34

Gymnázium, Lipník nad Bečvou, Komenského sady 62, příspěvková organizace

Název projektu

Zkvalitnění výuky využitím ICT technologií

Registrační číslo

CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Kód sady DUM

VY_32_INOVACE_SADA.02.BN.ZSV

Vzdělávací oblast

Člověk a společnost

Vzdělávací obor

Občanský a společenskovědní základ

Tematická oblast

Člověk jako jedinec

Autor

Mgr. Gabriela Bendová

SEZNAM DUM VY_32_INOVACE_ SADA.02.BN.ZSV_01

Úvod do psychologie

VY_32_INOVACE_ SADA.02.BN.ZSV_02

Vývoj psychologie


Psychologické disciplíny


Metody zkoumání v psychologii


Další metody zkoumání v psychologii


Vnímání


Optické klamy


Představivost


Myšlení


Neverbální komunikace


Paměť


Emoce


Vývoj jedince


Motivace


Pozornost


Temperament


Asertivita


Společenské chování


Souhrnné opakování


Příběh společenského chování


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM

VY_32_INOVACE_SADA.02.BN.ZSV_01

Název DUM

Úvod do psychologie

Autor


Vytvořeno

září 2012

Učivo v návaznosti na ŠVP

Třídění psychických jevů

Ročník

sexta

Anotace

Prezentace uvádí studenty do problematiky psychologie jako vědní disciplíny. Student se seznamuje se základními psychickými jevy.

Jazyk

čeština

Očekávaný výstup

Student vyplní křížovku, definuje pojem psychologie, vyjádří vlastními slovy rozdíl mezi laickou a profesionální psychologií a doplní příklady ze života.

Speciální vzdělávací potřeby

-žádné-

Klíčová slova

Psychologie, psýché, logos, laická psychologie, profesionální psychologie.

Druh učebního materiálu

Prezentace

Druh interaktivity

kombinovaná


Cílová skupina

Žák

Stupeň a typ vzdělávání

gymnaziální vzdělávání

Typická věková skupina

15–18 let

Metodické pokyny

Při spuštění prezentace je třeba užívat interaktivní tlačítka. Prezentace je zahájena interaktivní křížovkou, při kliknutí na číslo vedle daného řádku se zobrazí na nové stránce otázka, pro návrat na stránku s křížovkou stiskněte ikonku domů. Při stisknutí otazníku vedle daného řádku se objeví správná odpověď. Po křížovce následuje zamyšlení nad slovy odvozenými od slova psychologie a jejich vysvětlení žáky. Následně žáci odvozují definici psychologie. Poté je třeba se věnovat problematice laické a profesionální psychologie, vysvětlení rozdílů a roztřídění pojmů.

Zdroje informací 1. HARTL, P., HARTLOVÁ, H. Psychologický slovník. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-303-X. 774 s. 2. ŠIL, P., KAROLOVÁ, J. Já člověk. Olomouc: Nakladatelství Olomouc s. r. o., 2004. ISBN 80-7182-175-6. 286 s. Zdroje obrázků Obrázek 1: MC900441902 [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 2: ASTBURY, Peter. 256MB Memory.jpg [online]. [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí: Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication na WWW: . Obrázek 3: MC900058917 [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 4: Oscar 6. Attention yellow.png [online]. [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 5: EPTING, Niels. Attention niels epting.svg [online]. [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: .

Gymnázium, Lipník nad Bečvou, Komenského sady 62, příspěvková organizace Obrázek 6: MC900348457 [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 7: Easy problem of consciousness (en).png [online]. [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 8: MC900300844 [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 9: MC900398133 [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 10: MC900410371[cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 11: MC900398129 [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 12: NASA. Aldrin Apollo 11.jpg [online]. [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 13: CRUZ, Alejandro Zorrilal. Artificial.intelligence.jpg [online]. [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 14: MATTES. Iridescence fantasy.png [online]. [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 na WWW: . Obrázek 15: MC900437733 [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 16: MC900332502 [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 17: SALTMARSH. Greek uc psi.png [online]. [cit. 2012-09-17]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution Share Alike 3,0 na WWW: .

Seznam příloh •

Prezentace


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Vývoj psychologie

Autor


Vytvořeno

září 2012


Psychologie – základní termíny

Ročník

sexta

Anotace

Prezentace uvádí studenty do problematiky vývoje psychologie a vytváří přehled hlavních psychologických směrů. Nové vědomosti si poté žáci mohou procvičit v přiloženém testu a zjistit tak úspěšnost svého učení.

Jazyk

čeština


Žák vysvětlí rozdíly mezi jednotlivými přístupy v psychologii, přiřadí představitele k jednotlivým přístupům. Žák zhodnotí jednotlivé přístupy, uvádí klady a zápory. Žák uvede příklad psychologického pokusu. Žák doplní pracovní list.


-žádné-

Klíčová slova

Experimentální psychologie, gestaltismus, kognitivní psychologie, humanistická psychologie, hlubinná psy-


chologie, behaviorismus, transpersonální psychologie, logoterapie Druh učebního materiálu

Prezentace

Druh interaktivity

kombinované

Cílová skupina

Žák




16–17 let

Metodické pokyny

Prezentace je interaktivní, tudíž ji lze použít jako podklad k výkladu učitele, ale i pro samostatnou práci žáků. Při spuštění prezentace je třeba užívat interaktivní tlačítka (hnědé tlačítka vpravo dole, modré šipky). Celou kapitolu vývoj psychologie je vhodné začít motivační otázkou (při stisknutí Obrázku 1), než se přejde k samotnému výkladu. Po zhlédnutí prezentace žáci vyplní test nabytých znalostí a zjistí tak, zda si zapamatovali základní informace. Učitel může použít i pracovní list, do kterého si žáci píší poznámky o jednotlivých psychologických teoriích.

Zdroje informací 1. BENDL, S. Maturita ze společenských věd. Praha: NAKLADATELSTVÍ ALEŠ SKŘIVAN ml., 1997. ISBN 80-902261-1-6. 56 s. 2. DOLEŽALOVÁ, L. VLKOVÁ, M. Občanský a společenskovědní základ. Psychologie. Kralice na Hané: Computer Media s.r.o., 2010. ISBN 978-80-7402-060-5. 72 s. 3. ŠIL, P., KAROLOVÁ, J. Já člověk. Olomouc: Nakladatelství Olomouc s.r.o., 2004. ISBN 80-7182-175-6. 286 s. 4. GILLERNOVÁ, I., BURIÁNEK, J. Základy psychologie, sociologie. 3. vyd. Praha: Nakladatelství FORTUNA, 2006. ISBN 80-7168-811-8. 160 s.


Zdroje obrázků Obrázek 1: Matchstick-tower.jpg [online]. [cit. 2012-09-10]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 2: MC900441902 [cit. 2012-09-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 3: LUFKE. Platón Academia de Atenas.png [online]. [cit. 2012-09-10]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 na WWW: . Obrázek 4: JASTROW. Aristotle Altemps Inv8575.jpg [online]. [cit. 2012-09-10]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 5: MP900227833 [cit. 2012-09-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 6: MIAOW, Miaow. Doksany Convent CZ Marian column St Augustine 133.jpg [online]. [cit. 201209-10]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 7: Saint Thomas Aquinas.jpg [online]. [cit. 2012-09-10]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 8: MP900408939 [cit. 2012-09-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 9: MC900056616 [cit. 2012-09-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 10: MP900431111 [cit. 2012-09-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 11: MP900431254 [cit. 2012-09-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 12: MC900370092 [cit. 2012-09-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 13: MP900409075 [cit. 2012-09-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: .

Seznam příloh •

prezentace

•

test

•

pracovní list


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Psychologické disciplíny

Autor


Vytvořeno

říjen 2012



Ročník

sexta

Anotace

Prezentace studenty uvádí do systému psychologických disciplín. Studenti jsou vedeni k samostatnému přemýšlení nad problematikou psychologických disciplín.

Jazyk

čeština


Žák zařadí jednotlivé psychologické disciplíny do systému psychologických disciplín a uspořádá je. Žák vysvětlí čím se zabývají jednotlivé psychologické disciplíny. Žák určuje psychologické disciplíny na základě zadaných úkolů.


-žádné-

Klíčová slova

Základní psychologické disciplíny, speciální psychologické disciplíny, aplikované psychologické disciplíny, psychologie



Prezentace

Druh interaktivity

kombinované

Cílová skupina

Žák




16–17 let

Metodické pokyny

Tato prezentace může být využita k hromadné i individuální práci ve výuce. K správnému zobrazení je třeba využívat interaktivních tlačítek. Na úvod učitel vyzve žáky k přemýšlení nad úkolem ohledně citátu a jeho vysvětlením. Poté je možno plynule přejít k výkladu systému psychologických disciplín. Modré šipky signalizují odkazy. U každého je nejprve vysvětlení dané kategorie a následuje úkol pro žáky – přiřazování definic (obrázků) k psych. disciplínám, otázky a podobně. (Na jednotlivé úkoly se přechází kliknutím na obrázek hlavy s otazníkem. U speciálních psychologických disciplín se při kliknutí na jednotlivé názvy disciplín, objeví jejich definice). Na závěr přejdeme k dalším úkolům pomocí šipky vpravo dole (na slidu 3). Žáci si ověří nejen znalosti získané z prezentace, ale i svou schopnost kreativně přemýšlet, ve třech úkolech v oddílu nazvaném Psychologie v otázkách. Doporučuji si pohyb v prezentaci předem vyzkoušet.

Zdroje informací 1. Cituj.cz. Citáty [online]. [cit. 2012-10-08]. Dostupné z WWW: . 2. BENDL, S. Maturita ze společenských věd. Praha: NAKLADATELSTVÍ ALEŠ SKŘIVAN ml., 1997. ISBN 80-902261-1-6. 56 s. 3. ŠIL, P., KAROLOVÁ, J. Já člověk. Olomouc: Nakladatelství Olomouc s.r.o., 2004.


ISBN 80-7182-175-6. 286 s. 4. HELUS, Z. Psychologie. 2. vyd. Praha: Nakladatelství FORTUNA, 1999. ISBN 807168-406-6. 120 s. 5. ŠIMÍČKOVÁ-ČÍŽKOVÁ, J. a kol. Přehled vývojové psychologie. 3. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2010. ISBN 978-80-244-2433-0. 189 s. 6. HARTL, P. HARTLOVÁ, H. Psychologický slovník. Praha: Portál, s.r.o., 2000. ISBN 80-7178-303-X. 774 s. 7. HALTUFOVÁ, M. Akceptace klamavé reklamy ve vztahu k charakterisktikám osobnosti. Brno, 2008. 48. Bakalářská práce na Fakultě sociálních studií Masarykovy univerzity v Brně na katedře psychologie. Vedoucí bakalářské práce doc. PhDr. Zbyněk Vybíral, Ph.D. Dostupné online na WWW: . 8. BAKALÁŘ, P. Psychologie v otázkách. Praha: Portál, s.r.o., 1999. ISBN 80-7178-3307. 159 s. 9. MILGRAM, S. 1992. citováno podle BAKALÁŘ, P. Psychologie v otázkách. Praha: Portál, s.r.o., 1999. ISBN 80-7178-330-7. 159 s. 10. WOODWORTH, R. S., SCHLOSBERG, H. 1959. citováno podle BAKALÁŘ, P. Psychologie v otázkách. Praha: Portál, s.r.o., 1999. ISBN 80-7178-330-7. 159 s. 11. MERINGOFF, L. K. 1980. citováno podle BAKALÁŘ, P. Psychologie v otázkách. Praha: Portál, s.r.o., 1999. ISBN 80-7178-330-7. 159 s. Zdroje obrázků Obrázek 1: MM900234752 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: Obrázek 2: MC900338082 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 3: MP900399225 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW:.


Obrázek 4: MC900435278 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 5: MP900175474 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 6: MP900427918 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 7: MP900439339 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW:. Obrázek 8: MC900441902 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 9: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Upraveno softwarem PicMonkey [online] dne 8. 10. 2012, dostupný na WWW: . Obrázek 10: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Upraveno softwarem PicMonkey [online] dne 8. 10. 2012, dostupný na WWW: . Obrázek 11: MC900233375 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 12: MC900287591 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 13: Podepisování smluv [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 14: MP900382673 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: .


Obrázek 15: MP900390083 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 16: MP900382674 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 17: MC900379579 [cit. 2012-10-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Seznam příloh •

Prezentace


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Metody zkoumání v psychologii

Autor


Vytvořeno

říjen 2012



Ročník

sexta

Anotace

Prezentace seznamuje studenty s psychologickým výzkumem a především s experimenty. K prezentaci náleží pracovní list, který si studenti vyplňují během výkladu a posléze jej mohou použít k opakování učiva.

Jazyk

čeština


Žák doplní pracovní list. Žák vyjádří svůj názor k problematice výzkumu v psychologii. Žák popíše obvyklý postup vědeckého výzkumu v psychologii..


-žádné-

Klíčová slova

Psychologický výzkum, výzkumná metoda, experiment, laboratorní experiment, přirozený experiment, terénní experiment.


prezentace


Druh interaktivity

kombinované

Cílová skupina

Žák




16–17 let

Metodické pokyny

Učitel rozdá žákům vytisknutý pracovní list a dá jim pokyn, aby si do něj dělali během prezentace poznámky. Prezentaci je nutno ovládat pomocí interaktivních tlačítek. Prezentace obsahuje úkoly a otázky pro žáky, pro vypracování slouží pracovní list. Pracovní list si žáci ponechají k opakování učiva (slouží místo zápisu, mohou si jej například vlepit do sešitu.).

Zdroje informací 1. PLEVOVÁ, I. Kapitoly z obecné psychologie II. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2004. ISBN 80-244-0963-1. 76 s. 2. WEINGARTEN, G. Pearls Before Breakfast. The Washington Post [online]. Poslední revize 8. 4. 2007. [cit. 2012-10-10]. Dostupný z WWW: . 3. STANĚK, L. Experiment Reflexu: Poznají kolemjdoucí dobrou hudbu? Tomáš Klus hrál na ulici. Reflex [online]. Poslední revize 2. 3. 2012. [cit. 2012-10-10]. Dostupný z WWW: . 4. The Stanford Prison Experiment [online]. [cit 2012-10-10]. Dostupné z WWW: . 5. SALAJKOVÁ, Barbora. Konformita v závislosti na pohlaví jedince a členů skupiny [online]. 2012 [cit. 2012-10-10]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Filozofická fakulta. Vedoucí práce Mojmír Tyrlík. Dostupné z WWW: . 6. Psychologické experimenty [online]. [cit 2012-10-10]. Dostupné z WWW:


. Zdroje obrázků Obrázek 1: MC900441902 [cit. 2012-10-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 2: MC900234461[cit. 2012-10-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 3: MC900290613 [cit. 2012-10-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 4: ALEXDUFF. Joshua Bell.JPG [online]. [cit. 2012-10-10]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution ShareAlike 3,0 na WWW: . Obrázek 5: ŠTĚRBA, J. Tomáš Klus.jpg [online]. [cit. 2012-10-10]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Seznam příloh •

Prezentace

•

Pracovní list


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Další metody zkoumání v psychologii

Autor


Vytvořeno

říjen 2012



Ročník

sexta

Anotace

Prezentace seznamuje studenty se základními metodami výzkumu v psychologii (kromě experimentu). K prezentaci náleží pracovní list, který si studenti vyplňují během výkladu a posléze jej mohou použít k opakování učiva.

Jazyk

čeština


Žák doplní pracovní list. Žák vyjádří svůj názor k problematice výzkumu v psychologii. Žák posoudí pro jaký výzkum je vhodná která ze zmiňovaných výzkumných metod. Žák samostatně vytváří otázky, které by bylo možné použít v psychologickém testu.


-žádné-

Klíčová slova

Psychologický výzkum, výzkumná metoda, pozorování,


rozhovor, test, sociometrie. Druh učebního materiálu

prezentace

Druh interaktivity

kombinované

Cílová skupina

Žák




16–17 let

Metodické pokyny

Učitel rozdá žákům vytisknutý pracovní list a dá jim pokyn, aby si do něj dělali během prezentace poznámky. Prezentaci je nutno ovládat pomocí interaktivních tlačítek. Prezentace obsahuje úkoly a otázky pro žáky, pro vypracování slouží pracovní list. Pracovní list si žáci ponechají k opakování učiva (slouží místo zápisu, mohou si jej například vlepit do sešitu.).

Zdroje informací 1. PLEVOVÁ, I. Kapitoly z obecné psychologie II. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2004. ISBN 80-244-0963-1. 76 s. Zdroje obrázků Obrázek 1: MC900441902 [cit. 2012-10-11]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: .

Seznam příloh •

Prezentace

•

Pracovní list


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM

VY_32_INOVACE_ SADA.02.BN.ZSV



Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Vnímání

Autor


Vytvořeno

listopad 2012


Vnímání

Ročník

sexta

Anotace

Prezentace seznamuje studenty s problematikou vnímání a čití. Studenti na základě jednotlivých aktivit získávají poznatky o tomto psychickém poznávacím procesu.

Jazyk

čeština


Žák definuje pojmy počitek a vnímání a vysvětlí rozdíly mezi nimi. Žák uvede příklady počitků a vjemů. Žák analyzuje a hodnotí svou zkušenost získanou při spolupráci se spolužákem na zadané kresbě.


-žádné-

Klíčová slova

vnímání, čití, vjem, počitek, smyslový orgán, čich, chuť, zrak, sluch, hmat, poloha


Prezentace

Druh interaktivity

kombinované

Cílová skupina

Žák





16–17 let

Metodické pokyny

Prezentace je interaktivní. Při spuštění prezentace je třeba užívat interaktivní tlačítka (hnědé tlačítka vpravo dole, modré šipky). Prezentace začíná úkolem, který se zobrazí po kliknutí na tlačítko s nápisem „úkol“. Žáci na základě pěti vět nakreslí ve dvojicích jednou tužkou obrázek (nesmějí mluvit). Poté aktivitu analyzují a zhodnotí. Následuje krátký výklad doplněný úkoly.

Zdroje informací 1.

ŠIL, P., KAROLOVÁ, J. Já člověk. Olomouc: Nakladatelství Olomouc s. r. o., 2004. ISBN 80-7182-175-6. 286 s.

2. MACHÁČEK, T. Smyslové orgány [online]. [cit. 2012-11-02]. Dostupný z WWW: . 3. HARTL, P., HARTLOVÁ, H. Psychologický slovník. Praha: Portál, 2000. ISBN 807178-303-X. 776 s. Zdroje obrázků Obrázek 1: MC900441902 [cit. 2012-11-02]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 2: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Fotografie upravena pomocí freeware PicMonkey [online] dne 2. 11. 2012, dostupného na WWW: .

Seznam příloh •

prezentace


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Optické klamy

Autor


Vytvořeno

Prosinec 2012


Vnímání

Ročník

sexta

Anotace

Prezentace vysvětluje studentům, co je to klam a dále se zaměřuje na optické klamy. Studenti si prakticky vyzkouší, zda se nechají zmást či ne.

Jazyk

čeština


Žák definuje pojem klam a uvádí příklady jednotlivých druhů klamů. Žák navrhne, jak se dají optické klamy využít v běžném životě.


-žádné-

Klíčová slova

klam, optický klam, iluze, perspektiva


prezentace

Druh interaktivity

(kombinované)

Cílová skupina

Žák





16–18 let

Metodické pokyny

Na prvním slidu jsou žáci vyzváni, aby odpověděli na otázky vztahující se k následujícím obrázkům. Po kliknutí na vybraný obrázek se objeví nápověda. Pro návrat zpět využijte interaktivní tlačítko v pravém dolním rohu snímku (posléze i pro pohyb vpřed). Následuje krátký výklad. Odpovědi k otázkám se spustí při kliknutí na modré šipky nebo na tlačítko „řešení“. Po výkladu následují ukázky optických klamů a test dominance mozkových hemisfér (pokyny v prezentaci). Pro doplnění je možné využít přidaných odkazů (interaktivní tlačítka).


HARTL, P., HARTLOVÁ, H. Psychologický slovník. Praha: Portál, 2000. ISBN 807178-303-X. 774 s.

2. SECKEL, A. Velká kniha optických iluzí. Praha: Albatros, 2003. ISBN 80-00-01236-7. 160 s. 3. Wikipedia.org. Optický klam [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný z WWW: . 4. Kineziologie.celistvost.info. POUROVÁ, A. Test dominance mozkových hemisfér [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný z WWW: . Zdroje obrázků Obrázek 1: MC900441902 [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 2: Allisvanity.jpg [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: .


Obrázek 3: Macdonald, Brett Jordan David. Optical illusion.jpg [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution 2.0 Generic na WWW: . Obrázek 4: MC900303037 [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 5: Fibonacci. Zollner illusion.svg [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported na WWW: . Obrázek 6: Nevit Dilmen. Illusion of gray dots nevit 065.svg [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: CreativeCommons Attribution-Share Alike 3.0 Unported na WWW: . Obrázek 7: Fibonacci. Mond-vergleich.svg [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 8: AnonMoos. Straightlines.svg [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 9: Fibonacci. Café wall.svg [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: CreativeCommons Attribution-Share Alike 3.0 Unported na WWW: . Obrázek 10: Nemo. Iluze Vybarvení Optické Barva [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 11: Nevit Dilmen. Op illusion.svg [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: CreativeCommons Attribution-Share Alike 3.0 Unported na WWW: . Obrázek 12: Paulnasca. Anomalous motion illusion1.png [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: .


Obrázek 13: Fiestoforo. Motion illusion in star arrangement.png [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution 3.0 Unported na WWW: . Obrázek 14: Fastfission. Duck-Rabbit illusion.jpg [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 15: PD-USER-W. Optical illusion vase.png [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 16: Nobuyuki Kayahara. Spinning Dancer.gif [online]. [cit. 2012-11-19]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported na WWW: . Seznam příloh •

Prezentace


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Představivost

Autor


Vytvořeno

Prosinec 2012


Základní psychické jevy

Ročník

sexta

Anotace

Prezentace seznamuje žáky s psychickým jevem – představivostí. Jsou zde vymezeny pojmy představa a fantazie, druhy představ a základní asociační zákony.

Jazyk

čeština


Žák definuje pojmy představa a fantazie, uvede k nim příklady a uvede vztah mezi nimi. Žák analyzuje své představy plynoucí ze slyšené hudby.


-žádné-

Klíčová slova

představa, fantazie, fantazijní představy, asociační zákon


prezentace

Druh interaktivity

(kombinované)

Cílová skupina

Žák





16–18 let

Metodické pokyny

Žáky nejprve vyzveme k tomu, aby definovali představivost, nebo je možné využít brainstormingu. Následuje výklad učitele doprovázený prezentací. Na slidu 7 žáci roztřídí představy dle smyslového orgánu (kliknutím na řešení se objeví správné odpovědi). Následuje výklad asociačních zákonů. Poté už žáci řeší úkoly – kreslí na hudbu (interaktivní odkaz na slidu 10), rozebírají své poznatky a poté poznávají objekty na fotografiích. Učitel také může využít pracovního listu, kde žáci mají do obrázku kreslit, co v něm vidí. Jedná se o pokrčený papír a žáci v něm mohou vidět cokoliv podle jejich vlastní fantazie.


EMMERT, F. a kol. Odmaturuj ze základů společenských věd. Brno: DIDAKTIS spol. s.r.o., 2003. ISBN 80-86285-68-5. 224 s.

2. Gybon.cz. Představivost a fantazie [online]. [cit 2012-11-22]. Dostupný z WWW: . 3. ŠIL, P., KAROLOVÁ, J. Já člověk. Olomouc: Nakladatelství Olomouc s. r. o., 2004. ISBN 80-7182-175-6. 286 s. 4. DOLEŽALOVÁ, L., VLKOVÁ, M. Občanský a společenskovědní základ – psychologie. Kralice na Hané: Computer Media, 2010. ISBN 978-80-7402-060-5. 72 s. Zdroje obrázků Obrázek 1: MC900441902 [cit. 2012-11-22]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 2: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Fotografie pořízena dne 22. 11. 2012. Obrázek 3: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Upraveno softwarem PicMonkey [online] dne 22. 11. 2012, dostupného na WWW: .


Obrázek 4: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Upraveno softwarem PicMonkey [online] dne 22. 11. 2012, dostupný na WWW: . Obrázek 5: Laptop-speaker-grill.jpg [online]. [cit 2012-11-22]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 6 (Obrázek 1 v PL): Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Vytvořeno dne 22. 11. 2012. Seznam příloh •

Prezentace

•

Pracovní list


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Myšlení

Autor


Datum

Prosinec 2012


Myšlení

Ročník

sexta

Anotace

Prezentace seznamuje žáky s psychickým jevem – myšlením a základními pojmy vztahujícími se k dané problematice. Součástí materiálu je interaktivní test.

Jazyk

čeština


Žák definuje pojem myšlení a rozliší pojmy: pojem, soud a úsudek. Žák dále k těmto pojmům uvede příklady. Žák zhodnotí uvedené citáty a vyjádří svůj postoj.


-žádné-

Klíčová slova

myšlení, pojem, soud, úsudek, analýza, syntéza, srovnávání, abstrakce, generalizace, induktivní myšlení, deduktivní myšlení


prezentace

Druh interaktivity

(kombinované)


Cílová skupina

Žák




16–18 let

Metodické pokyny

Učitel žáky nejprve vyzve k zamyšlení se nad uvedeným citátem. Na dalším slidu je vymezen pojem Myšlení. Po kliknutí na modrou šipku se objeví příklad (zde učitel může žáky nejprve vyzvat, aby uvedli příklad podle svých předchozích poznatků). Další citát uvádí vztah mezi myšlením a řečí. Na slidu 6 mají žáci za úkol uvést příklad pojmu, soudu a úsudku (kliknutím na tlačítko nápověda se zobrazí fotografie květiny – tu žáci využijí jako příklad, správné řešení je na slidu 7). Dalším úkolem je roztřídit myšlenkové operace – slide 9. A nakonec jsou žáci seznámeni s jednotlivými druhy myšlení. Na závěr hodiny si žáci vyplní interaktivní test, kde si zkontrolují nabyté znalosti.

Zdroje informací 1. Rvrabel.sweb.cz. Sbírka citátů [online]. [cit 2012-12-10]. Dostupný z WWW: . 2. DOLEŽALOVÁ, L., VLKOVÁ, M. Občanský a společenskovědní základ – psychologie. Kralice na Hané: Computer Media, 2010. ISBN 978-80-7402-060-5. 72 s. 3. Citáty.cz. Citáty [online]. [cit 2012-12-10]. Dostupný z WWW: . 4. GILLERNOVÁ, I., BURIÁNEK, J. Základy psychologie a sociologie. 3. vyd. Praha: FORTUNA, 2006. ISBN 80-7168-749-9. 160 s.


Zdroje obrázků Obrázek 1: MC900441902 [cit. 2012-12-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 2: VAVRIK. KopretinaAlpska.jpg [online]. [cit 2012-12-10]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 3: MM900234752 [cit. 2012-12-10]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Seznam příloh •

Prezentace

•

Test


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Neverbální komunikace

Autor


Vytvořeno

Prosinec 2012


Asertivita a společenské chování

Ročník

sexta

Anotace

Prezentace studenty seznamuje se základními druhy neverbální komunikace. Učivo si následně ověří pomocí interaktivní hry.

Jazyk

čeština


Žák definuje neverbální komunikaci, objasní rozdíly mezi jednotlivými jejími druhy, demonstruje příklady neverbální komunikace, se kterou se pravděpodobně setkává v každodenním životě. Žák posoudí využitelnost neverbální komunikace v praxi.


-žádné-

Klíčová slova

neverbální komunikace, paralingvistika, mimika, pohledy, proxemika, posturika, kinezika, gestika, haptika, vzhled, prostředí



Prezentace

Druh interaktivity

kombinované

Cílová skupina

Žák




16–17 let

Metodické pokyny

Tato prezentace může být využita k hromadné i individuální práci ve výuce. K správnému zobrazení je třeba využívat interaktivních tlačítek. Na úvod se žáci zamyslí nad uvedenými otázkami a pokusí se je správně zodpovědět. Poté se učitel věnuje jednotlivým druhům neverbální komunikace a vede žáky k aktivní spolupráci nad zadanými úkoly (žáci mohou být rozděleni do menších skupinek, do dvojic). Po seznámení se základními druhy neverbální komunikace následuje hra, založená na porozumění probranému učivu a celkovému zopakování neverbální komunikace. Učitel vždy stiskne vybrané políčko z diagramu a objeví se příslušná otázka, kterou mají žáci odpovědět. Pro kontrolu se stiskne tlačítko řešení a zobrazí se správná odpověď.

Zdroje informací 1. MIKULÁŠTÍK, M. Komunikační dovednosti v praxi. Praha: Grada Publishing, a.s., 2003. ISBN 80-247-0650-4. 368 s. 2. HELUS, Z. Psychologie pro střední školy. Praha: Nakladatelství Fortuna, 1999. ISBN 807168-406-6. 120 s. Zdroje obrázků Obrázek 1: MP900430593 [cit. 2012-12-03]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 2: Jeanot. Uncle Sam (pointing finger).png [online]. [cit. 2012-12-03]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW:


. Obrázek 3: Gazel. Láska Loving Přítel Půvabný Pár Srdce Rodina.jpg [online]. [cit. 2012-1203]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 4: PublicDomainPictures. Dítě Krásné Černá Narozen Roztomilý Oči Rodina.jpg [online]. [cit. 2012-12-03]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 5: Gveret Tered. Messy storage room with boxes.jpg [online]. [cit. 2012-12-03]. Dostupný pod licencí: Creative Commons 2.0 Generic na WWW: . Obrázek 6: DeMERS, James. Domácí Kancelář Pracovní Prostor Počítače [online]. [cit. 201212-03]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 7: OCAL. Flight Attendant [online]. [cit. 2012-12-03]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 8: LeeShengWang. Shot a Homeless Man in Joy.jpg [online]. [cit. 2012-12-03]. Dostupný pod licencí: Creative Commons 3.0 Unported na WWW: . Obrázek 9: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Upraveno softwarem PicMonkey [online] dne 3. 12. 2012, dostupného na WWW: . Seznam příloh •

Prezentace


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM

VY_32_INOVACE_ SADA.02.BN.ZSV



Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Paměť

Autor


Vytvořeno

Listopad 2012



Ročník

sexta

Anotace

Prezentace slouží žákům k nabytí nových poznatků o paměti a otestování si vlastní paměti na jednoduchých aktivitách.

Jazyk

čeština


Žák definuje pojem paměť, vyjmenuje druhy a vlastnosti paměti. Žák navrhne možné postupy pro rozvoj vlastní paměti.


-žádné-

Klíčová slova

paměť, druhy paměti, vlastnosti paměti, fáze procesu paměti


Prezentace

Druh interaktivity

kombinované


Cílová skupina

Žák




16–17 let

Metodické pokyny

Prezentace je interaktivní. Při spuštění prezentace je třeba užívat interaktivní tlačítka (hnědé tlačítka vpravo dole). Prezentace začíná úkolem, kdy žáci pozorují vyfotografované předměty a snaží se je zapamatovat. Po uplynutí daného času (určí učitel, cca 30 sekund – 1 minuta) žáci vypíší předměty, které si zapamatovali. Následně si prohlédnou obrázek města (úkol č. 2, nejlépe je obrázek vytisknout pro každého žáka, ať má každý klid na soustředění a poté si je vybrat zpět, ať nemohou podvádět). Následuje výklad učitele. (u otázky „Jak trénovat paměť“ se odpověď ukáže po kliknutí na modrou šipku). Poté se opět třída vrací k úkolu č. 2, k otázkám k obrázku – co si žáci dokáží vybavit z paměti, co postřehli. K tomuto úkolu může učitel buď využít pouze prezentaci (tlačítko „otázky“ na slidu 12) a nebo může žákům dát pracovní list s těmito otázkami, žáci jej samostatně vyplní a pak si je zkontrolují hromadně s prezentací (tlačítko „řešení“ na slidu 12 – přejde rovnou na řešení).


HARTL, P., HARTLOVÁ, H. Psychologický slovník. Praha: Portál, 2000. ISBN 807178-303-X. 774 s.

2. ŠIL, P., KAROLOVÁ, J. Já člověk. Olomouc: Nakladatelství Olomouc s. r. o., 2004. ISBN 80-7182-175-6. 286 s. 3. Gybon.cz. Paměť [online]. [cit 2012-11-08]. Dostupný z WWW: .


Zdroje obrázků Obrázek 1: MC900441902 [cit. 2012-11-08]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 2: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Fotografie pořízena dne 21. 10. 2012. Obrázek 3: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Seznam příloh •

Prezentace

•

Pracovní list


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Emoce

Autor


Vytvořeno

Leden 2013


Osobnost

Ročník

sexta

Anotace

Žáci se za pomocí různých aktivit seznámí s problematikou emocí, jejich druhů a znaků.

Jazyk

čeština


Žák vysvětlí pojem emoce a vlastními slovy vysvětlí jednotlivé znaky emocí. Žák aplikuje jednotlivé emoce při názorném předvedení spolužákům, kteří rozhodou o jaké emoce se jedná. Žák posoudí emoce vyjádřené za pomoci abstraktní kresby / malby spolužáků.


-žádné-

Klíčová slova

motivace, motiv, potřeba.


pracovní list

Druh interaktivity

(kombinované)


Cílová skupina

Žák




16–18 let

Metodické pokyny

Dané učivo zahájí učitel za pomoci křížovky. Žáci ji doplní a zkusí formulovat, co znamená tajenka. Pokud žáci mají přístup k internetu, tak dané slovní spojení vyhledají. Poté pantomimou znázorňují předepsané emoce a navzájem hádají. Následuje výklad učitele provázený čtením poskládaných vět (úkol č. 3). Na závěr výkladu žáci doplní tabulku a vyjádří vybranou emoci. Materiál obsahuje verzi pro učitele s bližším vymezením jednotlivých úkolů a jejich řešením.

Zdroje informací 1. DOLEŽALOVÁ, L., VLKOVÁ, M. Občanský a společenskovědní základ – psychologie. Kralice na Hané: Computer Media, 2010. ISBN 978-80-7402-060-5. 72 s. 2. GILLERNOVÁ, I., BURIÁNEK, J. Základy psychologie a sociologie. 3. vyd. Praha: FORTUNA, 2006. ISBN 80-7168-749-9. 160 s.

Seznam příloh •

Pracovní list pro žáky

•

Pracovní list pro učitele


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Vývoj jedince

Autor


Vytvořeno

Listopad 2012


Periodizace vývoje osobnosti jedince

Ročník

sexta

Anotace

Prezentace pomáhá žákům systematizovat vědomosti o vývoji člověka jako osobnosti. Tyto vědomosti si upevňují pomocí nabídnutých metod (kritické čtení, přiřazování, shrnutí poznatků a podobně).

Jazyk

čeština


Žák definuje pojem vývojová psychologie, správně seřadí vývojové etapy jedince, shrne poznatky o jednotlivých etapách vývoje osobnosti.


-žádné-

Klíčová slova

vývojová psychologie, novorozenec, kojenec, batole, předškolní věk, mladší školní věk, puberta, adolescence, dospělost, stáří


Prezentace, pracovní list


Druh interaktivity

kombinované

Cílová skupina

Žák




16–17 let

Metodické pokyny

Prezentace je interaktivní. Při spuštění prezentace je třeba užívat interaktivní tlačítka. Na úvodním slidu se žáci seznámí s pojmem vývojová psychologie a zamyslí se nad jejím přínosem. Po kliknutí na modrou šipku se objeví řešení. Poté následuje další výkladový slide. Následně žáci seřazují jednotlivé etapy vývoje (šipka – řešení). Pro tuto aktivitu je vhodné využít i pracovního listu. Po zamyšlení na slidu 5 následuje rozdělení žáků do skupin (žáci si skupiny vylosují na základě rozstříhaných kartiček – tím si i vylosují téma). Vyhledají si nejdůležitější informace k danému tématu (dle zadání učitele – na internetu, v učebnici, v textu, online materiálu apod.). Jednotlivé skupinky doplňují informace k daným vývojovým obdobím (řešení se zobrazí po kliknutí na mezeru v textu).


ŠIMÍČKOVÁ-ČÍŽKOVÁ, J. a kol. Přehled vývojové psychologie. 3. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2010. ISBN 978-80-244-2433-0. 189 s.

2.

ŠIL, P., KAROLOVÁ, J. Člověk jako osobnost. 2. vyd. Olomouc: Nakladatelství Olomouc s. r. o., 2007. ISBN 978-80-7182-230-1. 200 s.

Zdroje obrázků Obrázek 1: Dítě Břicho Tělo Napjatě Žena Zdraví Mateřství.jpeg [online]. [cit 2012-1102]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: .


Obrázek 2: MC900441902 [cit. 2012-11-02]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 3: Dítě Péče Roztomilý Ruka Obličej Spánek Spací.jpeg [online]. [cit 2012-1102]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: . Obrázek 4: Rozkošný Dítě Koupel Hromadná Chlapec Čistý.jpeg [online]. [cit 2012-1102]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: . Obrázek 5: Bendová, Alexandra. Umístěno a upraveno se souhlasem autorky. Fotografie upravena pomocí freeware PicMonkey [online] dne 2. 11. 2012, dostupného na WWW: . Obrázek 6: Bendová, Alexandra. Umístěno se souhlasem autorky. Obrázek 7: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Fotografie upravena pomocí freeware PicMonkey [online] dne 2. 11. 2012, dostupného na WWW: . Obrázek 8: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Fotografie upravena pomocí freeware PicMonkey [online] dne 2. 11. 2012, dostupného na WWW: . Obrázek 9: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Fotografie upravena pomocí freeware PicMonkey [online] dne 2. 11. 2012, dostupného na WWW: . Obrázek 10: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Fotografie upravena pomocí freeware PicMonkey [online] dne 2. 11. 2012, dostupného na WWW: . Obrázek 11: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Fotografie upravena pomocí freeware PicMonkey [online] dne 2. 11. 2012, dostupného na WWW: . Seznam příloh


•

Prezentace

•

Pracovní list

•

Kartičky k rozřazení žáků


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Motivace

Autor


Vytvořeno

Leden 2013


Motivace

Ročník

sexta

Anotace

Prezentace uvádí žáky do problematiky motivace a potřeb. Žáci se seznámí se základními pojmy a poté si prakticky vyzkoušejí práci s nimi. Součástí je pracovní list pro žáky.

Jazyk

čeština


Žák definuje pojem motivace. Žák rozliší vnější a vnitřní motivaci a také motivaci primární od sekundární. Žák analyzuje motivy u různých osob a zdůvodní svá rozhodnutí.


-žádné-

Klíčová slova

motivace, motiv, potřeba.


prezentace, pracovní list


Druh interaktivity

(kombinované)

Cílová skupina

Žák




16–18 let

Metodické pokyny

Na základě krátké prezentace vyučující vyloží problematiku motivace. Výklad je vhodné zahájit otázkami na prvním slidu prezentace, kde se žáci mají zamyslet nad vlastní motivací – ke studiu, sportu a podobně (učitel může doplnit vlastními otázkami). Dále učitel žáky seznámí s pojmy motivace, motiv, potřeba a druhy motivace. Poté žáci pracují na vyplnění pracovního listu. Pracovní list je opatřen řešením, avšak na většinu úloh je vyžadováno samostatné myšlení žáků. Jejich odpovědi se tudíž mohou lišit a je nutné, aby vyučující posoudil jejich správnost.

Zdroje informací 1. GILLERNOVÁ, I., BURIÁNEK, J. Základy psychologie a sociologie. 3. vyd. Praha: FORTUNA, 2006. ISBN 80-7168-749-9. 160 s. 2. EMMERT, F. a kol. Odmaturuj ze společenských věd. Brno: DIDAKTIS, 2003. ISBN 80-86285-68-5. 224 s. 3. HARTL, P., HARTLOVÁ, H. Psychologický slovník. Praha: Portál, 2000. ISBN 807178-303-X. 776 s. Zdroje obrázků Obrázek 1 (PPT): MC900441902 [cit. 2013-01-03]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 1 (PL): Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Seznam příloh •

Prezentace


•

Pracovní list


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Pozornost

Autor


Vytvořeno

Leden 2013


Osobnost

Ročník

sexta

Anotace

Žáci získají informace o pozornosti, jejích druzích a vlastnostech. Přínosem může být také, že se naučí, co ovlivňuje jejich pozornost.

Jazyk

čeština


Žák popíše, co se rozumí pojmem pozornost, vyjmenuje druhy a vlastnosti pozornosti. Žák uvede vztah mezi pozorností a motivací. Navrhne možnosti, které ovlivňují pozornost.


-žádné-

Klíčová slova

pozornost záměrná, pozornost bezděčná, intenzita pozornosti, stálost pozornosti, rozsah pozornosti, přenášení pozornosti, výběrovost pozornosti


prezentace, pracovní list


Druh interaktivity

(kombinované)

Cílová skupina

Žák




16–18 let

Metodické pokyny

Jako úvodní aktivitu si žáci zkusí test – umíte se chovat podle instrukcí? Tento úkol musejí splnit max. za tři minuty. Poté následuje výklad učitele, při kterém je vyžadováno aktivní zapojení žáků – a to především na slidu 4 – žáci třídí vnitřní a vnější podmínky, na slidu 5 popisují fotografii (řešení úkolu je v režii žáků, nejsou žádné předepsané správné odpovědi). Slide 6 je udělaný formou rozcestníku, ze kterého se žáci dostanou kliknutím na vybranou vlastnost (poté odpovídají na otázky, nebo se dostanou na vysvětlení pojmu). U slidu s názvem „Výběrovost“ – aktivita Monkey business illusion je třeba, aby žáci pracovali v tichosti a nerušili ostatní. Před aktivitou žáci musí rozumět zadání. Aktivita (video) se spustí kliknutím na interaktivní tlačítko. Učitel pustí video v rozmezí 0:10–0:40. Poté se přejde na další slide a postupným klikáním se zobrazí 4 body. Učitel může žákům video pustit pro kontrolu ještě jednou. Na slidu 13 žáci odpovídají na zobrazenou otázku – řešení (4x kliknout na tlačítko). Poslední aktivitu žáci zpracovávají do pracovního listu, kde mají tabulku se slovy, která mají seřadit podle toho, jak je poprvé uvidí na videu. Pokud žáci nebudou schopni pokračovat v číslování, stačí, když si dělají čárky u předmětů, které uvidí. Zadání je nutno


říci před zahájením videa. U této aktivity její délku určí učitel, není nutné zhlédnout celé video. Zdroje informací 1. BENDL, S. Maturita ze společenských věd. Praha: Nakladatelství ALEŠ SKŘIVAN ml., 1997. ISBN 80-902261-1-6. 56 s. 2. DOLEŽALOVÁ, L., VLKOVÁ, M. Občanský a společenskovědní základ – psychologie. Kralice na Hané: Computer Media, 2010. ISBN 978-80-7402-060-5. 72 s. 3. ŠIL, P. KAROLOVÁ, J. Já člověk. Olomouc: Nakladatelství Olomouc s. r. o., 2004. ISBN 80-7182-175-6. 286 s. 4. Prosestry.cz. Pozornost a její význam v ošetřovatelském procesu [online]. [cit. 2013-0104]. Dostupný z WWW: . 5. YouTube.com. Monkey Business Illusion [online]. [cit. 2013-01-04]. Dostupný z WWW: . 6. GILLERNOVÁ, I., BURIÁNEK, J. Základy psychologie a sociologie. 3. vyd. Praha: FORTUNA, 2006. ISBN 80-7168-749-9. 160 s. 7. Datapro.poradcevpk.cz. Malá zkouška pozornosti [online]. [cit. 2013-01-04]. Dostupný z WWW: . 8. YouTube.com. Canada – Keep Exploring [online]. [cit. 2013-01-04]. Dostupný z WWW: . Zdroje obrázků Obrázek 1: MC900441902 [cit. 2013-01-04]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 2: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Seznam příloh •

Prezentace

•

Pracovní list


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Temperament

Autor


Vytvořeno

Únor 2013


Osobnost

Ročník

sexta

Anotace

Žáci se seznámí s pojmem temperament a jednotlivými teoriemi temperamentu podle různých psychologů.

Jazyk

čeština


Žák vysvětlí pojem temperament, rozliší jednotlivé teorie a uvede k nim příklady. Žák analyzuje fotografie z pesimistického a optimistického pohledu.


-žádné-

Klíčová slova

temperament, extraveze, introverze, sangvinik, flegmatik, cholerik, melancholik, stabilita, labilita


prezentace

Druh interaktivity

(kombinované)


Cílová skupina

Žák




16–18 let

Metodické pokyny

Učitel žáky seznámí s pojmem temperament a poté pokračuje jednotlivými stránkami prezentace, kde jsou interaktivní úkoly pro žáky (přiřazování, spojování analýza textu a podobně). V prezentaci je třeba se pohybovat pomocí interaktivních tlačítek. Správné odpovědi se zobrazují kliknutím na tlačítko řešení, či na jednotlivé termíny. Na závěr je vložen úkol na interpretaci obrázků z pohledu pesimisty a optimisty. Zde není žádné správné řešení, učitel se zabývá odpověďmi žáků a pomáhá jim nalézt cestu.

Zdroje informací 1. HARTL, P., HARTLOVÁ, H. Psychologický slovník. Praha: Portál, 2000. ISBN 807178-303-X. 776 s. 2. ŠIL, P. KAROLOVÁ, J. Já člověk. Olomouc: Nakladatelství Olomouc s. r. o., 2004. ISBN 80-7182-175-6. 286 s. 3. DOLEŽALOVÁ, L., VLKOVÁ, M. Občanský a společenskovědní základ – psychologie. Kralice na Hané: Computer Media, 2010. ISBN 978-80-7402-060-5. 72 s. 4. Wikipedia.org. Optimismus [online]. [cit. 2013-02-06]. Dostupné z WWW: . Zdroje obrázků Obrázek 1: Noe. Four temperament b.PNG [online]. [cit. 2013-02-06]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: .


Obrázek 2: Robinson, David L. Hans Eysenck's 4 Personality Types.gif [online]. [cit. 201302-06]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 3: Black-and-white-lock-and-keys [online]. [cit. 2013-02-06]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 4: Hand-made-soap [online]. [cit. 2013-02-06]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 5: MC900441902 [cit. 2013-02-06]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 6: Snova. Glass Half Full bw 1.JPG [online]. [cit. 2013-02-06]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 7: LuciaSofo. Halffullorhalfempty.jpg [online]. [cit. 2013-02-06]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 8: Jef Poskanzer. Broken glass.jpg [online]. [cit. 2013-02-06]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution 2.0 Generic na WWW: . Obrázek 9: MC900441735 [cit. 2013-02-06]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 10: cc-by-sa. Thumbs up by Wakalani.jpg [online]. [cit. 2013-02-06]. Dostupný pod licencí: Creative Commons licence 2.0 Generic na WWW: . Obrázek 11: Luc Viatour. Dew on spider web Luc Viatour.jpg [online]. [cit. 2013-02-06]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported na WWW: .


Seznam příloh •

Prezentace


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Asertivita

Autor


Vytvořeno

Únor 2013


Asertivita

Ročník

sexta

Anotace

V tomto materiálu lze nalézt informace o asertivitě – co znamená tento termín, jaké existují asertivní práva a techniky.

Jazyk

čeština


Žák popíše, co se skrývá pod pojmem asertivita a objasní, jak on sám tento pojem chápe. Žák použije uvedené asertivní práva k jejich dramatizaci a zhodnotí jejich užití v běžném životě. Žák zdůvodní důležitost znalosti asertivních technik.


-žádné-

Klíčová slova

asertivita, asertivní práva, asertivní techniky


prezentace


Druh interaktivity

(kombinované)

Cílová skupina

Žák




16–18 let

Metodické pokyny

Učitel žákům na úvod pustí videoukázku o asertivitě (pouze 0:39–5:17). Na základě ukázky žáci rozhodnou, zda jsou tvrzení na slidu 3 pravdivá, či ne. Kliknutím na řešení se zobrazí správná odpověď. Dále se žáci pokusí podle nabytých znalostí vytvořit definici asertivity, kterou posléze konfrontují s definicí, která se objeví po kliknutí na hnědou šipku. Na slidu 6 je úkol pro žáky, kdy mají dramaticky ztvárnit jednotlivá asertivní práva podle toho, jak si je vylosují (kartičky lze vytisknout z přiloženého pracovního listu). Pomocí slidu 7 se žáci postupně seznámí s asertivními technikami (kliknutím na dané tlačítko se přechází na vysvětlení dané techniky). Na závěr žáci řeší uvedené situace. Zde je možnost různých odpovědí, proto není specifikováno přesné řešení (odpovědi žáků se mohou lišit).

Zdroje informací 1. Mujvztah.cz. Asertivita [online]. [cit. 2013-02-14]. Dostupné z WWW: . 2. Podnikavá žena.cz. Asertivita. [online]. [cit. 2013-02-14]. Dostupné z WWW: .


Zdroje obrázků Obrázek 1: MP900385576 [cit. 2013-02-14]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 2: MP900387490 [cit. 2013-02-14]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 3: MC900397074 [cit. 2013-02-14]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 4: MC900434403 [cit. 2013-02-14]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 5: Tene. Circle-question.svg [online]. [cit. 2013-02-14]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported na WWW: . Obrázek 6: MC900441436 [cit. 2013-02-14]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 7: MP900430526 [cit. 2013-02-14]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 8: Autor neznámý. Please Help Me.jpg [online]. [cit. 2013-02-14]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 9: Autor neznámý. Stop plochý ruka šedá téma akce ignorovat ikona.png [online]. [cit. 2013-02-14]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: .


Obrázek 10: Autor neznámý. Ne negativní karty spirála zrušení odmítnutí.jpg [online]. [cit. 2013-02-14]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 11: MP900403728 [cit. 2013-02-14]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 12: MC900078809 [cit. 2013-02-14]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Seznam příloh •

Prezentace

•

PL – kartičky pro losování na dramatizaci


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM


Autor


Vytvořeno

Leden 2013


Asertivita a společenské chování

Ročník

sexta

Anotace

Prezentace zábavnou formou seznamuje žáky se zásadami společenského chování jak v každodenním životě i za mimořádných situací jako jsou promoce a podobně.

Jazyk

čeština


Žák aplikuje zásady společenského chování v každodenním životě, dokáže srovnat chování s normou a na případné prohřešky proti slušnému chování upozornit a navrhnout jak se v podobné situaci správně zachovat.


-žádné-

Klíčová slova

Etiketa, etika, slušné chování, společenské chování, společensky významná osoba, představování, pozdrav, oblékání, stolování, všední událost, slavnostní událost


Prezentace


Druh interaktivity

kombinované

Cílová skupina

Žák




16–17 let

Metodické pokyny

Učitel rozdělí třídu na skupiny (2 nebo více), seznámí je s pravidly hry. Skupinky si určí řečníka, který bude později prezentovat odpovědi skupiny na dané otázky. Skupinka, která začne, si podle svého uvážení vybere jedno hrací pole. Po kliknutí na dané pole se objeví soutěžní otázka, na kterou musí v časovém limitu odpovědět. Pokud odpoví správně, zapisují si daný počet bodů. Pokud je jejich odpověď částečně správná, učitel určí počet bodů, který si skupinka připíše. Pokud odpoví špatně nebo neví, body se jim nepřičítají. Další skupinka má možnost odpovědět za ně a připsat si jejich body na své konto. Správné znění odpovědi je k dispozici po kliknutí na tlačítko s označením „řešení“. Poté si vybírá soutěžní políčko další skupinka. Tak se postupuje, až jsou všechna políčka zodpovězena. Nakonec se spočítají obdržené body, Vítězí skupinka s největším počtem bodů.

Zdroje informací 1. Ssjc.ujc.cas.cz. Slovník spisovného jazyka českého [online]. [cit. 2012-12-07]. Dostupný z WWW: . 2. ŠPAČEK, L. Nová velká kniha etikety. 2. vyd. Praha: Mladá fronta a.s., 2010. ISBN 978-80-204-1954-5. 288 s. Zdroje obrázků Obrázek 1: MC900336107 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: .


Obrázek 2: DRAPER, E. First family and Elizabeth II 2007 (outside).jpg [online]. [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 3: MP900431734 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 4: MP900401844 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 5: MP900399454 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 6: MP900399717 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 7: MP900401454 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 8: MP900405518 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 9: MP900316713 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 10: MP900316714 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 11: MP900442343 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 12: KUKALOWICZ, Agata. Krawaty.jpg [online]. [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 na WWW: . Obrázek 13: MCNALLY, P. J. BOWTIE red velvet pretied clipon.jpg [online]. [cit. 201212-07]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 na WWW: . Obrázek 14: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Upraveno softwarem PicMonkey [online] dne 7. 12. 2012, dostupného na WWW: . Obrázek 15: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Upraveno softwarem PicMonkey [online] dne 7. 12. 2012, dostupného na WWW: . Obrázek 16: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Upraveno softwarem PicMonkey [online] dne 7. 12. 2012, dostupného na WWW: . Obrázek 17: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Upraveno softwarem PicMonkey [online] dne 7. 12. 2012, dostupného na WWW: .


Obrázek 18: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Upraveno softwarem PicMonkey [online] dne 7. 12. 2012, dostupného na WWW: . Obrázek 19: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Upraveno softwarem PicMonkey [online] dne 7. 12. 2012, dostupného na WWW: . Obrázek 20: [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: Obrázek 21: MOs810. Carpaccio with cheese.jpg [online]. [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí: Creative Commons licence 3.0 Unported na WWW: . Obrázek 22: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Program Malování. 6. 12. 2012. Obrázek 23: MC900441736 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 24: MP900440293 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 25: MP900422233 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 26: MP900401372 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 27: MP900341498 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Obrázek 28: MC900345431 [cit. 2012-12-07]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Seznam příloh •

Prezentace


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor


Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Souhrnné opakování

Autor


Vytvořeno

Únor 2013


Psychologie (opakování)

Ročník

sexta

Anotace

Žáci si formou hry zopakují důležité pojmy, které si osvojili během výuky psychologie.

Jazyk

čeština


Žák určí příslušný pojem podle nápovědy nebo podle popisu. Žák prokáže svou znalost termínů a jmen psychologů z předešlých hodin.


-žádné-

Klíčová slova

psychologie, kvíz, pojmy, definice, behaviorismus, gestaltismus, Freud, indukce, stereotypy


prezentace

Druh interaktivity

(kombinované)

Cílová skupina

Žák





16–18 let

Metodické pokyny

Žáci se rozdělí do dvou skupin, jedni budou zelení a druzí růžoví. Jejich úkolem je zodpovědět na otázky. Správnou odpovědí získávají políčko s písmenem. Cílem je, co nejrychleji spojit tři strany trojúhelníku barvou týmu. Hra je interaktivní, na danou otázku se přejde kliknutím na políčko v trojúhelníku. Po správné odpovědi učitel klikne na příslušné písmenko u příslušné barvy (růžoví tabulka vlevo, zelení tabulka vpravo). U většiny otázek je poskytnuta nápověda, která se objeví po kliknutí na tlačítko „nápověda“. Řešení se objeví kliknutím na tlačítko „řešení“.

Zdroje informací 1. ŠIL, P., KAROLOVÁ, J. Já člověk. Olomouc: Nakladatelství Olomouc s.r.o., 2004. ISBN 80-7182-175-6. 286 s. 2. GILLERNOVÁ, I., BURIÁNEK, J. Základy psychologie, sociologie. 3. vyd. Praha: Nakladatelství FORTUNA, 2006. ISBN 80-7168-811-8. 160 s. 3. DOLEŽALOVÁ, L., VLKOVÁ, M. Občanský a společenskovědní základ – psychologie. Kralice na Hané: Computer Media, 2010. ISBN 978-80-7402-060-5. 72 s. 4. HARTL, P., HARTLOVÁ, H. Psychologický slovník. Praha: Portál, 2000. ISBN 807178-303-X. 776 s. 5. BENDL, S. Maturita ze společenských věd. Praha: Nakladatelství ALEŠ SKŘIVAN ml., 1997. ISBN 80-902261-1-6. 56 s. 6. MIKULÁŠTÍK, M. Komunikační dovednosti v praxi. Praha: Grada Publishing, a.s., 2003. ISBN 80-247-0650-4. 368 s. 7. EMMERT, F. a kol. Odmaturuj ze společenských věd. Brno: DIDAKTIS, 2003. ISBN 80-86285-68-5. 224 s.


8. Wikipedia.org. Psychoanalýza [online]. [cit. 2013-02-04]. Dostupný z WWW: . 9. Czechkid.cz. Stereotypy a předsudky [online]. [cit. 2013-02-04]. Dostupný z WWW: . 10. Jogacentrum.cz. Co je jóga? [online]. [cit. 2013-02-04]. Dostupný z WWW: . 11. Wikipedia.org. Zoopsychologie [online]. [cit. 2013-02-04]. Dostupný z WWW: . 12. Wikipedia.org. Verifikace [online]. [cit. 2013-02-04]. Dostupný z WWW: . 13. Wikipedia.org. Falzifikace [online]. [cit. 2013-02-04]. Dostupný z WWW: . Zdroje obrázků Obrázek 1: Siebrand. Alfred Adler.png [online]. [cit 2013-02-04]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: . Obrázek 2: Jordi March i Nogué. Central nervous system 2.svg [online]. [cit 2013-02-04]. Dostupný pod licencí Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported na WWW: . Obrázek 3: Toddatkins. Emotions.gif [online]. [cit 2013-02-04]. Dostupný pod licencí Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication na WWW: . Obrázek 4: Fibonacci. Inkblot.png [online]. [cit 2013-02-04]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: . Obrázek 5: Globalcelebrityreporter. Pianist JR Rockefeller.jpg [online]. [cit 2013-02-04]. Dostupný pod licencí Creative Commons licence 3.0 Unported na WWW: . Obrázek 6: Tungsten. Math lecture at TKK.JPG [online]. [cit 2013-02-04]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: .


Obrázek 7: Dodek. Gradient-optical-illusion.svg [online]. [cit 2013-02-04]. Dostupný pod licencí Creative Commons licence 3.0 Unported na WWW: . Obrázek 8: Autor neznámý. Wundt.jpg [online]. [cit 2013-02-04]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: . Obrázek 9: Mysid. Chromosome X.svg [online]. [cit 2013-02-04]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: . Obrázek 10: Dietzel65. Chromosome-upright.png [online]. [cit 2013-02-04]. Dostupný pod licencí Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported na WWW: . Obrázek 11: MP900427645 [cit. 2013-02-04]. Dostupný pod licencí Microsoft Office 2003 na WWW: . Seznam příloh •

Prezentace


Název projektu



CZ.1.07/1.5.00/34.0099

Název sady DUM




Vzdělávací obor

Občanská výchova

Tematická oblast


Kód DUM


Název DUM

Příběh společenského chování

Autor


Vytvořeno

Leden 2013



Ročník

sekunda

Anotace

Žáci si zábavnou formou zopakují hlavní pravidla společenského chování – jak zdravit, jak se chovat v dopravním prostředku, v obchodě, na hřišti a u stolu.

Jazyk

čeština


Žák aplikuje pravidla společenského chování v každodenních situacích. Žák vysvětlí zásady společenského chování – pozdravy, stolování, cestování, nakupování a u hry na hřišti.


-žádné-

Klíčová slova

Společenské chování, slušné chování, autobus, hřiště, stolování, nakupování, pozdravy.


Prezentace

Druh interaktivity

kombinovaná


Cílová skupina

Žák




12–15 let

Metodické pokyny

Žáci se formou příběhu seznámí s Honzou, který je provádí celou prezentací, a oni mu radí, jak se zachovat v určitých situacích. Učitel působí jako rádce, pokud si žáci nevědí rady, jak se v dané situaci zachovat, v ostatních případech spíše kontroluje a usměrňuje činnost žáků. V prezentaci je třeba využít interaktivních tlačítek, která učitele nasměrují na propojenou stránku prezentace.

Zdroje informací 1. ŠPAČEK, L. Nová velká kniha etikety. 2. vyd. Praha: Mladá fronta a.s., 2010. ISBN 978-80-204-1954-5. 288 s. Zdroje obrázků Obrázek 1: Jared and Corin. School bus zoom in front.jpg [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic na WWW: . Obrázek 2: OCAL. Sign [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 3: Vlastní tvorba pomocí nástrojů v programu SMART Notebook. Bendová, Gabriela. Obrázek 4: OCAL. Bye Wave Smiley [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 5: luz. Grandpa [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 6: rcnewman6. Happy Grandma [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 7: OCAL. Little Boy [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 8: OCAL. Woman nurse [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 9: OCAL. Woman Doctor 1 [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: .


Obrázek 10: Ciara. Blonde Manga Character [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 11: Vlastní tvorba. Bendová, Gabriela. Fotografie upravena pomocí freeware PicMonkey [online] dne 5. 12. 2012, dostupného na WWW: . Obrázek 12: OCAL. Larger Plate [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 13: Iyo. Sutrannu Flatware kife [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 14: ily. Sharp Fork [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 15: OCAL. Spoon [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 16:OCAL. Glass of wine 3 [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 17: Jo Giles. Glass of white wine [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 18: Penny. Empty wine glass [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 19: OCAL. Fork and Spoon Silverware [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 20: OCAL. Salt and Pepper [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 21: OCAL. Flourishing Flowers [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 22: OCAL. Woman Shopping [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 23: OCAL. Football Pitch [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Obrázek 24: OCAL. Futbolista Soccer Player [online]. [cit. 2012-12-05]. Dostupný pod licencí: Public Domain na WWW: . Seznam příloh •

Prezentace

34

Recommend Documents