1
Prosumer
Prosumer Database
/ 34
2
/ 34
Table of Contents 1
Inleiding ........................................................................................................................................... 4
2
Algemeen ........................................................................................................................................ 5
3
4
5
6
7
2.1
Socio demografische variabelen.............................................................................................. 5
2.2
Interesses en vrije tijd ............................................................................................................. 6
2.3
Ervaring .................................................................................................................................... 6
2.4
Drijfveren om media te maken................................................................................................ 9
2.5
Redactie/radiostation/medialab ........................................................................................... 10
2.6
Online Community................................................................................................................. 13
2.7
Media tegen betaling ............................................................................................................ 14
Fotografie ...................................................................................................................................... 15 3.1
Gebruik .................................................................................................................................. 15
3.2
Ervaring .................................................................................................................................. 15
3.3
Delen van foto’s..................................................................................................................... 17
Video ............................................................................................................................................. 18 4.1
Gebruik .................................................................................................................................. 18
4.1
Ervaring .................................................................................................................................. 18
4.2
Delen video’s ......................................................................................................................... 20
Tekst .............................................................................................................................................. 21 5.1
Gebruik .................................................................................................................................. 21
5.2
Ervaring .................................................................................................................................. 21
5.3
Delen teksten......................................................................................................................... 22
Radio/Audio .................................................................................................................................. 23 6.1
Gebruik Radio/Audio ............................................................................................................. 23
6.2
Ervaring Radio/Audio............................................................................................................. 23
6.3
Delen Radio/Audio ................................................................................................................ 25
Muziek ........................................................................................................................................... 26 7.1
8
Ervaring .................................................................................................................................. 26
Opportuniteiten ............................................................................................................................ 28 8.1
Vaardigheden ........................................................................................................................ 28
8.2
Noden .................................................................................................................................... 28
Prosumer Database
3
8.3 9
/ 34
Delen van media .................................................................................................................... 30
Prosumer profilering ..................................................................................................................... 31 9.1
Profiel 1: Basis Prosumers ..................................................................................................... 31
9.2
Profiel 2: Lead Prosumers ...................................................................................................... 31
9.3
Profiel 3: Actieve prosumer ................................................................................................... 32
9.4
Profiel 4: Muzikanten ............................................................................................................ 32
Prosumer Database
4
/ 34
1 Inleiding Dit rapport bevat een weerspiegeling van de resultaten en trends die werden opgemeten bij de bevraging van Prosumers in het kader van de Mediatuin proeftuin in samenwerking met het REC radiocentrum. Het hoofd doel van deze survey was het in kaart brengen hoe creatievelingen media maken, wanneer en waarom ze dat doen, wat ze daarvoor nodig hebben,… De vragenlijst bestond uit 51 vragen (zie bijlage 1 voor de volledige vragenlijst). In totaal vulden 898 respondenten de vragenlijst in, met een gemiddelde invultijd van tien minuten. Alle respondenten werden geworven via verschillende kanalen waaronder REC, Ugent, Maxha, Nijdrop, enz. Gezien de doeleinden van dit onderzoek is dit geenszins een representatieve steekproef. Daarom werd er ook geopteerd geen weging op de dataset door te voeren. De resultaten geven wel inzicht in variabelen die kunnen gebruikt worden bij het werven van specifieke profielen voor workshops die REC wenst te organiseren. Zo kan een specifieke workshop georganiseerd worden voor prosumers die vooral in fotografie geïnteresseerd zijn en waarbij men extra coaching aanbiedt, of kunnen informatie sessies georganiseerd worden voor prosumers die al een stapje verder staan in dit proces. Op die manier kan er beter ingespeeld worden op de noden en wensen van verschillende types prosumers.
Prosumer Database
5
/ 34
2 Algemeen 2.1
Socio demografische variabelen
De Prosumer database kent een min of meer gebalanceerde man (56%) / vrouw (44%) verdeling. Van de respondenten die de survey invulden, is 52% student. Dit brengt met zich mee dat de jongeren in de database oververtegenwoordigd zijn. Gezien deze vertekening werd de sample opgesplitst in jongeren (jonger dan 25 jaar) en ouderen (ouder dan 25 jaar) en worden beide groepen vergeleken in de rapportering. De significante verschillen werden telkens in het geel aangeduid. De meerderheid van de respondenten (63%) is jonger dan 25 jaar, waarbij deze subcategorie iets meer vrouwen (53%) omvat. Bij de ouderen (25 plus), 37% van de sample, zijn de mannelijke respondenten sterk oververtegenwoordigd (73%).
Geslacht Man vrouw
Totaal
Jongeren
Ouderen
57%
47%
73%
44% 53% Tabel 1: Socio Demografische Variabelen
27%
Over het algemeen is er sprake van een hoger opgeleide steekproef. De helft van de respondenten studeert nog (52%) en één op drie voert een bediende of ambtenaren functie uit. De respondenten die reeds een diploma op zak hebben, hebben dit vaker behaald binnen het hoger onderwijs: korte en lange type, beiden 33%. Diegene die nog studeren, volgen ook vaker een opleiding hoger onderwijs korte of lange type, respectievelijk 64% en 34%. Hoogst behaalde diploma
Werkend
Geen
2%
Middelbaar onderwijs
27%
Hoger onderwijs korte type (graduaat, bachelor)
33%
Hoger onderwijs lange type (master)
33%
Andere
4% Tabel 2: Opleidingsniveau werkende respondenten
Welk type opleiding volg je momenteel?
Prosumer Database
Student
Hoger onderwijs korte type (graduaat, bachelor)
64%
Hoger onderwijs lange type (Licenciaat, Master)
34%
Beroepsgerichte opleiding (VDAB, Syntra, ...) Tabel 3: Huidige opleiding van studenten
3%
6
2.2
/ 34
Interesses en vrije tijd
In eerste instantie werd er gepolst naar de interesses van de respondenten. De populairste interesses uit het dagdagelijkse leven zijn: muziek (83%), film/TV (74%) en media (69%). Kunst en cultuur, humor, privéleven, familie en vrienden, reizen/citytrips en nieuws en actua bekoort de helft van de respondenten. Er vallen enkele significante verschillen op te merken tussen jongeren en ouderen op het vlak van dagdagelijkse interesses. Zo zijn jongeren sterker geïnteresseerd in film en tv, humor, jongeren en studenten, uitgaan en nightlife, shopping en uitgaan, mode, reclame, showbizz, school en beauty en wellness. Ouderen daarentegen tonen hun interesses eerder op het vlak van politiek en maatschappij, wetenschap en technologie, wonen en werk.
90%
Jongeren
80%
Ouderen
70%
Totaal
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
Figuur 1: Dagdagelijkse interesses
2.3
Ervaring
Daarnaast werden de respondenten ook gevraagd naar hun ervaring op het vlak van productie/creatie van verschillende media types. De meerderheid van de respondenten heeft ooit al eens een foto genomen (76%). Daarnaast heeft meer dan de helft ervaring met het maken van video’s (65%) en het opstellen van een blog (65%). Jongeren creëren/creëerden significant meer video’s (68%) in vergelijking met ouderen (60%). Laatstgenoemde zijn dan weer meer gedreven in het maken van audio (45%) of een media mengvorm (22%) in vergelijking met de groep jongeren. Over het algemeen kan gesteld worden dat de respondenten relatief ervaren zijn in de creatie van media, onafhankelijk van het type media.
Prosumer Database
7
/ 34
90% 80% 70% 60%
Jongeren Ouderen Totaal
50% 40% 30% 20% 10% 0%
Figuur 2: Ervaring met het maken of produceren van media
De voornaamste thema’s die aan bod komen bij het maken van media zijn: het privé leven (51%), muziek (48%) en kunst en cultuur (38%). De grootste verschillen tussen jongeren en ouderen situeren zich op het vlak van deze thema’s. Jongeren focussen zich vaker op studenten, school, uitgaan en nightlife, terwijl ouderen wetenschap en technologie, werk en wonen vaker aan bod laten komen. Dit ligt in lijn met de verschillen in dagdagelijkse interesses. De thema’s waarin men interesse heeft in het dagdagelijkse leven hangen sterk samen met de thema’s waarrond men media maakt (Pearson correlatie p<0,001).
Prosumer Database
8
/ 34
60%
Jongeren 50%
Ouderen Totaal
40% 30% 20% 10% 0%
Figuur 3: Thema’s waar rond media gemaakt wordt
In de survey werd gepolst naar de context waarin men zich voornamelijk bezig houdt met het maken/produceren van media. Indien men media maakt, dan gebeurt dit het meest omwille van het plezier en de vrije tijd, onafhankelijk van het type media dat men maakt. Logischerwijze vallen er ook twee significante verschillen op te merken tussen jongeren en ouderen. De professionele context is voor ouderen een vaker voorkomende context waarin men media maakt, voor jongeren is dit de opleidingscontext. Dit kan verklaard worden door de verschillen in levensstijl (werkende versus schoolgaande respondenten). Hobbymatig en workshop gerelateerd doen er zich minder verschillen voor tussen beide leeftijdsgroepen, met uitzondering van de gemengde media vorm. Jongeren zijn hier minder ervaren in en ouderen houden zich hier vaker mee bezig in hun vrije tijd. Media
Audio
Video
Context
Totaal
Jongeren
Ouderen
Professionele Context
12%
6%
23%
School of opleidingscontext
21%
26%
14%
Plezier, vrije tijd
31%
28%
34%
Workshop
11%
10%
10%
Ik maakte dit nog nooit
20%
23%
16%
Professionele Context
15%
6%
28%
School of opleidingscontext
33%
42%
19%
Plezier, vrije tijd
41%
42%
40%
Workshop
11%
10%
12%
Ik maakte dit nog nooit
9%
9%
9%
Prosumer Database
9
Professionele Context
21%
13%
37%
School of opleidingscontext
41%
49%
27%
Plezier, vrije tijd
43%
43%
43%
Workshop
10%
10%
10%
Ik maakte dit nog nooit
6%
6%
5%
Professionele Context
15%
8%
26%
School of opleidingscontext
30%
39%
15%
Plezier, vrije tijd
58%
58%
57%
Workshop
11%
11%
11%
Ik maakte dit nog nooit
5%
6%
3%
Professionele Context
10%
6%
17%
School of opleidingscontext
26%
31%
18%
Plezier, vrije tijd
22%
20%
25%
Workshop
5%
4%
7%
Ik maakte dit nog nooit
24%
27%
19%
Professionele Context
5%
2%
9%
School of opleidingscontext
10%
11%
7%
Plezier, vrije tijd
38%
39%
36%
Workshop
6%
6%
7%
Ik maakte dit nog nooit
26%
28%
23%
Professionele Context
6%
2%
13%
School of opleidingscontext
12%
14%
8%
Plezier, vrije tijd
20%
17%
24%
Workshop
4%
3%
6%
Ik maakte dit nog nooit Tabel 4: Context van media creatie
34%
39%
25%
Tekst
Foto
Grafiek
Muziek
Meng vorm
2.4
/ 34
Drijfveren om media te maken
Over het algemeen staan prosumers van media heel positief ten opzichte van de mogelijkheden die media creatie hen biedt. Intrinsieke motivaties zijn dé drijfveren: de mogelijkheid om creatief te zijn, het leuk vinden alsook de mogelijkheid om interesses te delen met anderen door de meeste respondenten gepercipieerd worden als determinerende factoren voor media creatie. De mogelijkheid om er geld mee te verdienen is de minst populaire motivatie. Tussen jongeren en ouderen vallen er weinig significante verschillen op te merken. Ze vertonen gelijkaardige drijfveren voor media creatie. Toch is het zo dat jongeren (64%) iets vaker media maken omdat ze het leuk vinden (volledig akkoord) in vergelijking met ouderen (55%). Jongeren (41%) willen ook vaker later professioneel met media bezig zijn (helemaal akkoord) in vergelijking met ouderen (17%).
Prosumer Database
10 / 34
Top 2 Biedt me de mogelijkheid creatief te zijn
63%
Ik vind het leuk
61%
Het geeft me de kans mijn interesses te delen
34%
49%
Geeft me de mogelijkheid mijn persoonlijkheid te uiten
42%
43%
Geeft me de kans mijn mediaskills te verbeteren
39%
Mijn vaardigheden delen met gelijkgestemden
37%
Vergroot mijn netwerk/ contact
Om eens iets nieuws uit te proberen
37%
20%
Ik wil hier later professioneel mee kunnen bezig zijn
33%
Geeft me de kans het "merk" te profileren.
23% 11%
23%
25%
23%
30% 34%
32% 30%
95% 90%
13% 3%
82%
17% 4%
79%
12% 6%2%
79%
21%
43%
4%
87%
42%
40%
98%
11%2%
43%
29%
2%
8%
44%
42%
Anderen te laten horen waar ik mee bezig ben
Ik maak media op vraag van anderen
35%
7% 2%
70%
11% 2%
63%
12%
7%
58%
10% 5%
53%
18%
7%
Geeft me de mogelijkheid een extra cent te 13% 25% 25% 24% 13% verdienen Helemaal akkoord Akkoord neutraal Niet akkoord Helemaal niet akkoord
45% 38%
Figuur 4: Drijfveren media creatie
Creatievelingen kiezen er in eerste instantie voor om hun media alleen te maken (81%), in tweede instantie zullen ze dit met familie of vrienden doen (54%). Eén op drie is ook lid van een groep, al dan niet online, waar ze hun creativiteit kwijt kunnen. Dit doen ze telkens zonder hiervoor betaald te worden.
2.5
Redactie/radiostation/medialab
In één op drie van de gevallen kiest men ervoor om media te creëren binnen een redactie/radiostation/medialab. De tijd (tot 5 uur per week) die men op dit moment besteedt binnen een redactie/radiostation/medialab is hoger dan de maximale tijd die men zou kunnen besteden aan media. Vanaf het om meer dan vijf uur per week gaat, is de huidige tijd lager dan de maximale tijd die men zou kunnen besteden. In de survey werd hiernaar gepeild. Het grote verschil op vlak van leeftijd is dat de maximale tijd (tussen 5 en 10 uur) van jongeren die ze aan media kunnen spenderen significant hoger ligt dan de tijd van de ouderen, respectievelijk 45% versus 27%.
Prosumer Database
11 / 34
50%
Huidige Tijd
45%
Maximale Tijd
40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1 uur of minder per week
1 - 5 uur per week
5 - 10 uur per week
Meer dan 10 uur per week
Figuur 5: Tijd besteedt aan media ten opzichte van maximale tijd die men zou kunnen besteden (in een medialab)
Er werd dieper ingegaan op de tijdsbesteding binnen een medialab waarbij de respondenten gevraagd werd wat er nodig zou zijn om meer/betere tijd te spenderen aan het maken van media. In eerste instantie is het gebrek aan tijd de reden waarom men maar een beperkt aantal uren aan het maken van media besteedt. Indien men meer tijd zou hebben, zou men er ook meer tijd aan besteden (84%). Daarnaast is men bereid kennis en ervaring gratis te delen met anderen (76%). Het meemaken van events binnen een medialab is ook een trigger om liever media te maken (64%). Jongeren (72%) zijn er vaker op uit om deel te nemen aan een event in vergelijking met ouderen (54%). Meer dan de helft van de respondenten (54%) is bereid te betalen voor workshops, maar slechts een op drie is bereid dit te doen voor coaching. Ouderen (9%) zijn minder vaak bereid te betalen voor coaching (helemaal niet akkoord) in vergelijking met jongeren (2%). Daarnaast is er nog een opmerkelijk verschil tussen jongeren en ouderen. Jongeren (63%) beweren dat ze meer verantwoordelijkheid zouden opnemen binnen hun medialab indien ze daar (beperkt) voor vergoed zouden worden in vergelijking met ouderen (48%).
Prosumer Database
12 / 34
Top 2 Mocht ik meer tijd hebben om media te maken, ik zou er meer mee bezig zijn
47%
Ik ben bereid om mijn kennis en ervaringen gratis te delen
28%
Mocht ik meer events kunnen meemaken met mijn medialab, ik zou nog liever media maken
27%
Mocht ik beperkt vergoed worden, ik zou meer verantwoordelijkheid opnemen
Ik ben bereid te betalen voor workshops
48%
19%
Ik ben bereid te betalen in ruil voor meer 6% coaching Helemaal akkoord Akkoord neutraal
5%
76%
10% 2%
64%
14% 5%
58%
12% 2%
56%
16% 4%
54%
23%
33%
23%
37%
7%
84%
20%
37%
25%
Mocht ik meer begeleid en gecoacht worden, ik zou meer en liever media maken
10% 5%
37%
31%
46%
29%
Niet akkoord
27%
38%
23%
4%
35%
Helemaal niet akkoord
Figuur 6: Attitudes ten opzichte van redactie/radiostation/medialab
Indien er gepolst wordt naar de verdere behoeften van respondenten die gebruik maken van een radiostation, een redactie of medialab, zien we dat er in de eerste plaats nood is aan een betere infrastructuur (54%). Daarnaast heerst er bij één op twee de nood aan meer workshops en educatieve momenten, maar ook het informeel samenzijn is belangrijk. Over het algemeen kan gesteld worden dat jongeren vaker op zoek gaan naar mogelijkheden om bij te leren in vergelijking met de oudere doelgroep. Vooral jongeren (55%) hebben significant meer nood aan workshops en educatieve momenten in vergelijking met ouderen (41%). Daarenboven hebben ouderen (28%) minder nood aan coaching in vergelijking met jongeren (12%) alsook minder behoefte aan het bijleren van andere media makers in vergelijking met jongeren (4%).
Prosumer Database
13 / 34
Top 2 Ik heb behoefte aan meer en betere infrastructuur
17%
Ik heb behoefte aan meer workshops en educatieve momenten
16%
37%
34%
26%
18% 3%
34%
14% 1%
61% 53% 50%
Ik heb behoefte aan meer informele en gezellige momenten binnen het medialab/radiostation/redactie
13%
Ik heb behoefte aan meer begeleiding en coaching
12%
Ik heb behoefte aan meer ondersteuning
9%
36%
27%
19%
5%
49% 37%
33%
17% 1%
49%
Ik heb behoefte aan meer aanmoediging en appreciatie binnen het 8% medialab/radiostation/redactie Helemaal akkoord Akkoord neutraal
37%
34%
34%
31%
Niet akkoord
17% 3%
22%
5%
46% 42%
Helemaal niet akkoord
Figuur 7: Behoeften binnen redactie/radiostation/medialab
2.6
Online Community
Indien gekeken wordt hoeveel tijd men kan/wil spenderen aan het maken van media binnen een online community of een collectief zien we dat de resultaten in dezelfde lijn liggen. De respondenten die in dergelijke situatie media maken willen/kunnen voornamelijk meer dan 10u per week spenderen aan het maken van media. 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15%
Online Community
10%
Collectief
5% 0% 1 uur of minder per week
Tussen 1 en 5 uur per Tussen 5 en 10 uur per week week
Figuur 8: Tijd die men wil of kan spenderen aan het maken van media
Prosumer Database
Meer dan 10 uur per week
14 / 34
De meeste respondenten die lid zijn van een online community, verkiezen om media op zichzelf te maken indien het om losse items, podcasts, filmpjes en fotoreeksen gaat (60%). Daarnaast maakt het hen weinig uit of ze media op losse basis, binnen een redactie of verbonden aan een event maken (52%). Vooral ouderen (18%) maken het liefst media op projectbasis of gekoppeld aan een event (helemaal akkoord) in vergelijking met jongeren (8%).
Top 2 Ik maak liefst op mezelf losse items / podcasts / filmpjes / fotoreeksen / ...
20%
Het maakt me niet uit of ik op losse basis, binnen een redactie, verbonden aan een event media maak.
18%
Ik maak liefst media op projectbasis of gekoppeld aan een evenement.
Akkoord
neutraal
31%
43%
Niet akkoord
60%
8% 2%
55%
13% 1%
54%
36%
42%
25%
8% 1%
30%
36%
13%
Ik maak liefst media binnen een vaste redactie. 4% Helemaal akkoord
40%
23%
5%
29%
Helemaal niet akkoord
Figuur 9: Attitudes rond het maken van media binnen online community
2.7
Media tegen betaling
De meerderheid van de respondenten maakt media zonder hiervoor betaald te worden. Slechts 18% wordt soms vergoed voor het maken van media, 9% wordt soms als freelancers betaald, 8% in loondienst en 4% als zelfstandige. Er valt vooral een verschil op te merken tussen jongeren en ouderen waarbij jongeren minder vaak betaald worden voor het maken van media in vergelijking met ouderen.
Prosumer Database
15 / 34
3 Fotografie In dit onderdeel wordt het topic fotografie behandeld. De respondenten werden bevraagd betreffende hun gebruik, ervaring en het delen van fotografie.
3.1
Gebruik
Wanneer de respondenten foto’s nemen, wordt in meer dan de helft van de gevallen gebruik gemaakt van een standaard digitale fotocamera (63%), spiegelreflexcamera (58%) en de smartphone (53%) in volgorde van belangrijkheid. Slechts in beperkte mate worden andere toestellen gehanteerd. In laatstgenoemde geval zullen jongeren significant vaker gebruik maken van een wegwerpcamera, een analoge spiegelreflexcamera en een instant camera in vergelijking met de oudere doelgroep. 70%
Jongeren
60%
Ouderen Totaal
50% 40% 30% 20% 10% 0%
Figuur 10: Gebruikt toestel bij fotografie
3.2
Ervaring
De respondenten zijn op regelmatige basis bezig met fotografie. Meer dan de helft van de respondenten (65%) neemt minimaal wekelijks foto’s. Het afdrukken van deze foto’s gebeurt het minst vaak. Jongeren (8%) doen dit nog net iets vaker op wekelijkse basis in vergelijking met ouderen (4%). Slechts één op vier doet dit op maandelijkse basis. Het delen en bewerken van foto’s gebeurt dan weer iets vaker. Vier op de tien respondenten doet dit op wekelijkse basis. Opmerkelijk is dat jongeren en ouderen zich quasi gelijkaardig gedragen op het vlak van fotografie.
Prosumer Database
16 / 34
Top 2 Foto's nemen
15%
48%
Foto's online delen
10%
32%
Foto's bewerken
9%
32%
Foto's afdrukken Dagelijks
1% 5%
Wekelijks
26%
10% 2%
29%
32%
18%
62%
22%
4%
42%
42%
17%
4%
42%
42%
40%
Maandelijks
62%
17%
Minder dan maandelijks
Jaarlijks
6%
6%
Nooit
Figuur 11: Tijdsbesteding fotografie
De tijdsduur waarmee respondenten fotografie beoefenen, reflecteert zich in de gepercipieerde ervaring op dit vlak. Iedereen neemt wel eens een foto, maar opmerkelijk hierbij is dat 15% deze nooit afdrukt. Op het vlak van foto’s nemen, beschouwen de meeste respondenten zich al ervaren (gemiddeld, gevorderd en expert - 86%). Ook het bewerken (74%), foto’s online delen lukt (83%) en het afdrukken van foto’s (65%) lukt aardig voor de meesten. Zowel jongeren als ouderen voelen zich even vertrouwd met het uitvoeren van dergelijke activiteiten waardoor geen extreme verschillen tussen beide vallen waar te nemen.
Foto's nemen
Foto's bewerken
Foto's online delen
Foto's afdrukken
Totaal
Jongeren
Ouderen
Beginner
14%
15%
13%
Gemiddeld
44%
44%
43%
Gevorderd
38%
38%
38%
Expert
4%
4%
6%
Doe ik nooit
0%
0%
0%
Beginner
22%
21%
24%
Gemiddeld
39%
41%
36%
Gevorderd
29%
29%
30%
Expert
6%
6%
7%
Doe ik nooit
4%
4%
4%
Beginner
14%
14%
13%
Gemiddeld
34%
36%
30%
Gevorderd
36%
33%
43%
Expert
13%
15%
10%
Doe ik nooit
3%
2%
4%
Beginner
20%
22%
15%
Gemiddeld
38%
40%
34%
Gevorderd
22%
18%
29%
Expert
6%
7%
3%
15%
13%
19%
Doe ik nooit Tabel 5: Expertise binnen fotografie
Prosumer Database
17 / 34
Opmerkelijk hierbij is dat 34% een opleiding volgt of gevolgd heeft in het verleden en de overige meerderheid deze ervaring zonder opleiding opdeed.
3.3
Delen van foto’s
Indien foto’s gedeeld worden, gebeurd dit meestal met alle vrienden en familie zoals op Facebook (46%). Jongeren doen dit significant meer in vergelijking met ouderen. Daarnaast deelt één op vier graag hun creaties met de hele wereld en één op vijf beperkt zich tot de dichte familie en vrienden. Slechts in uitzonderlijke gevallen kiest men ervoor om de foto’s voor zichzelf te houden (7%). Hier zijn geen verschillen terug te vinden tussen jongeren en ouderen. 60%
Jongeren 50% 40% 30% 20% 10% 0%
Tabel 6: Foto's worden gedeeld met...
Prosumer Database
Ouderen Totaal
18 / 34
4 Video In dit onderdeel wordt het topic video behandeld. De survey vroeg de respondenten naar hun gebruik, ervaring en het delen van video.
4.1
Gebruik
De meest populaire camera die gebruikt wordt bij de creatie van video bestanden is de digitale camera (61%). Daarnaast wordt ook vaak de smartphone (38%) en DSRL camera (28%) gehanteerd om video bestanden op te nemen. Hierbij vallen er geen significante verschillen op te merken tussen jongeren en ouderen. 70%
Jongeren
60%
Ouderen Totaal
50% 40% 30% 20% 10% 0%
Figuur 12: Gebruikt toestel bij videografie
4.1
Ervaring
Het maken van video bestanden gebeurt minder regelmatig dan foto’s. Toch is ongeveer één op drie van de respondenten op maandelijkse basis bezig met het opnemen, het monteren en het geluid van video fragmenten. Eén op vier respondenten deelt zijn video’s maandelijks online. Hoewel de regelmaat lager ligt dan het maken van foto’s, is er slechts een kleine minderheid (5%) die nooit video’s opneemt. Met andere woorden, videografie is goed geïntegreerd in het leven van de respondenten.
Prosumer Database
19 / 34
Top 3
Video opnemen
4%
Video monteren
4%
12%
20%
38%
10%
17%
31%
Video geluid 3% 11%
16%
32%
Video's online delen Dagelijks
2%8%
Wekelijks
16%
23%
22%
35%
Maandelijks
22%
20%
Minder dan maandelijks
36%
5%
15%
31%
16%
31%
19%
Jaarlijks
27% Nooit
Figuur 13: Tijdsbesteding aan videografie
De perceptie van expertise ligt in lijn met de regelmaat waarop men de verschillende activiteiten gerelateerd aan videografie uitvoert. Op het vlak van video opnames, montages, regisseren en delen van video voelt meer dan 1/3 zich een beginner. Ongeveer 5%, een relatieve minderheid, omschrijft zichzelf als een expert op dit vlak. Jongeren voelen zich significant vaker een beginner wanneer het op het regisseren of opnemen van video’s aankomt. Ouderen zien zichzelf dan weer vaker als expert op het vlak van video opname (beeld en geluid) en montage.
Video opnemen (beeld)
Video monteren
Video regisseren
Totaal
Jongeren
Ouderen
Beginner
35%
38%
30%
Gemiddeld
35%
36%
33%
Gevorderd
22%
21%
23%
Expert
6%
4%
10%
Doe ik nooit
3%
2%
4%
Beginner
35%
38%
31%
Gemiddeld
25%
26%
24%
Gevorderd
25%
25%
26%
Expert
5%
4%
9%
Doe ik nooit
9%
8%
11%
Beginner
38%
43%
30%
Gemiddeld
28%
27%
27%
Gevorderd
17%
14%
21%
Expert
5%
4%
7%
Doe ik nooit
13%
12%
15%
Beginner
27%
29%
24%
34%
34%
36%
20%
19%
21%
8%
7%
9%
12%
12%
11%
Gemiddeld Video online Gevorderd delen Expert Doe ik nooit
Prosumer Database
20 / 34
Video opnemen (geluid)
Beginner
40%
45%
31%
Gemiddeld
33%
32%
35%
Gevorderd
18%
17%
18%
Expert
5%
2%
12%
4%
3%
5%
Doe ik nooit Tabel 7: Expertise in videografie
Opmerkelijk hierbij is dat 38% een opleiding volgt of gevolgd heeft in het verleden en de overige deze ervaring zonder opleiding opdeden.
4.2
Delen video’s
Indien video’s gedeeld worden, gebeurt dit meestal in beperkte kring (37%). Jongeren doen dit significant meer in vergelijking met ouderen. Daarnaast deelt één op drie deze graag met de hele wereld en dan voornamelijk ouderen (38%). Eén op vijf respondenten deelt zijn video’s via Facebook en andere kanalen. Slechts bij uitzondering kiest men ervoor om de foto’s voor zichzelf te houden (15%). Hier zijn geen verschillen terug te vinden tussen jongeren en ouderen. 50%
Jongeren 40%
Ouderen Totaal
30%
20%
10%
0%
Figuur 14: Delen videografie
Prosumer Database
21 / 34
5 Tekst In dit onderdeel wordt het maken van teksten behandeld. De survey bevroeg de respondenten naar de gebruikte kanalen, ervaring en de mate waarin men content deelt met anderen.
5.1
Gebruik
Sociale media, blogs en websites zijn de populairste kanalen om teksten te publiceren: in volgorde van populariteit respectievelijk 73%, 54% en 45%. De twee populairste kanalen worden zowel door jongeren als ouderen in gelijke mate gebruikt. Websites, nieuwsbrieven, advertenties en zakelijke teksten daarentegen worden significant vaker door ouderen aangewend om hun teksten te publiceren. Dit is wellicht gerelateerd aan het feit dat er zich meer werkende respondenten bevinden in deze subgroep. 80%
Jongeren
70%
Ouderen 60%
Totaal
50% 40% 30% 20% 10% 0%
Figuur 15: Gebruikte kanalen voor tekst publicatie
5.2
Ervaring
Indien men teksten schrijft, is het produceren van webteksten een populaire bezigheid voor de respondenten. Meer dan de helft (63%) schrijft minstens maandelijks een tekst voor een website. Ouderen doen dit regelmatiger dan jongeren. Daarnaast worden er vaak (minstens maandelijks) foto’s bij de teksten geplaatst (63%) en krijgen deze teksten een mooie lay-out (55%). Het invoegen van filmpjes gebeurt het minst regelmatig. Ouderen (16%) zijn vaker op dagdagelijkse basis bezig met het schrijven van webteksten in vergelijking met jongeren (8%). Daarnaast plaatsen deze (12%) ook dagelijks meer foto’s bij teksten met de jongere doelgroep (6%).
Prosumer Database
22 / 34
Top 2
Webteksten schrijven
12%
26%
25%
Foto's bij mijn teksten plaatsen
8%
Mooie lay-out maken voor mijn teksten
7%
25%
24%
3% 8%
16%
31%
Filmpjes bij mijn webteksten plaatsen Dagelijks
Wekelijks
27%
Maandelijks
18%
27%
8%
21%
10%
26%
9%
9%
Minder dan maandelijks
11%
7%
10%
35%
32%
12%
33%
Jaarlijks
38%
Nooit
Figuur 16: Tijdsbesteding tekst gerelateerde activiteiten
De meerderheid van de respondenten schrijft teksten (62%) zonder daar een specifieke opleiding voor genoten te hebben.
5.3
Delen teksten
In meer dan de helft van de gevallen worden teksten met de hele wereld gedeeld. Dit wil zeggen dat ze op een website, blog, enz. terecht komen. Ouderen (65%) doen dit significant meer dan jongeren (50%), maar opnieuw kan dit wellicht toegewezen worden aan de professionele context waarin deze doelgroep zich bevindt. Jongeren (18%) houden hun teksten vaker voor zichzelf in vergelijking met ouderen (7%).
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
Figuur 17: Delen teksten
Prosumer Database
Jongeren Ouderen Totaal
23 / 34
6 Radio/Audio In dit onderdeel wordt het topic radio/audio creatie besproken. Er werd gevraagd naar het gebruik, de ervaring en de mate waarin men audio deelt met anderen.
6.1
Gebruik Radio/Audio
Indien respondenten audio fragmenten maken, gebeurt dit in eerste instantie via de computer (73%). Daarnaast wordt ook vaak een radiostudio/studiomateriaal (51%) of een professionele micro (43%) gebruikt. Eén op drie wendt mobiele apparatuur aan zoals de gsm, iPod of mp-speler om audio te creëren. Ouderen benutten vaker dj-tafels, cd-spelers en software om audio te maken in vergelijking met jongeren. 90% 80%
Jongeren
70%
Ouderen Totaal
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
Figuur 18: Gebruikte toestellen audiografie
6.2
Ervaring Radio/Audio
Van de respondenten die reeds audio gemaakt hebben in het verleden, houdt de meerderheid (58%) zich op maandelijkse basis bezig met het opnemen van audiofragmenten. Ook het maken (56%) en het bewerken van audio (55%) is een populaire bezigheid. Ongeveer een vijfde van de respondenten heeft nog nooit een audio fragment gedeeld of online geplaatst, maar de overige respondenten doen dit wel regelmatig. Er vallen geen frappante verschillen op te merken tussen jongeren en ouderen op het vlak van de regelmaat waarmee audio gecreëerd wordt.
Prosumer Database
24 / 34
Top 3 Een audiofragment opnemen
8%
33%
17%
22%
13%
8%
58%
Een audiofragment maken
9%
32%
16%
22%
13%
8%
57%
Een audiofragment bewerken
8%
10%
55%
Een audiofragment delen Een audiofragment online plaatsen
28%
7%
23%
5%
19%
18%
23%
18%
23%
11%
25%
9%
18%
47%
28%
9%
18%
46%
Figuur 19: Tijdsbesteding audio creatie
Ongeveer een kwart van de respondenten dat reeds audio gecreëerd heeft, voelt zichzelf op vlak van maken, opnemen en bewerken van audio een beginner. Daarnaast voelt een vijfde zich een beginner op het vlak van het online plaatsen en delen van audio. Vooral jongeren voelen zich significant vaker een beginner als het op audio creatie aankomt. Meer dan de helft van de respondenten voelt zich relatief ervaren (gemiddeld, gevorderd of expert) in het omgaan met audio. Vooral de oudere doelgroep voelt zich vaker een expert of gevorderde binnen dit domein.
Een audiofragment maken
Een audiofragment opnemen
Een audiofragment bewerken
Een audiofragment online plaatsen
Prosumer Database
Totaal
Jongeren
Ouderen
Beginner
26%
34%
13%
Gemiddeld
24%
25%
23%
Gevorderd
28%
25%
33%
Expert
18%
14%
23%
Doe ik nooit
5%
3%
7%
Beginner
22%
31%
9%
Gemiddeld
25%
29%
20%
Gevorderd
31%
25%
38%
Expert
17%
12%
24%
Doe ik nooit
5%
2%
8%
Beginner
24%
31%
13%
Gemiddeld
25%
27%
21%
Gevorderd
27%
21%
35%
Expert
17%
13%
22%
Doe ik nooit
8%
7%
8%
Beginner
18%
22%
12%
Gemiddeld
26%
31%
17%
Gevorderd
30%
25%
37%
Expert
16%
12%
23%
Doe ik nooit
11%
11%
11%
25 / 34
Een audiofragment delen
Beginner
19%
25%
11%
Gemiddeld
23%
25%
19%
Gevorderd
30%
27%
35%
Expert
17%
12%
25%
10%
11%
10%
Doe ik nooit Tabel 8: Expertise audiografie
Bijna de helft van de respondenten (45%) volgde in het verleden of momenteel een opleiding om hun audio creatie vaardigheden bij te schaven.
6.3
Delen Radio/Audio
Respondenten delen hun audiofragmenten het meest via een online medium. Toch hopen ze om ooit hun audio te laten horen op een FM frequentie. Zowel jongeren als ouderen delen deze mening. 50% 45% 40%
Momenteel Wens
35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Mezelf
Dichte familie en vrienden
Figuur 20: Delen audio: momenteel en wens
Prosumer Database
Online (op een radiostation of op mijn blog)
Ik deel ze via FM
26 / 34
7 Muziek In dit onderdeel wordt de ervaring met muziek creatie besproken.
7.1
Ervaring
Ongeveer de helft van de respondenten die ervaring heeft met het maken van muziek, houdt zich op wekelijkse basis bezig met het maken, bewerken en componeren van muziek. Daarnaast is er ongeveer één op vier die de muziek wekelijks deelt of publiceert. Jongeren doen deze laatste twee activiteiten minder vaak dan ouderen. 18% van de jongeren publiceert hun muziek nooit in vergelijking met 8% van de ouderen. Daarnaast is er 17% van de jongeren die beweert nooit muziek te delen in vergelijking met ouderen waarvan 8% hun muziek creatie nooit deelt.
Top 3 Maken
14%
Bewerken
12%
Componeren / schrijven
12%
Delen
Publiceren Dagelijks
7%
5%
Wekelijks
35%
22%
28%
22%
24%
20%
19%
Maandelijks
16%
21%
26%
26%
20%
18%
23%
25%
Minder dan maandelijks
9%
10%
13%
4%
8%
13%
72% 62% 57%
10%
14%
52%
10%
15%
50%
Jaarlijks
Nooit
Figuur 21: Tijdsbesteding muziek creatie
Componeren wordt door de meeste muziek makers als een moeilijkere activiteit aanschouwd. Slechts 5% percipieert zichzelf als een expert op dit vlak en een vierde voelt zichzelf eerder een beginner. Het maken van muziek daarentegen blijkt wat vlotter te verlopen voor de respondenten. Slechts 15% ziet zichzelf als een beginner. Op het vlak van bewerken, publiceren en delen voelt één op vijf zich een beginner. Meer dan de helft van de respondenten voelt zich relatief ervaren (gemiddeld, gevorderd of expert) in deze activiteiten. Jongeren delen en publiceren muziek minder vaak dan ouderen. Dit ligt in lijn met de regelmaat waarmee activiteiten worden uitgevoerd. Ouderen voelen zich logischerwijze vaker ervaren in deze activiteiten in vergelijking met jongeren.
Prosumer Database
27 / 34
Totaal
Jongeren
Ouderen
24%
24%
24%
28%
29%
24%
33%
33%
35%
5%
5%
6%
Doe ik nooit
10%
8%
11%
Beginner
15%
15%
15%
Gemiddeld
36%
36%
34%
Gevorderd
39%
38%
43%
Expert
8%
9%
6%
Doe ik nooit
2%
2%
2%
Beginner
23%
24%
22%
Gemiddeld
32%
32%
31%
Gevorderd
30%
29%
34%
Expert
10%
9%
13%
Beginner Gemiddeld Componeren / Gevorderd schrijven Expert
Maken
Bewerken
Publiceren
Delen
Doe ik nooit
4%
7%
0%
Beginner
22%
22%
23%
Gemiddeld
37%
39%
32%
Gevorderd
23%
20%
31%
Expert
8%
6%
12%
Doe ik nooit
10%
13%
2%
Beginner
20%
21%
15%
Gemiddeld
32%
35%
29%
Gevorderd
29%
23%
40%
Expert
8%
7%
11%
11%
14%
6%
Doe ik nooit Figuur 22: Expertise muziek creatie
Bijna de helft (49%) van de respondenten volgt momenteel een opleiding of heeft er één in het verleden gevold omtrent het maken van muziek.
Prosumer Database
28 / 34
8 Opportuniteiten In dit onderdeel werd gepeild naar de opportuniteiten voor REC betreffende het aanbieden van workshops, opleidingen, enz. De wensen en behoeften van de respondenten worden bevraagd in het kader van het verbeteren van hun media gebruik en creatie.
8.1
Vaardigheden
Er werd in eerste instantie gepeild naar de mogelijkheden tot het verbeteren van de vaardigheden. De voorkeur van de meeste respondenten gaat uit naar de workshops (74%) als middel om hun vaardigheden te verbeteren. Daarnaast kiezen ze er ook voor om ervaringen met anderen uit te wisselen (72%) of een begeleiding of coaching (71%) te krijgen. Jongeren (28%) willen vaker hun vaardigheden bijschaven door een opleiding of bijscholing te volgen aan een hogeschool of universiteit in vergelijking met ouderen (10%).
Top2 Door middel van workshops
21%
53%
Door ervaringen uit te wisselen met anderen die net als mij aan het bijleren zijn. (peer-to-peer)
21%
51%
Door middel van begeleiding en / of coaching van mediaprofessionals.
26%
Door middel van een opleiding of bijscholing op een (hoge)school of universiteit. Door middel van een handleiding of infobrochure. Door middel van een infomoment/infodag. Helemaal akkoord
Akkoord
7%
Neutraal
37%
Niet akkoord
73%
5%
72%
3%
71%
14% 4%
56%
17%
35%
40%
7%3%
22%
45%
21%
12%
17%
25%
27%
32%
16%
19%
5%
52%
5%
44%
Helemaal niet akkoord
Figuur 23: Verbeteren vaardigheden media creatie...
8.2
Noden
De helft van de respondenten heeft nood aan een fysieke oefenruimte waar ze samen met anderen hun vaardigheden kunnen uitproberen en verbeteren. Ouderen (26%) hebben hier minder nood aan in vergelijking met jongeren (19%). Iets minder dan de helft heeft nood aan een platform om ofwel raad te vragen (45%) ofwel media te delen met anderen (42%). Vooral jongeren (12%) willen een platform waarop ze de media die ze maken kunnen delen met anderen (volledig akkoord) in vergelijking met ouderen (7%).
Prosumer Database
29 / 34
Top2 Ik heb nood aan-een fysieke 'werk-en oefenplaats' waar ik samen met anderen bezig kan zijn om mijn vaardigheden uit te proberen en te verbeteren.
15%
Ik heb nood aan-een platform waar ik anderen die met dezelfde activiteiten bezig zijn om raad kan vragen om mijn vaardigheden te verbeteren en om vaardigheden te delen.
10%
Ik heb nood aan-een platform waarop ik de media die ik maak kan delen met het publiek.
10%
Helemaal akkoord
Akkoord
35%
29%
35%
Neutraal
15%
34%
6%
16%
32%
33%
Niet akkoord
Helemaal niet akkoord
50%
45%
7%
42%
Figuur 24: Context behoeften
De meeste respondenten (77%) zouden wel eens media in het kader van een opdracht willen maken. Daarnaast maken ze media om te experimenteren (77%) of te delen met anderen (72%). Ouderen (11%) maken minder vaak media om te experimenteren in vergelijking met jongeren (5%). Opmerkelijk is dat 43% volledig akkoord gaat met de stelling “vroeg of laat wil ik professioneel aan de slag met media en wil ik er geld mee verdienen”. Vooral jongeren willen professioneel aan de slag met media. Daarnaast willen jongeren graag in het kader van een opdracht media maken, of het nu algemeen is of voor een medialab. Top 2 Ik zou openstaan om media te maken in het kader van een opdracht Ik maak media om te experimenteren
32%
28%
Ik maak media om die te delen met anderen
Ik heb interesse om opdrachten te vervullen voor een medialab Via een community in contact komen met personen die met dezelfde activiteiten bezig zijn Een samenkomsttussen mensen die met dezelfde activiteit bezig zijn
Prosumer Database
77%
2%
72%
10% 8%
64%
22%
13% 5%
60%
35%
8% 3%
53%
10% 3%
49%
19%
24%
18%
35%
33%
34%
Ik maak media over mijn regio om mijn regio in 9% 15% 28% de kijker te zetten. Helemaal akkoord Akkoord Neutraal Niet akkoord
Figuur 25: Opportuniteiten REC
5%
18%
22%
25%
16%
17%
41%
43%
20%
78%
49%
31%
Vroeg of laat wil ik professioneel aan de slag met media en wil ik er geld mee verdienen
14% 6%2%
45%
37%
29%
Helemaal niet akkoord
30 / 34
8.3
Delen van media
Over het algemeen willen mensen hun gemaakte media delen met anderen of het nu in beperkte kring of in grotere groep is. Iets meer dan een derde van de respondenten wil media delen met zoveel mogelijk mensen. Hierbij zijn ouderen significant vaker geneigd media te delen met een groot aantal personen in vergelijking met de jongeren. Daarnaast wenst één op drie zijn media te delen met personen die gelijkaardige interesses hebben. Daarnaast wil ongeveer een kwart media delen met een beperkte groep vrienden en familie. Hierbij vallen geen opmerkelijke verschillen tussen ouderen en jongeren op. Een kleine minderheid (11%) houdt de gemaakte media liever voor zichzelf. Vooral jongeren willen dit vaker doen in vergelijking met ouderen.
50% 40% 30% 20% 10% 0%
Figuur 26: Delen media
Prosumer Database
Jongeren Ouderen Totaal
31 / 34
9 Prosumer profilering Als conclusie geven we een voorbeeld van een statistische presentatie met betrekking tot het prosumer gedrag. Hierbij werden antwoorden van de respondenten op het vlak van attitude, tijdsbesteding en opportuniteiten voor REC in acht genomen. Ze werden gesegmenteerd tot vier groepen met een duidelijk onderscheiden profiel. Deze zijn: basis prosumers, lead prosumers, actieve prosumers en muzikanten.
20%
23%
Basis Prosumer Lead Prosumer Actieve Prosumer 20%
Muzikant
36%
Figuur 27: Profielen
9.1
Profiel 1: Basis Prosumers
De basis prosumers, een mooie mix tussen mannen en vrouwen, zijn het minst betrokken bij het maken van media en hebben ook het minst noden en behoeften naar de toekomst toe. Ze hebben minder dagdagelijkse interesses in vergelijking met de andere profielen. Ze maken media omdat ze er plezier aan beleven, maar andere motivaties zijn beperkt. De gemiddelde tijd die ze aan media creatie spenderen is dan ook het laagst in vergelijking met de andere groepen. Daarenboven willen/kunnen ze ook niet meer tijd besteden aan media creatie. Dit heeft tot gevolg dat hun ervaring met betrekking tot creatie beperkt is. De meerderheid heeft dan ook nog nooit een opleiding gevolgd rond media. Over het algemeen wordt minder media gemaakt in vergelijking met de andere groepen, onafhankelijk van de context, alleen, in groep, enz. In vergelijking met de andere groepen maken zij ook minder media tegen betaling, of het nu een kleine vergoeding, als freelancers, in loondienst of als zelfstandige is. Op vlak van apparatuur kiezen ze vaker voor de basistoestellen zoals een digitale camera voor het maken van foto’s. Media die ze gemaakt hebben, delen ze het liefst met een beperkte groep of houden ze voor zichzelf.
9.2
Profiel 2: Lead Prosumers
Lead prosumers zijn overwegend mannen. Hun dagdagelijkse interesses situeren zich binnen de thema’s muziek, politiek en maatschappij, media, reclame, nieuws en actua, kunst en cultuur en jongeren en studenten. Deze groep heeft van alle segmenten het meest plezier in media creatie en is wel degelijk ervaren op dit vlak. Ze creëren een variatie aan media binnen een breed spectrum aan thema’s. Ze spenderen hier dan ook heel wat tijd aan in vergelijking met de andere groepen en ze blinken voornamelijk uit in de tijd die ze spenderen aan het maken van video, het schrijven van teksten alsook het creëren van audio files. Ze maken media in verschillende contexten, maar
Prosumer Database
32 / 34
de belangrijkste is vrije tijd en het plezier. Toch deinzen ze er niet voor terug om ook professioneel, tijdens een workshop of in een opleidingscontext media te maken. Er wordt overal media gemaakt (in groep, alleen, community), waarbij men er het minst vaak voor kiest om dit bij vrienden/familie te doen. Daarnaast delen ze hun media het liefst met de hele wereld, maar ook gelijkgestemden krijgen hun creaties te zien. Ze gebruiken een variëteit aan toestellen om media te creëren. De smartphone is een vaak gebruikt toestel binnen deze groep voor het maken van foto’s of video fragmenten. Ze percipiëren zichzelf als gevorderde of expert op het vlak van media creatie, onafhankelijk van het soort media dat gemaakt wordt. Indien ze nog verder nood hebben aan het uitbreiden van hun vaardigheden, willen ze dit voornamelijk doen aan de hand van informatieve brochures of handleidingen. Ze worden vaak betaald als freelancer voor het maken van media. Verder zijn ze er vooral op uit om hun mediaskills te verbeteren. Daarnaast willen ze aan anderen laten horen waar ze mee bezig zijn.
9.3
Profiel 3: Actieve prosumer
Deze groep bestaat zowel uit mannelijke als vrouwelijke respondenten die voornamelijk geïnteresseerd zijn in muziek, media, reclame, shoppen en uitgaan, reizen en citytrips, beauty en wellness en het privéleven. Ze zijn sterk betrokken bij media creatie en spenderen vooral tijd aan het maken van foto’s. Daarnaast komen video en tekst ook aan bod, maar in mindere mate dan foto’s. Het maken van muziek laten ze liever achterwege. De context waarin ze media creëren is voornamelijk voor het plezier en een school of opleidingscontext. De professionele context en workshops waarin media gecreëerd worden, hinken achterop. Daarnaast kiezen ze ervoor om media te maken in groep: namelijk met familie of vrienden of binnen een online community. Indien ze al betaald worden voor media creatie, dan is dit het meest onder de vorm van een freelancer statuut. Het grote verschil met de lead prosumers is de tijd die ze spenderen aan de verschillende types media. Muziek, radio en audio zijn media waar ze het minst vaak mee bezig zijn. Ze percipiëren zich heel vaak als beginner op dit vlak en ook naar tijdsbesteding toe spenderen ze hier minder aan in vergelijking met de andere groepen. Indien ze dan al een audio fragment gemaakt hebben, willen ze dit niet delen met anderen. Daarnaast zijn ze ook minder geïnteresseerd in het volgen van een opleiding rond audio/radio creatie. Ze beschouwen zichzelf dan wel weer als een ervaren prosumer op het vlak van foto, video en tekst creatie. Voor laatstgenoemde maken ze regelmatig gebruik van sociale media om dit te publiceren. Het volgen van opleidingen omtrent fotografie en videografie is voornamelijk aantrekkelijk voor deze groep. Ze hebben behoefte aan meer coaching en workshops in vergelijking met de basis prosumers en de lead prosumers. Ze willen vaker aangemoedigd worden binnen een medialab of redactie. Afhankelijk van de media die ze gemaakt hebben, zullen ze die delen met een bepaalde groep. Foto’s zullen ze in bredere kring of met de wereld delen. Video’s en teksten daarentegen houden ze vaker voor een beperkte kring en audio willen ze al helemaal niet delen.
9.4
Profiel 4: Muzikanten
De muzikanten vormen een groep die voornamelijk uit mannelijke respondenten bestaat. Ze zijn in eerste instantie geïnteresseerd in muziek, maar daarnaast boeit kunst en cultuur hen ook heel sterk. Ze hebben heel wat ervaring op vlak van muziek, maar ook fotografie en videografie worden vaak gecreëerd door deze groep. De voornaamste thema’s die aan bod komen binnen hun prosumer gedrag zijn in lijn met hun interesses, namelijk muziek, kunst en cultuur. De context waarin ze media maken is voornamelijk de fun context. Voor het maken van muziek doet de context er niet toe, maar kiezen ze ervoor om hun muziek alleen te maken. Indien er toch muziek in het bijzijn van
Prosumer Database
33 / 34
anderen gemaakt wordt, dan gebeurt dit bij familie en vrienden. De creatie in een redactie/radiostation/medialab gebeurt het minst. Indien ze betaald worden voor het maken van media, dan is dit door middel van een vergoeding of als freelancer. Op vlak van foto, video en muziek creatie percipiëren ze zichzelf als ervaren in vergelijking met de basis prosumers. Deze groep heeft ook nog heel wat noden en behoeften voor de toekomst en houdt ervan om bijeen te komen met anderen via een bepaald platform. Ze spenderen tijd aan het creëren van media, maar minder aan de verschillende types van media in vergelijking met de lead en actieve prosumers. Ze blinken voornamelijk uit in de aandacht/tijd die ze spenderen aan het maken van muziek.
Prosumer Database
1
Bijlage (i)
Vragenlijst
Prosumer Database
/ 34
