32

© AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen – Trotter SLO drama 2015 - 2016

1 / 32


2 / 32

Inhoudstafel Trotter SLO drama 1 1.1 1.2 1.3

De specifieke lerarenopleiding drama Toelatingsvoorwaarden Algemene doelstellingen Lerarencompetenties/ eindkwalificaties

4 4 4 4

2

Wie is wie?

5

3

Academische jaarkalender

6

4 4.1 4.2 4.3 4.4

8 9 10 10

4.5 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4

Opleidingsprogramma SLO drama Lesrooster Aanwezigheid Credits verwerven Vakgebied pedagogische en didactische vorming in het opleidingsprogramma Vakgebied praktijk in het opleidingsprogramma Observatiestage (Doe)stage Supervisie Portfolio

5

Formulieren

20

6 6.1 6.2 6.3 6.4

Voorzieningen Bibliotheek Studentenparticipatie Studentenbegeleiding Ombuds

21 21 21 21 22

7

Wat is… verklarende trefwoordenlijst

23

8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7

Bijlage Begripsomschrijvingen ECTS-fiche Vastleggen van de stagegever en stageplaats Taken en bevoegdheden Aan- en afwezigheid Preventie, gezondheid en milieu Klachten en vroegtijdige stopzetting van de stage

25 25 26 26 26 29 29 30

10 10 11 13 18 18

Contact

32

EHBO

32

Spoed

32


3 / 32

De Trotter Deze Trotter is je gids voor alle vragen in verband met de lerarenopleiding drama. Hij is te gebruiken in combinatie met de Wegwijzer Studenten, de digitale studiegids en de Onderwijs- en Examenregeling. Je kunt de Trotter verkrijgen op het secretariaat, op het bureau van de lerarenopleiding en via Blackboard.

1 De specifieke lerarenopleiding drama De SLO is een voltijdse eenjarige opleiding (60 studiepunten) maar kan ook deeltijds worden gevolgd.

1.1 Toelatingsvoorwaarden Met een diploma van academische bachelor drama, in het studiegebied muziek en podiumkunsten, kun je inschrijven voor de specifieke lerarenopleiding drama samen met de inschrijving voor de master. Het diploma van leraar kan pas worden behaald na het behalen van de mastergraad.

1.2 Algemene doelstellingen – De student verwerft binnen de lerarenopleiding didactische en pedagogische competenties. – De student verbindt de didactische en pedagogische competenties met vakinhoudelijke competenties uit de bachelor/masteropleiding waardoor de student de artistieke en vaktechnische competenties kan aanwenden in de pedagogisch-didactische praktijk. – De student verfijnt zijn communicatieve en reflectieve vermogens vanuit leraarsperspectief. – De student is een bezield, creatief lesgever die de passie van de artistieke beleving kan doorgeven aan verscheidene doelgroepen.

1.3 Lerarencompetenties/ eindkwalificaties De basiscompetenties van de leraar (naar een besluit van de Vlaamse regering van 5 oktober 2007) worden als uitgangspunt genomen voor de formulering van de eindkwalificaties. Ook de eindkwalificaties van de initiële opleidingen dans, drama of muziek vormen daarbij een belangrijk referentiekader. Het is immers enkel de combinatie van de professionele vakkennis (verworven in de basisopleiding) én de psychopedagogische en vakdidactische inzichten in de lespraktijk (opgebouwd in de lerarenopleidingen) die garant staan voor kwaliteitsvolle leraars. Daarnaast is ook de brede inzetbaarheid een referentiekader voor de eindkwalificaties. De SLO erkent immers het belang van de oriëntatie op een ruim werkveld: DKO, KSO en HKO maar ook de kunsteducatieve sector wordt tot het werkveld gerekend. De eindkwalificaties vind je beschreven in de digitale studiegids; http://ects.ap.be


4 / 32

2 Wie is wie? Coördinatie opleiding Opleidingshoofd SLO en Annouk Van artistiek coördinator Moorsel SLO dans Artistiek coördinator Bob Selderslaghs SLO drama Artistiek coördinator SLO muziek

Lies Colman

[email protected]

03 244 18 16 0476 82 55 40

[email protected]

03 244 18 14 0485 78 08 15

[email protected]

03 244 18 17

Ondersteuning opleiding Ombudspersoon

Jodka Crabbe

[email protected]

03 244 18 05

Onthaal

Manu Mores en Evelien Lauwers

[email protected]

03 244 18 00

Secretariaat

Stefanie François

[email protected]

Fax: 03 238 90 17

Studentenbegeleiding

Floris Lammens

[email protected]

03 244 18 22

03 244 18 03

Docenten SLO drama Didactiek van het artistiek leren

Jan Staes – [email protected]

Communicatie

Bob Selderslaghs – [email protected]

Ontwikkelingspsychologie

Annouk Van Moorsel – [email protected]

Vakdidactiek initiatie & expressie


Vakdidactiek spreken

Eva De Hondt – [email protected]

Vakdidactiek acteren

Jan Bollen – [email protected]

Vakdidactiek woordkunst

Sabine Mahieu – [email protected]

Regie & scenografie

Barbara Vandendriessche – [email protected]

Educatief project

Natalie Gordon – [email protected] Sanne Caluwaerts – [email protected] Anne Vandevelde – [email protected]

Supervisie



5 / 32

3 Academische jaarkalender SEMESTER 1 Week

van 36

24/aug

tot 6/sep examens 2

de

examenkans

37

7/sep

38

14/sep

13/sep vr 11/sep examencommissie SLO drama

39

21/sep

40

28/sep

41

5/okt

42

12/okt

18/okt lesweek

43

19/okt

44

26/okt

25/okt lesweek lesweek ma 26/okt indienen preservicestage periode 1 1/nov vr 30/okt grensdatum inschrijving academiejaar en semester 1

45

2/nov

46

9/nov

47

16/nov

22/nov lesweek

48

23/nov

29/nov lesweek

49

30/nov

6/dec lesweek

50

7/dec

51

14/dec

13/dec lesweek lesweek 20/dec ma 14/dec indienen preservicestage periode 2

52

21/dec

27/dec kerstvakantie

1

28/dec

2

4/jan

3/jan kerstvakantie lesweek 10/jan start preservicestage periode 2

3

11/jan

4

18/jan

17/jan lesweek gezamenlijke examens (geen lessen) 24/jan woe 21/jan inleveren portfolio afstuderenden sem 1

5

25/jan

31/jan gezamenlijke examens (geen lessen)

20/sep Introductieweek basisopleidingen di 22/sep proloog 27/sep woe 23/sep infovergadering SLO dans/drama/muziek – 10u lesweek 4/okt aanvang lessen semester 1 lesweek 11/okt vr 9/okt stagemarkt – 11u

8/nov herfstvakantie lesweek start preservicestage periode 1 15/nov woe 11/nov Wapenstilstand


6 / 32

SEMESTER 2 Interdisciplinaire projectweek (geen lessen) ma 1/feb indienen preservicestage periode 3 7/feb woe 3/feb bekendmaking resultaten examens

6

1/feb

7

8/feb

8

15/feb

14/feb krokusvakantie start semester 2 lesweek 21/feb ma 21/feb start preservicestage periode 3

9

22/feb

28/feb lesweek

10

29//feb

11

7/mrt

6/mrt lesweek lesweek ma 9/mrt indienen inservicestage semester 2 13/mrt za 12/maart open campusdag

12

14/mrt

20/mrt ma 14/mrt grensdatum inschrijving semester 2

13

21/mrt

27/mrt lesweek

14

28/mrt

3/apr paasvakantie

15

4/apr

10/apr paasvakantie

16

11/apr

17

18/apr 224/apr lesweek lesweek 25/apr 1/mei lesweek 2/mei 8/mei do 5/mei Hemelvaart, vr 06/mei brugdag (geen lessen)

18 19

17/apr lesweek

20

9/mei

21

16/mei

22

23/mei

23

30/mei

24

6/jun

12/jun examens (geen lessen)

25

13/jun


26

20/jun


27

27/jun

28-34

4/jul 35

22/aug

36

29/aug

37

5/sep

15/mei lesweek lesweek 22/mei ma 16/mei pinkstermaandag (geen lessen) 29/mei lesweek examens (geen lessen) 5/jun woe 1/jun inleveren verslagen, taken & portfolio

3/jul di 28/jun bekendmaking examenresultaten en proclamatie 21/aug zomervakantie de examens 2 examenkans de 28/aug ma 24/aug inleveren portfolio 2 examenkans 4/sep examens 2

de

examenkans

11/sep 8/sep bekendmaking resultaten


7 / 32

4 Opleidingsprogramma SLO drama Het opleidingsprogramma (60 studiepunten) bestaat uit een theoretische component (vakgebied pedagogische en didactische vorming, 30 stp.) en een praktijkcomponent (30 stp.). Indien je een geïndividualiseerd studietraject volgt, dien je het opleidingsonderdeel didactiek van het artistiek leren steeds op te nemen voor of gelijktijdig met de vakdidactieken en de observatiestage. Achtereenvolgens kunnen de stage en als laatste het portfolio in het studietraject worden opgenomen

opleidingsonderdeel

Contact uren

Studie tijd

Studie omvang

Studie Examen/ Herexapunten PE men

60

120

180

6

E

30 30 40

60 60 140

90 90 180

3 3 6

E PE PE

X X X X X

30 40 30

60 140 60

90 180 90

3 6 3

PE PE PE

X X X

(260)

(640)

(900)

30

90 165 60 270 180 90

90 180 90 270 180 90

3 6 3 9 6 3

E P P P P E

0 0 0 0 0 X

90 720 90

90 720 90

3 24 3

E P E

0 0 X

Vakgebied pedagogische en didactische vorming       

Didactiek van het artistiek leren Ontwikkelingspsychologie Communicatie Vakdidactiek initiatie & expressie Vakdidactiek spreken Vakdidactiek woordkunst Vakdidactiek acteren

X

Vakgebied praktijk preservice of inservice (30 studiepunten) Preservice  Observatiestage  Educatief Project  Regie & scenografie  Stage 9  Stage 6  Portfolio Inservice  Observatiestage  Stage  Portfolio

15 30

Totalen preservice

305

1495

1800

60

Totalen inservice

260

1540

1800

60

E = examen PE = examen + permanente evaluatie P = permanente evaluatie de

X = wel 2 zittijd de 0 = geen 2 zittijd Studenten die zich inschrijven voor inservice of preservice stage volgen 10u supervisie.


8 / 32

4.1 Lesrooster

(cu = contacturen)

dag maandag

begin einde 09.30 12.00

opleidingsonderdeel Vakdidactiek acteren

docent Jan Bollen

(30 cu)

periode sem. 1

lokaal 307

(12 lessen vanaf 28/09)

13.00 15.00

Vakdidactiek initiatie & expressie

Bob Selderslaghs

Regie & scenografie (30 cu)

57

(20 lessen vanaf

(40 cu)

10.00 13.00

sem. 1 + 2 28/09)

Barbara Vandendriessche

sem. 2

307

(11 lessen vanaf 15/02. Eerste twee lessen tot 11.30 )

dinsdag

09.00 11.00

contacturen Educatief Project (preservice) (15 cu)

09.00 13.00

presentatie EP

12.30 14.30

Supervisie inservice & preservice stage

An Vandevelde Nathalie Gordon Sanne Caluwaerts

sem. 1 + 2

Eerste sessie:

(29/09, 6/10,

Gele zaal

13/10, 24/11, 1/12) Daarna: (24/05.)

Bob Selderslaghs

sem. 1 + 2 (4 sessies:

zie onthaal en BB Vergaderzaal

10/11, 05/01, 16/02 en 12/04)

woensdag

09.00 11.00

11.00 13.00

Didactiek van het artistiek leren

Jan Staes

sem. 1 + 2

58

(30 lessen vanaf

(60 cu)

30/09)

Ontwikkelingspsychologi Annouk Van e (30 cu) Moorsel

sem. 1

58


donderdag 09.30 12.30

Vakdidactiek spreken

Eva De Hondt

(30 cu)

sem. 1 + 2

58


vrijdag

09.00 11.00

Vakdidactiek woordkunst

Sabine Mahieu

(groep 2)

08.30 10.30 11.00 13.00

Communicatie

150

(20 lessen vanaf

(40 cu) (groep 1)

sem. 1 + 2 01/10)

Bob Selderslaghs

(30 cu)

sem. 2

58


Let op voor wijzigingen! Deze worden meegedeeld via Blackboard en het digitaal beeldscherm.


9 / 32

4.2 Aanwezigheid De aanwezigheid in lessen met permanente evaluatie (P, kijk hiervoor in het opleidingsprogramma onder de kolom evaluatie) is door de concrete invulling van die lessen en de hieraan gekoppelde manier van evalueren een voorwaarde voor het toekennen van een cijfer. Bij opleidingsonderdelen met permanente evaluatie* (P) is de aanwezigheid dus verplicht! Minimaal 2/3 aanwezigheid is vereist om toegelaten te worden tot het examen in de lessen waarbij permanent wordt geëvalueerd. De aanwezigheden worden geregistreerd via handtekening tijdens de les. Indien je niet aanwezig kan zijn in de les, kan je dit telefonisch melden aan het onthaal en wordt dit via het postvakje aan de betrokken docent meegedeeld. Je bent echter pas gewettigd afwezig als je over een medisch attest beschikt. Dit attest bezorg je aan de betrokken docent én op het secretariaat. In lessen waar de aanwezigheid geen voorwaarde is om de credit te kunnen behalen en die enkel worden beoordeeld op basis van examen (E) is de aanwezigheid niet verplicht (hoewel de aanwezigheid de slaagkans gevoelig kan verhogen).

4.3 Credits verwerven Je verwerft een credit voor een opleidingsonderdeel wanneer je tenminste 10/20 behaalt. Je moet slagen voor elke deelproef van het opleidingsonderdeel om voor het volledige opleidingsonderdeel te kunnen slagen. Indien je voor een deelproef niet slaagt, wordt het laagste cijfer van de deelproef het cijfer van het hele opleidingsonderdeel en word je voor het hele opleidingsonderdeel doorverwezen naar de volgende examenperiode.

4.4 Vakgebied pedagogische en didactische vorming in het opleidingsprogramma Hier wordt een algemeen theoretisch kader geschetst in relatie tot de kunsten en tot het leraarsberoep. De theoretische opleidingsonderdelen didactiek van het artistiek leren, ontwikkelingspsychologie en communicatie worden gezamenlijk georganiseerd voor SLO dans, drama en muziek. De verschillende vakdidactieken bereiden je zeer concreet voor op het lesgeven in een bepaalde discipline.

4.5 Vakgebied praktijk in het opleidingsprogramma De praktijkcomponent bestaat uit  observatiestage  (doe)stage o Preservice (als student-stagiair): wie dit traject volgt kiest voor een praktijkopleiding die wordt gestuurd vanuit de opleiding. o Inservice (als leraar in opleiding of LIO): wie dit traject kiest heeft een aanstelling in het onderwijs. o Combinatie © AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen – Trotter SLO drama 2015 - 2016

10 / 32

Indien je niet de volledige praktijkcomponent inservice kan opnemen, kan je voor een combinatie van preservice/inservice stage opteren. Hierbij wordt het aantal lesuren binnen je aanstelling opgeteld en omgezet in 1 studiepunten (zie onderstaande tabel). De resterende studiepunten kunnen vervolgens d.m.v. preservice stage worden ingevuld: studiepunten

 

96 (tot 143)

6

144 (tot 191)

9

192 (tot 239)

12

240 (tot 287)

15

288 (tot 335)

18

336 (tot 383)

21

384 (tot 431)

24

supervisie portfolio

4.4.1 Observatiestage – Je observeert 15 lessen binnen een stageschool. – Je kiest hiervoor uit een lijst die je vindt op blackboard of je stelt nog een andere stageschool voor aan de coördinator van de opleiding. – Je bespreekt je stageplanning met de vakdidacticus/coördinator. – Je observeert alleen lessen van leraars die minimum 2 jaar lesgeven en in het bezit zijn van een pedagogisch diploma. – Je vraagt toelating aan de stageschool om te komen observeren. – Je kan starten met je observaties na de introductieles ‘observeren’ in de les Didactiek van het artistiek leren én na toelating van de opleiding en de stageschool. Je observeert 9 lessen Drama:  Verschillende onderwijsvormen: DKO, KSO, HKO, privéscholen of andere, met hieraan gekoppeld verschillende vakken (AVV, VV, dramatische expressie, toneel, voordracht, welsprekendheid, repertoirestudie, initiatie…).  Verschillende doelgroepen: kinderen, jongeren, volwassenen 3 lessen Muziek:  Verschillende onderwijsvormen: DKO, KSO, HKO, privéscholen of andere, met hieraan gekoppeld verschillende disciplines (AML, samenzang, instrument…)  Verschillende doelgroepen: kinderen, jongeren, volwassenen. Minimum 2 verschillende scholen. 3 lessen Dans:  Verschillende onderwijsvormen: DKO, KSO, HKO, privéscholen of andere, met hieraan gekoppeld verschillende genres (klassieke dans, modern hedendaagse dans, dansinitiatie…).

1

Er wordt gerekend in blokken van drie studiepunten met een minimum van 6 studiepunten.


11 / 32

 Verschillende doelgroepen: kinderen, jongeren, volwassenen Minimum 2 verschillende scholen. – Maximum 2 observaties van de 15 mogen ook plaatsvinden binnen het kunsteducatieve veld. Je documenteert – Je downloadt het sjabloon Observatiebewijs via Blackboard (cursus Observatiestage) en laat dit telkens ondertekenen door de bevoegde van de organisatie waar je observeert. – Je uploadt dit ondertekende, gescande document in Blackboard bij de cursus Observatiestage in de map Observatiebewijzen. Je uploadt het document als PDF onder de naam observatiebewijsdrama1.pdf / observatiebewijsdrama2.pdf / observatiebewijsmuziek1.pdf / observatiebewijsdans1.pdf, enz. – Van elke observatie maak je tevens een verslag (15 verslagen: 9/3/3): je downloadt hiervoor het sjabloon reflectieverslag via Blackboard (cursus observatiestage). – Elk verslag lever je digitaal in via Blackboard in de submap reflectieverslagen onder de naam reflectiedrama1 pdf / reflectiedrama2.pdf / reflectiemuziek1.pdf./ reflectiedans1.pdf, enz. met nummering overeenkomstig met de observatiebewijzen: observatiedrama1.pdf en reflectiedrama1.pdf horen dus bij elkaar. – Tenslotte maak je na alle observaties één afsluitende eindreflectie op je observatiestage: Wat zag je? Wat leerde je? Het hoe en wat je reflecteert vind je in de bijhorende handleiding reflectieverslag op Blackboard (cursus observatiestage). Je uploadt dit verslag onder de naam eindreflectieverslag.pdf via Blackboard in de submap eindreflectieverslag. – Je kunt documenten inleveren van zodra de map beschikbaar is en dit tot uiterlijk 1 juni. Een overzicht van hoe je te werk moet gaan vind je hieronder Stageplaats

Student

Lerarenopleiding Antwerpen

1. Je kiest stageplaatsen uit de

1.de coördinator/

lijst of je zoekt een aantal

stagebegeleiders geven advies

interessante stageplaatsen en

inzake de keuze van de te

bespreekt dit eerst met je

observeren lessen.

Formulieren via BB

stagebegeleider of coördinator. 2.Je vraagt de toestemming aan de directie van de stageplaats. 3. De directie verleent de toestemming. 4. De les wordt geobserveerd en

sjabloon

genoteerd.

reflectieverslag

5.Na de les wordt het

sjabloon

formulier

observatiebewijs

‘observatiebewijs’ afgestempeld of ondertekend. 6. Je maakt een verslag van de

reflectieverslag

observatie.


12 / 32

4.4.2 (Doe)stage Preservice Vooraf: – Je zoekt samen met de coördinator, vakdidacticus en/of stagebegeleider voor minstens drie verschillende vakken een stageplaats. Hiervoor wordt o.m. een “stagemarkt” georganiseerd waar stagescholen en studenten contacten kunnen leggen in functie van de stages. Er kan ook een lijst worden geraadpleegd met door de opleiding aanbevolen stageplaatsen. De stageplaatsen dienen te worden goedgekeurd door de opleidingscoördinator. Opgelet: je mag enkel stage lopen bij vakleerkrachten die minimum 2 jaar lesgeven en in het bezit zijn van een pedagogisch diploma. De stagelessen kunnen bovendien niet gepland worden tijdens de lessen van de lerarenopleiding. – Na goedkeuring neem je zelf contact op met de stageschool en de mentor/vakleraar en maak je praktische afspraken. – De stageplanning wordt ingevuld op het digitale formulier stages: 1 formulier per stageschool. Opgelet: inservice en preservice stages op aparte formulieren indienen. Je vindt hiervoor per stageperiode een link op Blackboard  organisaties  studenten KC SLO drama  stages. Na goedkeuring van de stage krijg je een bevestiging per mail met een overzicht van de door jou ingevulde gegevens (opgelet: geen formulier = geen stage). – De opleiding stuurt hierop een raamovereenkomst* aan de betrokken directies. – Deze wordt ondertekend door de opleiding en de stageplaats. – Je geeft maximum 3 lesuren per dag. – Het volledige stagepakket moet gespreid worden over minimum 2 stageperiodes. M.a.w. je kan niet al je stagelessen plannen binnen 1 stageperiode. Tijdens: – Je verricht 25 lesuren stage: 10 lesuren voor Stage 6 en 15 lesuren voor Stage 9. Je geeft telkens minstens 3 uren les aan eenzelfde groep leerlingen en binnen eenzelfde stageschool. – Je observeert vooraf 1 les bij elke groep waaraan je daarna zelf zal lesgeven en maakt hiervan een verslag. – Je maakt voor elke stageles een lesvoorbereiding en een verslag (zelfevaluatie). – Bij de keuze van de stageplaatsen hou je rekening met de verschillende doelgroepen (kinderen, jongeren, volwassenen) én met de verschillende onderwijsvormen (DKO, KSO, HKO, privéscholen en/of andere). – Minimum drie van de onderstaande vakken dienen in de gehele stage aan bod te komen: – Initiatie of Muzische Vorming – (Algemene) Verbale Vorming – Dramatische Expressie – Toneel – Voordracht – Repertoirestudie – Toneelgeschiedenis – Welsprekendheid – Literaire Creatie – Musical – Regie © AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen – Trotter SLO drama 2015 - 2016

13 / 32

– Op vooraf bepaalde data is er een supervisiebijeenkomst (zie lesrooster). De supervisie is een onderdeel van de doestage en derhalve is de aanwezigheid verplicht. – Je wordt begeleid vanuit de opleiding door de stagebegeleiders en de coördinator: Eva De Hondt: [email protected], 0485/18.92.42 Jan Bollen: [email protected], 0473/40.38.51 Sabine Mahieu: [email protected], 0497/64.38.03 Bob Selderslaghs: [email protected], 0485/78.08.15 – Je wordt begeleid vanuit de stageschool door de mentoren of vakleraars. – Voor de begeleiding van de stages worden de formulieren verslag lesbegeleiding en/of syntheseverslag gebruikt. Je kan deze formulieren verkrijgen op het secretariaat, via Blackboard of downloaden via https://www.ap.be/koninklijk-conservatorium/info-voorwerkveld/1289. – Tijdens de stage ligt een stagemap in de klas ter inzage voor de vakmentor, stagebegeleider en opleidingscoördinator met daarin (week na week verder aangevuld): – Observatieverslagen* (1 verslag per geobserveerde les van de klas waar de stage plaatsvindt). – Agenda* – Alle lesvoorbereidingen*: studenten preservice maken voor elke les een uitgewerkte lesvoorbereiding. – De inhoud van de stagemap vormt de basis voor het portfolio*. – Bij afwezigheid verwittig je de stageschool, de stagebegeleider, de (vak)mentor en de coördinator zo snel mogelijk telefonisch én per mail. – Bij onverwachte wijzigingen in het lesrooster geldt dezelfde procedure: je verwittigt de stagegever, de stagebegeleider, de (vak)mentor en de coördinator zo snel mogelijk telefonisch én per mail. – Bij niet opvolgen van het stagereglement kan de coördinator beslissen de stage op te schorten. Na: – Voor de evaluatie van de stage gebruiken de stagebegeleiders en de mentoren het formulier verslag lesbegeleiding* en/of verslag synthese* – De stageschool kan voor de evaluatie van de stage ook gebruik maken van een eigen assessmentsysteem. Van de evaluatie is een schriftelijke neerslag vereist. Deze evaluatie wordt bezorgd aan de student door de stageschool na afronding van de stage. – Alle gegevens van alle stages worden verzameld in het portfolio: bij spreiding van stages over verschillende academiejaren worden verslagen per stageschool, per academiejaar ingeleverd uiterlijk op 1 juni op het secretariaat van het Koninklijk Conservatorium en uiteindelijk toegevoegd aan portfolio.


14 / 32

Een overzicht van hoe je te werk moet gaan vind je hieronder Stageschool

Student


1 Je overlegt over de

1. De coördinator, docenten

stageplaatsen met de coördinator,

en/of stagebegeleiders geven

docenten en/of stagebegeleiders.

advies inzake de keuze van de

formulier

stageplaats. 2. Je vraagt toestemming aan de

2. De opleiding organiseert een

stageschool (dat kan reeds op de

stagemarkt.

stagemarkt). 3. De directie verleent toestemming. 4. Je vult het digitale formulier

Stageformulier via

stages in.

link BB. 5. Per stageplaats wordt een

Raamovereenkomst

raamovereenkomst opgemaakt. Deze wordt ondertekend door de opleiding en de stageschool. 6. De mentor/leraar

6. Je geeft de stagelessen; het

6. Je wordt begeleid door de

Lesvoorbereiding

observeert de stage, verloop hiervan is te volgen via de

stagebegeleider(s) en de

bespreekt, stuurt bij.

stagemap.

coördinator.

7. De mentor/leraar

7. Op het einde van alle stages

9. Er wordt een beoordeling

Verslag

maakt een

wordt alles samengevoegd in een

opgemaakt.

lesbegeleiding of

beoordeling.

portfolio.

Verslag synthese

Inservice Vooraf: – Je stelt bij inschrijving de stageplaats en de omvang van de stage voor aan de coördinator. Je staaft dit door een voorlopige goedkeuring van je directie binnen te brengen op het secretariaat van het Koninklijk Conservatorium met het formulier inservice. Respecteer daarbij de grensdata voor inschrijving (zie jaarkalender). – De opleiding stuurt dan een LIObaanovereenkomst aan de betrokken directies/mentoren. – Deze wordt ondertekend door alle partijen, één exemplaar wordt terugbezorgd aan het secretariaat van het Koninklijk Conseratorium. – De praktische gegevens worden door de student ingevuld op het digitale formulier stages (1 formulier per stageschool, inservice en preservice stages op aparte formulieren). Je vindt hiervoor per stageperiode een link via Blackboard  organisaties  studenten KC SLO drama  Stages. Na goedkeuring van de stage krijg je een bevestiging per mail met een overzicht van de door jou ingevulde gegevens.


15 / 32

Tijdens: – Je wordt begeleid vanuit de opleiding door de stagebegeleiders en de coördinator: Eva De Hondt: [email protected], 0485/18.92.42 Jan Bollen: [email protected], 0473/40.38.51 Sabine Mahieu: : [email protected], 0497/64.38.03 Bob Selderslaghs: [email protected], 0485/78.08.15 – Je wordt begeleid vanuit de stageschool door de mentoren of vakleraars. – Voor de begeleiding van de stages worden de formulieren verslag lesbegeleiding (indien 1 les beoordeeld wordt) en/of verslag synthese (indien meerdere lessen beoordeeld worden) gebruikt. Je kan deze formulieren verkrijgen op het secretariaat, via Blackboard of downloaden via https://www.ap.be/koninklijk-conservatorium/infovoor-werkveld/1289: – Op vooraf bepaalde data (zie lesrooster) is er een supervisiebijeenkomst. De supervisie is een onderdeel van de doestage en derhalve is de aanwezigheid verplicht. – Tijdens de stage ligt een stagemap in de klas ter inzage voor de vakmentor, de coördinator en de stagebegeleider met daarin (week na week verder aangevuld): – Agenda* – Lesplannen – Zelfevaluatie(s) per lesperiode – Bij afwezigheid verwittig je de stageschool, de stagebegeleider, de (vak)mentor en de coördinator zo snel mogelijk telefonisch én per mail. – Bij onverwachte wijzigingen in het lesrooster geldt dezelfde procedure: de student verwittigt de stageschool, de stagebegeleider, de (vak)mentor en de coördinator zo snel mogelijk telefonisch én per mail. Na: – Voor de evaluatie van de stage gebruiken de stagebegeleiders het formulier verslag lesbegeleiding* en/of verslag synthese*. – De stageschool kan voor de evaluatie van de stage ook gebruik maken van een eigen assessmentsysteem. Van de evaluatie is een schriftelijke neerslag vereist. Deze evaluatie wordt bezorgd aan de student door de stageschool na afronding van de stage. – Alle gegevens van alle stages worden verzameld in het portfolio: bij spreiding van stages over verschillende academiejaren worden verslagen per stageschool, per academiejaar uiterlijk op 1 juni op het secretariaat van het Koninklijk Conservatorium ingeleverd en uiteindelijk toegevoegd aan het portfolio. Een overzicht van hoe je te werk moet gaan vind je op de volgende bladzijde:


16 / 32

Stageschool

Student

1. De stageschool

1.Je bent werknemer in een


formulieren

heeft de student

onderwijsinstelling; je hebt een

aangenomen als

LIObaan.

3. Je brengt de lerarenopleiding op

3. Voor instellingen, andere

Formulier inservice

de hoogte van je lesopdracht

dan officiële DKO-scholen

(aantal uren en periode van

of KSO, wordt onderzocht of

aanstelling).

een samenwerking mogelijk

personeelslid (LIO baan). 2. De directie

2. Je vraagt het statuut van “leraar

engageert zich voor

in opleiding” aan de stageschool.

de samenwerking met de lerarenopleiding inzake de begeleiding van de inservicestage.

is. 5. Je vult het digitale stageformulier

Stageformulier via

in via Blackboard.

link BB. 4. Per student en per

LIObaan-

stageplaats wordt een

overeenkomst

LIObaanovereenkomst opgemaakt. Deze wordt ondertekend door de opleiding, de stageschool en de student. 6. De mentor

6. Je geeft lessen en vervult

6. Je wordt begeleid door

begeleidt de student.

bijbehorende opdrachten.

de opleiding.

Lesplan

7. De mentor maakt

7. Er wordt een beoordeling Verslag

een beoordeling.

opgemaakt

lesbegeleiding en/of verslag synthese


17 / 32

4.4.3 Supervisie Supervisie omvat 4 contactmomenten (zie lesrooster) gericht op het reflecteren op de eigen manier van werken met als doel een persoonsgericht leertraject te doorlopen. Het aanleren of verder uitbouwen van je vermogen tot reflectie is de kerntaak van supervisie. Je blikt terug op ervaringen en gaat ze onderzoeken, ruimer kaderen, bevragen, toetsen, aanpassen en handelingsalternatieven uitproberen. Je medestudenten spelen ook een belangrijke rol in dit proces via het uitwisselen van ervaringen en informatie en de feedback die je van elkaar ontvangt. Aanwezigheid op de contactmomenten is verplicht voor alle studenten die ingeschreven zijn voor (doe)stage.

4.4.4 Portfolio In het portfolio bundel je al je activiteiten uit de praktijkcomponent van het programma. Volgende onderdelen mogen niet ontbreken: - Inhoudstafel - formulier observatiestage en verslagen observatiestage - Stage o Per stageblok  Agenda  Lesplan (inservice) en/of lesvoorbereidingen (preservice)  Zelfevaluatie per les  Verslagen lesbegeleiding en/of syntheseverslagen  Algemeen besluit - Onderzoek o Je doet een onderzoek naar de functionele gehelen of basiscompetenties van een leraar: welke competentie(s) moet jij nog verbeteren of verdiepen met het oog op een voldoende beheersing/verworvenheid ervan? o Kies 1 basiscompetentie uit die je wil verwerven/ verbreden/ verdiepen/ verbeteren. o Je formuleert een voorstel (aan welke competentie wil je werken?) en een plan van aanpak (hoe ga je te werk om de gekozen competentie te versterken?) en presenteert dit aan de opleidingscoördinator. o Na goedkeuring ga je aan de slag. o Rapporteer alle acties die je ondernomen hebt en schrijf hierover een “reflectieverslag basiscompetenties”. Voeg toe aan je portfolio. 4.4.5 Educatief project De kernopdracht van de student in het Educatief Project is een project op poten te zetten met een specifieke doelgroep buiten het reguliere onderwijssysteem. Daaronder vallen activiteiten als voorbereidingen/plannen maken, het bepalen van een werkwijze die onderwijskundig en didactisch verantwoord is, het kiezen van het didactisch materiaal, het bijhouden van een dag- of logboek, het organiseren van een toonmoment, het beoordelen (evaluatie) van het eigen begeleiden en dat van de deelnemers, het motiveren van de deelnemers, het geven van individuele begeleiding en het werken aan een goede sfeer bij de omgang met individuele deelnemers en groepen. De docenten van het Educatief Project geven een theoretische omkadering tijdens de contacturen (zie lesrooster). De contacturen zijn een onderdeel van dit opleidingsonderdeel en derhalve is © AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen – Trotter SLO drama 2015 - 2016

18 / 32

de aanwezigheid verplicht. Vervolgens krijgt elke student een begeleider toegewezen die ondersteuning biedt bij de praktische uitwerking van zijn/haar Educatief Project. Docenten/begeleiders: Natalie Gordon, Sanne Caluwaerts, Anne Vandevelde. 4.4.6 Regie & scenografie Regie & scenografie is een combinatie van begeleide praktijk/atelier en zelfstandige praktijk. Tijdens de contacturen verwerft de student een inzicht in de betekenis van regie & scenografie en in hoe deze theateraspecten zich tot elkaar verhouden. De student verwerkt de (basis)principes ervan in een scenisch concept dat hij in de vorm van een maquette presenteert. Hij kan daarbij een link leggen naar de lespraktijk (voorstellingen en/of toonmomenten in het DKO, KSO, HKO, privéscholen, kunsteducatieve sector, liefhebberscircuit e.a.).


19 / 32

5 Formulieren Alle formulieren zijn te downloaden via blackboard en op papier te verkrijgen op het secretariaat. Inservice (aanvraag) Met dit formulier vraag je de toestemming aan de directeur om een inservice stage te doen in zijn school. Op basis van dit document wordt de LIObaanovereenkomst gemaakt. Lesvoorbereiding Hierop maak je eventueel je lesvoorbereidingen. Lesplan Dit formulier helpt je voor het opbouwen van een lessenreeks binnen een bepaalde periode. Observatiebewijs Hierop vul je in waar je bent gaan observeren (per observatie een observatiebewijs). Je laat dit telkens tekenen of afstempelen door de betrokkenen. Je uploadt dit ondertekende, gescande document in Blackboard bij de cursus Observatiestage in de map Observatiebewijzen. Je uploadt het document als PDF onder de naam observatiebewijsdrama1.pdf / observatiebewijsdrama2.pdf / opservatiebewijsmuziek1.pdf / observatiebewijsdans1.pdf, enz. Reflectieverslag Van elke observatie maak je een reflectieverslag. Hoe en wat je reflecteert vind je in de bijhorende handleiding reflectieverslag op Blackboard (cursus Observatiestage). Elk verslag lever je digitaal in via Blackboard in de submap reflectieverslagen onder de naam reflectiedrama1.pdf / reflectiedrama2.pdf /reflectiemuziek1.pdf. / reflectiedans1.pdf, enz. met nummering overeenkomstig met de observatiebewijzen; observatiebewijsdrama1.pdf en reflectiedrama1.pdf verwijzen dus naar elkaar. Eindreflectieverslag Na alle observaties maak je één afsluitende eindreflectie op je observatiestage: wat zag je? Wat leerde je? Het hoe en waarover je dient te reflecteren, vind je in de bijhorende handleiding reflectieverslag op Blackboard (cursus Observatiestage). Je uploadt dit verslag onder de naam eindreflectieverslag.pdf via Blackboard in de submap eindreflectieverslag. Stages (preservice + inservice) Dit digitale formulier vul je in per stageschool/stageblok en apart voor preservice en inservice stages zodat wij alle benodigde gegevens met betrekking tot je stage ter onzer beschikking hebben. Je vindt hiervoor per stageperiode een link via Blackboard  organisaties  studenten KC SLO drama  Stages. Je kan het hele jaar daar inschrijven voor de verschillende stageperiodes doch elke stageperiode wordt afgesloten op een bepaalde datum (zie jaarkalender). Inschrijven voor die stageperiode is dan niet meer mogelijk. Stageovereenkomst


20 / 32

Dit formulier wordt opgestuurd door het secretariaat naar de stageschool ter ondertekening. De preservice student of de stageschool zelf bezorgt dit document ondertekend terug. LIObaanovereenkomst Dit formulier wordt opgestuurd door het secretariaat naar de stageschool ter ondertekening. De inservice student of de stageschool zelf bezorgt dit document ondertekend terug. Verslag lesbegeleiding Dit formulier wordt door jou bezorgd aan alle betrokkenen bij de begeleiding/evaluatie van jouw stagelessen: (vak)mentoren, directies, coördinator en stagebegeleiders. Zij vullen dit in wanneer zij 1 stageles geobserveerd hebben en deze afzonderlijk willen beoordelen. Ze bezorgen jou het ingevulde formulier tijdig terug zodat je het kunt toevoegen aan je stageverslag en portfolio. Verslag Synthese Dit formulier wordt door jou bezorgd aan alle betrokkenen bij de begeleiding/evaluatie van jouw stage: (vak)mentoren, directie(s), coördinator en stagebegeleiders. Zij vullen dit in wanneer ze jouw lespraktijk na afronding van een stageblok willen beoordelen: er worden dus meerdere lessen tegelijk geëvalueerd. Ze bezorgen jou het ingevulde formulier terug zodat je het kunt toevoegen aan je stageverslag en portfolio.

6 Voorzieningen 6.1 Bibliotheek Meer informatie over de leeszaal, uitleendienst en de collectie m.b.t. muziek vind je in de wegwijzer voor studenten en de bibliotheekwegwijzer. Naast het aanbod van onze bibliotheek kan je voor vakliteratuur inzake onderwijs ook een kijkje nemen in de bibliotheek van het departement BLS, Verschansingstraat 29, 2000 Antwerpen, T 03 259 01 27, [email protected].

6.2 Studentenparticipatie In de lerarenopleiding besteden we op een systematische manier aandacht aan de kwaliteit van onze opleidingen. Hiervoor bestaan o.a. opleidingscommissies voor de lerarenopleidingen dans, drama en muziek waarin opleidingshoofden, docenten en studenten zetelen. Elk jaar zijn we op zoek naar kandidaat studenten om te zetelen in deze commissie. Je kan je hiervoor kandidaat stellen bij je coördinator of bij het opleidingshoofd SLO.

6.3 Studentenbegeleiding Om je studietraject zo optimaal mogelijk te laten verlopen organiseren de opleidingen studentenbegeleiding. Wanneer je vragen of hulp nodig hebt kan je terecht bij de coördinatoren en de docenten van jouw opleiding. De studentenbegeleider voor het departement Koninklijk Conservatorium is Floris Lammens.


21 / 32

6.4 Ombuds Bij geschillen kan je beroep doen op een ombudspersoon. Deze persoon is niet betrokken bij de opleiding maar wel vertrouwd met het departement. Voor de lerarenopleidingen is de ombuds Marie Caeyers (vervanger: Jodka Crabbe).


22 / 32

7 Wat is… verklarende trefwoordenlijst Agenda De agenda is een opsomming van lesmomenten in de tijd met vermelding van één tot enkele kernwoorden in verband met de inhoud van de les. De agenda staat in rechtstreekse relatie met de lesvoorbereiding. Lesplan Het lesplan is een planning van een lessenreeks van vakantie tot vakantie; over een schooljaar: Periode 1: van september tot aan de herfstvakantie Periode 2: van de herfst- tot aan de kerstvakantie Periode 3: van de kerst- tot aan de krokusvakantie Periode 4: van de krokus- tot aan de paasvakantie Periode 5: van de paas- tot aan de grote vakantie In het lesplan wordt kort en bondig beschreven wat je wil doen, vertrekkend van wat je op het einde van de lessenreeks wil bereiken en zo les na les opbouwend. Het accent ligt hier op het traject dat je met een leerling of een klas wil afleggen in functie van de doelstellingen. Lesvoorbereiding De lesvoorbereiding is een schriftelijke neerslag van activiteiten die in de les zullen worden aangereikt aan de leerling volgens een welbepaalde structuur: Introductie/opwarming, kern van de les, slot. De lesvoorbereiding bevat volgende elementen: 1 Doelstellingen: wat wil ik bereiken? 2 Beginsituatie: aan wie geef ik de les? 3 Lesverloop met leerinhouden: hoe ga ik te werk om mijn doel te bereiken? 4 Organisatie van de les: Hoe organiseer ik het lesverloop? 5 Didactische werkvormen: welke werkvorm gebruik ik? (demonstreren, vertellen, doceren, groeps/individuele opdracht…) 6 Tijdsorganisatie: hoeveel tijd besteed ik aan elk deel van de les? 7 Onderwijsleermiddelen: welke muziek, partituur, tekst, beeld- of ander materiaal gebruik ik? Er is een voorgedrukt lesvoorbereidingsblad (zowel digitaal als op papier) ter beschikking. Gebruik ervan wordt gezien als een hulpmiddel doch is niet verplicht. Alle elementen van de lesvoorbereiding moeten schriftelijk worden genoteerd en voorhanden zijn op de stageplaats voor aanvang van de desbetreffende les. Observatieverslag In de lessen didactiek van het artistiek leren wordt aandacht besteed aan de techniek van het observeren. Naast de identificatiegegevens van de geobserveerde les zullen de vragen dienen als leidraad voor het observatieverslag. Per observatie maak je een observatieverslag. Tot slot maak je een een reflectieverslag over de ganse observatieperiode (zie ook tekst “observatieopdracht”) Je levert in via Blackboard. Permanente evaluatie Permanente evaluatie (P) is een evaluatievorm waarbij de student beoordeeld wordt op zijn activiteit en medewerking in de klas, op het uitvoeren van taken, het voorleggen van thuis voorbereide opdrachten, enz. Daar deze beoordeling tijdens de lessen gebeurt, is de aanwezigheid van de studenten onontbeerlijk. Bij opleidingsonderdelen met © AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen – Trotter SLO drama 2015 - 2016

23 / 32

permanente evaluatie* (P) is de aanwezigheid dus verplicht! Minimaal 2/3 aanwezigheid is vereist om toegelaten te worden tot het examen in de lessen waarbij permanent wordt geëvalueerd. De aanwezigheden worden geregistreerd via handtekening tijdens de les. Indien je niet aanwezig kan zijn in de les kan je dit telefonisch melden aan het onthaal en wordt dit via het postvakje aan de betrokken docent meegedeeld. Je bent echter pas gewettigd afwezig als je over een medisch attest beschikt Dit attest bezorg je aan de betrokken docent én op het secretariaat. Welke opleidingsonderdelen geheel of gedeeltelijk worden beoordeeld via P vind je terug in de respectievelijke opleidingsprogramma’s in de kolom evaluatie. Stagebesluit In het stagebesluit geef je een persoonlijke samenvatting van je ervaring met de desbetreffende stage: hoe heb je het lesgeven ervaren, is dit wat je ervan verwachtte, hoe is het contact met de doelgroep(en) geweest, wat heb je hieruit geleerd, hoe heb je het desbetreffende schoolklimaat ervaren, waar sta je na deze stage, waarin ben je gegroeid, wat zijn je aandachtspunten? Stageovereenkomst Officieel document (zie formulieren) dat de samenwerking tussen de opleiding, de stageschool en de student wettelijk regelt. Deze overeenkomst moet ondertekend worden door de drie partijen. Portfolio In het portfolio wordt de student gevraagd te reflecteren over de opgedane stageervaringen en deze te confronteren met de eigen verworven kennis, vaardigheden, attitudes (inhoud van het verslag: zie werkwijze). Het portfolio wordt gebundeld als een geheel, doch met een duidelijke indeling per stageblok. Het portfolio wordt beoordeeld op taal, presentatie, inhoud, volledigheid en reflectie. Verslag lesbegeleiding Het verslag lesbegeleiding is een instrument voor het begeleiden van één afzonderlijke stageles. Het verslag wordt ingevuld door de mentor en de stagebegeleider(s) en aan de student bezorgd. De formulieren worden toegevoegd aan het portfolio.. Verslag synthese Het verslag synthese is een instrument voor het begeleiden en beoordelen van meerdere stagelessen. Het verslag wordt ingevuld door de mentor en de stagebegeleider(s). De formulieren die je zelf in ontvangst neemt worden toegevoegd aan het portfolio. Formulieren die later dan de inleverdatum van het portfolio worden bezorgd, kunnen worden nagestuurd naar de opleiding. Zelfevaluatie Na elke les blik je terug op je functioneren als leraar tijdens de voorbije les.


24 / 32

8 Bijlage

Stagereglement Departement / School of Arts: Koninklijk Conservatorium Opleiding: Specifieke lerarenopleidingen dans, drama, muziek Versie: ontwerp d.d. 15.06.15

Geldig voor academiejaar 2015-2016 8.1

Begripsomschrijvingen Artikel 1 Stagebegeleider Personeelslid van de AP Hogeschool die de stagiair tijdens de stage daadwerkelijk begeleidt. Artikel 2 Stagegever Instelling of persoon die aan een stagiair de mogelijkheid biedt om in het kader van een opleiding één of meerdere stageperiodes te volbrengen. Artikel 3 Stagementor Persoon aangesteld door de stagegever, die de stagiair tijdens de stage begeleidt. Artikel 4 Stageovereenkomst Document opgemaakt in drievoud waarbij tussen de 3 betrokken partijen (AP Hogeschool, de stagiair en de stagegever) bepaalde rechten en plichten worden afgesproken en bepaald. Voor elke stageperiode wordt een stageovereenkomst opgemaakt. Voor preservice stages wordt een raamovereenkomst (Zie artikel 5) opgemaakt tussen KCA en de stageschool. Voor de inservice stages wordt een LIObaanovereenkomst opgesteld per stagiair.

Artikel 5 Raamovereenkomst Document opgemaakt in tweevoud waarbij tussen de AP Hogeschool en de stagegever bepaalde rechten en plichten worden afgesproken en bepaald voor de stageperiodes van studenten van de AP Hogeschool bij de betrokken stagegever in het kader van een specifieke opleiding. De stagiair ontvangt een kopie van de raamovereenkomst.


25 / 32

8.2

ECTS-fiche Artikel 6 ECTS-fiche De stage heeft als doel de beoogde competenties van de opleiding te toetsen aan de realiteit en verder in te oefenen en te ontwikkelen binnen een reële beroepssituatie, wat resulteert in beroepservaring. De stage is als onderdeel van de opleiding beschreven in de ECTS-fiche van het betrokken opleidingsonderdeel. De ECTS-fiche kan worden geraadpleegd in de ECTSdatabank van de AP Hogeschool via http://ects.ap.be .

8.3

Vastleggen van de stagegever en stageplaats Artikel 7 Vastleggen van de stagegever en stageplaats De wijze waarop de stagegever en de stageplaats worden vastgelegd, is de volgende: -

-

-

8.4

Er wordt een stagemarkt georganiseerd hier kunnen aanbieders van stages en studenten contacten leggen. Er wordt een lijst van stagescholen/stagementoren aanbevolen. Deze scholen zijn partners van KCA in de opleiding van de student tot leraar. De stageplaatsen worden individueel toegekend in samenspraak met de student. Bij niet consensus bepaalt de opleiding waar de student stage loopt. Na toekenning van de stageplaats neemt de student zelf contact op met de stageschool en de stagementor en maakt praktische afspraken. De student vult de praktische gegevens in op het digitale stageformulier, 1 per stageplaats en aparte formulieren voor preservice en inservice. Er zijn verschillende stageperiodes; de digitale formulieren worden ingevuld per periode uiterlijk zie jaarkalender. Hierna wordt het digitale formulier gesloten en kan geen formulier voor de desbetreffende periode meer worden ingevuld. De stage kan in die periode dan niet plaatsvinden. De opleiding stuurt hierop een stageraamovereenkomst (preservice) of een LIObaanovereenkomst (inservice) ter bevestiging aan de betrokken directies en/of mentoren. De opleiding duidt één of meerdere stagebegeleiders aan. Op de stageplaats wordt de begeleiding gegarandeerd door de stagementor.

Taken en bevoegdheden Artikel 8 Taken en bevoegdheden van de stagebegeleider De stagebegeleider heeft de volgende taken en bevoegdheden: Begeleiding en evaluatie -

De stagebegeleider bezoekt de stagiair en geeft feedback over zijn functioneren. De stagebegeleider onderhoudt het contact met de stagegever (stagementor) en de opleidingscoördinator in functie van de begeleiding van de stagiair. De stagebegeleider is aanspreekpunt en begeleidt de stagiair tijdens de stage. De stagebeleider evalueert de stagiair.

Artikel 9 Taken en bevoegdheden van de stagegever De stagegever heeft de volgende taken en bevoegdheden: -

De stagegever ziet erop toe dat de stagiair kwalitatief wordt begeleid.


26 / 32

De stagegever onderhoudt contact met de opleidings/stagecoördinator, de stagementor en de stagebegeleider in functie van de begeleiding van de stagiair.

-

Artikel 10 Taken en bevoegdheden van de stagementor De stagementor heeft de volgende taken en bevoegdheden: -

De stagementor begeleidt de stagiair tijdens de volledige stage. De stagementor is bij preservicestage tijdens de stagelessen aanwezig, bij inservicestage bezoekt hij de stagiair en geeft feedback over zijn functioneren. De stagegever of de stagementor bezorgt de stagiair na de stage een stagebeoordeling via de formulieren “verslag lesbegeleiding” (verslag na observatie/begeleiding van een les) en “syntheseverslag” (syntheseverslag na observatie/begeleiding van verscheidene lessen) en bezorgt dit aan de stagiair voor 1 juni.

Artikel 11 Taken van de stagiair De stagiair heeft de volgende taken: De stagiair engageert zich om zo goed mogelijk de lestaken en de daarmee samenhangende activiteiten uit te voeren. Hij/zij houdt rekening met de richtlijnen vanuit de lerarenopleiding en met de eisen en verwachtingen van de stageschool. Stage-opdracht onderwijs Voorbereiding Na bepaling van de stageplaats neemt de stagiair zelf contact op met de stageschool en de mentor en maakt praktische afspraken na goedkeuring door de stageschool. De planning dient ook te gebeuren in overleg met de stagebegeleider van de opleiding. De stagiair vult de praktische gegevens in op het digitale stageformulier, 1 per stageplaats en aparte formulieren voor preservice en inservice. Er zijn verschillende stageperiodes; de digitale formulieren worden ingevuld per periode uiterlijk zie jaarkalender. Hierna wordt het digitale formulier gesloten en kan geen formulier voor de desbtreffende periode meer worden ingevuld. De stage kan dan bijgevolg in die periode niet plaatsvinden. De preservice-stages starten pas na de inlevering van de goedgekeurde planning. Het stageformulier wordt meegestuurd als addendum bij de stage-overeenkomst. Observeren Telkens men aan een andere groep lesgeeft, observeert men de groep gedurende minimum 1 les en hiervan maakt men een verslag. Lesgeven De preservicestage bestaat uit stage-blokken (5 lessen = 3 studiepunten). Van iedere les wordt vooraf een lesvoorbereiding gemaakt. De lesvoorbereiding bevat volgende elementen:    

Doelstellingen: wat wil ik bereiken? Beginsituatie: aan wie geef ik de les? Lesverloop met leerinhouden: hoe ga ik te werk om mijn doel te bereiken? Organisatie van de les: Hoe organiseer ik het lesverloop?


27 / 32



 

Didactische werkvormen: welke werkvorm gebruik ik? (demonstreren, vertellen, doceren, groeps/individuele opdracht,…) Tijdsorganisatie: hoeveel tijd besteed ik aan elk deel van de les? Onderwijsleermiddelen. Welke muziek, partituur, tekst, beeld- of ander materiaal gebruik ik?

 Er is een voorgedrukt lesvoorbereidingsblad (zowel digitaal als op papier) ter beschikking. Evalueren Na de les maakt de stagiair een kort reflectie van zijn les met de positieve punten en met de onderdelen die niet helemaal verliepen zoals gepland. Stagemap De stagemap is een belangrijk element in de communicatie tussen stagiair – stagementor– stagebegeleider en moet beschikbaar zijn tijdens de stagelessen. De stagemap bevat volgende onderdelen: 1. Agenda van de stage 2. Observatieverslagen 3. Lesvoorbereidingen + zelfevaluatie van de lessen die reeds zijn gegeven (tot op de dag geactualiseerd) 4. profielen van leerlingen (muziek) 5. Evaluaties stagebegeleider/stagementor (eventueel, indien reeds voorhanden.

Stage-opdracht educatief project Procedure 

Na de inleidende contacturen met de opleidingsonderdeel-verantwoordelijke formuleren de studenten een projectvoorstel. Zij omschrijven daarbij hun doelgroep, hun doelstellingen, het kader,... (kortom: wie, wat, waar, wanneer?)



Het voorstel van het Educatief Project dient vervolgens goedgekeurd te worden door de opleidingsonderdeel-verantwoordelijke.



De student maakt een werkplanning op die resulteert in een toonmoment en bezorgt die aan de opleidingsonderdeel-verantwoordelijke.



De opleidingsonderdeel-verantwoordelijke staat in voor de begeleiding van de student. Hij bezoekt de student geregeld tijdens de uitvoering van het Educatief Project, en stuurt bij waar nodig.



Na afronding van het Educatief Project organiseert de opleidingsonderdeelverantwoordelijke een evaluerend gesprek met de studenten.



Na afronding van het Educatief Project dient de student een reflectieverslag in bij de opleidingsonderdeel-verantwoordelijke: dat verslag is een soort dagboek of logboek van het Educatief Project in al zijn facetten, waarbij kort nota wordt


28 / 32

gemaakt van de werking, de evolutie, het functioneren van de deelnemers én het eigen functioneren binnen het project. 

De opleidingsonderdeel-verantwoordelijke maakt een schriftelijke evaluatie van elke student.

Artikel 12 Taken van de stagecoördinator De stagecoördinator heeft de volgende taken: - De coördinator van de lerarenopleiding dans, drama of muziek fungeert eveneens als stagecoördinator -

8.5

De stagecoördinator ziet erop toe dat de stagiair kwalitatief wordt begeleid. De stagecoördinator onderhoudt contact met de stagegever de stagementor en de stagebeleider in functie van de begeleiding van de stagiair.

Aan- en afwezigheid Artikel 13 Werktijden De stagiair volgt de werktijden van de stagegever. Hij begeeft zich naar de stagegever op de vastgestelde dagen en binnen de vastgestelde uren, overeenkomstig de stageovereenkomst. Artikel 14 Afwezigheid op de stageplaats Bij afwezigheid brengt de stagiair zo snel mogelijk en ten laatste op de dag van de afwezigheid de stagegever en de stagebegeleider van de hogeschool op de hoogte via de contactgegevens die zijn opgenomen in de stageovereenkomst. De stagegever heeft het recht naar de reden van zijn afwezigheid te vragen. Elke ongewettigde afwezigheid meldt de stagegever onmiddellijk aan de stagebegeleider van de hogeschool. Artikel 15 Wettiging afwezigheid De afwezigheid van de stagiair is gewettigd onder de volgende voorwaarden: a) de stagiair heeft zijn afwezigheid ten laatste op de dag van de afwezigheid meegedeeld aan de stagegever en aan de stagebegeleider van de AP Hogeschool. b) de stagiair bewijst de reden van zijn afwezigheid met een geldig medisch attest of het nodige bewijsmateriaal voor de overmachtssituatie. Artikel 16 Inhaalstage Wanneer de student omwille van gewettigde afwezigheid of redenen buiten de wil van de student om niet voldoet aan het vereiste aantal stage-uren, kan een “inhaalstage” georganiseerd worden indien dit organisatorisch mogelijk is. Hierbij worden volgende procedure en criteria gehanteerd: De opleiding kan in consensus met de stagegever een inhaalstage opleggen. Een inhaalstage vindt plaats op initiatief van de opleiding in overleg met de stagegever. De student kan een inhaalstage niet afdwingen. Voor de inhaalstage gelden dezelfde criteria en werkwijze als voor de stage. De nieuwe stageplanning wordt ingediend door de stagiair uiterlijk 1 week voor aanvang van de inhaalstage.

8.6

Preventie, gezondheid en milieu Artikel 17 Onthaal De stagegever staat in voor het onthaal van de stagiair op de stageplaats.


29 / 32

Hij bezorgt de stagiair in voorkomend geval de volgende informatie: - het arbeidsreglement - de veiligheidsvoorschriften (bvb. het dragen van werkkledij, …) - de noodprocedures en de eerste hulp bij ongevallen - de aanwijzingen en gedragsregels (bvb. roken, …) eigen aan de stageplaats. De stagiair is verplicht het arbeidsreglement en de overige voorschriften na te leven. De stagegever of stagementor ziet hierop nauwgezet toe. De stagegever stelt de stagiair de persoonlijke beschermingsmiddelen (bvb. werkkledij, handschoenen, …) ter beschikking. Artikel 18 Werkpostfiche en risicoanalyse Conform het Koninklijk Besluit van 21 september 2004 betreffende de bescherming van stagiairs is de stagegever verplicht om een risicoanalyse en een werkpostfiche op te stellen. Voorafgaand aan de stage vindt de risicoanalyse plaats. Deze risicoanalyse wordt door de stagegever ter beschikking gesteld. Hij kan hiertoe het modeldocument (zie bijlage) van de AP Hogeschool gebruiken. Indien de resultaten van de risicoanalyse dit vereisen, vindt een gezondheidstoezicht plaats. In dat geval zal de stagegever ervoor instaan en het bekostigen of vertrouwt de stagegever het gezondheidstoezicht toe aan de externe preventiedienst van de AP Hogeschool. In beide gevallen wordt de stageovereenkomst afgesloten onder de opschortende voorwaarde van de medische geschiktheid van de stagiair. De stagegever bezorgt de werkpostfiche aan de stagiair alvorens de stage aanvangt. Hij kan hiertoe het modeldocument (zie bijlage) van de AP Hogeschool gebruiken. Deze werkpostfiche bevat minstens een beschrijving van de werkpost, een beschrijving van de aard van de risico’s, een beschrijving van de in acht te nemen preventiemaatregelen en een beschrijving van de verplichtingen van de stagiair. Tevens omschrijft de werkpostfiche de wijze waarop de AP Hogeschool en de stagegever in overleg hun respectieve verantwoordelijkheden terzake invullen. De stagegever en de stagiair dienen de stagebegeleider en de interne dienst voor preventie en bescherming op het werk van de AP Hogeschool [telefoon: 03 220 54 16 │fax. 03 220 57 06 │e-mail: [email protected]] onmiddellijk met alle mogelijke middelen in kennis te stellen van incidenten, ongevallen, ook de ongevallen op weg van en naar de stageplaats, risico’s, ziekten of welk feit dan ook dat zich heeft voorgedaan tijdens de stageperiode en waardoor de fysieke of psychische integriteit van de stagiair gevaar kan lopen. Omstandig schriftelijk relaas van de feiten wordt binnen de 48 uur overgemaakt aan AP Hogeschool – de verantwoordelijke Preventie en milieu, Lange Nieuwstraat 101, te 2000 Antwerpen, e-mail: [email protected]. Artikel 19 Moederschapsbescherming In geval van zwangerschap zijn de wettelijke bepalingen in het kader van moederschapsbescherming binnen de betrokken sector van toepassing.

8.7

Klachten en vroegtijdige stopzetting van de stage

Artikel 20 Klachten §1 In geval de stagegever en/of de stagiair de overeengekomen verplichtingen niet in acht neemt/nemen of in geval van andere klachten, zal de benadeelde partij de stagebegeleider daarvan onmiddellijk per telefoon, en bevestigd per e-mail, op de hoogte brengen. © AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen – Trotter SLO drama 2015 - 2016

30 / 32

§2 De stagebegeleider tracht tot een oplossing te komen in dialoog met de betrokken partijen en zorgt zo snel als mogelijk voor de gepaste maatregelen. Indien nodig, overlegt hij hiertoe met het opleidingshoofd en/of het departementshoofd/hoofd van de School of Arts. §3 Er wordt gestreefd naar een oplossing via consensus. Bij gebrek aan consensus beslist de stagebegeleider in samenspraak met het opleidingshoofd en het departementshoofd/hoofd van de School of Arts of zijn vervanger. Artikel 21 Vroegtijdige beëindiging van de stage Redenen voor vroegtijdige beëindiging van de stage §1 De stagegever en/of de AP Hogeschool kunnen/kan de stageovereenkomst beëindigen in geval van overtreding door de stagiair van de bepalingen in deze overeenkomst of het stagereglement of in het arbeidsreglement van de stageplaats, onder andere in geval van wangedrag of van ongewettigde afwezigheden van de stagiair. §2 De AP Hogeschool en de stagegever kunnen in bijzondere gevallen en op objectieve gronden de stage vroegtijdig beëindigen als de student door zijn gedragingen blijk heeft gegeven van ongeschiktheid voor de uitoefening van een beroep waartoe de opleiding die hij volgt, hem opleidt. De beslissing om een stage of praktisch opleidingsonderdeel vroegtijdig te beëindigen, wordt omstandig gemotiveerd. §3 Tot slot kan de AP Hogeschool op eigen initiatief of op vraag van de stagiair de stageovereenkomst ook beëindigen in volgende gevallen: - bij zware inbreuken van de stagegever op deze overeenkomst, het stagereglement of het eigen arbeidsreglement van de stageplaats; - wanneer de fysieke of psychische gezondheid van de stagiair gevaar loopt; - wanneer de stageactiviteiten en/of het stageprogramma die als doel hebben de beoogde competenties te bereiken, niet uitgevoerd worden/wordt. Procedure voor het vroegtijdig beëindigen van de stage De vroegtijdige beëindiging van de stage is slechts mogelijk nadat overleg plaatsvond tussen de drie betrokken partijen. Indien de stagegever of de stagiair vaststellingen doet die de vroegtijdige beëindiging van de stage zouden kunnen verantwoorden, brengt hij de stagebegeleider hier onverwijld schriftelijk (per e-mail of per brief) van op de hoogte. Na ontvangst van de melding door de stagegever of de stagiair of op eigen initiatief organiseert de stagebegeleider het overleg tussen de drie partijen. Het opleidingshoofd is bij het overleg aanwezig. Indien na dit overleg de beslissing wordt genomen om de stage vroegtijdig te beëindigen, wordt deze beslissing schriftelijk omstandig gemotiveerd en door de drie betrokken partijen ondertekend voor kennisname. Indien de stagegever vaststellingen doet die de vroegtijdige beëindiging van de stage kunnen verantwoorden, dan kan de stagegever de stagiair tijdelijk schorsen voor de stageactiviteiten totdat een beslissing is genomen over het al dan niet vroegtijdig beëindigen van de stage na overleg tussen de drie partijen. Desgevallend wordt de beslissing tot schorsing omstandig gemotiveerd en per aangetekend schrijven aan de stagiair en aan de AP Hogeschool meegedeeld.


31 / 32

Contact Koninklijk Conservatorium Antwerpen Desguinlei 25 2018 Antwerpen Tel. +32 (0)3 244 18 00 Fax +32 (0)3 238 90 17 [email protected] AP Hogeschool Antwerpen Centrale administratie Keizerstraat 15 2000 Antwerpen Tel. +32 (0)3 213 93 00 Fax +32 (0)3 213 93 41 [email protected] www.ap.be

EHBO Onthaal Conservatorium: Bewaking deSingel:

03 244 18 00 0497 522 920

(intern 1800) (intern: *920) e

Voor EHBO en ice packs kan je terecht in het secretariaat of op de 3 verdieping, Beel hoog in het kiné-osteopathielokaal (lokaal 399) of naast de kleedkamers.

Spoed Algemeen noodnummer (binnen- en buitenland): UZA (Universitair Ziekenhuis Antwerpen) Sint-Vincentius Ziekenhuis Sint-Augustinus Ziekenhuis

112 tel. 03 821 38 06 tel. 03 285 20 21 tel. 03 443 39 00

Meebrengen: identiteitskaart + SIS-kaart van de patiënt en bij ongevallen een verzekeringsdocument. Bij ongevallen: rekeningen bijhouden voor terugbetaling.


32 / 32

32

Recommend Documents