2

90

Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama sekolah

: SD Negeri 03 Pingit

Mata pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester

: V/2

Alokasi waktu

:6 x 35 menit ( 3 x pertemuan)

A. Standar kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. B. Kompetensi Dasar 7.6. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi mahluk hidup dan lingkungan. C. Indikator Pertemuan I 1. Menjelaskan pengertian peristiwa alam di Indonesia 2. Menyebutkan contoh pristiwa alam yang terjadi seperti banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor 3. Menjelaskan proses terjadinya pristiwa alam

banjir, gempa bumi, gunung

meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor 4. Menjelaskan peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat dicegah terjadinya.

91

Pertemuan II 1. Menyebutkan langkah-langkah dalam menyusun laporan

pristiwa alam di

Indonesia. 2. Membuat suatu laporan berdasaran hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lain tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor 3. Menjelaskan isi laporan berdasaran hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lain tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor Pertemuan ke III 1. Menjelaskan dampak pristiwa alam seperti banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor 2. Menyebutkan upaya untuk mengatasi bencana banjir

D. Tujuan pembelajaran Pertemuan I 1. Melalui penjelasan guru tentang pristiwa alam, siswa dapat menjelaskan pengertian pristiwa alam yang terjadi di Indonesia 2. Melalui gambar peristiwa alam yang diperlihatkan guru, siswa dapat menyebutkan contoh pristiwa alam di Indonesia yaitu banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor 3. Melalui contoh peristiwa alam yang ada pada gambar, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya pristiwa alam seperti banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor 4. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat dicegah oleh manusia.

92

Pertemua II 1. Melalui penjelasan guru tentang langkah-langkah pembuatan laporan pristiwa alam, siswa dapat menyusun laporan pristiwa alam di Indonesia 2. Melalui sumber media cetak dan media elektronik, siswa dapat membuat suatu laporan tentang peristiwa alam yaitu banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, dan tanah longsor, melalui kerja kelompok. 3. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menjelaskan isi laporan berdasaran hasil media cetak atau media elektronik lain tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor Pertemuan III 1. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan dampak pristiwa alam seperti banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor. 2. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh dampak pristiwa alam seperti banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor yang terjadi pada kehidupan mahluk hidup dan lingkungan. 3. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan upaya untuk mengatasi bencana banjir. Karakter siswa yang diharapkan : komunikatif, disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun tanggung jawab,

93

E. Materi pokok A. PRISTIWA ALAM YANG TERJADI DI INDONESIA Pengertian peristiwa alam: Segala hal yang terjadi di alam, baik itu disebabkan oleh alam, maupun oleh manusia. Berikut ini merupakan contoh-contoh peristiwa alam yang terjadi di Indonesia a. Gempa bumi Gempa dibedakan menjadi tiga, yaitu gempa vulkanik, runtuhan, dan tektonik. Gempa yang paling heboh yaitu gempa tektonik. Gempa tektonik terjadi karena adanya pergeseran kerak bumi. Sebagian besar gempa tektonik terjadi ketika dua lempengan saling bergesekan. Gempa bumi ini dapat mengakibatkan pohon-pohon tumbang, bangunan runtuh, tanah terbelah, dan mahluk hidup termaksut manusia menjadi korban. b. Tsunami Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah tempat yang disebut pusat gempa. Pusat gempa dapat berada di daratan atau lautan. Pusat gempa yang berada dilautan dapat mengakibatkan gempa bumi dibawah laut. Gempa seperti ini dapat menyebabkan gelombang heboh yang disebut tsunami. Gelombang ini bergerak menuju pantai dengan kecepatan sangat tinggi dan kekuatannya sangat besar. Kecepatannya dapat mencapai 1.000 km/jam. Ketika mencapai pantai, gelombang ini naik sehingga membentuk dinding raksasa. Tinggi gelombang laut normal adalah antara 1-2 meter. Namun saat tsunami tinggi gelombang laut dapat mencapai 30-50 meter.

94

Gelombang ini akan bergerak cepat menuju daratan dan merusak segala sesuatu yang dilaluinya c. Gunung meletus Gunung api

yang sedang meletus dapat

memuntahkan awan debu, abu, dan lelehan batuan pijar atau lava. Lava ini sangat panas, saat menuruni gunung lava ini dapat membekar apa saja yang dilaluinya. Namun saat dingin, aliran lava ini mengeras dan menjadi batu. Apabila lava ini bercampur dengan air hujan, dapat menyebabkan banjir lahar dingin. Gunung meletus sering disertai dengan gempa bumi. Gempa bumi yang disebabkan oleh gunung meletus disebut gem pabumi vulkanik. Misalnya gempa yang terjadi saat gunung Krakatau meletus tahun 1883. Letusan gung Krakatau ini juga mengekibatkan gelombang tsunami. Letusan gunung api dapat mengekibatkan berbagai dampak yang merugikan. Lavar pijar yang dimuntahkan oleh gunung api dapat membakar kawasan hutan yang dilaluinya. Berbagai jenis tumbuhan dan hewan mati terbakar. Apabila lavar pijar ini sampai ke permukiman penduduk, dapat memakan korban jiwa manusia dan menyebabkan kerusakan yang cukup parah. d. Puting beliung Angin puting beliung merupakan angin yang sangat kencang dan bergerak memutar. Puting beliung terjadii biasanya pada saat hujan deras yang disertai angin kencang. Kecepatan angin puting beliung biasanya 175km/jam. Angin puting beliung dapat menerbangkan segala macam benda yang dilaluinya. Akhir-akhir ini angin puting beliung sering terjadi di negara kita Beberapa daerah yang mengalamai angin puting beliung yaitu magelang, lampung, garut NTT, dan Banjarmasin.

95

e. Tanah longsor Tanah longsor biasanya disebabkan oleh hujan yang deras. Hal ini karena tanah tidak mampu menahan terjangan air hujan akibat adanya pengundulan

hutan.

Tanah

longsor

dapat

menimbun rumah-rumah penduduk yang ada dibawahnya. Sepanjang bulan januari 2008 terjadi tanah longsor di beberapa daerah diantaranya di brebes dan tawangmangun yang memakan banyak jiwa. f. Banjir Bencana banjir diawali dengan curah hujan yang sangat tinggi. Curah hujan dikatakan tinggi jika hujan turun secara terus menerus dan besarnya lebih dari 50 mm/hari. Air hujan dapat mengakibatkan banjir jika tidak dapat cukup tempat untuk mengalir. Seringkali sungai tidak dapat mampu menampung air hujan sehingga air meluap menjadi banjir. Sepanjang bulan januari 2008 terjadi banjir diberbagai daerah, banjir melanda kota-kota besar seperti Jakarta, semarang, solo, aceh, dan lampung. Bencana banjir dapat mengakibatkan kerugian yang sangat besar, rumah-rumah, hektaran tanah yang ditanami padi habis rusak. Jalan-jalan putus tidak bisa dilewati, korban banjir pun dapat terancam berbagai penyakit seperti diare kolera, dan penyakit-penyakit kulit.

B. Membuat laporan tentang pristiwa alam Langkah-langkah dalam membuat laporan . a. Judul laporan b. Isi laporan c. Sumber-sumber informasi Sebelum membuat laporan langkah awal adalah mengumpulkan informasi yang memuat pristiwa atau kejadin yang akan dibuat laporannya. Koran adalah

96

salah satu media yang dapat disajikan sumber untuk mencari informasi mengenai pristiwa alam yang akan dibuat laporan. Laporan dapat disajikan dalam bentuk lisan atau tulisan

C. Dampak pristiwa alam a. Gempa bumi b. Tsunami c. Gunung meletus d. Angin putting beliung e. Tanah longsor dan f. Banjir Contoh dampak yang diakibatkan oleh peristiwa alam adalah: 1. Pemukiman penduduk hancur 2. Banyak penduduk yang tewas akibat tertimpa bangunan dan tertimbun tanah 3. Banyak pwnduduk yang terkena wabah penyakit 4. Rusaknya jalur transportasi akibat retaknya tanah dan tertimbun tanah D. Cara mengatasi banjir Cara Pencegahan Banjir Banjir yang terjadi di Jakarta, bandung, atau pun di daerah sekitarnya sebagian besar disebabkan karena curah hujan yang cukup tinggi. Hal tersebut dapat terjadi karena ulah manusia yang membuang sampah di sungai, menebang pohon sembarangan, sehingga hutan menjadi gundul dan menyebabkan terjadinya banjir. Sampah yang dibuang ke sungai, lama kelamaan akan menumpuk dan apabila hujan datang air sungai akan meluap, karena alirannya terhambat oleh tumpukan sampah yang sangat banyak dan mengakibatkan banjir Beberapa upaya yang dapat di lakukan untuk mencegah terjadinya banjir, diantaranya adalah sebgi berikut:

97

1. Membuang sampah pada tempatnya 2. Membersihkan selokan atau parit dekat rumah, sehingga aliran air menjadi lancar. 3. Melakukan penanaman kembali (reboisasi)

F. Model dan Metode pembelajaran Model : Student facilitator and explaining Metede 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Penugasan G. Langkah-langkah pembelajaran Siklus I

: Pertemuan Pertama

Kegiatan

Waktu

1. Kegiatan awal

5 Menit

a. Salam pembuka, berdoa, absensi b. Menyiapkan siswa secara fisik dan pisikis

- Rasa hormat - Komunikatif - Tanya jawab - Disipli

c. Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa” anakanak, siapa yang pernah melihat di televisi berita terjadinya pristiwa alam di Indonesia? d. Guru

Karakter

menyampaikan

pembelajaran

tujuan

98

2. Kegiatan Inti

50 menit

a. Ekplorasi

-

Komunikatif

Dalam kegiatan ekplorasi, guru bersama

-

Tekun

siswa :

tanggung

1) Guru

memperlihatkan

tentang

peristiwa

gambar

alam

yang

terjadi di Indonesia. 2) Meminta

siswa

untuk

menyebutkan contoh alam

melalui

peristiwa

gambar

yang

diperlihatkan guru. 3) Meminta menjelaskan alam

siswa

untuk

contoh

peristiwa

melalui

gambar

yang

diperlihatkan guru. 4) Membimbing menjelaskan

siswa contoh

saat peristiwa

alam pada gambar. b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : 1) Memberikan lembar kerja siswa tentang

peristiwa

alam

yang

terjadi di Indonesia 2) Secara

berkelompok

siswa

diminta mempresentasikan hasil diskusi

di

depan

kelompok

lainnya. 3) Guru menyimpulkan ide atau

jawab -

Perhatian

dan

99

pendapat siswa. 4) Guru kembali menjelaskan semua materi yang disajikan saat itu tentang terjadinya pristiwa alam seperti

banjir,

gempa

bumi,

gunung meletus, tsunami, puting beliung dan tanah longsor. c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : 1) Melakukan umpan balik kepada siswa tentang materi pembelajaran yang dijelaskan. 2) Guru

memberikan

kesempatan

bertanya pada siswa.

3. Penutup a. Guru

15 menit bersama

siswa

menyimpulkan hasil pembelajaran b. Guru memberikan tugas PR yaitu mencari data-data yang berkaitan dengan peristiwa alam, melalui media seperti, koran, majalah dan lain-lain atau pun melalui televise, radio, atau internet. Untuk dibahas pada pertemuan ke II c. Guru

mengakhiri

pembelajaran

dengan mengucapkan salam

-

Tanya jawab

-

Komunikatif

-

Ketelitian

100

Siklus I pertemuan kedua Kegiatan 1. Kegiatan awal

Waktu

Karakter

5 menit

- Rasa hormat

a. Salam pembuka, berdoa, absensi

- Tanya jawab

b. Menyiapkan siswa secara fisik dan

- Komunikatif

pisikis c. Apersepsi: guru bercerita sekilas terjadinya bencana tsunami yang terjadi di Nanggro Aceh Darusalam d. Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran

2. Kegiatan inti

50 menit

a. Ekplorasi

- Komunikatif - Disiplin

Dalam kegiatan ekplorasi, guru

bersama

siswa :

- Tanya jawab - Tanggung

1) Guru

meminta

mempersiapkan

siswa tugas

untuk

PR

yang

diberikan pada pertemuan I 2) Guru

meminta

siswa

untuk

menyebutkan masing-masing topik yang dibahas pada tugas PR tentang laporan peristiwa alam. 3) Guru

membagi

siswa

menjadi

beberapa kelompok, sesuai dengan

jawab

101

topik permasalahan yang mereka temukan

pada media cetak atau

media elektronik. b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : 1) Guru

menjelaskan

bagaimana

menyusun sebuah laporan dengan langkah-langkah

yang

sudah

ditentukan 2) Guru memberikan tugas kepada siswa

membuat laporan tentang

peristiwa alam sesuai dengan topik yang sudah ada pada masing-masing kelompok, dengan langkah-langkah yang sudah ditentukan oleh guru. 3) Secara

berkelompok

mempresentasikan

hasil

siswa diskusi

pada kelompok lainnya 4) Presentasi dilakukan secara bergilir dari tiap kelompok. 5) Guru menyimpulkan pendapat dari siswa 6) Guru kembali menerangkan semua materi yang disajikan saat itu. c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1) Guru memberikan umpan balik pada siswa tentang materi yang sudah

102

dijelaskan 2) Guru

memberikan

kesempatan

bertanya pada siswa 3. Penutup

15 menit

-

Waktu

Karakter

5 menit

- Rasa hormat

Tanya jawab

a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran b. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup. Siklus I pertemuan ketiga Kegiatan 1. Kegiatan awal a. Salam pembuka, berdoa, absensi

- Disiplin

b. Menyiapkan siswa secara fisik dan psikis 2. Kegiatan inti

20 menit

a. Eksplorasi

- Komunikatif

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1) Guru

memperlihatkan

gambar

tentang dampak pristiwa alam 2) Siswa

mengamati

gambar

yang

ditampilkan di depan kelas. Elaborasi Dalam Kegiatan Elaborasi Guru: 1) Guru

- Tanya jawab

meminta

siswa

untuk

menjelaskan kepada siswa lainnya bagaimana keadaan yang ada pada gambar, dan menyebutkan contoh dari dampak peristiwa alam seperti

103

banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, dan puting beliung. 2) Siswa

memberikan

pendapat

masing-masing, secara bergilir. 3) Guru menyimpulkan pendapat/ ide siswa 4) Guru kembali menjelaskan materi, yaitu tentang cara mencegah banjir. b. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1) Guru memberikan penguatan tentang materi yang sudah di jelaskan 2) Kembali materi

guru

mengulas

yang

sekilas

disajikan

pada

pertemuan I dan II. 3) Guru bertanya

memberikan pada

kesempatan

siswa

mengenai

materi yang belum dimengerti. 3. Penutup

45 menit

a. Guru memberikan evaluasi kepada siswa

mengenai

materi

dari

pertemuan I, II dan III. b. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup.

H. Alat dan Sumber Belajar Alat

: Media gambar

Sumber

:

-

Disiplin

-

Ketelitian

-

Tanggung jawab

104

105

Lampiran 2

Soal Uji Validitas siklus I Nama : Kelas :

Pilihlah jawaban dengan benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d, secara tepat 1. Kelompok bencana alam yang dapat dicegah adalah…. a. gempa bumi dan dan tanah longsor b. banjir dan gunung meletus c. puting beliung dan gunung meletus d. banjir dan tanah longsor 2. Adanya pergeseran kerak bumi dapat mengakibatkan terjadinya…. a. gempa bumi vulkanik b. tanah longsor c. angin puting beliung d. gempa bumi tektonik 3. Segala hal yang terjadi di alam, baik itu disebabkan oleh alam, maupun oleh manusia. Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari …. a. kekayaan alam b. peristiwa alam c. kekuatan alam d. sumber alam 4. Tindakan yang sangat baik untuk mencegah terjadinya banjir adalah…. a. membuang sampah di sungai b. menebangi pohon-pohon c. melakukan reboisasi d. mendirikan bangunan ditepi pantai 5. Angin kencang yang bergerak memutar disebut angin…. a. angin sepoy-sepoy b. angin laut c. angin puting beliung d. angin darat 6. Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah tempat yang disebut pusat…. a. gempa b. banjir c. gunung meletus

106

d. tanah longsor 7. Berikut ini merupakan contoh dari peristiwa alam, kecuali…. a. banjir b. tanah longsor c. reboisasi d. tsunami 8. Akibat dari pengundulan hutan dapat mengakibatkan terjadi…. a. badai topan b. gempa bumi c. tanah longsor d. tsunami 9. Jika gempa bumi terjadi di bawah laut, maka dapat ditimbulkan gelombang besar yang disebut…. a. gunung meletus b. tsunami c. banjir d. gempa bumi 10. Curah hujan yang cukup tinggi dapat mengakibatkan terjadinnya…. a. tsunami b. bencana banjir c. topan d. badai 11. Dalam membuat suatu laporan tentang peristiwa alam, hal yang dilakukan siswa terlebih dahulu adalah …. a. mencari teman yang terkena bencana b. meminta izin pada ketua rt c. mencari sumber melalui media cetak/elektronik tentang peristiwa alam sebagai pedoman membuat laporan. d. menunggu ada peristiwa alam baru membuat laporan. 12. Banjir dapat mengakibatkan timbulnya berbagai penyakit yang menyerang masyarakat, diantaranya penyakit …. a. struk b. diabetes c. diare dan penyakit kulit d. tumor 13. Berikut ini dampak yang terjadi akibat bencana alam, kecuali…. a. banyak mahluk hidup yang punah b. pemukiman penduduk hancur c. terjadi banjir d. air sungai yang tidak tercemar 14. Dalam menjelaskan isi laporan tentang peristiwa alam, sebaiknya disesuaikan dengan…. a. hasil pengamatan yang dibuat

107

b. hasil pengamatan punya teman c. keadaan lingkungan d. masyarakat sekitar 15. Manakah di bawah ini daerah yang sering terkena bencana gempa bumi…. a. kalimantan b. jakarta c. jawa tengah, jawa timur d. papua 16. Pristiwa alam yang memuntahkan debu, abu, dan lelehan batuan pijar atau lava, disebut bencana alam…. a. Tsunami b. Gempa bumi c. Gunung meletus d. Angin puting beliung 17. Kecepatan angin puting beliung biasa mencapai…. a. 175km/jam b. 177 km/jam c. 150 km/jam d. 174 km/jam 18. Berikut ini langkah-langkah dalam membuat laporan mengenai pristiwa alam yang tepat adalah…. a. judul, tempat kejadian, waktu kejadian, penyebab peristiwa, dan dampak yang ditimbulkan. b. judul, waktu kejadian, penyebab peristiwa, tempat kejadian, dan dampak yang ditumbulkan. c. tempat kejadian, judul, waktu kejadian, penyebab peristiwa, dan dampak yang ditimbulkan. d. waktu kejadian, judul, tempat kejadian, penyebab peristiwa, dan dampak yang ditimbulkan e. penyebab peristiwa, waktu, judul, tempat kejadian, dampak yang ditimbulkan. 19. Pada saat melihat saudaramu terkena bencana banjir, sebaiknya kamu harus…. a. mencemooh b. mengejek c. membantu memindahkan barang-barang ketempat aman d. melihat-lihat saja 20. Berikut ini yang merupakan contoh peristiwa alam yang tidak dapat dicegah yaitu …. a. banjir dan puting beliung b. tsunami dan gunung berapi c. tanah longsor dan gempa bumi d. banjir dan tsunami

108

Kunci Jawaban 1. D 2. D 3. A 4. C 5. C 6. A 7. C 8. C 9. B 10. B 11. C 12. C 13. D 14. A 15. C 16. C 17. A 18. A 19. C 20. B

109

Lampiran 3

Soal kerja kelompok siswa Siklus 1 Pertemuan 1 Pertanyaan: 1. Bagaimana pendapat kalian tentang peristiwa alam yang terjadi di Indonesia, dan bagaimana keadaan masyarakat yang terkena bencana alam! 2. Dari beberapa peristiwa alam, ada yang dapat dicegah oleh manusia, a. Sebutkan apa saja peristiwa alam yang dapat dicegah! b. Jelaskan bagaiman cara menanggulangi peristiwa alam yang dapat dicegah!

110

Lampiran 4 Soal kerja kelompok siswa Siklus 1 Pertemuan 1 Buatlah laporan mengenai pristiwa alam yang terjadi di Indonesia yang kamu ketahui! Cara kerja: Langkah-langkah menyusun laporan 1. Sistematis membuat laporan a. Judul laporan (misalnya gempa bumi) b. Isi laporan - Tempat kejadian - Waktu kejadian - Penyebab terjadinya pristiwa - Dampak yang timbul dari pristiwa tersebut - Sumber informasi 2. Presentasikan ke depan kelas!

111

Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama sekolah : SD Negeri 03 Pingit Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : 5 / II Alokasi waktu : 3 x 35 menit ( 3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.7 Mengidentifikasi

beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah

permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb) C. Indikator Pertemuan pertama 1. Mejelaskan pengertian Sumber Daya Alam 2. Menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui 3. Menyebutkan contoh-contoh Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui 4.

Menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui

5.

Menyebutkan contoh-contoh Sumber Daya Alam yang tidak dapat

diperbaharui Pertemuan Kedua 1. Menjelaskan cara melestarikan Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui

112

2. Menyebutkan contoh aktifitas manusia yang menyebabkan perubahan pada lingkungan 3. Menjelaskan dampak yang diakibatkan oleh kegiatan manusia dalam mengubah permukaan bumi. D. Tujuan pembelajaran Pertemuan pertama 1. Melalui penjelasan guru melalui gambar, siswa dapat menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam 2. Melalui penjelasan guru tentang contoh Sumber Daya Alam, siswa dapat membagi 2 jenis sumber daya alam, yaitu Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui dan Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui 3. Melalui bagan, siswa dapat menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui 4. Melalui bagan, siswa dapat menyebutkan contoh Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui 5. Melalui bagan, siswa dapat menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui 6. Melalui diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat menyebutkan contohcontoh Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui Pertemuan Kedua 1. Melalui kegiatan pembelajaran dalam diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan cara melestarikan Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui 2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh aktifitas manusia yang menyebabkan perubahan pada lingkungan 3. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan dampak yang diakibatkan oleh manusia dalam mengubah permukaan bumi.

113

Karakter siswa yang diharapkan : Komunikatif, disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun tanggung jawab, E. Materi pembelajaran Sumber Daya Alam dan Kegiatan Manusia Sumber data alam adalah segala sesuatu yang berada di alam yang dapat digunakan oleh manusia untuk mencukupi kebutuhan hidupnya. A. Sumber Daya Alam Yang Dapat Diperbaharui Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang selalu tersedia walau terus menerus digunakan karena dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu relatife singkat. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah 1. Tumbuhan Tumbuhan banyak dimanfaatkan oleh manusia, antara lain untuk bahan makanan, pakaian, bangunan dan obat-obatan. Tumbuhan dapat disebut sebagai sumber daya alam nabati. Hasil hutan, hasil perkebunan, termaksut hasil alam nabati. Kayu dan rotan adalah hasil hutan. Padi, jagung, gandum, dan sagu adalah hasil pertanian.yang merupakan bahan makanan pokok. Hasil perkebunan yang bernilai ekonomi meliputi, karet, lada, kopi, dan cengkeh. Bernilai ekonomi berarti dapat dijual dengan harga yang mahal. Hutan merupakan penghasil sumber daya alam nabati terbesar. Selain itu hutan juga mempunyai fungsi terbanyak antara lain sebagai penghasil kayu, persediaan penyimpanan air, pencegahan erosi, tempat hudup tumbuhan, serta tempat hidup hewan-hewan tertentu. 2. Hewan Kita mengenal hewan peliharaan dan hewan liar, kedua kelompok hewan tersebut disebut sumber daya alam hewani. Manfaat hewan bagi manusia yaitu sebagai: a. Sumber pangan Diambil telur, kulit, dan dagingnya

114

b. Sebagai sumber sandang Kulit sapi dapat bibuat sepatu, tas dan jaket. c. Sebagai sumber tenaga Kerbau, sapi, dan gajah, merupakan contoh hewan sumber tenaga. 3.Tanah Tanah merupakan sumber kehidupan bagi semua mahluk hidup, oleh karena itu pelestarian tanah harus kita perhatikan agar dapat diolah dan dapat dijadikan sumber kehidupan. Pelestarian tanah dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut: a. Pemupukan Pemupukan adalah pemberian pupuk pada tanah agar menjadi subur. Tanah subur dapat mendukung pertumbuhan pada tanaman. Ada beberapa jenis pupuk yang dapat diberikan kedalam tanah antara lain pupuk alam (kompos) pupuk kandang dan pupuk buatan. b. Penghijauan Penghijauan artinya menanami tanah dengan tumbuhan atau pepohonan supaya menjadi daerah yang hijau. Penghijauan dapat membantu penyuburan tanah. Hal ini disebabkan, daun ranting tumbuhan yang gugur akan membusuk dan menjedi pupuk alami. c. Pergiliran tanah dan tumpang sari Pergiliran tanah adalah menanam tanaman berbeda secara berantian secara waktu ke waktu. Pergiliran tanah dilakukan dengan menanam padi pada waktu hujan. Selanjutnya menanam tumbuhan lain pada waktu kemarau. Sementara itu tumpang sari adalah penanaman beberapa jenis tumbuhan secara serentak atau dalam selisih waktu yang pendek pada lahan yang sama. Pada saat tumbuhan jagung ditanam pada satu lahan lahan telah tumbuh subur, maka kacang tanah dapat ditanam pula pada lahan tersebut. d. Membuat sengkedan

115

Sengkedan adalah teras-teras yang dibuat pada tanah miring. Pembuatan sengkedan bertujuan untuk mengurangi kecepatan air yang mengalir pada tanah miring tersebut. Apabila terlalu cepat, aliran air ini dapat mengikis permukaan tanah (erosi). Apabila terjadi erosi, tanah akan menjadi rusak. 4. Air Air merupakan sumber daya alam yang banyak terdapat dibumi. Manusia membutuhkan air untuk berbagai keperluan hidup seperti, mandi, masak, mencuci, dan sarana pembangkit tenaga listrik. Upaya untuk melestarikan air dapat dilakukan dengan mencegah pencemaran air, membuat waduk, melakukan penghijauan pada tanah-tanah gundul. 5. Udara. Udara merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui karena mempunyai siklus yang teratur. Udara mengandung berbagai macam gas antara lain, oksigen, karbondioksida, hidrogen dan uap air. Oksigen dibutuhkan oleh manusia, tumbuhan, hewan untuk bernafas. Oksigen adalah gas hasil fotosintesis tumbuhan. Siklus udara dapat terganggu karena polusi udara dan penebangan hutan secara liar. Polusi udara dapat ditimbulkan karena asap kendaraan dan asap pabrik.

B. Sumber Daya Alam Yang Tidak Dapat Diperbaharui Sumberdaya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang apabila digunakan akan habis dan sulit diperoleh lagi tidak dapat dibentuk kembali oleh alam. Kalapun dapat dibentuk kembali, proses pembentukannya akan memakan waktu jutaan tahun. 1.Macam-macam sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui antara lain: a.

Batu bara Batu bara berasal dari sisa-sisa tumbuhan yang hidup jutaan tahun yang lalu. Sisa-sisa tumbuhan tersebut terkubur di dalam tanah. Batu bara terbentuk

116

apabila lapisan pasir dan tanah menumpuk tumbuhan keras yang ada di dataran rendah. b.

Minyak bumi Minyak bumi terbentuk dari hewan-hewan kecil atau frotozoa yang mati tersebut, lalu tertutup lumpur dan pasir secara perlahan-lahan. Lama kelamaan timbunan lumpur dan pasir tersebut makin tebal dan member tekanan sehingga menyebabkan perubahan materi hewan menjadi minyak bumi dan gas alam.

c.

Gas bumi Gas bumi berasal dari pengeboran yang mengenai lapisan gas. Gas yang dihasilkan tersebut disebut gas bumi atau gas alam yang diubah dalam bentuk cair.

d.

Besi Besi adalah logam yang paling banyak digunakan sebagai kerangka bangunan, alat-alat pertukangan, pagar halaman dan lain-lain.

e.

Aluminium Aluminium berasal dari bijih aluminium yang sering disebut bouksit. Aluminium sangat baik untuk penghantar panas, tahan karat, serta mengkilap indah bila dipoles.

f.

Timah Timah dapat dibedakan menjadi dua jenis yaitu hitam dan putih. Timah sering digunakan sebagai campuran logam seperti seng. Timah putih digunakan untuk mematri dan melapisi logam lain agar tidak berkarat.

g.

Tembaga Tembaga adalah logam yang lunak sehingga sering digunakan sebagai bahan campuran beberapa logam lainnya. Perunggu adalah campuran antara tembaga, timah dan seng. Tembaga juga digunakan untuk membuat kabel listrik, karena tembaga merupakan logam penghantar listrik yang paling baik.

117

h.

Emas Emas adalah salah satu barang tambang dalam bentuk logam dasar. Emas termaksut logam yang tahan lama berwarna indah.

i.

Nikel Nikel adalah logam yang tahan karat dan warnanya mengkilap. Nikel sering digunakan untuk melapisi besi agar menkilap dan tahan karat.

2. Pelestarian sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui Seiring dengan kemajuan teknilogi logam banyak diperlukan dalam keperluan hidup manusia. Agar kebutuhan logam terpenuhi, manusia melakukan penambangan logm secara besar-besaran. Apabila hal ini terus-menerus terjadi, lambat laun sumber daya alam berupa logam habis. Oleh karena itu diperlukan upaya agarkita dapat mempertahankan kelestarian sumber daya alam tersebut. Upaya dapat dilakukan antara lain, melakukan pengawasan terhadap tindakan penambangan, mengadakan penghematan pemakaian logam C. Kegiatan Manusia Yang Merubah Permukaan Bumi Untuk dapat mengubah sumber daya alam kadang-kadang menuntut adanya perubahan lingkungan, seperti mengubah permukaan tanah untuk jalan, perkotaan pertanian dan bangunan. 1. Jalan Pembangunan yang makin pesat mengakibatkan kebutuhan jalan makin meningkat. Untuk memenuhi kebutuhan sarana transportasi tersebut, sering dilakukan kegiatan yang menuntut adanya perubahan fungsi. Perubahan tersebut antara lain, mengubah lahan pertanian, membuka hutan dan membongkar bangunan untuk dijadikan jalan. 2. Perkotaan Jumlah penduduk di negara Indonesia selalu bertambah. Bertambahnya jumlah penduduk mengakibatkan makin meningkatnya kebutuhan makanan, pakaian, dan tempat tinggal. Untuk memenuhi kebutuhan tempat tinggal dan

118

perkantoran yang sangat tinggi, orang kota terpaksa mengubah lahan pertanian dan lahan kosong menjadi daerah pemukiman. Untuk menyiasati makin sempitnya lahan, dibuatlah rumah susun.

3. Pertanian Kebutuhan akan pangan dari hari kehari selalu meningkat oleh karena itu manusia melakukan budidaya tanaman seperti membuat lading, sawah dan kebun. Untuk meningkatkan hasil usaha pertanian, diperlukan usaha manusia. Usaha tersebut antara lain dengan pancausaha tani dan membuat sengkedan pada lahan pertanian yang miring. Pancausaha tani adalah usaha untuk meningkatkan hasil pertanian dengan cara mengolah lahan yang akan digunakan, memilih bibit unggul, pengairan atau irigasi, pemupukan dan pemberantas hama, sedangkan sengkedan dibuat agar humus tidak mudah terbawa air. Pengolahan pertanian merupakan salah satu kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi. Pengubahan ini ditujukan untuk memenuhi kebutuhan manusia.

4. Bahan bangunan Pembangunan yang pesat mengakibatkan kebutuhan jalan dan tempat tinggal makin meningkat, untuk memenuhi semua itu diperlukan bahan bangunan. Untuk memperoleh bahan bangunan terkadang mengakibatkan perubahan bentuk permukaan bumi. Pertambangan kapur dapat mengubah gunung kapur menjadi dataran. Penambangan batu dan pasir dapat mengakibatkan tanah longsor.

F. Model pembelajaran dan Metede pembelajaran Model : Student facilitator and explaining Metode :

119

-

Ceramah

-

Tanya jawab

-

Diskusi

-

Penugasan

G. Langkah-langkah pembelajaran Siklus II pertemuai pertama Kegiatan

Waktu

Karakter

1. Kegiata Awal

5 menit

- Rasa hormat

a. Salam pembuka

- Disiplin

b. menyiapkan siswa secara fisik dan pisikis c. guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

50

- Komunikatif

menit

- Tanya jawab

dalam kegiatan eksplorasi guru:

- Tekun

1) Guru memperlihatkan gambar bahan sandang,

- Tanggung

bahan pakaian, bahan makanan, perabot rumah tangga, dan lainnya 2) guru meminta siswa untuk mengamati gambar tersebut, 3) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab melalui pengamatan gambar. 4) Mengarahkan pemahaman siswa pada materi yaitu Sumber Daya Alam Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru: 1) Guru menjelaskan sumber daya alam dibagi 2

jawab

120

yaitu

sumber

daya

alam

yang

dapat

diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. 2) Guru membuat bagan

berupa peta konsep,

melalui kertas karton, dan meminta siswa untuk menjelaskan isi bagan tersebut kepada siswa lainnya Sumber Daya Alam

Dapat Diperbaharui : p Contoh :

Tidak Dapat Diperbaharui :

Contoh :

3) Secara bergiliran siswa menjelaskan isi pada bagan sesuai dengan pendapat masing-masing. 4) Guru menyimpulkan ide/ pendapat siswa 5) Kembali guru menerangkan materi yang disajikan saat itu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: guru 1) Guru melakukan umpan balik kepada siswa melalui pertanyaan 2) Guru

memberikan

kesempatan

bertanya

kepada siswa mengenai materi yang belum

121

jelas

3. Penutup

15

1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil menit

-

Tanya jawab

pembelajaran 2) Guru

menutup

pembelajaran

dengan

mengucapkan salam penutup. Siklus II pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal a. Salam pembuka

15menit

- Rasa hormat

b. Menyiapkan siswa secara fisik dan pisikis

- Disiplin

c. Apersepsi

- Tanya jawab

Guru bertanya kepada siswa “anak-anak apa yang akan terjadi apa bila kita melakukan pertambangan secara terus-menerus? d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: 1) Guru mengajukan permasalahan yaitu: Tentang bagaimana upaya agar kita dapat mempertahankan kelestarian sumber daya alam 2) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab

50 menit - Komunikatif - Tanya jawab - Tanggung jawab

122

Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi guru 1) Guru menjelaskan dalam menggunakan sumber

daya

alam,

manusia

kadang

menuntut adanya perubahan lingkungan. 2) Guru meminta siswa untuk menjelaskan bagan yang ada pada kertas karton, yang berisi tentang Kegiatan Manusia yang Mengubah

Permukaan

Bumi,

sebagai

berikut: Kegiatan Manusia yang Mengubah Permukaan Bumi

 Jalan  Dampak

 Perkotaan  Dampak

3) Memberikan

 Pertanian  Dampak

kesempatan

 Bangunan  Dampak

siswa

untuk

menjelaskan isi bagan 4) Penjelasan bagan dilakukan secara bergilir oleh siswa 5) Guru menyimpulkan ide/ pendapat siswa 6) Guru kembali menjelaskan materi yang di sajikan saat itu.

123

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru: 1) Guru melakukan umpan balik berupa pertanyaan terhadap siswa 2) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa 5 menit 3. Penutup

jawab

1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil

- Tanggung

pembelajaran 2) Guru

- Tanya

jawab

menutup

pembelajaran

dengan

- disiplin

mengucapkan salam penutup. Siklus II pertemuan ketiga 1. Kegiatan Awal

5 menit

a. Salam pembuka b. Menyiapkan siswa secara fisik

Karakter -

Rasa hormat

-

Disiplin

-

Komunikatif

-

Tanya jawab

dan psikis

2. Kegiatan Inti 1) Guru

25 menit mengulas

sekilas

pembelajaran pada pertemuan I dan II 2) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang pembelajaran dimengerti

yang

belum

124

3) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab 3. Penutup

40 menit

1) Guru

memberikan

evaluasi

siklus II tentang pembelajaran

-

Disiplin Tanggung jawab

pada pertemuan I dan II. 2) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Alat dan Sumber Belajar Alat

: media gambar

Sumber

:

 Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/mi kelas V. Jakarta: BSE  Triyono dan Titiksayekti. Ilmu Pengetahuan Alam 5 SD. Jakarta: BSE  Silabus I. Penilaian Teknik penilaian: penilaian hasil belajar -

Pengamatan

-

Tes evaluasi

125

126

Lampiran 6

Soal Uji Validitas siklus II Nama : Kelas :

Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d dengan tepat! 1. Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhannya disebut…. a. kekayaan b. kebutuhan manusia c. sumber daya alam d. sumber daya manusia 2. Di bawah ini merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui, kecuali…. a. tumbuhan b. hewan c. minyak bumi d. matahari 3. Pembuatan teras-teras pada tanah miring bertujuan untuk…. a. mencegah tanah longsor b. mencegah terjadinya pengikisan tanah (erosi) c. menyuburkan tanah d. memudahkan pengairan 4. Sumber daya alam yang langsung digunakan oleh manusia tanpa melakukan proses disebut…. a. tumbuhan dan hewan b. air dan udara c. bahan tambang dan hewan d. tumbuhan dan udara 5. Untuk memperoleh bahan tambang, manusia beraktivitas dalam kegiatan…. a. perikanan b. pertanian c. pengolahan d. pertambangan

127

6. Timah dapat dibedakan menjadi dua yaitu timah…. a. hijau dan putih b. kuning dan hitam c. meraj dan coklat d. hitam dan putih 7. Cara dalam melestarikan sumber daya alam dapat dilakukan dengan beberapa upaya salah satunya adalah dengan cara…. a. melakukan pertambangan secara terus menerus b. mengadakan penghematan dalam pengunaan sumber daya alam c. mencari tempat pertambangan baru d. melakukan pertambangan emas disetiap aliran sungai 8. Bahan tambang berbentuk logam dasar, yang memiliki warna indah dan biasa digunakan sebagai perhiasan kalung, cincin, gelang dan yang lainnya disebut…. a. nikel b. batu bara c. emas d. baja 9. Upaya Pemerintah mengadakan program pembangunan rumah susun karena…. a. sempitnya lahan pemukiman b. bergaya moderen c. persaingan dengan negara tetangga d. memperindah kota 10. Pembuatan Jembatan layang yang dibangun di perkotaan disebabkan, karena…. a. jalur transportasi yang luas b. padatnya penduduk dan sempitnya jalur transportasi. c. mengatasi kecelakaan d. kendaraan melaju dengan kecepatan tinggi 11. Kelestarian sumber daya alam tergantung pada…. a. hewan b. tumbuhan c. manusia d. mahluk hidup 12. Salah satu cara melestarikan batu bara adalah dengan cara …. a. menambang batu bara secara besar-besaran b. menggunakan sebanyak mungkin peralatan yang mengandung batu bara c. mengubah batu bara menjadi gas buatan atau minyak d. menggunakan batu bara secara hemat 13. Kegiatan yang termasuk untuk melestarikan minyak bumi adalah …. a. melakukan pertambangan minyak bumi b. mengandalkan minyak bumi sebagai sumber utama c. memanfaatkan minyak tanah dengan sebaik-baiknya d. mencari sumber energi alternative

128

14. Sumber daya alam yang selalu tersedia walau terus menerus digunakan karena dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu relatif singkat. Pernyataan tersebut merupakan pengertia dari …. a. sumber daya alam b. sumber daya alam yang dapat diperbaharui c. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui d. kekayaan alam 15. Salah satu aktivitas manusia mengubah permukaan bumi yaitu dengan membangun rumah susun pada daerah perkotaan, salah satu dampak yang dapat diakibatkan oleh pembangunan rumah susun adalah…. a. rawan terjadi kebakaran b. lingkungan perumahan sepi c. kehidupan bebas konflik d. pemukiman yang rapi dan bersih

Kunci Jawaban 1. C 2. C 3. B 4. B 5. D 6. D 7. B 8. C 9. A 10. B 11. C 12. D 13. C 14. B 15. A

129

Lampiran 7

Tabel 4.1 Nilai ulangan harian IPA kelas 5 semester II tahun pelajaran 2013/2014 SDN 03 Pingit (Pra siklus)

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Nama Selsi listanti Aswar bainaki Abie sabastian Adam setyo widodo Adesti monoka Ana nur aimah Angget maher Devina mareta Devriani antavia Dian adi Dina desti Dwi noviana Dwi septi Infan afandi Ika rahayu Nur sodikin Ismail Iva Jonri Lutvi Meilani m. irvan Noki Nur khalimah Puji kristiyani Rendi irianto Septian Tabah wahyu Tika yuniati Yesika Risqi alifia

Prasiklus 70 70 55 60 60 75 66 70 78 55 76 64 60 56 77 50 72 65 60 60 65 70 75 55 78 70 66 65 70 50 75

Keterangan Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas

130

131

Lampiran 8 Tabel Rekap Nilai siklus 1 No

nama

Siklus 1

Keterangan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Selsi listanti Aswar bainaki Abie sabastian Adam setyo widodo Adesti monoka Ana nur aimah Angget maher Devina mareta Devriani antavia Dian adi Dina desti Dwi noviana Dwi septi Infan afandi Ika rahayu Nur sodikin Ismail Iva Jonri Lutvi Meilani m. irvan Noki Nur khalimah Puji kristiyani Rendi irianto Septian Tabah wahyu Tika yuniati Yesika Risqi alifia

75 70 60 65 75 79 70 75 70 65 77 70 65 60 77 50 75 70 65 65 65 75 75 60 79 75 70 70 77 55

Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas

Jumlah Rata-rata kelas Minimum Maksimum KKM

2158 69,6 50 79 65

79

132

133

Lampiran 9 Tabel Rekap Nilai siklus 2

No

Nama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Selsi listanti Aswar bainaki Abie sabastian Adam setyo widodo Adesti monoka Ana nur aimah Angget maher Devina mareta Devriani antavia Dian adi Dina desti Dwi noviana Dwi septi Infan afandi Ika rahayu Nur sodikin Ismail Iva Jonri Lutvi Meilani m. irvan Noki Nur khalimah Puji kristiyani Rendi irianto Septian Tabah wahyu Tika yuniati Yesika Risqi alifia

Jumlah Rata-rata kelas Minimum

Siklus 2

Keterangan

80 85 85 76 85 92 86 85 90 70 90 80 80 76 88 60 85 88 80 80 80 88 90 88 90 88 85 86 95 65 95 2530 81,6 60

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

134

135

Lampiran 10

Lembar observasi aktivitas guru Siklus 1 pertemuan pertama

No 1

2

Hal yang Indikator diamati a. Pempersiapkan perlengkapan, Pra ruangan, dan media pembelajaran. pembelajaran

Membuka pembelajaran

Skor 2 3

1

4 

b. Mengarahkan siswa dalam mempersiapkan perlengkapan belajar a. Memberikan salam kepada siswa



b. Melakukan apersepsi





 

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran a. Menyampaikan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai KD dan Indikator

3

Penguasaan materi

4

a. Melaksanakan pembelajaran sesuai Penggunaan dengan model studentfacilitator and model explaining pembelajaran student facilitator and b. Menyampaikan tujuan pembelajaran  explaining yang diharapkan.



c. Mendemonstrasikan/ menyampaikan  garis-garis besar materi tentang Bumi dan alam semesta d. Memberikan kesempatan pada siswa untuk menjelaskan materi pada siswa lainnya





e. Memberikan kesempatan bertanya kepada siswa secara bergilir tentang materi pembelajaran f. Menyimpulkan ide atau pendapat siswa, setelah siswa menjelaskan



136

5

6

Pemanfaatan alat peraga

Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibaran siswa

g. Menerangkan kembali materi yang belum selesai dijelaskan a. Menumbuhkan rasa ketertarikan siswa

Penggunaan bahasa

 

b. Memotivasi siswa untuk ikut berpartisifasi dalam penggunaan alat peraga a. Membimbing siswa saat mengerjakan tugas

 

b. Merespon baik pendapat dan ide siswa



c. Memberikan pujian pada siswa yang mau menjelaskan materi d. Memberikan semangat kepada siswa

7



 

e. Mendampingi siswa dalam kegiatan belajar kelompok a. Menyampaikan pembelajaran menggunakan bahasa yang mudah dimengerti siswa



b. Menggunakan bahasa lisan secara baik  dan benar 

c. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan jelas

8

Penutup



d. Menyampaikan pengarahan/pesan dengan ekspresi yang sesuai a. Dengan melakukan refleksi pembelajaran melibatkan siswa



b. Menyimpulkan pembelajaran dengan  melibatkan siswa 

c. Memberikan evaluasi

Jumlah Jumlah skor Keterangan 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan guru

6

11 6 62

4

137

138

Lampiran 11

Lembar observasi aktivitas guru Siklus 1 pertemuan kedua No 1

2

Hal yang Indikator diamati a. Pempersiapkan perlengkapan, ruangan, Pra dan media pembelajaran. pembelajaran


Skor 2 3

1

4 








3

Penguasaan materi

4

Penggunaan a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model studentfacilitator and model explaining pembelajaran student facilitator and b. Menyampaikan tujuan pembelajaran explaining yang diharapkan. c. Mendemonstrasikan/ menyampaikan garis-garis besar materi tentang Bumi dan alam semesta



 



 



d. Memberikan kesempatan pada siswa untuk menjelaskan materi pada siswa lainnya



e. Memberikan kesempatan bertanya kepada siswa secara bergilir tentang materi pembelajaran



f. Menyimpulkan ide atau pendapat siswa, setelah siswa menjelaskan g. Menerangkan kembali materi yang belum selesai dijelaskan



139

5

6

Pemanfaatan a. Menumbuhkan rasa ketertarikan siswa alat peraga b. Memotivasi siswa untuk ikut berpartisifasi dalam penggunaan alat peraga Pembelajaran a. Membimbing siswa saat mengerjakan tugas yang memicu dan memelihara b. Merespon baik pendapat dan ide siswa keterlibaran siswa c. Memberikan pujian pada siswa yang mau menjelaskan materi d. Memberikan semangat kepada siswa

7

e. Mendampingi siswa dalam kegiatan belajar kelompok pembelajaran Penggunaan a. Menyampaikan menggunakan bahasa yang mudah bahasa dimengerti siswa b. Menggunakan bahasa lisan secara baik dan benar

       

 


8

Penutup



d. Menyampaikan pengarahan/pesan dengan ekspresi yang sesuai a. Dengan melakukan refleksi pembelajaran melibatkan siswa b. Menyimpulkan pembelajaran dengan melibatkan siswa c. Memberikan evaluasi

Jumlah Jumlah skor Keterangan 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan guru 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut cukup dilakukan guru 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut baik dilakukan guru

  

9 11 79

7

140

141

Lampiran 12

Lembar observasi aktivitas guru Siklus 1 pertemuan ketiga No 1

2

Hal yang Indikator diamati a. Pempersiapkan perlengkapan, ruangan, Pra dan media pembelajaran. pembelajaran


1

Skor 2 3

4 







c. Menyampaikan tujuan pembelajaran a. Menyampaikan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai KD dan Indikator.

3

Penguasaan materi

4

Penggunaan a. Melaksanakan pembelajaran sesuai model dengan model studentfacilitator and pembelajaran explaining student facilitator and explaining b. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan c. Mendemonstrasikan/ menyampaikan garis-garis besar materi tentang Bumi dan alam semesta



 



 







f. Menyimpulkan ide atau pendapat siswa, setelah siswa menjelaskan



g. Menerangkan kembali materi yang belum selesai dijelaskan



142

5

6

7

8



Penggunaan bahasa

Penutup

a. Menumbuhkan siswa

rasa



ketertarikan 


 

b. Merespon baik pendapat dan ide siswa c. Memberikan pujian pada siswa yang mau menjelaskan materi



d. Memberikan semangat kepada siswa






b. Menggunakan bahasa lisan secara baik dan benar











b. Menyimpulkan pembelajaran dengan melibatkan siswa

  


Jumlah Jumlah skor 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan guru 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut cukup dilakukan guru

1

18 87

8

143

144

Lampiran 13

Lembar observasi aktivitas siswa Siklus 1 pertemuan 1 No

Indikator/ Aspek Yang Diamati

Skor 1

1 2 3

4

5

6 7 8 9

10 11

12 13

Siswa menempati tempat duduk masingmasing, siap untuk belajar Siswa masing-masing pempersiapkan perlengkapan belajar Siswa memperhatikan penjelasan guru/ demonstrasi yang dilakukan guru tentang materi Siswa aktif mengemukakan pendapat tentang masalah yang diajukan guru, berkenaan dengan materi Siswa mendengarkan penjelasan temannya saat menyampaikan pendapat dan ide di depan kelas Siswa serius mendengar kesimpulan guru tentang penjelasan teman mereka Siswa memperhatikan penjelasan guru, tentang materi yang belum disajikaan. Siswa memberikan pendapatnya saat diberi kesempatan Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru apa bila diberikan kesempatan untuk bertanya Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan Siswa tidak segan bertanya kepada guru saat mendapatka kesulitan dalam memahami pembelajaran Aktifnya siswa saat membuat rangkuman dan kesimpulan dari pembelajaran Dalam mengerjakan evaluasi siswa mengerjakan dengan baik

2

3

4  

      

Jumlah Jumlah skor Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan guru

   

3

4

4 25

2

145

146

Lampiran 14

Lembar observasi aktivitas siswa Siklus I pertemuan 2 No


Skor 1

1 2 3

4

5

6 7 8 9

10 11

12 13

Siswa menempati tempat duduk masingmasing, siap untuk belajar Siswa masing-masing pempersiapkan perlengkapan belajar Siswa memperhatikan penjelasan guru/ demonstrasi yang dilakukan guru tentang materi Siswa aktif mengemukakan pendapat tentang masalah yang diajukan guru, berkenaan dengan materi Siswa mendengarkan penjelasan temannya saat menyampaikan pendapat dan ide di depan kelas Siswa serius mendengar kesimpulan guru tentang penjelasan teman mereka Siswa memperhatikan penjelasan guru, tentang materi yang belum disajikaan. Siswa memberikan pendapatnya saat diberi kesempatan Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru apa bila diberikan kesempatan untuk bertanya Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan Siswa tidak segan bertanya kepada guru saat mendapatka kesulitan dalam memahami pembelajaran Aktifnya siswa saat membuat rangkuman dan kesimpulan dari pembelajaran Dalam mengerjakan evaluasi siswa mengerjakan dengan baik Jumlah Jumlah skor

2

3

4  

           1

5

4 35

3

147

148

Lampiran 15

Lembar observasi aktivitas siswa Siklus I pertemuan 3 No


Skor 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13


Jumlah Jumlah skor

2

3

4     

       

3

4 42

6

149

150

Lampiran 16

Lembar observasi aktivitas guru Siklus 2 pertemuan pertama

No 1

2

Hal yang Indikator diamati a. Pempersiapkan perlengkapan, Pra ruangan, dan media pembelajaran. pembelajaran



Skor 1

2

3

  

b. Melakukan apersepsi c. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3

Penguasaan materi

4

a. Melaksanakan pembelajaran sesuai Penggunaan dengan model studentfacilitator and model explaining pembelajaran student facilitator and b. Menyampaikan tujuan pembelajaran explaining yang diharapkan c. Mendemonstrasikan/ menyampaikan garis-garis besar materi tentang Bumi dan alam semesta

 

a. Menyampaikan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai KD dan Indikator


4 



 









151

5

6

7

8




b. Memotivasi siswa untuk ikut berpartisifasi dalam penggunaan alat peraga Pembelajaran a. Membimbing siswa saat mengerjakan tugas yang memicu dan memelihara b. Merespon baik pendapat dan ide siswa keterlibaran siswa a. Memberikan pujian pada siswa yang mau menjelaskan materi




Penggunaan bahasa

Penutup



  

b. Memberikan semangat kepada siswa



c. Mendampingi siswa dalam kegiatan belajar kelompok a. Menyampaikan pembelajaran menggunakan bahasa yang mudah dimengerti siswa






















Jumlah Jumlah skor

18 90

9

152

153

Lampiran 17

Lembar observasi aktivitas guru Siklus 2 pertemuan kedua No 1

2

Hal yang diamati Pra pembelajaran


Indikator

Skor 1

2

3

4 

a. Pempersiapkan perlengkapan, ruangan, dan media pembelajaran. 

b. Mengarahkan siswa dalam mempersiapkan perlengkapan belajar a. Memberikan salam kepada siswa b. Melakukan apersepsi

  

3

Penguasaan materi


4

a. Melaksanakan pembelajaran sesuai Penggunaan dengan model studentfacilitator model and explaining pembelajaran student facilitator and b. Menyampaikan tujuan explaining pembelajaran yang diharapkan c. Mendemonstrasikan/ menyampaikan garis-garis besar materi tentang Bumi dan alam semesta














 

154

5

6

7

8



Penggunaan bahasa

Penutup














c. Memberikan pujian pada siswa yang mau menjelaskan materi



d. Memberikan siswa

kepada






semangat







 

d. Menyampaikan pengarahan/pesan dengan ekspresi yang sesuai a. Dengan melakukan refleksi pembelajaran melibatkan siswa b. Menyimpulkan pembelajaran dengan melibatkan siswa c. Memberikan evaluasi

Jumlah Jumlah skor

  

6 21 102

155

156

Lampiran 18

Lembar observasi aktivitas guru Siklus 2 pertemuan ketiga No 1

2

Hal yang diamati Pra pembelajaran


d. lk

Indikator

Skor 1

a.

2

3

4 

Pempersiapkan perlengkapan, ruangan, dan media pembelajaran.







c.

3

Penguasaan materi

a.

4

a. Penggunaan model pembelajaran student facilitator and b. explaining c.

Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai KD dan Indikator





Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model studentfacilitator and explaining



Menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan Mendemonstrasikan/ menyampaikan garis-garis besar materi tentang Bumi dan alam semesta






e.

Memberikan kesempatan bertanya kepada siswa secara bergilir tentang materi pembelajaran



f.

Menyimpulkan ide atau pendapat





157

siswa, setelah siswa menjelaskan

5

6












d. Memberikan pujian pada siswa yang mau menjelaskan materi



e. Memberikan siswa

kepada



Mendampingi siswa dalam kegiatan belajar kelompok a. Menyampaikan pembelajaran menggunakan bahasa yang mudah dimengerti siswa


















semangat

f. 7

8

Penggunaan bahasa

Penutup

Jumlah









27

158

159

Lampiran 19

Lembar observasi aktivitas siswa Siklus 2 pertemuan pertama No


Skor 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Siswa menempati tempat duduk masing-masing, siap untuk belajar Siswa masing-masing pempersiapkan perlengkapan belajar Siswa memperhatikan penjelasan guru/ demonstrasi yang dilakukan guru tentang materi Siswa aktif mengemukakan pendapat tentang masalah yang diajukan guru, berkenaan dengan materi Siswa mendengarkan penjelasan temannya saat menyampaikan pendapat dan ide di depan kelas Siswa serius mendengar kesimpulan guru tentang penjelasan teman mereka Siswa memperhatikan penjelasan guru, tentang materi yang belum disajikaan. Siswa memberikan pendapatnya saat diberi kesempatan Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru apa bila diberikan kesempatan untuk bertanya Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan Siswa tidak segan bertanya kepada guru saat mendapatka kesulitan dalam memahami pembelajaran Aktifnya siswa saat membuat rangkuman dan kesimpulan dari pembelajaran Dalam mengerjakan evaluasi siswa mengerjakan dengan baik

Jumlah Jumlah skor Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan guru 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut cukup dilakukan guru

2

3

4  

          

8 44

5

160

161

Lampiran 20 Lembar observasi aktivitas siswa Siklus 2 pertemuan kedua No


Skor 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

2

3 


Jumlah Jumlah skor

4  

         

3 49

10

162

163

Lampiran 21

Lembar observasi aktivitas siswa Siklus 2 pertemuan ketiga No


1


Skor 1

2 3

4

5

6 7 8 9

10 11

12 13

Jumlah Jumlah skor

2

3

4             

13 52

164

165

Lampiran 22

166

Lampiran 23 Surat Keterangan Telah melaksanakan penelitian di SDN 03 Pingit

167

Lampiran 24 Surat Izin Uji Validitas

168

Lampiran 25 Surat keterangan melaksanakan Observasi dan Penelitian Skripsi di SDN 03 Pingit

169

Lampiran 26 Dokumentasi

Pelaksanaan siklus 1 Foto siswa saat melaksanakan presentasi siklus 1

Siswa melakukan kerja kelompok

170

Keadaan siswa saat diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi

Guru membagikan soal evaluasi dan siswa mengerjakan dengan tenang

171

Pelaksanaan siklus 2 Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan garis-garis besar materi

Siswa menjelaskan pembelajaran melalui bagan

Guru menyimpulkan penjelasan siswa

172

Siswa menjelaskan isi bagan pada siswa lainnya

Siswa menjelaskan isi bagan secara bergilir

Guru menyimpulkan penjelasan siswa dan menjelaskan kembali materi

173

2

Recommend Documents