3, Praha 4 Písnice

Základní škola s rozšířenou výukou jazyků Ladislava Coňka 40/3, 142 00 Praha 4 –Písnice

_____________________________________________________________________________________________________________

IČO: 60 437 936, IZO: 102085986, č.ú.: 2500621187/2010, tel: 261 911 451, mobil: 603 532 049 e-mail: [email protected], www.zspisnice.info

Preventivní program ZŠ s RvJ, L. Coňka 40 / 3, 142 00 Praha 4 – Písnice

Školní rok:

1

2015 / 2016

1. Úvod Stabilní prostředí, nejen rodinné, ale i školní jsou základem pro zdravý rozvoj dětí jako osobností. V sociálních vztazích potřebují děti vnímat důvěru, přijetí a celkové pozitivní nastavení k nim samotným. Jednou z nejdůležitějších rolí školy je takovéto prostředí vytvořit a zabránit tak vzniku sociálně patologického chování. V současnosti přibývá problémů v rodinách – zvýšená rozvodovost, zneužívání, domácí násilí, zaneprázdněnost rodičů. Význam prevence sociálně patologických jevů se tedy zvyšuje a prolíná všemi oblastmi školního života a rozhodně není vnímán jako izolovaný problém. Cílem preventivního programu školy je především zvýšení odolnosti dětí vůči sociálně patologickým jevům, snížení vlivů narušujících zdravý rozvoj dětí a ovlivnění chování dětí ve smyslu podpory zdraví a vhodného výběru volnočasových aktivit. Naše škola připravila a realizuje komplexní, dlouhodobý program prevence rizikového chování a zahrnula do něj co nejvíce spolupracujících složek, včetně rodičů. Program je zaměřen na všechny věkové kategorie žáků 1.stupně. Otevřená rodinná atmosféra a jasně stanovená pravidla školy, o jejichž dodržování se snaží nejen žáci, ale i pedagogové a ostatní zaměstnanci školy pomáhají úspěšně tyto cíle naplnit. Pro vypracování Minimálního preventivního programu byly využity následující závazné materiály: • Školský zákon - §29 • Vyhláška MŠMT č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školských zařízeních • Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy na období 2009 – 2012 • Školní vzdělávací program Základní školy Sion J. A. Komenského „Škola pro život škola plná života“ • Metodické doporučení k prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, MŠMT č.j. 21291/2010-28. • Metodický pokyn ministra školství a mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j. 24 246/2008-6

2. Charakteristika školy 2.1 Škola Základní škola s RVJ v Písnici se nachází na jihu Prahy 4 na samém okraji Písnice. Jde o městskou školu pro žáky 1. – 5. třídy. Ve školním roce 2014/15 navštěvuje školu 118 žáků. Počet studujících žáků vykazuje v posledních letech stabilitu a přibližně 10% žáků tvoří cizinci, převážně z Vietnamu. Klima školy je rodinného charakteru, neboť vzhledem k nízkému počtu se všichni žáci a pedagogičtí pracovníci vzájemně dobře znají a důvěřují si. Škola je tvořena jednou dvoupatrovou budovou , je obklopena školní zahradou se hřištěm. Hřiště je využíváno v hodinách TV, školní družinou, k trávení přestávek i k dalším akcím pořádaným školou. Na zahradě se nachází i krytý altán, který plní funkci venkovní učebny. V podkroví školy je umístěna 2

počítačová učebna se 14 počítači a školní knihovna pro žáky. V přízemí školy se nachází keramická dílna, kterou využívá kroužek keramiky i veřejnost . Školní kuchyně i jídelna jsou součástí budovy školy.

2.2 Rizikové faktory K rizikovým faktorům školy patří skutečnost, že řada žáků dojíždí do školy z blízkých okolních obcí automobilem. Před školou je proto v ranních hodinách čilý dopravní ruch. Vzhledem k malému prostoru v šatně je třeba v ní držet zvýšený dozor a korigovat počet vstupujících žáků. Dalším rizikovým místem ve škole je počítačová učebna, přes kterou je vstup do další třídy. Žáci se do této třídy dostanou pouze přes počítačovou učebnu nebo přes sousední třídu. Je nutné důsledně vykonávat dohled o přestávkách, kdy žáci chodí na WC a také regulovat vzájemné přesuny tříd. Obědy ve školní jídelně probíhají na etapy podle sestaveného rozvrhu, se kterým jsou seznámeni všichni vyučující i žáci na začátku školního roku a je k dispozici na hlavní nástěnce před ředitelnou v 1. patře budovy. Nevýhodou je i skutečnost, že učebna ve 2. patře a učebna v přízemí musí být z důvodu nedostatku prostoru využívána v odpoledních hodinách jako místnost školní družiny. Pro přesuny platí opět přesný rozpis . Další učebny jsou v odpoledních hodinách využívány pro zájmové kroužky. Rizikovým faktorem je i skutečnost, že škola nemá vlastní tělocvičnu a využívá proto tělocvičnu v sokolovně na Libuši nebo tělocvičnu ZŠ Meteorologická. Pro přesuny platí opět přísná bezpečnostní pravidla, se kterými jsou všichni na začátku školního roku seznámeni a která se dodržují. Část žáků školy bydlí na sídlišti Písnice a svůj volný čas tráví v blízkosti vietnamské tržnice Sapa. Tyto děti mohou být více ohroženy patologickými jevy a je tedy vhodné monitorovat jejich volnočasové aktivity, nabídnout jim možnosti, jak kvalitně a bez rizik trávit svůj volný čas. V tomto směru velmi aktivně škola spolupracuje s MČ Praha Libuš.

2.3 Vnitřní a vnější informační zdroje K vnitřním informačním zdrojům patří z tiskovin Učitelské noviny, časopis U nás, kam přispívají svými pracemi nejen pedagogové, ale i žáci. Webové stránky www. atre.cz – zákony a vyhlášky, videotéka výchovné filmy Kyberšikana, Pravda o drogách, Šikana, rasismus a xenofobie ve škole. V přízemí ve vestibulu školy je umístěna schránka důvěry, která je vybírána jednou za týden ředitelkou školy. Problémy jednotlivců i třídních kolektivů řeší v rámci třídnických hodin třídní učitel. O závažných problémech je informován i MP. Informační nástěnka ŠMP,VP na chodbě ve vestibulu školy slouží pro rodiče i žáky. Najdou zde důležité kontakty i informace. Na webových stránkách školy jsou podrobné informace od jednotlivých třídních učitelů a mailové adresy všech vyučujících. Na sdělené problémy reagují jednotliví vyučující nejpozději do 24 hodin. Rodiče jsou informováni o standardním postupu řešení krizových případů. Podle závažnosti postupují v následných krocích od třídního učitele přes VP, ŠMP k vedení školy, v případě potřeby se mohou obrátit na zřizovatele. K dalším vnitřním zdrojům informací patří i deník MP a evidence předchozích případů. Jako vnější informační zdroje používáme v letošním roce spolupráci s těmito organizacemi: Policie ČR, Muzeum Policie, Život bez závislostí , Městská policie, Sbor dobrovolných hasičů Písnice, MČ Praha Libuš – Písnice, Česká pojišťovna. Zmíněné organizace se podílí na zajišťování besed a výchovných programů pro žáky i na pořádání volnočasových aktivit a soutěží .

3

Další i v minulosti využívané vnější zdroje jsou : Prevalis , Meta , Odyssea , Klinika adiktologie, ProPrev , Dys - centrum, Česká koalice proti tabáku Bez cigaret, Sananym, Prev- Centrum, Sdružení Tereza, Drop – in, Státní zdravotní ústav, Proxima, o.s. Jules a Jim, Proxima Sociale, Semiramis - o.s. Internetové adresy : www.e-bezpeci.cz, www.bezpecnyinternet.cz, www.bezpecne – online.cz, www.horkalinka.cz, www.pomoconline.cz, www.ovce.sk , www.adiktologie.cz , www.prevencepraha.cz, [email protected] ( Lukáš Kohoutek ), www.bezcigaret.cz , www.tipni-to.cz , www.nekuratka.cz , [email protected] ( Julie Machačová ), www.odyssea.cz, www.proprev.cz, www.proxima.cz, www.aisis.cz, www.sananim.cz, www.dropin.cz, www.slunecnicovazahrada.cz, www.odrogach.cz – sekce učitelé ,www.ippp.cz – sekce studie, analýzy – standardy a certifikované programy, www.drogovaporadna.cz – interaktivní hra Moucha na drogách,www.prevcentrum.cz – sekce na co se děti ptají, www.poradenskecentrum.cz, www.podaneruce.cz, www.protisikane.cz, www.saferinternet.cz, www.sikana.org, www.minimalizacesikany.cz , www.anabell.cz , [email protected] – poruchy příjmu potravy , www.prevalis.cz

2.4 Metodik prevence Funkce metodika prevence je na naší škole vzhledem k nízkému počtu žáků sloučená s funkcí výchovného poradce. Preventista nepůsobí na naší škole jako samostatný odborník, ale je součástí širšího týmu. V současné době studuje na UK – Pedagogické fakultě obor Školní pedagogicko – psychologické služby – školní metodik prevence . Součástí týmu Školního poradenského pracoviště (ŠPP) je kromě metodika prevence a výchovné poradkyně, ředitelka školy a zástupkyně ředitelky. V případě potřeby je přizván příslušný třídní učitel a vychovatelka školní družiny, popřípadě asistent pedagoga. Škola úzce a aktivně spolupracuje s PPP pro Prahu 11 a 12, Barunčina 11 – Mgr. Zemanová a PhDr. Tesařová a metodik prevence Hellena Holečková. Vymezení kompetencí jednotlivých členů týmu ŠPP : Ředitelka školy : ▪ nese odpovědnost za vytvoření a realizaci minimálního preventivního programu ▪ dělá personální a organizační opatření ke zlepšení vzájemného soužití ve škole ▪ v případě potřeby svolává výchovnou komisi za účasti rodičů, pedagogů , pracovníků OSPOD, psychologů, pracovníků PPP a dal. ▪ vede s rodiči individuální konzultace a informuje je o možnostech odborné péče a další pomoci ▪ vede seznam žáků - cizinců a sleduje jejich začlenění Zástupkyně ředitelky: ▪ sleduje efektivitu prevence rizikového chování jednotlivě i v kontextu celé školy ▪ koordinuje předávání informací o problematice rizikového chování ve škole ▪ zajistí informování ostatních pedagogických pracovníků o MPP a jeho aktualizacích ▪ spolupracuje s institucemi a organizacemi v oblasti primární prevence ▪ konzultuje problémy s odbornými pracovišti a jedná se sociálním odborem ŠMP : ▪ vytváří MPP, podílí se na jeho realizaci, dokumentuje ho a hodnotí ▪ seznámí spolupracovníky se systémem pro oznámení a vyšetřování šikanování ▪ pomáhá doplňovat školní knihovnu 4

▪ vede a aktualizuje databázi spolupracovníků školy pro oblast prevence rizikového chování a zveřejní ji v MPP ▪ provádí orientační šetření žáků s projevy rizikového chování – TU ▪ poskytne základní poradenskou činnost nebo zajistí péči odpovídajícího odborného pracoviště ▪ sleduje úroveň mezilidských vztahů a komunikace mezi žáky, případné špatné vztahy v kolektivu konzultuje a řeší v součinnosti s třídním učitelem VP : ▪ nabízí učitelům i žákům možnost poradit se o svých problémech , zaměřuje se na žáky, kteří jsou ohroženi ve svém vývoji a v případě potřeby s nimi vede osobní konzultace ▪ navrhuje a konzultuje s ředitelkou školy opatření, možnost svolání výchovné komise Vyučující : ▪ v rámci výuky se věnují rozvoji kompetencí žáků v oblasti sociálních dovedností ▪ učí podle koncepcí a metod v rámci koncepce školy ▪ provádějí průběžnou diagnostiku žáků a třídy ▪ informují vedení školy o výskytu agresivního chování ve třídě, signálech o potížích žáka, o porušování pravidel soužití se spolužáky ▪ na pedagogické radě vzájemně hodnotí uplynulé období, konzultují případné problémy, hodnotí uplynulé období ▪ třídní učitel je v kontaktu s rodiči žáků své třídy a informuje je prostřednictvím zápisů v ŽK, prostřednictvím třídních schůzek, osobních setkávání, mailů a telefonickým rozhovorem.

Základní údaje o škole : Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele E-mail na ředitele

ZŠ s RvJ Ladislava Coňka 40/3 142 00 Praha 4-Písnice Mgr. Blanka Chýlová 603 532 049 [email protected]

Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení zástupce ředitele Telefon E-mail

ZŠ s RvJ Ladislava Coňka 40/3 142 00 Praha 4-Písnice Mgr. Jana Daňhelková 775 635 570 [email protected]

Jméno výchovného poradce a školního metodika prevence Telefon E-mail Specializační studium Realizátor vzdělávání

Ing. Zuzana Schilhartová

5

724 076 156 [email protected] Studijní program pro VP a MP UK – pedagog. f. - katedra psychologie

1. stupeň ZŠ Počet tříd Počet žáků 6 141 Celkem

Počet pedagogických pracovníků 16

Další důležité kontakty: Jméno speciálního pedagoga z PPP Telefon E-mail

Mgr. Jitka Zemanová 241 772 412 zemanova@ppp- modrany.cz

Jméno psychologa z PPP Telefon E-mail

PhDr. Veronika Tesařová 241 774 672 tesarova @ppp-modrany.cz

Jméno MP z PPP Telefon E-mail

PhDr. Milada Fiedlerová 241 772 412 [email protected]

Klinický psycholog, Medi - centrum Nedvězská 2223/29, Praha 10 – Strašnice, metro Skalka Telefon E-mail

Dr. Milena Bučková

Klinický psychiatr, Táborská 59 Telefon E-mail

Dr. Anna Čecháková 241 740 888

Dětský lékař - Libušská Telefon E-mail

MUDr. Hana Cabrnochová 244 472 734 [email protected]

222 363 076 [email protected]

MUDr. Jindřich Pohl Dětský lékař – Ke Kurtům Telefon 261 910 072 E-mail [email protected] Další nejčastěji navštěvovaní pediatři jsou uvedeni na zdravotní způsobilosti u karty žáka v ředitelně školy. Protidrogový koordinátor Telefon E-mail

6

Marie Vašáková ( obecná rovina, tvorba programů, finance) 241 470 944 [email protected]

Metodik prevence Praha 11 a 12 Kupeckého 17/ 576, 149 00 Praha 11 Telefon E-mail

Hellena Holečková ( konkrétní klientský problém)

OSPOD Telefon E-mail

Andrea Michalcová 261 397 327 [email protected]

Kurátorka pro mládež Telefon E-mail

Bc. Pavlína Krejčíková 261 397 322 krejcikova. [email protected]

Středisko pro děti a mládež, (ambulantní léčba ) ,Modřany – Rakovského 3 138 Telefon E-mail

PaedDr. Jolana Marková

272 918 682 [email protected]

241 772 127 , 778 701 559 [email protected], [email protected]

Středisko výchovné péče, Modřany – Rakovského 3 138 Telefon E-mail

241 770 041, 244 403 198 [email protected]

Městská policie Praha 12 –Libuš, Zahrádecká 13 / 376 Telefon E-mail

244 471 687 [email protected]

Městská část Praha – Libuš, Libušská 35 Telefon E-mail

Jana Martínková

Sbor dobrovolných hasičů - Písnice Telefon E-mail

Vlastislav Škoda 724 096 559 [email protected]

7

732 643 920, 244 021 429 [email protected]

Pražské centrum primární prevence Telefon E-mail

Mgr.Jan Žufníček [email protected]

Linka bezpečí Telefon E - mail

116 111 [email protected]

Rodičovská linka první pomoci Telefon E - mail

840 11 234 , 606 021 021 rodicovskalinka.cz

Dětské krizové centrum ( DKC ) V Zápolí 1250/21, 141 00 Praha 4 - Michle Telefon Nonstop linka důvěry Internetové poradenství Chat E - mail

jednorázová krizová pomoc dětem i dospělým út a čt 16 – 18 h. bezplatná, bez objednání i anonymní 241 480 511, 241 483 853, 777 664 672 241 484 149, 777 715 215 [email protected] www.elinka.iporadna.cz ( po, pá – ne 14 – 18 h. ) [email protected] objednávky : [email protected]

3. Cíle 3.1. Dlouhodobé cíle Vzhledem k poloze školy i sociokulturnímu složení žáků se dlouhodobé cíle prevence patologických jevů naší školy zaměřují především na oblast primární prevence. Nejdůležitějším dlouhodobým cílem prevence je snaha prohloubit dovednosti, jak chránit své zdraví a rozvíjet sociální dovednosti. Nedílnou účinnou součástí primární prevence je i pravidelná práce s třídním kolektivem v rámci třídnických hodin. Cílem je utváření zdravých vztahů mezi jednotlivci i v třídních kolektivech, utváření morálních hodnot, posilování sebevědomí, zlepšení komunikace, vzájemná tolerance a ochota si pomáhat. V případě problémů ošetřit danou situaci ve třídě i s jednotlivci a navázat spolupráci i doporučit pomoc odborných pracovišť. Pro zlepšení klimatu ve třídách došlo v loňském školním roce ke změně počtu třídnických hodin – pravidelně 1h. týdně. Naše škola se liší především větším počtem cizinců. Většina z nich přichází v průběhu prvního stupně a téměř bez znalosti českého jazyka. Těmto sociálně znevýhodněným žákům je věnována zvýšená pedagogická péče a pozornost vycházející ze snahy děti aklimatizovat a co nejlépe je zapojit do života třídního kolektivu. Na jejich podporu byl vyčleněn projekt MČ na integraci cizinců, který může výrazně přispívat k vyrovnávání jejich studijních výsledků. Řadu aktivit pro zlepšení situace těchto dětí organizuje i MČ Prahy 4 – Libuš, se kterou naše škola aktivně spolupracuje.

8

Tematické bloky ve výuce, které jsou zaměřené na prevenci rizikového chování: Ročník Předmět Svět kolem nás 1. Svět kolem 2. nás, Český jazyk Svět kolem nás 3.

Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět

Člověk a jeho svět Jazyk a jazyková komunikace Člověk a jeho svět

4.

Svět kolem nás

Člověk a jeho svět

5.

Český jazyk

Jazyk a jazyková komunikace

Svět kolem nás

Téma Bezpečně do školy, Člověk a jeho zdraví Zdraví a jeho ochrana , Vztahy mezi lidmi, umění komunikovat s vrstevníky Pravidla slušného chování, Volný čas, kroužky Práce lidí, Cizí člověk, nástrahy města Obyvatelé ČR, národnostní menšiny Zdraví-prevence závislostí , Sociálně patologické jevy Cestování, Rizika při práci, Životní prostředí

Člověk a jeho svět

3.1.1. Specifická prevence : Tolerance k drogám a alkoholu ve společnosti obecně je příčinou vzrůstající spotřeby těchto látek u stále mladších dětí a mládeže. Proto je nutné nepodceňovat tento nebezpečný jev, i přesto, že v naší malé škole není vzhledem k věkové skupině žáků zneužívání návykových látek mezi dětmi zatím rozšířeno. Specifická prevence má za úkol předcházet i dalším rizikovým faktorům: ▪ záškoláctví ▪ šikana a násilí ▪ kyberšikana ▪ adiktologie ▪ dopravní výchova, rizikové sporty ▪ syndrom CAN, sexuálně rizikové chování ▪ závislost na politickém a náboženském extremismu, sekty ▪ rasismus, xenofobie ▪ poruchy příjmu potravy Pouze vzájemná spolupráce, nelhostejnost a ochota může vést k pomoci potenciálně ohroženým a postiženým dětem. Tyto cíle jsou naplňovány prostřednictvím výukových programů , tvořivých dílen a besed . V letošním roce jsme se zaměřili hlavně na spolupráci s organizací Život bez závislostí, která připravila program prevence kouření pro 1. - 2. ročník, program prevence alkoholismu pro 3. – 5. ročník v projektu nazvaném Závislostem nedáme šanci. Projekt Nebuď oběť je zaměřen na kyberšikanu a určen je žákům

9

4. – 5. ročníku . Na organizaci porgramu v rámci Evropského týdnu mobility Škola v pohybu se bude podílet Městská policie, Policie ČR a Červený kříž.

Ročník

Témata dlouhodobého preventivního programu prevence rizikového chování a prevence kriminality 1. Stupeň ZŠ

1.

Záškoláctví, prevence kouření, spolupráce a kamarádství ve třídě, dopravní výchova

2.

Prevence kouření, vztahy ve třídě i mezi jednotlivci ,syndrom CAN, dopravní výchova, zdravověda

3.

Prevence alkoholismu, poruchy příjmu potravy, prevence šikany a násilí, dopravní výchova, zdravověda

4.

Prevence alkoholismu, kyberšikana ,prevence šikany a násilí, syndrom CAN sexuální zneužívání, rasismus, xenofobie, dopravní výchova a rizikové sporty

5.

Prevence alkoholismu a dalších návykových látek, kyberšikana a bezpečný internet, prevence šikany a násilí, sexuální chování, sekty, poruchy příjmu potravy, rizikové sporty

3.1.2. Nespecifická prevence - volnočasové aktivity : Nabídka kroužků ve škole :

▪ Školní pěvecký sbor Sedmikráska ▪ Konverzace v AJ ▪ Věda nás baví ▪ Zábavná logika ▪ Šachy ▪ Keramika ▪ Počítače ▪ Výtvarný kroužek ▪ Sportovky ▪ Irské tance ▪ Jóga ▪ Čeština pro cizince

3.2. Krátkodobé cíle ▪ Zapojení celého pedagogického sboru školy do systému prevence. V letošním roce chceme prohloubit vědomosti a předat zkušenosti od odborníků v oblasti prevence úrazů a prevence týrání, zneužívání a zanedbávání dětí. ▪ Provedení monitoringu v oblasti preventivních rizik a sociálního klimatu ve třídách mezi žáky ▪ Podpoření dobrého klimatu třídy jednou třídnickou hodinou týdně ▪ Zajištění dobré komunikace a informovanosti školy ve vztahu k rodičům ▪ Podpora vlastních aktivit žáků a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. Podpora společných projektů, které pomáhají rozvoji vztahů žáků napříč třídami (např. Škola v přírodě pro celou 10

školu, Spolu to dokážeme) a také směrem k rodičům ( Vánoční jarmark, Oslavy jara ) ▪ Zapojit do aktivit všechny žáky, tedy i ze sociálně znevýhodněných rodin ▪ Eliminace rizik u dětí s poruchami při začlenění do školního kolektivu ▪ Vyhodnocení podnětů pro zřízení dětského parlamentu školy ▪ Vytvořit mailovou poradenskou adresu pro děti i rodiče ▪ Aktivní spolupráce s dalšími organizacemi podporujícími prevenci

4. Cílové skupiny 4.1. Děti a mládež Cílem působení v oblasti prevence rizikových projevů chování je dítě odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku ▪s posílenou duševní odolností vůči stresu, negativním zážitkům a vlivům ▪ schopné dělat samostatná (a pokud možno správná) rozhodnutí při vědomí všech alternativ ▪ s přiměřenými sociálně psychologickými dovednostmi ▪ schopné řešit, případně schopné nalézt pomoc pro řešení problémů ▪ s vyhraněným negativním vztahem k návykovým látkám ▪ podílející se na tvorbě prostředí a životních podmínek ▪ otevřené a pozitivně nastavené k sociálním vztahům ▪ aktivně přijímat zdravý životní styl (životospráva, sportovní a kulturní aktivity

Závislostem nedáme šanci Prevence kouření Interaktivní seminář pro žáky – blok primární prevence Život bez závislostí Organizátor 1.– 2.tř. Cílová skupina 6 Počet hodin Září 2015 Termín Zodpovědná osoba Ing. Zuzana Schilhartová Název programu Typ programu Charakteristika

Závislostem nedáme šanci Prevence alkoholismu Interaktivní seminář pro žáky – blok primární prevence Život bez závislostí Organizátor 3.– 5. tř. Cílová skupina 6 Počet hodin Září 2015 Termín Zodpovědná osoba Ing. Zuzana Schilhartová Název programu Typ programu Charakteristika

11

Název programu

Nebuď oběť

Typ programu

Prevence kyberšikany - blok

primární prevence Charakteristika Organizátor Cílová skupina Počet hodin Termín Zodpovědná osoba

Interaktivní seminář pro žáky Život bez závislostí 4.– 5.tř. 15 Říjen a listopad 2015

Název programu

Škola v pohybu

Ing. Zuzana Schilhartová

Dopravní výchova a první pomoc pro žáky Beseda, mobilní dopravní hřiště, Charakteristika praktický výcvik Policie ČR, Městská policie, ČK, Organizátor 1.– 5.tř. Cílová skupina 3 Počet hodin Říjen 2015 Termín Zodpovědná osoba Mgr. Jana Daňhelková

Typ programu

Název programu Typ programu Charakteristika

Víkendový adaptační pobyt ve škole Koheze nově vzniklého třídního kolektivu Osobnostní výchova pro žáky a tř.uč. Jules a Jim 5.tř. 22 Říjen 2015

Organizátor Cílová skupina Počet hodin Termín Zodpovědná osoba Ing. Zuzana Schilhartová

4.2. Pedagogický sbor Předpokladem naplňování cílů v oblasti prevence je pedagog vzdělaný, kvalifikovaný, komunikativně, psychologicky a speciálně pedagogicky vybavený. Svou osobností se pozitivně podílí na vývoji sebeuvědomění žáka a je schopen vyučovat za aktivní účasti dětí. Zvyšování odolnosti dětí a mládeže proti rizikovým projevům chování vyžaduje systémovou a koordinovanou přípravu realizátorů 12

preventivních aktivit ve školách a školských zařízeních. V letošním roce jsme si za konkrétní cíl stanovili proškolení pedagogických pracovníků v následujících oblastech - prevence úrazů a prevence týrání, zneužívání a zanedbávání dětí. Na objednávkách příslušných programů a termínech v současnosti pracujeme.

Název programu Typ programu Charakteristika Organizátor

Syndrom týraného a zneužívaného dítěte Školení s pracovnicí OSPOD Prevence CAN, Měst.č.Prahy 12 - M.Vašáková a A. Michalcová Pedagogové 4 Srpen 2015

Cílová skupina Počet hodin Termín Zodpovědná osoba Mgr. Blanka Chýlová

Název programu

Kočičí zahrada

Typ programu Charakteristika Organizátor Cílová skupina Počet hodin Termín Zodpovědná osoba

Školení Vedení třídnických hodin Měst.č.Prahy 12 - M.Vašáková Pedagogové – 1 vyučující 2x8 Září, listopad 2015

Název programu

Škola bezpečného internetu pro pedagogy Školení

Typ programu Charakteristika Organizátor

Mgr. Kamila Adamová

Měst.č.Prahy 12 - Mgr.K. Kudrlová Pedagogové – 1 vyučující 8 Listopad 2015

Cílová skupina Počet hodin Termín Zodpovědná osoba Ing. Zuzana Schilhartová 4.3. Rodiče Pro realizaci cílů preventivního programu je mimořádně důležitá také spolupráce školy s rodiči našich žáků. Pravidelný kontakt s rodiči umožňuje spolupráci nejen v oblasti prospěchu, ale také rozvoji celé 13

osobnosti dítěte. Naším cílem je, aby škola a rodiče spolupracovali jako jeden tým, což se nám daří naplňovat zejména díky :           

Úzké spolupráce s rodiči – vzájemná informovanost ( školní web, nástěnky, ŽK, osobní setkání ) Spolek rodičů, který pomáhá zajišťovat velkou řadu aktivit organizačně i finanční podporou Třídní schůzky rodičů. Konzultační odpoledne Dny otevřených dveří - 2 x během školního roku Schůzky pedagogického sboru s Radou rodičů. Aktivní účast celých rodin na akcích školy ( Vítání prvňáčků, Vánoční jarmark, aj. ) Pomoc rodičům znevýhodněných žáků Pomoc rodičům při umisťování žáků páté třídy na nové školy Informace pro rodiče nejen o prospěchu, ale i sociálním klimatu ve škole Distribuce propagačních i poučných materiálů nejen pro žáky, ale i pro rodiče

5. Další součásti preventivního programu 5.1. Akce školního roku 2015 / 2016 :

Název akce

Datum

Typ akce

Slavnostní zahájení školního roku Plavecký výcvik Akce Citron – městská policie, MČ PP - Alkohol PP - Kouření PP - Kouření Adaptační pobyt Anglické divadlo – Evropský den jazyků Škola v pohybu – Evropský týden mobility Škola v pohybu – Evropský týden mobility Kyberšikana Kyberšikana Kyberšikana Matematický proud Kyberšikana Keramická dílna Techmánia – Spolu to dokážeme Rozsvěcení vánočního stromu Mikulášská nadílka Vánoční nota v ZŠ Meteorologická Den otevřených dveří Jarmark Zpívání na schodech Den otevřených dveří Matematická olympiáda

1.9. 9. 9. 18. 9. 22. 9. 24. 9. 25. 9. 2. - 4.10. 5. 10.

Akce pro žáky a rodiče Akce pro žáky 3. – 5.tř. Akce pro žáky 4.tř. Akce pro žáky 2.- 5.tř Akce pro žáky 1. – 2.tř. Akce pro žáky 1. – 3. tř. Akce pro žáky 5.tř. Akce pro žáky 2. – 5.tř.

16. 10.

Akce pro žáky 1. – 3.tř.

23. 10.

Akce pro žáky 4.- 5.tř.

16. 10. 20. 10. 22. 10. 22. 10. 6.11. 7.11. 16.11. 29.11. 4.12.

Akce pro žáky 5.tř. Akce pro žáky 4. – 5.tř. Akce pro žáky 4. – 5.tř. Akce pro žáky 3. – 5.tř. Akce pro žáky 4. – 5.tř. Akce pro žáky a rodiče Akce pro žáky 1. -5.tř. Akce pro žáky a rodiče Akce pro žáky 1.- 5.tř. Akce pro žáky 1. – 5.tř. Akce pro žáky budoucí 1.tř. Akce pro žáky a rodiče Akce pro žáky 1. – 5.tř. Akce pro žáky budoucí 1.tř. Akce pro žáky 5.tř.

14

8. 12. 17. 12. 22. 12. 7. 1. 19. 1.

Školka ve škole Zápis dětí do 1.tř. Masopustní průvod Edison – projektový týden s rodilými mluvčími Hra na školu 1 Matematický Klokan Oslavy jara v Písnici Hra na školu 2 Den Země Recitační soutěž Lipový květ Hra na školu 3 Škola v přírodě Orientační závod Poslední zvonění žáků 5.tř. 5.2. Krizový plán školy

21. 1. 1. 2. 12. 2. 22. 2. – 26. 2.

Akce pro žáky budoucí 1.tř. Akce pro žáky budoucí 1.tř.

10. 3. 18. 3. 1. 4. 7. 4.

Akce pro budoucí žáky 1.tř. Akce pro žáky 3. – 5. tř. Akce pro žáky a rodiče Akce pro žáky budoucí 1.tř. Akce pro žáky 1. – 5.tř. Akce pro žáky 1. – 5.tř. Akce pro budoucí žáky 1.tř. Akce pro žáky 1. – 5.tř. Akce pro žáky 1. – 5.tř. Akce pro žáky 1. – 5.tř.

12. 5. 16. – 20.5. 1. 6. 29. 6.

Akce pro žáky 1. – 5.tř.

Naše škola má vytvořený vlastní plán opatření při vzniku mimořádných událostí a vyhlášení krizového stavu „ SYPOS.“ V případě, že škola bude mít podezření na používání návykových látek či na výskyt jiného rizikového chování, bude postupovat v souladu s příslušným pokynem MŠMT a Školním řádem. Pohovoru s žákem se zúčastní podle situace třídní učitel, výchovný poradce, metodik prevence, zástupce či ředitel školy( asistent pedagoga a vychovatelka školní družiny ). Věc bude oznámena zákonným zástupcům, případně jim bude doporučen pohovor s odborníky. O všech opatřeních bude veden písemný záznam. V případě nezájmu zákonných zástupců bude kontaktován a informován příslušný OSPOD. Obecná pravidla, která platí pro všechny mimořádné situace : ▪ V systému školy hlásí mimořádnou událost vyučující vždy událost ředitelce školy ▪ Zápisy z mimořádných událostí se evidují v ředitelně školy, záznamy úrazů a ošetření jsou v knize úrazů ▪ Zákonného zástupce informuje třídní učitel, popřípadě pedagogický pracovník, který se akce účastnil ▪ Policii ČR , OSPOD apod. informuje vždy ředitelka školy nebo osoba pověřená vedením školy ▪ Rodiče ostatních žáků informuje o události třídní učitel ▪ Ostatní žáky školy informuje o události třídní učitel ▪ Zřizovatele a média informuje vždy ředitel školy ▪ Předlékařská pomoc – vážný úraz , ublížení na zdraví - intervenci provádí Mgr. Jitka Jandová ▪Postup při konzumaci alkoholu ve škole nebo na školní akci : Konzumace alkoholu je zakázána ve škole, na pozemku školy (prostory před budovou, školní hřiště, prostor školní zahrady) a při všech školních akcích – školní řád. 1. Pokud je žák přistižen v době vyučování či při školní akci při konzumaci alkoholu, je nutné mu v další konzumaci zabránit a alkohol mu odebrat za přítomnosti další osoby (pedagog). 15

2. Pedagog posoudí stav žáka a pokud je žák ohrožen na zdraví, přivolá pedagog lékařskou pomoc, poté vyrozumí vedení školy, sepíše záznam o události. 3. Není – li zdravotní stav žáka není ohrožen, pedagog vyrozumí vedení školy a sepíše záznam o události. 4. Pokud žák není schopen dál pokračovat ve výuce, je třeba kontaktovat zákonného zástupce a vyzvat ho k vyzvednutí žáka ze školy. 5. Zákonného zástupce škola informuje o konzumaci alkoholu jeho dítětem i v případě, že je žák schopen pokračovat ve výuce. 6. Při opakování této situace škola informuje o této skutečnosti OSPOD ( ředitelka školy ) - Andrea Michalcová - 261 397 327 7. Škola vyvodí z dané situace výchovná opatření v souladu se školním řádem. 8. Stejný postup je i v situaci příchodu žáka do školy pod vlivem alkoholu. ▪Postup při užívání tabákových výrobků ve škole nebo na školní akci : Kouření je žákům zakázáno ve škole, na pozemku školy (prostor před budovou, školní hřiště, prostor školní zahrady) a při všech školních akcích – školní řád. 1. Pedagog odebere tabákový výrobek pokud možno v přítomnosti další osoby. 2. Sepíše zápis i s vyjádřením žáka. 3. Třídní učitel informuje zákonného zástupce. 4. V závažných případech a při opakování situace škola informuje OSPOD ( ředitelka školy ) – Andrea Michalcová - 261 397 327 5. Škola vyvodí výchovná opatření v souladu se školním řádem. ▪Postup při konzumaci omamných a psychotropních látek : Zakázána je výroba, distribuce, přechovávání, šíření i propagace omamných a psychotropních látek, a to bez ohledu na věk žáka a prostředí, ve kterém by k tomu docházelo. Zakázáno je rovněž navádění k užívání těchto látek. Distribuce OPL je považována za protiprávní jednání, může být kvalifikována jako trestný čin, množství látky není rozhodující. Přechovávání OPL je také protiprávní jednání, může být kvalifikováno jako přestupek nebo jako trestný čin. V případě podezření na zneužívání návykových látek: Provést diskrétní šetření a pohovor se žákem. V případě důvodného podezření: 1. Odebrat návykovou látku, informovat vedení školy a okamžitě kontaktovat zákonné zástupce žáka, při negativní a nespolupracující reakci rodiny uvědomit OSPOD ( ředitelka školy ) - Andrea Michalcová 261 397 327 sepsat záznam o události. 2.Pokud je žák ohrožen na zdraví, přivolá pedagog lékařskou pomoc, poté vyrozumí vedení školy, sepíše záznam o události. V případě dealerství nebo podezření na porušení § 217 trestního zákona (ohrožení mravní výchovy dítěte) 1. Kontaktovat zákonného zástupce. 2.Uvědomit OSPOD ( ředitelka školy ) - Andrea Michalcová - 261 397 327 3.Oznámit věc Policii ČR ▪ Záškoláctví : Postup dle metodického pokynu č.j. 10194/2002-14 Neomluvená nepřítomnost do 10 hodin Neomluvené i zvýšené omluvené nepřítomnosti informuje třídní učitel výchovného poradce. Při zvýšené omluvené nepřítomnosti ověřuje její věrohodnost. Neomluvenou nepřítomnost do součtu 10 vyučovacích 16

hodin řeší se zákonným zástupcem žáka nebo zletilým žákem třídní učitel formou pohovoru. Zde projedná důvod nepřítomnosti žáka a způsob omlouvání jeho nepřítomnosti a upozorní na povinnost stanovenou zákonem. Každá taková neomluvená nepřítomnost je projednávána na pedagogické radě školy a potrestána v souladu se školním řádem a podle rozhodnutí pedagogické rady. Neomluvená nepřítomnost více než 10 hodin Při počtu neomluvených hodin nad 10 hodin svolá ředitel školy výchovnou komisi. Zákonní zástupci jsou pozváni na jednání výchovné komise doporučeným dopisem. O průběhu a závěrech se provede zápis, který zúčastněné osoby podepíší. Případná neúčast nebo odmítnutí podpisu zákonnými zástupci se v zápisu zaznamená. Neomluvená nepřítomnost více než 25 hodin V případě, že neomluvená nepřítomnost žáka přesáhne 25 hodin, ředitel školy zašle bezodkladně oznámení o pokračujícím záškoláctví s náležitou dokumentací příslušnému OSPODU nebo pověřenému obecnímu úřadu. V případě opakovaného záškoláctví v průběhu školního roku, pokud již byli zákonní zástupci postiženi pro přestupek, je třeba postoupit v pořadí již druhé hlášení o zanedbání školní docházky Policii ČR, kde bude případ řešen jako trestní oznámení pro podezření spáchání trestného činu ohrožení mravní výchovy. ▪Postup v případě krádeže : Krádež je protiprávním jednáním a pokud se škola o takovém jednání dozví, bude tuto skutečnost hlásit orgánům činným v trestním řízení, popř. doporučí poškozenému (jeho zákonnému zástupci), aby se na tyto orgány obrátil. Škola upozorňuje žáky a jejich zákonné zástupce, že nošení cenných věcí (zejména věcí malých rozměrů) do školy je rizikové chování, které může vést k jejich odcizení. Cenné předměty, které nesouvisí s vyučováním a vzděláváním, nemají žáci do školy nosit – viz. školní řád. Postup při nahlášení krádeže žákem 1. O události pořídí pedagog záznam na základě výpovědi poškozeného. 2. Věc předá orgánům činným v trestním řízení (ohlásit na místní nebo obvodní oddělení Policie ČR), nebo poučit poškozeného žáka (jeho zákonného zástupce), že má tuto možnost. 3. V případě, že je pachatel znám, je třeba nahlásit věc OSPOD ( ředitelka školy ) – Andrea Michalcová - 261 397 327 a současně věc předat orgánům činným v trestním řízení. ▪ Postup proti vandalismu : Každý žák i pracovník školy je odpovědný za škody, které svým jednáním způsobil, a proto po něm bude škola požadovat náhradu, jestliže škodu způsobil úmyslně nebo z nedbalosti. Postup při vzniku škody 1.Jakmile vznikne škoda na školním majetku, je třeba o celou záležitost zapsat a pokusit se odhalit viníka. 2.V případě, že viníka škola zná, může na něm (jeho zákonném zástupci) vymáhat náhradu škody. 3.V případě, že nedojde mezi zákonnými zástupci nezletilého dítěte a školou k dohodě o náhradě škody, může škola vymáhat náhradu soudní cestou. ▪ Postup při podezření na šikanu : Postup podle metodického pokynu č. j. 22294/2013-1 Vyšetřování počátečních stadií 1. Rozhovor se žáky, kteří na šikanování upozornili 2. Rozhovor s oběťmi a zajištění jejich ochrany 3. Nalezení dalších vhodných svědků 4. Individuální rozhovory se svědky ( ne konfrontace obětí s agresory) 5. Rozhovor s agresory 17

6. Potrestání a práce s agresory i oběťmi 7. Následná práce s celou třídou 8. Kontaktování zákonných zástupců Vyšetřování pokročilé šikany 1. Překonání šoku pedagogického pracovníka a bezprostřední záchrana oběti 2. Domluva pedagogických pracovníků na spolupráci a postupu vyšetřování 3. Zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi 4. Pokračující pomoc a podpora oběti 5. Nahlášení policii 6. Vlastní vyšetřování – přivolání odborníka Informace o postupu při řešení šikany Šikanování patří mezi nebezpečné formy násilí. Ohrožuje základní výchovné a vzdělávací cíle školy, protože dochází ke ztrátě pocitu bezpečí žáků, který je důležitý pro harmonický rozvoj osobnosti a kvalitní výuku. Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení ukládá při podezření na šikanu, zahájit okamžitě vyšetřování. Vyšetřující pedagog spolupracuje s metodikem prevence a výchovným poradcem a informuje ředitele školy. Všichni pedagogové byli seznámeni se základními postupy při vyšetřování šikany. Postupujeme podle dříve uvedených kroků. Při vyšetřování je třeba, aby u rozhovorů s žáky musí býli přítomni alespoň dva pedagogičtí pracovníci. Z rozhovoru je nutné pořídit zápis, který přítomní pedagogové i žák podepíše. Důležitá je i spolupráci s rodiči a jejich dostatečná a včasná informovanost. Rodiče jsou o rozhovoru s jejich dětmi v souvislosti s vyšetřováním šikany informováni telefonicky ještě týž den. Rodičům dětí, které v šikaně figurují jako oběť či agresor, je nabídnuta spolupráce s odborníky , kteří pracují v centrech poskytujících terapeutické služby. O situaci ve třídě jsou poté na třídní schůzce informováni rodiče ostatních dětí ze třídy. Při vyšetřování pokročilých stádií šikany zajistíme především bezpečí oběti šikany, následně dochází k vyšetřování šikany za spolupráce s institucemi, jako jsou např. Policie ČR, OSPOD, Středisko výchovné péče, Pedagogicko-psychologická poradna. Po vyšetření šikany a potrestání viníků následuje individuální práce s obětí i s agresorem, skupinová práce s celou třídou zaměřená na zmírnění následků této situace a uzdravení kolektivu třídy. Tuto intervenci je vhodné zajistit pomocí zvenčí, využít nabídky některé ze specializovaných organizací. Pro potrestání agresorů, podle závažnosti, využívá škola tato výchovná opatření: napomenutí a důtku třídního učitele, důtku ředitele, sníženou známku z chování popř. převedení do jiné třídy, individuální výchovný plán pro agresora. V mimořádných případech lze využít i další opatření: doporučit rodičům dobrovolné umístění dítěte do pobytového oddělení Střediska výchovné péče, případně si lze vyžádat dobrovolný diagnostický pobyt žáka v příslušném diagnostickém ústavu. Ředitel školy podává také návrh OSPODU k zahájení práce s rodinou, případně k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy s následným umístěním v diagnostickém ústavu. Byl(a) jsem seznámen(a) s postupem školy při šetření a řešení případů šikany. Jméno dítěte Datum

5.3. Seznam certifikátorů prevence 18

Podpis zákonného zástupce

PaedDr. Mgr. Dan Blaha – ředitel školy, psycholog (specializace na dopravní psychologii) Mgr. Iva Burešová – speciální pedagožka ve Středisku výchovné péče, metodička ŠPP PhDr. Miloslav Čedík – speciální pedagog, etoped, supervizor, psychoterapeut Mgr., MgA. Markéta Čermáková – terapeutka, školní psycholožka a psycholožka v Pražském centru primární prevence Mgr. Milan Černý – ředitel školy a speciální pedagog Mgr. Irena Duchoňová – lektorka prevence drogových závislostí Mgr. Markéta Exnerová – spoluautorka Standardů odborné způsobilosti, vedoucí Centra primární prevence Mgr. Helena Fialová – psycholožka, metodička prevence a vedoucí centra primární prevence Mgr. Martina Fialová – metodička prevence a zástupkyně ředitelky v pedagogicko-psychologické poradně PhDr. Kateřina Fidrhelová – psychoterapeutka, supervizorka, ředitelka pedagogicko-psychologické poradny Mgr. Radka Fraňková – metodička a koordinátorka prevence Mgr. Božena Havlová – ředitelka občanského sdružení, metodička prevence pedagogicko-psychologické poradny Ing. Radka Heřmánková – odbornice oddělení prevence a speciálního vzdělávání MŠMT (v současné době neprovádí místní šetření z důvodu práce na MŠMT) Bc. Richard Hnízdil – terapeut, sociální pracovník Mgr. Helena Holečková – psychoterapeutka, metodička prevence Mgr. Karolína Homolová – speciální pedagog, vedoucí pedagogicko-psychologické poradny Mgr. Jiří Chytil – pedagog a vychovatel v diagnostickém ústavu a SVP Mgr. Lucie Jurystová – spoluautorka Standardů odborné způsobilosti, výzkumná pracovnice Kliniky adiktologie PhDr. Pavla Kosinková – metodička prevence v pedagogicko-psychologické poradně PhDr. Mgr. Dagmar Krutilová – psychoterapeutka, ředitelka nezisková organizace Mgr. Lenka Macková – psycholožka, Poradenské centrum pro drogové a jiné závislosti při pedagogicko-psychologické poradně Mgr. Jiří Maléř – etoped, Dětský diagnostický ústav a středisko výchovné péče PaedDr. Lenka Marušková – metodička prevence rizikového chování v pedagogicko-psychologické poradně, lektorka PP, koordinátorka DVPP Mgr. Barbora Mrázová – terapeutka, sociální pedagožka, lektorka prevence Mgr. Pavlína Němcová – psycholožka, ředitelka občanského sdružení Mgr. Magda Nováčková – vedoucí programů primární prevence v občanském sdružení PhDr. Petra Novotná – psycholožka, supervizorka, ředitelka pedagogicko-psychologické poradny, metodička primární prevence PPP Mgr. Peter Oroszy – psychoterapeut, lektor, supervizor, ředitel NNO, metodik, projektový manager PhDr. Mgr. Veronika Pavlas Martanová, Ph.D. – spoluautorka Standardů odborné způsobilosti, psycholožka, výzkumná pracovnice Kliniky adiktologie Mgr. Miroslav Piňos – ředitel pedagogicko-psychologické poradny Mgr. Markéta Polanecká – lektorka prevence, individuální a rodinná poradkyně a adiktoložka Mgr. Jolana Polzová – soukromá psychoterapeutická praxe Mgr. Věra Provazníková – ředitelka pedagogicko-psychologické poradny Mgr. Jindřiška Ptáčková – speciální pedagožka v pedagogicko-psychologické poradně; Jižní Čechy Bc. Markéta Rodryčová – vedoucí centra primární prevence a lektorka prevence Mgr. Štefan Schwarc – terapeut, pedagog, lektor a ředitel projektů primární prevence PhDr. Lenka Skácelová – spoluautorka Standardů odborné způsobilosti, vedoucí Poradenského centra pedagogicko-psychologické poradny, metodička prevence Mgr. Vladimír Sklenář – spoluautor Standardů odborné způsobilosti, odborník oddělení prevence a speciálního vzdělávání MŠMT (v současné době neprovádí místní šetření z důvodu práce na MŠMT) Mgr. Josef Soukal – vedoucí poradenského centra v oblasti drogové problematiky 19

Mgr. Zuzana Starostová – krajská protidrogová koordinátorka Mgr. Kateřina Slatinská – vedoucí programů primární prevence Mgr. Drahuše Tkáčová – psychoterapeutka, adiktoložka Mgr. Dimitrovka Štandlová – adiktoložka, sociální pedagožka, certifikátorka sekundární a terciární prevence pro uživatele návykových látek Doc. PhDr. Dana Štěrbová, Ph.D. – psycholožka, VŠ pedagožka, supervizorka Mgr. Bc. Jan Uhlíř – etoped, terapeut, zástupce vedoucí SPC, metodik prevence Mgr. Pavel Vácha – ředitel občanského sdružení v prevenci a metodik prevence pedagogicko – psychologické poradny Mgr. Jan Veselý, Ph.D. – vedoucí centra primární prevence, dramaterapeut a lektor prevence Ing. Radovan Voříšek – vedoucí Oddělení prevence ve Společnosti podané ruce o.p.s., psychoterapeut Mgr. Jaroslav František Žák – psychoterapeut, adiktolog, zástupce ředitele Oblastní charity Třebíč

6. Evaluace preventivního programu Evaluaci provádíme z hlediska kvantitativního i kvalitativního a pracujeme s těmito evaluačními nástroji : ▪ Školní výkonová motivace žáků ▪ Dobrá škola ▪ Postoje žáků ke škole ▪ Interakce učitele a žáků ▪ Klima učitelského sboru ▪ Anketa pro žáky , anketa pro rodiče ▪ Předcházení problémům v chování žáků Používají se např. ke zjištění výskytu rizikového chování. Mezi nástroje sběru dat patří např. pozorování, dotazníky, posuzování, testy, diskuse, ankety, hospitace, sociometrie, monitoring, autoevaluace.

7. Závěr Naší snahou je, aby škola byla místem, kde se děti cítí dobře, kde jsou formované jako zdravé a odpovědné osobnosti – ať je pro ně škola bezpečným prostředím, kde se mohou učit opravdu „pro život“, prostředím, které je podnětné a inspiruje je k dalšímu rozvoji. Prevence sociálně patologických jevů ve škole vychází z konkrétních podmínek školy a pomáhá zachycovat rizikové faktory v chování žáků, vychovává žáky k zdravému životnímu stylu a vede k rozvoji osobnostních rysů dětí, je při ní uplatňována řada forem a metod působení na jednotlivce i skupiny dětí. Pomoc v případě jakýchkoliv problémů mohou žáci kdykoliv vyhledat u svých třídních učitelů, výchovného poradce a metodika prevence.

20

Mgr. Blanka Chýlová

Mgr. Jana Daňhelková

ředitelka školy

zástupkyně ředitelky školy

Ing. Zuzana Schilhartová školní metodik prevence a výchovný poradce

21