2018 Készítette: nevelőtestület

Kistokaji Óvoda, Bölcsőde és Konyha Tel.: 46/222-257 Fax: 46/222-252 E-mail: [email protected]

MUNKATERV 2017/2018 Az intézmény OM azonosítója:

Készítette: nevelőtestület ……………………………… Bártfainé Gellért Márta intézményvezető VÉLEMÉNYNYILVÁNÍTÓK:

202244 Nevelőtestületi ELFOGADÁS: határozat száma:

Ph

………………………………… Ambrus Gyöngyi Fenntartó nevében ………………………………… Iskiné Orosz Anita Szülői Szervezet nevében

……………………………… Gyurkó Tiborné A nevelőtestület nevében

………………………………… Bertáné Baranyi Katalin Alkalmazottak nevében ………………………………… Gál János Ferencné Közalkalmazotti Tanács elnöke Intézményvezetői nyilatkozat Az intézmény felelős vezetőjeként nyilatkozom, hogy a Kistokaji Óvoda, Bölcsőde és Konyha éves működését meghatározó Munkaterv rendelkezéseinek érvénybelépésével a fenntartóra, a működtetőre többletkötelezettség nem hárul. ………………………………………… Bártfainé Gellért Márta intézményvezető Ph Az óvoda 2017/2018. évre szóló munkatervét a 84-00/2017. számú határozatával döntési hatáskörében JÓVÁHAGYTA a Kistokaji Óvoda vezetője. Kelt: Kistokaj, 2017. augusztus 31. ……………………………………. Bártfainé Gellért Márta intézményvezető

Ph.

A dokumentum jellege: Nyilvános Megtalálható az óvoda honlapján: www.kistokajiovi.hu Hatályos: a kihirdetés napjától: Érvényes: A kihirdetés napjától 2017.09.01. 2017.08.31-ig Verziószám: 1/2017. Készült: 4 példányban Iktatószám: 84-00/2017. 1

Tartalomjegyzék Tartalom Tartalomjegyzék ...................................................................................................................................................... 2 1.

A feladatellátás adatai ..................................................................................................................................... 6

2.

Alapító okirat szerinti feladat ellátás ............................................................................................................... 7

3.

A munkaterv elkészítéséhez figyelembe vett dokumentumok ........................................................................ 7

4.

A 2017/2018-as nevelési év rendje ................................................................................................................. 8 4.1. A nevelési év időtartama: ............................................................................................................................. 8 4.2. A nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználása ......................................................................... 8 4.3. Nyári zárás tervezett időpontja ..................................................................................................................... 9 4.4. Iskolai szünetek időpontjai ........................................................................................................................... 9 4.5. Munkatársi értekezletek ............................................................................................................................... 9 4.6. Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja ........................................................................ 10 4.7. Szakmai munkaközösségi megbeszélések .................................................................................................. 10 4.8. A 2017/2018-as nevelési év kiemelt feladatai és céljai .............................................................................. 10

5.

A pedagógiai munka feltételei ....................................................................................................................... 12 5.1. Az intézményszervezet személyi feltételei ................................................................................................. 13 5.1.1 Humán erőforrás................................................................................................................................... 14 5.1.2. Szervezeti feltételek ............................................................................................................................ 16 5.1.3 Megbízatások ....................................................................................................................................... 17 5.1.4. A vezetői feladatmegosztás tervezése ................................................................................................. 18 5.1.5. Az óvoda tanügyi igazgatási feladatai ................................................................................................. 18 5.1.6. Új gyermekek felvételével kapcsolatos teendőink .............................................................................. 19 5.2. Tárgyi, infrastrukturális feltételek .............................................................................................................. 19 5.2.1. Eszköz és felszerelésbővítés ................................................................................................................ 20 5.2.2 Felújítás, karbantartás .......................................................................................................................... 21

6.

Pedagógiai Folyamatok .................................................................................................................................. 21 6.1. Pedagógiai Program ................................................................................................................................... 21 6.1.1. Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjának megvalósítása ....................................................... 21 6.1.2. A Helyi Óvodai Nevelési Programok megvalósítása .......................................................................... 22 6.2. Szakmai munkaközösségek működtetése ................................................................................................... 24 6.2.1. Környezet- és természetvédelmi munkaközösség ............................................................................... 24 6.2.2. Néphagyományőrző munkaközösség .................................................................................................. 26 6.2.3. „Illik-nem illik” Viselkedéskultúra Munkaközösség .......................................................................... 28 6.3. Pedagógus Továbbképzési Program ........................................................................................................... 30 6.4. Etikai kódex ............................................................................................................................................... 32 6.5. Házirend ..................................................................................................................................................... 32 6.6. Ötéves Vezetői Program ............................................................................................................................ 33 6.7. Vezetői önértékelés .................................................................................................................................... 34

2

6.8. Intézményi Önértékelési Program .............................................................................................................. 35 6.9. Külső értékelések ....................................................................................................................................... 35 6.9.1. Fenntartói ellenőrzés ........................................................................................................................... 35 6.9.2. Éves beszámoló értékelése a fenntartó részéről .................................................................................. 36 7.

Belső ellenőrzés rendje.................................................................................................................................. 37 7.1. Pedagógiai ellenőrzés ................................................................................................................................. 37 7.2. Belső gazdasági, ügyviteli ellenőrzés ......................................................................................................... 39 7.3. Vagyonvédelmi és takarékossági program betartásának ellenőrzése ......................................................... 39 7.4. Munkafegyelem, ellenőrzése ...................................................................................................................... 39

8.

Teljesítményértékelés szabályzat .................................................................................................................. 40

9.

A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok ....................................................................................... 42

10.

Adatbázis .................................................................................................................................................. 43

11.

Gyermekvédelmi munka .......................................................................................................................... 44

12.

Óvoda- egészségügyi ellátás személyi feltételei ....................................................................................... 46

12.1. Egészségügyi vizsgálatok ......................................................................................................................... 46 12.2. Alapszolgáltatások ................................................................................................................................... 46 12.3. Gyermekbalesetek megelőzésére tett intézkedések .................................................................................. 47 13.

Szülői igényekre alapozott szolgáltatások ................................................................................................ 49

13.1. Angol nyelvoktatás................................................................................................................................... 49 13.2. Judo .......................................................................................................................................................... 49 13.3. Pici torna .................................................................................................................................................. 51 13.4. Tánc.......................................................................................................................................................... 51 13.5. Navigátor Lego – játékos programozás .................................................................................................... 51 13.6. Hittan........................................................................................................................................................ 52 14.

Közösségfejlesztés .................................................................................................................................... 53

14.1. Szülőkkel közös óvodai programok ......................................................................................................... 53 14.2. Az intézmény bemutatását szolgáló nyílt nap .......................................................................................... 54 14.3. Ünnepek ................................................................................................................................................... 54 14.4. Kulturális programok ............................................................................................................................... 59 14.5. Helyi sajátosságok, hagyományteremtés .................................................................................................. 60 15.

Külső-belső információáramlás, kommunikáció ....................................................................................... 61

16.

Az óvoda kapcsolatrendszere ................................................................................................................... 62

16.1. Az óvoda és a család kapcsolata .............................................................................................................. 62 16.1.1. Szülői Szervezet közössége ............................................................................................................... 63 16.1.2. Szülői értekezletek a csoportokban ................................................................................................... 64 16.1.3. Fogadóórák........................................................................................................................................ 66 16.2. Fenntartóval való kapcsolattartás ............................................................................................................. 66 16.3. Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakszolgálattal való együttműködés ................................ 67 16.4. Miskolci Egyesített Szociális, Egészségügyi és Gyermekjóléti Intézménnyel való kapcsolattartás ........ 68 16.5. Más óvodákkal való kapcsolattartás ......................................................................................................... 68 16.6. Általános Iskolával való kapcsolattartás .................................................................................................. 68 17.

Pályázatokból adódó szakmai feladatok ................................................................................................... 69

3

18.

Esélyegyenlőség biztosítása, felzárkóztatás .............................................................................................. 69

19.

Tehetséggondozás .................................................................................................................................... 70

20.

Mellékletek ............................................................................................................................................... 71

1. sz. melléklet ...................................................................................................................................................... 71 20.1. A Munkaterv jogszabályi háttere ............................................................................................................. 71 2. sz. melléklet ...................................................................................................................................................... 73 20.2. Legitimációs záradék ............................................................................................................................... 73 3 sz. melléklet ....................................................................................................................................................... 74 20.3. Jegyzőkönyv a Munkaterv elfogadásáról ................................................................................................. 74 4 sz. melléklet ....................................................................................................................................................... 76 20.4 A nevelőtestület elfogadó határozata ........................................................................................................ 76 5. sz. melléklet ...................................................................................................................................................... 77 20.5. A 2016/2017-es tanév beszámolójának fenntartói elfogadása.................................................................. 77 6. sz. melléklet ...................................................................................................................................................... 78 20.6. Munkaidőbeosztás .................................................................................................................................... 78 7. sz. melléklet ...................................................................................................................................................... 79 20.7. Eseménynaptár ......................................................................................................................................... 79

4

Kedves Kollégák, Szülők és Gyermekek! 2014 januárjában költöztünk be a gyönyörűen átépített – felújított óvodánkba. Az elmúlt három tanév során számos ismerettel és tapasztalattal gazdagodtunk. Igyekeztünk összetartó, azonos nevelési elveket valló nevelőtestületté válni. Ehhez folyamatos szakmai és önismereti tanulásra van szükség. Minden alkalmat meg kell ragadnunk a vállalt feladatok és a kihívásoknak való megfelelés érdekében. Fontos, hogy ismereteinket folyamatosan bővítsük, egymástól, szakemberektől, szülőktől és nem utolsó sorban a gyermekektől való tanulás útján is. Ez a 2017/2018-as Munkaterv a korábbi évek eredményeire épül, kiemelve a Pedagógiai Programban meghatározott feladatokat. Az elkövetkezendő nevelési évhez kívánom, hogy családias környezetben és hangulatban, ki-ki tudása és képessége szerint erősítse intézményünk eredményeit és hírnevét.

Mindenkinek jó munkát kívánok!

................................................... Bártfainé Gellért Márta intézményvezető

5

1.

A feladatellátás adatai

Név

Kistokaji Óvoda, Bölcsőde és Konyha

Cím

3553 Kistokaj, Széchenyi István u. 43.

Telefonszám

46/222-257

Fax

46/222-252

E-mail

[email protected]

Honlap

www.kistokajiovi.hu

Adószám

16678693-2-05

OM azonosító

202244

Intézményvezető

Bártfainé Gellért Márta

Intézményvezető helyettes

Gyurkó Tiborné

Megbízott intézményvezető helyettes

Bertáné Baranyi Katalin

Óvodai férőhelyszám

100 fő + 20 % fenntartói engedéllyel

Bölcsődei férőhelyszám

24 fő

Nyitvatartási idő

700 - 1700

A nevelési év rendje

2017.09.01 – 2018.08.31.

6

2.

Alapító okirat szerinti feladat ellátás

Szakfeladat megnevezése: Óvodai nevelés, ellátás  Az óvodai nevelőmunka az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjára épülő, jóváhagyott nevelési program szerint folyik. Az óvodai nevelés a gyermek 3 éves korától a tankötelezettség időpontjáig (a Kt. 6.§-ának (2) bekezdésében meghatározottak szerint) tart. Szakfeladat száma: 851011 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása  Integráltan fejleszthető beszédfogyatékos, enyhe értelmi fogyatékos, a megismerő

funkció

vagy

a

viselkedés

fejlődésének

organikus

okra

visszavezethető tartós és súlyos rendellenessége miatt sajátos nevelési igényű gyermekek ellátása.  Integráltan fejleszthető, a megismerő funkció vagy a viselkedés rendellenessége miatt sajátos nevelési igényű gyermekek ellátása. Szakfeladat száma: 851012

3.

A munkaterv elkészítéséhez figyelembe vett dokumentumok  Szervezeti és Működési Szabályzat  Házirend  Helyi Óvodai Nevelési Program  Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja

7

4.

A 2017/2018-as nevelési év rendje 4.1. A nevelési év időtartama: A nevelési év első napja 2017. szeptember 1., az utolsó napja 2018. augusztus 31.

4.2. A nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználása A fejlesztési év ideje alatt 5 nevelés nélküli munkanap vehető igénybe. Időpontját az adott nevelési év rendjére vonatkozó munkaterv határozza meg. Az időpontról az intézmény legalább 7 nappal előtte tájékoztatja a szülőket. Egyúttal felhívja a szülők figyelmét, hogy a tájékoztatást követő 3 napon belül nyilatkozzanak, hogy igénylik-e a gyermek felügyeletét.  Amennyiben a nevelés nélküli munkanap miatti zárva tartást megelőzően 2 nappal a szülők 25 %-a kéri a felügyeletet, a felügyelet biztosítása kötelező, kevesebb létszámú jelentkező esetén alkalmi döntés születik a lehetőségek mérlegelése után. A döntést az intézmény vezetése (intézményvezető, intézményvezető helyettes, munkaközösségi vezetők) együttesen hozzák. 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3 § (5) és (6) bekezdés Felhasználás célja és tárgya

1.

2.

3.

4. 5.

Intézményi értékelési – teljesítményértékelési szabályzat. A kompetencia és teljesítménylapú értékelési rendszer meghatározására és az illetménypótlékok differenciált megállapítására. Intézményi Önértékelési Program elért eredményei, eddig megvalósított feladatai Felkészülés a 2018. évi intézményi országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésre. Környezetvédelmi vetélkedő a „Föld napja” alkalmából a környező óvodák részvételével. Nevelőtestületi tanulmányi kirándulás 8

Időpont

Felelős

2017.10.13.


2017.12.22.


2018.03.10.


2018.04.20.


2018.06.22.

Szécsényi Éva

4.3. Nyári zárás tervezett időpontja 2018. július 30. – 2018. augusztus 24.

4.4. Iskolai szünetek időpontjai  Az őszi szünet 2017. október 30-ától 2017. november 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. október 27. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2017. november 6. (hétfő).  (A téli szünet 2017. december 27-től 2018. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. december 22. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2018. január 3. (szerda).  A tavaszi szünet 2018. március 29-től 2018. április 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2018. március 28. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2018. április 4. (szerda). A jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést – az Nkt. 30. § (1) bekezdése értelmében – a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell. Az elmúlt évek tapasztalatai szerint az iskolai szünetek idején a gyermekek létszáma lecsökken, így ezeken a napokon – előzetes szülői igényfelmérés alapján és a fenntartó jóváhagyásával – az intézmény összevont csoportokban üzemel, vagy zárva tart.

4.5. Munkatársi értekezletek

Ssz. 1. 2.

Felhasználás tárgya

Időpont

2017/2018-as nevelési év kiemelt feladatai 2017/2018-as nevelési év közös értékelése

9

2017.10.13. 2018.04.21.

Érintett Felelős Intézményvezető Intézményvezető

4.6. Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja Ssz. 1.

Időpont 2017.08.31.

2.

2017.10.13.

3.

2018.03.10

4.

2018.06.01.

Téma 2017/2018-as Munkaterv elfogadása Intézményi értékelési – teljesítményértékelési szabályzat. A kompetencia és teljesítménylapú értékelési rendszer meghatározására és az illetménypótlékok differenciált megállapítására. Felkészülés a 2018. évi intézményi országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésre Beszámoló 2017/2018-as nevelési év Munkatervének megvalósításáról

Felelős Intézményvezető Intézményvezető Intézményvezető Intézményvezető

4.7. Szakmai munkaközösségi megbeszélések Ssz. 1. 2. 3.

Szakmai munkaközösségek Környezet- és természetvédelmi Néphagyományőrző „Illik nem illik” – viselkedéskultúra

Ssz.

Szakmai munkaközösségi megbeszélések témája

1.

Éves terv megbeszélése

2.

Beszámoló

Munkaközösség vezetője Béládi Zsuzsanna Nagy-Kovács Melinda Dési Lászlóné Felelős Munkaközösség vezetője Munkaközösség vezetője

Ideje 2017.08.31. 2018.06.04.

4.8. A 2017/2018-as nevelési év kiemelt feladatai és céljai A Helyi Óvodai Pedagógiai Programban megfogalmazott kiemelt feladatok minden évben aktuálisak.  Környezet- és természetvédelem  Néphagyományőrzés  Illik-nem illik viselkedéskultúra Azonban ezekhez az állandó feladatokhoz évente új feladatot is választunk. Tavaly kiemelten foglalkoztunk az egészséges életmódra neveléssel. A 2017/2018-as nevelési év választott fő feladata: Az erkölcsi nevelés.

10

Célunk: 1. Az

erkölcsi

nevelés

alapját

képező

szokásrend

megtervezése,

megalapozása, kialakítása. 2. Szociális kommunikációs képességek fejlesztése, mint a kommunikáló felek aktivitásának: azaz érzelmi állapotának, magatartásának és viselkedésének aktuális befolyásolási képességének fejlesztése. 3. A gyermekek felé közvetítendő erkölcsi értékek  Ha szeretünk valakit, akkor szeretünk vele lenni, beszélgetni vele és meghallgatni mindazt, amit mond. Legyen mindig nyitva a szívünk a szeretetre.  Az egymással való kommunikálás során fontos, hogy hogyan szólunk egymáshoz.  Megvan mindennek az ideje. A munkának a pihenésnek az ünneplésnek és ez által az egymásra figyelésnek is. Az ünnepnap érték. Ha ezt jól éljük meg, akkor magunkkal vihetjük ennek a napnak az erejét, lendületét a hétköznapjainkba.  Mindenkinek nagyon mélyen a szívébe van ültetve a szülők, a vérszerinti rokonok iránti tisztelet és szeretet, amit tudatosan kell ápolnunk. Odafigyeléssel, szófogadással tartozunk szüleinknek, idősebb rokonainknak.  Különösen fontos a körülöttünk lévő emberi, állati, növényi élet tisztelete. Nemcsak a saját életet és egészséget, hanem a környezetünkét is szeretni kell.  Különleges emberi érték az őszinteség.  Tartsuk tiszteleben mások tulajdonát.  Nem szabad visszaélni a bizalommal se, amellyel egy másik ember megajándékozott!  Fontos az igaz, őszinte szó kimondása, a gesztusok, mozdulatok eredetisége, őszintesége.  Vegyük észre a rászorulókat, és segítsük őket.  Másság elfogadása 11

 Gyermekeink rendelkezzenek a legalapvetőbb udvariassági, viselkedési, erkölcsi szabályokkal, normákkal, hogy ezzel megvalósítsuk a CXC-es köznevelési törvényben megfogalmazottakat.

“A nemezet felemelkedésének és erőssé válásának legfontosabb feltétele egy identitásban, értékrendjében szilárd, a 21. század követelményének megfelelő tudással és képességekkel felvértezett új nemzeti középosztály létrejöttének elősegítése.”

5.

A pedagógiai munka feltételei  Rendszeresen felmérjük a szükségleteket, reális képpel rendelkezünk a nevelőmunka humánerőforrás-szükségleteiről.  A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelezzük a fenntartó számára.

12

5.1. Az intézményszervezet személyi feltételei 1.

Intézményvezető


Óvónők 1.

Megbízott intézményvezető helyettes Bertáné Baranyi Katalin

2.

Béládi Zsuzsanna

3.

Dési Lászlóné

4.

Gál János Ferencné

5.

Gyurkó Tiborné

Intézményvezető-helyettes

6.

Nagy-Kovács Melinda

7.

Strázsáné Hudák Judit

8.

Szécsényi Éva Dajkák

1.

Belovecz Istvánné

2.

Eremiás Emma

3.

Csernák Eszter

4.

Birkás Emese Gondozónők

1.

Boga Mónika Nikolett

2.

Buzás Brigitta

3.

Erdős Anita Virág

4.

Szeszák Nikoletta Pedagógiai asszisztens

Jandlné Örkényi Szilvia

Konyhai dolgozók 1.

Élelmezésvezető

Smizsánszki Józsefné

2.

Szakács

3.

Konyhalány

Gergely Istvánné

4.

Konyhalány

Kondás Heike

5.

Konyhalány

Szabó Bernadett

6.

Konyhalány

Tóth Dánielné

Strázsa József

Összesen:

24 fő 13

5.1.1 Humán erőforrás 5.1.1.1. Csoportbeosztás

Ssz.

Csoport neve

Létszám

1.

Kiscsoport

27 fő

2.

Nagycsoport

27 fő

3.

Középső csoport

24 fő

4.

Nagycsoport

26 fő

Összesen:

104 fő

Óvodapedagógus

Dajka

Gyurkó Tiborné Gál János Ferencné Bertáné Baranyi Katalin Strázsáné Hudák Judit Nagy-Kovács Melinda Szécsényi Éva Dési Lászlóné Béládi Zsuzsanna 8 fő

Eremiás Emma Birkás Emese Csernák Eszter Belovecz Istvánné 4 fő

5.1.1.2. A pedagógiai munkát és működést segítő munkatársak Beosztás

Név

Logopédus heti 1 alkalommal

Pásztorné Vitelkih Viktória

Tartásjavító torna heti 1 alkalommal

Bertáné Balogh Judit

Konyhai kisegítő

Lastóczkiné Molnár Marinn Puruczki Emőke

5.1.1.3. Dajkák és pedagógiai asszisztens külső és belső képzése, továbbképzése

Célja a gyermekekkel, óvodapedagógusokkal, a közvetlen munkatársakkal, és a szülőkkel való kapcsolat eredményességének biztosítása, valamint a munkaköri feladatok minőségi szinten történő ellátásának támogatása.

Működési rend: A szervezett foglalkozásokra minden esetben várjuk azokat a munkatársakat, akik szabaddá tehetik magukat a munkavégzés alól. 14

Ssz.

Óvodai dokumentumok megismertetése.

1.

2.

3.

Helyszín és időpont

Megjegyzés

Kistokaji Óvoda 2017.10.13.

Belső

Budapest Lurdy Ház 2017.10.20.

Külső

Budapest Lurdy Ház 2017.11.03.

Külső

Téma Pedagógiai munkát segítők teljesítményér-tékelése „Az óvónő jobb keze a dajka” VII. Országos Dajkakonferencián való részvétel Tervezett szakmai program:  Mentálhigiénés törekvések a lelki egészség megőrzésében  Fejlesztési lehetőségek – óvodai jó gyakorlatok bemutatása  Milyen is a „jól nevelt” gyermek?  „Én kis kertet kertleltem” – egy Zöld Óvoda növényvilága Pedagógiai asszisztensek IV. Országos Konferenciája Tervezett szakmai program:  A pedagógiai asszisztens és a gyermekvédelem  Látogatás a beszéd birodalmába  Milyen is a „jól nevelt” gyermek?  Humor az óvodában – intézményi jó gyakorlatok bemutatása

5.1.1.4. Felnőttek munkavédelmi oktatása Munkavédelmi felelős: Laczkó Győző Munka- és tűzvédelmi oktatás időpontja: 2017. szeptember 18. 5.1.1.5. Egészségügyi vizsgálatok rendje Alkalmassági vizsgálatot végző orvos neve: Dr. Ludányi Szilárd Alkalmassági vizsgálat időpontja: 2017. december 12. Az orvosi alkalmassági vizsgálathoz szükséges egy évnél nem régebbi tüdőszűrő lelet, illetve igazolás a házi orvostól, hogy a dolgozó fertőző betegségben nem szenved.

15

5.1.2. Szervezeti feltételek  Az intézmény munkatársai gyűjtik és megosztják a jó pedagógiai gyakorlatokat.  A feladatmegosztásban figyelembe vesszük az egyenletes terhelés elvét.  A döntéselőkészítésben az egész nevelőtestület részt vesz.  Az intézmény lehetőséget teremt a kreatív gondolkodásra, az innovációra.

Helyzetelemzés

BELSŐ TÉNYEZŐK ERŐSSÉGEK

GYENGESÉGEK

 Új korszerű épület

 Az óvodapedagógusok át-

 Jól átgondolt óvodai do-

 Személyi változások

POZITÍV

 Hatékony PR tevékenység programnak

megvan az egyéni felelőse LEHETŐSÉGEK

 Passzivitás a minősítési vizsgára történő jelentkezésben VESZÉLYEK

 Fiatal munkaerő alkalmazása

 Változó lakossági összetétel (elköltözés-beköltözés)  Fluktuáció

KÜLSŐ TÉNYEZŐK

16

NEGATÍV

kumentumok

 Minden

lag életkora

Kockázati tényezők a nevelési évben

Humán erőforráshoz köthető Jelentős magas bekövetkezési valószínűségű

Sorozatos nyugdíjba vonulás.

Mérsékelt, alacsony bekövetkezési valószínűségű

Személyi változások a nevelőtestületben.

Egyéb

5.1.3 Megbízatások “Illik nem illik” munkaközösség vezetője

1. Dési Lászlóné

Intézményvezető helyettes Szertárfelelős Önértékelési csoport vezetője

2. Gyurkó Tiborné

Közalkalmazotti Tanács Elnöke Irattározás felelős Pályázatfigyelés

3. Gál János Ferencné

4. Nagy-Kovács Melinda

Néghagyományőrző munkaközösség vezetője Megbízott intézményvezető helyettes Facebook oldal kezelő Programszervező

5. Bertáné Baranyi Katalin

6. Strázsáné Hudák Judit

7. Béládi Zsuzsanna

Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős

Környezetvédelmi munkaközösség vezetője Munkavédelmi felelős Központi információstábla felelős

8. Szécsényi Éva

17

5.1.4. A vezetői feladatmegosztás tervezése

Intézményvezető feladatai:  munkáltatói feladatok  tanügyigazgatás  szakmai munka irányítása  technikai dolgozók irányítása

Intézményvezető helyettes feladatai:  helyettesítés megszervezése  leltározási feladatok  informatikai rendszer működtetése

5.1.5. Az óvoda tanügyi igazgatási feladatai Feladat

Időpont

Felelős

1.

Egyéni beszélgetés a valamely területen lemaradt, illetve részképesség gyengeséget mutató gyermekek szüleivel.

Január

Pedagógus

2.

A Nevelési Tanácsadó tájékoztatása a vizsgálatot igénylő gyermekekről.

Január

Pedagógus

3.

Nagycsoportos szülői értekezlet a beiskolázásról.

Március

Intézményvezető Pedagógus

4.

Nyíltnap, a csoportokban, utána közös beszélgetés a szülőkkel.

Április

Intézményvezető Pedagógus

5.

Az óvoda iskola előkészítőszerepe, iskolaérettség témával összevont szülői értekezlet a nagycsoportos szülőknek.

Április

Intézményvezető

6.

Iskolalátogatás a nagycsoportos gyerekekkel.

Április

Pedagógus

7.

A Nevelési Tanácsadóból visszaérkezett vizsgálati eredmények utána beiskolázási munka befejezése az óvodai szakvélemények kiadásával.

Április

Intézményvezető

18

5.1.6. Új gyermekek felvételével kapcsolatos teendőink

Időpont

Felelős

Április

Intézményvezető

Május 1 hete

Intézményvezető

Feladat

1.

2.

Tájékoztatás az előjegyzés és beiratkozás rendjéről: szórólapok kihelyezése az óvoda körzetének középületeiben, és az óvoda bejáratán, interneten. Új gyermekek előjegyzése. Jelentkezési lapok kitöltése.

3.

Előjegyzett gyermekek felvételéről való döntés.

Május 4. hete

Intézményvezető

4.

Felvételi határozatok küldése.

Június 2. hete

Intézményvezető

5.2. Tárgyi, infrastrukturális feltételek  Rendszeresen felmérjük a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelezzük a hiányokat a fenntartó felé.  A tárgyi környezetet úgy alakítani, hogy az megfeleljen az életkori és egyéni sajátosságoknak.  A Kistokaj Község Önkormányzata az ÉMOP-4.3.1/A-11. számú “A Kistokaji Napsugár Napközi Otthonos Óvoda és Bölcsőde fejlesztése” című pályázaton 108.073.163 Ft vissza nem térítendő támogatást nyert az óvoda felújításra.  Az 2013/2014-es tanévtől az óvoda 4+1 bölcsődei csoporttal bővült. 100 fő óvodás és 12 fő bölcsődés gyereket tudott fogadni. Az új épületbe 2014. január 6-án költöztünk be. Tornaszobával, fejlesztőszobával, sószobával is rendelkezik. Minden feltétel adott a gyermekek sokoldalú fejlesztésére. Megújúlt az udvar, új Európai Uniós játékok keróltek beépítésre. A tárgyi felszerelés, ami a játékhoz, és a tanuláshoz kell, minden igényt kielégít.

19

 A pályázati összegből játékot és szakmai anyagot is vásároltunk. Eddig kitartottak a készleteink. A Kistokaji Önkormányzat mindenben támogatja az óvodát. Minden évben kikérik a véleményünket a költségvetés elkészítéséhez.  2017. január 1-jétől az óvodához csatolták a főzőkonyhát.  A Bölcsőde 1 csoporttal bővült, így a felvehető bölcsődések száma: 24 fő. Köszönhető ez az erősségeinknek és lehetőségeinknek.

Helyzetelemzés

BELSŐ TÉNYEZŐK ERŐSSÉGEK

GYENGESÉGEK

 Új, modern épület

 Internet csak egy helységben van, bővítése szükséges lenne

 Esztétikus környezet LEHETŐSÉGEK

VESZÉLYEK

 A bejáratok, kapuk biztonságosabbá tétele

 Az épület napközbeni zárvatartása nem megoldott

 Folyamatos szintentartás  Új pályázati lehetőségek KÜLSŐ TÉNYEZŐK

5.2.1. Eszköz és felszerelésbővítés  2 új öltözőszekrény vásárlása – költségvetés  játékeszközök beszerzése – költségvetés  fénymásoló – alapítvány, átadás a Polgármesteri Hivatalból 20

NEGATÍV

POZITÍV

 Új, berendezés, bútorzat

5.2.2 Felújítás, karbantartás  Tisztasági festés a főzőkonyhában, tálalóhelységekben, mosdókban.  Javító festés a 3-as csoportban.  Szakmai szertárra új ajtó készítése.  Udvari játéktároló festése, polcrendszer kiépítése.  Udvari játékok javítása, festése.  Homokozó fölé árnyékoló tető készítése.

6.

Pedagógiai Folyamatok 6.1. Pedagógiai Program 6.1.1. Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjának megvalósítása

A 137/1996 (VIII. 28) számú Kormány Rendelet új korszakot nyitott az óvodák életében. Kiadásra került az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja. Mindez magával hozta azt a feladatot is az óvodák számára, hogy elkészüljenek a saját hagyományokra épülő, egyéni arculatokat tükröző, helyi nevelés programok. Az óvoda saját nevelési programja összhangban áll az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjában foglaltakkal, amely abból a tényből indul ki, hogy az ember egyedi, mással nem helyettesíthető individuum és szociális lény egyszerre. Ezek szerint: a gyermek fejlődő személyiség, fejlődését genetikai adottságok, az érzés sajátos törvényszerűségei, a spontán és tervszerűen alkalmazott környezeti hatások együttesen határozzák meg. A gyermeket körülvevő személyi tárgyi környezet szerepe meghatározó, ezért az óvodai nevelésnek gyermekközpontúnak kell lennie és a gyermeki személyiség kibontakozására kell törekednie.

21

Ugyanakkor a gyermek nevelése elsősorban a család feladata, joga és kötelessége. Ebben az óvoda kiegészítő szerepet játszik. A gyermeket, – mint fejlődő személyiséget – különleges védelem illeti meg. Az emberi jogok és szabadságjogok tiszteletben tartása alapvető követelmény. Az óvodai nevelés az alapelvek megvalósítása érdekében gondoskodik:  Az érzelmi biztonságot nyújtó derűs, szeretetteljes óvodai megteremtéséről.  A testi, a szociális és az értelmi képességek egyéni és életkorspecifikus alakításáról  A közösségben végezhető sokszintű tevékenységről, különös tekintettel, a mással nem helyettesíthető játékra.  Etnikai kisebbségi önazonosság megőrzéséről, ápolásáról, erősítéséről. Ha mindezeket az alapelveket sikerül megvalósítanunk, nyugodtan felidézhetjük önmagunknak Sütő András gondolatait: ,,Mit csináltál a rád bízott talentumokkal? Nincs más számonkérés, csak gyermekeinknek tekintetében, ahány szóra vágyó gyermek, a jövőnek megannyi lámpása a meglódult időben”

6.1.2. A Helyi Óvodai Nevelési Programok megvalósítása Az 1993. évi LXXIX. Közoktatási törvény lehetőséget adott az óvodáknak, hogy megírják saját helyi óvodai nevelési programjukat. Minden óvoda rendelkezik Helyi Nevelési Programmal. Az óvodák nevelőtestülete lehetőséget kapott, hogy saját helyi programot írjon, vagy kész programot adaptáljon.

22

Az alkalmazott programok beválását időnként ellenőrizni kell. Ha változnak a körülmények (pl. gyermekek összetétele, a szülői elvárások, stb.), a programot felül kell vizsgálni és szükség szerint módosítani. A helyi Óvodai Nevelési Programnak pont az a lényege, hogy az adott óvodában megvalósítható legyen és tükrözze az óvoda helyi sajátosságait, alakítsa ki a csak rá jellemző arculatát. Programunk célja:  az egész gyermeki személyiség harmonikus fejlődésének elősegítése  cselekvés, beszéd, gondolkodás, kommunikáció egységes fejlesztése  differenciált bánásmóddal egyéni képességek kibontakoztatása  érzelmi biztonságot nyújtó, családias, nyugodt légkör teremtése  minden gyermek megkapja a neki megfelelő gondoskodást, nevelést  olyan nyitott é rugalmas rendszerben fejlődhessen, mely igazodik egyéni szükségleteihez, életkori és egyéni sajátosságaihoz, fejlődési üteméhez Óvodapedagógusaink feladata, hogy a program keretében önálló, döntésre képes, jó kommunikáló, együttműködni tudó gyermekeket neveljenek óvodásainkból.

Kiemelt feladatunk:  Környezet – és természetvédelmi nevelés  Néphagyományőrzés  Viselkedés kultúra Fontosnak tartom, hogy a helyi óvodai nevelési programban megjelenjen a lokálpatriotizmus, a természetszeretet, a környezetvédelem. Ezen célok elérésére építünk a játékra, mely a gyermek elsődleges és legfontosabb megnyilvánulási formája, melyen keresztül motiválható, fejleszthető.

23

Óvodásainkat fontos megismertetni az őket körülvevő valós természeti és társadalmi környezetükkel. Pozitív érzelmi viszony kialakítására kell törekedni. Ismerje meg a szülőföldet, a hazai táj, helyi néphagyományok értékeit, szeresse, óvja azt.

6.2. Szakmai munkaközösségek működtetése Óvodánkban három munkaközösség működik. Igyekszünk olyan munkaközösségeket létrehozni, amelyek összhangban állnak a kiemelt feladatokkal.

Ssz. 1. 2. 3.

Munkaközösség neve Környezet- és természetvédelmi Néphagyományőrző „Illik nem illik” – viselkedéskultúra

Munkaközösség vezetője Béládi Zsuzsanna Nagy-Kovács Melinda Dési Lászlóné

Tagjai Nevelőtestület Nevelőtestület Nevelőtestület

A munkaközösségvezetők éves munkatervet készítenek, amelyet megismertetnek a nevelőtestülettel.

6.2.1. Környezet- és természetvédelmi munkaközösség Az utóbbi években jelentősen megnövekedett a környezet szerepe az ember életében. Változtak, kibővültek a társadalmi igények, elvárások. Sokoldalú, kreatív, széles ismeretkörrel rendelkező emberekre van szükség. A technikai fejlődéssel egyfajta megismerési, tájékozódási, gyakorlási lehetőségek alakulnak ki: videó, internet, számítógépes játék programok, szimulációs helyzetek…. A természeti környezet eseményei felgyorsultak napjainkban. Pl.: A globális felmelegedés következményeit már most érezzük. Magyarországon és az egész világon is fontos–szükségletté vált a környezetvédelem, a korszerű, helyes természeti kultúra kialakítása.

24

Ahhoz, hogy a társadalom elvárásait teljesíteni tudjuk, már óvodás korban el kell kezdenünk a környezetét ismerő–szerető– óvó ember személyiségének tudatos formálását.  Az óvónő tartsa szem előtt, hogy az ember maga s a természet elválaszthatatlan része, ezért óvni és védeni kell.  Teremtse meg, az érzelmi vonzódást a természet iránt, alakítson ki olyan szokásokat, amellyel szilárd alapot adhatnak a további életkorukra.  Törekedjen

arra,

hogy

biztonsággal,

kezdeményezően

viszonyuljanak

környezetükhöz, hogy sokoldalú tapasztalatot és alapos tudást szerezzenek e téren.  Ösztönözze őket környezetük kutatására és felfedezésére.  Fedeztesse fel a valóságban jelenlevő dolgok közötti összefüggéseket: öröm, látvány, élmények, rácsodálkozás, tapasztalás, beszélgetés az élményekről. A környezettel való ismerkedés az óvodai nevelés egészében érvényesülő folyamat. Általa a gyermekek az őket körülvevő és a tágabb természeti, társadalmi környezetből olyan tapasztalatokat szereznek, amelyek az életkoruknak megfelelő biztonságos eligazodáshoz, tájékozódáshoz nélkülözhetetlenek. Segíti a gyermekek irányítottan és spontán szerzett tapasztalatainak feldolgozását. Fejleszti a megfigyelő képességüket, képzeletüket, gondolkodásukat, emlékezetüket. A környezet megismerésére nevelés alapvető célját akkor érjük el, ha a gyermek a tapasztalatokra épülő ismereteit gyakorolhatja, alkalmazhatja. A tárgyakról, jelenségekről szerzett benyomásokat a gyemek tovább éli átrendezi. Már óvodáskorban kell megkezdenünk a környezetvédő, természetetszerető ember személyiségének kialakítását. Ebben az életkorban teremtjük meg az érzelmi vonzódást a természet iránt, s ekkor alakítjuk ki azoknak a szokásoknak a körét, amelyek szilárd alapot adhatnak a további életkorokra.A környezet szeretetére, gondozására való nevelésnek át kell hatnia az egész óvodai életet. Olyan nemzedékre van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nem csak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. 25

6.2.2. Néphagyományőrző munkaközösség Az ember nem élhet hagyományok, gyökerek nélkül, s, hogy azok a gyökerek milyen talajban és milyen mélyen kapaszkodnak a mi gyerekeink szempontjából nem elhanyagolható. Sokat tehetünk azért, hogy ez a tudás, hagyomány, beépüljön a mi gyerekeink életébe és így megőrződjön. Lehetőségünk van arra, hogy a népi kultúra gazdag világából tudatosan válogassunk. A szokások többsége a naptári évhez, a természet jelenségeihez,

az

évszakok

változásaihoz,

a

munkához,

az

emberi

élet

fordulópontjához, valamint egyházi ünnepekhez fűződik. A néphagyomány tartalma a földművelésre, a mezőgazdasági eszközökre, a termesztett növényekre, a házi részben vadon élő állatokra, népi építkezésre, mesterségekre, sütésre, főzésre, ruházkodásra vonatkozó ismereteket ad. Vagyis komplex lehetőséget rejt az óvodai nevelés számára.  Élményt ad  Szórakozást nyújt  Ismeretekhez segít  Fejleszti az ízlést  Közösséget épít  Hazaszeretetre nevel  Viselkedési mintákat közvetít  Megalapozza a gyermek érzelmi, hitbeli, esztétikai, morális biztonságát. A gyermek saját és társai megismerésével, milyen feladatra a legalkalmasabb, kiben, milyen képesség a legerősebb, amelyre alapozva saját személyiségét alakíthatja, s amelyet használva leginkább szolgálja társait, a közösséget. A népművészet az ember mindennapi életében megvalósuló esztétikai igény megtestesülése. A népművészeti hagyományok és alkotások megismerésének és

26

esztétikai befogadásának legeredményesebb módja a környezetben munkálkodás során szerzett tapasztalatokon alapszik.

A hagyomány elevenítő nevelés lényege mindent látni, tapasztalni, minden érzékszerveinkkel észlelni, élményt adni. Az óvodás, a műalkotások keltette és a saját élményei összetételével fedezi fel azt az esztétikumot. Az esztétikai igénnyel végzett cselekvés örömet szerez a kisgyermeknek, pedagógusnak egyaránt.  Az óvónő a mindennapok folyamatába építse be a néphagyományok, népművészetek megismertetését, ébrentartását.  Éreztesse meg a gyermekekkel az összetartozás melegségét, a közös ünnep örömét.  Az óvónő törekedjen arra, hogy olyan gyerekeket neveljen, akik gyönyörűséget találnak mindenben, legyen az kagyló, toboz vagy virág, mese vagydal.  Ismertesse meg a gyerekeket a természetes anyagokkal, s azok felhasználásával.  Teremtse meg a kézműves sarok, illetve szoba kialakításával az ehhez szükséges feltételeket.

Területei: Népi kismesterségek  Korongozás, agyagozás  Varrás, hímzés  Szövés, fonás  Batikolás  Nemezelés Népi játékok, dalok, modókák Szűkebb hazánk népzenéjét, néptáncát ismerjék meg a gyerekek, különösen a borsodi népi játékokat. 27

Jeles napok, népszokások Ismerjék meg a jeles napokhoz, ünnepekhez kapcsolódó népszokásokat, hiedelmeket, tevékenységeket. „Nagy érték az ősök tudomány, ha többre akarod vinni, csak erre építhetsz.” Kodály Zoltán

6.2.3. „Illik-nem illik” Viselkedéskultúra Munkaközösség Az erkölcsi nevelés szerves része a nevelés folyamatának, a teljes személyiség formálásának. A nevelés korai szakaszában az óvónő személyes példája teszi a gyermek számára érthetővé. A komplex erkölcsi nevelés, mint minden más nevelési terület – tudatos nevelői tevékenység. Tapasztalatszerzéssel és élménynyújtással teszi lehetővé a környező világ megismerését, és képessé teszi a gyermeket a valóság erkölcsi oldalának felismerésére, befogadásásra, megvalósítására és létrehozására. A gyermek, napi folyamatos tevékenységeiben az egyes részterületek nem választhatók el egymástól mereven, mind az érzékelésben, mind az észlelésben át – meg áthatják egymást, mintegy felerősítik érzelmi hatásaikat: Jelen van a vizuális – irodalmi – zenei nevelésben, a mozgásban, a külső világ tevékeny megismerésében, a gondozásban, tehát az óvodai nevelés valamennyi területén. Az erkölcsi nevelés részének tartjuk az illemmel való foglalkozást. A külső világ tevékeny megismerésén belül nemcsak a környezeti neveléssel, matematikával foglalkozunk, hanem a viselkedéskultúrával is. Az ember társas lény. Ha azt akarjuk, hogy embertársaink elfogadjanak bennünket, akkor bizonyos viselkedési szabályokat meg kell tanulnunk. 28

A jó modor nem születik emberrel. Amikor illemről beszélünk, azokra a szabályokara gondolunk, amelyek meghatározzák a

másokkal

való

érintkezésünket.

Ezek

az

előírások

mindennapi

helyes

magatartásunkra vonatkoznak. Ha a gyereket megtanítjuk néhány alapvető illemszabályra, biztosítjuk számára az elsimerést és a sikerélmény. Minden felnőtt észreveszi a jó modorú gyereket. Amit fiatalon megtanulsz, azt idős korodban mintha találnád, tartja a közmondás is! A külső világ tevékeny megismerésén belül nemcsak a környezeti és matematikai neveléssel foglalkozunk, hanem a viselkedéskultúra megalapozásával. Témakörök:  Köszönés  Bemutatkozás  Beszédstílus  Megszólalás  Telefonálás  Fiú-lánykapcsolat  Udvariassági szabályok  Közintézményekben (színház, mozi, múzeum) való viselkedés  Közlekedés  Vendégség  Öltözködés  Ajándékozás  Étkezés A témakörökön belül szituációs helyzeteket teremtünk, szituációs játékokat játszunk. Pl.: étteremben vacsorázunk/viselkedés, vendéglátás otthon/terítés, étel készítés, szalvéta használat, vendégségben való viselkedés.

29

„Köszönöm szépen – kérem szépen” használata. Amikor illemről beszélünk, azokra a szabályokra gondolunk, amelyek meghatározzák a másokkal való érintkezésünket. Ezeket az előírásokat mindennapi helyes magatartásunkra vonatkoznak, amit úgy nevezünk, hogy:

VISELKEDÉSKULTÚRA

6.3. Pedagógus Továbbképzési Program Jelen Továbbképzési Programunk időtartama 2013.09.01 – 2018.08.31.

A pedagógus továbbképzés célja A pedagógus-továbbképzés azoknak az ismereteknek és készségeknek a megújítása, bővítése, fejlesztése, amelyekre szükség van:  A nevelő és oktató munka keretében a gyermekekkel való közvetlen foglalkozás megtartásához.  A közoktatási intézmény tevékenységének megszervezéséhez.  A közoktatási intézmény irányítási, vezetési feladatainak ellátásához.  A továbbképzés felkészíthet a szakvizsga követelményeire is.

Továbbképzésre kötelezett óvodapedagógusok:      

Béládi Zsuzsanna Dési Lászlóné Szécsényi Éva Strázsáné Hudák Judit Gyurkó Tiborné Gál János Ferencné

30

Külső továbbképzés Az óvodapedagógusok a beiskolázási tervnek megfelelően jelentkezhetnek a továbbképzésre. Előnyt élveznek azok a képzések, amelyek összhangban állnak a Helyi Óvodai Nevelési Programmal. Az egyéni hét éves időszakokat a Továbbképzési Program tartalmazza. Az egyéves továbbképzési programot a Beiskolázási Tervbe konkretizáljuk. Elkészítési ideje: adott év március 31-e.

Részvétel külső akkreditált képzésen a 2017/2018-as nevelési évben

Név

A továbbképzés tárgya

Helye

Megjegyzés

Gyurkó Tiborné szakvizsgát nyújtó

Közoktatási vezető – pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirá-nyú továbbképzési szak

Miskolci Egyetem Bölcsésztudomáyi Kar Közoktatási vezető szak

Levelező 2016. szeptemberétől – 2018. júniusáig

Dési Lászlóné

Számítástechnikai ismeretek (haladó)

Miskolci Generali Biztosító Uitz B. u.

2017. szeptember hó Vizsga: 2017. szeptember 29.

Belső tudásmegosztás A hospitálások alkalmával megosztjuk egymással a legsikeresebb módszereket, jó gyakorlatokat. Az interneten megosztott óvodával kapcsolatos cikket a nevelőtestületen belül megbeszéljük. A továbbképzésen részt vett pedagógus a hallottakat átadja a kolléganőknek is.

31

6.4. Etikai kódex A Kódex célja a pedagógus szakma közmegegyezésen alapuló hivatáserkölcsi normák rögzítése, a szakma belső összetartozását és ezzel társadalmi megbecsültségét erősítő, a közösség tagjaként követendő etikus emberi magatartások leírás. A Nemzeti

Pedagógus Kar

Etikai Kódexében

megfogalmazott alapelveket

magunkénak valljuk, és ezek betartásával dolgozunk. 1. Önkéntes jogkövetés 2. Nemzeti érdek 3. Elkötelezettség 4. Felelősség 5. Szakszerűség 6. Szakmai alázat 7. Jóhiszeműség és tisztesség 8. Méltóság, példamutatás 9. Személyes példamutatás és elvárások összhangja 10. Pártatlanság 11. Igazságosság, méltányosság 12. Védelem 13. Előítélet-mentesség, egyenlő bánásmód 14. Átláthatóság 15. Együttműködés 16. Konstruktivitás 17. Lelkiismeretesség

6.5. Házirend Az óvoda működését szabályozó dokumentumok közül a legfontosabb a Házirend. Tartalmazza a család és az óvoda bizalomra épülő együttműködését.

32

A Házirendet minden óvodahasználónak be kell tartani: gyerekeknek, szülőknek, dolgozóknak és óvodalátogatóknak, partnereknek. Az intézmény ezzel is gondoskodik a gyerkek biztonságos benntatózkodásáról, illetve a balesetek megelőzéséről. 2017. január 1-jétől módosítottuk, miután hozzánk csatolták a főzőkonyhát és egy bölcsődei csoporttal is bővültünk. Nevünk is ekkor változott meg: Kistokaji Óvoda, Bölcsőde és Konyha

6.6. Ötéves Vezetői Program Az Ötéves Vezetői Program 2013 – 2018 időszakra szól. A 2017/2018-as tanévben az ötödik évre tervezett feladatok kerülnek megvalósításra. A tervezés megkönnyíti a vezetői és intézményi önértékelést, valamint hozzájárul a tervezés és a szabályozó dokumentumok koherenciájának biztosításához.

Az ötéves vezetői feladatok:  A Kistokaji Óvoda megismertetése helyben és a környező településeken.  100 %-os kihasználtság megtartása a kialakult óvodakép segítségével.  Az óvodai szokásrendszerek belsővé válása.  A Kistokaji Pedagógiai Programban leírtak megvalósítása.  A kialakult szokásrendszerek váljanak belsővé, épüljenek be a gyermek személyiségébe.  Alakuljon ki a csoportok egyéni arculata.  A tanköteles gyerekek rendelkezzenek az iskolaérettség feltételeivel.  Néphagyományok, szokások ápolása. 33

 Népi kismesterségek foglalkozásokba építése.  A munkaközösség ismétlődő programjaiból hagyományteremtés.  A

szakmai

munkaközösségek

színvonalának

elemzése,

autonómiájának

szélesítése.  A változó körülményeknek való megfelelés.  Fenntartó, szülő elvárásoknak való megfelelés.  Partneri elégedettségmutatók növelése.  Az óvoda jó hírnevének menedzselése.  Óvónői és dajkai kompetenciák fejlesztése.  Hatékony kommunikáció, információáramlás.

6.7. Vezetői önértékelés A vezetői munka önértékelési szempontjainak elvei: 1. A vezetői munka önértékelési kritériumai legyenek jellemzőek a vezetői funkciókra. 2. A vezetői önértékelésnek a vezetőtől függő működési elemek értékelésére kell szorítkoznia. 3. A vezető önértékelésébe be kell vonni az alkalmazottakat. 4. Az értékelő személynek a visszacsatolás során a fejlesztés/fejlődés támogatását kell előtérbe helyeznie.

A vezető önértékelésének területei: 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása 3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása 4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása 34

6.8. Intézményi Önértékelési Program Intézményünk rendelkezik Önértékelési Programmal. A központi változtatásoknak megfelelően mi is többször változtattunk rajta.

Az önértékelés célja  Iránymutatás az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztéséhez.  Az intézmény, a vezető, a pedagógus munkájának belső-külső értékelése, a kiemelkedő és fejleszthető területek meghatározása.  Az előrehaladás objektív mérése a saját intézményi célokhoz, elvárásokhoz képest.  A pedagógusok felkészülésének támogatása a tanfelügyeleti ellenőrzésre, valamint a minősítésre.  A pedagógiai munkát közvetlenül segítők és támogatók fejlődésének elősegítése.  A partnerekkel, különösen a szülőkkel és a fenntartóval történő hatékony együttműködés kialakítása és fenntartása.  A szakmatanuló szervezeti kultúra kiépítése, megerősítése.

6.9. Külső értékelések 6.9.1. Fenntartói ellenőrzés A Kistokaji Önkormányzat képviselőtestülete minden évben ellenőrzi a dolgozókkal kapcsolatos dokumentációt:  szabadságok kiadása  jelenléti ívek vezetése  munkaszervezés

Mindent rendben találtak.

35

6.9.2. Éves beszámoló értékelése a fenntartó részéről A nevelési év végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő nevelési év tervezése. Figyelembe vesszük az oktatáspolika által elvárt feladatok megvalósítási igényét. „Kivonatos másolat Kistokaj Község Önkormányzat Képviselő-testületének 2017. június 26-án tartott ülésének jegyzőkönyvéből Kistokaj Község Önkormányzat Képviselő-testületének 77/2017. (VI.26.) határozata Kistokaj Község Önkormányzat Képveselő-testülete a Kistokaji Óvoda Bölcsőde és Konyha munkájáról szóló beszámolót elfogadja, s egyben megköszöni az elmúlt tanévben végzett jó színvonalú munkát, az önkormányzati

rendezvényeken

való

közreműködést, a vezető szakmai tevékenységét.”

36

7.

Belső ellenőrzés rendje 7.1. Pedagógiai ellenőrzés Alkalmazott

Célja

Területek

módszer

Mikor

Felelőse

A beszoktatás folyamata, szokásrendszer alakítása.

Megfigyelés,

Az egyéni sa- elemzés, értékelés.

Kiscsoport

Szeptember Intézményvezető

játosságok figyelembe vétele. A beszoktatás

Önértékelő

értékelése.

beszámoló

Kiscsoport

Október

Kiscsoportos óvónők

Az egyeztetett szokás-

és

szabályrendszer alkalma-

Csoportlátogatás

Minden csoportban

November

Intézményvezető

zása szúrópróbaszerűen. A nevelőmunka nek

feltételeiellenőr-

zése.

Hiánylista

Minden

összeállítása

csoportban

csoportonként

December

Csoportos óvónők

DokumentumeIskolaérettség

lemzés

(egyéni

ellenőrzése,

fejlettségmérő

értékelése.

pok), megfigyelés,

la- Nagycsoportok

elemzés, értékelés

37

Január

Nagycsoportos óvónők

Célja

Alkalmazott módszer

Területek

Mikor

Felelőse

Március

Óvónők

Dokumentumelemzés, Egyéni fejlő- szélés dés

megbe(fejlettség-

nyomon mérő lapok, esetle-

követése.

ges mérések ered-

Minden csoportban

ményei, fejlesztési tervek Az

óvoda

gyermekvé-

Dokumentum

delmi felada-

ellenőrzés,

tainak

konzultáció

Minden csoportban

Április

Gyermekvédelmi felelős

ellátása. Gyermekcsoportok neveltségi szintje.

Önértékelő beszámoló, az éves terv sikerkritériumai

Minden csoportban

Május

Intézményvezető Óvónők

során Dokumentumelemzés, az éves intézményi

A nevelési év sikerkritériumainak értékelése.

Június első

munkaterv

figyelembe vétele

Minden csoportban

az eredmények és

hete tanévzáró nevelői értekezletre

hiányosságok megállapítása

38

Intézményvezető Óvónők

7.2. Belső gazdasági, ügyviteli ellenőrzés

Célja 1.

2.

Mikor

Térítési kedvezmények

Október

nyilvántartása. A személyi dossziék kezelése,

Február

napra kész állapota.

Felelős Intézményvezető Pedagógiai asszisztens Intézményvezető

7.3. Vagyonvédelmi és takarékossági program betartásának ellenőrzése

1. 2.

Célja

Mikor

Felelős

Leltár szúrópróbaszerűen.

Február

Intézményvezető

Május

Intézményvezető

Mikor

Felelős

Selejtezés a teljes óvodára vonatkozóan.

7.4. Munkafegyelem, ellenőrzése

Célja

1.

2.

Folyamatos,

Munkaidő betartása: munkakezdés,

kiemelten

befejezés a munkaidő kitöltése.

Intézményvezető

november eleje

A dohányzás tilalmának

Folyamatos

ellenőrzése.

39

Munkavédelmi felelős

8.

Teljesítményértékelés szabályzat

2017. szeptember 1-ig valamennyi köznevelési intézménynek – így az óvodáknak is – rendelkeznie kell a nevelőtestület által kidolgozott értékelési szabályzattal, mely a differenciált illetményemelés alapjául szolgáló kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszert és a differenciált illetménypótlék megállapítására szolgáló keretrendszert foglalja magába. Az alapul szolgáló jogszabály: Nkt. 65. § (1a) bekezdése, mely a 2017/2018. tanév első napján lép hatályba. Óvodánk nevelőtestülete kidolgozta a saját Teljesítményértékelési Szabályzatát.

Célja:  A

pedagógus

és

közalkalmazotti illetménypótlékok

a

közoktatási

munkakörökhöz

intézménynél kapcsolódó

teljesítményalapú

foglalkoztatott

illetményemelés

differenciálásának

egyéb és

az

megállapításával

kapcsolatos szakmailag megalapozott munkáltatói döntés elősegítése az intézményi és fenntartói elvárásoknak megfelelően.  Az óvodapedagógusok és a munkájukat támogató munkatársak teljesítmény vizsgálata, hogy mint egy hidat képezve az óvoda pedagógiai programjában megfogalmazott intézményi szintű célok és az óvodában dolgozó egyes óvodapedagógusok

és

egyéb

alkalmazottak

munkateljesítménye

között.

Hozzájáruljon az óvodai munka színvonalának emeléséhez, és motiváló erővel bírjon.  Az intézményi belső értékelés kapcsolódjon, illetve segítse és készítse fel a pedagógusokat a külső szakmai ellenőrzésre, valamint a minősítésükre.

40

 A nevelés/fejlesztés színvonalának emelésére irányuló célok eredményeként: –

Az intézmény dolgozója képet alkothat arról, hogy teljesítményét – alapozva önértékelésére - hogyan ítélik meg kívülről, egy konszenzus alapján létrehozott, és az óvodai közösség egésze által elfogadott mérce (kritériumrendszer)

szerint,

mely

kritériumok

a

jogszabály

által

megfogalmazott pedagógus kompetenciák egy részét is lefedik. –

A rendszer nyugtázza és méltányolja az elért egyéni teljesítményeket és a kimutatható fejlődést.

–

Segíti az esetleges egyéni problémák feltárását, és erre épülő tanácsadással, valamint az egyéni célok kitűzésével, elősegíti a szakmai fejlődést.

 A teljesítmény méltányolása, mely az intézményvezetés színvonalának emelésére irányul: –

Elősegíti az intézményi feladatok egyenletesebb elosztását.

–

Elősegíti az egyéni igények / szükségletek és a továbbképzések összehangolását.

–

Adatokat szolgálhat a helyi nevelési program aktualizálásához.

–

Javulhat a dolgozók és az óvodavezetés közötti kommunikáció.

–

Adatokat, információkat nyújthat a beosztással kapcsolatos személyi döntésekhez, valamint a minősítéshez.

–

Adatokkal,

információkkal

szolgálhat

a

jutalmazással kapcsolatos döntésekhez.

Az értékelési rendszerrel kapcsolatos alapelvek  Konszenzus elve  Mérhetőség elve  Kivitelezhetőség elve  A sokoldalúság elve  Pedagógiai megalapozottság elve  Méltányosság elve

41

differenciált

bérezéssel,

9.

A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok

A 2015 őszén indult országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés tovább folytatódik, amelynek során öt évenként sor kerül minden pedagógus, intézményvezető és intézmény tanfelügyeleti ellenőrzésére és értékelésére. A tanfelügyeleti rendszer működésével kapcsolatos legfontosabb előírásokat a nevelési-oktatási intézmények működtetéséről szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 145/155 §-a tartalmazza.

Fajtái:  Pedagógus ellenőrzése  Az intézményvezető-ellenőrzése  Az intézmény-ellenőrzése 2016. május 15-én megtörtént az intézményvezető tanfelügyeleti ellenőrzése.

A pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos feladatok A minősítési eljárást meghatározó jogszabályok:  a 2011. évi CXC törvény a Nemzeti Köznevelésről,  326/2013. (VIII.30.) Kormány Rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről.  Az oktatás szabályozására vonatkozó és egyes kapcsolódó törvények módosításáról szóló 2016. évi LXXX. törvény 46. § 15. pontja 2017. január 1-jén hatályon kívül helyezte, így valamennyi pedagógus-munkakörben foglalkoztatott alkalmazott kötelező minősítési eljárásra a főszabály szerinti norma vonatkozik, ahogyan a rendszerbe 2013.. szeptember 1-jén vagy azt követően belépettekre is. Mindazok esetében tehát, akik – mivel több, mint nyolc év szakmai gyakorlattal rendelkeztek – 2013. szeptember 1-jén Pedagógus I. fokozatba – minősítővizsga teljesítése nélkül – kerültek, nem 2018. június 30., hanem 2022. június 30. napja a kötelező minősítési eljárás határidejének dátuma. 42

10.

Adatbázis Ssz.

A nevelési/fejlesztési folyamat alapadatai

Száma 2017. 09.01.

1.

Beírt gyermekek száma

104

2.

Fizetős gyermek

23

3.

Sajátos nevelési igényű gyermekek

0

4.

HH gyermek

2

5.

HHH gyermek

2

6.

Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő

7

7.

Szülői nyilatkozat alapján térítés- mentesen étkezők

81

8.

3, vagy több gyermeket nevelő családban élők

26

9.

Tartósan beteg vagy fogyatékos, vagy családjában tartósan beteg vagy fogyatékos gyermeket nevelnek

2

10.

Nevelésbe vett gyermek

1

11.

Beilleszkedési magatartási, tanulási zavarral küzdő gyermek

1

12.

Veszélyeztetett gyermek

0

13.

Anyaotthonban lakó gyermek

0

14.

Gyermekét egyedül nevelő szülő

10

15.

Félnapos óvodás gyermek

0

16.

Nem étkező

0

17.

Speciális étrendet igénylő gyermek

0

18.

Óvodai jogviszonyt szüneteltető gyermek

0

43

11.

Gyermekvédelmi munka

Az óvoda, mint közoktatási intézmény szerves része a gyermekvédelmi rendszernek. Az 1997. évi XXXI. Gyermekvédelmi törvény meghatározza, hogy a gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódóan melyek az alapvető feladataink, kötelességeink. A gyermek veszélyeztetettsége esetén jelzéssel kell élnünk a 41. §-ban meghatározott, területileg illetékes Gyermekjóléti Szolgálatnál, illetve indokolt esetben a hatóságnál. A gyermek köré egy “szociálisháló” épül ki, melynek tagjai a következők:  Egészségügyi szolgáltatók (védőnők, háziorvos)  Személyes gondoskodást nyújtó szolgáltatók  Közoktatási intézmények, nevelési-oktatási intézmények  Nevelési Tanácsadó  Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmények  Rendőrség  Ügyészség  Bíróság  Menekültek átmeneti szállása  Társadalmi szervezetek, egyházak, alapítványok A veszélyeztetettség megelőzése és megszüntetése érdekében a védelmi rendszer tagjainak szorosan együtt kell működniük. A gyermekvédelem az óvoda minden dolgozójának feladata. A feladatok fő összehangolója, koordinátora az óvoda gyermek-

és

ifjúságvédelmi

felelőse.

A

gyermekkel

kapcsolatos

adatokat,

információkat bizalmasan kell kezelni, ezekről felvilágosítást adni csak az arra meghatározott illetékes személynek szabad. Az intézmény gyermekvédelmi felelőse: Strázsáné Hudák Judit – óvodapedagógus

44

Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 1045 Budapest, Madách tér 3-4. IV. emelet Lovas Tibor János E-mail: [email protected] [email protected] Az elmúlt tanévben gyermekvédelmi intézkedésre 1 alkalommal került sor.

Általános gyermekvédelmi feladatok az óvodában  Az óvodába járó gyermekek és családjuk minél teljesebb megismerése.  Harmonikus együttműködő kapcsolat kialakítása.  Új óvodások befogadása, beilleszkedésük zökkenőmentessé tétele.  Meleg, barátságos, nyugodt érzelmi légkör kialakítása.  Veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekek feltérképezése.  Szükség szerint meg kell szervezni a szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek differenciált fejlesztését, fejlődésének segítését.  A problémákat, a hátrányos helyzet okozta tüneteket, az okokat fel kell ismerni, szükség esetén szakember segítéségét kell kérni.  Rendszeres óvodalátogatást figyelemmel kell kísérni, az igazolatlan hiányzást jelezni kell.  Érzelmi veszélyeztetettség felismerése, hiányok kompenzálására való törekvés.

Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzet  A 67/A. §512 (1) törvény értelmében hátrányos helyzetű az a gyermek, akinek a szülei: –

alacsony iskolai végzettségűek

–

12 hónapig álláskeresőként voltak nyilvántartva

–

Ha elégtelen a lakókörnyezetük, ahol korlátozottan biztosítottak az egészséges fejlődéshez szükséges feltételek. 45

12.

Óvoda- egészségügyi ellátás személyi feltételei

 Óvodaorvos

Dr. Csikós Mária Márta

 Védőnő

Kerékgyártóné Abrankó Mária

 Fogorvos

Gyöngyösiné Dr. Zsarnai Zita

12.1. Egészségügyi vizsgálatok  Tartásjavító torna szükségességének vizsgálata. Ideje: 2017. szeptember 12.  Fogorvosi vizsgálat Ideje: 2017. november 9.  Minden évben egyszer ellátogatunk az orvosi rendelőbe, a fogászati rendelőbe,

és

a

gyógyszertárba,

hogy

megismerjék

ezeket

a

közintézményeket, ne legyen számukra idegen, ne féljenek tőle. Beszélgetünk az ott dolgozók munkájáról, az egészséges életmódról, a betegségek megelőzéséről, a gyógyszerhasználatról.

12.2. Alapszolgáltatások  Logopédiai ellátás, amelyet Pásztorné Vitelkih Viktória logopédus tart hetente egy alkalommal. Előzetes szűrővizsgálat alapján történik. – A hároméveskori logopédiai szűrés nem beszédhiba vizsgálat, hanem a gyermek nyelvi fejlettségére (receptív és expresszív nyelv) irányul. A hároméves korosztály szűrése szülői kérdőív kitöltésével történik. – Az ötéveskori szűrés elsősorban a beszédartikulációra, illetve az írott nyelvi (írás és olvasás) készüéltségre irányul.  Tartásjavító torna, amelyet Bertáné Balogh Judit gyógytornász tart hetente egy alkalommal.

46

12.3. Gyermekbalesetek megelőzésére tett intézkedések A gyermekbalesetek megelőzéséért elsődlegesen az óvoda vezetője felelős.

A pedagógus feladata és kötelessége:  Saját gyermek csoportjában a felszerelések és eszközök épségének folyamatos ellenőrzése, az észlelt veszélyforrás jelzése az óvoda vezetőjének, valamint segítség kérése a veszély elhárítása érdekében.  Az óvoda helyiségének, udvarának használata során tapasztalt veszély helyzetekről az óvodavezető tájékoztatása.  Az óvodai nevelési év elején, valamint szükség szerint, a foglalkozások, kirándulás előtt a védő-óvó előírások ismertetése a gyermekekkel.  Az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírások, ismertetése a foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrások való figyelmeztetés.  A tilos és az elvárható magatartásforma meghatározása,ismertetése.  A védő-óvó előírásokat a gyermekek életkorának és fejlettségi szintjének megfelelően kell ismertetni. Az ismertetés tényét és tartalmát a csoportnaplóban dokumentálni kell.

A dajkák feladata és kötelessége:  A veszély forrást jelentő konyha zárása  A konyhából kivitt eszközök biztonságos szállításáról való gondoskodás  A tisztító szerek zárt helységben, szekrényben való tartása.

Minden dolgozónak kötelessége minden gyermekre ügyelni, nem csak a saját csoportjába járókra!

47

A gyermekbalesetek esetén ellátandó feladatok  A gyermekbalesettel kapcsolatban az óvodának jelentési kötelezettsége van. Az előírt nyomtatványon jegyzőkönyvet kell felvenni, amelynek egy-egy példányát a ki vizsgálás befejezésekor, de legkésőbb a tárgyhót követő hónap 8. napjáig meg kell küldeni a fenntartónak, valamint át kell adni a szülőknek. A jegyzőkönyv egy példányát az óvónő őrzi.  Súlyos baleset esetén a fenntartót azonnal telefonon kell értesíteni.  Sérült gyermeket elsősegélyben kell részesíteni, ha szükséges orvost kell hívni, ha szállítható, orvoshoz kell vinni.  Bármilyen–jelentéktelennek is látszó–gyermekbalesetet azonnal jelezni kell az óvodavezetőnek illetve a helyettesnek.  A balesetről a szülőt minél előbb tájékoztatni kell.  A gyermekbalesetekről nyilvántartást kell vezetni, mely az előírás szerinti nyomtatványon történik (Baleseti Napló).  A gyermekbaleseteket minden esetben ki kell vizsgálni. A vizsgálatban részt vesz az érintett pedagógus, az óvoda vezetője, a munkavédelmi megbízott. A vizsgálat eredményéről tájékoztatni kell az érintetteket, és a fenntartót. A vizsgálat eredményének függvényében az óvodavezető kötelezettsége a hasonló balesetek megelőzését illetően az intézkedések megtétele.

48

13.

Szülői igényekre alapozott szolgáltatások

Óvodánk az alapellátáson túl a következő foglalkozásokat és rendezvényeket szervezi a szülők igényei alapján, megfelelő pedagógiai kontroll mellett, szülői hozzájárulással:

13.1. Angol nyelvoktatás A WeAreKids Nonprofit Kft, InnOvi Partnerprogramjában veszünk részt. A gyerekek új módszerekkel tanulják az angol nyelvet, tablet használatával.

Feladata:  Ismerkedjenek meg az idegen nyelv sajátos hangulatával, verbális, fonetikus

kiejtésével,

életkoruknak

megfelelő

élményanyagukból

kiindulva.

Tevékenységek:  saját nevük  kedvenc játékuk  közvetlen környezetük szavaival, kifejezései prózában és dalban

Módszertani alapelvek:  Törekedjenek a helyes artikuláció elsajátítására.  Érezzék meg a különbséget az anyanyelvük és az idegen nyelv között.

13.2. Judo A Judo (magyarul – cselgáncs) Japánból származó önvédelem, sport, filozófia. E sportban a gyermek fizikailag és lelkileg fejlődik, erősödik. A kevésbé jártasak előítélettel viseltetnek a judoval szemben. NEM VEREKEDÉS!!! Éppen ellenkezőleg! 49

Olyan

mozgáskultúrát

lehet

itt

megtanulni,

amely

harmonikusabbá,

kiegyensúlyozottabbá teszi gyakorlóját. Ez nyilván a judoban eltöltött idővel arányosan változik. Óvodásoknál a fenti folyamat csiráit szeretnénk elültetni, de nem szűklátókörűen. Vagyis általában a mozgást, a sport iránti igényt szeretnénk kialakítani a judo technikai elemeinek megismertetésével. A cselgáncs gyakorlásával olyan ügyességre, egyensúlyérzékre stb. lehet szert tenni, amely később minden sportban jól hasznosítható, és ami a legfontosabb a gyerek (idővel) megtanul biztonságosan elesni, megtanulja tompítani a földre érkezést. A foglalkozásokat változatos JÁTÉKOK, fogások, ügyességi és erősítő gyakorlatok, torna elemek, teszik színesebbé. Mindemellett a pozitív személyiség jegyek erősítésére is figyelünk (pl.: akaraterő, fegyelem, kitartás, tisztelet stb.) A foglalkozások az óvodásoknak megfelelő szinten zajlanak.

Célja:  Ebben a korosztályban – az óvodai testi nevelést kiegészítve – a rendszeres sporttevékenység iránti igény kialakítása.

Feladata:  Fejlessze

a

gyermek

mozgáskészségét,

mozgáskoordinációját,

egyensúlyérzékét.  Tanítsa meg a gyermeket a biztonságos esésre.  Fejlessze a tudatos és szándékos figyelmet és fegyelmet.  Fejlessze a gyermek önkontrollját.

Tevékenységek:  Tud különböző helyzetekben esni.  Tud alapvető technikai fogásokat.  Kialakul küzdőszelleme.  Részt vesz speciális játékokban.

50

13.3. Pici torna Célja:  Fizikai képességek – különösen az egyensúlyérzék – fejlesztése a legkülönbözőbb mesés, játékos feladatokkal és eszközökkel, játékokkal.

Feladata:  Mozgáskultúra kialakítása.  Helyes testtartásra nevelés.

Tevékenységek:  Gimnasztikai gyakorlatok.  Játékos versenyjátékok.

13.4. Tánc A tánc oktatása az óvodások körében leginkább a kreatív gyermektánc és a mozgásfejlesztés oktatását, valamint a mesetornát tartalmazza. Ezen tárgyak oktatása több okból is fontos a korosztály számára, mindazok mellett, hogy kiváló ritmusérzék fejlesztő hatása van, valamint hozzájárul a szabadidő hasznos eltöltéséhez, olyan egészségügyi problémák megoldását is elősegíti, mint a különböző tartásproblémák, lúdtalp, esetleg túlsúly. Az alapok képzése mindenképpen elengedhetetlen a későbbiekben a komolyabb táncművészeti irányok oktatásához, valamint a színpadra történő mozgások elsajátításához

13.5. Navigátor Lego – játékos programozás A programozásra is igaz, hogy minél fiatalabb korban tanulja meg az ember, annál inkább válik természetes alapkészséggé. A gyerekek akkor tanulják meg a legkönnyebben a programozást, ha ez együtt jár a felfedezés örömével, és több 51

kreativitásra van szükségük, mintha csak egy átlagos videojátékkal játszanának. A LEGOR WE DO robotok segítségével játékos formában sajátíthatják el a grafikus programozási nyelvek és a vezérléstechnika alapjait.

Célja:  A gyerekek számára szeretnénk vonzóvá tenni az informatikai pályát, ezért már óvodás korban el kell kezdenünk azoknak a gyerekeknek a kiválasztását, akiket érdekel az informatika világa és kellő affinitással rendelkeznek.  Navigátor LEGOR WE DO programunk segítségével azt szeretnénk elérni, hogy az ovisok passzív felhasználóból, aktív alkotókká váljanak a játékos programozás segítségével.

Feladata:  Fejlessze az algoritmikus gondolkodást, a problémamegoldó készséget.  Tanítsa meg a gyerekeket csapatmunkában dolgozni, fejlessze a kooperativitást.

13.6. Hittan Római katolikus és református hittanokatatás van.

Feladata:  Tanulják meg a helyes kommunikációt: szelíden mondják a szavakat, kedves pillantásokkal kísérjék. Előzékenység, megértés, gyöngédség hassa át a gyermek – csoport légkörét.

Tevékenység formák:  Beszélgető kör alakításával helyzetgyakorlatok végzése.  Tanulságos mesék, történetek, párbeszédek dramatizálása.  Az ismeretek ábrázoló tevékenység által való rögzítése. 52

Módszertani alapelvek:  Ismerjék meg az aktuális Bibliai történetek, mint általános műveltségük egyik alapvető részét.  Váljanak képessé a jóra, szépre való nevelés befogadására.  Különítsék el a jó cselekedetet, a rossztól.  Ismerjék meg az összetartozás örömét.

Kapcsolat mással – közösségi nevelés  Alakuljon ki bennük a közösségi élethez elengedhetetlen tulajdonság és hit, bölcsesség, megkülönböztethető képesség, lojalitás, tisztelet és a szerető nagyra értékelés.

14.

Közösségfejlesztés 14.1. Szülőkkel közös óvodai programok

A szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségfejlesztésben.

Dátum

Program

2017.09.22.

Szőlőpréselés az óvodában

2017.09.23.

Szüreti felvonulás Néptánc 4-es csoport

2017.10.06.

Idősek Napja

2017.12.03.

Gyertyagyújtás Betlehemes játékok

2018.03.14.

Koszorúzás a Petőfi szobornál

2018.05.30.

Csoportos kirándulás

Felelős Nagy-Kovács Melinda Bártfainé Gellért Márta Béládi Zsuzsanna Dési Lászlóné

53

Béládi Zsuzsanna Gál János Ferencné Óvónők

14.2. Az intézmény bemutatását szolgáló nyílt nap 2018. április 17-én “Óvoda nyitogató” címmel nyílt napot szervezünk minden csoportban. A jelenlegi és leendő óvodások szülei bekekintést nyerhetnek az intézmény életébe. Együtt tevékenykedhetnek, játszhatnak a gyerekekkel. Feltehetik kérdéseiket az óvoda működésével, szokásaival kapcsolatban. Felelős: Bártfainé Gellért Márta

14.3. Ünnepek A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3 § (2) bekezdés d) pontja alapján határozzuk meg az óvodai ünnepkeket, és idejét. Az ünnepek nagyon fontosak egy közösség életében. A közös tevékenység, a közös készülődés öröme távlatot jelent a gyermekek számára. Az előkészületekben a gyerekek is aktívan vesznek részt, dekorációt készítenek, segítenek a díszítésben. Egyegy ünnephez ajándékkészítés és ajándékozás is hozzátartozik. Így a gyerekek átélhetik az örömszerzés érzését. Az óvoda mindennapjaiból kiemelkedő ünnepnapok idővel hagyománnyá, illetve az óvodák sajátjává válnak.

54

Ünnepek

Időpont

Felelős

Télapó

2017.12.06.

Szécsényi Éva

Karácsony

2017.12.11.

Dési Lászlóné

Farsang

2018.02.13.


Március 15.

2018.03.14.


Húsvét

2018.03.28.

Béládi Zsuzsanna

1. Bölcsi

2018.05.09.

1. Kiscsoport

2018.05.15.

Boga Mónika Nikolett Szeszák Nikoletta Gál János Ferencné Gyurkó Tiborné

3. Középső csoport

2018.05.16.

Nagy-Kovács Melinda Szécsényi Éva

2. Bölcsi

2018.05.17.

Buzás Brigitta Erdős Anita Virág

2. Nagycsoport

2018.05.23.

Bertáné Baranyi Katalin Strázsáné Hudák Judit

4. Nagycsoport

2018.05.24.

Béládi Zsuzsanna Dési Lászolóné

2018.05.28.


2018.05.29.


2018.05.30.

Csoportos óvónők

2018.05.31.

Gyurkó Tiborné

20185.06.01.


Évzáró

Gyermekhét

55

Ünnepeink jellege:  Személyes vonatkozású ünnepek –

Születés és névnapok

 Gyermekek ünnepei –

Gyermeknap

–

Télapó

 Jeles napokhoz köthető ünnepek –

Farsang

–

Húsvét

–

Karácsony

 Családi ünnepek –

Anyáknapja

–

Óvodai ballagás

 Nemzeti ünnep –

Március15

–

Október 23

Télapó A tornateremben közös télapó műsort szervezünk, amelyben valamennyi csoport részt vesz. Majd visszamennek a csoportszobákba és ott várják a télapó érkezését. Minden gyermeknek készítünk mikuláscsomagot. A télapó csengőszóval jelzi érkezését, minden csoportba külön bemegy. A gyerekek énekszóval és verssel köszöntik, majd, személyre szóló instrukcióval - melyet korábban az óvónővel egyeztettek, - adja át a csomagot. Felelős: Szécsényi Éva 56

Karácsony Az óvoda egész épületében karácsonyi hangulatot teremtünk a dekorációval, ünnepi zene hallgatásával. A közös kézműves napon ajándékokat és vásári tárgyakat készítünk. A csoportoknak ajándékokat, játékokat vásárolunk, melyet a fa alá helyezünk. A karácsonyfákat az ünnepet megelőző este a szülőkkel közösen díszítjük fel. Ilyenkor minden az ünnep jegyében telik: karácsonyi zene szól, ünnepi terítés, ünnepi az étel, a napirend. A nagycsoport betlehemes játékot ad elő tornateremben a közös karácsonyi ünnepségen. Felelős: Dési Lászlóné

Farsang A délelőtt folyamán jelmezes felvonulás és bál rendezése a csoportokban. A tréfás versenyek szervezése és lebonyolítása. A csoportok végig járnak, az óvodában, meglátogatják a többi csoportot, megkínálják egymást a farsangi finomságokkal. Közösen bohóckodnak, táncolnak. E napon a dolgozók is jelmezt öltenek. Felelős: Nagy-Kovács Melinda

Március 15 Erre a napra már március elején elkezdünk készülődni. Nemzeti zászlókat készítünk, majd kifestjük. A nagyobbak kokárdát készítenek, virágokat hurkapálcikára, amiket majd a Petőfi szobor köré fogunk kirakni. Március 15-e előtt a gyerekek ünneplő ruhában jönnek óvodába kokárdával feldíszítve.

57

Délelőtt a Petőfi szoborhoz megyünk és elhelyezzük a virágaikat, zászlóikat és megkoszorúzzuk az emlékművet. Erre az eseményre a szülők is elkísérnek bennünket. A szobor előtt ünnephez illő verseket mondunk, és elénekeljük azokat a dalokat, amelyet kifejezetten erre az ünnepre tanultak. Felelős: Gál János Ferencné

Húsvét A csoporton belüli kisfiúk meglocsolják a lányokat, ők pedig átadják a titokban készített ajándékokat. Húsvét előtt a fiúk locsoló verset tanulnak, a lányok tojást festenek. Az udvarra felváltva mennek ki, hogy a meglepetés titokban maradjon. Felelős: Béládi Zsuzsanna

Anyák napja–Évzáró Május vége felé tartjuk, melyre meghívunk minden szülőt, nagyszülőt. A műsor elején felköszöntjük az édesanyákat, nagymamákat. Ezt követi az ízelítő az év során tanult anyagból, az életkori sajátosságok figyelembevételével. Kis–és középső és nagycsoportban is egyszerre tartjuk, hogy a gyermekeket ne terheljük a felkészüléssel. Az Évzáró műsor keretében ballagnak az iskolába menők, mindenki tarisznyát kap, benne a csoportképpel. A kicsik verssel és ajándékkal búcsúztatják őket.

Felelős: Valamennyi óvónő a saját csoportjában.

58

Nyitott kapuk–Gyermekhét Május végén egy hetes ünneplést szervezünk. Naponta más-más meglepetés várja a gyerekeket, a volt és a leendő óvodásokat.

Időpont

Felelős

Program

2018.05.28. Hétfő

Aszfaltrajz verseny, tréfás vetélkedők, sportversenyek

2018.05.29. Kedd

Ugráló vár, póni lovagoltatás


2018.05.30. Szerda

Óvodai kirándulás

Csoportos óvónők


2018.05.31. Csütörtök

Bábszínház – Vitéz László: Vásári bábjáték

Gyurkó Tiborné

2018.06.01. Péntek

Zenés műsor – együttes meghívása


14.4. Kulturális programok Az év eleji szülői értekezleten a szülők megszavazták, hogy minden hónapban egyszer legyen egy kulturális program, ami színesíti az óvodai életet.

59

Kulturális Programok 2017/2018 Szeptember

25.

Vidám Vándorok „Kaland a dzsungel mélyén”

Október

10.

Csiribiri együttes

November

6.

Zene-Bona

December

6.

Télapó Csiribiri együttes

Január

17.

Kalamajka „Kismalac és a farkasok”

Február

20.

Vagabanda együttes – gólyalábasok Télbúcsúztató kiszebáb égetéssel

Március

6.

Szegedi Látványszínház „Nyuszi az emberek földjén”

Áprils

10.

Buborék Shov

Május

31.

Vitéz László – Vásári bábjáték

14.5. Helyi sajátosságok, hagyományteremtés Intézményünk Kistokaj község életében jelentős szerepet játszik. Szerves része a közösségnek, ezért igyekszünk részt venni hétköznapjaiban és ünnepeiben egyaránt.

60

Ideje

Felelős

Szüreti felvonulás Néptánc 4-es csoport

2017.09.23.

Bártfainé Gellért Márta Béládi Zsuzsanna

Idősek Napja

2017.10.06.

Dési Lászlóné

Október 6-i koszorúzás

2017.10.08.

Gyurkó Tiborné

Advent – gyertyagyújtás a község fájánál

2017.12.03.

Béládi Zsuzsanna

Betlehemi jászólnál betlehemzés

2017.12.03.

Dési Lászlóné

Közösségek karácsonya

2017.12.17.


Magyar Kultúra Napja

2018.01.22.

Béládi Zsuzsanna

Koszorúzás

2018.03.14.


Program

15. Az

Külső-belső információáramlás, kommunikáció intézmény

munkatársai

számára

biztosított

a

munkájukhoz

szükséges

információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés. A szülők és intézményhasználók több csatornán keresztül is értesülhetnek az óvodai eseményekről.

Külső:  A bejárati ajtónál elhelyezett központi hirdetőtáblán.  A csoportok saját hirdetőtábláján.  Az óvoda honlapján.  Az óvoda Facebook oldalán, illetve a zárt csoportokban.  E-mail-en keresztül. 61

Belső:  Heti 1 alkalommal az aktuális feladatok, törvényi változások megbeszélése nevelőtestületi üléseken, amelyet továbbadnak az intézményhasználóknak.

16.

Az óvoda kapcsolatrendszere 16.1. Az óvoda és a család kapcsolata

A családdal való együttműködés, ha lehet, még fontosabbá válik az elkövetkezendő időszakban. Az új kezdeményezéseket, nevelési célkitűzéseket meg kell ismertetni, és el kell fogadtatni a szülőkkel. Megmagyarázzuk, mit miért teszünk, és az hogyan szolgálja a gyermek fejlődését. Az óvónőnek minden egyes családdal meg kell találnia az együttműködést, ha szükséges a segítségadás módját. A gyermekek értékelése reális tapintatos legyen, segítőkészséget fejezzen ki. Az 1993.évi LXXIX.törvény 2003.09.01. módosítása értelmében a szülőknek vannak jogaik és kötelességeik. E törvény 13. § (3) bekezdése értelmében a szülő joga igényelni, hogy az óvoda nevelési programjában és tevékenységében a tájékoztatást és az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetítse. A nevelési módszereket egyeztessék, s a személyiségfejlesztésben adódó nehézségekre együttesen keressenek megoldást. Az év első szülői értekezletén megválasztjuk a szülői szervezet tagjait, akikkel folyamatosan megbeszéljük a teendőket, problémákat. Legfontosabb feladat számunkra, hogy a családban megkezdett nevelést folytassuk, ill. kézenfogva nevelhessük a ránkbízottakat. A család az első hely, ahol feltétel nélkül szeretik a gyerekeket. A feltétel nélküli szeretet a gyermeknevelés vezér csillaga. Ezt kell követnünk az óvodában is. Én hiszem és vallom, hogy:

„SZERETET AZ ABSZOLÚT INGYENES ÉS LEGJOBB PEDAGÓGIAI MÓDSZER.” 62

A kapcsolattartás formái:  Beiratkozás  Szülői értekezlet  Fogadóóra  Családlátogatás  Nyílt nap  Nyílt ünnepségek  Kirándulások  Kulturális rendezvények  Közös programok  Közösségi oldal  Honlap

16.1.1. Szülői Szervezet közössége Név

Csoport Elnök : 1. Kiscsoport

Tag

: Csomósné Hajdú Zsanett

Tag

: Bagi Annamária

Elnök : 2. Nagycsoport

Kovács Hajnalka

Tag

: Törökné Zavarkó Ágnes

Tag

: Tasi Andrea

Elnök : 3. Középső csoport Tag Tag

Czakó-Novák Renáta

: Cseh-Horváth Szilvia : Horváthné Varga Ivett

Elnök : 4. Nagycsoport

Iskiné Orosz Anita

Cséminé Lipóczki Éva

Tag

: Csengő Adrienn

Tag

: Várkonyiné Juhász Mária

63

16.1.2. Szülői értekezletek a csoportokban A csoportszintű szülői értekezletek időpontja 1600 óra.

Elvárás minden óvodapedagógustól a szülők tájékoztatása az alábbi területeken/témákban:  Védőnő bevonásával a szűrővizsgálatok eredményessé tétele  Csoportprofil bemutatása  Házirend ismertetése, felelevenítése  Korcsoporttól függetlenül: A fejlődés várható jellemzői az óvodáskor végére (ahová együtt kell eljuttatnunk a gyermekeket)  Éves nevelési és tanulási terv ismertetése  Az együttműködés, ezen belül az információ áramlás kialakítása és gyakorlata  Étkezési térítési díjfizetés módja  Pedagógus önértékelés szülőket érintő tartalmainak ismertetése (szülői kérdőív)  Korcsoporttól függetlenül, már a legelső, és minden további szülői értekezleten kerüljön feldolgozásra az

iskolai életre

történő alkalmasság témakör,

kidomborítva az együttnevelés folyamatos szükségszerűségét.

64

Csoport

1. Kiscsoport

Dátum

Téma

2017.08.29.

“Óvodás lett a gyermekem” Az intézményvezető ismertetője: - Házirend - Helyi Óvodai Nevelési Program - Beszoktatás

2017.11.20.

“Kiscsoportos a gyermekem” - A beszoktatás tapasztalatainak megbeszélése. - A 3-4 éves korban elérendő követelményi szint.

2018.04.24.

“Beszámoló” A 2016/2017-es Nevelési év eseményeiről. “Nagycsoportosok lettünk” – Az év végére elérendő követelményi szint ismertetése. “Melyiket válasszam?” – A Kistokaji Általános Iskola bemutatkozása.

2017.09.14. 2018.02.21.

2. Nagycsoport

2018.04.25.

2017.09.13. 2017.11.21. 3. Középső csoport 2017.04.26. 2017.09.19.

Iskolás lesz a gyermekem – tájékoztató szülői értekezelet a tanköteles korú gyermekek szülei számára – meghívott vendégek: a Kistokaji Általános Iskola leendő első osztályos tanítói. Iskolai életmódra való alkalmasság. Iskolaérettségi vizsgálatok eredményeinek ismertetése. “Évzáró-ballagás”, aktualitások megbeszélése. “Középsősök lettünk.” “Egészséges életmód, egészséges táplálkozás.” Meghívott vendég: Kerékgyártóné Abrankó Mária védőnő A fejlődés várható jellemzői középső csoport végére. “Nagycsoportosok lettünk” – Az év végére elérendő követelményi szint ismertetése.

2018.02.21.

“Melyiket válasszam?” – A Kistokaji Általános Iskola bemutatkozása. Iskolás lesz a gyermekem – tájékoztató szülői értekezelet a tanköteles korú gyermekek szülei számára – meghívott vendégek: a Kistokaji Általános Iskola leendő első osztályos tanítói.

2018.04.23.

Iskolai életmódra való alkalmasság. Iskolaérettségi vizsgálatok eredményeinek ismertetése. “Évzáró-ballagás”, aktualitások megbeszélése.

4. Nagycsoport

65

16.1.3. Fogadóórák A szülők igénye szerint tanrtunk fogadóórát egyéni és kicsoportos formában. Minden esetben négyszemközt beszélünk a nevelői szobában.

Célja:  Az intervenciós pedagógiai gyakorlat érvényesítése minden gyermeket érintően legalább félévente egy alkalommal, melynek tartalmi alapja a gyermekek folyamatos nyomon követésének írásos (Fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata. Az egyes csoportok fogadó óráinak időpontja – intézményvezetővel történt egyeztetés szerint – a csoportok hirdetőtábláján van kifüggesztve.

16.2. Fenntartóval való kapcsolattartás Elengedhetetlenül szükséges a naprakész, kollegiális munkakapcsolat kialakítása. Ennek érdekében rendszeresen tájékoztatom az önkormányzatot az óvoda ünnepeiről, nagyobb eseményeiről, rendkívüli ügyeiről.  Pályázataimat bemutatom és egyeztetem a fenntartóval.  Figyelemmel kísérem a Képviselő Testület munkáját, az óvodával kapcsolatos döntéseit elfogadom.  Igyekszem az intézményt úgy vezetni és irányítani, hogy összhangban álljon a fenntartó érdekeivel. Az Önkormányzat által szervezett ünnepeken, programokon részt veszünk:  Közmeghallgatás  Falunap  Szüreti felvonulás  Idősek napja  Közösségek karácsonya 66

16.3. Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakszolgálattal való együttműködés Hozzájuk irányítjuk azokat a gyerekeket, akik beilleszkedési, alkalmazkodási és magatartási zavarokkal küzdenek, teljesítmény problémákat mutatnak, illetve beszédhibájuk miatt logopédiai segítséget igényelnek. Szükség esetén elvégzik az iskolaérettségi vizsgálatokat. A dyslexia veszélyeztetettség prevenciójában szorosan együttműködünk. A kirendelt logopédus: Pásztorné Vitelkih Viktória. Minden héten szerdán dolgozik az óvodában 800- 1200-ig A pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről szóló 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet módosítása értelmében a logopédiai ellátás keretében kötelező a harmadik és ötödik életévüket betöltött gyermekek beszéd- és nyelvi fejlettségének szűrése.  A hároméveskori logopédiai szűrés nem beszédhiba vizsgálat, hanem a gyermek nyelvi fejlettségére (receptív és expresszív nyelv) irányul. A hároméves korosztály szűrése szülői kérdőív kitöltésével történik.  Az ötéveskori szűrés elsősorban a beszédartikulációra, illetve az írott nyelvi (írás és olvasás) készüéltségre irányul. A szűrővizsgálatokra az intézményvezetővel előzetesen egyeztett időpontokban, az óvodában, a délelőtti órában kerül sor. A

vizsgálatok

eredményéről

a

szülőket

tájékoztatják.

67

az

óvodapedagógusokon

keresztül

16.4. Miskolci Egyesített Szociális, Egészségügyi és Gyermekjóléti Intézménnyel való kapcsolattartás Óvodánkban ifjúsági-és gyermekvédelmi felelős működik. Rendszeresen kapcsolatot tart fenn a szociális szolgálattal. Különösen támogatjuk egymást a problémák megoldásában, a családokkal való közvetlen kapcsolattartásban, családlátogatásban. A gyermekmekjóléti és családgondozó munkatárs: Kamarás Zoltán

16.5. Más óvodákkal való kapcsolattartás Szívesen veszünk részt a környező községek óvodáiban szervezett rendezvényeken. Sikeresen szerepeltünk Dargay Attila Gyermekvarázs Óvoda a mesedramatizációs találkozóján, illetve rajzversenyein.

16.6. Általános Iskolával való kapcsolattartás Az óvoda körzetéhez tartozó Általános Iskolával napi kapcsolatban állunk. Fontosnak tartjuk, hogy ismerjük egymás munkáját, ezért meghívjuk a pedagógusokat foglalkozások megtekintésére. Mi is szívesen látogatunk tanórát gyermekekkel együtt. Így szeretnénk zökkenőmentesebbé tenni az óvodából–iskolába történő átmenetet. Szeptemberben az elsős tanító nénik konzultálnak a volt nagycsoportos óvónénikkel a már első osztályban járó gyermekekről. A községi ünnepeken együtt veszünk részt.

68

Időpont 2017.09.30.

Résztvevők

Program Konzultáció az elsős

A volt nagycsoportos


tanítónővel.

óvónők.

Gyurkó Tiborné

Egy tanórán való részt2017.11.15.

Felelős

vétel az iskolába menő

A 4-es nagycsoport.

gyerekekkel.

Béládi Zsuzsanna Dési Lászlóné

Az általános iskola egy 2017.12.06.

csoportja Télapó műsort ad elő az óvodás

Valamennyi óvodás.

Óvónők

gyerekeknek.

2018.02.21.

17.

Szülői értekezlet a

Az 2-es és 4-es csoport

tanköteles gyerekek

szülei.

szüleinek az iskolai

Az 2-es és 4-es csoport

beiratkozásról.

óvónői.


Pályázatokból adódó szakmai feladatok

A pályázati lehetőséget folyamatosan kutatjuk a Fenntartóval együtt. A 108 millió forintot eredményezett Óvodai fejlesztési pályázat 2014-ben befejeződött. Felkészülten várjuk az újabb lehetőségeket. A gyermekenek szóló pályázatokon igyekszünk részt venni. A leggyakoribb pályázatok a rajzpályázatok. A gyermekeink mindig sikeresen szerepelnek.

18.

Esélyegyenlőség biztosítása, felzárkóztatás

Intézményünkben a tavalyi tanévben 1 fő halmozottan hátrányos helyzetű és 1 fő hátrányos helyzetű gyermekünk volt. Igyekeztünk az otthoni, családi környezetből adódó hátrányokat csökkenteni.

69

Intézkedések:  A rendszeres óvodába járásra való ösztönzés.  Egyéni foglalkozások, fejlesztések.  Gyakori beszélgetések a szülővel.  Kulcskompetenciák fejlesztése.

19.

Tehetséggondozás

Óvodánkban elenyésző a hátrányos helyzetű gyermek. Jó családi háttérrel rendelkeznek,

ezért

felzárkóztatásra

kevésbé

van

szükség.

Inkább

a

tehetséggondozásra kell nagy hangsúlyt fektetni. A gyermek tehetségének ismeretében tanácsot adunk a szülőknek az iskola választásához.

Érvényességi rendelkezés:  A munkaterv a csatolt szülői vélemények és a nevelőtestületi elfogadást igazoló jegyzőkönyvvel együtt érvényes.  A dokumentum tartalmi elemeinek módosítására törvényi változás, valamint a nevelőközösség többségének javaslata alapján kerülhet sor.

70

20.

Mellékletek 1. sz. melléklet

20.1. A Munkaterv jogszabályi háttere  2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1100190.TV  A 2011. évi CXC. törvény végrehajtási rendeletei: - 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200020.EMM - 229/2012. VIII.28.) Korm. Rendelet a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról http://www.budapestedu.hu/data/cms150367/229_2012._VIII._28._K orm._rendeletet_a_nemzeti_koznevelesrol_szolo_torveny_vegrehajta sarol_MK_12_112.pdf  363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200363.KOR  2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A0500002.OM  1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=99700031.TV  2015. évi CCXXIII. törvény egyes szociális, gyermekvédelmi, családtámogatási tárgyú és egyéb kapcsolódó törvények módosításáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1500223.TV×hift=2017 0101&txtreferer=A1100204.TV  326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300326.KOR  277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=99700277.KOR  328/2011. (XII. 29.) Korm. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és az igénylésükhöz felhasználható bizonyítékokról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1100328.KOR  15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről 71



  -

-

-

-

http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300015.EMM 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiaiszakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200048.EMM 14/2017. (VI. 14.) EMMI rendelet a 2017/2018. tanév rendjéről https://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1700014.EMM×hift=ffffff f4&txtreferer=00000001.TXT Oktatási Hivatal: Önértékelési kézikönyv óvodák számára. HARMADIK, JAVÍTOTT KIADÁS https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/Onerteke lesi_Kezikonyv_ovoda_1123.pdf Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára. NEGYEDIK, JAVÍTOTT KIADÁS http://www.vadviragovi.hu/images/doku/PSZE_ovodai_kezikonyv_1128%202017.pdf Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében a Pedagógus I. és Pedagógus II. fokozatba lépéshez. negyedik, javított változat http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_ a_pedagogusok_minositesi_rendszereben_4jav.pdf KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Óvodai nevelés Negyedik, javított kiadás https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/ovoda_negyedik.pdf Kompetenciaelemzések és indikátorpéldák https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/ovoda_k.pdf ÚTMUTATÓ A MESTERPEDAGÓGUS FOKOZATOT MEGCÉLZÓ MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSHOZ http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kiadvanyok/mesterpedagogus_utmutat o.pdf

72

2. sz. melléklet

20.2. Legitimációs záradék I. Készítette a ……………………………………………………………nevelőtestülete

………………………………… intézményvezető Kelt: ……………………………

Ph

II. Az óvoda munkatervében foglaltakkal kapcsolatosan magasabb jogszabályban biztosított véleményezési jogát korlátozás nélkül gyakorolta és a dokumentumról véleményt alkotott: Az óvodában működő alkalmazottak közössége: Kelt: ………………………… …………………….…………… az alkalmazottak közössége nevében Az óvodában működő Szülői Szervezet/Közösség ………..……………………… Szülői Szervezet elnöke

Kelt: ………………………… A fenntartó egyetértését megadta. Kelt: ………………………..

………………………………… fenntartó képviseletében Az óvoda nevelőtestülete át nem ruházható jogkörében a 2017/2018. évre szóló munkatervét, 2017. augusztus 31. napján tartott határozatképes ülésén, a 84-00/2017. számú határozatával 100 %-os igenlő szavazattal ELFOGADTA. Az elfogadás tényét a nevelőtestület tagjai a csatolt jegyzőkönyvben hitelesítő aláírásukkal tanúsítják. Kelt: ……………………….. ………………………………… a nevelőtestület nevében

73

3 sz. melléklet

20.3. Jegyzőkönyv a Munkaterv elfogadásáról JEGYZŐKÖNYV amely készült a Kistokaji Óvoda, Bölcsőde és Konyha (3553 Kistokaj, Széchenyi út 43.) tanévnyitó nevelési értekezletén. Ideje: 2017. augusztus 31. 1700 Jelenlévők: Bártfainé Gellért Márta – intézményvezető Óvodapedagógusok – jelenléti ív mellékelve

Napirendi pontok: - A 2017/2018-as tanév Munkatervének ismertetése, elfogadása. - Aktualitások

Bártfainé Gellért Márta: intézményvezető köszöntötte a 2017/2018-as tanév tanévnyitó nevelőtestületi

értekezletén

megjelenteket.

Majd

megállapította,

hogy

a

nevelőtestület létszáma: 9 fő, jelen van: 9 fő, tehát a nevelőtestületi értekezlet határozatképes. Majd részletesen ismertette a 2017/2018-as nevelési év Munkatervét, amelynek előkészítésében az egész nevelőtestület is részt vett. Hozzászólások: Gál János Ferencné: Ez a munkaterv nagyon részletes, mindenre kiterjedő. Az egész éves pedagógiai munkát magában foglalja. Így mindenki informálva van a feladatokról, programokról, és időben felkészülhet az eseményre.

74

Dési Lászlóné: Valóban sok a program, az esemény, a megvalósítandó feladat, de nagyon jó, hogy mindennek meg van a saját egyéni felelőse. Így mindig tudjuk, mikor kihez fordulhatunk segítségért, iránymutatásért. Bertáné Baranyi Katalin: Igen, meg vannak nevezve a felelősök minden egyes tevékenységhez, programhoz. Kitűnik belőle, hogy az intézményvezető igyekezett egyenletesen elosztani a terheket a nevelőtestületen belül. A feladatvállalás arányos és személyre szabott.

A szóban történt tájékoztatás után az intézményvezető kérte a jelenlévőket, hogy kézfeltartással szavazzanak a dokumentumok elfogadásáról. A jelenlévő óvodapedagógusok egyöntetűen elfogadták a 2017/2018-as Munkatervet. A dokumentum elfogadása után kötetlen beszélgetés zajlott az aktualitásokkal kapcsolatban.

K.m.f.

.............................................. Bártfainé Gellért Márta intézményvezető

............................................... Dési Lászlóné jegyzőkönyvvezető

75

4 sz. melléklet

20.4 A nevelőtestület elfogadó határozata

A 2017/2018-as tanév Munkatervét a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelésioktatási intézmények működéséről elkészítettem, és 2017. szeptember 1-jén ismertettem a nevelőtestülettel. A nevelőtestület tagjai kézfelnyújtással, nyílt szavazással jelezték, hogy elfogadják a 2017/2018-as Munkatervet. Kistokaji Óvoda, Bölcsőde és Konyha

Hely:

3553 Kistokaj, Széchenyi I. út 43. Jelen van:

8 fő óvodapedagógus + 1 fő intézményvezető

Igen szavazatok:

8 fő

Szavazat eredménye

100 % igen

Jelenlévők

Munkakör

1. Bártfainé Gellért Márta

Intézményvezető

2. Bertáné Baranyi Katalin

Óvodapedagógus

3. Béládi Zsuzsanna

Óvodapedagógus

4. Dési Lászlóné

Óvodapedagógus

5. Gál János Ferencné

Óvodapedagógus

6. Gyurkó Tiborné

Óvodapedagógus

7. Nagy-Kovács Melinda

Óvodapedagógus

8. Strázsáné Hudák Judit

Óvodapedagógus

9. Szécsényi Éva

Óvodapedagógus

76

Aláírás

5. sz. melléklet

20.5. A 2016/2017-es tanév beszámolójának fenntartói elfogadása

77

6. sz. melléklet

20.6. Munkaidőbeosztás

Óvónők 2017/2018

Csoport

Páros de. 1-es Kiscsoport Páros du. Páros de. 2-es Nagycsoport Páros du. Páros de. 3-as Középső csoport Páros du. Páros de. 4-es Nagycsoport Páros du.

Óvónők Gál János Ferencné Gyurkó Tiborné Bertáné Baranyi Katalin Strázsáné Hudák Judit Szécsényi Éva NagyKovács Melinda Dési Lászlóné Béládi Zsuzsanna

Heti kötelező óra

Páros hét

Páratlan hét

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

54

27 27

7301300

7301300

7301300

7301300

7301230

1030 1600

10301600

10301600

10301600

11001600

48

24 24

11001600

11001600

11001600

11001600

11301530

7301230

7301230

7301230

7301230

7301200

64

32 32

7001330

7001330

7001330

7001330

7001300

1000 1630

10001630

10001630

10001630

11001700

32 32 32 32

10001700 7001330

11001700 7001330

10001700 7001330

11001700 7001330

11001700 7001300

7001330 1030 1700

7001330 10301700

7001330 10301700

7001330 10301700

7001300 11001700

32 32

1030 1700

10301700

10301700

10301700

11001700

7001330

7001330

7001330

7001330

7001300

32 32 32 32

7001330 1000 1630

7001330 10001630

7001330 10001630

7001330 10001630

7001300 10301630

1000 1630 7001330

10001630 7001330

10001630 7001330

10001630 7001330

11001700 7001300

64 64 64 64 64

78

7. sz. melléklet

20.7. Eseménynaptár Az esemény naptár a munkaterv szerves része, melyet havonta a szülők tájékoztatása céljával elhelyezünk a csoportok faliújságjain.

Szeptember 22. 22. 23. 23. 25.

Autómentes nap Szüret az óvodában Nemzetközi Hulladékgyűjtő Nap Szüreti felvonulás a községben Vidám Vándorok – „Kaland a dzsungel mélyén”

Október 1. 4. 4. 6. 10. 13. 20.

Zene világnapja Állatok Világnapja Gondolkodj egészségesen – egészségnap Idősek napja Csiribiri együttes Nevelés nélküli munkanap Fotózás az óvodában

November 6. 9. 27.

Zene-Bona Fogorvos Adventi vásár első napja

79

December 1. 3. 6. 11. 17. 22.

Adventi vásár utolsó napja Gyertyagyújtás, betlehemes játék a községben Télapó az óvodában – Csiribiri együttes Karácsonyi ünnepség az óvodában – Betlehemes műsor a 4-es nagycsoport előadásában Közösségek karácsona Nevelés nélküli munkanap

Január 17. 22.

Kalamajka – „Kismalac és a farkasok” Magyar Kultúra Napja

Február 2. 13. 20.

Gyertyaszentelő nap Farsang az óvodában Vagabanda együttes – gólyalábasok, Télbúcsúztató kiszebáb égetéssel

80

Március 1. 6. 10. 14. 22. 28.

Újrapapír napja Szegedi Látványszínház – „Nyuszi az emberek földjén” Nevelés nélküli munkanap Nemzeti ünnep – Koszorúzás a Petőfi szobornál Víz Világnapja Húsvét – Locsolkodás a csoportokban

Április 10. 17. 21. 22.

Buborék Shov Nyílt nap - óvodanyitogató Nevelés nélküli munkanap – Környezetvédelmi vetélkedő a Föld Napja alkalmából Föld Napja

Május 9. 15. 16. 17. 23. 24. 25. 28. 29. 30. 31.

1. Bölcsi évzáró műsora 1. Kiscsoport évzáró műsora 3. Középső csoport évzáró műsora 2. Bölcsi évzáró műsora 2. Nagycsoport évzáró műsora 4. Nagycsoport évzáró műsora Kihívás napja Gyermekhét első napja – Aszfaltrajz verseny, tréfás vetélkedők sportversenyek Ugrálóvár, pónilovagoltatás Óvodai csoportkirándulások Bábszínház – Vitéz László: Vásári bábjáték 81

Június 1. 22.

Gyermekhét utolsó napja – Zenés műsor: együttes meghívása Nevelés nélküli munkanap – Dolgozói kirándulás

Július 30.

Nyári zárás kezdő napja

Augusztus 24.

Nyári zárás utolsó napja

82

2018 Készítette: nevelőtestület

Recommend Documents