3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam mengkaji pengelompokkan sosial dalam masyarakat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMA Negeri 3 Purworejo

Kelas/Semester

: XI/1

Mata Pelajaran

: Sosiologi

Materi Pokok

: Pembentukan kelompok sosial

Alokasi Waktu

: 2 X 2 Jp (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

2.1 Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggungjawab publik dalam ranah perbedaan sosial 2.2 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan sosial 3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam mengkaji pengelompokkan sosial dalam masyarakat

C. Indikator 1. Menjelaskan klasifikasi kelompok sosial 1. Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

1. Memahami klasifiokasi kelompok sosial 2. Materi Pembelajaran

Klasifikasi kelompok social

1. Klasifikasi menurut cara terbentuknya a. Kelompok semu 

Kerumunan -

Formal audience atau khalaayak penonton

-

Planned expressive grup

-

Inconvenient causal crowds

-

Panic causal crowds

-

Spectaator causal crowds

-

Acting lawless crowds

-

Immoral lawless crowds



Massa atau mass



Publik



Geng



Klik

b. Kelompok nyata 

Kelompok statisstik



Kelompok sosieta



Kelompok sosial atau komunitas



Kelompok asosiasi

2. Klasifikasi menurut erat longgarnya ikatan antar aanggota a. Gemeinschaft (paaguyuban) 

Gemeinschaft by blood



Gemeinschaft of place



Gemeinschaft of mind

b. Gesellschaft (patembayaan) 3. Klasifikasi menurut kuaalitas hubungan antar anggota a. Kelompok premier b. Kelompok sekunder 4. Klasifikasi menurut pencapaian tujuan 5. Klasifikasi menurut keanggotaan kelompok a. Membership group b. Reference group 6. Klasifikasi menurut sudut pandang individu a. In group b. Out group F. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan

: Saintifik

2. Model Pembelajaran

: Discovery learning

3. Metode

: Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan

penugasan

G. Media,Alat dan Sumber Bahan 1. Media

: LCD Projector, Gambar

2. Alat

: Spidol, papan tulis

3. Sumber Belajar

: Buku Yudistira, LKS dan buku yang relevan

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan

Kegiatan

Guru

Alokasi Siswa

Pendahu

1. Guru memberikan salam

1. Siswa menjawab salam

luan

2. Guru menanyakan kehadiran

2. Siswa

waktu 15 menit

memberitahukan

jumlah kehadiran

siswa 3. Guru memberikan apersepsi tentang kelompok social dan apakah siswa sudah

tau

3. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru di depan

proses terbentuknya 4. Guru

memberi

gambaran

tentang klasifikasi kelompok sosial. Inti 60 menit a. Guru memberikan sedikit penjelasan mengeenai klasifikasi kelompok social. b. Guru memberikan instruksi kepada peserta didik mencari contoh kelompok social berdasarkan klasifikasinya. c. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok diskusi kecil. d. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi dalam kelompok dan bertanya kepada guru apabila diperlukan. e. Guru mempersilahkan peserta didik dalam

a. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru sambil membaca mengeenai klasifikasi kelompok social di buku. b. Peserta didik mencari contoh kelompok social berdasarkan klasifikasinya. c. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan tentang contoh kelompok social berdasarkan klaasifikasinya serta memberikan alasan aatas contoh tersebut d. Antar peserta didik dalam

Deskripsi Kegiatan

Kegiatan

f.

Alokasi

Guru

Siswa

kelompok untuk saling

kelompok dan guru saling

mengemukakan

bertanya tentang relevansi

pendapatnya.

contoh dan alasannya

Guru menilai sikap peserta

e. Setiap siswa terlibat aktif

didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai

dalam diskusi kelompok. f.

Peserta didik membaca buku

menganalisis dan

tes tentang bntuk-bentuk

menyimpulkan data, serta

kelompok sosial.

menilai kemampuan peserta

g. Setiap siswa yang tergabung

didik memahami dasar serta

dalam kelompok mencatat

proses terbentuknya

hasil kelompok masing-

kelompok sosial.

masing.

g. Guru mempersilahkan

h. Peserta didik mencoba

perwakilan kelompok untuk

mengemukakan

mempresentasikan hasil

pendapatnya tentang

diskusi kelompoknya di

contoh kelompok social

depan, dan kelompok lain

berdasarkan klasifikasinya

dipersilahkan untuk

i.

menaanggapi.

Peserta didik dalam kelompok diminta

h. Guru menilai kemampuan

mendiskusikan tentang

peserta didik dalam

contoh dan alasan

berkomunikasi lisan.

pengelompokan kelompok social berdasarkan klasifikasinya j.

Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok.

k. Perwakilan dari masingmasing kelompok mengemukakan/memprese ntasikan tentang kesimpulan hasil analisis tentang klasifikasi kelompok social.

waktu

Deskripsi Kegiatan

Kegiatan Penutup

Guru 1. Guru bertanya kepada

Alokasi Siswa

waktu

1. Peserta didik menyimpulkan 15 menit

peserta didik apakah sudah

materi yang telah di bahas

memahami materi pelajaran

pada pertemuan ini sebagai

tersebut.

refleksi

2. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk menyimpulkan hasil dari pelajaran hari ini.

3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar

Penilaian terhadap peserta didik dilakukan dengan penilaian autentik

yaitu:

a. Penilaian sikap Penilaian sikap spiritual dan sosial dilakukan melalui pengamatan (observasi) selama proses pembelajaran berlangsung b. Penilai pengetahuan Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan yang terkait dengan materi yang baru dikaji 1. Sebutkan contoh kelompok semu! 2. Apa yang dimaksud gemeinschaft! c. Ketrampilan Penilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi, kemampuan dalam memberikan saran/masukan terkait dengan materi yang sedang dibahas ( mengkomunikasikan secara lisan).

1. Penilaian Sikap Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat mengerjakan tugas analisis kasus pelanggaran HAM.

2. Penilaian Pengetahuan Sebagai uji kompetensi atau pengetahuan, guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji. a.

Sebutkan ciri-ciri kelompok sosial nyata?

b.

Sebutkan macam kelompok sosial berdasarkan kualitas hubungan anggotanya?

c.

Jelaskan yang dimaksud kelompok gemeincshaft!

3. Penilaian Ketrampilan Penilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran terkait dengan materi yang sedang dibahas ( mengkomunikasikan secara lisan ).

Mengetahui: Kepala Sekolah,

Dra. Fitarini, M.Si. NIP 19641225 1994122004

Purworejo,16 Juli 2016 Guru Mapel Sosiologi

Siti Aisiyah Nurhayati,S.Sos

NIP 197508222006042015

LAMPIRAN-LAMPIRAN 4.

Penilaian sikap:

PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK

Petunjuk Lembaran ini diisi oleh guru pada saat dan setelah pelaksanaan pembelajaran. Pada kolom sikap spiritual dan sosial, tuliskan skor angka 1-4. Kemudian, tuliskan jumlah dan rata-rata skor pada kolom yang tersedia. Konversikan rata-rata skor tersebut tersebut ke dalam nilai kualitatif berikut ini

Interval

Nilai Kualitatif

3,66 – 4,00

SB (Sangat Baik)

2,66 – 3,33

B (Baik)

1,66 – 2,33

C (Cukup)

< 1,33

K (Kurang)

Nama Sekolah

: ………………………………………………..

Kelas

: ………………………………………………..

Kompetensi Dasar

: ………………………………………………..

Materi Pokok

: ………………………………………………..

Periode Penilaian

: ……………………….s.d ……………….....

1. 2. 3. 4. 5. 6. dst

Nilai Kualitatif

Rata-Rata

agama Total Skor

Taatmenjalankan

10.Proaktif

9. Responsif

8. Damai

7. Santun

6. Kerjasama

5. Gtng Royong

4. Toleran

2. Disiplin

Nama Siswa

1. Jujur

No

3. Tangg. jawab

Sikap Spiritual dan Sosial

Deskripsi

RUBRIK PENSKORAN 1. Aspek

: Jujur

No. 1.

Indikator Kejujuran Tidak

menyontek

dalam

Penilaian Kejujuran

mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul

ujian/ulangan 2.

Tidak

menjadi

plagiat Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul

(mengambil/menyalin karya orang lain tanpa

menyebutkan

sumber)

dalam

mengerjakan setiap tugas 3.

Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu Skor 3 jika 5 indikator muncul apa adanya

4.

Melaporkan barang yang ditemukan

Skor 4 jika 6 indikator muncul

5.

Melaporkan data atau informasi apa adanya

6.

Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

2. Aspek

: Disiplin

No. 1.

Indikator Disiplin sama

sekali

tidak

bersikap

disiplin

Penilaian Disiplin selama

proses Kurang (1)

pembelajaran. 2.

menunjukkan selama

ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin

proses

pembelajaran

tetapi

masih

Cukup (2)

belum

ajeg/konsisten 3.

menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin Baik (3) selama

proses

pembelajaran

tetapi

masih

belum

ajeg/konsisten 4.

menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin Sangat baik (4) selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

3. Aspek

: Tanggungjawab

No.

Indikator Tanggungjawab

1.

Melaksanakan tugas individu Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten dengan baik

2.

Penilaian Tanggungjawab

ditunjukkan peserta didik

Menerima resiko dari tindakan Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik yang dilakukan

3.

Mengembalikan barang yang Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik dipinjam

4.

Meminta maaf atas kesalahan Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta yang dilakukan

didik

4. Aspek No. 1.

: Toleran

Indikator Toleran

Penilaian Toleran

Tidak mengganggu teman

yang berbeda Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator

pendapat 2.

yang konsisten ditunjukkan peserta didik

Menghormati teman yang berbeda suku, Skor agama, ras, budaya, dan gender

3.

Menerima

kesepakatan meskipun berbeda Skor

indikator

kosisten

3

jika

3

indikator

kosisten

Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan Skor 4 jika 4 indikator konsisten

5. Aspek

1.

2

ditunjukkan peserta didik

orang lain

No.

jika

ditunjukkan peserta didik

dengan pendapatnya 4.

2

ditunjukkan peserta didik

: Gotong Royong

Indikator Gotong Royong

Penilaian Gotong Royong

Saling membantu dalam mengerjakan tugas Skor 1 jika terpenuhi satu indikator kelompok

2.

Bersama-sama

dalam

mengerjakan

tugas Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

kelompok 3.

Mengajak teman untuk membantu teman lain Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator yang mengalami kesulitan

4.

Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan job Skor 4 jika terpenuhi semua indikator description yang telah disepakati

6. Aspek No. 1.

: Kerjasama

Indikator Kerjasama

Penilaian Kerjasama

Terlibat aktif dalam bekerja Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten kelompok

2.

Kesediaan melakukan

ditunjukkan peserta didik tugas Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

sesuai kesepakatan 3.

Bersedia membantu orang lain Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan

4.

Rela berkorban untuk teman Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta lain

7. Aspek

didik

: Santun

No.

Indikator Santun

Penilaian Santun

1.

Baik budi bahasanya (sopan ucapannya)

Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

2.

Menggunakan ungkapan yang tepat

Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

3.

Mengekspresikan wajah yang cerah

Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4.

Berperilaku sopan

Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

8. Aspek

: Damai

No. 1.

Indikator Damai

Penilaian Damai

Menghargai teman dalam setiap menjalankan Skor 1 jika terpenuhi satu indikator aktivita

2.

Kebersamaan

menjadi

bahagian

dalam Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

pergaulan 3.

Menghormati dan menghargai setiap perbedaan Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator yang ada

4.

Mengindari konflik atau petentangan dalam Skor 4 jika terpenuhi semua indikator perggaulan

9. Aspek No.

: Responsif

Indikator Responsif

Penilaian Responsif

1.

Acuh (tidak merespon)

1 (Kurang)

2.

Ragu-ragu/bimbang dalam merespon

2 (Cukup)

3.

Lamban memberikan respon/tanggapan

3 (Baik)

4.

Cepat merespon/menanggapi

4 (Sangat Baik)

10. Aspek

: Proaktif

No.

Indikator Proaktif

Penilaian Proaktif

1

berinisiatif dalam bertindak

Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

2

mampu menggunakan kesempatan

Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator

3

memiliki prinsip dalam bertindak (tidak

Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

ikut-ikutan) 4

bertindak dengan penuh tanggung jawab

11. Aspek No. 1

Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

: Taat Menjalankan Agama

Indikator Ketaatan Menjalankan Agama

Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama

Disiplin (selalu tepat waktu) dalam

Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

menjalankan agamanya 2

Teratur dalam menjalankan agamanya

Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator

3

Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran

Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

agama

4

Berakhlak/berperilaku santun dan

Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

menghargai orang lain 5. Penilaian Pengetahuan Kunci Jawab

1. Ciri kelompok nyata adalah terencana,terorganisasi 2. Macam kelompok berdasarkan kualitas hubungan adalah kelompok primer dan kelompok sekunder 3. Kelompok gemeinschaft adalah kelompok yang tersususn secara murni, alami berdasarkan ikatan batin

Score Penilaian: 

Setiap soal diberi skore 10 jika dijawab sempurna,selanjutnya menyesuaikan menurut prosentase kebenarannya



Jika semua soal dijawab benar ,jumlah skore seluruhnya 50



Nilai siswa adalah jumlah skore benar dikalikan 2 ( 50 X 2 = 100)

6. Penilaian Ketrampilan

LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran

: ...............................................

Materi

: ...............................................

Kelompok

: ...............................................

Kinerja Presentasi No

Nama Siswa

1 2 3 4 ...

Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang

Jmlh Kreatifi

Kebenaran

Penyajia

Visual/

tas

substansi

n materi

grafis

Skor

Nilai

Keterangan:

NO

INDIKATOR

URAIAN

1

Kreativitas

Baru, unik, tidak asal berbeda

2

Kebenaran substansi

 Sesuai dengan konsep dan teori yang benar

materi

dari sisi keilmuan  Tidak ada bagian yang salah/keliru  Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara dan teks

3

Penyajian Materi

 Runut sesuai dengan struktur keilmuan  Mengikuti alur logika yang jelas ( sistimatis ) Bervariasi

4

Grafis

 Tampilan layar ( warna, tataletak (layout))  Ilustrasi