2016 Versie: 004

Pedagogisch werkplan BSO Kajuit Ingangsdatum: 01/10/2015 Versie: 004

Evaluatiedatum: 01/10/2016

1. Inleiding Dit werkplan is een locatiespecifieke vertaling van het pedagogisch beleidsplan van KOW en maakt duidelijk op welke manier het pedagogisch handelen vorm krijgt op de locatie waar dit werkplan betrekking op heeft. Het geeft u als ouder een duidelijk beeld van de pedagogische doelen die op de locatie centraal staan en van de manier waarop aan deze doelen wordt gewerkt. 2. Algemeen

BSO Kajuit

Van Akenstraat 1a 4339 BR Nieuw en Sint Joosland 06-21601218 E-mail: [email protected]

Locatiebeschrijving

BSO Kajuit is gelegen achter basisschool ‘de Lonneboot’. De ruimte wordt gedeeld met peutergroep ‘Kiekeboe’. Op de locatie is plaats voor 20 kinderen van 4 tot 12 jaar. Binnen hebben we een gezellige en kindvriendelijke ruimte gecreëerd. Buiten hebben we een groot speelplein tot onze beschikking. In de omgeving van de BSO zijn verschillende voorzieningen. Zo is er naast de BSO een speeltuin, waar we regelmatig gaan spelen en waarmee we als BSO en Stichting Speeltuin Nieuwland een samenwerking hebben opgebouwd. Een wandeling door het dorp naar de schapen bij de molen behoort zeker tot de activiteiten. De Stichting Speeltuin Nieuwland van Nieuw en Sint Joosland organiseert een paar keer per jaar activiteiten voor kinderen van het dorp. Als BSO bieden we dan onderdak en samenwerking. Sinds het schooljaar 2011/2012 is de Lonneboot onderdeel van de Brede School Dauwendaele/ Mortiere. Als BSO maken we gebruik van de mogelijkheden en cursussen die de Brede School aanbied. De kinderen kunnen deelnemen aan workshops en cursussen die gegeven worden in basisschool de Lonneboot. De samenwerking met de school bestaat eveneens uit het gebruik van ruimten van de school door de BSO op studiedagen. Peuterspeelzaal Kiekeboe maakt gebruik van de ruimte van KOW op maandag-, woensdag-, en vrijdagmorgen. Wanneer een studiedag op een van deze dagen is, kunnen we als BSO gebruik maken van een lokaal van de school. Ook op activiteiten niveau kunnen we gebruik maken van bijvoorbeeld het handvaardigheid lokaal van de school. Dit alles in onderlinge afstemming. Openingstijden

Naschoolse opvang

Kinderen op de naschoolse opvang van de buitenschoolse opvang kunnen tijdens schoolweken worden opgehaald tussen 16:30 uur en 18:00 uur.

Tijdens vakantieperiodes en studiedagen

Het aantal aanmeldingen van kinderen tijdens vakanties is vrij laag en daarom worden de kinderen opgevangen op BSO Kajuit of op BSO Zeebinken in Arnemuiden. Beide groepen worden samengevoegd. BSO Boomhut in de wijk Dauwendaele in Middelburg is op woensdag en op vrijdag de plaats waar de kinderen worden opgevangen van BSO Kajuit, BSO Zeebinken en BSO Jodokus/ Boomhut. Wanneer blijkt dat de groepsgrootte zodanig is dat het voor de veiligheid op de groep beter is te splitsen, dan maken we de afweging en keuze om de kinderen op twee plaatsen op te vangen: in Nw&St.Joosland of Arnemuiden. Ruim van tevoren worden de ouders/verzorgers op de hoogte gebracht van de opvanglocatie. Voor deze vorm is gekozen omdat er op activiteitenniveau voor de kinderen een aantrekkelijk programma kan worden geboden samen met kinderen van BSO Jodokus/Boomhut en BSO Zeebinken uit Arnemuiden. De bekende gezichten van de pedagogisch Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek

Pagina 1 van 21



medewerkers van de diverse locaties zijn tijdens vakanties zo veel mogelijk aanwezig voor de kinderen van betreffende locatie. KOW wil in de vakanties met de kinderen activiteiten kunnen ondernemen, daarom verwachten we dat de ouders/verzorgers zich aan de brengen haaltijden houden om dit te kunnen realiseren. De kinderen kunnen worden gebracht tussen 08:00 en 09:00 uur of tussen 12:30 en 13:00 uur. Zij kunnen worden opgehaald tussen 12:30 uur en 13:00 uur of 16:30 uur en 18:00 uur. Bij studiedagen van de school (max 3) is de BSO geopend voor klanten met een contract voor BSO inclusief vakantieopvang (52 weken). Als ouder kunt u ook een contract afsluiten voor studiedagen. Voor uitgebreide informatie verwijzen we u naar ons dienstenpakket. Bij studiedagen van de school is de BSO geopend voor klanten met een 52- weken, 48-weken en vakantie-studiedagencontract bij minimaal 5 kinderen. Indien een school een uur eerder sluit dan gebruikelijk en dit valt op een vaste afname dag, dan wordt dit uur niet extra in rekening gebracht. Wanneer de school een dagdeel dicht is, gaat de BSO open bij minimaal 5 kinderen. Deze uren kunnen worden afgenomen tegen contracttarief. In geval van het organiseren van een bepaalde activiteit is het mogelijk aangepaste ophaaltijden en ophaalplekken af te spreken. Dit wordt een week voordien met de ouders gecommuniceerd. Ouders/verzorgers dienen zich bij het weggaan af te melden bij de groepsleiding, omdat KOW dient te weten hoeveel kinderen er zijn in geval van calamiteiten. Wanneer de ouder op de groep aanwezig is, is de ouder verantwoordelijk voor zijn/haar kind. Op moment dat de ouder afscheid neemt, draagt deze de verantwoordelijkheid voor zijn/haar kind over aan de pedagogisch medewerker. Bij het ophalen is de ouder zodra deze op de groep komt ook weer verantwoordelijk voor zijn/haar eigen kind.

Dagelijkse leiding

Unitmanager: De unitmanager is verantwoordelijk voor en geeft leiding aan de unit (met als primair proces kinderopvang) in algemene zin op het gebied van personele, organisatorische en budgettaire aangelegenheden binnen de daartoe geldende richtlijnen. Senior pedagogisch medewerker: Pedagogisch medewerker die naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook uren heeft waarin specifiek aandacht besteed wordt aan de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie, het coachen van en kennis overdragen aan collega’s. Pedagogisch medewerker: Deze is belast met de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen. De pedagogisch medewerkers zorgt ervoor dat kinderen zich veilig voelen en stimuleert kinderen door middel van uitvoering van het pedagogisch beleidsplan zich verder te ontwikkelen. Stagiaires: Dit zijn beroeps opleidende- of beroeps begeleidende leerlingen die vanuit Scalda (opleiding Pedagogisch Werker) stage lopen binnen de kinderopvang. Na de inwerkperiode voert de stagiaire alle verzorgende, begeleidende en huishoudelijke taken uit en wordt begeleid door de werkbegeleider. Huishoudelijk medewerker: Deze draagt zorg voor het schoonhouden van de locatie en voert haar taken in het algemeen buiten de openingstijden uit.

3. Pedagogische doelen

Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek

Pagina 2 van 21



De visie op kinderen en hun ontwikkeling en de rol die pedagogisch medewerkers daarin spelen, zoals verwoord in het pedagogisch beleidsplan, leidt tot de volgende pedagogische doelen: Veilige opvang  Elk kind voelt zich veilig en vertrouwd op de buitenschoolse opvanglocatie, door de geborgenheid en structuur die er wordt geboden door de pedagogisch medewerkers. Op de BSO wordt gewerkt met een team van 3 vaste medewerkers. Er wordt naar gestreefd dat er altijd minimaal een van deze vaste personen op de groep aanwezig is om de kinderen een veilige en vertrouwde omgeving te bieden. Binnen KOW werken we met een kind-leidster ratio (Wet Kinderopvang) één pedagogisch medewerker op tien kinderen. Bij het starten van de opvang vinden wij het belangrijk dat de nieuwe omgeving een vertrouwde plaats wordt, waar uw kind en u als ouder zich snel prettig voelen. Wij zullen onze uiterste best ervoor doen om aan ieder kind en aan iedere ouder voldoende aandacht te besteden. Tijdens het intakegesprek worden er afspraken gemaakt over de start en opbouw van de opvang. Mocht blijken dat uw kind onverhoopt echt niet kan wennen, dan kunt u contact opnemen met de pedagogisch medewerker. Deze zal vervolgens contact opnemen met de unitmanager om de mogelijkheden die er zijn te bespreken Als een kind nieuw is dan stelt de pedagogisch medewerker het kind voor aan de andere kinderen en vertelt hoe een dagdeel verloopt. Een van de kinderen wordt gevraagd mee te lopen en te laten zien aan het nieuwe kind waar het alles kan vinden, om zo vertrouwd te raken met de BSO. Voor nieuwe en jonge kinderen is het belangrijk dat er rust is op de groep. Dit willen we onder andere bereiken door met vaste pedagogisch medewerkers op de groep te werken. Toch kan het voorkomen dat er een invalkracht op de groep staat, bijvoorbeeld bij vakantie of ziekte van de vaste pedagogisch medewerker. Wij proberen dit zoveel mogelijk binnen het team op te lossen. De pedagogisch medewerkers brengen u hiervan zo spoedig mogelijk op de hoogte. Wanneer de pedagogisch medewerker kinderen ophaalt op school, staat hij/zij altijd op een vaste plaats, zodat de kinderen de medewerker kunnen vinden. Dit is bij de muur van het schoolplein die als afscheiding dient naar de openbare weg. Ook is de pedagogisch medewerker herkenbaar aan de groene of blauwe bodywarmer van Kinderopvang Walcheren. Ook de looproute naar de BSO in deze map. Op deze manier kan ook een invalmedewerker op een veilige manier de kinderen uit school halen. Wanneer kinderen bij de pedagogisch medewerker komen staan, worden zij elk persoonlijk kort begroet. Er zijn een paar kinderen die onderwijs krijgen op het speciaal onderwijs. Zij worden met een taxi van school naar de BSO vervoerd. De kinderen komen later dan de andere kinderen. Bij binnenkomst, zij komen zelfstandig van de bushalte naar de BSO met toestemming van de ouders, worden zij verwelkomd als de andere kinderen. Op BSO Kajuit hanteren we een vaste dagindeling. Op deze manier wil de pedagogisch medewerker structuur bieden aan de kinderen, zodat de kinderen weten wat ze kunnen verwachten. Onze dagindeling ziet er als volgt uit: Dagindeling Maandag, dinsdag, donderdag: 15.00u:

15.05u - 15.15u 15.30u - 15.45u

Kinderen ophalen in het midden van het schoolplein, tegenover de ingang, bij een speeltoestel. Kinderen die een fiets bij zich hebben krijgen de gelegenheid die fiets op te halen. Als iedereen er is en lopen we gezamenlijk naar de BSO. Kinderen hangen zelf hun jas en tas op en doen meegebrachte spullen in hun eigen bakje.. Ieder kind heeft een eigen bakje. Dan gaan de kinderen naar keuze buiten of binnen spelen. Toiletbezoek en handen wassen. Stukje fruit eten, siroop drinken De kinderen van 4-6 jaar zitten aan de kleine tafel. De oudere kinderen zitten aan de grote tafel.


Pagina 3 van 21

Pedagogisch werkplan BSO Kajuit Ingangsdatum: 01/10/2015 Versie: 004 16.10 15.45u - 16.30u 16.30u - 16.50u 16.30u - 18.00u Vrijdag 12.00

12.10

12.30 13.00 15.00 16.30u - 16.50u 16.30u - 18.00u


kinderen van het Springtij komen aan en krijgen fruit en limonade Kinderen spelen of doen een geplande activiteit. Cracker of rijstewafel met iets lekkers erop eten. Ophaaltijd, de kinderen kunnen vrij spelen totdat ze worden opgehaald Kinderen ophalen in het midden van het schoolplein, tegenover de ingang, bij een speeltoestel. Kinderen die een fiets bij zich hebben krijgen de gelegenheid die fiets op te halen. Als iedereen er is en lopen we gezamenlijk naar de BSO. Kinderen hangen zelf hun jas en tas aan de kapstok en leggen meegebrachte spullen in hun eigen bakje.in de luizenzak. Ieder kind heeft een eigen bakje. Dan gaan de kinderen naar keuze buiten of binnen spelen. De pm-er dekt de tafel Toiletbezoek en handen wassen, gezamenlijke maaltijd. Kinderen spelen of doen een activiteit. De planning is te zien op het schema boven de vierkante tafel naast de keuken. Tot 15.00 uur eventueel tijd voor een uitstapje bovenbouw kinderen komen naar de BSO en gezamenlijk wordt fruit gegeten en limonade gedronken bisquitje of cracker of rijstewafel met iets lekkers erop eten. Ophaaltijd, de kinderen kunnen vrij spelen totdat ze worden opgehaald

Dagindeling in de vakanties en tijdens studiedagen In de vakanties en tijdens studiedagen is de BSO geopend van 8.00 tot 18.00 uur geopend. Op deze dagen hebben we de volgende dagindeling: 08:00 - 09:00 09:15 - 09:45 09:45 - 12:00 12.00 - 12:45 12:45 - 15:00 15:00 – 15:30 15.30 – 16:30 16:30 - 18:00 16:30 17:30

De kinderen worden gebracht naar de BSO en hebben de mogelijkheid tot vrij spel. Drinken en fruit. Tijd voor vrij spel of georganiseerde activiteiten, zowel binnen als buiten. Boterhammen eten en melk/thee drinken. Naar buiten, vrij spel of een georganiseerde activiteit. Wij stimuleren de kinderen om na het eten naar buiten te gaan. De kinderen die echt niet naar buiten willen, mogen binnen iets voor zichzelf doen. Er wordt gezamenlijk aan tafel gedronken en de kinderen krijgen een stukje ontbijtkoek of een biscuitje. Tijd voor vrij spel of georganiseerde activiteiten, zowel binnen als buiten. Kinderen worden opgehaald; ouders en pedagogisch medewerkers hebben een korte overdracht. Tijd voor vrij spel. De buitenruimte wordt opgeruimd.

In de vakantieperiodes is het mogelijk om een breed activiteitenaanbod te organiseren. Activiteiten worden aangeboden door collega’s van KOW. Daarnaast is het mogelijk gebruik te maken van activiteiten die worden aangeboden door Koozie, Stichting welzijn Middelburg en Middelburg en Vlissingen in beweging. Aan de hand van het kindaantal wordt er een programma gemaakt voor de hele vakantie.


Pagina 4 van 21



De studiedagen zijn altijd op BSO Kajuit of in een ruimte van Basisschool de Lonneboot. U dient minimaal een week van tevoren aan te geven of u gebruik wilt maken van opvang tijdens de studiedag. Toelichting op de dagindeling Bovenstaande tijden zijn richtlijnen. De pedagogisch medewerkers sluiten zoveel mogelijk aan op de behoeften van de kinderen. De vaste dagindeling geeft de kinderen structuur waardoor zij zich vertrouwd en veilig kunnen voelen op de BSO. Mocht er zich iets voordoen waardoor het beter zou zijn af te wijken van de vaste dagindeling, dan maken de pedagogisch medewerkers de afweging hoe dit voor de kinderen die op dat moment aanwezig zijn, het beste kan plaatsvinden. Als de kinderen uit school komen leggen ze hun spullen in hun bakje, hangen de jassen aan de kapstok, of houden die aan en gaan eerst een kwartiertje spelen. Binnen of buiten. Even bijkomen van school vinden we belangrijk. De pedagogisch medewerker beantwoordt vragen en zet ondertussen drinken klaar en maakt het fruit schoon. De kinderen worden dan geroepen om naar het toilet te gaan, hun handen te wassen en aan tafel te gaan zitten. Afhankelijk van de grootte van de groep wordt er een splitsing gemaakt tussen 4up en 8 up kinderen. Zij zitten aan aparte tafels. Dit kan alleen op dagen dat er twee pedagogisch medewerkers aanwezig zijn. Tijdens het rustmoment wordt door de pedagogisch medewerker aan elk kind persoonlijk gevraagd of het wat wil vertellen, hoe de dag is geweest. Verder wordt er uitgelegd welke activiteit er gepland voor deze dag en wie van de kinderen zich daarvoor heeft ingeschreven. Degenen die niet mee willen doen mogen kiezen wat ze willen doen. We werken op BSO Kajuit met de BSO up map. Hierin zijn thema’s per periode aangegeven. Binnen deze methode krijgen alle ontwikkelingsgebieden aandacht. Via de activiteiten worden verschillende aandachtsvelden belicht: techniek, natuur, sport en spel, kunst en cultuur. Door middel van leeftijdsgebonden activiteiten hebben de kinderen de mogelijkheid zich in te schrijven voor een activiteit die hen leuk, leerzaam of interessant lijkt. Op het whitebord in de ruimte is per week te zien wat er wordt aangeboden. De kinderen worden gestimuleerd om op deze wijze iets anders te doen dan wat ze altijd gewend zijn te doen. De activiteiten zijn vrijblijvend: BSO tijd is immers vrije tijd. De activiteiten sluiten zoveel mogelijk aan bij de beleving van de leeftijd. BSO is speeltijd. Dit betekent dat er wel gelegenheid is voor het maken van huiswerk voor degene die dit willen, maar dat de pedagogisch medewerkers dit kinderen nooit zullen verplichten (ook niet op verzoek van de ouders). Er is geen huiswerkbegeleiding op de BSO. Binnenruimte De binnenruimte van BSO Kajuit bestaat uit één grote ruimte en een hal. In de binnenruimte staat het speelgoed op een vaste plaats, dit is voor kinderen bekend en vertrouwd. De kinderen kunnen zelf de materialen pakken die ze willen gebruiken. Bij hen is bekend welke spellen en spullen ze zelf mogen pakken en welke ze moeten vragen aan de pedagogisch medewerker. De hal wordt gebruikt voor het spelen met de kussens en met de kinderen is afgesproken dat de kussens daar ook blijven. De kinderen spelen op de kussens met maximaal 3 kinderen per keer en alleen als het slecht weer is. Speelgoed en knutselmateriaal is met zorg uitgekozen. De pedagogisch medewerker heeft hierbij gelet op de wensen en behoeften van kinderen. Met het speelgoed worden kinderen gestimuleerd in hun ontwikkeling. Omdat de ruimte gedeeld wordt met Peuterspeelzaal Kiekeboe, zijn er duidelijke afspraken over gebruik van materialen binnen en buiten. Ook wordt de kinderen geleerd respect te hebben voor spullen van iemand anders. Waarmee speel je wel en waarmee niet. Buitenruimte


Pagina 5 van 21



BSO Kajuit beschikt over een grote aangrenzende buitenruimte. Deze is kindvriendelijk ingericht. In de schuur staat buitenspeelgoed, waaronder een fiets en een skelter. Verder is er een afsluitbare zandbak aanwezig en een grote picknicktafel. Naast het gebouw is een ontdektuin voor kinderen. De kinderen kunnen daarin graven, snoeien, hutten bouwen en experimenteren met plantjes. Deze activiteit gebeurt onder beperkt toezicht en is vooral om spelend te ontdekken. De tuinmaterialen staan in de schuur. Er worden duidelijke afspraken gemaakt over de activiteit en de taakverdeling. Spelen in de speeltuin is een geliefde bezigheid. Regelmatig gaat de pedagogisch medewerker met de kinderen naar de speeltuin. Voor de kinderen die 7 jaar zijn is er ook de mogelijkheid om buiten het BSO terrein, binnen gemaakte tijd en kaders, te spelen. Ouders hebben via een formulier toestemming gegeven hiervoor. Kinderen mogen af en toe een vriendje of vriendinnetje meenemen om te spelen, mits er geen extra pedagogisch medewerker ingezet dient te worden. Wel wordt van tevoren, minimaal 1 dag, gemeld wanneer en wie dit is. De pedagogisch medewerker noteert de naam en telefoonnummer van het vriendje/vriendinnetje. Zij ziet er ook op toe dat niet steeds hetzelfde kind komt spelen. Samenvoegen Het kan voorkomen dat er wordt samengevoegd. Ieder kind maakt onderdeel uit van een vaste basisgroep met vaste pedagogisch medewerkers. Onder samenvoegen verstaan wij dat één of meerdere kind(eren) op een andere groep dan hun basisgroep gaat spelen. Voorwaarde hierbij is dat het kind naar maximaal één andere groep dan zijn basisgroep gaat. Voor flexkinderen gelden er geen beperkingen voor het aantal basisgroepen. Mogelijkheden met betrekking tot samenvoegen zijn:  De basisgroep van uw kind voegt samen met een andere groep, waardoor alle kinderen en (vaste) pedagogisch medewerkers van beide groepen op één groep aanwezig zijn.  Uw kind kan op activiteitenbasis een moment spelen op een andere groep dan zijn/haar basisgroep. Regel daarbij is dat een kind zich tijdens de eet- en drinkmomenten wel op zijn eigen basisgroep bevindt.  Er is de mogelijkheid voor u als ouder om extra opvang af te nemen op een andere groep dan de vaste basisgroep van uw kind. Uw kind kan dan eventueel eenmalig of frequenter op een andere groep aanwezig zijn.  Bij het ruilen van dagdelen kan u kind eventueel eenmalig op een andere groep aanwezig zijn.  Tijdens vakanties en studiedagen kunnen groepen samenvoegen in verband met het aantal kinderen dat tijdens deze dagen op de BSO aanwezig is.  Op rustige tijden kunnen groepen samenvoegen. Het kan voorkomen dat er op vrijdagmiddag maar 1 of 2 kinderen zijn. De pedagogisch medewerker haalt de kinderen op op de bekende wijze en plaats en gaat dan met de kinderen naar een collega BSO. Dat zal zijn BSO Zeebinken of BSO Jodokus/Boomhut. Wanneer dit het plaatsvindt, zal altijd ruim van tevoren met ouders/ verzorgers worden besproken hoe de opvang er die dag zal uitzien. Ook de afhaalplaats wordt besproken. In geval van ziekte en vakantie, waar geen pedagogisch medewerker beschikbaar is op vrijdagmiddag, kan gekozen worden voor samenvoegen op BSO Jodokus in Middelburg of BSO Zeebinken in Arnemuiden. Dit in overleg met ouders/verzorgers en collega’s. In dat geval zal taxivervoer worden ingezet. Op BSO Kajuit werken we met één vaste groep, dit betekent dat ieder kind zijn eigen vaste dagen heeft waarop hij komt. Het kind is dus ook altijd samen met dezelfde kinderen. Daarnaast komen de kinderen van BSO Kajuit vrijwel allemaal van dezelfde school, ze kennen elkaar al. Op iedere BSO is een plekje waar kinderen tijdens BSO tijd persoonlijke eigendommen kunnen bewaren. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek

Pagina 6 van 21





Elk kind wordt positief benaderd door de pedagogisch medewerker en er is sprake van respect en waardering voor de eigenheid van het kind.

De pedagogisch medewerkers streven ernaar elk kind als individu te benaderen en zichzelf te laten zijn in de groep. Elk kind is uniek en heeft een eigen inbreng waarnaar geluisterd wordt. De pedagogisch medewerkers zijn er voor de kinderen en staan open voor de initiatieven die kinderen nemen. Pedagogisch medewerkers observeren de kinderen en bieden activiteiten aan die aansluiten op de ontwikkeling en de belangstellingswereld van de kinderen. Pedagogisch medewerkers proberen kinderen te prikkelen en uit te dagen om ook activiteit te proberen die het kind zelf nooit zou kiezen of nog nooit gedaan heeft, om zo het kind te laten ervaren/ontdekken, dat hij/zij veel kwaliteiten bezit en waardoor het kind een bredere interesse ontwikkelt. Hierbij wordt in het oog gehouden dat het kind voldoende vrije keuze blijft houden. We werken op BSO Kajuit met de BSOup map en is opgebouwd volgens de ‘spin-methode’. Hierin zijn thema’s per periode aangegeven. Bij deze activiteiten worden verschillende aandachtsvelden belicht: techniek, natuur, sport en spel, kunst en cultuur. Door middel van leeftijdsgebonden activiteiten hebben de kinderen de mogelijkheid zich in te schrijven voor een activiteit die hen leuk, leerzaam of interessant lijkt, Op het whitebord in de ruimte is per week te zien wat er wordt aangeboden. De kinderen worden gestimuleerd om op deze wijze iets anders te doen dan wat ze altijd gewend zijn te doen. De activiteiten zijn vrijblijvend: BSO tijd is immers vrije tijd. Tijdens verjaardagen van de kinderen is er persoonlijke en positieve aandacht voor het jarige kind. Er worden op een kaart persoonlijke wensen van de pedagogisch medewerkers en eventueel van groepsgenoten geschreven. Alle kinderen zijn verschillend van elkaar, maar samen vormen ze een groep. Pedagogisch medewerkers benaderen elk kind gelijkwaardig. Een kind heeft altijd recht op aandacht en pedagogisch medewerkers zien het kind zoals het is en proberen het zo goed mogelijk te begrijpen. Een kind met druk gedrag zal eerder aandacht trekken dan een kind dat zich afzijdig houdt. Beide kinderen hebben echter evenveel aandacht nodig en wij hebben hier oog voor. Pedagogisch medewerkers communiceren veel onderling om kinderen op dezelfde manier te kunnen benaderen. We zijn consequent in onze benadering naar ieder type kind toe en staan niet te lang stil bij negatief aandacht vragend gedrag. We stimuleren kinderen en motiveren zoveel mogelijk om problemen zelf te leren oplossen. Kinderen kunnen op een bepaald moment meer begeleiding nodig hebben van de pedagogisch medewerkers, eventueel ondersteund door de senior pedagogisch medewerker. Soms is extra ondersteuning nodig van externe organisaties. KOW heeft een zorgbeleid, dat onderdeel is van het Pedagogisch beleidsplan. 

De locaties van KOW zijn veilig en voldoen aan de eisen van de brandweer, Wet Kinderopvang en Voedsel- en warenwet.

Op iedere locatie wordt jaarlijks, per basisgroep, een Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) ingevuld. Wij zijn op de hoogte van de inhoud van de RI&E (en dus van de risico’s op onze locatie), waaruit eveneens de huisregels en werkafspraken ontstaan. Indien er een ongeval of bijna ongeval plaatsvindt bij BSO Kajuit, melden wij dit bij de unitmanager en beleidsmedewerker. We handelen adequaat bij verschillende gebeurtenissen die zich in het leven van een kind kunnen voordoen. Er zijn protocollen bij KOW, onder andere voor het handelen in geval van ziekte, kindermishandeling en ontwikkelingsproblemen. Iedere medewerker handelt naar deze protocollen. Bij BSO Kajuit controleert de GGD of aan de eisen van de wet Kinderopvang wordt voldaan. Het meest recente rapport van de GGD ligt ter inzage op de locatie of kunt u nalezen via www.kinderopvangwalcheren.nl. Daarnaast geeft de gemeente opdracht aan de brandweer om o.a. de brandveiligheid van onze locatie te controleren. Ontwikkeling: samen spelen, leren en genieten Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek

Pagina 7 van 21

Pedagogisch werkplan BSO Kajuit Ingangsdatum: 01/10/2015 Versie: 004 


Elk kind ontdekt in een eigen tempo hoe de wereld in elkaar zit door het opdoen van allerlei ervaringen. Onze medewerkers bieden daartoe mogelijkheden voor uitdaging, verwondering, ontdekken en genieten.

We stimuleren de kinderen in hun ontwikkeling door middel van een gevarieerd activiteiten aanbod. Daarmee proberen we tegemoet te komen aan de drie basisbehoeften van kinderen in ontwikkeling: de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). BSO is vrije tijd voor de kinderen, zij worden niet verplicht om deel te nemen aan een activiteit, wel gestimuleerd (door uitleg en te laten zien wat we gaan doen en de ruimte te geven in te springen bij een activiteit wanneer zij dit willen). We zijn van mening dat ieder kind op zijn eigen wijze ontspant na een dag school. De één wil op de bank lekker een boek lezen, een spelletje doen of tekenen en een ander is juist weer vol energie. Op de BSO wordt er gewerkt met vier ankers: Sport & Spel, Kunst & Cultuur, Techniek en Natuur. Bij het anker Natuur wordt de kinderen iets meegegeven over maatschappelijke betrokkenheid, zorg voor alles om je heen en duurzaamheid. Met het anker Techniek wordt de wereld van de jonge nieuwsgierige onderzoeker verrijkt. Het anker Sport & Spel bevat een binnen- en buitenaanbod aan individuele sporten en teamsporten. Het anker Kunst & Cultuur wordt aangeboden om de brede creatieve ontwikkeling van de kinderen te stimuleren en om talent te ontwikkelen. Naast alle aangeboden activiteiten is er ook tijd voor vrij spel. De activiteiten zijn richtlijnen, we spelen zo veel mogelijk in op de initiatieven en behoeften van de kinderen, dit is zeker van toepassing op de 8up kinderen. Uiteraard binnen de kaders die wij op de BSO hanteren. Juist van deze momenten leren kinderen het meest. Door aan te sluiten op hun ideeën en de fantasie de vrije loop te laten is de drempel lager om grenzen over te gaan en geeft het ruimte deze spelenderwijs te ontdekken. De extra stimulans is het enthousiasme en de complimenten van de medewerkers. De medewerkers begeleiden de kinderen door hun voorbeeldfunctie en de kinderen informatie/uitleg te geven die op dat moment nodig is. Dit kan per kind verschillend zijn. Door samen dingen te ondernemen geeft dit ook een veilige basis met vertrouwen van waaruit verder gegaan wordt. Op BSO Kajuit biedt de pedagogisch medewerker een gevarieerd aanbod aan activiteiten aan. Hiermee willen we kinderen uitdagen, laten verwonderen, ontdekken en genieten. Tijdens schoolweken wordt gewerkt met spelmateriaal, binnen en buiten, constructie materiaal, er zijn tal van knutselmogelijkheden waarbij de kinderen worden uitgedaagd andere materialen te proberen dan de voor hen bekende middelen. Ook tijdens vakanties wordt gewerkt vanuit een thema. Bij het thema worden activiteiten gezocht binnen en buiten de BSO ruimte. Zo worden de kinderen mee genomen naar het strand, het bos, een museum, een sportinstuif. Bij alle activiteiten gaan we uit van de belangstellingstelling van het kind. De autonomie van het kind is daarbij belangrijk. Uiteraard hebben de kinderen de ruimte om zichzelf te ontplooien door hun eigen ideeën aan te geven in hun spel. De veiligheid wordt door de pedagogisch medewerkers in het oog gehouden, denk hierbij aan de voorschriften van o.a. de Wet Kinderopvang. Binnen BSO Kajuit gelden regels voor de kinderen. Met name over de omgang met elkaar en hoe we omgaan met de verschillende groepsruimtes, de buitenruimte en de materialen. Hierbij verwijzen we naar de huisregels achterin dit werkplan.



Elk kind wordt verzorgd in de mate waarin hij/zij dit nodig heeft. Aan kinderen die dit nodig hebben wordt volledige verzorging geboden. Kinderen die al zelfstandig(er) zijn, worden daarin steeds gestimuleerd. Hygiënerichtlijnen vormen de basis voor het handelen m.b.t. verzorging.


Pagina 8 van 21



Kinderen worden zoveel mogelijk gestimuleerd in hun zelfredzaamheid. Dit betekent dat een kind wat hij kan ook zelf doet en het kind krijgt de vrijheid om te oefenen met wat nog moeilijk is. Hierbij krijgt het kind zoveel ondersteuning van een pedagogisch medewerker als hij/zij nodig heeft. Denk hierbij aan; hulp bij naar het toilet gaan, monden poetsen, neus snuiten, etc. Afspraak die hierbij geldt; eerst zelf proberen, dan hulp vragen. We leren de kinderen de regels voor hygiëne d.w.z. handen wassen voor je gaat eten, handen wassen als je naar de wc bent geweest, hand voor je mond als je niest of hoest. Dit zijn vaste handelingen die de kinderen zelfstandig, soms onder toeziend oog van de pedagogisch medewerker, uitvoeren. De kinderen worden gecomplimenteerd om dit te stimuleren. Daarnaast worden de kinderen betrokken bij verschillende taken zoals bekers opruimen, koekjes delen, soms een afwasje doen, vegen en opruimen. Doel hiervan is een kind bewust te maken dat het leuk is te helpen en ze een stuk medeverantwoordelijkheid te geven voor de taken die gedaan moeten worden op de BSO. Het maakt de kinderen zelfstandiger. Op vrijdag en in de vakanties lunchen de kinderen op de BSO. We eten gezamenlijk aan tafel of picknicken bij mooi weer buiten. De pedagogisch medewerkers spelen in op wat de kinderen vertellen. We leren de kinderen zelf hun boterhammen te smeren, elkaar te helpen aan tafel, rustig te eten en naar elkaar te luisteren. Dit doen we door dit steeds te benoemen en daarbij de informatie en uitleg te geven zodat ze begrijpen waarom dit van ze wordt gevraagd en wat het effect is. We vinden het belangrijk dat kinderen wachten op elkaar met van tafel gaan na de maaltijd. Hiermee benadrukken we het rekening houden met elkaar. Bij de maaltijden hanteren wij het voedingsprotocol. Dit houdt onder andere in dat de eerste boterham altijd belegd wordt met iets hartigs. Tijdens het eten mogen we met elkaar praten, de pedagogisch medewerker zorgt ervoor dat ieder kind zijn verhaal kan vertellen. We praten niet door elkaar en lopen niet van tafel. Als iedereen klaar is met eten, brengen we zelf ons bord, bestek en beker naar de keuken. 

Elk kind ontwikkelt persoonlijke competenties als zelfvertrouwen, zelfstandigheid, veerkracht en creativiteit, onder andere door een positieve stimulerende benadering door de pedagogisch medewerkers.

Op de BSO worden er zoveel mogelijk spelmaterialen en activiteiten aangeboden die aansluiten bij het ontwikkelingsniveau en de interesse van een kind. We sporten met kinderen die graag actief bezig zijn of we proberen kinderen die juist wat minder actief zijn uit te dagen om in actie te komen. Of andersom, door kinderen die heel druk zijn in hun gedrag ook een rustmoment aan te bieden, zoals een knutselactiviteit of een mooi bouwwerk te maken van de kapla of lego. We proberen tegemoet te komen aan de individuele behoeften van ieder kind in de groep. We vragen aan ieder kind persoonlijk wat hij of zij wil gaan doen op de BSO. Zoals eerder genoemd werken we op de BSO met vier ankers: Sport & Spel, Kunst & Cultuur, Techniek en Natuur. De activiteiten die daaruit voorkomen worden leeftijdsgedifferentieerd aangeboden maar kunnen ook gezamenlijk met alle kinderen worden gedaan. Door groepsactiviteiten aan te bieden versterken we de competenties op het gebied van communicatie en creativiteit. Er moet immers gecommuniceerd worden met elkaar willen we als groep iets bereiken. Dit kan variëren van een spelregel tot een overleg met elkaar om tot een eindproduct te komen. Ook bij conflicten die kunnen ontstaan wordt communicatief naar een oplossing gezocht. Kinderen in de BSO leeftijd kunnen vragen hebben die te maken hebben met seksuele ontwikkeling. Omdat de voorlichting over seksuele ontwikkeling in principe een kwestie is tussen de ouder en het kind, zal de pedagogisch medewerkers alleen eenvoudige vragen beantwoorden en het kind doorverwijzen naar zijn ouders om de vragen mee te bespreken. 

Elk kind ontwikkelt sociale competenties door in de groep te communiceren met anderen, te onderhandelen en samen te werken.


Pagina 9 van 21



Wij zorgen ervoor dat de kinderen zich veilig en vertrouwd voelen op de groep. Daarom maken kinderen deel uit van vaste groepen met vaste medewerkers. De medewerkers stimuleren verbondenheid in de groep door rituelen en positieve aandacht voor alle kinderen. De dagindeling wordt besproken met de kinderen, de kinderen worden op de hoogte gesteld bij de zaken die in hun groep gaande zijn: ziekte van een kind, een zieke medewerker. De kinderen worden betrokken bij het versieren van het lokaal bij feesten of aanschaf van nieuw speelgoed. Een nieuw kind wordt voorgesteld aan de groep en een ander kind mag het speelgoed ed. laten zien. Het is hun plekje na school waar zij zich lekker moeten voelen. Samen dingen doen geeft kinderen een fijn gevoel van erbij horen, een omgeving waar je je kwetsbaar durft op te stellen en die je samen hebt gecreëerd. Door de verschillende activiteiten die aangeboden worden oefenen de kinderen hun persoonlijke mogelijkheden, grenzen en onaardigheden in relatie tot een ander. Bij conflicten stimuleren we de kinderen zo veel mogelijk zelf tot oplossingen te komen en indien nodig helpen wij. Communicatie met elkaar is hierin heel belangrijk. De kinderen wordt geleerd wat oorzaak en gevolg kan zijn van hun gedrag op anderen in de groep d.m.v. van gesprekken met elkaar of door het verdriet of boosheid door de ander te laten benoemen. Op deze manier kunnen kinderen onderhandelen of afspraken maken met elkaar om een volgend conflict te voorkomen. Zo leren ze van elkaar. Door de talenten van de kinderen te benoemen en aan anderen te laten zien groeit het zelfvertrouwen van de kinderen. De positieve aandacht en complimenten stimuleren een kind om zijn of haar kwaliteit te versterken. Wij leren de kinderen omgaan met de consequenties van ‘deel uitmaken van een groep’ door de kinderen te leren op hun beurt te wachten, elkaar te respecteren en uitleg te geven over het waarom en te verwoorden wat zij bedoelen, belangstelling tonen voor elkaar, luisteren naar elkaar. Het sociale gebeuren aan tafel tijdens de eet- en drinkmomenten speelt hierin, naast de gezamenlijke activiteiten, een belangrijke rol. Wij hebben hierin een sturende rol en zijn ons bewust van onze voorbeeldfunctie. Op BSO Kajuit leren we de kinderen in groepsverband sociale vaardigheden. Tijdens tafel momenten praten we met en luisteren we naar elkaar. De pedagogisch medewerker let erop dat ieder kind zijn verhaal kwijt kan. Om elk kind tot zijn recht te laten komen, is op BSO Kajuit gekozen voor het splitsen van de groep naar leeftijd: 4-6 jaar en kinderen boven de 6 jaar. De kinderen zitten tijdens eet- en drinkmomenten aan aparte tafels. De pedagogisch medewerkers stimuleren de kinderen hun verhaal te vertellen of iets in te brengen. Soms gaat dit spontaan en op andere momenten stimuleren de pedagogisch medewerkers dit door middel van een spelvorm. Samen met ouders  De communicatie tussen ouders en pedagogisch medewerkers verloopt open en er wordt informatie uitgewisseld aan het eind van de dag tussen de thuis- en de opvangsituatie. Ouders worden altijd begroet door de pedagogisch medewerker wanneer zij op de groep binnenkomen. De pedagogisch medewerker gaat, wanneer de werkzaamheden dit toelaten naar de ouder toe om deze te woord te staan. Tijdens het ophalen wisselen de ouder en de pedagogisch medewerker de informatie uit die van belang is voor de zorg van het kind. Daarnaast zijn er op elke locatie informatieborden waarop de activiteiten van de dag zijn terug te vinden. Naast de dagelijkse communicatie met ouders, zijn er ook oudergesprekken. In het overzicht hieronder is weergegeven welke gesprekken dit voor de BSO zijn. Opvangvorm BSO

Intakegesprek Ja

Evaluatiegesprek Na 3 maanden

Oudergesprek Indien nodig

De medewerkers vullen wanneer zij dit nodig vinden, de ontwikkelingslijnen van kinderen in van de gebieden emotionele ontwikkeling, sociale ontwikkeling en maatschappelijke ontwikkeling. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek

Pagina 10 van 21



Resultaten hiervan worden besproken in de kindbespreking en indien mogelijk met de ouder tijdens de dagelijkse overdracht en indien nodig in een oudergesprek. Wanneer u hier behoefte aan heeft kunt u altijd een afspraak met ons maken. Wij gaan ervan uit dat wanneer u vragen of opmerkingen heeft of u twijfelt aan het welbevinden of de ontwikkeling van uw kind, u ons hierover aanspreekt. Verder wordt u als ouders jaarlijks uitgenodigd om digitaal het klanttevredenheidsonderzoek in te vullen. Voor als pedagogisch medewerkers is dit een goed instrument om te zien waar we kunnen verbeteren en bijstellen. Bij kinderen die de flexopvang bezoeken met een contract kleiner dan 12 uur per maand volgt na het intakegesprek een evaluatiegesprek na drie maanden. Het is voor de pedagogisch medewerkers niet goed mogelijk om bij een zo laag frequent bezoek van de BSO de ontwikkeling van de kinderen volledig in kaart te brengen. Er worden voor deze kinderen dan ook geen ontwikkelingslijnen ingevuld. Wel worden zij besproken in de kindbespreking. Wanneer de pedagogisch medewerker zich zorgen maakt wordt u uitgenodigd voor een oudergesprek en natuurlijk kunt u zelf ook altijd aangeven of u behoefte heeft aan een gesprek. Op de website www.kinderopvangwalcheren.nl heeft elke locatie een eigen pagina, waarop foto’s van de locatie te vinden zijn. BSO Kajuit heeft een actieve ouderwerkgroep die bestaat uit 3 ouders. De taak van de ouderwerkgroep is de belangen van de kinderen en ouders te behartigen. Tevens zijn deze ouders aanspreekpunt voor alle ouders van de locatie. De ouderwerkgroep vergadert minimaal vier keer per jaar. Eén vergadering vindt plaats in aanwezigheid van de unitmanager of zoveel vaker als onderling overeengekomen is. Bij de vergaderingen is ook een pedagogisch medewerker aanwezig. De ouderwerkgroep helpt mee bij het organiseren van feesten, activiteiten en denken mee over het beleid van de BSO. Daarnaast kan de ouderwerkgroep eenmaal per jaar een ouderavond organiseren. Wilt u de ouderwerkgroep versterken en/of wilt u hier meer informatie over, laat het ons graag weten. Op de volgende manier worden ouders betrokken bij de opvang; - Er wordt minimaal drie keer per jaar een nieuwsbrief naar u verzonden. In deze nieuwsbrief komen verschillende onderwerpen aan bod zoals thema’s, eventueel nieuw personeel, tips en bijzonderheden van de afgelopen tijd; - Drie keer per jaar verschijnt de TamTam, met beleidsmatige informatie van KOW. - Voor de vakantie ontvangt u regelmatig een brief met het programma. - Er wordt periodiek onderzoek gedaan naar de klanttevredenheid om de diensten van KOW te evalueren en waar mogelijk te verbeteren. - Er bestaat een klachtenregeling. Op de BSO is een klachtenfolder aanwezig. Zie tevens de website van KOW (www.kinderopvangwalcheren.nl). Ouders worden vertegenwoordigd door de cliëntenraad (CR). De cliëntenraad is een vertegenwoordiging van ouders, functionerend voor KOW. De cliëntenraad heeft mandaat van alle ouderwerkgroepen

Oog voor elkaar  Elk kind leert bij KOW de volgende waarden en normen: respect voor elkaar, rekening houden met elkaar en elkaar helpen als dat nodig is. De pedagogisch medewerkers dragen vanuit hun voorbeeldfunctie deze waarden en normen uit. Op de BSO werken we aan de hand van huisregels en werkafspraken. Deze komen voort uit de Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) die wij elk jaar uitvoeren op de locatie. Deze regels en afspraken bieden de kinderen, ons en ouders duidelijkheid en zijn er voor de veiligheid. De huisregels worden uitgelegd aan de kinderen en regelmatig met hen besproken. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek

Pagina 11 van 21



Als een situatie zich voordoet verwijzen wij ook naar de huisregels, zodat de kinderen om leren gaan met normen en waarden. Kinderen spreken ook elkaar erop aan. Door kinderen uitleg te geven over de regels begrijpen ze ook welk effect het geeft op de groep en worden ze gewezen op de gevaren die er kunnen zijn als er geen regels gehanteerd zouden worden. Dit is een proces van herhaling en begeleiding met de pedagogisch medewerker, waarin wij een voorbeeldfunctie hebben. De huisregels kunt u terug vinden in de bijlagen. Zoals eerder beschreven wordt bij het eet- en drinkmoment aan de kinderen gevraagd waar zij mee gaan spelen, zo nodig worden zij ondersteund in hun keuze door de medewerker. De bewuste keus die wij kinderen laten maken heeft als doel dat de kinderen met iets bezig zijn wat hen aantrekt op dat moment en waar zij de verantwoordelijkheid voor dragen. De kinderen moeten dan ook eerst het speelgoed opruimen waar zij mee aan het spelen zijn voor ze met iets anders beginnen. De kinderen leren ook overleggen met andere kinderen, die meespelen, als zijzelf iets anders willen gaan doen wie er wat opruimt. Op BSO Kajuit hanteren we huisregels met betrekking tot het omgaan met elkaar. Deze huisregels zijn toegevoegd in de bijlage. Veel regels zijn gedragsregels zoals; niet schoppen, niet rennen binnen, ruzies samen oplossen en zelf het speelgoed opruimen waar je mee hebt gespeeld. De thematafel van de peuters laten we met rust en de verkleedkleren van de peuters zijn voor ons wat klein. Deze regels worden regelmatig op de groep herhaald en benoemd, zijn positief en gericht op het gedrag dat we willen zien. Zo weten de kinderen welke regels er gelden en proberen ze zich eraan te houden.



KOW is ervan bewust dat iedereen vanuit een eigen achtergrond en ervaring een eigen manier van kijken heeft. Daarom wordt er bij KOW naar elkaar geluisterd en staat men open voor ieders ideeën zowel van ouders/verzorgers en kinderen, als van medewerkers.

KOW is ervan bewust dat iedereen vanuit een eigen achtergrond en ervaring een eigen manier van kijken heeft. Daarom wordt er bij KOW naar elkaar geluisterd en staat men open voor ieders ideeën zowel van ouders en kinderen, als van medewerkers. Kinderen komen uit verschillende gezinnen. Hierdoor hebben ze soms thuis andere gewoonten, taal, waarden en normen geleerd. Enerzijds is de groep voor alle kinderen anders dan thuis en passen alle kinderen zich aan. Anderzijds kan het verschil voor sommige kinderen moeilijker overbrugbaar zijn. Pedagogisch medewerkers letten vooral op het volgende.  Alle kinderen zijn welkom. Dit blijkt uit de inrichting van de ruimte, vieringen en bejegening van kinderen en ouders.  Aandacht voor de rol van taalverschillen.  Aandacht voor verschil in waarden en normen.  Pedagogisch medewerkers leren de kinderen om op een positieve manier om te gaan met de verschillen en overeenkomsten. Verschillen en overeenkomsten tussen mensen (kinderen) zijn vanzelfsprekend. Tijdens het intake gesprek vraagt de pedagogisch medewerker aan de ouder of er sprake is van een bepaalde religie. Tijdens dit gesprek is het dan ook het juiste moment om aan de ouder te vragen wat dit betekent voor de opvang van het kind en waar de pedagogisch medewerker rekening mee moet houden. Bij KOW wordt, waar mogelijk, tijdens de opvang rekening gehouden met specifieke zaken die voortkomen uit de religie van kinderen die de locatie bezoeken. Er zijn op de locaties geen kinderbijbels of andere religieuze boeken aanwezig. Door de kinderen te betrekken bij afspraken en omgangsvormen maakt het ze bewust van hun bijdragen aan het groepsproces. Door de emoties te benoemen die komen kijken bij conflicten, bepaalde situaties die een kind thuis of op school meemaakt of bij individuele/groepsgesprekken Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek

Pagina 12 van 21



word de betrokkenheid naar elkaar versterkt. De groep wordt een geheel. De kinderen leren om te gaan met normen en waarden van een ander en komen tot de ontdekking dat niet iedereen hetzelfde is of reageert. Communicatie is hierbij van groot belang omdat dit voor kinderen een opening biedt zichzelf kwetsbaar op te stellen. Ervaringen worden gedeeld of kinderen worden getroost. Door structuur aan te bieden in de samenstelling van de groepen en medewerkers geeft dit een veilige ongedwongen leeromgeving. De sociale interacties van de kinderen draagt bij aan het leerproces en versterkt de verantwoordelijkheid van de opvangomgeving.



Een goed functionerend team bestaat bij KOW uit prettige collegae die samen een veilige werkomgeving creëren, die goed voor elkaar zorgen, respect hebben voor elkaar en waardering voelen van elkaar en de leiding. Deze werkomgeving maken wij samen.

Op BSO Kajuit werken drie pedagogisch medewerkers en de kinderen en de pedagogisch medewerkers hebben zorg voor elkaar en hebben respect voor elkaar. Dit doen we door naar elkaar te luisteren, te vragen hoe het gaat en interesse te tonen etc. Voor vakanties overleggen we met de teams van BSO’s in Dauwendaele en Arnemuiden. Overleggen waarin we adviezen krijgen en ervaringen van elkaar opdoen vanuit eerdere vakanties en ervaringen met kinderen en waarin ook protocollen worden besproken met het hele team. Iedere medewerker werkt volgens de protocollen, waarden, normen en afspraken van KOW en specifiek van BSO Kajuit. Bij BSO Kajuit heerst een duidelijke, open, eerlijke en respectvolle communicatie. We zijn professioneel, betrouwbaar, hulpvaardig, zakelijk én betrokken. We geven elkaar feedback en complimenten. Iedere medewerker heeft weer andere kwaliteiten, waardoor we elkaar aanvullen en ieder als individu blijft leren en ontwikkelen; juist ook van elkaar. We vinden het van belang dat het team één geheel vormt en dat wij allemaal op één lijn zitten wat betreft pedagogisch handelen. Een goede samenwerking tussen pedagogisch medewerkers geeft positieve energie en is de basis van hartelijkheid en gezelligheid in de groep. De sfeer bij BSO Kajuit wordt door ons ervaren als open, ontspannen en gezellig. Tijdens iedere kindbespreking wordt onder andere de samenwerking binnen het team besproken en worden eventuele aanpassingen gedaan. Samenwerking en onderling vertrouwen vinden we als team heel belangrijk. Een open sfeer onder medewerkers heeft zijn weerslag op de sfeer op de BSO. We streven naar een goede communicatie met u en de verzorging en ontwikkeling van uw kind staat voorop!


Pagina 13 van 21



HUISREGELS BSO KAJUIT Binnenkomst Schoolspullen/ eigendommen opruimen in de bakken in de hal. Het kind hangt de jas en de tas(sen) aan de kapstok. Als het kind na schooltijd eerst wil buitenspelen kan dat en wordt bovenstaande actie later uitgevoerd als de pedagogisch medewerker aangeeft dat er gegeten en gedronken gaat worden. 2 Meegebracht snoep bewaren voor thuis (in de tas of postvak) 3 Schoenen uit: dat mag, maar hoeft niet. Als het buiten nat is en in de winter, bij voorkeur wel. Schoenen netjes in de gang onder de kapstok zetten. 4 Schoenen uit dat moet als er in het tuintje is gewerkt en gespeeld. Klei vinden we binnen niet zo fijn 5 Kinderen die bij een vriendje of vriendinnetje willen spelen hebben dit via de ouders eerst aangegeven bij de pedagogisch medewerker. Per keer kan 1 vriendje of vriendinnetje spelen op de BSO. Dit is van tevoren afgesproken met de ouders van het kind en gemeld aan de PM-er. 1

Eten en drinken 15.30 uur 6 Alle kinderen gaan eerst naar de WC voordat we gaan eten en drinken 7 Na het plassen: altijd handen wassen 8 Drinken en fruit worden sterk gestimuleerd. Koekje mag, hoeft niet 9 Na het eten en drinken zetten de kinderen zelf de beker op het aanrecht. 10 De kinderen kunnen zowel binnen als buiten spelen. Als het weer het toelaat en de situatie van speeltuin, spelen we ook in de speeltuin. Dit is geen regel. Maaltijden tijdens studiedagen en in vakanties 11 Plassen en handen wassen voor het eten 12 1e boterham beleggen met iets hartigs (vleeswaren, kaas of pindakaas, appelstroop) 13 Maximaal 4 boterhammen per kind, waaronder ook een cracker, rijstewafel of beschuit gerekend worden. 14 Keuze om te drinken: thee, melk of water 15 Als iets buiten handbereik staat: vragen aan een ander kind en niet van tafel lopen 16 Met volle mond praten/smakken is niet zo prettig voor de anderen 17 Door elkaar praten is lastig want dan word je niet goed verstaan 18 We wachten op elkaar tot iedereen klaar is en altijd vragen om van tafel te gaan 19 Na de maaltijd eigen bord, bestek en beker op het aanrecht zetten. Ook nog 2 extra dingen (boter, hagelslag etc.) 20 Na de maaltijd spelen we allemaal buiten. Behalve als het heel hard regent, stormt of sneeuwt. Binnenspeel regels: 21 Binnen spelen we rustig 22 Binnen lopen we rustig 23 We praten met de praatstem 24 Stoelen en banken zijn om op te zitten 25 Zelf eerst opruimen waar je mee gespeeld hebt voor je aan een andere activiteit begint 26 De auto’s, fietsjes en wip die binnen staan, zijn voor de peuters 27 Spelen op de kussens in de hal mag met maximaal 3 kinderen en als het buiten regent. De spullen hierboven vermeld, worden eerst aan de kant gezet. Voordat de kinderen gaan spelen de regels doornemen: niet klimmen en springen, niet onder de kussens liggen, niet gillen en springen. Als de afspraken niet worden nagekomen, stopt het spel op de kussens. Na spelen de spullen weer netjes opstapelen, opruimen met elkaar. Vanaf 16.45 uur wordt er niet meer op de kussens gespeeld.


Pagina 14 van 21



28 Op vrijdag wordt het constructiemateriaal opgeruimd. Dat betekent dat werkstukken uit elkaar worden gehaald en in de daarvoor bestemde bakken wordt gedaan. 29 Gebruik Wii: zie bijlage. NB: goed bijhouden welke kinderen spelen op de Wii. Sommige kinderen worden vroeg opgehaald en komen dan nooit aan dit spel toe! Buitenspeel regels: 30 Kinderen vragen aan de pedagogisch medewerker of ze iets uit de schuur mogen pakken. Dit in verband met de veiligheid in de schuur 31 Spelen en werken in het tuintje is prima, maar vraag even om de goede tuinmaterialen 32 Koordjes van jassen en/ of handschoenen worden korter gemaakt en/ of aangetrokken 33 Kinderen worden aangesproken op onveilig gedrag 34 Gooien met zand doen we niet 35 Om 17.15 uur wordt de zandbak opgeruimd en afgedekt. De andere materialen gaan uiterlijk 17.45 uur in de schuur. Daarna is er nog ruimte voor een gezelschapsspel of een tv./ video programma (met mate) 36 Spelen in de speeltuin mag onder begeleiding van een pedagogisch medewerker Dit kan dus alleen wanneer er twee pedagogisch medewerkers aanwezig zijn of wanneer iedereen naar de speeltuin gaat. Kinderen die 8 jaar zijn en van wie de ouders een formulier hebben getekend, mogen zonder toezicht buiten het BSO terrein spelen volgens vooraf gemaakte afspraken. Algemene regels: 37 Slaan, schoppen of schelden horen niet thuis op de BSO 38 Ruzie samen uitpraten of oplossen 39 De deuren worden zachtjes dicht gedaan 40 Kinderen vragen toestemming om in de keuken iets te pakken 41 De tv en radio worden bediend door de pedagogische medewerker 42 Iedere dag wordt het speelgoed gecontroleerd of het nog heel is door medewerkers


Pagina 15 van 21



Bijlage: Huisregels Wii spelcomputer  Ik vraag netjes of ik op de Wii mag spelen  Het spelen op de Wii mag vanaf kwart voor 5, in elk geval na het buiten spelen  Ik speel per keer 20 minuten op de Wii  Wanneer ik op de Wii speel blijf ik tegen de kast staan  Ik doe het polsbandje goed om  De begeleid(st) er houdt op een lijstje bij wanneer en hoelang ik op de Wii speel.  Ik speel maximaal 1 uur per week op de Wii.  Wanneer ik op de Wii speel, speel ik samen met iemand of alleen.

Overzicht Wii spelers naam

Maandag Gespeeld van…. tot…

dinsdag Gespeeld van…. tot…


Donderdag Gespeeld van…. tot…

Vrijdag Gespeeld van…. tot…

Pagina 16 van 21



Algemeen: Wij ruimen eerst op voordat we met iets anders gaan spelen

Wij spelen met speelgoed en gooien niet

Wij praten zachtjes

Wij luisteren naar elkaar

Wij lopen binnen

Wij spelen rustig

Wij gaan netjes om met spullen van anderen


Pagina 17 van 21



Hal: Wij spelen niet voor de deuren

BSO Ruimte: Wij doen gezelschapsspelletjes aan tafel

Wij spelen met het speelgoed uit de bakken op de grond

Wij knutselen aan tafel

Knutselen: Wij vragen eerst of we in de kast mogen

Wij dragen geen verkleedkleren als we gaan knutselen, tekenen of schilderen


Pagina 18 van 21



Wij dragen geen verkleedkleren als we gaan knutselen, tekenen of schilderen

Toilet en kapstok: Wij wassen onze handen na het toilet gebruik

Wij gebruiken 1 papieren handdoekje om ons handen te drogen

Wij doen onze jassen in de luizenzak aan de kapstok

Wij hangen onze tassen aan de kapstok


Pagina 19 van 21



Eten, drinken en fruit: Wij plassen en wassen onze handen voor het eten

Wij eten bruin brood

Wij beleggen elke boterham met iets anders

Wij drinken melk, thee of water bij het eten

Wij hebben geen speelgoed, spelletjes en verkleedkleren bij het eten en drinken


Pagina 20 van 21



Buitenruimte: Wij gaan netjes om met bomen en struiken

Wij komen niet buiten de hekken en klimmen niet op de hekken

Wij klimmen niet in bomen

Wij laten zand in de zandbak

Wij voetballen alleen op het BSO-plein

Wij nemen binnen speelgoed niet mee naar buiten Bij een uitstapje of bij het spelen in de speeltuin gaat er altijd een pedagogisch medewerker mee


Pagina 21 van 21

2016 Versie: 004

Recommend Documents