KEMENTERIAN AGAMA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
No. Dokumen Tgl. Terbit No. Revisi: Hal
FORM (FR)
: : : :
FTK-FR-AKD-001 01 Februari 2013 00 1/2
SILABUS
Jurusan/Program Studi
:
MIPA/Pendidikan Kimia
Mata Kuliah/Kode
:
Evaluasi pembelajaran
Mata Kuliah Prasyarat
:
Statistika,Kurikulum dan Pembelajaran
:
Tahun Akademik/Semester
:
2012-2013/IV
:
Jenjang/Bobot SKS Dosen/Asisten
:
3 Sks
:
Dr,Ida Farida, M,Pd
Deskripsi Mata Kuliah
:
Standar Kompetensi
:
Mata Kuliah ini termasuk rumpun mata kuliah kompetensi utama yang wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa S1 calon guru kimia untuk mengembangkan kemampuan profesional dalam melakukan evaluasi/ penilaian pembelajaran di Sekolah/madrasah.. Pada mata kuliah ini dibahas konsep tentang makna dan kedudukan evaluasi dalam pembelajaran, pengertian dan fungsi evaluasi serta kegunaan evaluasi, prinsip-prinsip evaluasi, jenis-jenis penilaian , obyek penilaian hasil belajar prinsip, langkah-langkah dan penyusunan instrumen penilaian, pengolahan data, pelaporan, Perkuliahan dilakukan tidak hanya berpusat pada dosen tetapi mahasiswa dituntut untuk lebih aktif melalui kegiatan presentasi, diskusi, praktek serta observasi.. Mahasiswa dapat memahami makna dan kedudukan evaluasi/ penilaian dalam pembelajaran dan mengembangkan kemampuan menyusun perangkat penilaian sesuai dengan prinsip-prinsip dan prosedur evaluasi serta mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran di Sekolah/madrasah
:
1
KEMENTERIAN AGAMA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
FORM (FR)
No. Dokumen Tgl. Terbit No. Revisi: Hal
: : : :
FTK-FR-AKD-001 01 Februari 2013 00 2/2
SILABUS
No (1) 1.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
(2)
(3) Konsep dasar evaluasi :pengertian, tujuan, prinsip, jenis-jenis penilaian
Memahami pengertian, tujuan, manfaat, prinsip-prinsip dan jenis-jenis penilaian hasil belajar;
2
Memahami objek/sasaran penilaian hasil belajar dan menerapkannya dalam penyusunan berbagai jenis penilaian
3
Mengaplikasikan langkah-langkah penilaian dalam pembuatan perangkat penilaian pembelajaran berupa tes dan non tes Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian serta pemanfatannya dalam pelaporan hasil belajar
4
Pendekatan Pembelajaran (4) Konsep
Penilaian (5) Kinerja, tes
Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotor, Keterampilan Proses Sains , Keteramp. Berpikir generik sains dan berpikir kritis Penyusunan kisi-kisi penilaian tes dan nontes, membuat perangkat penilaian tes dan non tes
Konsep, proses, praktek
Kinerja, tes
Konsep, proses, praktek
Kinerja, produk, tes
Analsisi Validitas, Reliabilitas, daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran dan pengolahan data hasil belajar dengan pendekatan Penilaian Acuan Patokan dan Penilaian Acuan Norma serta pelaporan hasilbelajar
Konsep, proses, praktek
Kinerja, produk, tes
Sumber Belajar (6) Anderson & Krathwohl. (2001). A Taxonomi for Learning, Teaching and Assessing (A revision of Bloom’S Taxonomi Educational Objectives), New York: Addison Wesley Longman, Arikunto, Suharsimi. (2001). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bina Aksara. Firman, H (1991), Penilaian Hasil Belajar Kimia, Jurusan Pend.Kimia Popham, W. James. (2003). Test Better, Teach Better : The Instructional Role of Assessment. USA: (ASCD). Sudjana,N(2001). Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya. Stiggin.R,J., Arter & Chappuis (2006). Classroom assessment for student learning : doing it right -- using it well. Princeton, NJ : Educational Testing Service
Bandung, 28 Januari 2013 Mengetahui Ketua Jurusan/Prodi,
Dosen Pengampu Mata Kuliah
Dra. Cucu Zenab S, M.Pd NIP: 196112181986022001
Dr. Ida Farida, M.Pd NIP: 196506071989032001 2
KEMENTERIAN AGAMA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
No. Dokumen Tgl. Terbit No. Revisi: Hal
FORM (FR)
: : : :
FTK-FR-AKD-001 01 Februari 2013 00 1/2
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
Jurusan/Program Studi
:
MIPA/Pendidikan Kimia
Mata Kuliah/Kode
:
Evaluasi pembelajaran
Mata Kuliah Prasyarat
:
Statistika,Kurikulum dan Pembelajaran
:
Tahun Akademik/Semester
:
2012-2013/IV
:
Jenjang/Bobot SKS Dosen/Asisten
:
3 Sks
:
Dr,Ida Farida, M,Pd
Alokasi waktu
:
16 pertemuan
Standar Kompetensi
:
Mahasiswa dapat memahami makna dan kedudukan evaluasi/ penilaian dalam pembelajaran dan mengembangkan kemampuan menyusun perangkat penilaian sesuai dengan prinsip-prinsip dan prosedur evaluasi serta mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran di Sekolah/madrasah
:
3
KEMENTERIAN AGAMA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
FORM (FR)
No. Dokumen Tgl. Terbit No. Revisi: Hal
: : : :
FTK-FR-AKD-001 01 Februari 2013 00 1/2
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Pert.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
(1)
(2)
(3)
(4)
1
Mahasiswa memahami tujuan mata kuliah dan kegiatan yang akan dijalankan
Melaksanakan peraturan perkuliahan, mengikuti perkuliahan sesuai Silabus, SAP dan sistem penilaian yang disepakati.
Kontrak Perkuliahan
2
Memahami konsep dasar evaluasi :
Menjelaskan Konsepkonsep dasar evaluasi : pengertian, tujuan, manfaat, prinsip-prinsip dan jenis-jenis penilaian hasil belajar;
Konsep dasar evaluasi :pengertian, tujuan, prinsip, jenisjenis penilaian
Memahami objek/sasaran penilaian hasil belajar dan menerapkannya dalam penyusunan berbagai jenis penilaian
Menurunkan SK, KD menjadi indikator soal yang dapat mengukur objek penilaian proses dan hasil belajar
Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotor, Keterampilan Proses Sains , Keteramp. Berpikir generik sains dan berpikir kritis
3-4
Langkah-Langkah Pembelajaran (5)
Metode Pembelajaran (6)
Evaluasi
Sumber Belajar
(7)
(8)
Penyampaian motivasi untuk mengikuti perkuliahan , Diskusi informasi mengenai tujuan, peraturan perkuliahan silabus dan SAP Berdiskusi ttg konsepkonsep dasar Memberikan tugas penelaahan referens kesimpulan hasil perkuliahan
Diskusi, Tanya jawab
-
-
Diskusi dan tanya jawab
Tes Tertulis
1, 3, 4 dan 6
Penyampaian motivasi dan tujuan perkuliahan, Berdiskusi ttg objek/sasaran penilaian, Memberikan tugas menurunkan SK, KD menjadi indikator soal dan memperentasikan
Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi
Penilaian produk dan kinerja
1, 3, 4 dan 6
4
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
5
Memahami objek/sasaran penilaian hasil belajar dan menerapkannya dalam penyusunan berbagai jenis penilaian
Menerapkan langkahlangkah/prosedur penilaian untuk penyusunan perangkat penilaian.
Kisi-Kisi Penilaian
6-7
Mengaplikasikan langkah-langkah penilaian dalam pembuatan perangkat penilaian pembelajaran berupa tes dan non tes
Menyusun perangkat penilaian berupa tes
Tes obyektif dan uraian
8-9
Menyusun penilaian non tes
Penilaian kinerja, proyek dan produk
1011
Menyusun perangkat penilaian berupa non tes;
Penyampaian motivasi dan tujuan perkuliahan, Berdiskusi ttg prosedur penyusunan perangkat penilaian, Memberikan tugas latihan membuat kisi-kisi perangkat penilaian dan mempresentasikan. Penyampaian motivasi dan tujuan perkuliahan, Berdiskusi ttg penyusunan perangkat penilaian tes, Memberikan tugas latihan membuat tes obyektif dan uraian, serta mempresentasikan. Penyampaian motivasi dan tujuan perkuliahan, Berdiskusi ttg penyusunan perangkat penilaian nontes, Memberikan tugas latihan membuat nontes serta mempresentasikan produknya Penyampaian motivasi dan tujuan perkuliahan, Berdiskusi ttg penyusunan perangkat penilaian nontes, Memberikan tugas latihan membuat nontes serta mempresentasikan
perangkat
Penilaian sikap, penilaian portofolio dan penilaian diri
(6)
(7)
Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi
Penilaian produk dan kinerja
Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi
Penilaian produk dan kinerja
(8) 1, 3, 4 dan 6
1, 3, 4 dan 6
Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi
Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi
5
(1)
(2)
12
Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian serta pemanfatannya dalam pelaporan hasil belajar
(3)
(4)
Menentukan dan memberikan interpretasi tentang hasil analisis validitas instrumen penilaian.
Validitas
13
Menentukan dan memberikan interpretasi tentang hasil analisis reliabilitas instrumen penilaian.
Reliabilitas
14
Menghitung dan memberikan interpretasi tingkat kesukaran dan daya beda soal.
Analisis item
15
Mengolah skor mentah menjadi nilai berdasarkan PAP dan PAN Menentukan kriteria kelulusan/keberhasilan proses pembelajaran.
PAN , PAP dan KKM
16
Menentukan perangkingan prestasi siswa berdasarkan data hasil belajar. Menyusun pelaporan hasil belajar siswa
Pelaporan Hasil belajar
(5)
(6)
(7)
(8)
Penyampaian motivasi dan tujuan perkuliahan, Berdiskusi ttg validitas Memberikan tugas menerapkan perhitungan validitas Penyampaian motivasi dan tujuan perkuliahan, Berdiskusi ttg reliabilitas. Memberikan tugas menerapkan perhitungan reliabilitas Penyampaian motivasi dan tujuan perkuliahan, Berdiskusi ttg analisis item. Memberikan tugas menerapkan analisis item Penyampaian motivasi dan tujuan perkuliahan, Berdiskusi ttg penggunaan PAP, PAN dan KKM dalam pengolahan data. Memberikan tugas aplikasi penggunaan PAP, PAN dan KKM Penyampaian motivasi dan tujuan perkuliahan, Berdiskusi ttg perangkingan dan pelaporan data penilaian. Memberikan tugas aplikasi perangkingan dan pelaporan data penilaian
Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi
Penilaian produk dan kinerja
2 dan 5
Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi
Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi
Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi
Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi
6
Bandung, 28 Januari 2013 Mengetahui Ketua Jurusan/Prodi,
Dosen Pengampu Mata Kuliah
Dra. Cucu Zenab S, M.Pd NIP: 196112181986022001
Dr. Ida Farida, M.Pd NIP: 196506071989032001
Sumber Belajar 1. Anderson & Krathwohl. (2001). A Taxonomi for Learning, Teaching and Assessing (A revision of Bloom’S Taxonomi Educational Objectives), New York: Addison Wesley Longman, Inc, 2. Arikunto, Suharsimi. (2001). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bina Aksara. 3. Firman, H (1991), Penilaian Hasil Belajar dalam Pengajaran Kimia, Jurusan Pendidikan Kimia 4. Popham, W. James. (2003). Test Better, Teach Better : The Instructional Role of Assessment. USA: (ASCD). 5. Sudjana,N(2001). Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya. 6. Stiggin.R,J., Arter & Chappuis (2006). Classroom assessment for student learning : doing it right -- using it well. Princeton, NJ : Educational Testing Service
7
