3. melléklet: Kommunikációs projektek a gimnáziumban

Integrált természetismeret– http://www.oki.hu

3. melléklet: Kommunikációs projektek a gimnáziumban Kedves diákunk! Szeretettel köszöntünk a kommunikációs programban résztvevő diákjaink között. 18 féle projektből lehet választani az 7–8. évfolyamon. Hogy a választást megkönnyítsük, rövid összefoglalónkban elolvashatod a legfontosabb szempontokat, amelyek Neked – és Szüleidnek is – segítenek a legizgalmasabb projekt kiválasztásában. Mit tanulhatsz meg a projektekben való munkával? Megismerheted a környezetünkben található információs forrásokat, és megtanulhatod, gyakorolhatod azok használatát. Megtanulhatsz a bőségben értelmesen válogatni, a számodra legfontosabbat kiemelni. Megtanulhatod megtervezni, megszervezni és elvégezni mindazt, amit magad elé kitűztél. Eközben megtanulhatsz másokkal együtt dolgozni, meghallgatni és elfogadni véleményüket, érvelni saját álláspontod mellett, együtt örülni a közös sikernek. Miből áll a projektben való részvétel? A tanórán kívüli projekt keretében részt veszel információk gyűjtésében, amely a különböző céloknak megfelelően különféle technikákkal történhet. (pl. könyvtár, internet, labor, stb.) A rendelkezésre álló információ feldolgozása, elemzése, értékelése és a végén az elkészült „produktum”, munka nagyobb közösség számára történő bemutatása izgalmas feladat. Hogyan dolgozunk a kommunikációs projektekben? A választott területen egy kisebb csoport, úgynevezett „team” tagja leszel. A munka megtervezése, megszervezése és elvégzése közös feladatotok. Ebben segítségetekre lesz a tanár, akivel a számítógépen keresztül folyamatosan és megállapodás szerint személyesen is tartjátok a kapcsolatot. A tanár elsősorban munkatársatok, ezért közösen alakítjátok ki, hogy milyen gyakran, hogyan veszitek igénybe a személyes konzultációs lehetőséget. Hogyan kapcsolódunk a projekttel az iskolán kívüli világhoz? Lehetőség szerint a projekt külső helyszínen is zajlik. Ez azt jelenti, hogy a témának megfelelően kimozdulunk az iskola épületéből, laboratóriumokat, szerkesztőségeket, kutatóműhelyeket, múzeumokat, stúdiót stb. keresünk fel. A külső helyszínek bővítésébe szívesen fogadjuk szüleitek javaslatait. Mikor sikeres a projekt? Jól dolgoztál, ha a félév végére a kitűzött feladatot elvégezted, és a csoportoddal együtt végzett munkátokról készült közös szóbeli előadást, írásos munkát, kiállítást, kutatási beszámolót, filmet, újságot – vagy amiben közösen megállapodtatok – sikerrel bemutattátok a nyilvánosság előtt. Várjuk javaslataitokat az elkészült project további „hasznosítására, eladására” is.

Újságírás Ha érdekel az újságírás (riportkészítés, cikkírás, rajzok, fényképek készítése, gépírás, szövegszerkesztés stb.), jelentkezz nálam! Szeretnénk évente 2–3 számmal meglepni az iskola apraját-nagyját, csapatban együttműködve egymással, bemutatva, értékelve az iskolán belüli és kívüli életet. Terveink között szerepel, hogy megismerkedünk profi újságírókkal, és talán eljutunk igazi szerkesztőségekbe is. Csináljunk együtt újságot! Vezető tanár: Lakos Gábor Konzultáció: hétfőnként a hetedik órában (és megállapodás szerint) .


Fotó-videó Ebben megismerkedhetsz a szakszerű, előre kitalált és jól előkészített fotózás alapjaival. Megtanulhatod egy nem automata fényképezőgép használatát, a „fénnyel írást”. A fantáziádra bízom, hogyan oldod meg, ha egy épületről, tárgyról vagy a barátodról olyan fotót akarsz készíteni amilyen még nem volt. Már az első jól sikerült képeidet is látni fogják az iskolaújság olvasói, illetve a „neten” hozzánk látogatók. Ha nem a család számára készítesz emléket, hanem fel akarod kelteni egy számodra ismeretlen néző figyelmét, itt az alkalom. Gondolataidat, ötleteidet megfogalmazhatod mozgóképben is, és ebben a programban elsajátíthatod az ehhez szükséges tudást a forgatókönyvírástól a kamerahasználaton keresztül az utóhangosításig. A legjobb munkák az iskola nyilvánossága elé kerülnek, kivételes esetben elindítjuk őket az Országos Diákfilm Fesztiválon. Projektvezető: Jávor István és Turay Balázs Konzultációs időpont: megbeszélés szerint.

„Kandi” Nyitott szemmel jársz nap mint nap, de mitől van az, hogy egyes képek felkeltik az érdeklődésedet, mások pedig nem ? Egyesek hatására érdeklődni kezdesz valami iránt, mások mellett pedig csak úgy elmész? Közösen keressük a válaszokat és különleges anyagokat használva figyelemfelkeltő, kihívó műveket készíthetünk. Műved sikerét rejtett kandi kamerával meg is figyelheted. Készíthetsz saját látványtárat, reklámkollekciót és olyan fantáziadús, másokat megállító műveket, amelyeket egy nyilvános térbe helyezünk el. A hatást te magad rögzítheted filmre. A projekt ideje alatt aktív kapcsolatban kell állnod a projektben dolgozó társaiddal, velem, egy reklámstúdióval… Minden fázist számítógépre viszünk és az összegyűlt anyagokat CD-n mutatjuk be. Projektvezető: Szarvas Ildikó Kalandra fel!

Statisztika Mi a statisztika? Igaz-e, hogy aki statisztikával foglalkozik, az szemüveges, mindig öltönyben jár, és nincs humora? Lehet-e ugyanazokból az adatokból két teljesen ellentétes következtetést levonni? Hogyan csinálják ezt az újságok és a politikusok? Kell-e hazudni ahhoz, hogy megtévesszük a felületes szemlélőt? Igaz-e, hogy a férfiak többször csókolóznak, mint a nők? Mi mindent higgyünk el Batiz Andrásnak? Hogyan kozmetikázzuk adatainkat? Aki 180 cm magas és 80 kg, az inkább magas vagy inkább kövér? Milyen az átlagos lauderes? Igaz-e, hogy a barna hajúaknak nagyobb a lábuk, mint a szőkéknek? Hányszor több MTK-drukker jár ide, mint fradista? A projekt során igyekszünk választ találni a fenti kérdésekre, miközben magunk is gyűjtünk adatokat, értelmezzük azokat, majd következtetéseinket bemutatható formába öntjük. Projektvezető: Varga Péter.


Radon A 2003 szeptemberétől 2004 januárjáig tartó két projekt célja: RadA projekt: egy adott falu tanulóival és lakóival való kapcsolatteremtés után az őszi radonszint (radioaktivitás) mérése hálószobákban. (Mérőeszközök előállítása, a vidéki tanulók tájékoztatása, a detektorok kihelyezése, a visszahozott detektorok értékelése, a mérési eredmény értelmezése a laborban és a helyszínen, mentesítési eljárás kezdeményezése szükség esetén.) A munka zöme szeptemberben és decemberben van, főként délután és vasárnap. RadB projekt: pályázat készítése a következő félév munkáinak anyagi hátteréhez. (Pályázati lehetőségek felkutatása az Interneten, szükséges adatlapok, információk begyűjtése, korábbi pályázatok áttanulmányozása, elemzése, a tartalmilag és formailag kulturált, tartalmas pályázat elkészítése, benyújtása, nyomon követése.) A RadA projekt befejezésekor megjelenő közös produktum a faluba elküldött őszi radonértékek és értékelésük. A projekt során mindig merül fel probléma. Aki részt vesz a projektben, megismeri ezeket a problémákat, s ha a megoldáshoz jó ötlete van, jövőre saját projektet indíthat általa megfogalmazott terv szerint. A RadB projekt befejezésekor megjelenő közös produktumok a pályázatok, illetve azok elbírálása. A bírálatok alapján nyert összeg lehetővé teszi a következő félév munkáját, a visszautasított pályázatok elbírálása tanulságul szolgál a következő pályázati projektekhez. Projektvezető: Dr. Tóth Eszter

Az iskola kertjének élővilága Iskolánkat nagyon szép kert veszi körül. Szeretnéd megismerni az itt található növényeket? Tudod milyen állatok, látogatnak ide? Hogyan élnek? Mit esznek? Mekkorára nőnek? Hogyan vészelik át a telet? Gyere, és belesünk életükbe! Azt is megnézzük, hogy mit lehet ezekről az élőlényekről megtudni szakkönyvekből, az internetről, vagy éppen egyszerű kísérletek segítségével. Amit megtudtunk, azt másokkal is megosztjuk: faliújságot vezetünk, külön rovatot indítunk az iskolaújságban, tapasztalatainkat „előadjuk” az érdeklődő elemis osztályoknak, stb. Mindezt együtt, csoportokban csináljuk kint a szabadban és bent az iskolában. A természet megismerése, és a tapasztalatok átadása is óriási lehetőség a tanulásra. Ha mindez felkeltette érdeklődésed, itt a helyed! Vezető tanár: Pausch Piroska Konzultáció: hétfőnként, és egyéb egyeztetett időpontokban.

Levegőszennyeződés és savas eső Ha érdeklődésed a természettudományok felé fordul és foglalkoztatnak a környezetvédelem problémái, – ehhez is feltétlenül szükséged van kommunikációs készségeid fejlesztésére! Ha érdekel, mit szívsz be, hogy milyen eső öntözi a talajt, a növényeket és a házakat, milyen élőlények jelzik a levegőt és az esőt legerősebben szennyező anyagot, szeretnéd ezt társaiddal együtt magad vizsgálni, másokkal is megosztva a tapasztaltakat, akkor jelentkezz a Levegőszennyeződés és savas eső c. Kommunikációs projektre! Nem fogod megbánni, mert ennek keretében elsajátíthatod:


• • • • • • • • •

• • • • • • •

•

a feladatok tervszerű megosztását társaiddal (munkaszervezést); a feladatok időbeli ütemezését a csoporttal együtt; meghatározott témakörökhöz szak- és népszerűsítő irodalom gyűjtését; mérőeszköz készítését társaddal együttműködve; a méréshez szükséges felszerelés előkészítését; párosával dolgozva a napi mérésekkel kapcsolatos teendők elvégzését; a méréssel nyert adatok felelősségteljes és pontos rögzítését; színes fényképek készítését digitális géppel és/vagy videofilm készítését a vizsgálattal kapcsolatban; az eredmények értékeléséhez szükséges környezeti adatok megszerzését telefon, email útján, az adatok megszerzéséhez szükséges személyes megbeszélés megszervezését és lebonyolítását; az eredmények alapján megállapítható következtetések levonását a csoport megbeszélése alapján; a vizsgálatról szóló beszámoló elkészítésével kapcsolatos feladatok megosztását a csoport tagjaival; a beszámoló résztémáinak elkészítését számítógépes szövegszerkesztéssel; táblázatok és grafikonok számítógépes szerkesztését; a beszámoló összeállítását; előadás szervezését és tartását az iskolában (esetleg azon kívül); kapcsolatfelvételt és -tartást hazai és külföldi iskolákkal, diákokkal magyar és idegen nyelven (pl. angol, német, francia) hazai és nemzetközi intézmények ill. szervezetek révén; a más hazai vidékekről és külföldről szerzett adatok felhasználását a beszámoló kibővítésére.

Minderre egy félév is elegendő lehet, ha jól kihasználjuk! Ennyi ugyanis a projekt tervezett időtartama! Projektvezető: dr. Fóti Anna Tervezett konzultációs időpont: kedd 7. óra

Földrajzi felfedezők Hová tűntek a fehér foltok a térképről? Kik voltak azok a bátor, kalandvágyó emberek, akik nekivágtak az ismeretlennek, hogy újabb területekről rántsák le az ismeretlenség fátylát? Milyen tájakat, kultúrákat, szokásokat, nyelveket, vallásokat ismertünk meg a nyomukban járva? Ezekre és még számtalan olyan kérdésre kaphatsz választ, amelyek foglalkoztatnak, izgatnak, ha bekapcsolódsz a projekt munkájába. Egy olyan csapatban dolgozhatsz melyben mindenkit a kíváncsiság, a megismerés, a felfedezés vágya motivál. A jelen projektünkben Benyovszky Móricz kalandos életútját próbáljuk meg nyomon követni. Ki volt Benyovszky Móricz? Kedvcsinálóként néhány állomás az életéből: • • • • •

Ahonnan még nem menekült meg senki – szökés a kamcsatkai fegyenctelepről. Harc és halál a Csendes óceán szigetein. Az eladott legénység. Madagaszkár magyar kormányzója. Hol van Benyovszky sírja?


Projektvezető: Farkas Adél Konzultációs idő: megbeszélés szerint

Hangszerek fizikája (nemcsak zenélni tudó gyerekeknek...!) A zene: a kommunikáció sajátos formája. A zene nyelve világnyelv – valamennyien „beszéljük”, akár csak elemi szinten is. A zongora, a gitár, a hegedű húrjai másképpen szólalnak meg. A furulya, fuvola, kürt, szaxofon, stb. hangjait könnyű megkülönböztetni vakon is. A futballbíró sípját nem szívesen tekintjük zeneszerszámnak. A dob, a cintányér, a triangulum hangjai más-más érzetet keltenek. Mindezt valamennyien tudjuk. Érdemes utánajárnunk: hogyan is működnek, hogyan készíthetünk ilyen hangszereket. Ebben a kutatásban és a vele párhuzamosan végzett alkotó tevékenységben „ráadásképpen” izgalmas dolgokat sajátíthatunk el a zene, a matematika és a nyelvek világát összekapcsoló játékos fizika keretei között. Ha érdekel, szívesen látlak ezeken a sajátos nyelvórákon, a szerdai találkozásokon. Ha kíváncsi vagy, beszéljük együtt, fejtsük meg együtt, készítsük együtt (és gyógyítsunk „síppal, dobbal, nádi hegedűvel”!). Projektvezető: Dr. Ujj János Konzultációk: szerda, 7–8. óra

Judaisztikai Archívum Érdekel a számítástechnika, az Internet világa? Szereted a történelmet? Érdekel az a folyamat, amely során a fennmaradt régi iratokból, képekből, újságokból kirajzolódik a múltról alkotott vélemény, amit azután történelemnek nevezünk? Esetleg mindez együtt érdekes számodra? A projektben lehetőséget kapsz, hogy társaiddal együtt saját történeti kutatást végezz. Feldolgozhatjátok családotok történetét, gyűjthettek dokumentumokat, készíthettek hang- és videofelvételeket. Ezeket digitalizálhatjátok, rendszerezhetitek. Nem csupán az iskolai digitális levéltár munkájába kapcsolódhattok be, megtudhatjátok, hogyan folyik a munka egy „igazi” levéltárban. Lehetőséget kapsz az iskolában rendelkezésre álló technika használatára, de dolgozhatsz otthon is, személyesen, vagy akár „emilen” is konzultálhatsz a projektet segítő tanárral. Gondozhatod a projekt honlapját, vagy annak egy részletét, közzéteheted kutatásaid eredményeit a világhálón, kapcsolatot tarthatsz más hasonló tevékenységet végző csoportokkal, éljenek azok akár a világ túlsó felén. Részt vehetsz a projekt kutatóútjain. A felsoroltakon kívül még számtalan módon csatlakozhatsz a projekthez, elképzelhető, hogy éppen neked jut eszedbe egy új, izgalmas tevékenységi terület: hiszen láthatod, éppen a modern világunk által nyújtott lehetőségek és a múlt összekapcsolása a lényege a projektnek. A projekttel a kapcsolatos kérdéseidet a következő címre várjuk: [email protected] Projektvezető: Oláh Lajos, dr. Simon Mária


Csillagászat Mi a Naprendszer? Mi egy bolygó? Mióta ismerjük a bolygókat? Miből vannak? Hogyan néz ki a felszínük? Milyen eszközökkel ismerjük meg őket? Mérjük meg mekkora a Föld! Hogy néz ki egy csillagászati távcső? Hogyan kell használni? Ebben a projektben társaiddal együtt posztereket kell készítened a Naprendszer egyes bolygóiról. Projektvezető: Vadász Gergely Konzultációs időpont: hétfőn a 7. órában.

Disputa Valóban igaza van-e murphy-nek? 1. paragrafus: Az igazgatónak (főnöknek) mindig igaza van. 2. paragrafus: Ha az igazgatónak (főnöknek) mégsem lenne igaza, akkor automatikusan az 1. lép életbe. Válogatott, izgalmas témákról fogunk beszélgetni, és érdekes filmrészleteket nézünk meg együtt. Milyen témákban? • • • • •

A szőke nők igenis butábbak! Timóteuszkatatiki vagy Gyugyu lennél?! Hát NEM a Lauder a legjobb iskola?! Minden francia önző!! Miért ne lopjunk?

Emellett megismerkedhetsz érvelési technikákkal, a kommunikáció fajtáival, eszközeivel. Önálló munka: Konfliktusok, dilemmák bemutatása érvekkel, ellenérvekkel írásban és szóban. Jelige: Diskuráljunk együtt! Projektvezető: Horváth Cili

Idegenvezetőként egy nemzeti parkban Melyik a kedvenc magyar tájad? Hol vannak nemzeti parkok hazánkban? Mennyit ér a „boldogasszony papucsa”? A projekt résztvevői adatokat gyűjtenek a természetvédelemi területekről, nemzeti parkokról. Kapcsolatba lépnek azok munkatársaival, ellátogatnak oda, s osztálytársaikat is elkalauzolják. Projektvezető: Bene Ágnes


Nagyi-show Mit tanulhatsz meg a projektekben való munkával? Hogyan kell létrehozni egy klubot, megszervezni egy társaságot, „működtetni” és fenntartani egy kapcsolatrendszert? Miből áll a projektben való részvétel? Az iskolában egyszer már működő nagyszülői klubot szeretnénk feltámasztani. Megtanulhatsz megszólítani, felkeresni embereket (személyes kontaktust kialakítani, telefonon, elektronikus vagy valóságos levélben a kapcsolatot megtartani). Lehetőséged lesz társaiddal együttdolgozva a klub működésének feltételeit megteremteni. Hogyan dolgozunk a kommunikációs projektekben? Rendelkezésedre áll tanári segítség (személyesen vagy e-mailban). Munkádat társaiddal összehangoltan kell végezned, tudnod kell mindig a másik tevékenységéről. Hogyan kapcsolódunk a projekttel az iskolán kívüli világhoz? A klub megszervezése a családi kapcsolatok „megmozgatását” is jelenti. Te is tudod, hogy a nagyszülők tudják a legizgalmasabb történeteket elmesélni, a nagyik tudják a legjobb süteményeket sütni. Talán nem hiábavaló, hogy megismerd saját és mások nagyszüleit egy általad szervezett klub keretein belül. Mikor sikeres a projekt? Ha legalább két klubdélutánt sikerül megszervezni. Az egyik az ismerkedést tenné lehetővé, a második egy általad és a nagyszülők által közösen kitalált tevékenység lenne. Izgalmas lesz együtt kitalálni, mi is legyen ez a tevékenység. A klubszervezés megörökítésébe bevonhatóak a videós és az újságíró projektben dolgozók is. Projektvezetők: László Klára és Pénzes Edit Konzultációs időpont: csütörtök délután

Drámajáték Mit árul el testtartásunk, mozgásunk, tekintetünk, hanghordozásunk? Mit és hogyan olvashatunk ki mások akaratlan közléseiből? Milyen módjai, eszközei lehetnek a kapcsolatteremtésnek? Hogyan tudunk magunkra és másokra jobban figyelni? Hogyan lehet tudatosabban irányítani a kommunikációnkat? Milyen viselkedési lehetőségek vannak egy váratlan helyzetben? – Sok gyereknek (és felnőttnek!) mindennapos problémái ezek, és sokan felismerték, hogy eligazításra, segítségre, képzésre van szükségük. Ha már Te is felismerted, köztünk a helyed! Amit itt tanulhatsz, az megkönnyítheti majd iskolai és iskolán kívüli életedet, átsegíthet a kommunikációs nehézségeken. A közös munka során beszéd- és mozgásgyakorlatokat végzünk, eljátsszuk és elemezzük a mindennapi élet helyzeteit. Nem színészképzés lesz tehát, és nem színdarabot fogunk próbálni, de amivel itt megismerkedsz, az a színházi munkához, előadás létrehozásához is nélkülözhetetlen. Részt vehetsz majd egyes gyakorlatsorok megtervezésében, a közös munka alakításában is. A projektben való eredményes részvételhez nélkülözhetetlen a foglalkozások szorgos látogatása és az aktív részvétel a gyakorlatokban és az elemzésekben, továbbá közreműködés a félévet záró projektbemutatón. Projektvezető: Tamás Ferenc A foglalkozások időpontja: hétfő délután


Pályázatírás Olyan, az előző év projektmunkáiban igen sikeresen szerepelt, tehát az idén NYOLCADIKOS diákok jelentkezését várjuk, akik a három projektvezető segítségével a sok-sok pályázati kiírás közül képesek egy ifjúsági (személyre szóló) és egy iskolai pályázatot találni és megírni. Az Európai Unióba való belépésünk küszöbén roppant fontos megtanulnunk, hogyan lehet hozzájutni belföldi és külföldi pályázati lehetőségekhez. Ha ezt már iskolában elkezdjük, komoly tapasztalatok birtokába kerülhetünk. Tekintettel arra, hogy minden pályázat egyéni elbírálást kíván, és az ezzel kapcsolatos munka jelentős elmélyülést igényel diáktól és projektvezetőtől egyaránt, 2–2 (összesen tehát hat) jelentkezőt várunk. Projektvezető: Gyuris Natália, Lakos Gábor, Varga Péter

JavneSoft R&D • • • • • • • • •

• •

Eleged van abból, hogy csak használod a programokat és az internetet? Szeretnéd Te csinálni a programokat vagy a Te internetedet? Ki akarod próbálni magad? Kell egy lehetőség a kreativitásodnak? Meg akarod ismerni az informatika/számítástechnika egy területét? Egy projektre vágysz, ahol a számítógép nem csak EGY eszköz? Bele akarsz lesni, hogy megy egy informatikai fejlesztés? Esetleg részt is szeretnél benne venni? Bátorságot érzel magadban, hogy: o kitaláld, hogyan működjön a program? o megtervezd, hogyan nézzen ki a program? o megírjad egy részét a programnak? o koordináljad a fejlesztését a programnak? o megírjad a dokumentációját a programnak? o reklámozd a programot? Akarsz valami hasznosat is csinálni végre a számítógéppel? Vagy csak egy unatkozó számítógép GURU, HACKER, CRACKER vagy?

Akkor ez egy igazi kihívás számodra! Ragadd meg az alkalmat, hogy részt vegyél a fejlesztésben! Projekvezető: Illés Marci

Hulladék Vajon mennyi idő alatt rohad el a földben a papír? És a műanyag? Mi az értelme a szelektív hulladékgyűjtésnek? Nem bántja a szemét a szemét? Fából vaskarikát, avagy a hulladékhasznosítás kérdései. Internetes anyaggyűjtés, a közgondolkodás feltérképezése. Tényleg tehetetlenek vagyunk?


Mit tegyünk, hogy ne lepjen el minket a szemét? Végtermék (újrahasznosítható papíron): Ajánlás a 12. kerületi önkormányzat számára. Projektvezető: Bene Ági

3. melléklet: Kommunikációs projektek a gimnáziumban

Recommend Documents