Obsah: strana: 1.
Úvod
4
2.
Mezipředmětové dny
5
2.1 2.1.1 2.1.2
Cesta za poznáním Popis aktivity Pracovní listy
5
2.2 2.2.1 2.2.2
Ukaž mi a já si zapamatuji Popis aktivity Pracovní listy
37
2.3 2.3.1 2.3.2
Den exkurzí Popis aktivity Pracovní listy
46
2.4 2.4.1 2.4.2
Nech mě to udělat a já pochopím Popis aktivity Pracovní listy
55
3.
Ten dělá to a ten zas tohle
64
4.
Oslava Dne Země
91
5.
4 – denní terénní cvičení
109
6.
Workshop
122
3
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
1.
ÚVOD
Projekt Cesta do hlubin přírodovědných znalostí byl realizován v rámci globálního grantu Zvyšování kvality ve vzdělávání z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost tj. ze státního rozpočtu ČR a Evropského sociálního fondu. Byl zahájen 1. 3. 2012 a ukončen 30. 6. 2013. Jeho cílem je prohloubení znalostí žáků z oblasti přírodovědných předmětů formou prožitkového učení a rozvoj teoretických znalostí aplikovaných v praxi. Dále by měl vést k rozvoji manuální zručnosti žáků a vytváření pracovních návyků. Projekt také klade důraz na mezipředmětové vztahy, na podporu týmové spolupráce, pozitivní ovlivnění sociálního klimatu v třídním kolektivu i celé školy. V jeho průběhu se nám podařilo vybudovat na školním pozemku plochu pro umístění stolů a lavic pro práci žáků.
4
2
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
2.
MEZIPŘEDMĚTOVÉ DNY
2.1 2.1.1
CESTA ZA POZNÁNÍM Popis aktivity
Jednalo se o soutěž pro žáky 2. stupně, při které plnili úkoly s přírodovědným zaměřením. Díky peněz z projektu se nám podařilo vybudovat na školním pozemku pevnou plochu, nakoupit zahradní nábytek a tím využívat tyto venkovní prostory nejen pro výuku, ale i další činnosti. Proto i část této soutěže se mohla uskutečnit na školním pozemku a jeho blízkém okolí. Žáci 2. stupně byli rozděleni do čtyřčlenných družstev (vždy po jednom zástupci z 6., 7., 8., a 9. ročníku) a plnili různě obodované úlohy z předmětů: matematika, chemie, fyzika, přírodopis a zeměpis. Nejen, že se procvičovali ve svých znalostech z těchto předmětů, ale zároveň si i vyzkoušeli týmovou spolupráci a práci s mapou při hledání jednotlivých stanovišť, které měli vyznačené v přiložené mapce. Na soutěž měli soutěžící vyhrazený čas 2,5 hodiny. Na celé trase bylo připraveno 30 různě obodovaných úkolů. Hlavním kritériem pro vítězství bylo získat co nejvíce bodů. Strategií každého družstva tedy bylo zvolit nejen co nejkratší trasu, ale i vybírat úkoly podle oblíbenosti předmětů a stanoviště s nejvyšším bodovým ohodnocením jednotlivých úkolů. Celá akce byla zakončena v naší tělocvičně vyhlášením výsledků a tří vítězná družstva obdržela drobné ceny.
35
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 2.1.1
Pracovní listy
Úkol č. 1: NÁKUP V AKCI - 100 bodů Pomůcky: zalaminované obrázky výrobků Popis: 1) Nakup v akci: 4 Poděbradky 8 koláčů 5 koblih 3 tatranky 20dkg kuřecí šunky standard 1 Magnesii přírodní 1 miniroládu
2) Sečti jednotlivé ceny potravin 3) Zaokrouhli na celé koruny 4) Kolik korun ti zbude? V peněžence máš 300,- Kč
Řešení: 2) 201,40 Kč 3) 201 Kč 4) 99 Kč
6
4
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 2: BAZÉN - 80 bodů Pomůcky: -Popis: Bazén má rozměry 300cm x 25dm. Hloubka naplněného bazénu po okraj je 1m .
1) Kolik litrů vody je v naplněném bazénu?
2) Kolik je to hektolitrů?
3) Bazén je tvaru ……………………. (doplň geometrické těleso).
Řešení: V = a.b.c V =3.2,5.1 V= 7,5m3 1) 2) 3)
V = 7500dm3 V = 7500l V = 75hl tvar KVÁDRU
57
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 3: U TRUHLÁŘE - 30 bodů Pomůcky: -Popis: Na zhotovení lavičky truhlář potřebuje: 3 dlouhá prkna 5 krátkých prken 14 šroubů Ve skladu má:
15 dlouhých prken 35 krátkých prken 98 šroubů
1) Kolik laviček může vyrobit? 2) Kolik šroubů mu zbude?
Řešení: 1) Může vyrobit pouze 5 laviček. 2) Zbude mu 28 šroubů.
8
6
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 4: JABLKO - 40 bodů Pomůcky: jablka (počet dle počtu družstev), nůž, prkénko Popis: Rozděl jablko tak, aby každý z tvé skupiny (čtyřčlenné) dostal 3 díly. 1) Pojmenuj zlomkem jeden dílek. 2) Jakou část z jablka dostane každý.
Řešení: 1) Jeden dílek je jedna dvanáctina. 2) Každý dostane jednu čtvrtinu jablka.
79
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
Úkol č. 5: KOSTKY - 50 bodů Pomůcky: 5 hracích kostek Popis: Postav komín ze 4 (5) hracích kostek a urči součet na neviditelných (vodorovných) stěnách kostek.
Řešení: U hrací kostky je součet na protilehlých stranách vždy 7 Možnosti: Na vrcholu komínu stěna s: jednička dvojka trojka čtyřka pětka šestka
35 - 1 = 34 35 - 2 = 33 35 - 3 = 32 35 - 4 = 31 35 - 5 = 30 35 - 6 =29
Obdoba se čtyřmi kostkami.
10
8
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 6: ROZCESTÍ - 50 bodů Pomůcky: -Popis: Petr stojí na rozcestí, jehož cesty jsou na sebe kolmé. Honza stojí na jedné kolmici 30m od Petra, Kamil stojí na druhé kolmici, 40m od Petra. 1) Načrtni si obrázek. 2) Jaká je nejkratší cesta mezi Honzou a Kamilem?
Řešení: Využití Pythagorovy věty. Nejkratší vzdálenost mezi Kamilem a Honzou je 50m.
11 9
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 7: MAGNETISMUS - 50 bodů Pomůcky: -Popis: Dostali byste za úkol zmagnetovat šroubovák. a) Co k tomu budete potřebovat a jak to provedete? b) K čemu lze využít toho, že je šroubovák zmagnetován? c) Z jakého materiálu by měl být šroubovák vyroben, aby z něj mohl vzniknout magnet?
Řešení: a) Šroubovák přejedeme stejným směrem od jednoho konce ke druhému několikrát stejným pólem magnetu. b) Pomocí zmagnetovaného šroubováku můžeme sbírat drobné kovové předměty vyrobené z feromagnetické látky (hřebíčky, šroubky, vruty), které nám při práci upadnou. c) Z magneticky tvrdé feromagnetické látky (oceli).
12
10
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 8: HUSTOTA LÁTEK - 50 bodů Pomůcky: -Popis: Máte před sebou 4 válečky z různých kovů. Všechny mají stejnou hmotnost a stejný obsah průřezu. a) Váleček ze železa má větší objem než váleček z olova. b) Měď má větší hustotu než železo. c) Železný váleček má menší výšku než váleček z hliníku. d) Olověný váleček je nejmenší. Úkol: Seřaďte kovy podle hustoty od největší po nejmenší. Názvy kovů zapište pomocí chemických značek.
Řešení: ρ: Pb (olovo) > Cu (měď) > Fe (železo) > Al (hliník) Bodování: Za splněný úkol – seřazení kovů podle dané podmínky – 50 bodů. Za každou chybějící chemickou značku (pokud jsou však názvy kovů uvedeny slovně a ve správném pořadí) odečítáme 10 bodů.
13 11
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 9: POHYB A RYCHLOST TĚLES - 50 bodů Pomůcky: -Popis: Vlak vyrazil z výchozí stanice v 7.15hod. Během cesty do cílové stanice vlak zastavil ve třech zastávkách, vždy na 2min. První úsek trati (mezi výchozí stanicí a 1. zástavkou) dlouhý 18km ujel vlak za 24min. Mezi 1. a 2. zastávkou jel vlak průměrnou rychlostí 45km/h a cesta trvala 36 min. Úsek mezi 2. a 3. zastávkou byl dlouhý 30km a vlak jím projel za 0,7hod. Poslední část trasy (mezi 3. zastávkou a cílovou stanicí) projel vlak průměrnou rychlostí 15m/s za 1hod. a) V kolik hodin vlak dorazil do cílové stanice? b) Jaká byla celková délka trasy vlaku? c) Jakou průměrnou rychlostí projel vlak celou trasu? (výsledek zaokrouhlete na 1 desetinné místo)
Řešení: a) 10.03hod. b) 129km c) 46,1km/h Bodování: Za 1 splněný úkol 20 bodů, za 2 splněné úkoly 30 bodů, za 3 splněné úkoly 50 bodů.
14
12
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 10: PÁKA, ROVNOVÁHA NA PÁCE - 50 bodů Pomůcky: -Popis: Na houpačce sedí ve vzdálenosti 1,2m od středu chlapec s hmotností 40kg. a) Určete moment síly na houpačce (M = F . a). b) V jaké vzdálenosti od středu houpačky musí sedět druhé dítě s hmotností 30kg, aby se obě mohla pohodlně houpat? c) Jaká musí být nejmenší možná délka takto vzniklé houpačky?
Řešení: a) M = 480Nm b) 1,6m c) 3,2m Bodování: Za 1 splněný úkol 20 bodů, za 2 splněné úkoly 30 bodů, za 3 splněné úkoly 50 bodů.
15 13
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 11: TEPLO, VNITŘNÍ ENERGIE - 50 bodů Pomůcky: -Popis: K ohřátí 1kg vody o 10°C je třeba dodat teplo 42kJ. a) Kolik tepla přijme voda o objemu 0,25l, zvýší-li se její teplota o 10°C? b) Kolik tepla přijme voda o hmotnosti 700g, zvýší-li se její teplota z 15°C na 45°C? c) Kolik tepla odevzdá 500ml vody svému okolí, ochladí-li se o 20°C?
Řešení: a) 10,5kJ b) 88,2kJ c) 42kJ Bodování: Za 1 splněný úkol 20 bodů, za 2 splněné úkoly 30 bodů, za 3 splněné úkoly 50 bodů.
16
14
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 12: ELEKTRICKÝ OBVOD - 50 bodů Pomůcky: -Popis: V elektrickém obvodu jsou zapojeny 3 žárovky (podle schématu). Určete, které spínače stačí uzavřít: a) aby svítily všechny žárovky b) aby svítily pouze žárovky 1 a 3 c) aby svítila pouze žárovka 1
+
-
A B 1
2
C D 3
Řešení: a) A, B, D b) A, D c) A, C Bodování: Za 1 splněný úkol 20 bodů, za 2 splněné úkoly 30 bodů, za 3 splněné úkoly 50 bodů.
17 15
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
Úkol č. 13: DOPLŇOVAČKA - 60 bodů Pomůcky: -Popis: Do věty doplň vhodné slovo tak, aby věta dávala smysl. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
______ jsou látky, které označují nebezpečí otravy. Mosaz je slitina ______ a zinku. ______ je životadárná kapalina. Když se pálené vápno rozpustí ve vodě, vznikne ______ vápno. ______ je žlutolesklý kov, používaný ve šperkařství. Jiný název pro tuhu je ______.
Řešení: 1) jedy 2) mědi 3) voda 4) hašené 5) zlato 6) grafit
Bodování: Každá správná odpověď = 10 bodů (maximálně 60 bodů).
18
16
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 14: PRAVDA – LEŽ - 60 bodů Pomůcky: -Popis: Odpovídej ANO x NE 1) 2) 3) 4) 5) 6)
Je pravda, že více (běžně) používaný název pro chlorid sodný, je jedlý cukr? Je pravda, že periodickou tabulku prvků sestavil D. I. Mendělejev? Je pravda, že při fotosyntéze vzniká kyslík? Je pravda, že chemický vzorec vody je H2O2? Je pravda, že při zahřívání cukru vzniká karamel? Je pravda, že sádra je to samé jako cement?
Řešení: 1) NE 2) ANO 3) ANO 4) NE 5) ANO 6) NE
Bodování: Každá správná odpověď = 10 bodů (maximálně 60 bodů).
19 17
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 15: CO PATŘÍ K SOBĚ? - 40 bodů Pomůcky: zalaminovaná karta s obrázky Popis: Přiřaď k sobě slovo a obrázek (např.: 1 – C). 1) Uhlí 2) Bronz 3) Hliník
4) Křišťál
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)
Řešení: 1 – E; 2 – D; 3 – A; 4 – F Bodování: Za každé správné přiřazení 10 bodů. 20
18
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č:. 16: KŘÍŽOVKA - 100 bodů Pomůcky: zalaminovaná karta s obrázky, křížovka (počet odpovídající počtu družstev) Popis: Po vyplnění křížovky nalezni tajenku. Nepiš, co je to, ale z čeho je ta věc vyrobena, popřípadě, co obsahuje.
3.
10.
4.
7.
2.
5.
6.
8.
9.
1.
21 19
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Řešení: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. P 9. 10
Z
O
R
C
D
Ř
L
A
R T
E
P L
Ž
E
L Á D L
C E S T O M A N I E
U V K U
K O L Ť
R
Ě S
Ď T
A Z
M A O
O
N
T
Bodování: Za každou správnou odpověď 10 bodů.
2
2
20
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí ÚKOL č. 17: KŘÍŽOVKA - 110 bodů Pomůcky: křížovka (počet se odvíjí podle počtu družstev) Popis: Po vyplnění křížovky nalezni tajenku. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Otázky: 5) Surovina pro výrobu benzínu a nafty 7) Nejtvrdší nerost 11) Destilovaná nebo slaná 8) Název prvku, jehož chemická značka je Cu 3) Plyn potřebný k dýchání 6) Slitina mědi a cínu 4) Stejnorodá směs vzniklá rozpuštěním látky v kapalině (značí se ◎ - kolečko s tečkou) 1) Zapáchající kapalina, která se používá v domácnosti (v kuchyni) 10) Zkratka na plastových lahvích 2) Chemická značka železa 9) Materiál, ze kterého se vyrábí svíčky
Řešení: tajenka = CESTA Z MĚSTA 1. 2. 3. 4. 5. 6. B 7. 8. 9. 10. 11.
R R R D
K O O O I
V
V P O
O F Y Z P N A M O E D
C E S T A Z M Ě S T A
E
T
L O
Í K
K
A Ď K
N
T
Bodování: Za každou správnou odpověď 10 bodů. 23 21
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí ÚKOL č. 18: OSMISMĚRKA - 50 bodů Pomůcky: osmisměrka (počet se odvíjí podle počtu družstev) Popis: Vyškrtej všechna slova (ve všech směrech) a ze zbylých písmen urči tajenku. SLOVA: ŽELEZO, ZLATO, HLINÍK, CÍN, DŘEVO, VODÍK, LÍH, PVC, UHLÍ, ION, MĚĎ, LPG, GEL Ž U K Í D O V
E G E L Ř M M
L P Y H E Ě P
E L Í U V Ď V
Z L A T O N C
O D K A O Í ?
K H L I N Í K
Řešení: tajenka = KUDY KAM ? Ž U K Í D O V
E G E L Ř M M
L P Y H E Ě P
E L Í U V Ď V
Z L A T O N C
O D K A O Í ?
K H L I N Í K
Bodování: Určení tajenky = 50 bodů.
24
22
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 19: POZOROVÁNÍ ŽÍŽALY - 60 bodů Pomůcky: rýč (žížala), zkumavka, filtrační papír, černý papír, baterka, smotek vaty, lupa Popis: 1. Abyste mohli pozorovat žížalu a splnit tento úkol, je nutné ji nejprve mít. 2. Máte dvě možnosti: a) vyryjete si ji pomocí rýče b) vyměníte ji za 10 bodů 3. Prohlédněte si tělo žížaly a sepište jeho charakteristické znaky (tvar, barva, členění, povrch) 4. Sledujte, jak se chová žížala při podráždění světlem. a) do zkumavky umístěte navlhčený filtrační papír a konec zkumavky obalte černým papírem b) zkumavku položte vodorovně na stůl a do ní vložte žížalu předním koncem těla c) zkumavku uzavřete smotkem vaty a osvětlete nezakrytou část zkumavky d) stručně popište chování žížaly a vysvětlete důvod chování žížaly
Řešení: ad 2) vyrytí žížaly – 10 bodů ad 3) každá správná odpověď – 10 bodů, celkem 40 bodů tvar – válcovité tělo barva – hnědá členění – v přední části těla opasek, břišní a hřbetní céva, trávicí trubice povrch těla – štětinky ad 4) žížala, která žije v půdě, bude mít tendenci po vlhkém papíře zalézt do tmavé části zkumavky – 10 bodů
25 23
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 20: CHRÁNĚNÝ STROM - 70 bodů Pomůcky: zalaminované popisy stromů, hřebenovka Popis: 1. Stojíte před chráněným stromem. Určete jeho název. Pokud nevíte, máte k dispozici obrázky a podle nich určete název stromu. 2. Z druhé strany obrázku je popis základních vlastností stromů a na jejich základě vyplňte hřebenovku. 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
Jaké je druhové jméno našeho opadavého jehličnanu Jaký typ květenství vytváří platan Jak se nazývá společenstvo buků Jedovatá jehličnatá dřevina Jaké pohlaví mají jehnědy u habru Co je plodem javoru
Řešení: 1) Platan javorolistý 2) Charakteristika stromů s obrázkem: 3) 1 o p 2 h l 3 b u č i n a 4 t 5 s a 6 d v o u n
26
10 bodů 60 bodů a á
d v
a k
v a
i m a
s č ž
í k
y
ý
24
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 21: URČOVÁNÍ PŘEDLOŽENÝCH ROSTLIN POMOCÍ BOTANICKÉHO KLÍČE - 50 BODŮ Pomůcky: botanické klíče, 6 předložených rostlin Popis: 1. Nastudujte si v botanickém klíči postup k určování názvu známé rostliny. Podle barvy květů nalistujte stejně barevně orámovanou stránku a začnete s určováním vlastností Příklad a ukázka zápisu: 1 a, 2 b, 4 c, 5 b, 6 a – jitrocel prostřední 2.
Nyní si vyberte z nabízených rostlin jednu a stejným způsobem jako v bodě 1. ji určete a postup zapište.
Řešení: - správný postup - 60 bodů název - 10 bodů hluchavka bílá – 1b, 13a, 14b, 15b, 19 b, 20 b, 22 b, 23 b, 24 b jetel plazivý – 1b, 13 a, 14 b, 15 a, 16 b, 17 b, 18 b jetel luční – 1b, 15 a, 16 b, 17 b, 18 a, 19 c, 20 a kopřiva dvoudomá – 1 b, 2 a, 3 b, 4 b, 5 a, 6 a máta – 1b, 3b, 22 b, 28 a, 29 a, 30 a divizna – 1b, 31 b, 51 c, 54 b, 56 b, 57 b, 59 b, 64 c, 72 b, 73 b, 74 b, 75 a
27 25
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 22: PŘIŘAĎ PLODY K VĚTVIČKÁM, NA KTERÝCH ROSTOU - 90 bodů Pomůcky: větvičky stromů a jim příslušné plody, tabulka pro zápis výsledků Popis: 1. Vaším úkolem je prohlédnout si jednotlivé předložené větvičky a k nim přiřadit příslušné plody 2. Pro lepší kontrolu a také proto, pokud by jste neznali přesný název rostliny nebo plodu, je rostlinám přiřazeno číslo a plodům písmeno. Názvy rostlin a názvy jejich plodů zapište do tabulky Číslo
Větvička rostliny (název rostliny – rodové i druhové jméno)
Písmeno
Plod
Řešení: Písmeno
1 2 3
Větvička rostliny (název rostliny – rodové i druhové jméno) Dub zimní Habr obecný Ořešák královský
4 5 6 7 8 9
Růže šípková Líska obecná Jasan ztepilý Bez černý Lípa srdčitá Buk letní
CH A B C D H
Číslo
E G F
Plod
žalud (nažka) oříšek v trojlaločnatém listenovém obalu vlašský ořech (oříšek obalený zdužnatělou češulí) šípek (souplodí nažek) oříšek křídlatá nažka bezinky (bobule) oříšek bukvice
Body se řídí správným určením názvu rostliny
28
26
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 23: ROZHÁZENÝ ATLAS - 60 bodů Pomůcky: 2 obálky s rozstříhanými obrázky organismů Popis: 1. V obálce najdete 2 rozstříhané obrázky. Z jednotlivých dílků složte 2 obrázky. 2. Sestavené organismy pojmenujte (rodové i druhové jméno)
Řešení: Mák vlčí – správné složení obrázku – 10 bodů, název – 20 bodů Čáp bílý – správné složení obrázku – 10 bodů, název – 20 bodů
29 27
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 24: HLEDEJ NÁZVY ROSTLIN - 90 bodů Pomůcky: tabulka pro zápis odpovědí Popis: 1. Ve větách jsou ukryté názvy rostlin, najděte je a zapište do připravené tabulky. 2. Rostliny rozdělte na dřeviny (D) a byliny (B) VĚTY: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Ta šikmá tabule se musí opravit Pomoc u nás nehledej (bez diakritiky) Prsten se dědí z pokolení na pokolení Darů žena dostala k narozeninám hodně Silní lidé mívají obří zadek V dílně budu brousit židle Zazvonil jsem na zvonek Každý někdy musí brzo vstávat Dobrák osel táhl těžký náklad Pořadí věty
Název rostliny
D/B
Řešení: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
30
Máta - B Ocún - B Len -B Růže - D Bříza - D Dub -D Zvonek - B Dýně - B Rákos - B
28
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 25: POZNEJ ČESKOU REPUBLIKU - 60 bodů Pomůcky: zalaminovaná mapa České republiky Popis:
1. K číslům 1 - 6 přiřaď správné názvy měst. 2. K písmenům A, B, C, D, E přiřaď správné názvy řek. 3. Spoj správně dvojice, které k sobě patří: A Krkonoše B Šumava C Hrubý Jeseník D Krušné hory E Moravskoslezské Beskydy F Jizerské hory
a Lysá hora b Klínovec c Sněžka d Smrk e Plechý f Praděd
Řešení: 1. Praha 2. Plzeň 3. Hradec Králové
4. Brno 5. Ostrava 6. České Budějovice
A Berounka B Vltava C Labe D Morava E Orlice Ac, Be, Cf, Db, Ea, Fd
31 29
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 26: MĚŘÍTKO MAPY – práce s mapou - 90 bodů Pomůcky: zalaminovaná mapa, pravítko, atlas Popis:
1. Který kontinent je na mapě. 2. Urči jaké měřítko má mapa, když 1cm na mapě odpovídá ve skutečnosti 220km. 3. Napiš názvy vyznačených měst. 4. Spočítej přímou vzdušnou vzdálenost mezi městy. a - b , e -c, a - f, c - d ,a - d, a - f, f - c, b - d. 5. Jak se nazývá hlavní město tohoto území? 6. Jak se nazývá souostroví na JV?
Řešení: 1. Austrálie 2. 1 : 22 000 000 3. A) PERTH D) HOBART 4. a-b e-c a-f c-d a-d
B) SYDNEY E) ADELAIDE
C) BRISBANE F) MELBOURNE
přibližně 1694km přibližně 770km přibližně 1430km přibližně 770km přibližně 1606km
5. CANBERRA 6. NOVÝ ZÉLAND 3
2
30
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 27: DOPLŇ CHYBĚJÍCÍ ÚDAJE, UTVOŘ DVOJICE - 30 bodů Pomůcky: -Popis: 1. Doplň chybějící údaje Hlavní poledník rozděluje Zemi na_____________a________________ polokouli, Země je rozdělena na _____________ časových pásem. Hlavní rovnoběžka se jmenuje________________________________
2. Utvoř dvojice: 1. 20. - 21. března 2. střídání ročních období 3. 23. září 4. 21. - 22. června 5. střídání dne a nocí
A B C D E
podzimní rovnodennost letní slunovrat jarní rovnodennost otáčení Země kolem své osy sklon zemské osy Země, obíhání Země kolem Slunce
Řešení: VÝCHODNÍ A ZÁPADNÍ polokouli 24 časových pásem ROVNÍK 1C, 2E, 3A, 4B, 5D
33 31
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 28: URČOVÁNÍ ČASOVÝCH PÁSEM, ZEMĚPISNÉ POLOHY - 80 bodů Pomůcky: atlas světa Popis: 1. V České republice je 9 hodin. Kolih hodin je v následujících státech (městech)? VELKÁ BRITÁNIE (Londýn) NĚMECKO (Berlín) AUSTRÁLIE (Canberra)
USA (New York) EGYPT (Káhira) JAPONSKO (Tokio)
2. Na mapě Evropy najděte místa podle těchto souřadnic. 40°s.š., 10°v.d. 55° s.š., 8° v.d. 60°s.š., 25°v.d.
41°s.š., 4° z.d. 60°s.š., 11°v.d. 46° s.š. , 6°v.d.
Řešení: Velká Británie Německo Austrálie
8 hod 9 hod 18 hod
Sardinie Irsko Helsinky
Madrid Oslo Mt. Blanc
34
USA Egypt Japonsko
3 hod 10 hod 16 hod
32
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 29: VÝŠKOPIS - 70 bodů Pomůcky: zalaminovaná mapa Popis:
1. Jak se nazývají čáry na mapě, které popisují členitost reliéfu? Jaká je jejich vzdálenost? 2. Urči mezi kterými body jdeš do kopce, z kopce či po rovině: A-B C-D
E-F B-D
3. Který z bodů má nejnižší nadmořskou výšku. Jaká je to hodnota. 4. Který z bodů má nejvyšší nadmořskou výšku. Jaká je to hodnota. Řešení: 1. VRSTEVNICE 2. A-B C-D E-F B-D
10m z kopce do kopce do kopce po rovině
3. nejnižší E 4. nejvyšší A
-----------
600m 730m
A - 730m, B - 700m, C - 670m, D - 700m (710m), E - 600m, F - 640m
35 33
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 30: OSMISMĚRKA - 50 bodů Pomůcky: nakopírovaná osmisměrka (počet se odvíjí podle počtu družstev) Popis:
S
A
H
A
R
A
T
G
O
B
I
C
G
R
I
Z
Z
L
Y
V
R
N
A
A
M
A
Z
O
N
I
E
D
D
M
O
L
E
V
S
I
B
I
Ř
O
P
R
O
V
N
Í
K
L
I
S
N
O
N
O
S
O
R
O
Ž
E
C
É
S
E
R
E
N
G
E
T
T
I
S
A
N
T
A
R
K
T
I
D
A
I
T
V
E
L
B
L
O
U
D
Ý
E
Souostroví v Asii, v němž najdeme tropický deštný les. Jiný název pro medvěda šedého, který žije v severní Americe. Král zvířat. Místní název pro savanu v Brazílii. Nejchladnější světadíl světa. Rovnoběžka rozdělující zeměkouli na dvě poloviny. Největší asijská poušť. Velký savec podobný hrochovi s velkým rohem (žije v Africe). Africký národní park, na jehož území najdeme savanu. Oblast v Asii, kde najdeme jehličnatý les (tajgu). Největší tropický deštný les nacházející se v jižní Americe. Největší poušť světa nacházející se v Africe. Živočich žijící na poušti, v hrbech si nese zásoby vody a tuku. Řešení: INDONESIE GRIZZLY LEV CAMPOS ANTARKTIDA ROVNÍK GOBI NOSOROŽEC
SERENGETTI SIBIŘ AMAZONIE SAHARA VELBLOUD
Tajenka: tvrdolistý
36
34
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 2.2 2.2.1
UKAŽ MI A JÁ SI ZAPAMATUJI Popis aktivity
Tato aktivita v sobě zahrnuje celkem 8 přednášek, při kterých zástupci různých profesí seznámili žáky s náplní své činnosti nebo zájmu. Přednáška s panem Stanislavem Pecháčkem – chovatelem drobného hmyzu a majitelem Teracentra v Dolní Čermné byla doplněna výstavkou drobného hmyzu. Žáci viděli a dozvěděli se různé zajímavosti např. o kudlance, strašilkách, švábech, cvrčcích, mnohonožkách, zákeřnici. Na vlastní oči si také prohlédli sklípkana. Přednáška s panem Václavem Matějkou – vambereckým kronikářem a znalcem hub byla také velmi zajímavá. Zúčastnili se jí žáci 6. ročníku, kteří houby probírali v rámci výuky přírodopisu. Přednáška byla doplněna PowerPointovými prezentacemi s fotografiemi hub. Žáci se seznámili s houbami, které rostou v okolí jejich bydliště. Získali informace o správném způsobu sběru hub a jejich zpracovávání. Dále proběhla přednáška s panem Jaroslavem Drbálkem – majitelem firmy Deratex, která zajišťuje v našem okolí deratizaci, dezinfekci a dezinsekci. Během přednášky žáci slyšeli o škodlivých hlodavcích jako je potkan, myš, hraboš, hryzec atd., o správné volbě a umístění nástrahy, viděli deratizační staničku. Dále pan Drbálek vysvětlil žákům, jakým způsobem se provádí dezinsekce (hubení obecně škodlivých a epidemiologických členovců) a dezinfekce (ničení mikroorganismů pomocí chemických postupů). Před Velikonocemi jsme pro žáky domluvili s paní Ivetou Janebovou majitelkou Květinářství U veselého sluníčka přednášku o prodávaných rostlinách a způsobech aranžování. Ke konci přednášky si žáci sami nebo za pomoci paní Kozlové a Janebové naaranžovali misku na velikonoční stůl. Paní Janebové patří velké poděkování, protože veškerý materiál poskytla žákům jako sponzorský dar. Přednáška s praktickou ukázkou úpravy vlasů s paní Petrou Kolečkovou, majitelkou Kadeřnictví Petra byla také pro žáky zajímavá. Kromě péče o vlasy, používání různých nových přístrojů se žáci mohli zeptat na zkušenosti se zakládáním firmy. V pracovním ruchu probíhala i přednáška o stolování s představením oboru Kuchař – číšník, vyučovaném na VOŠ a SPŠ Rychnov nad Kněžnou. Paní M. Koucká a J. Skoupá nám nejprve představily tento obor. Hovořily o průběhu studia, vyučovaných předmětech, uplatnění v praxi. Předvedly slavnostní prostření stolu a naučily žáky různé techniky skládání ubrousků. Kartografie se může někomu zdát oborem nudným, ale žáci 9. roč. se přesvědčili, že tomu tak není. Pan Ing. Vladimír Kotlář, který pracuje ve Vojenském a hydrometeorologickém ústavu v Dobrušce, žákům popsal vznik mapy od samého začátku až po její vytištění dříve a dnes, ukázal práci s mapou na internetových stránkách. Při přednášce o minerálech s paní Monikou Jungovou se z žáků na chvíli stali aktivní amatérští mineralogové. Žáci viděli ukázky mnoha minerálů a dozvěděli se o nich různé zajímavosti. Kdo měl zájem, dostal štěrkopísek, ze kterého si mohl vybrat české granáty (pyropy).
37 35
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 2.2.2 Pracovní listy
Přednáška č. 1 - CHOVATEL DROBNÉHO HMYZU Vizitka: Stálá expozice plazů + koutek se zvířaty Po – Čt 15.00 – 18.00 hod. Pá – Ne 9.00 – 18.00 hod. Dolní Čermná 135 Tel: 737 905 711
Popis besedy: Beseda, které jsme se zúčastnili se uskutečnila v učebně a byla doplněna výstavkou různých druhů hmyzu. Nejprve se p. Pecháček představil, stručně nás seznámil s obsahem přednášky. Poté nám začal ukazovat jednotlivé druhy hmyzu. O každém druhu nám řekl stručnou charakteristiku – kde žije, čím se živí, co je potřeba k jeho chovu a další zajímavosti. Protože každý druh jsme si mohli zblízka prohlédnout, vzít do ruky a ještě se dozvěděli mnoho informací, byla tato přednáška velmi zajímavá. Na závěr nám p. Pecháček zodpověděl všechny naše dotazy. Viděli jsme: moučné červy, cvrčky, sarančata, šváby, strašilky, kudlanku, pakobylku, mnohonožku, štíra, zákeřnici, zlatohlávka a sklípkana. Jaká je náplň Vaší práce? Chov exotických zvířat, pořádání putovních výstav. Jaké materiální vybavení je potřeba k výkonu tohoto povolání? K besedám – mobilní terária, vlastní zvířata, povolení k pořádání výstav. Jaké je potřeba mít vzdělání? Středoškolské s maturitou (nejlépe přírodovědného zaměření). Kde se Vaše povolání dá provozovat? Besedy se dají v podstatě uskutečnit kdekoliv v místnosti s menším prostorem pro výstavu. Jak velká je Vaše firma? (počet zaměstnanců + prostory) Podnikám v jedné osobě s občasnou výpomocí, jedná se o soukromé terárium umístěné zatím v jedné místnosti (druhá ve výstavbě) s dětským zookoutkem s výběhem alpak, holandských koz, ovcí ouessantských a göttingenských prasat. Jakým způsobem prezentujete Vaši činnost? (reklama, www stránky, …) Nahodilá reklama, předávání referencí mezi školami, www. teracentrum.cz. Jste spokojen s finanční stránkou Vašeho podnikání? Besedy s ukázkami různých druhů živočichů pomáhají p. Pecháčkovi financovat koutek se zvířaty. Říká, že je možné sloučením těchto aktivit se v tomto oboru uživit.
38
36
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Přednáška č. 2 - HOUBY Vizitka: Václav Matějka Mykologická poradna Po - Pá Vamberk - po domluvě, v Ne v Rychnově n. Kn. Klub zahrádkářů - květen - říjen 16.00 - 17.30 hod. Žamberecká 109, Vamberk Tel: 606 766 377, e-mail:
[email protected]
Popis besedy: Pan V. Matějka není mykolog, ale amatér. Přesto má velké zkušenosti s hledáním a fotografováním hub. Jeho přednáška byla velmi zajímavá, byla doplněna PowerPointovými prezentacemi, také nám přinesl ukázat 3 atlasy hub. Dozvěděli jsme se o rozdělení hub (stejným způsobem jsme si houby dělili při hodině přírodopisu), dále hovořil o otravách houbami, jakým správným způsobem houby sbírat a jakým způsobem je lze upravovat. Zajímavé bylo i vypravování o svítících a léčivých houbách, o lanýžích a jejich sběru, o tom, co se dá z hub i vyrábět. Na fotografiích nám ukazoval i vzácné houby, které našel v blízkém okolí Vamberka. Také nám řekl o existenci a práci Mykologického klubu v Rychnově nad Kněžnou. Na stránkách (www.mkrychnov.estranky.cz) tohoto klubu najdeme informace o houbařské poradně, jsou zde pozvánky na akce a výstavy, fotoalbum.
39 4
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Přednáška č. 3 - DDD Vizitka: Ing. Jaroslav Drbálek - DERATEX Po – Pá – dle potřeby a na základě domluvy Pozďatín 67, Budišov u Třebíče Tel: 603 813 643
Popis besedy: Při besedě jsme se dozvěděli význam slov deratizace, dezinsekce a dezinfekce. Pan Drbálek nás seznámil se škůdci, které ničí. Patří mezi ně hlavně potkan, krysa, myš, hraboš a hryzec. Ukázal nám deratizační staničku s nástrahou. Vysvětlil nám, jaký je rozdíl mezi potkanem a krysou, že nástrahu tvoří návnada a jed, s jakými škůdci ze třídy hmyzu se nejčastěji setkávají, zmínil také dezinfekční prostředky se kterými se setkáváme v domácnosti. Zodpověděl nám i naše otázky týkající se např. ničení plevelů nebo jak se zbavit kuny. Na závěr besedy jsme dostali podložku pod myš s reklamou této firmy.
V jakém roce jste firmu založil? V roce 1993. Sídlo má firma v Pozďatíně, okres Třebíč. Tady ve Vamberku máme provozovnu. Jaké materiální vybavení je potřeba k výkonu tohoto povolání? Vlastníme několik automobilů, které slouží k přepravě pracovníků a potřebného materiálu. Dále musíme mít sklady na materiál a chemické přípravky, které používáme k DDD. Z dalších pomůcek to jsou např. krumpáče, postřikovačky, krabičky na nástrahy nebo deratizační staničky. Jaké je potřeba mít vzdělání? Já mám vysokoškolské vzdělání se zaměřením na chemii, další zaměstnanci musí absolvovat školení ukončené zkouškou. Kde se Vaše povolání dá provozovat? Poskytujeme služby DDD po celém území České republiky. Jak velká je Vaše firma? (počet zaměstnanců + prostory) V současnosti firma zaměstnává 7 zaměstnanců na hlavní pracovní poměr, máme přibližně 650 stálých zákazníků (obchodní řetězce, obce, občany,…) Protože naše hlavní činnost probíhá u zákazníků, kromě skladů nepotřebujeme žádné další prostory. Jakým způsobem prezentujete Vaši činnost? (reklama, www stránky,…) Máme auta polepená reklamou, sponzorujeme různé akce, www.deratex.wz.cz.
40
38
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Přednáška č. 4 - ARANŽOVÁNÍ Vizitka: KVĚTINÁŘSTVÍ U VESELÉHO SLUNÍČKA Iveta Janebová - majitelka Po - Pá 8.00 – 17.00 hod. So - 9.00 – 11.00 hod. Radniční 102 517 54 Vamberk Tel: 494 541 134, 603 318 922
Popis besedy: Beseda o provozu květinářství a aranžování se uskutečnila v učebně výtvarné výchovy. Přišla mezi nás paní Janebová a Kozlová. Paní Janebová je majitelkou obchodu s květinami a proto nás také seznámila s chodem obchodu. Dozvěděli jsme se, jak nakupují květiny, jak se o ně starají, že musí umět latinské názvy rostlin, ale také např. co je to rabat. V obchodě vedle řezaných květin prodávají i pokojové rostliny v květináčích, na jaře sadbu do pařeniště nebo na záhony, umělé květy a pomůcky na aranžování. V každém ročním období se prodávají jiné druhy květin, jejich prodané množství je ovlivněno i různými svátky. K různým příležitostem (např. Vánoce, Velikonoce, Valentýn, Den matek) vyrábějí různé dekorace z živých i umělých květin. Dále dělají vazby květin např. na svatby, pohřby. Dále jsme se dozvěděli, které květiny jsou typické pro jednotlivá roční období. V druhé části přednášky jsme si sami vyzkoušeli aranžování. Dostali jsme připravené mističky s kouskem aranžovací hmoty Florex. Do hmoty jsme zapíchali větvičky Buxusu. Celou velikonoční dekoraci jsme si za pomoci paní Kozlové dozdobili mašličkami, kuřátky, vajíčky, peříčky a dalším dekorativním materiálem. Paní Kozlová použila lepidlo ve spreji, které nastříkala na náš výrobek a posypala polystyrenovými kuličkami. Jaká je náplň Vaší práce? Řídit obchod, nakupovat pokojové, řezané i sušené květiny, dekorativní materiál, substráty, hnojiva a různé druhy květináčů. Jaké druhy řezaných květin nakupujete nejčastěji? Záleží na ročním období, ale nejvíce to jsou růže, karafiáty, gerbery, chryzantémy, tulipány, Dendrobium. Kde nakupujete květiny? Máme asi 9 stálých dodavatelů. Řezané květiny nakupujeme každý den a uchováváme je ve sklepě, kde je asi 18 °C. Nejvíce řezaných květin se k nám dováží z Holandska, ale růže např. až z Kolumbie. Kdy prodáte nejvíce květin? Poslední den školního roku. Jaký zajímavý druh rostliny prodáváte? Např. masožravé rostliny.
41 39
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Přednáška č. 5 - KADEŘNICE Vizitka: KADEŘNICTVÍ PETRA Petra Kolečková - majitelka Po - Pá 8.00 – 17.00 hod. So - 9.00 – 11.00 hod. Vyhnánov 27 517 42 Doudleby nad Orlicí Tel: 604 993 421
Popis besedy: Beseda p. Kolečkové se týkala kadeřnických služeb a provozování kadeřnictví v Doudlebách nad Orlicí. Paní kadeřnice během besedy ukázala úpravy vlasů na 2 spolužačkách. Nejprve jedné vlasy žehlila, u druhé použila loknovačku, která se využívá v současnosti místo natáček při úpravě účesu především na svatby nebo do tanečních. Dozvěděli jsme se základní informace, jak pečovat o vlasy – nemít si vlasy každý den, nepoužívat jeden ručník k osušení těla i vlasů, jak probíhá barvení vlasů – možné alergické reakce na barvu. Je lepší používat zvlášť šampon na vlasy a zvlášť kondicionér. Seznámila nás s módními trendy – vrací se lokny, vlny, melíry a trvalá, kterou využívají stále více i muži. Žehličku na vlasy, fén a kulmu nám doporučila používat 1x týdně a ošetřovat vlasy speciálními spreji na ochranu vlasů proti jejich vysušení. Dále nás upozornila i na škodlivé účinky Slunce nebo chlorované vody z bazénu na vlasy. Protože paní Kolečková si zařizovala kadeřnictví už podruhé, dovedla nám zajímavým způsobem sdělit své zkušenosti. Pro provoz kadeřnictví je nutné mít živnostenské oprávnění v oboru „Holičství, kadeřnictví“. Jedná se o živnost řemeslnou, která vyžaduje prokázání kvalifikace, kterou je možné získat např. na Stř. škole služeb, obchodu a gastronomie v Hradci Králové nebo v Lanškrouně na SOU. I po získání kvalifikace je potřeba se neustále vzdělávat. Školení tohoto typu se konají např. v Ústí nad Orlicí. Při zařizování kadeřnictví je dobré vzít v úvahu počet obyvatel v daném městě, kolik tam je již kadeřnictví v provozu, dále jaká bude výše nájmu nebo zda mohu vybudovat kadeřnictví v rodinném domě. Pokud zařizuji kadeřnictví v rodinném domě prostory musí schválit stavební úřad, Krajská hygienická stanice a Hasičský záchranný sbor. Dveře musí být označeny provozní dobou, IČem, jménem, popřípadě kvůli možnosti objednání telefonním číslem. Velikost prostor není dána hygienou, ale musí tam být místo pro umístění mycího boxu, křesla na stříhání, sušáku, zrcadla. Pokud je v místnosti více křesel, je třeba počítat alespoň s 1 metrem okolo každého boxu a křesla. Kadeřnictví musí také mít prostory pro čekání zákazníků a WC pro zákazníky. Nejlepší reklamou podle paní Kolečkové je pro kadeřnici spokojený zákazník, proto ani nemá žádné internetové stránky. Spoléhá také na různé předváděcí akce, které dělá po školách nebo pro občanské sdružení ŠANGRI-LLA o.s.
42
40
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Přednáška č. 6 – STOLOVÁNÍ, OBOR KUCHAŘ Vizitka: VOŠ a SPŠ Rychnov nad Kněžnou U Stadionu 1166 516 01 Rychnov nad Kněžnou Tel: 494 539 211 e-mail:
[email protected]
Popis besedy: Na besedu přijela pí M. Koucká a J. Skoupá. Obě vyučují na střední škole obor kuchař – číšník. Nejprve nám krátce představily tento učební obr. Seznámily nás s vyučovanými předměty, jako je technologie vaření, potraviny a výživa, všeobecné předměty a cizí jazyk – angličtina nebo němčina. U učebního oboru se střídá už od 1. ročníku vždy po týdnu praxe s teoretickou výukou. Na praxi žáci chodí zpočátku do školních jídelen, později do restaurací. Ve 4-letém studijním oboru Gastronomie žáci chodí na 2 dny praxe 1x za 14 dnů. Na této praxi se žáci učí i obsluhovat hosty, účetnictví, pracují také na recepci. Žáci si mohli prohlédnout oděv, který používají kuchaři a kuchařky, dále i literaturu o přípravě pokrmů a velmi pěknou publikaci o vyřezávání tvarů a ozdobě různých plodů. Paní přednášející žákům také ukázaly přípravu slavnostní tabule , na co se používají různé příbory, konvičky, talíře apod. V další části přednášky jsme se učili skládat ubrousky, aby prostřená tabule byla ještě zajímavější.
43 5
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Přednáška č. 8 - KARTOGRAFIE
Vizitka: Ing. Vladimír Kotlář Merklovice 61, Vamberk Popis besedy:
Pan Ing. Kotlář přednášel o mapách. Je zaměstnancem Vojenského kartografického a hydrogeografického ústavu v Dobrušce. Tvorbou map se zabývá jak ve svém zaměstnání, ale jak jsme během přednášky zjistili i ve svém volném čase. Nejprve jsme se dozvěděli, jak mapy vznikají a co obsahují, poté jsme poznávali různé internetové stránky, které se zabývají mapou. Na úvod o historických mapách jsme se dozvěděli, že je tvořili učenci a mořeplavci a byly to mapy kreslené. Jednalo se spíše o umělecké dílo, než o mapu, jak ji známe dnes my. V prezentaci, kterou si pan Kotlář pro nás připravil, jsme viděli nejstarší dochovanou českou mapu z roku 1518 – tzv. KLAUDIÁNOVU MAPU. Měřítko mapy je 1:637000. Tuto mapu bychom našli v biskupské knihovně v Litoměřicích. Původně byla vyřezaná do dřeva v Norimberku, otisk byl pak kolorizován a nalepen na plátno. V další části přednášky jsme se zabývali tvorbou map v současnosti. Dozvěděli jsme se základní postup dnešní výroby map: snímek – digitalizace – databáze – symbolizace – MAPA. Dnes mapy vznikají za pomoci leteckých snímků a družic. Velkým pomocníkem je i počítač. I přesto dochází k určitým nepřesnostem při měření, neboť Země je téměř kulatá a její tvar je znázorňován do roviny. Každá mapa musí obsahovat název, který nám sděluje, co je na ní znázorněno. Mapové pole, což je samotné znázornění určité části zemského povrchu. Legendu, která nám pomáhá mapu číst podle značek, které jsou v ní zakresleny. Měřítko, které udává zmenšení oproti skutečnosti a popis, což je pojmenování jednotlivých objektů na mapě. Podle potřeby rozlišujeme mapy tematické, zeměpisné, vojenské, myšlenkové mapy a další. Velkou zajímavostí pro žáky bylo, že již vzniklé mapy se neustále upravují, doplňují se do nich nové údaje. Jednou takovou novinkou byl i název ulice pod naší školou, která vede do areálu bývalé Masny a nese název Kaprlov.
44
42
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Přednáška č. 8 - MINERALOGIE
Vizitka: Monika Jungová Rychnov nad Kněžnou Tel. č. 739 207 882
Popis besedy:
Paní Jungová, která se o minerály zajímá od svých 12 let, žáky nadchla svým přátelským přístupem a zajímavými ukázkami minerálů a zkamenělin. Svoji přednášku začala povídáním o českých granátech (pyropech). Popsala žákům rozdíl mezi těmi českými a dováženými z Indie. Kdo měl zájem, dostal štěrkopísek s obsahem granátů a návodem, jak si je očistit a jednoduchým způsobem oddělit od naplaveniny štěrkopísku. Byla také řeč o nalezišti granátů v okolí Jestřebí, Turnova a v jižních Čechách v okolí Českých Budějovic. Žáky velmi zajímala cena těchto drobných granátků. Cena závisí na velikosti, 1 kg granátů velikosti 1 – 3 mm stojí asi 280 000 Kč. Další zajímavé informace se žáci dozvěděli o říčních a mořských perlách, už vědí, jakým způsobem je od sebe odliší. Celé vypravování paní Jungové bylo doplněno mnoha ukázkami různých minerálů. Žáci viděli např. tygří oko, růženín, citrín, achát, karneol, magnetit, opál, vltavín. Ve své sbírce má paní i krásný kousek fluoritu z Brazílie. Nejvíce si asi cení mamutí kosti (článek prstu), kterou získala výměnou za minerály. Ze zkamenělin si žáci prohlédli např. trilobity, ježovky, mořského ježka, prekambrickou rybu obtisklou v břidlici nebo část zkamenělé větve a plavuně.
45 43
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 2.3 2.3.1
DEN EXKURZÍ Popis aktivity
Při aktivitě Den exkurzí se žáci mohli těšit na různé exkurze do firem sídlících ve Vamberku a jeho blízkém okolí. Pro každý ročník 2. stupně jsme naplánovali během této aktivity 2 exkurze. V polovině října se tedy žáci 7. ročníku vydali na exkurzi do Zahradního centra. Po prohlídce prostor a hlavně různých druhů rostlin, které se zde prodávají, jim zaměstnankyně ochotně zodpověděly připravené otázky. Žáci se dozvěděli, kdy bylo Zahradní centrum založeno, kolik má zaměstnanců, které rostliny se prodávají nejvíce, jaká je nejdražší rostlina, kterou v centru prodávají. Ke konci října, protože nám přálo počasí, žáci 8. ročníku navštívili Čističku odpadních vod ve Vamberku. Vodu probírali jako jedno z témat v chemii, proto byla tato exkurze pěkným doplněním teoretických informací. Po prohlídce celého objektu byly žákům zodpovězeny konkrétní otázky – např. Odkud přitéká voda do čističky? Kolik vody pojme čistička? Jaké množství odpadní vody vyprodukuje občan Vamberka za den? Abychom dostáli názvu této aktivity Den exkurzí, připravili jsme na poslední lednový den pro žáky všech ročníků 2. stupně exkurzi. Žáci 6. ročníku se vydali do Tiskárny Horáček s.r.o., kde pracuje 15 zaměstnanců. Každého žáka zaujalo něco jiného. Někteří byli překvapeni množstvím spotřebovaného papíru, jiní obdivovali tiskařské stroje. Zjistili, že tiskárna tiskne letáky pro Konzum, Pizzerii La Vita, vizitky, obálky, kalendáře. Žáci 7. ročníku se prošli do firmy Vamtex. Ve skladu viděli široký sortiment vyráběných výrobků – mycí a čistící hadry, prachovky, charitativní přikrývky, dekorativní textilie, technické tkaniny. Z navštívených provozů nejvíce žáky zaujala přádelna a tkalcovna. Děvčatům se exkurze velmi líbila, ale došly k závěru, že by zde pracovat nechtěly. Chlapci zjistili, že se zde uplatní jako seřizovači a ještěrkáři. Nejdelší procházku v rámci tohoto dne jsme naplánovali pro žáky 8. ročníku. Ty přivítala firma Sokol – kuchyně, interiéry. Žáci prošli výrobu kuchyně od grafického návrhu, přes počítačově řízenou frézu, olepovačku až po montáž. Zajímal je rok založení firmy, počet zaměstnanců, cena vyráběných kuchyní, druhy materiálů. Firma Řetězy s.r.o. přivítala žáky 9. ročníku, kteří se podívali do provozu lisovny, svařovny, obrobny, střihárny, montáže, skladu, meziskladu a expedice. Nejvíce žáky překvapil hluk v provozu a to, že zde pracuje poměrně hodně žen. Zaujaly je také nové stroje, které výrobu řetězů modernizují. Další dvě exkurze se uskutečnily mimo Vamberk. Málokdy se podaří, aby si účastníci exkurze sami mohli vyzkoušet práci zaměstnanců. Našim žákům se to podařilo díky vstřícnosti pí Svobodové z firmy Rentex výroba svíček, která sídlí v Doudlebách n. Orlicí. Kdo chtěl, mohl si vyrobit parafinovou svíčku. Na poslední exkurzi se vypravili žáci 9. ročníku do rodinné firmy TEKAM do Záměle. Zde viděli a slyšeli o zpracování pískovcového kamene, který se těží v pískovcovém lomu v Záměli. Mohli si odnést i kousek pískovce.
46
44
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 2.3.2
Pracovní listy
Exkurze č. 1 - ZAHRADNÍ CENTRUM Vizitka: Název: Zahradní centrum Vamberk Sídlo: Janáčkova, Vamberk Telefon: 608 282 860, 608 910 546 e-mail:
[email protected] www.zahradark.cz Po – Ne: 8.00 – 16.30 hod. Kontaktní osoba pro sjednání exkurze: Irena Fleglová Popis exkurze: Zahradní centrum funguje ve Vamberku od 1.6. 2009 a založili ho manželé Fleglovy, kteří v roce 1998 založili v Rychnově n. K. prodejnu okrasných dřevin. Zahradní centrum ve Vamberku se rozkládá na ploše 7 500 m2 . Nachází se u kruhového objezdu. Po zahradě jsme se mohli volně pohybovat a prohlédnout si nejen bohatý sortiment rostlin, skalniček, květin, okrasných dřevin, ale i venkovní keramiku, hnojiva a postřiky, zahradní substráty, mulčovací folie a v předvánoční době i vánoční stromky. Uprostřed zahrady je vybudováno jezírko. Jaká je nejdražší rostlina, kterou tady máte? Je to dřevina, která stojí 11 000 Kč. Jak se jmenuje nejvyšší strom v zahradě? Tsuga. Které rostliny se prodávají nejvíce? V současné době je nejvyhledávanějším rakytník. Kolik zde pracuje zaměstnanců? 2 lidé Jaké vzdělání potřebují Vaši zaměstnanci? Vzdělání je možné získat na zahradní škole v Litomyšli nebo v Kopidlně. Pěstujete si rostliny sami? Ne, rostliny nakupujeme, přes zimu některé druhy zůstávají tady a jsou přikryté folií, některé druhy se na zimu odváží do skladu. Zabýváte se vedle prodeje rostlin i jinou činností? Ano, zakládáním, rekonstrukcí a údržbou zahrad, výsadbou alejových stromů, keřů a trvalek. Dále provádíme návrhy zahrad a odborné poradenství.
47 45
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Exkurze č. 2 - ČOV Vizitka: Název: Vamberecká voda, s. r. o. - Čistička odpadních vod – ČOV Sídlo: Doudleby nad Orlicí 512 Telefon: 494 541 813 Kontaktní osoba pro sjednání exkurze: majitel Město Vamberk, ředitel: Ing. Leoš Podsedník email:
[email protected] vedoucí provozu: Bc. Radek Bulíř email:
[email protected] Popis exkurze: Čistička odpadních vod byla ve Vamberku postavena v roce 1992 a zkolaudována v roce 1994. Majitelem čističky je od roku 2012 Město Vamberk. Jedná se o mechanicko - biologickou čističku. Voda je přiváděna hlavní stokou z kanalizační sítě. Zde se shromažďuje v menší nádrži. Když je v nádrži dostatek vody, tak je vynášena vodními šrouby do další nádrže, která je v zastřešené budově. Vamberská čistička má 3 šrouby. Čistící proces začíná zachycením hrubých nečistot. Pomocí 3 šnekových čerpadel je voda přečerpávána do usazovacích nádrží, kde se zachycují drobné nečistoty v podobě písku, jílu apod. – sedimentace kalu. Usazovací nádrže tvoří poslední mechanický stupeň. Biologický stupeň využívá schopnosti mikroorganismů (bakterií) rozkládat organickou hmotu za nepřístupu kyslíku. Přečištěná voda se vrací do řeky. Kal se shromažďuje v malých nádržích a odtud je odváděn do velkých sil, kde se odvodňuje a poté je homogenizován na hnojivo pro zemědělce. Jaké množství odpadní vody vyprodukuje občan Vamberka za den? V průměru 0,6mg odpadní vody. Odkud přitéká voda do čističky? Z Vamberka, ale je připravena pojmout a vyčistit i vodu z Doudleb. Kolik vody čistička pojme? Přibližně 5 000 kubíků, jedna nádrž na kaly je hluboká 4m. Kolik má firma zaměstnanců? 5 lidí Jaké vzdělání potřebují Vaši zaměstnanci ve výrobě? Zaměstnanci musí být vyučeni např. elektrikářem, svářečem, instalatérem nebo zámečníkem.
48
46
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Exkurze č. 3 – ŘETĚZY s r. o. Vizitka: Název: Řetězy Vamberk, spol. s r. o. Sídlo: Dvořákova 426, Vamberk Telefon: 494 512 111 e-mail:
[email protected] www.retezy-vam.com Po – Pá: 7.00 – 14.00 hod. Kontaktní osoba pro sjednání exkurze: Popis exkurze: Během exkurze jsme se navštívili tyto provozovny – obrobnu, linku tepelného zpracování, svařovnu, lisovnu, mezisklad, montážní halu, expedici, kontrolu a střihárnu. Firma je výrobcem řetězů a řetězových kol. Vyrábí se zde řetězy válečkové, dopravní – na jízdní kola nebo do motorek, řetězy pro zemědělství, dopravníky, pekárny, papírenský průmysl. Řetězy se ve Vamberku vyráběly od roku 1939. V roce 1992 se stání podnik privatizoval do současné firmy. Pracuje zde 150 lidí. Na strojích pracují i ženy. V provozovnách je poměrně velký hluk, zaměstnanci nosí špunty do uší nebo chrániče sluchu. Své výrobky firma exportuje téměř do celého světa. Největším konkurentem je Čína. Viděli jsme práci na soustruhu, fréze, nové CNC stroje řízené počítačem. Z celé třídy by ani jeden žák nechtěl v této firmě pracovat z důvodu velkého hluku a nepříjemného zápachu. Příklady otázek žáků a úkolů: Přijímá firma brigádníky na prázdniny? Brigádníci musí být starší 18 let. Měla exkurze smysl? Exkurze byla zajímavá, poučná. Viděli jsme, v jakých podmínkách lidé pracují a uvědomili jsme si, že pokud nechceme makat rukama, jak se říká, tak je potřeba se učit. Co tě nejvíce na exkurzi zaujalo? Nové CNC stroje, ale i to že některé stroje nejsou ještě řízeny počítačem, že ve firmě pracují i ženy, jezdí např. i s vysokozdvižnými vozíky, CO2, svářečky, nové frézy. Kolik zde pracuje zaměstnanců? 150 Jaké vzdělání potřebují Vaši zaměstnanci? Vyučení soustružníci, obráběči kovů.
49 47
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
Exkurze č. 4 – SOKOL KUCHYNĚ, INTERIÉRY Vizitka: Název: Řetězy Vamberk, spol. s r. o. Sídlo: Vamberk, Peklo 121, Rychnov nad Kněžnou Telefon: 494 541 567, 777 788 711 e-mail:
[email protected] www.sokol-kuchyne.cz Kontaktní osoba pro sjednání exkurze: Richard Sokol Popis exkurze: Firma Sokol kuchyně se zabývá výrobou kuchyňských linek, nábytku a kompletní realizací interiérů. V jednom objektu vytvoří návrh a také navržený nábytek vyrobí. Poté je odvezen k zákazníkovi, kde je smontován a předán. Nejprve jsme byli přivítáni v kanceláři, kde se přijímají zakázky. Poté se podle požadavků zákazníka zpracuje grafický návrh v programu Turbo Cat. Po výběru materiálu se návrh předá do výroby, kde se na pile nařežou jednotlivé díly. Vzniklý odpad – piliny firma lisuje do briket, kterými se v celém objektu topí. Jednotlivé nařezané díly potom putují na olepovačku hran. Pomocí frézy se na jednotlivých dílech vytvoří potřebné drážky. Dále následuje montáž, kontrola a příprava vyrobeného nábytku na odvoz k zákazníkovi. Příklady otázek žáků a úkolů: Jak dlouho trvá výroba kuchyňské linky? Záleží na materiálu – z lamina je linka vyrobena během 1 -2 dnů, z masivu trvá výroba 1 – 2 týdny. Kdy vznikla vaše firma? Firma vznikla před 18 – 19 lety. Sídlila v Jiráskově ulici a před 11 lety se přestěhovala do Pekla a je pojmenována podle svého majitele. Co tě nejvíce na exkurzi zaujalo? CNC stroje, které dělají do dřeva různé ornamenty a motivy. Kolik zde pracuje zaměstnanců? Firma zaměstnává 20 zaměstnanců, z toho 6 jich pracuje v kanceláři – příjem a vyřizování objednávek, grafické zpracování návrhů. Dalších 6 lidí jezdí kuchyně montovat a 8 jich pracuje ve výrobě. Z jakého materiálu se vyrábějí kuchyňské linky Z lamina, masivu. Nejdražší kuchyně jsou z lesklého materiálu, nejlevnějším materiálem je lamino. Jaké vzdělání mají Vaši zaměstnanci? Nejvhodnější školou je ta, která vyučuje obor nábytkářská a dřevařská výroba, práce se dřevem.
50
48
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Exkurze č. 5 – VAMTEX s. r. o. Vizitka: Název: Vamtex, spol. s r. o. Sídlo: Na Kamení 146, Vamberk Telefon: 494 541 353 e-mail:
[email protected] www.vamtex.cz Po – Pá: 6.00 – 14.00 hod. Kontaktní osoba pro sjednání exkurze: p. Lžičařová Popis exkurze: Firma Vamtex navázala na tradici textilní výroby v roce 1992. Dříve byl závod známý pod názvem Vigona. Je výrobcem úklidových textilií – mycích a čistících hadrů, prachovek, utěrek, dále hrubých bavlněných tkanin pro dekorativní účely a charitativních přikrývek. Výrobní komplex je rozdělen na sklad surovin, mísírnu, tkalcovnu, obrubovnu a expedici. Své výrobky firma vyváží na Slovensko, do Polska, Maďarska a Německa. Ve firmě pracují převážně ženy, muži jezdí s ještěrkami nebo seřizují stroje. Pracují na 2 směny. Zaměstnávají přadleny, tkadleny, šičky, muže – strojaře a seřizovače. Příklady otázek žáků a úkolů: Kolik zde pracuje zaměstnanců? Majitelem firmy je p. Miloš Zrůbek, ředitelkou paní Jana Lžičařová, provozem nás provázel p. Martínek. V současnosti má firma 40 zaměstnanců, s průměrným platem 12 000,- Kč hrubého. Někteří jsou hodnoceny úkolovou mzdou – množství peněz se řídí množstvím odvedené práce – např. kolik hadrů obroubí apod. Jaký je nejčastější rozměr mycího hadru a z jakého je materiálu. Mycí hadry - 60 x 60cm, ale vyrábí se i v rozměrech 50 – 90 cm, materiál – 75% bavlna a recyklovaný bavlněný materiál, 25 % viskózové a polyesterové střiže. Prachovky – 30 x 37cm, materiálové složení stejné jako u hadrů, větší barevnost. Charitativní přikrývky – 150 x 200cm, barva a materiálové složení podle požadavků zákazníka. Technické tkaniny – délka 30 – 40m. Přijímá firma brigádníky na prázdniny? Brigádníky nepřijímají. Měla exkurze smysl? Na exkurzi se mi líbilo, ale nechtěla bych tam pracovat, přestože se jedná o práci v teple. V některých místnostech byl cítit zápach. Co tě nejvíce na exkurzi zaujalo? Firma zpracovává i staré použité látky.
51 49
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Exkurze č. 6 – TISKÁRNA HORÁČEK Vizitka: Název: Tiskárna Horáček s. r. o. Sídlo: Smetanovo nábřeží 316, Vamberk Telefon: 494 544 405 e-mail:
[email protected] www.tiskhoracek.cz Kontaktní osoba pro sjednání exkurze: Jiří Horáček – jednatel společnosti
Popis exkurze: Firma vznikla v roce 1992 a původně sídlila v Potštejně. V současné době v ní pracuje 15 zaměstnanců ve dvousměnném provozu. Tisknou se zde letáky, plakáty, katalogy, brožury, kalendáře, spisové desky, vizitky a jiné polygrafické produkty, které potřebujeme pro svoji běžnou propagaci jak firemní tak soukromou. K tisku používají i barvy na bázi rostlinných olejů. Nejprve jsme navštívili grafické oddělení, kde se na počítačích vytvářejí předlohy pro tisk. Poté jsme přešli do provozu tiskárny, kde jsme viděli jak se vyrábí např. letáky od natištění až po zabalení a expedici. Každého žáka zaujalo něco jiného. Někteří byli překvapeni množstvím spotřebovaného papíru, jiní obdivovali tiskařské stroje. Zjistili, že tiskárna tiskne letáky pro Konzum, Pizzerii La Vita, apod. Jak dlouho trvá tisk letáku? Za hodinu se vytiskne 15 000 ks letáků, za celý den pak 450 000 kusů. Kolik spotřebujete papíru za měsíc? Za měsíc spotřebují přibližně 20 tun papíru. Kolik stojí vytištění např. 1 vizitky? 50 haléřů Jaké vzdělání potřebují Vaši zaměstnanci? Grafici studují na Střední škole Aplikované kybernetiky v Hradci Králové
52
50
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Exkurze č. 7 – RENTEX – výroba svíček Vizitka: Název: RENTEX VÝROBA SVÍČEK Sídlo: Komenského 116, Doudleby nad Orlicí Telefon: 494 546 242, 777 630 306 e-mail:
[email protected] www.parafinove-svicky.cz Po – Pá: 8.00 – 14.00 hod. Kontaktní osoba pro sjednání exkurze: p. Svobodová Popis exkurze: Firma RENTEX se zabývá ruční výrobou svíček již 13 let. Svíčky vyrábí litím do dřevěných, železných nebo plastových forem. Podle velikosti formy může mít svíčka i více knotů. Ve firmě vyrábějí 2 druhy svíček. Parafínové svíčky jsou nejrozšířenějšími svíčkami. Vyrábějí se litím do forem, proto mohou mít různý tvar, barvu, velikost, počet knotů. Kromě toho, že se tento typ svíček používá k navození příjemné nálady – různé vůně, jsou i svíčky užitné, které se používají např. k odpuzování hmyzu, mírní zápach cigaretového kouře apod. Dalším typem jsou svíčky gelové, které se mohou vyrábět průhledné a tudíž se dají vyzdobit zevnitř nebo se probarvují. Palmové svíčky, které se vyrábějí z palmového vosku, který je rostlinného původu bez přidávání dalších přísad, jsou vhodné i pro alergiky. Výroba parafínových svíček K výrobě potřebujeme formu, kterou si můžeme sami udělat ze dřeva nebo si koupit hotovou formu. Do středu formy vložíme knot, který dole vypneme pomocí špendlíku a nahoře pomocí napínače knotu. Parafin rozehřejeme na teplotu 80°C, přidáme aditivum – Canditiv, které zabraňuje tvorbě krystalů a povrch svíčky je hladký a lesklý. Po vychladnutí svíčky ji vyjmeme z formy. Pokud svíčka není rovná a dobře nestojí, můžeme ji zarovnat nožem nebo starou žehličkou. Vyrobenou svíčku můžeme dále zdobit barvami, ubrouskovou technikou apod. Výroba gelových svíček Gelové svíčky se zalévají do skleněných svícnů. Na dno nádoby zvolíme vhodnou nehořlavou dekoraci – např. ulity živočichů, korálky, koření, usušené plody nebo květiny, obarvenou mramorovou drť. Dekoraci na dně svícnu zaléváme rozehřátým gelem, který můžeme také obarvit. Voskované knoty buď dáme plíškem na dno svícnu nebo před zatuhnutím gelu uděláme do svíčky špejlí dírku a do ní vložíme knot bez plíšku. Kromě barvy můžeme také do gelu přidat aroma. Co tě nejvíce na exkurzi zaujalo? Firma vyrábí i reklamní svíčky – např. s etiketou, svíčky různých tvarů figurek, loga. Možnost nákupu v e-shopu - http://www.eshop-svicky.cz/.
53 51
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Exkurze č. 8 – PÍSKOVCOVÝ LOM
Vizitka: Název: Jiří Sršeň - TEKAM Sídlo: Záměl 9, Potštejn Telefon: 494 546 426, 604 982 470 e-mail:
[email protected] www.tekam.cz Po – Pá: 7.00 – 15.30 hod. Kontaktní osoba pro sjednání exkurze: p. Jiří Sršeň Popis exkurze: Lom se nachází mezi obcemi Záměl a Merklovice na jihozápadním svahu Litického Chlumu. Lom byl otevřen již v 17. století, v 19. století byl uzavřen. V současné době je těžařem a zpracovatelem od roku 1994 firma Jiří Sršeň – TEKAM. Zámělský pískovec je zpevněným sedimentem. Který vznikl v druhohorách. Vedle křemene, slíd a živců obsahuje zámělský pískovec glaukonit. Ten způsobuje nazelenalé zbarvení horniny. Pískovec je odolný vůči povětrnostním vlivům, je málo náchylný ke zvětrávání, proto je vhodný i řemeslnému opracování. Na těžbu pískovce se nepoužívají výbušniny. Do skály se navrtávají otvory, do kterých se dá černý prach. Díky němu se kámen odsadí od skály a tak zůstane v celku. Pískovec se zpracovává v provozovně s použitím kamenických strojů, děličky, katrů a formátovací pily na desky a bloky. Po opracování pískovce se v hlavní nabídce prodeje objevují korýtka a květináče, dlažba, komíny, plotové dílce, šlapáky, solitérní kameny, které se používají jako solitérní kameny do zahrad, zahradní i vnitřní krby, apod.
Příklady otázek žáků a úkolů: Kolik zde pracuje zaměstnanců? Firma zaměstnává 10 zaměstnanců Kolik pískovce se vytěží např. za rok To jsme se sice tak přesně nedozvěděli, ale zjistili jsme, že těžba pískovce je sezonní práce (v zimě se netěží). Pískovec se odstřeluje ve velkých kvádrech, které se dále řežou podle potřeby, např. na desky nebo bloky. Jak dlouho trvá uříznutí kusu pískovce? Pila na řezání řeže rychlostí 60 cm/hod. Co tě na exkurzi zaujalo nebo překvapilo? Překvapila nás velká spotřeba vody, která je potřeba při řezání pískovce (Jedná se přibližně o více než 20 000 litrů za sezónu. Velmi se nám líbily ukázky opracovaného pískovce – např. medvědi. Kdo chtěl, mohl si odnést kus pískovce a položit tím základ své sbírky hornin.
54
52
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 2.4 2.4.1
NECH MĚ TO UDĚLAT A JÁ POCHOPÍM Popis aktivity
Během této aktivity bylo úkolem žáků: 1. vybrat si jedno z nabízených pozorování 2. podle pokynů příslušného vyučujícího provést pozorování 3. výsledky zpracovat do tabulek a celé pozorování do PowerPointové prezentace TÉMA POZOROVÁNÍ 1. ZEMĚPISNÁ POZOROVÁNÍ (měření teploty, sledování počasí, srážek a východu a západu Slunce) 2. ZALOŽENÍ ŽÍŽALINCE (sledování změn ve vrstvách půdy a počtu žížal) 3. KLÍČIVOST SEMEN (zjišťování počtu vyklíčených semen různých druhů rostlin, měření přírůstků rostlin) 4. KRYSTALY (sledování růstu a velikosti krystalů v závislosti na teplotě a koncentraci roztoku) 5. pH DEŠŤOVÝCH SRÁŽEK (měření pH dešťů) 6. KOROZE (sledování vlivu různých prostředí na průběh koroze hřebíku) 7. MĚŘENÍ SPOTŘEBY VODY A ENERGIE V DOMÁCNOSTI (podmínkou je přístup k vodoměru a elektroměru) 8. ÚHRNY SRÁŽEK (měření množství srážek)
55 53
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 2.4.2
Pracovní listy
Bude vloženo 8 stránek
1
2
3
4
5
6
7
studená voda z kohoutku
pevaená voda
prázdná sklenika uzavená víkem
roztok soli s vodou
sklenika se sušidlem uzavená víkem
ocet
roztok soli s vodou, hebík omotán mdným drátem
9.12.2012
koroze hebíku z 1/3, voda lehce obarvená rzí
koroze hebíku ze 2/3, ve vod malé hebík bez koroze kousky rzi
koroze hebíku z vrchní strany
hebík bez koroze
hebík pod hebík zmnil lehce mdným drátem barvu na matn bez koroze, konce hndoernou hebíku mírn zkorodované
17.12.2012
koroze hebíku z koroze hebíku z 4/5, ve vod 2/3, ve vod kousky rzi více než kousky rzi u1
beze zmn
koroze hebíku z vrchní strany, ve vod kousky rzi
beze zmn
hebík matn hebík pod hndoerný, voda mdným drátem zakalená, na dn bez koroze, rez z skleniky bílá konc hebíku se usazenina usazuje na dn
25.12.2012
koroze hebíku z 2/3, ve vod kousky rzi
beze zmn
koroze hebíku ze 2/3, zbytek hebíku matný, hndoerný,ve vod malé kousky rzi
beze zmn
hebík pod hebík matn mdným drátem hndoerný, voda bez koroze, rez z zernala konc hebíku se usazuje na dn
beze zmn
zkorod. hebík obalen krystalky soli, voda z vtší ásti odpaená, po stnách sklenice usazena sl
beze zmn
mdný drát na voda zcela hebíku obalen odpaena, hebík krystalky soli, rez zstal v erné na dn, po stnách vrstv rzi na dn sklenice do 2/3 sklenice usazena sl
hebík v :
l
datum
5.1.2013
koroze hebíku z 4/5, na dn skleniky kousky rzi
koroze hebíku z hebík celý zkorod., 2/3, voda voda svtle žluté odpaena, na dn barvy ásten skleniky slabá odpaená, na dn vrstva rzi vtší vrstva rzi
Hebíky ze skleniek . 4 a 7 obalené krystaly soli.
56
54
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
57 55
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
58
56
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
DLOUHODOBÁ POZOROVÁNÍ ŽÍŽALINEC
Žížala
Žížala hnojní (Eisenia fetida) je
obecná (Lumbricus terrestris) je prvoústý lánkovaný živoich s coelomovou dutinou. adí se do kmene kroužkovc. Vtšinou se vyskytuje v zásaditých nebo neutrálních pdách, mnohem mén už v kyselých pdách rašeliniš Eurasie. Dorstá délky pibližn 9 až 30 cm.
kroužkovec specializující se na dekompozitující organický odpad. Daí se jí v hnijící vegetaci, kompostu nebo hnoji. V pd se vyskytují výjimen, vyhledávají podmínky, v kterých ostatní žížaly nedokáží pežít. Žijí na všech kontinentech krom Antarktidy.
59 57
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
60
58
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
Ku Kuerová erová Adé Adéla
Sledovala jsem, jaký je rozdíl v klíivosti fazolí ve dvou roních období. K provedení pokusu jsem potebovala: fazole misku vatu
První klíení
Den první Zima Dala jsem fazole na navlhenou vatu.
Jaro Dala jsem fazole na navlhenou vatu.
První den po zasazení Zima Fazole jsem po pti dnech zasadila do hlíny.
Jaro Fazole jsem po tyech dnech zasadila do hlíny.
Zima První klíky se objevily po tech dnech.
Jaro První klíky se objevily po dvou dnech.
Porovnání výsledk pozorování Zima
Jaro
61 59
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
Zem Zempisná pisná pozorová pozorování •
•
Oblanost se mže zaznamenat ve zkratkách jako jsou napíklad symboly.
Teplotu ráno i veer jsme pozorovaly na domácím teplomru u nás doma v pokoji.
• Svá mení a poznatky jsme každý den zaznamenávaly do pipravené tabulky. • Vedle teploty jsme pozorovaly oblanost. Vítr, východ a západ Slunce jsme zjišovaly pomocí internetu na webových stránkách: http://www.meteoblue.com/en_GB/weather/forecast/week/vamberk_cz_23837
den
teplota
východ slunce
západ slunce
4.12.2012
0°C, -3°C
7:40
16:00
5.12.2012
1°C, -3°C
7:42
15:59
6.12.2012. 7.12.2012 8.12.2012 9.12.2012
10.12.2012 11.12.2012 12.12.2012 13.12.2012 14.12.2012 15.12.2012 16.12.2012 17.12.2012 18.12.2012 19.122012
1°C, -5°C (-4°C, -9°C (-4°C, -11°C (-11°C, -9°C ( -3°C, 1°C (-5°C, -5°C (-6°C, -11°C (-5°C, -9°C (-4°C, -7°C 1°C, 0°C 1°C, 3°C 1°C, 3°C 1°C, 4°C 2°C, 3°C
20.12.2012 21.12.2012 22.12.2012
0°C,3°C (-1°C, -4°C (-1°C, -1°C
23.12.2012
1°C, 0°C
24.12.2012 25.12.2012 26.12.2012 27.12.2012 28.12.2012 29.12.2012 30.12.2012 31.12.2012 1.1.2013 2.1.2013 3.1.2013 4.1.2013 5.1.2013
12.2.2013 13.2.2013 14.2.2013 15.2.2013 16.2.2013 17.2.2013 18.2.2013 19.2.2013 20.2.2013 21.2.2013
2°C,6°C
1°C, 5°C 4°C,8°C 6°C,9°C 0°C, 3°C
0°C,2°C (-1°C,1°C 4°C,9°C (-3°C,3°C 2°C,5°C 3°C,6°C 6°C,7°C 7°C,8°C
0°C,-4°C 1°C,-3°C 1°C-6°C 2°C,-4°C 1°C,-2°C 1°C,-4°C 1°C,-5°C 1°C,-4°C 1°C,-3°C 0°C,-5°C
22.2.2013 23.2.2013
/-2°C,-8°C 0°C,-2°C
26.2.2013
5°C,1°C
24.2.2013 25.2.2013 27.2.2013 28.2.2013 1.3.2013
5°C,-1°C 7°C,2°C 5°C,1°C
7:57 7:57 7:57 7:58
7:58 7:58 7:58 7:58 7:59 7:58 7:57 7:57
7:15 7:13 7:11 7:09 7:08 7:06 7:04 7:02 7:00 6:58
6:56 6:54 6:52 6:50 6:48 6:46
15:53
3°C,8°C
/-1°C,5°C
/-7°C,1°C /-8°C,2°C
/-4°C,-3°C /-5°C,-1°C
/-1°C,1°C /-2°C,0°C
6:25
6:23
6:20 6:17 6:14 6:12
6:10 6:08 6:06 6:04
skoro zataženo zataženo, déš zataženo, déš
zataženo, déš zataženo, déš zataženo, mrholení
mlha, obla no zataženo zataženo, snžení zataženo
polojasno polojasno obla no
obla no zataženo zataženo, déš obla no
16:00 16:01 16:02
oblano polojasno zataženo, déš
16:04
skoro zataženo
16:03
17:02 17:04 17:06 17:07 17:09 17:11 17:13 17:15 17:17 17:19
17:20 17:21
zataženo, déš
zataženo, sn žení zataženo, sn žení zataženo zataženo
zataženo, déš zataženo
zataženo zataženo, sn žení zataženo sn žení zataženo sn žení skoro zataženo zataženo
17:23 17:25
zataženo déš jasno
17:34
skoro zataženo
17:29
snžení (1mm) snžení (1mm)
obla no
17:55
skoro zataženo
17:57 17:57
polojasno skoro zataženo
18:00 18:01
zataženo,snžení zataženo, snžení
zataženo zataženo
jasno jasno
10.1.2013 11.1.2013 12.1.2013 13.1.2013
déš( 2mm) déš (1mm) mr holení
snžení (1mm) déš se snhem (8mm)
déš (2mm)
déš (3,5mm)
snžení (0-5cm) snžení (0-5cm)
déš (1mm), mlha
snžení (0-10cm) snžení (0-1cm) snžení (0-1cm)
déš (3mm)
)-4°C,-5°C )-3°C,-6°C
)-2°C,-7°C
18.1.2013
)-5°C,-8°C
JZ 17km/h JZ 12km/h JV 10km/h
20.1.2013
19.1.2013 21.1.2013
východní 7km/h východní 11km/h západní 7km/h
7:49 7:48
16:11 16:12 16:14
16:16
16:18
3.2.2013
snžení (0-5cm)
16:30
zataženo snžení
snžení (0-1cm)
/-4°C,-7°C
/-8°C,-15°C /-2°C,2°C /-2°C,3°C
16:23
7:37
16:33 16:36 16:38
16:40
1°C, 6°C
7:33
16:43
4°C,8°C 2°C,4°C
/-1°C,3°C
8.2.2013
/-1°C,-4°C
10.2.2013
7:38 7:36
1°C,-1°C
11.2.2013
7:40
16:26 16:28
2°C,7°C
6.2.2013
9.2.2013
7:43
7:34 7:32
7:30
7:29
16:42 16:45
16:46
7:24
16:53
/-2°C,-3°C /-2°C,-6°C
7:19 7:17
zataženo
zataženo,snžení zataženo,snžení zataženo déš
zataženo déš
skoro zataženo obla no,déš obla no,déš
oblano, snžení
polojasno
2°C,-3°C
7:20
zataženo
16:52
16:50
/-2°C,-5°C
zataženo zataženo
polojasno, sn žení
7:27
7:22
zataženo
16:48
6°C,3°C
7:25
JV 11km/h
západní 6km/h SV 8km/h
SZ 15km/h
zataženo, snžení
7:45 7:44
západní 14km/h
západní 7km/h
oblano
16:24
7:47
SV 18km/h
oblano
16:21
7:46
/-1°C,-9°C
SZ 3km/h
JZ 13km/h
zápa dní 7km/h
východní 18km/h
SV 15km/h
(-1°C,-5°C
2°C, -1°C
7.2.2013
snžení (0-5cm)
oblano
16:22
4.2.2013 5.2.2013
déš(2mm)
snžení (0-2cm)
7:48
16:35
2.2.2013
oblano
skoro zataženo
zataženo, snžení
obla no,zataženo
snžení (0-5cm)
/-3°C,-7°C
7:39
1.2.2013
zataženo, déš
severní 19km/h
/-2°C,-12°C
31.1.2013
zataženo, mlha
zataženo, snžení
zataženo
27.1.2013 29.1.2013
skoro zataženo
zataženo, sn žení
16:20
16:31
30.1.2013
SZ 21km/h
7:50
7:42
západní 14km/h
západní 25km/h
7:53 7:53
16:10
/-6°C,-10°C
28.1.2013
východní 3km/h JZ 18km/h západní 14km/h
7:54
7:52
16:08
25.1.2013 26.1.2013
jižní 7km/h JZ 14km/h JZ 14km/h JV 14km/h
)-2°C,-6°C
7:55
/-3°C,-10°C /-3°C,-9°C
SZ 7km/h západní 3km/h západní 10km/h
zápa dní 3km/h
0°C,-3°C
7:56
22.1.2013 23.1.2013 24.1.2013
západní 7km/h západní 14km/h JZ 18km/h
déš (6mm)
16:09
)-2°C,-7°C
17.1.2013
16:06 16:07
7:55
16.1.2013
15.1.2013
7:56 7:56
1°C,-2°C
0°C, -1°C
14.1.2013
východní 7km/h déš (2mm) déš (1mm)
2°C,-1°C
0°C, -3°C
(-1°C,-5°C
SV 10km/h SV 15km/h západní 7km/h
16:55 16:57 16:58 17:00
zataženo
polojasno
snžení (0-5cm)
SV 8km/h
SV 14km/h JV 3km/h
JV 6km/h
jižní 3km/h
déš (8mm)
JZ 18km/h
déš (2mm)
déš (1mm) déš (2mm) déš (1mm)
snžení (0-10cm) snžení (0.5mm)
JZ 14km/h
západní 25km/h
západní 28km/h západní 21km/h
západní 15km/h
západní 19km/h JZ 10km/h SV 8km/h
snžení (0.5mm)
oblano,snžení
snžení (0.5mm)
zataženo
SV 14km/h
západní 7km/h JZ 3km/h
snžení (0-2cm)
zataženo zatženo
východní 12km/h
západní 7k m/h
západní 3km/h
západní 7km/h SZ 10km/h
východní 25km/h
východní 20km/h severní 11km/h severní 5km/h
východní 8km/h západní 6km/h severní 4km/h
SZ 8km/h západní 14km/h
•
Svá pozorování jsme provádly v období od 4. 12. do 19. 3.. Jedná se o zimní období, pesto se teplota zaala zvyšovat v pozdjší dob a nedosahovala velkých ísel jako v dívjších zimách. V msíci únoru a beznu jsme zaznamenaly prodlužování dne. Slunce vycházelo díve a zapadlo déle.
•
Za toto období jsme vypoítaly prmrnou teplotu, která je po zaokrouhlení -1°C.
západní 20km/h severní 10km/h
SV 7km/h západní 3k m/h
JV 22km/h západní 14km/h severní 10km/h SV 10km/h
východní 14km/h JV 18km/h
zataženo zataženo
9.1.2013
západní 18km/h jižní 3km/h SZ 7km/h jižní 7km/h
jasno jasno
skoro jasno zataženo
8.1.2013
JZ 10km/h
JV 3km/h západní 18km/h
17:50 17:51
17:58 17:59
snžení (2mm)
7.1.2013
vítr jižní 3km/h
zataženo zataženo
jasno skoro jasno
17:55 17:56
snžení(1.2mm)
polojasno
17:44 17:46
17:54
srážky déš se snhem (1mm)
zataženo, oblano
15:57 15:58 15:59
15:55 15:55 15:55 15:56
17:52 17:53
6:30 6:29
zataženo zataženo, snžení oblano
skoro zataženo
17:47 17:49
6:40 6:38
zataženo, sn žení jasno polojasno polojasno
15:54
6:27 6:26
16.3.2013 17.3.2013
62
7:57
15:50 15:51 15:52
6:35 6:32
/-2°C,1°C /-3°C,-1°C
18.3.2013 19.3.2013
7:57
15:49 15:50 15:50
4°C,8°C 2°C,6°C
12.3.2013 13.3.2013 14.3.2013 15.3.2013
7:55 7:56 7:56
15:51
15:47 15:47 15:48
/-2°C,6°C 0°C,12°C /-1°C,9°C 1°C,10°C
11.3.2013
7:54 7:55 7:55
15:54 15:53 15:52
17:39 17:43
6.3.2013 7.3.2013
10.3.2013
7:50
7:51 7:52 7.53
15:58 15:57 15:56 15:55
6:44 6:43
/-1°C,3°C /-2°C,3°C
8.3.2013 9.3.2013
7:47 7:48 7:49
4°C,1°C 2°C,1°C
2.3.2013 3.3.2013 4.3.2013 5.3.2013
7:43 7:44 7:45 7:46
oblanost obla no oblano,skoro zataženo
západní 3km/h západní 10km/h
•
Zaznamenaly jsme také 42 dní se srážkami.
•
Smr a rychlost vtru se pes den asto mní, proto jsme zaznamenaly prmrnou hodnotu.
•
Vypracovaly: Aneta Olšavská Dominika Nedvídková
JV10km/h východní 7km/h
slabý déš
západní 19km/h severní 3km/h východní 7km/h
západní 21km/h snžení
snžení (0-5cm) snžení (0-1cm)
SV 10km/h severní 7km/h SZ 7km/h SZ 18km/h
severní 21km/h JV 34km/h
východní 18km/h západní 29km/h
60
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
Ž
•
•
•
•
•
•
63 61
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 3. 3.1
TEN DĚLÁ TO A TEN ZAS TOHLE Popis aktivity
Tato aktivita probíhala během celého školního roku. Tvořilo ji několik činností. 1) V rámci pracovního vyučování a výtvarné výchovy vznikaly různé výrobky žáků – např. skládačka, domino, brousítko, stojánek na tužky. Každý ročník vyrobil 3 výrobky. 2) Adventní dílny - žáci společně s rodiči vyráběli jednoduché ozdobné výrobky k Vánocům. Ubrouskovou metodou zdobili svíčky, vyráběli různé figurky, adventní věnce, papírová přání, zdobili perníčky. Připravili jsme pracovní náplň do 10 dílen. 3) Velikonoční dílny - probíhaly obdobně jako Adventní dílny s velikonoční tématikou. Všechny vyrobené výrobky byly postupně vystavovány ve výstavních vitrínách, umístěných ve vestibulu školy.
64
6
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 3.2
Pracovní listy Pracovní list č. 1
DOMINO
ročník: 7. skupinová práce: 3 - 4 žáci
materiál: dřevěná lišta 1000 x 60 x 12mm
časová dotace: 8 - 10 hodin Domino je stará hra pocházející pravděpodobně z Asie. V evropské formě se jedná o sadu obdélníkových kamenů rozdělených na poloviny. Každá polovina je označena určitým počtem bodů (0 až 6) podobně jako na hrací kostce. Každá dvojice čísel se v sadě 28 kamenů vyskytuje pouze jednou. Dnes existuje několik variant evropského domina. (Pravidla hry jsou dostupná i v elektronické podobě např. na http://cs.wikipedia.org/wiki/Domino.) Úkoly pro žáky: 1) Promyslete pracovní postup a seřaďte jednotlivé operace (označte čísly) tak, jak je budete provádět. PRACOVNÍ POSTUP ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
NÁSTROJE A POMŮCKY
vyvrtání otvorů bodových hodnot hracích kostek __________________________ lakování povrchu hracích kostek __________________________ rozměření a nařezání 28 ks hracích kostek __________________________ kontrola a zarovnání rohů hracích kostek na pravý úhel __________________________ broušení povrchu a hran hracích kostek __________________________ pilování střední rýhy hracích kostek trojúhelníkový pilník nanesení barvy do otvorů hracích kostek nanášecí hrot, barva
2) K pracovním operacím z úkolu 1 zapište chybějící nástroje a pomůcky, které budete potřebovat. Poznámky k pracovnímu postupu: a) Hloubka otvorů v hracích kostkách a střední rýhy – 1-2mm. K vyhloubení otvorů lze použít i důlčík. b) K nanášení barvy do otvorů hracích kostek lze použít upravený drát. c) Lakování povrchu provedeme dvakrát. První vrstvu po zaschnutí lehce přebrousíme jemným brusným papírem. d) Číselné kombinace pro bodové hodnoty hracích kostek: 0–0 1–1 2–2 3–3 4–4 5–5 6-6 0–1 1–2 2–3 3–4 4–5 5–6 0–2 1–3 2–4 3–5 4–6 0–3 0–4 0–5 0-6
1–4 1–5 1–6
2–5 2–6
3–6
65 63
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Náčrt rozmístění otvorů bodových hodnot hracích kostek: měřítko 1:1
66
64
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Pracovní list č. 2
BROUSÍTKO NA TUŽKY
ročník: 6. samostatná práce
materiál: plastový pásek – min. 115 x 35mm, tl. 2mm brusný papír
časová dotace: 4 - 6 hodin Brousítko na tužky jako pomůcka pro rychlé přibroušení hrotu tužky při rýsování, či práci ve školní dílně. Žáci zpracují vlastní návrh tvaru brousítka dle materiálu, který budou mít k dispozici. Omezením je minimální délka brusné plochy 70mm. Úkoly pro žáky: 1) Promyslete pracovní postup a seřaďte jednotlivé operace (označte čísly) tak, jak je budete provádět.
___ ___ ___ ___ ___ ___
PRACOVNÍ POSTUP
NÁSTROJE A POMŮCKY
vyříznutí tvaru brousítka orýsování tvaru brousítka na materiál uříznutí brusného papíru opilování tvaru brousítka na rysku začištění (zapilování) brusného papíru nalepení brusného papíru (z obou stran)
________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
2) K pracovním operacím z úkolu 1 zapište chybějící nástroje a pomůcky, které budete potřebovat. Vybírejte z nabídky: pilník, měřítko (pravítko), lepidlo, tužka, pilka, úhelník, nůž Poznámky k pracovnímu postupu: a) Při návrhu tvaru brousítka je důležité, aby si žáci uvědomili, že návrh musí být realizovatelný s ohledem na použitý materiál (přesné orýsování, řezání materiálu). Proto vedeme žáky k jednoduchosti a zároveň užitnosti výrobku. Náčrt doporučeného tvaru brousítka: měřítko 1:1
67 65
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Pracovní list č. 3
HLAVOLAM
ročník: 8. samostatná práce
materiál: ocelový drát ø 2mm cínová pájka, pájecí kapalina
časová dotace: 4 - 6 hodin Žáci si vyrobí jednoduchý hlavolam – srdíčko na hrazdičce. Jedná se o výrobek z drátu, na kterém si žáci procvičí dovednosti: rovnání a ohýbání drátu, pilování drátu. Úkoly pro žáky: 1) Promyslete pracovní postup a seřaďte jednotlivé operace (označte čísly) tak, jak je budete provádět.
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
PRACOVNÍ POSTUP
NÁSTROJE A POMŮCKY
odseknutí drátu na požadované rozměry ohýbání jednotlivých částí dle náčrtu pomocí kleští a paličky, očka ohnout podle průbojníku o ø 10 mm zapájení konců srdíčka pomocí cínové pájky a přebroušení výpočet spotřeby materiálu zapilování konců drátu rovnání drátu celková montáž hlavolamu, přebroušení rozměření jednotlivých částí
________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
2) K pracovním operacím z úkolu 1 zapište chybějící nástroje a pomůcky, které budete potřebovat. Poznámky k pracovnímu postupu: a) Očka třmenu je třeba po ohnutí celého dílu otočit pomocí kleští o 90° – není zakresleno v náčrtu. b) K zapájení konců srdíčka použijeme cínovou pájku, elektrickou páječku a tavidlo pájecí kapalinu. c) Po sestavení hlavolamu přihneme kleštěmi očka třmenu a zajistíme proti vyklouznutí drátu hrazdičky. Náčrt jednotlivých částí: měřítko 1:1 HRAZDIČKA
68
66
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí SRDÍČKO
TŘMEN (otočeno)
Náčrt sestavení hlavolamu:
69 67
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Pracovní list č. 4 ročník: 9. samostatná práce časová dotace: 8 - 10 hodin
KRABIČKA S VÍKEM materiál: dřevěná lišta – min. 750 x 60 x 12mm sololit – min. 255 x 230mm, tl. 3mm hřebíky
Praktický výrobek ze dřeva, který je možné použít např. pro uskladnění drobného spojovacího materiálu v dílně. Žáci při výrobě prokážou osvojení různých dovednosti potřebných pro ruční opracování dřeva. Úkoly pro žáky: 1) Promyslete pracovní postup a seřaďte jednotlivé operace (označte čísly) tak, jak je budete provádět.
PRACOVNÍ POSTUP ___
slepení krabičky
___
čepování spojů
___
ohoblování hran lišty na požadovanou šířku
___
vydlabání drážek pro víko, obroušení vnitřních hran
___
uříznutí víka a vyvrtání otvoru pro snazší otvírání
___
uříznutí a přibití dna
___
povrchová úprava – nátěr
___
vyzkoušení sesazení krabičky
___
připilování dna a čepovaných spojů, přebroušení krabičky
___
orýsování a nařezání bočnic a čel
NÁSTROJE A POMŮCKY
2) K pracovním operacím z úkolu 1 zapište chybějící nástroje a pomůcky, které budete potřebovat.
70
68
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Poznámky k pracovnímu postupu: a) Před hoblováním je třeba odříznout část lišty na přední čelo, které má menší šířku než ostatní díly. b) Při čepování je důležité dbát na přesnost orýsování, řezání i dlabání. c) Lakování povrchu provedeme dvakrát. První vrstvu po zaschnutí lehce přebrousíme jemným brusným papírem. Náčrt jednotlivých dílů: měřítko 1:2 BOČNICE 2X – POHLED ZEVNITŘ
ZADNÍ ČELO – POHLED ZEVNITŘ
PŘEDNÍ ČELO
VÍKO
DNO
71 69
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
Náčrt sestavení krabičky: měřítko 1:2
72
70
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Pracovní list č. 5 ročník: 8. samostatná práce
časová dotace: 8 - 10 hodin
PODLOŽKA POD HRNEC
materiál: překližka – 240 x 160 x 12mm měkké dřevo – 140 x 140 x 15mm sololit – 160 x 100 x 3mm pozinkovaný plech – 280 x 160 x 0,8mm vruty ø 3 x 25mm, hřebíky ø 1,2 x 15mm
Výrobek pro krmení ptactva na školním pozemku. Pracovní postup: 1) Spodní deska (měřítko 1:2) a) Na prkénko tloušťky 15mm rozměříme a narýsujeme tvar spodní desky. b) Odřízneme a zarovnáme místa řezu. c) Orýsujeme polohu 3 děr ø 3mm, středy označíme důlčíkem a vyvrtáme. d) Celý díl obrousíme. Nástroje a pomůcky: tužka, měřítko, struhák, pilník, úhelník, důlčík, vrták ø 3mm, vrtačka, brusný papír
2) Zadní deska (měřítko 1:2) a) Na překližku orýsujeme tvar zadní desky. b) Odřízneme a zarovnáme místa řezu. c) Orýsujeme polohu 4 děr ø 5mm, středy označíme důlčíkem a vyvrtáme. Otvory budou sloužit k upevnění na kmen stromu. d) Všechny plochy obrousíme. Nástroje a pomůcky: tužka, měřítko, struhák, pilník, úhelník, důlčík, vrták ø 5mm, vrtačka, brusný papír
73 71
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 3) Přední lišta a boční lišty (měřítko 1:2)
a) Na sololit orýsujeme 2 boční lišty (délka 152mm) přední lištu (délka 146mm). b) Odřízneme a zarovnáme místa řezu. c) Všechny plochy obrousíme. Nástroje a pomůcky: tužka, měřítko, pilník, úhelník, brusný papír 4) Střecha (měřítko 1:2) a) Na plech orýsujeme tvar rozvinuté střechy. b) Ustřihneme a pilníkem zarovnáme a srazíme hrany střihu. c) Odstřihneme rohy a provedeme zaoblení dle nákresu. d) Orýsujeme a důlčíkem vyznačíme 4 díry ø 3mm. e) Vyvrtáme a otřepy srazíme pilníkem. f) Nakreslíme čáru ohybu a plech upevníme pomocí ztužidla s přiloženým prkénkem k hraně pracovního stolu. g) Ohneme plech pomocí paličky. Nástroje a pomůcky: rýsovací jehla, měřítko, úhelník, nůžky na plech, pilník, kružítko, důlčík, vrták ø 3mm, vrtačka, tužka, ztužidlo, palička
Sestavení a povrchová úprava: a) Spodní desku připevníme k zadní desce 3 vruty ø 3 x 25mm. b) Obě spojené součásti natřeme 2 x venkovním bezbarvým lakem. Po prvním nátěru jemně přebrousíme. c) Obě boční lišty a přední lištu natřeme venkovní barvou. Po zaschnutí barvy připevníme každou lištu 3 hřebíky ke spodní desce. d) Střechu nejprve odmastíme horkou vodou se saponátem a opláchneme čistou vodou. Po uschnutí natřeme venkovní barvou. Po zaschnutí barvy připevníme střechu 4 vruty ø 3 x 25mm k zadní desce. Pomůcky a materiál: 7 vrutů ø 3 x 25mm, 9 hřebíků ø 1,2 x 15mm, brusný papír, saponát, štětec, venkovní bezbarvý lak, venkovní barva
74
72
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Náčrt sestavení výrobku:
75 73
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
Pracovní list č. 6
NÁKLADNÍ AUTO
ročník: 6. samostatná práce
časová dotace: 10 - 12 hodin
materiál: dřevo - hranol 30 x 20mm - hranol 45 x 35mm - tyč ø 25mm - tyčka ø 8mm sololit – tl. 5mm organické sklo – tl. 4mm fólie z PVC – tl. 1mm vruty ø 3 x 20mm
Žáci si při výrobě hračky procvičí práci s různými materiály – dřevo a plasty. Hračku lze použít například jako dárek pro mladšího sourozence nebo kamaráda. Pracovní postup: 1) Podvozek (měřítko 1:1)
a) Na hranol ze dřeva 20 x 30mm orýsujeme podvozek auta a odřízneme v pokosnici. b) Řezné plochy zarovnáme struhákem a pilníkem a celý povrch uhladíme brusným papírem. c) Provedeme dva nátěry šedým lakem v dostatečných časových odstupech. Po prvním nátěru jemně přebrousíme brusným papírem. d) Na podvozku orýsujeme polohu os kol a navrtáme vrtákem ø 2,5mm asi do hloubky 10mm. Nástroje a pomůcky: tužka, měřítko, pokosnice, pila čepovka, úhelník, struhák, pilník, vnitřní lak, štětec, vrtačka, vrták ø 2,5mm, brusný papír
76
74
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 2) Kabina (měřítko 1:1)
a) b) c) d)
Na hranolu 45 x 35mm orýsujeme kabinu auta a odřízneme v pokosnici. Řezné plochy zarovnáme struhákem a pilníkem a provedeme zkosení přední části dle náčrtu. Povrch obrousíme brusným papírem. Provedeme dva nátěry zeleným lakem – stejný postup jako u podvozku.
Nástroje a pomůcky: tužka, měřítko, pokosnice, pila čepovka, úhelník, struhák, pilník, vnitřní lak, štětec, brusný papír 3) Kola (měřítko 1:1)
a) Na válcové dřevěné tyči ø 25mm orýsujeme postupně šest kol dle náčrtu a odřízneme je v pokosnici. b) Řezné plochy zarovnáme struhákem a pilníkem a uhladíme brusným papírem. c) Středícím úhelníkem najdeme a označíme středy kol a vyvrtáme v nich otvory ø 3,5mm. d) Kola natřeme černým lakem – stejný postup jako u podvozku. Nástroje a pomůcky: tužka, měřítko, pokosnice, pila čepovka, středící úhelník, struhák, pilník, vnitřní lak, štětec, vrtačka, vrták ø 3,5mm, brusný papír
4) Světlomety (měřítko 1:1)
a) Na válcovou dřevěnou tyčku ø 8mm orýsujeme postupně dva světlomety a odřízneme je v pokosnici. b) Řezné plochy zarovnáme pilníkem a uhladíme brusným papírem. c) Světlomety natřeme žlutým lakem – stejný postup jako u podvozku. Nástroje a pomůcky: tužka, měřítko, pokosnice, pila čepovka, pilník, vnitřní lak, štětec, brusný papír
77 75
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 5) Maska motoru (měřítko 1:1)
a) Na sololit tl. 5mm orýsujeme masku motoru a vyřízneme ji. b) Řezné plochy zarovnáme pilníkem a uhladíme brusným papírem. c) Natřeme dvakrát bezbarvým lakem. Po zaschnutí prvního nátěru přebrousíme součást jemně brusným papírem. Nástroje a pomůcky: tužka, měřítko, pila čepovka, pilník, vnitřní lak, štětec, brusný papír
6) Okna (měřítko 1:1) PŘEDNÍ OKNO
BOČNÍ OKNA (2 x)
a) Podle náčrtu narýsujeme na fólii z PVC okna kabiny a vystřihneme. Nástroje a pomůcky: tužka, pravítko, nůžky 7) Korba (měř. 1:1)
78
76
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí a) Na desku z organického skla tl. 4mm orýsujeme rozvinutý tvar dna korby. Vyřízneme a zarovnáme řezné plochy pilníkem a obrousíme brusným papírem. b) Orýsujeme místa ohybu, nahřejeme materiál a ohneme na obou stranách o 90°. c) Orýsujeme tvar obou bočnic korby a vyřízneme. d) Provedeme zaoblení dle náčrtu, zarovnáme řezné plochy pilníkem a uhladíme brusným papírem. e) Všechny součástí slepíme dohromady a po zaschnutí lepidla styčné plochy zarovnáme pilníkem a obrousíme brusným papírem. Nástroje a pomůcky: tužka, měřítko, pilka na železo, pilník, brusný papír, ochranné rukavice, el. vařič, kleště, lepidlo na plasty (chemopren) Sestavení výrobku: a) Na kabinu přilepíme přední okno a boční okna. b) Kabinu přilepíme k podvozku a spojení zajistíme dvěma hřebíky (zatlučeme je zespodu podvozku). c) Na čelní plochu auta přilepíme masku motoru a světlomety. d) Korbu přilepíme k podvozku. Spojení můžeme ještě zajistit dvěma menšími vruty. e) Kola přišroubujeme k podvozku vruty ø 3 x 20mm tak, aby se mohla volně otáčet.
Náčrt sestavení výrobku:
79 77
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Pracovní list č. 7
PODLOŽKA POD HRNEC
ročník: 7. samostatná práce
materiál: dřevěná lišta 900 x 12 x 12mm
časová dotace: 8 - 10 hodin Na tomto výrobku ze dřeva si žáci procvičí kromě základních pracovních operací (řezání, pilování či broušení) také dlabání materiálu. Důraz je kladen na dodržování bezpečnosti při práci s ostrými nástroji (dláto). Výrobek najde své uplatnění v kuchyni, žáci jej mohou použít jako dárek. Úkoly pro žáky: 1) Promyslete pracovní postup a seřaďte jednotlivé operace (označte čísly) tak, jak je budete provádět.
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
PRACOVNÍ POSTUP
NÁSTROJE A POMŮCKY
dlabání vyzkoušení sesazení podložky rozměření a nařezání 6 ks stejných lišt povrchová úprava, lakování bezbarvým lakem orýsování dlabů slepení podložky obroušení lišt z vnitřní strany obroušení slepené podložky po ploše (vrchní i spodní strana)
________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
2) K pracovním operacím z úkolu 1 zapište chybějící nástroje a pomůcky, které budete potřebovat. Poznámky k pracovnímu postupu: a) Pro nařezání lišt na daný rozměr použijeme pokosnici. b) Obroušení vnitřní strany lišt je provedeme ještě před slepením podložky. c) Lakování povrchu podložky provedeme dvakrát. První vrstvu po zaschnutí lehce přebrousíme jemným brusným papírem.
80
78
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Náčrt a rozměry lišty: měřítko 1:1
Náčrt sestavení podložky:
81 79
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Pracovní list č. 8
SLÁNKA
ročník: 8. samostatná práce
materiál: organické sklo – min. 140 x 90 x 3mm
časová dotace: 4 - 6 hodin Slánka se dvěma oddělenými částmi. Při výrobě si žáci prakticky ověří vlastnosti plastů, které lze tvarovat teplem (termoplasty). Úkoly pro žáky: 1) Promyslete pracovní postup a seřaďte jednotlivé operace (označte čísly) tak, jak je budete provádět.
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
PRACOVNÍ POSTUP
NÁSTROJE A POMŮCKY
tepelné tvarování dna opilování odříznutých součástí na rysku obroušení hran orýsování jednotlivých dílů na materiál lepení nařezání všech dílů připilování dna po tvarování vyvrtání díry do příčky
_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
2) K pracovním operacím z úkolu 1 zapište chybějící nástroje a pomůcky, které budete potřebovat. Poznámky k pracovnímu postupu: a) Na dno slánky je vhodné uříznout pásek v celé délce materiálu a přebývající část odříznout až po tvarování. b) K usnadnění ohýbání je třeba nejprve vyrobit dřevěný přípravek (formu) – viz nákres. c) Nahřátý pásek organického skla přitiskneme horní částí přípravku na část spodní, kterou předtím upneme do svěráku. Přidržíme tak dlouho, dokud materiál nevychladne. d) Při ohýbání je třeba dbát zvýšené opatrnosti a použít vhodné ochranné pomůcky (silnější hadřík či rukavice). Náčrt jednotlivých dílů: měřítko 1:1 DNO
82
80
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí BOK – 2x
PŘÍČKA
Náčrt sestavení: měřítko 1:1
Náčrt přípravku k tvarování dna: rozměry upravit dle rozměrů výrobku
83 81
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Pracovní list č. 9
STOJÁNEK NA TUŽKY
ročník: 7. samostatná práce
materiál: organické sklo – min. 145 x 75 x 4mm dřevěná tyč – ø 10mm
časová dotace: 4 - 6 hodin Praktický výrobek, který žáci využijí pro uložení tužek na pracovním stole. Úkoly pro žáky: 1) Promyslete pracovní postup a seřaďte jednotlivé operace (označte čísly) tak, jak je budete provádět.
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
PRACOVNÍ POSTUP
NÁSTROJE A POMŮCKY
rozměření a orýsování středů otvorů pro tužky zapilování řezné plochy tyčky na rysku rozměření a orýsování vrchní a spodní části na materiál odříznutí plastových částí stojánku zaoblení plastových částí stojánku zapilování plastových částí na rysku sestavení stojánku odříznutí tyčky k propojení obou částí stojánku vyvrtání otvorů ve vrchní části stojánku a vyhloubení děr pro usazení tužek ve spodní části stojánku odměření dřevěné tyčky ke spojení částí stojánku
________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
2) K pracovním operacím z úkolu 1 zapište chybějící nástroje a pomůcky, které budete potřebovat. Poznámky k pracovnímu postupu: a) Před spojením obou dílů stojánku je třeba dřevěnou tyčku na koncích připilovat. Ke spojení použijeme vhodné lepidlo (např. chemoprén). b) Orýsování středů pro vyvrtání otvorů provedeme ještě před zaoblením obou plastových částí. c) Obě části stojánku spojíme pomocí tyčky, kterou vsuneme do otvorů uprostřed vrchní i spodní části stojánku. Do spodní části vyvrtáme uprostřed také průchozí otvor. d) Ochrannou fólii z organického skla odstraníme až po opracování materiálu.
84
82
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Náčrt jednotlivých částí stojánku: měřítko 1:1 VRCHNÍ ČÁST
SPOJOVACÍ TYČKA
SPODNÍ ČÁST
Náčrt sestavení výrobku:
85 83
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
Pracovní list č. 10
SVĚRKA
ročník: 9. samostatná práce
časová dotace: 8 - 10 hodin
materiál: kov - ocel. pásek 155 x 15 x 5mm - ocel. plech tl. 1,5mm - ocel. tyčka ø 5mm - ocel. drát ø 2mm
Na tomto výrobku si žáci procvičí základní operace ručního obrábění kovů. Osvojí si pracovní postupy pro ruční řezání vnitřního a vnějšího závitu. Hotová svěrka může sloužit jako pomůcka při lepení k přitisknutí lepených ploch nebo uchycení předmětů k pracovnímu stolu. Pracovní postup: 1) Třmen (měřítko 1:1) a) Z ocelového pásku tl. 5mm odměříme a odřízneme obdélník o rozměrech 155 x 15mm. b) Vyznačíme místa ohybu a střed otvoru. c) Vyvrtáme otvor ø 4mm. d) Srazíme hranu otvoru vrtákem ø 6mm (není zakresleno) a vyřízneme vnitřní závit M 5. e) Třmen postupně ohýbáme v označených místech ve svěráku přes dřevěný špalík do pravého úhlu. f) Zkontrolujeme rozměry třmenu a přebytečný materiál odřízneme. Pilníkem srazíme hrany. Nástroje a pomůcky: rýsovací jehla, měřítko, důlčík, kladivo, pilka, pilník, vrtačka, vrták ø 4mm a 6mm, závitníky M 5, vratidlo, úhelník, olej, svěrák, dřevěná palička a dřevěný špalík
2) Přítlačný kotouček (měřítko 1:1) a) Na plech tl. 1,5mm narýsujeme kruh ø 24 mm a vyznačíme střed otvoru. b) Nůžkami na plech vystřihneme kruh a opilujeme hrany. c) Kotouček prohneme na kovové (ocelové) desce koncem razníku se zaoblením R 15. d) Vyvrtáme otvor ø 3mm. Nástroje a pomůcky: kružítko, měřítko, důlčík, nůžky na plech, pilník, kladivo, ocelová deska, razník, vrtačka, vrták ø 3mm
86
84
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 3) Šroub (měřítko 1:1 a detail A 2:1)
a) b) c) d) e)
Na ocel ø 5 mm orýsujeme délku 65mm a označíme střed otvoru (detail A). Odřízneme a opilujeme na rozměr 65mm. Jeden konec opilujeme na ø 3mm v délce 3mm. Na druhém konci srazíme hrany dle výkresu a vyřízneme drážku do hloubky 6mm. Vyřízneme vnější závit M 5.
Nástroje a pomůcky: rýsovací jehla, měřítko, důlčík, pilka, pilník, závitové očko a čelisti M 5, olej, svěrák 4) Křidélko šroubu (měřítko 1:1) a) Na plech tl. 1,5mm orýsujeme křidélko šroubu. b) Nůžkami na plech vystřihneme tvar a opilujeme hrany. c) Zasuneme křidélko do drážky šroubu a vyvrtáme do obou dílů současně otvor ø 2mm. Nástroje a pomůcky: rýsovací jehla, měřítko, kružítko, nůžky na plech, pilník, vrtačka, vrták ø 2mm Sestavení svěrky: a) Křidélko zajistíme v drážce šroubu pomocí kolíku o délce 6mm, který odřízneme z drátu ø 2mm. Kolík vsuneme do společného otvoru šroubu a křidélka a na koncích roznýtujeme pomocí kladívka. b) Šroub zašroubujeme do třmenu. c) Na konec šroubu, který upneme do svěráku mezi dřevěné vložky, nasuneme přítlačný kotouček a roznýtujeme konec šroubu pomocí průbojníku.
Náčrt sestavení svěrky:
87 85
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Pracovní list č. 11
TANGRAM
ročník: 6. samostatná práce
materiál: sololit, tl. 5mm
časová dotace: 6 - 8 hodin Tangram je název tradičního skládačkového hlavolamu pocházejícího z Číny. Skládá se ze 7 geometrických rovinných obrazců, které v základním sestavení dohromady tvoří čtverec. Cílem hádanky je z těchto sedmi tvarů vytvořit určitý obrázek, známe-li pouze jeho obrys. Jednotlivé tvary lze při skládání libovolně otáčet, nesmí se však překrývat a musí být použity všechny tvary. Hlavolam lze využít při výuce matematiky i ve volném čase k rozvoji vnímání geometrických tvarů a schopností kombinovat různé postupy vedoucích k řešení zadání. Úkoly pro žáky: 1) Promyslete pracovní postup a seřaďte jednotlivé operace (označte čísly) tak, jak je budete provádět.
___ ___ ___ ___ ___
PRACOVNÍ POSTUP
NÁSTROJE A POMŮCKY
řezání jednotlivých tvarů vystřižení předlohy a překreslení na materiál rýsování předlohy na čtvrtku povrchová úprava, natírání pilování a broušení jednotlivých obrazců
_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ vodou ředitelné barvy (např. Balakryl), štětec _____________________________________
2) K pracovním operacím z úkolu 1 zapište chybějící nástroje a pomůcky, které budete potřebovat. Poznámky k pracovnímu postupu: a) Geometrické tvary překreslujte na materiál a řežte postupně. b) Při překreslování předlohy šetřete materiálem. c) Nátěr barvou proveďte dvakrát. Náčrt předlohy skládanky tangram: měřítko 1:1
88
86
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
Pracovní list č. 12 ročník: 9. skupinová práce: 2 - 3 žáci časová dotace: 6 - 8 hodin
DOPRAVNÍ ZNAČKY materiál: dřevěná lišta – tl. 12mm dřevěné prkénko – tl. 25mm drát – ø 2mm
Žáci mají za úkol vyrobit sadu dopravních značek pro výuku dopravní výchovy na 1. stupni. Pracovní list obsahuje návrh výroby základních tvarů používaných značek bez symbolů. Celkový počet vyrobených značek závisí na konkrétních potřebách a symboly je možné zakreslit na značky např. v hodinách výtvarné výchovy. Úkoly pro žáky: 1) Promyslete pracovní postup a seřaďte jednotlivé operace (označte čísly) tak, jak je budete provádět.
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
PRACOVNÍ POSTUP
NÁSTROJE A POMŮCKY
sestavení značek rozměření a orýsování středů otvorů pro upevnění značek broušení značek a podstavců odříznutí potřebného počtu dílů rozměření a rýsování tvarů značek a podstavců na materiál zapilování značek a podstavců a sražení hran rozměření a odseknutí drátu pro upevnění značek lakování značek a podstavců bezbarvým lakem vyvrtání otvorů
________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
2) K pracovním operacím z úkolu 1 zapište chybějící nástroje a pomůcky, které budete potřebovat. Poznámky k pracovnímu postupu: a) Otvory pro upevnění značek a podstavce vyvrtáme vrtákem ø 2mm do hloubky 10mm. b) Spojení značek a podstavců s drátem zajistíme lepidlem. Náčrt jednotlivých tvarů značek: měřítko 1:1
89 87
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Náčrt tvaru jednoduchého podstavce: měřítko 1:1
Náčrt sestavení jednotlivých tvarů značek:
90
88
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 4. 4.1
OSLAVA DNE ZEMĚ Popis aktivity
Žáci se během tohoto dne věnovali rozmanitým činnostem. Pracovali na interaktivní tabuli, vyplňovali pracovní listy, na školním pozemku plnili úkoly s přírodovědným zaměřením, zúčastnili se exkurzí. Všechny třídy také vytvořily svou ekologickou vlajku evokující zpětný odběr elektrozařízení.
91 7
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 4.2
Pracovní listy
Každý vyučující obdržel pro svoji třídu pokyny, které obsahovaly harmonogram (viz. následující strana) a stručný popis aktivit. Zde uvádíme příklady pokynů: 1. roč. Téma – Voda (Vycházka na Mníšek – soutok řek) Cílem vycházky je soutok Zdobnice a Divoké Orlice na Mníšku. Cesta vede podél řeky Zdobnice, kde si budou děti všímat okolní přírody a jejího případného znečištění. Projdou také kolem Čističky odpadních vod Vamberk (rozhovor o její funkci a důležitosti pro životní prostředí). Po návratu do školy vyplní děti pracovní list. Nakonec vytvoří žáci formou skupinové práce 2 papírové modely zeměkoule - ,,Země nemocná" (odpad a znečištění) a ,,Země zdravá" (příroda plná rostlin a zvířat). Cílem projektu je zamyšlení nad tím, jak lidé ničí životní prostředí (,,Země nemocná"), a hledání cest k nápravě (,,Země zdravá"). 4. roč. Téma – Voda Nejprve děti navštíví čerpací stanici vody Luka. Zvenku si také prohlédnou vedlejší akumulační stanici Luka, která je zásobárnou vody pro Vamberk a kde je voda dezinfikována chlornanem sodným. Dále se dojdou podívat na nedaleký vrt Luka, který je vlastním zdrojem vody pro obě stanice a pro naše město. Poté se zúčastní besedy o životním prostředí a městské zeleni, která se uskuteční u památné lípy na školním hřišti. Po návratu do školy vyplní děti pracovní list. Nakonec vytvoří žáci formou skupinové práce ekologickou vlajku naší školy evokující sběr starých elektrospotřebičů. 6. roč. Téma – Třídění odpadů Žáci navštíví sběrný dvůr Města Vamberk (areál bývalých kasáren). Podívají se i na kompostárnu, která je součástí sběrného dvora. Poté si prohlédnou sběrnu druhotných surovin Metal-Vondra. Obě sběrny porovnají. Z exkurzí žáci pořídí fotodokumentaci, popřípadě videozáznam. Po návratu do školy vyplní žáci pracovní list za pomoci internetu. Potom si žáci mohou zahrát na interaktivní tabuli ekologické hry (www.evvoluce.cz – online hry – např. Bandanoon, Rozmanitost, Vnímám to jinak). Nakonec žáci vytvoří ekologickou vlajku naší školy evokující sběr starých elektrospotřebičů. Odkazy na aktivity na interaktivní tabuli www.evvoluce.cz – online hry – např. Hmyzí svět, Náhradní biotopy a Na nové adrese). www.evvoluce.cz – online hry – např. V ohrožení, Jiný kraj, jiný mrav a Je libo paštiku z koaly?). Pro 6. roč. lze využít pracovní list SBĚRNA DRUHOTNÝCH SUROVIN Pro 7. roč. lze využít pracovní list ČOV Pro 8. roč. lze využít pracovní list LUKA
92
90
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Časový harmonogram: 1. ročník 1. h 2. h 3. h 4. h 2. ročník 1. h 2. h 3. h 4. h 3. ročník 1. h 2. h 3. h 4. h 4. ročník 1. h 2. h 3. h. 4. h 5. h 5. ročník 1. h 2. h 3. h 4. h 5. h 6. ročník 1. h 2. h 3. h 4. h 5. h 6. h 7. ročník 1. h 2. h 3. h 4. h 5. h 6. h
vycházka na Mníšek podél řeky Zdobnice pracovní list výtvarná část – planeta Země
sběrna druhotných surovin Metal-Vondra sběrný dvůr Města Vamberk pracovní list výtvarná část – planeta Země
8.15 h – 3.A EKOPART 8. 55 h – 3.A školní pozemek
8. 15 h – 3.B školní pozemek 8. 55 h – 3.B EKOPART
pracovní list výtvarná část – planeta Země
8. 20 h - čerpací stanice Luka 9. 10 h - odbor životního prostředí MÚ Vamberk (beseda u památné lípy) pracovní list výtvarná část – planeta Země
výtvarná část – planeta Země Čistička odpadních vod Vamberk
ČOV 10.15 h 1. skupina ČOV 10.45 h 2. skupina ČOV 11.15 h 3. skupina pracovní list
sběrný dvůr Města Vamberk sběrna druhotných surovin Metal-Vondra pracovní list interaktivní tabule - www.evvoluce.cz výtvarná část – planeta Země
výtvarná část - planeta Země interaktivní tabule - www.evvoluce.cz ČOV 11.45 h 1. skupina Čistička odpadních vod Vamberk ČOV 12.15 h 2. skupina pracovní list
93 91
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 8. ročník 1. h 2. h 3. h 4. h 5. h 6. h 9. ročník 1. h 2. h 3. h 4. h 5. h 6. h
94
interaktivní tabule - www.evvoluce.cz 9.00 h – čerpací stanice Luka 10.00 h - školní pozemek pracovní list výtvarná část – planeta Země
výtvarná část - planeta Země 10. 15 h - EKOPART 10. 55 h - školní pozemek pracovní list interaktivní tabule - www.evvoluce.cz
92
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí PRACOVNÍ LIST - 1. ročník: 1. Křížovka: Řeka protékající Vamberkem se jmenuje Místo, kde se vlévá Zdobnice do jiné řeky V potocích a řekách teče Řeka, do které se Zdobnice vlévá, je Divoká Do přírody nepatří V elektrárnách se vyrábí elektrická K čištění odpadní vody se užívá
Z
I Í O
I D I
E I
D
Y
I
Naše planeta se jmenuje
Ě
Tajenka: Věda zabývající se ochranou životního prostředí se nazývá ____________ . 2. Škrtni to, co do přírody nepatří. Přírodniny vybarvi.
3. Na druhou stranu pracovního listu namaluj obrázek z vycházky. Pokud jsi v okolí řeky zpozoroval(a) něco, co v přírodě nemá být, namaluj to také, ale pak to červeně škrtni.
95 93
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí PRACOVNÍ LIST - 2. ročník: 1. Ve sběrně popros o letáček s ceníkem, na kterém je seznam toho, co vykupují (ceník je také na www.metal-vondra.cz). Doplň křížovku: Přístroj určený k lisování kartonu Materiál na výrobu medaile Barevný kov Tvrzený (silný) papír Nerezavějící materiál Noviny, časopisy, kancelářský … Tajenka: __________________ odpadových surovin
L M K P
R Ď T E
Z N Z Í
2. Napiš stručně, jaký je hlavní rozdíl mezi sběrnou a sběrným dvorem? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. Pan Tůma odevzdal ve sběrně 45kg papíru, 15kg kartonu a 30kg železa. Kolik kg odevzdal celkem? Paní Nováková odevzdala 18kg hliníku, 72kg papíru a 10kg kartonu. Kolik kg odevzdala celkem? Kdo z nich odevzdal více a o kolik? Porovnej. pan Tůma
papír karton železo Celkem?
______________ paní Nováková ______________ ______________ ______________kg
hliník ______________ papír ______________ karton ______________ Celkem?______________ kg
Výpočet: Odpověď:
4. Na druhou stranu pracovního listu namaluj obrázek z exkurze.
96
94
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí PRACOVNÍ LIST - 3. ročník: 1. Firma EKOPART se zabývá nakládáním s odpady (sběr a likvidace). Zjisti, co patří mezi následující druhy odpadu. Odpad, který je v nabídce v dolní části listu, nastříhej a nalep do správného ,,kontejneru“: ZPĚTNÝ ODBĚR (elektroodpad)
NEBEZPEČNÝ ODPAD
INFEKČNÍ ODPAD ze zdravotnictví
OSTATNÍ ODPAD
Nabídka: televize plasty počítače pneumatiky autobaterie injekční stříkačky monitory obvazy zářivky barvy plastové obaly úsporné žárovky CD přehrávače oleje 2. Školní pozemek Skupiny 4 – 6 žáků se pohybují po pozemku a postupně řeší úkoly. Za každý správně vyřešený úkol získá skupina 1 dílek obrázku. Skupina, která splní všechny úkoly a získá tak všech 10 dílků, nakonec jednotlivé dílky složí a vzniklý obrázek nalepí na čtvrtku. A) Práce s meteostanicí – napište: 1) datum a čas 2) teplota venku 3) vlhkost venku B) Další úkoly: 4) Změřte délku chodníku, který spojuje branku pozemku se skladem nářadí. 5) Vyznačte křídou na chodník čtverec o straně 1m. Spočítejte a napište, kolik kusů zámkové dlažby jej tvoří. Čtverec můžete vybarvit. 6) Napište alespoň 3 dřeviny, které vidíte v okolí. 7) Pojmenujte alespoň 3 byliny z vystaveného herbáře. 8) Napište alespoň 3 stěhovavé ptáky. 9) Roztřiďte kartičky s odpadem do malých kontejnerů. 10) Zazpívejte alespoň 1 píseň o přírodě. Zápis řešení jednotlivých úkolů: 1) 3) 5) 7)
2) 4) 6) 8) 97 95
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 3. Na druhou stranu pracovního listu namaluj obrázek z exkurze.
98
96
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí PRACOVNÍ LIST - 4. ročník: 1. Čerpací stanice Luka (http://mapy.kr-kralovehradecky.cz/vak/PDF/KARTY/17678.pdf – D.2) a) Křížovka: V roce 1961 byl proveden Je to náš hlavní vodní Voda musí být důkladně Čerpací stanice se jmenuje
R Z
R E Z
N
I
O
Napiš a namaluj tajenku: _ _ _ _
b) Zjisti, jak hluboký je vrt? ______________ metrů c) Jakým způsobem se voda upravuje, než jde do našich domácností? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
2. Beseda o životním prostředí a městské zeleni s odborem životního prostředí MÚ Vamberk: a) Jak pečuje Město Vamberk o zeleň? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
b) Co se změnilo ve Vamberku v poslední době? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ c) Jaké jsou plány s městskou zelení do budoucna? ____________________________________________________________________________________
99 97
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí PRACOVNÍ LIST - 5. ročník: Čistička odpadních vod Vamberk: 1. Popiš tok odpadní vody čističkou (proces čištění vody). Doplň pojmy: H_A_NÍ UZÁV_R → PASIVNÍ ODPÍSK_ _ _ _ Í → ŠN_ _OVÉ ČE_ _ _ _LO → MECH_ _I_ _É ČIŠTĚNÍ (Č_S_A) → AK_I_NÍ ODP_S_ _VÁNÍ → US_Z_ _ACÍ NÁ_RŽ → AK_ _ _ _ČNÍ NÁ_ _ _ → DOS_ _ _VACÍ N_ _ _Ž → MĚR_Ý Ž_ _B → Ř_KA . 2. Vylušti křížovku a doplň tajenku: K V aktivační nádrži se voda Nečistoty se nakonec vyvezou na pole jako Po odpískování se musí z kontejneru vyvážet odpadový Do aktivační nádrže se přidávají Y Ve vyhnívacích věžích kal Tajenka :
S H
O B Í
E . . I
.
.
.
voda teče do řeky ________ (doplň název řeky).
3. Zjisti: a) Co se stane, když přijde tzv. „velká voda“? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ b) Proč se přidávají v aktivační nádrži do vody bakterie? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ c) K čemu slouží měrný žlab? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
100
98
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí PRACOVNÍ LIST - 2. stupeň Úkoly – školní pozemek: Skupiny 4 – 6 žáků se pohybují po pozemku a postupně řeší úkoly. Za každý správně vyřešený úkol získá skupina 1 dílek obrázku. Skupina, která splní všechny úkoly a získá tak všech 14 dílků, nakonec jednotlivé dílky složí a vzniklý obrázek nalepí na čtvrtku (vznikne mapa světa). A) Práce s meteostanicí – napište: 1) datum a čas 2) směr a rychlost větru 3) množství srážek 4) tlak (tlaková tendence) 5) předpověď počasí (podle změn tlaku) 6) teplota venku 7) vlhkost venku B) Další úkoly 8) Napište alespoň 3 dřeviny, které vidíte v okolí. 9) Pojmenujte alespoň 3 byliny z vystaveného herbáře. 10) Napište alespoň 3 stěhovavé ptáky. 11) Roztřiďte kartičky s odpadem do malých kontejnerů. 12) Zazpívejte alespoň 1 píseň o přírodě. 13) Naměřte a vytyčte pozemek ve tvaru obdélníku o rozměrech 1m x 2m. 14) Tento pozemek zryjte. Školní pozemek - vyřeš úkoly na kartičkách: 1. 3. 5. 7. 9. 11.
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
2. 4. 6. 8. 10. 12.
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
101 99
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
102
100
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
103 101
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí PRACOVNÍ LIST - 2. stupeň: 1. Firma EKOPART se zabývá nakládáním s odpady (sběr a likvidace). Zjisti, co patří mezi následující druhy odpadu a zařaď odpad z nabídky do tabulky: ZPĚTNÝ ODBĚR
NEBEZPEČNÝ ODPAD
INFEKČNÍ ODPAD
OSTATNÍ ODPAD
oleje televize plasty olejové filtry počítače pneumatiky injekční stříkačky monitory vosky a tuky obvazy zářivky barvy plastové obaly úsporné žárovky CD přehrávače autobaterie kovové obaly 2. Při exkurzi zjisti:
104
Kdy byla firma založena Jakými způsoby provádí sběr a likvidaci nebezpečných látek S jakými ekologickými společnostmi firma spolupracuje Jaká je provozní doba sběrného dvora Jakými dalšími činnostmi se firma zabývá Jaké jsou GPS souřadnice firmy a www stránky
102
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí PRACOVNÍ LIST - SBĚRNA DRUHOTNÝCH SUROVIN 1. Jaký je hlavní rozdíl mezi sběrným dvorem a sběrnou druhotných surovin? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2. Kdo může bezplatně odvézt odpad do sběrného dvora v našem městě? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. Co musí předložit člověk ve sběrně druh. surovin, pokud chce odevzdat železo nebo barevné kovy? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Najdi na internetu stránky sběrny druhotných surovin Metal-Vondra www.metal-vondra.cz. Podle ceníku doplň údaje: 4. Za kolik Kč vykupují: a) železný šrot Fe – druh 28 b) noviny, časopisy c) lepenku, karton d) autobaterie e) elektromotory
______ Kč ______ Kč ______ Kč ______ Kč ______ Kč
5. Jaké barevné kovy ve sběrně vykupují? M_Ď,
M _ _ A _,
_ R _ N Z,
H _ I _ Í _,
Z _ _ E K,
O_O_O
6. Co ve sběrně nevykupují ? ____________________________________________________________________________________
105 103
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí PRACOVNÍ LIST - EXKURZE NA ČERPACÍ STANICI LUKA 1. Doplněním slov do vět vylušti tajenku Navštívili jsme čerpací stanici V roce 1961 byl proveden V automatické jsou které brání proti V akumulační se provádí chlornanem
stanici. měchy, rázu. vody
Tajenka: Vrt Luka je tzv. _________________.
2. Zjisti pomocí internetu, co to znamená. Stručně vysvětli: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
3. Zjisti, jak hluboký je vrt? ______________ metrů
106
104
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí ŘEŠENÍ: 1. Doplněním slov do vět vylušti tajenku Navštívili jsme čerpací stanici V roce 1961 byl proveden V automatické jsou které brání proti V akumulační se provádí chlornanem
L
u k a . v r t t l v z d u ch o v é z p s t d e z i n f e k c s o d n ý m
. a k o v é ě t n é m u a n i c i e .
stanici. měchy, rázu. vody
Tajenka: Vrt Luka je tzv. ARTÉZSKÝ. 2. Zjisti pomocí internetu, co to znamená. Celý vodovodní systém je zásobován z hlavního vodního zdroje Vamberk Luka. Jedná se o vrt s vydatností 24 l/s, s označením V-3, který byl proveden v roce 1961 a jeho hloubka je 196,20m. Voda z vrtu Luka je čerpána do akumulace Luka, kde je dezinfikována. Samostatně je pak čerpána do vodojemu nižšího a vyššího tlakového pásma. Celková délka vodovodní sítě činí 38044m potrubí, převážně litinového, na síti je 968 domovních přípojek. Množství vyrobené vody je 424000 m3/rok, fakturováno je 234000 m3/rok. Na území města se nachází ještě vrt v areálu bývalého Vambereckého masného průmyslu, který byl využíván tímto kapacitní potravinářským podnikem. Je hluboký 60m s vydatností cca 8 l/s a je v současné době předmětem mediálního zájmu pro svoji údajně výjimečnou kvalitu vody. S jeho zapojením do soustavy skupinového vodovodu se však nepočítá.
3. Zjisti, jak hluboký je vrt - 196,20m
1 0 7 105
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
PRACOVNÍ LIST - Čistička odpadních vod Vamberk: 1. Očísluj pojmy a popiš tak tok odpadní vody čističkou (proces čištění vody):
⃝ ŘEKA
⃝ DOSAZOVACÍ NÁDRŽ
⃝ MĚRNÝ ŽLAB
⃝ USAZOVACÍ NÁDRŽ
⃝ PASIVNÍ ODPÍSKOVÁNÍ
⃝ AKTIVAČNÍ NÁDRŽ
⃝ ŠNEKOVÉ ČERPADLO
⃝ HLAVNÍ UZÁVĚR
⃝AKTIVNÍ ODPÍSKOVÁNÍ
⃝ MECHANICKÉ ČIŠTĚNÍ (ČESLA)
2. Doplň věty. Použij slova z nabídky: Při odpískování a v usazovací nádrži vzniká na dně _ _ _. Ten je transportován do vyhnívacích věží, kde se z něj časem stává _ _ _ _ _ _ _. Po aktivním odpískování se musí občas vyvézt _ _ _ _ _ _ _ _ _s odpadovým pískem. V aktivační nádrži jsou do vody přidávány _ _ _ _ _ _ _ _. Voda se zde _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Ke zjištění množství vyčištěné vody slouží _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Nabídka: HNOJIVO, MĚRNÝ ŽLAB, KAL, KONTEJNER, BAKTERIE, OKYSLIČUJE
3. Zjisti, co se stane, když přijde tzv. „velká voda“? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
108
106
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
5. 5.1
4 - DENNÍ TERÉNNÍ CVIČENÍ Popis aktivity
Na terénní cvičení jsme vyrazili do Rekreačního zařízení Radost v Horním Jelení.
den
dopoledne
odpoledne
večer
1. den
Ubytování Rozdělení do skupin Plán činnosti
Výuková část na stanovištích
Sportovní hry, soutěže, kvízy
2. den
Vycházka do okolí – sběr potřebného materiálu
Plnění úkolů v areálu zařízení
Promítání filmu s přírodovědnou tématikou
Sportovní utkání se ZŠ Horní Jelení
Návštěva Holic – Muzeum Dr. E. Holuba
Slovní hlavolamy, společenské hry
Dokončení zpracování úkolů, vyhodnocení úkolů
Úklid a návrat do Vamberka
3. den
4. den
Výuková část na stanovištích Žáci po družstvech navštěvovali stanoviště, na kterých jim byly vysvětlovány funkce přístrojů – práce s GPS, pH metrem, mikroskopem, dalekohledem, optickými soupravami, s buzolami a stopkami. Dále pracovali s mapou, botanickými klíči. Po krátkém seznámení s činností si vše žáci přímo vyzkoušeli. Vycházka do okolí – sběr potřebného materiálu Aby žáci mohli plnit zadané úkoly v odpolední aktivitě, museli si opatřit potřebný materiál. Jednalo se např. o vzorky půdy, vody a rostlin. Plnění úkolů v areálu zařízení Žáci po rozdělení do družstev obdrželi brožuru s přesným zadáním jednotlivých úkolů. Na základě jejího prostudování si určili pořadí úkolů. Jejich vypracování se řídilo těmito pravidly: U každého úkolu bylo třeba uvést: 1. název 2. potřebné pomůcky 3. postup – sled činností při plnění úkolu 4. zpracování výsledků úkolu 5. závěr – shrnutí Žáci se domluvili na shodné úpravě vypracování všech úkolů tak, aby výsledná brožura tvořila jeden celek. U každého zpracovaného úkolu byl vyžadován podpis žáka, který ručil za provedení a zpracování úkolu. Po provedení úkolu každá skupina zaznamenávala na záznamový arch křížkem dokončení úkolu.
109 107
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 5.2 5.2.1
Pracovní listy Matematika
Úkol č.1: OBJEM BAZÉNU Pomůcky: pásmo Změř délku, šířku a hloubku bazénu v areálu. Vypočítej jeho objem v hektolitrech. Před výpočtem doplň: 1hl = ………l 1dm3 = ………l 1)
Zapiš rozměry bazénu: Délka a = Šířka b = Hloubka c =
2)
Nakresli obrázek bazénu s rozměry.
3)
Zapiš vzorec pro výpočet objemu a vypočítej.
Úkol č.2: OBSAH ROVINNÝCH ÚTVARŮ Pomůcky: pásmo, provázek, kolíky Vytyč pomocí kolíků a provázku geometrické obrazce, jejichž obsah(výměra) je 50m2. Načrtni obrázek a doplň rozměry. a) Obdélník b) Trojúhelník c) Čtverec
Úkol č.3: STATISTIKA Pomůcky: kružítko, úhloměr, pravítko, pastelky Z celkového počtu žáků, kteří se zúčastnili pobytu, vyjádři v procentech počet chlapců a dívek. 1) Výpočet počtu procent.
2) Vytvoř kruhový diagram. Poznámka: Jedno procento odpovídá 3,6o.
110
108
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č.4: URČENÍ VÝŠKY STROMU Pomůcky: laserový měřič, metrová tyč, pásmo, kalkulačka Urči výšku břízy vedle hřiště. Vyber, co budeš potřebovat k výpočtu: a) Žebřík b) Pásmo c) Tyč o délce 1 metr Poznámka: Svůj výpočet ověř laserovým měřičem.
Úkol č.5: HMOTNOST VÁLCE Pomůcky: pásmo, metr, kalkulačka Vypočítej hmotnost betonového krytu studny vedle bazénu. 1) Odhadni hmotnost krytu. 2) Vypočítej skutečnou hmotnost krytu. Poznámka: Nakresli obrázek krytu a do něj zapiš změřené údaje k výpočtu.
5.2.2
Fyzika
Úkol č.1: MĚŘENÍ ATMOSFÉRICKÉHO TLAKU a) Na školní meteorologické stanici zjistěte v průběhu dne 4 x hodnotu atmosférického tlaku (ráno, v poledne, odpoledne, večer). Při každém měření zakreslete pomocí symbolu aktuální stav počasí. b) Připravte tabulku, do které budete zjištěné hodnoty zaznamenávat. V tabulce bude datum, hodina, naměřená hodnota tlaku, stav počasí. c) Sestrojte graf změn atmosférického tlaku v průběhu měřeného období. Otázka: Pokuste se určit, jak souvisí hodnota atmosférického tlaku se stavem počasí.
Úkol č.2: POVRCHOVÁ RYCHLOST VODY a) V potoce, který je v areálu rekreačního zařízení, změřte povrchovou rychlost vody. b) Vyberte dostupný vhodný přímý úsek potoka a změřte jeho délku. c) Na provázek upevněte prázdnou uzavřenou plastovou láhev a spusťte ji ve vybraném úseku po vodě. Důležité je, aby provázek byl stále alespoň mírně prověšený. d) Změřte dobu, za kterou láhev „propluje“ změřený úsek. Poté láhev z vody vytáhněte. e) Ze změřené délky úseku a doby „plavby“ určete průměrnou povrchovou rychlost vody v potoce.
111 109
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č.3: ODHAD A MĚŘENÍ ČASU a) Pokuste se odhadnout dobu 30 sekund. Nechte svůj odhad změřit spolužáka stopkami. b) Vyrobte si tzv. sekundové kyvadlo z provázku a vhodného závaží. Délka kyvadla k těžišti závaží by měla být 994 mm (čím přesněji kyvadlo sestavíte, tím přesnější bude potom váš odhad času). c) Kyvadlo mírným postrčením rozkývejte. Odhadněte pomocí kyvadla dobu 30 s. Doba kyvu (doba mezi dvěma průchody kyvadla rovnovážnou, tzn. svislou polohou) sekundového kyvadla je 1 s. Svůj odhad nechte změřit spolužáka stopkami. d) Výsledky odhadu všech členů skupiny a skutečnosti zpracujte do tabulky.
Úkol č.4: PRŮMĚRNÁ RYCHLOST CHŮZE a) b) c) d)
Během vycházky změřte dobu, za kterou celou trasu urazíte. Pomocí mapy, případně pomocí navigace zjistěte celkovou délku trasy, kterou jste urazili. Ze zjištěných hodnot vypočítejte průměrnou rychlost chůze. Zapište postup řešení úkolu. Vypočtenou rychlost vyjádřete v m/s a v km/h.
Úkol č.5: ROVNOVÁŽNÁ POLOHA TĚLES a) Úkolem je vyrobit z nejméně tří různých druhů přírodnin těleso a předvést v rovnovážné poloze (tj. zavěšené v klidu nad svým těžištěm nebo podepřené pod svým těžištěm). b) Připravte si jednoduchý náčrt tělesa a promyslete, jaký materiál použijete. c) Zajistěte si vhodný materiál a těleso postavte. Jednotlivé části spojte pomocí provázku. Při výrobě uvažujte o umístění těžiště. d) Pojmenujte svůj výrobek a předveďte ostatním skupinám v rovnovážné poloze.
Úkol č.6: ODHAD MNOŽSTVÍ DŘEVA a) Odhadněte hmotnost kmene břízy, která se nachází v areálu rekreačního zařízení. Odhad každého člena skupiny zapište. b) Odhad ověřte výpočtem. Zapište postup řešení úlohy. c) Pro zjednodušení považujte kmen stromu za kužel. Hustota syrového březového dřeva je asi 940 kg/m3. d) Porovnejte jednotlivé odhady s výsledkem řešení úlohy.
Úkol č.7: ZMĚNA HMOTNOSTI a) b) c) d)
Zajistěte si 2 různé vzorky půdy. Zapište, z jakého prostředí půda pochází. Každý vzorek rozdělte na 2 části o stejné hmotnosti. Hmotnosti si zapište. Jednu část nechte v nádobce, druhou volně rozprostřete na papír a uložte na stejné místo. Každý den zjistěte hmotnost všech 4 vzorků a zapište. Naměřené údaje zpracujte do tabulky.
Otázky: Jak se změnila hmotnost jednotlivých vzorků? Vyjádřete úbytek hmotnosti v procentech. Co podle vás způsobilo změnu hmotnosti sledovaných vzorků?
112
110
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č.8: POKUSY SE SVĚTLEM Rozklad světla optickým hranolem a) Vyberte z optické sady vhodný hranol. b) Nastavte hranol paprskům slunečního světla (např. nechte pronikat světlo přes list papíru s malým otvorem) a nechte světlo procházející hranolem dopadat na list papíru. c) Světlo se při průchodu optickým hranolem rozkládá na barevné spektrum. Zakreslete d) vzniklé spektrum a zapište barvy ve správném pořadí. Otázka: Kdy se v přírodě můžeme setkat s rozkladem světla na barevné spektrum a jak k tomuto jevu dochází? Skládání barev a) Barevnými filtry z optické soupravy nechte procházet a dopadat světlo na různě barevná stínítka (plastové destičky z optické soupravy). b) Sledujte a zapisujte, který filtr a stínítko jste použili a barvu, kterou na stínítku můžete pozorovat. Každý barevný filtr propouští pouze tu „svou barvu“, barevný odstín na plastovém stínítku vzniká složením barvy filtru a stínítka. Tip: Pro lepší rozlišování jednotlivých barev nechte světlo procházející filtrem dopadat pouze na část stínítka. Měření průměru Slunce a) Do bílého listu papíru udělejte otvor o velikosti menší než 1 cm (na tvaru otvoru nezáleží). b) Na černý list papíru nalepte čtverec (o velikosti 5 x 5cm) vystřižený z milimetrového papíru. c) Otvorem v bílém papíru nechte pronikat světlo. Černý papír umístěte do vzdálenosti asi 2 m tak, aby světlo pronikající otvorem v bílém papíru dopadalo na milimetrový papír. d) Změřte skutečnou vzdálenost mezi otvorem v bílém papíru a světelnou skvrnou na milimetrovém papíru a průměr světelné skvrny dopadající na milimetrový papír. e) Na základě podobnosti spočítejte průměr Slunce. Vzdálenost světelné skvrny od otvoru v bílém papíru je ve stejném poměru jako vzdálenost Země od Slunce a průměr Slunce. Vzdálenost Země od Slunce je v tomto období přibližně 151mil. km. Otázky: K jaké hodnotě průměru Slunce jste výpočtem dospěli? Porovnejte svůj výsledek s údajem, který vám sdělí vyučující. Proč nezáleží na tvaru otvoru, který do papíru uděláte?
113 111
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 5.2.3
Chemie
Úkol č. 1: VODA Z okolí tábora získejte 3 různé vzorky vody a proveďte následující úkoly: a) zapište zdroje tvých vzorků b) změřte teplotu vody přímo u zdroje (půjčit si teploměr) c) změřte pH těchto vzorků (využít chemickou soupravu na pomůcky – např. kádinka) d) navrhněte způsob, jak ve volné přírodě získat vodu e) navrhněte způsob, jak by šla takto získaná voda vyčistit f) jaký je chemický vzorec vody; zapište všechna skupenství vody a ke každému určete 1 příklad; jaký je rozdíl mezi měkkou a tvrdou vodou; zapište, jaké znáte zdroje vody g) víte, co je to svěcená voda a kde se používá; lze v okolí získat svěcenou vodu – kde? h) seřaďte potraviny podle obsahu vody: meloun, chléb, hruška, sýr, okurky (od největšího po nejmenší obsah vody) Pomůcky: pracovní list, psací potřeby, 3x nádobka na vzorky, teploměr, pH metr, chemická souprava
Úkol č. 2: HLEDÁME KYSELINY V ORGANISMECH Během vycházky si nasbírejte list jetele obecného nebo šťovíku, alespoň 3 mravence a) Citrónovou šťávu kápněte na pH papírek, porovnejte s barevnou stupnicí a zapište hodnotu pH b) Nastrouhejte jablko a šťávu z něj kápněte na pH papírek, opět porovnejte s pH stupnicí a zapište hodnotu c) Rozmačkejte list červeného jetele, šťovíku nebo šťavelu kyselého mezi prsty a šťávu kápněte na pH papírek, dále postupujte jako v předchozích úkolech. d) Pokud potkáte během vycházky mraveniště, můžete splnit tento úkol. Pomocí klacku přitiskněte pH papírek v mraveništi, tak aby se mravenci vydráždili. Sledujte zbarvení univerzálního pH papírku.
Úkol č. 3: BARVY Najděte v okolí tábora (nebo během cesty) alespoň 3 vzorky, ze kterých půjde získat nějaká barva, kterou by šla pomalovat např. pokožka a proveďte následující úkoly: a) pojmenujte tyto vzorky b) z těchto vzorků získejte příslušné barvy (nádoba s vodou – zahřívat nebo vymačkat), popište svůj postup získání (výroby) barev – lze použít chemickou soupravu c) z takto získaných vzorků barev napište na papír např. své jméno nebo něco namalujte d) z těchto barev se pokuste namíchat nějakou další novou barvu, touto novou barvou opět něco napište, popište svůj postup vytvoření nové barvy Pomůcky: pracovní list, psací potřeby, 3 vzorky, sáček na vzorky, voda, chemická souprava, při zahřívání - zápalky VYPRACOVÁNÍ: a) – b) vzorek - název 1) 2) 3) 114
získaná barva
112
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 4: ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ I – ÚKOLY DO HOLIC a) porovnejte úroveň pořádku v našem a v tomto městě, viděli jste v tomto městě někde nějaký nepořádek b) třídí město odpad (jsou ve městě kontejnery na různý odpad – pokud ano – jaké a na jaký odpad) c) jsou ve městě nějaké továrny, pokud ano – jaké d) je v tomto městě podle vás znečištěné ovzduší e) jaký je zde provoz aut v porovnání s Vamberkem f) je ve městě nebo v jeho blízkém okolí: stanice měřící kvalitu ovzduší; čistička odpadních vod; skládka odpadu g) vysvětlete slovo recyklace Pomůcky: pracovní list, psací potřeby
Úkol č. 5: VLASTNOSTI VZORKŮ Najděte v okolí tábora (nebo během cesty) 5 vzorků, aby byly z různých materiálů (velké max. v průměru pár cm) a proveďte následující úkoly: a) zapište, z jakého materiálu je každý vzorek (např. hřebík – železo) b) odhadněte chemické složení všech vzorků (jaký prvek pravděpodobně vzorek obsahuje) (např. hřebík – Fe) c) vzorky zvažte a seřaďte podle hmotnosti (od nejlehčího po nejtěžší vzorek) d) seřaďte vzorky podle tvrdosti (od nejměkčího po nejtvrdší vzorek) (odhadem nebo rýpáním mezi sebou) e) rozdělte je do 2 skupin – přírodní materiály nebo uměle (člověkem) vyrobené f) rozdělte je do 2 skupin – hořlavé nebo nehořlavé g) rozdělte je do 2 skupin – prvek nebo sloučenina h) určete objem každého vzorku (ponořit do odměrného válce s vodou a odečíst objem) i) vypočítejte hustotu vzorku - tělesa (vzorec - použít MFCH tabulky) Pomůcky: 5 vzorků, sáček na vzorky, psací potřeby, pracovní list, váhy, odměrný válec, voda, MFCH tabulky VYPRACOVÁNÍ: a) – b) vzorek
materiál
chemické složení – obsahuje prvky
1) 2) 3) 4) 5) c) nejlehčí
nejtěžší
vzorek hmotnost
115 113
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí d) nejměkčí
nejtvrdší
vzorek e) – g) přírodní materiál
uměle (člověkem) vyrobené
h) – i) vzorek (název)
5.2.4
hořlavý materiál
nehořlavý materiál
objem vzorku
prvek
sloučenina
hustota vzorku
Přírodopis
Úkol č.1: TEP, DECH, RESUSCITACE 1. Nahmatej si tep na zápěstí a spočítej klidový tep za 1 min. ............................................................... 2. Udělej si 40 dřepů, změř čas, jak dlouho jsi cvičil .................................. tep ..................................... 3. Znovu si změř tep za 5 min. .................... 10 min. .............................................................................. Sleduj, jak rychle se tep vrátí do klidové frekvence. 4. Tlak měříme tonometrem na předloktí. Změř si klidový tlak ............................ 5. Odkrokuj si 60 kroků, co nejrychleji tuto vzdálenost uběhni a znovu si změř tlak ............................. Sleduj i tepovou frekvenci. 6. Jak zjistíš, zda člověk dýchá a tepe bez měření a doteku ................................................................... 7. Pokud nejsou zachovány tyto základní životní funkce, co nejrychleji začni srdeční masáž a zprůchodni dýchací cesty (záklon hlavy, vyčištění ústní dutiny a dýchání přes roušku). 8. Srdeční masáž je velice náročná, zkus vydržet 5 min. masírovat na figuríně, nikdy netrénuj na člověku-kamarádovi, který je při vědomí! 9. Jak přivoláš záchranku - tel. číslo ....................................................................................................... 10. Jak se mění tep a tlak po zátěži ..........................................................................................................
Úkol č.2: PRÁCE S MIKROSKOPEM Během vycházky si obstarejte vodu z rybníka, potoka a zahradního jezírka, které je v prostoru rekreačního zařízení - viz. úkol a). Dále z kůry stromu nebo z kamene seškrábněte zelený povlak, vzorek uložte do lahvičky – viz. úkol b). Zajistěte si část listu kapradiny, který bude mít na spodní straně kupky výtrusnic – viz. úkol c) a květ rostliny s nápadnými tyčinkami – viz. úkol d). Pomůcky: 4 lahvičky s uzávěrem, mikroskop, podložní a krycí sklíčko a)
Sleduj život ve vzorcích vody 1. Dejte kapku vody pod mikroskop a zjistěte, ve kterém vzorku vody je život. 2. Pokud poznáte nějaké organismy, pojmenujte je a nakreslete. 3. Pokud nedovedete pojmenovat, popište, jak organismy vypadají a ve kterém vzorku je jich více.
116
114
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí
b)
Pozorujte stavbu řasy zrněnky 1. Pomocí preparační jehly vložte kousek tohoto povlaku na podložní sklíčko do kapky vody a přikryjte krycím sklíčkem. 2. Opatrným tlakem palce na krycí sklíčko preparát trochu roztlačte (zrněnka je obtížně smáčivá a bez roztlačení se obvykle do preparátu neuvolní jednotlivé buňky). 3. Pozorujte pod mikroskopem a nakreslete uspořádání buněk zrněnky.
c)
Pozorujte výtrusy 1. Preparační jehlou seškrábněte výtrusnice z kupky a pomocí druhé jehly rozprostřete na podložním sklíčku v kapce vody. Jemně přikryjte krycím sklíčkem. Nakreslete 1 výtrusnici. 2. Stejným způsobem jako v předchozím úkolu přeneste výtrusnice na suché podložní sklíčko, nepřikrývejte a pozorujte uvolňování výtrusů. Výtrusy se uvolňují díky teplu uvolňovanému ze žárovky lampičky.
d)
Pozorujte pyl 1. Pyl sklepněte na podložní sklo, přiklopte krycím sklem a pozorujte. 2. Nakreslete, co vidíte v mikroskopu.
Úkol č 3: POZNEJ SVŮJ STROM Pomůcky: šátek, papír, uhel, pásmo 1. Vytvořte dvojice. Jeden z dvojice si zaváže šátkem oči, druhý z dvojice si vybere strom a svého kamaráda z dvojice dovede ke zvolenému stromu. Úkolem žáka se zavázanýma očima je po hmatu určit o jaký strom se jedná. Po jeho určení přiložte na jeho kmen papír a po papíru přejíždějte uhlem tak dlouho, až vytvoříte jeho otisk technikou frotáže. Poté si vyměňte role. Zapište, jaké druhy stromů jste si vybrali a přiložte nejlépe vydařený otisk kůry stromu. 2. Uprostřed volného prostoru rekreačního zařízení roste strom. Vytvořte jeho vizitku, která bude obsahovat – rodové a druhové jméno, změřený obvod, odhadnutou výšku, kterou si poté ověřte laserovým měřičem vzdálenosti, dále popis jeho vzhledu. K popisu ti mohou pomoci tyto otázky – a) jakou barvu má borka b) jak vypadá borka c) jak vypadá list a z jakých částí se skládá d) jak se liší samčí a samičí jehnědy e) má strom dostatek místa k růstu – má souměrnou korunu, rovný kmen 3. Vymyslete krátký příběh, povídku, reportáž nebo báseň o tomto stromu. 4. Na http://www.karaoketexty.cz/texty-pisni/dechovky/briza-zelana-182036 si poslechněte hudbu k písni, od vyučující si vyžádej text, který se naučte.
117 115
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 4: VLASTNOSTI PŮDY Během vycházky si do igelitových sáčků odeberte půdní vzorek z lesa, z louky a z obdělávané půdy (pole, záhon) a) U 3 PET válců, které máte připraveny, obvažte dno gázou nebo silonkou. Válce naplňte do stejné výšky jednotlivými vzorky půd a postavte je do vody. Zjišťujte výšku stoupající vody a zapisujte do tabulky: Vzorek půdy
výška vody v cm 5 minut 10 minut
15 minut
20 minut
25 minut
b) U 3 PET válců, které máte připraveny, upevněte na dno gázu nebo silonku. Zvažte jednotlivé válce. Nasypte vzorky půd do válců, válce postavte do misky s vodou. Když voda vystoupá nad půdní vzorky, válce vyndejte, postavte na drátěné mřížky a nechte vodu odkapat. Válce znova zvažte a vypočítejte v procentech, kolik vody přibylo. Voda stoupá v různých vzorcích půdy různou rychlostí. Vzlínání nezávisí jen na kapilaritě, ale i na dalších faktorech (např. teplota). Vodní kapacita (schopnost půdy zadržovat v pórech po určitou dobu určité množství vody) je u různých půd různá. Závisí na velikosti půdních částeček, na obsahu humusu a struktuře. Plná vodní kapacita (půda je nasycená vodou) roste k jemnozrnnějším půdám. c) Pomocí půdního testu urči pH půdy u jednotlivých vzorků půdy. Postupujte podle návodu popsaném na testu. d) Na připravené vzorky půdy kápneme zředěnou HCl. Šumí-li půda, obsahuje CaCO3 – uhličitan vápenatý. Pokuste se určit (podle intenzity šumění), zda všechny vzorky půd obsahují stejné množství uhličitanu.
Úkol č.5: POROVNEJTE ŽIVOT VE 2 RŮZNÝCH EKOSYSTÉMECH a) V ekosystému lesa a louky vytyč pomocí kolíků a provázku území o ploše 1 m2. Spočítejte jednotlivé rostlinné druhy vyskytující se v ekosystému a u nejrozšířenějšího druhu ve vytyčeném území spočítejte jeho procentuální zastoupení. b) Vyplňte zástupce jednotlivých ekosystémů
1
Ekosystém: …………………………………….
Ekosystém: ……………………………………
Pozorované byliny:
Pozorované byliny:
1. …………………………………………..
1. …………………………………………………..
2. …………………………………………..
2. …………………………………………………..
3. …………………………………………..
3. …………………………………………………..
1
8
116
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Pozorovaný hmyz:
Pozorovaný hmyz: 1. …………………………………………..
1. …………………………………………………..
2. …………………………………………..
2. …………………………………………………..
3. …………………………………………..
3. ………………………………………………….. Pozorované dřeviny:
Pozorované dřeviny: 1. …………………………………………..
1. …………………………………………………..
2. …………………………………………..
2. …………………………………………………..
3. …………………………………………..
3. …………………………………………………..
Pozorovaní živočichové mimo hmyz:
Pozorovaní živočichové mimo hmyz:
1. …………………………………………..
1. …………………………………………………..
2. …………………………………………..
2. …………………………………………………..
3. ……………………………………………
3. …………………………………………………..
5.2.5
Zeměpis
Úkol č. 1: URČOVÁNÍ SVĚTOVÝCH STRAN Urči, kde je na daném místě sever. Poté urči na jakou světovou stranu půjdeš z jednotlivě označených míst na další označené místo. světová strana A-B B-C C-D D-E E-A Doplň růžici světových stran. A - vchod před ozdravovnou B - chatka číslo 1 C - chatka číslo 6 D - bříza v objektu E - vstupní brána
119 117
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Úkol č. 2: PRÁCE S MAPOU Pomůcky: turistická mapa okolí Horního Jelení (1:50 000) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)
Najdi na mapě rekreační zařízení Radost. Podle měřítka urči jaká vzdálenost ve skutečnosti odpovídá 1cm na mapě. Urči vzdušnou vzdálenost Radost – Holice v Čechách. (v km) Zjisti po jaké turistické značce dojdete do Holic v Čechách a jaká je přibližná vzdálenost. Urči v jaké nadmořské výšce se nachází toto rekreační zařízení. Zjisti a zapiš dvě nejbližší železniční stanice. Jaký druh lesa se nachází v této lokalitě.
Úkol č. 3: ODHAD VZDÁLENOSTI Pomůcky: pásmo 1. Odhadni vzdálenost mezi jednotlivými označenými místy. 2. Poté změř skutečnou vzdálenost A - vchod před ozdravovnou B - chatka číslo 1 C - chatka číslo 6 D - bříza v objektu E - vstupní brána
odhad vzdálenosti (údaj v m)
skutečná vzdálenost (údaj v m)
A-B B-C C-D D-E E-A Úkol č. 4: POZNEJ MĚSTO HORNÍ JELENÍ Během návštěvy města získej potřebné informace o daném místě. Údaje zpracuj, doplň: Město Horní Jelení se nachází v kraji ……………………………………………………………………………………………………….. Přibližný počet obyvatel je………………………………………………………………………………………………………………………… Přibližná nadmořská výška ……………………………………………………………………………………………………………………….. Starosta města je ……………………………………………………………………………………………………………………………………. Náměstí v centru Horního Jelení se jmenuje…………………………………………………………………………………………….. Jaké průmyslové závody se nacházejí ve městě - název, čím se jejich výroba zabývá ……………………………….
120
118
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí Jaké památky se nacházejí v centru města: …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………
Jaký znak má město Horní Jelení - popiš, nakresli:
Pošta : ano / ne MŠ : ano / ne ZŠ : ano / ne Obchod s potravinami: ano / ne Plynofikace: ano / ne Kanalizace: ano / ne Vodovod: ano / ne
Úkol č. 5: URČOVÁNÍ AZIMUTU Pomůcky: buzola Urči azimut mezi jednotlivými vyznačenými místy. azimut A-B B-C C-D D-E E-A
Úkol č. 6: PLÁNEK POCHODU pomůcky: turistická mapa Horního Jelení, buzola Zakresli stručný plánek pochodu z Horního Jelení přes rybníky Pětinoha, Hanzlíkovec, obec Dolní Jelení a nazpět do rekreačního zařízení Radost. 1) Urči azimut pochodu mezi jednotlivými částmi pochodu. 2) Urči na jaké světové strany jsou jednotlivé části pochodu. 3) V plánku vyznač zalesněnou část a popiš daný les (jehličnatý, smíšený, listnatý) 4) V plánku použij známé topografické značky. (např. hájovna, rybník,…….)
121 119
Cesta do hlubin přírodovědných znalostí 6.
WORKSHOP
Workshop byl uspořádán na závěr celého projektu. Konal se v nově zařízené miniaule. V úvodu byli všichni účastníci seznámeni s průběhem celého projektu a s obsahem jednotlivých aktivit. Žáci představili vybrané prezentace vzniklé v rámci aktivity Nech mě to udělat a já pochopím. Učitelé – garanti jednotlivých aktivit seznámili přítomné s průběhem a závěry jednotlivých aktivit celého projektu. Byl také představen sborník s názvem Nápadník a uspořádána diskuze. Ve výstavních vitrínách byly v miniaule vystaveny výrobky vyrobené během školního roku v rámci všech aktivit.
122
120
