1
2
3
4
5
BAB I PENDAHULUAN Dalam pendahuluan ini dibahas mengenai (1) analisis situasi, (2) permasalahan mitra.
1.1 Analisis Situasi Keterampilan menulis merupakan suatu kegiatan menuangkan gagasan, ide, inspirasi, atau buah pikiran manusia ke dalam bentuk lambang-lambang grafis yang menggambarkan suatu bahasa agar orang lain dapat memahaminya. Ditinjau dari segi pemerolehan, menulis adalah aspek berbahasa keempat yang diperoleh melalui proses pembelajaran di sekolah. Keterampilan menulis sangat terkait dengan keterampilan berbahasa lainnya. Dalam proses belajar mengajar, siswa dituntut untuk bisa menulis atau membuat tulisan dan tidak hanya memahami teori. Menulis sebagai suatu keterampilan memerlukan latihan. Keterampilan menulis dapat menentukan keberhasilan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar. Dengan menulis, seseorang dapat menggambarkan pola pikirannya terhadap ide dan gagasan yang dihasilkannya. Hal ini dapat menjadi tolak ukur kemampuan seseorang dalam berbahasa. Seorang siswa dituntut terampil dalam menulis, serta menuangkan ide dan gagasan pada sebuah tulisan. Keterampilan menulis sangat dibutuhkan di dalam kompetensi bahasa. Kiranya tidaklah terlalu berlebihan bila dikatakan bahwa keterampilan menulis merupakan suatu ciri dari orang yang terpelajar atau bangsa yang terpelajar. Sehubungan dengan hal ini, ada seorang
penulis
yang
mengatakan
bahwa
menulis
dipergunakan
melaporkan/memberitahukan, dan dicapai dengan baik oleh orang-orang yang dapat menyusun pikirannya dan mengutarakannya dengan jelas. Kejelasan ini bergantung pada pikiran, organisasi, pemakaian kata-kata, dan struktur kalimat. Pada dasarnya keterampilan menulis dapat diperoleh dan dikuasai dengan jalan banyak berlatih karena keterampilan menulis mencakup penggunaan sejumlah unsur yang kompleks secara serempak. Menulis merupakan keterampilan berbahasa yang paling akhir dikuasai, setelah seseorang terlebih dahulu terampil menyimak, berbicara, dan membaca (Siddik dan Musaba, 2009:2). Oleh karena itu, umumnya orang menganggap atau berpendapat bahwa menulis itu sesuatu yang sulit. Begitu juga dengan siswa yang menganggap menulis berita merupakan hal sulit. Hal ini karena mereka menganggap sesuatu yang bukan merupakan kebiasaan mereka adalah sesuatu hal yang asing.
6
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Zulkifli, dkk. (2013) ternyata Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Muhammadiyah Banjarmasin tahun ajaran 2013/2014 masih belum dapat dikatakan mampu dalam menulis teks berita. Hal ini terbukti dari hasil persentase kemampuan siswa dalam keterampilan tersebut. Siswa kelas XI Madrasah Aliyah Muhammadiyah yang dapat dikatakan mampu menulis teks berita berjumlah 3 orang atau sebesar 18% dari 100% jumlah subjek penelitian. Siswa kelas XI Madrasah Aliyah Muhammadiyah yang dapat dikatakan tidak mampu berjumlah 14 orang atau sebesar 82% dari 100% jumlah subjek penelitian. Sehubungan dengan apa yang dikemukakan di atas, para siswa perlu memperoleh pelatihan menulis teks berita. Pelatihan ini dilakukan dengan pemberian penjelasan yang merujuk pada Chaer (2010:20) dan Cahya (2012:41) tentangteknik menulis judul berita (headline), teknik menulis teras berita (lead), teknik menulis tubuh berita (body), dan teknik menulis kaki berita (leg). Pelatihan tersebut sebagai upaya dalam menumbuhkan kemampuan menulis pada diri siswa agar terampil dalam menghasilkan kreativitas tulisan.
. 1.2 Permasalahan Mitra Berdasarkan uraian analisis situasi di atas, keterampilan menulis ragam jurnalistik berupa penulisan teks berita merupakan bagian dari keterampilan berbahasa sangat diperlukan oleh siswa. Semua itu dapat dilakukan agar siswa memiliki kemampuan yang dapat menunjang keberhasilannya, baik dalam mengikuti jenjangsekolah menengah atas maupun setelah lulus.Oleh karena itu, perlu adanya pelatihan agar mampu meningkatkan keterampilan menulis siswa Madrasah Aliyah Muhammadiyah Banjarmasin untuk memberikan pengalaman (sebagai latihan) dalam mempraktikkan bagaimana menjadi seorang jurnalis.
7
BAB 2 PELAKSANAAN PENGABDIAN Secara umum pengabdian ini memberikan solusi
kepada siswa dan siswi
Madrasah Aliyah Muhammadiyah Banjarmasin dalam keterampilan menulis.Secara khusus pengabdian ini bertujuan untuk: (1) memberikan bekal pengetahuan tentang keterampilan menulis. (2) memberikan pengalaman (sebagai latihan) dalam mempraktikkan bagaimana teknik dalam keterampilan menulis terutama untuk keterampilan menulis berita.
2.1 Lokasi Pengabdian Lokasi pelaksanaan pengabdian adalah di Madrasah Aliyah Muhammadiyah Banjarmasin, yakni pada tanggal 7 Oktober 2016 di ruang kelas XII IPS Madrasah Aliyah Muhammadiyah Banjarmasin.
2.2 Keterlibatan Dosen Mahasiswa dan Peserta Pada pelaksanaan pengabdian masyarakat ini melibatkan dosen dan mahasiswa sebagai anggota tim. Dosen-dosen dan mahasiswa di dalam anggota tim yang terlibat ada 3 orang, yaitu Dr.Rusma Noortyani M.Pd. selaku Ketua pengabdian Dr. H. Zulkifli.M. M.Pd. selaku anggota dan pemberi materi dan Soraya Ariyani anggota tim. Dosen dan mahasiswa di sini terlibat dalam memberikan materi kepada peserta pengabdian sehingga kegiatan pengabdian dapat berjalan.
Sedangkan siswa-siswa yang terlibat ada 30 orang yang terdiri dari anak kelas XII IPS dan anak kelas XII IPA, berikut adalah peserta atau sasaran pengabdian sebagai berikut.
8
No
Nama
Kelas
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Achamd Rifani M. Amin Rais A. Farid Syaifi M. Yordani Firmansyah Muhammad Saman Muhammad Wahyudi Muhammad Ma’ruf Nur Fadhillah Halimatus Sa’diyah Siti Fathonah
XII IPA XII IPA XII IPS XII IPA XII IPA XII IPA XII IPA XII IPA XII IPA XII IPA
11.
Rizky Fijriani
XII IPA
12.
Rizky Amalia
XII IPS
13.
Dinda Afrianty
XII IPS
14.
Nisfi Meylani T.W.L
XII IPS
15.
Rizky Amalia Sakinah
XII IPS
16.
Nur Auliya Dewi
XII IPS
17.
Zainal Ilmi Rusadi
XII IPS
18.
Achmad Ridho
XII IPS
19.
M. Wahyudi
XII IPA
20.
Maulida Sari
XII IPA
21.
Nada Tamira
XII IPA
22.
Maulida
XII IPS
23.
Sami Deri
XII IPS
24.
Isnani Hilman
XII IPS
25.
Syarifah N.F
XII IPS
26.
Siti Namiroh
XII IPA
27.
Mela Siswati
XII IPA
28.
M. Ridhani
XII IPA
29.
Michael Gani
XII IPA
30.
Azhari
XII IPS
9
2.3 Tahapan-tahapan Kegiatan Adapun tahapan-tahapan kegiatan yang dirancang dan telah dilaksanakan adalah HARI JUMAT, 07 OKTOBER 2016 NO
WAKTU
ACARA
1 2 3 4
09.00-09.15 09.15-09.25 09.25-09.40 09.40-10.20
5
10.20-11.00
6
11.00 – 11.20
Unsur 5W 1H
7
11.20- 11.30
Penutup
PELAKSANA
Registrasi Pembukaan
Panitia Panitia Kudapan Dr. H. Zulkifli. M. M.Pd.
Menulis
Dr. Rusma Noortyani. M.Pd Soraya Ariyani
10
BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN
Program pengabdian ini dilakukan untuk memberikan hal yang positif dikalangan pelajar tentang keterampilan penulisan berita.Semoga dengan adanya pengabdian tentang kepenulisan ini bisa bermanfaat bagi siswa dan siswi Madrasah Aliyah Muhammadiyah Banjarmasin agar lebih terampil dalam menulis terutama untuk penulisan berita.
3.1 Hasil Pengabdian
Telah dilakukan dua hari pengabdian pada hari Jumat pada tanggal 07 Oktober 2016 di Madrasah Aliyah Muhammadiyah Banjarmasin. Dengan rancangan evaluasi pengabdian terdiri atas beberapa proses yaitu; Evaluasi awal, Evaluasi proses, Evaluasi Hasil, dan Evaluasi dampak. Adapun pendekatan yang digunakan adalah: (1) Proses orientasi awal Dimaksudkan sebagai upaya sosialisasi keterampilan menulis dalam meningkatkan kemampuan siswa. Bentuk kegiatan adalah ceramah dan tanya jawab kepada siswa diberikan beberapa materi pokok yang berkaitan dengan keterampilan menulis. (2) Pelaksanaan/peragaan Mengaplikasikan pengetahuan yang sudah diberikan untuk selanjutnya siswa diberi kesempatan untuk menulis teks berita.
Penyampaian materi yang pertama, disampaikan oleh Dr. H. Zulkifli. M. M.Pd. dengan tema Menulis, kemudian dilanjutkan dengan pemberian materi oleh Dr. Rusma Noortyani, M.Pd. dengan tema Teknik Penulisan Berita. Kemudian memberikan tayangan tentang berita, dilanjutkan kembali oleh Soraya Ariyani menyampaikan sedikit materi mengenai Unsur 5W 1H. Setelah materi dan tayangan berita sudah disampaikan kepada peserta pengabdian, tim langsung mengaplikasikan untuk menulis berita. Kemudian melakukan evaluasi.Sehingga terlihat peningkatan peserta mengenai penguasaan materi yang telah disampaikan oleh narasumber.
11
TABEL HASIL PELATIHAN PENULISAN BERITA No.
Nama
Kelas
Nilai
1
Achamd Rifani
XII IPA
75
2
M. Amin Rais
XII IPA
75
3
A. Farid Syaifi
XII IPS
70
4
M. Yordani Firmansyah
XII IPA
70
5
Muhammad Saman
XII IPA
75
6
Muhammad Wahyudi
XII IPA
70
7
Muhammad Ma’ruf
XII IPA
70
8
Nur Fadhillah
XII IPA
70
9
Halimatus Sa’diyah
XII IPA
70
10
Siti Fathonah
XII IPA
85
11
Rizky Fijriani
XII IPA
70
12
Rizky Amalia
XII IPS
70
13
Dinda Afrianty
XII IPS
75
14
Nisfi Meylani T.W.L
XII IPS
70
15
Rizky Amalia Sakinah
XII IPS
70
16
Nur Auliya Dewi
XII IPS
75
17
Zainal Ilmi Rusadi
XII IPS
70
18
Achmad Ridho
XII IPS
70
19
M. Wahyudi
XII IPA
80
20
Maulida Sari
XII IPA
70
21
Nada Tamira
XII IPA
80
22
Maulida
XII IPS
75
23
Sami Deri
XII IPS
75
24
Isnani Hilman
XII IPS
75
25
Syarifah N.F
XII IPS
70
26
Siti Namiroh
XII IPA
75
27
Mela Siswati
XII IPA
75
28
M. Ridhani
XII IPA
80
29
Michael Gani
XII IPA
75
30
Azhari
XII IPS
70
12
3.2 Metode Pelaksanaan Dalam upaya mencapai tujuan kegiatan pengabdian masyarakat ini, maka metode yang diterapkan adalah: (1) Ceramah, dalam hal ini peserta kegiatan diberikan sejumlah materi (bahan tatar) yang berkaitan dengan keterampilan menulisbagisiswa Madrasah Aliyah Muhammadiyah Banjarmasin. (2) Tanya jawab/ diskusi, kepada para peserta kegiatan juga diberikan kesempatan untuk bertanya atau memberikan tanggapan berkenaan dengan penggunaan bahasa dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa. (3) Aplikasi, agar para peserta lebih memahami tentang keterampilan menulisbagi siswa, maka kepada para peserta mengaplikasikannya dan diamati langsung oleh tim pengabdian. 3.3 Khalayak Sasaran Peserta penyuluhan ini adalah siswa Madrasah Aliyah Muhammadiyah Banjarmasin berjumlah 30 orang. 3.4 Rancangan Evaluasi Evaluasi yang dilaksanakan terhadap kegiatan pengabdian masyarakat ini terdiri atas empat tahap, yaitu: (1) Evaluasi awal, yang dilaksanakan terhadap masalah yang akan dipecahkan, yakni bagaimana pengetahuan siswa tentang keterampilan menulis. (2) Evaluasi proses, adalah evaluasi yang dilaksanakan pada saat pelatihan berlangsung. (3) Evaluasi hasil, yang dilaksanakan kepada para peserta pelatihan tentang apakah tujuan dan manfaat dari kegiatan ini dirasakan oleh khalayak sasaran. (4) Evaluasi dampak, yang dilakukan terhadap kemungkinan munculnya akibat-akibat dari tujuan pelaksanaan, yaitu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan menulis. Evaluasi ini dilakukan melalui pengawasan, kontrol, maupun penilaian pada saat penggunaan bahasa dalam penulisan teks berita.
13
BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN 4.1 Anggaran Biaya No. Komponen
Persentase
Besar anggaran (Rp)
1
Honorarium Pelaksana
28%
1.400.000
2
Bahan habis pakai dan peralatan
22%
1.100.000
3
Perjalanan
20%
1.000.000
4
Lain-lain (publikasi dan laporan)
30%
1.500.000
100%
5.000.000
Total
4.2 Jadwal Kegiatan September No. Uraian Kegiatan
2016
Oktober 2016
I II III IV I II III IV 1
Persiapan
2
Konsolidasi tim pengabdian
3
Pendataan Peserta
4
Proses pembuatan bahan pelatihan
5
Pelatihan penulisan teks berita
6
Proses analisis hasil
7
Penyusunan hasil pengabdian
8
Evaluasi hasil pengabdian
14
BAB V
PENUTUP
4.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil-hasil pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat dalam pelatihan penulisan berita untuk siswa Madrasah Aliyah Muhammadiyah ini dapat disimpulkan bahwa pelatihan ini sangat bermanfaat untuk menunjukkan peningkatan minat dan bakal dalam penulisan berita, pelaksanaan ini juga dapat menunjang mahasiswa untuk lebih aktif dalam terampil berbahasa dan menulis berita ini dapat menunjang siswa untuk berbagai keperluan seperti menjadi seorang jurnalis, editor koran, dan dapat meningkatkan kepercayaan diri. 1.2 Rekomendasi Tim merekomendasikan agar hasil pelatihan penulisan berita dapat diterapkan oleh para siswa, sehingga siswa dapat menjadi seorang penulis berita dalam lingkungan sekolah atau lingkungan untuk masyarakat sebagai seorang wartawan.
14
REFERENSI Cahya, Inung. 2012. Menulis Berita di Media Massa. Yogyakarta: Citra Aji Pramana. Chaer, Abdul. 2010. Bahasa Jurnalistik. Jakarta: Rineka Cipta. Semi, M. Atar. 1990. Menulis Efektif. Padang: FBSS UNP. Siddik, Mohammad dan Zulkifli Musaba. 2009. Dasar-Dasar Menulis dan Penerapannya. Malang: Tunggal Mandiri. Tarigan, Hendri Guntur. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Zulkifli, dkk. 2013. “Hubungan Kemampuan Menyimak Rekaman Peristiwa Aktual dengan Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Muhammadiyah Banjarmasin”. Dalam laporan penelitian. .
Lampiran 1. Justifikasi Anggaran Pengabdian Lampiran 2. Surat pernyataan pelaksana
Lampiran 3. Daftar Hadir Lampiran 4. Foto Kegiatan Lampiran 5. Materi Pengabdian Pada Masyarakat Lampiran 6Surat Rekomendasi Pengabdian Pada Masyarakat
15
LAMPIRAN-LAMPIRAN
16
Lampiran 1: Justifikasi anggaran pengabdian I
Honor
No.
Pelaksana
1 2 3
Ketua Anggota 1 Anggota 2
II
Belanja Pakai habis
No
Material
1
Kertas A4, 80 gr
2
Map
3
5
Ballpoin Catrid printer hitam catrid printer warna
6
Tinta refill hitam
7
Tinta refill warna Seminar kit (note, pulpen, map plastik)
4
8
Honor/Jam
Waktu Jam/Minggu
Satuan
5 5 5
oj oj oj
25.000 20.000 20.000 Total I
Pemakaian
kuantitas
Mencetak bahan pelatihan menyimpan berkas sarana pencatatan sarana pencetakan sarana pencetakan sarana pencetakan sarana pencetakan
Sarana peserta
Minggu
Total Honor
4 4 4
600.000 400.000 400.000 1.400.000
harga satuan
harga peralatan penunjang
2
rim
35.000
70.000
1
set
10.000
10.000
1
lsn
20.000
20.000
1
bh
200.000
200.000
1
bh
220.000
220.000
1
botol
50.000
50.000
1
botol
50.000
75.000
40
set
12.000
480.000
Total II 1.100.000
17
III
Perjalanan
No. Material
Pemakaian
kuantitas
harga satuan
1 Transportasi
Survei dan Persiapan Pelaksaan Pelatihan
2
kali
500.000
Total III IV
Lain-lain
No
Material
Pemakaian
Kuantitas
pelatihan
40
penggandaan
publikasi sosialisasi hasil materi pelatihan
Cetak
pertanggungan jawaban laporan
Konsumsi 1 Pengabdian 2 Spanduk Publikasi jurnal 3 nasional 4
5
1.000.000
Harga Satuan
Harga
orang
25.000
1.000.000
1
bh
100.000
100.000
1
kali
200.000
200.000
500
lembar
200
100.000
5
bh
20.000
100.000
Total IV Total I+II+III+IV
1.500.000 5.000.000
18
19
20
21
