16 fő - laborhasználati rend!!! A számítógép elvi felépítése
Villamos ellátás: - Külsőleg: Tápegység AC 230V váltakozó feszültség veszélyes a villamos áram élettani hatása miatt a tanulóra. - Belső: DC 12V egyenáram - Érintésvédelmi megfontolások - Tűzbiztonsági előírások
Háttértároló: winchester
Alaplap:
Alaplap
Használati útmutató - szabályos ki-bekapcsolás - mi van, ha nem jelenik meg semmi a képernyőn - számítógépes vészhelyzetek kezelése - számítógép kiegészítők összeállítása, csatlakoztatása - számítógép-kezelői ismeretek Fokozatosság, szemléletesség, szakszerűség, rendszeresség elve érvényesül. Preferált oktatási módszerek: Csoportmunka Szemléltetés Bemutatás Internet Laborgyakorlat Brainstorming Felfedeztetés Számítógép
8. Állítson össze megfigyelési szempontokat a következő tevékenységek vizsgálatához: a) csoportmunka, b) frontális osztálymunka, c) partnermunka! 1. Csoportmunka: A csoportmunkában 3-6 fő közösen old meg kapott vagy vállalt feladatot. A csoportmunka során a tagok között kölcsönös függési, felelősségi és ellenőrzési viszonyok jönnek létre. - homogén - inhomogén - véletlenszerű 2. Frontális osztálymunka: A frontális munka olyan szervezési mód, az együtt tanuló gyerekek tanulási tevékenysége párhuzamosan, egy időben, gyakran azonos ütemben folyik, a közös oktatási célok érdekében. E szervezési mód a gyerekek egységes oktatását teszi lehetővé; valamennyiük számára biztosítja a tanulás lehetőségét, de a feltételeit nem. A frontális oktatásban ugyanis csak azok a tanulók vesznek részt, akik tudnak és akarnak is az oktatás közös menetében a pedagógussal együtt haladni. - előadás jellegű - fárasztó - unalmas - nem interaktív - permanes munkatempó 3. partnermunka: A párban folyó tanulás lényege, hogy két tanuló működik együtt valamely tanulmányi feladat megoldása érdekében. - páros kapcsolati közös munka - tanulópárok 2 jó, 2 rossz, 1 jó 1 rossz Megfigyelési szempontok: A didaktika 5 fő feladata. - pszichológiai feltételek - új ismeretek átadása - új ismeretek rögzítése, megszilárdítás - új ismeretek alkalmazása - hogyan történik az ellenőrzés Megnézem, mennyire felelt meg az alábbi szempontoknak az új ismeret közlése:
-
világosság érthetőség változatosság feladatra irányultság szempontja a tanulók bevonása a tanulási folyamatba (aktivitás elve mondja ezt ki, legyen interaktív az oktatás) - sikerességi arány folytonos növelése
Alapelvek: - fokozatosság - tudományosság - szakszerűség - szemléletesség - rendszeresség
elve
Kommunikációs eszközök: - retorika - mimika - nonverbális eszközök Milyen kérdéstípusokat használ az oktató Ineraktivitás
9. Interakciós elemek az oktatásban. Mondjon példát a következő kérdéstípusokra: a) kognitív, b) konvergens, d) divergens, d) evaluatív! Kérdés SZEREPE: - ellenőrzés - aktivizálás (figyelem fenntartása) - fejlesztés
A kérdés CÉLJA: - e 3-as feltételek
A KÉRDEZÉS TECHNIKÁJA az egyik legfontosabb tanári készség! A kérdések FUNKCIÓIK szerint lehetnek: - érdeklődés, ill. figyelemfelkeltő - ellenőrző, diagnosztizáló funkciójú CSOPORTOSÍTÁSA - információt váró/kérő kérdéstípus - szervező funkciójú - gondolkodtató - érzelmeket feltáró (esetleg egyéni véleményt)
kérdések
FIAC-típusú kérdések: (FLENDERS-féle interakciós kérdések) A VÁLASZ jellege szerint: a) kognitív: emlékezeten alapuló kérdéstípus (egyetlen, jól körülhatárolható válasz adható)
-
b) konvergens: gondolkodtató választ igényel, a helyes válaszok száma 1, vagy csak 1 helyes válasz létezik , c) divergens: kreatív gondolkodást igényel, több helyes válasz is létezik, - cél: hogy sokféle helyes választ találjunk rá d) evaluatív: értékelő kérdéstípus, - erre egy értékelő választ várunk, amelyet meg kell indokolni
